团结奋进、拼搏创新
――记开封高中物理教研组
开封高中物理组是一个具有光荣传统的教研组，治学严谨、团结奋进，拼搏创新、成绩优异，曾经被全国总工会授予“全国模范职工之家”称号，《物理教研》杂志曾对开封高中物理组做过全面的介绍，得到各界的认可和好评。
随着新课程标准的实施和社会需求的变化，教育面临着新的发展和要求，伴随着一批青年教师的加入，整个教研组加强了教研组建设，规范各种教育教学活动，强化工作作风，继承并发扬开封高中老物理组的光荣传统，注重教研，狠抓课改，夯实基础，拼搏创新，拼打竞赛，成绩突出，成长迅速。经过几年的锤炼，青年教师迅速健康成长，每位同志都能在这里得到能力的提升，又通过自己兢兢业业地工作为她增光添彩，使开封高中物理教研组的大旗迎风飘扬，年轻的开封高中物理组焕发出新的活力。
一、青年新秀，成绩突出
物理教研组在各级领导的关怀和指导下，在全组老师的共同努力下取得了一些成绩，现将近年取得的成绩汇报如下：
1、毛广文老师被授予“河南省首批教师教育专家”和“河南省五一劳动奖章”称号；获得河南省劳动技能大赛特等奖，被授予“河南省教学标兵”称号、并获河南省多媒体与信息技术整合课一等奖；所撰写的论文多篇发表在CN级刊物上；王攀峰老师竞赛成绩突出，被授予“全国物理竞赛优秀辅导员”“开封市优秀教师”、“开封市优秀班主任”等荣誉称号；张双卫老师参与编辑输入法“月亮码”获开封市人民政府颁发的荣誉证书并获河南省优质课省级三等奖；
青年教师王洪杰由于工作成绩突出被评为“开封市优秀班主任”，“开封市优秀共产党员”，荣获河南省优质课比赛二等奖；青年教师张志强获河南省劳动技能大赛二等奖；青年教师霍本龙获河南省劳动技能大赛三等奖；青年教师杜杰在新课程跟进培训中所做展示课《牛顿第一定律》获专家好评，并将作为出版社宣传用的样板课向全国推介；青年教师何欣颖设计制作的flash动画署名后将作为出版社的课件资源在出版社网站发布。
2、在2008年9月举行的第25届全国高中生物理竞赛中，我校马超、陈猛同学获得一
等奖，取得重点大学的保送资格，他是我市唯一的两个取得物理竞赛一等奖的同学。13名学生获第25届全国高中生物理竞赛二等奖，我组多位教师获得全国物理竞赛优秀辅导员称号。
3、在2008年9月举行的高三全市第一次质量检测考试中，物理成绩再次取得第一的好成绩，比第二名又高出9.6分。在2008年11月份举行的开封市第一次模拟考试中，高三物理组又取得必第二名高出10分的优异成绩。
4、青年教师快速健康成长：在学校领导的关心和培养下，物理组青年教师健康成长，多名青年教师走上管理岗位和担任教学骨干：毛广文老师担任师训处副主任、白建涛、张志强担任年级副主任；多名青年教师担负起备课组长、工会组长等职务。
二、加强思想建设、注重思想统一。
注重思想建设工作，针对教研组青年教师较多，
思想观念复杂多样的特点，教研组加强思想建设，
先后多次召开教研组工作会议，通过邀请老教师传
统、教师座谈交流、相互观摩、共同学习等形式，
使全组教师认清形势，统一思想。通过全组会议，
教研组教师就老中青教师的和谐促进，共同发展；
正确处理个人与集体、备课组与教研组的关系、工
作态度与工作业绩的关系以及青年教师健康成长等问题进行了深入而热烈的讨论，不仅使全体教师对团结实干，成绩优异的物理组历史有了一个全面深入的认识，并在思想上达成了共识：和谐共处、团结一致、相互协作，共同发展，苦干加巧干，促进各项工作全面发展。同时结合当前形势对物理组全体教师提出了具体的要求：强化学习，修身养性，刻苦钻研，厚积薄发，力争在教育教学、班级管理、竞赛辅导、教育科研等方面全面发展。经过全组老师的讨论，制定并通过了《开封高中物理教研组公约》和《开封高中物理教研组关于荣誉、奖金分配制度章程（修订）》两个文件。使全组教师有目标，有干劲，有希望。达到了心往一处想，劲往一处使的状态，确保了思想向正确方向引领的目的。
三、加强工作落实，用实干实现理想。
随着课堂改革的深化，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体
备课和个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀教师的传带辐射功能，为此，我们教研组坚定地执行集体备课和个人备课相结合的备课制度。强化备课要“以知识为核心、以学生学会为核心、以检查落实反馈为核心、以激发学生学习兴趣为核心”四个核心为目标。
加强集体教研，严格落实教研内容，除了注重集
体备课的四定（即定时间、定地点、定中心发扬人、定
内容）、五备（即备大纲、备教材、备学情、备教法、
备学法；）、五点（重点、难点、知识点、能力点、易错
点）、两题（课堂练习题和课后练习题；）、四统一（统
一教学目标、统一教学重点和难点、统一课时分配和进
度、统一作业布置、统一单元测试。）外，同时注重工
作创新，提高教学效率。全组讨论如何教研才能有效提高教学这一主要问题，要求每一位主讲人所讲内容必须就：考纲分析、学情分析、重难点分析、知识点分析、题型分析、问题分析和出题动向等方面分析，并进行其观点论述；之后，每一位老师针对主讲人所讲内容进行补充。同时要求每一位主讲人必须将其所阐述内容做出电子版，根据补充内容最后形成教学学案，并提前发至学生手中，以便提高课堂效率。同时召开全组集体教研观摩会，对集体教研进行规范和指导。
这样的做法，不仅发挥了个人的长处，而且集中了教研组的智慧，得到了最优的组合方式。
四、全员抓竞赛，人人争当辅导员。
老师们为了竞赛基本上放弃了一切的假期，大量钻研竞赛理论，制定严谨的辅导计划，大量地投入精力，加强每一节竞赛辅导课的教学。往往一次辅导就要求教师备课一个星期之久，对于年轻教师而言，这个时间可能更长。我们教研组采取分工合作的方法，每个老师都提前分好任务，提早做准备，才能打好竞赛这一场硬仗。经过师生共同努力，我校竞赛成绩优异，06年、07年，郭笑飞、王亚中分别取得全国物理竞赛一等奖，并获得保送资格，在08年9月份的全国物理竞赛中取得四人进实验，二人获全国物理竞赛一等奖，获得重点大学保送资格，河南省物理学会首次对我校物理竞赛给予充分肯定，并特授予我校物理竞赛重大进步奖。同时我组多名教师被评为全国物理竞赛优秀辅导员。顺利实现了物理
竞赛辅导工作的传承。
五、加强创新，促进发展
作为一名教师，更应注重如何提高教学效率，促进学生全面发展，为此，全组老师积极参与校本研发，结合实际工作情况，注重创新与发展，我们各个备课组针对实际情况，编辑整理了《开封高中物理组自编专题资料》系列：如《开封高中课堂典型例题》、《开封高中竞赛班专题复习资料》、《开封高中提高班专题复习资料》、《开封高中高三专题复习资料》、《开封高中物理学案》、《开封高中优化作业资料》等校本资料。同时，为了提升学生对物理的兴趣，并对近期知识有一个系统的总结，本学期我们物理组自己创办了《物理学习报》，深受学生的好评，并积极向报纸投稿。常跃进校长题词：学习巧安排，善悟疑云开，物理学习报，祝我来成材。
