梁山伯与祝英台教案
梁山伯与祝英台是中国著名的传统爱情故事之一，也是一部脍炙人口的戏剧《牡丹亭》的主要情节。这个故事讲述了一个悲伤的爱情故事，表达了强烈的爱情观念和人性的深度思考。本文将为大家分享一份教案，以帮助学生更深入地了解这个故事，并通过讨论和阅读来加深对其中情感、人物和主题的理解。
教学目标：
1. 了解梁山伯与祝英台的故事背景和主要情节。
2. 分析故事中的人物形象、情感表达和主题。
3. 提高学生的阅读理解和分析能力。
4. 培养学生对爱情、命运和人性的思考和思辩能力。
教学准备：
1. 电脑或投影仪。
2. 纸和铅笔。
3. 复印故事相关阅读材料。
教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
教师可以通过PPT展示或者简短的讲解来向学生介绍梁山伯
与祝英台的故事背景和主要情节，包括两人的相识、相爱和最终因命运而分离。可以引导学生设想自己在一生中是否曾经有过类似的故事或者感受，激发学生的情感共鸣和参与。
Step 2：阅读理解（20分钟）
提供一篇阅读短文给学生，要求他们阅读后回答问题，以检验学生对故事情节的理解和细节把握能力。问题可以包括：
1. 两个主要人物是如何相遇的？
2. 两个主要人物之间的爱情受到了哪些困难的挑战？
3. 故事中的悲剧结局是如何发生的？
Step 3：人物分析（20分钟）
让学生以小组讨论的形式，分析梁山伯与祝英台两个主要人物的形象、性格特点和心理动机。可以鼓励他们引用故事中的细节和对话来支撑自己的观点。然后请几个小组代表向全班汇报他们的观点和总结。
Step 4：情感表达与主题分析（20分钟）
让学生重新观看或阅读故事中的重要情节和对话，引导他们分析其中的情感表达和传递的主题。学生可以在小组或独立的情况下思考以下问题：
1. 故事中的爱情是如何被表达和描述的？
2. 主要人物的爱情观和价值观在故事中如何体现和发展？
3. 故事中传递的主题是什么？你同意故事中的观点吗？为什么？
Step 5：拓展活动（20分钟）
学生根据教师的要求，选择一种形式（绘画、写作、表演等）来表达自己对梁山伯与祝英台故事的理解和感受。可以鼓励学生展示自己的创造力和个性思考，以融入个人表达。然后，请学生与同伴分享自己的作品，并提供建设性的反馈和讨论。
Step 6：总结与反思（10分钟）
教师与学生共同总结这堂课的收获和反思。可以提问学生以下问题并进行讨论：
1. 在这个故事中，你最感兴趣的部分是什么？为什么？
2. 这个故事对你有何启示或触动？
3. 你对这个故事的结局是否满意？为什么？
通过这一节课的学习，学生将对梁山伯与祝英台的故事有更深入的了解，并通过分析、讨论和思考了解到其中所表达的情感和主题。同时，他们也将锻炼自己的阅读和分析能力，培养自己对爱情、命运和人性的思考和思辩能力。
执教《梁山伯与祝英台》的教研经历 一、案例背景。 1、教学内容 ①欣赏越剧《梁祝》选段《十八相送》 ②欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段 ③学唱歌曲《化蝶》 ④补充欣赏歌曲《梦蝶》 2、教学目标 ①通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，使学生感受和认识到封建礼教的残酷和人民的反抗精神，以及人们对美好爱情赞颂。 ②使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐，从而加深对音乐情感的感受和体验。 ③初步学会用委婉、细腻的声音演唱歌曲《化蝶》。 3、教材简析 ①越剧《十八相送》选段是梁山伯为祝英台送行时的一段内容，此段内容是以喜剧情趣的笔调、用对唱形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热情、真挚。 ②小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。作品描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式以及小提琴、大提琴的音色特点，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 ③歌曲《化蝶》是著名词作家阎肃用何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题填词而成。歌词运用简洁的语言，生动描述了梁祝感人的爱情故事。 4、教学重点 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段的欣赏及讨论 5、教学思路 本课以越剧《十八相送》为“源”，引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，以爱情故事的讲述为线索，在重点片段的欣赏中，引导学生通过感受、体验、想象、表现等方式，认识音乐在表现人物和情感中的作用。并通过补充欣赏让学生感受现代音乐对梁祝的全新的演绎方式。 6、教具准备 CAI课件、钢琴等 二、教学过程 第一环节：恋蝶——欣赏越剧《十八相送》感受越剧韵味，了解越剧 1、提问导入特点，并为欣赏下一作品 （1）越剧是浙江地方戏剧剧种之一，做好铺垫。 你能说出一些著名的越剧代表作品吗？ （2）导出越剧《梁祝》并请学生说说梁祝故事。 （3）教师小结 （4）欣赏越剧《十八相送》 （5）简单介绍越剧特点（唱腔、语言） 第二环节：颂碟——欣赏小提琴协奏曲《梁祝》片断
