6.借助工具观察
【教学目标】
1．通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2．通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
3．会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
【教学重点】
知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
【教学难点】
会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：放大镜、简易显微镜、听诊器。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、复习导入
1．谈话：之前，我们学了认识世界的感官，正是这些感官，让我们认识周围的世界，你会用哪些感官来观察我们周围的世界呢？
2．学生交流互动。根据学生回答板贴。
3．小结：前两节课我们用自己的各种感官观察周围的世界，今天这节课我们继续来学习观察。（板书：观察）
二．活动探究、认识工具在观察中的作用
（一）用肉眼来观察左手拇指指纹
1．师：孩子们，你们刚才的表现真棒，老师忍不住要给你们竖起大拇指，现在我们来观察自己的左手拇指指腹部位，谁能说说你看到了什么？
生：有纹路，有线条，有圈圈，细细的线，看不清师：你看到的这些线条就是我们的指纹。2．认识指纹的三种常见形状：斗形纹、弓型纹、箕形纹。
我们的指纹一般分为这三种，其中像圆圈一样，叫斗形纹。一边开口的，叫做箕形纹，像弓一样的，叫做弓形纹。
（二）用放大镜观察左手拇指指纹
1．师：刚才有同学说，看不清楚，有什么好方法能使我们看得更清晰？
（如果没有学生说看不清楚，那么追问：指纹又细又小还比较淡，我们看起来很吃力，也可能看不清楚，你有没有办法能看得更清楚一些呢？）
生：放大镜
师：（拿起放大镜）放大镜在科学上属于观察工具，谁用过放大镜？能给大家讲讲如何使用？生边演示使用边讲。
师：刚才他说的对不对呢？我们一起来观察视频，验证一下
2．播放放大镜使用视频。
师：看明白了吗？把放大镜放在大拇指前面，慢慢移动放大镜，眼睛觉得看清楚了就行。
师提问：谁能说说在使用放大镜是要注意什么？
生：在使用放大镜时，不得用放大镜看太阳。师补充：注意小手上有些脏，不要碰到镜片哟。
3．师：孩子们，学会了怎么使用放大镜，下面我们就用放大镜来观察我们左手拇指的指纹，把你看到的指纹类型在实验记录纸上选出来。
请小组长从1号材料袋中拿出观察工具——放大镜，开始观察并记录。
交流学生观察到的指纹类型。
4．通过刚才的观察，你们发现直接观察和用放大镜比有什么不同吗？
生：放大镜观察的更清楚。
师：是啊，借助工具，可以帮助我们观察的更清楚。（补全课题）
（三）用显微镜观察左手拇指指纹
1．师：除了放大镜，还有没有什么工具可以帮助我们看到指纹更多的细节呢？
生：显微镜。
2．师：（出示简易显微镜）介绍工具简易——显微镜，大家再用这个小工具来观察指纹，我们把这个简易显微镜紧贴观察物体，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，直到看清楚。因为你们是第一次使用，所以老师帮你们把显微镜调好了，你们只要直接观察就行。
3．同桌合作，使用显微镜观察指纹。
4．师：使用显微镜观察，说说你看到了什么？
生：看到了黑色的点，看到纹路高高低低。
5．师：通过我们刚才的观察活动，谁能讲讲使用放大镜、显微镜观察事物和不使用这些工具观察事物有什么不同？
生：使用放大镜、显微镜看到的更清楚。
6．师：谁能总结下显微镜、放大镜这两种观察工具有什么作用？
生：帮助人们更好的观察事物。
7．师小结：用放大镜我们已经基本能看清指纹的样子，但是使用简易显微镜更能让我们看
得更清晰，看来利用这些工具可以更清楚的帮助我们观察到事物的细节。
二、用耳朵听和听诊器听心跳有什么不同
1．辨别声音
师：课上到这儿，我们来玩个游戏。老师这儿有两组声音，想让你们来听一听是什么声音，用什么感官来听呢？
生：耳朵。
播放声音，学生辨别。
师问：哪一个声音是我们心跳的声音呢？生：第二个。
2．用耳朵听心跳。
师：请你听一听同桌的心跳声。怎么听呢？谁来说一说？生讲解方法。
师补充：心脏在身体胸部左侧偏下一点。
师：请用耳朵听你同桌同学的心跳，记住这个声音是什么样子的。大家要注意保持安静。3．学生活动，用耳朵听心跳。
4．出示图片听诊器：师：认识这个工具吗？生：听诊器
师：谁来教教大家怎么使用听诊器？指名学生讲解方法。师进行补充。
5．用耳朵直接听和用听诊器听会有什么不样呢？
6．活动：请同桌之间试着用听诊器听心跳，并在小组内说一说与用耳朵听比有什么不同？教师视频出示听诊器使用方法以及注意事项。
7．小结：利用听诊器后，可以更清楚的帮助我们听到心跳的声音。延伸了耳朵的功能。8．想一想有听力障碍的人，怎样才能听得更清楚呢。
