14安全用电
一、教学目标
1了解日常生活中一些不安全的用电习惯，和大家一起制定一份“安全用电守则”
2、了解防雷电的常识
3、掌握一些用电事故的急救方法。
二、教学重难点
重点：了解日常生活中一些不安全的用电习惯，防雷电的知识
难点：掌握一些用电事故的急救方法。
三、教学准备
PPT课件
四、教学过程
（一）情景与问题
现代生活、我们离不开电，电是生活中的重要能源，而发电厂输送的高压电和生活用的交流电电压都远远超过人体的安全电压，如果使用不当或电器老化都会引发用电事故；雷电也会给人们带来伤害......那么，怎样预防触电和用电事故呢？
板书课题：安全用电
（二）探究与发现
1、哪些做法容易引起用电事故
出示几幅用电图片
学生观察图片，根据已有的知识判断哪些是正确的，哪些是错误的。
①将手伸入插座
②用湿布擦灯泡
③在高压线下玩耍
④攀爬电线杆
⑤在电线上晾衣服
⑥将三脚插头换成两脚插头
⑦用湿手板开关
⑧下雷雨时，拔出电源插头
⑨安装、检修电器时穿胶鞋
2、安全用电
要避免用电事故，养成安全用电的好习惯是非常有必要的。请和大家一起制定一份“安全用电守则”将讨论结果写在《科学学生活动手册》上
安全用电守则
①自觉遵守安全用电规章制度
②不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
③不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。
④电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线
⑤发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人
⑥不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。
⑦遇有家用电器着火，应先切断电源再救火。
......
3、预防雷电事故
雷电是自然界中的一种放电现象，被雷击物已发生爆炸、扭曲、电器短路、金属融化、火灾等现象而导致财产损失和人员伤亡。那么在室外遇到雷电天气时，我们应该怎样做呢？
查阅资料，向大家宣传预防雷电的常识。
学生课后查阅资料，把查阅结果写在《科学学生活动手册》上
①不要靠近铁塔、烟囱、电线杆等高大物体，更不要躲在大树下避雨。
②不要站在郊外旷野里，也不要在开阔地带骑车和骑马奔跑，更不要撑着雨伞，拿着铁锹和锄头，或任何金属等物
③在室外千万不要接触任何金属的东西，像电线、钢管、铁轨等导电的物体。
④在雷雨天气时，千万不要到江河湖溏等水面附近去活动。
（三）应用与拓展
学习用电事故急救的方法，当发现有人触电了，家用电器着火了如何急救。
课堂小结
五、板书设计
安全用电
安全用电常识
防雷电常识
学习用电事故急救
教科版小学科学四年级上册教案 第一课我们关心天气 探究活动分析： 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
小学四年级科学上册教案 第一课我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 4．看明白了吗？有不明白的请提问。 5．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们酒泉的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 课后反思： 第二课天气日历 教学目标： 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
冀教版四年级（上册）科学期末试题及答案 （）。 2、我们人体的上臂具有小吊车的结构，上臂肌肉的运动方式相当于小吊车的 （）。 3、做校园沙盘模型时，要先画出（），明确校园中主要建筑 物、树木等的位置。 4、物体下落是因为它们都受到（）的作用，物体由于地球吸引而受到的 力叫做（）。 5、物体运动的基本方式有三种，即：（）（）（）。 6、在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力，叫做（）。 7、坐在行驶汽车上的同学，相对于（）来说是静止的；相对于（）来说是运动的。 8地球自转方向是（），正是由于地球的自传，才形成了（）的交替现象。 9、重锤是根据（）垂直向下的原理制作的。 10、（）是人们制作的地球模型，上面有（）（）（）地轴等。
11、要确定一个地点的位置，必须有（）和（ 12、人们模仿生物的结构和功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺的 科学叫（）。 13、动物的种类很多，已经发现的大约有（）多万种。我们给动物分类除了 按照动物的（）进行分类，还可以按照动物的（）等分类。 二、选择。（每题2分，共24分） 1、在空中飞行最快的动物是（）；在陆地上跑得最快的动物是（） A、刺尾雨燕 B、老鹰 C、野马 D、东北虎 E、猎豹 2、减小摩擦力的方法有（） A、皮鞋钉鞋掌 B、自行车上油 C、轮胎上做螺纹 3、在地球仪上，东经120°、北纬40°附近重要的城市是（） A、北京 B、上海 C、乌鲁木齐 4、地图上有许多图形和符号，称作（） A、图标 B、图例 C、坐标 5、昼夜节律指生命活动以（）为周期的变动。 A、一天 B、一年 C、12小时 6、同一天，北京和新疆的小朋友先看到日出的是（） A、新疆的 B、北京的 C、同时 7、射箭用到的是（）。 A、磁力 B、推力 C、拉力和弹力8成年人的心率平均为70次/分，运动后，心跳会（A、明显增加B、明显减慢C、变化不大
湘教版小学科学四年级上册全册教案 第1单元植物生活的秘密 1。植物的身体第一课时 学习目标： 科学探究： 1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。 情感、态度价值观： 1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。 科学知识： 1．知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。 学习重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。 学习难点：概括、归纳植物体共同的特征。 学习用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。 学习用具：观察记录表 学习过程： 一．学习导入：
