幼儿思维绘画之小蜜蜂
活动目标：1、以幼儿为主体，教师为主导，共同创新思维。2、培养幼儿大胆的想象力，自由自主的创作性。
3、巩固幼儿对色的认知------同种色、冷暖色。
4、无意识地学，有意识地教，让孩子在兴趣中学本领。
5、培养幼儿的注意水平，幼儿之间相互合作协助的良好习惯。
重难点：
1、幼儿主动观察蜜蜂的住处、蜜蜂的工作。
2、涂色时掌握冷暖色、同种色的搭配。
活动材料：
头饰：蜜蜂触角服饰：小蜜蜂翅膀课件
画笔：白板笔油画棒刷子纸：色纸素描纸
活动过程：
一、动手动脑，轻松作画
师幼问好。教师：小朋友，每天都是谁在教你们学本领呢？
教师：小朋友是在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师的呵护下学习本领的，那么能把你们学到的本领和老师一起分享吗？
1、请幼儿选择自己喜欢的色纸。
2、把你们把学到的本领的表现在色纸上面，教师适时的访问、鼓励孩子。小精灵儿童网站出品
二、培养作画兴趣，提升注意力
1、教师操作电脑（示范）
（1）老师要把小朋友画的优美的线条整理并表现在电脑上，大家齐分享。（2）请幼儿猜一猜是什么？蜜蜂是怎么叫的？
2、播放课件(小蜜蜂的形状)。
3、幼儿教师齐作画
（1）小蜜蜂太孤单啦，请你们陪老师一起画多多的小蜜蜂做朋友吧！（2）添画背景（课件：小蜜蜂的住处）
小蜜蜂喜欢在什么地方玩呢？小蜜蜂的住处在哪儿？
（3）出示涂色画、师幼共享（课件：小蜜蜂图片背景为同种色搭配）
介绍涂色工具：油画棒分为同种色（兄弟色）搭配-------头部
分为冷色、暖色搭配-------腹部。
（4）请幼儿在作品上写上自己的名字放在作品角。
三、全身放松，一起随音乐分享快乐。
1、教师介绍头饰（发卡上带触角）、服饰（用各色绸子自制的一对翅膀）的戴、穿法。
2、请幼儿选择自己喜欢的服饰和小伙伴互帮互助。听歌曲《协助》穿衣服。
四、分享评价作品
五、小结：
今天的活动是一节分享的活动，小朋友把自己学到的本领表现在色纸上，老师再从纸上表现电脑上；大家一起画多多的小蜜蜂来做朋友，再为小蜜蜂穿上漂亮的衣服，大家快乐的舞蹈.
思维绘画与普通绘画的区别 思维绘画是依据儿童心理学、潜能科学、思维科学及创造学的理论，将心智训练、脑能训练与绘画艺术科学结合，从而缔造出了具有优化个性，优化思考状态，提高学习能力，提升智商作用的新派儿童绘画。 传统绘画主要是采用挂图或线、形导入法。即老师提供给孩子一幅作品，让孩子照着画，甚至给孩子规定好绘画颜色，虽然孩子的临摹能力和观察能力能够得到提升，但久而久之孩子的思维却受到了严重的束缚。而思维绘画彻底打破了这种困境，通过新颖的教学方法与教学课件相结合，让孩子真正做到想画什么就画什么。绘画也不仅仅是让孩子拥有一种技能，更重要的是通过创作充分开发和保护孩子的想象力，认知事物，用自己独特的思维创作，形成完美人生个性，在绘画的创作过程中找到自我。 思维绘画由北京阳光之美教育科技有限公司首创，是以绘画为施教载体来打开儿童右脑智慧，促进双脑平衡沟通的全新启智模式，着重训练孩子的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力。
思维绘画与传统绘画的最大区别在于，它会通过游戏、视频、绘本等形式对孩子进行 思维导入，充分激发孩子想法和思路，然后再让孩子将想法通过绘画的形式表现出来，同时，表现形式相比传统绘画更加丰富。相比于传统形式的灌输式教学，思维绘画更 加注重素质教育，主张通过绘画锻炼孩子多种思维能力，完善性格，与此同时渗透式 地让孩子牢固掌握美术及美学知识。 思维绘画不是让孩子照着老师的作品一笔一笔临摹，而是先通过开发孩子的想象力达 到每个孩子独特思维的体现，点对点的跟踪式引导，根据孩子的心理和生理特征，制 定孩子的专属思维画风。并同时把相关美学知识点用孩子能听得懂的语言翻译给他们。 思维绘画是技能与精神领域的结合体；传统绘画是熟能生巧的潜意识作画。思维绘画，很明显地是加入了自己的思维与情感，孩子在创作自己的作品时，无疑都加入了自己的想法，也就是说大家所说的“思维绘画”。
阳光之美全脑思维绘画第二学期 第二十二课《古老的文字（字或画）》 授课时间：90分钟 本课知识点：题材、材料的多面认识和表现应用 课程类型：纸浆画纸版画 准备材料：板卫生纸白乳胶水粉颜料牙签粗记号笔桶准备教具：纸浆画的范画有关古老文字的ART图卡 教学目的：1、学生学会纸浆画的制作方法。 2、了解汉字的起源、发展历史及其从古至今的类别。 3、认识和学会纸浆画的绘画形式。 教学重点：1、对纸浆画制作方法的过程讲解。 2、讲解汉字的演变历程及书写形式。 教学难点：用纸浆绘制汉字。 教学流程： 1．感情互动（3分钟） 2．导入主题（5分钟）
3．讲解过程（12分钟） 4．学生绘画辅导及创作过程（50分钟） 5．学生作品的展示与点评（15分钟） 6．视野拓展（5分钟） 1.感情互动（3分钟） 教师：又是一周的绘画时间，大家准备好了吗？ 2.导入主题（5分钟） 教师：哪位聪明的同学能告诉老师上节课我们学的什么？ 学生：水墨画。 教师：那谁还记得水墨画要用什么工具？怎么用呀？ 学生：...... 教师：你们喜欢水墨画吗？ 学生：喜欢。 教师：那大家在家要多练习啊！ 学生：...... 教师：今天我们要学习的是这个（在黑板上写一个“字”），大家知道这是什么吗？ 学生：字。 教师：（在写一个篆书的“字”）那这个呢？ 学生：...... 教师：（在写几种其他不常见的字体）那这些呢？ 学生：......
