精心锤炼,让作文语言美起来
阅卷老师曾这样评价：“在你的作文里如果没有太阳，那么就期待月亮。如果连月亮也找不到，那么哪怕有几颗星星也是好的”。可见优美的语言最能打动读者。生活中大凡鲜活的、具有美感的文字总是惹人喜爱，引人入胜；反之，那些陈旧的、缺乏文学性的语言就显得面目可憎，拒人于千里之外。所以，精心锤炼，让语言美起来，才能使我们的作文无“阅读疲劳”之虞，有“赏心悦目”之感。
那么如何使考场作文的语言“美”起来呢？结合日常教学经验，我认为我们可以试着从以下几个方面做起：
一、炼字炼句，追求语言美。
契诃夫说：“写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。”写好一篇文章不是一蹴而就的事情。只有不断地锤炼语言，推敲语言，反复修改，文字才能渐趋完美。只有力求每一个细节的完好，文字才会出现整体的协调和优美。
炼字炼句时大体可注意以下三项：
1.求准：力求语言的准确无误是写好文章的一大关键。法国作家福楼拜曾说：“最准确的形容词，最准确的动词，最准确的名词，……只有一个，也就是最准确的那一个。”这可谓是大家的炼字风范。
2.求简：语言是否干净利索、简洁明了是衡量其是否生动的重要标准。写作的要领就是简洁明了，言简意赅，切不可拖沓冗长，赘言是不可以落在纸上的，在需要惜墨如金时，要慎用每一个字。
3.求新：在写作时，只有对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新鲜活泼的文字，就像“浓绿万枝红一点”，也会让人眼前蓦然闪出一抹亮色，顿觉一种发现的愉悦。
二、妙用修辞，追求音韵美。
修辞之于文章，正如白云之于蓝天、星光之于夜空，因其美好点缀而使文字焕发光彩。然而在许多的作文中，我们经常会读到一些通篇都是干巴巴的陈述，读来枯燥无味，兴趣顿减。殊不知一块布料裹在身上是毫无美感的。所以，让学生在写作时有意识地学会把修辞巧妙地镶嵌在文章里，不失是一个锤炼语言的好方法。
修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段。各种修辞手法中，有这样三种值得关注：
1.排比
排比形式整齐，语言凝炼，气势充沛。文中适当使用排比句，能有效地增强语言的美感和表现力。
2.比喻
比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。有这样一段比喻母爱的文字：鱼对水说：“你看不见我的泪，因为我生活在水中。”面对那条悲伤的鱼，水轻轻地言道：“我看得见你的泪，因为你一直在我的心里。”这个形象贴切的比喻，把母爱的博大深沉描绘得恰如其分，又真切感人，让人觉得精彩而不俗。
3.引用
在文中恰到好处地引用一些诗词名句、人物典故等，是提升文章内蕴和增加语言可读性的好途径。
各种修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，提升文章的音韵美，是保证语言富有文采的一个重要手段。
三、整散结合，追求参差美
骈句是由排比句、对偶句等构成的，它体现了语言的均衡美和对称美，可以加强语势，使语言和谐，强化语言的感染力。散句则是由结构不同长短不齐的句子排列在一起，形式参差，错落有致，表意更为自由，体现了语言的变化美。
长句字数多形体长容量大结构复杂，但表意严密、准确、细致；短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强，能简明扼要地叙述事物，生动形象地表现人物，反映事物的迅速变化。各种句式的综合运用，灵活搭配，就能
极大地提高作文语言的表现力，产生一种特殊的美感。
四、倾注真情，追求内在美。
古人云：“感人心者，莫先乎情。”笔端有情，方能文如泉涌。文贵情真，抒真情，写实意，方能打动读者。如果缺乏真纯之心而徒事雕琢，不管辞藻多么华丽，也顶多是一支缺乏生命光彩的纸花而已。所以，要想使文章绽出鲜艳瑰丽的奇葩，一定要敞开心扉，展露真纯。真情实感是好文章的魂魄所在。只有发自内心、抒发真情的语言才具有打动人心的力量。正如法国缪塞所说：“最美丽的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪。然而当前学生作文的一大诟病即是语言无味，缺乏真情。这一点已引起了很多人的注意。其实，中学阶段，青春的喜怒哀乐，诉诸笔端都是好文章，只不过没能用心用情去写罢了。所以，我们要做的就是要充分调动学生的写作兴趣，引导他们学会从生活中取材。鼓励他们把心情鲜活地呈现在纸上，让快乐和伤感、喧闹与沉静，一起构成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的语言。
孔子云：“言之无文，行而不远”。可见，锤炼语言对于作文的重要性。因此，我们一定要指导?W生在语言表达上狠下工夫：字斟句酌，精心锤炼，让语言美起来，让分数高起来。
《怎样让作文语言亮丽起来》教案 山东省沂水县马站镇初级中学蒋清杰张德凤 课题：怎样使作文语言亮丽起来 目标：1、体会动词、形容词、叠词、拟声词的妙处 2、体会各种修辞的表达效果 3、体会诗词在文章中的表达效果 4、体会各种句式的妙处 5、学会活用化用 一、精选用词，为语言增添文采美 写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那个词语。使用应精当，鲜明生动，且富于变化，以增添文章的文采。1、锤炼动词 A、准确、生动、传神地刻画人物，表现人物心理。如： 抓——掷——踏鲁迅《风筝》生动、传神地表现出“我”愤怒专横、残暴的特点。 扫——支——撒——系——牵——拉鲁迅《从百草园到三味书屋》准确生动传神地写出了“我”捕鸟技巧的娴熟。 B、准确生动地表现景物的特点。如： “长吟”、“伏”、“蹿”等动词准确生动传神地写出黄蜂的慵懒，叫天子的敏捷。 写静物用上动词，可化静为动，表现出景物的动态美如：“踊跃的铁的兽脊似的……”“踊跃”一词赋予山以动态美。 C、拟人化了的动词，这类动词赋予事物以人的情感行为，显得美好可爱，生动形象地表现出事物的特点，表达作者的喜爱之情。 1、善用形容词 形容词是表现人物或事物的性质状态的词，这类词有很强的表现力和感染力，可以生动、形象地表现人或物的特点，所以用好形容词，可以让作文语言亮丽起来。