六、注重校际教研，促进全面发展
物理教研组积极参与省市级教育科研活动，并积极承接市级观摩课和讲座。并注重影音资料的制作与保存。
毛广文老师作为河南省物理基础教研室核心组成员，参加了由省基础教研室组织的新课程标准培训，并参与了制定本学科新课程实施标准和参与新课程教辅材料的编写；王攀峰老师作为市物理中心组成员，在全市教研大会上做了《如何进行物理教学》的专题报告；毛广文老师就如何上好物理优质课进行了专题指导；青年教师杜杰在新课程跟进培训中所做展示课《牛顿第一定律》获专家好评，并将作为出版社宣传用的样板课向全国推介；何欣颖老师设计制作的flash动画署名后将作为出版社的课件资源在出版社网站发布。
同时注重青年教师的外出学习，近几年，王洪杰、张志强、白建涛等青年教师在学校安排下赴北京、上海等地参加培训，取得较好效果。
开封高中物理教研组，在诸位领导的关心下，在各位老师的共同努力下，取得了一定的成绩，但距“办人民满意的教育”的要求还有一定的差距，在以后的工作中，我们将继续通过认认真真地学习，踏踏实实的工作，争取取得更大的成绩，为开封高中的发展贡献力量，为开封市的教育事业无私奉献。
QQ：524774155 高中物理电学实验复习 主要内容： 1、用描迹法画出电场中平面上的等势线 2、描绘小电珠的伏安特性曲线 3、测定金属的电阻率 4、把电流表改装为电压表 5、用电流表和电压表测电池的电动势和内电阻 6、用多用电表探索黑箱内的电学元件 7、练习使用示波器 8、传感器的简单应用 1、用描迹法画出电场中平面上的等势线 [实验目的] 利用电场中电势差及等势面的知识，练习用描迹法画出电场中一个平面上的等势线。 [实验原理] 用导电纸上形成的稳恒电流场来模拟静电场，当两探针与导电纸上电势相等的两点接触时，与探针相连的灵敏电流计中通过的电流为零，指针不偏转，当两探针与导电纸上电势不相等的两点接触时，与探针相连的灵敏电流计中通过的电流就不为零，从而可以利用灵敏电流计找出导电纸上的等势点，并依据等势点描绘出等势线。 [实验器材] 学生电源或电池组（电压约为6V），灵敏电流计，开关，导电纸，复写纸，白纸，圆柱形金属电极两个，探针两支，导线若干，木板一块，图钉，刻度尺等。 [实验步骤] 1．在平整的木板上，由下而上依次铺放白纸、复写纸、导电纸各一张，导电纸有导电物质的一面要向上，用图钉把白纸、复写纸和导电纸一起固定在木板上。 2．在导电纸上平放两个跟它接触良好的圆柱形电极，两个电极之间的距离约为10cm，将两个电极分别与电压约为6V的直流电源的正负极相接，作为“正电荷”和“负电荷”，再把两根探针分别接到灵敏电流计的“+”、“-”接线柱上（如图所示）。 3．在导电纸上画出两个电极的连线，在连线上取间距大致相等的五个点作基准点，并用探针把它们的位置复印在白纸上。 4．接通电源，将一探针跟某一基准点接触，然后在这一基准点的一侧距此基准点约1cm处再选一点，在此点将另一探针跟导电纸接触，这时一般会看到灵敏电流计的指针发生偏转，左右移动探针位置，可以找到一点使电流计的指针不发生偏转，用探针把这一点位置复印在白纸上。 5．按步骤（4）的方法，在这个基准点的两侧逐步由近及远地各探测出五个等势点，相邻两个等势点之间的距离约为1cm。 6．用同样的方法，探测出另外四个基准点的等势点。 7．断开电源，取出白纸，根据五个基准点的等势点，画出五条平滑的曲线，这就是五条等势线。 [注意事项] 1．电极与导电纸接触要良好，且与导电纸的相对位置不能改变。
三分钟励志拼搏演讲稿 亲爱的老师，同学们： 大家好！ 人生是一场戏，是一场不需别人演唱和吹奏的戏。你就是演唱者，你就是吹奏员。等待你的或是兴奋的喝彩，或是无奈的叹息；人生是一场梦，是一场丰富多彩而又曲折宛转的梦。它不须别人的编织与装点，你就是编织者，编出来的或是绚丽多彩，或是枯萎变形；人生是一碗药，是一碗苦在嘴里，甜在心中的药。不要怕刚开始有多苦，有多么地难喝，因为良药苦口。无须计较眼前的苦，重在以后的甜。当你品完这碗药时，你将会获得人生无穷尽的甜！人生是一条崎岖的山路，它不可能让你毫无阻碍地走下去，但只要你脚踏实地，你必将冲破种种险阻，到达胜利的那头；人生是一条波涛汹涌的长河，你随时都有被惊涛骇浪覆灭的可能。但只要你有信心、有毅力，把握航向，你必将到达胜利的彼岸。 人生到底是何物？ 人生是考验？是前世的冤孽？还是说不清、道不完的故事？不，人生是一次表现，一次拼搏。人生不会是平坦的大道，它不会主动给你指明方向，完全靠你自己！
美国大萧条时代的詹姆士屡屡失业。一家人苦苦挣扎，靠着政府的救济金，才勉强没有死于饥饿。对于詹姆士来说。他的出路就是打拳。以养活老婆和3个孩子。最后。这个多年没打过拳、对拳击台已非常陌生的男人，决定重操旧业，为家人、为自己的尊严而战斗。 一直以来。詹姆士只不过是个平庸的拳手。但是这一次，他却一路走到最后。还出乎所有人的意料，拿到了丰厚的奖金并夺得了拳王的称号！在记者招待会上。有人问詹姆士。是什么让他变得如此之强？詹姆士轻声说：“因为。我的心里清楚地知道。自己要什么！”当记者询问是什么时。他简单地说了两个字：“牛奶！”平静语气中道出的两个字。包含了詹姆士对妻子儿女深厚的爱。 如果不是因为穷困到连牛奶也买不起。我想詹姆士永远也得不到拳王的称号，会一生都是个毫无建树的拳击手。虽然现在大多数人都不必因饥饿而挣扎。也不必踏上危险的拳击场。但是生活中的挑战却随处可见。我们的对手没有电影里主人公的对手那么显而易见。不是一个戴拳套的壮汉。但是它却极不容易对付。我们要与之战斗的。是我们甘于安稳生活的心理！
高中物理《传感器的应用实验》教案转载 一、教材分析 本节继第三节介绍四种传感器的应用实例之后，再进一步拓展学生的视野，提高学生的认识和分析能力以及动手能力，并通过实验的方法，让学生在组装和调试中，更为深入地认识传感器的应用。 二、教学目标 1．知识目标： （1）、知道二极管的单向导电性和发光二极管的发光特性。 （2）、知道晶体三极管的放大特性。 (3)、掌握逻辑电路的基本知识和基本应用。 2．能力目标： 通过实验的方法，让学生在组装和调试中，更为深入地认识传感器的应用。 3．情感、态度和价值观目标： 培养学生的学习兴趣，倡导以创新为主，实践为重的素质教育理念。 三、教学重点难点 重点：传感器的应用实例。 难点：由门电路控制的传感器的工作原理。 四、学情分析 我们的学生属于理解较差，动手能力不好，尽量让学生多动手，必要时需要教师指导并借助动画给予直观的认识。 五、教学方法 PPT课件，演示实验，讲授 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习新课，初步把握实验原理及方法步骤。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：四人一组，课前准备好斯密特触发器或非门电路，二极管，三极管，蜂鸣器，滑线变阻器，热敏电阻，光敏电阻等材料用具。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 上节课我们学习了温度传感器、光传感器及其工作原理。请大家回忆一下我们学了哪些具体的温度、光传感器？
