部编人教版九年级上册生物全册教案(新
教材)
一、教材概述
- 教材名称: 部编人教版九年级上册生物全册
- 版本: 材
- 适用年级: 九年级上学期
- 教材内容: 生物学的基本知识和概念
二、教学目标
- 帮助学生掌握生物学的基本概念和知识，建立对生命科学的兴趣和认识
- 培养学生的科学思维能力和实验操作能力
- 培养学生的合作研究和团队合作能力
- 培养学生的观察、分析和解决问题的能力
三、教学内容与安排
第一单元：细胞与生命
- 教学内容：细胞的结构和功能、细胞的分裂与增殖、组成多细胞等生命现象
- 教学安排：
- 第一课：细胞的基本结构与功能
- 第二课：细胞的分裂与增殖
- 第三课：组成多细胞的生命现象
第二单元：遗传与进化
- 教学内容：基因与遗传、进化与物种形成
- 教学安排：
- 第一课：遗传的基本规律与方法
- 第二课：遗传变异与物种形成
- 第三课：进化的基本概念与证据
第三单元：生物多样性
- 教学内容：生物多样性的概念和特点、生物多样性的价值及保护
- 教学安排：
- 第一课：生物多样性的概念和特点
- 第二课：生物多样性的价值及保护措施
第四单元：人体健康与疾病防治
- 教学内容：人体健康与卫生、常见疾病的预防和防治措施- 教学安排：
- 第一课：人体健康与卫生
- 第二课：常见疾病的预防和防治
四、教学方法与评价
- 教学方法：课堂讲授、实验探究、小组讨论、课堂练等- 教学评价：书面作业、小组展示、实验报告和平时表现等
五、教学资源
- 教材：部编人教版九年级上册生物全册
- 多媒体设备：投影仪、电脑等
- 实验器材：显微镜、玻璃仪器等
- 图书馆资源：生物学相关参考书籍
六、教学考核
- 书面作业：课后作业、实验报告等
- 报告展示：小组合作展示、实验结果展示等
- 平时表现：积极参与、作业质量等
以上是《部编人教版九年级上册生物全册教案(新教材)》的基
本信息和教学安排。通过本教案，旨在帮助学生全面了解生物学的
基本概念和知识，培养学生的科学思维能力和实验操作能力，并培
养其对生命科学的兴趣和认识。教学过程中，将采用多种教学方法，评价方式包括书面作业、报告展示和平时表现等。
部编人教版九年级上册生物全册教案(新 教材) 一、教材概述 - 教材名称: 部编人教版九年级上册生物全册 - 版本: 材 - 适用年级: 九年级上学期 - 教材内容: 生物学的基本知识和概念 二、教学目标 - 帮助学生掌握生物学的基本概念和知识，建立对生命科学的兴趣和认识 - 培养学生的科学思维能力和实验操作能力 - 培养学生的合作研究和团队合作能力 - 培养学生的观察、分析和解决问题的能力 三、教学内容与安排 第一单元：细胞与生命 - 教学内容：细胞的结构和功能、细胞的分裂与增殖、组成多细胞等生命现象
- 教学安排： - 第一课：细胞的基本结构与功能 - 第二课：细胞的分裂与增殖 - 第三课：组成多细胞的生命现象 第二单元：遗传与进化 - 教学内容：基因与遗传、进化与物种形成 - 教学安排： - 第一课：遗传的基本规律与方法 - 第二课：遗传变异与物种形成 - 第三课：进化的基本概念与证据 第三单元：生物多样性 - 教学内容：生物多样性的概念和特点、生物多样性的价值及保护 - 教学安排： - 第一课：生物多样性的概念和特点 - 第二课：生物多样性的价值及保护措施 第四单元：人体健康与疾病防治
- 教学内容：人体健康与卫生、常见疾病的预防和防治措施- 教学安排： - 第一课：人体健康与卫生 - 第二课：常见疾病的预防和防治 四、教学方法与评价 - 教学方法：课堂讲授、实验探究、小组讨论、课堂练等- 教学评价：书面作业、小组展示、实验报告和平时表现等 五、教学资源 - 教材：部编人教版九年级上册生物全册 - 多媒体设备：投影仪、电脑等 - 实验器材：显微镜、玻璃仪器等 - 图书馆资源：生物学相关参考书籍 六、教学考核 - 书面作业：课后作业、实验报告等 - 报告展示：小组合作展示、实验结果展示等 - 平时表现：积极参与、作业质量等
第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计 教学目标 1.了解作者、写作背景 2.培养朗诵能力。 3．积累羁旅诗相关知识。 4．掌握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用。 教学重点 1．朗诵课文，体会感情。 2．学会羁旅诗相应的诗歌赏析方法。 教学难点 掌握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用。 教学方法 诵读法、探究法 教学过程 教学铺垫 诗歌是文学殿堂里的一颗明珠，历史上的佳作更是灿若星河。在座的同学们一定也掌握了不少诗词名篇，那么，我们来一场温故知新的诗词大抢答，同学们敢迎战吗？通过四首学过的诗词的回顾引出——羁旅诗。下面就以《商山早行》为例来了解一下羁旅诗。 展示羁旅诗的概念：羁旅诗又称为记行诗、行旅诗，是指诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映情感的诗歌。 明确学习目标 1、知人论诗，整体感知，读懂诗意。 2、深入理解，赏析诗歌，领会情感，学习方法。 一、犹抱琵琶半遮面——了解作者 温庭筠，代、。本名，字，太原祁（今山西祁县东南）人。（其他方面由同学补充） 写作背景 诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗
歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。 唐宣宗末年，他离开长安，出外宦游。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘“故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。 明确两点：1.作者认为杜陵是故乡 2.宦游表明作者仕途之路不顺 二、与君山中初相逢——读一读、译一译 1、初读，教师范读，指导读准字音，读准节奏。 2、学生自由读，注意字音、节奏 3、指名读，其他同学评价。 4、全班齐读。 5、结合注解翻译诗歌。 三、淡妆浓抹总相宜——赏你之妙 赏 1.题目中“早行”在诗中是如何体现的？ 2.本诗描写的景色是哪个季节？ （补充）商县、洛南一带，枳树、檞树很多。檞树的叶片很大，冬天虽干枯，却存留枝上；直到第二年早春树枝将发嫩芽的时候，才纷纷脱落。而这时候，枳树的白花已在开放。 3.首联“悲”换成“思”好不好？为什么？ 4.这首诗展现了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。 绘 找出两幅画面相应的意象，用形象生动的语言描绘两幅画面，并概括两幅画面的意境的特点。 凄清冷寂、温馨美好 感 这两幅不同的画面有何关联？运用了哪些表现手法？表达了作者怎样的情感？ 小结
初中生物教案人教版（精选5篇） 初中生物教案人教版（篇1） 分析教材： 人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级上册中的“致同学们”一节，很好地体现了学生学习的主体地位;教科书内容文字优美、流畅，意在提高学生的文学修养;从身边的生物选材，同时紧跟生物科学发展的时代脉搏，既贴近学生生活，拉近与学生间的距离，又避免了因知识的陈旧而产生的乏味感。从标题、文字到选材都充分体现了面向全体学生，以学生发展为中心，提高其生物科学素养，突出学生学习的主体地位，激发学生自主地、探究地学习等教育新理念。 分析学生： 本校学生大多数来自农村，开学初在校军训一周，所以对一些生物现象和校园环境是比较熟悉的，此年龄阶段的学生比较活泼，好奇心较强，这些对教学是有利的。但他们对新学校的具体情况仍然较陌生，师生间存在一定的距离，加之普遍班额偏大，习惯了以前的被动接受式学习，这些都不利于新的教学方式，给教学增加了难度。 教学设想： 本节课是一门学科的亮相课，根据新课程和学生的特点，要想达到激发学生热爱本学科，调动其积极性、主动性、参与性，着重实现情感态度价值观目标的目的，就应该营造一种和谐民主平等的课堂氛围，所以课前放点音乐，以缩小师生间距离。但和谐民主并不等于自由散漫，因此课前也应制订相宜的课堂纪律规则和设计形成性评价条例，记录学生的表现，便于组织教学。
同时充分利用学生的生活经验及学校的课程资源开展教学，调动其主动性、参与性，激发学生学习生物学的兴趣。创设问题情境，以改变学生的学习方式，即变被动接受式为主动探究式学习。 另外，再引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白提高生物科学素养的重要性和课改的必要性。最大限度地争取学生在教学中的积极配合。 基于本节课的问题较多，应首先把学生暂时分成几个组，暂定小组长，以后根据学生素质的个体差异作合理的调整，并说明小组长轮流当，然后让每个小组选三个问题进行讨论，讨论结果由组长或者代表汇报。同时要非常重视如何组织教学，要求学生在课堂上积极思考，踊跃发言，讨论时声音不宜过大，别人发言时其他人认真倾听，学会尊重他人，同时指出这也是获取知识的途径之一。这种做法有利于转变学生的学习方式。课堂规则和每节课对学生的表现作出评价是课堂调控的重要手段，要充分运用好。 教学目标： 1.情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣;养成关注生活和社会的良好习惯;初步提高生物科学素养及转变学习方式。 2.能力目标：训练思维、表达能力。 3.知识目标：初步了解有关生物学方面的信息及发展前景。 教学重点： 实现情感态度价值观目标 材料器具： 藤缠树的标本、磁带(校园歌曲)、录音机 教学实施步骤：
