教学反思
本节课用大概20分钟让同学们欣赏《梁祝》，浓缩了内容。在教学过程中，以学生听赏体验为主，设计与课堂目标有直接关系的问题。先是提出思考问题再播放音乐，让学生带着问题去欣赏，通过自己的感受再用语言表达出来。整节课下来，发现内容容量大了，每个环节的时间安排得不够恰当，上起来很仓促。教学目标是很明确的但在引导和启发学生的过程中，不够委婉，没有作到深入浅出。最大的问题就是：只是表面的了解了学生的基本情况，没有很好的掌握学生在这学段的年龄特点和心理特点。
首先，内容过多。呈示部：引子——主部——连接部——副部——结束部。20分钟的时间要上完这些内容，容量大了。在上课的整个过程中，有被追着跑的感觉。时间安排得也不够恰当，很多地方该细讲的都没有花时间。二、在教学过程中。导入这一环节老师演奏主题旋律，很好的提起了同学们的兴趣。而在后面介绍作品引导学生讲述故事情节时，略显仓促。三、讲解概念。在欣赏音乐之前，先把协奏曲的概念直接摆出来，感觉有点突然，需要斟酌。这一环节，可调整为：把协奏曲的概念放到全曲欣赏完后总结时再概括，直接讲述“小提琴协奏曲”的概念。在讲解“小提琴协奏曲”的概念时，可抓住“协”字做文章，“协”即“协助、合作”之意，更贴近生活，从而培养学
生团结互助的协作精神。四、开始欣赏音乐。在欣赏每个音乐主题前，先结合音乐要素提出问题，让学生带着问题去欣赏，使学生的注意力集中且目标明确。这点是非常好的。如在听赏引子（写景）部分时，提问“这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？”经过教师的提示，学生会通过自己的听觉感受并结合导入部分的歌词，运用自己的语言描述联想到的画面。但在引导学生感受音乐所要表达的情感时，没有充分的考虑到学生的心理特点。没能把《梁祝》的“爱情主题”升华到现实生活中，故有误导的倾向。如能委婉的把“爱情的主题”升华到现实生活的情感体验中，可使学生的情感世界受到感染和熏陶，并及时引导、鼓励学生建立起对周围的亲朋好友、所有认识或不认识的人、对一切美好的事物的挚爱之情，培养学生对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。最后深化主题，总结课堂做的较好。
（附本节课教案）
教案
教学课题：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
教学性质：音乐欣赏课
教学目的：
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，让学生喜欢以中国民间传说《梁祝》为题材的音乐，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。
2、初步认识奏鸣曲式的基本结构，掌握协奏曲概念。
3、通过每个小标题对应的乐段欣赏，能将理性分析与情感抒发相结合并展开
一定的联想。
教学重点：1.通过音乐要素体会音乐情感变化
2.熟悉主要段落旋律
教学难点：认识该作品的重要地位及中西方文化的完美结合
教学时数：1课时
教学用具：多媒体教学设备、小提琴
教材分析：
本节课出自人教版《音乐》八年级下册。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，既有交响性又有民族特色。
教学过程
一、导入
“同学们，老师演奏一段小提琴旋律，同学们听听是否熟悉？出自于哪个音乐作品？”（表演）
“熟悉，《梁祝》”（学生回答）
今天就让我们共同走进“东方的罗密欧与朱丽叶”的音乐故事。
二、作品创作背景简析
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这样一个家喻户晓的民间故事《梁山伯与祝英台》的传说为题材，以越剧音乐为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，又称为Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。
三、协奏曲简介
协奏曲是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技
巧的一种大型器乐套曲。
四、曲式结构分析
五、按结构分小标题欣赏全曲
引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。
呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《梁
祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。）
副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。定音鼓低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。
铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段──“楼台会”这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。再现部：引子的音乐素材，神化的意境。“化蝶”
六、《化蝶》歌词全班朗诵
碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。
（所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。）
六、总结
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人
间最可贵的就是真情。这首作品是中西结合的完美瑰宝，不仅展现了中华文化的深厚底蕴，更是彰显了中国的求同存异，具有重要的意义。
