xxx小学2018
xxx 一、班级情况分析
我班学生优等生在课堂上能认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习惯。对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。需要多加辅导，多加鼓励。班级原先组织了学习小组，有了一定的学习氛围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提高学生的整体水平。转来的5个学生基础差，写字速度慢，有待提高。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第五单元各安排了一次综合性学习活动，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
二、教学目标
1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300
个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
11、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”
作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。
四、教学重难点
1、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的
意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；具有一定的识字能力。
2、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
4、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体、感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
五、教学措施
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量，这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）加强词、句训练。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，
理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。
（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发；可以是就自己认为重要的部分（词、句、段）或主要的问题发表见解；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入；要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。
2、略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受，然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。
3、选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。
（三）口语交际教学
1、明确教学要求，培养口语交际能力。
教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的交流互动中语言发展的过程。
3、全员参与。
要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。
4、引导学生自主进行评价。
对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议。课堂上这种积极交流、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生听说态度，养成良好的语言习惯。
5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。
课堂上，教师要全身心地投入，关注学生的学习态度，注意观察和倾听，既要善于发现学生口语交际的不足，及时予以点拨纠正，规范学生的口头语言，又要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言，丰富的想象力，点燃学生智慧的火花，创造生机勃勃的课堂氛围，形成有效的师生互动、生生互动的局面。
6．在各种语文实践活动中培养口语交际能力。
在平时的教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行口语交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人进行交流，不断提高。
口语交际能力。
（四）习作教学
1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表
