到发展开放式教学从广义上理解，可以看成是大课堂学习，即学习不仅是在课堂上，也可以通过包括网上学习来进行。开放式教学在狭义上可以说是学校课堂教学，就课堂教学题材而言，它不仅可以来自教材，也可以来自生活，来自学生；就课堂教学方法而言，即在教学过程中通过对教材的个性化处理，使教学方法体现出灵活多样的特点，并且在教学方法中运用“探索式“、“研究式“的方法，引导学生主动探索、研究，获取知识；就课堂例题或练习题而言，开放式教学要体现在答案的开放性、条件的开放性，综合开放题等开放性的题上；就课堂师生关系而言，它要求教师既作为指导者，更作为参与者；它既重视教师对学生的指导，也重视教师从学生的学习中吸取营养。总之，开放式教学能给每个学生提供更多的参与机会和成功机会，让每个学生在参与中得。
今天学了开放课堂与教学设计，来，我们一起分享。
开放式教学，渊源于科恩1969年创建的以题目为中心的“课堂讨论模型“和“开放课堂模型“--人本主义的教学理论模型；同时，还渊源于斯皮罗1992年创建的“随机通达教学“和“情景性教学“--建构主义的教学模式。这些教学理论模型强调：学习是学习者主动建构的内部心理表征过程，教师的角色是思想的“催化剂“与“助产士“。
教师不应把主要精力局限于所教的内容上，而应注重学习者的心态变化。教育的目标是教师与学生共享生命历程，共创人生体验；养育积极愉快，适应时代变化，心理健康的人。
它要求课堂教学做到：一是在教学中激发学生的学习活力，不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望，让学生的思维、心态处于开放状态。二是创设有利于学生发展的开放式教学情境，通过教学时空的拓展变换，教学评价方法的多元化，师生之间的多向交流，为学生营造一种开放的学习空间，以激发学生的学习活力。三是不拘泥于教材、教案，充分考虑学生学习活动过程的多样性和多变性，通过学生各种信息的反馈，不断调整教学过程，促进学生健康、和谐地发展。
开放的教学方法已被越来越多的教师所认同，开放式的教学，是以学生主动探索、发现、获取知识为目的，主要有以下几种：
1、创设问题情境——点拨——精心设计习题——指导归纳。
2、激发探究欲望——引导——实施因材施教——拓展思路。
3、创设情境——引导参与——巩固算法——总结体验——归纳整理。
4、激发爱好——探究算法——深化提高——拓展延伸——迁移发展。
5、初步感知问题——探究——运用新知——整理反馈
开放式课堂教学应体现以下几个特点:1.师生关系更加和谐。在课堂上教师对学生更多的是尊重、宽容和欣赏。学生在平等、宽松的心理状态下进行学习。2.教学内容更趋时代性、实用性和开放性。让学生体会到数学知识就在我们生活中,生活是离不开数学的。3.更重视让学生
会学知识。教师的主导作用主要体现在如何充分发挥学生的主体性上。4.教学方法的多样化。改变“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,让学生主动建构知识。5.学习结果多元化。不再过分追求唯一的标准答案。允许学生以自己的思维习惯解决问题而产生多元化的学习结果。
新课程强调数学课堂教学应从培养学生的思维能力出发，开放教学，让学生全面地、主动地去探索，让每个学生成为学习的主人，让课堂教学焕发生命的活力。可是，在我们的课堂，经常看到这样的情景：在本应舒展身心、放飞想象的课堂，看见的孩子都是腰杆挺直、双手背后，标准统一的军人姿势，让人感到巨大的压抑和束缚。有时看到的快乐教学是“身动心不动”，自主、合作和探索的学习方式很少见且往往流于形式。反思我们的课堂教学，仍然与农业经济和工业经济时代的课堂一样没有发生根本性的变化，还是保留了那种“封闭式”的教育模式。那么，如何在课堂教学中有效地实施开放策略呢？现结合本人的教学实际谈几点认识。
一、开放课堂学习环境，激发学生求知欲望。
课堂教学是在知识和情感两条主线的相互作用下进行的，良好的情感是学生进行有效学习的保证。教学只有在和谐、民主、平等的课堂气氛中展开，学生学习才会开放心灵、大胆想象、积极思考。这就要求我们教师要创设开放的教学环境，将课堂还给学生，把尊严
还给学生，把童趣还给学生，把自主还给学生。在教学时，我打破传统的“秧田式”的座位方式，根据教学内容的要求变换形式，以促进平等交流；在问题探讨交流时，让学生到讲台上以“小老师”的身份出现；当学生有疑问时，留足时间和空间让学生交流讨论；允许学生充分表现，宽容探索中的错误，使学生自由思考、大胆尝试。
例如：在教学《生活中的推理》时，我就让学生六人为一小组，进行探讨。特别是课本中的这样一道题：“小玲有6种玩具：熊猫、松鼠、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓，放在右边的玩具柜里，熊猫放在洋娃娃的左面，小狗的上面；松鼠既没有放在小狗的旁边，也没有放在洋娃娃的上面；小喇叭不在小狗的旁边。”我让学生分小组，充分讨论，每个人都可以用自己的手里的学具摆一摆，在摆的过程中学生们自己找条件，自己纠正错误，说明理由。教学中，我让学生敢想、敢做、敢玩，在这样的环境中，学生感到教师和蔼可亲，在这样的环境中，学生始终会以一种愉悦的心情去学习，变“要我学”为“我要学”。
二、开放课堂学习材料，创设学生乐学氛围。
信息技术的发展，使得学生在原有的书本世界和生活世界，又增添了一个虚拟世界，教学时空发生了重大变革，书本不再是学生获得知识的唯一源泉。学习材料的来源不再是单一的教材，而更多的
是学生的生活材料。学生学习数学的热情和积极性，在一定程度上取决于他们对学习材料的感受与兴趣。就好比我在执教《搭配中的学问》时，我就创设了一个笑笑过生日的情景，选择学生生活中的材料来进行教学。第一环节：笑笑过生日选新衣（搭配衣服）；第二环节：出发去肯德基（搭配路线）；第三环节：小朋友们见面握手（算出握手次数）；第四环节：进肯德基选择食物（搭配食物）；第五环节：结束后留下电话号码（搭配数字）；第六环节：欣赏成语故事《田忌赛马》（懂得搭配自古就有）。在这一系列的材料中，我把学生所要学习的知识用一条主线串连起来，让学生展开讨论，由于每一环节都选用了学生身边最熟悉的材料，所以学生兴趣高昂，讨论激烈，发言争先恐后。这些材料无一处不是来源于学生的生活，让学生在熟悉的情境中学会知识，掌握知识，没有任何的学习负担，有的是快乐和帮助别人的那种乐于助人的思想渗透。让学生了解数学来源于生活，生活处处有数学，只要我们认真观察，就不难发现这诸多的情况及实例，关键是教师如何引导学生在生活中发现问题，探索数学规律，感悟数学的思维方法。许多数学问题，如果学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，他们自觉接受知识的程度就越高，所以教师在课堂教学中保持目标不变的情况下，从学生熟悉的生活背景导入，让他们感到数学无处不在。数学与我们的生活息息相关，这样可以使一些抽象的形象化，生活化。学生更容易掌握。
三、开放课堂学习过程，促进学生全面发展。