语文教案反思范文大全 【篇一：中学语文教学反思】 语文教学工作反思 教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时难以 发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践 是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、 教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有 效地促进学生的学习。 一、教学现状： （一）学生方面 1、学生的口头、文字表达能力太差，在课堂上，部分同学对学习不感兴趣，不能积极思考问题；还有一些同学，能积极思考问题，对 答案也心知肚明，就是不知怎么用语言来表达，表达出来的意思往 往词不达意。在作文中也如此，学生很难找到好词好句来美化自己 的作文，结果写出的作文有的语句不通，有的不够生动形象。可见，学生的词汇量太小，课外阅读训练明显不够。在今后的教学中，针 对以上问题，多指导学生多阅读美文，多摘录好词好句，以提高词 汇量，并多开展一些口头和书面的表达训练，最终提高表达能力。 2、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，不能深入思考，甚至有时连主旨也把握不好。古文阅读就更差了，一些字的常用意思都不 了解，无法对句子进行正确的翻译，根本不了解古文写的内容，答 题自然是一塌糊涂了。 （二）教师方面 教材中有的课文难度大，学生难以理解，有些问题用合作探究的方 式解决不了，作为教师要适当讲解，问题设计要浅显些，尽量与学 生的生活实际贴近，便宜学生理解。 二．改进措施： 1、对教材的把握与切入点，教学方法缺乏多样性，使学生产生对 语文学习产生抑制情绪。现用的语文教材是在新的教育、教学思想 和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的 语文和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。但我教学 过程当中仍然难弃传统的思维和方式，因此学生感到课堂空洞、乏味，影响了对语文学习的兴趣和非智力因素的调动。
课 题】 为中国音乐家喝彩 教材分析】 1、作品分析 音乐知识技能 首先五分钟叙述梁祝爱情主题，然后是快乐的学校生 活，接着十八相送。 从十一分钟开始进入第二段，祝英台回家抗婚不成，楼台会，最后哭灵。第二段 和第一段长度差不多，大约十一分钟。最后一段则是化蝶，是主题再现。 曲子开始几声拨弦声接着长笛，好像在云端的感觉，以此来揭开序幕，有如 从天上俯瞰人间， 拨开云层， 人物景象由模糊慢慢变得清楚。 首先由小提琴奏出 主题，二长二短加上一个结束句，绵绵长长，幽幽远远，仿佛祝英台在身旁说著 昔日的故事。然后在低音重复一次主题，回到人间落了实。 管弦乐总奏主题，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也出现了，两人情意 绵绵，大小提琴和鸣奏著主题， 渐渐的小提琴主导旋律并引进管弦乐再强调一次。 等乐音渐歇， 木管接续旋律慢慢落下。 小提琴独奏深情舒缓带点内省的音色， 表 示祝英台对将来疑虑不安，但还是坚定相信自己。勇敢去爱吧！情绪轻快，笛声 嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如风光明媚三月天两人春游。小提琴展现技巧，风 华绝代。 相聚虽好总有分别， 快乐情绪之后就是离情依依十八相送。 将主题变奏缓缓 奏出，有如迈不开的步履，却终究不得不离去。大小提琴二重奏，紧密结合难分 难舍。在这段末尾由弦乐第一次奏出哭调主题， 预言悲剧结局， 这构成了全曲的 呈示部「相爱」。 第二段发展部里面有三小段 : 强、弱、强，也就是快、慢、快。开始如大浪 涌来的管弦乐声代表祝父的反对，连续几个小节下行乐句，好像在说：不可以！ 不可以！小提琴则猛烈与之抗衡， 两者冲突渐渐上升， 最后全体合奏梁祝主题表 示恋情曝光，一波波涌来浪潮终将这主题给淹没。 楼台会小提琴委婉的诉说情意，大提琴拨奏聆听。轮到大提琴倾诉爱意，小 提琴一旁随和。突然，音乐急转而下，运用越剧中嚣板的「紧打慢唱」手法，梁 教材版本】 七年级第二学期第五单元 教学内容】 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
脚背正面颠球教学反思 房县二中柯芳 上周在我校公开课上我上了一节《脚背正面颠球》的实践课，在这次课中的一些问题及自己的体会谈一些自己的认识和见解，与大家分享，更希望得到大家的指正。 颠球虽然不是一种踢球技术，但通过这种触球方式的练习使学生的身体各部位器官、神经建立对球的敏感性。不断地重复进行这种练习，可以逐渐了解、熟悉、掌握球的性能和球在各种运动状态下的规律，逐步建立起良好的“球感”。熟练地掌握颠球技术可以对踢球、接球、顶球、运球等技术产生良好的直接转移和间接转移。但在足球教学中发现，接触足球较少的学生，在学习颠球技术时，始终不得要领。本人对此情况进行了分析，对教学方法进行改革，设计了教学程序，现介绍给大家。 一、教学程序与实施 （以正脚背颠球为例） （1）正脚背颠球技术的掌握，关键在于脚击球后，球有无向内侧旋转。在教师未讲解示范之前，学生自己进行实践，发现问题，探索能使球的旋转的方法。这样可以增强学生的好奇心，激发求知欲。 （2）请出几位学生在全班面前进行练习，以集体讨论的形式，总结能使球朝内向上旋转的要领。 （3）无球模仿阶段。重点在于建立正脚背正确的用力方法，固定正确出脚部位，为有球练习打下基础。 （4）自抛自练。双手将球往上抛起，并略带向内旋转。等球下降时，出脚击球，使球向内向上旋转，再用手接住。然后再抛、再击球、再接。如此重复，体会出脚的时机和用力的方向。开始时，击一次球，手接一次，然后逐渐过渡到击二次球，手接一次；击三、四次球，手接一次；最后不用手接进行练习。 （5）将全班好生与差生搭配成两人一组，进行帮、带练习。促使差生不断地改正错误动作，建立正确的肌肉神经感觉。还可定期进行组别比赛，以刺激每组学生提高颠球水平的
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 三年级语文：《小露珠》教学实录和思考(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
三年级语文：《小露珠》教学实录和思考(教 案文本) 教学目标 1、学会本课生字。理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。 教学重、难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、激发兴趣，导入新课。 师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的
小露珠。 （课件出示小露珠） 师：你们喜欢它吗？为什么呀？ （学生自由发言） 师：是呀！老师和你们一样喜欢小露珠！（引读课文）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 二、创设情境，分层朗读。 过渡：清晨，起早的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文2—5节。 交流： 小青蛙： （出示动画后）师：我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试？
