七年级上册知识点
1、D.C为意大利文Da Capo的缩写，意为从头起，反复到Fine处结束。
2、养成良好的歌唱习惯：无论是站着，还是坐着唱，都要保持自然放松的状态。头部正直，眼睛向前平视，双手垂于体侧，小腹收缩，全身要有一种积极运动的感觉，切忌大声喊唱。
3、人声分类：人的音色可分为童声、女声、男声3类。
童声的音色与女高音相似，但带有单纯、亮脆、稚嫩的特点。
按照音区的高低和音色的差异，女声还可以分为女高音、女中音、女低音；男声还可以分为男高音、男中音、男低音。
4、音名即代表不同音高的7个基本乐音的名称。唱名是为了便于发音的区别音级，用7个拉丁文音节代称。在首调唱名法中，唱名的音高随定调的不同而移动。
5、音符
6、板眼：在我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称“眼”。
西皮：京剧唱腔。活泼明快、刚劲有力，常为“眼起板落”，京胡定弦为6--3
二黄：京剧唱腔。稳重、深沉、抒情，常为“板起板落”，京胡定弦为5--2
8、附点音符：加在单纯右边的小圆点叫附点，表示延长原音符时值的一半。加附点的音符称附点音符。
9、变奏：为音乐展开手法之一，即将音乐主题进行变化的重复或展开。在音乐作品的结构形式中，有变奏曲式，其为A A1 A2 A3 、、、、
10、变声期的嗓音保健：变声是身体发育过程中的一种生理现象。变声期出现的声音沙哑、低沉、高音唱不上去等现象都是正常的。变声期间应注意嗓子的保健：唱歌时音量不宜过大，时间不宜过长，音域不宜过宽，用气不宜过猛，以免嗓子过度疲劳而影响发声器官的正常发育。
11、民歌：是人民反映生活、表达情感的产物。它由群众集体创作而成，并在口头传唱中不断得到加工。民歌的音乐语言简练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。
我国各民族各地区民歌绚丽多彩。主要体裁有劳动号子、山歌、小调等。民间歌舞、曲艺、戏曲和民族器乐曲都和民歌有密切关系。
12、《茉莉花》：是中国人民和全世界人民共同的文化财富。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色大厅，中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。
13、小调：汉族民歌中的小调多产生于日常生活和风俗性活动中，又称小曲、俗曲。其曲调曲折婉转，结构规整匀称。
14、《图兰朵》与《茉莉花》：意大利歌剧作曲家普契尼，在《中国游记》中看到“在一中形似吉他的乐器伴奏下唱着中国最流行的赞美茉莉花的歌”并附有曲谱。他顿生灵感，便移花接木，把《茉莉花》融进了《图兰朵》中。也是中西文化交流的一段佳话。
15、丝竹：民间器乐形式，流行于全国各地。以笛、笙、二胡、琵琶、扬琴等为主要乐器，辅以板鼓而不用锣鼓。
16、五声音阶：我国的很多民歌中出现d r m s l 5个音，即宫商角徵羽。
17、力度：音乐进行时的强弱程度，是塑造音乐形象、营造气氛、表达思想感情的又一重要手段。常用的力度记号如下：很强ff 强f 中强mf 中弱mp 弱p 很弱pp
18、常见的演唱形式：独唱，一个人演唱。对唱，两个或两组人对答式的演唱。重唱，两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，且每个声部只有一个人担任演唱的形式。
19、速度术语
20、休止符：用于记录音乐进行中停顿时间长度的符号。常用的休止符如下，
21、节奏：指音乐中音长短和强弱关系的组织形态，是音乐的基本要素，是塑造音乐形象的基本表现手段。
旋律：也叫做“曲调”。由一个声部陈述的若干乐音有组织地序进，它是音乐表达思想感情、塑造音乐形象的基本手段。
22、1824年5月7日，以合唱《欢乐颂》为终结的《第九交响曲》在维也纳首演。贝多芬出场时，受到听众5次掌声欢迎，而在当时，最显赫的皇族出场，也只许鼓掌3次。
23、常见的演唱形式二：齐唱，两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调称齐唱
合唱，两个或两个以上的声部同时演唱不同曲调，而每个声部都由
若干人担任，称为合唱
轮唱，两个或两个以上的声部，错开一定的时间，先后唱同一曲调
24、小节拍号
25、表情术语，声音的性质对于表达思想感情有着重要的意义。常见的如下
雄伟、勇敢类雄伟壮丽庄严严肃坚定不移刚强有力宽广豪迈自豪
热情、快乐类热情洋溢朝气蓬勃温暖亲切喜庆欢乐快乐活泼诙谐
抒情、优美类优美优雅流畅温和柔和柔美富于表情抒情轻快赞美
悲伤、忧虑类悲伤愤怒沉重忧虑不安
26、贝多芬：德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的很多作品表现出反封建、争民主的革命热情及英雄性格。主要作品9部交响曲，其中一第三（英雄），第五（命运），第六（田园），第九（合唱）最为著名，32首钢琴奏鸣曲以《悲怆》《月光》《热情》最为人们所熟知。
27、马思聪：中国著名作曲家，小提琴演奏家，早年留学法国，作品有《内蒙组曲》《西藏音诗》《春天大合唱》《祖国大合唱》管弦乐《山林之歌》，曾担任中央音乐学院院长，中国音乐家协会副主席。
七年级音乐下册知识点
1、《渴望春天》曲作者：莫扎特【奥地利】，维也纳古典乐派的代表人物之一，出生于萨尔兹堡一位宫廷乐师家庭4岁随父学习钢琴，5岁学习作曲，6岁又学小提琴并开始出国旅行演出，8岁创作了一批奏鸣曲，11岁写了第一步歌剧。他在短暂的一生中共创作了近千首音乐作品，其中有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等20余部，交响曲50余部，协奏曲30余部。
2、美声唱法：指的是传统西洋唱法，以意大利美声唱法为代表。其音色优美，发声自如，讲究方法的科学性。
3、乐句：一般表达一个乐思，但不够完整。乐句具有明显的起始感，以四校节的乐句最为常见。
4、乐段：通常由两个货两个以上的乐句构成，能陈述一个完整或相对完整的乐思，是曲式中最小的独立结构，具有明显的终止感。歌曲结构中四句体乐段较为常见。
5、曲式：是乐曲或歌曲的结构形式，常见的有：（一段体A，二段体A+B,三段体A+B+A’）等。
6、传统的西洋唱法以意大利（美声唱法）为代表。
7、古典主义音乐：特指18世纪下半叶到19世纪20年代，以海顿、莫扎特和贝多芬为代表的“维也纳乐派”的经典作品与风格。
8、变音记号：每个音组都有12个不同的音，但用以表示音名的字母却只有7个（相当于键盘乐器的白键），其余5个（相当于黑键）采用附加“变音记号”的办法来标记。常用的变音记号有3种。
9、《帕米尔的春天》编曲：李大同，以塔吉克民歌为素材，描绘了帕米尔高原壮丽多姿的风光，表现了塔吉克族人民淳朴的性格，以及对幸福生活的赞美。全曲分四段：第一段，快板，欢快的塔吉克舞曲主题；第二段：跳跃的快板，快速的旋律极富生气；第三段：舒展的小快板，优美的旋律歌唱春天的到来；第四段：扩展的中板，是全曲的高潮。
10、合唱队和乐队的排练演出都需要有（指挥）。指挥的主要任务是统一速度、节奏、音准和表情，使演唱、演奏的质量得到保证。
11、6/8拍的含义是：（以8分音符为一拍每小节6拍。）
3/4拍的含义是：（以4分音符为一拍每小节3拍。）
12、塔吉克族的代表性乐器是（鹰骨笛）。
13、民乐中的竹笛可分为（梆笛和曲笛）。梆笛流行于北方，音色高亢清脆，音区较高。曲笛流行于南方，音色圆润柔美，体形稍大，音区较低。
14、（春之声圆舞曲）的曲作者是奥地利的（小约翰.施特劳斯），他被誉为（“圆舞曲之王”），他的代表作有（《蓝色多瑙河》）等。
15、（圆舞曲）音译为“华尔兹”，由流行于德奥民间的三拍子舞曲发展而成，19C 风行于欧洲。圆舞曲为（3/4拍），节奏轻快，旋律流畅，强调第一拍重音。
16、歌曲旋律中最稳定的音称（主音），即歌曲的最后一音。
17、（重复和对比）是音乐素材发展的两种基本手法。
18、古琴：是我国最早的（弹拨乐器），又称（“七弦琴”），被列为古代“琴棋书画”四艺之首。2003年入选世界非物质文化遗产名录。
