《可爱的家》
教学目标：
1、认识目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。
2、情感目标：学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式。
3、能力目标：通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。
教学重难点：
1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，欣赏不同生活儿童的图片激发对弱者的同情，通过欣赏古诗歌曲《游子吟》进一步体会父母恩情。
2、试用两种不同的感觉演唱歌曲。
3、弱起小节在歌曲中的运用。
教具准备：
PPT幻灯片课件，电子琴。
教学过程：
一、导入新课：
师：很高兴再次和同学们一起走进轻松愉快的音乐课堂，希望在今天的音乐课中同学们和老师一起收获知识，感受音乐给我们带来的无穷魅力。在学习歌曲之前先请同学们欣赏一组图片，同学们认真观察，等会说说你看了这些图片，心中想到了些什么，感受到些什么。（课件播放一组表现和谐家庭生活的图片，背景音乐为将要所学的歌曲《可爱的家》）师：同学们，看完图片你想说些什么吗？
生：幸福，快乐，和谐，温馨……（师选择板书：幸福）
师：同学们的感受是对的，这些家庭给我们的感觉就是非常的幸福，快乐，今天我们所要学习的歌曲名字就叫《可爱的家》，一起读课题。在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关知识吧。
二、新授歌曲：
1、歌曲词曲作者简介：
（课件出示歌曲词曲作者及歌剧《克拉丽》的相关故事情节，初步了解歌曲所要表现的是一种对家的思念。）
2、初听歌曲：
学生轻声跟着旋律哼唱，感受歌曲平缓，优美的旋律曲线。
师：同学们听的很认真，老师发现已经有很多同学可以哼唱一些句子了，哪位同学能说说你感觉这首歌曲的旋律是一种怎样的形式呢，是非常舒缓，还是起伏变化很大的呢？
（生：比较舒缓）
3、再听学唱：
师：好，让我们再次聆听歌曲，这次同学们可以选出你最喜欢的句子，学唱一下，学唱的过程中可以用手指画画歌曲的旋律线，感受一下它的旋律是怎样的平缓而优美。
（师生交流）
学生选出喜爱的乐句，个人展示。
4、师导入复习4/4拍的强弱规律及在节奏中的运用：
师：同学们唱的真棒，老师也喜欢这些乐句，听听老师是怎么唱的，感受一下和你们唱的有什么不同之处。
（生发言老师的声音有强有弱）
师：对了，但一首歌曲的强弱与什么有关啊？
生：节拍。
师：对了，是节拍，这首歌曲的节拍是几几拍啊？
生：4/4拍。
师：还记得四四拍的强弱规律吗？用我们的身势表现一下吧。
（师生共同律动，练习四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱）
5、节奏练习：
xx | x. x x x| x – 0 ||
（师读节奏，生拍节奏，注意强弱规律的运用）
6、按节奏强弱读歌词。
7、按强弱规律跟琴学唱歌曲旋律，边学唱边用手指画出旋律线。
8、听伴奏音乐演唱歌曲。
9、歌曲感情处理。
师：同学们，唱的真棒，但老师总觉得缺少些什么，同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗，哪一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能体现对家的喜爱？
生：中间两句，开头和结尾都比较平缓，“可爱的家庭啊”最能体现歌者对家的喜爱。师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？
（听录音伴奏，生试用可爱的感觉演唱歌曲，并注意歌曲中高潮部分的情感表达。）
10、演唱形式介绍。
师：唱歌我们可以用多种形式表现，大家在一起演唱歌曲叫：合唱；一个同学演唱叫：独唱，你还知道哪些演唱形式？
生答：对唱，领唱+合唱，轮唱。（师选择板书演唱形式）
师：同学们知道的真多，下面就让我们选择几种形式来演唱一下这首歌曲吧！
（师生合作，演唱歌曲。）
三、拓展延伸：
1、观看感悟
师：同学们唱的真棒，从你们的歌声当中老师已经感受到那种幸福的感觉，想象到克拉丽的家一定是非常和谐而美满的。但在我们的生活中还有这样一些孩子，由于许多特殊的原因他们却过着不一样的生活，让我们跟随一组图片来认识一下他们吧！
（课件播放一组生活比较困难的孩子图片，背景音乐选择《再见，警察》片段，学生认真观看）
师：同学们，看到他们你想到些什么了吗？你想说些什么吗？觉得自己现在的生活怎么样呢？
（生答：可怜，悲惨，痛苦……师选择板书“可怜”。）
2、诵读古诗
师：是的，同样是孩子，他们的生活却和我们截然不同，没有爸爸妈妈陪伴的日子里，他们只能用自己稚嫩的肩膀挑起生活的重担，他们还是比较可怜的，其实很多爸爸妈妈离开孩子出去打工挣钱为的是让孩子有更好的生活，孩子长大了也会离开父母去追寻自己的生活，无论相隔多远，孩子永远都是父母最深的牵挂，就像唐代大诗人孟郊的一首诗《游子吟》中写道的“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们都学过这首诗吧，让我们一起诵读这首诗，回忆一下和爸爸妈妈在一起的日子吧！
（师生诵读古诗《游子吟》）
3、情感体验
师：同学们，世界上最伟大的就是父母，无论你们将来长成参天大树，还是一株无名小草，他们无时无刻都在关爱着你们，同学们也都深深的爱着你们的爸爸妈妈，相信在座的同学有很多都是天天和父母生活在一起的，也有很多同学的父母和图片中小朋友的爸爸妈妈一样外
出打工，不能陪在你们身边，如果现在老师给你一个机会，让你对父母说说心里话，你想对他们说些什么吗？
（生思考回答自己心中所感：感谢父母，永远爱他们，好好学习……）