教案教后反思的心得体会 提高备课的水平有很多途径，其中，教后反思，就是十分有效的方法。对教案的教后反思，是教师教学过程不可缺少的一个必要环节，既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的开始。它能够补充完善教案，积累教学经验，提高备课的针对性和实效性，促进教学不断改进和发展。同时，它为教师进行教学研究提供丰富的第一手资料，有利于克服教学的单向性，加强师生的交流互动，密切师生关系。因而，对教案的教后反思就构成再备课的核心内容。 一、教后反思的基本活动项目 反思课堂中问题情境设计的趣味 性、典型性与层次性。 课堂教学中启迪学生思维、培养学生能力是在一个接一个的问题情境和问题解决中实现的。为了使学生积极地进入思维状态并能获得成果，所设计的问
题必须是典型的、有趣的和具有层次性的，要符合学生的“最近发展区”，而这些在经历了教学实践后，当然就有了更深的体会和更好的改进。此时，再反思和进行教案的改进，就变得更有针对性。 反思解题方法、解题结果、问题延 伸与生成问题的处理。 教学时，在问题的解决过程中，学生往往会迸发出许多思维的火花——新颖的观点、巧妙的构思、多样的解法、问题的延伸，也会产生一些认识上的错误，这些往往又是教师始料不及的生成问题。教师在课堂上要珍惜、利用这些思维的火花及认识的错误，因势利导加以探究，教后更应从科学性、严谨性与学科的意义等方面去反思、审视它们，分析学生思维的火花及认识错误形成的原因，总结因势利导的优化方法和处理生成问题的灵活技巧，然后加以整理记录，使以后的教学胸有成竹。反思教学方法和师生情感交流方式是否合理、
得当。 “教学有法，但无定法”。一节课的成功与否，首先取决于本课的教法设计和实施，也取决于师生情感交流是否顺畅得当。对某一教学内容，教师采用哪种方法更合适有效——是启发讲授还是激励探讨，是讲练结合还是指导自学，是实验演示还是实验操作……采用的教法能否激发学生的求知欲望和参与兴趣，能否调动学生的学习积极性和主动性，是否有利于学生的知识掌握和能力发展，是否有利于师生的情感交流，是否体现了以人为本、以学为主的新课程精神，这些在教后反思中也会得到较为清楚的回答。这样，教师便能总结成功因素，分析失败原因，坚持优良的教法或改进、改换不当的教法和情感交流方式。 二、教后反思的基本内容 通过教学反思，教师可以将学会教学与学会学习结合起来，努力提高自己教学方式的可行性和合理性，可以取得
教材：人音版高中（全一册）第五单元之三民族乐派第一课 授课：唐牧歌 南山育才中学 课题：《沃尔塔瓦河》 课型：音乐欣赏课 年级：高中二年级 教具：钢琴、电视机、音响、 机、录像机、投影仪、 （沃尔塔瓦河主题歌）、 （索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况）、 （民族乐派介绍，斯美塔那介绍）、 （日本 拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片）、画图（德国史密斯先生为 沃尔塔瓦河 所作 幅插图）。教学目的： 、 通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那 的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。 、 引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理 解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。 教材分析： 捷克作曲家 年 月 日至 月 日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交 响 诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。 教学方法： 以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。 教学过程 ： 一、 放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。（放 ，由上海春天少年合唱团演唱） 、 这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的
《小足球——行进间踩球》课后反思 王雪姣 第一、学生练习时间少，球感不佳由于受时间的限制，我安排了六节课来完成足球单元，从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差，球感不佳，针对这一情况， 我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的，紧靠课上的四十分钟远远不够，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传接球技术就必须要利用课余时间。 第二、动作技术掌握错误，学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易变形，从而导致传接球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于学生技术动作错误，还可能造成伤害事故，以脚内侧传接球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤，所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。 第三、学生自我意识太强，新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学
生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位， 但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。以脚内侧传接球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了改变学生的这一情况，教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。 第四，教师的课前期望太高，教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标，刚开始教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，针对这一情况我迅速集合学生，引导学生进行原地踢固定球的练习，让学生正确的动作定型，经过这一练习再进行分散练习，我发现学生的动作明显改进不少，技术正确性也有所提高。针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决： 第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴
