教室光环境改造的重要性
一、教室光环境的重要性
良好的教室光环境可以提供学生最舒适的照明质量，提高学习效率的同时，减少视觉疲劳，利于维护师生健康。
学校教室的照明应以视觉的健康舒适作为考虑的要点。因为学生在教室进行学习活动时，几乎全是近距离的注视，为了适应教室环境，人的视觉器官地自行调节，而使眼部肌肉过分紧张；另一方面，学生课业负担严重，长期在不良的教室照明环境下学习，将造成视觉生理上的疾病。对学生而言，教室如果照明环境舒适且设备齐全，则可提高学习效率；针对老师而言，若处在设备良好且舒适的照明环境中教室，更易收到事半功倍的教室效果。光环境的作用基本上可分为心理与生理两方面：
1.心理方面：
（1）舒适的照明环境可使学生具有良好的心理感觉。
（2）舒适的照明环境可激发学生的学习热情。
（3）良好的教室照明可以提升视觉作业效率。
2．生理方面：
（1）舒适的照明环境可以避免视觉器官上的疾病，防止视觉疾病。
（2）舒适的照明环境可避免光污染，维护师生身体健康。
综合现行的国家标准、国内外的改造经验，我们建议，教室照明需要有足够照度，良好的照度均匀度，良好显色性，较少的眩光和较高的视觉舒适度，同时在照亮，照好教室，提高工作学习效率的同时，还要有意识地去限制能耗。真正提供、高品质，高效率的健康照明，现提供教室照明改造建议标准如下：
课桌照度300lx；黑板照度500lx
课桌面照度均匀度达到0.7以上，黑板面照度达到0.8以上
眩光控制：UGR＜16
控制频闪：使用电子镇流器
能耗：每平方小于11Ｗ
二、教室照明的改造依据
要创造学校教室舒适的照明环境，必须针对教室照明各项指标，建立定量的要求标准，各项照明指标的标准值，应参照GB 7793-2010 中小学校教室采光和照明卫生标准分别设定，同时参考各类国际同类标准值。
三、本次改造的好处
1.本次光环境改造后将课桌面照度提高到300LX已上，黑板照度提高到500LX以上，保证
了足够的照明给师生进行正常的教学活动；
2.改善后的照度均匀度课桌面0.7，黑板面0.8，使得教室整体照明环境柔和更加舒适；
3.本次光环境改造采用6500K色温的光源,光源的显色指数大于80，以保证师生获得真切
的视角体验；
4.教室的统一眩光值(UGR)小于16,明显提高照明舒适度；
5.采用最新国家节能目录中的电子镇流器，解决频闪问题所带来潜在的视角光环境污染；
6.本次所有教室功率密度控制在11W以下，有效节约国家能源。
买几盆花 要容易活的 比如仙人球 就不错 还有买几张白纸 布置一下学习园地 在上面贴些作文 资料等 可以制造出不错的氛围 办个比较好的黑板报，如果有兴趣可以做一些墙报。在教室的前面可以贴一些学有些教室布置是布置了，但很不理想：有的贴挂得五颜六色，花里胡哨，像一个联欢、游艺的场所；有的标语、挂图过多，繁杂纷乱，没有主题；极易分散学生的注意力；有的布置得缺少德育内容，充满片面追求升学率的色彩，等等。怎样引导学生布置好教室呢？ （1）强调教育性，突出思想性。教室的布置对学生起潜移默化的教育作用，其思想性很重要。布置时，可以考虑：宣传党的教育方针；宣传培养目标；宣传集体主义、爱国主义、远大理想；宣传英模人物的思想、事迹；宣传班集体的奋斗目标；宣传班上的好人好事等。选择内容要有个总的主题，体现正确的奋斗方向，对全班同学起到激励作用。有些内容可以较长时间不变，保留一个学期或一个学年；有些内容可以根据班级发展情况有所变化。比如名人名言，就可根据需要及时更换。 （2）布置教室的具体项目主要有：①班训：一般以大字标的形式出现，安放在正前方黑板上方或侧面墙壁的上方，字迹要工整、大方，多用楷书、隶书或正体美术字。②课堂常规：工整抄写，贴在黑板的一侧，字体不宜过大也不宜大小。③课程表：贴或写在黑板的一侧。 ④值日生名单：写在教室后黑板的一角。⑤板报：工整书写，定期更换，体现班级一个阶段的发展主题，起舆论导向作用。⑥主题宣传词：2－4条幅，不宜过多，可选自重要文献或名人名言。⑦图书角：以书架或书柜摆放，设专人管理或轮流管理，借阅制度要清楚，严格执行。⑧卫生角：摆放扫除用具，整齐有序，设专人管理或轮流管理。 （3）布置教室要严肃、庄重中求美观。上述各项内容的布置，要有总体的设计方案，不能零敲碎打，只管局部不管整体。每项的布置，要注意内容与形式的统一，适当加以美化。比如图书角和卫生角的柜子（或架子）上，摆放一、两盆清新的花卉，可增加美的气氛。花卉最好是学生自己种植的，不太娇贵，易于管理。 （4）布置教室要充分发挥学生的主体积极性。整体设计，可以发动广大同学提出设计方案，进行讨论、评比，选定最佳方案，予以实施。各项具体布置任务，也尽量发动更多的同学去承担，特别要注意发挥同学的兴趣、特长。教室布置如需进行大的调整，甚至"更新换代"，一定要经过班委会和全班同学的讨论，要体现集体的意志。布置教室的过程，也是一个教育过程。 习标语或者班训什么的。
一、实验目的 1、学会照度计的使用，了解室内照明设施形成的照度水平 2、通过实验评价室内光环境 3、通过测量了解改善室内照度水平的措施 二、实验原理 1、照度是受照平面上接受的光通量的面密度，符号为E。若照射到表面一点面元上的光通量为d?，该面元的面积为dA（m2），则有： E=d?／dA 照度单位是勒克斯（lux,lx）。1lx等于1lm的光通量均匀分在1m2表面上所产生的照度，即1lx=1lm/m2。 2、人眼对外界环境明亮差异的知觉，取决于外界景物的亮度。但是，规定适当的亮度水平相当复杂，因为它涉及各种物体不同的反射特性。所以，实践中还是以照度水平作为照明的数量指标。 3、适宜的照度应当是在具体工作条件下，大多数人都感觉比较满意而且保证工作效率和精度均较高的照度值。随着照度的增加，感到满意的人数百分比也在增加，最大值处约在1500~3000lx之间。 4、任何照明装置获得的照度，在使用过程中都会逐渐降低。这是由于灯的光通量衰减，灯、灯具和室内表面污染造成的。 5、照度分布应满足一定的均匀性。视场中各点照度相差悬殊时，瞳孔就经常改变大小以适应环境，引起视觉疲劳。 6、光电池是把光能直接转换成电能的光电元件。当光线射到硒光电池表面时，入射光透过金属薄膜4到达半导体硒层2和金属薄膜4的分界面上，在界面上产生光电效应。产生的光生电流的大小与光电池受光表面上的照度有一定的比例关系。这时如果接上外电路，就会有电流通过，电流值从以勒克斯（Lx）为刻度的微安表上指示出来。光电流的大小取决于入射光的强弱。照度计有变档装置，因此可以测高照度，也可以测低照度。 三、实验器材 照度计五台卷尺照度计型号：TES-1330A 测量范围： 0.01lux~20000lux（勒克斯） 四、实验步骤 1、测量教室、门窗的尺寸和灯、桌子的净高。绘出教室平面图，选择好10个测点位置，并在图中标记出。 2、检查实验仪器，并测出此时室外光照强度为109000lx。 3 4 5、取下电池，将实验器材整理好。