《梁山伯与祝英台》教案 [教学对象]高中一年级[教学课时]一课时 [教材分析]小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是何占豪、陈钢在上海音乐学院就读时地作品，1958年完曲。他们为了探索交响音乐地民族化，选择了家喻户晓地民间传说为题材，吸取越剧中地曲调为素材成功地创作了这部单乐章、带标题地小提琴协奏曲。《梁祝》描述了梁祝二人地真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒地控诉与鞭笞，反映了人民反封建地思想感情及对这一爱情悲剧地深切同情。乐曲地结构为奏鸣曲式，由呈示部、展示
部、再现部组成。作品从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”、和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲地呈示部、展示部及再现部地内容，很好地表现了戏剧性地矛盾冲突，充分发挥交响性效果，使之具有民族特色，吸收了我国戏曲中丰富地表现手法。 [教学目标]1、欣赏和掌握小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中地主要音乐片段。 2、初步认识理解曲式结构——协奏曲。引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏过程中音乐表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，开展一定地联想空间。
[教学重点]从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感地体验。听赏音乐，如果能了解音乐各表现要素地作用，并具备一些基本地曲式结构常识，那么就可以帮助我们在情感体验地基础上，更好地欣赏和理解音乐。 [教学过程] 一、新课导入：哪位同学知道梁山伯与祝英台地故事？那么在历史上是否真有这梁山伯与祝英台这两个人物呢？（讨论，很多同学看过电视剧《梁山伯与祝英台》）让一位同学简单讲述这个古老地传说故事。通过学生地讲述引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中表现地几个主题，写到黑板上：1、鸟语花香；2、草桥结
高中音乐教案《梁山伯与祝英台》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教具录音机、多媒体、钢琴 教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲 2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 一、课前预习及导课。1、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情
及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 2、这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。二、授新课引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主
梁山伯与祝英台教案 教案： 主题：传统文化与人生道理的探讨 目标：通过学习《梁山伯与祝英台》，让学生了解传统文化中的人生道理，并能够运用到自己的生活中。 教学重点： 1. 理解《梁山伯与祝英台》故事情节及文化内涵； 2. 分析故事中的人物形象和情感表达； 3. 探讨传统文化中的人生道理及其在现代生活中的应用。 教学难点： 1. 分析传统文化中的人生道理并用现代的语言解释； 2. 尝试将传统文化中的人生道理运用到现代生活中。 教学准备： 1. 《梁山伯与祝英台》故事文本； 2. 板书：主题和目标； 3. 听力材料：电影《梁祝》片段。 教学过程： Step 1：导入话题（5分钟） 将板书《传统文化与人生道理的探讨》，引导学生讨论传统文化对人生的影响，并举例说明。 Step 2：学习故事（15分钟） 1. 分发《梁山伯与祝英台》故事文本，让学生阅读故事并理解其中的情节； 2. 播放电影《梁祝》片段，让学生通过视觉和听觉多角度感受故事； 3. 整理情节，引导学生发现其中的人物形象和情感表达。