教师：这些呀，都是“字”，是我们中国不同时期的字体。甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等，我们子安在普遍使用楷书。中国的文字就有这么多种，中国人是不是特别聪明呀！ 学生：是。 教师：今天我们就来好好的了解一下中国的问字和一些历史文化。 3.讲解过程（12分钟） 教师：1、欣赏不同类别的汉字作品，及绘画作品，让学生们感受不一样的绘画题材与绘画方式。 2、讲解纸浆的作法： a、将废报纸撕碎浸泡在水中约一小时。 b、搓揉至报纸变成浆糊状。 c、将浆糊状的报纸捞起，拧干水分，与适量白乳胶搅拌。 d、得到好像水泥一样的灰色纸浆，不需再加胶水，可直接粘入在图案中。 3、讲解纸浆画的制作方法： a、将自己喜欢的一幅图案画在硬纸板（木板更佳）上，注意图案要简洁饱满，便于我们将纸浆填进去。 b、将制作好的纸浆像填颜色一样一部分一部分地填进画好的图案中，纸浆要填得立体饱满才好看。 c、用水粉颜料给填入纸浆的部分涂上颜色。
思维绘画简介 思维绘画的灵魂就是创意. 什么是思维绘画? 是依据儿童心理学、潜能科学、思维科学及创造学的理论，将心智训练、脑能训练与绘画艺术科学的结合。从而缔造出了具有优化个性、优化思考状态、提高学习能力、提升智商的新派儿童绘画。 请家长思考：“为什么让孩子画画？”(也许家长曾经让幼儿参加各种类型的绘画兴趣班，请大家想一想为什么。) 孩子的绘画不只是一种技能，孩子天生就喜欢乱涂乱画，基本上绘画对孩子而言是一种本能的表达，孩子运用了属于他们自己的语言——线条、形状、颜色等将他的视觉经验以图画式表现在纸上，运用它与人沟通。* 对孩子而言，画就是“话”，我们应该关心的是孩子的“话”而不是画（孩子的语言表达能力有限，往往会把自己想说的话通过绘画来表达）。 孩子绘画对家长的意义（是了解孩子的一种途径） 1．反映孩子的生活经验 2．反映孩子的情绪 3．反映孩子的心理（心里在想什么） 4．反映孩子需要什么 思维绘画教育的理念 让孩子脱离绘画技巧去画画，加上成年人成熟的审美观点，发挥自己独有的想象和创造力。孩子绘画并不像照相机一样将外界的环境反映出来，这样会抑制孩子的想象力和创造力，束缚了孩子的思维空间，思维绘画就是让孩子全身心的去思考和体验绘画，发扬个性能力的新乐章。如观察一个“○”形，让孩子想象：地球、瓶口、碗、太阳、月饼、人头、球类、眼球等……从一个形状可以联想到这么多物体，自然界中有这么多形状，让孩子去畅游自然，去探求联想，这样对孩子的创造性思维培养，必将产生很大效果。 思维绘画与传统的绘画的区别 正处于大脑发育最迅速的四~八岁孩子来说，思维绘画不是“画”出来的，而是“思考”出来的，孩子努力把大脑中产生“意象”抒发出来，变成线条、色彩`````` 传统的绘画都是老师画好了让孩子去涂色或是模仿老师的作品来完成自己的作品，效果可想而知。
描绘春天、放飞希望 ---信丰县幼儿园首届风筝节大型绘画写生活动方案 活动介绍：描绘春天，放飞希望----信丰县幼儿园思维绘画写生活活 动，时间定于2015年4月18日（周六）上午9:00-11:30 活动目的：此活动让广大孩子描绘春天，放飞梦想，增进孩子们和家 长之间的交流，激发孩子的活力，张扬每个家庭的个性以及相互间的 协作能力，增强学生的自信心与集体荣誉感。描绘春天，释放灵感， 点燃童心，放飞希望！具有一定的教育意义和成长价值。 活动地点：陈毅广场 活动主题：描绘春天、放飞希望------思维绘画风筝节绘画写生活动 集合时间：教师：7:40 学生8:40 活动要求：所有参与教师提前把活动准备充分。 活动准备： （一）幼儿园： 1、喷绘背景一块，地毯一块 2、老师准备队牌3个，分别为（青蛙王子队红蜻蜓公主队”“喜 羊羊队”（活动前到广场把位置区域分好） 4、音响一套 5、各班老师提前两个星期在班上出通知， 6、药箱一个（餐巾纸、创可贴、消毒棉…….） 7，活动中，带班老师负责每个班级的位置，维护好次序。 各带队及协助教师职责： 每一队由各班教师负责，一为主带队，其余协助 主带队：老师负责之前遍好团队口号，做整队秩序纪律维持工作，开 场前整队，教孩子喊团队口号，带领孩子做小游戏，在开幕式结束后 及时讲解作画工具使用，构图等，带领学生由开场地到达指定写生场
地，指导学生作画，写生过程中绘画问题与队中大的通知事项，需配合现场调度老师作好临时通知事宜。主带队老师给两名协助老师具体的分工（思维绘画每队派一老师指导）。 协助1：开幕式前举队牌，迎接引导家长孩子到队伍当中。配合主带队带领孩子家长到写生地点，及到达写生地点后人员的座位安排 协助2：开幕式前安排家长孩子站立次序，每队共分5竖列家长统一站到孩子左侧，负责所带班级学生的安全，所有环节有序安排，带领提前完成的孩子家长到指定区域内放飞。听主持人通知组织孩子合影留念。 协助教师： （1）协助教师负责学员纪律安全 （2）负责写生当中次序的排列 （3）协助主讲教师指导学生作画 （4）处理绘画过程中的突发事件 安全教师： （1）负责全体学生的集合以及安全 （2）做好家长的协调及沟通工作 （3）活动的后勤工作 （4）处理活动过程中的突发事件 现场调度人员：曾明英随时观察现场每个环节，及时处理临时事情，及时联络主持人和各队带队老师向家长孩子下达通知。 （二）思维绘画： 1、准备好240个风筝以及绘画用具 2、协助幼儿园老师准备好节目排练，及学生绘画练习 3、准备好几个抽奖箱，及奖品。 4、排练好亲子律动操（我们一起快乐成长）