教室布置设计方案 不少新老师不知如何布置教室，下面提供一个教室布置设计方案，共参考。 1、前黑板上的字: 一颗颗饱满种子即将播洒。后黑板上的字：含泪播种一定含笑收获。（当然你也可以不知其他的文字） 2、左上角：图书设置:放一些与教材相关的读物供求知欲强的同学, 对课堂上所学的东西有更广更深的了解。 3、前黑板的左边：专门搞一个“心灵信箱”，因为中考到了，同学会有压力和负担，把自己的心里话说出来。信箱的钥匙由班长和老师管理，可由老师或班长或起他可信赖的人回答，之后由那人亲自交给写信的人。 4、黑板的右边：荣誉榜：将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现,明白地公告于此榜。 5、左边的第一面墙：单元或中考重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点可循,即使老师没有再班上授课时,学生仍然能依此布置的提示,自动学习。 6、右边的第一面墙：公布栏:将每天的注意事项,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上。成为发布消息的宝地。如明天换季,记得把你们美美帅帅的冬季服饰穿过来。 7、左右第两面墙（侧面如有四面墙，那么再取第三面墙）：作品展示:将一些学生的优良作
品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。一幅幅同学的优秀字画作品成为班内一道靓丽的风景。教室里张贴作品，不只是好学生作品，中下学生的作品也应张贴，人人都受尊重，都获得鼓励。 8、左边的侧面的最后一面墙：粘贴班级的每位同学心目中竞争对象,可激励学习的热情。 9、后黑板的左边：新闻焦点: 将最近热门的时势新闻张贴于上,供同学阅览。和供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意见写出来和同学分享与讨论。 10、后黑板的右边：（1）心得感想区:供学生把当天所学的心得与感想写出来和同学分享。（2）忏悔区：供学生对自己今天的不对和错误的地方进行忏悔或对某些同学的道歉。 11、卫生角：可放些洁具用品，还可买些纸巾，以供给同学吃完中饭使用。（若有人流鼻血.......） 12、在教室放一些盆栽，或是在四周放上美劳、美术作品，或是做一些花边放在教室的四周美化环境，如此一来，同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也会比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味。在饮水机旁边贴上“节约用水”，以后在后墙壁贴上你们运动会比赛的照片。
七年级一班教室布置方案 一、教室的布置方案 (一)、单元重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点 可循,即使老师没有再班上授课时,学生仍然能依此布置的提示,自动学习。 (二)、作品展示:将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。 (三)、公布栏:将每天的注意事项,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上。如明天换季,记得把你们美美帅帅的冬季校服穿过来。 (四)、荣誉榜: 将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现,明白地公告于此榜。 (五)、新闻焦点: 将最近热门的时势新闻张贴于上,供同学阅览。 (六)、生活点滴: 供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意见写出来和同学分享与讨论。 (七)、图书设置:放一些与教材相关的读物供求知欲强的同学, 对课堂上所学的东西有更广更 深的了解。 （八）：在教室中，我们最常用的型式不外是文字类的装饰居多，因为在教室中墙壁的空间其实满多的，可以多加利用。例如：我们可以在以黑板为中心的四周墙壁上贴如：静、竞、净等的标语来勉励同学，或是贴一些日常应遵守之事，如：班规，生活守则等，像是“饭前洗手，饭后漱口”等标语，如此，则可让同学对这些基本的守则有更深的印象。在两旁的柱子上，因为空间较狭小，所以可贴长条的标语，像是青年守则中的“有恒为成功之本”之类的标语。再来就是后面的布告栏，老师可自己去找一些从报章杂志上的好文章，剪下来贴在后面让同学去细细品味，但最好能每星期更换，以免同学失去新鲜感，老师也可将同学的作业或作品放在布告栏上以使让同学去欣赏，刺激思考活动，甚至可提供一块自由区让学生自由去创作，发挥其想象力顺便也可美化班级。 九）装饰类：在教室里，老师可激发同学的创造力想想如去装饰整个班级，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上美劳、美术作品，或是做一些花边放在教室的四周美化环境，如此一来，同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也会比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告栏、活动照片、班级信 箱、荣誉栏、奖励栏等等。 (一)、在教室的布置里，呈现的方式仍停留于平面资料为主的张贴，如贴单调的生活公约条文、或不加修饰的文字资料，如此则不易引起学生的注意力和兴趣去接触。因此如何使教室布置生活化、生动化，则立体装饰的配合是很重要的。像是摆设或悬挂实物类，平面图表或文字资料都可立体设计，变化造形，让学生发挥创意。又如：在教室中，假如有各种竞赛的图表，老师可用实物，如玩偶或贴纸，收在上头，如此图表的呈现也就不会太过单调，另
