粉笔字的板书
一、粉笔字的基本功训练
（一）执笔
现在我们学习粉笔书法与板书，不能回避执粉笔问题，因为执笔的方法是
否妥当，对书写的水平有直接的影响。
粉笔不同于毛笔和其他硬笔，自身是笔杆又是笔头，而且板书是立式书写，手腕、手臂均要悬起，因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食
指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可，食指距离
粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力
控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。执粉笔时还要
指实掌虚。“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就
是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而
不呆板。
（二）运笔
所谓运笔，就是在写字时，粉笔在黑板上行走的运动过程。这一过程留下
白勺痕迹，就是点画，由点画再搭成字。因此，讲究运笔，点画就有生气，再
加上结体合理，字就美观。否则，只是直统统地——画而过，点画则了无生气
而且笨拙。即使结字好，也难免板滞。请比较下列点画的优劣。示例：八种基
本笔画的写法。
讲究运笔，就是在不同点画的书写过程中，行笔讲究提按、顿挫、转折、
快慢等。“提”就是将粉笔从板面提起，使笔迹从粗到细(如果提笔最后离开板面，笔迹就由细到无)；“按”就是将粉笔在板面上重按，使笔画变粗，运笔的提按往
往是在同一笔画中完成，如斜撇的写法就是先按后提，以达到右上粗、左下细
的笔画效果。所谓“顿”，就是在“按”的基础上停顿一下，使点画的某一处圆浑而
有力量。“顿”经常在点画的起笔、收笔或勾挑捺角处体现出来。“挫??是指转换笔
尖方向的一种急促而有力的行笔方式，常和“顿”一起连用，称为“顿挫”，比如在
钩画的出钩处就要用“挫”。以竖钩为例，钩画就是先顿后挫，粉笔尖扭转方向
而形成的一种运笔线路。这样能收到蓄势跃出的效果(犹如踢足球，出脚时脚先
向后收(蓄势)再踢出，使之强有力)，如果没有“挫”笔扭转作准备，而径直出钩，其钩画则如断柴折芦，了无“精神”门所谓“转折”，也是改变粉笔尖书写方向的一
种运动形式，但它不像“挫”那样急促而含“扭??的运笔动作，而是圆转地改变运笔
方向(“一”)和方折地改变运笔方向(“???)。由于粉笔写到一定程度会磨损成扁平，
于是出现线条粗细不均，我们通过转折运笔也正好能弥补这一缺陷。
下面重点介绍、练习点与钩等楷书笔画的基本写法。
1、点
点是笔画中最小的形态，但它在整个汉字中频繁出现、举足轻重。点可分为基
本点和组合点两大类。
其一．基本点
如侧点：写法是左向斜侧落笔(与水平方向约成45…角)先轻后重向下滑行，迅速
停顿回锋收笔。例：
其二、组合点
组合点是由基本点组合而成，书写时均要注意互相呼应。如左右点：由垂点
（左点）与侧点组合而成，往往分布于某一笔画的左右两边，书写时要笔断意连，例：
2、钩
钩画常常依附在其他笔画上，与其共同构成笔画形态，运笔出钩前一定要顿挫
蓄势，这样钩锋才显得稳健有力。钩的主要形态有：
弯钩：写弯钩时要留意向右“弯”的弧度，并注意收笔处与起笔处几乎在同一条
垂线上。钩法同其他，如：
卧钩：可以理解为将斜钩“卧倒”，但起笔轻，弧度更大，出钩要向左上，以求
与其他笔画呼应，如：
横折钩：根据横折画的夹角，横折钩又有两种形态，写法参照横折画与钩的写法，如：
竖弯钩：先写竖画，再右．转弯(如画圆)，收笔时正向上轻快钩出(可略向内钩，但决不能向外钩出)，如：
横折弯钩：先写横画，于横画的结尾处折向内弯，曲如画圆，收笔时向上轻快
挑出。注意斜弯有几种形态，如：
横撇弯钩：横要短，撇和弯钩连接的地方不要顿笔，注意弯钩的长短和弧度，
有折有弯，形成对比，如：
横折折钩：横不要长，转折的地方要轻顿，折钩要向左收，成倾斜状，如：
竖折折钩：转折处要轻顿，最后的折钩要倾斜，如：
以上是笔画的基本形态和写法。汉字的笔画组合较多，未必能尽举其美，但掌
握了以上笔画的写法，其他便能迎刃而解。另外，因这些笔画是手写，不是印刷，形态可能会因人而异，甚至同一人写同一笔画也会有差异的。
接下来，举例讲几个部首的写法：
1、言字旁、食字旁、金字旁
这三个偏旁都有竖提画，竖在言旁中要与点对正，在其他两个偏旁中可居中或
略偏右。
例字：
2、示字旁、衣字旁
这两个偏旁很相似，其竖画与第一侧点要对正，最后一点或二点通常依附在竖
画上，且衣旁的最后两点作“并二点”状，不作“上下点”状。
例字：
3、绞丝旁·
先写两个撇折，第一笔向左突出些，第二笔向右略缩，第三笔提的起笔处与第
一笔折处在同一条垂线上(如图示)。
例字：
（三）姿势
理解了粉笔书法的执笔、运笔方法和书写要领之后，我们便可着手在黑板
上练习书写，书写时除了精神集中之外，还应该有正确的板书姿势，姿势正确
能充分利用人体各部分的有利因素，还有益于身心健康。因为板书通常是站着写，且板面与人体平行(写毛笔书法和其他硬笔书法时，纸面与人体几乎垂直)，所以要讲究站得稳，两脚平放地面且分开与肩同宽，执粉笔的手臂自然弯曲(有
时写到高处时，也可伸直)，另一手臂自然下垂(不要作舞蹈姿态)，头要正，头
正则视线平，板书也容易平正(图l—2)。一般地，板书者都是正面对黑板，背
向学生，但有特殊需要也可侧向黑板，侧向学生。另外，根据板书者身高的不同，板书时亦可适当踮脚或下蹲，以适应板面高低的需要。总之，正确的板书
姿势要与实践相结合。
（四）读帖与临帖
粉笔字也是硬笔字。写好粉笔字的功底源于哪里？它也不例外，同样需要
读贴、临帖。如何读帖？有人说“看”帖和“读”帖一样，其实不然，一字之差，却
相隔万里之遥。看，是一目十行，走马观花，读，才是体味其中奥妙。读帖不
能像看小说，不动脑，更不能不动手。动脑，就是要琢磨“帖”，也就是专业术
语里讲的“形质”，帖上的字的点画、结构和章法，都是看得到的。对于“字”，
看它的提按、顿挫、疾徐、藏露、方圆的用笔技巧。着重体会书家的“笔力”。古人对此又叫“骨力”或“骨气”。二是看每篇的章法，字与字之间，行与行之间
的首尾相应，上下承接，左右顾盼，递相映带，参差错落，伸缩抑扬及和谐统一。其次，就是要熟记每一个字它的笔法。每周起码要记住一个字。这样时间
久了，每个字都达到相当熟悉时，你再临帖或创作时，就会得心应手，挥洒自
如了。除此之外，就是逐渐领会和掌握碑帖的主人在写帖时的“气”和“神”。这
里的“气”也就是专业术语里的“贯气”；一看“形连”，即字与字之间的有形连接；
二看“引带”，即上个字的末笔与下个字的首笔锋芒是如何呼应的，也叫“意连”；
三看“势连”，即字与字之间的俯仰顾盼，笔断意连是如何衔接的。至于“神”，由
于才疏学浅，不敢妄谈。只能说一点点体会，就是书法史上每个书家都有每个
书家的各自的特点和风格。康有为讲过一句话“观千帖，方能帖”。我很赞同这个观点。一定要多看。看得多了，你的视野就开阔了。读帖，一定要做到字在心中，烂熟于心才行！“读帖”，是学习书法的基础，只有“读”好“帖”。才能为“临帖”
做好铺垫。有些碑帖,我们不一定都去临,但可以阅读,从阅读中深刻领会古人书
法作品中的基本技法（如用笔、结字、章法、韵味等）,积少成多,逐渐地吸收
消化,才能奔汇腕底,充实于纸面,自然会手随眼高,眼使手灵。入于眼,融于心,出于手,心手相应,收到事半功倍之效。今天的我们，不可能像古人那样，也不可