学生思考后回答：电饭锅，测温仪，鼠标器，火灾报警器 这节课我们将结合简单逻辑电路中的知识学习由门电路以及传感器控制的电路问题。（三）合作探究、精讲点拨。 探究一：（！）普通二极管和发光二极管 1、二极管具有单向导电性 2、发光二极管除了具有单向导电性外，导电时还能发光，普通发光二极管使用磷化镓或磷砷化镓等半导体材料制成，直接将电能转化为光能，该类发光二极管的正向导通电压大于1.8V。 （2）晶体三极管 1、三极管具有电流放大作用。 2、晶体三极管能够将微弱的信号放大，晶体三极管的三个极分别是发射极e，基极b和集电极c。 3、传感器输出的电流和电压很小，用一个三极管可以放大几十倍或几百倍，三极管的放大作用表现为基极b的电流对集电极c的电流起了控制作用。 （三）逻辑电路 逻辑门电路符号图包括与门，或门，非门， 1．与逻辑 对于与门电路，只要一个输入端输入为0，则输出端一定是0，只有当所有输入端输入都同为1时，输出才是1. 2．或逻辑 对于或门电路，只要一个输入端输入为1，则输出一定是1，反之，只有当所有输入端都为0时，输出端才是0. 3.非门电路 对于非门电路，当输入为0时，输出总是1，当输入为1时，输出反而是0，非门电路也称反相器。 4.斯密特电路： 斯密特触发器是特殊的非门电路，当加在它的输入端A的电压逐渐上升到某个值1.6V时，输出端Y会突然从高电平调到低电平0.25V，而当输入端A的电压下降到另一个值的时候0.8V，Y会从低电平跳到高电平3.4V。斯密特触发器可以将连续变化的模拟信号转换为突变的数字信号。而这正是进行光控所需要的。 探究点二：应用实例 1、光控开关 电路组成：斯密特触发器，光敏电阻，发光二极管LED模仿路灯，滑线变阻器，定值电阻，电路如图所示。
关于人生拼搏的励志演讲稿 【拼搏与成功】 亲爱的老师，同学们： 大家好! 只有拼搏才会成功。铅笔不经历刀削般的疼痛，怎会写出美丽的 文字?种子不经历破壳的疼痛，怎能绽放出甜美的笑容?蛹儿不经历破 茧的挣扎，怎能化蝶，凌飞于天空?我们人类不经过拼搏，怎能成功? 拼搏的奏出了成功的高潮。 林肯的人生路上，到处布满了荆棘和阻石，可谁会想到，在那一 个个挫折后竟是无上的光辉。人生能经历多少次失败?林肯却总能在失 败处顽强地站起来。人生有多少个日子去拼搏?林肯却坚持着永不言弃。他相信花儿败了，有再开的时候，于是他承受住了经常失败的痛苦。 他相信再幸运的水手也会遇到风浪，于是他一次又一次竞选议员，渴 望迎风破浪就能看见雨后灿烂的阳光。于是他坚信了自己的信念，正 视一次次失败，收获一个个经验，换来经久不息的掌声。他的拼搏换 来的是万人崇尊的总理，他对于人生的价值观和对于现代经济的独特 看法更使他成为了一代伟人。如果林肯在其中的任何一次失败中沉沦 下去，他必定不能获得后来的成功与喜悦。 大家都知道“邰丽华”吗?2000年，在富丽堂皇的纽约卡内基音 乐厅，邰丽华领衔主演的《千手观音》，受到全国观众的一致好评。 邰丽华以其“孔雀般的美丽，高洁与轻灵”征服了不同肤色的观众。即使，她是个残疾人。可“台上一分钟，台下十年功。”她将自 己变成一只旋转的陀螺，24小时中除了吃饭和睡觉，其他时间都在舞蹈。每一次跌倒，她都勇敢的站起来，舞蹈就是她的生命，她的一切，哪怕在那雪白的舞裙上染上她的鲜红的血。她也想过放弃，她也有过
退缩，但是她离不开舞蹈。于是，她用心去伴奏，用生命来舞蹈，为 理想而奋斗，让圣洁的灵魂和美妙的舞姿感动了每一位观众。 梅树经过与霜雪的拼搏，开出动人的美丽，她在刻骨的寒风中含 苞怒放。 亲爱的朋友们，努力吧，只有拼搏才会成功! 我的演讲完毕。 谢谢大家! 【拼搏的青春路】 亲爱的老师，同学们： 大家好! 青春年华，似水而逝。钟表上的时针与分针争分夺秒地你追我赶，时间就在这个分一秒中流逝，青春路虽不如所想象的那般美好，但只 要奋力拼搏过，再回首时就不会后悔。 青春就像是挂在门口的风铃，微风吹过，叮当作响，唤醒了我的 心扉。 桌子上堆着高高的习题，我一页一页地做着，题目似乎越来越难，我越想加快进度，却感觉到这些习题偏要和我对着干，它们古怪刁钻 的面孔，越来越陌生，我心里一时有些无助。那些难题们似乎在嘲笑我，看不起我，我冷冷地盯着它们，心里顿时燃起了熊熊的火焰，不 服输的青春斗志蓦然迸发，脑子飞速转动，手下的笔毫不懒怠。一番 较量之后，心中满意的答案终于表现于笔下，我微笑着把这页习题拿 过一边，微风拂过，烦躁无影无踪。盛夏的午后，太阳的金色光辉洒 满了大地，倾听树上的蝉鸣声，细嗅小草的淡雅清香，花儿的浓郁芬 芳在空气中弥漫，心中阴霾一挥而散。 青春就像是悦耳动听的音符，陪我一路奔跑，冲向希望的方向。
2019-2020年高考物理创新题12物理实验 1.用螺旋测微器测一金属丝的直径，示数如图所示，则金属丝的直径为： A.3.450 mm B.3.545 mm C.3.950 mm D.3.95 mm 2.用万用表测直流电压U和测电阻R时，若红表笔插入万用表的正(+)插孔，则： A.前者(测电压U)电流从红表笔流入万用表，后者(测电阻)从红表笔流出万用表 B.前者电流从红表笔流入万用表，后者电流从红表笔流入万用表 C.前者电流从红表笔流出万用表，后者电流从红表笔流出万用表 D.前者电流从红表笔流出万用表，后者电流从红表笔流入万用表 3.在测定一根粗细均匀的金属丝电阻率的实验中，电流表、电压表、螺旋测微 器测金属丝直径和直尺测金属丝长度示数如图所示，由图读出金属丝两端的电压U= V，金属丝中的电流强度I= A，金属丝的直径d= mm，金属丝的长度L= cm，根据上述数据，可以计算出所测金属丝的电阻率ρ= Ω·m．
4.读出下列测量仪器的示数 ⑴用游标卡尺测量工件的厚度，示数如图所示，则读数为cm． ⑵用机械表测定时间，示数如图所示，则读数为s． ⑶多用表的红、黑两个测试笔短头分别插入表盖正负孔中，红表笔应插入插孔． ⑷用多用表欧姆挡测量某电阻值的示数如图所示，则电阻值为Ω，若想测量更精确些，选择开关应选欧姆挡位置． 5.如图各表示一个演示实验：