教室光环境智能控制系统 设计者：朱万朋，张林泉，李盈盈，杜光磊，赵灵强， 指导教师：梁坤峰 （河南科技大学车辆与动力工程学院制冷092班邮编：471003） 摘要：随着节能和环保要求的日益高涨，校园内教室的电能浪费问题受到重视，以智能化为手段的控制系统开始在教室光环境控制中得到应用。本作品建立教室光环境智能控制系统框架，设计了教室内人员区域定位算法，设置了光敏、投影仪开启和手动控制信号的控制优先级，搭建了简化的教室光环境智能控制系统实物模型，并验证了控制系统的功能。智能控制系统以STC89C52单片机和红外热释电处理芯片BISS0001作为控制装置的核心部件，通过光敏电阻电路检测环境的光强，并给出了教室内开灯的光强阈值，由热释电红外传感器模块检测人员的存在与位置；作品通过对环境光强信号、人体存在和位置信号的识别和智能判断，完成对教室照明回路的智能控制，实现教室内灯源的开关、明暗和区域控制，具有显著的节电效果和智能控制特点。 关键字光环境；红外感应；定位；智能控制；节能减排 作品内容简介 1．研制背景及意义 随着能源危机的不断加深，我国的能源问题越来越受到关注。国家统计局的初步统计数据表明，2011年中国能源消费总量比2010年增长7%。2011年我国能源消费总量34.8亿吨标准煤，是四年来增幅最多的一年，节能减排形势十分严峻。而我国节能灯普及率仍然较低，中小城市居民白炽灯的使用比例一般在50%以上，农村使用白炽灯的比例更大。目前，中国照明用电约占全社会用电总量的12%。随着经济发展和人民生活水平的提高，中国的照明用电量还会进一步增加，尤其是我国以火力发电为主，火电占全国发电总量的83.2%，水电约占14.7%，剩余的2.1%才是以核电，太阳能，风力电为主的新能源。 由于控制技术的飞速发展和广泛应用，智能化已经成为当今时代发展的主流技术，自动控制技术被越来越多的用到节能设备上。近几年我国教育事业得到了快速发展，学校照明耗电越来越大，电能浪费问题也随之日益严重。目前，国内院校基本上采用的还是传统的手动、光控和声控照明方法，其节能减排、抗干扰能力都很有限，造成了电能的大量浪费。因此，开发新的教室光环境智能控制系统，实现省电、节能减排目的，具有重要的现实意义。 目前国内常见的照明控制系统 l、Dynalite智能照明控制系统 该系统主要由调光模块、开关模块、控制面板、液晶显示触摸屏、智能传感器、编程插口、时钟管理器、手持式编程器和PC监控机等部件组成。采用DyNet网络连接，DyNet是一个分布式智能化网络，使用RS-485通讯协议。 2、C-Bus智能照明控制系统 C-Bus系统是1994年由澳大利亚奇胜电气公司开发的，现已广泛用于很多国家和地区。C —Bus系统是一个二线制的总线型式的智能控制系统，主要用于对照明系统的控制。也可用于
教室布置方案 一、教室布置目的： 教室布置应主要体现以下几点：爱国主义精神、集体主义观念（团队精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等，合适的教室布置能为学生营造良好的学习氛围和学习环境，有利于树立良好校风、学风。 二、基本布置要求： 1、课桌要求：学生课桌摆放整齐，做到横平竖直。 2、讲台要求：随时保持讲台的卫生，做到无杂物、无灰尘、柜门关好，柜内物 品摆放有序，粉笔放入固定的盒子内。 3、卫生角要求：卫生工具等物品摆放整齐并保持洁具清洁。 4、地面要求：地面随时保持整洁，无纸屑，少灰尘，无痰迹，无污渍。 5、墙面要求：保持墙面整洁无污迹。墙上布置的宣传语要求保持完好，无翘角。 门沿、窗沿、班牌边沿无灰尘。 6、黑板要求：黑板要随时保持整洁，教师板书要规范、美观。 7、门窗要求：专人负责，人离即关门窗，窗帘悬挂得体且清洁。 8、电器要求：专人管理开关电视、电风扇、电灯、饮水机等，做到适时开启， 人离即关，并做好电器的维护及卫生保养。 三、具体布置方法： 1、各类表格布置：作息时间表、课程表、值日生轮流表、大课间活动表、安全管理制度、学生一日行为规范养成要求（东面墙的黑板右侧）。 2、图书角和卫生角：适当加以美化。图书角和卫生角的柜子（或架子）上，摆放一、两盆清新的花卉，可增加美的气氛, 扫帚和垃圾桶放在隐蔽的柜子下面(在黑板的北边角落)。 3、布置激励学生的比赛机制：在教师左面墙壁上张贴“争优明星榜”，全班每人都有一栏，当学生为班级做贡献、课堂表现进步、主动帮助同学、言行与常规一致时便能得到加分。让学生在竞赛中养成竞争意识，学生在竞争中不断的进步。 4、为班级布置良好的文化环境，设置班级标语，使班级在精神面貌具有和谐的气氛。用名言、警句、格言来激励同学不断求知、进取和具有一定文化内涵的饰