部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第三章第一节《激 素与内分泌系统》优质课比赛教案 一、教材分析。 本节是激素与内分泌系统，通过促胰液素的发现，提出激素调节的方式。通过胰岛素研究实例和睾丸分泌雄激素研究实例，以及对研究实例的思考与讨论活动，概括出研究内分泌腺和激素的生理功能的一般方法，进而介绍人体主要内分泌腺及其分泌的激素。教材安排了问题探讨、思考讨论等活动，培养学生探究问题的能力。 二、教学目标和核心素养。 （一）教学目标 1.通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识。 2.归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用该方法分析新情境下的相关问题。 3.说出组成人体的主要内分泌腺及其功能，举例说明它们在功能上的联系。 （二）核心素养 1.生命观念：本节内容是发展学生稳态与平衡观的重要知识载体。通过对调节的物质基础和结构基础的认识，对调节机制的理解，可强化学生的结构与功能相统一，生命个体内部各器官、系统之间相统一，以及个体与环境之间相统一等生命观念。 2.科学思维：本节内容的组织方式有利于对学生科学思维进行训练。
本节的知识均是在具体事实和证据的基础上归纳和概括形成的。教材在文字描述后，均将它们用模式图的形式呈现出来,使它们成为学生形成归纳与概括、模型与建模、批判性思维等科学思维方式的训练载体，有利于引导和训练学生形成模型和建模等思维方法和思维习惯。 3.科学探究：本节主要通过对资料的思考与讨论活动，发展学生的科学探究素养。本章受内容和条件所限，未安排学生实验和实践探究类活动，但提供了丰富的相关资料，并安排了相应“思考●讨论”等活动，对发展学生科学探究素养，具有一定价值。例如，在促胰液素的发现、胰岛素的发现、睾丸分泌雄性激素的研究和“验证假说，预测结果”等资料的思考与讨论活动中，都含有发现问题、提出假说、实验设计验证、方案实施以及对结果的分析与讨论等探究活动要素。在教学中对这些资料的充分运用和活动的有效实施，必将对提高学生科学探究素养产生促进作用。 4.社会责任：本节内容无不体现出学以致用，造福人类的态度和价值观，渗透出对人的健康生活、疾病治疗等现实问题的理性解释和判断。因此，本节内容，对于提高学生的社会责任具有不可替代的价值。 三、教学重难点。 1.教学重点 (1)内分泌腺和激素功能的基本研究方法。 (2)内分泌系统中主要内分泌腺及其功能。 2.教学难点 内分泌腺和激素功能的基本研究方法。
部编人教版九年级历史上册全册教案设计和教学反思之〔第—次工业革 命〕 教材分析： 工业革命是人类社会历史开展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第—次工业革命的根本进程，阐述了工业革命对世界市场根本形成和开展的影响。 教学目标： 〔知识与能力〕 了解了解第—次工业革命的概况及成绩，掌握理解第—次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第—生产力〞。 〔过程与方法〕 学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。 〔感情态度价值观〕 认识到科学技术是第—生产力，创新是引领社会开展的第—动力。 教学重难点： 〔教学重点〕 工业革命中的重要制造。 〔教学难点〕 工业革命的背景及影响。 教学打算： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 教学过程：
<一;导入新课： 我们先来回忆一下前面学过的内容。15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地〞黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开发了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国参加了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大觉察〞，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。而随着世界市场雏形的逐渐开展，进行海洋探险的国家对新觉察的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的X中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落〞帝国。