达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。教材中不少“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如8“我们的课余生活”是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。有的话题要事先引导学生开展有关的语文活动。语文综合性学习中有许多可以动笔的机会，要利用这样的机会，指导学生的习作。教学时，也可以对教材中习作内容的安排灵活处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，可以修改教材里习作的内容。
六、教学措施
1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。
3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题
2017-2018学年三年级下册语文期中测试卷 姓名：得分： 一、读拼音，写词语。 xiàn mùzēng tiān tèshūluǒlòu lí míng liánpéng （）（）（）（）（）( ) bēi cǎn dīng zhǔchén rèn dàng yàng qīng cuìkūlong （）（）（）（）（）( ) 二、给带点字选择正确读音，画“-” 饲养（sì sī）不禁（jīn jìn）半晌（shǎnɡxiǎnɡ）相似（sìshì） 挨挨挤挤（āiái）凑成（còuchòu）嫉妒（jíjì）拉弦（xián xuán） 羊圈（juàn quān）濒临（bīn pín）否则（fǒu fǔ）干涸（kūhé） 三、组词1、胜日寻芳泗水滨。（） 2、今天的比赛我们胜利了。（） 3、在这次比赛中，我们以少胜多。（） 九、按要求写句子。 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？（改写成陈述句）今年的杏儿丰收在望，长势喜人。（修改病句）。 ____________________________________。 草地上开满了各种各样美丽的鲜花。（缩句） 咆哮的洪水淹没了整个村庄。 （1）改成“把”字句 （2）改成“被”字句 稻（）蹈（）既（）即（）逢（） 蓬（） 优（） 忧（） 载（） 截（） 瑞（） 喘（） 聚（） 骤（） 悔（） 诲（） 小溪缓缓的向远方流去。（改成拟人句） 翠鸟注视着水面。（扩写句子） 高大的橡树挺立在路旁。（改写成比喻句） 九、填空 1、日日行，（）；常常做，（）。 四、按查字典的知识填空。 “益”用音序查字法，应先查大写字母，再查音节；用部首查字法，应先查部，再查画；“益”字在字典中有三种解释：①好处②更加③增加，在“受益无穷”一词中应先第（）解释。 五、把下列词语补充完整，并选词填空。 （）览群书孜孜不（）（）寝忘食专心致（）学 而不（）买椟还（）脚（）实地情不自（）日 月如（）业精于（）（）寒交迫大吃一（）①听到周三去春游的消息，同学们地欢呼起来。 ②鲁迅说过读书如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出蜜来，这就是告诉我们要。 ③我们上课要，不能三心二意。 ④只有，才能把事情办扎实。 六、照样子写词语。 动静、、2、一寸光阴一寸金，（）。 3、池上碧苔三四点，（）。 4、万壑树参天，（）。 2、不知细叶，二月春风。 2、《亡羊补牢》中“亡”的意思是，“牢”的意思是；这个成语的意思是，它告诉我们： 2、明明上课不认真，下课贪玩，我就用格言 “，。”来劝告他，年轻的时候不好好学习，老来就会后悔的。 2、春天到了，看到河边的柳树，你就会随口吟诵贺知章描写柳树的诗句： “， 。”到处百花盛开，你被这迷人的春光深深的陶醉了，此刻，你 最想吟诵的诗 句是“，。” 十、把下列错乱的句子重新排列，将序号填在括号里。 （）水鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死。” 五湖四海、、 弯弯曲曲、、 应有尽有、、 七、我会把短语补充完整 清新甜润的（）湛蓝深远的（） 和颜悦色地（）聚精会神地（）生活得（）叫得（） 八、选词或正确的解释填空。 幽静安静寂静 1、教室里（）得连掉一根针都能听见了。 2、早晨，我来公园看荷花，人很少，公园里（）无声。 3、“珍珠泉”在密林深处一个（）的地方。胜：①优美的②赢③超过 雪白的（）拼命地（）累得 （） ． ． ． ．．．．．．．．．．．．． ．．
初一语文的教学计划 第一单元：人与自我之一(生命体验)第二单元：人与自我之二(理想信念) 第三单元：人与自然之一(自然美景)第四单元：人与自然之二(科学世界) 第五单元：人与社会之一(家庭亲情)第六单元：人与社会之二(想象世界) 教科书的主要特点： 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2018新编人教版三年级上册语文期中测试卷 姓名__________得分________ 一、看拼音，写词语。（8分） xiān yàn róng máo zang sòng zōng sa kǎn chái wai kǒu dòng xu? chōng zhuàng 二、照样子给字加偏旁组成新字再组词（10分） 冈岗（上岗）刚（刚才）票___（）____（） 欠___（）____（）令___（）____（） 分___（）____（）同___（）____（） 三、用“√”选择加点字正确读音。（6分） 真假．（jiǎ jià）打中．（zhōng zhòng）几．（jǐ jī）乎处．（chǔ chù）理问好．（hào hǎo）铺．（pū pù）床诉．（sù shù）求漂亮．（liàng liang）扰乱．（luàn làn）四、词语填空（8分） （）高（）爽（）林尽（）（）忙（）乱（）丽多（）百（）百（）四（）八（）七（）八（）千（）万（） 五、用“____”画出下列每组词语中不同类的一个（4分）。 1. 喜笑颜开欢天喜地心花怒放提心吊胆 2. 五颜六色五彩缤纷灯红酒绿五光十色 3. 笑眯眯黄澄澄红通通绿油油 4.大摇大摆聚精会神摇头晃脑手舞足蹈 六、按照要求写句子。（10分） 1.你难道不知道老屋是会倒的？（换种说法，意思不变） _____________________________________________________________________ 2.八月，天真热。蝉热得_________________________________________；狗热得______________________________；孩子们热得_________________________。