中小学校教室照明设计规范 1 范围 本标准规定了中小学校教室照明的照度、均匀度、眩光、显色性、照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求，以及照明灯具设置与安装技术要求。 本标准适用于广东省新建、扩建、改建和实施照明改造的中小学校教室，包括普通教室、音乐教室、史地教室、书法教室、语言教室、合班教室、实验室、科学教室、计算机教室、舞蹈教室、美术教室、技术教室以及阅览室等。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB/T 5700 照明测量方法 GB 7000.1 灯具 第1部分：一般要求与试验 GB 7000.201 灯具 第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具 GB 7000.202 灯具 第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具 GB/T 10682 双端荧光灯性能要求 GB/T 13379 视觉工效学原则 室内工作场所照明 GB/T 15144 管形荧光灯用交流电子镇流器 性能要求 GB 17625.1 电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A ） GB 19043 普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级 GB 19510.1 灯的控制装置 第1部分：一般要求和安全要求 GB 19510.4 灯的控制装置 第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求 GB 50034 建筑照明设计标准 GB50099 中小学校设计规范 GB 7793 中小学校教室采光和照明卫生标准 JGJ/T 119 建筑照明术语标准 JGJ/T 310 教育建筑电气设计规范 3 术语和定义 3.1 光通量 luminous flux 根据辐射对标准光度观察者的作用导出的光度量。单位为流明(lm)。 对于明视觉： λλλ λd V d K m ??Φ=Φ?∞)()(d 0e
第一讲：光环境、视觉与光度量单位 1、在光亮环境中，辐射功率相等的单色光看起来（）光最明亮。 A、700nm红光 B、510nm蓝绿光 C、580nm黄光 D、555nm黄绿光 2、下面关于光的阐述中，（）是不正确的。 A、光是以电磁波形式传播； B、可见光的波长范围为380~780 nm; C、红外线是人眼所能感觉到的； D、紫外线不是人眼所能感觉到的 3、下列（）是亮度的单位。 A、Ix B、Cd C 、Im D、Cd/m2 4、下列材料中（）是漫反射材料。 A、镜片 B、搪瓷 C、石膏 D、乳白玻璃 5、关于漫反射材料特性叙述中，（）是不正确的。 A、受光照射时，它的发光强度最大值在表面的法线方向； B、受光照射时，看不见光源形象 C、受光照射时，从各个角度看，其亮度完全相同； D、受光照射时，它的发光强度在各方向上相同 6、下列材料中，（）是漫透射材料。 A、透明平板玻璃 B、茶色平板玻璃 C、乳白玻璃 D、中空透明玻璃 7、将一个灯由桌面竖直向上移动，在移动过程中，不发生变化的量是（） A、灯的光通量 B、灯落在桌面上的光通量 C、桌面的水平面照度 D、桌子表面亮 8、在照度为10lx的房间里，增加1lx的照度刚能察觉出变化；在另一个照度水平为500lx的房间里，需要增加（）lx的照度才能刚刚察出有照度的变化。 A、2 B、5 C、 10 D、50 9、某直接性灯具，发2200Im光通量，光通均匀分布于下半空间，则与竖直方向呈30度夹角方向上的光强为（）Cd. A、350 B、175 C、367 D、303 10、离P点2m远有一个点光源，测出光强为100 Cd，当将光源顺原方位移动到4m远时，光强为（）Cd。 A、 25 B、50 C、100 D、200 11、一块20 cm2 平板乳白玻璃受到光的均匀照射，其反光系数0.3,吸收系数 0.1，如已测出透射光通量为0.12 Im，则其所受照度为（）Ix。 A、0.01 B、100 C、0.006 D、600 第二讲：颜色的基本概念与光环境质量评价 1、关于光源的色表和显色性的说法，（）是错误的？ A、光源的色表和显色性都取决于光辐射的光谱组成；
教室布置设计方案 设计主题：或许在别人眼中，现在我们不是最好，但当到达终点的时候，我们一定会是自己的NO.1。因此我们本次教室布置围绕“团结友爱，快乐和谐；诚实守信，勤奋好学；自强不息，厚德载物”这一主题设计的。 一、班级名片：我们的班级名片内容包括班主任寄语，班风“快乐生活，快乐学习”；班训“一分耕耘，一分收获”；班歌：《阳光总在风雨后》以及本次设计的主题。 （下面请看）
1、前黑板上的字: 仰望星空与脚踏实地（是教育我们既要有远大理 想、内心要有崇高的追求，同时也要踏实务实、从小事做起，戒骄戒躁。） 2、前黑板的左边：班级公约（这里以缓和的方式明确了我们每天应 该做什么，不应该做什么） 3、左下角：是班级的绿化角（在教室放一些盆栽，同学在下课时可 欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也会比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味） 4、左边的第一面墙：硕果累累（是我们一年来获得的荣誉榜） 5、右边的第一面墙：布告栏（将注意事项,叮嘱同学完成的事项,以 和缓非命令式的表达方式条列于上，成为发布消息的宝地。）6、左右第二面墙：对联：上联：厚德改善命运。（美好的品格、高 尚的情操，能改变人的命运）。下联：学习成就未来。（这是许振超的一句名言。从实际意义上讲有学习也无止境的含义） 7、左边的侧面的最后一面墙：心语星愿（类似于心灵信箱，当同学 们有什么想法，考试压力、心愿等等可以贴在这里） 8、后黑板的上的字：宁静致远（它的意思是只有心境平稳沉着、专 心致志，才能厚积薄发、有所作为。这里表达了班主任老师对我们寄予的厚望。） 9、后黑板的右边：风采炫（这里可以展示我们的校园活动照片、 我们的作品、我们42位同学的风采）
