提示语的三种形式练习题 一、给下列句子加上标点 1、爸爸说今天你在干什么 2、小芳你昨天干什么去了老师问 3、文文摇了摇了头小声说我不知道 4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家 5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了 6、是你吗爸爸叹了口气小刚你为什么不说话 7、太好吃了弟弟开心地说这蛋糕实在是太好吃了 8、你怎么啦老师摸摸小玉的头为什么哭呀 9、花园真漂亮妹妹高兴地说 10、再见老师一边摇手，一连大声说下次再来老师家玩 11、母亲兴奋地说多美啊 12、哎呀真是美极了皇帝乐滋滋地说我十分满意 13、我一定会回来的灰太狼气急败坏地说道 二、给下列语段加上标点 上个星期，爸爸从北京出差回来。晚上，我们围住爸爸，叫他讲新闻。 他笑呵呵地说告诉你们一个特大新闻 什么新闻我们兴趣十足地问 咱们又要搬家了
我听了这个新闻带着留恋地神情问爸爸我们在这住下去多好啊 你想可能吗爸爸说孩子记住你是一个石油工作的后代又要搬家了，这一次搬到什么地方去呢？是荒漠的原野？还是偏僻的山谷？ 三、按要求改一改 姚奕霖对姚紫涵说：“你的铅笔盒很漂亮，我非常喜欢。” 提示语在中间： 提示语在后面： 妈妈对我说：“我今天中午有事，不能到公园去了，请你告诉小红，叫她不要等我了。” 提示语在中间： 提示语在后面： 四、用三种提示语的方式写一段对话(小练笔） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
提示语（幽默） 在这里见到的机会更多一些内有寡妇内有孕妇后面一大堆的娃娃告诉你。 8？急！！、人老车新，请多关照磨合我面换位思考型？当心我挂倒档：爱我。 刹车油门分不清、路考五次不及格。 提示7！改装车排量8，靠近方便请对准！有本事从我头上过！2！、擅长急刹！手心冒汗，就等你呢，尽管超新司机。 5，看路、谁能告诉我刹车在哪。 年迈手慢，都好使，追我.去也冲冲不要随意将手机等异物投入便池同志们、别欺负我，九胜一平，熟练中。 4！核弹头后置腼腆意会型!，您的车离我太近了! 冲啊：没铃没闸后面写，欢迎超车，两手打颤？当心我挂倒档，您先走！！12！精神文明和环境文明一手抓幽默的交通提示语1。 一挡以上不会挂、当您看到这行字时，保持距离，我练过金钟罩！您着急：您练过车吗，第一次摸车！别看我，天理难容、年龄60年?来吧,点点滴滴是钱财！新手手潮!自来水不自来，小心。 0（夏历V12）坦克杀手-来者不惧刹车不需要理由俺们村都这么开车：大修磨合，别吻我！嫌慢。 出租车，离我远点儿！蛮横无理型、核弹后置！！，越催越面,对准再开火，您的车离我太近了，你赔不起：女司机+磨合+头一次＝女魔
头！11，离我远点！新手(女)不会坡起！一本正经型，离我远点.左右两边站：开不好瞎开。 老跟着我干嘛!来也匆匆去也冲冲新手上路！眼花的时候是奔驰中国最后一台可以公路行驶的蒸汽机车前面写！人老车新!，多关照！距离就是美?你去当宇航员、跟我干啥：大龄女司机？10、碰撞十次！怕羞（修）！驾龄两年！擅长急刹，看着办！谁能告我刹车在哪，驾龄60天！13。 9.文明一大步拉屎不冲,请多关照怕羞别吻我厕所里的幽默提示语这里是厕所。 远离我。 司机曾轻易摆平超级塞亚人!本车除火控外基本配置与坦克相同跟我干啥、有本事从我头上过，环境靠大伙！看着办，挤我跟你急！*在看我的车，咱俩都经不住吻我脆弱：漏水漏油，我练过金钟罩：我是女生！别欺负我。 上帝无所不在.贴近文明！当您看到这行字时。 人老车破又磨合。 提示汽车后窗幽默搞笑提示语集锦超级无敌型!来也匆匆！请不要在小便池内拉屎向前一小步、只有你在后面默默支持我。 6、泰森正在车上睡觉！3，小心路滑别碰我!绿草茵茵,请忽打扰小草正在休息,她想安静
《有趣的汉字》 ——字谜乐园 【教材】语文人教版五年级上册第五单元《有趣的汉字》【微课形式】视频（暂定） 【微课目标】让学生学会简单的猜字谜方法，开展猜字谜活动，体会 汉字的有趣。 【微课内容】 一、导入 第一张pp内容：字谜乐园 第一张ppt解说词：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。 二、新授 第二张ppt内容：借字法即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的一种方法，大致有以下几类：1.合成法：由两个以上的字合成谜底。如：“二山穿在一起，猜出没有道理”。 第二张ppt解说词：前句是借“二”、“山”两字，“穿在一起”是说谜底由“二”、“山”合成，写出为“击”。后句是为排除误解而设。合成法的特点是把所借来用以合成谜底的字，都在谜面上作了明确交待，有时采用一句话，有时采用一成语，有时只用两字，猜射起来较为省力。 第三张ppt内容：加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。如：“见人就笑”。 第三张ppt解说词：这是采用一句话揭示谜底，因此不能把它作为通常的话来理解。它的意思是谜底加上“人”字就成了“笑”字，由此得知谜底为“竺”。加字法的特点是谜底加上的字在谜面中作了明确交待，谜底加上一字后所组成的字，有的作了交待，有的只是暗示，尚需猜射者自己判断。 第四张ppt内容：减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。如：“夫人莫入”。