虽已经是世界的霸主了，但英国人仍旧没有满足要开展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第—次工业革命。 〔设计意图〕通过新颖的导入方法提高学生的学习兴趣。 <二;讲授新课： 目标导学一：工业革命发生的原因 1.工业革命概念 资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的开展。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。〔它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速开展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。〕 2.工业革命发生的原因： ①政治前提：资产阶级总揽在英国实在立； ②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
部编教材六年级下册语文教案(全册)-六 下部编版语文教案 最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案 部编教材六年级下册语文教案 教案内容目录 一、全册教材内容 二、全册教材分析 三、学生情况分析 四、全册教学目标 五、全册教学重点 六、全册教学策略
七、培优辅差计划 八、全册教学进度 九、单元教材分析 十、全课教学目标十一、全课教学重点十二、全课教学难点十三、教学时数安排十四、课时教学目标十五、课时教学重点十六、课时教学难点
十七、课时教学准备 十八、课时教学设计 十九、教学板书设计 1 最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案 一、教材内容 第一单元第二单元 1.北京的春节5.鲁滨孙漂流记(节选) 2.腊八粥6*.骑鹅旅行记(节选 3.古诗三首(寒食迢迢牵牛星十五夜望月) 7.汤姆·索亚历险记 4*.藏戏口语社交：同读一本书 作：家乡的风俗作：写作品梗概 语文园地一语文园地二
快乐念书吧：安步世界名著花园 第三单元第四单元 8.匆匆10.古诗三首(马诗石灰吟竹石)9.那个星期天11.十六年前的回忆 作例文：别了，语文课小桥流水人家12.为人民服务 作：让真情自然流露13*.金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 作：心愿 语文园地四 第五单元第六单元 14.文言文二则(学弈两小儿辩日)综合性研究:难忘小学生活 15.真理诞生于一百个问号之后回忆往事 16.表里的生物依依惜别 17*.他们那时候多有趣啊古诗词诵读 口语交际：辩论 作：插上科学的翅膀 语文园地五
2、教材阐发 新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。本册教材按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立 2
部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第一章第一节《细 胞生活的环境》优质课教案 一、教材分析。 本节内容通过问题探讨引出体内细胞的生活环境，接着说明血浆、组织液和淋巴液如何有机联系构成内环境，使学生形成对内环境的初步认识;然后深人分析细胞外液成分并说明其理化性质，以加深学生对内环境的微观认识;最后说明细胞如何通过内环境与外界环境进行物质交换，加深学生对内环境媒介作用的认识和理解。这一由现象到本质、层层递进的编写思路，不仅符合学科知识的内在逻辑，也符合概念学习的一般规律，有利于学生建立内环境的概念。 二、教学目标和核心素养。 （一）教学目标 1.说明血浆、组织液和淋巴液等细胞外液共同构成机体细胞赖以生存的内环境;说明内环境的理化性质。 2.阐明机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交换，同时也参与内环境的形成和维持。 3.运用图示和模型等方法阐释内环境为机体细胞提供适宜的生存环境并与外界环境进行物质交换。 （二）核心素养 1.生命观念：通过本节教学，让学生知道稳态是生命系统的特征，可以帮助学生在细胞水平的基础上，进一步认同生命的系统观和稳态与平衡观，并以此指导分析生命现象。基于机体细胞通过内环境与外界