学校教室照明设施存在的问题及解决措施 1、学校教室照明的灯具放置方向不合理，产生眩光。学校教室照明的灯具一般是水平与黑板的方向，这样就容易使光线直接射入人的眼睛，当视野内出现过高的亮度或过大的亮度对比时，学生就会感觉到刺眼，影响视觉度，这种刺眼的光线就是眩光。眩光分为直接眩光、反射眩光和对比眩光。眩光的视觉效应使工作区的视觉效应降低，产生视觉不舒适和分散注意力，易造成视觉疲劳，损害视力。 解决方案：灯具的布置方式应与长轴平行与学生的课桌，并与黑板垂直，这样就会使灯具的光线从人的眼睛两侧射入人的眼睛，避开直射；同时，把灯具布置在垂直黑板通道的上空，使桌面形成侧面或者两侧采光，照明效果更好。 2、学校教室照明的光源数量不足，产生阴影。灯源的数量不够也是导致出现投影的原因。由于灯具数量不多，导致灯与灯之间的距离过大，当学生坐在两灯之间，且靠近后一个灯的时候，前面一个灯的照度不能够辐射到后面一个灯的位置时，就不能有效抵消一个灯照射到人体时带来的阴影。 解决方案：因为我们不能像手术室一样采用无影灯，所以，我们可以通过适当的增加灯具数量同时改变灯具的安装位置，在灯源较密集的地方可以适当降低光照强度，使用较多低功率的灯具，取代较少高功率的灯具。 3、光源不固定，当开风扇时，光源会产生不稳定。由于学校教室高度较高，为了防止由于教室较高而影响光亮度，所以学校采用了吊灯的方式将灯悬挂在距离桌面具有一定高度的半空中，还有些学校教室照明采用的是软吊，就是没有将光源固定，当夏天天气较热，开动风扇时，灯具就会不停的前后摇摆，使光源不稳定，影响光亮度。同时，灯体不停的晃动，增加了危险性。 解决方案：将软吊灯进行固定，使用硬度较大的物质对灯进行固定。
贯彻执行“新国标” 改善教室光环境品质 国内中小学、幼儿园的教室光环境的改善发展，从概念、研究课题的创建，到试点技术规范的演变、诞生、传播、实践，再到地方标准、国家强制性标准的颁布、实施，教室光环境的改善工作在全国范围内逐渐全面铺开。 一、教室光环境改善工作的创立 为降低中小学生近视眼的发病率，上海市教委于2006年开始着手开展“改善上海市中小学教室光环境研究”课题研究。从2007年暑期起，对上海市徐汇区、闵行区、黄浦区和静安区内30所新建和改扩建学校的658间教室展开了该课题试点工作。 从2006年开始，为抑制中小学生近视眼发病率持续上涨的态势，上海市教育技术装备部牵头组建了由上海市教育技术装备部、复旦大学电光源研究所、国家电光源质量监督检测中心（上海）、上海市疾病预防控制中心、上海市眼病防治中心、复旦大学附属眼耳鼻喉科医院等部门专家共同组成的“改善上海市中小学教室光环境研究”课题小组，对30所试点学校配装了新型格栅“防近灯具”。 课题设立之时，我国执行的还是《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB 7793-1987）：教室课桌面的平均照度为≥150 Lx，黑板平均照度为≥200 Lx，教室及黑板照度均匀度为≥0.7；仅仅引入了眩光的概念，却没有具体规定统一的眩光值、舒适度、光源色温等数据指标。 通过2007年对658间教室光环境改善工作的试点与探索，课题组专家起草了《上海市中小学校教室专用灯具及现场照明技术要求（试行）》。2008年5月21日，上海市教委和上海市卫生局联合颁发了《关于进一步改善中小学教室光环境试点工作的通知》（沪教委体[2008]28号），规定教室课桌面的平均照度为≥300 Lx，黑板平均照度为≥500 Lx；教室灯具眩光等级为CIE A级，教室眩光值为≤16；黑板灯具C0-180平面的光学结构应是对称的，C90-270平面的光学结构应是非对称的。同时对电子镇流器的功率因数、总谐波失真、灯电流波峰比、使用寿命、电路总输入功率进行规定。对光源的性能要求、能效等级、显色指数、汞含量及灯具热安全要求、机械结构安全要求，现场照明质量验收要求等都作了明确规定。 2008年暑期，上海市教室光环境改造工程共帮助303所学校完成改造，其中普通教室7 160间，专用教室3 273间，阅览室239间，受益学生约22.5万人。 2008年开学后，上海市对2007年到2008年暑期内完成教室光环境改善的试点学校进行学生视力和教室照明节能情况跟踪监测，安排市卫生局眼病防治所、复旦大学附属眼耳鼻喉科医院、复旦大学公共卫生学院以及复旦大学电光源研究所的专家进校监测，希望通过实际监测检验光环境改造工程的实效。监测样本为上海市徐汇、静安、虹口、长宁、嘉定、闸北等6个区内31所学校的2万
《中小学校教室照明设计规范》 编制说明 二〇一八年七月
广东省地方标准《中小学校教室照明设计规范》 编制说明 一、任务来源和起草单位 《中小学校教室照明设计规范》是根据广东省质量技术监督局《广东省质监局关于批准下达2016年省战略性新兴产业地方标准制定计划项目（第二批）的通知》（粤质监标函〔2016〕847号）进行起草制定的。 本规范由广东省照明电器协会提出，由广东省质量技术监督局归口，由广东省照明电器协会、佛山市照明灯具协会、国家日用电器质量监督检验中心、广州市标准化研究院、广州市施亮照明科技有限公司、广州市教育装备中心等单位共同起草。 二、制定标准的背景和必要性 由于技术和经济的原因，我国中小学校的教室照明一直停留在比较落后的水平。近年来，在全国兴建了大量的新校舍，虽然教室的照明有一定的改善和提高，但总体上我国中小学校的教室照明依然停留在十分落后的状态：教室照明设计、布置不合理，使用的灯具简陋、老化，使用光效低的光源，造成灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光等问题。落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。 2007年上海同济大学发布了《中小学生视力健康与光照环境课题研究成果》，该研究成果显示，孩子们的视力之所以下降，教室照明环境不良是其中的重要原因。中小学教室照明环境存在