能像有些专业的书法家那样，整天在书房里或工作室里“又读又临”再“创作”。
所以说，只能是我们根据个人的自身条件去学习书法。“读帖”方法很重要。方
法对头，再加上你爱好书法，你就会去想尽一切办法、挤出一切时间去“读帖”的。只要你爱书法，就会持之以恒。只要你去想，你去做，把读帖读好了，那么你
书法学习就一定会有成效的。
下来就是如何“临帖”了。对照原帖临，万万不可心急。一定要有耐心、慢慢来！坐着和站着写都可以。临帖一练毅力；二练字；三练心性！开始悬肘把握不好
轻重，是在所难免的。只有练一段时间就自然可以了。临帖需用功力，功力需
要积练，积练需要臂力，而臂力又来自于实践与理念的积累。在练的过程中要
不断琢磨怎样能想办法让笔听你的使唤，这是至关重要的！临帖时关键是掌握
好“运腕”。腕力与指力的配合运用极为关键。此力来之于“心”，通过“肩”、“肘”、“腕”、“指”达于笔毫！其次必须要力求忠于原字形，不能随意加减。用心对待每
一笔，并尽可能让每一笔的心态保持一致，万不可浮躁，须等心跳慢下来，再
息神凝气片刻，方可开始。临帖之始，当“专一”不移。临到能掌握好了，“背临”也都能有模有样了，这叫“入贴”。之后再去选临名家；再去“意临”已临之贴，以
多家补一家，形成自己的风格，则为“出贴”。临帖之初，就怕“朝三暮四”！不能见“好”就临，三天两头换帖。我在多年前就是如此，结果到头来一无是处，谁
的也学不好！临摹法帖，泛览一周必然感觉有“得”有“失”。便握管拟作，技痒不已。然后再阅，会心处则喜不胜收。临帖时，起至宜分明，点画要圆满，笔形
要完成，用笔要精到。仔细分析，身体力行，收获则会日积月累。关键是要找
到一种“感觉”！临帖，自己心里无数，则不易把字写好！
学习书法，夯实基本功很重要。但基本功从哪里来？就是要从“读帖”和“临帖”中来！要从一笔一画的长年累月的积累中锤炼而来！
板书技法有微观与宏观之分。上面所说的粉笔字每一个字的书写属于微观
层面上的板书。从写规范字的角度看，它的要求就是不出现错别字、繁体字和
简化字，每个字要写的工整。但是，对于负有指导学生生字书写的语文老说来说，还是有必要再提高一个层次，勤于读帖、临帖，写出笔画的变化与神气。
还有一个是宏观的：是指把板书内容进行整体上的布局。下面我继续要和大家研究的，就是宏观的整体布局，希望通过下面的学习，能够使我们的板书都清晰并布局合理。
二、粉笔字板书的布局
首先，板书一定要有本节课的课题。
不管你将教材中的一个课题分成了几个小节，在每节课的板书上一定要写出课题，让学生一目了然。
其次，板书内容主要分成：正板书、副板书和其他板书。（借助黑板上的板书说明正、副板书的特点）
在同一午中，上中间节的多数教师都会遇到该不该擦掉黑板板书，擦掉哪部分的问题，怎么办？其实，布局合理、有主次的板书是可以解决这一问题的。板书有三种，关键是安排好正板书。正板书的规范布局，既能保证语文教师保存主要板书为下一节课服务，又能腾出副板书的空间，让不同学科的教师交替使用。
①正板书是指教师对教材内容进行分析综合高度概括后提纲挈领地写在黑板上的书面语言。它反映教师整个教学程序或课堂教学的主要内容，往往写在黑板最显眼的部位，而且整堂课一直要保留在黑板上。
②副板书：可以在黑板上随写随擦的板书。那些学生熟悉，而又必须推导、计算的过程；提醒学生注意的实验操作装置图；诱导学生思维的草图；学生的板演等，都是副板书的内容。对副板书也要注意局部内容的完整。副板书通常写在黑板的两侧或最右侧。
③其他板书：教师课前准备好的小黑板、幻灯片、投影片等。
下面，我们来了解一下板书设计中的几个基本要求：
三、板书运用的基本要求
1、内容精炼、重点突出
内容精炼是指板书要用最凝炼的文字或简洁明了的图形、符号反映教学的主要内容。重点突出是指板书要反映教学的难点、重点，不能主次不分或主次颠倒。这个要求是板书的首要原则，它是由板书艺术的特殊性决定的：第一，
黑板的面积有限，不能容纳所有内容；第二，板书一般在课堂上完成的，而每
堂课是有限的，教师在板书上不能花太多时间。教学应是口头语言、书面语言（板书）、体态语言三者的有机结合，而尤以口头语言（即讲）为主，板书只
是辅助手段。
但是，内容精炼并不是越简单越好，“简”的程度要依据教学需要和教学内
容而定。一般要求板书要化繁为简，以简驭繁、以少胜多，让学生从最精简的
板书中学到该学到的知识。
2、条理清晰、布局合理
是要求板书的脉络、层次清楚，各层次之间结构严谨，形成系统的整体，
并把相同层次的内容排列整齐，各层次的内容标号一致。布局合理是要求善于
使用黑板，区分正副，大部分写正板书，小部分写副板书，要依据板书内容多
少和黑板面积大小来划分。既要正确把握教学内容的主次成分与层次性，又要
按照美学要求构建整体。
3、形式多样、启发性强
板书形式多种多样，千变万化，应根据教师特点、教材内容和学生情况而
选择恰当的板书形式。既要选用他人的板书好形式，又要发挥主观能动性，创
造板书的新形式。无论采用什么板书形式，都必须使板书具有启发性强的特点，引导学生积极思考，探求知识，发展能力，并让学生参与设计和书写板书。判
断板书形式好与不好的主要标准，是看它能否在呈现教学基本内容的基础上，
启发学生的思维。
4、写讲结合，书画配合
教学离不开讲与学，讲是讲授，写是板书，两者有机结合，有利于教学信
息的传递与交流。板书是在讲授过程中逐步呈现的。板书与讲授的结合形式有
先书后讲、先讲后书、边讲边书等形式。有条件的教师，不但板书，还可板画。板画应做到简单明了，形象生动，有利于讲明观点，激发情趣，提高学习效率。书画结合、直观形象，教师要善于使用插图和挂图，善于随手画图，如上学期
赵建辉老师的一节公开课，我想大家一定对他的板画还是记忆犹新，形象的简
笔画既能引起学生的兴趣，又能有效地解决问题，甚至于在一些课堂上还可以
培养学生的审美意识。
色彩搭配，强化记忆。板书时，对一些重点的字、词，可以用彩笔书写或
标划出来。提醒学生注意，增强记忆效果。但彩笔不宜用的过多，避免把学生
搞的眼花缭乱。
最后，希望老师们从自身做起，重视板书的设计与规划，勤于读帖、临帖，让方方正正的汉字成为我们校园一道亮丽的风景。
谢谢！
教师粉笔字书法内容1元日作者：王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 2春日作者：朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 3 相思作者：王维 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 4杂诗·君自故乡来作者：王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 5 鹿柴作者：王维 空山不见人，但闻人语响。 返影入深林，复照青苔上。 