“倍的认识”教学实录
一、教学内容：人教版小学数学三年级上册50页。
二、教材分析：
“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”
用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
三、教学目标
1．通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
3．在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
四、教学重难点
重点：通过观察、操作、初步理解“倍”的含义。
难点：建立“倍”的概念。
五、教学过程
（一）课前交流
龟兔的故事。
（二）探究新知
师：同学们，你们知道小兔子最爱吃什么吗？（生：萝卜）
请看（课件出示主题图），请你认真观察，来找一找关于萝卜的数学信息？
师：我们今天就继续来研究他们间的数量关系。
（三）探索交流，解决问题
师：首先，我们先来研究胡萝卜和红萝卜之间的数量关系。胡萝卜有几根？（生：2根）红萝卜呢？（生：6根）
师：如果我们把2根胡萝卜看成1份，那红萝卜的根数有这样的几份呢？
胡萝卜有2根，我们把它们看成一份，红萝卜有这样的3份，也就是有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍
师：谁能像老师这样再说一说？（3个同学说，同桌说）
师：我们再来一起说一说，因为胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
师：孩子们，我们刚才通过圈一圈知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，那你能不能也用这种方法找到白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系呢？请你们在练习纸上动笔圈一圈，填一填，开始！
师巡视，完成的孩子和你的同桌互相说一说你的想法。
师：老师请一个孩子来摆一摆，圈一圈，谁来？
师：刚才咱们找到红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的5倍，那请看（课件演示）如果
1、请看，多媒体出示红黄花。在练习纸上先圈一圈，再填数。
【设计意图】即时练习既是对新知学习进行简单反馈，同时让学生感受到“1份”的标准不管是在哪一行，都不会影响比较量是标准量的几倍关系，要明析谁是“1份”的标准量是关键。
2、画一画
第一行：画
第二行：画的个数是的3倍
看清楚要求了吗？有疑问吗？好，拿出练习纸，画一画吧！（展示学生作品，并请同学判断画的对不对）
师：奇怪了，他们画的个数都不一样，可是他们都对，为什么？
生：因为他们画的都满足的个数是3倍
师：可见要确定的个数，我们要先确定的个数，如果我画了6
个，你能猜出我画了几个吗？（18个）怎么知道的？
【设计意图】练习的设计体现了层次性与思维性的提升。在这个片段中，倍数不变，被比较的量和标准变化。有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践是学习数学的重要方式。它可以把抽象的数学概念变成学生看得见、摸得着、能理解的数学事实。
（五）课外延伸，提炼总结
师：现在我们再来看看小兔子提出的报酬
第 1天:：1
第 2天： 2
第 3天： 4
第 4天： 8
……
第10天：512
第11天：1024
……
第20天：524288
……
第30天：536870912
第31天：1073741824
如果是十天，就是512根，二十天就是524288根；如果这个是三十天就是536870912根。这无疑是一个天文数字。孩子们，看完这样的一组数据，山羊伯伯能答应小兔子的要求吗？
【设计意图】将倍的知识渗透于故事中，将故事的道理渗透于生活中。让学生在轻松愉快的学习氛围中感受倍的威力，明白良好的学习习惯对人一生的作用：好的习惯可以成就一个人。将枯燥的德育教育赋予新的生命力，在若有所思中结束一堂课的学习，让学生回味无穷。
六、教学反思：
一、对教材的把握和处理的反思
本节课是三年级数学上册第五单元中的第一课时“倍的认识”。本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。本节课的教学设计，要根据学生的年龄特点，通过学生活动，创设生活情境，从而引出“倍”，使新旧知识的联系更加紧
密，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。
二、对教学过程的反思
（一）成功之处
1、重视意义理解，多角度、循序渐进建立倍的概念，精心组织学生的学习活动。
在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，让学生经历建立倍的概念的过程。
2、利用好动手操作活动。
当学生在理解倍的意义有困难时，动手操作是比较好的学习活动。通过操作学具，让学生在脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象。
3、在“变化”中进一步认识“倍”。
本课的“变化”分为三类，一是标准不变，被比较的量变化；二是被比较的量不变，标准变化；三是倍数不变，被比较的量及标准不断变化。
（二）不足之处
