英语信息化教学设计【优质】
英语信息化教学整合及案例分析
内容简介:
如何在高中英语教学中利用电脑和网络技术，改善高中英语教学模式，有效地实现信息技术与英语学科的整合成为广大教育工作者与一线教师共同关注与研究的热点问题。
更新时间:2009-11-20 10:57:48
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一、引言
陶行知先生有次在武汉大学讲演，竟从皮包里拿出一只大公鸡，在众人诧异的目光中，他按住公鸡的头，强逼它吃他放在桌上的一把米，可公鸡只叫不吃。然后他松开手，自己后退了几步，这时候公鸡自己吃起米来。接着陶先生开始讲
演:“我认为，教育就跟喂鸡一样!先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。但是，如果让他自由地学习，充发挥他的主观能动性，那效果一定会好得多!”
二、背景
信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和。它的核心技术是3C(computer，communication，contents)。信息技术与课程教育教学的整合是教育部面向新世纪所制定的英语新课程标准大力提倡的:“在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网”。“整合”是为了更好地实现信息技术教育和英语教学的目标———培养学生获取、加工和利用信息的能力，以人为本，培养学生的综合语言运用能力。
以计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当今社会产生重大影响，使教育思想、观念、模式等发生了巨大变化。信息技术与学科教学的整合(Integrating Information Technology into the
Curriculum-IITC)，已成为基础教育教学改革的新视点。
如何在高中英语教学中利用电脑和网络技术，改善高中英语教学模式，有效地实现信息技术与英语学科的整合成为广大教育工作者与一线教师共同关注与研究的热点问题。
三、高中英语课程整合的基本理念
整合的基本理念:以信息技术为工具，以任务型教学为手段，优化教育教学方式，拓宽学习和运用英语的渠道，以学生为本，培养学生自主学习的能力。
本教案以学生为主体，以任务型教学为中心而设计，通过多媒体网络课件的图像、声音、动画、文字等多种信息功能让学生在运用英语完成任务的过程中不仅学习英语语言知识，掌握其英语听说读写的综合语言能力，更培养了学生用英语获取信息、处理信息及分析与解决的能力。
四、整合教学案例介绍与分析
本节课主要目标通过Warming up and Speaking(热身及口语) 的学习达到以下目标:
1. 语言知识目标:本节课要求学生除掌握必要的单词、词组外，同时要求学生掌握表达“如何使用水”的功能用语，能用英语描述做水实验的过程及现象。
2. 语言技能目标:通过本节课的学习，培养学生良好的听、说技能，使学生能结合所给任务，综合运
用新旧知识解决问题, 完成任务。在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，有个性地解决问题，就如何有效地节约水、保护水提出独特的见解。
3. 情感目标:激发并提高学习英语的兴趣，大胆思考;体现课堂教学“主体
者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人;具有个性，培养分析辨
别事物的能力。
4. 教学策略:任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固，往往会使
课堂教学产生事半功倍的良好效果。
5. 教学原则:以任务型教学 (Task-based Language Teaching)作为课堂教学
设计之理念，坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节教师应作为“设计者、研究者、组织者、促进者、协调者”的角色。
教学设计:
1. 引入:设置一个问题，对于生命，什么是最重要的?(空气、水、食物)。接
着谈论与水有关的话题，尽量让学生开口说出与水有关的单词，然后说说水的特性，同时引出与水有关的生词，指导学生点击有关的flash动画演示，加强对生词的深刻认识。
2. 教学目标呈现。引导学生在设计的网络课件的主界面上了解本节课的学习
目标，学习重点及难点。
3. 热身:课件中设计有关水知识的题目，旨在对学生进行检测，学生自主完成
并核对答案(做题的成绩发送至老师邮箱);接下来呈现生词，重点点击查看单词dissolve(溶解)的flash演示，为下一步做水的有关实验做准备。
4. 口语:先让学生在网上搜集水在各方面的用途，如工业、农业、家用、发
电、娱乐等，说明水的重要性。然后给出下面的语言任务:Have a debate about …what are advantages and dis?鄄advantages of building Three Gorges Dam?? 就水在发电方面的应用进行讨论，引出中国建三峡大坝的利与弊，同时提供相应的网址供学生选择自主查阅，可以独立完成也可以合作，接下来进行辩论。
5. 节约水资源的flash动画。让学生在没有声音的情况下点击看录像，然后让一组学生进行配音，接下来让学生上网查有关节约保护水资源的资料，合作学习，然后说出节约用水的方案及建议。
6. 练习:该部分有两项内容:一是有关水的谚语;二是讨论有关水的对话练习。目的是进一步加强对水的认识。两部分都由学生自主完成并在网页课件上自行核对答案(反馈至老师邮箱里)。
几点思考:
思考1:本节课的话题“水”学生较为熟悉，但是与水有关的生词出现率高，生词较为专业，如何让学生在有限的时间之内完全理解有点困难。
思考2:在不脱离学校模式、班级模式的课堂形式下，如何设计开放性的、学习过程的交互性、学习内容的自主性、层次化和个性化，及内容形式的多媒体化的课堂，为学生的自主学习能力提供有力支持。
思考3:在课堂口语教学中如何体现以学生为主体，让学生多说，激发学生学习积极性与课堂参与，发挥小组功能，在小组合作中如何落实小组角色及对小组成果该如何评价，是今后还得积极思考与探索的问题。
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高二班主任教学工作总结5篇
高二班主任工作总结1
本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手:
(一)注重教室文化的建设
开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
(二)注意班干部的培养
进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
(三)注意养成教育和传统道德教育的结合
高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是:
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，
班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。
心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。
为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。
二、严格的要求是最大的尊重
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育
和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。