三年级期末测试卷 语 文 一、看拼音写词语。（10） h ú di é d ǐng f ēng j ū r án y í j ì ch ā hu ā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) li áng shu áng s ū x ǐng x īn sh ǎng m áo d ùn ch á b ēi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给加点的字选择正确的读音，并在上面打“√”。（9分） 1、妈妈累的睡着（zhe zh áo zhu ò）了，我发（f ā f à）现她头上又多了几根白发（f ā f à）。 2、爷爷给工人看（k àn k ān ）守大门的时候，经常看（k àn k ān ）一些报纸，回到家就给我们讲新闻。 3、这样闷（m ēn m èn ）热的天气，我的心情不由得烦闷（m ēn m èn ）起来。 4、今年暑假，爸爸计划（hu á hu à）我们自己划（hu á hu à）船，上岛欣赏风景。 三、按要求填词语，使句子更生动具体。（8分） 1、西沙群岛的海里有 （表示种类多的词语）的鱼。 2、枫树林真美，到处都是 （表示“红”的ABAB 式的词语）的枫树，涂染着秋天的颜色。 3、荷叶上 （表示“闪亮”的ABB 式的词语）的露珠 （表示“灵活地滚动” AABB 式词语）多么迷人！ 四、我会按要求改写下列句子（8分） 1、在公共场所，我们要维护清洁。（修改病句） 2、绿色的湖面上横跨着一座美丽的天鹅桥。（缩句） 3、小兴安岭是一座美丽的大花园。（改为感叹句） 4、同学们选他为新任班长。（改为“被”字句） 五、我是理句小能手。（把下面语序错乱的句子按顺序重新排列）（6分） （ ）其中最引人注目的是低着头的柳树。 （ ）湖的周围是郁郁葱葱的树木。 （ ）舞动着长长的手臂，姿态优美极了。 （ ）她在微风的吹拂下，舒展着柔软的腰肢。 （ ）天鹅湖是一个圆形的湖。 （ ）湖水清澈见底，碧绿发亮，像一块无暇的翡翠。 六、花落谁家（选词填空）。（4分） 适合 适应 1、“您刚来到这个地方，还（ ）吧？”秘书问？ 2、这些课外书很（ ）小学生读。 亲切 亲密 3、我们俩是（ ）的朋友。 4、老师（ ）地对我们说：“友谊的花朵也要常常浇灌。” 装 线 订 学校： 班级： 准考证号： 姓名：
初一语文教师教学计划 初一语文教师教学计划 时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，需要好好的对接下来的教学进行计划了。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是为大家收集的初一语文教师教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。 光阴荏苒，在我们又怀着饱满的热情投入到初一教学中时，感到一切都是新的，以前的所有都化为一种努力的意识。经过上学期的工作，感觉初中生的语文基础是非常重要的。其中语文学习兴趣也是必不可少的。因此，本学期着重从培养学生兴趣入手，使学生爱上语文课，从而提高语文成绩。本学期的计划如下： 一、指导思想： 转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。 二、教学内容分析： 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。 第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
方斗中心校2018年秋季三年级语文期中测试卷 一、看拼音写词语。（12分） fú zhuāng róng qiú yán liào m?i yóu dēng ( ) ( ) ( ) ( ) cū zhuàng shang xià lǚ xíng liú lai ( ) ( ) ( ) ( ) zang sòng guī z? w? c?i bīn fēn ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。（8分） 砍（）怜（）流（）列（） 次（）冷（）梳（）刘（） 院（）增（）晴（）经（） 棕（）赠（）睛（）径（） 三、仔细观察，说说你的发现。（10分） 1、（面）红（耳）赤 (眼) 疾 (手) 快 (口) 干 (舌) 燥 ①我发现上面括号里的字都和有关。 ②我还能写三个这样的成语：（）（）（）。 2、我发现“啪、嘟、嘀”这三个字都是（）字旁，我还能写五个这样的字（）、（）、（）、（）、（）。 四、在下面各组词语中，有一个不是同类的，用“____”画出来。