Step 3：传统文化中的人生道理（20分钟） 1. 分组讨论故事中的人物形象和情感表达，并总结出其中的人生道理； 2. 各组派代表分享讨论结果，全班共同分析并讨论。 Step 4：现代生活中的应用（15分钟） 1. 引导学生思考传统文化中的人生道理在现代生活中的应用； 2. 分组讨论并列举现代生活中可以应用这些道理的例子； 3. 各组派代表分享讨论结果，全班共同分析并讨论。 Step 5：小结与展望（5分钟） 总结今天的学习内容，并展望下一节课的主题。 教学资源： 1. 《梁山伯与祝英台》故事文本； 2. 电影《梁祝》片段； 3. 板书《传统文化与人生道理的探讨》。 评价方式： 教师可以通过课堂讨论、小组讨论、学生分享等形式进行评价，重点考察学生对传统文化中的人生道理的理解和运用能力。
梁山伯与祝英台 1教学目标 (一) 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，感受梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈的反抗精神。 (二) 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》及越剧《梁山伯与祝英台》选段《十八相送》。了解两部作品的关系，学习用音乐要素分析音，加深对音乐情感的感受和体验。 (三)了解协奏曲、奏鸣曲式等音乐知识。 2学情分析 初中学生对这首曲子有一定的了解，但仅限于主题，因此爱情主题可以让他们直接演唱，引起兴趣，其他音乐知识要在欣赏时重点讲解。 3重点难点 能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪，并能体会音乐中的结构和音乐中表现的要素。 4教学过程 活动1【导入】猜一猜 国人称它是“我们自己的交响乐”，被西方称作“《蝴蝶的爱情》”，知道这是哪部作品？ 活动2【讲授】新课 学唱主题 活动3【讲授】作品介绍： 作品于1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的学生。为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。 了解协奏曲的概念，听辨乐曲中出现的乐器音色，说说梁祝的故事，乐曲旋律来自哪个戏曲曲调。（越剧选段欣赏） 《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。这部交响作品在民族化、群众化方面作了大胆的创新与成功的尝试，在国内外演出均受到热烈欢迎，我国群众称之为“我们自己的交响音乐。”《梁祝》以中华民族音乐的鲜明风格与特点，得到国际公认。 活动4【活动】分段欣赏作品
乐曲的结构为奏鸣曲式。由呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。作品塑造的音乐形象，既不是对故事情节的直接描述，也不是对越剧唱腔简单的模仿，而是根据音乐擅长抒情的特点，运用协奏曲的形式特点，对原剧内容和曲调进行提炼，并加以发展和创造。结构上根据标题内容的需要，运用了奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。在艺术处理上，为了充分发挥交响性效果，使之具有民族特色，吸收了我国戏曲中丰富的表现手法。 展示奏鸣曲式结构示意图 引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 主部：先由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 连接部与副部：连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。 副部：设问：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。 结束部：这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。 展开部：描写“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节。 “抗婚”铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队全奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。 “楼台会”又是一个慢板，大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。 “哭灵、控诉、投坟”小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与