数学教学是一个促进个性认识不断提升的过程。教师只有开放知识结构和问题的探求过程，精心构建以学生为主体的学习策略，让学生凭借学习和生活的经验感受自己主动地探索发现，充分发表自己的见解，获取解决数学问题的方法。并在这一过程中，学会与人合作，学会倾听、交流，表达自己的思想。例如：在教学《万以内数的大小比较》时，我设计了一个（转转盘）游戏让学生比大小，每个小组学生转动四次，记录所转数字。第一小组转得：“5”、“7”、“1”、“0”，而另一个小组学生也转动四次，得：“6”、“3”、“8”、“7”，这两个小组的学生为了使自己的数比对方大，就可以任意组合，第一小组为：5710、5701、1075、7501……时，第二个小组就组成：6837、6873、7368、7386……当第一个小组最大为7510时，第二个小组为7683、7863、8673、8763……这时，第一小组总是输，于是他们决定比小。第一组为1057，而第二组最小也是3678。所以第一组反败为胜。在教学中，学生各抒己见，踊跃发言。因为学习过程开放，学生都以发现者的心态去探索，去寻求独创性的解题策略，所以远比靠老师讲解获取知识的效果要好的多。开放学习过程，学生兴趣昂然，知识的获得印象更深刻。更为可贵的是学生在探索的过程中，各种能力都得到和谐发展。
四、开放课堂教学形式，关注学生成长过程。
在传统的课堂教学中，一般来说：复习、新授、练习、巩固、小结等环节是一堂课所必需的。在教学中，我们总是把一堂课是否完整作为一堂课优劣的重要指标加以考虑。实践表明，过分地追求某一堂课的完整，会在一定程度上阻碍了学生对某一问题的深入研究和体验，教师为了在预定时间内完成一个内容，而硬生生地打断学生的学习，从而使学习过于零碎，起不到促进学生整体学习的效果。我在教学《旅游中的数学》时，本来预设了4种算法，可学生说出了8种，计划20分钟完成的新课用了一节课，后面的巩固练习就来不及上了。但在一过程中，我并不因时间因素而限制学生进行探索，我深深感受到知识在学生的互动中碰撞出了火花。我想，某一堂课的不完整，或许拖课了，老师有所失，但学生会有所得。我们要时刻关注学生学习的过程，关注学生的成长。而不是为了完成既定的教学目标，制约学生思维的发展，扼杀他们的创造性思维。利用课堂教学过程的开放性，让学生展开想象和创新的翅膀，把数学知识的应用价值揭示出来，既激发了学生学习数学的积极动机，又培养了学生的创新意识和实践能力，知识运用也更灵活，同时发展了学生的数学思维，整个课堂焕发出生命的活力。
五、开放课堂学习评价，师生共享成功喜悦。
数学课程标准指出：评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习历程，激励学生的学习和改进教师教学。我认为开放的评价体
系是把评价权交给学生，学生的主动性、积极性能得到发挥。开放学习评价，可采用师生共同对课堂学习活动中学习态度来进行评价。当今的学生具有强烈的求知欲望和表现欲望，他们往往只通过别人的评价而获取心灵的成功感，所以教师在对学生回答的问题不能置之不理，更不能讽刺挖苦。而是要用一种积极地态度来给予评价。教学评价作为一种不可缺少的教育行为，更应发挥它的教育功能，通过激励性评价，激发学生学习积极性，促进学习水平的提高及个性的全面发展，让学生真正成为学习主人，在探求知识的过程中享受成功的快乐，使课堂教学达到真正意义上的开放。
总之，课堂教学的开放性，旨在打破以“教师为中心”式的灌输，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。教师要充当合适角色，帮助学生树立信心，建立和谐、民主、安全、自由的课堂气氛，让学生真正成为学习的主人。
集体备课教案 周次 3 星期一日期主备人年级：七年级科目：历史备课组长：
教学内容课题第六课开放与交流个性修改课时一课时 教学目标 本节教材主要讲述了唐朝中外文化交流的发展。“遣唐使”和“鉴真东渡”通过高僧到日本传教，日本留学生到中国学习儒家文化，表明唐朝对外开放，向海外弘扬中国文化；“玄奘西游”则通过中国僧人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。 教学重点营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习的兴趣。 教学难点鼓励学生积极主动地参与教学过程，探索历史知识，发现问题，初步培养学生对大量信息的收集、分析、整理的能力，并在学习过程中感受和理解历史，解释历史现象，解答历史问题，掌握学习历史的方法。 教学方法通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。 课前准备搜集相关的历史资料. 导入 对本学期我们学过的历史课：你对哪一课最感兴趣？看完你感兴趣的课文后，你有什么疑问吗？有什么问题。 1.针对学生的疑问，对于涉及本课的一些问题，我把它们进行了整理归纳分类，组织学生利用课余时间查找资料。学生问题摘录如下 ⑴频繁的贸易往来：当时我国比其它国家强在哪里？唐朝为什么要和外国交往？能不能不和别国交往？唐朝与七十多个国家有往来，交流是否方便？ ⑵唐与日本：唐朝和日本主要在哪些方面有往来？著名的人物有谁？鉴真设计的招提寺什么样？鉴真设计的招提寺为什么被日本人视为艺术明珠？日本至今还保留着唐的哪些遗风？ 玄奘西游：玄奘为什么去天竺？他是怎么去的？ 2.根据学生的作业反馈，指导学生阅读课外书（记下书名、出版社、出书日期）、上网查找（记下网站）等方式积累资料；启发学生利用自己查找的资料，制作成课件（图画、表格、多媒体课件）或以讲故事、表演等形式，来解决自己提出的问题。 3.鼓励学生积极参与准备活动，以便在课堂上展示自己的学习成果，初步体会学习历史的方法和愉悦，增强其参与的意识和成就感。 教案（教学过程） 提问：“海内存知己，天涯若比邻。”这句唐诗什么意思？ 这句话正好反映了唐朝与亚洲各国的友好关系，今天我们就来学习第6课“开放与交流”，了解唐朝和它的近邻友好交往的盛况。
《读书活动交流会》教案设计 王秀清 一、教学目标: 1、知识目标:了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。 2、能力目标:提高学生读书的速度,以及口语表达能力。 3、情感体验目标: 提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环。 二、教学重点:汇报读书成果,展示个人的口才。(把你读到的好书讲给同学听,并把好书推荐给你的同学) 三、教学难点:学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事形成演讲稿,能够讲给同学听。 四、教学准备:故事,好书目录,推荐书目图片…… 五、教学过程: 1、教学准备: (1)推选主持人:根据学生提名推举出李辰薇当选为主持人。 (2)主持人会前了解同学们所讲故事内容,根据内容设计读书交流会分为五大板块:一是英雄事迹报告会;二是童话故事赛;三是科普知识展览;四是古诗词展示;五是中外名著简介。 2、交流会开始: 主持人开场白:同学们,四年的学习生活,使我们从一个不懂事的孩子,成长为了一个知识少年。我们不但学会了加减乘除的运算,认识了中国,认识了世界,了解了世界的昨天、今天,勾画了世界光辉灿烂的明天。学得知识的同时,我们更懂得了应该做一个自尊、自信、自强、自立的青少年。今天,就让我们把自己最喜欢的故事讲给大家听。 第一项: 英雄事迹报告会 《雷锋的故事》《抢救山火的少年—赖宁》《小萝卜头的故事》《抗日英雄王二小》《小英雄雨雨来》 同学们,英雄的故事可歌可泣,他们的事迹将永远激励我们前进。 第二项:童话故事赛现在开始 《丑小鸭》《七只天鹅》《白雪公主》《大克劳斯和小克劳斯》《姆指姑娘》《三只小猪》 ……