诸多健康隐患：一是黑板照度不够，无黑板灯具，反射眩光严重；二是教室课桌面水平照度均匀度较差。 2008年广州市中小学卫生保健所发表的《广州市中小学教室采光照明现状分析》显示，教室朝向合格率为%，有%教室自然采光的平均照度>150lx，仅有%的教室采光系>%；有%的教室人工照明的平均照度>150lx，但仅有4%的教室照度均匀度>，仅有%的教室桌面平均照度和照度均匀度两项指标均符合现行卫生标准，仅有%的教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。教室普遍存在照度均匀度低、亮度差、光源质量低下的状况。 2010年，北京市教委与市卫生局对学校教学照明环境进行了卫生监测，结果显示，全市中小学教室课桌面平均照度合格率为%，黑板平均照度合格率仅为%，教室及背板照明条件不合格的学校共有1496所。 广州市教育局于2018年初启动全市学校教室照明设备改造工作。2018年6月广州市教育局印发《广州市中小学校教室照明技术指引》（穗教发[2018]54号）（详见文后附件一），要求广州市各区教育局、局属各学校按《技术指引》贯彻执行。 以上《技术指引》的编制专家曾参与编订《中小学校教室照明设计规范》（送审稿）。《中小学校教室照明设计规范》参考了《技术指引》的核心内容，并结合广州市实际情况提高了一些关键要求，包括光源技术要求等。 目前，广州市学校严格执行《技术指引》进行教室照明设备
教室光环境设计注意问题 一概述 二照明方式的选择 照明方式通常分为：一般照明(包括分区一般照明)、局部照明，综合照明和特殊照明。选择合理的照明方式，对改善照明质量、提高经济效益和节约能源等有重要作用，并且还关系到建筑装修的整体艺术效果。 一般照明不考虑局部的特殊需要，为照亮整个室内而采用的照明方式。局部照明为满足室内某些部位的特殊需要，在一定范围内设置照明灯具的照明方式。 混合照明由一般照明和局部照明组成。特殊照明是利用不同性质的光束帮助人们观察操作面的照明方式。 特别要注意的是，图中黑板是垂直安装的，只有顶棚的一般照明是不够的，并且由于黑板的材料是深色的（此处附加教室黑板以及暗处角落图片）因此需要加上局部照明及特殊照明来增加黑板的照度，另外多媒体幕布亮度也有很大联系。（为了保证学生的视力学习需求，教室的照明方式一般采用综合照明及特殊照明相结合的方式）（找到有对比度的图片） 三光源选择 （1）光源来源主要是自然光和人工光两种。
自然光：符合绿色照明理念，光感适宜，光温度合理，并且无能源损耗。但强度高不连续易受时间气候以及环境等的影响。可附上几张好的自然光图片） 例区域影响 例天气环境影响（不同环境时照度不一）（找到不同天气教室亮暗的图片补充上更完美）
人工光：能较好的满足照明的稳定性，但亮度不利于调节，在光感和色调上给人带来差异性大。 特点：①不受光气候影响②不受建筑设计影响
③控制方便④但需要能耗大 综上考虑：室内采用自然光照明是最理想的照明方式，但自然光受昼夜，季节和其他条件的限制，常需要人工光源补充照明。 模拟天然与人工照明运用对比： （天然光与人工光结合） （单纯人工光） 附上实际中教室天然光与人工光的完美结合图片 四自然光与人工光的实际运用注意点 （1）教室自然光的采光注意事项 在教室由于顶面被封，采用侧窗采光方式。
小学教室布置方案（二） 用宽80CM/高1M的色卡纸做底板，贴在墙上，设置不同的主题内容，如作文园地、中英文书法展示、优秀小报、数学王国等，尽量把学生作品进行展示。周围可让学生画一些装饰性的彩带、绿叶、花朵什么的。还可设计优秀学生、优秀小组评比栏。最省事的的是，买名人名言、地图。 1）路不在远，有志则行。[志向] 2）熟能生巧，业精于勤。[学习] 3）人心齐，泰山移。[团结] 4）坚持真理，实事求是。[真理] 设计方案如下： 前黑板上的字: 一颗颗饱满种子即将播洒。后黑板上的字：含泪播种一定含笑收获 左上角：图书设置:放一些与教材相关的读物供求知欲强的同学, 对课堂上所学的东西有更广更深的了解。 前黑板的左边：专门搞一个“心灵信箱”，因为中考到了，同学会有压力和负担，把自己的心里话说出来。信箱的钥匙由班长和老师管理，可由老师或班长或起他可信赖的人回答，之后由那人亲自交给写信的人。 黑板的右边：荣誉榜：将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现,明白地公告于此榜。
左边的第一面墙：单元或中考重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点可循,即使老师没有再班上授课时,学生仍然能依此布置的提示,自动学习。 右边的第一面墙：公布栏:将每天的注意事项,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上。成为发布消息的宝地。如明天换季,记得把你们美美帅帅的冬季服饰穿过来。 左右第两面墙（侧面如有四面墙，那么再取第三面墙）：作品展示:将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。一幅幅同学的优秀字画作品成为班内一道靓丽的风景。教室里张贴作品，不只是好学生作品，中下学生的作品也应张贴，人人都受尊重，都获得鼓励。 左边的侧面的最后一面墙：粘贴班级的每位同学心目中竞争对象,可激励学习的热情。 后黑板的左边：新闻焦点: 将最近热门的时势新闻张贴于上,供同学阅览。和供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意见写出来和同学分享与讨论。 后黑板的右边：（1）心得感想区:供学生把当天所学的心得与感想写出来和同学分享。（2）忏悔区：供学生对自己今天的不对和错误的地方进行忏悔或对某些同学的道歉。 卫生角：可放些洁具用品，还可买些纸巾，以供给同学吃完中饭使用。（若有人流鼻血.......）