师：老师发现你们说的最多的就是感谢自己的爸爸妈妈，听了你们的回答老师觉得你们真的很棒，为你们感到骄傲，因为你们都是心怀感恩，充满爱的孩子，真的很棒。好，让我们带这这颗感恩的心，想着自己的爸爸妈妈，再次演唱这首《可爱的家》吧！
（请一组同学领唱，全班同学合唱，教师指挥共同完成歌曲。）
可爱的家音乐教案 教学目标： 1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境感受家庭的温暖深情的演唱歌曲 2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律 重点难点： 1、指导学生声断气连的歌唱 2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律 课前准备：《小小的船》歌曲录音 教学过程： 一、导入 1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音） 2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮今天老师再请你们听一首歌曲听一听这一首歌曲里的小船指的什么 二、教唱歌曲 1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词熟悉歌曲旋律 （1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑） （2）复习3/4拍号的含义和强弱规律引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律
（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开 2、完整聆听《小船》的范唱录音让学生再次感受4/4拍的韵律进一步熟悉4/4拍的强弱规律 3、用哼鸣模唱歌曲旋律 4、学生有感情的朗读歌词教师音乐伴奏 5、教师声情并茂地范唱歌曲学生轻声跟唱 6、学生随伴奏演唱歌曲 三、歌曲处理 1、指导学生演唱好弱起拍休止符处声断气连注意倚音的演唱 2、结束音要唱满四拍讲解全音符让学生了解全音符的形状和时值 3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖父母的关爱你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢 第二课时 课题：《内依巴河》 教学目标：欣赏《内依巴河》了解拉丁美洲民族特色的歌曲感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情 重点难点： 课前准备：幻灯片、打击乐器 教学过程： 一、复习歌曲《小船》
《可爱的家》音乐教学设计 仙游郊尾湖宅小学黄舒婷一、学情分析 处在各方面条件都比较弱的农村学校，大部分学生的音乐基础较薄弱，对于歌曲中二声部的演唱有困难，因此在教学中我尽量将合唱中的和弦音单独拿出来练习，引导学生了解声部和谐的感觉，模糊二声部概念。 二、教学目标 1、知识与技能目标：掌握简单的附点节奏，并能够用优美、安详的声音演唱。 2、过程与方法目标：学生在学习歌曲的过程中，能够学会演唱歌曲，深入体会歌曲情绪。 3、情感态度与价值观目标：在歌曲的学习中，引导学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感，唤起学生对美好未来的向往与追求。 三、教学重难点 在歌曲的学习中，学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。 四、教学过程 （一）组织教学 （二）情境导入 1.师：同学们，今天老师给大家带了一本相册，里面写着许多旋律，只能用音乐的钥匙才能把它打开。（师弹奏《可爱的家》的旋律） 2．这些图片构成了“家”，如果请你用一个词语来形容家，你会用什么词语呢？ （三）新知识 1.师：我们刚才用最真挚和质朴的语言形容了我们的家，接下来老师想给同学们一条旋律，我们试试刚才的形容带入演唱。 出示旋律：1=D 4／4 ī——-|7---|6---|5---|| 2、旋律接龙游戏（老师唱一个乐句，你们将前半句模仿，最后一个音以do 唱回给老师。） 3、附点节奏练习（同学们猜猜看老师刚才唱的两组旋律在节奏方面有什么不同？） （四）歌曲教学与创编 师：一组美妙的旋律在我们的游戏中已经诞生了！它是来自著名的作曲家比
肖普的《可爱的家》，这首乐曲已经传唱了两个多世纪，其中最受孩子们喜欢的版本是我们课本29页的这一版。 1、利用多媒体把英国作曲比肖普的肖像展示给学生看。 2、教师范唱 3、播放范唱 4、旋律教唱（逐句教唱） 5、有感情朗读歌词 6、加入和声（同学们听过门铃的声音吗？那是有do和mi组成的和声，今天我们一起来尝试编制属于我们四年级的和声，把刚才前面练习的那句旋律加入我们歌曲的高潮部分，试试看吧！） 7、和声练习 8、潜词演唱 9、完整演唱 10、用多媒体播放培恩的肖像，简述培恩的故事，并用课件展示他的诗，请学生用上面的旋律来演唱他的诗。 11、请学生用自己最喜欢的歌唱出对家的爱，装扮“可爱的家”。 12、、全体起立用无声的语言（肢体动作）表达对家的爱。 五、小结下课 同学们，今天我们一起用美妙的歌声描绘了我们温馨可爱的家，我们生活在中国这个大家庭里，只有团结在一起爱护我们的大家，我们的小家才会更温暖更美好！
高中英语必修一教案Unit 1 Friendship