6 山中送别作者：王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 7 静夜思作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 8 梅花作者：王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来 8 泊船瓜洲作者：王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还 9 小池作者：杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 10示儿作者：陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 11题西林壁作者：苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 12 江雪作者：柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 13 春晓作者：孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 14 听筝作者：李端 鸣筝金粟柱，素手玉房前。 欲得周郎顾，时时误拂弦。 15送上人作者：刘长卿 孤云将野鹤，岂向人间住。 莫买沃洲山，时人已知处。 16 拜年作者：文征明 不求见面惟通谒， 名纸朝来满敝庐。 我亦随人投数纸， 世情嫌简不嫌虚。 17 听弹琴作者：刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。 古调虽自爱，今人多不弹。 18 春怨作者：金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 19 八阵图作者：杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。 20 渡汉江作者：李频 岭外音书绝，经冬复立春。 近乡情更怯，不敢问来人。 21 送崔九作者：裴迪 归山深浅去，须尽丘壑美。 莫学武陵人，暂游桃源里。 22登鹳雀楼作者：王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
教师加强粉笔字书写和应用的练习是进行教学基本功训练的重要内容之一。 教师进行粉笔字练习必须遵循书法练习规律。练习时，要从楷书入手，逐步过渡到行楷和行书，应从写法突破，逐步掌握构成要领。现将其基本要求介绍如下： 粉笔字楷书作品 （一）粉笔字书写的持笔方法和用笔要求 写粉笔字时，用拇指、食指和中指捏笔，其位置贴近笔头，且三指虚握，呈斜卧式（与板面成45°~50°夹角）。 粉笔字属于硬笔字类，书写用笔要点如下：利用指力、腕力书写；书写时保持写速稳定、适当用力，写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细；书写过程中，适时转动粉 笔，使笔头保持圆弧状，以求得线条均匀；用笔讲究提、按、行，但要求书写内力始终保持一致，笔笔到位。（启明按：这里讲的粉笔字书写技巧感觉和毛笔字的书写技巧如出一辙。） （二）粉笔字练习的方法和步骤 进行粉笔字练习应从临写优秀的碑帖（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接书写的范本。）开始，且首先临写楷体。临写的范本很多，选择自己爱好的优秀范本来练习最
佳，在掌握了一种风格后，可广泛涉猎，以便把握共性，同时也便于融合。（启明按：这里推荐大家看看我之前发布的另外一篇文章《初学书法应 该怎么选择毛笔字帖（附46种经典碑帖名称）》） 临写时，首先进行对临（仿写）——仿照范本来写，待熟练后，再背临——默写 范字。临写是在了解所临碑帖的技法基础上进行的。所以，临写前要研究相关理 论，用心读帖（启明按：所谓读帖就是拿着碑帖来“读”，一是要读碑帖中的文字， 二是要读这其中的书写技巧。），然后进行笔画临写练习，熟练后再临写完整的 字，待对所临写的字默写的很象后，进行全帖临写。当基本掌握了楷体书写方法 后，再临写行楷或行书，其方法步骤与楷书相同。按照以上要求反复进行，最终 达到字写的好、整篇组合的美的目的。 （三）粉笔字练习中应解决的问题 1.粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领 粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横，”有“藏笔”（按笔）之势；行笔要 稳健，用力要均匀，使线条有力、流畅。写转折笔画时，在转折处要有顿 挫用笔，写曲线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条形成折带状，造成线条无力，有薄弱之感；收笔一般要有回笔之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，但须保持内力不变、力送到头。 在书写过程中，并非每笔都按上述要求交代清楚，尤其对处于次要位置的笔画，应该藏笔的可作漏笔处理。由于粉笔字书写应有适当的速度，起、收笔的藏笔效 果并不明显，有“意”即可，但无论书写主要位置笔画还是次要位置笔画，必须做 到笔笔到位。
五段镇小学教师基本功（粉笔字）比赛活动方案 为积极引导教师重视教学基本功，增强写好粉笔字的意识，养成写规范字的习惯，提高板书规范化水平，着力提升教师综合素养，更好地服务于教育教学，提高我镇教育教学质量，经研究决定，特举办小学语文、数学学科教师粉笔字比赛活动。 一、比赛时间：2016年4月14日（周四） 语文科：上午9:00教师签到 数学科：下午2:30教师签到 二、参赛对象：语文、数学科的所有老师 三、比赛地点：五段镇中心小学前楼大活动室 四、评委安排：外聘专家 五、比赛内容：具体内容现场通知（统一提供板书内容） 六、比赛要求： （1）参赛教师统一用楷体书写，字迹工整、清晰。 （2）5分钟内完成书写内容。 七、比赛程序： 1、参赛教师签到时，领取参赛组编号； 2、参赛教师根据安排按组按号参赛； 3、参赛教师在规定时间内（5分钟）完成书写内容，将个人编号 写于作品正上方，不写姓名； 4、评委评分； 5、将每人作品摄影存档，择优挂在网上浏览，互相学习、互相促 进； 6、发奖。 八、评分标准：总分100分 1、书写规范，笔画书写到位，无错别字、繁体字，标点正确等。 （30分） 2、间架结构合理，笔画流畅，分布均匀，笔画清楚有力。（30分） 3、章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，不空不挤。（20分） 4、板书整洁，整体美观匀称，不涂不描。（10分） 5、书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（10分）
九、注意事项： 1、参赛老师不得无故缺席，凡无故缺席不参赛者，扣除学校绩效 工资每人次100元。 2、准时参赛，不要迟到。 十、奖项设置： 比赛设一、二、三等奖各10%，发奖品和奖状。 十一、人员安排： 比赛总负责：刘伟 信号、规则提醒：魏荣华 赛场布置：王建强、刘怀成 签到、参赛组编号安排：刘秀梅 按序叫号：孙维成 摄影存档、报道：欧士平、蒋刚 评分汇总、材料整理：刘孝建 奖品、奖状准备：邵勇 五段镇中心小学教育集团 2016年4月11日
板书书写比赛活动 方案 1
板书书写比赛活动方案 【篇一：教师板书设计大赛活动方案】 教师板书设计大赛活动方案 一、活动宗旨： 教学板书是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。作为教学技能之一，在课堂教学中起到了重要的作用。为了使教学板书更好地为教学服务，学校计划在 11月22日到11月26日进行“教师板书设计大赛”，希望经过这一活动，使教师在教学技能上有所提高。 二、板书设计要求： 1、板书设计要有明确的目的，突出重点问题。 2、板书设计要有一定的针对性，起到启发引领作用。 3、书必须简明、醒目、集中，内容要尽量精练。 4、板书布局合理、构思严密，内在结构条理清晰，严谨有序、构思巧妙。 5、板书书写规范、版面整洁；用语准确、简洁、生动。 6、板书要有适当的灵活性，具有个人独特的特点。三、评审领导小组： 组长：徐丽张素君组员：高兰凤王丽荣孙冬玲杨玉颖刘爱华姜晓红四、参赛人员：
