国家教师资格考试小学学段
简答题必背40题
1.简述学校产生的基本条件。
【参考答案】学校产生的条件可归纳为以下几点：
（1）社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础。
（2）脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
（3）文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了教育内容和专门传授知识、技能的社会条件。
（4）国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。
2.简述文化对教育的制约作用。
【参考答案】
（1）文化影响着教育的价值取向。
（2）文化影响着教育目的的确立。
（3）文化影响着教学内容的选择。
（4）文化影响着教学方法的使用。
3.遗传素质在人的发展中有哪些作用？
【参考答案】
遗传素质在人的发展中的作用主要表现在以下几方面。
（1）遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能。
（2）遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。
（3）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。
（4）遗传素质具有可塑性。
4.简述主观能动性在个体发展中的作用。
【参考答案】
主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用。人的主观能动性是人的身心发展的动力，对人的发展起决定作用。人的主观能动性通过人的活动表现出来。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，
都不可能成为人的发展的现实。只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响；个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低；在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境以促进自己的发展。
5.简述影响个体发展的主要因素。
【参考答案】
（1）遗传素质——生理前提。
（2）环境——现实基础。
（3）教育（学校教育）——主导因素。
（4）主观能动性——决定因素。
6.简述确立小学教育目的的基本依据。
【参考答案】
（1）社会政治、经济、文化因素。
（2）受教育者的身心发展特点与需要。
（3）制定者的教育理想和价值观。
（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。
7.简述我国教育的基本精神。
【参考答案】
（1）坚持培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。强调为社会主义建设事业服务，培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。
（2）坚持追求人的全面发展。要求学生德、智、体、美等方面的全面发展；要求学生坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
（3）坚持发展人的独立个性。强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
8.简述现代学校教育制度的类型。
【参考答案】
各国学校教育制度在发展过程中形成了以下三种典型学制类型。
（1）双轨学制（双轨制）。
（2）单轨学制（单轨制）。
（3）分支型学制（分支制、中间型学制）。
9.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。
【参考答案】
（1）学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的。学生具有巨大的发展潜能。学生是处于发展过程中的人。
（2）学生是独特的人。学生是完整的人。每个学生都有其自身的独特性。学生与成人之间存在着巨大的差异。
（3）学生是具有独立意义的人每个学生都是独立的、不以教师的意志为转移的客观存在。学生是学习的主体。学生是责权的主体。
10.新课程背景下教师的教学行为发生了哪些变化？
【参考答案】
新课程背景下教师的教学行为发生的变化表现在以下几方面。
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
（3）在对待自我上，新课程强调反思。
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
11.《小学教师专业标准（试行）》中提出了“终身学习”的基本理念，你如何理解？
【参考答案】
“终身学习”的基本理念：学习先进的小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
解读：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程，它具有终身性、全民性、广泛性等特点。教师应当在形成全民学习、构建学习型社会的过程中起到领头羊的作用。终身学习是教师专业持续发展的根本途径。
12.简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本理念。
【参考答案】
“学生为本”的基本理念：尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和
发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
13.简述《小学教师专业标准（试行）》所提出的基本理念。
【参考答案】
师德为先；学生为本；能力为重；终身学习。
14.《小学教师专业标准（试行）》中“专业知识”维度包括哪些领域？
【参考答案】
小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识。
15.教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？
【参考答案】
建立民主、和谐、亲密、充满活力的师生关系，要求教师做到以下几点。
（1）树立科学的学生观
（2）发扬教学民主
（3）公平对待学生
（4）提高自身的素养
（5）善于与学生沟通
16.简述教育报告的一般结构。
【参考答案】
教育研究报告的一般结构包括题目，前言（引言），正文，结论，参考文献和附录。题目是指报告的标题或者课题名称。引言往往简明扼要地说明研究的目的、背景、价值和意义。正文是报告的主体部分，一般要求客观、真实地对研究材料和数据进行分析。结论就是针对问题给出相应答案。参考文献和附录是对报告中所引用的资料注明出处来源。
17.调查问卷的问题设计有哪些基本要求？
【参考答案】
（1）问题的范围。合理确定问题的范围，需要考虑：问题是用于小范围的典型调查还是大范围的统计调查，是了解思想态度方面的意向性问题还是了解过程方面的事实材料。
（2）问题的内容。问题的内容应符合研究目的和假设的需要。
（3）问题的数量。问题的数量要适度，即通过控制时间保持被调查者对问卷的兴趣和认真态度。
（4）问题的文字表达。问题要准确、简明扼要、通俗易懂。
（5）问题的排列顺序。问题应分类清楚、层次分明、合乎逻辑。
（6）问题中隐含的心理因素。问题不应具有暗示倾向；不要涉及个人隐私，若涉及隐私，填答者一般不愿如实回答。
18.简述访谈法的基本步骤。
【参考答案】
（1）提出访谈问题，确定访谈对象。
（2）制订访谈计划。依据研究的问题确定访谈的主要内容以及具体实施的过程，包括谈话的进行方式、提问的措辞以及说明，规定对调查对象所做回答的记录和分类方法等。
（3）拟定访谈提纲。确定访谈的具体问题和框架，拟定访谈提纲。
（4）进行正式访谈。访谈过程中研究者要注意倾听，适时追问；访谈后，要马上记录访谈内容。
（5）整理访谈资料，分析访谈结果，得出访谈结论。
19.简述知觉的一般特性。
【参考答案】
（1）知觉的选择性
知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来，优先加以清晰地反映的特性。
（2）知觉的理解性
知觉的理解性是指个体根据以往的知识经验理解知觉对象，并用词把它标示出来的知觉特性。
（3）知觉的整体性
知觉的整体性是指人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体的知觉特性。
（4）知觉的恒常性
知觉的恒常性是指知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映象仍然保持相
对不变的知觉特性。
20.简述影响学生有意注意的因素。
【参考答案】
影响有意注意的因素：
（1）对活动目的、任务的理解。
（2）对事物的间接兴趣.