19、古琴和古筝的相同点：都属于（弹拨乐器）。不同点：（古琴七根弦，共鸣箱较小，音色更含蓄、古雅）；古筝有（21~26根弦，共鸣箱较大，音色更华丽、悠扬）。
20、《阳关三叠》唐作词：王维，古曲，是根据王维送元二使安西创作的一首古代琴歌。诗境清新，旋律质朴，情感真挚，表达了诗人对友人的依依不舍的情怀。
21、中国民歌大多为五声调式，构成歌曲的五声音阶为（12356ⅰ）。
22、江南一带的歌曲、乐曲都比较委婉秀丽。音乐风格、特点的形成与：（环境、方言、文化、风土人情）等因素有关。
23、著名（二胡）曲《二泉映月》的曲作者是华彦钧，小名阿炳，无锡人。《二泉映月》是阿炳对现实生活的沉思。代表作有：二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》。
24、江南丝竹是指（丝弦乐器）和（竹管乐器）合奏的音乐，流行与苏南、浙西及上海一带，一般不用唢呐和音响强烈的打击乐器，具有规模（小）、（轻）快、（活）泼、（细）腻、（雅）致的特点。代表作（《紫竹调》）。丝竹乐的旋律常用（加花、减花）的演奏手法。
25、歌曲的前奏可揭示调性，预示歌曲的基本情绪；间奏是承上启下的过渡；尾奏表达歌曲未尽之意。
26、《太湖美》2002年被确定为（无锡市）市歌。
27、最早的力度标记出现在 1517 年的琴谱上。
28、尼德兰是13-15世纪时荷兰、比利时、卢森堡的总称。
29、管弦乐《大峡谷组曲》全曲分为：日出，赤色沙漠，羊肠小道，日落，暴风雨。
30、《百鸟朝凤》是流行于山东、安徽、河南、河北等地的优秀民间乐曲。
31、民间音乐家华彦钧小名阿炳，二胡演奏家，著名作品：二泉映月。
32、《良宵》又名《除夕小唱》，是刘天华的作品。
33、《丰收之歌》为新疆民歌，作者胡松华。
34、《海洋与辛巴德的船》节选自交响组曲《天方夜谭》取材于阿拉伯民间故事《一千零一夜》。
35、中国民族乐器分吹管类：笛、萧、笙、唢呐、管子；拉弦类：二胡、高胡、中胡、板胡、京胡、拉阮；弹拨类：琵琶、柳琴、月琴、三弦、阮、筝、扬琴；打击类：鼓、锣、钹、碰铃、木鱼、梆子。
36、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》作词：田汉，作曲：聂耳。聂耳，人民音乐家，他是第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级光辉形象的人。是中国革命音乐的开路先锋。代表作有：码头工人歌、毕业歌、义勇军进行曲、卖报歌等。民乐合奏：金蛇狂舞、翠湖春晓等。
37、我国民乐可分四类：吹管乐器（如笛、箫、葫芦丝、唢呐）、弹拨乐器（如琴、筝、琵琶、扬琴、热瓦普、柳琴、中阮、三弦等）、拉弦乐器（如高胡、二胡、中胡、京胡、板胡、拉阮、马头琴）打击乐器（如鼓、锣、钹）。
38、编钟是一种将大大小小的钟挂在支架上组合而成的。是古代大型金属乐器。常用于各种仪式和庆典活动。
39、钢琴协奏曲《黄河》有四个乐章. B《保卫黄河》是第四乐章。殷承宗改编。
40、塔里木河是新疆名歌。大量的切分音是他的特点。
41乡村花园是英格兰民歌。这首歌的基本情绪是抒情委婉略带哀愁。
42、德涅泊尔河掀起了怒涛是乌克兰民歌。这条河是乌克兰第一大河，是欧洲第三大河流。
43、弗拉门戈我源于西班牙安达卢西亚的一种民间歌曲。用吉他伴奏。音乐情调一般比较悲伤，常采用载歌载舞的形式。
44、玛祖卡是一种三拍子的波兰舞蹈舞曲。重音常常在第二护照哦第三拍子上。肖邦是伟大的爱国主义作曲家、钢琴家。被誉为“钢琴诗人”。作品有《玛祖卡》《波洛涅兹》等。
45、风笛是一种簧鸣乐器。相传是罗马人由亚洲传入欧洲从16世纪起苏格兰人将风笛与其他的乐器合用在各种场合使用。
46、《送别》李叔同填词是电影城南旧事的插曲，城南旧事选用了我过近代音乐史上很有影响的学堂学歌作为主题音乐。细腻的刻画出主人公小英子忧伤惆怅的内心情感世界。
47、《敢问路在何方》是西游记的主题歌。滚滚长江东逝水是三国演义的主题歌。好汉歌是水浒传的主题歌。枉凝眉是红楼梦的主题歌。曹雪芹词王立平曲。
48、《我心依旧》是美国电影泰坦尼克号主题音乐
49、《拉呀拉》是日本电影《追捕》插曲，这是一首无词歌，用电子合成器模拟人声。
50、《辛德勒名单》主题音乐是约翰威廉姆斯的作品。
51、卧虎藏龙是作曲家谭盾为电影《卧虎藏龙》创作的具有鲜明民族特点和现代气息的音乐。
八年级音乐知识点：
1、调号是指为建立新的宫系统而需用的变音记号，按照一定的次序
和位置记在谱号后面。比如1=C，C大调。
2、拍号是用分数的形式来标画的，分母表示拍子的时值也就是说用
几分音符来当一拍，分子表示每一小节里有几拍，前面说过了2/4拍就是以四分音符为一拍，一小节有2拍，3/4以四分音符为一拍，每小节有三拍……读法是先读分母，再读分子，比如2/4叫四二拍，3/4叫四三拍，6/8叫八六拍。
3、节拍二拍子三拍子四拍子拍号强弱规律指挥图示
4、音乐的基本要素有（旋律、节奏、节拍、速度、力度、音色、调式、和声等）
5、力度：音乐表现中的强弱程度。
力度标记：P弱PP 很弱mp中弱f 强ff 很强mf中强sf突强
6、常见的演唱形式：独唱，齐唱，轮唱，合唱，领唱。
7、三连音：将基本音符分成均等的三部分，用来代替基本划分的两部分。
8、大小调音阶与中国五声调式音阶
自然大调（以1为主音）自然小调（以6为主音）
中国五声调式宫商角徵羽
10、西洋管弦乐乐队的乐器分组：
木管乐器组：短笛、长笛、双簧管
铜管乐器组：圆号、小号、长号、低音号
打击乐器组：定音鼓、大军鼓
弦乐器组：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴
11、中国民族管弦乐队：
吹管乐器组：笛子、管子、唢呐
弹拨乐器组：柳琴、琵琶
打击乐器组：云罗、大锣
拉弦乐器组：板胡、高胡
12、欧洲主要音乐流派：古典主义音乐流派，代表人物海顿、莫扎特
和贝多芬。
13、大海啊故乡是F大调，3/4拍。中速，情绪：深情的。齐唱，王立平词曲。选自影片《大海的呼唤》。
14、《命运》第五交响曲作者贝多芬，德国作曲家。欧洲维也纳古典主义音乐的重要代表人物之一，被人们尊为“乐圣”。
15、表情术语：用文字形式提示音乐作品演奏、演唱的表情要求。如：活波的。
16、交响曲或称交响乐，源出于古希腊文的“和谐“之意。序曲指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称“开场音乐”，也是管弦乐团音乐会开始前的前奏。16、《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》选取。二声部合唱音乐剧—一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。
17、《青春舞曲》是一首：（维吾尔族）民歌，这首歌曲的演唱情绪是：（欢快的）。
18、吹打乐是以（唢呐、管子）和（打击乐器）为主的民间器
乐合奏形式之一。
19、我国民族打击乐种类繁多，大体可分为：（鼓、锣、钹、梆）等几类，每类乐器又细分成许多种，以上是常用的六种打击乐器。
20、间奏：（在歌曲不同部分之间的器乐演奏片段叫做间奏），起（情绪和速度转换）的作用。
21、常见的音乐体裁：进行曲、摇篮曲、舞曲、小夜曲、大合唱、组歌、变奏曲、回旋曲、室内乐、交响曲、交响诗、协奏曲、序曲。
22、中国民歌的主要体裁：劳动号子、山歌、小调、长调、短调、飞歌、大歌、酒歌、花儿。
23、中国传统歌舞音乐体裁：秧歌、弦子、囊玛、堆谐、热巴舞、木卡姆。
24、京剧的板式：一板三眼类、一板一眼类、有板无眼类、散板类。
25、勃拉姆斯德国作曲家，浪漫乐派代表人物之一。主要作品有交响曲4部、管弦乐曲、奏曲多部。此外还有钢琴曲、管风琴曲、歌曲等。
26、莫扎特奥地利作曲家，古典乐派代表人物之一。主要作品有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等。此外，有交响曲63首，钢琴协奏曲27首，小提琴协奏曲5首，弦乐四重奏23首等。
27、舒伯特奥地利作曲家，浪漫乐派代表人物之一。主要作品有声乐套曲《美丽的磨坊女郎》、《冬之旅》、《天鹅之歌》，交响曲9首，钢琴五重奏《鳟鱼》，钢琴奏鸣曲21首，戏剧配多部等。