思维绘画： 科学研究证明，大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。理解数学和语言的脑细胞集中在左半球；发挥情感、欣赏艺术的脑细胞集中在右半球。 右半脑发达的人在知觉和想像力方面有可能更强一些；而且知觉、空间感和把握全局的能力都有可能更强一些。在各种动作上相对更敏捷一些。右脑最重要的贡献是创造性思维。右脑不拘泥于局部的分析，而是统观全局，以大胆猜测跳跃式地前进，达到直觉的结论。在有些人身上，直觉思维甚至变成一种先知能力，使他们能预知未来的变化，事先做出重大决策。 左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的是高速记忆，左脑记忆是一种“劣根记忆”，右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。 思维绘画是依据儿童心理学、潜能科学、思维科学及创造学的理论，将心智训练、脑能训练与绘画艺术的科学结合，从而缔造出了具有优化个性、优化思考状态、提高学习能力、提升智商作用的新派儿童绘画。 在传统意义的绘画中，学龄前的儿童只是将老师画好的涂上颜色，上学的孩子也只是模仿老师的作品，这对那些处于大脑发育最迅速的四～六岁的儿童而言无法起到开智的作用。思维绘画打破了传统的绘画教学模式，它结合了绘画艺术、脑科学、儿童心理学、潜能学、情景训练、NLP神经学、语言学这六种科学，着重训练孩子的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力。这六种能力是智慧之根，智商之母，8岁之前六种能力训练的优劣，会影响到儿童的一生。要利用绘画去开发儿童心灵潜能、开启智慧，绝不是靠一句口号，一股激情就能做到。概括讲，思维绘画在如下“六个方面”最卓绝出色： ◆课程环环相扣，由浅入深，努力打造顺势破竹效应，使学生快速掌握画技，后积薄发。 ◆思维绘画作品不是“画”出来的，而是“思考”出来的，学生要努力把大脑中产生的“意象”抒发出来，变成线条、色彩……这极大地开发了学生的思考能力、创造能力，这点与传统绘画有本质上的差别。 ◆看着画、听着画、问着画、唱着画、讲着画、动手画、静着画、想着画……充分调动学生多元智能，使其进入激活脑能的最佳学习状态。 ◆快乐学习就会增强感知力，感知力佳就会丰富认知，认知丰富，思考就会深入，思考深入画面就丰富，丰富的画面反过来就会激活“视觉思维”，从而激发强大的思维之潮。思维绘画从心灵出发去开智，从智慧入手去解决绘画问题，这一点与传统美术教育有根本的区别。 ◆IQ提升的根本在于“左右脑并用，拓宽认知，眼手脑耳口五维参与训练”。思维绘画着眼于将美术学习化做全面综合性的训练，一堂思维绘画课如同自然常识课、看图说话课、故事课练手课、记忆训练课、观察训练课、色彩实验课、想象作文课、游戏课、创造课专注思考课、耐心训练课，思维绘画如同一道特餐，为智商的提升提供均衡充足的营养。 ◆思维绘画的内容不是“编”出来的，而是实践出来的注重趣味性的同时更注重使儿童了解社会，了解自然及人的情感，培养儿童广泛的文化情结
番茄苗可可艺树 介绍 二十一世纪以来随着我国教育水平的不断提高，当今的少儿教育越来越注重素质教育和艺术情操的培养。绘画是孩子心灵的表现，也是他们在成长中与外部世界进行交流的一种方式。然而当今社会机构众多，教学水平良莠不齐，不能给孩子一个优质的艺术学习规划。番茄苗可可艺树作为高端少儿艺术教育领军品牌，为少儿立体思维美学教育开辟了一片广阔新天地番。茄苗可可艺树是一个致力于将儿童美术带给我们国内孩子的一家机构，截止目前，番茄苗可可艺树直营校和加盟校分布于全国二十多个省,累计培训学员数万名。机构下设产业研究中心、科技传媒中心、联盟发展中心、人资行政中心、财务管控中心、客服督导中心、培训服务中心、教学直营中心、市场营销中心等，是国内专业从事少儿教育类产品研发、生产、销售、教学、服务一体的新型产业化教育机构。为国内少儿艺术从业者提供一站式服务，同时也为社会提供优质少儿美术教育资源。 我们从2006年开始，创办人创办了这样的一个机构，一直到今年也是13年的时间，最早他们是希望将儿童美术带给自己的一对儿女，现在儿女长大了，他们也还持续在国内发展这样的品牌；到今天为止，在国内50多个城市我们已经有超过100家的机构，在全国已经影响超过10万以上的孩子，我们期望创造的一个环境是让孩子能够无拘无束将自己的想法、将自己的创意能够发挥的环境，也希望透过孩子他们的双手，将他们自己眼中所看到的世界能够透过自己的作品表现出来，对大人来讲也可以透过这样的一个机会可以了解孩子的世界，还有他们的一些想法。 师资力量 为了给孩子提供更好的教育，番茄苗可可艺树培养了众多富有专业素养、教学经验丰富、美术功底扎实的优秀教师。十几年来番茄苗可可艺树培养出了大批优秀、有想法、会创新的学生，促使孩子的思维方式向多元化发展，挖掘孩子的个性绘画潜能，为无数学生带来了无限的知识与欢乐。阳光之美以绘画为载体，开拓孩子的视野，用艺术浸染孩子的心田，全面提升了中国儿童的注意力、记忆力、感知力、空间力、观察力、创造力、想象力、思维力等多种能力。让我们的祖国繁华似锦，芳香满园。
合作协议书 管理编号： 客户代码： 乙方： 联系方式： 签约日期：