语文园地二 【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识11个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。 2.会认不同的职业名称。 3.初步培养学生语言表达和互相交流的能力，锻炼句子写作的能力。 4.学习人物的写作。 5.积累谚语。 【学习重点】 1.认识11个生字，正确认读词语。 2.积累词汇和谚语并学会在句子中正确地使用。 3.能有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。 4.仿写景物和熟悉的人物，提高写作水平。 【学前准备】 1.查找搜集一些职业名称和日常用的谚语（学生） 2.制作课件，生字词卡片（教师） 【课时安排】2课时 【教学环节】 第一课时 （识字加油站、字词句运用、展示台） 一、识字加油站 1.谈话引入： （1）你都知道哪些职业？ （2）说说你父母都是什么工作？ （3）你将来想从事哪些工作？ （4）除了课本上写的，你还知道哪些职业？能把它们写出来吗？ 2.出示生字词卡片，老师带读。 3.教师引导：大致理解词意。 4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
5.老师指名读，检查认字情况。 6.根据“职业”这个主题扩展词语，比比谁的词汇多。 二、字词句运用。 1.照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。 （1）试读句子，想一想例句运用了怎样的手法描写景物。 （2）教师引导学生运用比喻句描写景物。 （3）给定学生景物，让学生运用比喻的手法描写景物。 （4）让学生自由选择景物并运用比喻句描写。 2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。 （1）读句子说说每个词在句子中的意思； （2）体会一下为什么同一个词在不同的句子里有不同的意思？ （3）查词典看看同一个词语都有哪些不同的意思。 （4）在词典的帮助下再找出几个这样的词语，并分别造句。 三、展示台 1.学生观察生字。 （1）观察生字的字形结构，找出这些字的特点。 （2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 （1）写字时正确的坐姿是怎样的？ （2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？ 3.教师范写，学生描红、临写。 第二课时 （写话、日积月累、我爱阅读） 一、日积月累 1.出示课件，指导学生认识三则谚语中的生字词。 （1）学生正确朗读三则谚，同桌互读。 （2）指导学生理解每则谚语的意思，并指导用法。 2.学生展示自己课前搜集的谚语，并解释大致意思。
Unit Two My schoolbag Lesson 1 A. Let’s t alk 学习目标： 1.能听懂会说本课的会话。 2.听懂会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 3.能听说认读本课主要词汇：fat 学习重点： 1.句型：It’s black and white. What’s in your schoolbag? 2.词汇：fat 学习难点： 1.句型：It’s black and white. What’s in your schoolbag? 2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。 教学准备： 1.教师使用的一只玩具熊猫. 2.教材相配套的教学录音带. 3.多媒体课件. 学习过程： 一、热身导入 1、日常口语练习。 2、复习有关颜色的词语。 二、任务呈现 1. 学生会读“Let’s t alk”中对话，并结合实际能运用对话中的句型。 2、在Let’s play中巩固句型What’s in your schoolbag? 三、课文学习 （1）教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's …
让学生重复。 （2）让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正） （3）教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda. It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。（4）让学生根据视听内容，判断对错。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and… The panda is fat and nice. 第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and… 第三句正确。 （5）听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A）（6）让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 （7）学生汇报练习结果，教师要进行评价。 四、训练巩固 1、课件出示Let’s play图片。. 学生认真观察图片后，进行对话练习。 2、同桌练习。 3、教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。 4、用a 、an填空： _______ eraser ______ pen _______schoolbag ______ ruler _______ book ______ apple 五、课堂小结（Summary) 同学们说说这节课你的收获？下面的句子你会读吗？ 句型：①I have a new schoolbag. ②It’s black and white. ③What’s in your schoolbag?