1.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center on it. Warming up---The questionnaire leads students to think and talk about friendship, get to know the problems between friends and seek solutions, which makes preparations for the further teaching in topics, background and vocabulary. Pre-reading---The questions prompt students to think critically about friends and friendship in reality, alerting them to the fact that besides people, a diary can be a friend, too. Reading--- The diary by theJewish girl Anne gave a glimpse of her life during her family’s shelter in Amsterdam from the German Nazis’ killing in world war 2. she treats the diary as her best friend, and in it reveals her longing for a normal life and close contact with nature, which helps her get through the days. Comprehending---It helps students further understand the text by doing multiple choices, questions and answers, and matching. Learning about language---It teaches the important expressions and structures and grammar: direct and indirect speeches. Using language---The two letters, listening, questionnaire design, letter writing and fun writing prepares students to further talk about friendship, especially the problems with misunderstanding, and unfriendliness, thus strengthening students’ abilities to practice language, discover, and solve problems. Summing up---It summarizes the whole contents of this unit from the aspects of topics, vocabulary and grammar. Learning tip--- This part encourages students to form the habit of writing a diary. Integrating skills--- The text introduces the way Hawaiians express friendship, to get students to realize the cultural differences in the values of friendship in addition
小学音乐《可爱的家》教学设计 小学音乐《可爱的家》教学设计 教学目标： 1.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师的指引下 画出旋律线，分出乐句。 2.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准准确的 演唱弱起部分。用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同 的力度演唱歌曲《可爱的家》， 3.掌握深情、安详的演唱方法，通过歌曲学习，培 养学生对于自己家庭的情感，同时延伸至对祖国大家的爱，激发内在的情感。 教学重点：培养和激发学生的内心感受，体会家的 温馨与温暖。 教学难点：1.认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。 2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，在今年一年级的音乐教材中有一首听赏歌曲，听来呢，有一种特别温暖的感觉，而且每一次去 播放的时候，一年级的小朋友都会不自觉的陶醉在这首 音乐中，而且歌词呢，很自然的熟记于心。今天，老师
也把它带来，与大家一同分享，会唱的同学你可以跟着轻轻唱一唱。
----（开始播放《让爱住我家》的音乐） 2、这首音乐中的一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。 3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？ 二、学唱《可爱的家》： （听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家 庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？不过不着急，先不要翻开书，老师弹奏歌曲的曲谱，你来听辩。） 1、通过听辨，分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。 教师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱，学生听辨。（要求学生只是单纯的听，不要看书） （1）听辨第一、二乐句 学生回答：只是最后一个音不一样，前面都一样 老师：请同学们与老师合作，一起来唱这两句乐谱，老师唱前面的音，请同学们帮忙唱最后一个音。（师生合作唱第一、二乐句，学生只唱最后一个音） 如果将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该 怎样画？