总之，认识“倍”概念的过程，就是一个帮助学生逐渐抽象，最后领悟本质的过程。而要抽象，就必须进行比较，没有比较就无法找到共同的部分。因此可以说比较是抽象的前提，抽象是比较的目的。而学生的比较应该在操作活动中进行，学生正是在动手操作中不断对比与抽象中掌握概念“倍”。但这节课让学生的动手操作活动还不够多。
新人教版三年级数学上册《倍的认识》优 秀教学设计 教学目标： 1.理解“倍”的意义，建立“倍”的概念； 2.通过观察、比较、变化、抽象的过程，让学生经历建构倍的直观模型研究过程，把握理解“倍”的本质； 3.培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的研究惯。 教学重难点： 1.理解“一个数是另一个几倍”的含义，初步建立“倍”的概念； 2.初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。 教学准备： 课件，实物图片
教学过程： 1.复导入，旧知回顾 老师先介绍秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。然后出示一些图片，让学生观察并回答问题，例如：“先摆了几个2？又摆几个2？现在有几个2？”等等。 2.情景创设，探究新知 老师先出示一张“小兔子拔萝卜”的图片，然后让学生用“几个几”表述胡萝卜、红萝卜和白萝卜的数量。接着，老师让学生把2根胡萝卜看成1份，并用“几个几”来表述红萝卜的数量，例如：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。老师指名学生回答，然后让全班一起说出答案。 3.找准关系，用“倍”进行语言表征
老师让学生自主说出白萝卜与胡萝卜的倍数关系，例如：“白萝卜的根数是胡萝卜的5倍”。老师及时追问学生是怎么知道的，并让全班数一数，例如：“如果有6个2呢？就是2的6倍。10个2呢？2的10倍。” 老师：你们有没有发现什么规律？如果有几个2，那就是2的几倍。如果有几个3，那就是3的几倍。同样，如果有几个4，那就是4的几倍。还有，如果有几个几，那就是几的几倍。 板书：几个几几的几倍 讨论：老师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。我们把胡萝卜看成一份的标准量。我们称之为“标准量”，及时在黑板上写出来。 即时练：圈出来，填上去（展示课件） 从图中可以看出，（）的数量是（）数量的（）倍，（）是一份的量（标准量）。
“倍的认识”教学实录 一、教学内容：人教版小学数学三年级上册50页。 二、教材分析： “倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍” 用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。 三、教学目标 1．通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。 2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 3．在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 四、教学重难点 重点：通过观察、操作、初步理解“倍”的含义。 难点：建立“倍”的概念。 五、教学过程 （一）课前交流 龟兔的故事。
（二）探究新知 师：同学们，你们知道小兔子最爱吃什么吗？（生：萝卜） 请看（课件出示主题图），请你认真观察，来找一找关于萝卜的数学信息？ 师：我们今天就继续来研究他们间的数量关系。 （三）探索交流，解决问题 师：首先，我们先来研究胡萝卜和红萝卜之间的数量关系。胡萝卜有几根？（生：2根）红萝卜呢？（生：6根） 师：如果我们把2根胡萝卜看成1份，那红萝卜的根数有这样的几份呢？ 胡萝卜有2根，我们把它们看成一份，红萝卜有这样的3份，也就是有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 师：谁能像老师这样再说一说？（3个同学说，同桌说） 师：我们再来一起说一说，因为胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 师：孩子们，我们刚才通过圈一圈知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，那你能不能也用这种方法找到白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系呢？请你们在练习纸上动笔圈一圈，填一填，开始！ 师巡视，完成的孩子和你的同桌互相说一说你的想法。 师：老师请一个孩子来摆一摆，圈一圈，谁来？ 师：刚才咱们找到红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的5倍，那请看（课件演示）如果
新课标小学三年级数学上册《倍的认识》教学实录与评析 教学内容：义务教育课程标准实验教材三年级数学上册《表内乘法二》教学目的： 1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。 2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。 3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 4、培养他们的创新意识和实践操作能力。 教学过程 一、创设情境，生成问题 （出示课件花儿情境图） 师：看！老师给大家带来了几种颜色的花？仔细数一数它们分别有几朵？ 生：蓝花有2朵，红花有6朵，黄花有12朵（师板书）：蓝花有2朵 红花有6朵 黄花有12朵 师：根据它们的数量，你能发现每两种花之间有什么关系吗？ 生1：蓝花比红花少4朵。 生2：蓝花和红花一共有6朵。 生3：…… 师：刚才我们说的多几朵少几朵是表示两种数量差的关系，一共多少
