中考数学阅卷心得
秦燕今年考生连金坛，溧阳的在内共有3万多名，而且我们每题都要求二评（三评则是组长的任务），也就是说我们要在三天内批7万多份考卷。因此，第三天我们是到晚上7点30以后才结束。
大部分考生觉得今年的中考数学不难，但是其实最后几个大题难度系数不太小，尤其是最后两题的第三小问，包括应用题，看似非常容易入手，让学生产生了麻痹心理，所以忘记全面考虑和分析，所以拿全分就非常困难。
而我批的是几何证明题中的第二题，即第23题。几何题一向是所有题目中最难批的题目，因为学生一向不会按照你认为的简单方法去做。事实也是这样，我们批的题目学生的方法和书写五花八门，我们定好的批卷要求都跟不上它的变化，所以到第二天时，我们还在为某些书写是否正确在争论。而每次的争论都是一些细节，平时学生不太注重的地方。
下面则是我在批考卷时注意的一些小问题和大家共勉：
（1）∵A B⊥CD，∴∠1=∠2（=90°没有，则要被扣分）；
（2）∵大角=大角，小角=小角∴剩余的角相等。（其中，没有写两者相减则扣分）；
（3）等腰三角形的三线合一中，如果是知道角等，垂直，却得到腰等，则全错。
（4）理由写错扣分，如垂直平分线写成三线合一。所以不如不写。
（5）∵E F 垂直平分AC ，∴△AFC 是等腰三角形。则全错。（应写成∴AF=FC ）
（6）一般来说，用因为所以时，只要前面出现过条件，后面可以不重复书写，但是当证明平行四边形时，你得出对边相等后，如果不重复写对边平行，则也要扣分。所以最后证明的条件建议是写全。
（7）对于几何证明题，越是简单，扣分越严格，越是难题，对于书写则没那么严谨。像几何证明题中的第一题，则批得比我们第二题紧。有的地方，他们扣分的，我们则可以不扣。所以建议学生对越是简单证明题，越是要写的完整。
（8）对于纯证明题，如果你实在不会做，也一定不要全空。这次批考卷中，如果你写 因为垂直，所以角=90度；或者因为平行，所以∠1=∠2等这些，都是有分数给的。
还有两个小地方，则是我隔壁同行的批填空时，我看到的一些情况：
（1）填空题答案中30°的度不写是要扣分的
（2）代数式中32
3，如果写成233
也是全错
（3）填空12题考的是扇形的弧长和面积，有些学生不会计算，但是他把代好的公式写上去，也能得1分。
而且我觉得，几何方面的分数，有些地方还是有点来去的，像我们第23题，共7分，虽然每张考卷要二评，但是每张考卷两位阅卷老师的分数要相差2分以上（不包括2分）才会被三评，所以有些考卷可能2位老师的分数是不一样的，这时学生只有每次习惯写完整，
才不会被批考卷的老师有扣分的机会。还有一个感悟就是让学生尽量不要在考卷上留白。
语文高考阅卷心得体会 今年参加高考试卷批改，很不幸地被分到了现代文阅读一组，之所以言之不幸，是此组的批阅是所有小组中耗时最长、任务最为繁重而艰巨的。 xxxx年“文学类文本”阅读材料节选自李丽娟的《我们与父亲》，命题者拟名为《静流》是名副其实的当代散文，告别了连续几年选用的外国小说文本，这篇选文讲述的是发生在两代人之间的故事，借此表达作者对生活的真切体验和独到理解，内容和主题跟学生的生活几乎“零距离”，没有时空和文化阻隔，极易引起共鸣。 在九天的奋战中感受到考生的答题情况暴露出一些比较共性的问题。 其一，在考察品味精彩语句的表现力及鉴赏作品主要表现手法的能力上欠缺，13题品味动词的作用，“挺直”一词表达父亲的心理，绝大多数考生都只停留在
对父亲在生活的打击下要帮助弟弟的坚强决心的分析上，而忽略了特定的语境“父亲接受了现实”“把退休工资卡交给了弟弟”“喝令他收下”这一连贯的人物表现背后所折射出的父亲丰富的心理内涵：为能帮助儿子而长舒一口气，内心的满足、欣慰之情。 其二，对文学作品中文体知识的辨析能力薄弱。15题“四个句子在写法和作用上的共同点”则侧重考察考生鉴赏语句的表现手法的能力。意在要求考生能进入整体语境，通过对四个句子的辨析找出它们的共同点。按解题的思维定势来看，绝大多数考生将“写法”单一的理解为表现手法，于是乎“象征、托物言志、以小见大、渲染气氛”接踵而至。殊不知写法的概念是极其广泛的，它指向全文的写作方法，不仅包含表现手法，还包含修辞方法、表达方式、叙述角度、结构形式。因此考生能答出“过渡”的约占88%，能答出“过渡和比喻”的，约占50%，而能在前两点基础上答出“从第三者角度，
2016年武汉中考作文阅卷反思 【原题呈现】 人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是， 有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给 你的是安逸或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你 会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山 顶，而是您选择的通向山顶的那条路。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名 或校名，请以化名代替。 【题意解读】 依据材料的整体语意立意原则，这道作文题的题意十分明确：决定人生状态的不是山顶，而是你选择 的通向山顶的那条路，也就是“要选择合适的路”。 从阅卷情况来看，这道题看似立意明晰，但实际上并不简单，是一则颇有“境界”的文题，下面就对 题意把握作简要分析。 第一个关键词是“山顶”。首先，“山顶”不能没有，但也不能简单地用“成功”来概括，可以理解为 所要达成的结果、目标，当然，既可以是阶段性的，也可以是比较长远的；每个人的“山顶”的高度自然 是不一样的，但最好具有一定难度和挑战性、占有一个时间区间。 其次，“合适”一词值得玩味，也势必会成为作文区分的重点。这里的“合适”至少需要结合三个要 素来看：一是结合“山顶”来看；二是结合当时的时代背景、社会环境、家庭背景等客观因素来考虑；三 是结合登山者（也就是记叙文中的“我”或议论文论据中的主人公）的具体情况来看，如自身条件、所处 境况等。