（3）活动的合理组织。
（4）个人已有的经验。
（5）个人的意志品质。
21.依据遗忘规律如何合理组织复习？
【参考答案】
依据遗忘规律合理组织复习的方法主要有以下几种。
（1）及时复习。
（2）合理分配复习时间。
（3）分散复习与集中复习相结合。
（4）复习方式多样化。
（5）运用多种感官参与复习。
（6）尝试回忆与反复识记相结合（反复阅读与试图回忆相结合）。
（7）掌握复习的“量”。
22.简述思维过程中问题解决的影响因素。
【参考答案】
影响问题解决的主要因素：
（1）问题情境与表征方式
（2）知识经验与迁移
（3）思维定势与功能固着
（4）原型启发
（5）动机强度与情绪状态
除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
23.简述马斯洛的需要层次理论。
【参考答案】
美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为，任何人的行为动机都是在需要的基础上被激发起来的，人的需要由低级到高级分为五个层次，后扩展为七个层次，这些需要从低级到高级排成七个等级:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知和理解需要、审美需要、自我实现的需要。
马斯洛将前四种需要定义为缺失性需要，这是我们生活所必需的，它们对生理和心理健康很重要，必须得到一定程度的满足，但一旦得到了满足，由此产生的动机就会消失。他把后三种需要定义为成长性需要（生长性需要），这虽然不是我们生存所必需的，但对我们适应社会生活来说却有很重要的积极意义。
一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要得到发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。
24.简述加德纳的多元智能理论。
【参考答案】
美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由八种相对独立的智力成分构成，这八种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。
（1）言语智力，包括阅读和写作及用于日常会话的能力。
（2）逻辑-数学智力，包括数学运算与逻辑思考的能力。
（3）视觉-空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力。
（4）音乐智力，包括对声音的辨别与韵律表达的能力。
（5）身体-运动智力（肢体-运动智能），包括支配肢体完成精密作业的能力。
（6）人际智力（人际交往智能），包括与人交往且能和睦相处的能力。
（7）自知智力（自我认识智能），包括认识自己并选择自己生活方向的能力。
（8）自然智力，包括认识、感知自然界事物的各种能力。
后来加德纳还假设了第九种可能的智力即“存在智力”，这是一种“沉思关于生命、死亡和存在等重大问题”的能力。
25.儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面？
【参考答案】
个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。这种差异性具体表现在以下两方面。
从个体的角度看，个别差异表现在身心的所有构成方面上。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。如有人“聪明早慧”，有人“大器晚成”。
从群体的角度看，主要表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。
26.简述如何培养小学生创造想象的能力。
【参考答案】
（1）教师要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。
（2）教师要积极引导学生思考，打开学生想象力的大门。
（3）教师要引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。
（4）教师要注意发展学生的语言能力。想象是在语言的调节下进行并通过语言来表现的。发展学生的语言能力有利于提高学生的想象水平。
（5）教师要结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
（6）教师要引导学生进行积极的幻想。
27.简述皮亚杰理论中7～11岁的小学生思维发展的特征。
【参考答案】
一般来说，小学生正处于皮亚杰所说的具体运算阶段，他们的思维具有如下特征。
（1）思维中形成了守恒概念。
（2）思维具有可逆性。
（3）思维具有去自我中心性。。
（4）能进行具体逻辑推理。
（5）理解原则和规则，但只能刻板地遵守规则，不敢改变。
（6）具有多维思维。。
28.简述奥苏伯尔有意义学习的条件。
【参考答案】
有意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。
（1）从客观条件来看，有意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
（2）从主观条件来看，实现有意义学习的条件：第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；第二，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，即有意义学习的心向；第三，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
29.简述学习迁移的影响因素。
【参考答案】
影响学习迁移的主要因素
（1）相似性。学习材料之间的相似性，学习情境的相似性。
（2）原有认知结构。学习者的背景知识，原有知识经验的概括水平，学习策略的水平。
（3）学习的心向与定势。
除上述影响迁移的一些基本因素外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等也在不同程度上影响着迁移的产生。
30.简述小学生学习兴趣的特点。
【参考答案】
（1）由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。
（2）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣。
（3）逐渐由不稳定向稳定发展。
31.简述小学德育实施的主要途径。
【参考答案】
（1）思想品德课与其他学科教学。
（2）课外、校外活动。
（3）劳动。
（4）少先队活动。
（5）校会、班会、周会、晨会。
（6）班主任工作。
32.简述德育过程的基本规律。
【参考答案】
（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
（2）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
（3）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
33.简述建构主义学习观的主要观点。
【参考答案】
建构主义的学习观可以概括为以下几点。
（1）学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。
（2）学习的社会互动性。建构主义强调，学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，这一过程常常通过一个学习共同体的合作互动来完成。
（3）学习的情境性。建构主义者提出了情境性认知的观点。强调学习、知识和技能的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。
34.简述班主任培养良好班风的主要措施。
【参考答案】
班主任培养正确的集体舆论和良好的班风，需要做好以下几项工作。
（1）加强思想品德教育，提高认识。
（2）抓好常规训练，严格行为规范。
（3）培养集体荣誉感和责任感。
（4）正确实施奖惩，树立守纪风气。
35.简述班主任工作的主要内容。
【参考答案】
班主任工作的内容非常多，主要包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生档案、进行个别教育工作、组织班会活动、协调各种教育影响、操行评定、班主任工作计划与总结等。
36.简述班主任了解、研究学生的主要内容。
【参考答案】