欣赏《梁山伯与祝英台》教学方案 教学目标 1．通过了解“梁山伯与祝英台”的爱情故事，感受乐曲情感； 2．了解协奏曲及奏鸣曲式。 3．学会哼唱主题旋律。 教学重难点 1.了解奏鸣曲式结构； 2.了解乐曲各部分主题，体会音乐情绪及情感。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 师：同学们知道我国古代民间四大爱情故事是哪几个吗？ 学生回答：《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女传说》、《牛郎织女》。 师：今天我们一起来听一听梁山伯与祝英台的故事。 【设计意图】通过提问相关知识，激发学生学习兴趣。 二、新课 1. 介绍故事：梁山伯与祝英台 越州上虞县有一女子祝英台，喜欢吟读诗书，一心想出外求学，但是当时的女子不能在外抛头露面，于是就和丫头银心乔装成男子，前往越州城读书。二人在半途遇见了也要前往越州念书的鄞县书生梁山伯及书僮士久，梁山伯和祝英台二人一见如故，遂结伴同行，前往越州。 在越州三年期间，梁山伯和祝英台形影不离，白天一同读书、晚上同床共枕，祝英台内心暗暗地爱慕梁山伯，但梁山伯个性憨直，始终不知道祝英台是个女的，更不知道她的心意。有一次清明节放假、二人去镜湖游玩的时候，祝英台借景物屡次向梁山伯暗示，可是梁山伯完全无法明白，甚至取笑祝英台把自己比喻成女子，最后祝英台只得直接地向梁山伯表示，梁山伯才恍然大悟。可是这件事全被在一旁偷看的马文才得知，马文才也知道祝英台原来是
个女的了。后来家人写信催祝英台回家，临走前，祝英台留一封信告诉梁山伯【二八、三七、四六定】，意思是要梁山伯十天后去祝府提亲，但是梁山伯却以为是三个十天加在一起，所以一个月后才去提亲，等到梁山伯欢欢喜喜赶到祝家时，才知道马文才已经抢先一步提亲、并且下了聘礼，梁山伯只得心碎地离开，祝英台沿路相送、难舍难分。 梁山伯回家后，相思病重，写信向祝英台要一些找不到、拿不到的药方，表示病情绝望了，同时希望祝英台能前来探望一番，祝英台则回信告诉梁山伯，今生无缘，只希望二人死后可以一起安葬在南山。后来梁山伯病逝，祝英台假意应允马家婚事，但是要求迎亲队伍必须从南山经过，并且让她下轿祭拜梁山伯。当祝英台下轿拜墓，一时之间风雨大作、阴风惨惨，梁山伯的坟墓竟然裂开，祝英台见状，奋不顾身地跳进去，坟墓马上又合起来，不久，便从坟墓里飞出一对形影相随的蝴蝶……。 2. 初听乐曲，感受乐曲情绪。 思考：乐曲分为几个主题？ 学生回答：三个主题：相爱、抗婚、化蝶。 3. 介绍协奏曲 协奏曲是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队协同演奏，显示独奏乐器个性及技巧的大型器乐套曲。一般分为三个乐章，且往往有独奏乐器单独演奏的华彩乐段，以表现高度的演奏技巧。在现代协奏曲创作中，也有以花腔女高音独唱（无词）与乐队协奏的声乐协奏曲。 4. 介绍奏鸣曲式 奏鸣曲式是一种大型曲式，是奏鸣曲主要乐章常用的一种结构形式。它包含几个不同主题的呈示、发展和再现以及特定的调性布局。通常所说的奏鸣曲式，是指维也纳古典乐派时期由三个部分组成的奏鸣曲式。它的结构由“呈示部”、“展开部”与“再现部”三大段依序组成。 5. 再听乐曲，分析乐曲结构。 （1）聆听引子 思考：这段音乐用哪种乐器演奏？模仿了哪种动物的叫声？ 学生回答：长笛；鸟叫声。 教师补充：这段音乐用长笛和双簧管演奏，营造出了一个春光明媚、鸟语花香的场景。 （2）聆听呈示部 思考： a)这段音乐展现的是什么内容？
《梁山伯与祝英台》教案 一、教材分析 （一）本课教学内容 1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。 2、涉及两个名词解释⑴曲式⑵协奏曲；涉及乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好必要有关音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。 3、用故事中三个具有代表意义的情节----草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。 （二）本课地位和作用 1、地位 《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。 2、作用 在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。 （三）、教材重点、难点 理解主要音乐片断的含义、唱音乐片断为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。 二、说大纲 音乐教学大纲要求的审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念。要突出学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化，加强爱国主义教育。 三、教学目标 （一）知识目标