合作协议书 管理编号：号 甲方：XX 教育管理咨询有限公司 乙方： 鉴于：甲方系拥有合法资质的机构，“XX儿童教育”系甲方在中华人民共和国范围内使用的脑潜能开发的著名品牌，拥有思维绘画项目、XX 幼小衔接项目及课程体系的专利权、所有权——(儿童开智画板外观专利（XXXXXX）和新型儿童点视开智画板专利（XXXXXX）号专利、思维绘画系列（XXXXX）)。乙方系有办学资质的幼儿园机构，乙方经过考察认可甲方的经营理念和模式，认可甲方 品牌、项目、课程，本着互惠互利，共同发展的原则，在自愿、平等、公平的基础上，经友好协商就 甲乙双方在合作开设培训中心的相关事宜达成如下协议条款，以期双方在合作过程中共同遵守： 一.合作项目和范围及时间 1.1、甲乙双方合作在河南省郑州市区路幼儿园内开设□思维绘画（潜能绘画）□启智幼小衔接培训项目进行经营管理（以下称“该项目”），双方按照约定共享收益、共 担风险。 1.2、合作期限:自年月日至年月日。 二.合作方式 乙方负责提供完备的培训场地、宣传、招生、家长会议的组织工作，甲方负责派遣教师实施授课、协 助招生的合作方式。 三.收益分配 3.1.甲乙双方经过协商约定的收益分配为学费额甲方占比%，乙方占比% 。 3.2 盈利每月分配一次，自合同签约之日起，第 35 日前将上月分配完成，转账到指定账户。 甲方指定账户为： 五、甲方权利与义务 甲方的权利义务 5.1.1XX 思维绘画（潜能绘画）该项目合作期内外观专利和实用新型专利在合作区域内开设培训中心免费授权使用。 外观专利专利号：XXXX，实用新型专利专利号 XXXX。 5.1.2、XX 幼小衔接项目在该项目合作期内的待建培训中心授权使用。 5.1.3、最强大脑理论宣讲在项目合作期内的支持。 5.1.4、家庭课堂等公益项目再合作期内的支持。 5.1.5、聘用并派遣授课教师，教师的培训、组织管理、考核、薪资等均有甲方负责。 5.1.5、课程教学的实施及家长会议的实施； 5.2、乙方的权利义务 5.2.1、满足课程需求的物业空间，并独立承担租金、装修、必要设备的采购及运营费用。 5.2.2、项目的宣传推广、招生，招生数量达到开班标准。 5.2.3、家长说明会的组织。
思维绘画的重要性 思维是人类认识活动的最高形式，它使人们不仅能反映由感觉器官所直接感知的事物，还能够反映出事物间的内在联系。这是通过对事物的分析、比较、综合、和概括来进行的，是一种用推理或判断间接地反映事物本质的认识活动，它是凭记忆、想象以处理抽象事物，从而理解其意义的过程。今天给大家带来一些有关思维的文章，希望可以帮助到有需要的同学! 什么是思维? 思维绘画是以绘画为施教载体，对3岁半~12周岁孩子的脑潜能进行开发，以及对其行为习惯、学习技能、思维个性等方面进行综合训练和提升的特色项目。 思维绘画让孩子跳出绘画学绘画! 立体思维绘画的重要性 艺术是什么?它是一个潜移默化的过程，也是一个储存能量的过程，它是在培养孩子的修养，审美、品行、素质，让孩子慢慢学会欣赏生活的美好，生命的可贵，从而丰富她们的生命，成就她们的人生。 绘画对孩子来说很重要，但是…… 现在，很多机构都陷入绘画教学就是教技法的误区，其实不然，针对不同年龄段的孩子有不同的教学方式、不同的教学重点。教孩子绘画重要的不是技法掌握的多少，而是思维模式的转换，的提高。 思维绘画打破了传统的绘画教学模式，它结合了绘画艺术、脑科学、心理学、潜能学、情景训练、语言学这六种，着重训练孩子的注意力、观察力、、、思维力和创造力。8岁之前六种能力训练的优劣，会影响到儿童的一生。 儿童为什么要学习思维绘画?思维绘画不仅是! 人的大脑是一个整体：左半球重于想象思维，右半球重于形象思维。对低幼儿童来说，右半球比成人占较大优势，但随着年龄的增长，
这个优势会逐步减弱。所以，我们应该抓住时机，巩固和发展这个优势。 家长往往认为，孩子之所以画不出画不像是因为没有教给孩子绘画的方法。虽然明确艺术是要教的，但正确理解这个"教"字，把教理解为要提供一个范本给孩子，让他照着画，要画得像，就不合适了。 不是要画的有多像、因为相机拍出来比画的更像，关键是要通过画面能看到孩子的内心、想法、创造力等，而这些永远达不到。 学习思维绘画除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。 因此，不管孩子是否有天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参加学习思维绘画，通过活动发展幼儿的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有好处。 但是有机构、很多老师对思维绘画无从下手。。。针对这样的现实状况，阳光之美研创了下列一系列综合性较强的课程体系和，来辅助老师更好的讲授绘画知识，同时更完美的达到开发孩子创新力的能力。
幼儿园期末家长会意见表 幼儿园期末家长会发言稿 尊敬的各位家长： 大家好！在大家的鼎立支持下，非常感谢大家在百忙之中来参加，我园本学期的工作即将拉下了帷幕。现将本学期工作总结如下：下面就本学期工作向大家做一个简单的总结汇报。 本学期我们继续贯彻、实施“幼儿情境课程”，以素质教育为基础，积极渗透新《纲要》的精神。从观察、了解每一个孩子入手，积极探索宽松、民主、和谐的师幼互动方式，创设健康、活泼、充满关爱的生活环境，通过多种形式发挥并调动家长参与班级工作的积极性、主动性、创造性，家园密切合作，促使每个幼儿获得不同程度的提高，促进每个幼儿健康快乐的成长。下面就跟大家谈谈我们具体的做法。 （一）渗透式语言活动 发展幼儿的语言才能，即听、说、读、等能力，在突出口语能力培养的同时积极渗透阅读教育，使幼儿喜欢活动，培养幼儿创造性的认知特征、情感特征、人格特征和身体动作技能。
（二）生活化活动 “解决问题应该是各科课程的中心”。密切于现实的联系，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的实践活动过程中学习。具体从以下三方面进行探索：1：引导幼儿关注周围的事物，善于捕捉生活中的数量信息。2：拓宽学习空间，提高解决生活中数学问题的能力。3：将数学教学内容融入幼儿的一日生活。 （三）注重幼儿交往能力的培养 挖掘孩子们善良的天性，培养孩子们在同伴中学会分享，学会关心，学会交流，并不断帮助小朋友积累丰富的交往经验，鼓励小朋友尝试用各种方式大胆交往。 （四）用艺术陶冶幼儿的情操 本学期我园结合晨间韵律操、早操活动以及情景课程中的表现活动对幼儿进行了身体直立、动作组合、动作造型等方面的开发。利用不同的方法，从不同的角度培养孩子们的艺术感受力和表现力。例：亲子绘画及亲子活动等