（1）了解和研究学生个人。了解和研究学生个人的内容包括以下几个方面：思想品德状况、集体观念、劳动态度、人际关系、日常行为习惯；学习态度、学习成绩、学习方法、思维特点、智力水平；身体健康状况、个人卫生习惯；课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等。
（2）了解和研究学生的群体关系。了解和研究学生的群体关系的内容包括以下几个方面：班级风气、舆论倾向，不同层次学生的结构，同学之间的关系，学生干部情况、处于特定年龄阶段的学生群体的心理特点等。
（3）了解和研究学生的学习和生活环境。了解和研究学生的学习和生活环境的内容包括以下几个方面：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件，家长的职业及思想品德和文化修养，学生在家庭中的地位，家长对学生的态度等。
37.简述了解和研究学生的主要方法。
【参考答案】
（1）观察法，即在自然条件下，班主任有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察的方法。
（2）谈话法，即班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法。谈话法具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利于增强师生感情等特点。
（3）调查法，即班主任通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生的方法。调查法包括问卷、座谈等。
（4）分析书面材料法，即班主任借助学生的成绩表、作业、日记等书面材
料对学生进行了解的方法。
在以上方法中，观察法是基本方法；谈话法是一种积极、主动了解学生的方法；调查法是一种深入了解和研究学生的方法；分析书面材料法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况。
38.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
【参考答案】
（1）操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向。
（2）操行评语要充分肯定学生的进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向；不可罗列现象，主次不分。
（3）操行评语要简明、具体、贴切，使人一看就明白且能够接受，切忌空洞、抽象、一体化，严防用词不当，以免伤害学生感情、造成家长误解。
39.简述家校合作的途径。/简述家校联系的基本方式。
【参考答案】
（1）家校互访。教师家访。②家长访校。
（2）家校通信。
（3）举办家长学校。
（4）建立家长委员会。
（5）召开家长会议。
（6）举办家长沙龙。
40.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习。简述你对这三种学习方法的理解。
【参考答案】
新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习等。
（1）自主学习
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等来实现学习目标。自主学习是一种主动学习；自主学习是一种独立学习；自主学习也是一种元认知监控的学习。
（2）探究学习
探究学习是学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。探究性学习有接受式探究和发现式探究两种具体类型。
（3）合作学习
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。
1.近代教育的变化（公立十一） ①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法，以法治教。 3.调查研究步骤 ①明确调查目的②制定调查计划 ③准备调查材料和工具④实施调查 ⑤整理调查材料和撰写调查报告。 4.行动研究步骤 ①发现问题②分析问题③设计研究方案 ④研究实施与资料收集 ⑤总结与反思，确定下一步研究问题 ⑥整理和分析资料，撰写研究报告。 8.学校教学的独特功能 ①学校教育为个体发展作出社会性规范 ②学校教育具有加速个体发展具有特殊功能 ③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 9.小学生身心发展规律及其教育意义 ①顺序性?循序渐进 ②阶段性?根据学生身心发展特征选择合适的教育方法 ③不平衡性?抓关键期 ④互补性?长善救失 ⑤差异性?因材施教 10.教育目的的功能（向鸡评选） ①导向功能②激励功能 ③选择功能④评价功能 教师劳动的特点： 复杂性和创造性；主体和示范；延续和广延；长期和间接；个体和群体； 13.教师知识素养包括哪些方面 （1）学科专业素养 ①精通所教学科的基础性知识和技能 ②了解该学科的发展脉络 ③了解与该学科相关的知识 ④了解该学科领域的思维方法和方法论（2）教育专业素养 ①具有先进的教育理念 ②具有良好的教育能力 ③具有一定的研究能力 14.福勒和布朗的教师成长阶段理论 ①关注生存阶段：②关注情境阶段 ③关注学生阶段： 15.新教师成长的途径 ①加强理论学习，优化知识结构（职前） ②借鉴他人经验，加快自身发展（职后） ③参与行动研究，提高自身素质（进修） ④反思教学经验（自我教育） 16.制约课程的因素 ①社会需求②学科知识水平③学习者身心发展特点④课程理论 19.课程实施结构 ①安排课程表②确定分析教学任务 ③研究学生的学习特点④选择确定教学模式⑤规划教学单元和课的类型⑥组织并开展教学活动⑦评价教学活动与结果。 20.影像遗忘的因素 ①学习材料的性质 ②识记材料的数量和学习程度 ③记忆任务的长久性和重要性
2020教师资格证考试简答题精华整理 1.我国小学教育取得的成绩有哪些? (1)小学教育普及率稳步上升;(2)全面推进素质教育;(3)教师队伍建设日趋完善;(4)办学体制走向多元化;(5)课程改革不断深化。 2.简述影响个体身心发展的主要因素 (1)遗传，遗传是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。(2)环境，环境是使遗传提供的可能性变成现实的条件，但不决定人的发展。(3)教育，教育对人的发展起着主导和促进作用。(4)个体主观能动性，个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。3.个体身心发展的规律 ((1)个体身心发展具有顺序性，因此教育要循序渐进地促进学生身心的发展。(2)个体身心发展具有阶段性，因此对不同年龄阶段的学生，在教育的内容与方法上应有所不同，不能搞“一刀切”“一锅煮”。(3)个体身心发展具有不平衡性，因此要求教育要抓住关键期。(4)个体身心发展具有互补性，因此教育要长善救失，扬长避短。(5)个体身心发展具有个别差异性，因此教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。 4.小学教师专业标准基本理念 (1)学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
(2)师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 (3)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。(4)终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 5.皮亚杰认知发展阶段理论 (1)感知运动阶段(0-2岁)主要特征表现为：客体永久、延迟模仿、主动反应、问题解决。 (2)前运算阶段(2-7岁)主要特征表现为：出现符号、泛灵论、自我中心、思维不可逆。 (3)具体运算阶段(7-12岁)主要特征表现为：守恒、去中心、思维可逆。 (4)形式运算阶段(12-15岁)主要特征表现为：抽象、推理、假设、反思。 6.埃里克森心理发展理论 埃里克森把人的一生发展划分为8个阶段，每个阶段都有具体的发展任务和存在的心理社会危机，具体如下： (1)基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5岁)，该阶段的发展任务是培