朵是表示两种数量和的关系。当两种数量作比较的时候除了刚才说的两种关系外还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”（板书课题：倍的认识） 【评析：根据低年级学生的年龄特征用三种颜色靓丽的鲜花导入新课刺激了学生的感官引起了学生的兴趣。同时既复习了旧址和差的关系又引入了新的关系倍。】 二、探索交流，解决问题 1、研究蓝花和红花 师：我们首先来研究蓝花和红花。蓝花有几朵？ 生：2朵。 师：红花有几朵? 生：6朵。 师：如果我们把2朵蓝花看作一份的，那么6朵红花里有这样的几份呢？ 生：3份 师：我们一起来圈一圈，数一数（师边圈生边数：1份、2份、3份）红花有3份也就是有3个2朵。蓝花有2朵，红花有3个两朵，我们就说红花的朵数是蓝花的3倍。（师板书蓝花有2朵，红花有3个两朵，我们就说红花的多数是蓝花的3倍。） 师：你能随着老师一起说一说吗？（师边指着板书边和生一起说）师：谁能说一说为什么红花的朵数是蓝花的3倍？ 生1：因为蓝花有2朵，红花有3个两朵，所以红花的多数是蓝花的
新人教版小学三年级数学上册《倍的认识》 公开课教案 一）知识与技能 本节课的目标是让学生理解“倍”的意义，并建立“倍”的概念。通过观察、比较、变化、抽象等方式，让学生经历建构倍 的直观模型研究过程，把握理解“倍”的本质。同时，培养学生 操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养 学生良好的研究惯。 二、教学重难点 本节课的教学重点是让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并初步建立“倍”的概念。教学难点则是让学生初 步建立“倍”的模型，深入理解“倍”的含义。 三、教学准备 教学准备包括课件、萝卜图片和练纸。 四、教学过程 一）创设情境，揭示课题
1.老师向学生介绍一种小动物——小兔子，并询问学生是否喜欢小动物。 2.老师让学生观察萝卜图片，询问学生能否找出其中的数学信息。 3.老师引导学生思考，让学生发现这些萝卜之间除了比多少的关系，还存在着倍数的关系。引入“倍”的概念。 二）初步感知倍，研究胡萝卜和红萝卜 1.老师引导学生研究胡萝卜和红萝卜的数量。 2.老师让学生讨论如何将2根胡萝卜看作一份，然后让学生计算红萝卜的份数。 3.老师鼓励学生分享自己的计算方法，如挪一挪的方法、除法算式、乘法算式等。 三）进一步感知倍，研究白萝卜 1.老师让学生观察白萝卜的数量，并引导学生思考如何将2根白萝卜看作一份。 2.老师让学生计算白萝卜的份数，并引导学生发现白萝卜的份数是红萝卜份数的一半。
3.老师让学生讨论如何用“倍”的概念来描述白萝卜和红萝卜的数量关系。 四）练巩固，掌握“倍”的概念 1.老师让学生进行练，巩固“倍”的概念。 2.老师鼓励学生用自己的语言来描述“倍”的含义，并进行互动交流。 通过本节课的研究，学生初步掌握了“倍”的概念，并能够用自己的语言来描述“倍”的含义。同时，学生也提高了自己的操作、推理、迁移及语言表达能力，发展了基本数学素养，培养了良好的研究惯。 在这个课堂上，我们研究了如何通过圈圈和挪动的方法来找到红萝卜和胡萝卜的倍数关系。我们发现，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。然后，我们继续研究白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系，通过圈圈的方法，我们发现白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。这些方法都需要我们认真观察和思考，才能找到正确的答案。 老师夸夸你。接下来，我们再来完整的说一遍（师指着板书，让生自己齐说）。
人教版小学数学三年级上册《倍的认识》优质课公开课课件、教 案 《倍的认识》教学设计 教学内容：教科书第50页的内容。 教学目标： 1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍数的概念。 2、通过动手操作，培养几何直觉。 3.了解数学知识与日常生活的关系，培养学生的观察、运算、分析和语言表达能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，会根据图形求解倍数。 教学过程： （一）游戏引入，激发兴趣 师：在拍手的过程中也有学问。下面咱们就一起来做一个拍手游戏吧。 游戏一:老师拍2张，学生拍3张。
游戏二:老师拍三次，学生拍四次，三次。 游戏三：学生拍4下，教师拍2个4下。 师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。（课件出示教材第50页的主题图。） （二）探究新知，理解概念 1、初步认识倍的概念 （1）看一看 师：这幅图中有什么？数一数，它们分别是什么？ 引导学生说:胡萝卜2根，胡萝卜6根，萝卜10根。 老师:胡萝卜和胡萝卜的数量有什么关系？ 演示:2根胡萝卜一起移动，排成一行；六根胡萝卜一起移动，排成一行。 引导学生说出：红萝卜6根，也就是3个2根。再连起来说胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。同时把红萝卜2根2根圈图，即把红萝卜每2根圈起来。 总结：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 同桌互相说一说，再指名说。 （2）摆一摆 老师:白萝卜的根数和胡萝卜的根数有什么关系？ 组织学生用学习工具摆一个钟摆，思考一下:怎么才能看出它们的根之间的关系？