⑴图甲中，木槌打击弹簧片后，你观察到的现象是；这现象表明。 ⑵图乙中，接通开关时，观察到金属棒动起来，这说明，断开开关后，将滑动变阻器的滑动片向左滑动一段距离后，再接通开关时你观察到；这现象说明。·6.在“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中，打点记时器使用的交流电的频率 为50Hz，记录小车做匀变速运动的纸带如图所示，在纸带上选择0～5的6个计数点，相邻的两个计数点之间还有4个没有画出．纸带旁并排摆放着最小刻度为mm的刻度尺，零点跟“0”计数点对齐，由图可以读出1、3、5三个计数点跟“0”点的距离d1= cm，d2= cm，d3= cm．计算小车通过计数点“2”的瞬时速度为m/s，通过计数点“4”的瞬时速度为m/s，小车的加速度是m/s2．
高中物理：实验教学创新中存在的问题与对策湖南省教育装备处在湘潭市组织了湖南省首届初中物理教师实验教学创新大赛，参赛教师把自己在仪器方面的创新、实验内容上、教法的重新设计通过说课的形式展示给评委和观摩教师，同时接受评委的提问，当场予以回答。赛场气氛活跃，互动性较强，受到与会者一致好评。通过为期两天的紧张角逐，30位教师各显神通，给人留下了深刻的印像。纵观全局，我们欣喜地发现教师们对新课程理念的理解与运用相当地娴熟，充分地体现了教师作为课程资源的开发者、研制者已变成一种现实，教师们在实验仪器和教学方法上能大胆地创新，在运用计算机技术辅助物理实验教学上也有长足的进步。 尽管大家都知道实验在中学物理教学中的地位，但当前中学物理实验教学的现状却不容乐观：一方面是实验教学未受到应有的重视，如实验仪器匮乏、实验技师短缺、实验工作量太多而报酬太少；另一方面是新课程改革中实验教学的要求大大提高，而实验仪器未配套到位、实验教师的培训亟待加强。如何在现有条件下，充分发挥广大教师的潜能和聪明才智，引导他们利用身边的材料做实验，通过改进或创新身边的实验仪器做实验，在实验内容的呈现和教学方法上不断创新，在专业引领、同伴互助下，加强自我反思，不断提高物理实验教学的能力，这是摆在我们今后一段相当长时间内的一项艰巨任务。那么，在物理实验教学创新中还存在哪些问题呢？我认为，解决好实验器材创新中的原则问题、实验内容的创新问题、呈现方式的创新问题、
实验操作与内容呈现规范化的问题，无疑有助于中学物理实验教学的质量。
一、实验器材创新中的原则问题 对实验器材的创新首先应遵循科学性原则。一个仪器，如果违背了科学原理，不管它多 么花哨，多么先进，这样的仪器也是没有用的，至少是无法共享的。在这次大赛中，有一位选手做了一个“模拟跨步电压触电”，其原理是利用了的电偶极子的电场的分布不均匀性。在初中阶段，不追求概念的严谨性，这样一个仪器也是可以初步说明跨步电压的问题的，但不能细究，也不能说是模拟了实际的跨步电压，否则，就从原理上犯了科学性错误，违反了科学性原则。 其次，实验器材的创新应遵循简单性原则。本来很简单的东西，过分复杂化，反而会弄巧成拙。如要演示声音在液体中的传播，湘西有一位老师用两个鹅卵石在水槽中互相撞击，从空气中可以听到撞击的声音，从而说明液体可以传播声音。简单明了，一目了然。而有位教师在做这个演示实验时，将包好的手机放入水中，再拨该手机的号码，然后又用麦克风放大其铃声，以此表明液体能传声，繁！且有很多东西说不清！能用简单的器材说明深奥的科学道理，就千万不要再去用复杂的仪器表白。 其三，器材的创新应遵循安全性原则。因为是在学生面前做实验，凡是可能引起爆炸或者影响学生健康的不环保的做法都是不允许的。有位老师做瓶吞鸡蛋的实验时，巧妙地用充气的空气球来代替鸡蛋做实验，这个创意很好。但他为了节约空气球，在广口瓶的底部特意不铺细沙，以免气球被沙子弄破。万一广口瓶爆炸，后果肯定损坏一万
奋斗主题励志演讲稿三篇 奋斗主题励志演讲稿三篇 青春一个如彩虹般的阶段，一个值得拥有的阶段，她充满了酸，甜，苦，辣。激扬青春，真我风采;激扬青春，放飞理想;激扬青春，畅想未来。下面wtt和大家分享奋斗主题励志演讲稿。仅供参考，欢迎大家喜欢阅读。 篇一 各位领导、各位评委、各位青年朋友们:大家好! 我叫xx，很高兴能够和大家一起探讨追求卓越，奉献青春，这个话题，今天我要演讲的题目是《甘于奉献，点燃烈火青春》。 让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天边，用所有热情换回时间，让年轻的梦没有终点!我非常欣赏《烈火青春》里面的这段话，并一直用它激励自己的学习、工作和生活。我认为，青春就应该燃烧，发出亮光才有价值!人的一生可能燃烧也可能腐朽，既然这样，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃烧起来!在座的朋友们!你们愿意吗? 青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激-情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份
事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。 说到这里，我想起了这样一句话:“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”生命的意义在于活着，那么活着的意义又是什么呢?当然不是为了活着而活着，答案只有两个字，奉献!我们可以设想一下，不付出、不创造、不追求，这样的青春必然在似水年华中渐渐老去，回首过往，没有痕迹，没有追忆，人生四处弥漫着叹息。我想，这绝对不是我们存在的意义。古往今来，有无数能人志士在自己的青春年华就已经成就了不朽的人生，在这里我来不及一一列举。可是，有一个人的名字我却不能不提，他是我们永远的学习榜样，一个最平凡最无私也是最伟大的人。大家知道他是谁吗?这个传奇人物就是雷锋，他告诫我们说:“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人!”我想在座的每一位包括我自己都可以成为这样的人。 实话，三年前，我刚来工作的时候也有过失落和茫然，感觉现实不尽如人意，感觉离曾经的梦想总是有一些距离，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把刚铸好的刀，不容得你有片刻的等待和迟疑。我决不能眼睁睁看着这把刀慢慢氧化，失去光泽，随即斑驳、锈蚀、风化，最后成为一块废铁。我告诉自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂扬的面对生活、面对工作，你就会有所获得。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。青春是学习的季节，青春是奋斗的岁月，不要停止我们前进的步伐，因为青春的路正长。有空的时候静下心来好好看看书，回头想想自己走过的路，为自己的人生做好一个规划，