那么，当事人的特点和这条路的特点都应该都是明确的，否则，如何体现“合适”？然而，最关 键的问题来了：如果有人认为合适而有人认为不合适怎么判定呢？那就必须取决于当事人自己的感受了， 也就是“状态”。 第三，什么叫“人生状态”？ 淡然、开阔、快乐是人生状态，孤独、失落、绝望也是人生状态。当然，主体感受所投射出的具体行 为也可以理解为人生状态，那么，所谓的“成功”或“失败”也是人生状态的一种了，虽然我们希望人生 状态并不仅仅表现为“成败”。 第四，“选择的路”与“人生状态”之间的必然性因果关系应该是清晰的，也就是说：当事人基于主观 客观上方面所选择的那条“适合”的路，走上去之后，影响了当事人，使他呈现出与之前不一样的“状态”。这几点都在作文里表现清楚了，才应该算是完美支撑起正确题意的作文。 【卷面分析】 基于上述几点，考生在作文中所呈现出的能力高下就不难辨别了。请看下面几篇例文： 例文片段一 选择合适的通往成功的道路，需要不断地尝试。 著名现代作家王小波本是学理科出身，王小波先去搞化学，漏了五大瓶氯仿，差点把同 事毒昏；后来去学数学，学得不错，却粗心大意，曾只写了试卷的正面，得了巨低的分数。 他天资聪慧，但他不够细致的毛病让他备受煎熬，在这多次尝试之后，他选择了写作——这 条于他无比正确的成功道路，不敢想，要是小波老师当初仍在理科混饭吃，也许会遍体鳞伤， 而又做不出什么大成就来，中国也就失去了一位优秀的作家，失去了一条条对于社会现象精 准而又幽默的讥讽与批判，失去了一位自由的诗人，尝试，能为我们找到合适的道路。 点评：本文段分析王小波选择“诗人”这条路到达了成功的山顶，是基于自身“不细致”这一特点， 但作为诗人所需要的特质却没有谈到。并且，作者在文段首尾都强调了“尝试”而没有解释清楚“诗人”
高中数学学习心得 经历过20XX年高考的磨砺，我终于如愿以偿的考入了北京科技大学，我很荣幸在这里与大家分享我的数学学习心得。 我认为，从一开始就应该摆正学习的心态，重视数学这门学科，并从一开始就树立严谨，认真，踏实的态度，要知道，态度决定一切！ 态度决定一切，有课良好端正的态度以后，还要有勤奋，毅力，方法，理想这几个必备条件。想要少走弯路，提高学习效率。关键讲究方法：首先一个系统的方法框架大致分为五步，课前预习，课上认真听，课下认真复习，考前复习，考后总结，这一系统的方法框架不只适用于学习数学，也适用于所有学科。下面，是我在学习数学这门学科上的具体方法： 首先是知识基础。用最少的东西，去解答最多的东西，这里最少的东西就是基础，而如果你能很好掌握这些最少的东西，那么就砖瓦兼备，只要一些方法技巧，很快，一幢知识体系大厦便可建起，而这些砖瓦都是从书本中来的。这里有一个学习误区，有很多人认为学习数学不用看书，抛开书本一味“瞎”做题，为什么是“瞎”做题呢？因为她根本就把书本和习题集本末倒置了，习题集只是为书本服务的，真正精华所在还是书本。这些精华就是那些分式吗？不，不完全，更重要的是那些例题，课后习题。在这里，我不得不强调课后习题的重要性，记得高三那年，我从外学美术回来，数学第一次考试才60多分，因为习题集太多，我又无从下手而焦急万分，老师就建议我做课后习题，我听从老师建议，一本本认真做，因课后题量不大，我还认真做了纠错本。果然一个月不到，数学成绩边恢复到一百左右。有些人可能认为课后习题少，简单，但是我想说，最简单的才是精华所在，书上的一到习题往往代表一类习题，而如果你真的做透了那怕只是这一到习题，往往很多问题都会迎刃而解。
2015年湖北省高考数学阅卷心得体会 英山一中胡福军 一．阅卷情况介绍 （一）总体情况：大约36.8万，其中文库考生大约13.6万，理科23.2万。 （二）阅卷老师构成：高校教师，在读研究生、博士生，中学教师。 （三）阅卷流程 试评，正评，仲裁，质检，每题采用双评形式，误差达2分则交由仲裁组判分，确保阅卷公平、公正、准确的阅卷原则。（四）阅卷相关原则 每份答卷每题采用双评，彼此看不到对方所给分数，单独给分，两名阅卷老师不是固定组合，均由电脑随机派送，两人所给分误差不超过2分则为有效分数，否则由第三人重新评阅（仲裁），仲裁分数为最后分数。仲裁分数差与评卷分数差将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大记为恶评，恶评率高的老师可以直接解聘，并通报该教师所在学校和教育局。 阅卷领导小组事先给定解答题的标准答案，分数细化至1分、2分，按照得分点打分，有这个知识点就得分，上下不受牵连。在评卷过程中若发现有较多其他解法，交由领导小组，他们再给出标准答案再评阅。具体得分技巧后面再具体介绍。 （五）阅卷速度
一般试评两个目的，一是熟悉答案，二是学会熟练使用键盘操作给分，用鼠标操作给分比键盘操作给分速度要慢很多，快的可以达到慢的两倍。当熟悉了答案，并且操作上基本能达到盲打，形成机械性条件反射时便可以正评了，几天下来，快的可以累计达到2万份，慢的在1万多点。阅卷时间是上午8到11点50，中间30分钟左右的吃饭和休息时间，接着工作到下午2点30分结束。事实上很多非常敬业的老师早晨7点左右就到达阅卷场地，7点40就开始阅卷。 二．得分技巧 高考阅卷和日常阅卷有稍许差别，日常阅卷熟悉学生字体，带有倾向性，总不想让学生得那些“泡沫分”（步骤分），而高考注重学生的推理、思维过程，轻结果，踩点给分，如果掌握了高考阅卷原则，其实还可以给学生增加不少分数的.下面列举几例加以说明。 (一) 稳拿公式分 学生在三角函数题上容易丢分的主要原因是计算能力差，化简时正负号易写错，三角函数值记错。为防止得零分，仍可在不明最后结果是否正确的情况下写出必用公式，仍可拿分。 例1．(2013课标全国Ⅰ，理17)如图，在△ABC 中，∠ABC ＝90°， AB ，BC ＝1，P 为△ABC 内一点，∠BPC ＝90°. (Ⅰ)若PB ＝12，求 PA ；(Ⅱ)若∠APB ＝150°， 求tan ∠PBA. 【“拾”分策略】：此题是解三角形，而解三角形的 主要手段便是利用正弦定理、余弦定理。在(Ⅰ)中，易得∠ 30 PBA ,于是在⊿PBA 中，已知两边夹一角求PA ，明显用余弦定