第四张ppt解说词：“夫人莫入”。即是“夫”字去掉“人”字，谜底为“二”。减字法的特点是谜底隐藏在谜面 中，只需你把应减掉的字减掉，谜底就暴露了。 第五张ppt内容：离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。如：“给一半，留一半”。 第五张ppt解说词：“给一半，留一半”。意即拆开“给”、“留”二字，各取一半组成谜底。写出为“细”。离合法的特点是向你提供谜底的各组成部分。 第六张ppt内容：笔划加减法：借用一字（或几个字）的笔划加减暗示谜底。如：“心有余，力不足”。 第六张ppt解说词：“心有余，力不足”。这里采用两句话说 出了两个字，“心有余”，即“心”字多加一笔，谜底为“必”；“力”不足，即“力”字不出头，谜底为“刀”。这是借一字的笔划加减直接暗示谜底。 第七张ppt内容：综合法 1.借字与写义综合：既借字交待谜底，又写谜底之含义。如：“上而又小，别小看它，若论辈份，准比你大”。 第七张ppt解说词：首句中的“上”、“又”、“小”是借字，可用以合成谜底；后句是写义，暗示合成谜底的范围 是长辈。谜底为“叔”。 第八张ppt内容：2.拟人与借字综合：在把谜底形象化的过程中，又巧妙地运用借字揭示谜底。如：“老大老二和小三，兄弟三人逗着玩，老大踩着老二头，剩下小的在下边”。 第八张ppt解说词：这个谜面拟人与借字结合得十分成功。它既为我们描绘了一幅饶有兴味的风俗画，又非常自然地借用了“大”、“二”、“小”三字，并按照书写顺序予以排列。合成后谜底为“奈”。 三、总结 今天我们了解字谜，走进字谜，大家在愉快的学习氛围中，探究了猜谜的一些方法，感受到了汉字的神奇有趣。
节约用水有趣提示语 本文是关于节约用水有趣提示语，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。节约用水有趣宣传提示语 1. 水是生命的源泉工业的血液城市的命脉。 2. 节约用水是实施可持续发展战略的重要措施。 3. 节约用水保护水资源，是全社会共同责任。 4. 生命之源，应须节约。 5. 节约用水光荣，浪费清水可耻。 6. 浪水费水之举不可有，节水俭水之心不可无。 7. 保护水资源，人人应尽责。 8. 水房：别让我的眼泪陪我过夜。 9. 浪费用水可耻，节约用水光荣。 10. 当你让水白白流掉时，我们离干旱又近了一步。 11. 吞舟之鱼，陆处则不胜蝼蚁。 12. 节约用水是每个公民应尽的责任和义务。 13. 国之栋梁不可无，生命之水不可枯。 14. 节约用水，珍惜生命。 15. 水是生命之源，节约用水。 16. 节约用水就是珍惜生命。 17. 人人护水，拯救生命。 18. 水是人类公有的资源，人人应保护水资源。 19. 高炉热水煤炭耗，珍惜热水莫乱倒。 20. 别再让它伤心流泪--请自觉关好水龙头。 节约用水有趣温馨提示语精选 1. 滴水即生命，请珍惜水资源。 2. 惜水爱水节水从我做起。 3. 节约用水是缓解城市水资源短缺，保障供水安全最有效的手段。
4. 土敝则草木不长，水烦则鱼鳖不大。 5. 水是生命之源，请珍惜每一滴水。 6. 请用您的手，拭去我的泪。 7. 节约用水从我做起，从小事做起。 8. 节约用水，浪费可耻。 9. 请珍惜每一滴水。 10. 节约用水造福人类，利在当代功在千秋。 11. 世界缺水中国缺水城市缺水，请节约用水。 12. 远水不救近火。 13. 强化城市节约用水管理，节约和保护城市水资源。 14. 人体有%是水份，节约用水，尊重生命。 15. 流得多，留得少! 节约用水有趣提示语推荐 1. 加强节约用水宣传教育，提高全民节水意识。 2. 请珍惜宝贵的生命之源--水! 3. 水池边：不要让流失的水成为后人的泪。 4. 珍惜点滴，珍惜生命之源。 5. 创建节水型城市实施可持续发展。 6. 一滴清水，一片绿地，一个地球。 7. 请动一下手，关好水龙头。 8. 珍惜每滴清水，拥有美好明天。 9. 请大家保护水资源。 10. 节约每滴水，造福全人类。 11. 节约用水不光关系个人更关系国家世界的未来。 12. 节约用水，重在合理用水，科学用水。 13. 节约用水，从我做起。 14. 请珍惜爱护每一滴生命的源泉。 节约能源，人人有责。
提示语的三种形式 一、举列子导入复习课 读一读，体会句子标点符号的用法 （1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”（提示语在前） （2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 （3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。（提示语在后） （4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（提示语在中间） （5）“在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么公平啊！”（没有提示语） 二、指名回答提示语在在什么位置。 （1）母亲兴奋地说：“多美啊！” （2）“哎呀，真是美极了！”皇帝乐滋滋地说，“我十分满意！” （3）“我一定会回来的！”灰太狼气急败环地说道。 三、出示“引号歌”，让学生背诵。 提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。 四、举例练习。 1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如： 妈妈好奇地问（）这是谁送的礼物呀（）这么精致（） 我伤心极了（）对着小狗的尸体大声喊（）美美（）你醒醒（）你醒醒（） 我装着一本正经的样子（）喊（）谢廖沙（） 爷爷点点头（）说（）对（）咱们一起爬吧（） 爸爸听了（）笑着说（）你们这一老一小真有意思（）都会从别人身上汲取力量（）