关于中小学校教室光环境改造的思考 发表时间：2020-03-31T08:46:24.853Z 来源：《房地产世界》2019年16期作者：林咸淼[导读] 为更好地贯彻实施教育部、国家卫生健康委员会等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，重点介绍中小教室光环境改造的标准要求，以及在改造实施过程中需要关注的要点。林咸淼 宁波凯耀电器制造有限公司浙江宁波 315806 摘要：为更好地贯彻实施教育部、国家卫生健康委员会等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，重点介绍中小教室光环境改造的标准要求，以及在改造实施过程中需要关注的要点。关键词：光环境；维持平均照度；功率密度；均匀度；眩光；光强分布；维护系数；光生物安全；勘查测量；照明计算、施工要求。 引言 为更好地贯彻实施教育部、国家卫生健康委员会等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出了到2030年中国6岁儿童近视率控制在3%左右的目标。《实施方案》中要求：改善视觉环境。改善教学设施和条件，鼓励采购符合标准的可调节课桌椅和坐姿矫正器，为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境，严格按照普通中小学校、中等职业学校建设标准，落实教室、宿舍、图书馆（阅览室）等采光和照明要求，使用利于视力健康的照明设备。加快消除“大班额”现象。学校教室照明卫生标准达标率100%。而我国大部分中小学校建成时间在上世纪末和本世纪初，当初对照明光环境要求不高，后续未进行教室光环境改造的教室，基本都无法满足学校教室照明卫生标准。任重道远，在新建中小学校和建成学校的教室视觉环境改造中，教室照明光环境的改造乃是重中之重。 1.教室照明的基本要求 学校照明中最主要的是教室照明，目前中小学课堂教学形式主要以讲授式为主，教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。在日常的教学中，教师看教案、观察学生、在黑板上书写，学生看书、写字，看黑板上的内容，观察注视老师的演示等。目前教室中除传统的教学区的黑板和学生区之外，现在很多学校多增加了多媒体教学电子屏等多种教学形式，学校以白天教学为主，应充分利用自然采光。因此，教室照明中最基本的任务是：（1）满足学生阅读、写作、绘画等要求，保证视觉目标水平和垂直照度的要求；（2）满足学生之间相互交流的要求； （3）要引导学生把注意力集中到教学或演示区域；（4）照明控制方式适应不同的演示和教学情境，并考虑自然采光的影响；（5）满足显色性要求，控制眩光，保护学生视力。另外，教室照明还应做到安全可靠，方便维护和检修，并与应用环境相协调。 2.教室照明光源与灯具的选择 （1）基于采用稀土三基色荧光粉的直管荧光灯光源及灯具。 光源的基本要求：采用直径≤26mm的细管径直管形稀土三基色荧光灯，色温宜采用3300~5500K，显色指数≥80。光源的能效及光通维持率应符合GB/T10682《双端荧光灯性能要求》和GB19043《普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级》的要求。在选择荧光灯光源时，除考虑照明节能外，还应考虑荧光灯的环保要求，即荧光灯汞含量应满足国标GB/T23113的测试方法，且荧光灯每支灯管汞含量不应高于5毫克。 灯具及镇流器的选择：教室不宜采用无灯罩裸灯直射灯具照明，宜选用有一定灯具保护角、灯具效率高的产品，敞开式的灯具效率≥75%，网络格栅的灯具效率≥65%。灯具宜采用符合GB19510.1《灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求》、GB19510.4《灯的控制装置第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求》、GB17625.1《电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）》标准的电子镇流器。功率因数应不小于0.95，总谐波失真应不大于15%，灯电流波峰比应不大于1.6。其它性能应符合GB/T15144中的耐久性的要求；能效应达到GB/T15144中的A2级以上的要求等。（2）基于采用发光二极管（LED）为光源的灯具。
专用教室布置注意事项 ★总体要求： 1、农村不完全小学房屋不足的，按指导组具体建议合并专用教室，根据功能，划分区域，各功能区域仿照相应专用教室布置。 2、根据专用教室布置需要，投资到位。（空调、橱架、灭火器、喷绘、盖布、窗帘、创意设计等）。 3、管理人员要熟悉本室业务，能操作使用室内设备、掌握维护保养方法，知道应有、现有、缺口（下一步装备目标），能回答领导提出的问题。 4、各专用教室文档资料齐全，分类入盒，尽量入橱摆放。 5、相关资料可上网查找。 6、工作进度：11月10日前，完成各专用教室所有工作，然后进行模拟验收。 一、实验设备（实验室、仪器室、准备室） 1、管理员简介、管理员职责、各项管理制度、资产登记表（账）。 2、全校实验课课程表、学科实验一览表。 3、文化氛围：实验室黑板上方要有一旗八字，室内墙壁合适位置合理布置制度、名人肖像、名言等，不宜出现教室后墙文化空洞现象。 4、带轨道窗帘（中学实验室要使用蔽光窗帘）。 5、实验室悬挂电子钟表。 6、要有教学仪器总帐、分类帐、明细帐、消耗品帐，小学要有教学仪器总帐、明细帐、消耗品帐。
7、小学新配实验仪器的学校，所有仪器开封使用（酒精灯处于正常使用状态），能补做的实验，要补上，在过程中完善各项文档资料。 8、科学摆放的仪器和注意事项: (1)温度计要斜或竖放，演示温度计要悬挂。(2)直尺、杠杆要平侧放。(3)无塞的玻璃仪器用后洗净倒放，有玻璃塞的备用玻璃仪器，在磨口处要涂凡士林或垫纸条。(4)保持酒精灯灯捻、灯芯完好，酒精适量，灯帽配套。(5)托盘天平要有保护胶垫。胶垫缺少时,两个托盘要叠放在左侧盘架上。(6)电工仪器周围要无磁场。(7)磁铁要做到防漏磁处理。(8)凡有传动皮带的仪器，存放时要卸下皮带;停钟、机械秒表存放时表条要放松。(9)生物饲养用具要真正利用起来，绝对不能放入仪器橱存放。(10)生物显微镜、浸制标本、模型等要竖直摆放，浸制标本要及时补充液体。 9、常用表格的装订悬挂（悬挂在实验教师办公桌上方的墙上） (1)各班级实验座次表(与实验台对号)；(2)实验室工作记录； (3) 教学仪器说明书索引；(4) 实验通知记录单(演示和分组);(5) 实验事故报告单；(6)教学仪器借用登记表；(7) 教学仪器损失报告单；(8) 教学仪器报废申请单；(9) 教学仪器维修保养记录；(l0) 危险品使用登记册；(11)实验室工作计划；(12)实验教学研究、教具研制改造记录。 10、资料橱 : 内存有关书籍、杂志及档案（19种） (1)实验室工作记录；(2)实验室工作计划；(3)实验室申请购置仪器计划；(4)实验事故报告单； (5)教学仪器借用登记表；(6)教学仪器损失报告单；(7)教学仪器维修保养记录； (8)教学仪器报废申请单存根；(9)危险品使用登记册；(10)实验通知记录单( 含演