人教版数学三年级上册倍的认识创新教案（精选３篇） 〖人教版数学三年级上册倍的认识创新教案第【1】篇〗 三年级数学上册《倍的认识》教学设计 教学目标： (1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题. (2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 (3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 教学重点：建立“倍”的概念 教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 教学过程： [课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧! 师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续) 师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法 生：中间停顿一会儿 师：试一下
师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。 同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。 一、创设情境 课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息 学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根) 课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜 生：....... 师：你们找到了比多少的数量关系，真好 师：除此之外，还有什么数量关系 (预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢) (预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。) 仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说 生：重复一遍 关于“倍”你们都知道些什么呢
小学数学三年级上册倍的认识教案（优秀5篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
《倍的认识》教学设计 长沙市芙蓉区大同瑞致小学申绍方教学目标： 1、经历“倍”概念的初步形成过程,体会“倍”的含义,理解“几份”、“几个几”和“几倍”的联系。 2、培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 3、培养学生学会合作、善于交流和对数学的学习兴趣。 教学重难点： 教学重点：经历“倍”概念的初步形成过程，建立“倍”的概念。 教学难点：理解“倍”的含义。 教学评估证据： 1、表现性证据：能理解“几份”、“几个几”和“几倍”的联系。 2、其他证据：学生能够画出自己喜欢的倍数关系，并向同学、家长等介绍 这个倍。 3、学生的自我评价和反馈 能够用“准确、清晰”等评价性语言对自己和同伴画的倍数进行有针对性的评价，能够大胆质疑。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时
巩固练习：生活中的倍。同时破除定势，当打乱顺序，仍然能找到倍。小结：今天我们学习了倍，倍是两个量在进行比 较时的一种数量关系，在找倍的过程中，我们先 要找到比的标准，把它看作一份。再用圈一圈的 方法找到另一种量有几个这样的一份，就是几 倍。 四、巩固练习，渗透生活数学 师：刚才我们从萝卜的数量中找到了倍，其实在 我们的生活中还有许多地方也藏着倍。孩子们请 和老师一起去找一找？谁找到了？（多媒体课 件：苹果和梨打乱顺序） 师：心灵还得手巧，现在我们一起来摆小棒，孩 子们看黑板，你能摆出第二行是第一行的4倍 吗？ 生：不能，不知道第一行有多少根，挡住了 师：看来标准特别重要，好，我把它拿开，现在 你会摆了吗？说说你的想法 3、最后我们来玩一个小游戏：听清楚了，我说 一个数，如果你的学号是这个数的倍数，请你站 起来。看谁的反应快。 四、成于乐：课后游 戏，巩固概念 最后部分我是 设计一个开心游戏 环节：老师报一个 数，如果你的学号是 这个数的倍数，请站 起来，走出教室，在 这个游戏中我们开 开心心的结束了新 课，也体验到了“倍” 就在我们身边。兴发 教学“成于乐”的理 念得到了有效的运 用。 板书设计