2020数学中考阅卷总结 本次阅卷最大的感受是：解答题全部分步给分，故学生在答题时一定要注意分步骤，耐心答题，能写出多少就写多少，不抛弃不放弃。 另外也要注意以下几条： 1.教学中注重解题通法的同时，多渗透解题技巧，比如排除法，特值法等，如试卷的第8、10题； 2.注重钻研课本上的例题并拓展变式，如第22题，正是书本篱笆问题的翻新；据改卷老师反映： 1）学生容易在审题时易忽视图形内部线条，导致函数关系式列错。 2）部分学生难以从“面积相等”得到线段的关系，导致失分严重. 3.要注重数学模型的总结，今年中考第23题，正是中点模型及等角重合模型的综合，掌握了这两点，此题即可迎刃而解。 4.注重对学生审题、答题习惯的培养及指导； 审题一定要仔细认真，按要求作答。如第16题的要求是先化简再代入，部分学生直接带入数值进行计算，一分不得。第12题的“如图”意味着就是图形中画的一种情况，即c点在优弧上。要明确答题目标，思维才能更缜密，深刻。
另外，学生答题字迹一定要清晰明了，画图要规范，画线段一定要尺子作图，若有弯曲不得分。 本人参与的填空题阅卷情况总结： 第11题：正确率很高，出现少量+/-4，-8,这应该是学生对平方根和立方根定义混淆。 第12题：大约20%的同学写的是40度，可能的原因有： 1）算出了圆心角的度数，但忘记除以2； 2）混淆圆心角与圆周角的概念； 3)可能公式记错了； 第13题：大量出现x+y=z,应该是学生审题不清，错把x、y、z当作指数，对1、2、3、5、8、13这组数据太熟悉，造成了负迁移，第14题：学生字迹不清楚，阅卷过程发现学生写的2,3难以辨认。
高考阅卷心得体会 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高考阅卷心得体会 万人关注的高考考试结束后，我受学校的委派，有幸参加了我省2015年的高考阅卷工作。今年的阅卷地点仍然是在山西大学商务学院。6月10日，我怀着一颗激动的心来到阅卷地点。此次，我是抱着学习的态度，这是一次机会，一种经历，更是一种成长。在这紧张有序的八天中，我开阔了眼界，增长了见识。这次我参加的是物理压轴题25题的批阅。下面谈谈阅卷过程中的几点体会。 一、阅卷流程 1、阅卷培训：首先是整个理综阅卷老师进行培训，就在阅卷过程中要注意的有关事项进行要求。然后是分组培训，每一个学科再分成几个小组进行培训。小组培训主要是统一答案。先是试评。试评卷也是今年考生的答卷。目的是在试评过程中掌握考生不同的表述。然后再统一答案，哪些表述是可以得分，哪些表述是不能得分的。这样答案标准会更加统一。试评完了以后才转入正评。 2、评价尺度。网上阅卷明显比纸上阅卷更公正、公平、高效。因为所有试卷都是双评,双评要求0误差,即两名阅卷员在每个得分点给的分值相同,差距不在预知范围内的（每小题不超过1分）便实行三评,如果三评还不能达到0误差,就得仲裁评阅。这样可以大量减少因阅卷老师的失误而使考生失分。另外小组长和领导小组的检查员随机抽查阅卷情况,并及时反馈意见。所以整体来说,评卷误差很小,基本做到了客观、公正。 3、阅卷给分原则 评分的给分原则是评分标准和评分细则。评分标准并非只是高考参考答案，还有补充说明。这些评分补充说明是在培训和试评时，根据题长和本组评卷教师试评的千余份学生的答题情况，经过了充分讨论而进行的扩充。应该说覆盖面比较广，基本可以做到不宽不严，给1分有理，扣1分有据。 二、阅卷体会 详细说一下25题，本题是物理的压轴题，重在考查学生的综合能力，有一定的区分度。今年的压轴题一反往年的常态，今年是力学综合。题目貌似熟悉，容易着手，但是，本题过程多，对象多，解决本题需要有清晰地思路，扎实的功底，得分也却是不一。 阅卷中学生答题失分的情况主要有如下特征： 一是思维混乱，审题不清。答题时还没有形成完整的思路，就匆忙作答，丢三落四，想到哪儿写到哪儿。不对，划去再写，卷面乱七八糟。致使阅卷老师评分时找不全得分点出现评分遗漏，一些考生将一些不相关的，甚至是错误的公式胡乱堆积上去，虽然写满试卷，但是得分甚少。 二是书写不规范。主要是物理量的符号没有按题目要求书写，有的是只有公式没有文字说明，有的是只有文字没有公式。 三是数学计算能力太差，差得让人无语。粗心大意，低级错误频出。 最后针对这些情况对同学们有以下建议，希望对以后参加高考的同学起到作用。 一、书写要规范。字迹要清晰，字体大小要适中。字体太小，太细，太粗，放大都很难辨认，不会给分。 二、解题要规范。步骤一定分步写，先写“原始方程”“基本方程”。高考网上阅卷我们的评分宗旨：先看结果，结果对了给满分；结果不对，看过程，
发挥最大潜能，让考分达最大值 高考评卷心得 罗昭宇 1、立体几何第1小题一般较为简单，用一般知识即可解决，不必用坐标要求解，但第二题一般都要建坐标系用向量求解。近些年来二面角的平面角是考试热点，求法向量成了解题关键：用常规方法繁琐易错，用高等代数向量叉积 简单易行，答卷上不必写求法向量过程，直接写出即可。 2、因每个大题答题框面积有限，故答题只能写必要关键步骤，有些课本上没有的常规结论直接使用，如圆222r y x =+上一点),(00y x p 的切线为200r yy xx =+，点),(00y x p 关于直线b x y +±=对称的点是)),((00'b x b y p +±- 等，如果将前面的过程写得过细，必然会导致后面拥挤，关键的内容没有写上。 3、注重关键词，无论题求证题还是解答题，关键的部分更展示出来，无关细节，计算过程可略去，书写冗繁是一大忌，评卷老师看见冗繁没有头绪的内容就会头痛，尤其是求出最后的结果，要写在最后显眼的位置，不要写在拥护的旮旯角落，避免老师错判、漏判、误判。 4、大家知道，大题不能留空白，“会而不对”的题将涉及的知识套上去，必要时用“瑕疵”法求解，如20XX 年理科21大题： 设函数[].,0,cos )(π∈+=x x ax x f .)()1(的单调性讨论x f ) ,,(221122112211222111 y x y x z x z x z y z y z y x z y x k j i b a n -==?=
