《父与子》看图讲故事之教学案例
摘要：小学语文新课程标准对二年级学生的口语交际提出了具体要求：1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；2、积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见；3、有表达的自信心，能较完整地讲述小故事。长期以来，有很多老师遇到口语交际课或避之，或轻之。所以探寻口语交际课的课堂模式和课堂实效显得尤为重要。为此，在这堂口语交际公开课上，我努力创设情境，用例图带路、儿歌小结、小组讨论等多种形式，让学生在轻松快乐中爱上口语交际课。
关键词：《父与子》；口语交际课；教学
教学内容：
部编教材小学语文二年级上册六单元口语交际《看图讲故事》。
教学目标：
1.能通过观察、想象，按顺序讲清楚图意，并能续编故事。
2.能认真听别人讲故事，并能对课外阅读产生兴趣。
教学重点：
1.能通过观察与想象，按顺序讲清楚图意，并能
续编故事。
2.能认真听别人讲故事。
教学准备：
课件和《父与子》漫画书
教学课时：
一课时
教学过程：
一、看图猜人物
1.师：同学们，今天教室来了一位可爱的小朋友三毛。猜猜他为什么叫三毛？
2.生全班交流。
3.师：对，抓住人物外貌特点来取名字，往往会让人印象深刻。今天，三毛要带我们认识一个有趣的三口之家。（课件出示《父与子》漫画书里的爸爸、妈妈、儿子）请同学们仔细观察这三个人的外貌特点，你想给他们取个什么名字？
4.生看图，给这有趣的一家人取名。
5.师：这真是有趣的一家人啊，现在，我们就来看图，讲讲他们的故事。
6.点评：针对二年级孩子的年龄特点，用一个可爱的卡通人物三毛导入，串联整个口语交际课，既为学生创设了一个乐于表达的真实情境，又培养了学生
抓住人物外貌特点来取名的观察能力和表达能力，可谓一举多得！
二、三毛出招学讲故事
第一招：讲清图意（出示第一幅图）
1.师：请同学们仔细看图，边看边想故事发生的时间、地点、人物及他们在干什么。
2.生全班交流。
3.师：现在请同学把这四个问题连起来，用一两句通顺的话把这幅图讲一讲。
4.生全班交流。
5.师：大家已经掌握了第一招，三毛奖励大家一首儿歌，请同学们拍手读一读：（课件出示儿歌：小朋友，来看图；抓住图画四要素；时间地点和人物；事情必须说清楚，说清楚！）
第二招：讲活画面。
1.师：要想讲得生动，还得发挥我们的想象讲活画面。请看三毛带给我们的第二招。这高招藏在了第二首儿歌里，请同学带领大家读一读。
2.师：（课件出示第二招：先观察，再想象；看清表情和动作；想象语言和心情；讲活画面顶呱呱，顶呱呱！）生全班领读。
3.师：现在让我们抓住大胡子爸爸的表情和动作，
放飞想象，猜猜大胡子爸爸会说什么？会怎么说？（课件出示：大胡子爸爸（）说：“”）
4.生全班交流。
5.师：让我们继续展开想象，看看长裙子妈妈会说什么？（课件出示：长裙子妈妈（）说：“……”
6.生全班交流。
7.点评：本次口语交际共有五幅图，用三毛出招的形式?斫萄У谝环?图，并用固定的句式来指导学生说话，最后再用朗朗上口的儿歌来总结，充分发挥了教师的指导性、示范性。加之想象朗读法，情境表演法，让学生在一种快乐的氛围中训练他们的观察、想象与表达。
三、合作讲故事
1.师：接下来，让我们看看这一家人又会发生什么有趣的故事？一大组讲第二幅图，二大组讲第三幅图，三大组讲第四幅图，四大组讲第五幅图。三分钟倒计时现在开始！
2.生小组合作学习，师参与讨论之中。
3.师：现在我们讲给全班听，其余学生当小评委，评选出今天的故事大王。请看三毛带来的评选标准：（课件出示1、声音响亮，自信大方。得一颗星。2、展开想象，内容清楚。得两颗星。3、表情动作，吸引
观众。得三颗星。）
4.生分小组全班汇报交流。
5.小评委点评，评选本班故事大王。
6.师：这些故事大王讲得可生动了。现在三毛要增加难度，邀请五个故事大王走上讲台把这五幅图连起来讲成一个完整的故事。
7.生上台串讲故事。
8.师导：孩子们讲得太精彩了！三毛听了，也想来讲一讲。大家仔细看书上的图，边看边欣赏三毛讲故事。
点评：合作学习环节中，设计了“挑战故事大王”和“我是小评委”的活动，充分调动了学生说和听的积极性。最后用三毛也来讲故事，既让学生回顾整个故事内容，也让三毛参与了学习之中，符合二年级学生的认知特点和年龄特点。
四、看图编故事
1.师：接下来，这空白的第六幅图给我们设置了一个大大的问号。让我们发挥想象，猜猜爸爸呢？爸爸干嘛去呢？（师板书：画问号）
2.生交流：爸爸跟着儿子去吃饭。
3.师：这真是一个厉害的儿子！无限想象，无限可能！猜猜这个故事还有什么不一样的结局？
4.生交流：父子俩一起看书。
5.师：父子一起看书，多温馨！让我们来尽情想象，妈妈见到这爷俩都没来吃饭，会说什么？做什么？
6.生：妈妈很生气，爸爸和儿子只好去吃饭。
7.师：孩子们的想象力真丰富！还有谁愿意来展示一下你丰富的想象力？
8.生交流：一家三口都看书……