（4分） 1、医生教师护士厨师医院 2、大雁老鹰乌鸦蚯蚓麻雀 3、汽车火车飞机轮船雷达 4、茶杯筷子菜碟飞碟酒杯 五、积累填空。（10分） 1、擎雨盖，傲霜枝。 2、有理，无理。 3、《夜书所见》的作者是朝诗人，其中“，”这两句诗写出了诗人的思乡之情。 4、本期我们学了几篇童话故事，其中，我对《》这个故事印象最深，我还阅读过的课外童话有《》。 5、《去年的树》的作者是（）。文中一共有四次对话。第一次是鸟与（）的对话，约定明年春天相见；第二次是鸟与（）的对话，鸟向（）询问树到什么地方去了；第三次是鸟与（）的对话；第四次是鸟与（）的对话。读了这篇课文，我想对鸟儿说：（）。 6、仿写句子：我爱春天的百花齐放，爱她的万紫千红，爱她的春光明媚。 我爱秋天的（），爱她的（），爱她的（）。 六、按要求写句子。（5分） 1、天上的云很白。（改成比喻句） 2、它们是一对非常要好的朋友。（缩句） 3、这块奶酪多诱人呀！（改为反问句） 4、校园里插满了五颜六色的红旗。（用修改符号修改病句） 5、孙中山在读书。（扩句） 七、给句子排序。（6分） （）我便到小水湾去钓鱼。 （）到干旱季节，小河断流了，形成了一片片的小水湾。 （）每次到那里去，我都钓回满满一网兜。 （）小水湾里鱼可多啦，柳条鱼、麦穗鱼，还有金鳞尾巴的鲤鱼。 （）鱼可爱咬钩了，我那浸在水中的网兜里，鱼越来越多。 （）我们村外有一条小河。 八、阅读。（15分） 赶海 “小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当唱起这支歌，便不由自主地想起赶海的趣事。 那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青岛旅游，爸爸说要带我去赶海，我爽快地答应了。我们赶到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴（奋、备）极了，飞跑着追赶远去的浪花。 这时，沙滩上已经有好多人，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿（hēi），一只小螃蟹被我们抓住了！我高兴得跳起来，那边一个小伙伴儿，正埋着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒（qín），正东逃西（窜、串）哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯（áo）夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒（yǎnɡ）痒的？我（底、低）头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将，我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏（lǔ）。（再、在）也神气不起来了。 太阳偏西了，赶海的人们满（载、裁）而归，我也提着“战利品”跟着爸爸往回走。海风吹（拂、佛）着，我感到舒服极了。我一边走，一边哼（hēnɡ）起了最爱唱的歌：“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡……” 1、用“＼”画去括号中不恰当的字。（5分） 2、短文中的“武将”指；“战利品”指。（2分） 3、仿写句子。（2分）有的……有的……还有的……
1 三上 单 名 教学目标 （各学科课程目 元 称 标进行设定） 1.认识本单元“坝、汉、艳”等 28 个生字，学会“晨、绒、球”等 26 个生字，理解“绚丽多彩”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背 诵古诗《所见》，形成古诗文化的积累。 3.能够理解课文内容，感受各民族团结、 第 学 欢乐的祥和气氛，体会大自然事物的美好 一 校 与奇妙，同时能够从小培养不懂就要问的 单 生 活 良好学习品质。 元 4.通过与同学分享暑假生活的快乐， 提升口语表达能力。 5.能够在介绍自己熟悉的人物时， 抓住其最主要的特点，初步培养习作的兴趣。 6.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯， 不断丰富语言文字的有效积累。 1、认识本单元“径、斜、赠”等 37 个生 字，会写“寒、径、斜”等 39 个生字， 理解有关词语的意思。有感情地朗读课 文，读出对秋天的喜爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能 背诵三首古诗、秋天的雨第二自然段以及 积累关于秋天景物特点的词语， 同时能够 默写古诗。 第 金 3、理解课文内容，体会古诗所描绘的美 二 好意境以及文章作者对于秋天的喜爱赞 秋 单 时 美之情，能够在想象秋天画面的过程中激 元 节 发热爱秋天大自然的美好情感。 4、正确、流利有感情地朗读课文。在朗 读中体会文本情感， 并能表达出来。能把 秋天的美景和自己的感受写下来。 5、让学生学会写日记，培养学生坚持写 日记的习惯。 6、配合秋天的风景让学生能在诗意的季 节里学习诗意的语言， 并让他们学会将美 丽的景色写下来。 各单元分析一览表 重点、难点 突破的策略 课时 分配 重点： 《大青 树下的 1、认识本单元“坝、汉、艳”等 28 个 小学》、 生字，学会“晨、绒、球”等 26 个生字， 1.通过学生自主观察、教师 《花的 理解“绚丽多彩”等词语的意思。 指导范写、 形近字比较形 学校》、 2..正确、流利、有感情地朗读课文。能 声字形旁加声旁等方式识 《园地 够背诵古诗《所见》，形成古诗文化的积 记生字词； 一》2 课 累。 