在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？ 二．活动观察植物的身体 1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。 2．室外观察多种绿色开花植物。 要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。 3．室内汇报观察后的结果。 4．概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。 6．小组评价、教师评价。 三．小结： 今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 1．植物的身体第二课时 学习目标：
科学探究： 1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。 2．能设计实验验证资料内容的正确性。 情感、态度价值观： 1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。 2．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。 3．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。 科学知识： 1．植物的六大器官分别有什么作用。 学习重点：查阅资料的方法。 学习难点：提炼资料。 学习用具：课件。 学习用具：各种课外书、资料卡。 学习过程： 一．复习导入： 1．体问：绿色开花植物的六大器官是什么？
2017 冀教版四年级上册科学知识点汇总一、运动着的世界1、风在（吹）、水在（流）、人在（行）、鱼在（游）、、、、、、我们生活在一个（运动）着的世界。 2、自然界的物体都在（运动）。 3、（搜集资料）、（制作卡片）是一种重要的学习方法。 4、在搜集资料时，要注意（爱护）公共资料。 5、完整的资料卡片包括（类别）、（编号)、（来源）、（作者）、（题目）、（内容摘要）、（摘录时间）等。 二、动物运动会1、我们都喜欢动物，根据动物的运动方式，可以把它们分为：跳跃动物、飞行动物、爬行动物、奔跑动物和游泳动物。 2、我们通过哪些方法可以观察动物的运动？（３个）参观动物园、上网查询、看电视、画报和动物卡片、观察家里院子里饲养的小动物。 3、我会模仿青蛙跳，你会模仿小鸟飞、兔子跳、乌龟爬、青蛙跳。 4、动物运动会上，老鹰、鸽子、麻雀、蝗虫和燕子可以进行飞行比赛；袋鼠、青蛙、跳蚤和兔子可以进行跳跃比赛。 ５、给动物分类的标准有哪些？按动物的食物分：草食性的、肉食性的、杂食性的；按动物的外形分：有翅膀的、没翅膀的；按动物的生存环境分:在水中生存的、在陆地生存的、水陆两生的。 6 动物通过运动获得食物，逃避天敌的伤害，找到适合的生存环境。 7、已经发现的动物大约有150 多万种。 7、奔跑速度最快的是猎豹，飞行最高的是，飞行距离最长的是燕鸥，游速最快的是旗鱼。 三、生命在于运动1、你最喜欢的运动是跑、跳绳、散步，每天进行大约半小时的运动。 2、我们每天坚持适当的运动是为了锻炼身体，所以，要提醒家人进行适当的运动和体育锻炼。 3、对运动前后的身体状况进行测量前，一定要保持平静,否则对运动前后身体变化的比较就不够准确。 ４、运动前要做好准备活动，发生扭伤。 5、运动后心跳和呼吸都会加快，经过长期运动，身高和体重都会增长，肌肉会变粗。 6、游泳运动员的（肩膀）比较宽，举重运动员的（上臂）比较粗。 7、正常人的心跳次数比运动员的心跳次数（慢）。 8、根据自己身体的实际情况，制定一个（合理）的运动计划，并坚持按计划进行（锻炼），就会有利于健康。 四、小吊车1、吊车是生产中常用的一种机械。 人们利用它可以把比较重的物体提到高处。 2 小吊车臂是怎样工作的？答：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动；放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向下运动。 3、我们人体的上臂是怎样运动的？答：当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，前臂向内收；当肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，前臂向外伸展 4、人体的运动是肌肉收缩和舒张的结果。 5、手臂的运动是肌肉收和放的结果。 6、请你举出仿生学的例子？根据的复眼发明了蝇眼照相机、根据蛋壳发明了薄壳建筑结构屋顶、根据草的叶子发明了锯、根据竹叶发明了筒形叶桥、根据蛇发明了机器蛇。 根据飞蓬草发明了车轮，根据响尾蛇的热眼发明了人造热眼，根据狗鼻子发明了电子鼻，根据萤火虫发明了日光灯。 7、飞机的飞行与鸟的运动方式相似，超声定位仪是在蝙蝠的启示下发明的，电子蛙眼是受青蛙的启示制造的。 8、机器蛇的作用：可以在有粉尘、有毒及战场环境下，执行侦察任务；在地震、塌方以及火灾后的废墟中寻找伤员；在狭小和危险条件下探测和疏通管道。 9、（仿生学）是人模仿生物的结构和功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺等的科学。 10、小吊车臂的运动与牵引它的（绳子）有关。 11、2001 年10 月，我国第一条（蛇形机器人）研制并实验成功。 又称（机器蛇）。 12、在（飞机）的发明过程中，无数科学家对鸟类进行了研究。 五、确定位置 1、一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。 2、要确定一个地点的位置，必须有参照物、方向、距离。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教科版修订版四年级下册教材目录 第一单元电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接 第二单元新的生命 1 油菜花开了 2 各种各样的花 3 花、果实和种子 4 把种子散播到远处 5 种子的萌发 6 动物的卵 7 动物的繁殖活动
第三单元食物 1 一天的食物 2 食物中的营养 3 营养要均衡 4 生的食物和熟的食物 5 面包发霉了 6 减慢食物变质的速度 7 食物包装上的信息 第四单元岩石和矿物 1各种各样的岩石 2认识几种常见的岩石 3 岩石的组成 4 观察、描述矿物（一） 5 观察、描述矿物（二） 6 面对几种不知名矿物 7 岩石、矿物和我们 第一单元电 1、生活中的静电现象 【教学目标】 科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法：