全校45岁以下（含45岁）教师必须参加，其它教师自愿参 加。 五、举办时间：11月22日到11月26日六、比赛流程： 1、参赛教师在11月22日到11月26日期间任意选一节课，在正常上课的同时做好板书的设计工作，作为参赛的板书设计同时写上参赛教师的姓名。 2、经评审领导小组评审，评出一、二、三等奖及鼓励奖，奖励人数比例：一等奖10%；二等奖20%，三等奖30%，鼓励奖40%。 教导处、11 教师板书设计大赛活动方案 盖州市实验小学 【篇二：乌兰中学教师板书设计书写比赛方案】 乌兰中学教师板书设计书写比赛方案 为提高我新教师语言文字规范化水平和板书设计水平，全方位推进我校高效课堂建设活动，鼓励教师提升理解处理教材、科学设计课堂的能力，并最大程度发挥板书的提炼概括辐射课堂内容、增强记忆、画
教师粉笔字比赛活动主持词 各位老师、各位同学： 大家好!今天我们在这里举行隆重的教师教学基本功大赛颁奖仪式，首先请允许我代表蛟流河中学对在这次活动中取得优异成绩的老师们 表示热烈的祝贺!对积极参与本次活动的老师们和大力支持活动的各位 领导表示衷心的感谢! 为了进一步提高青年教师的业务水平，给青年教师提供一个学习 和展示的平台，提升育人水平，夯实业务基本功，胜任教育教学工作，提高教学质量。我校于4月初至5月末开展了“青年教师基本功大赛”，设立了“硬笔书法”、“粉笔字”、“演讲”“课堂教学”等 多个比赛环节。经过几轮的精彩角逐，共有十几位青年教师在比赛中 获奖。下边我宣布硬笔书法比赛获奖教师有： 石卓灵老师获得三等奖、骆智炜老师获得二等奖，狄春盼老师获 得一等奖，请获奖老师上前台领奖，同时有请秦伟主席为获奖教师颁 发奖状； 演讲比赛获奖教师有：狄春盼老师获得三等奖，骆智炜老师获得 二等奖，刘冬雪老师获得一等奖，同时有请校长为获奖教师颁发奖状； 课堂教学比赛获奖教师有：刘冬雪老师获得三等奖，高月老师获 得二等奖，石卓灵石卓灵老师获得一等奖，同时有请马晓陆校长为获 奖教师颁发奖状。 本次比赛中，涌现出一批优秀的教师，无论是硬笔书法，还是演讲，还是课堂教学中，都表现了较高的基本功水平。这些参赛教师表 现出了过硬的基本功，全新的教学理念，良好的业务素质。他们用自 己厚实的学科知识、纯熟的语言、精彩的才艺展示，诠释了教育学生 成长的快乐与幸福。 下边我宣布教师基本功大赛总决赛获奖的教师有：
获得三等奖的教师有：刘冬雪、高月、胡志明 有请秦伟主席为获奖教师颁发奖状奖品； 获得二等奖的教师有：石卓灵、狄春盼 有请马晓陆校长为获奖教师颁发奖状奖品： 获得一等奖的教师有：骆智炜 有请郑龙安校长为获奖教师颁发奖状奖品： 下边有请教师代表骆智炜老师讲话。 下边有请校长为本次活动做总结发言。 这次大赛达到了关注教师、砺练内功、提升老师整体素质的目的，为广大一线教师提供了充分展示自己课堂教学成果及教师基本功综合 素质的舞台，诠释了全新课改理念、交流了最新教育教学成果，对全 面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。我校将进 一步深入开展教师教学基本功大赛，希望全校教师以教学基本功大赛 为契机，虚心向获奖教师学习，进一步深入切磋教学技艺，交流教学 经验和方法，为提高我校的教育教学质量做出积极贡献。 甘:亲爱的各位同学 齐:大家晚上好！ 我是主持人甘韵 我是主持人冯之鑫 甘:行楷隶篆(zhuan)见功夫,书法艺术耀夜空 冯;育学子齐欢聚,大赛风采竞相留 甘:今晚,我们相聚在这里.带着星光的深情与梦幻,领略笔墨的奥 妙
教师如何写好粉笔字实用技巧 作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。下面是WTT小雅为大家整理的如何写好粉笔字实用技巧，希望能帮到大家! 一、粉笔字的书写姿势 黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。 书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。 1.头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。 2.身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。 3.臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。 4.足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变。 课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：
1.示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。(启明按：启明能够很清楚地记得小时候刻意模仿小学语文老师写字的情景，那时候语文老师杨老师上课喜欢用隶书来书写板书，我对隶书最初的认识就是源于杨老师。)所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。 2.灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。 3.变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。(示范区和练习区的变换) 4.间歇性。即边讲边写，而不是一气呵成。(重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上) 二、粉笔字的执笔方法 粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。通常采用“三指法”;，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。在前的食指距离粉笔头约1.5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利;如果离笔头太远，无
教师粉笔字比赛 活动方案 教师基本功训练是一项只有进行时，没有完成时的一项长远工程。粉笔字是教师的基本功之一，它直接影响到课堂教学的效果和教师自身的形象。为了继承和发展我国书法艺术，弘扬祖国民族文化，彰显自我审美意识，也为了丰富我校师生艺术文化生活，激发我校全体师生的练字兴趣，同时也为了成为学生的好榜样，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让每个人创造美、欣赏美，根据学校本学期工作安排，决定举办教师粉笔字书写现场比赛。具体方案如下： 一、比赛目的 举办本次粉笔字比赛，旨在促进教师专业化发展，提高教师教学基本功水平，展示教师良好的职业素养，在全体教师中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。提高教师综合业务水平，为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础。 二、参赛对象 全校专任在岗45周岁以下教师。 三、活动安排 1、准备时间：2013年9月28日——11月28日，由教师个人练习，每天下班前将练习的作品放在一楼大厅进行展示，由教科室检查打分，记入教师考核档案。 2、比赛时间：2013年11月28日