.,sin 1)()2(的取值范围求设a x x f +≤ 此题（Ⅱ）小题是高难度题，用下列方法可力争得分： [].,0,sin 1cos π∈+≤+x x x ax 解： ，分别得、、令ππ2 0=x 0 110+≤+?a ,1102+≤+?πa 11≤-πa 的取值范围分别是中a )3)(2)(1(??? ??∞??? ??∞∞+∞ππ2-4--，，，），，（ 这三个范围中取最小范围，即a 的范围是：?? ? ??∞π2-， 这种方法是不严谨的，我们用这这种“瑕疵”法得到的答案与标准答案一致，评卷老师也会酌情给分，这与留上空白是截然不同的效果。 5、大胆使用归纳、类比，赋值法，如20XX 年高考第6题不等式04 12>--x x 的解是：( ) A （-2,1） B （2，+∞） C （-2,1）∪（2，+∞） D （-∞，-2）∪（1，+∞） 只零用0和3个值检查，即可得到C 答案。 不少题用类比，归纳法，可获得奇特效果，这里就不一一列举。 20XX 年高考数学评卷心得体会 金沙一中数学组 何满贵 20XX 年年6月9—18号，在县教育局的安排之下，很荣幸到贵师大母校参加20XX 年贵州省高考评卷工作，现把去年在评卷前、评卷中、评卷后的一些工作以及之后自己的一些体会和感受与老师们一起分享，不对的地方望老师们批评指证，希望对老师们有一些帮助。 我还清楚记得，评卷前数学科评卷组长这样说：“高考，关系着
中考英语研讨心得体会 只要我们洞悉中考命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，就一定能获得中考的最后胜利。以下内容是品才网小编为您精心整理的中考英语研讨的心得体会，欢迎参考！ 中考英语研讨心得体会9月28日，我县XX年中考英语成绩分析研讨会在阳城四中举行。我所在的固隆中学和其他十几所学校一起，先听了一节四中张老师的常态课，后针对上学期各校各教师的中考成绩期末成绩等进行了分析、研讨，作为对过去一年工作的回顾，及对未来新学年工作的展望。此次研讨会，我收获颇丰。 首先张老师的课，对知识的复现做的很好，各种练习一直和本节课重点知识挂钩，落实的效果好;其次张老师的板书很棒，对学生有很好的示范作用。虽然是八年级，张老师在阅读教学的时候已经和中考的任务型阅读题型接轨，这个意识和做法都非常值得学习。 其次董海江教研员利用PPT和EXCEL表格清晰明了的分析了各学校在过去的一年中成绩分面的变化以及其中反应出来的问题等。然后示范学校和典型学校都进行了发言，交流自己的经验或者总结自己的不足。可以感受到，我们每个一线教师对英语教学这份工作都是有思想有行动的，各有所长都非常值得学习。我自己记录了印象最深的几点，1.阅读
教学的选题要精，必须自己先做过，在课堂上更高小地利用每一分钟。2.错题本的积累和复习要抓落实抓实效等。 第三，通过这次研讨会，我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将所学过的进行整合，系统复习。在自己的英语复习教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学路子，形成个性化的复习教学模式，为此，我需要努力的还有很多，很多。 在领会此次研讨会精神的基础上，我重新调整了我的复习计划，使之更为行之有效，从而减少复习的盲目性。我又结合个人体会，和同组教师交流探讨出一些提高英语复习有效性的具有可操作性的方式方法，教学中注重双基，循序渐进，选择优质复习资源，并以话题带出词汇复习，以任务带出综合运用，还要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、复式训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力。 总之，通过这次学习，我对中考形势有了更清晰的认识，由此，我对未来的英语复习教学更有信心。我相信：只要我们洞悉中考命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，就一定能获得中考的最后胜利。 中考英语研讨心得体会形填空的体裁特点：以记叙文为
2017年语文高考阅卷心得体会 今年参加高考试卷批改，很不幸地被分到了现代文阅读一组，之所以言之不幸，是此组的批阅是所有小组中耗时最长、任务最为繁重而艰巨的。 20**年文学类文本阅读材料节选自李丽娟的《我们与父亲》，命题者拟名为《静流》是名副其实的当代散文，告别了连续几年选用的外国小说文本，这篇选文讲述的是发生在两代人之间的故事，借此表达作者对生活的真切体验和独到理解，内容和主题跟学生的生活几乎零距离，没有时空和文化阻隔，极易引起共鸣。在九天的奋战中感受到考生的答题情况暴露出一些比较共性的问题。其一，在考察品味精彩语句的表现力及鉴赏作品主要表现手法的能力上欠缺，13题品味动词的作用，挺直一词表达父亲的心理，绝大多数考生都只停留在对父亲在生活的打击下要帮助弟弟的坚强决心的分析上，而忽略了特定的语境父亲接受了现实把退休工资卡交给了弟弟喝令他收下这一连贯的人物表现背后所折射出的父亲丰富的心理内涵：为能帮助儿子而长舒一口气，内心的满足、欣慰之情。其 二，对文学作品中文体知识的辨析能力薄弱。15题四个句子在写法和作用上的共同点则侧重考察考生鉴赏语句的表现手法的能力。意在要求考生能进入整体语境，通过对四个句子的辨析找出它们的共同点。按解题的思维定势来看，绝大多数考生将写法单一的理解为表现手法，于是乎象征、托物言志、以小见大、渲染气氛接踵而至。殊不知写法的概念是极其广泛的，它指向全文的写作方法，不仅包含表现手法，还包含修辞方法、表达方式、叙述角度、结构形式。因此考生