课程结构体系: 发现-----感知-----结构------色彩------表现------表达 发现不同于欣赏:实物\图片\影像 发现自己认为重点的特质,形成自主的观点和思考 感知调动右脑:对线条节奏的感知\对结构分析的感知\对色彩情绪的感知\对习性声音的感知感知促进右脑脑图像的记忆\调动综合感官形成图像的人性化记忆 结构完成构建:认知物体的结构构成,通过形状与线的组合,完成画面的形构,同时完成不同程度的装饰与表达 结构让形状与线的有效组合完成儿童对物体的认知,让写生从此变的简单,让孩子学会独立创作的基础能力,同时稳定的线条也不知不觉的调节着孩子手眼协调能力\平衡能力\大肢体运动能力\小肌肉群稳定能力\立体空间感知能力 色彩育化情商:色彩无声的语言在每个孩子心中播撒爱与幸福的种子,孩子通过色彩认知世界的情感,色彩奇妙的融合让孩子不知不觉的完善和修复性格的缺陷,均衡情感的表达 表现让孩子成为自己话语抒发的主人,让每一张作品都成为世界上独一无二的艺术品,让每一次思考递进完善幼儿美术式思维模式的形成. 表达促进语言神经中枢的主动发散与发育;表达让孩子可以依托画面讲出画作的故事,同时调动感官系统继续完善色彩\线条\角色等的个人观点与意识;最大成度的调动幼儿主动语言表达能力与逻辑思维能力. 艺术表现体系: 构建-------色彩-------工具材料-------艺术衍生 以色彩为中心,通过构建\工具材料完成艺术表现,最终实现艺术衍生的创造 构建:拼贴\插接\串系\雕塑\印染\版画 色彩:油画棒\水彩\丙烯\油画\粉彩\油彩 工具:海绵工具组\水粉工具组\雕塑工具组\印染工具组\综合材料工具组\版画工具组 多元美育探索 艺术与音乐 艺术与科学 艺术与自然 艺术与绘本 艺术与历史
思维绘画与传统绘画的区别 思维绘画依据儿童心理学、潜能学和创造学的理论，通过绘画载体，以提高孩子思维能力、性格能力、学习能力、绘画能力为目的的综合性绘画项目。 思维绘画与传统绘画的区别： 传统绘画主要是采用挂图或线、形导入法。即老师提供给孩子一幅作品，让孩子照着画。甚至给孩子规定好绘画颜色。虽然孩子的临摹能力和观察能力能够得到提升，但久而久之孩子的思维却受到了严重的束缚。而思维绘画彻底打破了这种困境，通过点式圆周画板，可以让孩子真正做到想画什么就画什么的目的。 一、思维绘画是针对4——10岁的儿童，以绘画为载体提高儿童各种能力的一项综合项目。 思维绘画的课堂是把精彩的故事、智慧的训练、思考力的展开，多变的游戏等巧妙融于一炉、借助点视圆周画板，点视课后创意练习册，和完整的教程、教法的教学课堂，使所有的儿童能够马上进入情境，迅速建立自信。 二、思维绘画对性格能力的培养 性格没有好坏之分。性格只有内向和外向之分确没有好坏之分！ 而在思维绘画的课堂上我们把性格看做是一种能力，是思维绘画中重要的思想之一。古人云：“江山易改，本性难移。”充分说明了人的性格是不可以改变的，但是人的性格却是可以塑造的，特别是7岁之前的性格是最容易塑造。为什么说思维绘画能在儿童的性格上有所帮助呢，这是因为“性格”养成的根源来自于好的习惯。 比如：在课堂上我们会有这样一个环节，就是每节课会留五到十分钟给儿童展示自己的机会，让儿童们到前面来尽情的展示自己的才艺。这时就会出现两种现象：一、外向的儿童特别积极，把手举的高高的，想给大家展示一下自己的节目。二、内向的儿童，却在一旁默默的欣赏别人的表演，也许有的儿童也想表现一下自己，可是从小就养成了不爱上台的习惯那么这些儿童就会有很小的机会，甚至会失去这次现的机会……我们把这个话题延伸到以后的工作中也是同样的道理，外向的儿童要比内向的儿童争取到的机会多一些，那么成功的机会也就多一些，将来的命运就可想而知了。 而好的行为习惯的着成要从责任心谈起，如果儿童对自己所做的一切负责那么好的习惯也就会慢慢建立起来了。 通过观察发现一部分儿童在初学绘画时表现出溜号、好动，乱画，不敢画，思路单一、独立性差，对父母有依赖感，缺少耐心，专注时间短，不配合老师，
儿童美术校宝操作手册（参考） 一、报名前 （一）新咨询 1．选择“前台业务”中的“新咨询”； 2．填写学员姓名、性别、生日、父母电话、咨询方式、咨询课程、意向度、咨询内容、销售方式、销售员等信息； （1）谁来录入？ 分校主管和课程顾问只要是接到咨询信息都应该在第一时间之内录入。 （2）咨询方式如何填 选择来电、来访、网络三种选项。“其他选项”不要选（其他被设定为“试听班”）。 （3）咨询内容如何填 咨询内容中一般是回答咨询者2~3个问题（有原则的答，不能乱答），并主动地询问2~3个问题（探明情况，以便跟盯）。
（4）销售方式如何填 首先明白什么是销售方式，销售方式指的是该咨询的家长是怎么知道XXX的。比如发单、微博、博客、电话广告、DM等等。现在公司暂定录入标准如下：微博、转介绍、其他（进店）、其他（发单）、其他（网络）、其他（活动）。 （二）咨询记录 咨询记录查询及查询结果 （三）沟通记录 选择“前台业务”“咨询记录”，找到该学员的咨询记录； 点击“咨询记录”下的“+”记录沟通记录； （四）试听 1．咨询学生变成“已试听学生”&试听老师如何体现 步骤1、点击咨询学生目录后方的“编辑”按钮。
步骤2、咨询方式改为“其他” 步骤4、查询。返回咨询本内进行查询。 2．试听的学生如何归类到试听班。 步骤1、我们首先默认四种咨询方式（来电、来访、网络、其他）中的“其他”是试听的学生。 步骤2、即上述问题中的步骤2。 3．咨询报名率和试听报名率怎么计算 A咨询报名率