环境实现物质交换的理解，认同生命系统的开放性。 2.科学思维：本节教材的科学思维训练主要体现在“问题探讨”“思考•讨论”以及相关习题中。通过比较草履虫与血细胞生活环境的异同的实例体现了比较、分类、分析等思维方法。绘制血浆、组织液和淋巴液的关系模式图，用简单示意图表示内环境与外界环境的物质交换的关系等任务，有利于发展学生建模思维。 3.科学探究：通过“问题探讨”“思考•讨论”等环节教学，培养学生科学探究精神。 三、教学重难点。 1.教学重点 ( 1)内环境的组成及其理化性质。 (2)内环境是机体细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 (1)内环境的组成及其理化性质。 (2)内环境是机体细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 四、学情分析。 通过必修一、二的学习，学生已经掌握了物学的基础知识。本册教材是要在此基础上，深入学习内环境的概念、组成及其理化性质。本模块的主题是个体水平的稳态与调节，内容比较抽象。教学中，教师应积极组织学生开展相关活动，帮助学生理解和掌握知识，提高运用知识解决实际问题的能力。学生学习有一定困难，教学时要结合学生的生活经验。
部编人教版九年级生物上册教案与设计 (全册) 本文档旨在提供部编人教版九年级生物上册教案与设计的详细内容和指导，以帮助教师有效地教授该教材内容。 教案 第一单元：细胞的基本结构 1. 授课目标：了解细胞的基本结构和功能，学会使用显微镜观察细胞。 2. 授课内容：细胞的组成和特点，细胞的器官和功能，显微镜的使用方法。 3. 教学重点：掌握细胞的基本结构和功能，学会使用显微镜观察细胞。 4. 教学方法：讲授、实验、讨论、展示。 5. 活动设计： - 实验：观察植物细胞和动物细胞的差异。 - 讨论：讨论细胞的器官和功能。
- 展示：使用显微镜展示细胞的细节结构。 第二单元：遗传与进化 1. 授课目标：了解遗传的基本概念和原理，认识进化的过程和机制。 2. 授课内容：基因、DNA和遗传物质，遗传的规律，进化的理论和证据。 3. 教学重点：理解遗传的基本概念和原理，认识进化的过程和机制。 4. 教学方法：讲授、实验、讨论、案例分析。 5. 活动设计： - 实验：观察基因的遗传规律。 - 讨论：分析进化的理论和证据。 - 案例分析：探究某个物种的进化过程。 第三单元：生物多样性与生态环境保护 1. 授课目标：了解生物多样性的重要性，认识生态环境的保护措施。
2. 授课内容：生物的分类和多样性，生态系统的结构和功能，环境保护的方法和意义。 3. 教学重点：认识生物多样性的重要性，了解生态环境的保护措施。 4. 教学方法：讲授、观察、实践、讨论。 5. 活动设计： - 观察：观察不同生物的分类和特征。 - 实践：模拟生态系统的搭建和观察。 - 讨论：讨论环境保护的方法和意义。 设计 本册教材的设计旨在全面培养学生对生物科学的兴趣和理解能力。通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生掌握生物的基本概念和原理，并培养科学探究能力和环境保护意识。 教案和设计的内容可以根据具体教学情况做适当调整和补充，以确保教学的有效性和适应性。
新人教版(2023年部编教材)九年级生物 (下)全册教案 一、教材概述 本教案适用于九年级生物(下)全册教学，使用新人教版(2023年部编教材)。本教案旨在帮助学生通过系统的研究和训练，掌握九年级生物课程的核心知识和能力。 二、教学目标 1. 理解和掌握九年级生物(下)全册的主要知识点和概念； 2. 培养学生的生物科学思维和实验技能； 3. 培养学生的科学研究和解决问题的能力； 4. 培养学生的合作研究和交流与表达能力。 三、教学内容安排 第一单元：细胞与遗传 1. 细胞的结构和功能 2. 组成细胞的化合物 3. 细胞的分裂和增殖 4. 遗传的基本概念
5. 遗传的分子基础 第二单元：生物多样性与进化 1. 生物多样性的来源和分类 2. 进化的基本概念和证据 3. 进化机制和影响因素 4. 生命的起源和地球上的生命演化 第三单元：生物安全与生物技术 1. 基因工程和基因科学 2. 生物技术的应用与风险 3. 生物安全意识和法律 第四单元：生态系统与环境保护 1. 生态系统的结构和功能 2. 环境污染与保护 3. 生态平衡与可持续发展 4. 环境保护法和政策 四、教学方法和手段
1. 探究式研究：通过实验、观察和研究，激发学生的兴趣和探 索欲望，培养科学思维； 2. 合作研究：通过小组合作，促进学生之间的互相研究和合作，提高研究效果； 3. 讨论与交流：鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，培养学生 的表达和沟通能力； 4. 多媒体教学：借助多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的 研究兴趣和参与度； 5. 实践与应用：引导学生将所学知识应用于实际问题和情境中，培养解决问题的能力。 五、教学评价与反馈 1. 课堂表现评价：根据学生的课堂参与度、表现和贡献程度进 行评价； 2. 作业与考试评价：通过作业和考试评价学生对知识的掌握和 应用能力； 3. 实验和研究报告评价：评价学生的实验设计和报告撰写能力； 4. 反馈与改进：定期对学生的研究情况进行反馈和调整，促进 教学效果的提升。