能答出过渡的约占88%，能答出过渡和比喻的，约占50%，而能在前两点基础上答出从第三者角度，描写作者的感受和看法的，可以毫不夸张地说不到1%。12题文章开头写弟弟迷恋音乐对后文的作用。解答此题许多考生不明确的是与散文这类文体有关的主要表现手法及作用，而跟文章开头有关的写法不外乎是： 衬托、渲染、铺垫、伏笔、抑扬、虚实结合、借景抒情等等。倘若熟悉了相关的文体知识，答题思路也就一泻千里、一语中的了。在参加完20**年的高考评阅工作后，我一直在反思，我们除了勤勉不懈的精讲精练、系统的归纳整理之外，是否还有更好的捷径能给我们的后来者提供更多有益的借鉴呢？遗憾的也是真切的感受到所有的秘诀都是建立在扎实的基本功积累之上，倘若一定说有的话，也不敢妄称为秘诀，姑且说是自己的一点点心得体会吧。首先是简明扼要，答出要点，是多得分的关键。除了要保证评卷质量外，评卷速度对评卷任务的完成有决定性的影响。单就14至16题的批改，一个老师除去吃饭、喝茶、上卫生间、午休时间，一天平均阅卷达到1200份，平均得分是7.75分，为了提高评卷效率，评卷老师在阅卷中往往只是赋点采分，尤其是看一些关键词是否答出，有则得分，无则丢分。如果一些考生答得罗罗嗦嗦，，就会给评卷老师留下不好的印象，认为你可能不太懂，从而影响到你的得分。其次要认真审题，善于筛选答题的阅读区间，从中筛选有效信息。如14题中，题干中的由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任就已经暗示出答题的阅读区间是从文章的第四段至倒数第五段。借助自己的一双慧眼，你会发现许多题干的设置都隐喻着本题的阅读区间。这会为你的解题插上一双隐形的翅膀。再次竭尽所能、勇于作答是多得分的有效途径。实践证明应该注意以下几点
网上阅卷心得体会 二十五中：杨雪梅 今年我担任九年级政治教学，中考结束后接到了批卷的任务，现将批卷经历和获得的经验及体会总结如下: 一、阅卷基本情况：本市中考首次实行网上阅卷教师主要由中学各学科的教师组成。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登录，登录后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监视中，你离线几分几秒，你阅卷的总量，平均速度，有效度，吻合度，自评率等各项指标随时电脑里都有反映。根据这套评分系统，每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送。如两人所给分数在一定的范围内，那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的误差分范围，由第三个人阅卷，取在范围内的平均值，就是该答卷的最后得分。这样，相对来说，评分更加公正、公平些。 二．典型错误通过这次阅卷，结合本次中考试题，我发现考生答题存在如下问题： 1、表现在材料分析题上的是，对问题的理解性不强，问题是固定问法时，学生能够答对。问法稍有灵活，或问法略有不同，就不知道答哪个答案，。如26题第二问，要进一步推进这一战略的实施，必须怎样做？应该答加强科技创新和教育创新。可很多同学按开放试题答的。答案是摘抄所给材料上的语句，造成丢分。另外一种情况是缺乏思维的缜密性，和答题完整性，如28题第一问，人民生活达到了怎样的水平？学生都能答出小康社会的特点，低水平的，不全面的，发展很不平衡的，但最关键的小康一词却没答，结果造成丢分。 2、开放性试题，答案不具体，有的学生只答理论，没有具体做法，所以造成丢分。 3．错别字丢分现象也较多，错一字丢0.5分，所以有待于以后教学加以强调。 4、书写不规范，卷面不整洁；答案位置答错等 三．考生注意事项结合这次阅卷和平时的教学，我总结了以下几条考生需注意的事项： 1．平时要注重基础知识和基本技能的积累和运用，背题一定要准确，力求做到一字不差。 2．注意阅读、理解、归纳概括等能力的训练 3．要形成一种清晰的答题思路，注重逻辑性和条理性，不漏知识要点 4.考试时认真审题，注意答案的准确性和条理性；书写要规范，快速而认真， 字迹要清晰；卷面要整洁，字里行间要分清，看上去要一目了然 四．教师注意事项：结合这次阅卷和平时的教学，我总结了以下几条教师需注意的事项： 1、平时的教学对每个知识点都要强调到位，在教学中做到当堂内容当堂梳理， 要求学生当堂记忆。在平时批改学生作业时要纠正错别字、错误的表达方式、和言行。 2.加强阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及知识的改编、整合能力的培养。 3.平时要注重基础知识和基本技能的积累和运用，锻炼学生运用专业术语的能 力。
高考生物阅卷心得 黄陂六中袁艳丽 高考阅卷归来有很多感悟，细细想来有这么几个方面： 1、从试题的角度出发，我深切的感受是生物高考试题对能力的要求提高了，能力要求包括：逻辑推理能力、图表分析能力、实验设计能力、判断分析能力、知识的迁移能力和实际应用能力。生物高考题并不是记记背背就能考好的，更注重能力的考查，更能体现理科的特点。 2、从评卷的方式上来看，更趋向于公平。理综试卷要求是零误差，每份试卷每道题目在相同的评分标准下，采用网上阅卷评阅系统，随机分配给两位评卷员在网上各自评判，如果两人的得分相同那么这个分值是有效的，这份试卷的这道题得分通过了，如果不同有第三个人进行三评，三评的结果如果和两评的某一人的打分相同，那么，相同的分值通过，如果三评的结果和两评都不同，那么有第四人仲裁，这道题才画上句号。工作量是原有试卷的两倍以上，但对每位考生更趋向于公平。 3、从评卷的标准来看，有宽有严。宽，宽在无论书写怎样乱，一定要把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，错别字，基本给分；书写的顺序，要求比较宽松，只要找到采分点就给分；描述性内容，只要和实际相当就给分；实验材料，是在答案中找对的，只要有就给分。严，严在有些内容是多写一点就不给分，称之为画蛇添足；如果用字母来代替相应内容书写不得分；实验材料没用题目中提到的，不得分。 阅卷心得：通过这次生物高考阅卷，我体会到无论出题人还是制定评分标准的人，把握的基本原则是对课本内容的理解，及其在实际生活中的应用，注重的是对能力的考查。如果考生在有限的时间内没有分析出题意，就可能做出错误的判断，一连几个答案都可能出错；有的考生虽然题意分析对了，但书写上出现笔下误实在可惜；有的考生理解题意但语言描述上欠缺，得不到全分；老师日常用字母代替名称，要方便快捷，但学生会模仿，考卷上不给分。所以我们今后教学中要注重能力培养，要教会学生如何读题抓题眼，更要注重答题的规范性训练。答题注重逻辑性，关键字词要出现，实验步骤的完整性，规范性训练不可少。 评分细则