3、比赛地点：多媒体大厅 四、竞赛形式及要求 1、竞赛形式：以学年为单位四人为一组参赛。 2、参赛选手对比参照自己练习粉笔字时的照片内容进行书写。 3、在参赛小黑板右下角标明参赛选手姓名。 4、小黑板和粉笔由学校统一提供，选手不得自行打格。 5、竞赛时长：10分钟。 6、评委由六个学年组长担任，各学年出一名教师担任记分员。去掉最高分和最低分，算出平均分。现场打分现场评比。各学年按应参加比赛教师的人数的平均分计算出团体分。 五、奖项设置： 个人设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。 集体设“最靓粉笔字团队”奖项一个。 六、评分标准： 1．书写规范，用正楷体书写，笔画有轻重变化，无错别字、繁体字等。（30分） 2．间架结构合理，讲究笔法，笔画流畅，分布匀称，有轻重、粗细，富有变化，起笔、落笔动作明显。笔画清楚有力。（20分）3．章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，不空不挤，注重实用性与艺术性的结合与统一。（20分） 4．版面安排合理，整体布局美观、整洁，字距、行距合理。整体美观匀称，不涂不描。（10分）
粉笔字教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
粉笔书法被广泛地运用在现代学校的课堂教学中，有着其他种类的书法所不能替代的作用。一个教师板书水平的高低，不仅直接影响到教学效果，而且还在无形中影响着学生的书写水平。事实告诉我们，多数学生的书法水平乃至书写的态度、习惯、风格等，都是从教师的课堂板书那里摹仿得来的。教师的板书水平高，其学生的书法水平就普遍较高。所以，写好粉笔字是广大教师，特别是中小学教师的一项重要基本功。 本章将针对板书不同于其他硬笔书法的特点，谈谈有关粉笔书法的一些初步知识。 一、粉笔书法概述：（书写工具） 粉笔书法又称板书，即用粉笔在黑板上书写汉字的艺术。 粉笔是硬笔中比较特殊的一种，用石膏粉和白垩土制成，一般长约9cm左右，呈圆柱形，一头稍粗，一头稍细。它的笔尖不那么坚硬，硬中有软，软中有硬；笔体不那么坚固，容易折断；笔迹不那么均匀，时粗时细。加上主要是用于在黑板上写字，因而形成了比较独特的书写方法。 白色粉笔写在黑板上，黑白分明，对比度强，字迹非常醒目。彩色粉笔能增强表现效果，粉笔是进行课堂教学板书和社会宣传的好工具。 好用的粉笔应该软硬适度，纯净无沙粒。太硬，写出的笔画会过细，书写时还会出现刺耳的划动声。选购粉笔时，一要看笔体柱面光洁无渣滓，颜色纯正。二要听笔体横落桌面会发出清脆的声音。三要试笔画，书写时不折不滑、无沙粒，得心应手。 贮存时应防潮、防摔、防压。太硬的粉笔在使用前可用湿毛巾包捂片刻，做软化处理。太软的粉笔可在阳光下晒晾增加硬度。 黑板：目前学校使用的黑板有水泥黑板、木制黑板、磨砂玻璃黑板、纸质黑板、磁性黑板…… 以表面光滑（易写易擦）但又不反光、不打滑、乌黑均匀、无杂色、有一定涩度的黑板为好。 黑板擦：毛刷黑板擦和毡板黑板擦广为使用，但是使用时会造成粉尘飞扬，不利健康。现在市场上出现了集尘黑板擦、电动吸尘黑板擦等，效果也不是很理想。 二、书写姿势 写粉笔字的姿势，主要是采用“面壁立势”，即面对直立的板面站着书写。 头平：就是头部保持平正，眼睛距板面40厘米左右，头部不要左歪右斜，这样才能保证视线平正，书写横平竖直，行款整齐，否则写出的字可能变形，行也可能上斜。书写时如高于头部，面可略仰，低于头部，面可略俯，但基本上应保持平正。
粉笔字的板书 一、粉笔字的基本功训练 （一）执笔 现在我们学习粉笔书法与板书，不能回避执粉笔问题，因为执笔的方法是 否妥当，对书写的水平有直接的影响。 粉笔不同于毛笔和其他硬笔，自身是笔杆又是笔头，而且板书是立式书写，手腕、手臂均要悬起，因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食 指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可，食指距离 粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力 控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。执粉笔时还要 指实掌虚。“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就 是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而 不呆板。 （二）运笔 所谓运笔，就是在写字时，粉笔在黑板上行走的运动过程。这一过程留下 白勺痕迹，就是点画，由点画再搭成字。因此，讲究运笔，点画就有生气，再 加上结体合理，字就美观。否则，只是直统统地——画而过，点画则了无生气 而且笨拙。即使结字好，也难免板滞。请比较下列点画的优劣。示例：八种基 本笔画的写法。 讲究运笔，就是在不同点画的书写过程中，行笔讲究提按、顿挫、转折、 快慢等。“提”就是将粉笔从板面提起，使笔迹从粗到细(如果提笔最后离开板面，笔迹就由细到无)；“按”就是将粉笔在板面上重按，使笔画变粗，运笔的提按往 往是在同一笔画中完成，如斜撇的写法就是先按后提，以达到右上粗、左下细 的笔画效果。所谓“顿”，就是在“按”的基础上停顿一下，使点画的某一处圆浑而 有力量。“顿”经常在点画的起笔、收笔或勾挑捺角处体现出来。“挫??是指转换笔 尖方向的一种急促而有力的行笔方式，常和“顿”一起连用，称为“顿挫”，比如在 钩画的出钩处就要用“挫”。以竖钩为例，钩画就是先顿后挫，粉笔尖扭转方向
2016年夏津县实验小学教师粉笔字比赛活动方案 新课程要求教师必须具备扎实而全面的教学基本功，而写好粉笔字是每一个教师必须具备的基本功之一，也是课堂教学中所必需的教学手段。粉笔字的质量，对学生审美能力和书写能力的提高起着潜移默化的影响。为了继承和发扬我国书法艺术，弘扬祖国民族文化，彰显自我审美意识，也为了丰富我校师生艺术文化生活，激发我校全体师生的练字兴趣，同时也为了成为学生的好榜样，进一步普及规范汉字的书写，培养良好的书写习惯。为此，根据学校本学期工作安排，决定举办教师粉笔字书写现场比赛。具体方案如下： 一、比赛目的 举办本次粉笔字比赛，旨在促进教师专业化发展，提高教师教学基本功水平，展示教师良好的职业素养，在全体教师中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。提高教师综合业务水平，为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础。 二、参赛对象：全校在岗教师。 三、活动安排 1、比赛时间： 2016年12月6日（星期二）下午 2、比赛地点： 语文组五（1）班教室；数学组五（2）班教室 综合组六（1）班教室；幼儿园组和行政组六（2）班教室（请教师们根据学校安排进入相关教室进行比赛） 3、比赛内容: 《四时歌韵》黄会方 春日百花忙绽放夏天蛙声恋池塘 秋来雁去远迷踪冬至昼短夜最长 四、竞赛形式及要求 1、请教师准时到达比赛地点统一参加比赛.