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 【教学准备】 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 【教学过程】 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷
四年科学教案小学教科版（上册）
教科版小学科学四年级上册教案 第一单元植物的身体 单元分析： 本单元主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。 本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。再加上学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在整套教科书的总体编排上还体现了一个“承上启下”的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系、植物与环境的关系、植物的一生、植物的繁殖等问题打下探究技能与知识的铺垫。 本单元课与课之间也有紧密联系。《植物的身体》是本单元的第一课，主要让学生认识植物的六大器官，感受植物的多样性；后面几课通过细致观察、对比实验等方法对植物各个器官的作用进行了详细研究。本单元从整体上遵循了一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。 课时安排：5课时 第一单元、植物的身体 教学目的： 1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2．培养学生的分析、综合能力。 教学重点： 通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 教学难点： 学生正确的分析、总结植物的组成部分。 第1课：观察辣椒植株 教学准备： 课件、辣椒的挂图、辣椒的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》） 教学过程： 一、教学导入 1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画） 2.展示学生作品： 问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？ 你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。师板书：8、植物的身体 二、学习新课 1.研究植物的组成 ⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？ （学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等） 指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。 ⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 （注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。） ⑶学生用不同的方式汇报研究结果： （在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。） 问：我这有一些辣椒各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？ （学生拼图，进一步认识植物的组成） ⑷谈话：刚才我们观察了辣椒，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图） 问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？
小学四年级科学教案 四年级科学教案1 一、单元教学意义 当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面这一切对我们来说似乎早就习以为常了。 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。 本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。 接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们
连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。 用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。 本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。 单元的最后一课是“不一样的电路连接”。日的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。 整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。 在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电。教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中
冀教版四上科学课堂知识总结 1、运动着的世界 一、填空。 1、风在（吹）、水在（流）、人在（行）、鱼在（游）……我们生活在一个（运动）着的世界。 2、自然界的物体都在（运动），我们生活在一个（运动）着的世界中。。 3、（搜集资料）、（制作卡片）是一种重要的学习方法。 4、在搜集资料时，要注意（爱护）公共资料。 5、完整的资料卡片包括（类别）、（编号 )、（来源）、（作者）、（题目）、（内容摘要）、（摘录时间）等。 6、世界上没有（绝对）静止的物体，只有（相对）静止的物体。 二、举例：有关物体运动的例子有哪些？ 答：飞行的飞机，奔跑我动物，流动的潇洒，游动的微生物等等。 三、简答：搜集资料的方法或途径有哪些？ 答：上网查询、看电视、报纸、杂志、向人询问等。
四、制作资料卡片。 2、动物运动会 一、填空。 1、（运动）是动物维持生命活动的主要方式。 2、动物的运动方式主要有（行走）、（奔跑）、（跳跃）、（爬行）、（飞行）、（游动）、（蠕动）等。 3、动物通过（运动）获得食物，逃避天敌的伤害，找到适合的生存环境。 4、只有（仔细）观察，才能模仿得更（准确）。 5、我们在模仿动物运动时，要注意感觉（自己身体）的哪个部位用力大。 6、动物的种类很多，已经发现的动物大约有（150 ）多万种。 7、奔跑速度最快的是（猎豹），飞行最高的是（秃鹰），飞行距离最长的是（燕鸥），游速最快的是（旗鱼），跳得最高的是（跳蚤）， 飞的最快的是（尖尾雨燕）。