如：爱心是一片照射在冬日的阳光，它使疾病交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。 2、妙用叠词 叠词可突出某个词的意义，在朗读上富于韵律美。 如：那些麦子萌发出来的“小脑袋”怯生生地立在褐色的土壤上面，尖尖的，嫩嫩的。 3、巧用拟声词 拟声词可生动形象地表现事物的特点，人物的心情，动作的状态，使读者产生联想，产生一种身临其境之感。如： 哗啦哗啦吧嗒吧嗒叮叮咚咚叽叽喳喳咩咩哞哞等。 一、巧用修辞，为语言增添情趣美 修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征。状难言之物如在眼前，能增强语言的形象性，这样就把事物写活了。根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力，这是语言富有文采的一个重要方面。 “那双眼睛，如秋水，如寒星，如珠宝，如水银里头养着两丸黑水银……”（刘鹗《老残游记》）用博喻刻画白妞的眼睛清澈、晶莹、圆润、黑白分明、水灵生动。读者从这些比喻中能真切感受到这双眼睛顾盼有情，美丽动人。 二、妙用诗词，为语言增添典雅美 我国是诗歌大国，几千年丰厚的文化积淀是滋长语言的沃土，借经典诗歌，吸取传统精华，抒发胸臆，会使语言在机智中不乏冷静，活泼中不乏雅致，从而多一分古典美。 如：陆游名句“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，堪称绝唱；苏轼写雨中西湖“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”艳美至极；韩愈写春雪“春雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”新奇巧妙。 三、句式灵活，为语言增添变化美 设问句有问有答，可引起读者注意；反问句只问不答，可增强语气；对偶句对称工整，可增加韵律美；排比句整齐划一，可增强气势，有利于作者表情达意；感叹句含蓄抒情；反复句余韵悠然；回环句耐人寻味……
《让作文语言美起来》教学反思 众所周知，作文教学是语文教学的重头戏。对于刚升入初中的孩子来说，普遍存在畏惧心理，两个多月的作文实践发现学生写作中的主要问题在于“无话可说，辞不达意，语言平淡”。“言之无文，行而不远”，再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思如果缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。因此，我精心设计了作文指导课《让作文语言美起来》，希望通过有序的训练提高学生运用语言的能力，提高作文的语言表现力。 下面是我在本堂作文课后的一点反思： 一、根据学生作文现状和心理特点，制定适当可行的教学目标。 （1）知识目标：让学生了解优美语言的一般写作技法和规律。 （2）能力目标：学生运用作文技法，提升作文的文采。 （ 3）情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生写作热情。 二、教学环节注重合理衔接。 教学过程的张弛有度或游刃有余，重点体现在每一环节的衔接上。根据认知活动的基本规律，我设计了以下几个环节： 1、图片激趣 我采用同学们熟悉的峨眉山风景图和本班刚参加了拔河的比赛图导入，调动学生的学习积极性，营造出一种和谐的心理氛围，以便引导学生快速进入师生共同学习的状态。 2、合作探究，寻找钥匙 这是课堂教学的重点环节，我让学生自己去探索学习，体验合作探究的快乐，通过品味与比较相关语段来寻找使语言美起来的金钥匙。最后师生总结语言美的三种方法：妙用词语、添加修饰语，巧用修辞添魅力，巧用诗句增文彩。由于注意到所选材料的范围和广度（从学生习作、课文选段到名家名段），学生在整个探究过程中积极思考，畅所欲言，这个环节落实基本比较到位。 3、由浅入深，学以致用 新课标要求语文教育重视听说读写的整合，重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用语言的能力。因此，本着“由浅入深”及“举一反三“的原则，精心设计了贴近学生实际生活的两个片段写作：（1）“天呀！要迟到了。我打开被子，跳下床来……跑出宿舍”。（2）描写你峨眉山风景图或拔河比赛。
让作文语言美起来 教学目标： 1）知识目标：让学生认识了解优美语言的一般写作技法和规律。 2）能力目标：学生运用作文技法，提升作文的文采。 3）情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生写作热情。 教学重点：了解作文语言多种锤炼的一般技法。 教学难点：指导写作应用。 学习过程： 一、导入： 孔子说：“言之无文，行而不远”。要我们认真锤炼自己的语言，使作文语言富有现力。 二．整体感知 1学生讨论：写作时要使作文语言“美”起来，你会从哪些方面来实现？ 2提高作文语言一般技法： A巧用修辞，让文章“有血有肉”． 结合平时课文，学生分析各种修辞的好处？ 原句：大海从很远的地方向堤岸冲来 修改后：大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。 原句：考试成绩好，回家才有好日子过。 改句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天, 及格是多云, 不及格是暴风雨。 原句：祝福你。改句：祝福是雪，问候是花，变成漫天雪花飘到你家。 例句：1风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2夜空中的星星眨着眼睛, 正在对着你微笑。 3船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 4顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 5巨浪伸出双臂把我猛地托起。 原句：祝你一天到晚幸福快乐。 改句：一片树叶代表快乐，我就送你一片森林； 一滴水代表祝福，我就送你汪洋大海； 一颗星代表思念，我就送你整个宇宙。 例子：清晨曙光初现，幸福到你身边；中午艳阳高照，微笑在你心间；夜晚明月高悬，好梦伴你入眠。 １团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。 ２要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。 ３这橘子酸得我的牙都快掉了。４教室里静得连根针掉在地上也听得到。 ５他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。 设问：我爱我的祖国吗？当然！ 设问：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