开放互动的世界 1 教学分析 【教学目标】 教学重点：经济全球化的意义。 教学难点：正确认识文化差异。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体链接视频—《上合之合》)2018年6月9日至10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在青岛成功召开。这次会议是上合组织扩员后的首次峰会，上合组织现在已拥有8个成员国、4个观察员国、6个对话伙伴国，成为当今世界幅员最广、人口最多的综合性区域组织。在这次历史性盛会上，上合组织成员国、观察员国12个国家领导人以及相关国际组织或机构负责人齐聚一堂，气氛团结和睦，会议成果丰硕，彰显了各方在国际形势复杂深刻演变的背景下，共筑安全、共谋发展、共建家园的强烈愿望。 想一想：上海合作组织青岛峰会的召开体现了当今世界的哪些特征？(学生从不同的角度阐述) 提示：当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界。我们生活在一个开放互动的世界。这一节课就让我们来探讨与此有关的话题。 二、新课讲授 目标导学一：共同的家园 1．阅读教材第3页“探究与分享”。 2．指导学生课前搜集相关的国际新闻，课上交流分享，谈谈感受。 提示：学生分组讨论。 目标导学二：放眼全球经济 (一)经济全球化的表现 1．材料展示：史密斯的一天 早上6时30分，日本制造闹钟准时响起，史密斯起床后，把中国制造咖啡壶放在炉子上，然后用中国香港制造电动剃须刀刮脸。洗漱完毕，他一边喝咖啡一边打开印度制造微型电煎锅准备早餐。吃完早餐，史密斯选择了一件斯里兰卡制造的衬衫、一条新加坡制造名牌牛仔裤和一双韩国制造高档网球鞋。此时，印度制造落地收音机已自动打开，整点报时的“嘟嘟”声响起，史密斯低头看看腕上中国台湾制造的手表，
第9课对外开放 课标要求： 了解深圳特区的发展，认识改革开放对于中国发展的重大意义。 教学目标： 知识与能力 了解深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成；我国加入世界贸易组织。 过程与方法 利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。 情感态度与价值观 对外开放，推动了我国的经济快速发展和综合国力的极大提高，使学生感受到对外开放则兴，闭关自守则衰，理解我国继续扩大开放的意义。 教学重点： 重点 深圳等经济特区的建立；对外开放的格局。
难点 理解经济特区的作用和影响。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、导入新课 中国历史八年级下册讲述了新中国成立以来的历史，请同学们回忆一下，新中国成立后，召开的具有转折意义的会议是什么？它做出了什么样的历史性决策？（生回答），对，中共十一届三中全会做出了把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策，上节课我们讲了改革，今天 我们来学对外开放。 2、出示目标（见课件学习目标） 二、自主学习，初步感知 指导学生依据学案认真阅读教材，完成学案“自主学习”部分。（学案见附件一） 三、交流助学: 环节一：同桌一对一交流学案“自主学习”部分的基础知识，纠错。解决最基本的问题。 环节二：小组质疑问答，四人一小组相互质疑，并进行解答。对于不能解答
的问题形成小组问题，提交问题单，准备在全班进行质疑展示。 环节三：全班质疑互辩，各小组之间相互解答疑难问题，主要追问。 四、自学检测 出示“自学检测题”，检查学生自学情况，并指导学生强化记忆基础知识。 五、探究深学： 探究一：经济特区的建立 教师：阅读教材“经济特区的建立”一目，想一想：我国经济特区是在什么背景下建立的？最初的经济特区有那几个？其中对外开放的“窗口”是哪儿？党 和国家实行什么特殊的经济政策？收到了什么成效？ 学生：：背景：十一届三中全会后，中国迈开对外开放的步伐。深圳、珠海、汕头、厦门。“窗口”是深圳。特殊的经济政策：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免 税等方面提供优惠条件 教师出示史料：1984年，邓小平同志说：“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术，获得知识，学到管理，管理也是知识。特区成为开放的基地，不仅在经济方面、培养人才方面使我们得到好处，而且会扩大我国的对外影响。”
《编钟》教学设计 教材简析： 中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟就是其中一种重要的乐器，它最早可溯及殷商，而大盛于春秋战国时期。这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。全文共有6个自然段，可分为两个部分来理解。第一部分（第1自然段）简要讲述编钟的历史由来。第二部分（第2--6自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。从三个方面作了详细的介绍。第一方面（第2自然段）：曾侯乙编钟的重要价值。第二方面（第3、4自然段）：曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧（第3自然段）。二是音乐性能良好（第4自然段）第三方面（第5、6自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果。课文编排有两幅插图。一幅是曾侯乙编钟全套六十五件及钟架图，另一幅是曾侯乙编钟出土现场情景图。 设计理念： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。把课堂还给学生，创造情境，调动学生人人参与的积极性，提高学生自主、合作的学习能力，并注重学生创造性思维的培养，全面提高学生的语文素养。重视语文能力的培养，利用课文，提高学生从读学写的迁移、运用、创造能力。 教学目标： 1.知识与能力：学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值，积累语言。 2.过程与方法： 指导学生读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、基本情况和重要价值，学习抓住特点介绍事物的方法。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生受到历史文化的熏陶，体会古代劳动人民高超的智慧。 教学重难点： 认识曾侯乙编钟的主要特点和重要价值，抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。