高中物理实验的创新性设计 令狐文艳 摘要：为了更好地培养学生的科学素养与创新能力，教师需要在教学中设计创新性的实验。这要求教师提高自身的知识储量，培养自身的创新意识，掌握一定的创新方法。缺点列举法、希望点列举法、信息交合法等创新技法可为物理实验的创新性设计提供广阔的思路，但不应忘记创新性设计的目的——为教学目标的实现服务。同时，安全性、科学性、实用性、适用性等原则仍是物理创新性设计时所要考虑的最基本原则。关键词：物理实验；创新性设计；缺点列举法；希望点列举法；信息交合法 一、物理实验创新性设计的意义 作为一门建立在实验基础上的基础自然学科，物理学在研究物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律之外，也注重对所采用的实验手段和思维方法的研究。因此，物理的教学始终离不开物理实验的教学：有趣的实验现象是激发学生探索自然、理解自然的兴趣与热情的催化剂，亲手的操作是培养学生物理技能和实践能力的最佳途径；此外亲身的实验经历能让学生体验科学探究的过程、了解科学研究的方法，有助于提高学生的科学素养。
作为教学活动的主导者，教师首先要对实验在物理教学中的重要性有足够的认识，其次要充分利用教材中已有的实验资源，并能够够根据教学实际设计一些创新性的实验。这种创新性的实验设计可以是对教材已有实验的改进，以解决个别实验取材不易、操作不便、实验效果不明显等弊端；也可以是基于教学需要的全新设计，以弥补教材的不足，帮助学生构建一些重要的物理概念和物理规律。 物理实验的创新性设计，是教师秉承新课程标准课程开放性理念，由课程的复制者走向课程的创造者的有效尝试。它可以有效地促进学生自主地、富有个性地学习，对学生的科学探究能力、实践能力和创新意识的培养大有裨益。 二、物理实验创新性设计的方法 那么我们该如何在教学实践中进行创新性的实验设计呢？ 创新需要丰富的创造力，而一个人的创造力由他所拥有的知识储量、创造性思维能力和创新技法三个因素共同决定。因此要进行创新性的实验设计，教师要有终身学习的意识，力求在专业上不断进步，不断提高自身的知识储量和创造性思维能力。然而知识是无穷无尽的，创造性思维能力的培养也绝非一日之事，因此要想在短时间提高创造力，掌握必要的创新技法是简单而有效的方法。 创新技法的种类非常之多，本文将结合《感应电流的方向》（鲁科版高中物理选修3-2第2章第1节）中的两个实
励志演讲稿为了理想而奋斗 尊敬的老师、同学们： 大家早上好！今天我演讲的题目是《为理想而奋斗》。 理想是花，需要奋斗的汗水来浇灌；理想是树，需要奋斗的土壤来培育；理想是森林，需要奋斗的生机来装扮；理想是海洋，需要 奋斗的沉静来点缀。 记得曾有这样的一个人：36岁前他默默无闻，36岁后他站在舞 台上用歌声感动世界；36岁前他是平凡的，36岁后他是非凡的；今 日我们看到他在舞台上光芒万丈，可谁知道那36年的辛酸和苦楚。36年，他对音乐的热爱和对梦想的孜孜以求始终没有改变。他就是《英国达人秀》冠军得主——保罗·帕兹。一个三十多岁的手机业 务员能站在世界的舞台上表演歌剧并获得如此佳绩，这是个震撼世 界的奇迹。他用坚持将平凡缔造震撼，这是否在告诉我们只要每个 人都坚持自己的梦想，并为之而努力奋斗，终有一天会创造出奇迹！海伦·凯勒有这样一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有 高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”正是有了远大的 理想，她接受了生命的挑战，创造了生命的奇迹。 但是，单单有了梦想，就能到达理想的彼岸么？ 爱默生告诫我们：“当一个人年轻时，谁没有空想过？谁没有幻想过？想入非非是青春的标志。但是，我的青年朋友们，请记住， 人总归是要长大的。天地如此广阔，世界如此美好，等待你们的不 仅仅是需要一对幻想的翅膀，更需要一双踏踏实实的脚！”理想， 并不是没有目的的空想，它需要以奋斗为基石，没有理想的奋斗是 不明智的，不去奋斗的理想同样也是无用的。纵观历史长廊，上面 的成功者决非一帆风顺。可是他们无一例外地为着自己的理想和事业，竭尽全力，奋斗不息。孔子周游列国，四处碰壁，乃悟出《春秋》；左氏失明后方写下《左传》；孙膑断足后，终修《孙膑兵法》；司马迁蒙冤入狱，坚持完成了《史记》；伟人们在失败和困
高中物理中的力学实验与创新 高考对学生力学实验的考查，主要有以下十一个实验：①研究匀变速直线运动；②探究弹力和弹簧伸长量的关系；③验证力的平行四边形定则；④验证牛顿第二定律；⑤探究做功和物体速度变化的关系； ⑥验证机械能守恒定律；⑦测定金属丝的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)；⑧描绘小灯泡的伏安特性曲线；⑨测定电源的电动势和内阻；⑩练习使用多用电表；?传感器的简单使用． 高考除了对课本中原有的学生实验进行考查外，还增加了对演示实验的考查，利用学生所学过的知识，对实验器材或实验方法加以重组，来完成新的实验设计．设计型实验将逐步取代对课本中原有的单纯学生实验的考查． 力学试验的解题策略在于：1.熟知各种器材的特性.2.熟悉课本实验，抓住实验的灵魂——实验原理，掌握数据处理的方法，熟知两类误差分析． 一、力学试验解析： 1、游标卡尺和螺旋测微器的读数 【例1】用游标卡尺测得某样品的长度如图1甲所示，其读数L＝________mm；用螺旋测微器测得该样品的外边长a如图乙所示，其读数a＝________mm. 图1