三、“三位一体”的互促法
教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。
总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。
高二班主任工作总结2
本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下:
一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。
二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作:
1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。
3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。
二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。
三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。
四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能，
取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。
总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。
高二班主任工作总结3
本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下:
一、重视常规管理，建立班级良好秩序
1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。
2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。
3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，，对学生进行各方面教育。比
如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。
4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。
5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。
二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围
1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而
使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。
2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。
3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。
4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。
三、抓尖子，督差生，调动学习积极性
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二:一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将
学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明:采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
高二班主任工作总结4
过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:
一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、
“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。
同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。
因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质
又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。
还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。
本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生
的体质，提高学生的学习效率。
高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的
提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适
当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生
感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们
当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生
和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时
注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生
情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大
起色，学生的整体素质在不断的提高。
这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担
子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验
教训，争取取得更加辉煌的成绩。
高二班主任工作总结5
本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努力履行班主任
工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导
他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学期内，积极参与创文
明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下:
一、抓好一支队伍建设
即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性工作计划;如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。
二、发挥三块阵地作用
第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育
意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。
第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。
第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开
展了“手拉手”帮助“三困”学生活动;组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺汇演等活动。
三、加强四种思想教育
第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行
为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。
第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。
第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料;二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事;三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。
对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。
班主任工作存在的问题:
一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。
二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。
三、与家长联系不够，在教育过程中还应多和家长沟通，互相配合，共同教育。
论文题目：教育信息化与英语课堂教学整合的益处单位:长沙市芙蓉区大同小学 学科:英语 作者:方准 联系方式： 日期: 2008-11-13
教育信息化与英语课堂教学整合的益处 摘要：教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。在英语教学中，充分运用传统教学方式与现代信息技术手段相结合的办法，把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂，充分发挥其有利因素，创设适宜情景，调动学生的积极性，有效地提高课堂教学效率和优化教学质量。由此，现代教育信息化的发展对我们英语课堂教学有着积极的促进作用。 关键词教育信息化,英语课堂教学,益处, 目前，我国外语教学的目标是发展学生听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力。而利用教育信息化手段辅助英语课堂教学，能创设身临其境的教学环境、动静结合的教学图像、活泼生动的教学气氛，充分调动学生的学习积极性，优化课堂教学质量。下面仅就在英语课堂教学中教育信息化给学生和老师带来的益处进行阐述。 一、创设身临其境的趣味英语教学情景，激发学生学习热情。 教师是课堂教学的设计师，为学生提供能够进行语言实践活动的
自然情景和教学情景是极其重要的，其根本目的就在于学生能在各种不同的场合灵活地运用所学的语言材料进行交际。这就要求教师必须积极引导学生，使教学多样化、交际化，趣味化。在这个真实的情景交际活动中，教师可以利用现代信息技术进行辅助教学，以激发学生的学习热情。信息技术则能为学生创设良好的学习环境，提供更多的语言实践和交际机会。 例如，在教学句型“Can it…? Yes, it can.\No, it can’t.”时，由于没有相关实物，我就利用课件创设了许多个不同的语言情景：dog\fly, pig\swim, duck\walk, baby\talk, birds\fly, tiger\run fast …内容非常丰富，学生兴致高涨。活动形式多样，可以采取师问生答，生问师答，生生互问等等以培养学生语言交际运用能力。 二、多种感官同时参与学习活动，享受直观课堂。 在不同的课型和课堂任务中，都要求教师创设一些情景让学生尽可能地在实际交际中学会对话，并付诸实践。但教师所设计的情景往往存在一些非真实性，有些情景在实物、图片、投影解决不了的时候就需要我们借助多媒体教学手段自制课件，多媒体将声音、文字、图形、动画有机结合，具有直观性，使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，生动、形象，印象深刻。多媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应儿童的年龄和心理特征，满足他们旺盛的求知欲。现代信息技术辅助教学，是很容易就能做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动
信息化教学设计模板 作者信息 姓名xxx 电话xxx 学科英语年级八年级邮件xxx 单位xxx 教学设计 教学主题Make a good decision that could mean life or death (Reading:He Lost His Arm But Is Still Climbing) 一、教材分析 1、这是一篇篇幅比较长的故事类阅读，词汇量大，对学生来说理解起来有很大的难度，所以本节课以任务型教 学为主。 2、这篇阅读教材共分四段，我们逐段突破，特别是第一段难度较大，我们设置了三步台阶，密度小，层层递进， 学生容易掌握。 3、这一部分旨在训练，发展学生的阅读能力，所选短文故事性强。对于这类文章，我们充分发挥思维导图的作 用，让学生从when, where, why, what, how这几个方面去梳理文章的脉络，有助于学生更好地理解课文，进一步锻炼学生复述故事的能力。 二、学生分析 1、由于学生是八年级的学生，经过了一年半的学习，掌握了大量的语言能力，对英语的分析能力也比七年级有 了很大的提高。但阅读技能的培养还不能放松，所以我们在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外， 还为学生设置了不同的阅读微技能活动。 2、我们这里的学生大部分来自农村，基础薄弱，在英语学习上会有不少困难，所以我们充分发挥思维导图的优 势，设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，在发展学生自信心的基 础上激发学生的求知欲。 三、教学目标
１、通过学习，学生应该能学会文段中出现的重点句型，词汇和短语。（让学生参照《同步学习》）（知识目标）２、通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章大意。（技能目标） ３、在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够复述课文。（技能目标） ４、通过学习美国登山家Aron的真实经历，学生学习用积极的心态，顽强拼搏的精神应对生活中的灾难或者困 难，学会在关键时刻做出正确的选择。（情感目标） 四、教学环境 □简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他 五、信息技术应用思路 1、通过对教材的细心领悟后，我们将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教 学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。（应用于每一个教学环节） 2、我们利用思维导图，以Aron’ｓ story为主干，以when, where, why, what, how为分支从中央图形向四周放射，聚焦Aron’ｓ accident 和Aron’ｓ decision,帮助学生去梳理文章的脉络，使文章结构更加清晰，提高课堂教学的有效性。（应用于学生阅读的过程中） 3、我们从电影127 Hours 中截取了一小段做成了微视频，让学生观看微视频，体验Aron的“Between a Rock and a Hard Place”的感受。