《梁山伯与祝英台》教案 教学目的 1、引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。 2、掌握音乐体裁：小提琴协奏曲。 教学重、难点 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 教学方法 1、聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。 2、充分利用多媒题课件教学。 教学过程 一、导入 1、播放《梁祝》片段。（课前开始播，打上课铃后关掉） 2、教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？ 学生回答。 教师：那么对它的音乐呢？ 学生回答。 教师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。 二、作品简介 何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。 陈钢（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。 三、作品体裁、作者简介（教师讲授，多媒体课件闪示。） 小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。 四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》 我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。请同学
回忆一下这种音乐体裁的结构图。（旨在复习奏鸣曲式的结构图。） （一）、呈示部 1、引子： 欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐） 明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 2、主部：（播放“主部”音乐） 欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中使用了哪些乐器演奏？为什么用这些乐器来演奏为的是来表现什么呢？ 先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 3、连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐） 连接部：是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。 副部：设问：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。 明确：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。 4、结束部：（播放“结束部”音乐）这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。 （二）、展开部 这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节，在欣赏时老师做相应的提示：（播放“展开部”音乐） 1、“抗婚”：铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队全奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。
足球脚内侧运球教学反思 单位：教师： 上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。我想玩是孩子们的天性，生喜欢体育课的第一直接原因就是体育课有得玩，他们认为玩是体育课的主调。的确，体育课如果丢了这一点，孩子就会不喜爱甚至讨厌上体育课。所以，我力图让学生在玩中学、在玩中练、在玩中乐，让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的引领者。下面我自己对本节课的教与学进行了反思： 一、在教学内容的安排上。本节课的教学内容是足球—脚内侧运球技术，课的准备部分我给学生下达本节课的内容，同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的，但男女生的兴趣爱好差异很大，直接反映在上课的过程中，刚开始女生觉得运球很好玩，兴趣很浓，全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱，积极性不够。所以在以后上课要多考虑女生爱好,并且分组进行教学，分组的同时还要注意学生水平相当为一组，这样的安排效果更显著。 二、在教学过程的组织上。首先在队形上打破常规，常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习，但学生练习效果不是很好，比如练习运球时，学生之间只能看到相邻的运球动作，没有互相对比练习的效果，如果让学生几个人一起练习，喜欢踢足球的在一起互相比着练习，差点的跟着教师来练习，同时也互相指点互相学习，这样的练习效果比较好，这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要灵活。老师一般上课都是讲解与示范的方法，有时有一些学生上课不专心听
讲的话，对动作要领没有领会，学生就很难正确地学会动作。如果将脚内侧运球的图解摆出来，学生主动去看图，分析动作结构掌握动作技术，再加上老师讲解与示范，这样学生学起来就很快。所以说以后上课不要怕麻烦，多准备一些教学辅助资料。最后在练习方法上多采用游戏性质的练习，发现学生的练习积极性比平时要好，所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分，让学生在游戏中玩，在游戏中学。 三、在教学时间的安排上。本节课的基本部分安排不是很合理，学生的练习时间少一些，尤其在分组比赛时时间超时，整个一节课觉得不够很匆忙，所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。 课后，我最深的感受是：整堂课，学生能够做到有序认真非常遵守纪律，在规定的场地按照老师的要求进行练习。学生看似玩，实际上他们也在认真体味所教的内容；形式在变换，让他们在欢快中达成了教学目标。不过也存在着一定的问题，比如练习时间等，我会在以后的教学工作中不断地改进，在日常的工作中我也会多向老教师们学习，学习他们的长处，同时业余时间加强自己专业知识学习，让自己的课堂能够更活跃，让学生更喜欢自己的课。