《梁山伯与祝英台》 教学目标： 1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。 2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，在音乐中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。 教学重难点： 能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪，并能体会音乐中的结构和音乐中表现的要素。 教学准备： 多媒体。 教学过程： 一、导入： 播放《梁祝》音乐片段。 师：彩虹万里，百花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。 二、新课教学： （一）作品简介。 1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享。生：分小组介绍。 师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。 生：讲述故事。 师归纳引入新课。 知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，而更让人永世不忘的就是那感人的绝唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱梁祝，世界人民也同样是喜爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。
2、背景简介： （1）协奏曲的概念。 （是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。） （2）乐曲的创作背景。（学生介绍） （3）奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部（教师简单介绍）。 （二）欣赏乐曲。（出示课件） 教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进行解说。 1、呈示部：引子—主部主题—副部主题。 （1）引子： 设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？ 明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 （2）主部：（播放“主部”音乐） 先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 （3）连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐） 连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。 副部： 设问：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。 明确：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。 （4）结束部：（播放“结束部”音乐） 这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不
梁山伯与祝英台教案 教案标题：探索中国古代爱情传说——梁山伯与祝英台 教案目标： 1. 了解中国古代爱情传说《梁山伯与祝英台》的故事背景和文化内涵。 2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。 3. 提高学生的阅读理解和写作能力。 4. 培养学生的合作学习和表达能力。 教案内容和步骤： 一、导入（5分钟） 1. 引入话题：谈论学生对中国古代爱情故事的了解和喜爱程度。 2. 提问：有没有听说过《梁山伯与祝英台》这个故事？请简单介绍一下。 二、知识讲解（15分钟） 1. 讲解故事背景和情节：梁山伯与祝英台的相识、相知、相爱以及最终的悲剧 结局。 2. 分析故事中的人物形象和情感描写：梁山伯的才情、祝英台的聪明和勇敢等。 3. 探讨故事中所蕴含的中国传统文化价值观：忠诚、孝顺、爱情等。 三、阅读活动（20分钟） 1. 分组阅读：将学生分成小组，每个小组负责阅读故事的一部分，并记录下关 键事件和情节。 2. 合作讨论：小组成员分享各自阅读的内容，共同完整故事情节，并回答教师 提出的问题。 四、讨论与思考（15分钟）
1. 引导学生思考：为什么《梁山伯与祝英台》会成为中国古代爱情传说中的经典之作？ 2. 小组讨论：学生自由讨论故事中的人物形象、情节和文化内涵，并提出自己的观点。 五、写作任务（20分钟） 1. 写作指导：要求学生以《梁山伯与祝英台》为题，写一篇短文，表达对故事的理解和感悟。 2. 写作时间：学生开始写作，教师在一旁提供必要的指导和帮助。 3. 分享与评价：学生可以选择朗读自己的作品，并进行互相评价和讨论。 六、总结与展示（10分钟） 1. 学生展示：学生可以选择朗读自己的作品或分享自己对故事的理解和感悟。 2. 教师总结：对学生的表现给予肯定，并总结本节课的重点内容和学习收获。教案扩展： 1. 观看电影或戏剧版的《梁山伯与祝英台》并进行讨论。 2. 邀请专家或文化爱好者来校进行讲座或讲解，深入了解中国古代文化和传统爱情观。 3. 组织学生进行小剧场表演，重新演绎《梁山伯与祝英台》的故事情节，并进行展示。