（应用于学生学习的第一段） 4、与PPT结合使用，利用电子白板的交互作用，较好地发挥师生互动的功能。 5、我们在课前，情感教育环节，结束时候播放背景音乐You Raise me up,创设情境，加深印象。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节教师活动学生活动信息技术支持 Warming-up 用ppt展示一张登山的 照片让学生讨论，激化 学生的背景知识，引导 学生初步接触并理解课 本2a中的词汇和短语。 根据图片引领，学生 小组讨论得出：爬山 是一种休闲放松的 运动，但可能会发生 意外和出现问题，为 下一步的话题学习 做铺垫。 用PPT展示一张经过精心处理的登山照片， 学生根据这张照片提供的有效信息，可以马 上想到和登山相关的短语和词汇，营造出积 极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续 教学打下基础。 Leading-in 呈现教材中的插图，让 学生根据图片信息猜 测：What is the passagemainly about? ,引入本课主题 accidents or 根据图片内容，预测 答案。 用PPT展示教材上的插图，用艺术字呈现文 段标题He Lost His Arm But Is Still Climbing，并用不同的颜色展示Prediction 的问题。用红色字体重点标注生词situation 和短语get out of,使学生通过正确理解句子 How to get out of the difficult situation
信息化教育在英语教学中的运用 互助县红崖子沟上寨中学蔡进平 初中英语教学大纲的前言中提到：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。”在信息化突飞猛进的今天，如何使学生学好和运用好英语这一对外交流的工具，是摆在我们英语教师面前的一个重要课题。。 我国教育工作长期以来受传统模式的影响，改革创新步伐不快，如何跟上世界潮流，培养符合时代要求的人才的教育之路，摆在我们面前要求我们必须运用现代教育信息技术，改革传统教育模式，针对教学对象，科学的进行教学设计。近几年来，在素质教育的大前提下，我国在信息技术教育方面制订了一系列的方针政策，中学信息技术教育也从无到有、从小到大，蓬勃发展起来了。加快教育改革步伐，不断探索有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。过去说“学好数理化，走遍天下都不怕”，现在恐怕不行了。社会向前发展了，跨世纪人才的科学素质应有五大支柱：数学、物理、化学、生命科学和信息科学。近年来国家强调了计算机在中小学的地位和作用，这是十分重要和正确的，也真正体现了小平同志曾说的“计算机要从娃娃抓起”的重要性。现在教育体制改革正大力推行，信息技术教育改革也势在必行。 在全面推进素质教育的今天，英语课程要我们强调学生各种能力的培养，其中使用计算机获取信息、处理信息、展示信息和负责任地使用信息技术是信息时代中学生必须具有的信息素养和能力，而培养学生具有这种素养和能力是我们教师要运用好信息技术课程教学作好启蒙。为实现这一光荣而艰巨的任务，我们必须研究如何搞好信息技术课程的教学，提高信息技术课教学的质量与效益。下面我浅谈一下在英语教学中如何搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量。 一、加强中学英语信息技术课程教学重要性的宣传 由于信息技术课程目前还不太普及，也不是必考科目。这在一定
信息化教学 设计 学院：外国语学院 学科: 英语 教材版本：人教版 年级：初一 章节：Unit One what’s your hobby 一:学习目标与任务 介绍自己，对各自爱好等进行交流 二：学习对象特征分析 （一）：教学对象
初中一年级学生虽之前学过一些基本的英语单词，但句型结构不熟悉，要流利的进行对话还是有一定困难的。 （二）教学背景 初中一年级学生对于使用英语进行对话还是很感兴趣的，本节课就是要让学生掌握如何进行简单的交流，了解各自爱好。 （三）知识基础 本课很多单词学生在小学就学过，句型也是较为简单，不会有什么大问题。 （四）能力基础 虽然学过，但由于小学生学习自主性差，很多学生都不会熟练使用这些句子。 （五）学习风格分析 1初一学生好奇心强，对于刚接触的英语兴趣较浓。2在老师鼓励下大胆说就能够熟练掌握了 （六）情感态度 学生兴趣浓，好奇心强，通过本课学习能够礼貌的与人交流。 三:学习目标分析 （一）知识与技能
1懂得如何询问他人爱好 2怎样回答他人关于爱好方面的问题 （二）情感态度价值观 1培养学生养成文明礼貌的举止 2培养学生团结合作精神 四：教学内容分析 本单元是第一单元，所学内容为最基本的日常生活用语，实用性较强，使用频率较高。 介绍自己是生活中所必须的，掌握得体的礼貌用语，有助于学生与他人顺利交往，有助于学生的健康成长，也是素质教育的一部分。本课语法内容较少，简单易懂，学生较为容易理解。 五：教学重难点分析 （1）教学重点 掌握What’s your hobby? I love / enjoy singing / swimming / traveling… Do you like singing English songs? Yes, they’re my favorite. I’m crazy about singing Chinese songs）等基本句型 （2）教学难点
信息化英语教学的心得体会 英语是一门综合性很强的学科，强调听说读写综合能力的培养，它不同于基础文化课，又不同于实验操作课。而初中阶段的学生注意力难集中，易分散，很难持续地学习。在英语课堂上往往有大量的背单词和课文，理解语法等任务，学生需要在课下花费大量的时间和精力去理解和背诵，这是与初中学生的心理特点相违背的，而他们学英语的方法大多都是死记硬背，毫无学习的乐趣可言，所以使学生们没有了学习英语的积极性和主动性。而且，大多数的英语课堂缺乏真实的语言情景和情感因素，学生很难真正地融入课堂，很难体会英语语言的美。对于哪些英语基础本来就差的学生来说，学习英语就更加痛苦了，许多学生学不好英语，甚至讨厌学英语。因此，如何最大限度的利用有限的课堂40分钟来提高英语教学质量，刺激学生学习英语的积极性，真正的做到以学生为中心是每个英语老师都应当思考的问题。这也是信息化技术在英语课堂上必须运用的重要原因。 本学期,我几乎每节课堂上都运用了希沃白板，我发现希沃的运用确实给课堂带来了生机和活力。ppt 把语言,声音,图像,文字,动画,音乐和视频呈现了一种全新的，图文并茂的和丰富多彩的教学模式，弥补了以往课堂教学中的很多不足。对教学中重点地讲解和难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和形象地将信息传递给学生，不仅把学生的听觉和视觉一起调动起来，使学生成为主动参与，发现，探究和构建知识的主体，而且还激发了学生学习的主动性和积极性，大大提高了课堂效率和教学效果。例如，在讲授第九单元What does he look like?时，我在白板上列出了学生们喜爱的各种人物