2.借助教师领读、指导读， 时；《不 难点： 结合图画等形式达到正 懂就要 1.能够理解课文内容，感受各民族团结、 确、流利、有感情的朗读 问》、 欢乐的祥和气氛，体会大自然事物的美 朗读课文； 《口语 好与奇妙，同时能够从小培养不懂就要 .3.借助抓住重点词句的方 交际 问的良好学习品质。 式，引导学生理解掌握课 我的暑 2.通过与同学分享暑假生活的快乐， 提升 文的主要内容；4.通过形式 假生 口语表达能力。 的朗读，引导学生充分发 活》、 3..能够在介绍自己熟悉的人物时，抓住 挥想象，不断积累语言文 .《习作 其最主要的特点，初步培养习作的兴趣。 字。 猜猜他 4.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯， 不 是谁》 1 断丰富语言文字的有效积累。 课时。 古诗两 首 3 课 时 1. 教学过程中注意为学生 铺满金 重点： 1.会认会写生字。 2.熟读课文，背 创设特定的情景，让学生 色巴掌 在反复的诵读中深刻地感 的水泥 诵古诗及相关段落。 3.理解课文内容， 体 悟意境。学生大体上能把 道 2 课 会情感。学生第一次用借助注释的方法 握课文的主要内容。教学 时 来理解诗歌。本单元的古诗在理解方面 中可以提问题检查学生的 秋天的 比以前学过的都要难。在初步理解的基 读书情况。 2. 要充分利用 雨 2 课 础上，让学生用自己的话说一说古诗的 课本里优美的插图和学生 时 大概意思。 自己的生活切身感受，结 听听， 难点：1.体会古诗的意境。 2.学会写日记。 合图意理解诗中或文章中 秋的声 的关键词、句，从而把握 音 1 课 诗意或文章意境。 时 语文园 地 1 课 时
人教版七年级下册语文教学计划 人教版七年级下册语文教学计划一、学生整体学习情况分析 通过一学期的教学实践，对学生上课的表现与平时的作业进行观察，我基本上对学生有了较为深刻的了解，发现两个班级学生学习习惯不同，12班大部分学生学习习惯好，书写认真，发言积极，成绩较好;11班学生两极分划严重，前十名学生成绩突出，遥遥领先;一大半学生不具文明素质，不知道学习的重要性，好动、慵懒，真的是毛病一大堆。11班特别优异的学生不多，尚需付出超常的努力才能使整体素质得到一定提高。 具体分析如下： 1、课堂活动情况：班中课堂活动非常积极的较少，大多学生处于被动心态学习，还有一部分学生不能积极参与。同时学生课堂学习情况也不稳定，这与当天当堂的学习兴趣和学习知识的难易程度相关联。 2、学生作业情况：由于学生基础不一，因而学生表现出作业速度与质量有差别，整体女生优于男生，粗心的学生较多，作业整洁度不太好，语文写作缺乏新意。 3、主动学习状况：学生主动学习意识不足，预习课文需老师反复叮嘱，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高，个别消极的同学对课堂分组活动和全班集体交流有影响。 4、早读与午休状况：学生早读情况不好，学生没有大声读书习惯;午休
学生还是习惯处理书面作业，部分学生不守纪律，需进一步管理与指导。 二、教材编排及教学目标： 义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和“综合性学习、写作、口语交际”两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长故事、爱国情怀、杰出人物、文化艺术、探索自然、动物世界。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章;第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章;第三单元中的五篇文章写的是名人故事;第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章;第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战;第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。三次大活动分别是：黄河——母亲河、戏曲大舞台、马
2018秋三年级语文期中精选卷（一） （时间：90分钟 满分：100分） 一、请给下面带点字的正确读音打“√”。（6分） 坪坝．（b à b èi ） 几．乎（j ǐ j ī） 挨． 打（āi ái ） 放假．（ji ǎ ji à） 努．力（n ǔ l ǔ） 摔．跤（su āi shu āi ） 二、读拼音，写词语。（8分） xi ān y àn zh ī zh ū l ǚ x íng k ě li án zh ǔn b èi c ū zhu àng y óu pi ào h án l ěng 三、比一比，再组词。（8分） 汉（ ） 则（ ） 扬（ ） 斧（ ） 汗（ ） 测（ ） 杨（ ） 爷（ ） 四、我会把下列词语补充完整。（10分） 张（ ）舞（ ） 秋高气（ ） 眼（ ）手快 春（ ）秋实 提（ ）吊（ ） 面红耳（ ） 手（ ）脚乱 百（ ）百顺 五、选词填空。（6分） 连续 陆续 继续 1.这些花在二十四小时内（ ）开放。 2.停顿了一会儿，老师（ ）给我们讲课。 3.这场大雨（ ）下了三天三夜。 姓名 班级__ _________ 座位号_ __________ ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