解析：根据游标卡尺的读数方法，读数为20 mm＋3×0.05 mm ＝20.15 mm.根据螺旋测微器的读数方法，读数为 1.5 mm＋23.0×0.01 mm＝1.730 mm. 答案20.15 1.730 【题后反思】1.游标卡尺的读数方法：由主尺读出整毫米数l0，从游标尺上读出与主尺上某一刻度对齐的格数n，则测量值(mm)＝(l0＋n×精确度) mm.注意：(1)游标卡尺的精确度一般为游标尺上总刻度数的倒数．(2)游标卡尺不需要估读． 2．螺旋测微器的读数方法：测量值(mm)＝固定刻度指示的毫米数(注意半毫米刻度线是否露出)＋可动刻度上与固定刻度基线所对的刻度值(注意刻度值要估读一位)×0.01 mm. 【强化训练1】(1)用螺旋测微器测量一小球的直径，结果如图2甲所示，则小球的直径d＝________ mm. 图2 (2)知识的迁移能力是非常重要的，应用螺旋测微器的原理，解决下面的问题：在一些用来测量角度的仪器上，有一个可转动的圆盘，圆盘的边缘标有角度刻度．为了较准确地测量出圆盘转动的角度，在圆盘外侧有一个固定不动的游标，上面共有10个分度，对应的总角度为9度．如图乙中画出了游标和圆盘的一部分．读出此时圆盘的零刻度线相对于游标零刻度线转过的角度为________度． 答案(1)10.975 (2)20.6 解析：(1)螺旋测微器主尺读数为10.5 mm，可动刻度一共50
拼搏向上励志演讲稿 大家好！ 清晨温柔的阳光透过绿色的叶子洒向大地，年轮中曾经青涩的时光向未来讲述着美丽的传说。记得奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》这部名著中有这么一段话：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春。充满着力量，充满着期待的志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。”的确如此，青春是人生最美好的季节，是人生最铿锵的篇章，是摧枯拉朽的豪情，是旭日东升力量。青春的我们意气风发，青春的我们敢为人先，青春的我们斗志昂扬。 青春的拼搏是人生一副洒满阳光的风景，是一道转瞬即逝的彩虹，是一首用热情奏响的乐章。所谓“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，说的就是青春。青春既是一个极具诱-惑力的话题，又是一种感觉。于是，诗情画意的梦，天真纯洁的幻想、无忧无虑的日子，构成了一幅美丽的青春画卷。但蓦然回首，你发现在天蓝风轻的春光中，一切都像是透明的，从而感到一种超然的力量在心底爆发，时刻提醒着我们要永远向前。生命易老，时光飞逝，无论失败或是成功，青春的痕迹告诉我们永远努力奋斗。我们拥有青春，就如朝阳蓬勃向上；我们拥有青春，就如山溪不羁奔流；我们拥有青春，就如幼蚕破茧而出……
作为刚踏出校门不久的年轻人，我们双手握着梦想，怀揣着美好的明天，带着年轻人无比的朝气和敢为人先的激-情，就这样开始了我们人生的旅途跋涉。不过很幸运，我们成为了热电公司的一分子，在这里我们成长了，将理论知识与实际工作得到了融会贯通，将个人的能力和特点在这个大舞台上得到了充分的展现；在这里我们更加深刻的了解了什么是大家庭，什么是团结协作，什么是自我奉献。来到这里，我们默默地为即墨的热电事业贡献着自己的一点点微薄之力，为即墨的广大老百姓在寒冷的冬天中送去一份温暖和关怀，让自己的一点点光和热去温暖每个人的心灵。也许我们年轻人的工作做的不是很好，也许我们在工作中有过过错和失误，也许在前进的道路中有许多的坎坷和阻挠，但是我们从不气馁，从不妥协，因为我们年轻，因为我们拥有青春，因为我们拥有远大的理想和报复。跌倒了可以再爬起来继续前进，在风雨雷电的洗礼中，只会让我们更加成熟，更加勇敢，更加努力拼搏，为以后能更好的为即墨的热电事业贡献自己的青春和人生而奋斗着。 “人过留名，雁过留声”，我们每一个年轻人都非常努力的在自己平凡的岗位上拼搏着，青春就是我们前进的脚印，汗水就是我们奋斗的希望，老百姓的微笑就是我们劳动的成果和工作的动力。作为热电部门的一份子，我们很骄傲，很自豪，但我们不高傲，不狂妄。我们知道自己的渺小和平
《探究向心力》说课 使用教材:人教版高中物理必修二?第五章第6节《向心力》 一?教材分析 (一)教材地位 向心力?向心加速度是本章教学的重点,具有承前启后在作用?对前是牛顿运动定律的延伸,对后是圆周运动的应用,以及为万有引力做知识储备? (二)教材设计思路 课本用向心加速度公式结合牛顿第二定律从理论推导向心力表达式,再利用课本实验——用圆锥摆粗略验证向心力的表达式,这个实验虽简单直观,但是实际操作困难,物理量难测量? 二?物理核心素养 教师在教学过程中,应该培养学生的物理核心素养,设计探究实验,让学生从事实经验出发,推理猜想,再用实验验证,像科学家一样思考,得出结论? (一)物理观念:从物理学视角形成的关于物质?运动与相互作用?能量等的基本认识,是 物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华 (二)科学思维:基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑?批判,进而提出创 造性见解的能力与品质 (三)实验探究:提出物理问题,形成猜想和假设,获取和处理信息,基于证据得出结论并 做出解释,以及对实验探究过程和结果进行交流?评估?反思的能力 (四)科学态度与责任:在认识科学本质,理解科学·技术·社会·环境(STSE)的关系基 1
础上逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任感 三?教学目标和实验内容 (一)教学重点 1.理解向心力的概念 2.学生感受向心力和实验探究向心力的表达式 (二)教学难点 学生实验探究向心力的表达式 (三)教学对象分析 1.学生知识层面:学生已经学过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量,从理论上推出了向心加速度的表达式,对数学的一次函数?二次函数关系已经熟练掌握?学生可以运用牛顿第二定律结合向心加速度公式,从理论上推导出向心力表达式 2.学生能力层面:学生理解向心力是效果力,是指向圆心的合力;已经掌握用EXECL软件处理数据,合理选择变量,拟合图像的方法,初步具备探究实验的能力 (四)实验方法 定性关系实验:感受向心力 定量关系实验:自制创新教具——无线向心力测量仪(图1) 2