新课标人教版小学数学三年级上册《倍的认识》资料教学实录 和评析 《倍的认识》教学实录和评析 一、背景分析 “倍”的认识是人教版二年级数学上册的教学内容，编排在表内乘法（二）中7的乘法口诀后面。“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。“倍”这一概念对于二年级学生来说是陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验。因此，教师作为教学的组织者、引导者、合作者，应主动关注学生在数学活动中的表现，能够随着学生思维进行有效引导，使课堂成为师生情感交流、知识智慧共享的园地。让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。 二、教学设计及评析 １.创设情境，引出概念 师：小朋友们，学习数学经常要和图形交朋友，现在夏老师已在第一行画了2个圆。请看： 第一行：○○ 如果请你在第二行画圆，你准备画几个？并想一想你画的圆的个数和夏老师画的圆的个数相比，有什么关系？ 生1：我画了4个○，比夏老师多2个○。 生2：我画了5个○，比夏老师多3个○。 生3：我只画了1个○，比夏老师少了1个○。 …… 师：夏老师也在第二行画了一些圆。请看 第一行：○○
第二行：○○○○○○ 你看了夏老师画的○，又想说什么？ 生1：夏老师在第二行画了6个圆，比第一行多4个○。 生2：夏老师画的是2个一堆，2个一堆。 师：如果接着再继续画下去，你猜一猜该是怎样画？ 生1：应该还是2个一堆2个一堆（其他学生也赞同）。 师：我们一起来揭晓这个谜底。看看你有没有猜对了？ 第一行：○○ 第二行：○○○○○○○○○○ ……○○ 师：这样2个、2个继续画下去，很多很多。因此，一般我们用省略号，最后再画上2个圆来表示。夏老师摘取其中的一部分，你们觉得现在第二行有几个这样的2？ 第一行：○○ 第二行：○○○○○○○○ 生：4个2。 师：第二行画了4个2，我们一起依次来数一下，1个2、2个2、3个2、4个2。第一行有1个2，第二行有这样的4个2，我们就说，第二行的个数是第一
《倍的认识》教学实录 师：上课 生：（起立）老师好！ 师：同学们好，请坐！ 一．旧知回顾 师：同学们，上课之前我们来玩一个游戏，游戏的名叫“数字抱抱团”，知道这个游戏吗？ 生：知道。 师：老师想请6名男同学和6名女同学上讲台来。 生：踊跃举手，学生站上讲台。 师：（面向台上学生）老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。不过老师还有一个要求，就是希望台下的同学也参与到游戏当中来，你们要做什么呢？----找出游戏当中蕴含的数学知识，能办到吗？ 生：能。 师：非常好。游戏开始。3，（面向台下学生）同学们发现了什么？ 生：4个3。 师：2（6个2），4（3个4），6（2个6）。非常棒，同学们都说到了“几个几”。接下来，我们来看这样一组图片（播放幻灯片），谁能快速的说出有几个几？
生1：2个2 生2：2个4 师：非常棒，看来同学们知识掌握得很牢固。 二．新知探究 师：（播放幻灯片）同学们发现了什么？ 生：兔子。 师：你们喜欢兔子吗？ 生：喜欢。 师：那你们知道兔子喜欢什么吗？ 生：萝卜。 师：非常聪明，那就让我们和可爱的兔子一起进入今天的学习之旅吧！（板书：倍的认识）请同学们齐读课题。 生齐读课题。 师：请同学们自学教材第50页例1，然后小组内讨论一下这两个问题（幻灯片出示问题1，2）。 生：自学，讨论。 师：板书，贴胡萝卜图片，红萝卜图片，白萝卜图片，以及表示出红萝卜的根数是胡萝卜的（），白萝卜的根数是胡萝卜的（）。 生：（以小组形式汇报探究结果）经过讨论，我们小组认为：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
生：无质疑或补充 师：为什么说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍呢？ 生：因为胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（师板书） 生：同样的道理，白萝卜有5个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。（师板书） 师：思路很清晰，看来同学们对倍已经有了初步的认识了，（出示幻灯片：50页做一做第2题）下面请同学们拿出小棒，按要求先自己摆一摆，然后再小组内说一说你是怎样摆的，最终得出一个统一的结果。 生：动手操作，交流想法。 师：巡视指导。 生：汇报展示，把小组摆的结果画在黑板上（画了4组，每组5根）。 师：为什么要这样摆呢？ 生：因为第一行有5根，要求第二行摆第一行的4倍，也就是4个5根，所以第2行一共摆20根。 师：同学们，他们组摆得怎么样？（正确）说得怎么样？（思路清晰） 三．知识运用 师：看来摆小棒也难不到大家，那么敢不敢接受挑战呢？
小学三年级数学《倍认识》教案及案例 分析 教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。以下是整理的（小学三年级数学《倍的认识》教案及案例分析），希望帮助到您。 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。 教材分析： “倍的认识”是第六单元“表内乘法（二）”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少？”及“一个数是另一个数的几倍？”等数学问题打下基础。 教学目标： 1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个