六、按要求写句子。（12分） 1.种子被泥土紧紧地包裹着。（改为“把”字句） _______________________________________________________________ 2.脸上露出微笑。（扩句） _______________________________________________________________ 3.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） _______________________________________________________________ 4.用修改符号在原句上修改病句。 （1）我在公交车上经常会给老人让坐。 （2）《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁写的。 （3）他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 七、填空。（10分） 1.秋天到了，树叶渐渐枯黄了，飘飘悠悠地落下来，有人却吟出了“_______ ____________，__________________”这样的诗句表达对秋叶的喜爱之情。2.爸爸经常教育我“_______________，________________”，让我做一个凡事讲理的人。 3.《赠刘景文》一诗描写的是______（季节）的景色，诗中描写了______、 ______、______、______这几种景物。 4.生活中，我们离不开别人的帮助，正如有句俗语所说：“一个篱笆三个桩， _______________________。” 八、口语交际。（3分） 为大家介绍你的名字里的故事，或者介绍一个名人的名字故事。（30字左右）__________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 九、阅读短文，并按要求作答。（12分） 冒险 春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一单元 1.大青树下的小学 教学要求： 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 教学过程： 第一课时 一、导入。 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间比赛。 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。 b．学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。
2017小学语文三年级上册全册知识点汇总（人教版） 第一单元 一、生字词 Píng bàyóu xìzhāo yǐn huān chàng zhāo hūjìng lǐ （坪坝）（游戏）（招引）（欢唱）（招呼）（敬礼） piāo yáng hú diéhào qífèng wěi zhúchuān dài dǎ bàn （飘扬）（蝴蝶）（好奇）（凤尾竹）（穿戴）（打扮） yáo huàng tóng zhōng cū zhuàng kǒng què wǚjié bái rè nào （摇晃）（铜钟）（粗壮）（孔雀舞）（洁白）（热闹） jiǎ zhuāng zhè xiēshèng kāi róng máo wán shuǎhé lǒng （假装）（这些）（盛开）（绒毛）（玩耍）（合拢） yìběn zhèng jīng yǐn rén zhù mùshǐ jìn yǒu qùshǒu zhǎng （一本正经）（引人注目）（使劲）（有趣）（手掌） huā bàn diào yúguān chábái fà cāng cāng sì hūzán mèn （花瓣）（钓鱼）（观察）（白发苍苍）（似乎）（咱们） jué xīn jū rán biàn zi yǒng qìfēng dǐng fèn lìlì liàng （决心）（居然）（辫子）（勇气）（峰顶）（奋力）（力量） zhōng yúpá shān yáng qǐ （终于）（爬山）（仰起） 二、复习课文： 1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。 a) 课文写了哪两件事？ （第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因） b) 草地为什么会变色？ （蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。） c) 这篇课文主要表现了什么？ 表现了作者和弟弟快乐的童年生活。（注意：文章想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。） 3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 a) 老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？ （能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。） b)天都峰有什么特点？ 一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。 4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。 a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点： 1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 初中语文教学计划范例2020 Examples of junior high school Chinese teaching plan 2020