二、举例。 1、自然界中有各种各样的动物，你知道哪些动物？写出名称。 答：牛、羊、猫、狗、跳蚤、袋鼠、青蛙、蝗虫、麻雀、兔子、鹰、燕子、大雁、鸽子、蝗虫、蛇、乌龟、壁虎、蚯蚓、蝎子、虎、豹、狮、狗、鹿、鱼、鲸、青蛙、乌龟、蛇等 2、按照不同标准对动物进行分类。 ①按照（运动方式）把动物分成： 行走动物：牛、羊、猫、狗等 跳跃动物：跳蚤、袋鼠、青蛙、蝗虫、麻雀、兔子等 飞行动物：鹰、燕子、大雁、鸽子、蝗虫等 爬行动物：蛇、乌龟、壁虎、蚯蚓、蝎子等 奔跑动物：虎、豹、狮、狗、鹿等 游泳动物：鱼、鲸、青蛙、乌龟、蛇等 蠕动动物：毛毛虫、蚯蚓、蛆、肉虫、海参等 ②按照（动物的食物）把动物分成： 草食动物：牛、马、羊、骆驼、鹿、兔等 肉食动物：狮、虎、豹、狼、豺等 杂食动物：狗、猫、猪、鸡、狗熊等 ③按照（繁殖方式）把动物分成： 卵生动物：鸟、鱼、蛇、蚂蚁、青蛙等 胎生动物：猪、牛、羊、蝙蝠、猫等 ④按照（动物的生活环境）把动物分成： 陆地上的：猫、牛、羊、虎、豹、狮、狗、鹿等 水中的：鱼、鲸、青蛙、乌龟、海豚等 水陆两生的：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等 ⑤按照（生存方式）把动物分成： 野生的：虎、豹、狮、狼、鹿等 家养的：猪、羊、牛、鸡、鸭、鹅等 3、我们能模仿哪些动物的运动？ 答：小鸟飞、兔子跳、乌龟爬、青蛙跳等。 三、简答。 1、我们通过哪些途径可以观察到动物的运动？
四年级上册教材目录第一单元天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 第二单元声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们 第三单元溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 的听力 第四单元我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉
3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体 第一单单元天气 本单元教材分析 一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
河北版小学科学四年级上册教案教案 第一单元动物的运动 本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。 本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。 一运动着的世界 本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。 教学目标： 科学探究目标： 1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。 2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。并能说明自己选择的理由。 3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。 情感态度与价值观目标： 1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。 科学知识目标： 1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。 2 能说出制作资料卡片的基本方法。 材料准备： 有关运动的各种卡片 课时安排： 一课时 教学过程：
★它们怎样运动？ 1 调动学生学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。 2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。 3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。 4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。 ★搜集有关运动资料。 1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。 2 鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。 3 把自己查阅的资料记录并制成卡片。需要记录内容：作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。 4 引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。 二动物运动会 教学目标： 科学探究目标： １、能够从多种途径观察到动物运动的方式。 ２、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。 ３、能用图和文字的形式记录观察结果。 ４、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。 情感态度与价值观目标： １、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。 ２、能够感受到动物世界的纷繁复杂。 科学知识目标： １、能够说出周围常见的动物的名称。 ２、能找出运动方式相似的动物的共同特征。 其他目标：
第一单元《骨骼》 1、骨骼 教学目标： 过程与方法： ●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； ●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。 知识与技能： ●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头； ●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； ●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。 情感、态度与价值观： ●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣； ●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用； ●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。 