28、《桑塔·露琪亚》意大利民歌，是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成。
29、《游击队歌》贺绿汀词曲。贺绿汀作品：钢琴曲《牧童短笛》、管弦乐曲《森吉德玛》。
30、《在中亚西亚草原上》音画俄鲍罗丁曲。
31、《念故乡》（捷）德沃夏克曲。《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章中用英国管吹奏的旋律，具有浓郁的民族风格。
苏少版九年级上册音乐1~4单元知识点：
1、歌曲的体裁：根据歌曲的内容、情绪、节奏等因素形成的歌曲样式和类型。
常见的歌曲体裁有：进行曲、舞曲、颂歌、抒情歌曲、劳动歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等。
2、变拍子：根据乐（歌）曲中根据音乐表现的需要变换节拍。如果是有规律、
循环出现的变拍子的，则在乐（歌）中开始处并排写上所要变化的拍号；如
果是无规律出现，则在临时变化小结前加上相应的排号。
3、了解并认识：长笛、单簧管、双簧管、英国管，知道这些乐器的音色。
4、交响音乐：交响乐是交响乐队（大型管弦乐队）用于音乐会演奏的音乐，包
括交响曲、协奏曲、交响诗、组曲、序曲等多种体裁。
5、德沃夏克：捷克民族乐派的代表人物。他的作品体裁广泛，有歌剧、清唱剧、
交响曲、交响诗、协奏曲、室内乐等。代表作有：《自新大陆交响曲》、《狂欢节序曲》、歌剧《水仙女》。
6、柴可夫斯基：俄国作曲家，作有《悲怆》等七部交响曲，舞剧:《睡美人》、
《胡桃夹子》、《天鹅湖》。
7、《梁山伯与祝英台》是演奏形式：小提琴协奏曲，作者：何占豪、陈刚。
8、小提琴协奏曲是根据越剧的音乐素材写成的。我国剧种除了越剧还有：京剧、
昆曲、黄梅戏、锡剧。
9、冼星海：被毛泽东誉为“人民音乐家”，不朽之作《黄河大合唱》（冼星海、
光未然创作组曲）：第一乐章：《黄河船夫曲》（混声合唱），第二乐章：《黄河颂》（男高音或男中音独唱），第三乐章：《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏），第四乐章：《黄水谣》（女声二部合唱，原稿为齐唱），第五乐章：《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱），第六乐章：《黄河怨》（女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱），第七乐章：《保卫黄河》（轮唱），第八乐章：《怒吼吧，黄河》（混声合唱），还有代表作还有：《生产运动大合唱》、《九一八大合唱》、《牺盟大合唱》、《中国狂想曲》等等抗日救亡歌曲。
10、协奏曲：是指由意见乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐曲。根据独奏
乐器，分为小提琴协奏曲、钢琴协奏曲等。近代协奏曲的形式与结构为莫扎特所确立。一般由三个乐章组成，也有单乐章的协奏曲，还有为两三种独奏乐器而写的作品。
九年级音乐上册五、六单元知识点：
1、琴歌是古琴艺术的重要表现形式之一。《阳春白雪》是春秋时期的一首著名
琴歌。现存最早的琴歌曲谱是宋代姜夔创作的琴歌《古怨》。明代以后优秀琴歌作品《关山月》《阳关三叠》《渔歌》《古怨》和《胡笳十八拍》。2003年古
琴艺术被列入世界非物质文化遗产名录。
2、八音：中国古代乐器分类。我国古人按照乐器制作的材质区分不同的乐器。
金、石、土、竹、丝、匏、革合称“八音”。“金”指用金属制作的乐器，如编钟；“石”指用石头或玉石制作的乐器，如罄；“土”指用陶土制作的乐器，如“埙”；“革”指用动物皮革制作的乐器，如鼓；“丝”指用丝弦制成的乐器，如琴、瑟等；“竹”指用竹子制成的乐器，如筚篥、篪；“匏”指用葫芦制成的乐器，如笙、竽；“木”指木制的乐器。
3、朱载堉：明代音律学家。首创新法密率，即十二平均律。
4、歌剧产生于16世纪末的意大利，是综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈、美术等
艺术，以歌唱为主的戏剧形式。我国新歌剧代表作：《白毛女》《江姐》《洪湖赤卫队》。
5、舞剧：起源于15世纪的意大利，形成于17世纪的法国，是以舞蹈动作为主
要表现手段，综合音乐、哑剧、文学、舞台美术为一体的综合性表演艺术。
6、音乐剧又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈、对白相结合的一种戏剧表演
形式。著名音乐剧代表作：《音乐之声》《西区故事》《猫》《歌剧魅影》。
九年级下册一、二单元知识点：
1、爵士音乐形成于19世纪末、20世纪初美国的新奥尔良。音调富有忧郁、悲
伤色彩的被称作“布鲁斯”，复杂多变的节奏被称作“格拉泰姆”。即兴演奏是爵士乐的重要特征。小型爵士乐队常用的乐器有小号、单簧管、萨克斯、长号、钢琴、低音提琴、鼓、吊擦等。
2、乡村音乐产生于20世纪20年代左右，最初流行于美国南方农村。最早的表
现形式有演奏、演唱与舞蹈。常用乐器有班卓琴、小提琴和吉他等。
苏少版九年级下册音乐3-5单元知识点汇总：
1、京剧：是我国的“国粹”，已有2000多年的历史，京剧的前身是江南的地区
的四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、乱弹等剧种融汇，经过五六十年的衍变成为京剧。
2、京剧的四大行当：生、旦、净、丑。京剧表演的四种艺术手段是：唱、念、
做、打，同时也是京剧表演的四项基本功。四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
3、京剧的唱腔以“西皮”和“二黄”为主。戏曲的乐队分为“文场”和“武场”。
文场用的乐器：京胡、二胡、唢呐、竹笛、月琴、琵琶、阮。武场用的乐器有：板、锣、鼓、镲等。
4、《如歌的行板》作者：柴可夫斯基
5、探戈尔舞起源于：苏格兰
6、《拉德斯基进行曲》作者：老约翰施特劳斯，被誉为“圆舞曲之父”。他的
儿子小约翰施特劳斯被誉为“圆舞曲之王”。
一.音符 1.定义：表示音的高低长短的符号 2.记谱方法 【1】简谱：用阿拉伯数学表示音符的记谱方法。【2】五线谱：五条平行线上记录音符的方法。 【3】工尺谱：汉字记谱方法。 3.常见音符： 【1】全音符例如：5 - - - 【2】二分音符例如：5 - 【3】四分音符例如：5 【4】八分音符例如：【5】十六分音符（×）（范围
二.拍号拍号： 2236 像例如4 2 45为拍号读法：四二拍、二二拍、四三拍、五六拍表示的意思【以四分音符为一拍，每小节有两拍】 632 4为二拍子 4为三拍子 5 三为混合拍子 .强弱规律●○：强弱 ●○○：强弱弱●○○：强弱次强弱 四.作家美称及作品 【1】聂耳——革命音乐开路先锋《义勇军进行曲》 【2】冼星海——人民音乐家《黄河大合唱》
【3】巴赫[德]——欧洲近现代音乐之父（巴洛克乐派）《G弦上的咏叹调》 【4】莫扎特[奥]——音乐神童（古典乐派）《G大调弦夜小夜曲》 《渴望春天》 【5】贝多芬[德]——乐圣（古典乐派）《第五命运交响曲》《第六田园交响曲》之（欢乐的农民集会） 《第九合唱交响曲》《致爱丽丝》《春天奏鸣曲》 【6】海顿[奥]——交响乐之父（古典乐派）《告别交响曲》《第九十四惊愕交响曲》 【7】德彪西[法]——印象派音乐大师 {意象集} 《透过林间树叶的钟声》《牧神午后》 【8】（小）约翰·施特劳斯 [奥]——圆舞曲之王《蓝色多瑙河》（被誉为“奥地利第二国歌”） 【9】柴可夫斯基[俄]——旋律之王（民族乐派浪漫乐派）舞剧《天
鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》 歌剧《黑桃皇后》《奥涅金》 《降b小调第一钢琴协奏曲》 【10】肖邦[波兰]——钢琴诗人被誉为“藏在花丛中的大炮”《C 小调革命练习曲》《那不勒斯舞曲》《玛祖卡》 【10】舒伯特[奥]——艺术歌曲之王（浪漫乐派）《军队进行曲》 【11】门德尔松[德]——浪漫乐派《乘着歌声的翅膀》 【12】鲍罗丁[俄]——《在中亚细亚草原上》 【13】斯特拉文斯基[俄]——《俄罗斯舞曲》 【14】舒曼[德]——《梦幻曲》《大提琴曲》 【15】威尔第[意]——革命音乐大师《夏日泛舟海上》 【16】威廉·退尔[意]——《罗西尼》