高中物理实验的创新性设计 摘要：为了更好地培养学生的科学素养与创新能力，教师需要在教学中设计创 新性的实验。这要求教师提高自身的知识储量，培养自身的创新意识，掌握一定的创新方法。缺点列举法、希望点列举法、信息交合法等创新技法可为物理实验的创新性设计提供广阔的思路，但不应忘记创新性设计的目的——为教学目标的实现服务。同时，安全性、科学性、实用性、适用性等原则仍是物理创新性设计时所要考虑的最基本原则。 关键词：物理实验；创新性设计；缺点列举法；希望点列举法；信息交合法 一、物理实验创新性设计的意义 作为一门建立在实验基础上的基础自然学科，物理学在研究物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律之外，也注重对所采用的实验手段和思维方法的研究。因此，物理的教学始终离不开物理实验的教学：有趣的实验现象是激发学生探索自然、理解自然的兴趣与热情的催化剂，亲手的操作是培养学生物理技能和实践能力的最佳途径；此外亲身的实验经历能让学生体验科学探究的过程、了解科学研究的方法，有助于提高学生的科学素养。 作为教学活动的主导者，教师首先要对实验在物理教学中的重要性有足够的认识，其次要充分利用教材中已有的实验资源，并能够够根据教学实际设计一些创新性的实验。这种创新性的实验设计可以是对教材已有实验的改进，以解决个别实验取材不易、操作不便、实验效果不明显等弊端；也可以是基于教学需要的全新设计，以弥补教材的不足，帮助学生构建一些重要的物理概念和物理规律。 物理实验的创新性设计，是教师秉承新课程标准课程开放性理念，由课程的复制者走向课程的创造者的有效尝试。它可以有效地促进学生自主地、富有个性地学习，对学生的科学探究能力、实践能力和创新意识的培养大有裨益。 二、物理实验创新性设计的方法 那么我们该如何在教学实践中进行创新性的实验设计呢？ 创新需要丰富的创造力，而一个人的创造力由他所拥有的知识储量、创造性思维能力和创新技法三个因素共同决定。因此要进行创新性的实验设计，教师要有终身学习的意识，力求在专业上不断进步，不断提高自身的知识储量和创造性思维能力。然而知识是无穷无尽的，创造性思维能力的培养也绝非一日之事，因此要想在短时间提高创造力，掌握必要的创新技法是简单而有效的方法。 创新技法的种类非常之多，本文将结合《感应电流的方向》（鲁科版高中物理选修3-2第2章第1节）中的两个实验介绍缺点列举法、希望点列举法和信息交合法三种创新技法在物理实验创新性设计中的应用。 （一）缺点列举法
奋斗励志演讲稿3分钟五篇 同学们，现在除了努力奋斗，我们别无选择。努力奋斗，就已经成功了一半。让我们享受奋斗的艰苦，以苦为乐，驾驶着人生之船战胜惊涛骇浪，驶过激流险滩，共同到达成功的彼岸吧!下面我们一起来看看学生奋斗励志演讲稿3分钟，让自己奋斗起来。 努力为自己的目标奋斗篇一 亲爱的老师，同学们： 大家好! 很快的，六年的小学生活不知不觉地结束，我的初中生活开始了。 暑假里，我经常幻想着自己的中学生活会是怎样?会像朋友们说的作业多得写到手抽筋?还是会交到许多好朋友，然后和她们一起玩耍打闹?哎!不过上中学我要住校，因为学校离家很远，而且听他们说这个学校两个星期才能回家一次，那岂不是和爷爷奶奶见面的时间会很少了，但我相信爷爷奶奶也是想让我向好的方向发展的，所以进入初一，一定不辜负他们对我的期待，好好学习。 暑假很快过去，我进入精中，刚开学的生活多姿多彩的!第一课就是军训，我之前以为军训会特别累，会负重跑步，可谁知就站军姿，学习一些口令动作。但后来教官教我们打拳，太有意思了。唉!好想问时间都去哪儿了，短短的五天军训，一眨眼的功夫就过去了。当教官说他要走时，我当时好想哭，因为又是一次分别。我讨厌分别，分别的滋味真的
很难受。但要怪就怪我是一个容易伤感的人，我的眼泪很容易就会流下来，只要看一些感人的画面后，我的眼泪就不听话了。但人生总要经历分别，这世上哪会没有分别呢? 军训给我最大的收获是学会了独立，自主，勇敢，懂得了集体的意义。正式上课的第一天，充满了欢声笑语。班里的同学都很幽默，我相信他们也应该和我一样爱笑吧!有严厉的老师，也有温柔的老师，但我比较喜欢有点儿严厉的老师，因为越严厉就说明对我们越好。 走进初一，要严格地要求自己，但也不要太严格，总要放松些嘛，拼命学变成了书呆子怎么办。我喜欢唱歌，变成书呆子会不会连唱歌的时间都不会有啊!想想就恐怖，没音乐怎么活啊? 走进初一，要学会独立自主，有自己的目标，要努力奔向目标;最重要的就是好好学习，不能够像在小学一样那么贪玩，该玩的时候玩，不该玩的时候不玩。 走进初一，努力为自己的目标奋斗，这样才能奋发学习，励志成才，精忠报国。 我的演讲完毕。 谢谢大家! 努力奋斗篇二 亲爱的老师，同学们： 大家好! 记得某一位作家曾这样说过，重要的不是成功，而是奋斗的过程。这句话，正告诉我们，人的一生是奋斗的一生，
高中物理专项练习：创新实验 1.（南昌模拟）(1)如图所示为小南同学用欧姆挡去测量浴霸里的的白炽灯(220V,275W)不发光时灯丝电阻的表盘照片,但在拍照的时候未把多用电表的选择挡位旋钮拍进去小南同学认为还是能够知道其电阻值,那么你认为此白炽灯的灯丝电阻是___________Ω。如果照片所拍摄的是直 流电流档(量程为5A)的表盘,则所测电流为___________A。 (2)小南同学想通过实验测量出欧姆表内部电源的电动势和内阻,他在实验室中找到了下列器材： 待测欧姆表(选择“欧姆档”) 电流表A(量程为0.6A,内阻不可忽略) 电压表V量程为3V,内阻非常大) 滑动变阻器R 电键K 导线若干 (i)连接好电路,将滑动变阻器接入电路的阻值调到最大,闭合开关； (ⅱ)逐渐减小滑动变阻器接入电路的阻值,记下电压表的示数U和相应电流表的示数I；(ⅲ)以U为纵坐标,I为横坐标,作U－I图线(U、I都用国际单位)； (ⅳ)求出U－Ⅰ图线斜率k和在纵轴上的截距a。 回答下列问题： ①请在答卷的实物图上完成电路连线。
②选用k、a、R表示待测电源的电动势E和内阻r的表达式E=___________,r=___________,代人数值可得E和r的测量值。 【参考答案】 （1）18.0（2分） 3.43-3.47（2分） （2）①如图（2分） ②a -k（3分） 【解题思路】（1）由白炽灯(220V,275W)和P=U2/R可知,白炽灯工作电阻大约为100多欧姆。根据金属导体电阻随温度的升高而增大可知测量不发光时电阻,可知为18.0Ω。如果照片所拍摄的是直流电流档(量程为5A)的表盘,根据读数规则可知,所测电流为3.45A。 （2）采用电流表、滑动变阻器和电压表测量电源电动势和内阻,在答卷的实物图上完成电路连线如图。由闭合电路欧姆定律,E=U+Ir,可得U=E-Ir,所以U－Ⅰ图线斜率k=-r,U－Ⅰ图线在纵