11-1市政工程安全试题 （含单选题100题、填空题40题、简答题20题) 一、选择题：（共100题） 1、安全生产管理的方针是（C）。 A、安全第一、预防为主； B、安全第一、防消结合； C、安全第一、预防为主、综合治理； 2、在建工程（包含脚手架具）周边与10kv外电架空线路边线之间的最小安全操作距离应是 （ B ） A.4m B. 6m C.8m 3、《建设工程安全生产管理条例》已经2003年11月12日国务院第28次常务会议通过，自 （A）起施行。 A、2004年2月1日 B、2006年9月1日 C、2002年11月1日 4、（ C ）应当遵守有关环境保护和安全生产的法律、法规的规定，采取控制和处理施工 现场的各种粉尘、废气、废水、固体废物以及噪声、振动对环境的污染和危害的措施。 A、各级人民政府 B、监理单位 C、建筑施工企业 5、从业人员经过安全教育培训，了解岗位操作规程，但未遵守而造成事故的，行为人应负 （ C ）责任，有关负责人应负管理责任。 Ａ．管理Ｂ．直接Ｃ、间接 6、生产经营单位主要负责人和安全生产管理人员应当接受安全培训，具备与所从事的生产 经营活动相适应的安全生产知识和（B）。 A、本科学历 B、管理能力 C、取得注册安全工程师资格证 7 、各种用电安全装置必须由项目部专职电工定期检查，对失灵等存在安全隐患的必须立即修理或更换否则暂停施工。（A） A.正确 B.错误C．无所谓 8、对安全无保障的条件下，任何人员可以拒绝施工，否则应由强令施工的人员负全部责任。（ A ） A.正确 B.错误C．无所谓 9、下列不属于安全生产投入形式的有（ B ）。 A.火灾报警器、消防器材更新 B.加工机床的维修 C.防尘口罩的配备 10、（A）应当建立和健全劳动安全生产教育培训制度，加强对职工安全生产的教育培 训；未经安全生产教育培训的人员不得上岗作业。 A.施工单位 B.监理单位 C.设计单位 11、脚手架上各配件拆除时（A） A.严禁抛掷至地面 B.可将配件一个个地抛至地面 C.捆绑后抛至地面 12、顶管施工时，在工作井的四周设置高度不得低于1.8米的防护栏，并挂上一些安全标志。 ( A ) A.正确 B.错误C．无所谓 13、高处作业时，安全带应拴在操作人员垂直上方牢固处，变换地点时应拴牢后再作业，六
距离下半年教师资格考试还剩3个月的时间，考生们正在紧张的备考教师资格证考试呢还是在缓缓等待考试时间呢?中华考试网小编整理了2019上半年教师资格考试试题及答案! 小学教师资格证《综合素质》考试试题 一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分) 1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。 A.陈老师重视学生发展的阶段性 B.陈老师重视学生发展的不平衡性 C.陈老师重视学生发展的差异性 D.陈老师重视学生发展的顺序性 2.右图教师行为体现的是( )。 A.评价标准多元化 B.评价主体单一化 C.评价方法复杂化 D.评价方式多样化 3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是( )。 A.发动学生检举肇事者”
B.责令班长自我反省 C.严肃批评教育全班学生 D.擦掉字迹后再处理 4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师( )。 A.教育科学研究者 B.行为规范示范者 C.专业发展引领者 D.课程资源开发者 5.依据《教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的要求，下列选项不正确的是( )。 A.有长期发展规划 B.有组织机构和章程 C.有必备的办学资金和稳定的经济来源 D.有符合规定的教学场所及设施设备 6.学生张某在高考中，由他人代考，依据《教育法》规定，可由教育行政部门责令张某停止参加高考( )。 A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年 7.教师王某因醉驾发生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列说法中正确的是( )。 A.王某丧失教师资格，刑满释放后可继续执教 B.王某丧失教师资格，刑满释放后，可从事其他职业 C.王某保留教师资格，刑满释放后，需要重新注册认证 D.王某保留教师资格，刑满释放后，不能留在原学校任教 8.小学生李某，随外出务工的父母到某市上学，为李某提供平等接受义务教育条件的主体应为( )。
小学科目二简答题 1.近代教育的变化（公立十一） ①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起 ②初等义务教育的普遍实施 ③教育的世俗化 ④重视教育立法，以法治教。 2.20世纪后教育特征（全民多现身） ①教育的终身化 ②教育的民主化 ③教育的多元化 ④教育的全民化 ⑤教育技术的现代化 3.调查研究步骤 ①明确调查目的 ②制定调查计划 ③准备调查材料和工具 ④实施调查 ⑤整理调查材料和撰写调查报告。 4.行动研究步骤 ①发现问题 ②分析问题 ③设计研究方案 ④研究实施与资料收集 ⑤总结与反思，确定下一步研究问题 ⑥整理和分析资料，撰写研究报告。 5.生产力对教育影响（内人解手龟速） ①生产力水平决定教育的规模和速度 ②生产力水平制约着教育的结构变化③生产力水平制约着教育的内容和手段 6.政治制度对教育影响（领受的） ①政治经济制度决定着教育的领导权 ②政治经济制度决定着受教育的权利 ③政治经济制度决定着教育目的 7.人口对教育作用 ①人口数量与增长是制约教育事业的规模，速度的一个重要因素 ②人口的质量影响教育的质量 ③人口的结构影响教育的发展 ④人口流动对教育的影响 8.学校教学的独特功能 ①学校教育为个体发展作出社会性规范 ②学校教育具有加速个体发展具有特殊功能 ③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值 ④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 9.小学生身心发展规律及其教育意义 ①顺序性?循序渐进 ②阶段性?根据学生身心发展特征选择合适的教育方法 ③不平衡性?抓关键期 ④互补性?长善救失 ⑤差异性?因材施教 10.教育目的的功能（向鸡评选） ①导向功能 ②激励功能 ③选择功能 ④评价功能 11.社会本位论观点
小学教师资格证简答题 1.小学教育的基本特点 （1）教育对象的特殊性1.小学生的身心发展2.小学生的发展可能性3.小学生的能动性和主动性（2）小学教育的基础性1.小学教育是社会发展的基础2.小学教育是个体发展的基础3.小学教育的课程内容具有基础性（3）小学教育的义务性(4)小学教育的全面性 2.古代学校教育的特征 （1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）象征性（6）宗教性 3.20世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化 4.现代教育发展趋势 （1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4) 高等教育的类型日益多样化（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度有利于国际交流 5.教育与社会生产力的相互关系 1.生产力对教育的制约作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约教育结构的变化（3）生产力水平制约教育的内容和手段 2.教育对生产力的促进作用（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识 6.教育与社会政治经济制度的相互关系 1.政治经济制度对教育的制约作用（1）政治经济制度决定教育的制约作用（2）政治经济制度决定受教育权（3）政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容 2.教育对政治经济制度的影响作用（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）教育可以促进民主（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量 7.教育与文化的相互关系 1.文化对教育发展的制约作用（1）文化影响教育的价值取向（2）文化影响教育目的的确立（3）文化影响教育内容的选择（4）文化影响教育教学方法的使用 2.教育对文化发展的促进作用（1）教育具有筛选，整理，传递和保存文化的作用（2）教育具有传播和交流文化的作用（3）教育具有更新和创造文化的作用8.教育目的的层次 （1）国家的教育目的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。国家的教育目的是指导各级各类学校指定其培养目标的主要依据。（2）各级各类学校的培养目标。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的，社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。（3）教师的教学目标。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。 9. 教育目的的影响因素（制定教育目的的依据） （1）社会政治，经济，文化因素（2）人的身心发展特点与需要（3）制定者的教育理想和价值观（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据 10.我国教育目的的基本精神 （1）强调为社会主义建设事业服务，培养劳动者或社会主义事业建设的接班人。