2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如： （）是你吗（）爸爸在电话那头焦急地说（）红红（）快回来吧（）我们找你一天了（） （）孩子（）别难过（）老师抚摸着我的头（）关切地说（）以后（）我就是你的妈妈（） （）你冷不冷（）老奶奶关切地问（）看你的手凉的（） （）我们哪里有近道（）挑山工说（）还不和你们是一条道（） 3、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如： （）孩子（）你看见过三只灰雀吗（）列宁着急地说（） （）没（）没看见（）我低着头（）红着脸回答（） （）你怎么来了（）她睁大眼睛（）一脸惊讶的问我（） （）是的（）我是最大的（）我怕父亲说出哥哥来（）就这样抢着说了（） 4、在合适的位置添加适合的提示语 例：“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性”。 示例1： “这正是它的不俗处。”父亲语重心长地说：“它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性”。 示例2： “这正是它的不俗处。”父亲语重心长地说。 “它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性”。 5、例：（添加提示语，使人物描写更形象具体） “那你想种什么呢？”爷爷笑了。“种西瓜。”爷爷棕色地眼睛快活地眨了眨：“那么就让我们赶快播种吧！” 例1： 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种。” 例2：
提示语微课 提示语微课设计 刘口乡中心小学刘瑞颖 一、导入 同学们你们在写写人记事的文章时，往往不知道如何把人物对话写好。今天我们就《珍贵的教科书》一文来一起学习如何正确使用提示语？ 二、讲授新课： 首先我们先来看一组对话描写。这是指导员和同学们的对话，划横线的是我们将要学习的提示语。（课件出示1） “同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！” 在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！” “书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。” “我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，让我跟指导员去印刷所取书。 1、现在老师找两位同学分角色来读一读，大家边听边思考：每段话都有哪三个部分组成？聪明的你一定有所发现 课件出示2：三个部分：提示语+人物所说的话+标点符号红色字体的部分被称之为——提示语 人物说的话要用引号引起来；提示语的位置不同，标点符号也不同。 2、课件出示3那么，提示语主要告诉我们什么？ 提示语不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样，人物就活灵活现了，文章就显得具体生动，吸引读者了。从我们的提示语我们能体会到指导员和同学们都很高兴。 3、想一想：提示语有哪几种形式？（课件出示） 1、说话人在前:提示语+语言 例：在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！” 说话人在后:语言+提示语 例：“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，让我跟指导员去印刷所取书。提示语在中间:语言+提示语+语言 例：“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。” 无提示语 例：“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！” 三、小结 课件出示4 提示语真淘气，前后中间任意停，有时躲得无踪影，提示语跑在前，冒在身后接着引，提示语停中间，逗在身后两边引，提示语落下后，句在身后前面引，提示语躲起来，直接引。 四、练习 同学们背会了口诀，现在应该知道怎样加标点符号了吧？下面老师还有一组对话，是同学们喜爱读的《陶罐和铁罐》中的对话。 课件出示5 铁罐傲慢地问：“你敢碰我吗？陶罐子！”
《倒数的认识》教学设计 人教版六年级上册数学第三章第一节《倒数的认识》 一、教学背景 教学内容：《义务教育课程标准教科书数学》六年级上册第28页内容教材分析： 《倒数的认识》是人教版六年级上册第三单元第一节的教学内容，这部分内容学生是在学习了分数乘法的计算方法基础上进行教学的，是为后面学习分数除法的计算方法做准备，因为一个数除以分数的计算方法，归结为乘这个数的倒数。所以它是学习分数除法计算的知识基础，沟通分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。 教材中通过几组乘积为“ 1”分数乘法的算式，积累学生对倒数的感性认识。让学生掌握求倒数的方法。 学情分析：部分学生在课前预习学习中已经接触了一些关于倒数的知识，但是对于倒数概念的建立非常不系统、不牢固，他们不会用语言叙述倒数的意义，在写法上也会出错，并且认为倒数就是分数的分子、分母颠倒位置，将倒数的意义和求一个数倒数的方法混为一谈。 学生对倒数的认识局限于一个数，或者是把两个数倒过来。而大多数学生还没有接触过倒数知识。 二、教学目标课标要求： 1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2、学生经历探索“倒数意义”和“求倒数的方法”的过程，学习运 用数学的思维方式进行思考并发现它们的规律；借助直观渗透数学知识之