梁山伯与祝英台教案 教案标题：《梁山伯与祝英台》教案 教案目标： 1. 了解中国古代爱情传说《梁山伯与祝英台》的故事情节和文化背景。 2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。 3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。 教案步骤： 一、导入（5分钟） 1. 利用图片或视频展示《梁山伯与祝英台》的故事背景，并引发学生的兴趣。 2. 通过提问，了解学生对这个故事的了解程度。 二、阅读理解（15分钟） 1. 分发《梁山伯与祝英台》的故事梗概，让学生阅读并回答相关问题。 2. 小组合作，让学生互相讨论并分享自己的答案。 3. 整理学生的回答，进行讲解和讨论。 三、文学鉴赏（15分钟） 1. 分析《梁山伯与祝英台》的情节、人物形象和主题，引导学生思考其中的文学价值。 2. 分组讨论，让学生就故事中的某个情节或人物进行深入探讨，并展示他们的研究成果。 3. 整合各组的讨论结果，进行全班分享和讨论。 四、口头表达（15分钟） 1. 分组进行角色扮演，让学生根据《梁山伯与祝英台》的情节，扮演其中的角
色并进行对话表演。 2. 每个小组表演完毕后，其他组进行评价和点评，提出改进意见。 3. 引导学生思考角色扮演的过程中，对于故事情节和人物的理解是否更深入。 五、总结与评价（10分钟） 1. 总结《梁山伯与祝英台》的故事情节和文学价值。 2. 学生进行自我评价，评估自己在本节课中的学习收获和表现。 3. 教师进行课堂评价，提出建议和指导，为下一节课的教学做准备。 教案扩展： 1. 鼓励学生阅读完整的《梁山伯与祝英台》故事，进行更深入的文学分析和评论。 2. 组织学生进行创作，可以写一篇关于《梁山伯与祝英台》的读后感或者改编故事的小说。 3. 进行相关的艺术活动，比如学生可以创作一幅插画，表达对于《梁山伯与祝英台》的理解和感受。
梁山伯与祝英台教案 梁山伯与祝英台是中国著名的传统爱情故事之一，也是一部脍炙人口的戏剧《牡丹亭》的主要情节。这个故事讲述了一个悲伤的爱情故事，表达了强烈的爱情观念和人性的深度思考。本文将为大家分享一份教案，以帮助学生更深入地了解这个故事，并通过讨论和阅读来加深对其中情感、人物和主题的理解。 教学目标： 1. 了解梁山伯与祝英台的故事背景和主要情节。 2. 分析故事中的人物形象、情感表达和主题。 3. 提高学生的阅读理解和分析能力。 4. 培养学生对爱情、命运和人性的思考和思辩能力。 教学准备： 1. 电脑或投影仪。 2. 纸和铅笔。 3. 复印故事相关阅读材料。 教学过程： Step 1：导入（10分钟） 教师可以通过PPT展示或者简短的讲解来向学生介绍梁山伯 与祝英台的故事背景和主要情节，包括两人的相识、相爱和最终因命运而分离。可以引导学生设想自己在一生中是否曾经有过类似的故事或者感受，激发学生的情感共鸣和参与。 Step 2：阅读理解（20分钟）
提供一篇阅读短文给学生，要求他们阅读后回答问题，以检验学生对故事情节的理解和细节把握能力。问题可以包括： 1. 两个主要人物是如何相遇的？ 2. 两个主要人物之间的爱情受到了哪些困难的挑战？ 3. 故事中的悲剧结局是如何发生的？ Step 3：人物分析（20分钟） 让学生以小组讨论的形式，分析梁山伯与祝英台两个主要人物的形象、性格特点和心理动机。可以鼓励他们引用故事中的细节和对话来支撑自己的观点。然后请几个小组代表向全班汇报他们的观点和总结。 Step 4：情感表达与主题分析（20分钟） 让学生重新观看或阅读故事中的重要情节和对话，引导他们分析其中的情感表达和传递的主题。学生可以在小组或独立的情况下思考以下问题： 1. 故事中的爱情是如何被表达和描述的？ 2. 主要人物的爱情观和价值观在故事中如何体现和发展？ 3. 故事中传递的主题是什么？你同意故事中的观点吗？为什么？ Step 5：拓展活动（20分钟） 学生根据教师的要求，选择一种形式（绘画、写作、表演等）来表达自己对梁山伯与祝英台故事的理解和感受。可以鼓励学生展示自己的创造力和个性思考，以融入个人表达。然后，请学生与同伴分享自己的作品，并提供建设性的反馈和讨论。 Step 6：总结与反思（10分钟）
结束语 内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实际问题。 提示：您的所见即为文档全部内容，整理的工作计划、总结报告、策划方案、心得体会、演讲发言、党团资料、合同协议、规章制度、说课教案、其他范文等等均可以根据实际需要进行调整和使用，谢谢! Download tips: This document is carefully compiled by thiseditor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