——读书交流会教学设计 一、教学目标: 1、了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。提高学生的文化修养。 2、提高学生口语表达能力。 3、提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环，同时引导学生在阅读中有体会、有收获。并懂得一定的道理。 二、教学重点:汇报读书成果,展示个人的口才。 三、教学难点:学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事,能够讲给同学听。 四、教学准备: 1、课件、故事，推荐书目…… 2、会前了解同学们阅读情况，根据内容设计读书交流会分为两大板块:一是《小布头奇遇记》系列故事赛；二是阅读汇报、交流。 五、教学过程: （一）教师开场白 （二）读有关读书的名言（幻灯片出示） 1、读书百遍，其义自现 2、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读 3、读了一本好书，就像交了一位益友。 （三）说说你都看了哪些书？你喜欢看哪些书？为什么？ 1、哪到一本新书，你先看什么？（教给一年级新生看书方法） 2、说说你从哪里可以知道这本书大概写什么？ 3、说说你都看了哪些书。 （四）出示读书知识竞赛题目---抢答（幻灯片出示）
（五）《小布头奇遇记》系列故事会 这个学期我们每天都在读《小布头奇遇记》，这些故事中，有哪些故事和人物给你留下了深刻的印像？ 1、在小组里讲故事、交流读书感受。 2、派出代表上讲台讲（说出喜欢这个人物的原因） 3、教师小结 （六）感恩阅读汇报 （1）小组交流：向小组里的同学推荐自己喜欢的故事，（展示自己带来的课外书） （2）选择自己欣赏的片段读给大家听。（引导：你为什么喜欢这个故事？为什么对这个故事印象深刻？） （3）教师选取个别片段细致交流、欣赏 （四）小结 1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？ 2、以“（）教会我（）”的句式说一句话。 3、小结：像《小布头奇遇记》系列教给我们要做一个勇敢的孩子。要用善良和热情的心真心的对待身边的朋友和同学。 4、同学们手上都有很多好书，谁能为大家推荐一些？ （指名上台介绍自己的好书） 5、要求选择自己喜欢的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。采用多种方式留下自己读书的痕迹。
开放互动的世界 【教学目标】 1．情感、态度与价值观： （1）懂得经济全球化的必然发展趋势，以开放的心态迎接世界，同时增强风险意识； （2）初步培养学生树立全球观念的意识。 2．能力： （1）能够用国际视野了解世界经济现状； （2）积极应对经济全球化带来的机遇与挑战； （3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。 3．知识： （1）初步了解当今世界发展的现状与趋势； （2）认识到经济全球化改变了我们的生活。 【教学重点】 （1）以开放的心态积极迎接经济全球化，树立全球观念。 （2）了解和感受经济全球化。 【教学难点】 经济全球化带来的挑战。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、新课导入 地球上离我们最远的地方有多远？有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人“面对面”交流。世界在变小，但我们生活的圈子在变大。今天，我们就来一起学习“开放互动的世界”。 二、新课讲授
（一）共同的家园 1．随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 探究与分享：近期有哪些国际新闻？小组合作交流并谈谈你的感受。 2．这是一个开放的世界。个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。 3．这是一个发展的世界。在现代科技的推动下，世界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 4．这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 5．世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。大洋彼岸一家美术馆的落成，邻国一段铁路的兴建，异国一场洪水的肆虐……世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。 教师引导学生阅读教材探究与分享“为孩子找水杯”，思考以下问题： （1）是什么使“为孩子找水杯”这一难题得以解决？ （2）其他国家发生的事情与我们有怎样的联系？ 过渡：身处这样的世界，你做好“放眼看一看”的准备了吗？ （二）放眼全球经济 1．经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。 2．商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要变现。在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以分散在不同的国家。各国利用自己的优势选择性参与生产过程，共同完成商品生产。这能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 3．商品贸易在全球范围内运行，也是经济全球化的重要变现。一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；另一方面，各地消费者可以购买到物美价廉、品种丰富的商品。 4．经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系，相互依赖的程度不断加深。
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第1节梅花三弄 （编钟与乐队）教学设计 【名师授课教案】 1教学理念 中国的民族民间音乐,是当代学生音乐学习中的薄弱环节。而中国的民族民间音乐充满诗情画意的标题和音乐意境,丰厚的文化底蕴,充分展示了民族音乐文化的精华。本节课的教学,我选择了《梅花三弄》这首古曲为教学内容,以编钟与乐队演奏的作品形式,结合视、听、朗诵,组织学生进行欣赏、评价、体验。以学生为主体,教师为主导,面向全体学生,以审美为核心的课程理念将学生引入到一个诗、乐为一体的艺术美的氛围中,激发学生对祖国民族音乐的兴趣和热爱,培养学生主动学习音乐,引导学生追求人类的高尚品性。 2学情分析 1、当代流行新事物对学生冲击较大,中国的民族民间音乐,更是是当代学生音乐学习中的薄弱环节,有待树立学生正确的音乐审美观; 2、高中阶段的学生,有了很好的感性认识和理性认识,并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习,但他们还缺少音乐理论知识的深化,对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”,所以引导学生开展研究性学习来理解音乐的内涵,从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨; 3、学生自我创造、表演能力暂时较弱。本节课的教学,结合视、听、朗诵,组织学生进行欣赏、评价、体验。以学生为主体,教师为主导,面向全体学生,以审美为核心的课程理念将学生引入到一个诗、乐为一体的艺术美的氛围中,激发学生对祖国民族音乐的兴趣和热爱,培养学生主动学习音乐的兴趣。 3教学目标 一、情感态度与价值目标:通过欣赏《梅花三弄》获得积极、愉悦的情感体验,为学生的终身学习和享受音乐奠定基础。了解祖国悠久的音乐文化知识,培养同学们热爱祖国优秀音乐文化的感情,懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