三、知道各种各样的观察工具延伸了人的感觉功能
1．提问：除了刚才我们利用的放大镜、简易显微镜和听诊器以外，你们还知道什么样的工具能帮助我们观察到事物的更多细节么？
2．出示图片：单筒望远镜、双筒望远镜、后视镜、显微镜、盲杖、助听器……提问：这些观察工具都能帮助我们延伸哪个感官功能呢？
3．完成活动册第6页，将观察工具与感官连一连教师展示电子教材上的图片让学生观察区别。
4．通过今天的学习，你学到了什么？
5．这节课我们认识了很多工具，如：放大镜，显微镜，听诊器，盲杖，助听器等等。这些工具让我们看的更清晰，听的声音更大，它们延伸了我们观察器官的功能。
6．谈话：生活中观察工具种类很多，这些工具能帮助我们认识世界、了解自我。随着科技的不断进步，我们的工具也在不断发展，这些工具让人类认识了解世界变得更轻松方便。
6.借助工具观察 【教学目标】 1．通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 2．通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 3．会正确使用放大镜、简易显微镜等观察工具。 4．在借助工具观察周围的世界的过程中让学生感知科技改变世界的理念。 【教学重点】 知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 【教学难点】 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察工具。 【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：每人放大镜1个，每组简易显微镜4个、观察的字条，信封。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、闯关游戏，认识屏幕上较大的字 1．开学到现在想必同学们认识了很多字吧，今天我们一起来玩个游戏，游戏的名称叫做闯关游戏赢宝物。 2．（出示大屏幕）同学们，大屏幕上这个字你们认识吗。 生汇报交流。 同学们真棒，认识这个字，叫做观察的察，你们是用什么感官找到的呢？ 生汇报交流（用眼睛） ［设计意图：提出观察任务，激发观察兴趣，学生利用感官眼睛能轻易找到较大的字。］二、借助放大镜观察较小的字 1．刚刚同学们真棒，轻松闯过第一关。现在做好准备了吗？我们即将开始闯第二关。老师啊，事先把字藏在1号信封里，放在你们抽屉，现在请你们把它找出来。老师给你们五秒钟
的时间，找出正确的察字。 2．生汇报遇到困难。(字太小，看不清，太模糊，看起来很吃力……) 3．你们觉得生活中有什么样的工具能帮助我们快速找到正确的字呢？ 4．生汇报：放大镜。 5．师请同学上台演示如何在正确使用放大镜。 6．生纠错。 7．师生共同总结出正确使用放大镜的方法。 8．生利用放大镜找出正确的察字。 9．总结利用放大镜和单单用眼睛观察的区别。 10．板书＋贴画（放大镜） ［设计意图：将游戏难度升级，激发学生的探究欲，引出借助镜相比于眼睛观察的好处。］三、巧借显微镜，观察字条的底纹 1．刚刚同学们利用放大镜找到了正确的察字。可是老师看到的字是这样的。（出示大屏幕）仔细对比一下，老师观察到的字和你们找到的字有什么区别？ 2．生汇报交流（老师的字后面有底纹，老师看到的字更清楚，老师字的后面好像还有很多秘密） 3．你们觉得老师是用什么观察到的呢？ 4．生汇报显微镜。 5．（出示显微镜）你们会使用显微镜吗？引导学生正确使用显微镜的方法。 6．生使用显微镜，观察字的底纹。 7．总结：利用显微镜相比于放大镜能观察到更多看不清的东西，而且更加清晰。 8．板书加贴画（显微镜） ［设计意图：教会学生正确使用显微镜的方法，并意识到根据不同的观察目的，应该选择不同的观察工具。］ 四、总结评价与反思 1．刚刚我们使用了那些东西帮助我们闯关呢？
《借助工具观察》教学案例 一、教材分析 本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第三课，是在学生认识感官、了解各种感官功能的基础上开展的学习内容。本课点面结合，共安排了三个部分的教学活动。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指纹，发现使用工具可以把事物的细小部位看得更加清楚。第二个活动与第一个活动在教学方法上非常相似，学生通过比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声，发现使用听诊器后就能听到耳朵听不到的声音。第三个活动，引导学生认识各种常见的观察工具并交流其作用，意识到工具的使用是为了延伸感官的功能，帮助人类更好的生活和学习。 二、学情分析 学生通过前面两课的学习，已经认识了感官，并学会了用感官观察，但他们缺少借助工具帮助观察的主观意识。尽管这一年龄段的学生见到过或听说过放大镜、显微镜、听诊器，但很少有使用这些工具的经验，更缺少科学规范使用工具的方法。