B试听报名率 在咨询本上方的复选框内选择性勾选“时间”-“校区”-咨询方式内选择“其他”，点击“查询”，即可看到试听咨询率。 二、学员报名 1．建班 第一步：选择“教务教学”中“新建班级”； 第二步：填写具体的班级信息。
幼儿思维绘画之小蜜蜂 活动目标：1、以幼儿为主体，教师为主导，共同创新思维。2、培养幼儿大胆的想象力，自由自主的创作性。 3、巩固幼儿对色的认知------同种色、冷暖色。 4、无意识地学，有意识地教，让孩子在兴趣中学本领。 5、培养幼儿的注意水平，幼儿之间相互合作协助的良好习惯。 重难点： 1、幼儿主动观察蜜蜂的住处、蜜蜂的工作。 2、涂色时掌握冷暖色、同种色的搭配。 活动材料： 头饰：蜜蜂触角服饰：小蜜蜂翅膀课件 画笔：白板笔油画棒刷子纸：色纸素描纸 活动过程： 一、动手动脑，轻松作画 师幼问好。教师：小朋友，每天都是谁在教你们学本领呢？ 教师：小朋友是在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师的呵护下学习本领的，那么能把你们学到的本领和老师一起分享吗？ 1、请幼儿选择自己喜欢的色纸。
2、把你们把学到的本领的表现在色纸上面，教师适时的访问、鼓励孩子。小精灵儿童网站出品 二、培养作画兴趣，提升注意力 1、教师操作电脑（示范） （1）老师要把小朋友画的优美的线条整理并表现在电脑上，大家齐分享。（2）请幼儿猜一猜是什么？蜜蜂是怎么叫的？ 2、播放课件(小蜜蜂的形状)。 3、幼儿教师齐作画 （1）小蜜蜂太孤单啦，请你们陪老师一起画多多的小蜜蜂做朋友吧！（2）添画背景（课件：小蜜蜂的住处） 小蜜蜂喜欢在什么地方玩呢？小蜜蜂的住处在哪儿？ （3）出示涂色画、师幼共享（课件：小蜜蜂图片背景为同种色搭配） 介绍涂色工具：油画棒分为同种色（兄弟色）搭配-------头部 分为冷色、暖色搭配-------腹部。 （4）请幼儿在作品上写上自己的名字放在作品角。 三、全身放松，一起随音乐分享快乐。 1、教师介绍头饰（发卡上带触角）、服饰（用各色绸子自制的一对翅膀）的戴、穿法。
教学项目合作意向书 甲方：薛城区北临城小学 乙方：薛城优科100语言文化学校 策划：优科100语言文化学校策划宣传部 合作背景 薛城优科100语言文化学校是经区教育局批准成立的民办教育培训学校，建校几年来，在薛城区社会各界人士、教育主管部门、广大学生家长的关怀下，学校获得长足的发展，学校目前拥有占地面积1200平方米规模的直营校区两所，在校学生近3000人，同时开设枣庄市中分校、枣庄台儿庄分校、江苏邳州分校、以及全国加盟校百余所，并与金皇帝幼教集团下属5所幼儿园以及现代幼儿园、北临城幼儿园、临城镇中心幼儿园、育才幼儿园等长期合作，面向薛城少年儿童从事东方百分百口才、金笔作文、手脑速算、剑桥英语、思维绘画等学科的培训。长期以来，优科100学校十分注重专业师资队伍建设，培养和打造一支由四十多名教师组成的专业教师队伍，长期在枣庄的各个办学点从事一线教学活动，良好的教学质量，赢得了学生家长的一致好评，诚信的办学作风也深受各个合作办学单位的良好赞誉。 东方百分百少儿口才是山东久跃教育科技有限公司自主研发的面向幼儿园及小学生进行口才培训的教学项目，是由多年口才演讲以及表演主持专家教师一线教学经验编创而成的教学方法，目前，已经在全国几十个省100多家大中城市使用，受益学生数十万人。“双新、双演”是东方百分百口才的教学特色；“诚信在先、育人为本、服务至上”是优科100学校的办学宗旨；“让学生快乐成长、快速成功，赢在起跑线”是学校的历史使命。正是由于这些先进的理念和宗旨，引起了社会各界的广泛关注。 薛城北临城小学是优科100学校长期合作伙伴之一，自2006年以租赁幼儿园教室的形式合作以来，双方关系融洽，在长期的合作过程中，北临城小学的校长、老师们给优科100学校提供了许多便利条件，有力的支持了优科100学校的发展。进一步拓展合作空间、深化合作渠道，是双方学校领导的共同良好愿望，相信，我们的进一步合作势必会带来崭新的双赢局面！ 合作方式 一、课程设置、收费方式及标准： 收费标准严格执行区物价局制定的培训收费标准，采取分学期收费方式，目前执行的收费标准为：东方百分百口才的600元/学期（四个月，含教材费108元/套），手脑速算480元/学期（四个月，含教材费48元/套），思维绘画480元/学期（四个月，含教材费68元/套）。 二、上课方式： 所有课程在学校的教学与公办幼儿园教育的学期同步进行，每年开设两个学期即：秋季：9、10、11、12四个月，每周一次课，完成16次课的一个学期的教学任务，春季返学下一个学期，利用3、4、5、6四个月，完成下一个学期的授课任务，依此类推，利用1---3年的时间，达到教学目的；每周的培训时间：利用周周一至周五的上午或下午两个小时的时间为宜。 三、合作方式： （1）合作规模：根据甲方在校学生数量，秋季校内招生所有课程以一次性招生200人为宜，以每班30人为标准，一次性开设7个班，全年培训两学期计400人次。 （2）甲方需要承担的工作：1、组织学生参加培训，管理好培训期间的秩序；2、按规定的标准收取培训费（如果甲方不方便可以由乙方出面收取）； 3、协调培训教室，确保培训正常进行，承担教室费用；4、承担招生宣传费用。 （3）乙方需要承担的工作：1、选派最优秀的专职教师到甲方处进行授课，确保教学质量；2、承担对学生的学前、学中和学后的常规教学服务工作。3、协助甲方做好上课前的招