襄阳五中杨老师高考数学阅卷心得 高考数学阅卷心得 本人有幸参加了2012年湖北高考的数学阅卷工作，感慨颇多，现作简要心得如下： 一．阅卷评分原则 阅卷老师在评卷之前被要求先进行试评。首先由专家组讨论制定标准答案、评分标准并进行细化，把题目的多种解答方法和每一个得分点都列出来。在实际阅卷中，只要是评分细则认可的，符合专家组合议认定的得分点，就可给分。但也只有见到认定的这些踩分点才给分,否则写得再多也无用。因为评卷规定：不能灵活给分,更不能酌情给分，否则容易造成大量的仲裁卷，因为系统规定得分误差不能超过1分。 二．阅卷心得体会 有鉴于此，结合自身的阅卷，我觉得广大考生有必要注意把握以下答卷技巧： 1.注意答题序号和位置。关于填空题答错位置的情况，规定填空题中如果调换了两个题目的顺序，是不会给分数的，就算错误了。这包括同一个题中有两个空，如果填写顺序反了，也算错误，不能得分。 在解答题中，如果将题目位置答错或者随意更改题号，按规定，阅卷老师需要做提交处理，提交到该题的题组长处，再由组长调出该密号所对应的试卷的全卷，找出答错位置的部分，进行单独评分，甚至必要时调阅原纸质试卷。 另外要强调，解答题目时，不能答在所给答题区域的方框外。答题时，
有同学写不下了，想在下面挤一行，有的挤到别的题目上了，有些挤到框框外面去了，这些都不可能在阅卷时看到。扫描只能扫到当前题目所给答题区域以内，答在以外的任何地方，和没有做答是完全一样的效果。 2.板面设计要合理。重点一定要突出，叙述以踩点、清晰、简洁、工整为佳。不少学生看到卷面空白的地方还比较多，开始答题的时候写得比较松散，但越是写到后面越发现写不下，也知道不能写到指定区域的外面，就画一箭头把步骤带到有空白的地方，东一个箭头，西一个箭头，过程板书极其混乱，这对自己的得分非常不利。 3.还要注意答题的完整性，有问必有答。平时有些学生审题不细心，题没看完就开始做，按照自己的惯性思维稀里糊涂做完了，这个时候产生的后果往往是致命的。做题时，一定要先看清题目问什么再做，做完后一定要检查是否回答了题目的提问。这样做，至少有两点好处：一是可以提醒自己是不是解答完整了；第二，其实也是为了让阅卷老师能一眼看到答案，让老师尽可能短地在试卷上停留。 4．阅卷时特别强调知识点的把握。解题过程中，一些计算的具体细节可以不写，但是关键的得分点的步骤必须要有。这一点，高考阅卷和平时不一样，给分给的比较细，比如2012年湖北卷理科立体几何体题总分是12分，评分时就有12个给分点，一个点1分，所以得满分的人很少，大部分会做的人都要扣掉2分左右的步骤分。 5．注意答题技巧。有时做不到第一问，或者猜测出了第一问的结论，但如果第二问会做，你可以跳过第一问来做第二问。 有些同学碰到某个题目不会做时，就干脆不动笔，直接放弃，这种做
2011中考语文作文阅卷心得体会 吴店一中苏兆勇 作文在中考语文试卷所占比重之大是人皆共知的，其得分直接影响着中考语文成绩，一篇好的作文得分能在48分以上，而一篇较差的作文得分可能不足30分，要想使中考作文取得一个令人满意的成绩，做到以下几个方面是至关重要的：一：思想内容应深刻 思想内容深刻是作文得分关键。今年我市高分作文大多是内容丰富，见解深刻的作文，考生或阐述对生活的感悟，或表达自己对生活独到的见解；而那些得分较低的考生作文，内容则显得空洞贫乏，缺少实实在在的内涵，仅仅是凑一些字数，敷衍成一篇非常乏味的“政治式论述题”。因此考生在写作文时一定要结合自己的实际生活阅历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，表达自己的生活感悟，展示自己的思想境界，写出一篇实实在在的文章，切不可蜻蜓点水一带而过，更不可架空文章。 二：篇章结构应完整 结构完整，这是中考作文最基本的要求。一篇未及完篇的作文，无论语言多么优美，观点如何新颖，也只能归入三类卷，所以在中考作文时一定要避免无结尾作文的出现。如果实在没有时间，也应结合作文的开头急就一个作文结尾。 其次，中考作文一定要做到主题集中，作文应围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。 另外，作文篇幅也应控制在600~700字之间，作文太短了，会让人觉得内容单薄，太长了又会让人感到厌烦。 三：切入角度应新颖 要想在众多的考生作文中脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐，作文切入角度的新颖不失为一条行之有效的途径。今年我市的中考作文不少考生写半命题作文，大部分的考生都是从题目的提示语中选择一个词语填入题中，如写生活、社会，越来越好等，这样的文题当然可以，但写的人多了，阅卷者难免会觉得乏味，如果作文语言不是很精彩，那么你的作文就很难得到高分。但有些考生就很聪明，他们舍弃了这些考生常用的话题，而另辟蹊径，有的写心情、环境，越来越好”