《小露珠》教学反思- 《小露珠》这篇课文是一篇非常优美的科学童话。她的美主要体现在以下三个方面：一是形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等等都给了孩子鲜明的印象，激起了孩子浓厚的学习兴趣。二是故事的意境美。从夜幕降临小露珠开始形成，受到各种小动物们的赞美，到无声地滋润、装点植物，与植物们依依惜别，字里行间处处流露着浓浓的人情味。三是语言美。文章篇幅不长，但里面的佳词妙句处处闪现着光芒，值得学生积累，比如形容钻石的闪亮、珍珠的圆润、小露珠的光彩熠熠、植物们的生机勃勃等等，让学生领略了语言文字的精妙。众多的要素综合在一起，成为帮助学生训练语言、体会美好意境、陶冶学生性情、丰富学生积累的范本。 我根据教材特色，立足文本资源，精心设计教学环节，让语文课堂洋溢着浓厚的语文味. 一、立足文本、教材这一最基本、最重要的课程资源。 （一）根据文章的情节，用生动的课件再现美好的意境，变抽象的语言文字为直观的图片欣赏.让学生通过感受画面理解课文，:如介绍小露珠从夜幕降临到黎明时分，小露珠悄悄诞生的
过程；又如小露珠与植物们依依惜别的场面。鲜艳的色彩、美妙的音乐给了学生深刻的感受。难怪有位哲人说：孩子是用声音和画面思考的。 （二）立足教材而不拘泥于教材。教材是我们学习中最重要、也是最基本的课程资源。我依据教学目标，对教材进行深入浅出的分析，还进行了适时、适当的拓展。如看到透明的水晶后启发学生想象还有哪些东西是透明的，从而找出之间的差距，体会文章作比的恰当；；又如除了课文中的植物，还有哪些植物会和小露珠道别，让学生体会道别是的难舍难分------ （三）抓住重点词句体会，使课堂洋溢浓浓的语文味。语文课姓语，因此，我设计了一系列语言文字训练： 1．比较明亮与闪亮，体会作者用词的准确、形象。 2．通过表演强调从动作、叫声、神态直接判断出你是谁，引导学生温暖感关注青蛙的跳、蟋蟀的爬、蝴蝶的落。 3．第六小节中，光彩熠熠这个词语我在备课是预设学生在理解中会有难度。因此，我先提供图片鼓励学生用自己的语言
[整理]小提琴协奏曲梁祝教案小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 课型音乐欣赏 课时一课时 年级高一年级 教学手段多媒体教学 教学目的 1(引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、 鉴赏音乐作品的能力。 2(掌握音乐体裁:小提琴协奏曲;作品作者。 教学重、难点认识《梁祝》的音乐内涵。教学方法 1(聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。 2(充分利用多媒题课件电教手段。教学过程 一、导入 1( 播放《梁祝》片段。(课前开始播，打上课铃后关掉) 2. 师:大家知道梁山伯与祝英台的故事吗, 学生回答。 教师:那么对它的音乐呢, 学生回答。 教师:今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。 二、作品简介 (教师简介“梁祝”传说，屏幕上闪示剧情图片。)
何占豪(1933— )，作曲家，浙江人。主要作品:小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。 陈钢(1935— )，作曲家，上海市人。主要作品:《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。 三、作品体裁、作者简介 (教师讲授，多媒体课件闪示。) 小提琴协奏曲:以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。 四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》 我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。请同学回忆一下这种音乐体裁的结构图。(旨在复习奏鸣曲式的结构图。) (一)、呈示部 1 、引子: 欣赏前设问:请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声,这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面, (播放“引子”音乐) 明确:引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 2(主部:(播放“主部”音乐) 先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 3(连接部与副部:(播放“连接部与副部”音乐)
足球运动被誉为“世界第一运动”，对于水平二三年级的学生来说，经过上学期的接触对足球有了一定的了解，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好小足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因： 第一、学生练习时间少，球感不佳 由于受时间的限制，我安排了六节课来完成足球单元，从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差，球感不佳，针对这一情况，我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的，紧靠课上的四十分钟远远不够，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传接球技术就必须要利用课余时间。 