2015年中考物理分析简答题四十道综合训练及其答案 1.我国是一个民主、法制的国家，各种法律法规正进一步完善。《中华人民共和国环境噪声污染防治法》第四十六条规定：使用家用电器、乐器或者进行其他家庭内娱乐活动时，应控制音量或者采取其他有效措施，避免对周围居民造成环境噪声污染。请你用所学的有关噪声的物理知识解读此条规定： （1）“控制音量”是采用什么方法来控制噪声污染？ （2）除此之外你还可以采取哪些有效措施来控制噪声污染？（写出两条） 答案：（1）采用在声源处减弱（2）还可以采用在人耳处减弱、在传播途径中减弱 2.小明家楼下就是夜市，一到晚上车水马龙，人声鼎沸，时而还会传来阵阵烤肉的香味，影响了小明的中考复习。请解释小明闻到香味的原因，再帮助小明找出一种减弱噪声的具体方法并说出其对应的途径。 答案：因为分子不停地做无规则运动，发生了扩散现象；（答案合理即可） 减弱噪声方法： ①向有关部门反应，要求取消夜市——在声源处减弱噪声 ②关上门窗——在传播过程中减弱噪声 ③戴上耳罩——在人耳处减弱噪声（答案合理即可） 3.洗完手后没有毛巾，人们通常会快速甩动手来减少手上的水，请你用学过的力学知识解释其中的道理。 答案：快速甩动手时，水珠与手一起运动；手停止运动时，水珠由于惯性继续向前运动，就会被甩掉。 4.小新坐在行驶的火车上，当火车刹车减速时，他发现放在桌面上的鸡蛋向前滚动起来。请你用所学的物理知识解释这一现象，并另举一个可以运用相同的物理知识解释的实例。 答案：提示，运用惯性知识来解答。 5.公安部门规定，汽车驾驶员在驾驶汽车时必须系好安全带，试简要说明使用安全带的作用。答案：前排司机和乘客原来和车一起向前运动，紧急刹车时，车由运动突然变成静止，而司机和前排乘客由于具有惯性，继续向前运动，容易撞到挡风玻璃发生伤害，使用安全带可以起到保护作用。 6.我国已实行“醉驾入刑”。一名正在接受检查的汽车驾驶员，他不仅没有系安全带，而且警察从他身上还闻到一股酒味，经仪器检测，属醉酒驾车，警察当即将其拘留。请用物理知识解释：（1）为什么警察能闻到一股酒味?（2）为什么急刹车时，不系安全带会发生危险? 答案：（1）因为酒精分子在不停的做无规则运动，所以警察闻到一股酒味。 （2）因为急刹车时，汽车停止（减速）运动，而车上人员由于惯性会继续向前运动，会发生危险。 7.2013年《新交法》规定坐在副驾驶座位上的乘客在车行驶的过程中也必须系安全带，小明及家人在出游乘车时也遵守了这一规定，小明同时还发现安全带做得很宽，请解释为什么要系安全带及安全带做得宽的原因。 答案：汽车行驶的速度很大，一旦急刹车，车身停止运动，而前排乘客身体由于惯性会继续向前运动，容易给驾驶员和乘客造成伤害，所以公安部门要求坐在副驾驶座位上的乘客也必须使用安全带;根据P=F/S,在压力相同时，增大受力面积，可以减小压强，所以安全带做得较宽，人感到舒服。 8.如图，鸡蛋静止在硬纸片上。（1）请在图上画出鸡蛋所受重力的示意图。（2）迅速将硬纸片水平弹出，鸡蛋落入杯中，试简要解释这一现象。 1
最新中小学教师资格证考试试题 1.权威型教师往往严厉地管教学生，限制了学生自主性的发挥，忽视了( )。 A.学生是发展中的人 B.学生是独特的人 C.学生是具有独立意义的人 D.学生是有创造性的人 2.平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗?”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法( )。 A.合理，有助于促进幼儿自主学习 B.合理，有助于激发幼儿主动反思 C.不合理，没有体现对幼儿的尊重 D.不合理，歧视幼儿的生理缺陷 3.某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法()。 A.正确，有利于幼儿园和小学的衔接 B.错误，背离了幼儿教育的的基本目标 C.正确，有利于促进儿童认知发展水平 D.错误，只能适量增加小学教育的内容 4.王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法()。 A.合理，有助于维护教师权威
B.合理，体现了对幼儿的严格要求 C.不合理，没有认真备课上课 D.不合理，没有尊重幼儿人格 5.在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”。对此，最恰当的处理方式是( )。 A.从该生喜爱音乐，擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习 B.联系家长，让家长严加管束 C.对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥 D.让他到教室外面吹奏，以示惩戒 6.在教学中要做到“文以载道”“教书育人”，这体现了下列哪一项教学原则?( ) A.理论联系实际原则 B.循序渐进原则 C.科学性和思想性统一原则 D.直观性原则 7.竞争有可能使一部分学生紧张和焦虑，容易忽视活动的( )。 A.积极价值 B.创造性功能 C.真正目的 D.内在价值和创造性 8.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是( )。
简答口诀记忆 1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能? 教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产) (1)教育是劳动力再生产的基本途径 (2)教育是科学知识再生产的最有效形式 (3)教育是进行技术创新的一个重要手段 教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治) (1)教育培养出政治经济制度所需要的人才 (2)教育促进政治民主化 (3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务 (4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化) (1)教育具有传递、保存文化的作用 (2)教育具有传播、交流文化的作用 (3)教育具有选择、提升文化的作用 (4)教育具有更新、创造文化的作用 2.简述确定我国教育目的的依据? (1)特定的社会政治、经济、文化背景 (2)受教育者的身心发展规律 (3)人们的教育思想 (4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说 3.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)? (1)生产力发展水平和科学技术发展状况 (2)社会政治经济制度
(3)青少年儿童身心发展规律 (4)本国学制的历史发展和外国学制的影响 4.简述教师专业发展的内容? (1)道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。具体来说,对待事业要忠诚于人民的教育事业;对待学生要热爱学生;对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则,为人师表。 (2)知识素养:教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。 (3)能力素养:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。 (4)心理素养:一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。 5.《小学教师专业标准(试行)》基本理念中师德为先、能力为重? (1)师德为先:(记忆口诀：两爱两人) 热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。 (2)能力为重:(记忆口诀：学习理论、研究学生、实践反思) 把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。 6.简述提高记忆能力的方法? (记忆口诀：墓里多组戏精) (1)明确记忆的目的,增强学习的主动性。有目的才会有动力,才会有责任感和主动性。 (2)理解材料的意义,少用机械记忆。研究表明,意义记忆的材料保持时间长,利用提取快,受干扰少。 (3)对材料进行精细加工,促进深度理解,即理解材料的意义,对材料进行分析,把它的观点、论据以及逻辑标示出来,然后概括并确切地叙述出来。精加工的材料组织得好,提取的线索多,利用起来也更容易。 (4)运用组块化策略,合理组织材料。利用组块化就记得牢,有系统。