初中物理知识点复习(八年级上册) 第一章声现象 一、声音的产生： 1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音） 3、发声体可以是固体、液体和气体； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以声波的形式传播； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；声音在15℃的空气中的速度为340m/s； 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁） 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）； 2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）； 四、怎样听见声音 1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）
全新苏少版小学音乐三年级下册（第六册）全册教案 2019-2020年苏教版小学音乐三年级下册全册教案 第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程： 一、导入： 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答） 春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。 二、欣赏：《嘀哩嘀哩》 师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？ 提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，分配角色。 三、新授歌曲：《春天的小河》 师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱） 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标： 1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容： 一．欣赏导入部分。1．乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2．复习演唱《嘀哩嘀哩》 二．欣赏《渴望春天》 师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》1．初听全曲一遍。
五上音乐知识点 第1单元 学习要求：熟唱《快乐的嚓嚓嚓》、《校园的早晨》 1、《祝你快乐》是管弦乐。《赤足走在田埂上》是无伴奏合唱。《春之歌》是德国门德尔松作曲。是一首无伴奏合唱。 2、会认圆号、小号、长号、单簧管、长笛 3、升记号：表示把原音升高半个音 4、D.C意为从头反复；Fine意为结束；两个“”记号之间的旋律反复时省略。 第2单元 学习要求：熟唱《天下的妈妈都是一样的》、《甜甜的秘密》 1、《爱的祝愿》是小提琴独奏，《爱的罗曼斯》是吉他独奏。 2、降记号：b 表示把原音降低半个音 3、3、还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到本位音高 4、f表示强、mf表示中强、p表示弱、mp表示中弱 第3单元 学习要求：熟唱《美丽的星座》、《我爱我的家乡》 1、《地图》是大提琴与多媒体交响协奏曲；《瑶族舞曲》是民族管弦乐 2、民族乐器： （1）、打击乐器：鼓、木鱼、云锣鼓 （2）、吹管乐器：笙、竹笛、唢呐 （3）、拉弦乐器：中胡、二胡 （4）、弹拨乐器：扬琴、柳琴、琵琶 第4单元 学习要求：熟唱《抓妈荷》、《采莲谣》 1、《五月五赛龙会》是女生独唱，是江苏民歌。《喜报》是笛子独奏 2、《抓妈荷》是江苏沭阳民谣 第5单元 学习要求：熟唱《故乡恋情》、《哈啰！哈啰！》 1、《脚铃舞曲》是孟加拉民间音乐。《樱花谣》是女生独唱，是日本民歌。 2、《故乡恋情》是泰国歌曲。《哈啰！哈啰！》是马来西亚歌曲。 第6单元 学习要求：熟唱《牧场上的家》、《蓝天白云》 1、《飞驰的雄鹰》是密鲁民歌，是排箫独奏曲。《空山鸟语》是刘天华曲，是二胡独奏曲。 2、刘天华是中国近代作曲家、演奏家、音乐教育家。代表作有：《空山鸟语》、《光明行》、《病重吟》等。
苏少版四年级上册音乐全册教案 一、学生情况分析 经过三年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。两个班的学生中，有一部分学生的音乐素养方面还是很不错的，我要抓住这个有利条件，让他们带动其他学生的学习。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。 二、教学分析 四年级的音乐是一个过渡时期，在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱，这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，另外，注重课堂内容的延伸，与时俱进，开拓学生的音乐视野。 三、教材分析 本教材是2014年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的，它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 四年级上册共编成八个主题单元：《五彩民歌风》、《丰收之歌》、《雨中交响》、《飞翔的翅膀》、《浪花里的歌》、《山谷回响》、《难忘的歌》、《铃儿响叮当》。基本内容包括：听、唱、动、奏、认，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。 四、提高教学质量措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 五、教学进度计划
音乐概念. 定义. 1、什么是音乐？这是一个见仁见智的问题，说法很多。笔者认为音乐是一种声音艺术而非视觉或其它什么感觉的艺术。把乐音（有时也适当使用噪音）按一定的规律组织起来，使人听之产生美感，这种艺术就叫音乐。 2、什么叫噪音？什么叫乐音？声带、琴弦、木头板、马达等物体振动时会发出声波，声波通过空气传播进入我们的耳朵，就使我们听到了声音。声音有噪音和乐音之分：振动无规律的声音，如木头板声、马达声等，叫噪音；振动有规律，如人声带发出的歌声，由琴弦发出的琴音等，叫乐音。音乐中所用的音主要是乐音。 3、什么叫音高？乐音听起来有的高，有的低，这就叫音高。音高是由发音物体振动频率的高低决定的，频率高声音就高，频率低声音就低。比如女人唱歌时声带振动频率高，男人唱歌时声带振动频率低，所以男声比女声低。 4、音乐中所用的乐音范围有多大？音乐中所用乐音的范围从每秒种振动16次的最低音到每秒钟振动4186次的最高音，大约97个。现代最大的钢琴可以奏出其中的88个音，是乐音范围最大的乐器。人唱歌时因受生理限制，所能唱出的乐音仅是乐音范围中的一小部份。 5、什么叫音名？什么叫唱名？不同音高的乐音，是用C D E F G A G 来表示的，这七个拉丁字母就是乐音的音名，它们一般依