让作文的语言美起来——幽默 给语言穿件“幽默”的衣裳孔子曰：言之无文，行而不远。文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，我们作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。 示例我们班语文老师，个子不高不矮，中等身材，头发不是很多，看上去要比实际年龄大。“语文老师”个子尚争气，没给教师队伍“抹黑”；身材倒也符合“中国国情”——尚处在“社会主义初级阶段”，只是有点少年老成；大概脑子太聪明的缘故吧，顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构，在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感。 旧词新用。 例句一：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”……“天下大势，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。 （幽默）例句二：暑假的一天下午，一群顽皮的孩子去泳池游泳，游完后在更衣室换衣服。有个孩子偷偷说：“今天真倒霉，喝了几口水。”不料这话被管理员听到，决定戏弄一番，拦住这个孩子：“等等，你还没交水费。” 幽默是智者的表达方式,或针贬,或自嘲,都充满了智慧和情趣。看电影，大家喜欢诙谐有趣；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经来，文章顿然有了生气。一周后，我顺利将书还去了，可为此，也烧坏了不少灯泡，零花钱要多了，引来妈妈的一顿“严肃审问”，我硬是保持住了“革命本色”, 死不招认，“任尔东西南北风”，然而“天网恢恢”, 我的“被窝计划”最终还是被发现，可我依然“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。————摘自《我和书的故事》 大词小用本句故意将“严肃审问”、“革命本色”、“天网恢恢”等词语的意义范围缩小,表达自己坚持阅读,痴心不改，这正是：分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤；琢磨下围棋，寻思看电影。可以写纸条，想游戏。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐场。心里云：“混张文凭。” 关系铭想人重用，拍马就行；欲己晋升，礼拜要勤。斯是竞争，惟吾高明。胡话贵乎多，献媚在于精。善于拉帮派，惯于巧钻营；可以讨喜欢，拿奖金。无办公之辛苦，无差旅之劳神。绒线细细结，清茶慢慢品。人赞云：“绝顶聪明”。作者化用刘禹锡的《陋室铭》表达了对教室散乱风气的批判,亦庄亦谐,文采飞扬。 活用诗词歌曲等。生活中，一些古诗词、流行歌曲、名言警句、顺口溜等内容，极富生活情趣，如果我们能灵活地把它们引进作文里或稍加变换,往往能起到意想不到的效果。 例句三：前不见烤鸭，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下，唉！都是零食惹的祸！ 例句：作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我，
作文指导(给语言增加靓丽的色彩) 教学目标： 1、鉴赏作文，了解靓丽语言的基本特征。 2、掌握给语言增彩的常用方法。 教学步骤： 1、导语设计： 同学们，在我们平时的作文中，我们常不满足于自己的语言——平实有余而生动不足；在阅读中，我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象，感受到真情，品味到酸甜苦辣，体验到真善美、假恶丑。产生这些的原因是什么呢？一个重要的原因是我们的语言不够美、不够靓。 文章的内容是通过语言来表达的。语言的优劣，直接影响到内容的传达。语言是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，最后都要以语言作为载体。因此，语言是写作的极其重要的方面。 （明确教学目标） 2、品读下列语段，体会语句为什么精彩。 （1）天啊，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛 巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。 （2）语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重 水复后的柳暗花明。 （3）他的头发经不住长期的“营养不良”，纷纷脱离“工作岗位”，“下海”去了……最令他伤心的是连最后几个“独傲寒霜”的“忠诚者”也在几次与 台灯的“PK”中下了台，终于在头顶上独立出了个“地中海”。 （4）车老板稳稳的，悠悠的站在车上，由它颤，由他晃，鞭子在空中一颤一颤，猛地又抖出一个漂亮的弧线 讨论后，教师总结：亮丽语言的基本特征是：具体可感、鲜明生动、富有情韵。 亮丽”语言目标达成的具体方法： a、合理选用形象的文字 b、巧妙应用多种修辞手法 c、灵活使用多变的句式 3、具体举例分析： a、合理选用形象的文字 考卷发下来了，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。 这种非常空泛的叙述在学生习作中颇具代表性。同学们怎么讽刺的？对我造成了怎样的刺激？我心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下： 成绩公布了。哈，92分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！ 这段改动后的文字有语言和心理描写，还有环境的点染，不再是空洞的线条，而是有了具体的形象。 告诉我们： 写作时要适当借用词语，特别是新词，写出文章的精彩。 小结：活用词语会让我们的文章文采飞扬，个性十足，因此大家在写作时不能忽略了这一点。 b、巧妙应用多种修辞手法 一是比喻美。它是运用一系列比喻、用形象、具体、感性的事物，来表达抽象的深邃的内涵的语段。 比喻是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法，也是一种形象化的表达方法，更是文学创作的重要手段。广义的比喻即打比方，它是借两个事物的相似点进行类比。考场作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，分数一定也会高出一个等级。 如作文《尝试》，一位考生是这样开篇的： 尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。 示例： 人生如河，永不停息地流着，有顺流，但无处不有暗礁；人生如歌，永不绝响地唱着，有高亢，但随处都有低调；人生如画，绵延不断地伸展着，有那熠熠生辉的亮彩，但无处不点缀着暗淡。选自《征服自己》 二是设问美 设问是一种常用的修辞方法。设问是无疑而问，自问自答。它的作用是提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有变化，起波澜。 如《转折》一文是这样开篇的：