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《梁山伯与祝英台》教案 《梁山伯与祝英台》音乐教案 教学目的： 1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲。 2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 重点难点： 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 教学准备： 多媒体 一、导入： 播放《梁祝》音乐片段，教师语言导入。 教师：彩虹万里白花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，XXX与XXX。同学们，XXX与XXX的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。 二、新课教学： （一）出示课件
1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享（各种传说、故事背景等等）。 老师：我想同学们都听说过XXX与XXX的故事，请你们分小组上台来介绍一下你们所收集到的有关XXX的资料。 学生：分小组介绍。 老师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。 学生：报告故事。 老师：同砚们讲得都十分的精彩，说明是用了心去收集的。（引见自己收集的资料与学生分享）。 知道XXX故事的人，听过XXX音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，爱情就是这样，它是两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美体现。而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。XXX的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱XXX，世界人民也同样是喜爱XXX！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。2、展示课件（介绍乐曲）
梁山伯与祝英台 授课年级：八年级 授课课型：音乐鉴赏 授课课时：1课时 教材分析：本课教学内容选自人民音乐第16册第二单元《乐海泛舟》.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢1959年写成并首演.当时作者是##音乐学院的青年学生.他们为了探索交响音乐的民族化,选择了这一家喻户晓的民间传说为题材,吸取了越剧中的曲调为素材,成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲.《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情,对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞,反映了人民反封建的思想感情与对这一爱情悲剧的深切同情.乐曲的结构为奏鸣曲式,由引子、呈示部、展开部、再现部组成.作品从故事中择取"草桥结拜"、"英台抗婚"和"坟前化蝶"三个主要情节,分别作为乐曲呈示部、展开部与再现部的内容.运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式,以与小提琴丰富的表现力很好地表现了戏剧性的矛盾冲突.并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法,使之既有交响性又有民族特色. 教学目标： 1、学生通过聆听欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲 ,能正确理解并感受该曲各乐段所表达的故事内容与感情. 2、学生能够辨别该曲中独奏乐器的音色. 3、通过聆听该曲,对比分析乐曲结构,得出协奏曲概念. 教学重点：1、聆听各段,理解各段所表达故事内容,并辨别出独奏乐器. 2、聆听全曲,分析乐曲结构,理解协奏曲概念. 教学难点：1、学生聆听《梁山伯与祝英台》全曲,获得情感体验. 教具准备：多媒体、黑板、钢琴、小提琴 教学过程： 一、组织教学：师生问好. 二、导入： 师：同学们,你们知道老师手里拿的这件乐器叫什么名字吗？ 生：...... 师：嗯,同学们真是见多识广呀.在上新课之前呢,由老师用这把小提琴给大家演奏一条旋律,同学们想听吗？ 生：...... 师：好的,但是请同学们听得时候注意老师演奏的这条旋律,尽量把它背下来.同学们坐好,注意听了啊. 〔演奏《梁山伯与祝英台》主题旋律〕 师：有没有同学能够哼唱一下老师刚刚拉的旋律？有没有同学知道这条旋律是哪首曲子中的？ 生：...... 师：嗯,非常好,看来同学们了解得真多啊.老师刚刚拉的好听吗？ 生：...... 师：其实老师拉的并不好,今天就让我们一起来欣赏大师们演奏的《梁山伯与祝英台》,好不好？ 三、作品创作背景简析： 师: 但是,在听之前,我想知道同学们想知道有关这个曲子的哪些问题呢？ 生：......