次唱成DO RE MI FA SOL LA SI，即唱成简谱的1 2 3 4 5 6 7 ，相当于汉字“多来米发梭拉西”的读音。DO、RE、MI .......是唱曲时乐音的发音，所以叫唱名。 6、什么叫音列？音列是如何分组的？把上面所说的90几个高低不同的乐音按顺序排列起来，构成一个序列，这个序列就叫音列。音名只有七个，而音列中的音却大大超过这个数量，如何把音名相同而音高不同的音区别开来呢？方法就是分组。人们把音列中的音划分成几个组。把音列中处在中央位置的一组（即钢琴、电子琴等键盘乐器中由中央C开始，向上的七个音）叫小字一组，把比小字一组高一倍、高两倍、高三倍的音分别叫小字二组、小字三组、小字四组。乐音中当然有比小字一组低的音，它们的分组是：比小字一组低一倍的叫小字组，低两倍的叫大字组，低三倍的叫大字一组，低四倍的叫大字二组。这样一来，音列中的分组由低到高的顺序是： 大字二组大字一组大字组小字组小字一组小字二组小字三组小字四组 乐音的范围音乐术语叫做音域。人声的音域大约是：女声由小字组的f到小字二组的a，男声由大字组的F到小组一组的a。那么，你的音域有多宽呢？有机会时无妨在钢琴上试一试。从你能唱出来的最低的那个音起，到最高的那个音止，这个范围就是你的音域。 7、哪一个音是标准音？国际上规定小字一组的a音每秒振动
苏教版八年级音乐教案 【篇一：苏教版初中八年级音乐上册共6单元教案】 第一单元草原放歌 - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 【篇二：苏教版七年级上册音乐全套教案】 七年级上册音乐教案 第一单元希望与你同行 第一课时 教学目标 1、采用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行，体会歌 曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2、在欣赏童声合唱《蕉旦多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音 乐体验了解歌曲的内容和情感。 3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃 的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受 集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。 设计理念 教法：讲授法视听感受法律动表演。 学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动 教学流程 一、师生相互问好，同学们做自我介绍。 （老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介 绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。） 二、教授歌曲《希望与你同行》 1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲。 (1)提问歌曲的调号、拍号的意义。
(2)歌曲演唱的顺序。 (3)歌曲的难点： 4、介绍简单的音符柏关知识点。 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、欣赏童声合唱《校园多美好》 1、童年的回忆：【情感导入】 （聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树 下读书??”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。） 2、踏进中学校园【情感准备】 介绍中学和学生生活。 3、欣赏歌曲【情感体验】 教学步骤学生活动情感体验学习状态 欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想 配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂 介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受 再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造 4、多彩的校园生活：【情感反馈】 以《校园多美好的音乐旋律作为原形，进行改编。学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。 a、聆听音乐，展开想象。 音乐特点想象要求 4/4慢速3/8稍快较为平静的活动舞蹈性，生动、活泼 b、指名学生描述想象中的校园生活场景。 5、画出你心中美好的校园。 a、分组讨论绘画（背景音乐《校园多美好》） b、贴上同学们的作品。（个别同学介绍内容） 6、拥抱青春【情感延伸】 a、膏春寄语
《全都认识我》教学设计 教学目标： 1.通过聆听两首歌唱家乡的作品，感受代表性的地区民歌的音调，使学生的情感世界受到感染和熏陶，滋生对亲人、对家乡的挚爱之情。 2.学习表演《全都认识我》。 教学重难点： 通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。 教学过程： 一、欣赏《黄土高坡》和《洞庭鱼米乡》 1、欣赏《黄土高坡》，画图形谱 今天老师给大家带来了两首歌曲，先来听听第一首，（多媒体播放《黄土高坡》），听完后请小朋友们拿出准备好的这张纸，请你在纸上根据歌曲的旋律来画一画图形谱。 2、欣赏《洞庭鱼米乡》画图形谱 接下来来听听第二首歌曲，（多媒体播放《洞庭鱼米乡》），请你再来画画这首歌的图形谱。 3.对比两首歌曲不同的情绪 根据你们画得图形谱，你们觉得这两首歌的情绪有什么不同呢？第一首是怎么样的？（粗犷、豪放） 第二首歌曲呢？（优美、抒情） 4.欣赏两地的不同景色，体会地域的不同，音乐风格也不同 那为什么会有这样的不同呢？下面请小朋友们来看看这些景色（多媒体出示西北的景色）。知道这是什么地方吗？因为这首歌唱得是我国大西北的景色，因此情绪比较粗犷、豪迈。再来看看这又是什么地方的景色？（多媒体播放江南景色）这首歌唱的事江南水乡的风景，因此歌曲比较细腻、抒情。 5.挑选喜欢的一首歌曲，学唱其中的一两句。 你们比较喜欢哪首歌曲呢？ 二、学唱歌曲《全都认识我》 1．欣赏了两首歌唱家乡的歌曲，接下来有一位小朋友也想来介绍一下自己的家乡，不过，要请大家用好听的声音把他请出来。 演唱最后一个乐句，出示： 3 2 3 2 6 ︱1 0 2 6 ︱1 —2 1 ︱6 —— 请你快出来哎啰喂哎啰喂 （指导学生用亲切的声音演唱） 2．聆听歌曲，生随音乐有节奏的拍手。 小朋友们，你们听出来了没有，这首歌是几几拍的吗？（3/4）三拍子的强弱规律是什么？（强弱弱） 3.跟着老师一起随音乐拍打节奏 那接下来就请大家跟着老师再来拍一拍 4.出示歌词，感受歌曲的内容与情调。
七年级上册知识点 1、D.C为意大利文Da Capo的缩写，意为从头起，反复到Fine处结束。 2、养成良好的歌唱习惯：无论是站着，还是坐着唱，都要保持自然放松的状态。头部正直，眼睛向前平视，双手垂于体侧，小腹收缩，全身要有一种积极运动的感觉，切忌大声喊唱。 3、人声分类：人的音色可分为童声、女声、男声3类。 童声的音色与女高音相似，但带有单纯、亮脆、稚嫩的特点。 按照音区的高低和音色的差异，女声还可以分为女高音、女中音、女低音；男声还可以分为男高音、男中音、男低音。 4、音名即代表不同音高的7个基本乐音的名称。唱名是为了便于发音的区别音级，用7个拉丁文音节代称。在首调唱名法中，唱名的音高随定调的不同而移动。 5、音符 6、板眼：在我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称“眼”。 西皮：京剧唱腔。活泼明快、刚劲有力，常为“眼起板落”，京胡定弦为6--3 二黄：京剧唱腔。稳重、深沉、抒情，常为“板起板落”，京胡定弦为5--2