怎样让作文的语言亮丽起来 一、导入： 俗话说：“佛靠金装，人凭衣装”。那么文章靠什么呢? 孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是文章要讲究文采，讲究美。文章的语言没有文采，就难以流传久远。因此，我们要让作文中的语言有文采，要让作文中的语言“亮”起来。怎么让语言亮起来，今天就让我们一起来学习探讨。 二、语言亮起来的五大秘诀： （一）、妙用修辞添魅力。 修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段，各种修辞手法中，有两种修辞最值得关注和运用：1、比喻：不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动，给读者留下深刻的印象；2、排比：能有效地增强语言的美感和表现力，能使文章富有感染力。 示例： 幸福是一只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她已悄悄栖落在我的肩头，只是由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。 责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》，责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金刚。 品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；兰斯·阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩，让凤凰在浴火中涅盘重生。 人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一颗流星，就点缀一角夜空。 特点：比喻+排比（形象之中彰显气势之美） 实战演练： 展开联想，巧用修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。（交流评点） 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽； 母亲是烦恼时的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步…… 小结：修辞用与不用，确实有着天壤之别！但要注意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。 （二）、善用诗词增文采。 名言警句、诗词歌赋、俗句谚语，经历了时间的检验，是语言宝库中的精品。
精心锤炼,让作文语言美起来 阅卷老师曾这样评价：“在你的作文里如果没有太阳，那么就期待月亮。如果连月亮也找不到，那么哪怕有几颗星星也是好的”。可见优美的语言最能打动读者。生活中大凡鲜活的、具有美感的文字总是惹人喜爱，引人入胜；反之，那些陈旧的、缺乏文学性的语言就显得面目可憎，拒人于千里之外。所以，精心锤炼，让语言美起来，才能使我们的作文无“阅读疲劳”之虞，有“赏心悦目”之感。 那么如何使考场作文的语言“美”起来呢？结合日常教学经验，我认为我们可以试着从以下几个方面做起： 一、炼字炼句，追求语言美。 契诃夫说：“写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。”写好一篇文章不是一蹴而就的事情。只有不断地锤炼语言，推敲语言，反复修改，文字才能渐趋完美。只有力求每一个细节的完好，文字才会出现整体的协调和优美。 炼字炼句时大体可注意以下三项： 1.求准：力求语言的准确无误是写好文章的一大关键。法国作家福楼拜曾说：“最准确的形容词，最准确的动词，最准确的名词，……只有一个，也就是最准确的那一个。”这可谓是大家的炼字风范。
2.求简：语言是否干净利索、简洁明了是衡量其是否生动的重要标准。写作的要领就是简洁明了，言简意赅，切不可拖沓冗长，赘言是不可以落在纸上的，在需要惜墨如金时，要慎用每一个字。 3.求新：在写作时，只有对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新鲜活泼的文字，就像“浓绿万枝红一点”，也会让人眼前蓦然闪出一抹亮色，顿觉一种发现的愉悦。 二、妙用修辞，追求音韵美。 修辞之于文章，正如白云之于蓝天、星光之于夜空，因其美好点缀而使文字焕发光彩。然而在许多的作文中，我们经常会读到一些通篇都是干巴巴的陈述，读来枯燥无味，兴趣顿减。殊不知一块布料裹在身上是毫无美感的。所以，让学生在写作时有意识地学会把修辞巧妙地镶嵌在文章里，不失是一个锤炼语言的好方法。 修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段。各种修辞手法中，有这样三种值得关注： 1.排比 排比形式整齐，语言凝炼，气势充沛。文中适当使用排比句，能有效地增强语言的美感和表现力。
让作文的语言亮起来 杨林中学颜复锦 训练目标： 1.理解语言亮丽与作文的发展的等级关系，引导学生关注作文健康的内容，新鲜的材料，形象生动的语言。 2.初步体会修饰语言的几种方法，养成搜集、锤炼语言的良好习惯 3.通过对修饰语言的训练，提高语言的表达能力。 训练重点： 体会修饰语言的几种方法，养成搜集、锤炼语言的习惯 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入语 孔子说过：“言之无文，行而不远。”他强调了文采对表达效果的重要性。中考阅卷老师说，作文一定要有吸引人的地方，“一篇作文，要有‘亮丽’的句子，要给阅卷老师一个“柳暗花明又一村”的惊喜。如何使作文让读者的眼睛为之一亮，感到一种艺术美的享受呢？ 二、进入新课 1.教师通过大屏幕展示语言亮丽的招式： 招式一：增强语言的画面感招式二：打造语言的修辞美 2. .教师通过大屏幕展示招式一的实例 夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。《拥抱现在》 思考：怎样写画面感会更强？ 学生讨论后教师归纳：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空《拥抱现在》） 增强画面感的方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等