因此，教学中需要教师创设有趣的教学情境，以观察为主线，指导学生科学使用工具，帮助学生充分感知工具对人感官功能的延伸作用，进而体验到观察带来的乐趣和学习成就感。 三、学习目标 ●知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节； ●知道各种各样的观察工具延伸了感官的功能； ●会正确使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具； ●了解生活中有多种观察工具，这些工具的使用能给我们带来更多的便利。 四、重点与难点 重点：知道观察工具的使用可以延伸感官的功能。 难点：会正确使用放大镜、简易显微镜和听诊器。 五、教学准备： 教学课件、放大镜、简易显微镜、听诊器、活动手册。 六、教学过程 （一）用不同方式观察指纹 1. 出示一家三口手的照片，交流观察发现。 （1）提问：这张照片中，哪只是爸爸的手？妈妈的手？宝宝的手？你是怎么判断的？ （2）学生描述三者之间的不同。
苏教版一年级上册第二单元用感官观察 6.借助工具观察 【教学目标】 1. 通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 2. 通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 3. 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察工具。 4. 在借助工具观察周围的世界的过程中让学生感知科技改变世界的理念。 【教学重点】 知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 【教学难点】 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察工具。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：每组放大镜1个、简易显微镜1个、听诊器1个 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、复习导入，激发兴趣 1. 通过前面的学习，我们知道了可以通过哪些感官来进行观察？ 2. 我们可以通过眼镜看、耳朵听、鼻子闻气味、舌头尝味道、皮肤摸来感知冷热。今天我们继续来观察。 [设计意图]观察是科学的开始，也是科学的根本所在，引导学生有效观察是这一单元的重点，要多引导学生利用自己的各种感官进行全方面的观察。 二、借助不同的工具观察大拇指的指纹 1. 过渡：今天观察什么呢？（出示眼睛图片）观察大拇指上的指纹。这样的观察适合用哪种感官？（眼睛）那用眼睛仔细看，还可以在记录纸上把你看到的指纹的样子画出来。 2. 学生活动：观察并描画指纹。 3. 谁能用语言说一说你看到的指纹是什么样子？有没有谁看不清楚？看不清楚时我们可以怎么办？（用放大镜） 4. （出示放大镜图片）放大镜有什么效果呢？想不想试试？（出示放大镜的使用方法，强调：不能用放大镜看太阳。）在使用放大镜观察指纹的时候，记住你指纹的样子，并对比记
苏教版一年级上册第二单元 《6.借助工具观察》教学设计 教学目标 1.能够正确使用放大镜和简易显微镜观察手指指纹，知道使用简单工具可以看到更多细节。 2.通过使用听诊器听心跳的活动，知道使用简单工具可以听到更多细节。 3.通过阅读资料和视频，知道各种各样的的观察工具延伸了人的感官功能，给人们的生产生活带来了便利。 教学重点 知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 教学难点 会正确使用放大镜、简易显微镜和听诊器等观察事物。 学情分析 延续用感官观察一课的教学内容，本课活动主要发展的科学探究技能还是观察。有所区别的是使用工具进行观察。对于一年级学生来说，听说过放大镜、显微镜、听诊器，但使用它们的经验几乎没有。本节课也是学生初次接触观察工具，以学生的体验活动为主，通过几种工具的使用，来直观的感受到观察工具对人感官功能的延伸，从而培养学生在日常观察活动中，当使用感官不能很好的进行观察时，使用工具帮助自己观察事物的意识，进而体验到观察带来的收获。 教学准备 学生分组：放大镜、简易显微镜、听诊器、作业单。 教师准备：课件。 教学过程 一. 游戏导入(比眼力) 师：今天，我们先来玩个游戏，比眼力，看看谁观察得最认真，谁的眼力最好。 1.（出示三幅美羊羊图片），提问：老师这有三个美羊羊，有一个与其它两个不同，你能把它找出来吗？ 学生很快成功找出2号图片不同。 2.（出示耳朵、眼睛、舌头、鼻子的简笔画的图片），提问：这是我们人的哪些感觉器官，除了这四种感官外，还有哪种感官？（出示手的图片，介绍皮肤也是感觉器官。）