《水浒传》读书交流会教学设计
《水浒传》读书交流会教学设计 开发区第三小学王晓彤 教学目标： 1.通过对《水浒传》的阅读与交流，培养学生阅读经典名著的兴趣。 2.通过对书中几个主要人物形象的分析与讨论，了解并学习塑造人物性格的方法。 3.训练学生有根据地表达自己的观点。 教学重点： 讨论几个主要人物的性格，了解并学习塑造人物性格的方法。 教学难点： 认识人物性格的复杂性,丰富性。 教学过程： 课前：对答人物绰号 一、谈作者 同学们这些大家耳熟能详的人物就是四大名著之一《水浒传》的（一百单八将），今天我们就来说说《水浒传》。 《水浒传》的作者是？（施耐庵） 你对施耐庵有多少了解呢？ （找生汇报，其他生补充）
师点评：从生平、著作、身世、人生经历等方面介绍了作者。 二、聊背景 看来同学们对作者施耐庵有深入的了解，那他是在怎样的背景下创作了《水浒传》？ 生交流师小结：写作背景同学们不仅知道故事发生的社会背景；还知道施耐庵的创作背景。 三、讲故事 故事就在这样的背景下展开了，书中的故事扣人心弦，其中的哪些故事给你留下了深刻的印象？（多找学生简单说说故事题目） 谁来把你印象深刻的故事讲给大家听听？ 温馨提示：抓故事情节，用自己的话讲出来。 （找三四个生） 师评价：a、你能把书中的语言化作自己的话，而且能抓住重点内容，你真会读书 b、你不但汲取了上一个同学的优点，而且还讲得绘声绘色，真值得同学们学习。 好多同学想讲呢，由于时间关系，同桌俩互相交流交流吧 四、品人物
故事情节层层递进，引人入胜，塑造了众多个性鲜明的英雄好汉，在他们当中你最欣赏哪位好汉？他有什么性格特点？ 温馨提示：抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写品味人物特点。 小组交流，推荐一名在全班汇报，教师适时点拨。+ 学者在百家讲坛中称：“在《水浒传》一百单八将中，李逵称得上是人物中性格最鲜明的一个，也是最单纯最可爱的一个。” 明代小说评论家李卓吾也称赞李逵:“真忠义,真好汉。 明代金圣叹说林冲是“上上人物” 说说反面人物的形象： 师小结：一百零八好汉各有不同，粗中有细的鲁达，隐忍而后爆发的林冲，勇猛利落的武松、谦恭仁义的宋江，足智多谋的无用，勇敢孝顺的李逵----- 正如明代金圣叹所说：“叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” 五、读书评 通过你的阅读和刚才的交流，你眼中的《水浒传》是一部怎样的作品？ 我们来看看学者们怎样评价这部名著的？
第一单元我们共同的世界 第一课同住地球村 第1课时开放互动的世界 教学目标 知识目标认识到当今世界是一个开放的、发展的、紧密联系的世界。 能力目标理解经济全球化的表现及影响。 情感态度与价值观目标培养开放和包容的心态，正确面对世界文化的多样性。 教学重点：经济全球化的表现。 教学难点：经济全球化的影响。 教学方法： 讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。 1课时。 1．准备多媒体课件和相关图片等。 2．针对经济全球化对我们生活的影响做好课前调查。 情景导入生成问题 师：开放学习的倡导者、美国印第安纳大学教学系统技术系教授柯蒂斯·J·邦克博士在其所著的畅销书《世界是开放的》中写道：“无论你是南极科考船上的科学家，还是生活在乡村的女孩，只要你感兴趣，你就可以随时向你感兴趣的人学习任何内容。由于技术越来越容易获取，甚至在世界上最遥远的地方都是如此，加之越来越多的人都能贡献大量的在线资源，因此教育世界对任何地方的任何人都是开放的。”从这段话中我们可以看出，我们生活的这个世界，有什么鲜明的时代特点？ 学生回答。 师：广阔的世界，是人类共同的家园。今天，我们就这一话题，展开学习——《开放互动的世界》。 自主预习梳理新知 1．共同的家园：①这是一个__开放__的世界；②也是一个__发展__的世界；③还是一个__紧密联系__的世界。 2．放眼全球经济：①__商品生产__在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现；②__商品贸易__在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现；③经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。 3．共享多样文化：①各民族文化共同构成世界文化大花园；②文化__多样性__是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力；③我们要用__开放__和__包容__的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 合作探究提升能力 探究一：共同的家园 【活动一】我们共同家园的特征
《华夏音乐之光》 【教学设计】 一、导入 播放一段音乐，请学生听辨这段音乐的国家、年代及乐器 《楚商》中国古代编钟、笛、埙等 讨论后，导入新课课题，开始授课。 二、新课 1、古代音乐产生原因及年代 劳动、驱赶野兽等生活中产生音乐；80 年代河南舞阳出土骨笛，距 今约8000 年。中国音乐起始时间在世界中属于最早的国家之一。介绍八音乐器分类法。 2、周代：礼乐制，音乐人才专门化；编钟等大型乐器的出现，可 以演奏钢琴上88 个琴键，是咱们中国人引以为豪的事情。 3、春秋战国：古琴的出现；《诗经》的传唱。 欣赏由几种古代乐器合奏的《诗经小雅鹿鸣》，这是周王的迎宾曲。 4、秦汉：音乐逐步走向民间，开始传唱乐府诗。 5、魏晋：古琴飞速发展，因有七根弦，也叫七弦琴。以阮籍为代表的“竹林七贤”，是当时的时尚主流“魏晋风尚”，一批文人想要改变国家的政局，奈何政府统治者及官府黑暗，无奈只能归隐田园，饮酒弹琴，释放人性、摆脱束缚，奏琴明志。司马昭邀请阮籍入朝为官，阮籍佯装酒醉，《酒狂》一曲由此而来。请同学们听辨曲中使用了
几拍子的节奏来描绘阮籍的醉酒之态。（3 拍子） 6、隋唐：繁盛时期。有曲子的出现，请同学朗诵王维的七言绝句《送元二使安西》，老师范唱，并让学生学唱《阳关三叠》，欣赏合唱曲，体会古时候人们送别的依依不舍之情；宫廷燕乐盛行，皇帝宴请群臣的大型歌舞；梨形琵琶传入中原，并在中国发扬光大。欣赏《十面埋伏》。是我国著名的十大琵琶曲之一，讲述项羽被汉军围困的紧张急迫时刻，是琵琶武曲的代表作。此曲将琵琶的演奏手法表现的淋漓尽致。 7、宋元：小令、元杂剧盛行，音乐完全的民间化。 8、明清：主要发展是在戏曲的表演上。 三、课堂小结 了解古代各朝代的历史文化发展，体会古代音乐对于中国现代、当代音乐甚至流行音乐的作用。作为年轻一代有必要发展和继承中国古代音乐文化。 下课