第二单元可爱的家 第一、二课时 【教学内容】 学唱歌曲《可爱的家》 【教学目标】 （一）知识与技能目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。 （二）过程与方法目标：通过欣赏、游戏与演唱，运用创设情境、合唱等方法，学会歌曲。 （三）情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。 【教学重、难点】 （一）通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。 . （二）了解弱起小节在歌曲中的运用。 （三）能用优美、安详的声音演唱歌曲。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、导入 1、欣赏一组有关家庭温馨的照片，同时播放《可爱的家》伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，并引出课题。 2、出示发生练习的歌谱，师生共同练习。 二、音乐传递游戏 1、教师歌唱一句，学生模仿，并将最后一个音变成dol传过来。 2、加大难度，体会每次变化的感觉。 【 3、师生交流与思考，说说自己演唱的感受以及旋律的变化。 4、边唱边用手表现弱起旋律的特点。 5、熟悉旋律后，再用lü来发声演唱。 （设计意图：通过演唱、感受、交流，循序渐进的了解弱起小节和附
点音符的妙用；让学生自己发现旋律，边唱边思考，增加学生的兴趣，有助于对歌曲的理解与把握。） 三、学习新歌 1、朗读歌词，体会情感 2、随老师范唱有感情的演唱。 四、表现歌曲 】 1、欣赏器乐伴奏《可爱的家》。 2、学生自主用肢体语言为歌曲伴奏，感受家的意境美。 （设计意图：通过聆听器乐演奏的歌曲，并结合一些简单的肢体语言，可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲的情感。） 《 、
】 第三课时 教学内容 学唱歌曲《小船》 教学目标 … 引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。 教学重难点 引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 教学过程 1导人。 听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。 导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么歌曲演唱的什么内容 2、学唱歌曲《小船》。 （1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。 1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）- 2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。 3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。 动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
Unit 1 Living well 知识目标 1．Get students to learn the useful words and expressions in this unit. eyesight，ambition，disabled，beneficial，in other words，clumsy，adapt，microscope，out of breath，absence，stupid，fellow，annoyed，all in all，industry，tank，make fun of，encouragement，adapt to 2．Help students to learn about disabilities and life of the disabled. 能力目标 1．Let students read the passage Marty's Story to develop their reading ability. 2．Enable students to know that people with disabilities can also live well. 情感目标 1．By talking about disabilities and life of the disabled，make sure students can learn some positive stories of the disabled. 2．Help them understand more about how challenging life can be for the disabled. 3．Develop students' sense of cooperative learning.