2、自带学校已发给的黑板。 3、竞赛时长：15分钟。 4、评委：学校书法协会成员现场打分评比。 五、奖项设置： 一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。 六、奖分设置： 一等奖10分，二等奖8分，三等奖5分。 七、评分标准： 1．书写规范，用正楷体书写，笔画有轻重变化，无错别字、繁体字等。（30分） 2．间架结构合理，讲究笔法，笔画流畅，分布匀称，有轻重、粗细，富有变化，起笔、落笔动作明显。笔画清楚有力。（20分）3．章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，不空不挤，注重实用性与艺术性的结合与统一。（20分） 4．版面安排合理，整体布局美观、整洁，字距、行距合理。整体美观匀称，不涂不描。（10分） 5．书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（20分） 八、照相：潘法辰崔堂祺；信息报送：侯文晓杜明娟 九、注意事项： 1.参赛教师不得无故缺席，无故不参加者在绩效考核中扣除。 2.准时参赛，迟到者不列入奖励。 3.超过比赛时间未完成者，少一字，扣2分，每个错字扣2分。 实验小学教导处 2016年12月27日
浅谈粉笔字的板书 粉笔字作为教育工作者的专用书写工具，不仅对完成教育任务有重要的适用价值，而且作为使用粉笔字的广大教师，如何提高粉笔字的书写技艺，把粉笔字写得更规范、更有艺术性，这本身就对完成教学任务，提高教学质量起着无形的促进作用。 教师借助黑板，通过粉笔字，给学生传授知识，因此，教师的板书艺术与课堂教学的效果有密切的关系。如果教师善于使用粉笔这种工具，用非常优美秀劲的板书把教学所设计的内容写出来，不仅能够吸引学生的学习注意力，提高学生的学习积极性，而且还能培养学生的审美情趣，产生潜移默化的效果，使得学生从教师那清晰、整齐、美观的板书中学习到谨慎、认真的工作态度和一丝不苟的治学精神。 书法艺术可以陶冶人的性情，板书艺术对教师的教书育人，为人师表，提高全民族的书写水平，促进书法艺术的提高和发展，更有积极的意义。 粉笔字的书写与毛笔、钢笔字的书写有很多相同的地方，亦有不同之处。我们要写好粉笔字，就应从以下三方面去努力： 1要学习一些书法的基本知识，打好毛笔、钢笔字的基础 有了这个基础，就掌握了汉字线条点画的特点、结构和运笔方法，教师在黑板上板书，最好用行楷，因这种书体灵活多变，根据内容多少，字形可大可小，字迹不潦草又规范整齐，易于辨识，能做到与教学内容同步。只有经常使用，并掌握一定的方法，教师拿起粉笔来才能得心应手，通过流动的线条传授文化知识，谱写心灵的畅想、情感的波澜和生命的图像，体现出了书法艺术的实用价值与欣常价值。 2要掌握粉笔自身的特点和性能 由于书写工具的不同，就必须掌握粉笔自身的特点，选择自己书写手感满意的粉笔，粉笔的质地过硬或过软都不易写好。同时亦要求黑板板面平整，均细且不发光为最佳。有的人毛笔、钢笔字都写得不错，可写粉笔字却颇为别扭，就是不了解粉笔的性能，未能把书写技巧和这种工具结合一体的缘故。 3要充分发挥粉笔和黑板的最大效益 教师在黑板上“耕耘细作”还要注意到重点、次重点和一般知识在黑板中的安排，让学生心中有数。由于粉笔字在书写时自身的磨损和用力程度不同可以写多种字体。群众喜闻乐见的黑板报就是粉笔性能的充分发挥，它对宣传党的方针、政策、普及科学文化知识、财务政务公开等都有巨大的作用。
粉笔字比赛内容要求及评分细则 一、比赛要求： 1、粉笔字书写字体均为楷书，一律写规范的简化字。 2、参赛者须将规定内容写在规定的小黑板上。 二、评分细则： 1、按时完成书写内容。基本笔画规范，间架结构合理，用笔自然流畅，力度适中。通篇协调统一，格式正确，布局美观。（15——20分） 2、按时完成书写内容。基本笔画规范，间架结构较合理，用笔较自然流畅，力度适中。通篇协调统一，格式正确，布局较美观。（10——15分） 3、按时完成书写内容。基本笔画较规范，间架结构较合理，用笔不够自然流畅，格式正确，布局不够美观。（5——10分）注：写错别字、不规范字，要在总分中按每字1分的标准扣分。 美文诵读比赛内容要求及评分细则 一、比赛要求： 1、诵读内容由教师自选语文教科书中的某一篇目。 2、参赛教师须在比赛前将要用的视频或音乐文件装入电脑，参赛介绍要将参赛朗诵的文章复印一式3份，比赛时交给评委老师。 3、参赛教师按参赛序号比赛，比赛时不作个人介绍，只报参赛号，时间控制在5分钟内。（超时或不足规定时间均扣分）
二、评价标准及细则： 1、仪表端庄，台风大方，1分 2、普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，能正确把握诵读内容的速度、节奏。1分 3、感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并正确表达出文章的内涵，诵读富有韵味和想象力，能将文章的思想感情与外在的体态、声音、动作、表情融为一体。2分 4、诵读形式有创意，能配合以适当的媒体画面，音乐、诵读背景与诵读交融，整体效果好。诵读内容、形式与教学目标、学生学段相吻合。2分 5、诵读内容熟练，能够脱稿，诵读超时或时间不足扣1分。1分。 二、评分细则：
晏婴小学粉笔字比赛活动方案 一、指导思想 为了提高学生的书写质量、书写兴趣，养成“提笔即是练字时”的习惯，增强练好字的意识，促进学生学习态度的转变，特开展粉笔字书写比赛。 二、比赛时间 1、2015年3月31日——4月4日中午午练时间，每天一个级部 2、学生书写时间15分钟 三、比赛地点：各班教室后黑板 四、参赛人员：比赛时由本班教师用抽签的形式抽取一个小组 五、比赛内容：每个年级统一内容，语文是一首五言绝句，数学是两个算式，三至五年级再加英语，三年级写单词，四五年级写句子。比赛时会给每个参赛同学发一张纸条，上面是书写的内容。每个同学要在最后一行写好班级、姓名。 六、评分标准 ①书写正确规范，笔画清楚到位，无错别字、（占3分）； ②间架结构合理，笔画流畅，分布均匀。（占3分）； ③章法自然美观，整体布局合理美观、字形大小适中（2分）； ④书写姿势正确，版面整洁、美观，无涂改（占1分）； ⑤书写速度适中，在规定时间完成（占1分）。 七：评委： 一年级：孙校长、齐校长、李校长、边校长、刘玉圣、李丽娟、孙艳艳、王金红（蔡文平抽签）二年级：孙校长、齐校长、李校长、边校长、刘玉圣、蔡文平、孙艳艳（王金红抽签，李丽娟机动） 三年级：孙校长、齐校长、李校长、边校长、刘玉圣、李丽娟、王金红、蔡文平（孙艳艳抽签）四年级：孙校长、齐校长、李校长、边校长、李丽娟、孙艳艳、蔡文平、（王金红抽签、李丽娟机动） 五年级：孙校长、齐校长、李校长、边校长、刘玉圣、蔡文平、李丽娟（王金红抽签，孙艳艳机动） 教务处
比赛照片
晏婴小学粉笔字比赛成绩 班级成绩班级成绩 1.1 9.25 3.1 8.55 1.2 8.88 3.2 9.27 1.3 9.5 3.3 8.91 1.4 9.5 3.4 9.55 1.5 10 3.5 9.18 1.6 9.12 3.6 8.73 1.7 8 3.7 8.73 1.8 9.88 3.8 8.91 级部平均分9.27 级部平均分8.98 2.1 8 4.1 9 2.2 9.6 4.2 8.71 2.3 9 4.3 9.43 2.4 9.86 4.4 9.43 2.5 9.43 4.5 9.86 2.6 9.86 4.6 9.29 2.7 8.86 4.7 9.86 级部平均分9.23 级部平均分9.37 5.1 9 5.2 8.1 5.3 9.1 5.4 9.6 级部平均分8.95