读书交流会教学设计 亲爱的孩子们，大家下午好！书，是人类宝贵的精神财富。书里有精彩的世界。你们发现没有？自从你们走进校门的那一天起，书就成了你们的形影不离的朋友。老师发现呀在老师的指导和引领下，你们渐渐地学会了读书，喜欢上了读书了。从你们脸上洋溢的表情中老师看到了读书给你们带来的快乐。今天，就让我们在这又一次的读书交流会来寻找读书的快乐、回味读书的美好吧！下面，我宣布一三班读书交流会正式开始。 一、第一个环节交流《最让孩子快乐的经典童话》的读书收获。 手持《最让孩子快乐的经典童话》，老师问：孩子们，这本书大家熟悉吧？它叫什么名字？是啊，开学到现在，这本书一直在和你们作伴，你们当然熟悉了！老师还知道你们从这本书读到了很多快乐，也结识了不少的小伙伴呢！那么能不能把你们获得的快乐结识的伙伴和大家分享呢？谁来谈谈 学生班内汇报交流 二、第二个环节故事《小红帽》 师：噢，看来这可真是一本能给我们带来快乐的好书！咱们班的董阳阳小朋友还从书中找到了更大的快乐，想把这
份快乐送给大家，小朋友们愿意接受吗？请听董阳阳小朋友为大家带来的经典童话故事《小红帽》，大家掌声欢迎！ 生讲故事 师：这个故事好听吗？从你们响亮的回答声中老师感觉到了故事带给你们的快乐！孩子们，老师希望故事在带给你们快乐的同时还让你们从中受到启示：小红帽年纪小，她不能像猎人一样和坏人搏斗，但她如果不跟危险的陌生人讲话，她还是能保护自己安全的。老师希望你们在以后的生活中注意保护自己！ 相机跟孩子们推荐《格林童话》这本书。并班内简单交流这本书 三、第三个环节故事《猴子搬石头》 师：有这样几只猴子，为了不日晒夜露，决定用石头造一间房子。可是就在搬石头的过程中发生了这样一个小插曲，你们想听吗？好吧，下面就请听彭佳欣小朋友带给我们的小故事《猴子搬石头》。不过，老师有个要求，那就是带着问题听故事，完了一块交流交流好吗？ 出示问题1：猴子们在树林里干什么？ 问题2：为搬来山后大石头大猴子吩咐几只小猴子去搬？ 问题3：在山脚下，几只猴子把大石头搬动了吗？ 问题4：后来，小猴们都想些什么？
部编版九年级道德与法治下册开放互动的世界教案 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感 能力目标能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界，结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化 知识目标正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异 【重点难点】 教学重点：经济全球化的意义。 教学难点：正确认识文化差异。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体链接视频—《上合之合》)2018年6月9日至10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在青岛成功召开。这次会议是上合组织扩员后的首次峰会，上合组织现在已拥有8个成员国、4个观察员国、6个对话伙伴国，成为当今世界幅员最广、人口最多的综合性区域组织。在这次历史性盛会上，上合组织成员国、观察员国12个国家领导人以及相关国际组织或机构负责人齐聚
一堂，气氛团结和睦，会议成果丰硕，彰显了各方在国际形势复杂深刻演变的背景下，共筑安全、共谋发展、共建家园的强烈愿望。 想一想：上海合作组织青岛峰会的召开体现了当今世界的哪些特征？(学生从不同的角度阐述) 提示：当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界。我们生活在一个开放互动的世界。这一节课就让我们来探讨与此有关的话题。 二、新课讲授 目标导学一：共同的家园 1．阅读教材第3页“探究与分享”。 2．指导学生课前搜集相关的国际新闻，课上交流分享，谈谈感受。 提示：学生分组讨论。 3．教师小结： 当今世界的特征 开放的世界国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展 发展的世界新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整 紧密联系的世界现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关 目标导学二：放眼全球经济 (一)经济全球化的表现 1．材料展示：史密斯的一天
《编钟》教案 《编钟》教案 教学目标： 1、知识与能力：掌握课文内容，学习字词，积累语言。 2、过程与方法：读懂课文，了解编钟的知识，学习抓住特点介绍事物的方法。 3、情感态度与价值观：通过本课的学习，提升学生对祖国历史文化的情感，赞美古代劳动人民高超的智慧。 教学重难点： 理解课文内容，掌握生字词；抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。 教学准备： 查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。 教学过程： 一、导入 从乐器入手，分别给学生出示现代和古代具有代表性的几种乐器，例如：钢琴、小提琴、缶、古筝，让学生听音观形，从而引入新课，板书课题。 二、初读课文整体感知 提出读通读顺的要求，让学生大声朗读课文。然后，检查学生课
前预习的情况，解决疑难的生字词。 三、再读课文思考汇报 这一次仍然采用朗读地方法让学生自由读课文，要求学生把课文读流利，并把读懂的关于编钟的知识画出来，进行简单的汇报。 四、创设情境分析领悟 1、创设情境，激发兴趣 20xx年世界邮展要在洛阳举行，会迎来中外许多游客。假如有外国人看到了东周王城博物馆内陈列的编钟，他最想知道什么？ 2、转换角色，设问采访 教师以记者身份采访学生，让学生站在一名不了解编钟和中国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁机让学生以此从课文中找出答案。 问题1、编钟是干什么用的？ 问题2、编钟是用什么铸造的？它完整的构造是什么样的？ 问题3、编钟最独特的地方是什么？ 问题4、编钟演奏的音乐好听吗？能不能听一下？ …… 3、熟读课文，回答问题 让学生针对问题熟读课文，从文中找出答案，并用自己的话说出来，提高口语表达能力。 4、为了满足外宾想听一听编钟演奏的愿望，让学生结合课文第5自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间