《可爱的家》 教学目标： 1、认识目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。 2、情感目标：学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式。 3、能力目标：通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。 教学重难点： 1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，欣赏不同生活儿童的图片激发对弱者的同情，通过欣赏古诗歌曲《游子吟》进一步体会父母恩情。 2、试用两种不同的感觉演唱歌曲。 3、弱起小节在歌曲中的运用。 教学过程： 一、导入新课： 师：很高兴再次和同学们一起走进轻松愉快的音乐课堂，希望在今天的音乐课中同学们和老师一起收获知识，感受音乐给我们带来的无穷魅力。在学习歌曲之前先请同学们欣赏一组图片，同学们认真观察，等会说说你看了这些图片，心中想到了些什么，感受到些什么。 师：同学们，看完图片你想说些什么吗？ 生：幸福，快乐，和谐，温馨……（师选择板书：幸福） 师：同学们的感受是对的，这些家庭给我们的感觉就是非常的幸福，
快乐，今天我们所要学习的歌曲名字就叫《可爱的家》，一起读课题。在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关知识吧。 二、新授歌曲： 1、歌曲词曲作者简介： 2、初听歌曲： 学生轻声跟着旋律哼唱，感受歌曲平缓，优美的旋律曲线。 师：同学们听的很认真，老师发现已经有很多同学可以哼唱一些句子了，哪位同学能说说你感觉这首歌曲的旋律是一种怎样的形式呢，是非常舒缓，还是起伏变化很大的呢？ （生：比较舒缓） 3、再听学唱： 师：好，让我们再次聆听歌曲，这次同学们可以选出你最喜欢的句子，学唱一下，学唱的过程中可以用手指画画歌曲的旋律线，感受一下它的旋律是怎样的平缓而优美。 （师生交流） 4、师导入复习4/4拍的强弱规律及在节奏中的运用： 师：同学们唱的真棒，老师也喜欢这些乐句，听听老师是怎么唱的，感受一下和你们唱的有什么不同之处。 （生发言老师的声音有强有弱） 师：对了，但一首歌曲的强弱与什么有关啊？ 生：节拍。 师：对了，是节拍，这首歌曲的节拍是几几拍啊？ 生：4/4拍。
一、词汇拓展 1．适应，改编v.____________；适应，改编本n.____________；能适应的adj.___ __________ 2．误会n. &v.________；(过去式)________；(过去分词)________；错误的adj.________ 3．恐怖，恐惧n.__________；可怕的，恐怖的adj.__________；可怕地adv.__________ 4．犹豫，踌躇v._________________；犹豫，迟疑n.________________ 5 编排，分类v．_____________；编排，分类n．_____________ 6．使作呕，反感，厌恶v.________；使人反感的adj.________；感到反感的adj.________ 7. ___________ n. 舒适; 安慰vt. 安慰_____________ adj. 不舒服的; 不安的 8. _______n. 羊毛; 毛线; 毛织品_______ adj. 毛纺的; 纯毛的 9. ________ adj. 经典的n. 经典著作_______ adj. 古典的, 典雅的, 经典的 二、短语(从Reading 1 和 Reading 2 中找出以下短语) 1. (某人)冒充…____________________ 2. 结识,与…相见___________________ 3. 惊愕地_________________________ 4. 一般来说________________________ 5. 就…来说,从…角度 ______________ 6. 带…进来________________________ 7. 几天前 _________________________ 8. 带走,拿走_____________________ 9. 需要 _____________________ 10.透露身份,显露(本来面目)____________ 11. 伪装, 乔装 _________________ 12. 毫不犹豫 ____________________ 13. 把..误认为 _________________ 14. 要是…怎么办 ________________ 15. 优于… _____________________ 16. 打赌 ________________________ 17. 注定… _____________________ 18. 使…相信… ___________________ 19.采取有效措施 _____________________ 20. 根据…把..分类 ________________ 21. (声音、画面)逐渐模糊_____________ 22.用…的声音___________________ 23.自以为是 _______________________ 24. 移交 ______________________ 三、语言点 1. adaptation n. 改编本；适应性 adaptation to 对……的适应 adapt vt.使适应(合)；修改,改编 vi. (to)适应 adapt oneself to 使适应；使适合 1)这部戏剧是一部短篇小说的改编本。 ___________________________________________________________. 2)动物对环境的适应是相当慢的。 ___________________________________________________________. 3)He tried hard to______________________(使自己适应) the new conditions. 4)He made a quick ____________________(适应) the new environment. 5)When they moved to Canada, the children _____________(适应) the change very well. 2. hesitate vi. 犹豫；踌躇 (1)hesitate to do sth.迟疑做某事，不愿做某事 hesitate about/in/at/over (doing) sth.(做)某事犹豫不决 hesitate about＋疑问词＋to do sth.做某事犹豫不决 (2)hesitation n．踌躇，犹豫 without hesitation毫不犹豫地 have no hesitation in doing sth.毫不犹豫地做某事
高二英语选修八unit 1 第一课时Warming up & reading Teaching Goal: Enable the Ss to learn sth about the USA Enable the Ss to talk about some places with frequent english Teaching important and difficult points Practice some important words and expressions Part 1 Warming up Look at the warming-up part on page 1 and fill in the map(refer to the ppt.) What do you know about the USAlet’s have a small test. 1. Which flag is American flag 2. Which city is the capital of the USA A.New York B.Washington C.Los Angeles 3. Which stands for the USA National Emblems（国徽） 4. How many states are there in the USA doesn’t belong to the USA Part 2 Reading. Fast reading state in the USA has the largest Population 2. Why is California called the most multicultural state in the US many kinds of people are mentioned in this text Detail reading