3. 教师通过大屏幕展示增强画面感的第二种方法的实例 夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。 妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”。 我说：“我不想喝，我想再看会儿”。 妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧，”。 听了妈妈的话，我很生气，又说:“别说了！我都看不进去了！”。《空气一样的母爱》 4. 教师提问 （1）用第一种方法在第一段加入修饰语使画面感强一些? （2）片断中的对话枯燥，我们应该怎么办？ 5.学生合作讨论后教师展示 夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。 “妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。 虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。 “我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。 “明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。 “你别烦我了！害得我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。《空气一样的母爱》 教师归纳：增强画面感的方法二：加入描写性的语言 6．教师通过大屏幕展示招式二的实例 我们班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形容。 7．教师提问：如何使我们的那种感觉形象些？
让作文语言靓丽起来 中考作文，语言因素起着举足轻重的作用。因为语言是文章的外衣。外衣的漂亮与否直接会影响人们对“穿着者”的看法，所谓“三分人才，七分打扮”是也。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的“高级布料”，缝织成一件适体的、漂亮的外衣。须知，优美、靓丽的语言使阅卷者为之眼亮，呆板、枯燥的语言使你的文章得分大加折扣。那么，如何使你的作文语言靓丽起来呢？ 一、巧用修辞手法 恰当的运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、借代等，能大大增强语言的生动形象，展现文章的魅力，很好的吸引人的眼球。如朱自清先生的《春》里：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这里运用了拟人、比喻、排比的修辞格，充分表现了花的争奇斗艳、色彩缤纷的特点。 又如2007年荆州市中考满分作文《我最好的朋友》，开头是这么写的：“她，犹如一缕春风，扬去我心头的惆怅；她，犹如一场春雨，滋润我干涸的心田；她，犹如一束阳光，驱散我心灵的阴霾。”这里运用比喻、排比的修辞格，写出最好的朋友“书”对我心灵的作用。开头优美生动，给阅卷者留下良好的印象。 二、巧用诗词名句 恰当运用诗词佳句、名言警句、俗语谚语、歌词等，能使文章神采飞扬。因为它们都是历经大浪淘沙后的精华，是语言宝库中的珍珠和钻石。作文时引用它们，正像戒指镶嵌了光彩夺目的钻石陡增身价。你能恰当引用，显示你的书卷气，有才气，你的文章就能显出文化底蕴。如梁启超的《敬业与乐业》里就运用了孔子、庄子、老子、朱子的名言，有力的阐明了自己的观点。 又如2007年山西省中考满分作文《人生因你而精彩》开头写道：“因为有你，岑参恋恋不舍，题‘峰回路转不见君，雪上空留马行处’；因为有你，李白‘举杯邀明月，对影成三人’；因为有你，王勃慨叹‘海内存知己，天涯若比邻’；因为有你，王维才有‘劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人’”。这些妙语联珠的句子，不仅形象地道出了友情的珍贵，而且文章文采飞扬，更显示了考生的才情！ 三、来点幽默风趣 语言的个性表现不一。大气是个性，轻灵是个性，深邃是个性，质朴是个性，清新是个性，犀利是个性，幽默是个性。作为初中生，限于阅历，要求做到这些并不容易。 但文章语言幽默一点、活泼一点还是切实可行的。“幽默也是智慧的象征。”运用幽默手法要做到诙谐而不失之无聊，轻松而不失之肤浅。要能寓教于乐，叫人在微笑
《让作文的语言靓丽起来》作文讲评课教学实录 教学目标 知识和能力目标：掌握修饰作文语言的方法，提高学生作文能力。 过程与方法目标：结合学生作文，总结修饰作文语言的方法。 情感与价值观目标：调动学生学写作文的积极性，提高学生语文素养。 教学重点 掌握修饰作文语言的方法，提高学生作文能力。 教学难点 结合学生作文，总结修饰作文语言的方法。 教学实录 【一谈话导入】 师：同学们有这样一段文字，我们十分熟悉，请大家看大屏幕，读一下这段文字，想想这段文字为什么大家十分熟悉？（大屏幕展示） 生：这段文字是我们本学期月考作文题目的提示语。 师：是的，我们月考题目是“有______真好”。那么在这段提示语的提示下，大家都选择了什么内容来好。 生：有家真好；有朋友真好：有感动真好：有幸福的感觉真好、、、、、、 师：看来有些同学是在提示语的提示下，打开了思路，选择了自己有话可说的素材来写。也有些同学，有创新精神，选择了自己喜欢的内容来命意。那么，题目想好了，大家的作文成绩又怎样呢？ 生：37分、42分、38分、41分、36分、、、、、 师：从大家的语气来看，有些同学对自己的作文成绩并不满意。那大家是否思考过自己作文最大的问题是什么呢？ 生：我作文的最大问题是中心不突出；我作文最大的问题是语句不流畅；我作文最大的问题是错别字较多；还有结构不完整、、、、、、 师：大家分别从内容、结构、语言等方面说出了自己作文的困惑，尤其很多同学对如何让自己作文语言过关很困惑。那么今天我们就作文语言问题进行一下探讨。 师：我们的先贤孔子曾说：言之无文，行而不远。一篇作文，即使具备充实的内容和清晰的结构，可是却缺少靓丽的语言作为点缀，那么作文也似乎也缺少色彩。那么今天我们就如何让作文的语言靓丽起来进行一下探讨。 【二精彩瞬间】 师：本次作文中很多同学的作品在语言上存在着问题，例如这样两段文字(屏幕展示)，请大家帮同学分析一下存在什么样的问题。 生：第一则材料句子存在语病，读起来不顺畅；第二则作文有错别字、对爸爸妈妈焦急的表现没有具体的描写，只是反复去说他们很着急。 师：其他同学的作文语言有存在问题，老师做了如下整理。（大屏幕展示作文语言常见问题：学生读） 师：其实，大家的作文中也都存在精彩的瞬间和片段。（大屏幕展示学生作文精彩语句）（请作者自己朗读），请大家想想这些语言精彩的原因。