教室光环境改造的重要性 一、教室光环境的重要性 良好的教室光环境可以提供学生最舒适的照明质量，提高学习效率的同时，减少视觉疲劳，利于维护师生健康。 学校教室的照明应以视觉的健康舒适作为考虑的要点。因为学生在教室进行学习活动时，几乎全是近距离的注视，为了适应教室环境，人的视觉器官地自行调节，而使眼部肌肉过分紧张；另一方面，学生课业负担严重，长期在不良的教室照明环境下学习，将造成视觉生理上的疾病。对学生而言，教室如果照明环境舒适且设备齐全，则可提高学习效率；针对老师而言，若处在设备良好且舒适的照明环境中教室，更易收到事半功倍的教室效果。光环境的作用基本上可分为心理与生理两方面： 1.心理方面： （1）舒适的照明环境可使学生具有良好的心理感觉。 （2）舒适的照明环境可激发学生的学习热情。 （3）良好的教室照明可以提升视觉作业效率。 2．生理方面： （1）舒适的照明环境可以避免视觉器官上的疾病，防止视觉疾病。 （2）舒适的照明环境可避免光污染，维护师生身体健康。 综合现行的国家标准、国内外的改造经验，我们建议，教室照明需要有足够照度，良好的照度均匀度，良好显色性，较少的眩光和较高的视觉舒适度，同时在照亮，照好教室，提高工作学习效率的同时，还要有意识地去限制能耗。真正提供、高品质，高效率的健康照明，现提供教室照明改造建议标准如下： 课桌照度300lx；黑板照度500lx 课桌面照度均匀度达到0.7以上，黑板面照度达到0.8以上 眩光控制：UGR＜16 控制频闪：使用电子镇流器 能耗：每平方小于11Ｗ 二、教室照明的改造依据
要创造学校教室舒适的照明环境，必须针对教室照明各项指标，建立定量的要求标准，各项照明指标的标准值，应参照GB 7793-2010 中小学校教室采光和照明卫生标准分别设定，同时参考各类国际同类标准值。 三、本次改造的好处 1.本次光环境改造后将课桌面照度提高到300LX已上，黑板照度提高到500LX以上，保证 了足够的照明给师生进行正常的教学活动； 2.改善后的照度均匀度课桌面0.7，黑板面0.8，使得教室整体照明环境柔和更加舒适； 3.本次光环境改造采用6500K色温的光源,光源的显色指数大于80，以保证师生获得真切 的视角体验； 4.教室的统一眩光值(UGR)小于16,明显提高照明舒适度； 5.采用最新国家节能目录中的电子镇流器，解决频闪问题所带来潜在的视角光环境污染； 6.本次所有教室功率密度控制在11W以下，有效节约国家能源。
《中小学校教室照明设计规》 编制说明 二〇一八年七月
省地方标准《中小学校教室照明设计规》编制 说明 一、任务来源和起草单位 《中小学校教室照明设计规》是根据省质量技术监督局《省质监局关于批准下达2016年省战略性新兴产业地方标准制定计划项目（第二批）的通知》（粤质监标函〔2016〕847号）进行起草制定的。 本规由省照明电器协会提出，由省质量技术监督局归口，由省照明电器协会、市照明灯具协会、国家日用电器质量监督检验中心、市标准化研究院、市施亮照明科技、市教育装备中心等单位共同起草。 二、制定标准的背景和必要性 由于技术和经济的原因，我国中小学校的教室照明一直停留在比较落后的水平。近年来，在全国兴建了大量的新校舍，虽然教室的照明有一定的改善和提高，但总体上我国中小学校的教室照明依然停留在十分落后的状态：教室照明设计、布置不合理，使用的灯具简陋、老化，使用光效低的光源，造成灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光等问题。落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。 2007年同济大学发布了《中小学生视力健康与光照环境课题研究成果》，该研究成果显示，孩子们的视力之所以下降，教室照明环境不良是其中的重要原因。中小学教室照明环境存在诸
多健康隐患：一是黑板照度不够，无黑板灯具，反射眩光严重；二是教室课桌面水平照度均匀度较差。 2008年市中小学卫生保健所发表的《市中小学教室采光照明现状分析》显示，教室朝向合格率为79.4%，有78.6%教室自然采光的平均照度>150lx，仅有32.5%的教室采光系>1.5%；有97.6%的教室人工照明的平均照度>150lx，但仅有4%的教室照度均匀度>0.7，仅有 3.2%的教室桌面平均照度和照度均匀度两项指标均符合现行卫生标准，仅有19.8%的教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。教室普遍存在照度均匀度低、亮度差、光源质量低下的状况。 2010年，市教委与市卫生局对学校教学照明环境进行了卫生监测，结果显示，全市中小学教室课桌面平均照度合格率为60.3%，黑板平均照度合格率仅为22.9%，教室及背板照明条件不合格的学校共有1496所。 市教育局于2018年初启动全市学校教室照明设备改造工作。2018年6月市教育局印发《市中小学校教室照明技术指引》（穗教发[2018]54号）（详见文后附件一），要求市各区教育局、局属各学校按《技术指引》贯彻执行。 以上《技术指引》的编制专家曾参与编订《中小学校教室照明设计规》（送审稿）。《中小学校教室照明设计规》参考了《技术指引》的核心容，并结合市实际情况提高了一些关键要求，包括光源技术要求等。