教学准备：1．人体骨骼图、硬纸板， 2．收集煮熟的、结构比较完整的动物骨，3.骨骼模型、挂图 教学过程 一、创设情境，揭示课题 1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ 2．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。 提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 【评析】通过建筑工人造房子预先要搭建钢筋框架，从而引入人体内部也有一个框架，那就是人的骨骼。以这样的情境揭示课题，不但能激发学生的想象力，而且能使学生联想到骨骼的作用。为下一步的教学做好铺垫。 归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。 二、引导学生探究：人体骨骼的结构 1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2．学生交流方法。 3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？ 4．学生汇报、交流。 5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨） 7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 【评析】在组织学生交流时，不仅要让学生说出骨头数，还应该说出骨头的位置，
苏教版小学四年级科学上册教案 【第一单元我们周围的空气】 1．空气的性质 〖教学目标〗 1、过程与方法： △会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。 △会利用小工具制作验证假设的工具。 △小组动手完成空气水“火箭”的制作。 2、知识与技能： △知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。 △知道空气的质量比水轻，能浮上来。 △知道空气是有压力的。 3、情感、态度与价值观： △发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。 〖教学重难点〗 1、重点：认识空气的性质。 2、难点：探究压缩空气的力量。 〖教学准备〗 水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平 〖课时安排〗1课时
〖教学过程〗 一、导入新课 1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？ 2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在? 3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。 二、学习新课 1、认识空气占据空间的秘密。 (1)实验一 ①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？ ②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示） （2)实验二 ①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。 ②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。 ③你发现了什么问题？ ④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？ (3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？ (4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。 2、指导学生认识空气有质量。 （1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？
冀教版四年级上册科学试卷及答案 冀教版四年级上册科学试卷 一、填空题：(每空1分，共26分) 1、按食物可以把动物分为_____,_____,______三类 2、在空中飞得最快的动物是______，陆地上跑得最快的动物是______。 3、在地图上有许多图形和符号称作。常用的政区图、交通图能帮我们找出_______，确定_______。 4、骑在自行车上的你，相对于车座来说是_______的，相对于路面来说是______的。 5、物体的基本运动方式有的汽车轮子是_________人拉抽屉是___________钟摆的摆动是_________。 6、要说清你所在的位置首先要找_________，然后再说明你和__________位置关系。 7、机器的三角带上打腊是为了_______摩擦力。 8、推和拉都是______，推和拉可以使物体的__________发生变化。 9、地球像陀螺一样不停地自________向_______绕着 ___________自转。地球自转一周大约需要________小时。 二、选择：(每小题2分，共28分) 1.人在()时候会有较短的影子。 A、日出时 B、夜晚 C、中午 D、上午 2.夜来香花开放的时间是()
A、上午 B、下午 C、晚上8点左右 3、下面说法不正确的是() A、相对于电线杆，地面是运动的 B、相对于地面，房子是静止的 C、相对于地面，空中的鸟是运动的 D、相对于地面，远处的山是静止的 4、要立体的了解一个学校的布局，应该看一下学校的() A、平面图 B、沙盘 C、示意图 D、交通图 5、18世纪林奈根据花开闭时间的不同发明了() A、电子钟 B、机械表 C、花钟 6、锻炼之后，()用冷水冲洗 A、应该马上 B、不能马上 C、都可以 7、下列动物中，不擅长两项运动方式的是() A、企鹅 B、兔子 C、青蛙 8、下列动物中不喜欢夜间行动的是() A、猫头鹰 B、蝙蝠 C、蝴蝶 9、既省电又明亮的新型曝光灯，是根据()的发光原理发明的 A、太阳 B、星星 C、萤火虫 D、深海鱼 10、坐在船上看到两边的景物在()，说明船正在前行 A、向前移动 B、静止不动 C、向后移动 11、走相同的距离，甲用了30分钟，乙用了20分钟，丙用了25分钟。他们三 个中，速度最快的是()
教科版四年级科学下册教材目录 第一单元电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接 第二单元新的生命 1 油菜花开了 2 各种各样的花 3 花、果实和种子 4 把种子散播到远处 5 种子的萌发 6 动物的卵