的照片，有科学家屠呦呦，作家郭敬明，演员成龙，运动员姚明，歌手鹿晗等，还有班主任张玉，数学老师王丹，音乐老师李杰，学生们一看到这些熟悉的面，尤其是他们朝夕相处的老师，马上就兴奋起来，我顺势问学生：”What do the people look like?”“这些人长得什么样子？”然后学生开始举手回答，我就告诉学生应该从哪几个方面描述人物的外貌，把本单元描述人物的重点句子呈现在白板上，学生们很快进入任务角色，逐渐掌握了本单元的重点句型，接下来的教学就轻松顺畅了。还有，我在教学第十单元I would like some noodles.时，我在白板上展现了学生经常购物的超市如：中百仓储，沃尔玛，家乐福等的照片，然后问学生超市里一般卖什么食品，在亮出超市里摆放的琳琅满目的食品时，让学生归类并说出各种食品的英语名称，自然地就引入到本单元的重点句型：”What would you like to eat or drink? I would like to eat or drink…”把句型和食物名称有机结合一起操练，学生很自然地就脱口而出句型和食物名称了。学生的注意力全部被老师吸引过来了，还愁这节课有人开小差吗？在信息化课堂上，我们老师一旦提出疑问，学生都会自己想办法解决的。比如在学生阅读当中碰到了生词时，就需要引导学生用多种信息资源了解它们的意思和读音。学生们都会努力尝试用不同的办法，有的用百度搜索，有的用有道词典，有的用QQ询问好友，我们还可以给学生布置难度大一点的家里作业来培养他们的自主学习能力和信息化知识素养，比如，让学生搜索”一般将来时态和一般现在时态”的区别。网络是世界上最大的知识库和资源库，相同和相似的信息很多。这时我们要教给学生怎样使用和整合信息资源以便把网络的资源变成自己的信息知识. 在教学新的语法”一般过去时态”时, 动词的过去时态的变化是一个难点,有规则变
信息化教学资源在英语教学中的运用 英语课堂教学过程包括课前预习，课中提高，课后巩 固，由于很多家长英语水平较差（或是不在家中），不能很好 给孩子进行课后辅导，为此，老师正确实施信息化教学资 源在英语课前与课后运用，能有效帮助学生提高课中学习效 率，巩固知识与技能，激发学生的学习兴趣。 英语课程信息化教学资源包括课堂多媒体课件PPT、导学案、英语情境视频、云资源学习平台等。随着信息化技术 的发展，英语课堂教学模式与学习过程也随之发生了巨大的 变化。我结合自身的英语教学，从以下几方面阐述信息化教 学资源在英语教学中的运用。 一、英语情境视频实施创设特定的学习环境 教师通过微视频教学，呈现不同的英语学习环境，让学生 身临其境；丰富学生阅读环境让学生学到更多的信息知识。例如：8A unit5 Giant pandas Read-ing―― the growth of giant pandas and facethe serious environment 这课教师通过一个简 短的微视频进行讲解，能够激起学生进一步学习的愿望，唤 起学生爱的共鸣，达到教学的升华；有利于学生理解记忆， 对学生阐述课文有很大的帮助。 二、多媒体课件实施激发课堂探究学习兴趣 学生对英语学习没有特定的语言环境，久而久之就会消
退对英语学习的兴趣；再加上考试难度的提高，使得越来越 多学生对此科目感到乏味。教师的教学任务繁重，一方面要 完成上课的任务，课上的知识点还要讲解到位，要加以习题 练习，学生在学习这么多知识时疲惫就会使自己开小差。另 一方面，学生在校时间长，学习科目逐年增加，学习内容广 泛，促使学生对个别科目兴趣的简化。因此，利用多媒体课 件进行教学势在必行。例如：8A unit4 DIY 这一个单元，教师就可以把自己亲手制作的物品通过多媒体课件呈现出来，如 制作三明治First， pick a piece 0f bread.Thenput some tomato souce on it.Next.putsome ham and vegetables on it.Finally ，putanother piece of bread on top of it，这样节省教师上课的时间，又可以使学生一目了然，了解整个制作过程，有种想要 课后试一试的冲动，教师同样可以给学生课后思考空间，让 学生课后动起来。 三、导学案实施能高效内化课堂学习知识 导学案的学习不仅仅可以体现在课堂上，而且还可以在 课前和课后的运用。课上学生由于自身的语言学习能力以及 接受能力各有千秋，因此，在学习中会遇到不同的麻烦，教 师就必须采取措施来提高教学的效率，导学案就是其中的一 种手段，来减少学习差距。能够让学生在同等时间内接受相 同的内容，达到最佳的教学效果。课前和课后，英语学习又 有着特殊性，因此对英语教师的要求就更加苛刻，学生要加
《Drago n Boat Festival》教学设计
While-task Post-task 二.What festival do you know? https://www.doczj.com/doc/5a12353852.html,e MOODLE platform a. Check the an swer b. Share the n ewspaper c. D o a survey: 1. Elicit Drago n Boat Festival 2. When is the Dragon Boat Festival? The Drago n Boat Festival is on the fifth day of the fifth lunar mon th. 3. Why do people celebrate this festival? We celebrate it to remember Qu Yuan. 3. What do people usually do at the Drago n Boat Festival? a. watch the drago n boat races b. make and eat Zon gzi c. eat eggs d. drink realgar wine 4. Z on gai has many flavors. I like the Zon gzi with meat. How about you? Lear n: I prefer...with... 《Row a boat》 2. Free talk 3.Share the newspaper and in troduce what do people usually do at _____ festival with classmates. 1. Lear n the expressi on. 2. L ook and say 3. F ill in the bla nks. 4. Ask and an swer 1. Read a story 2. R ead and choose 1.Watch and lear n (1)Free talk (2)Enjoy some pictures 1.I have a friend ,Steve n . He 1. Read a passage 2. R ead and judge 3. L ear n the sentence stucture 4. G uess ing game 5. C hat on BBS 1. Free talk 2. Write an email 快速进入英语学习的状 态，为新课内容作铺垫。 通过提问，调查，小报等 多种形式，反馈学生预习 的情况，初步培养学生自 主学习的能力。 通过摩灯平台让学生操练 所学的句型，以填空、选 择题等多种形式进行教学 互动，提高教学效率。 让学生欣赏老师参加龙舟赛 的照片，让学生感受端午节 赛龙舟的气氛。 学生利用摩灯平台展开 自由讨论，提高生生之间 的互动。 学生使用本课学习的知 识向他人介绍中国传统 节日端午节，围绕三个 问题展开，完成邮件。