粉笔字教程及实用技巧 作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。 写好粉笔字，是每一个教师不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。 一、粉笔字的书写姿势 黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。 书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。 1.头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。 2.身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。 3.臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。 4.足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变。 课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点： 1.示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。（按：启明能够很清楚地记得小时候刻意模仿小学语文老师写字的情景，那时候语文老师杨老师上课喜欢用隶书来书写板书，我对隶书最初的认识就是源于杨老师。）所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。 2.灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。 3.变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。（示范区和练习区的变换）
青年教师粉笔字比赛活动实施方案 一、指导思想 为深入贯彻校领导关于“青年教师七个一”的指导思想，夯实学校教师教学内功、提高业务基本技能，在校青年教师队伍中常态营造“比、学、赶、超”的良好氛围，根据学校工作计划安排，拟于5月下旬举办校青年教师粉笔字比赛。 二、组织领导 成立青年教师粉笔字书法比赛领导小组，组长由***担任，副组长为***，组员***，主要负责活动的筹划与组织，确保比赛公平、公正，取得实效。 三、比赛时间、地点 5月27日中午，会议室。 四、阶段划分 准备阶段：5月初至5月11日，完成方案的拟制，确定参赛人员，准备物资器材，由高红丽老师牵头负责。 练习阶段：5月11日至5月26日，请每位参赛教师利用课余时间进行书写练习，每日至少完成一份作业（书写内容自定，字数不少于20字），于每日中午之前摆放于一楼门厅处。 组织比赛：5月27日，利用一个半小时组织。 五、参赛对象 45周岁青年教师（人员名单见附件）
六、比赛办法 1．比赛前5分钟由副组长临机确定书写内容，同时明确参赛选手编号，书写字数20个左右，书写时间为15分钟。 2．每位选手按附表序号在黑板左上角进行编号，书写完毕后将黑板放在会议室桌上自行离开，书写作品一律不署名，否则视为弃权。 3．待所有参赛人员书写完毕后，全体评委对每件参赛作品各自逐一打分，参赛作品的最终得分为全体评委打分的平均值，依分数高低排出名次。 七、奖项设置 本次比赛设一等奖3名、二等奖5名、三等奖9名，由学校颁发奖状及奖品，获奖结果当日公示学校橱窗。 附件1：参赛人员名单 附件2：青年教师粉笔字比赛活动评分表 太湖街道中心学校 二〇一五年五月七日
第一部分粉笔字楷书的基本技法 第一节执笔、运笔、板书的姿势 我们从小学(或者幼儿园)开始学写字，就涉及到执笔问题。但那时先是执铅笔，然后执钢笔、圆珠笔等，有时还要执毛笔，这些执笔法可能都有老师或家长示范。唯粉笔直法很少有人间津。因为少儿学习期间还用不着粉笔书法，即使有少数同学为出板报而执粉笔，恐也是“无师自通”，没有人去考察其正确与否，我们学习粉笔书法与板书，不能回避执粉笔问题，因为执笔的方法是否妥当，对书写的水平有直接的影响。 粉笔不同于毛笔和其他硬笔，自身是笔杆又是笔头，而且板书是立式书写，手腕、手臂均要悬起，因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可在前的食指距离粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。执粉笔时还要指实掌虚：“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板(见图1—1)
所谓运笔，就是在写字时，粉笔在黑板上行走的运动过程。这一过程留下白勺痕迹，就是点画，由点画再搭成字。因此，讲究运笔，点画就有生气，再加上结体合理，字就美观。否则，只是直统统地——画而过，点画则了无生气而且笨拙。即使结字好，也难免板滞。请比较下列点画的优劣。 讲究运笔，就是在不同点画的书写过程中，行笔讲究提按、顿挫、转折、快慢等。“提”就是将粉笔从板面提起，使笔迹从粗到细(如果提笔最后离开板面，笔迹就由细到无)；“按”就是将粉笔在板面上重按，使笔画变粗，运笔的提按往往是在同一笔画中完成，如斜撇的写法就是先按后提，以达到右上粗、左下细的笔画效果。所谓“顿”，
教师如何练好粉笔字 作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。 可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。 第一节粉笔字的书写姿势 黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。 书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。 头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。 身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。 臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。 足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变。 课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点： 1、示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。 2、灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。 3、变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。（示范区和练习区的变换） 4、间歇性。即边讲边写，而不是一气呵成。（重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上）