《三国演义》读书交流会 ——黄岛区新世纪小学郭蕾 教学目标： 1．指导学生进一步了解小说内容，体会人物的特点，在交流中丰富自己的知识，了解部分英雄人物事迹，并能结合实例对人物做出全面的评价，从而对自己的成长有所启示，学到做人的道理。 2．通过三国知识，积累成语、歇后语、了解疑难字及名字中多音字的读法，学习作者描写人物的手法—抓住外貌等进行描写，突出个性特点，用到自己的写作之中。 3．让学生会运用阅读的方法读，结合实际体会读书的快乐，养成良好的阅读习惯，达到课内课外延伸的目的。 教学时间：一课时 教学准备：学生阅读青少版《三国演义》； 教师：制作PPT课件 训练：两个主持人一名点评小博士 教学过程： 一、情境引入，走进三国。 1、课前播放《三国演义》电视剧主题曲音乐。 2、导入：最近一个月，同学们都阅读了青少年版《三国演义》这本书，这节课我们用读书知识竞赛的方式来交流一下对这本书的认识。首先有请主持人上场，大家欢迎。 2、主持人：尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！ 我叫XXX,我叫XXX，今天的知识竞赛有我们两个来主持。 支持人1：我先介绍这次的知识竞赛规则。这次比赛我们分六个小组，有四种题型：一是选择题、二是填空题、三是英雄人物竞猜题，四是人物性格分析题，每种题型按照比赛规则积分，到最后看看哪组得分最高就是冠军。 同时这节课我们还聘请了点评嘉宾，那就是和蔼可亲的语文老师，和博学多才的王xx同学。记分员是……首先有请语文老师为我们做内容回顾，大家欢迎 3、师：（出示课件），《三国演义》作者早就不陌生了，他是？——（罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。） 再来看一下这本书的内容简介—— 《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，共120回，描写了从公元184年到280年近一百年间的风云历史，从东汉末年的黄巾起义写起，到三国归晋结束。中 间着重写了历时约半个世纪的魏、蜀、吴三国的兴衰过程。 书中讲述了大小战争40多次，用到了很多的计策，如：美人计、连环计、反间计、苦肉计等，其中描写了几次大战役，如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等，是我国 古典文学中描写战争的成功之作。 作者还塑造了一大批个性鲜明的人物形象，如爱民如子的刘备，神机妙算的诸葛
盛世隋唐---繁荣与开放的社会 适用年级七年级 所需时间课内共用八课时，每周两课时，课外一课时 主题单元学习概述 繁荣与开放的社会是七年级历史下册第一单元，主要讲述隋唐时期的历史。时间从581年到907年，主要介绍了唐朝的政治、经济、文化、民族关系和对外关系等内容。隋唐时期是古代中国进入蓬勃发展的隆盛时代，这一时期，国家统一、政治开明、科学技术和文化教育高度发展，造就了开拓进取、兼容并包的恢弘风貌。这一时期的历史可以用四个字概括“繁荣”、“开放”。隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期，也是中华民族对外开放、中外交流的顶峰时期，开启了历史的新阶段。隋唐上承分裂割据的魏晋南北朝，这一时期所制定的一系列制度为后世的宋元明清所承袭；这一时期中国的社会发展位居世界前列，对周边国家和地区产生了深远的影响，所以本单元具有提纲挈领的作用，总领全册内容。 本单元围绕繁荣与开放两大主题展开，包括五个专题：专题一开明的政治；专题二繁荣的经济；专题三友好的民族关系；专题四开放的外交；专题五辉煌的科技文化。 本单元的学习重点是大运河、贞观之治、开元盛世、科举制、民族关系及对外往来、隋唐时期的科技文化等。学习难点是隋唐盛世的原因、科举制度的创立与完善、唐朝开明的民族政策、唐朝外交频繁的原因
等等。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： （1）了解隋唐建立、大运河的开凿、贞观之治、武则天和开元盛世、科举制等基本史实。 （2）了解掌握唐朝与少数民族的友好交往史实。
（3）了解唐朝开放与交流、与周边国家交往的史实。 （4）了解隋唐时期辉煌的科技文化成就。 过程与方法： （1）分析隋唐盛世产生的原因，并逐步认识其本质，培养学生综合分析历史问题和透过现象看本质的能力。 （2）引导学生对人物进行简单评价，培养学生正确评价历史人物的能力。 （3）引导学生总结唐朝与各民族的关系、比较鉴真和玄奘异同，培养学生的比较概括能力。 （4）识读历史地图和材料，并学会从中提取有效历史信息。 情感态度与价值观： （1）认识到唐朝统治者的开明思想和开明政策，促进唐朝的繁荣，体会到杰出人物对历史发展所起的推动作用。 （2）认识到统一多民族国家的巩固是各族人民共同努力的结果，树立民族平等、民族团结的意识。 （3）了解隋唐时期领先世界的经济、科技文化成就，体会古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自信心和自豪感。
《珍爱国宝---- 古代的青铜艺术》 一、教学目标 1、情感目标： 通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达能力，激发学生热爱劳动， 热爱生活的情感。 2、知识目标： 运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏?评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来 了解青铜艺术的特点；通过教学活动，让学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。 3、能力目标： 在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中 国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。 二、教学重、难点： 重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。 难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强 学生的民族自豪感。 三、教法、学法 教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课在 教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程针对小学五年级学生的认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设引导 学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；利用flash 软件制作美术课件，将文字、图形、动画、视频录相等媒体综合在一起，创设形像性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学 生的创造力。提高课堂教学效率。 四、教学准备 1、教师制作课件。 2、师生共同搜集青铜工艺。教科书。 五．教学过程 (一）导入新课 师：同学们，你们见过这种乐器吗？刚刚我们所听到的这首音乐就是这种乐器演奏出来的，它 的名字叫编钟。这件是曾侯乙编钟，它距今已经有2400 多年的历史了，还可以演奏出这么优美