让作文的语言更优美作文的修辞手法 1、准确运用动词、形容词、成语 准确运用各种词语，会增加文章的表达效果。 形容词——可以使事物具体生动； 动词——可以使事物的动态形象逼真； 成语——寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明，可以增添文采。 2、学会运用比喻句 比喻就是打比方，指描写一种事物或说明一种道理时，用别的事物或道理来打比方，使要描写的事物或说明的道理给人以生动具体、鲜明的印象。它是根据不同的的两种事物之间的“相似点”来作比，没有相似的地方不能作比，同类事物也不能作比。比喻有明喻、暗喻、借喻三种形式。 3、学会运用拟人句 根据想象把物当成人来写，让物像人一样说话做事，称为拟人。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人就是把事物当作人，写成和人一样有感情、有语言、有动作，使文章更加生动、形象、具体。 4、学会运用排比句 把结构相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的语句连用的修辞手法，叫作排比。恰当地运用排比，可以增强语言气势，增强文章的说服力和感染力。
5、学会运用夸张 夸张就是运用丰富的想象能力，故意言过其实，对所描写的事物做夸大或缩小的描述，从而增强语言表达效果的修辞手法。夸张常与比喻、比拟、借代等修辞手法并用。运用夸张的修辞手法，要从客观实际出发才能用得合理，否则就成了大话、假话。夸张常用的情形有三种：把事物的性质、状态、程度扩大或缩小；扩张数量；夸大时间。 6、学会引用 写文章时，有意引用现成语（成语、诗句、格言、典故等）以表达自己的思想感情，以此来说明或证明自己的见解，或者更恰当地描述自己想要形容的事物，这种修辞手法叫引用。它的作用一是可以增加自己观点的说服力，二是可以使文章显得更有文采。
《怎样使你的语言美起来》教学设计 一、导入 作文一直是语文学习的重头戏,然而,许多同学却是经常谈“写”色变,一篇作文,辛辛苦苦好不容易凑够了字数,读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味.先贤孔子说得好：“言之无文,行而不远.”缺少了靓丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色.于是乎,每次考试之后,很多同学只能望“分”兴叹：作文,想说爱你不容易!那么,怎样才能让自己的作文语言美起来呢?这是今天我们要共同探讨的问题. 二、明确学习目标 知识与能力:正确理解和运用祖国语言,让语言富有魅力, 提升作文语言. 方法与过程:仔细推敲,引导与品味,比较与鉴别 价值与情感:热爱祖国语言,喜爱亮丽语言 三、结合多媒体欣赏五个片段，并总结：（学生采用各种方式朗读，自己点评） （1）《长江》巧用修辞，使语言生动活泼，感染读者。 巧用拟人和比喻，把祖国现代化建设速度之快一览无余的罗列出来，表现出作者内心的欣喜之情。 （2）《春》调动多种感官，渲染写作意境。 作者充分调用各种感官“把难状之景，如在目前”，春天的神韵写得淋漓尽致（3）妙引诗词名句，使表达更有意味，更有深度。 作者用简短得诗句，表现出深厚的韵味。把四季的美丽与不同展现在读者面前。使文采出众自然！ （4）各种句式灵活搭配，有效添加文采。 比较两个不同的句式，赏析它们之间的不同： （5）善用幽默风趣语言，展现独特个性之美。 大词小用是幽默语言的一个风格，片段中小作者大词小用把自己的无奈之情表现的活灵活现，也使文章幽默风趣。 四、交流展示 对以上文段进行点评，各小组之间互相补充
五、实战演练： 一、调动各种感官，用上多种修辞手法，以家乡的四季为对象，写一个100字左右的片段。 二、引用古诗名句，以语文为话题，写一个80字左右的片段。 三、以风趣幽默的语言写一段话，内容不限。 四、用灵活多变的句式，以校园为对象写一个100字左右的片段。
怎样让作文的语言美起 来含答案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
怎样让作文的语言亮丽起来 一、导入： 俗话说：“佛靠金装，人凭衣装”。那么文章靠什么呢 孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是文章要讲究文采，讲究美。文章的语言没有文采，就难以流传久远。因此，我们要让作文中的语言有文采，要让作文中的语言“亮”起来。怎么让语言亮起来，今天就让我们一起来学习探讨。 二、语言亮起来的五大秘诀： （一）、妙用修辞添魅力。 修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段，各种修辞手法中，有两种修辞最值得关注和运用：1、比喻：不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动，给读者留下深刻的印象；2、排比：能有效地增强语言的美感和表现力，能使文章富有感染力。 示例： 幸福是一只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她已悄悄栖落在我的肩头，只是由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。 责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》，责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金刚。