阳光之美全脑思维绘画第一学期 第十八课《幸福一家人》 授课时间：90分钟 本课知识点：具体事物的观察总结—人物不同时间角色的表现 课程类型：彩棒画、水彩画 准备材料：粗、细记号笔8K素描纸36色油画棒24色水彩笔 准备教具：《幸福一家人》的范画ART图卡一个人儿童期、成年期、中年期、老年期的图片（卡通形式和写实形式） 教学目的：1、从多个角度观察同一人不同年龄段的特点，如：儿童头大身体小，眼睛比较大。随着人的成长身体比例越来越接近七头身。 2、训练收敛总结性思维和发散放射性思维。 3、带着幸福的情感描绘一家人热闹欢乐的场景。 教学重点：1、通过观察总结不同年龄段的特点，如：儿童时期头大身体小，成年时期头和身体比例适当。 2、将观察到的不同年龄阶段的特征运用在自己的画面中。 教学难点：1、老人外貌特征及身体比例的表现。
2、突出主题，注意背景的前后关系。 教学流程： 1.感情互动（3分钟） 2.导入主题（5分钟） 3.讲解过程（12分钟） 4.知识点总结归纳（5分钟） 5.学生绘画辅导及创作过程（45分钟） 6.学生作品的展示与点评（15分钟） 7.视野拓展（5分钟） 1.感情互动（3分钟） 教师：今天大家都很积极啊，都没迟到。我们先来复习一下上节课的内容，回忆总结不同季节的特征。 2.导入主题（5分钟） 教师：春天小树发芽，小草破土，农民播种，万物复苏，如果春天可以代表人的儿童时期，就像我们现在一样。那么哪个季节可以代表人的成年时期呢？ 学生：…… 教师：哪个季节代表人的中年时期呢？ 学生：…… 教师：又是哪一个季节代表人的老年时期呢？ 学生：……
教师：为什么？ 3.讲解过程（12分钟） 教师：1、出示图片春夏秋冬，对应出示一个人的儿童期、成年期、中年期、老年期图片。 2、让学生从多个角度观察同一人不同年龄段的特点，表述出来。 3、回忆一家人最幸福的时光，引导学生如何去表现。 4.知识点总结归纳（5分钟） 1、儿童:儿童头大身体小，眼睛比较大。 青年：阳光朝气，身体比例与成人相比稍矮点， 中年：头发花白，脸上稍显皱纹，着装正式成熟， 老年：白发苍苍，脸上布满皱纹，背变得弯了，腿也弯了，住着拐杖。 2、儿童时期和成人时期人物的身体比例不同，儿童时期头大身体小，成年时期头和身体比例适当。 5.学生绘画辅导及创作过程（45分钟） A、引导孩子说出那个年龄段的特点。 B、画出主人公。 C、自行添加背景，老师引导孩子发挥。 6.学生作品的展示与点评（15分钟） A所有的作品展示出来。 B每一幅作品让学生参与点评。 C孩子给作品起名字。（培养孩子们的审美和表达，参与点评把枯燥的点评变得生动活跃。）
竭诚为您提供优质文档/双击可除年度优秀团队工作总结 篇一：20XX年团队工作总结 20XX年团队工作总结 高台县第一幼儿园 20XX年第一幼儿园团支部紧紧围绕局少工委工作部署，结合 幼儿园团支部工作实际，在幼儿园党支部的关心和支持下,积极发挥生力军和突击队作用，坚持以主题活动为载体,以提高教师综合素质为着眼点,以制度建设为保障的工作思路，发挥青年团员的模范带头作用，提高团员的积极性以及团员的思想觉悟，为幼儿园教育工作注入了活力。本年度举办了一系列内容丰富形式多彩的特色活动，继承和发扬团支部的传统与作风，增添生机促进和保证了幼儿园各项工作的圆满完成。 一、加强学习提高师德 教师素质的核心是崇高的职业道德、人格修养。我们每个月都开展政治学习和师德认知活动，组织教师深入学习
《中小学教师职业道德规范》和甘肃省《幼儿园指导纲要》，使教师们再次明确要求、提高认识，并在日常教育教学实践中自觉规范教学行为，树立起良好的师德师风。 其次，为了营造园内学先进、创先进、爱岗敬业的良好风尚，让更多的教师能对照先进进行自我反思，我们组织全体教师在妇女节这一天开展了“学习身边的先进”交流发言活动。由各年级组推选出代表为大家介绍身边的感人事迹，在舒缓的音乐中、在深情并茂地讲述中，大家的心灵经历着涤荡与洗礼，营造了师德为先的良好氛围。 二、组织青年教师分批次到外地学习 在平时的工作中，除了按时组织青年教师参加单位组织的学习 外，我们还经常利用网络资源，学习一些知名幼教专家的管理方法和经验，并到酒泉、嘉峪关、张掖、兰州等地多所幼儿园观摩学习，使老师们在对幼教理论、方法的感悟、内化和运用等方面有了实质性的提升。 三、打造特色个性艺术的校园 ㈠以健康教育为前提，以养成教育为抓手。 以健康教育为前提，以养成教育为抓手，以艺术教育为特色，积极开展快乐校园和特色学校创建，全面推进素质教育，有效促进幼儿健康、和谐、全面发展。按照《纲要》要求，认真执行教育教学计划，把幼儿一日活动与特色教育活
阳光之美全脑思维绘画第一学期 第四课《梦想城堡》 授课时间：90分钟 本课知识点：点线面体的组合创作 课程类型：刻纸画、纸艺画、立体画 准备材料：刮画纸、竹签笔 准备教具：点线面与体的范画城堡ART表格 教学目的：1、理解平面到立体的转换。 2、认识和观察城堡的立体感与平面的不同。 3 、能运用点线面作画（针对学生学习能力斟酌加入面与体的知识）。 教学重点：1、掌握用体来表现城堡，再用所学的点线面来装饰城堡。 2、辅助线、动态线的认知。 3、能运用点、线、面、体作画。 教学难点：1、在平面画中用城堡营造立体画面的层次关系。 2、对画面内容的大小、高低、主次、疏密的把握。
教学流程： 1.感情互动（3分钟） 2.导入主题（5分钟） 3.讲解过程（12分钟） 4.绘画练习(15分钟) 5.学生绘画辅导及创作过程（35分钟） 6.学生作品讲述与点评（15分钟） 7.视野拓展（5分钟） 1.感情互动（3分钟） 教师：上节课我们做了一套立体画是什么内容呢？ 学生：...... 教师：运用到了老师说的哪两个法宝，面与体是不是？ 学生：是。 2.导入主题（5分钟） 教师：跟老师一起数数从我们第一节课到现在老师给同学们带来了几件法宝？ 学生：...... 教师：是不是点、线、面、体（伸手指示意）四样？ 学生：是。 教师：一共四样那我们把他们组合起来一起使用可以吗？ 学生：可以。