9.师：这么多的结局当中，你认为哪一种更有趣？（课件出示第六幅的内容）瞧！你想到了吗？这老爸，也像儿子一样趴在地上看书，这对可爱的父与子太有趣了。
点评：正如伟大发明家爱因斯坦说：“想象力比知识更丰富！”续编故事这个环节，孩子们在课堂上尽情想象，给这个故事设计了很多不一样的结局，给老师、给课堂带来了许多惊喜和感动！
五、走进名著
1.师：其实，这几幅有趣的漫画选自德国著名漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》。看过《父与子》这本书的举手。还想再看这本书的同学请举手。
2.生举手。
3.师：（课件出示孩子们在学校阅览室和读书吧读书的照片及三毛推荐的课外阅读书目）孩子们，让我
们把书当做自己最好的朋友，与书为友，快乐无限。在这节课的最后，三毛送给我们一句话，我们一起来读一读（课件出示：与书为友，快乐无限！）
4.生再读“与书为友，快乐无限！”
5.师板书并总结。
点评：今天的看图讲故事只是一个切入点，走进《父与子》这本经典的漫画书，真正享受经典课外书书带给我们的乐趣，培养一种健康有益的休闲方式――课外阅读，才是这堂课最后的落脚点。相信，课后，越来越多的孩子会手捧《父与子》，手捧心爱的课外书，与书为友，快乐无限！
《看图讲故事》 【教材分析】 幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成。其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。 【教学目标】 1.看懂图的意思，能够按照顺序将故事讲清楚。 2.培养学生通过合理想象，联系生活实际，完整讲述故事的能力。 3.培养认真倾听，乐于表达的习惯。 4.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 【教学重难点】 重点：观察漫画，了解漫画内容，按顺序将故事讲清楚。 难点：培养学生通过合理想象，联系生活实际，完整讲述故事的能力，培养认真倾听，乐于表达的习惯。 【教学流程】 一、观察图片,引出课题 1.师：今天老师给大家带来一副我国漫画大师丰子恺的漫画.大家请看.哪位同学能说一说你看到了什么?（展示图片资源） 2.学生描述图画中的内容。（爸爸在做菜，两个孩子在一旁观看） 3.师：通过仔细观察图片和同学们的语言表达，我们就能将这幅图变成一个小故事。今天我们来学习，看图讲故事。
二、朗读要求,看懂连环画 1.师：怎样才能讲好这个故事呢?请同学们自由地朗读图画下面的要求和提示,想一想通过朗读你知道了什么? 2.观察图片，弄清楚图中的人物关系、时间、地点等。 3.指导学生按顺序说一说这个故事，其他同学认真倾听，提出合理的建议。根据建议，引导学生提炼故事的方法。 【设计意图：在说故事之前，首先让学生自由朗读要求，初步了解看图讲故事的方法。紧接着让学生按照先观察再讲的方法初步观察漫画，了解漫画中的人物关系、时间、地点等，然后根据所观察到的信息组织语言按顺序去说，说清楚。在这一环节，层层递进，让学生在潜移默化中了解到，要先仔细观察，然后再按照顺序来说，说清楚。】 三、总结方法，练习说故事 1.根据学生的回答总结出说故事的方法。 （如：按照顺序说清楚说流利，说得有趣，联系生活来讲，展开合理想象来讲等。） 2.再一次仔细观察这组漫画，发现别人没有发现的。让学生在“智慧课堂”学生端进行讨论，把自己的故事分享在讨论组中，相互点评点赞。 3.集体讨论得赞数量最多的五位同学的故事，在讨论的过程中相互学习，提炼方法。 4.课堂小游戏：故事接龙。（请五位同学到讲台上来讲故事，每个人讲一幅图，后面一个接着前面一个讲。下面的同学也可以参与，可以相应地补充每幅图的内容，也可以提出自己的建议。） 【设计意图：在此环节，最重要的是练习说，并且是全班同学参与的练习。在练习说的过程中，再一次仔细观察图片，发现细节，引导基础薄弱的学生能够把故事说清楚、说流利；引导表达能力一般的同学在说清楚、说流利的基础上把故事说具体，联系生活实际来说；引导表达能力较强的同学们能够把故事说得有趣、
语文园地六：口语交际 看图讲故事 九江小学江体星 文本简析： 幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的额习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。 教学目标： 1，通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父子亲情 3，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言 4，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学准备：ppt卡片 教学重点： 1，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父与子亲情 2，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。 