央子小学英语信息化教学经验总结 今年来，央子小学注重提高英语教学质量，通过外出学习先进经验和总结自身问题特点，充分利用资源优势，配备了班班通教学设备，在全校范围内实施和推广信息化教学的新模式。在短短的时间里，我校运利用“班班通”的教学优势将远程资源更好地服务于教学，使图像、声音、文字与时代气息于一体，大大地改善了教学环境，丰富教师的教学手段，同时有效激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。现在，班班通已经成为了我们广大教师不可或缺的一种教学工具和手段。 一、信息化教学，丰富课前热身环节在小学阶段，英语教学始终要以培养学生的学习兴趣为主线。我校在践行高效课堂上充分发挥“班班通”集声音、动画、字幕于一体的特点，搞活、搞热课前的热身环节。例如可以播放英语儿歌、韵句或者小故事，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。同时，学生的听力、口语和英语思维方面的能力也都在潜移默化中得到了练习，为进入课堂教学状态做好了铺垫。当然，在选取资源时也不是随意的，所选择的歌曲、动画要尽可能的与接下来的课文教学相关，以便可以既无形中复习了已知，又为本节课的学习做好铺垫。这是录音机和实物图片所不能达到的效果。
二、信息化教学，生动、活化课文和单词教学在以前，CD-ROM在日常教学中根本无法使用，自从有了“班班通”，它的作用就突显出来了。CD-ROM中声音、动画与字幕的设置符合小学生的年龄特征与心理特征，更有助于学生理解课文，学生的积极性与好奇心都被调动起来，课文处理更加简便易懂，学习效果显著提高。单词的呈现也更有趣味性，学生理解更加深刻。单词教学是小学英语教学的重中之重，但往往也是最令老师困惑的地方。因为单词教学很枯燥，尤其是在导入一些比较抽象的单词时，一般就会采取简单直白的教学方法，教师讲，学生听，时间长了，学生也就走神了，什么也没记住。借助“班班通”，老师们会利用PPT呈现鲜活的形象图片，又或者插入生动的视频动画等，学生在学习单词的同时，看到呈现的图片和动画，单词的音、义、形便同步录入大脑中，单词的学习更有意义，效率更高，有助于形成长期记忆。 三、信息化教学，向重难点要效率教师在教学中如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在教学中，将重难点制作成幻灯片，使用电子拍板，在讲解的时候圈圈画画，并在旁边进行注释、扩展，这样使学生对要学的内容有个整体的了解。同时我们还可以将本节课讲解的知识点进行总结，让学生直观的了解本节课的知识框架，这样学生就对这个知识点进行了全面的了解。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语时间信息技术支持 课前准备：收集学生的一些学习用品StepⅠ. 讲授新单词 ~ 1. show and learn our school things. 出示图片，学习新单词(What’s this in English It’s a/an…)2分钟播放图片和幻灯片课件，注意运用多媒体教学手 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 ~ 本课的名称：Unit 4 wher e’s my schoolbag Words and phrases：Table、bed 、bookcase 、sofa、chair 、under、where、head、desk、room、come on、desk、think、room、their、hat Key sentences: Where’s my schoolbag It’s on／in／under…． Are my books o n … Yes，they are．No，they aren’t． 主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’s my …It’s under／on／in／…．”
《浅谈小学英语教学与信息化的结合》 海口市第二十五小学杨畅 【摘要】当前人们的生活处在现代化阶段，信息化意识、信息化手段充斥着我们的生活。同样，我国的教育也在积极推进现代化、信息化，在这样的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，利用信息化技术的开放性、及时性、交互性以及沟通的便捷性，给处在启蒙阶段的小学英语教学带来了全新的发展机遇。 【关键词】信息化，小学英语，多媒体，英语教学 当代科技发展突飞猛进，信息技术走进了我们生活的每个角落，也走进了小学英语课堂。第八次新课程改革要求改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，还对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了要求。各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源，如果教师能够恰当地利用各种资源能开展有效的教学，计算机信息技术与英语课程教学整合这一有效途径，能够大力挖掘信息技术的潜力，使先进的教育资源得到优化配置，利用计算机辅助教学，优化教学结构及教学进程，达到帮助学生把握重点，解决难题，提高课堂学习效果的目的。 一、信息技术与英语学科的整合的含义 信息技术与学科教学整合的宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进“教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革”。 在传统的英语教学中，通常是一本书，一支粉笔，一盘磁带，一张挂图。面对贫乏的教育资源，教师在教学中像是被捆住了手脚，一身技艺无从施展，同时这种现状也极大地束缚了学生学习英语的积极性和主动性，进而忽视学生的主体地位。由于学生有所差异，感兴趣的就爱学，不感兴趣的就不爱学，强迫学习的效果差，记忆也不牢固。面对传统教育下枯燥无味的单纯英语语言教学，乱七八糟的英语单词和越记越乱的英语语法，太多的学生提不起爱好，造成英语学习成绩不理想的后果。在教改之后，英语教师尝试用先进的计算机信息技术来进行辅助英语教学，并收到了良好的效果。计算机信息技术就是利用计算机交互地综合处理文本，图形，图像，动画，音频及视频等多种信息，并使这些信息建立逻辑关系的技术。在组织日常的英语教学活动中，英语教师利用计算机信息技术与英语课程进行整合，达到生动，灵活，直观的传授英语语言知识的目的。从而激发学生们的英语学习热情，收到事半功倍的效果。 在小学这个特殊群体里，小学生刚刚开始接触英语。他们对英语的学习兴趣的培养全在学习初建立。因此，我们小学英语教师担任着很重要的任务。如果小学的基础打的不牢固，那么会影响他们以后的终身学习。所以，在小学英语课堂上，运用信息技术，将其与英语教学进行整合，是有很重要的意义的。 二、信息技术在英语教学中的体现 在信息技术与英语课程教学整合的实践中，我也大有收获。下面，我就结合我校，我班及我所教的四年级英语（下册）《Module5 Size 》第一课时（Part A）谈谈我的一些认识。 (一)“巧用”多媒体，激发学生的兴趣 布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。兴趣是最好的老师，提高学生兴趣是课堂教学的前提，英语教学能否取得成效，关键在于激发、调动学生的学习兴趣。教师就根据所教的内容，适时地选择运用多媒体进行教学。就如我所上的这节课，我就根据所授内容：A部分的句型（并且作为第一课时），内容较多，且有一定难度，也有一些生词，所以我就选择了借助多媒体。我班学生平时接触多媒体不是非常频繁的，因此，在上课前两三分钟，我就把多媒体打开，让他们先感受这节课的不一样，学生们的兴趣立即调动了，上课时也显得与平时的不太一般。 另外，使用课件，我们可以把学生的视觉、听觉同时调动起来，使得英语这一外国语言直观、形象化，给学生一种身临其境的感觉，使得学生快速进入语境，从而提高学习英语的兴趣。如在本课中，我所要新