最新部编人教版九年级生物上册全册知 识点复习提纲 单元一：细胞的基本结构和功能 - 细胞的基本组成：细胞膜、细胞质、细胞核 - 细胞的基本功能：营养摄取、代谢、生长、繁殖、适应环境 单元二：细胞的基因组 - DNA的结构和功能：双螺旋结构、存储遗传信息 - 遗传基因的作用：控制细胞功能、决定个体性状 - 基因的传递方式：有丝分裂、无丝分裂、性状形成 单元三：遗传的分子基础 - RNA的结构和功能：转录DNA、参与蛋白质合成 - DNA复制：保证遗传信息传递的准确性 - 突变与遗传变异：导致种群基因组的多样性 单元四：生物的多样性和分类 - 生物的分类方法：基于形态特征、生物学特性、分子信息 - 真核生物和原核生物的区别与特点
- 生物的多样性：物种多样性、遗传多样性、生态多样性 单元五：维持稳态的生命活动 - 内环境的稳态调节：免疫系统、神经系统、内分泌系统- 呼吸系统：气体交换、呼吸过程、健康呼吸 - 循环系统：血液循环、心脏功能、保持稳态 单元六：人体生命过程的调控与保持 - 生殖与发育过程：性腺发育、生殖系统、胚胎发育 - 内分泌系统的调节作用：激素的分泌与调节 - 生活方式与健康：饮食营养、运动锻炼、心理健康 单元七：生物技术的应用与伦理 - 生物技术的基本概念和方法：基因工程、细胞工程 - 生物技术的应用领域：农业、医学、环境保护 - 生物技术的伦理问题：生命尊严、隐私保护、公平分配 单元八：常见传染病的防治 - 传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播- 常见传染病的预防与控制措施：艾滋病、流感、肺结核
- 个人卫生与公共卫生：个人卫生惯、卫生设施建设 单元九：环境与生物圈 - 生态系统的组成和结构：生物群落、生物种类、生态位 - 生态系统的功能和稳定性：物质循环、能量流动、生态平衡- 环境保护与可持续发展：资源利用、污染防治、生态农业 以上为《最新部编人教版九年级生物上册》的全册知识点复提纲。
部编人教版九年级历史上册全册教案设计和教学反思之〔罗马城邦和罗 马帝国〕 教材分析： 罗马作为欧洲文明的源头之一。本课主要讲述罗马的兴起，以及从共和国向帝国转变衰落的一个过程。而罗马文明和希腊文明共同为我们后面学习世界近现代史奠定肯定的根底。加深学生对欧洲文明的理解。 教学目标： 〔知识与能力〕 1、了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的根本脉络； 2、描述罗马共和国时期的对外扩张和幅员范围； 3、概述古罗马的政治体制； 4、掌握〔十二铜表法〕的内容和意义 〔过程与方法〕 1、通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化开展的观点分析历史现象的能力； 2、通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力； 3、通过制作年代尺，进一步梳理罗马的兴替史。 〔感情态度价值观〕 认识国家实行民主政治的意义，认识X的本质，树立热爱和平的意识。 教学重难点： 〔教学重点：〕 〔十二铜表法〕； 罗马的兴替过程 〔教学难点〕
古代罗马的政治体制演变及原因； 教学打算： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 教学过程： <一;导入新课： 师：前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家？ 生：亚历山大帝国。 古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国，而帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。德国著名的法学家耶林曾说：“罗马帝国曾三次制服世界，第—次以武力，第二次以ZJ〔指X〕，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消逝，ZJ随着人民思想觉悟的提高、科学的开展而缩小了影响，唯有法律制服世界是最为持久的制服。〞耶林先生为什么这么说呢？ 今天我就一起学习第5课：〔罗马城邦和罗马帝国〕，一起领会古罗马法的魅力。 〔设计意图〕通过新颖的导入方法提高学生的学习兴趣。 <二;讲授新课： 目标导学一：罗马城邦 〔一〕罗马的兴起、制服与扩张 1.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴替时间，理清本课脉络。 提示：公元前509年——罗马共和国建立； 公元前450年左右——罗马公布成文法；