数的几倍”的具体意义。 3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。 教具准备： 多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、（出示课件） 师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗？ 2、学生活动。 师：上课前，老师请一些学生上来。 师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。 师：第一排有几个女同学？（3个） 第二排有几个3？（2个3） 学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题） 二、动手操作，探索新知。
人教版小学数学三年级上册《倍的认 识》教学实录
《倍的认识》教学设计 教学内容： 教科书第50页的内容。 教学目标： 1.在充分感知的基础上，使学生经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念。 2.通过动手操作以及变与不变中，加深对倍的认识，培养学学生的理性精神。 3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，发展的学生观察、比较、推理、迁移、有条理地叙述的能力，培养学生思维的严谨性。 教学重点：理解“倍”的概念。 一、创设情境，导入课题 师：同学们喜欢上手工课吗？看我们班的孩子也在上手工课。他们在用卡纸剪出了一朵朵美丽的小花。 师：这是一个孩子的作品，剪了几种颜色的花（两种）,请你们数一数黄花有几朵，红花轻轻的数数有几朵？
师：只会数数还不算厉害，具有数学眼光的孩子还能根据这些信息提出一些数学问题，第一问题谁来提？ 师：同学们刚才提了两类问题，一类是红花和黄花一共有几朵，还有类大家都提到了一个比字，哎！当两个量在比的时候除了同学们刚才说的比多比少的关系，他们之间是否存在其他的关系呢？今天这节课咱们就一起来探究探究。 二、探索交流，解决问题 初步建立倍的概念 师：下面我们就拿红花和黄花比比看，看看他们之间是否还存在其他的关系？ 师：老师摆了几朵黄花？ 师：下面请同学们继续观察，老师是如何摆红花的？ 师：下面请同学们再结合黄花一起看一看，和黄花想比，你又有哪些发现？ 师：如果把3朵黄花圈起来看成一份，那红花的有这样的几份呢？ 师：红花朵数有这样的2份，也就代表了，红花有几个3朵？
师：像这样黄花有3朵，红花的朵数有2个这样的3朵，我们就可以说红花的朵数是黄花的2 倍，今天我们就一起来学习倍的认识。 师:哎！红花的朵数为什么是黄花的2倍呀，谁能结合着图再来说一说？ 师：看来红花和黄花比的时候，除了存在比多比少的关系，他们之间还存在倍的关系。 三、在变化和操作中，加深对倍的认识 1.标准量变，比较量变 师：如果黄花的朵数不变，要让红花的朵数是黄花的4倍呢？又该怎么摆呢？谁上来试一试？（找生上台摆一摆并让生说一说） 师：孩子你能结合图说一说，你是怎么想的吗？师：如果黄花的朵数不变，要让红花的朵数变成黄花的3倍，又该怎么摆呢？谁能上来在试一试？ 师：下面请同学们想一想，如果3朵黄花不变，要让红花的朵数是黄花的8倍呢？20倍呢？100倍呢？ 2.标准量和比较量同时变，倍数关系不变 师：好请看大屏幕，此时红花的朵数是黄花的几倍？
《倍的认识》课堂实录 教学设计:岳凤群 教学内容：教材第50页的内容。 教学目标： 1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。 2.通过动手操作，培养几何直观。 3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备：课件，学具等。 教学过程： 一、情境导入 师：孩子们，小兔子最爱吃什么呢？ 生：萝卜。 师：孩子们可真聪明，今天老师给小兔子们准备了各种各样的萝卜，快来瞧瞧吧！（课件出示兔子萝卜图片） 二、探究新知 1、初步认识“倍”。 师：关于这些萝卜你能发现哪些数学信息呢？（引导孩子们说出红萝卜，胡萝卜，白萝卜的根数） 生1：胡萝卜有2根。
生2：红萝卜有6根。 生3：白萝卜有10根。 师：看来大家都有一双会发现的眼睛，这么快就找到了这么多的数学信息，那谁能根据这些数学信息提几个数学问题呢？ 生1：胡萝卜和红萝卜一共多少根？等等（加法关系） 师：这是一道用什么方法解决的问题？ 生齐答：加法。 师：那谁还能提出一个用不同方法解决的问题？ 生2：红萝卜比胡萝卜多多少根？等等（减法关系） 师：除此之外，再拿红萝卜和胡萝卜比一比，你还能提出什么数学问题？ 孩子遇到困难，教师适时引导：以2个胡萝卜为一份的话，红萝卜有这样的几份？ 生：3份。 师追问：哪样的3份？ （让孩子上前指一指，说一说） 师：换种说法： 以2个胡萝卜为标准，红萝卜和它比一比，红萝卜有( ) 个这样的2根。 生：3个2根。 （让孩子们指一指，说一说。） 梳理比较过程的同时，进行板书：