8、附点音符：加在单纯右边的小圆点叫附点，表示延长原音符时值的一半。加附点的音符称附点音符。 9、变奏：为音乐展开手法之一，即将音乐主题进行变化的重复或展开。在音乐作品的结构形式中，有变奏曲式，其为A A1 A2 A3 、、、、 10、变声期的嗓音保健：变声是身体发育过程中的一种生理现象。变声期出现的声音沙哑、低沉、高音唱不上去等现象都是正常的。变声期间应注意嗓子的保健：唱歌时音量不宜过大，时间不宜过长，音域不宜过宽，用气不宜过猛，以免嗓子过度疲劳而影响发声器官的正常发育。 11、民歌：是人民反映生活、表达情感的产物。它由群众集体创作而成，并在口头传唱中不断得到加工。民歌的音乐语言简练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。 我国各民族各地区民歌绚丽多彩。主要体裁有劳动号子、山歌、小调等。民间歌舞、曲艺、戏曲和民族器乐曲都和民歌有密切关系。 12、《茉莉花》：是中国人民和全世界人民共同的文化财富。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色大厅，中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。 13、小调：汉族民歌中的小调多产生于日常生活和风俗性活动中，又称小曲、俗曲。其曲调曲折婉转，结构规整匀称。 14、《图兰朵》与《茉莉花》：意大利歌剧作曲家普契尼，在《中国游记》中看到“在一中形似吉他的乐器伴奏下唱着中国最流行的赞美茉莉花的歌”并附有曲谱。他顿生灵感，便移花接木，把《茉莉花》融进了《图兰朵》中。也是中西文化交流的一段佳话。 15、丝竹：民间器乐形式，流行于全国各地。以笛、笙、二胡、琵琶、扬琴等为主要乐器，辅以板鼓而不用锣鼓。 16、五声音阶：我国的很多民歌中出现d r m s l 5个音，即宫商角徵羽。 17、力度：音乐进行时的强弱程度，是塑造音乐形象、营造气氛、表达思想感情的又一重要手段。常用的力度记号如下：很强ff 强f 中强mf 中弱mp 弱p 很弱pp 18、常见的演唱形式：独唱，一个人演唱。对唱，两个或两组人对答式的演唱。重唱，两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，且每个声部只有一个人担任演唱的形式。
第一单元与世界联网 第1课与世界联网 教学目的 1、通过教学使学生熟练掌握歌曲。 2、能用歌声表现出当代青少年放眼世界，关心人类命运的宽广胸 怀。 教学重点 歌曲的掌握 教学难点 唱出青少年学生的宽广胸怀 教学内容 《与世界联网》 教学过程 一、导入 找一找歌曲中提及到的地名和名胜，都了解吗？ 查一查，你知道“与世界联网”的含义吗？ 二、新歌教学 1、聆听 师：首先我们来欣赏全曲，听完之后请同学们谈谈你们在歌声中感受到了什么？ （通过初听，让学生初步熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐
的意境，体会歌曲明朗、愉快的情绪） 2、复听 3、节奏练习 X· X X X | X· X X X | X· X X X | X X X X| 4、学唱歌曲 （1）师弹奏歌谱，学生轻声学唱，找出自己觉得最难的一句。（2）学生随琴用‘la”模唱。 5、学唱歌词。 6、师：这首歌的情绪是怎样的呢？我们唱的情绪和CD中唱的情绪是一样的吗？ 生交流讨论，回答。 师小结。 7、歌曲情感处理。 三、小结下课 四、作业 练唱歌曲
第2课青春的旗帜在飘扬 教学目标 1、通过教学，使学生能够熟练地掌握歌曲。 2、听赏《生命之怀》。 教学重点 歌曲的掌握 教学难点 用铿锵有力的声音表现歌曲 教学内容 《青春的旗帜在飘扬》、《生命之杯》 教学过程 一复习 1 师：复习歌曲《与世界联网》，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。 生：全体演唱。（录音） 2 播放录音，学生自我评价，并改正。 二欣赏《生命之怀》 1 播放乐曲，初听，整体感知。 2 简介。 生：交流收集的材料 师补充：这是1998年法国世界杯足球赛的主题歌。歌曲鼓舞运动员
第一单元：《春天的歌》 第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程： 一、导入： 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 二、欣赏：《嘀哩嘀哩》 1、初听全曲一遍。 2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，分配角色。 三、新授歌曲：《春天的小河》 师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？ 学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱） 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标： 1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容：
一．欣赏导入部分。1．乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2．复习演唱《嘀哩嘀哩》 二．欣赏《渴望春天》 师：春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》 1．初听全曲一遍。 2．介绍莫扎特。 3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。 4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。 三．新授歌曲《小春笋》。 1．教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？ 2．跟琴轻轻哼唱。3．解决歌曲难点。（附点和休止符号）4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。 四．全课总结。 师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。 第三课时歌曲《春天来了》 教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：一．复习《布谷》 教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。 1．学生演唱歌曲。 2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。 二．新授歌曲《春天来了》。 1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？ 2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。 5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
音乐作品 1、《走向复兴》词：李维福曲：印青C调4/4拍 2、《祖国不会忘记我》词：月潭曲：曹进进行曲速度歌颂航天人。曾获“五个一工程”奖。D调2/4拍 3、《龙文》词：小虫权芳曲：小虫这首作品为央视《开心辞典》“开心学国学”的主题曲。五声调式。 4、《在灿烂阳光下》（混声合唱）曲：印青共三部分（第三部分再现第一部分）3/4拍 5、《c小调练习曲》（钢琴独奏）肖邦【波兰】 6、《月之故乡》词：彭邦桢曲：延生刘庄（中速、稍慢、深情地）4/4拍 7、《故乡的小路》词：陈克正曲：崔蕾F调3/4 、4/4拍相互交替。 8、《可爱的家》英国民歌C调4/4拍 9、《盼》（男高音独唱）这是获“金钟奖”声乐组曲《桥家盼》中的一首。 10、《“自新大陆”交响曲》（第二乐章）曲：德沃夏克【捷克】创作于1893年。英国管吹出思乡主题。 11、《心愿》词：任志萍曲：伍嘉冀4/4拍豪放地这是一首充满浓郁西部风格的歌曲。 12、《天路》词：曲塬曲：印青演唱C调4/4拍中速这是一首藏族风格歌曲，赞颂了中国铁路工人。 13、《西部放歌》词：曲塬曲：印青 14、《达勃河随想曲》（第二乐章）（民族管弦乐）曲：何训田达勃河位于四川。 