这五副图片有哪一个图片有与众不同的地方？ 学生能发现：眼睛这幅图片下有一行小字。 师：能看清楚这行小字写的什么吗？ 学生觉得有难度。 师：想不想知道这行小字写的什么？怎样才能看清楚这行小字呢？ （揭示课题：借助工具观察） 师：待会儿我们就借助工具来看看这行小字？ 3.（出示三幅拇指图片）师：这三幅图中的大拇指哪个大拇指上的指纹与其它两个不一样？ 学生不能成功找出不同的图片。 师：为什么不能找到呢？老师一开始直接用眼睛也没能看出来，但后来老师想了一个办法把它找到了，你们有什么想问老师的吗？ 学生提问 师：老师认真观察后发现，这里的2号手不一样。 依次出示2号图、1号图、3号图的指纹。 介绍三种指纹：箕形纹、斗形纹、弓形纹。指纹在生活中的应用。 【设计意图】：以游戏的形式导入新课，激起学生的参与热情，图一以学生喜欢的动画人物出现激起学生的探究兴趣，图二用眼睛、耳朵、鼻子等感官让学生看，复习一下上节课学的几种感官，再让学生发现小字看不清楚得情况下怎么办？让学生通过想一想，问一问，再猜一猜老师探究的结果，有意识的渗透，科学探究过程中要会发现问题，善于提问，学会先猜想，再验证。每个人都有着独特的指纹，现在指纹的应用越来越广泛，介绍指纹在生活中的应用，引起学生的好奇心，去观察自己的指纹。同时也有意识的渗透科学知识在生活中的应用。 二.活动探究、认识工具在观察中的作用 活动一：用眼睛、放大镜、显微镜观察指纹和纸上的一行小字。 观察指纹: 师：你们想不想知道自己是哪种指纹，那今天我们就来观察观察自己左手大拇指的指纹到底什么样子，是哪一种指纹？ 师：为了好好的了解一下自己的指纹，我们先用眼睛直接看，再用放大镜仔细看看。为了能知道那行小字写了什么我们也将用放大镜看看，再用显微镜看看，看看观察到的有
第6课借助工具观察教学设计 教学内容分析 当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指放，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。 第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。 第三个活动，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。 教学对象分析 一年级学生 教学目标 1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 3、会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。教学重点知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。教学重点 知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节 教学难点 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物 教学准备 （1）放大镜两个、简易显微镜两个。 （2）蜡烛一支、火柴一盒。 教学环节
活动一：观察指纹及布料，学习使用放大镜和显微镜的使用方法 教师出示3组图片让学生找出每组图片的不同，最后一组“找不同”肉眼看不到不同之处，从而引入“借助工具观察”。 板书课题《借助工具观察》。 1、师：我们来一起观察左手的大拇指指纹，边观察边记录指纹的样子。 （1）说一说，你看到的指纹是什么样子的？（生答） （2）师：指纹那么细，我们有什么办法看得更清楚呢？ （3）师：谁知道怎样使用放大镜？（生答并演示，教师演示提醒学生不能用放大镜看太阳，来回移动放大镜，直到看清楚物体。） 2、小组长领取观察工具——放大镜，开始观察并记录。 3、收拾器材。 4、使用放大镜，你看到的大拇指指纹是什么样的？ 5、小结：同学们观察得很仔细，我们借助放大镜观察发现，指纹一般分为这三种，其中像圆圈一样，叫斗形纹。一边开口的，叫做箕形纹，像弓一样的，叫做弓形纹。 6、同桌互相说一说自己大拇指是什么指纹。 7、通过刚才的观察，你们发现直接观察和用放大镜比有什么不同吗？ 8、有没有一种工具让我们看得更清楚呢？游戏导入，激发兴趣。 观察指纹的活动，激发学生使用工具观察的兴趣。 在学生体验了观察工具可以帮助人们看得更清楚之后，本活动使学生继续体验工具还可以帮助人们听得更真切。 活动二：用耳朵直接听和借助听诊器听诊听心跳声，发现利用观察工具可以获得更多信息 你知道这是什么？怎样使用呢? 9、小组内一人尝试使用显微镜观察大拇指一次，时间为2分钟。 10、说一说使用显微镜观察，你又有什么发现。（课件补充） 11、显微镜真的有那么神奇吗？我们一起再观察自己穿的外衣布料，先用肉眼观察，再用放大镜观察，最后用显微镜观察。 12、这次观察后，你又有什么感受？