第一章 1、新课程规定，教师应树立怎样的学生观？ ①学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，要求老师要用发展的眼光看待学生。要注意学生发展已有的水平，更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定教学目标并采取合理教学手段和措施。 ②学生是独特的人。意味着每个学生都有自身的独特性，学生与学生之间、学生与成人之间都有差异性，要求教师全面、辩证的眼光看学生，因材施教。 ③学生是独立意义的人。学生是独立的主体，学生是学习的主体。要求教师要注意学生的个性化需求，从学生兴趣出发，创造情境，让学生发挥自我能动性，充分发展。 2、新课程要求的教师观和教师教学行为的转变？ 教师观： ①教师与学生的关系看，要求教师应该是学生学习的促进者； ②教学与研究关系看，要求教师是教育教学的研究者； ③教学与课程关系看，要求教师是课程的建设者和开发者； ④学校与社区关系看，要求教师是社区型的开放教师。 教师教学行为的转变： ①对待师生关系上，强调尊重、赞赏； ②对待教学关系上，强调帮助、引导； ③对待自我上，强调反思； ④对待与其他教育者，强调合作。 3、新课程倡导的学习方式，简述理解？ ①自主学习，是学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动的自觉自愿的学习，而不是被动的不情愿的学习。
②合作学习，是学生为了完成共同的任务，有明确责任分工地互助性学习。 ③探究学习，是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。 4、简述我国教育的基本精神（实现教育目的的基本要求）？ ①强调为社会主义建设事业服务，培养社会主义建设的接班人。 ②要求德、智、体等方面全面发展。 ③强调教育与生产劳动结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。 5、简述确立小学教育目的的基本依据？ ①社会政治、经济、文化因素； ②人的身心发展特点和需要； ③制定者的教育理想和价值观； ④马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。 6、简述教育目的的层次结构？ ①国家的教育目的。是国家对培养人的总的要求，它规定者各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。 ②各级各类学校的培养目标。是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。 ③教师的教学目标。是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。 7、教育与社会的发展关系？/简述政治经济制度对教育的作用？ 1.教育与生产力的相互关系。 ①生产力对教育的制约作用：生产力水平决定教育的速度和规模。生产 力水平制约教育的结构变化。生产力水平制约教育的内容和手段。
1.我国目前学制的层次。P39 答：（1）学前教育（幼儿园）：招收3~6岁的幼儿。 （2）初等教育：指全日制小学教育，招收六七岁儿童入学，学制为5~6年。 （3）中等教育：指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学。 （4）高等教育：指全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。 2.教学的概念、教学的基本任务、教学的任务。P98 答：教学的概念：教学，是在教育目的规范下的由教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动，是教师教学生认识客观世界并进而促进学生身心发展的教育活动，是学校进行全面发展教育的基本途径。 教学的基本任务：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 教学任务：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能； （2）发展学生的智力、创造力和实践能力； （3）发展学生的体力； （4）培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础； （5）促进学生个性的发展。 3.品德心理的构成要素：道德认识、道德情感、道德行为。P283 答：道德认识：是人们对社会道德现象、道德规范极其执行意义的认识，是人们对是非、善恶、美丑的认识和评价。道德认识是形成
思想品德的基础。 道德情感：是伴随着道德认识而产生的一种内心体验，是人们对于事物的真假、美丑、善恶所表示的喜怒、哀乐、爱憎、好恶的情绪体验。 道德行为：是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。 4.课程的三种文本形式：课程计划、课程标准、教材（教材的编写 要求）。P63 答：课程计划：是课程设置的整体规划，规定学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。 课程计划编制的原则：（1）以教育目的与任务为前提，体现课程结构的完整性； （2）以科学的课程理论为依据，体现基础性与多样性； （3）以学生的发展水平为基础，体现知识的衔接性和学生的可接受性； （4）以课堂教学为主，全面安排各项活动。 课程标准：是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。分为总纲与分科课程标准。 教材的编写方式：供教学使用的材料。教材编写的要求：（1）形式要求：形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。（2）内容要求：内容阐述要层次分明。（3）文字要求：
教师资格证考试《小学综合素质》真题答案 一、单项选择题（本大题共29题。每小题2分，共58分。） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求，请用2B铅笔在答题卡上对应的答案字母按要求涂黑。错写，多选或未选均无分。 1、筱筱喜欢唱歌跳舞，孙老师对她说：成天蹦蹦跳跳的，没有学生样，学生得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（） A. 学生的心理发展 B. 学生的全面发展 C. 学生的主动发展 D. 学生的主体发展 答案：B 2、图1中，该老师的做法（） A. 违背了素质教育的理念
B. 违反了因材施教的原创 C. 适应了社会竞争的要求 D. 体现了学科教学的重要 答案：A 3、沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，变废为宝”将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（） A. 教学资源开发能力 B. 课程组织实施能力 C. 教学程序设计能力 D. 教育科学知识 答案：A 4、郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（） A. 政治理论知识 B. 文化基础知识 C. 学科专业知识 D. 教育科学知识 答案：D 5、小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学习的决定不服，提出申诉，申诉的受理机关应是（） A. 教职工代表大会