拼搏奋斗励志的演讲稿 拼搏奋斗励志演讲稿 还记得有一首歌的歌词这样写：随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚 的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航，随风飞翔有梦作翅膀，敢爱敢做勇敢闯一闯。 我认为自己能够跟着心的方向跑，就可以做想做的事，即使困难重重，也会微笑着坚 持下去。即使奇迹般的机遇也是与奋斗相伴而来的，否则，就不会出现人与人之间的差异了。 人在精神上是平等的，可是展望生命在时间的轨道中同步向着广度和深度延展。触及 可知，那种对知识如饥似渴般的“贪婪”将人与人之间的差距如同一场哑剧缓缓拉开，没 有人对你说你已落后，可人们往往会与你共同分享进步时的快乐。 自省，一面让你透过表象审视自己的镜子，西方哲学家苏格拉底说过这样一句引人深 思的话：“未经省察的人生是不值得活的。”一个不知省的人势必会被尘埃淹没，悄无声 息地回归于尘土，尽管这是每个人的宿命，倘若只注视于此，生命就毫无希望可言。 活着，就要活得痛快，活得淋漓尽致，争取自己想要的东西并为之拼搏奋斗。不要吝 啬你的付出，坚信自己决定背后的人生意义。执着地走下去! 不论人生又何变故，珍惜生命，坚强的走过人生的阴霾。乐观不是外在的，除去铅华 的内心，拥有一份豁达而宁静的处事态度。因为你的心有多大，你的世界就有多大。 不要做一个空怀梦想却不看地平线在哪里的人。巴比伦的空中花园再玄妙，也是我们 视野所能尽及的，鱼跃龙门尚且有淘汰，更何况成功的争夺赛呢?荆棘横亘在脚下，坚韧 有力的脚步会逾越一切障碍。这个世界属于有心的人。 奋斗励志演讲稿精选 作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历程。怎样才能充实地走完 这段历程?这是一个值得思考的问题。 是碌碌无为，虚度韶华?还是踏踏实实，拼搏奋斗?这取决于自己。是成为笑傲天穹的 精灵，还是成为陆地上平庸的小丑，一切的一切还是由自己决定。光阴似箭催人老，日月 如梭趱少年。光阴何其短暂!光阴何其宝贵! 当人们还没省悟过来之时，时间老人早已蹒跚地走过了一个又一个人生巷口。倘若你 不抓紧时间，奋斗进取，拼搏出属于自己的一片天地，那么你将会是一个既可悲又可怜的人。因为你的人生画卷是如此得空白，如此得缺乏光彩。本来应该由你涂抹的画卷，却因 为你的虚度而被白白地弃用。你自己说到底可悲不可悲?
2020 奋力拼搏迎接新挑战励志演讲稿 五篇范文 SPEECH DRAFT
奋力拼搏迎接新挑战励志演讲稿五篇范文 前言语料：温馨提醒，演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要 手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解 和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。魅力演讲可以 让演说者能够更好的抓住核心，把握本质，从根本上解决问题！把演讲的效果，发 挥到极致，充分展现演讲魅力，释放能量，从而产生最大影响力！ 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 【关于励志的演讲稿范文】一 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学、师弟师妹们， 大家晚上好，我是生化系05化学班的xxxxx，我汇报的题目是(心存感激，知恩图报)。 国家奖学金体现了党和国家对我们青年大学生的关心和爱护，体现了国家和社会对我们青年大学生的鼓励与期待。此时此刻我纵有千言万语，也难以表达我的心情，那么就请允许我代表获得国家励志奖学金的同学，对关心我们每一步成长的党、国家、政府、学院领导和老师表示深深地感谢，你们的关心和鼓励，犹如一盏灯把我们的生活照亮，让我们对人生充满了信心与希望。 我即将面临毕业，想一想三年来所经历的一切，让我收获的都是幸福，我对学校对老师对同学都满怀感激。在这里，我所受
到的老师和同学的支持和鼓励，不管是现在还是以后都难以忘怀。三年生活给于我许多许多，不管是思想上还是学习，生活，工作上都将使我永远保侍积极进取乐观向上的人生态度。 想起刚刚入学的时候，我家里已因早年创业而欠下银行十几万的贷款，这对于一个农村家庭来讲，这是笔不小的数目，所以当时家里并不支持我读大学，我也深知，三年的学费对家里来说，是很不容易的，但自强的我，又怎能这样就甘心了呢?为了追寻我的梦想，开学时，我并不因为家里的不支持就放弃了，我照样只身一人来学校报到，当时身上并没有太多的钱，又没有家人的陪伴，来到这里，是领导的关心、老师的安慰，以及师兄师姐的热情的接待，让我更加坚定了信心。最后，在学院领导和老师的帮助下，我申请了缓交学费并办理相关手续。我深信，我将在这里生活得更好，走得更远，飞得更高，所以在学校里，我从不与人攀比富贵。对于生活我始终充满信心，无怨无悔。父母给了我生命，我感恩，对他们孝敬;老师给了我知识，我努力，对他们尊敬。我想一个人的优秀与否，不能看他物质上有多少，关键是思想、能力和品质上的进步。 作为一名学生党员，我能时刻以党员的标准要求自己，不断提高自身党性修养，以期待真正做到全面成长进步，体现党的先进性。 在学习上，自大学的第一天起，我就严格要求并时刻告诉自己，人穷但志不能穷，对待学习一定要认真。学习是自己的事情，自己要对自己负责，否则就是对自己不负责。到大学以来，我始
光电效应实验设计 一、使用教材 人教版高中《物理》选修3-5 二、实验器材 自制光电效应实验演示仪、DIS系统、GD-28光电管、发光二极管（蓝、蓝紫、红）三、实验创新点与改进 （一）创新点 1．将教材的纯理论讲述变为直观实验，回归物理教学的实验本源． 2．利用传感器绘制出I-U图像，通过图像对比让学生得出光电效应中存在饱和电流、遏止电压以及相关规律，同时也为分析最大初动能问题提供了基础。 （二）不足与改进 1．由于目前市场上光电管型号少，导致本试验未能换用不同材料的光电管进行实验。 2．仪器还不够精致 四、实验教学目标 （一）知识与技能 研究光电效应的实验规律 （二）过程与方法 通过观察与分析，培养学生思维能力和依据实验事实分析、探索问题的能力（三）情感、态度与价值观 激发学生学习物理的兴趣 五、实验教学内容 研究光电效应 六、实验原理 （一）电路图与实物图 （二）原理 利用电流传感器、电压传感器研究光电效应实验 七、实验教学过程 （一）没有光照光电管的情况下，给光电管加上正向电压，观察是否有光电流产生。 结论1:没有光照的情况下，增加电压也没有光电流产生 （二）用蓝光照射光电管，逐渐增大光电管上的正向电压，观察光电流的变化；改在光电管两端加上反向电压，逐渐增大反向电压，再次观察光电流的变化。 结论2:正向电压越大，光电流越大；反向电压越大，光电流越小；存在饱和光电流和遏止电压 （三）用蓝光照射光电管，以光电管所加电压为横坐标，以电流为纵坐标，研究光电流随所加电压变化的关系。 （四）在3的操作基础上，增大蓝光光强度，再次研究光电流随所加电压变化的关系。 两种不同强度蓝光对比图