教师：下面大家就和老师一起看看怎么把他们组合在一起。 3.讲解过程（12分钟） 教师：1、依依讲解每个动作，出现这样的动作的时候用什么辅助动态线，同样的这些辅助线还能运用到什么动作中来，每提到一个辅助线要在黑板上演示出并画出来。 2、发纸让每个人操作，画一画刚才说过的线条，画完后拿出刚才出示的图片分别说出画面中出现的点线面体的结合。 3、欣赏。用丰富的ART表格让孩子观察不同城堡的特点，并用小手在桌子上画一画。 4.绘画练习(15分钟) 学生：在练习册中练习城堡外形特征的画法。 5.学生绘画辅导及创作过程：（35分钟） 参考导入方式一：教师以神奇梦境的故事导入城堡，以魔法导入多变的城堡。 参考导入方式二：教师可让孩子通过看动画片中的各种城堡，引导孩子观察其特点，激起孩子绘画兴趣。例如灰太狼的狼堡、芭比的钻石城堡等等。 1 、点线面体巧妙的组合，应用在城堡中组合画面。 2 、想象故事请节表现在画面中。 3 、添加适当的背景，是画面更具有梦幻，教师再引导孩子发挥。 6.学生作品讲述与点评：（15分钟） A、调动学生动脑、动手、动口个人能力展示的积极性，自我认识作品与讲解作品的能力。
阳光之美全脑思维绘画第一学期 第五课《旭日阳光》 授课时间：90分钟 本课知识点：认识绘画的基本原色红橙色系 课程类型：彩棒画、彩铅画、水粉画、水彩画 准备材料：粗记号笔36色油画棒8K素描纸 准备教具：太阳的范画ART表格表情小图卡（喜怒哀乐，卡通可爱的形式）红橙色系的色卡一张剪刀 教学目的：1、理解红橙色系的色彩情感。 2、认识各种形态的太阳的特点。 3、会表现多种表情，提高孩子的观察力和记忆力。 教学重点：1、了解红橙色的渐变。 2、学习混色，红色+黄色=橙色，训练科学逻辑性思维。 3、各种形态的太阳的表现方法。 教学难点：太阳的表情和手势。
教学流程： 1.感情互动（3分钟） 2.导入主题（5分钟） 3.讲解过程（12分钟） 4.绘画练习(15分钟) 5.学生绘画辅导及创作过程（35分钟） 6.学生作品讲述与点评（15分钟） 7.视野拓展（5分钟） 1.感情互动（3分钟） 教师：(出示一张表情小卡片）老师的卡片自己会哭会笑，你们信吗？ （展示卡片时注意，老师的手遮住卡片中上方的嘴巴） 2、依次讲解各种不同表情的特点。 3、讲解时要与孩子产生互动，可以让孩子上台表演各种表情，或者在黑板上添加各种表情的小游戏。 2.导入主题（5分钟） 教师：刚才我们认识了那么多的表情，要用到那里呢？现在我来画你们来猜。 （画一个太阳） 教师：这是什么？
学生：太阳。 教师：那太阳是什么颜色？ 学生：红色、黄色。 （教师准备红色和黄色两种油画棒，在准备一张素描纸。） 教师：那么老师能把这两种颜色变出第三种颜色来，你们猜它们加起来会变成什么颜色？ 学生：不知道...... 教师：老师开始变了，我看看有没有小朋友认识这个颜色？ 学生：橘色、橙色。 教师：这是？这是橙色。老师是用什么颜色变出的橙色？ 学生：红色加黄色。 教师：在我们的生活中哪里有这三种颜色？ 学生：路边的指示牌、衣服、果汁、太阳...... 教师：我们今天学的红橙色系最显著的代表物体就是太阳和火苗，所以这些颜色会给人一种暖暖的感觉，也代表着热情、火热。 3.讲解过程（12分钟） 教师：1、用圆来表现太阳，用各种线来画阳光，并给太阳加上生动有趣的表情。 2、出示红橙色系的色卡，认识不同颜色的名称与区别：大红、深红，橘红、橘黄，中黄、柠檬黄。 3、欣赏日落或日出的实景照片，观察太阳与阳光的颜色变化。 （教师注意引导，太阳的形状，颜色都说明白。太阳的画法，圆与线的组合及表情的添加，需教师做示范。）
创意思维绘画教学计划 活动目标： 1、根据生活中物体的形状，通过丰富的想象进行创意绘画。本文来自小精灵儿童资讯站 2、鼓励幼儿大胆表现，采用多种作画形式，创作与众不同的画面。 3．培养幼儿的想象力、创造力、发散性思维和良好的绘画习惯。 三、启发学生想象、引导构思、创意绘画。 1、幼儿自由选择自己喜欢的物体。 2、引导幼儿根据自己选择的物体的形状以及自己的生活经验进行想象造型、构思，发展幼儿的发散性思维。 师：看到这些东西，你们想到了什么？ 3、幼儿自由创意绘画。 A、充分允许幼儿按自己的构思需求进行添加，一笔一笔地创意画出丰富的事物和图画，鼓励幼儿大胆想象，大胆创造。 B、引导幼儿完整构思画面、丰富画面，组成一个完整的主题。 C、幼儿创造绘画过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上，教师给予幼儿适当的指导。 四、欣赏评析作品．
1、鼓励幼儿对自己的作品进行表述，介绍自己的作品是根据什么物体进行创意绘画的，并评定幼儿作品的创意指数。 2、启发幼儿以后要联系生活，仔细观察各种物体，根据它们的形状通过丰富的想象和创造也可以进行创意绘画的． 教学进度安排 课时：180次，每个课时40分钟创意美术提高班教学进度 第一课时：蜡笔画《到处旅行的蜗牛》第二课时：图案画《汽车彩妆》第三课时：图案画《太阳找朋友》第三课时：涂色画《穿棉袄的小鱼》第四课时：图案画《小蝌蚪找妈妈》第五课时：手指印画《给演员化妆》第六课时：蜡笔，水粉脱色画《鸡冠花》第七课时：拼贴画《小鱼吹泡泡》第八课时：折纸画《小青蛙》第九课时：图案画《给树穿上花衣裳》第十课时：写生《主题学习公园》第十一课：写生《美丽的校园》第十二课时：图案画《七彩童年》第十三课时：图案画《找朋友》第十四课时：拼贴画《勤劳的小刺猬》第十五课时：写生《乌龟的家》第十六课时：写生《主题——轮胎接力》