第四课可爱的家 教学目标 1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 2.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。 3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。 教学安排：三课时 第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。 第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。 第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。 第一课时 一、聆听《天黑黑》 1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。 2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。 3.你能说一下这个小故事吗? 4.师生议论。 设问：这个故事告诉了我们什么? 说说你自己的看法? (家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的) 5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐) 6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。 二、表演《外婆的澎湖湾》 1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。 2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。 3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。 歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。 4.本歌教学的难点是伴奏。 打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。 5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。 第二课时 一、《可爱的家》 1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。 2.范唱《可爱的家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。 3.初听乐曲。 设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗? 4.复听乐曲。 设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么? 5.小结：家庭是温馨的、可爱的。
《可爱的家》教学设计 （唱歌课） 一、作品分析 《可爱的家》选自歌剧《克拉丽》，也译作《甜蜜的家》，是一首家喻户晓的英国歌曲。很多人以为它是一首民歌，实际上它是十九世纪英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人、剧作家佩恩合作，于1823年为歌剧《克拉丽》写的主题歌。 歌曲为降E大调4/4拍，一段体结构，除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节，并且第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，只在乐句最后一个音下移了一个三度(mi变为do)变化，第六乐句旋律则是第四乐句的完全重复，学生歌唱时很容易就记住这悠扬流畅、略带伤感的曲调。歌曲表现了作者对家的怀念，对宁静的家庭生活的向往。 二、教学目标 1. 能够用饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。 2. 体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准确地演唱弱起部分。 3. 能够听辨乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。 三、教学重点与难点 1. 能用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。 2. 唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。 四、教学过程 1. 新课导入 （1）幻灯片播放视频，教师提出：“同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。”（开始播放《让爱住我家》的MTV） 提问：这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。 学生活动：交流感受 （2）你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？
2. 学习歌曲 （1）通过听辨、分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。 要求学生只单纯听辨，要看曲谱。 ①听辨第一、二乐句。 学生回答 教师总结：只有最后一个音不一样，前面都一样…… 教师：如果请同学们将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该怎样画？ 学生自由回答。 跟着音乐哼唱第一二乐句。 ②听辨第三、四乐句。 学生回答 教师引导学生通过第一二乐句的听辨来总结第三四乐句，这两句也是只有最后一个音不一样，前面都一样。 先随着音乐哼唱第三四乐句，再连同第一、二乐句一起唱一唱。 ③听辨第五、六乐句。 学生回答：完全不一样…… 同样方法，哼唱第五六乐句，重点学习第五乐句。 教师：通过分析大家会发现整首歌曲一共划分为6句，大家觉得我们重点学习哪几句？ （引导学生发现歌曲学习只要重点掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲，通过乐句的分析掌握学习的窍门，还可以轻松地掌握换气点。） 学生回答问题，音乐完整哼唱。 （2）解决歌曲的弱起节奏。 ①出示《可爱的家》歌曲学习，观察第一句开头有什么特点。 教师提出：“请你观察一下乐句的开头，是一个完整的小节吗？” 学生活动：观察后回答 教师总结：这种不完整的小节我们叫它“不完全小节”，一般乐曲开头的不完全小节会和乐曲结尾的不完全小节组成一个完全小节，来保证歌曲的完整性。 ②根据4/4拍的强弱规律，体会弱拍起乐句的特点。
Unit 1 Festivals around the world Ｉ．单元教学目标 II．目标语言