人教版小学数学三年级上册《倍的认识》教 学实录 【教学目标】 1.通过观察、比较、操作，沟通几个几和“倍”之间的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义。 2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 3.在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神，提高学生学习数学的兴趣。 【教学重点】建立“倍”的概念 【教学难点】通过观察、操作，理解“倍”的含义 【学情分析】“倍”概念的建立是在学生掌握一般乘除的知识后进行演化学习的，它是根据乘除知识中“份”的要领扩展而来的。建立“倍”的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓展应用乘、除运算解决实际问题的范围，也是学习分数、比例等知识的基础。 【教学过程】 一、直观感知，建立概念 1.创设情境，引出“倍”。 谈话:秋天是收获的季节，果园里的水果都成熟了，小动物们都赶来采摘，看小猴子的收获，你能看清苹果和桃子的具体个数吗。（出示乱摆的水果）指生对水果进行整理。让生比比水果的数量，发现什么了？ 师：看这里，容易看清楚桃子和苹果的个数吗。 生：看不清 师：怎么办， 生：摆一摆 师：同学们看，桃几个？苹果呢？比比他们的数量，发现什么了？
生：苹果比桃多3个， 师：你一下就看出来了，真了不起。我们也可以说桃比苹果少3个。 师：以前我们学过用多少比较两个数量，这是一种比较的方法，其实除了比多少，还有一种新的比较方法，就是我们今天要学习的（师板书‘倍’）。 2.借助实物，认识“倍”。 师：三个桃子圈起来看作1份（教师边说边圈），那苹果有这样的几份？ 生：2份。 师：桃子是3个，苹果的个数是2个3.我们就可以说苹果的个数是桃子的2倍。 师：我们把三句连起来读一遍。（生读） 师：谁想单独起来说说他们之间的倍数关系。指生说（4人） 师：这里我用倍比较了哪两个数量。 生：苹果和桃子 师：我们以什么为标准看作一份 生：3个桃子 3.对比分析，感悟“倍”。 （1）师：小猴子还采摘了一些苹果呢，现在苹果的个数是桃子的几倍？
《倍的认识》教学实录 教学内容: 《义务教育教科书·数学》（人教版）三年级上册第50页。 教学目标: 1.通过直观、操作等活动,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念。 2.培养学生操作、观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。 3.体验学习数学的快乐，发展基本数学素养。 教学重点： 经历“倍”的概念形成过程,初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。 教学难点： 能在具体情境中正确地说出“一个数是另一个数的几倍”。 教学过程： 一．开门见山，引出1倍 1.引出1倍 师：（课件出示3根胡萝卜，3棵小白菜）同学们，老师今天给你们带来了——（齐说）3根胡萝卜，还带来了3棵小白菜，比较它们的数量，谁能用一句话来说说它们之间的关系？ 生1：小白菜的数量和胡萝卜一样多 生2：小白菜的数量和胡萝卜的数量相等 师：你们说的都对。当小白菜和胡萝卜的数量都是3棵同样多，我们可以说小白菜的数量是胡萝卜的1倍，也可以说胡萝卜的数量是小白菜的1倍。（板书：倍）也就是什么情况下可以用1倍来表示？ 生：两种数量相等的时候可以用1倍表示。 二．逐层深入，建立“倍”的概念 1.动手操作，理解2倍的含义 ①师：（课件出示3根胡萝卜，4棵小白菜）如果再增加一棵小白菜，现在它还是胡萝卜的1倍吗？ 生：（异口同声）不是。 师：可以怎么说？ 生：小白菜的数量比胡萝卜多1。
师：也就是小白菜的数量比胡萝卜的1倍多1。 ②师：（课件出示3根胡萝卜，5棵小白菜）这样呢？ 生：小白菜的数量比胡萝卜的1倍多2。 ③师：（课件出示3根胡萝卜，6棵小白菜）现在小白菜的数量—— 生1：小白菜的数量比胡萝卜多1倍。 师：多1倍你都看出来了！真棒！还可以怎么说？ 生2：小白菜的数量是胡萝卜的2倍。 师：你是怎么看出来的呢？ 生2：前面3棵小白菜是胡萝卜的1倍，现在又增加了3棵小白菜又多了1倍，所以小白菜的数量是胡萝卜的2倍。 师：你观察得真仔细，谁再来说一说？ 生3：胡萝卜有3根，小白菜有6棵，6里面有2个3，所以小白菜的数量是胡萝卜的2倍。 （学生说时教师配合手在屏幕外画圈） 师：大家想一想，在这个图中，怎样表示才能清楚地看出小白菜的数量是胡萝卜的2倍？请同学们拿出学习卡在图上动手画一画。 ④生：动手操作。 （教师巡视并收集作品） ⑤汇报交流。 师：同学们画好了吗？哪位同学愿意上台展示一下你的作品？ （投影展示学生作品） 生1：（将6棵小白菜圈成2份） 师：老师来采访一下这位同学，请你说说为什么要这样表示？ 生1：6÷3=2 。3个3个圈，6棵小白菜就圈成2圈，所以小白菜的数量是胡萝卜的2倍。 生2：老师，他圈的不完整，应该把胡萝卜也圈起来。 师：能说说为什么要将胡萝卜也圈起来吗？ 生2：因为小白菜和胡萝卜比较，胡萝卜有3根，圈起来表示一组，6棵小白菜就圈成2圈表示2组，所以小白菜的数量是胡萝卜的2倍。 师：这位同学不但画得很好，解释得也很清楚。那这个2呢？我怎么在图中找不到呢？谁能帮老师找找？ 生3：3个胡萝卜是一份，2就是表示6棵小白菜有这样的2份。