B. 信访机关 C. 教育行政部门 D. 检察机关 答案：C 解析：《教师法》第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法 权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。 6小学生陈某十分调皮，经常违反课堂纪律，班主任周某让其缴纳违反金” 宣称再犯错误则从中扣取充作班费。周某的做法（） A. 正确。有利于维护课程纪律 B. 正确。有利于提高管理效率 C. 不正确。教师没有罚款的权利 D. 不正确。批判无效后才能交罚款 答案：C 解析：老师对学生罚款是一种违法行为。罚款是行政处罚的一种，只有国 家特定的行政机关才有行政处罚权。老师对学生予以罚款没有任何法律依据。其次，对学生罚款也不符合教育的科学原理。第三，罚款给学生家庭增加了经济负担。因此，一切对学生的罚款制度都是错误的，应该坚决制止。 7、就读于农村某校的亮亮小学未毕业，父母让其辍学帮忙照顾店里生意。 依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，给予小英父母批评教育并责令明期改正的机构是（） A. 村受会 B. 学校
一、简述我国教育的基本精神。 答： 1.强调为社会主义建设事业服务，培养“劳动者”和“社会主义接班人” 2.培养德、智、体等方面的全面发展。 3.强调教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。 二、简述小学生学习兴趣的特点。 答： 1.由直接兴趣向间接兴趣转化。 2.兴趣广度扩大，但缺乏中心兴趣。 3.逐渐由不稳定向稳定发展。 三、简述形成良好班风的基本措施。 答： 1.发挥班主任表率作用。 2.发挥舆论阵地的宣传作用。 3.发挥身边的榜样作用。 4.发挥任课教师和家长的作用。 四、简述皮亚杰理论中7~12 岁的小学生思维发展的特征。 答： 1.思维中形成了守恒观念。 2.思维运算必须具有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。 3.理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变。 4.思维具有可逆性。
五、简述家校联系的基本方式。 答：1.家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。 2.班级家长会。主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面的集中沟通，交流意见或 建议，增进互信理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。 3.家长学校。指家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面的知识，以及教 育子女的方法。 4.家长沙龙。以家长为主体，一学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在 提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成 教育合力的一种形式。 5.家长委员会。由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代 表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。 六、简述教育研究中文献检索的基本要求。 答： 1.全面性，放宽视野，检索内容客观全面。 2.准确性，检索过程要认真细致。 3.勤于积累，检索方法要多样化，建立个人资料库。 4.善于思考，用创造性思维综合分析文献内容。 七、简述班主任工作的主要内容。 答： 1.了解和研究学生。 2.组织和培养班集体。 3.建立学生档案。 4.开展班会活动。
1.小学教育的基本特点 （1）教育对象的特殊性1.小学生的身心发展2.小学生的发展可能性3.小学生的能动性和主动性（2）小学教育的基础性1.小学教育是社会发展的基础2.小学教育是个体发展的基础3.小学教育的课程内容具有基础性（3）小学教育的义务性(4)小学教育的全面性 2.古代学校教育的特征 （1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）象征性（6）宗教性 3.20世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化 4.现代教育发展趋势 （1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4) 高等教育的类型日益多样化（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度有利于国际交流 5.教育与社会生产力的相互关系 1.生产力对教育的制约作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约教育结构的变化（3）生产力水平制约教育的内容和手段 2.教育对生产力的促进作用（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识 6.教育与社会政治经济制度的相互关系 1.政治经济制度对教育的制约作用（1）政治经济制度决定教育的制约作用（2）政治经济制度决定受教育权（3）政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容 2.教育对政治经济制度的影响作用（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）教育可以促进民主（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量
7.教育与文化的相互关系 1.文化对教育发展的制约作用（1）文化影响教育的价值取向（2）文化影响教育目的的确立（3）文化影响教育内容的选择（4）文化影响教育教学方法的使用 2.教育对文化发展的促进作用（1）教育具有筛选，整理，传递和保存文化的作用（2）教育具有传播和交流文化的作用（3）教育具有更新和创造文化的作用 8.教育目的的层次 （1）国家的教育目的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。国家的教育目的是指导各级各类学校指定其培养目标的主要依据。（2）各级各类学校的培养目标。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的，社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。（3）教师的教学目标。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。 9.教育目的的影响因素（制定教育目的的依据） （1）社会政治，经济，文化因素（2）人的身心发展特点与需要（3）制定者的教育理想和价值观（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据 10.我国教育目的的基本精神 （1）强调为社会主义建设事业服务，培养劳动者或社会主义事业建设的接班人。（2）要求德，智，体等方面全面发展。（3）强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 11.教育制度的影响因素（制定教育制度的依据） （1）生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治经济制度（3）青少年儿童身心发展规律（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响 12.课程计划