高考阅卷心得 ——高考英语作文如何取胜？ 2012.7.15 每年的高考成绩出来以后，好多学生都会抱怨，英语作文成绩不理想或太低，出乎意料。 那么问题究竟出在哪里呢？大家可能都会设法查卷核实，会不会是阅卷失误? 让我们来分析一下，我先给大家介绍一下评卷的过程。高考英语作文的每份卷子由两位老 师批阅。我们称第一批阅的老师为一评，第二批为二评，三评（各小组的组长），四评（阅卷 组的组长）。如果一评和二评之间相差在6分以内，那么这两次得分的平均值就是最终成绩。 比如，一评27分，二评23分，那么最终成绩就是25分。若在6分，那么这份卷子就会自动 进入三评，三评结果出来之后，三次评阅得分最相近的两个成绩的平均分为最终得分。比如， 一评18分，二评12分，三评16分，那么此份卷子就取相近的两个成绩18分和16分的平均值，最终得分为17分。如果三次评阅的成绩之间差距为6分，如12,18,24，那么这份卷子就 被转交给阅卷组的组长进行四评，最后再取最相近的两个成绩的平均值为最终成绩，所以平均 值的0.5分都会自动入上去，比如17.5分，最终成绩则为18分。了解了阅卷的流程之后，我 们就不难看出，两次评阅成绩的最大差距为5分，平均下来便是2.5分，四舍五入后为3分， 也就是说比最高低2分，比最低高3分，也就是说英语作文的误差已被严格控制在2分以内， 比如一评15分，二评20分，平均值17.5分最终得分为18分。 然后，咱们再分析一下看会不会是阅卷老师的疏忽? 所有的阅卷老师在阅卷前都经过严格 的培训，每个人都要学习样卷，先初评,再试评一个早上，然后再学习样卷，再试评，经过阅 卷小组的严格检测，合格后才能进入正式评卷阶段，这时评出的成绩才是有效的。正评过程中， 小组长会不断地抽查，如果不合格再学习样卷，试评检测直到合格才能再次正式评阅，所以从 以上这两方面不难看出，现在的高考阅卷基本上已经能够最大限度的做到公平，公正。 所以如果你的高考英语作文成绩低，属于误评的可能性极小，作为我们的广大考生只有从 自身找原因，而作文正在为高考做准备的学生则需要从以下几个方面加强训练，写出一篇能吸 引老师目光，经得起阅卷老师推敲的，高质量的，能得高分的佳作。下面我将结合自己再2012 年高考阅卷工作中的体会谈谈，如何在考试中写出一篇高分英语作文.我们以2012年的陕西卷 为例; 书面表达 [2012陕西卷] 2012年陕西高考英语作文 第三节书面表达 (满分30分) 假定你是李华。下面的图画描述了教师节那天你们班组织的一次活动，请根据写 作要点并参考图画内容，为校刊“英语角”版面写一 篇短文。 写作要点： 1．活动的策划； 2．教室的布置； 3．活动的内容； 4．你的感想。 注意： 1．短文词数不少于100； 2．开头部分已写好，不计入总词数； 3．可根据情况增减细节，详略得当；
2018年中考阅卷心得 一、2018年合肥中考政治试卷的命题特色 1.考察全面，重点突出 2.关注热点，促进成长 3.难度降低，创新依旧 二、阅卷中反映出来的学生答题情况 1、书写不规范。材料题文字表述部分，一些考生字迹非常潦草，阅卷老师只能靠猜测判断来打分。 2、答题不规范。从阅卷过程看，许多考生没掌握答题技巧，如习惯用口语化的语言答题，像拉家常，而非政治学科术语，难找采分点；或组织答案的语句不完整，出现断句，这些都反映出学生的语言表达能力较差。另外，一些考生不能看分答题，6分题却三言两语就完了。 3、学生的审题能力不强。有的对材料中的关键词、重要信息把握不住，导致答题思路不清晰。有的是没按题目要求答题。 4、有些考生时间安排不合理，前松后紧，导致最后有些题目没来得及完成。我批的这一小题，有许多考生来不及做：有的空白、有的没写完。这些都反映出学生对书本知识太陌生，基础不牢，反应不快，影响了答题的速度和质量。 5、学生的知识整合能力较差，堆砌答案现象较严重。有些考生习惯于照搬教材现成结论或老师为猜题押题编制的解题资料，不能结合试题所给的具体材料或情境，经过分析判断得出正确答案，只抓住个别要点长篇大论，造成时间和精力的浪费，其他要点有时还被遗漏，造成失分。 6、答题的思维深度和广度不够，不能多角度、多层面考虑问题，答题要点不全，失分严重。 三、对今后教学工作的想法 通过此次阅卷，本人对政治中考有了新的了解，下面对中考政治的复习工作谈一些简单的想法。 政治学科考试始终坚持了“试题在书外，观点在书中”；“重点热点不回避，角度思路有变化”；“提供具体材料让考生从中概括说明，或者运用观点分析说明实际问题”等命题模式。总之，“万变不离其宗”，不管试题千变万化，都不会离开中学教材的基本知识以及中考说明划定的基本范围。因此，在中考复习中，首先要深入研究落实中考政治考纲，自始至终强调基础知识和基础理论的运用。还要求教师平时应注重对学生解题思路的引导，审题方法的指导，解题方法的训练，找出题目的关键词语和重要信息，答题过程紧扣知识要点，养成良好的答题习惯，规范答题、注意强调学生书写。 在复习“双基”的过程中，我认为要注意强调： 第一、结构体系。要把所学的内容视为一个有机整体，帮助学生由点串线，由线成面，特别是对一些重要问题，更要帮助学生整理掌握知识系列，系列要注意纵横结合，不能只局限于本课、本册，要有跨度，要从整体上把握，做到讲清、讲透、讲活。 第二、相关知识点之间的联系和区别或者说相同点和不同点要全面把握，要培养学生全面的，辩证的观点进行分析、归纳。 第三、在以练带讲时，要注意本题知识的再认和再现，要注意知识的联系和系统，变换角度，迁移知识，不能单纯的为做题目而做题目。
高考数学网上阅卷的心得体会 数学组 李爱霞 一、阅卷程序简介 高考阅卷采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式。评卷教师进入评卷室之前，必须把随身携带的手机、数码相机、包、水杯以及与评卷无关的东西放在门外，进入阅卷室后，每个评卷人员都有一个用户名和登录密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个评卷人员的一举一动都处在小组组长、大组组长、专家组成员及摄像头的监控中，你离线几分几秒，你阅卷的总量、配对量、剩余量、平均速度、有效度、恶评率、仲裁率等各项指标在电脑里都有实时跟踪。每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送，若两人所给分数在一定的范围内（误差不超过1分），就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出1分，由小组长裁定，最后给定分数。