部编人教版九年级生物上册全册教案教学 设计 引言 该教案教学设计适用于部编人教版九年级生物上册全册课程。本文档旨在为教师提供一个简洁而有条理的教学指南，帮助教师有效地组织和传授生物知识。 教学目标 1. 掌握生物的基本概念和术语。 2. 理解生物的基本原理和生态系统的组成。 3. 了解人体的结构、生殖和生长发育等方面的知识。 4. 培养学生对生物科学的兴趣和实践能力。 教学内容 1. 生物的基本概念和术语 - 生物的定义 - 细胞的结构和功能 - 基因和遗传 - 种群和群落
2. 生态系统的组成和功能- 生物圈和生态位 - 气候和环境因素 - 食物链和能量传递 - 物种数量和多样性 3. 人体的结构和功能 - 器官和组织 - 呼吸和循环系统 - 消化和排泄系统 - 神经和感觉系统 4. 人体的生殖和生长发育- 生殖器官和生殖过程 - 性别和遗传 - 青春期和生长发育 - 健康与营养 教学方法
1. 理论讲解：通过课堂讲解、多媒体展示等方式，向学生传授生物学知识和基本概念。 2. 实验探究：通过实验和观察，培养学生的实践能力和科学方法论。 3. 讨论和合作研究：组织小组讨论和合作研究活动，激发学生思维，培养团队合作能力。 4. 案例分析：通过分析真实案例，让学生将所学知识应用于实际问题，提升解决问题的能力。 教学评估 1. 课堂表现：根据学生的主动参与、回答问题的准确度和表达的清晰度等方面进行评估。 2. 平时作业：布置相关的练题和作业，对学生的知识掌握和能力提升进行评估。 3. 实验报告：要求学生完成实验并撰写实验报告，对其实验设计、观察和结论进行评估。 教学资源 1. 部编人教版九年级生物上册教材和题册。 2. 多媒体设备和教学软件。
新人教版九年级生物上册教案 新人教版九年级生物上册教案【5篇】 作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体优化。教案有助于学生理解并掌握系统的知识。下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！ 新人教版九年级生物上册教案篇1 __年春季期，我仍继续担任七年级生物科教师，本学期我的教学计划如下： 一、完成学校安排的各项工作，包括研究课的开展和各项教学常规工作。 二、认真备课，把课本知识尽可能简单地呈现在导学案上，尽可能图文并茂。 三、积极导课，以多种方式导课，尽量让更多的学生参与到自主学习和合作学习中。 四、及时测评，没有练习就没有进步，对每次课堂提纲进行（听写）抽改，练习册进行检查，每单元及时测评。 五、积极听课，尽可能利用课余时间去听其他老师的课，学习借鉴之。学习有关教育教学理论，提高导学水平。关心热点，联系生活，并运用到课堂中。
六、及时反思，每课上完后进行反思，可从知识点的落实及课堂的掌控来反思。 七、培优辅差，积极培养优生，并积极引导学困生，多鼓励，少批评。 新人教版九年级生物上册教案篇2 一、教学目标 经过义务教育阶段《生物学》（七年级下册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展： 知识： （1）初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。 （2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。 （3）明白生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。 本事： （1）正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备必须的实验操作本事。（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的本事。（3）利用科学的一般探究方法发展合作本事、实践本事和创新本事。 （4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 情感态度与价值观： （1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 （2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，必须的探索精神和创新意识。 （3）关注与生物学有关的社会问题，构成主动参与社会决策的意识。 （4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立进取、健康的生活态度。 二、教学要求： 1、激发学生学习兴趣。精心设计导语，激发学习兴趣；生动的语言，激发学