粉笔字书写技法（楷书） 在前的食指距离粉笔头约1．5厘米 讲究运笔，就是在不同点画的书写过程中，行笔讲究提按、顿挫、转折、快慢等。 运笔在某一笔画中有三个步骤，即“起、行、收”(被称为运笔的“三部曲”)。 上一节介绍的运笔方法以及书写某一笔画的“起、行、收”三步骤，是从笔画运行来分析的，是“动”的方面；而笔画形态是从笔画的形象来分析的，属“静”的方面
按照《现代汉语字典》，楷书的基本笔画有八种：即点、横、竖、撇、捺、挑、折、钩。 下面介绍各种楷书笔画的基本写法。 一、点 点是笔画中最小的形态，但它在整个汉字中频繁出现、举足轻重。点可分为基本点和组合点两大类。 1．基本点 (1)侧点：写法是左向斜侧落笔(与水平方向约成45…角)先轻后重向下滑行，迅速停顿回锋收笔。如： （2）垂点：如露珠垂而欲滴，故称。有因为这种点一般出现在字的最左边，所以又称“左点”。写法是右向斜侧落笔（与水平方向约成75度角）先轻后重向下滑行，迅速停顿往上收起。如： （3）挑点：形如短小的挑画，故称。写法是纵向落笔而顿，再提笔向上出锋挑起，动作要快而有力，如： （4）撇点：形如短小的撇画，故称。写法是左向斜侧落笔而顿，再提笔向左下出锋挑起，如：
（5）长点：拉长侧点便是长点。写法与侧点写法相同，只是行笔的过程稍长，如： 2、组合点 组合点是由基本点组合而成，书写时均要注意互相呼应。 （1）左右点：由垂点（左点）与侧点组合而成，往往分布于某一笔画的左右两边，书写时要笔断意连，如： （2）相向点：亦称“羊头点”，这是侧点与撇点的组合。书写时撇点长，而且点不要相交，如： (3)相背点：这是撇点与侧点的组合。书写时两点的距离不宜太近或太远，如： (4)上下点：是上、下两个侧点组合而成。书写时两点要略有变化才显得生动。如： (5)并二点：由侧点和挑点或由撇点和挑点组合而成。书写时要根据不同要求进行变化，如：
2018年教师粉笔字板书大赛实施方案 一、活动目的 营造书香校园，传承中国文化；促进教师专业化发展，提高教师审美志趣；发挥特长优势，展示个人魅力。学校将于近期安排粉笔字板书大赛。具体方案如下： 二、参赛对象 全体在校教师 三、活动时间 2018年10月份 四、参赛形式 教师以教研组为单位，利用集中教研的机会，在学校XXXXXXX教室，创作书写自己的作品。作品分两部分，一：指定古诗书写；二：结合学科知识自由创作，篇幅不超过1/3黑板。 五、评审方法 在教师作品拍照收集存储后，学校安排多位评委老师进行评审打分，然后汇总求平均分并公示成绩。设一、二、三等奖若干名，颁发奖状并集中展示。 六、评分标注 1.用楷书书写，笔画有轻重变化，无错别字。（40分） 2.间架结构合理，字体匀称，大小统一。（20分） 3.版面安排合理，整体布局美观、整洁。（20分） 4.书写内容完整，无漏写。（20分） 七、组织领导 张富贵校长和宋晴丹书记任组长，教务处相关老师和教研组长为工作人员，负责组织和实施。请加强对参赛教师的指导和帮助，确保活动顺利圆满进行。 八、注意事项 1.请直接在指定黑板上书写，勿打底打格。 2.请勿在黑板上留存本人相关信息。 3.未尽事宜，另行通知 九、书写指定内容四则，任选一。 劝学 【战国】荀子（节选） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 劝学 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 劝学 【唐】颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 劝学诗/偶成 【宋】朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 预祝大家都有精彩的表现。
09级粉笔字比赛方案 一、活动目的 为营造我系氛围，促进同学专业化发展，扎实教师教学基本功，促使同学自觉加强基本功训练，提高同学自身素质和综合业务水平，以后能更好地服务于教育教学，特举行09级粉笔字比赛。 二、比赛时间： 2010年10月29日（星期五）14：30（暂定） 三、比赛地点： 待定 四、参赛人员： 09级全体学生 五、评委： 曾启华、勾华、刘世友、赵锟、刘艳 六、活动流程： 前期准备: 1、场地的申请（第九周星期二以前必须落实）。 2、奖状准备。（需要在系上盖章） 3、活动需要物品的准备。（09级三个班的记分册、笔、纸、黑板擦、水、奖状、专业笔、座位牌、相机以及电池、U盘）。 4、邀请系上曾启华、勾华、刘世友、赵锟、刘艳老师。 5、制作活动通知和评分标准。 6、开会，进行人员的安排。
7、制作相应的ppt下载随机点名器、计时器。 8、参赛题目的制定。 9、事先与要上台讲话的老师沟通。 10、在09级选主持人一名。 活动中期： 1、由主持人讲话。 2、参赛学生提前10分钟到场，由班主任进行抽签。到指定位置 去选取参赛的题目以及确定比赛次序。（自愿的参赛者不参加 老师抽签，直接选取比赛顺序） 3、参赛学生按照自己的编号每四人为一组轮流上台，在黑板上 书写指定内容。（参赛人员自行擦黑板，有工作人员负责监督 和补落） 4、每2组由主持人公布选手分数。由制定工作人员负责记录得 分情况，以免出现相应的失误。 5、在比赛后由老师总结 6、由主持人公布分数。 7、由写字好的写奖状。 8、颁发奖状和奖品。（颁奖的老师待定） 9、由每班的学习委员统计人数，并且有相应的工作人员与事先 人数核对。 10、由工作人员管理现场纪律。 11、由工作人员摄像的工作。
粉笔字书写技法（楷书） 第一节执笔、运笔、板书的姿势 我们从小学(或者幼儿园)开始学写字，就涉及到执笔问题。但那时先是执铅笔，然后执钢笔、圆珠笔等，有时还要执毛笔，这些执笔法可能都有老师或家长示范。唯粉笔执法很少有人间津。因为少儿学习期间还用不着粉笔书法，即使有少数同学为出板报而执粉笔，恐也是“五师自通”，没有人去考察其正确与否，现在我们学习粉笔书法与板书，不能回避执粉笔问题，因为执笔的方法是否妥当，对书写的水平有直接的影响。 粉笔不同于毛笔和其他硬笔，自身是笔杆又是笔头，而且板书是立式书写，手腕、手臂均要悬起，因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。在前的食指距离粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。执粉笔时还要指实掌虚，“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板(见图1—1)。 所谓运笔，就是在写字时，粉笔在黑板上行走的运动过程。这一过程留下白勺痕迹，就是点画，由点画再搭成字。因此，讲究运笔，点画就有生气，再加上结体合理，字就美观。否则，只是直统统地——画而过，点画则了无生气而且笨拙。即使结字好，也难免板滞。请比较下列点画的优劣。 讲究运笔，就是在不同点画的书写过程中，行笔讲究提按、顿挫、转折、快慢等。