品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；兰斯·阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩，让凤凰在浴火中涅盘重生。 人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一颗流星，就点缀一角夜空。 特点：比喻+排比（形象之中彰显气势之美） 实战演练： 展开联想，巧用修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。（交流评点） 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽； 母亲是烦恼时的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦； 母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步……
让作文语言“美”起来 （一）妙用词语、添加修饰语 1、原句：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤吧。”（只有赤身裸体的主干，不具体，如何加以扩大，使语句生动起来？） 改句（加上修饰成分后）： 2、描写起得晚，快要迟到的情景。 原句：天哪！要迟到了,我马上起床，穿好衣服，洗脸了就去学校了。 改句（加上修饰成分后）： （二）巧用修辞添魅力 1、原句：太阳升起来了。 改句： 2、原句：这眼神，让我感到温暖。 改句： （三）巧用诗句增文彩 1、原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。 改文：“”，感谢小草教给我坚强；“”，感谢落花教给我奉献。 2、原文：我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那长江三峡，以及那秀丽江南。 改文：我爱祖国的大好河山，我爱那“”的庐山瀑布，我爱那“”的泰山绝顶，还有那“”的长江三峡，以及那“”的秀丽江南。
（四）随堂训练： 原文：我们班共42人，23个男生，19个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。 改句： 答案：（一）1、“那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：‘雨真大，咱俩挤挤吧。’” 2、（1）天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出宿舍，往教室跑去。 （2）天呀，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衣服，穿上鞋子，几步跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上外套，跑出宿舍。 （二） （1)太阳从东方的地平线上冉冉升起来了。 或：太阳公公在地平线上露出了笑脸。 (2)这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的。 （三） （1)“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。 (2)我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，还有那“两岸猿声啼不住”的长江三峡，以及那“日出江花红胜火”的秀丽江
让作文的语言美起来 武穴实验中学陈莹 教学目标 知识与能力:正确理解和运用祖国语言,让语言富有魅力，美化作文语言。 方法与过程:仔细推敲,引导与品味,比较与鉴别 价值与情感:热爱祖国语言,喜爱亮丽语 教学重点：片段练习 教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文语言美化的技巧方法 教学设想：演示实验—分析—方法总结—片段练习 教学过程： 一、看一看 教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。 要求：每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。 二、说一说 例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。 （2）、一枚满脸皱纹、饱经风霜的硬币，用尽最后一口力气，从老师手里纵身一跳，在空中翻了几个跟头，落在讲桌上，寻了短见。 在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？ 通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更运用拟人的手法，写出了硬币情感。第二句的语言更生动更美，引出题目。 三、比一比 分成男女两组打擂台，看谁读得好，品得好。 第一组： 1、前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，潜滋暗长，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 2、天啊!快迟到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了脸，上学去了。 天哪！要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步冲进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，扯下毛巾，在脸上抹了两把，火烧火燎地跑出屋子去。小结：善于使用一些富有表现力的词语如：具有视角冲击力的动词、形容词和其它具有修饰性作用的词及四字格词语。 第二组： 一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。