课时安排：1课时 教学过程： 一，谈话激趣，明确要求 瞧，同学们一个个坐得多精神，今天蒋老师给大家带来了一本书，你们欢不欢迎哪？声音真响亮，谢谢孩子们！！！这本书叫做父与子，老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？同学们眼睛真雪亮 下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！！ 贴课题 认识作者埃奥卜劳恩，看，这就是父与子这本书的作者，埃奥卜劳恩，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。你们真有礼貌，卜劳恩有些话想告诉你们，我们一起来听一听吧.（播放录音） 卜劳恩告诉我们看图讲故事有三个宝典，分别是什么啊？ 贴按顺序，说清楚，大声说 二，观察图意，指导方法 1，带着三个宝典进入漫画，出示图画 ●请你们先通看这五幅图，注意小序号，按序号去观察就是连环漫画书
《父与子》看图讲故事之教学案例 摘要：小学语文新课程标准对二年级学生的口语交际提出了具体要求：1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；2、积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见；3、有表达的自信心，能较完整地讲述小故事。长期以来，有很多老师遇到口语交际课或避之，或轻之。所以探寻口语交际课的课堂模式和课堂实效显得尤为重要。为此，在这堂口语交际公开课上，我努力创设情境，用例图带路、儿歌小结、小组讨论等多种形式，让学生在轻松快乐中爱上口语交际课。 关键词：《父与子》；口语交际课；教学 教学内容： 部编教材小学语文二年级上册六单元口语交际《看图讲故事》。 教学目标： 1.能通过观察、想象，按顺序讲清楚图意，并能续编故事。 2.能认真听别人讲故事，并能对课外阅读产生兴趣。 教学重点： 1.能通过观察与想象，按顺序讲清楚图意，并能
续编故事。 2.能认真听别人讲故事。 教学准备： 课件和《父与子》漫画书 教学课时： 一课时 教学过程： 一、看图猜人物 1.师：同学们，今天教室来了一位可爱的小朋友三毛。猜猜他为什么叫三毛？ 2.生全班交流。 3.师：对，抓住人物外貌特点来取名字，往往会让人印象深刻。今天，三毛要带我们认识一个有趣的三口之家。（课件出示《父与子》漫画书里的爸爸、妈妈、儿子）请同学们仔细观察这三个人的外貌特点，你想给他们取个什么名字？ 4.生看图，给这有趣的一家人取名。 5.师：这真是有趣的一家人啊，现在，我们就来看图，讲讲他们的故事。 6.点评：针对二年级孩子的年龄特点，用一个可爱的卡通人物三毛导入，串联整个口语交际课，既为学生创设了一个乐于表达的真实情境，又培养了学生
语文园地六:口语交际 看图讲故事 文本简析: 幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事,由六幅图组成,其中最后一幅图是空白的,要求学生继续想象补充,通过活动,培养学生仔细观察的额习惯,观察图画,发挥想象,补充内容,培养学生的想象力,借助想象体会父与子情深,家庭的和谐,在相互交流中学会倾听,学会表达。 教学目标: 1,通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2,观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想象能力。体会父子亲情 3,在相互的交流活动中,能大声的表达自己的想法,并且能注意倾听别人的发言 4,培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学准备:ppt 卡片 教学重点: 1,观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想象能力。体会父与子亲情 2,在相互的交流活动中,能大声的表达自己的想法,并注意倾听别人发言。
课时安排:1课时 教学过程: 一,谈话激趣,明确要求 瞧,同学们一个个坐得多精神,今天蒋老师给大家带来了一本书,你们欢不欢迎哪?声音真响亮,谢谢孩子们!!!这本书叫做父与子,老师想请聪明的你们当一回小侦探,从书名和封面中,能猜出故事的主人公是谁吗?同学们眼睛真雪亮 下面就让我们一起走进父与子,围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧!! 贴课题 认识作者埃奥卜劳恩,看,这就是父与子这本书的作者,埃奥卜劳恩,孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧,卜劳恩您好。你们真有礼貌,卜劳恩有些话想告诉你们,我们一起来听一听吧.(播放录音) 卜劳恩告诉我们看图讲故事有三个宝典,分别是什么啊? 贴按顺序,说清楚,大声说 二,观察图意,指导方法 1,带着三个宝典进入漫画,出示图画 ●请你们先通看这五幅图,注意小序号,按序号去观察就是连环漫画书 ●接下来按顺序观察图画,找一找这个故事发生在什么时候,什么地方,图中 都有哪些人。 ●学生自由看图,看懂了举手向老师示意