间普遍联系的思想，感悟“ T的重要作用。 3、初步培养学生乐于思考，勇于质疑的良好品质。体会数学的特点，感受数学的价值。 学习目标： 1、知道倒数的意义。 2、经历倒数的意义这一概念的形成过程。 3、会求一个数的倒数。 教学重点：倒数的意义与求法 数学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只表示两个数间的关系，而不能单独地说某个数是倒数。 三、教学方法：自学法、讨论法、谈话法、练习法。 四、教学过程： 1、导入 同学们好！首先请大家欣赏两幅图片，通过这两张图片你都能获取哪些信息呢？ 不难发现这两张图片都来自美丽的江南水乡，都有美丽的倒影在我们中国有许多有趣的汉字，下面就请同学们观察下面这些汉字，你能发现什么？ 吞—吴杏—呆由—甲
不要吸烟 别抽,听见吗?你的肺在哭泣 听mp3有损听觉 耳朵:“小声点,我需要安静” 开车不要挤 距离产生美 开车不要挤 你让我也让,心宽路更宽 开车不要挤 人与人近点,车与车远点 请不要站在楼顶护栏上 我们想要飞翔，但别站在楼顶护栏上 比较结果： 第一种表达的比较死板 第二种表达的更生动 〓■世界经典广告词欣赏■〓 [size=3]〓■世界经典广告词欣赏■〓[/size] 1． good to the last drop．滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡） 2． obey your thirst．服从你的渴望。（雪碧） 3． the new digital era．数码新时代。（索尼影碟机） 4． we lead. others copy．我们领先，他人仿效。（理光复印机） 5． impos*le made pos*le．使不可能变为可能。（佳能打印机） 6． take time to indulge．尽情享受吧！（雀巢冰激凌） 7． the relentless pursuit of perfection．不懈追求完美。（凌志轿车） 8． poetry in motion, dancing close to me．动态的诗，向我舞近。（丰田汽车）光临风韵之境——万宝路世界。（万宝路香烟） 10．to me, the past black and white, but the future is always color．对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷。（轩尼诗酒） 11. just do it. 只管去做。（耐克运动鞋） 12. ask for more. 渴望无限。（百事流行鞋） 13. the taste is great. 味道好极了。（雀巢咖啡） 14. feel the new space. 感受新境界。（三星电子） 15. intelligence everywhere.智慧演绎，无处不在。（摩托罗拉手机） 16. the choice of a new generation.新一代的选择。（百事可乐） 18. take toshiba, take the world.拥有东芝，拥有世界。（东芝电子） 19. let?s make thing btter.让我们做得更好。（飞利浦电子） 20. no business too small, no problem too big. 没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。（ibm公司） 21.m&ms melt in your mouth, not in your hand.(m&ms) 只溶在口，不溶在手。(m&m巧克力) 22.good to the last drop. (maxwell) 滴滴香浓，意犹未尽。(麦氏咖啡) 23.time is what you make of it. (swatch) 天长地久。(斯沃奇手表) 24.make yourself heard. (ericsson) 理解就是沟通。(爱立信) 25.start ahead. (rejoice) 成功之路，从头开始。(飘柔)
关于语文微课集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
关于语文“微课”教学 微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。那微课的定义是什么？在国内还没有一个明确的概念。国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生，他将微课定义为“按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。”上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念，是从翻转课堂中涌出的新概念。他将微课定义为“时间在10分钟（我认为要20分钟)以内，有明确的教学内容，内容短小，集中说明一个问题的小课程”，主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。 从不同学者对微课的界定我们可以看出：微课的核心是一个“微”字，微型。即针对一个小的知识点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。有效的微课能够有效提高课程教学的质量。华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点：微型化、优质化、系列化、特色化。在网络日益普及的信息化时代，微课自身的这些特点，决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的的教学手段。 微课要求在短时间内完成某个知识点的讲解，这样的教学形式和传统的教学模式会有许多的不同之处。本文将以一个语文微课的制作案例的设计来分析微课设计思路。 一、巧选题，题小而精 好的开始是成功的一半。如何选题是制作微课的关键，科学的选题也是微课成功的前提。在微课网观看老师们的获奖微课时，我发现老师们的选题都非常细小，如《标点符号运用-提示语的三种位置》、《作文指导——“介绍自己”的三种方式》、《认识田字格和学习基本笔画“横”》……观看获奖微课的经验告诉我，微课的选题一定要小，要针对在平时教学过程中的细小知识点，学生理解不透彻的，易错的问题进行微课选题。 二、智选材，字简而明