《伊索寓言》阅读交流会——阅读指导课教案 一、教学目标： 1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2.总结读寓言故事的方法。 3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 二、教学重点、难点： 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 三、教学准备： 1.师：相关的资料和作业纸 2?生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。 四、教学过程： （一）、谈话导入一见如故说起寓言，大家一定不陌生吧。 寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。［课件］提示：寓言是一种带有劝谕性的 小故事。 最近，我们读了《伊索寓言》。 1?通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。）材料：伊索介绍 2?小结、过渡。 关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。 今天我们就再来读读《伊索寓言》。 （二）、一睹为快自我发现 1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么（故事中的人物大 都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：［人物形象：——动物、与动物打交道的人、神］ 2、哪些寓言故事非常熟悉你读过哪些故事和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗 集体交流、展示 3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样 4、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：［结构特点：先讲故事，再点明寓意］ 总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。 （三）、边读边聊汲取营养 1、说说人物
《信息的发布与交流》教学设计 揭阳市惠来慈云实验中学方琳琳 [教学内容] 本课选自广东教育出版社《信息技术基础（必修模块）》第四章第三节。 [教学对象分析] 高一年级的学生对计算机特别是对网络有着浓厚的兴趣，他们通过第二章《信息的获取》的学习已经能熟练使用IE浏览器上网获取信息；他们喜欢在网上发表自己的见解，也喜欢与网友进行信息的交流；学生的思维活跃，能积极参与讨论，动手能力强。 [教材分析] 本节是在学生掌握了信息的获取及信息的加工与表达之后出现的，旨在引导学生树立负责任地发布信息的意识，并能选择合适的方式与他人进行交流。这是因为在信息时代，信息在人与人之间的流动其实是人利用信息进行多元化交流与合作的过程。在这个过程中每个人既可以是信息的浏览者，也可以是信息的发布者。对于信息资源每个人都要本着共用共建、共建共享的思想：一方面要充分选择和合理利用已有的各种信息资源；另一方面每个人都有责任参与网络资源的建设。本节正是基于以上的需求，通过向学生介绍信息的发布与交流的有关知识，引导学生能合法地发布信息，能善用合适的交流方式与他人进行和谐交流。通过本节的学习，将为学生利用网络进行终身学习和未来的网上生活打下良好的基础。 [教学目标] 知识与技能：掌握常见的信息发布方式；掌握常用的信息交流方式；能利用微博进行信息的发布与交流；理解信息发布与交流过程中应遵守的道德规范。 过程与方法：让学生亲历信息的发布与交流，能运用所学的知识解决问题。 情感态度与价值观：通过参与校庆活动信息的发布，培养学生对母校的热爱之情；使学生学会负责任地发布信息，客观地评价信息；在小组合作中能树立大胆表达自己观点及团结协作的意识。 [教学手段] 通过展示韶关一中的校园图片，引出韶关一中105周年校庆活动。采用讲授、任务驱动、小组探究和协作讨论相结合的教学方法，让学生在参与校庆活动信息发布的各项
《童年》读书交流会教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《童年》读书交流汇报教学设计 主备人：乔东英 【教学目标】 通过学生交流读《童年》这本书的活动，促进学生“多读书，读好书，读整本书”的自主读书行动，引导学生走进书中的情节，走近书中的人物，用以洗涤自己的灵魂，塑造自己的精神世界。 【教学重难点】 引导学生如何通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发。 【教学准备】 1.了解作者高尔基，了解《童年》写作背景。 2.熟读《童年》一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。 3.多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 1.苏轼曾经说过：“有诗书气自华。”其实他只说对了一半,读书不仅让我们“气自华”,名著等人文社会科学,还应该是我们人类共有的精神家园。 阅读名著要有哪些切入点呢?明确:①了解作家、作品。②了解主要情节、典型事件、主要人物以及性格。③识记与作品有关的诗句、名言等,了解一些鉴赏评论。④根据自己的阅读体验和感受,对一些人和事有自己的见解。 2.我与阿廖沙比童年:印度著名诗人泰戈尔将童年比喻成美的金色花。冰心忆起童年说“童年,是真中的岁,梦中的真,回忆时含泪的微笑”。如果说阿廖沙的童年是黑色的,你的童年是什么色彩为什么 二、读出印象:自然流露读读节 1.有人说“名著就是人人都知道她好,但多数人又怕读的书”。你喜读《童年年》这样的书吗?谈谈理由。 明确:如果我们只选择消遣文学和通俗文化,终身与名著无缘,我们会成为文
化的弃儿。要读名著,就是因为每一个民线、每一个时代的精神的精华都凝聚于其中,人类最美好的创造都汇集于其中。 2.哪处情节留给你的印象最深,选读一部分,并用简短的一句话评述理由。 三、读出人物:总结人物建档案,品评人物析社会 （一）以外祖母为例建人物档案 怎样理人物的成长史,使名著变厚为薄、化繁为简呢？ 《童年》主要人物——外祖母 人生经历(重年青社年中老年): 政治信仰： 人生壮举： 性格品性： 结局： 人生信条： (二）通过比喻句对比认知阿廖沙对外祖母、外祖父的两种态度 “在她没来之前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但能她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方,用一根不断的线把我周围的一切连接起来，织成五光十色的花边。” 分析：在外祖母的影响下,阿廖沙成长了,变得坚强、勇敢、善良。 “至于外祖父，这个红毛黄鼠狼，是个脾气暴躁、容易生气、贪婪自私的小老头,他不论和谁讲话,总是嘲笑别人,欺负人,摆出挑战的神气,极力惹怒对方。” 分析：从这个比喻句中可以看出阿廖沙对外祖父是怎样的态度,用一个词形容，“厌”“怒”“恨”等。 (三)通过外祖父分析当时的杜会环境 1.阿廖沙对外祖父除了怨根,还有什么? 步骤一:在对人物形成粗略印象的基础上,寻找与此印象不一样的地方仔细推敲揣摩,多角度阅读。