《借助工具观察》 教学目标： 1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 3、会正确使用放大镜、简易显微镜等观察工具。 教学重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 教学难点：会正确使用放大镜、简易显微镜等工具观察事物。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，我们在上两节课中我们认识了五种感官，我们可以用它们来进行观察？你们还记得它们是谁吗？ 学生回忆并回答。眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）、舌（味觉）、皮肤（触觉） 师：有了这五种感官我们就能更好的观察周围的世界了。 【设计意图】：本单元的教学内容是成体系的逐层推进式的，从认识感官到各种感官的具体功能以及综合运用几种感官观察事物，到最后借助工具观察，为了让学生理清思路，在教新课前用对学生提问的方式帮助学生复习旧知，强化学生语言表达交流能力的培养。 二、活动探究、认识工具在观察中的作用 活动一：观察大拇指指纹 师：老师有一个和你们一样大的儿子，他很调皮。有一天，他拿着我的手机说：“妈妈，你的手机被我设置了指纹密码，你打不开了。”指纹密码？手机还有这个功能？我半信半疑地抢过手机试了试，真的打不开，只能请求他的帮忙。老师发现我们的每个指头上都是有指纹的，可我的指纹和我儿子的指纹又不一样，你们观察过自己的指纹吗？我们一起来观察一下，好吗？你们觉得我们可以怎么观察呢？ 【设计意图】：每个人都有着独特的指纹，现在指纹的应用越来越广泛，以故事引起学生的好奇心，去观察自己的指纹。 生：可以用眼睛看，可以用放大镜看。 师：那我们就先用眼睛来观察观察我们左手大拇指的指纹到底什么样子！把你看到的画下来？（学生观察，师巡视然后提问。） 师：你们有什么困难吗？我看有同学眼睛睁得大大的，离手指很近。 生：指纹太淡、太细小了，看不清楚。 师：刚才有同学说可以用放大镜看。这节课让我们一起来借助工具观察吧！（板书课题）师：放大镜我们生活中经常用到，你知道它怎么用吗？ （Ppt展示放大镜的使用方法及注意事项。） 师：那我们在使用放大镜的过程中要注意,不要把放大镜紧贴在大拇指上，要来回移动放大镜直到看清楚指纹。 （边讲边演示用放大镜观察指纹的方法。） 师：还有什么工具能帮我们观察指纹呢？ 生：显微镜。（ppt出示几种常见的显微镜） 师：孩子们，你们见过显微镜吗？知道怎么使用吗？老师带孩子们朗读课本简易显微镜的使用方法。 师：老师今天给大家带来了这两种工具来帮助大家观察。现在我们先来分组，确定组长和每组负责汇报的同学。
6.借助工具观察教学设计 教情分析： 本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第三课《借助工具观察》。本节课是学生认识感官、了解各种感官功能基础上进行了延伸，当我们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。本节课从学生发现用肉眼和放大工具看到了不一样的树叶纹路，用耳朵和借助听诊器听到不同的声音后，引发出他们对不同观察工具浓厚的兴趣，之后让学生拓展了解生活中还有哪些观察工具：了解望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能；盲杖延伸了盲人的触觉功能；助听器延伸了听力障碍者的听觉功能等等。 教学目标： 1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 3、会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。 教学重点： 知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
教学难点： 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。 教学器材： 银杏叶、放大镜、简易显微镜、听诊器 教学过程 一、分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察树叶纹路的不同。 1、出示一棵银杏树，交流大家对它特点的认识。 提问：孩子们你们观察过银杏树树叶的纹路么？你是怎么观察的呢？ 2、学生活动：请你把观察到树叶的纹路画到记录单上。 3、谈话：老师这里有一个放大镜，你们可以来回移动放大镜，但在使用放大镜时，不得用放大镜看太阳。（教师示范正确使用放大镜的方法），直到看清楚树叶的纹路。 4、学生活动：想想和你刚才直接观察树叶的纹路样子有什么不同呢？把它画出来。 5、谈话：老师还有一个工具（简易显微镜），大家再用这个小工具来观察树叶的纹路，我们把这个简易显微镜紧贴观察物体，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，直到看清楚树叶的纹路（示范简易显微镜的使用方法）。 6、学生活动：你又能发现什么呢？与刚才比较有什么不同？将你看到的画出来。 7、小结：用放大镜我们已经基本能看清树叶的纹路了，但是使用简易显微镜更能让我们看得更清晰，看来利用这些工具可以更清楚的帮