1. 教材分析 本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节日也有所 了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识；使学生复习和巩固运用请求和感
谢的表达法，掌握情态动词的用法；并尝试根据阅读的文章写一个不同的结局，能表达自己的观点和想法。 1.1 Warming Up 旨在通过表格引导学生讨论并列举出五个我国节日的日期、庆祝内容和民俗。可以刚刚过去的春节为话题导入对节日的讨论；使他们由自己的经历谈起，扩展到别的节日以及外国的重要节日，激发学生的兴趣，激活他们关于节日的背景知识，为本单元的学习做准备。 1.2 Pre-reading是Reading 的热身活动。主要通过两个问题引导学生思考并讨论自己最喜欢的节日及欢度方式，进而了解学生对节日的认识，以便为阅读作好铺垫。 1.3 Reading 的五篇小短文分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等，使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。此部分载有Festivals的重要信息，还呈现了大量的词汇和主要的语法---情态动词的用法。处理时应作为重点、整体处理，通过上下文来教词汇、语法，并引导学生分析长句、难句和复杂句。 1.4 Comprehending是考察对阅读内容的进一步理解。 练习一：六个问题让学生对文章内容有浅层理解并考察课文细节，但又不能仅仅拘泥于课文，要引导学生理解课文内容的基础上联系现实生活。 练习二：要求学生讨论哪些节日是最重要的，哪些是最有趣的，以表格的形式检查学生对所读节日的理解，并训练他们举一反三的归纳和推理能力。 练习三：要求学生找出各种节日共有的三件事，然后讨论为什么这些事对各地的人们都很重要。这就要求学生不仅要温习文章内容而且要结合实际，阐述自己的想法，挖掘学生的思维能力和语言表达能力。 1.5 Learning about Language 分词汇和语法两部分。其中Discovering useful words and expressions是本单元单词的英文释义练习和用文章中的词汇的适当形式填空；Discovering useful structures 是以文章内容为载体在语境中练习语法，掌握情态动词。由此可以看出本教材已明显地由结构为特征的传统语法训练转变到以交
第3单元《可爱的家》教案 1教学目标 一)情感态度价值观:通过学习歌曲《可爱的家》,培养学生热爱家庭,感恩父母,团结兄弟姐妹,有家庭观念,常怀一颗感恩的心。二) 过程与方法:通过用模唱的方法学唱《可爱的家》。 三) 知识与技能:认识弱起小节,能分析歌曲的曲式结构,能区分大小调式。 2学情分析 初一的学生在学唱歌曲时能够模唱歌词,但模唱旋律方面比较薄弱,能感受歌曲情绪,但用歌声表现歌曲的情感还是比较欠缺的。 3重点难点 培养和激发学生的内心感受 4教学过程 4.1 4.1.1新设计 教学过程: 一、师生问好,讲这节课所要学的内容和目的。二、请学生上台介绍自己的家庭情况,教师总结发言并引出课题《可爱的家》三、简介《可爱的家》的曲作者创作经过: 1. 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。 2. 放出《可爱的家》的音乐。 3. 给学生讲述它的创作过程:这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌,并把这部歌剧的大概内容讲一下,歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。四、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪: 1. 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来,教师在旁边加以指导,然后请他回到座位上。 2. 教师问:这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的? 学生回答:是平稳的。教师问:我应以什样的情绪来演唱呢? 启发学生回答。 3. 教师通过提问总结出,这首歌我们应用美好的心情来演唱,要唱出对家庭的眷恋。 4、朗读歌词后学唱歌词,用钢琴带学生学唱旋律曲调五、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号: 1. 请学生们把这首歌的结构画出,相同的乐句用相同颜色的笔画出。 2. 教师小结,此曲是A-B-C三段体的结构 3. 讲解弱起小结及反复跳跃记号: 弱起小结:歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置) 反复跳跃记号: : : 在 :: 记号内的音乐要反复两遍,第三遍则越过 : 接唱六、表演熟悉歌曲 1. 请一位女同学配乐朗诵歌词,教师要求,用自己的情感来朗诵,下面同学来欣赏。 2. 再请一位男同学来朗诵,下面的学生用哼名伴唱。 3. 请同学们再欣赏一遍MTV,要求同学们闭上眼睛听音乐,用心来感受,同时要回想一下自己的家庭生活,听完音乐后再来唱这首歌,用“情“唱。七、教师作课堂总结。 4.1.2教学活动
必修二 Unit 1教案 一、复习旧知 （1）表建议的句子： How/what about doing sth. Why not do sth. Why don’t you do sth. Would you like sth./to do sth. Shall we do sth. (2)询问别人意见 What do you think of sth./doing sth. How do you like sth. What is your idea/opinion of sth./doing sth. How do you know that Don’t/do you think that … (3)表达自己的意见 I think/believe/suppose that.. In my opinion/view…依我之见 Sorry, I don’t agree with you. No,thanks./Yes, please 备注：此部分内容常见于听力单选情景会话中，理解了说话人的场合，语气，便于迅速答题。 二、新课讲解 （1）重点词汇积累 1.survive vt. & vi. 幸存，幸免，生还 survivor 生还者，幸存者 survive sth. 从……中幸存 eg.:The baby survived the earthquake in 2008. It was lucky that the boy survived the traffic accident. 例题：After the sunken boat accident,no one ____except a few people who were saved from the sea. survived surviving search of 寻找，固定短语 同义词：search for look for hunt for in search of sb./sth. 寻找某人某物 eg.: I looked everywhere in search of my glasses. He searched for work at various stores. 辨析in search of ,search for ,search…for ,search ：in search of ,search for 接sb./sth.,意思是为了找到某人某物。Search后面接sb./sth.,意思是搜查某人某物，为了找到其他东西。所以search…for 的意思是搜查什么，为了找到什么。（search 接搜查范围，for 接搜查对象） 例题：They ___the whole village ____the missing child. A.s earched ,for for,/ in,in search for D. were in,search of