英语信息化教学设计【优质】 英语信息化教学整合及案例分析 内容简介: 如何在高中英语教学中利用电脑和网络技术，改善高中英语教学模式，有效地实现信息技术与英语学科的整合成为广大教育工作者与一线教师共同关注与研究的热点问题。 更新时间:2009-11-20 10:57:48 文章来源:报纸剪辑点击数: 1295 一、引言 陶行知先生有次在武汉大学讲演，竟从皮包里拿出一只大公鸡，在众人诧异的目光中，他按住公鸡的头，强逼它吃他放在桌上的一把米，可公鸡只叫不吃。然后他松开手，自己后退了几步，这时候公鸡自己吃起米来。接着陶先生开始讲 演:“我认为，教育就跟喂鸡一样!先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。但是，如果让他自由地学习，充发挥他的主观能动性，那效果一定会好得多!” 二、背景 信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和。它的核心技术是3C(computer，communication，contents)。信息技术与课程教育教学的整合是教育部面向新世纪所制定的英语新课程标准大力提倡的:“在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网”。“整合”是为了更好地实现信息技术教育和英语教学的目标———培养学生获取、加工和利用信息的能力，以人为本，培养学生的综合语言运用能力。
以计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当今社会产生重大影响，使教育思想、观念、模式等发生了巨大变化。信息技术与学科教学的整合(Integrating Information Technology into the Curriculum-IITC)，已成为基础教育教学改革的新视点。 如何在高中英语教学中利用电脑和网络技术，改善高中英语教学模式，有效地实现信息技术与英语学科的整合成为广大教育工作者与一线教师共同关注与研究的热点问题。 三、高中英语课程整合的基本理念 整合的基本理念:以信息技术为工具，以任务型教学为手段，优化教育教学方式，拓宽学习和运用英语的渠道，以学生为本，培养学生自主学习的能力。 本教案以学生为主体，以任务型教学为中心而设计，通过多媒体网络课件的图像、声音、动画、文字等多种信息功能让学生在运用英语完成任务的过程中不仅学习英语语言知识，掌握其英语听说读写的综合语言能力，更培养了学生用英语获取信息、处理信息及分析与解决的能力。 四、整合教学案例介绍与分析 本节课主要目标通过Warming up and Speaking(热身及口语) 的学习达到以下目标: 1. 语言知识目标:本节课要求学生除掌握必要的单词、词组外，同时要求学生掌握表达“如何使用水”的功能用语，能用英语描述做水实验的过程及现象。 2. 语言技能目标:通过本节课的学习，培养学生良好的听、说技能，使学生能结合所给任务，综合运 用新旧知识解决问题, 完成任务。在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，有个性地解决问题，就如何有效地节约水、保护水提出独特的见解。
教育信息化与英语教学 利用信息化手段进行英语教学具体的就是指使用各种现代化的电子设备和技术手段加强英语教学的理论意义和教学实践。信息技术作为一种现代化的英语教学手段，能够让学生更加清晰地接受教师所传递的知识，让英语教学变得更加生动、形象、具体。并通过先进的信息技术手段，还能够有效地培养学生“自主学习”以及“自我知识更新”的能力，养成“终身学习”的良好习惯，在利用信息化教学的过程当中，还能够促进学生与学生的交流，老师与学生之间的沟通，扩展英语教学的知识的面，让学生得到全面的发展，从而使其综合素质也得到提升。英语作为当下一门非常重要的课程，如何利用信息化手段对其进行创新是我们必须要正视的一个问题。 一、教育信息化对于英语教学的具体意义 1.让教学方式变得多样化 传统的英语教学模式往往比较单一，利用信息化教学能够让英语教学的手段变得多样化，让英语教学变得生动、形象、具体。教学信息化是基于计算机、多媒体以及网络通信基础上的发展起来的，这就使教师能够在英语教学的时候有更多的教学方式可以选择，极大地改善了其教学空间。教
授通过信息化教学，可以拓宽学生的知识、信息来源渠道，从而增强学生的自主学习以及自我知识更新的能力，调动学生学习积极主动性，教师和学生之间进行良好的沟通，比如：教师可以利用多媒体进课堂教学、使用网络计算机和学生实现沟通交流。在保证英语教学质量的前提下，让学生的成绩得到稳步提升。 2.对于英语人才培养的优化 就目前我国的情况来看，英语学习较为偏向低龄化，存在一定的漏洞，但是随着教育信息化的不断深化，不仅能够对英语教学模式起到优化作用，而且还能够促进素质教育的推进，优化英语培训的模式，在英语教学中使用现代化信息技术，学生能够拥有较好的学习环境，在实践中让学生理解英语，让英语能够真正被学生所运用，借此来培养学生英语实践能力，创新英语教学模式。 3.有效改善“教育关系” 教师只有不断的学习，不断的创新，进行教育信息化改革，才能够改变以往传统的“教育关系”，由于教育信息化能够拓宽学生知识信息的来源，增加学生知识面，那么学生也就能够从别的渠道来获取教师没有掌握的知识来进行反馈，这就需要积极主动的发挥教师主导作用以及主体作用，使教师成为英语教学当中的引导者，而不仅仅是一个讲解员，需要让学生在英语学习中，充分发动其主观能动性，
信息化教学，让英语课堂更出彩 我们身处一个信息大爆炸的时代，日新月异的信息技术，逐渐渗透到人们生活的方方面面，身为教育工作者的我们，已深深感受到，传统的教学理念，教学方法已经无法适应时代的快速发展，无法符合以培养学生创新精神和实践能力为目标的素质教育要求。我们面临这样一个课题如何将信息技术与学科教学有效结合从而提高我们的教学效果？是片面追求一种形而上学的多媒体技术应用还是合理利用为我们的教学添彩？结合中职教育现状，笔者有以下一些看法。 一、利用信息化技术创建各种英语学习情境，提高学生自主学习能力 1.创设学习情境激活英语课堂，抓住学生学习的“兴趣心”。 （1）在中等职业技术学校里，学生英语成绩较差，大部分学生对英语学习兴趣不大。要解决这个问题，笔者认为可以先从课堂的情境创设这一环节入手，积极利用信息化技术，选择适合学生实际的情境创设教学策略，使用有效的教学资源来进行创设，充分拉近?W生与情境之间的距离，使学
生能够真正地参与到学习中来。 （2）本人在讲解中职英语第二册Unit4 《What is in fashion？》我一改以往阅读的方式，用一个有关时尚品牌的故事片代替了书本，同时让他们通过观看时尚设计师颁奖所呈现出的激动表情来讲解excited、be excited to do something、honour、delight、hang on等单词和词组，让学生很形象的将单词，词组与这些表情联系起来。从而很容易的明白这些词汇的意思。 2.借助多媒体技术的优势，研究挖掘，提高学生自主学习的“参与心”。 （1）由于中职学生自身的特点，英语水平参差不齐，在中职英语教学中采用多媒体技术，可提供丰富的学习资源，能为学生创造良好的学习环境，使得教师、学生地位及角色发生改变，利于激发中职学生学习外语的兴趣，利于实行个性化学习，提高课堂教学效率，对于改进英语课堂教学有着重大的意义，并使得多媒体英语课堂教学具有其独特的优势。 （2）学生学英语最怕的就是背单词，我利用多媒体课件设计了游戏环节，本人在教第一册Unit 3 What do we eat today？一课时采用的一种猜词方法。该游戏由两人一组完成，其中一人面向屏幕，另一人则背对屏幕。老师通过点击