关于三年级上册数学倍的认识教案5篇 关于三年级上册数学倍的认识教案5篇 教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。下面是小编为大家整理的三年级上册数学倍的认识教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 三年级上册数学倍的认识教案精选篇1 一、教学目标 1．通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。 2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 3．在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 二、教学重难点 重点：通过观察、操作、初步理解“倍”的含义。 难点：建立“倍”的概念。 三、教学过程 （一）情境引入，揭示课题 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢） 师：老师也很喜欢，你们想知道老师最喜欢什么动物吗？（想）请看，是什么呀（课件出示兔子）（生：兔子） 师：对了！它们是可爱的小兔子，你知道兔子爱吃什么吗？（生：萝卜）师：是的。兔妈妈给小兔子们准备了可多的萝卜，我们一起去看看吧！看这里有几种萝卜？（生：3种，分别是胡萝卜、白萝卜、红萝卜。板书） 师：仔细数数它们分别有几根？ 生：胡萝卜有2根，白萝卜有6根，红萝卜有12根。 师：你们都看到了吗？（生：看到了）真好！（指着课件的数）根据萝卜的数
量，你能发现它们之间有什么关系吗？ 生：胡萝卜比白萝卜少4根。胡萝卜比红萝卜少10根…… 师：刚才我们说的多几根少几根是表示两种数量差的关系，一共多少根是表示两种数量和的关系。把两种数量作比较的时候除了刚才说的两种关系外还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”（板书课题：倍的认识） 或。你真不错，都会用倍来说他们之间的关系了。这节课我们就一起来研究“倍”。（板书课题：倍的认识） （二）探索交流，解决问题 1、研究胡萝卜和白萝卜 师：我们首先来研究胡萝卜和白萝卜。胡萝卜有几根？（生：2根贴） 师：白萝卜有几根（生：6根贴） 师：如果我们把2根胡萝卜看作一份的，那么6根白萝卜里几个这样的一份吗？（生：3个这样的一份） 师：我们一起来圈一圈，数一数（师边圈生边数：1个、2个、3个）白萝卜有3个这样的一份，也就是3个2根。像这样白萝卜有3个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（师板书白萝卜3个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。） 师：谁能试着说说我们刚才是怎样得到白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（请3个同学说） 师：他们说得都很好。我们一起来看看把！把胡萝卜的2根看成一份，白萝卜有3个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 师：你们都会说了吗？（会）同桌之间互相说说为什么白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。说好的同学就坐端正告诉老师你们说好了。 师：我们一起来说说，因为胡萝卜有2根，白萝卜有3个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 2、研究胡萝卜和红萝卜 师：通过刚才的学习我们知道了胡萝卜和白萝卜之间有倍数关系，那么胡萝
人教版小学数学三年级上册《倍的认识》教学设计 二、教学目标： 1、结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，初步建立“倍”的概念。 2、在观察、变化、对比、抽象中，进一步理解“倍”的概念，把握“倍”的本质，即“一个数是另一个数的几倍”就是“一个数里面包含几个另一个数”，建构倍的直观模型，渗透正比例和反比例思想。 3、培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。 三、教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立“倍”的概念 四、教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。 五、教学准备：课件(ppt)、学具。 六、教学过程： 课前交流： 师：小朋友们今天我们的课堂来了这么的客人，大家欢迎吗？你准备用什么方式来表示欢迎呢？（掌声响起） 师：同学们真热情！上课之前我们一起做个游戏放松一下怎么样？ 师：准备好！小手拍三下，同时说出“我最棒！321 -- 师:非常好！那你们能拍出3个三下吗?321 师：同学们真聪明！告诉老师，刚才我们一共拍了几个几？一共几下？师：真厉害！如果老师上课时说出321，请同学们说出我最棒！坐好！孩
子们，能做到吗？刚才我们是给自己鼓励，如果上课时其他小朋友表现很好，我们统一下，就用你真棒，给他爱的鼓励。试一试？ 师：小朋友们都很棒！孟老师相信这节课同学们一定会表现的非常出色！准备好进入今天的课堂了吗？上课！ 【设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知识做准备，同时讲一些规则，更好的组织好课堂。】 （一）创设情境，生成问题 师：孩子们，你们知道小白兔最爱吃什么吗？ 生：胡萝卜。 师：今天是兔王国里的重要节日，小兔子们得到了各种各样的萝卜，你看它们吃的多开心呀！孩子们，你能从图中找到哪些有关萝卜的数学信息？ 生1:图中有三种萝卜，有胡萝卜、红萝卜、白萝卜。 生2：我发现胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。 （边说边贴随便贴！） 师：孩子们看!黑板上有这么多关于萝卜的数学信息，这节课我们就从研究萝卜的数量关系开始，研究数学问题。那我们这样直接研究怎么样？生：太乱了。