(新教材）统编人教版高中生物必修1第五章第4节《光合作用与能 量转化》优质说课稿 今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中生物必修1第五章第4节《光合作用与能量转化》。第五章属于模块1“分子与细胞”的内容。细胞的生命活动是需要能量来驱动的。太阳能是几乎所有生命系统中能量的最终源头。外界能量进入细胞，并为细胞所利用，都要经过复杂的化学反应。细胞是如何通过化学反应来获取和利用能量的呢?通过本章教学，学生更深入地理解生命的本质。本章教学有助于学生科学自然观的形成；有助于从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任4个方面培养学生生物学科核心素养。本章共有四节，分别从酶、ATP、细胞呼吸的原理、光合作用四个方面讲述细胞的能量供应和利用。本课是第四节，主要讲述捕获光能的色素和结构，光合作用的原理。本节选取了细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他章节的基础，也承载着实现本章教学目标的任务。为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。 一、说课程标准。 普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.2.3 说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。”二、说教材。 本课是人教版高中生物必修1第五章《细胞的能量供应和利用》第四节内容。“光合作用与能量转化”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。细胞的能量供应和利用知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。本课以问题探讨导入，分两小节讲解。第一小节讲述捕获光能的色素和结构。先通过探究实践活动讲解捕获光能的色
初三九年级生物上册 课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，以下是我精心收集整理的初三九年级生物上册，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 初三九年级生物上册1 第一章原生动物教学设计 教学目标 知识目标：懂得草履虫的形态结构特点和生理特点; 懂得原生动物门的特点和原生动物与人类的关系。 能力目标：通过组织学生视察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。 情感目标：通过学习原生动物门的特点，向学生渗透进化论的思想; 通过懂得原生动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。重点、难点分析 1.草履虫的形态结构及生理特点是本节教学的重点，因为： (1)本章的内容是学生第一次从书本上学习到动物学的知识。按着达尔文的进化观点，原生动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物。通过讲解原生动物的代表——草履虫的形态结构及生理特点，使学生懂得最原始的动物所具有的特点，可为后续知识的学习奠
定良好的根底。 (2)通过重点内容的讲解，还能够使学生懂得到：细胞不仅是构成植物体的根底单位，也是构成动物体的根底单位。然而动物细胞是有别于植物细胞的。对照两者的雷同点和不同点，能够加深对细胞结构的懂得，使学生在稳固旧知识的根底上，更好地掌握新知识。 (3)草履虫尽管是低等动物，但它有着与高级动物一样的营养方法——异养。通过实验视察还能够明白，草履虫对外界刺激反响敏锐。总结草履虫生理活动特点，对照植物体的生理活动特点，能够加深学生对动物与植物本质特点的懂得。 2.草履虫对营养物质的吸收和代谢终产物的排出是本节教学内容 的难点，因为： (1)动物的营养方法与植物的营养方法不一样。动物必须从外界摄取现成的有机物。草履虫的食物主要是：水中的细菌及其它小的生物和腐烂的有机物。这些食物靠草履虫口沟处纤毛的摆动，会合到口沟处的胞口，由胞口进入管状的胞咽，在胞咽的末端逐渐形成食物泡。当食物泡足够大时，就从胞咽处脱落，落入草履虫的细胞质中。 食物泡随着细胞质的流动，在体内沿一定的方向运行着。最初从草履虫身体的后端向前移动，再从前端向后移动。在移动的过程中，草履虫体内的酶，把食物泡内的食物逐渐消化，经消化的食物能够被细胞质吸收，这时食物泡也逐渐地变小。不能消化的食物残渣仍在食物泡内，顺着细胞质的移动，由身体后端的胞肛排出体外。 由此看来，草履虫全部营养物质的吸收过程与植物体是截然不同的。