《让作文的语言靓丽起来》的教学设计 单位：燕矶中学教者：严凤霞 【教学目标】: 1.引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。 2.探究作文中生动语言的写作技巧，触动学生的写作灵感。 3.通过训练，指导学生初步掌握生动语言的表达方法。 4.学习通过运用充满活力的词语、多样的修辞手法、幽默风趣的句子使语言靓丽的方法。【教学重点】：探究使语言靓丽起来的基本方法并进行表达训练。 【教学难点】：感悟靓丽语言，提高学生的审美情趣。 【教具准备】：多媒体课件 【课时安排】：1课时 【教学过程】： 一、激趣导入 1、出示两张反差很大的周杰伦出道前后的照片，让学生猜猜他是谁。 2、教师顺势导入：为什么同一个人会有如此大的反差，原因只有两个字——包装。俗 话说：“三分长相，七分打扮。”写作文也是如此，尤其是作文的语言，作文的语言也要经过精心“包装”才会有无穷的魅力。这节课就让我们来寻找“包装”语言的方法。让作文的语言靓丽起来。（乘势板书课题） 3、出示“靓丽语言”的定义。 二、方法指引 例题一： A.早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。 B.早晨，（明媚的）阳光（柔柔地）照着我(小小)的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉 转地）鸣叫。 1.对比欣赏 2.指一名学生有感情的读B句 3. 思考：加上这些修饰的词语，再配上同学美美的朗读，这个句子变得生动而有意境 了，直白乏味的语言就变得靓丽起来了。由此可见，让语言靓丽起来的方法是什么？ （增添修饰成分） （师乘势板书） 4实战演练：（给下面的句子增加修饰成分，使之更加生动。1、月亮照在草原上2、我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。） 例题二： 大屏幕出示：同一个意思，两种表达，你是喜欢A句，还是B句，为什么？ ①A.她长得很瘦。 B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。 ②A.天黑了。 B.白日害羞地偎进山的怀抱。 ③A.开学第一天，我很高兴。B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只小鸟，高兴 得快要死掉了。 ④A.妈妈给了我一切。 B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福 停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让 我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的 天空，让我驰骋翱翔 1、对比欣赏。投影展示：下列每组语句哪句好？好在哪里？
让作文的语言亮丽起来 ●教学目标 1.学习用各种修辞手法来修饰语言。 2.学会拟写一个好的题目。 3.重点写好一至两个段落。 ●课时安排 二课时（一课时课堂导练，一课时独立作业） ●学习导航 一、导入语 有一首流传于湖南的民歌，很有意思，不知大家喜欢不喜欢。 爱你爱你真爱你，恨你恨你真恨你， 请个画匠来画你。请个画匠来画你。 把你画在眼睛上，把你画在砧板上， 整天整眼都看你！刀刀剁你剁死你！ 大家都笑了。说说它好在哪里？ 明确：作者把自己的爱与恨都形象化了，同时又运用了反复、夸张、对比的修辞手法，把自己的感情极强烈而又极鲜明地表现出来了，同时既有爱又有恨，内涵丰富，感情复杂耐人寻味。好诗。 二、例文品味 2001年湖南省有一篇在《诚信》的大话题下的高考满分作文，请分析一下它的语言特点。 守卫精神火种 湖南一考生 有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹亚山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思——那就是诚信。在千年后的今天，这光华这火苗这烈焰竟成黯淡之势；于是，历史的洪钟叩响浑厚的清音，穿越时光的河流，震撼今人的灵魂：请守卫精神的火种，请重树做人立业之本——诚信。 请重拾诚信，因为它是祖先倾其一生呵护而得以流传的文明火种。还记得拾草履的张良是怎样借兵书而运筹帷幄，驰骋于秦末的政治舞台吗？倘若他无信守诺言的决心，恐怕也只得在那风雨如晦的年代里“重昏而终身”！张子房以人生相效：请馈人以诚信，律己以信约，这样才能成大业，铸就文明！ 请重拾诚信，因为它是做人之本，立业之基。譬如童话里那盆种下花籽的土——人人皆垂涎三尺，因为只要籽儿萌芽开花，国王的宝座就是自己的了；人人皆捧着姿艳骨傲的花朝觐国王，殊不知，不以诚信灌溉它，不以真心培养它，再美的花也难以成为世间英物。相反，那个手捧空盆眼神迷茫的孩子，才真有成人立业之资，于是，桂冠加在他的头顶——桂冠只青睐诚信的人。 请重拾诚信，因为它是现代社会的精神梁柱。有这样一幅漫画：“广告”中的“告”字下本为一“口”，画中却成了一个绳圈……其旨不言而喻。当今社会，本应为集信誉与美感于一身的广告，反而成了坑人的陷阱、圈套。可笑，更可悲：在文明高速延展的今天，社会的列车竟脱离了“诚信”的铁轨！松下幸之助说：“诚信是我公司运作的润滑油。”其实，它何止是润滑油啊，它应该是商业社会大厦的基座。如若抛开诚信而求发展，文明社会将坍塌，将毫不留情地毁灭。
“让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案 教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。 教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。 教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线） 教学步骤： 一、导入： 曾经在语文杂志看到一段话：现在高中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，（提问……）可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。 二、高考满分作文展示： 黄山松，我读懂了你！ 你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？ 云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方…… 一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。 读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？ 安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！ 这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。 一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。 “相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？