15、《让春风带着歌声飞翔》曲：柴可夫斯基【俄】3/4拍据《降b小调第一钢琴协奏曲》序曲主题填词的。 16、《化蝶》曲：何占豪、陈钢填词：阎肃F调4/4拍据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》主部主题填词。 17、《黄河船夫曲》（钢琴协奏曲《黄河》第一乐章）原光未然词冼星海曲储望华殷承宗刘庄等创作。 18、《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲）何占豪陈钢曲1958年创作故事分为相爱、抗婚、化蝶三部分，并纳入奏鸣曲式呈示部、展开部、再现部的结构框架之中。乐曲以越剧唱腔为素材。 19、《阳关三叠》【清】《琴学入门》传谱杨荫浏译谱根据诗人王维《送元二使安西》诗配唱的一首琴歌。 20、《但愿人长久》【宋】苏轼词梁弘志曲 21、《满江红》古曲1925年杨荫浏以元人《金陵怀古》的曲调填民族英雄岳飞的词，成为传世名曲。 22、《怀古》（埙与乐队）曲：张福全曹建国全曲抒发了对古人生活与劳动的感怀。 23、《梅花三弄》（编钟与乐队）古曲彭修文改编。出自《神奇秘谱》“三弄”表示主题反复出现了三次。 24、《参军去》词：达1庞特【意】曲：莫扎特【奥】这是歌剧《费加罗的婚礼》中著名的咏叹调片段。 25、《绿袖子》民谣，旋律最早记录在16世纪末英国的鲁特琴曲集中，后被编入《乞丐歌剧》而广为流传。 26、《扎红头绳》（选自歌剧《白毛女》）词：贺敬之丁毅曲：马可张鲁等据“白毛仙姑”的民间故事 27、舞剧《天鹅湖》场景音乐（管弦乐）曲：柴可夫斯基【俄】 28、《回忆》（选自音乐剧《猫》）曲：安德鲁1韦伯【英】 29、《与世界联网》词：车行曲：戚建波D调4/4拍 30、《你将我托起》词：布伦登·格雷厄姆【爱尔兰】曲：罗尔夫·劳弗兰【挪威】C调4/4拍 31、《美丽的梦神》曲：福斯特【美】 32、《洋葱》（爵士乐）作者：比切特【美】 33、《多么美好的世界》（爵士乐）鲍布·希尔和乔治·大卫·威斯共同创作于1968年。由美国爵士乐演奏家路易斯·阿姆斯特朗演唱也是电影《马达加斯加》的插曲。 34、《斯蒂芬·福斯特名曲联奏》（乡村音乐）主题1-哦，苏珊娜主题2-坎普敦竞赛主题3-奏响班卓琴 35、《同一首歌》曲：孟卫东词：陈哲迎节 36、《朋友》词：刘思铭曲：刘志宏A调4/4拍 37、《举杯吧朋友》（男声独唱）词：任毅曲：肖白
苏教版三年级音乐下册全册教案-苏教版三年级下册音乐教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一单元春天的歌 第一课时 教学内容：歌曲《春天来了》 教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。 并能体会由此而转换的不同情绪。 教学过程： 一．复习《布谷》 教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。1．学生演唱歌曲。 教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么歌曲的情绪是怎样的 学生讨论后回答。 2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。 学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。 教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化刚才你用怎样的声音来演唱的 教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。 二．新授歌曲《春天来了》。 1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么情绪是怎样的 2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
八年级上册 第一单元《花季如歌》 1、音乐作品? 《光荣啊！中国共青团》词：胡宏伟曲：雷雨声2003年7月22日，确定为团歌。《青春与世界联网》词：李朝润曲：杜小甦 《蝴蝶飞呀》词、曲：李子恒D调4/4拍 《铃儿响叮当》彼尔彭特【美】 《听妈妈的话》词、曲：周杰伦 《花儿与少年》（管弦乐）青海民歌是根据青海民歌《四季调》创编的歌舞曲。“花儿和少年”又喻青年恋人，一语双关。 2、名词解释☆ 网络音乐：指数字化制作的音乐作品，通过互联网形成的传播和消费模式。有在线和无线（移动）之分。 竖笛：竖笛的音色纯正清丽、柔和轻盈，被称为“像鸟唱歌的笛子”。 吉他：又称“六弦琴”。以抱在怀里弹奏的西班牙吉他和平置腿上弹奏的夏威夷吉他最常见。现代有电吉他。 Rap:黑人俚语，意为“说唱、饶舌”。起源于20世纪70年代的纽约，流行于黑人青年中。 木琴：击奏体鸣乐器。产生于14世纪，主要流行于东南亚、非洲和中南美洲。 马林巴：木琴的一种。音域宽广，音色圆润、浑厚。 3、乐理部分? 切分音：一个音由弱拍（或拍中弱部分）延续到次一强拍（或拍中强部分），改变了原来的强弱关系，称为“切分音”。在切分音上形成的重音称为切分重音。 第二单元《草原情曲》 1、音乐作品? 《嘎达梅林》蒙古族民歌D调4/4拍 《香格里拉并不遥远》词：黄志龙曲：边洛E调4/4拍“香格里拉”意为心中的日月。 《翻身农奴把歌唱》是记录片《今日西藏》的主题歌，表现了西藏和平解放以来，在中国共产党领导下发生的巨大变化。阎飞作 《富饶辽阔的阿拉善》（女声独唱）蒙古族民歌（长调）。2007年10月24日，我国首颗探月卫星“嫦娥一号”搭载30余首歌曲奔赴太空。有《富饶辽阔的阿拉善》《天堂》（男声独唱、马头琴独奏）腾格尔词曲 《年轻的朋友》（女声独唱）藏族民歌 2、音乐家? 才旦卓玛：著名的藏族歌唱家。 辛沪光：女作曲家，1956年创作其代表作交响诗《嘎达梅林》。 德德玛：有“草原夜莺”之誉的蒙古族女中音歌唱家。 1955年，蒙古族女高音歌唱家宝音德力格尔以《辽阔的草原》夺得了世界青年与学生联欢节金质奖章。
苏教版初中八年级音乐下册优质教案全册合集第一单元花季如歌 第1课蓝天白云 教学内容：1、学习歌曲《蓝天白云》 2、欣赏歌曲《为我们的今天喝彩》、《我听见时光的声音》 学习目标：1、学习歌曲《蓝天白云》，唱出自由自在、乐观向上的情感 2、欣赏《为我们的今天喝彩》，感受现代青少年的青春活力和时代气息 教学重点：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌教学难点：对音乐作品的评析和表现 教学过程 （一）导入 1、课前音乐：播放展现美丽风景（风轻云淡）的轻音乐
2、语言设境：我们送走了满载收获的2004年，迎来了崭新的充满希望的2005年。对于亲爱的同学们，也告别了天真浪漫的童年，步入了风华正茂的花季岁月。处处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴着一片爱的阳光！ （二）揭示课题 ——花季如歌（小黑板） （三）学习歌曲《蓝天白云》 1、听赏《蓝天白云》，感受歌曲情绪 2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结 3、再次听赏《蓝天白云》，轻声跟唱，熟悉旋律 4、节奏练习：OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO 5、跟琴填词演唱→视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处 6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱！ （四）欣赏《为我们的今天喝彩》 1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感？→谈一谈感受