第二、动作技术掌握错误 学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易变形，从而导致传接球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于学生技术动作错误，还可能造成伤害事故，以脚内侧传接球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤，所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。 第三、学生自我意识太强 新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。以脚内侧传接球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了改变学生的这一情况，教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。第四，教师的课前期望太高 教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标，刚开始教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，针对这一情况我迅速集合学生，引导学生进行原地踢固定球的练习，让学生正确的动作定型，经过这一练习再进行分散练习，我发现学生的动作明显改进不少，技术正确性也有所提高。 针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决： 第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习 莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚
大班语言活动《跳舞的小露珠》教学反 思 集体活动《跳舞的小露珠》，是让小朋友们通过欣赏散文，了解清晨出现露珠的自然现象，同时让小朋友们在角色扮演中，理解露珠的特征及产生、消失的原因。但是本次结束后，细细寻思本次活动的过程。发现老师过于偏重于露珠的产生原因以及消失的原因，有些忽略了露珠本身所具备的特征。虽然老师是通过道具的制作，使小朋友直观的认识了露珠，但是忽略了露珠本身的真实性。同时本次活动发现幼儿对于角色扮演的需求性较强，尊重个别幼儿意愿的同时忽略了课堂时间的有效性，所以对于准备的充分性也是需要注意的。课堂活动的延伸，由于气候环境的影响，对于探究露珠的由来是有些许的影响，所以小朋友们感知露珠的特征和露珠所处的特定的时间、空间环境，是缺乏直观性的理解。所以针对老师对于本次活动是需要多动脑筋，使本次活动更加丰富多彩。激发幼儿的兴趣，产生探究的自然现象的愿望。 2020-02-04 集体活动《跳舞的小露珠》，是让小朋友们通过欣赏散文，了解清晨出现露珠的自然现象，同时让小朋友们在角色扮演中，理解露珠的特征及产生、消失的原因。但是本次结束后，细细寻思本次活动的过程。发现老师过于偏重于露珠的产生原因以及消失的原因，有些忽略了露
珠本身所具备的特征。虽然老师是通过道具的制作，使小朋友直观的认识了露珠，但是忽略了露珠本身的真实性。同时本次活动发现幼儿对于角色扮演的需求性较强，尊重个别幼儿意愿的同时忽略了课堂时间的有效性，所以对于准备的充分性也是需要注意的。课堂活动的延伸，由于气候环境的影响，对于探究露珠的由来是有些许的影响，所以小朋友们感知露珠的特征和露珠所处的特定的时间、空间环境，是缺乏直观性的理解。所以针对老师对于本次活动是需要多动脑筋，使本次活动更加丰富多彩。激发幼儿的兴趣，产生探究的自然现象的愿望。 2020-02-04 集体活动《跳舞的小露珠》，是让小朋友们通过欣赏散文，了解清晨出现露珠的自然现象，同时让小朋友们在角色扮演中，理解露珠的特征及产生、消失的原因。但是本次结束后，细细寻思本次活动的过程。发现老师过于偏重于露珠的产生原因以及消失的原因，有些忽略了露珠本身所具备的特征。虽然老师是通过道具的制作，使小朋友直观的认识了露珠，但是忽略了露珠本身的真实性。同时本次活动发现幼儿对于角色扮演的需求性较强，尊重个别幼儿意愿的同时忽略了课堂时间的有效性，所以对于准备的充分性也是需要注意的。课堂活动的延伸，由于气候环境的影响，对于探究露珠的由来是有些许的影响，所以小朋友们感知露珠的特征和露珠所处的特定的时间、空间环境，是缺乏直观性的理解。所以针对老师对于本次活动是需要
教案中教学反思范文怎么写 我还深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实、幸福的。教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。 教案中教学反思范文怎么写 一、创设情境激发兴趣，使学生主动的参与到学习中去。 “公倍数”、“最小公倍数”单从纯数学的角度去让学生领会，显然是比较枯燥、乏味的。我从学生的经验和已有的知识出发，激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，增强学生学好数学的信心。使这些枯燥的知识变成鲜活、灵动数学，让学生在解决问题的过程中既学到了知识，又体念到了学数学的快乐。 二、培养学生自主探究的能力。 教学中，我们不要教给学生现成的数学，而是要让学生自己观察、思考、探索研究数学。在研究最小公倍数的意义时，设计了例举法找最小公倍数、最小公倍数猜想、分解质因数比较，一系列开放的数学问题，让学生有足够的思维活动空间来解决问题，自主地进行探究性活动，使学生体念到数学数学就在我们的身边。 三、挖掘不足有待改进。 1、课初的情境创设虽考虑到与例题之间的联系，但过渡 得不够好。