初中语文教学计划范例2020 一、学情分析： 全班有学生58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错， 二、教材分析： 本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3———4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。
在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。 2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。 4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
小学三年级上册语文期中测试题 一、拼音、字词。 1、读拼音，写词语。（8分） shì yàn jiāo nèn yǎn jìng kān shǒu ( ) ( ) ( ) ( ) shī rùn chōng jǐng yáo yuǎn dīng níng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给带点的词选择正确读音，用“∨”划出。（4分） 孔雀(qiè què ) 晃眼(huàng huǎng) 使劲( jìn jìng) 似乎(sì shì) 3、选词填空：（6分）欣然依然突然居然忽然果然https://www.doczj.com/doc/7414015320.html,/ 1．要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩，现在（）爬上来了！ 2．列宁来到白桦树下，（）又看到那只灰雀在枝头歌唱。 3．（），小男孩往地上一坐，哭了起来。 4．小庆龄刚走到门口，（）想起，小珍今天上午要来找她学叠花篮。 5．我们（）快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 6．下午三点，万寿菊（）怒放。 4、在括号里填上合适的词。（6分） ( )的铜钟 ( )的服装快活地( ) 仔细地( ）奋力地( ) 顺利地( ) 5、写出下列词语的反义词。（6分） 张开( ) 仔细( ) 美丽( ) 升起( ) 快乐( ) 喜爱( ) 6、按要求改写下面的句子。（6分） 1．列宁经常给这三只欢快的灰雀带来面包渣和谷粒。 （1）改为“把”字句：——————————————————— 2．李四光是我国著名的地质学家。 缩句： 3．菊花在点头。 扩句：—————————————————————— 二、词、段。 1、选词填空。（6分） 继续陆续连续 A、科学家们已经( )工作了两天两夜。
一、基础知识（49分） 1.写出下列加点字的读音。（8分） 2.看拼音，写词语。（8分） 3.给多音字注拼音，写到括号里。（6分） （1）人参( )苗长得参( )差不齐，还让人参( )观吗。 （2）行( )人在洁白的雪地上留下了一行行( )脚印。 （3）省( )长劝说李大强早些省( )悟。 4.把下面词语补充完整，并根据句子选择合适词语，用序号填空。（14分）A喜（）颜（） B.滔（）巨浪 C.称霸（）（） B（）（）结舌 E.自相（）（） F.胡（）非（）（1）她（）地告诉大家:“咱们班评上优秀班集体了。”。 （2）他被问得（），半天说不出话来。 （3）海上挂起了台风，（）几乎要将小船吞噬了。
5.把下面词语排成通顺的句子，并加上合适标点符号。（8分） （1）三太子去带兵东海龙王派他的儿子捉拿哪吒 （2）在河蚌河滩上晒太阳一只张开壳 （3）总是叫一起许多人他他吹给听 （4）南郭先生俸禄居然得到了别人一样多的和 6.将下列错乱的句子重新排序编号。（5分） （）南郭装着会吹的样子，也混了进来。 （）齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 （）南郭先生只好逃走了。 （）他拿到了和别人一样多的俸禄。 （）齐宣王死后，齐湣王也喜欢听吹竽，他不要许多人一起吹，而要一个一个单独吹。 第二部分：阅读理解（24分） （一）课内阅读。（12分） 宋国有个农夫，他巴望着自己田里的和苗长得快些，就天天到田里去看，可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 一天。他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。 回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗
初一语文教学工作计划 一、指导思想 根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，深入学习大纲精神，坚持以学生为本，努力提高语文教学质量，特制定本学期教学计划。 二、学情分析 我所任教的是初一（2）班语文教学工作。本班有学生58人，我发现本班的学生在语文能力方面参差不齐。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；阅读能力较差；作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，习作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。 三、加强教学能力： 为了加强教育教学能力，在今后的教育工作中会不断加强自身教学能力： 1、备好课，钻研教材教案。 2、常听课，向有教学经验的老师学习，取长补短。 3、买教学书籍进行学习。 四、工作措施 我会抱着边学边教的态度，虚心向有经验的教师请教。认真研读教学大纲，使教学目标明确，重点难点突出。在各课教学过程中既要备教材也要备学生。重视培养学生的阅读能力和表达能力。 1、用普通话教学，要求学生回答问题是必须使用普通话，并教会他们掌握普通话的说话技巧。 2、根据教学大纲要求，着重培养学生的阅读能力，在学习每篇文章课文之后，补充一点的课外阅读，既增强了学生的学习兴趣，增长了知识，又能提高学生的阅读能力。 3、充分利用语文读本，提高学生的阅读能力。 4、写作是学生学习语文的重要任务，先从基础学起，从学生的遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材，为写作打下基础。 5、按时批改作业，发现问题及时纠正。 五、本学期教学计划 （一）、教材分析 本学期选用的教材为人教版教材，本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。单元安排：
初一语文教学工作计划一、指导思想 根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，深入大纲精神，坚持以为本，努力提高语文教学质量，特制定本学期教学计划。 二、学情分析 我所任教的是初一（2）班语文教学工作。本班有学生58人，我发现本班的学生在语文能力方面参差不齐。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；阅读能力较差；作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，习作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。 三、加强教学能力： 为了加强教学能力，在今后的教育工作中会不断加强自身教学能力： 1、备好课，钻研教材。 2、常听课，向有教学经验的老师学习，取长补短。 3、买教学书籍进行学习。 四、工作措施 我会抱着边学边教的态度，虚心向有经验的请教。认真研读教学大纲，使教学目标明确，重点难点突出。在各课教学过程中既要备教材也要备学生。重视培养学生的阅读能力和表达能力。 1、用普通话教学，要求学生回答问题是必须使用普通话，并教会他们掌握普通话的说话技巧。 2、根据教学大纲要求，着重培养学生的阅读能力，在学习每篇文章课文之后，补充一点的课外阅读，既增强了学生的学习兴趣，增长了知识，又能提高学生的阅读能力。 3、充分利用语文读本，提高学生的阅读能力。 4、写作是学生学习语文的重要任务，先从基础学起，从学生的遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材，为写作打下基础。 5、按时批改作业，发现问题及时纠正。 五、本学期教学计划 （一）、教材分析 本学期选用的教材为人教版教材，本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。单元安排： 第一单元家庭亲情第二单元学习成长 第三单元四季美景第四单元生命感悟
__ __ __ __ __ __ ． ． __ __ __ __ __ ． ． ． ． __ __ __ __ __ _ _ _ _ _ ： 号 考 _ __ __ _ ： 名 姓 _ __ __ __ __ _ ： 级 班 __ __ __ __ _ __ __ ： 校 学 2018-2019 学年三年级语文 第一学期期中质量检测卷 一、 请给下面带点字的正确读音上打“∨”。（6 分） 盛开（shèng chéng ） 几乎（j ǐ jī） 看守（kān kàn ） 白发（f ā f à） 晃眼（huǎng huàng） 朝霞（cháo zhāo） 二、读拼音，写词语。（9 分） 1.花丛中 h ú di é （ ）飞舞，露出漂亮的 xi ōng p ǔ （ ）。我拿出相机，装上 ji āo ju ǎn （ ），想留下这美丽的画 卷。可是没等我 zh ǔn b èi （ ）好，d ì zh èn （ ） 发生了，我们又积极投身到救灾中去了。 2.在炎热的夏天，我经常带着 li áng shi( )去村东头的 m ò f áng （ ）加工，回家后，妈妈奖给我了一块 b ō luo( )， 吃了感到特别的 li áng shu ǎng ( )。 三、 比一比，再组词。（10 分） 郊（ ） 侧（ ） 穷（ ） 插（ ） 适（ ） 胶（ ） 测（ ） 究（ ） 播（ ） 括（ ）
．． 四、我会把下列词语补充完整。（8 分） （ ）头丧气 闻（ ）起（ ） 争（ ）斗艳 秋高气（ ） （ ）言（ ）语 千（ ）万（ ） 一（ ）正（ ） （ ）惊（ ）色 五、 选词填空。（6 分） 连续 陆续 继续 1.这些花在二十四小时内（ ）开放。 2.停顿了一会儿，老师（ ）给我们讲课。 3.这场大雨（ ）下了三天三夜。 六、 按要求写句子。（6 分） 1. 李四光是我国著名的科学家。（用加点的词写一句话） 2. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） ______ 3. 他把厚玻璃的四周磨薄，做成了放大镜。（改为“被”字句） _______ 七、填空。（8 分）