浅谈小学英语信息化教学 摘要在新课程标准理念下，充分合理利用多媒体课件和微课，对小学英语中“How much is this shirt？”一节进行教学设计，并且根据这节课分析信息化教学在小学英语教学中的优点，尤其是分析多媒体课件及微课在小学英语教学中的优势。 关键词小学英语；教学设计；多媒体课件；微课 中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）03-0128-02 1 前言 义务教育英语课程标准中提到：现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间，教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术。多媒体技术在英语教学中的应用正是符合了课程标准的要求。多媒体课件的制作是多媒体技术应用于教学的重要环节。本节课的教学利用多媒体课件和微课辅助教师有目的、有重点地进行教学组织活动，激起学生学习英语的热情，促进学生的思维发展。 2 教学设计
教学内容山东科技出版社（鲁教版）小学英语四年级下册第五单元第三课“How much is this shirt？”。 教学目标 1）知识目标：能听、说、认读、理解词汇how、much、 hundred、fit、trousers、fifty，能听、说、认读并运用句子“How much is this shirt？ It’s one hundred Yuan” “How much are they？ They’re fifty-eight Yuan”。 2）能力目标：能运用所学的词汇how、much、fit、hundred、trousers、fifty和句型“How much is...？ It’s .../How much are...？ They’re ...”询问物品的价格。 3）情感目标：培养学生文明购物的习惯。 教学重难点 1）重点：运用句型“How much is...？ It’s.../How much are...？ They’re ...”询问物品的价格。 2）难点：根据物品的单复数形式灵活运用句型“How much is...？/How much are...”。 教学准备多媒体课件、激光棒、CD-ROM、单词卡片、人物头饰、用于操练的玩具和学习用品等。 教学过程
小学英语信息化教学之我见 发表时间：2019-04-22T15:29:17.157Z 来源：《知识-力量》2019年8月22期作者：方艾 [导读] 随着信息技术的全面发展，各学科教学实现了信息化的全面推进。在小学英语教学中实现信息化教学 （苏州工业园区车坊实验小学，215000） 摘要：随着信息技术的全面发展，各学科教学实现了信息化的全面推进。在小学英语教学中实现信息化教学，是对英语教学的一大突破，能够帮助学生提高学习兴趣，实现课堂情境创设，增强英语读写应用能力。在教学过程中，借助信息技术展开情境创设、自主学习能力培养、语言素养培养以及语言文化渗透等，是教学工作发展的关键所在。 关键词：小学英语；信息化；教学策略 一、信息化教学的优势 1、创设身临其境的趣味英语教学情景，激发学生学习热情 教师是课堂教学的设计师，为学生提供能够进行语言实践活动的自然情景和教学情景是极其重要的，其根本目的就在于学生能在各种不同的场合灵活地运用所学的语言材料进行交际。这就要求教师必须积极引导学生，使教学多样化、交际化，趣味化。在这个真实的情景交际活动中，教师可以利用现代信息技术进行辅助教学，以激发学生的学习热情。信息技术则能为学生创设良好的学习环境，提供更多的语言实践和交际机会。 2、多种感官同时参与学习活动，享受直观课堂 在不同的课型和课堂任务中，都要求教师创设一些情景让学生尽可能地在实际交际中学会对话，并付诸实践。但教师所设计的情景往往存在一些非真实性，有些情景在实物、图片、投影解决不了的时候就需要我们借助多媒体教学手段自制课件，多媒体将声音、文字、图形、动画有机结合，具有直观性，使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，生动、形象，印象深刻。多媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应儿童的年龄和心理特征，满足他们旺盛的求知欲。现代信息技术辅助教学，是很容易就能做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生的"眼、耳、口、脑、手"把"视、听、说、想"有机地结合促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛. 通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。 3、丰富教学内容，开阔学生视野，提高学生想象、创新能力 在英语教学过程中，教师可充分利用Internet这一世界上最大的知识库、资源库。互联网的连接，为教学提供了信息密集、形式多样、海量开放的资源库。教师可根据教学的内容在课前将所需资源搜集整理好。同时学生也可以通过网络寻找一些符合课堂的有利资料。这样教师与学生都为课堂丰富了内容，在搜集资料的同时也必会开阔学生的视野，增长许多课本上不曾有的知识，从而也促进了学生知识与能力的提高，激发了学生的创造性思维，极大地提高了课堂教学效率。由于学习环境的限制，使得大部分学生难以有足够的英语学习氛围，特别在遇到中西方文化差异，民俗风情等方面的问题时非常困惑，而在当代的英语学习中，学生对文化背景的理解是否透彻，有举足轻重的作用。学生在阅读时遇到不认识的单词或不明白的句子时，由于手中的资料是有限，不可能各种知识都查到，这时学生可以到网上去查询，这样学生不仅可以弄清自己不懂的问题，而且还可以扩大自己的知识面，在解决问题的同时还能对相关知识有所了解，这在无形中又丰富了知识，也开阔了视野。 二、信息化教学的实施策略 1、“巧用”多媒体，激发学生的兴趣 兴趣是最好的老师，提高学生兴趣是课堂教学的前提。英语教学能否取得成效，关键在于激发、调动学生的学习兴趣。教师应根据所教的内容，适时地选择运用多媒体进行教学。比如：在热身/复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big，small，long，short，tall 等描述性的形容词,为新知识的学习做好铺垫。在趣味操练部分，采用小记者、小模特、小组等多种形式结合多媒体，活化操练的形式，避免无味地单一操练。所以我认为，教师要巧用多媒体，要根据所教内容，根据本班学生的实际情况，有选择性地运用多媒体。 2、“善用”多媒体，激活学生的思维 现代信息技术在各科课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。运用多媒体呈现真实的场景，引生入境，激发了学生的学习动机，活跃了学生的思维空间，从而有效地培养了学生运用英语交际的能力。 3、“妙用”多媒体，拓展学生的视野 信息技术的应用改变了传统而单一的教学，将巨大的网络的资源运用到课堂教学中去。这样，不仅使教学内容得到拓展，而且能挖掘出许多教学内容以外的更多丰富的教学资源。同时也可以让学生了解更多的外国文化，让他们感觉到不出门却能在全英语氛围下的学习环境，体会到中西方国家的语言情景和文化差异。 三、信息化教学的发展现状 1、区域差异明显 尽管在教学中信息技术已经成为重要的辅助手段，但是受到地区经济发展等多重因素的影响，差异化十分明显。一些区域因为经济发展较为落后，无法引入先进、完善的信息化制度，在教学过程中，教师也少有将信息技术运用于教学实践的机会。这一差异，较为明显地显示在我国农村和城市之间以及同一区域的学校，由于分片的经济发展水平不同，也会出现不同之处，往往影响着学生的成长。另外，一些经济欠发达地区，对于师资力量的引入与培养都往往存在着诸多不完善之处。信息化教学不仅仅是一种状态，也是一种网络大环境下教学思路的转变，这种思维的欠缺也会阻碍教学工作的发展。 2、对于信息化教学探索不足 通过对一些已经将信息技术运用于课堂的小学班级进行调研，会发现英语课堂的信息技术运用仍然存在着诸多不足之处，主要表现在以下几个方面：其一，多数英语课堂对信息化的依赖往往局限于对多媒体技术的运用上，而未向更广阔的领域延伸。其二，教师课堂中所