人美版小学五年级《有趣的汉字》微课教学设计每个汉字都有一段故事，它不是僵硬的无生命的符号。 汉字有形象，有色彩，有味道，今天我们就一起走进汉字，探究它的起源，看看我们平时课 堂上学习运用的汉字还蕴藏着那些让我们意外的故事。 根据课前任务单，完成三个闯关任务：1、网上查找观看中国传统水墨动画片《三十六个汉字》2、在网上或书籍中查找汉字知识的资料进行整理，课上进行分享汇报。3、根据课前任务单完成任务，并在班级进行交流收获，填写反馈表。 猜猜看，这是什么字？看看我们的祖先是怎样创造出汉字的，汉字又是怎样演变发展的。原 来这是采摘的采字。 这些字你能猜出是什么吗？最初，人们为了记录和交流，都是用这种象形符号表示，后来逐 渐演化为今天的汉字，我们可以看出，字和绘画本身是有密切的联系的，它们不断的发展，彼此 借鉴，这就是书画同源一说的由来。随着历史的演变，汉字从最古老的象形文字，演变成了今天 不同风格的书法艺术，期间经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、草书和行书，最后演变成了我们 今天常用的简体字楷书，象形文字逐渐简化规范，走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书 写更加的快速和便捷，过去，许多的文人墨客，既是书法家又是画家，他们利用了书法和绘画在 表现形式上的共同规律，将书法和绘画有机的结合在一起，形成了独特的艺术风格。 我们一起来欣赏这幅作品，知道作者为什么给这幅作品起名叫《农家乐》吗？，为什么他用 这个名字呢？在画面中，你能认出那些汉字和图形呢？试着找一找。 这是鱼字、这是木，这是羊，这里藏着一只兔子，还有一个人骑在马背上，还有一匹马，因 为画面上有羊有鱼有马，还有人骑在马上，这些动物都是家里养的牲畜，而且画面上还运用了红色、黄色、蓝色的色块，代表着农家丰收的景象，所以画家用《农家乐》来命名。 我们再来看看这副图画，都是用文字的形意变形创作的作品，这样的创作有什么特点呢，好 不好看呢？ 这幅画里有鸟、有太阳、有风、还利用了汉语拼音的字母进行了造型。 这幅画呢，利用了黄河的颜色来填充背景。 这幅画呢，采用了墨色的深浅变化和点线的运用，使画面变得非常的活泼可爱。 画面上用到的文字都非常典型，或是点线面结合，线条流畅，线条有粗细对比，还有色采的 艳丽，衬托文字，画面构图饱满，文字有大小前后疏密的关系，墨色也有深浅的变化，可谓变化多端、巧妙结合、有趣生动。 下面，我们来看看篆刻作品中又是怎样利用汉字去表现艺术作品的，这是08年奥运会的体 育图标，同学们看出是哪种运动项目了吗？ 原来，在设计时，充分利用到了我们中国汉字中甲骨文和金文的文字元素，并且融合了现代 标志设计风格，抓住了体育项目的特点进行设计，可以说是古典艺术与现代设计的完美结合，使 这些图标非常具有运动的美感，易于识别和记忆。 早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩的画，虽然很复杂难写，但是我们现在欣赏 来说呢，却非常有趣。 今天，我们就模仿古时候的人们创造文字的方法来进行汉字游戏，把你喜欢的汉字变得有趣，也有图画之美，请你从作业超市中选择完成你感兴趣的任务。 同学们，今天我们一起回顾了汉字的发展史，认识了汉字的艺术美，欣赏了不同风格的汉字 绘画作品，希望同学们能搜集更多关于中国古老汉字的知识，到课堂上与大家共同分享你的收获，我们还将评选出本次的学习资料王、问题王、和乐于帮助别人解决问题的百事通，我期待大家的 精彩表现。
《对话的形式与提示语》 主讲：黄冈小学语文高级教师吴晓珍 一、知识点概述 我们学习了“不可轻视的标点符号”。在这里我想和同学们介绍一件发生在生活中的真实事例：有一天，退休在家的刘大伯收到了儿子从上海回到武汉的短信：“船已行二日即到”。他左看右看，怎么也弄不明白儿子短信的意思，于是拿去问邻居。三位邻居看了这条短信后分别说出了自己的看法，这三种看法都言之有理可又各不相同。甲的理解是：船已行二日，马上到武汉；乙的理解是：船已行，二号那天就到武汉；丙的理解是：船已行，两天后就到武汉。看！同样一则短信竟然有三种不同的理解，原因全在于中间缺少了必要的停顿和标点符号。可见在我们的日常生活中，也一定要注意标点符号的正确使用。 这次课我们学习的内容是“对话的形式与提示语”。在写人记事的文章中离不开人物的语言描写，语言描写即对话常见的有四种形式，从提示语的使用中可以充分表现出来。 二、重难点知识归纳与讲解 提示语的位置变化决定了对话的四种形式。 第一，提示语在前。例如：
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 这可叫我冒火了，于是我就说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭穿着来判断他的身份吧。这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。” ——《金钱的魔力》 第二，提示语在后。例如： “你们应当自己去弄个明白。十年以后，让咱们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。假如到那时候你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。”说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。 ——《幸福是什么》 第三，提示语在中间。例如： “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” ——《金色的鱼钩》 第四，在不言而喻的情况下，可以省略提示语，只是连续写对话的内容。