00052 管理系统中计算机应用练习题 一、填空题 1.信息的第一和基本性质是_______事实性_______。 2.管理系统中计算机应用的条件包括科学的管理基础、领导的支持与参与及_______建立专业人员队伍和培训_____________。 3.管理人员管理的主要无形资源是________信息____________。 4.评价管理信息系统应用的经济效果，应从直接经济效果和_______间接经济效果_____________。两方面来分析。 5.决策支持系统的主要工作方式是______________人机对话______。 6.数据库是按一定结构存储在计算机中相关数据的_________集合___________。 7.管理控制信息是属于管理信息的__________策略级__________。 8.系统对提高管理水平，降低运营成本等带来的收益属于____________直接经济效益________。 9.系统分析中可行性研究包括______________技术、经济、管理可行性______。 10.在数据库系统中，数据存取的最小单位是__________记录__________。 11.按决策层次分类，将管理信息分为：战略信息，战术信息和_______业务信息_____________。 12.在诺兰模型中，开始对计算机的使用进行规划与控制是在________控制阶段____________。 13.在医院，患者与医生的关系是属于___________m:n关系_________。 14.在一个学生选课关系中，学生学号与课程之间是__________m:n关系__________。 15.医院心电监护仪上的数字对于医生来说是______________信息______。 16.在管理信息系统各种开发方式中，对企业开发能力要求最高的是______________自行开发______。 17.系统设计阶段工作的依据是________系统分析报告____________。 18.子系统划分方法中最好的方法是________功能划分____________。 19.在系统生命周期中，花费费用和人力投入最多的阶段是________系统维护____________。 20.在企业管理信息系统中，对数据库存取权限最高的人员是___________数据库管理员_________。 21.系统维护中工作量最大的活动是______应用程序维护______________。 22.管理信息系统实施阶段的工作内容有________程序设计、设备购买、数据采集____________。 23.数据字典的建立是在_____系统分析阶段_______________。 24.数据库设计，属于系统开发的______系统总体设计阶段______________。 25.信息系统的开发方式有多种，其中开发费用较少，时间最短的是__________购买现成软件__________。 26.系统新系统取代旧系统，风险较大的转换方法是_____________直接切换法_______。 27.应用软件系统维护的类型有：完善性维护、适应性维护、改正性维护和________预防性维护_________。 28.计算机系统应该包括__________硬件系统和软件系统__________。 29.第1-3代电子计算机使用的电子元件分别是_________电子管、晶体管、中小规模集成电路___________。 30.在计算机中，一个汉字占的二进制位数是______16位______________。 31.计算机能直接识别和执行的语言是_________机器语言____________。 32.计算机中用来表示内存储器容量大小的最基本单位是_______字节_____________。 33.格式化磁盘的主要目的是___________磁盘初始化_________。 34.计算机病毒是指__________特制的具有破坏性的程序__________。 35.Windows中文件的扩展名的长度为______3个______________。 36.一个文件路径名为C：\file\txtl12.txt，其中txtl是一个___________文本文件_________。
2016年小学教师资格证考试综合素质试题及答案（六） 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1.数学课上，老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是( )。 A.不予理睬，继续课堂教学 B.稍作停顿，批评学生影响课堂秩序 C.请小明上讲台为大家演示 D.跟小明说下课谈论 2.教师素质的核心是( )。 A.教师的人格素养 B.教师的知识水平 C.教师的专业能力 D.教师的科学素养 3.课堂教学要紧密联系学生的( )，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。 A.生活环境 B.社会环境 C.实际问题 D.现实问题 4.我国《义务教育法》规定，学校( )分设重点班和非重点班。 A.可以 B.不得 C.应当 D.适当 5.我国原《义务教育法》和新修订的《义务教育法》开始实施的时间分别是( )。 A.1986年9月1日和2006年9月1日 B.1986年7月1日和2006年7月1日 C.1986年7月1日和2006年9月1日
D.1986年9月1日和2006年7月1日 6.我国《义务教育法》规定，实施义务教育的公办学校实行( )。 A.党支部领导下的校长分工负责制 B.校长负责制 C.教职工代表大会负责制 D.校务委员会负责制 7.师德的灵魂是( )。 A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平 8.现行的《中小学教师职业道德规范》共( )。 A.四条 B.六条 C.八条 D.十条 9.“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的( )决定的。 A.示范性 B.责任性 C.继承性 D.特殊性 10.建设有中国特色社会主义文化的根本任务是( )。 A.促进人的全面发展 B.提高人的道德素质 C.提高全民族的科学文化水平 D.在全社会形成共同的理想和精神支柱 11.“月有阴晴圆缺”，用科学的观点看待这件事，原因是( )。 A.人有悲欢离合 B.地球绕太阳转动，月球绕地球转动，两者转速不一样，出现偏角，使地球挡
教师资格证简答题考点（必背） 考点1 婴幼儿身心发展的一般特点 1. 连续性与阶段性 2. 定向性与顺序性 3. 不平衡性 （1）同一方面的发展在不同时期发展速度不相同。 （2）不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早阶段就能达到较高水平，有些方面则要成熟得晚些。 4.差异性 考点2 婴幼儿心理发展的基本趋势 1. 从简单到复杂。 （1）从不齐全到齐全； （2）从笼统到分化。 2. 从具体到抽象。 3. 从被动到主动。 （1）从无意向有意发展； （2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。 4. 从零乱到成体系，对事物的态度由不稳定到稳定。 考点3 认知发展理论 1. 皮亚杰的认知发展观 皮亚杰认为，儿童的行为是主体对客体的主动适应，适应是儿童心理发展的真正原因；他们经过同化、顺应和平衡等历程达成对周围环境的适应，从而获得经验，不断形成新的认知结构，使智力得到发展。 2. 儿童认知发展阶段 皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段： 第一阶段：感知运动阶段（0~2 岁） 第二阶段：前运算阶段（2~7 岁） 第三阶段：具体运算阶段（7~11 岁）
第四阶段：形式运算阶段（11 岁以后） 考点4 埃里克森的人格发展理论 埃里克森改进了弗洛伊德的个性发展理论，并特别地强调幼儿的发展。学前儿童所涉及的前三个阶段： 1. 信任感对不信任感（零~~一岁或一岁半） 2 自主感对羞耻感、怀疑感（一或一岁半~~三或四岁） 3.主动感对内疚感（三四岁~~五六岁） 考点5 婴幼儿发展的影响因素 1. 客观因素 （1）生物因素 ①遗传因素：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传奠定儿童身心发展个体差异的最初基础。遗传素质是人发展的物质前提，但对人的发展不起决定作用。 ②生理成熟：生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序。生理成熟为儿童心理发展提供物质前提。生理成熟的个体差异是儿童心理发展个体差异的生理基础。 （2）社会因素 ①社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 ②社会生活条件和教育条件从根本上制约着幼儿心理发展的水平和方向。 2. 主观因素 （1）儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部原因 （2）儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因 考点6 幼儿动作发展的规律 1. 从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。 2. 从上部动作到下部动作。 3. 从中央部分的动作到边缘部分的动作。 4. 从大肌肉动作到小肌肉动作。 5. 从无意动作到有意动作。