《梁山伯与祝英台》教案 教学目的 1、引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。 2、掌握音乐体裁：小提琴协奏曲。 教学重、难点 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 教学方法 1、聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。 2、充分利用多媒题课件教学。 教学过程 一、导入 1、播放《梁祝》片段。（课前开始播，打上课铃后关掉） 2、教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？ 学生回答。 教师：那么对它的音乐呢？ 学生回答。 教师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。 二、作品简介 何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。 陈钢（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。 三、作品体裁、作者简介（教师讲授，多媒体课件闪示。） 小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。 四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》 我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。请同学
回忆一下这种音乐体裁的结构图。（旨在复习奏鸣曲式的结构图。） （一）、呈示部 1、引子： 欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐） 明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 2、主部：（播放“主部”音乐） 欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中使用了哪些乐器演奏？为什么用这些乐器来演奏为的是来表现什么呢？ 先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 3、连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐） 连接部：是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。 副部：设问：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。 明确：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。 4、结束部：（播放“结束部”音乐）这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。 （二）、展开部 这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节，在欣赏时老师做相应的提示：（播放“展开部”音乐） 1、“抗婚”：铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队全奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。
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反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 2、这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。 二、授新课 引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
•首页相册课件标签 《梁山伯与祝英台》教案 [ 2010-3-18 19:18:00 | By: feifeimama ] 推荐 梁山伯与祝英台 教学内容： 1、了解梁祝这一爱情故事的表现形式 2、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的音乐片段 3、初步演唱歌曲《化蝶》 教学目标： 1、通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的音乐片段，使学生能用音乐基本要素 感受、分析、理解、表现音乐。从而加深对音乐情感的感受和体验。 2、初步学会用委婉、细腻的声音演唱歌曲《化蝶》 3、了解同一主题可以有不同的表现形式。 教学过程： 一、导入：用化蝶的歌词导入课堂：碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊。 千古传诵深深爱，山伯永恋祝英台。 问：大家知道这几句话说的是谁的故事吗？学生回答 问“大家谁能说一下你所知道的梁山伯与祝英台的故事？学生回答 问：同学们是通过哪种途径知道这个故事的呢？学生回答 教师小结：《梁祝》是我国古代的四大民间传说之一。这个故事在民间流传已有一千多年。在中国可谓家喻户晓，被誉为爱情的千古绝唱和东方的《罗密欧与朱丽叶》。从古至今，有无数人被梁祝的凄美爱情所感 染，人们更是用各种各样不同的形式来传颂这个故事。老师为大家出示几个数字就可以说明这一点： 全国和梁祝有关的戏剧种类有43种。如：京剧、吕剧、越剧、豫剧、昆曲、沪剧、河北梆子等。 和梁祝有关的曲艺种类有23种。如：苏州弹词、四川清音、山东琴书等。 各地流传的有关梁祝的歌谣、故事更是不计其数，另外还有小说、电
影、电视、动画片等体裁。 问：同学们知道哪些和梁祝有关的音乐吗？学生回答 教师：今天这节课我们就来了解音乐家时如何用音乐来表现梁祝这个爱情故事的。 二：赏蝶 （一）教师提问： 1、当只有小提琴演奏时的演奏形式叫什么？（小提琴独奏） 2、当由小提琴当独奏乐器协同乐队共同演奏大型乐曲时的演奏形又叫什么呢？ （小提琴协奏曲） 首先,我们就来欣赏小提琴协奏曲《梁﹒祝》。 这首曲子是曲作家何占豪、陈钢于1956年创作的，当时他们还是上海音乐学院的学生，他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说作题材，并吸取了越剧中的曲调为素材，成功的创作了这部作品。本节课我们就来欣赏这一作品的部分选段。 （二）、欣赏《梁祝》音乐片段。 1、欣赏“爱情主题”。 问：这段主旋律是用什么乐器演奏的？ 问：这段主旋律有什么提点？生回答： 教师总结：旋律优美动听、委婉曲折、节奏舒缓，情绪明朗。 2、欣赏“同窗三载，共读共玩”。 师：在梁祝同窗共读期间，两人经常一起游玩，音乐是如何来表现这一情景的呢？在欣赏中思考音乐的速度（快速）、节奏（紧凑）和情绪（快乐）。 3、师：三年的同窗生活很快就过去了，梁祝二人在结下深厚友谊的同时也不得不面对离别，这就有了“十八相送，长亭惜别”这一场景。请同学们讨论一下该如何为这段音乐设计速度、节奏、情绪。（学生讨论回答） 教师总结：速度：慢速节奏：舒缓情绪：忧伤 4、师：祝英台回到家中后就遭遇了太守之子马文才的提婚，在封建社会“父母之命大于天”的礼制约束下，祝英台的反抗显得那样的无力。接下来，我们就来欣赏这段代表着封建势力的音乐。请大家在欣赏中思考：在