音乐教案：《可爱的 家》
音乐教案：《可爱的家》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一、教学内容： （1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号 （2）欣赏：《可爱的家》的mTV （3）学唱歌曲《可爱的家》 二、教学目的： （1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。 三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。 四、课时：一课时 教学过程（找教案？： 一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。 二、首先请同学们欣赏一部mTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。） 三、导入新课：
．教师问：同学门刚刚看完这部mTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。 2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。 四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过： ．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。 2．放出《可爱的家》的音乐。 3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪： ．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。 2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？ 学生回答：是平稳的。 教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？ 启发学生回答。 3．教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
初一音乐课件篇一：《可爱的家》 一、教学内容： （1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号 （2）欣赏：《可爱的家》的MTV （3）学唱歌曲《可爱的家》 二、教学目的： （1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。 （2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。 三、教学重点： 培养和激发学生的内心感受。 四、课时： 一课时 五、教学过程： 一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。 二、首先请同学们欣赏一部MTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。） 三、导入新课： 1．教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过： 1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。 2．放出《可爱的家》的音乐。 3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。 五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪： 1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。 2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？初一音乐课件篇二：《可爱的家》 一、教学目标 （一）知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用； （二）技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；（三）情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。 二、教学重点 用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。 三、教学难点 （一）换气记号处的节奏准确； （二）相似乐句末尾音的音高走向。
最新人教版高中英语选修6全册教案 Unit 1 Art The First Period Reading Teaching goals 教学目标 1. Target language目标语言： 重点词汇和短语 Realistic, abstract, religion, religious, sculpture, gallery, belief, consequent, consequently, aim, symbol, value, focus, possession, convince, impressionism, impressionist, shadow, ridiculous, nowadays, attempt, predict, the Renaissance, focus on, a great deal , scores of There are so many… that it would be impossible to … People beca me more focused on… and less on… If the rules of perspective had not been discovered, people would not have been able to paint … 2. Ability goals能力目标 Enable the students to talk about the short history of Western painting 3. Learning ability goals 学能目标 Help the students learn how to talk about the short history of Western painting Teaching important & difficult points 教学重难点 Enable the Ss to talk about the short history of Western painting Teaching methods 教学方法 Skimming and scanning; individual, pair or group work; discussion Teaching aids教具准备 A computer, a tape recorder and a projector. Teaching procedures & ways教学过程与方法 Step I Lead-in To lead in such a topic by mentioning the sculptures or paintings around the students, for example, sculptures on the campus, famous paintings hanging on the walls of