2、教师归纳，简介歌曲 3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律 （五）听赏《我听见时光的声音》 1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪 2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受 （六）小结 这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天！ 第2课那不勒斯舞曲 一、组织教学：播放上节课所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围） 二、新课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师"预备--开始"的口令后，把手贴到下巴上。教师
苏教版三年级下册音乐教案（全册） 第一单元：《春天的歌》 第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程： 一、导入： 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答） 春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。 二、欣赏：《嘀哩嘀哩》 师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？ 提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，分配角色。 三、新授歌曲：《春天的小河》 师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？ 学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱） 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标： 1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容： 一．欣赏导入部分。1．乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2．复习演唱《嘀哩嘀哩》 二．欣赏《渴望春天》 师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》 1．初听全曲一遍。 提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。 2．介绍莫扎特。 教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
《旅行之歌》 教学目标： 1.在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。 2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中，体验进行曲速度。 3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。 教学重难点： 1、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 2、学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏。 教学准备：打击乐器、课件等 教学过程： 一、律动进教室 背景音乐《快乐的旅行队》 二、导入 师：同学们，现在是什么季节？生：春天 师：美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。（多媒体出示春天的画面，背景音乐〈嘀哩嘀哩〉） 师：画面中都出现了什么？ 师：同学们，春天美不美呀？生：美 师：那么，在这美好的季节里，你们想不想和老师一起出去走一走，看一看呢？师：让我们准备一下，一起出发吧！播放音乐《快乐的旅行队》板书课题（同学们坐在座位上随音乐晃动身体，感受出发的快乐。）
三、新授 师：同学们表现的非常好！我们就快要到达目的地了，不过在这之前，我们还要通过一个障碍，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，请同学们说出音符的名称。 1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。 师：同学们，我们顺利的通过了障碍，大家休息一下。有群小伙伴也来旅行了，他们正唱着歌朝我们走来。快来听听，他们在唱些什么？他们的心情怎样？（听《旅行之歌》范唱） 2、复听歌曲，跟着音乐节拍 师：同学们听的非常认真。他们在唱什么呀？ 生：（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）师：歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊？生：（生回答） 师：没错，他们的心情是无比快乐的！他们想邀请你们加入他们的队伍，下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。（听《旅行之歌》范唱） 3、朗读歌词 师：同学们，你们的表现非常好！让我们看一下歌词，小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，下面我们来合作有节奏的读歌词，同学们读“啦.啦啦”，老师读剩下的部分。看好歌词，你们要接好。（找同学来给大家示范）4、合作演唱
第一单元：春天的脚步 第1课渴望春天（1课时） 一、教学目标： 1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。 2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化 4、能够从以―春‖为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造―春‖的音乐活动。 二、教学重、难点 1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。 三、课前准备： 播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。 四、教学过程： （一）导入 （在《春天在哪里》音乐声中进入教室） 师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？ 生：《春天在哪里》。 师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。 师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。 1、聆听（渴望春天） 师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。 师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？ 生：《渴望春天》 2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋 师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作 师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。 生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一…… 师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。 3、复听《渴望春天》 师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：