幽默的交通警示语 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幽默的交通警示语》的内容，具体内容：最大的浪费是交通事故，最大的节约是交通安全。你们想知道和提示语有哪些吗?下面，我整理了给大家，希望帮助大家。幽默的交通提示语1. 酒后开车，危险万分!2. ... 最大的浪费是交通事故，最大的节约是交通安全。你们想知道和提示语有哪些吗?下面，我整理了给大家，希望帮助大家。 幽默的交通提示语 1. 酒后开车，危险万分! 2. 行经路口要观望，拐弯示意要礼让 3. 勿以快慢论英雄，安全行车最光荣 4. 我礼你让，道路通畅 5. 交通畅通有序，管理科学高效，执法文明严格 6. 安全为了生产，生产必须安全 7. 多一些谨慎，多一些安全 8. 迎世博，为河源争光 9. 请您关心老年人的交通安全 10. 交通法规关系着您和家人的安全与幸福 11. "保险"赔钱不赔命 12. 一人出事故，全家受痛苦 13. 侥幸躲过千次，出事就在一次
14. 行车慎为本，开车礼当先 15. 铁路道口险情多，停车了望再通过! 推荐 1. 让一让道路通畅，让一让安全有保障，让一让心情更舒畅 2. 进一步将受到谴责，退一步将得到尊重 3. 挣金山，挣银山，交通安全是靠山 4. 安全开车是大事，文明走路非小节 5. 骑车上路别着急，争超抢道不安全 6. 不开带病车上路 7. 行人一生平安，行车一路平安 8. 遵章守规连你我，道路畅通有保障 9. 交通法规是您生命之友! 10. 骑好车走好路安全伴您每一步 11. 遵守交通信号，遵守交通标志，遵守交通标线 12. 树立文明意识，搞好交通秩序 13. 违规是交通事故的祸根，侥幸是交通事故的隐患 14. 良药苦口利于病，交通规则利于行 15. 路好车好安全最好，慢行快行平安才行 16. 讲究交通公德，遵守交通法规 17. 车铃车闸齐全，维系您的安全 18. 遵守交规得平安，道路畅通保安全 19. 骑车抢行一秒，危险增加十分
《提示语中标点符号的运用》微课教学设计 甘溪镇中心学校任登玲 课题名称：提示语中标点符号的运用 时间安排：7分钟左右 知识点来源：版本：部编版三年级语文上册语文园地二 学科：语文 知识点描述： 引用人物的对话有三种方式：提示语在前面；提示语在中间；提示语在后面。提示语的位置不同，使用的标点符号也不同。 提示语在前面先加冒号，后加双引号；提示语在中间，前后说话内容都用双引号，提示语后加逗号；提示语在后面，先加双引号，提示语后面加句号。 预备知识： 听本微课之前，能认识常用的标点符号，能区分人物的语言、动作、神态等动作描写。 教学类型：讲授型问答型练习型演示型 适用对象：小学三年级以上学生 设计思路： 通过课件演示、启发，让三年级的学生学会正确使用提示语在前面、提示语在中间、提示语在后面这三种引用人物的话的标点符号。 教学过程 一、导入，明确学习目标 同学们好！我是旬阳县甘溪镇中心小学的任老师，今天我们来一起学习——提示语中标点符号的运用。 二、正文讲解 第一部分内容：读句子，说发现。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” 读完句子，你发现了什么异同？（相同点：引用了人物的话；不同点：引号外的话位置不同。） 第二部分内容：了解提示语的含义 引号外的话我们给它取一个名字——提示语。它的作用是告诉我们是谁在说话，以及人物的动作、神态、心理等。引号里的内容就是人物所说的话。 第三部分内容：画提示语，圈标点，小结提示语中标点符号的运用方法 让我们再来读读刚才的句子，画出每句中的提示语。（边演示边说：你画对了吗？）看看每句中提示语的位置有什么不同？（第一句提示语在前面，第二句提示语在中间，第三句提示语在后面）那么提示语的位置不同，它的标点又有什么区别呢？请你再反每句提示语中的标点圈出来。（边演示边问：你画对了吗？）同学们，通过画提示语圈标点，你发现了提示语中标点的用法了吗？让我们一起来用儿歌小结本节课的知识： 提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在中间，逗在身后引两边； 提示语在后面，结尾画个小圆圈。 第四部分内容：出示句子，给提示语后面加标点 相信同学们已经学会了给提示语加标点的方法，咱们就来现场试一试： 少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” “我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”
节约用水幽默提示语有哪些 节约用水幽默标语 1. 节约用水造福人类，利在当代功在千秋。 2. 今天不节水，明天无泪流。 3. 惜水爱水节水，从我做起。 4. 节约每滴水，造福全人类。 5. 节约为本，治污优先。 6. 珍惜水就是珍惜您的生命。 7. .水资源是有限的，生命之河是无限的。 8. 水孕育和维持着地球上的生命，谁来关爱水的生命! 9. 保护绿地标语：不要踩我啊。我也会疼的…… 10. 节约用水，请从身边做起。 11. 珍惜水，保护水，让水造福人类。 12. 水是生命之源。 13. 保障饮水安全，维护生命健康。 14. 水是一切生命的起源点。 15. 人体有%是水份，节约用水，尊重生命。 节约用水幽默提示语集锦 1. 提倡节约用水。 2. 节约水资源，责任人人有。 3. 坚持人水和谐，建设生态文明。 4. 节约用水，珍惜生命。 1/ 3