2、如何激发学生的兴趣不止是一时之效，如何从学生的角度出发进行预案的设计，课堂中顺学而导保持学生的学习积极性是一个值得思考的问题。 教案中教学反思范文怎么写 曾子有句话，“吾日三省其身”。“三省”而后知道所 得所失，如果有得，心中不胜欣慰，如有所失，必当明日加倍努力以弥补所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所进步。在这里，我对自己的教学进行深刻的反思，以求明日的进步。 一、认真钻研教材了吗 我们常对学生说：读书百遍，其义自见;朗读便于记忆;默读便于思考……一套套的理论强加于孩子，自己真的懂了，做了吗?对于教材的把握又是如何呢?自认为有点儿知识，有点儿能耐，教这帮小孩没啥问题。常常夹着书本就进课堂，随心所欲地发挥还为自己暗鸣得意，以为自己能力无限。然而从自己偶尔对教材的研读，对教学策略的思考改进，学生的学习效果就明显增强，才真正意识到“开卷有益”啊! 二、跟上时代进步的步伐了吗 时代在进步，人的观念在变化。我们的知识体系、思维理念有没有与时俱进呢?过去，我们对乖巧、听话的孩子赞不绝口，现在大家更欣赏个性张扬的孩子;过去教学注重基础知识 的学习与训练，现在教学则强调知识能力，过程与方法，情感态度价值观的三维一体。过去我们依赖师范学校学的东西将远不能满足现在教育教学的需要了。语文新课标的颁布实行，对语文教师而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热门，更是课程改革的难点。我们教师既要努力学习新课标，同时又要进行了有力的摸索。广泛搜集信息，学习大量知识，掌握教育教学新技能，树立终生学
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》--小提琴协奏曲赏析 教学目的 1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》引子和呈示部，能区分长笛、双簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主题。 2、了解梁祝的故事情节。 3、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部。 4、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 重点难点 通过聆听，记住音乐主题。 教学过程 一、师唱《化蝶》碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台，同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。 今天我们欣赏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在民间流传已有一千四百六十多年被誉为爱情的千古绝唱，被称为中国的罗密欧与朱丽叶。 二、新课教学： （一）出示课件：介绍作者，协奏曲的概念以及熟悉美丽传说。 1、出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。 2、作者简介。 3、简单介绍梁祝二人的性格特点。 4、看视频，真切感受梁山伯与祝英台真挚的爱情。 （二）欣赏乐曲。（出示课件） 1、展示整个乐曲的结构：
引子（春光明媚、鸟语花香）——呈示部（草桥结拜、同窗三载、共读共玩、十八相送）——展开部（封建势力、抗婚、楼台会、哭灵投坟）——再现部（仙境、化蝶、传颂） 2、引子片段欣赏 （1）欣赏引子1音乐 感受长笛用纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。 （2）欣赏引子2音乐 了解双簧管以宽广、厚重、圆润的音色，奏出优美的背景过门音调，取自越剧的过场音乐。 （3）再次欣赏引子部，加深感受。 3、呈示部片段赏析 （1）小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。这段音乐可谓全曲的中心。 4、随乐而动 随音乐做古典神韵组合：提沉。 5、欣赏副部主题音乐。 这段节奏明朗、欢快，多处运用调音的演奏方式，使旋律活泼、跳跃，独奏与乐队交替，生动地表现了梁祝同窗三载，共读共玩的愉快生活。 6、填表格，区别“引子部”“主部主题”“副部主题”在乐器使用、速度及音乐情绪等方面的区别？ 三、小结 今天，我们学习了《梁祝》音乐引子，呈示部中草桥结拜，同窗三载，共读共玩，感受了梁山伯与祝英台从相识——相知——相爱的过程，可美好的事情总不能那么随心所愿，英台被一纸家书召回，两人的故事还在上演，只是，情绪不再是欢快的了。最
教学内容：唱歌《小小足球赛》 教学目标 1.学会歌曲《小小足球赛》。 2.能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。 3.知道一些简单的有关足球赛的知识，培养学生的团结协作精神。 教学重点：在歌唱教学中注意歌声的整齐与表情的表现，并注意培养学生的创造力。 情感目标：感受音乐与生活的关系，增强团队意识。 教材分析：足球是青少年十分爱好的一项运动，在全国各地都有颇有实力的少年足球队，尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，再加上曲尾的欢笑声，使全歌充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。 教学难点 能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。 教学准备：大手风琴一台、小手风琴7台、录音机、课件、小凳7个 教学过程 一、导入 1．刚才老师带着同学们做了一下整理运动，现在请同学们看一段视频，说说这是一项什么运动？。（课件1） 2．关于足球运动你们了解哪些呢？ 3．同学们知道的可真多，那我想，今天的音乐课你们一定喜欢，我们要学的歌曲就叫《小小足球赛》。（课件2）
二、感受旋律情绪 首先我们先来看看两句旋律，请同学们视唱一下，找找他们有什么区别？（课件3） 想想，它们代表着哪两种不同的情绪？ 学生唱乐谱感受旋律上行、下行所表现出不同的感受。 1．连线练习 654︱32︳1—︳球进了大门口 654︱35︳1—︳摔了个大跟斗 2．现在我们都是足球赛场上的拉拉队，比赛正紧张的进行着，这时一个运动员正准备射门，突然摔了个大跟斗，这时我们会怎样？ 现在我们有节奏地来替他们惋惜。（课件4） ×××××︱××○×︱×××××︱××○︱ 哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀哎 我们都是铁杆球迷，和场上的运动员一样紧张兴奋，当球进了大门时，我们又会怎样？ 让我们在来有节奏的替他们高兴。 ×××××︱××○×︱×××××︱××○︱ 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈??/SPAN> 三、学唱歌曲（课件5） 1．学唱歌谱 请同学们自由的视唱一下歌谱，间奏处用拍手表示。 2．集体视唱，纠正不准确的地方。