7 动物的繁殖活动 第三单元食物 1 一天的食物 2 食物中的营养 3 营养要均衡 4 生的食物和熟的食物 5 面包发霉了 6 减慢食物变质的速度 7 食物包装上的信息 第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石 2认识几种常见的岩石 3 岩石的组成 4 观察、描述矿物（一） 5 观察、描述矿物（二） 6 面对几种不知名矿物
7 岩石、矿物和我们 第一单元电 1、生活中的静电现象 【教学目标】 科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 【教学准备】 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷
最新湘教版小学科学四年级下册全册教案 四年级科学下册教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨.积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动.培养他们的好奇心和探究欲.发展他们对科学本质的理解.使他们学 会探究解决问题的策略.为他们终身的学习和生活打好基础. 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法.努力发展学生解决问题的能力.使得学生们 在日常生活中亲近科学、运用科学.把科学转化为对自己日常生活的指导. 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法.让学生亲身经历科学探究的全过程.从中 获得科学知识.增长才干.体会科学探究的乐趣.理解科学的真谛.逐步学会科 学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设.分析事物之间的因果关系.注重观 察实验中的测量.特别是控制变量、采集数据.并对实验结果作出自己的解释.学习建立解释模型.以验证自己的假设. 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲.形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 三、学生情况分析： 1、学生整体学习兴趣高.比较认真.但缺乏灵活性、学习习惯较差.不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识.因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上.理解不甚深刻.运用能力差. 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制.科学常识比较缺乏.科学 探究能力和意识不强.家长们偏重于语、数、英教学.使学生没有多少时间 和机会接触大自然.更没有得到大人和老师及时、周到的指导.使学生没能 很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想 情感. 3、儿童心理分析：在小学阶段.儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探 究欲望.他们乐于动手操作具体形象的物体.而我们的科学课程内容贴近小 学生的的生活.强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学.学生必将对科 学学科表现出浓厚的兴趣. 四、教材分析： 本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力.围绕“生命世界”、
运动着的世界 【教学思路】 本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”的序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。本课围绕自然界中多种多样的运动形式，设计两个活动来引导学生对运动着的世界的认识。 【教学目标】 （一）科学探究目标： 1．能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。 2．能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。 3．能够通过多种途径查阅到1~3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。 （二）情感态度与价值观目标： 1．能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 2．对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。 （三）科学知识目标： 1．举例说明自然界中物体运动的各种形式。 2．能说出制作资料卡片的基本方法。 【教学重难点】 1．培养学生学会通过多种途径查阅资料的兴趣和能力。 2．培养学生学会制作资料卡片。 【教学方法】 活动探究的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。 【教学过程】 （一）导课 观赏图片。（风在吹、水在流、人在行、鱼在游……） 教师：同学们这些图片漂亮吗？你看到了什么？
学生自由回答。 教师：同学们观察的很仔细，我们周围的世界是一个运动着的世界。人们走、跑；动物游、飞、跳和爬；风吹、水流和机器的疾驶和飞转等等，都是运动，只是运动的形式不同。我们生活的地球也在不停息地运动着，我们生活在一个运动的世界里。那么，大家还能不能举出有关物体运动的例子？ 学生举手回答。 教师：既然世界上有这么多物体运动的例子，那么，它们是怎样运动的呢？这就是我们今天学习的问题。 （二）新课教学 活动1：它们是怎样运动的？ 1．欣赏图片。 教师：同学们看看这幅图片，说说这幅图中有哪些物体是运动的。 学生自由回答。 2．实际举例。 （1）教师：同学们都很积极啊！都想说一说，下面老师就给同学们一个自由发挥的时间，联系生活实际举例说说生活中还有哪些运动？分小组在组内互相说说。 （2）组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去举例说明各种物体的运动形式。 3．思考题：自然界的物体都在运动吗？ （1）学生分组讨论、思考。 （2）学生分组说说本组的意见。 （3）学生可能会找出相对静止的物体，让学生相互争论、有所认识，争论