5. 人人护水，保护环境。 6. 请珍惜每一滴水。 7. 国之栋梁不可无，生命之水不可枯。 8. 每天节约一滴水，难时拥有太平洋。 9. 改善民生，共享水利发展成果。 10. 坚持团结治水，构建和谐流域。 11. 淡水在减少，浪费可不好。如果不节约，后果可不小。 12. 节约资源，造福后代。 13. 节约用水，珍爱生命。 14. 节约用水，从我做起。 15. 珍惜每滴清水，拥有美好明天。 16. 一滴清水，一片绿地，一个地球。 17. 浪水费水之举不可有，节水俭水之心不可无。 18. 请珍惜爱护每一滴生命的源泉。 19. 含一滴水，还一份真情! 20. 世界缺水中国缺水城市缺水，请节约用水。 节约用水幽默提示语分享 1. 珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵。 2. 节约用水就是珍惜生命。 3. 节约水资源，是我们的责任。 4. 节约能源，人人有责。 5. 资源很重要，样样不可少。 2/ 3
有趣的提示语 有趣的提示语 搞笑的提示语（一）： 图书馆 1、带走满腹知识，留下一架好书。 2、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。 3、除了记忆什么也别带走，除了脚印什么也别留下。 4、除了思想什么也别带走，除了报刊什么也别留下。 5、把书报留下，把真理带走。 6、风流不在谈锋健，袖手无言意味最长。 7、眼观古今中外，耳须一时清静。 搞笑的提示语（二）： 教学楼 1、读书明志，宁静致远。 2、让思想灵动美丽，让言行礼貌高雅。 3、礼貌你的语言，优雅你的举止。 4、除了背影什么也别留下，除了知识什么也别带走。 5、有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法思考。 6、喧闹在那里停止，思想在那里升华。 7、心灵的沟通不需要过多的言语――请持续安静。
搞笑的提示语（三）： 公园、广场、风景区 1、公共场所，测试美德，不设监考，祝您合格。 2、投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。 3、让你的痰吐与谈吐同样高雅。 4、绕行三五步，留得芳草绿。 5、距离产生美，谢绝亲密接触――保护草坪 6、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 7、把脏东西喂给我吧，大地妈妈刚换了件干净衣服――垃圾桶说 8、花草丛中笑，园外赏其貌。 9、垃圾箱说：您丢弃的正是我需要的。 10、小草对您微微笑，请你把路绕一绕。 11、我胃口个性大，果皮纸屑全吞下。 12、痰吐得体，从我做起。 13、把美的记忆带走，把好的心灵留下。 14、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。 15、带走的花儿生命短暂，留下的花儿才是永远。敬请脚下留青 搞笑的提示语（四）： 居民区、社区 1、居高不要淋下，爱邻即是爱已。 2、孩子学习需宁静，四邻休息需要寂静――稍安勿噪
《提示语的三种形式及标点的运用》微课教学设计 教学目标： 1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。 2、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。 教学重、难点： 1、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。 2、内容：简单介绍本课教学内容，引入题目：《奇妙的提示语》 教学过程： 一、激趣导入 出示课件，激发学习兴趣，揭示学习内容 二、人物对话的含义，引入“提示语”概念教学。 1.讲授“什么是对话”； 在人物对话中，提示人物说话时的动作、神态、心理、语气的词语，我们叫做提示语.一般提示语有明显的标志，说、问、喊、叫、吼、责备、回答等词语。 2.引入新授知识。 A,小男孩摆弄了很久很久，说“一切准备停当。” 提示语在前面，冒号引号紧相连。因为要引用人物的话，所以提示语后加冒号。我们把提示语在前面的这种形式叫做“拉车式” B,“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 提示语在中间，画个逗号在后面。因为说话的内容长，后面还要继续说，或者有两层意思，所以提示语后加逗号。我们把提示语在中间的这种形式叫做“挑担式” C,“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 提示语在后面，点句号。提示语在后面，此时话已经说完，直接加句号.我们把提示语在后面的这种形式叫做“推车式” D,为了帮助你更好地记住这个规律，老师送给你一首口诀记忆：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗号在后面。 提示语的位置不同，后面的标点也不同 3.句子练习。 读下面一段话，画出提示语并说出位置，再将 标点符号补充完整。 阿威着急地说可是，我什么也看不见啊！ 别担心，阿威，鼹鼠老爷爷牵着阿威坐下来，说这个给你，现在就戴上去! 这是什么？墨镜？阿威不明白地 三、课堂小结。 1.回顾人物对话基本组成及形式：提示语+人物所说的话+标点符号； 2．明确提示语的位置不同，后面的标点也不同； 今天这节课我们认识了多变的提示语。提示语可以变生动，提示语中的“说”字可以变，提示语的位置和标点也可以变。只要你根据表达需要，灵活运用所学方法，你一定能把提示语写生动。
微课数学教学设计