而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，将记为“恶评”，作为考评阅卷老师的重要依据，对恶评率高的予以解聘，并且将解聘报告反馈到评卷老师所在的教育局和学校，评卷教师所在的学校的所有老师在以后的高考评卷中将不被聘用。 二、阅卷给分原则 高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的把握，更加客观，评分本着“给一分有理，扣一分有据”的原则。寻找得分点，通过“见是得分”，“踩点”得分，上下不受牵连。 下面就以我参评的理科20题为例说明一下： (本小题满分13分)平面直角坐标系xOy 中，已知椭圆22 22:1(0)x y C a b a b +=>>的离心率为2，左、右焦点分 别是12,F F ,以1F 为圆心，以3为半径的圆与以2F 为圆心，以1为半径的圆相交，交点在椭圆C 上. （Ⅰ）求椭圆C 的方程； （Ⅱ）设椭圆22 22:144x y E a b +=，P 为椭圆C 上的任意一点，过点P 的直线y kx m =+交椭圆E 于A,B 两点，射线PO 交椭圆E 于点Q. （ⅰ）求|||| OQ OP 的值；（ⅱ）求ABQ ?面积最大值. 解析：（Ⅰ）由题意知1,23,2,42222==-= ==b c b a e a a ，可得又-----2分注： 各一分b a , 故21,b =2 4,a =椭圆C 的方程为2 214x y +=. ---------------3分
2015年陕西省中考化学研讨会 心得体会 李 彦 平 榆林市第十三中学 2015.3.24
2015年陕西省中考化学研讨会心得体会 榆林市第十三中学李彦平 2015年3月21日——22日，我有幸被学校派遣来到西安唐城宾馆参加了2015年陕西省中考化学复习研讨会。聆听了西安市爱知中学马喜梅老师有关2014年中考化学命题情况的报告，听西安市第七十中学庞学武老师有关2014年陕西省中考化学阅卷情况的报告，听了西安市第三中学秦艳艳老师关于中考备考经验介绍及复习策略研讨，最后又听了陕西省教育科学研究所的辛梅老师就2015年陕西省中考化学的一些政策变化及复习备考的报告，不得不承认四老师们的高屋建瓴、高瞻远瞩，分析的很具体、到位，对备考复习颇具指导意义。下面对本次学习要点及收获整理如下： 一、马喜梅——2014年陕西省中考化学试题特点分析 （一）中考命题的流程及试题设计 1、命题的操作流程 2、试题的来源（源于教材的改编题和自编题） （二）试题的各项技术指标分析 1、试卷各部分知识比例分析 2、试题命题特点及背景取材分析 3、试题落实三维目标统计分析 4、试题难度分布比例分析 （三）2014年试题的特点评价 1、依据《课标》、《考试说明》，兼顾教材 2、紧扣教材内容，突出对双基的考查。 3、联系生活生产实际和社会热点，体现化学与生产生活的紧密联系。
4、重视能力考查突出科学探究能力的考查。 5、注重试题的综合性和创新性。 6、严把试题的质量关，改进命题的技术。 （四）具体试题特点的分析 （五）几点建议 1、以标定教，做到教有依据。 2、以学定教，做到学有收获。 3、关注学生，做到精讲精练。 4、梳理考点，做到全面俱到。 二、庞学武——2014年陕西省中考阅卷质量反馈 （一）中考学生考试结果分析 （二）具体分析反馈西安市阅卷情况 （三）学生答卷中反映出来的问题 1、审题不细，答非所问。 2、计算题解题格式不规范。 3、化学用语书写不规范。 4、语言叙述不到位，错别字多。 （四）教学中的建议 1、转变教育观念，发挥学生在教学中的主体作用。 2、夯实基础、发展能力，形成科学的学科思想。 3、重视实验教学，体现学科特色。 4、加强学法指导，重视学科能力培养。 5、关注生产与生活，使理论知识与实际紧密联系。
本次学习主要是针对高中教师的自身提高，了解命题人的心思，出发点，以及如何根据课标进行命题。 史玉京老师根据参加今年高考阅卷，以今年的山东卷考题的立体几何题为原型，分析了它所考查的知识点，如何降低难度，如何根据课标转化题型，以及给了同一道题的不同的突破点和思路。 据史老师介绍，今年的阅卷教师由三部分人员组成：高校教师，在读研究生，中学教师。阅卷流程是：评卷、仲裁、质检，采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式，确保了公平、公正、准确的阅卷原则。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家的监控中，比如说你离线几分几秒，你阅卷的总量，平均速度，有效度，仲裁率等各项指标在电脑里都有实时跟踪，这增加了阅卷的透明度。每份答卷至少由两名人员评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，而是电脑随机派送，若两人所给分数在一定的范围内（误差不超过2分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如果两人所给分数超出一定的范围（误差超过3分），由第三个人重新评阅（仲裁），也就是由小组长裁定，最后给定分数。而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，将记为“恶评”，作为考评阅卷老师的重要依据，对恶评率高的老师领导会跟他们进行谈话，严重的予以解聘。这样，就可以避免较大失误，相对来说，评分更加公正准确。当然，也不能保证百分之百的准确，但误差已经降到最低，并且有效地控制了感情分数的出现。 通过史老师的介绍，我有以下几点体会： 一．数学学科阅卷评分的原则是懂多少知识就给多少分，这种方法叫做“分段得分”或“踩点得分”即踩上知识点就得分，踩的多就多得分，上下过程是不受牵连的。 二．学生答卷的教学建议 由于数学学科阅卷评分的原则是“分段得分”，所以要求学生：会做的题目力求不失分，部分理解的题目争取多得分。对大多数考生来说，最重要的是如何从拿不下来的题目中通过‘分段得分’拿到宝贵的分数。建议在以后的教学中把三种得分技巧灌输给我们的学生：