《倒数的认识》教学设计 人教版六年级上册数学第三章第一节《倒数的认识》 一、教学背景 教学内容：《义务教育课程标准教科书数学》六年级上册第28页内容。教材分析： 《倒数的认识》是人教版六年级上册第三单元第一节的教学内容，这部分内容学生是在学习了分数乘法的计算方法基础上进行教学的，是为后面学习分数除法的计算方法做准备，因为一个数除以分数的计算方法，归结为乘这个数的倒数。所以它是学习分数除法计算的知识基础，沟通分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。 教材中通过几组乘积为“1”分数乘法的算式，积累学生对倒数的感性认识。让学生掌握求倒数的方法。 学情分析：部分学生在课前预习学习中已经接触了一些关于倒数的知识，但是对于倒数概念的建立非常不系统、不牢固，他们不会用语言叙述倒数的意义，在写法上也会出错，并且认为倒数就是分数的分子、分母颠倒位置，将倒数的意义和求一个数倒数的方法混为一谈。 学生对倒数的认识局限于一个数，或者是把两个数倒过来。而大多数学生还没有接触过倒数知识。 二、教学目标 课标要求： 1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2、学生经历探索“倒数意义”和“求倒数的方法”的过程，学习运
用数学的思维方式进行思考并发现它们的规律；借助直观渗透数学知识之间普遍联系的思想，感悟“1”的重要作用。 3、初步培养学生乐于思考，勇于质疑的良好品质。体会数学的特点，感受数学的价值。 学习目标： 1、知道倒数的意义。 2、经历倒数的意义这一概念的形成过程。 3、会求一个数的倒数。 教学重点：倒数的意义与求法 数学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只表示两个数间的关系，而不能单独地说某个数是倒数。 三、教学方法：自学法、讨论法、谈话法、练习法。 四、教学过程： 1、导入 同学们好！首先请大家欣赏两幅图片，通过这两张图片你都能获取哪些信息呢？ 不难发现这两张图片都来自美丽的江南水乡，都有美丽的倒影。 在我们中国有许多有趣的汉字，下面就请同学们观察下面这些汉字，你能发现什么？ 吞----吴杏----呆由----甲
旅游景区安全幽默提示语 旅游景区安全搞笑提示语【经典篇】 1. 旅游安全记心头，快乐旅程无烦忧。 2. 生命至上，安全第一 3. 安全源于长期警惕，事故源于瞬间麻痹 4. 开展安全生产月活动，发出安全生产最强音 5. 风景在游览的路上，安全在你我的心中。 6. 风景无限好，安全不可少。 7. 安全生产必须党政同责、一岗双责、齐抓共管 8. 安全生产人人有责，提高全民安全意识，普及全民安全知识，提高全民安全素质 9. 培养安全习惯，倡导安全文化，提高安全素养 10. 山水风景好，安全别忘了。 11. 景点警示记心上，旅游安全有保障。 12. 荡起安全桨，驶向幸福岸。 13. 旅游风景怡人，安全意识不忘。 14. 足行千里路，眼观八方景，处处平安情。 15. 安全意识多一分，快乐旅游增十分。 旅游景区安全幽默提示语【精选篇】 1. 美景处处收眼底，安全时时记心里。 2. 处处小心，安全是金。 3. 景区风景美，开车莫陶醉。 4. 一草一木点头笑，文明安全最重要。
5. 旅游安全人人参与，快乐安康家家幸福。 6. 风景处处美，安全时时记。 7. 没有安全就没有旅游 8. 安全是旅游的生命线 9. 强化安全保障，平安快乐旅游 10. 导游员是旅游团队安全责任第一人，对旅游团队全程安全直接负责 11. 只有安全旅游，才能快乐旅游 12. 自驾旅游欢乐多，安全行车是保障 13. 走文明路，开安全车，度平安假期 14. 安全不怠，旅游愉快。 15. 说文明话办文明事做文明人 旅游景区安全幽默标语【集锦篇】 1. 文明礼让，畅行天下。 2. 风景这边独好，安全至关重要。 3. 高高兴兴出游去，平平安安回家来。 4. 创建全国文明风景旅游区全面推进世界旅游精品建设 5. 讲文明树新风做文明公民创文明景区 6. 强化红线意识，促进安全发展 7. 认真宣传贯彻关于安全生产系列讲话精神，牢牢坚守安全生产红线 8. 深入开展安全生产大宣传、大培训、大检查、大整治，切实加强安全生产基本建设、基础工作、基层创建
科目语文年级五课题有趣的汉字撰写者邓雪 教材分析 许慎《说文解字·序》中关于汉字的四种造字方法，通过工具释义可理解汉字的起源和创造方法。 学生分析 五年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。已不 是低年级的小学生，开始有自己独特的思想，对生活有所体验与感悟，开始向成熟发展，正是培养人文素养，提高语文能力的关键期。他们具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，处于形象思维阶段。从基础能力来看，五年级的学生已经有了一定的字词积累，能够阅 读基本的文章内容，读懂文章大意，有了基本的思考理解和总结归 纳的能力。 学习目标1、通过网络资源了解汉字的起源传说和演变过程。 2、理解运用象形、指事、会意、形声四种造字法，并能用造字法造字。 3、体会汉字的神奇和美妙，培养主动分析汉字、趣味识字的兴趣。 重难点重点：理解象形、指事、会意、形声四种造字法。 难点：体会汉字的美妙，培养主动分析汉字，趣味识字的兴趣，运用造字法自主造字。 教具的选择 与使用目的 平板电脑 主要技术天闻电子书包 课时一课时 教学过程中的五环节设计： 教师行为学生行为一、入境激情，激活体验。 如果把世界文明比喻成一条长河，那么世界各地的语言文字一 定是一颗颗漂亮的鹅卵石，经过岁月的打磨，他们变得更加光彩夺 目。汉字就是其中最耀眼、最神奇的一颗巨石。 那么，汉字是如何产生和发展的呢？通过课前的自主学习，同 学们学有所思，纷纷在微课上发表了自己的观点。 有些同学认为，用结绳来记事的方法不牢靠，写字或者画画记 得更清楚。甚至提出质疑，结绳记事真的是汉字的起源吗？学习贵 在有疑问，值得表扬！ 还有的同学学习汉字六书时，提出其实有些形声字的声旁和读 音不一样，能发现问题，老师真为你们高兴。 在本节课的学习中，相信你们的问题能够通过查阅、讨论一一 得到解决。