二上口语交际看图讲故事父与子教学设计集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
语文园地六：口语交际 看图讲故事 九江小学江体星 文本简析： 幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的额习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。 教学目标： 1，通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父子亲情 3，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言 4，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学准备：ppt卡片 教学重点： 1，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父与子亲情 2，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。课时安排：1课时 教学过程： 一，谈话激趣，明确要求 瞧，同学们一个个坐得多精神，今天蒋老师给大家带来了一本书，你们欢不欢迎哪？声音真响亮，谢谢孩子们！！！这本书叫做父与子，老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁 吗？同学们眼睛真雪亮 下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事 吧！！贴课题 认识作者埃奥卜劳恩，看，这就是父与子这本书的作者，埃奥卜劳恩，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。你们真有礼貌，卜劳恩有些话想告诉你们，我们一起来听一听吧.（播放录音） 卜劳恩告诉我们看图讲故事有三个宝典，分别是什么啊？ 贴按顺序，说清楚，大声说 二，观察图意，指导方法 1，带着三个宝典进入漫画，出示图画
看图讲故事《一本引人入胜的书》 教学设计 教学目标： 1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。 2、训练学生的观察能力和语言表达能力。 3、培养学生养成爱读书的好习惯。 教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。 教学难点：生动形象、完整的讲故事。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、你看过漫画吗？漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《一本引人入胜的书》 2、介绍作者：出示课件。 3、埃·奥·卜劳恩，原名埃里希·奥泽尔，德国著名漫画家。他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。 4、课件出示《有趣的书》六格漫画。板书：《一本引人入胜的书》 5、你知道图中的序号表示什么吗？（故事情节发生的先后顺序。）我们说图就要按照这样的顺序来说。 设计意图：了解漫画这种艺术形式的基本的特点。
二、学习方法 （一）、看图说话，看图说话，顾名思义——先看图在说话，看图是前提，说话是目的。以前，我们学习的看图说话都是一幅图，今天我们要学习的看图说话是具有连环画性质的漫画。有几幅图连在一起，又有什么好方法把话说好呢？（课件出示学习方法。） （二）看图的方法：看懂图意的方法： 方法①、联系上、下图意推知。 方法②、直接从图中获得。 方法③、看图要联系细节，推知图片内容。 （三）、联系《一本引人入胜的书》引导学生体会方法。 1、感悟联系上、下图推知图意的方法。 步骤：①出示看书上五格图，让学生联系图画推知图中三人之间的关系？ 2、对比感悟体会——从图上直接得知图意和联系下一幅图的意思来获取图意的方法的不同。 步骤： （1）出示第一格图。 （2）提出问题：①、图上有谁？②、他们在说什么？ （3）追问：这两个问题，哪一个问题可以从图上直接得知意思？哪一个问题要联系下一幅图的意思来获取。主要引导爸爸、妈妈在说什么的角度引导学生体会根据下图，人物语言的表述哪一种更合理。（4）选一选
大班看图讲述：漫画《父与子》 【设计意图】 大班幼儿在学习看图讲述方法技巧之前的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。但大班的孩子有了强烈的交流、讲述欲望，他们喜欢和身边的人分享、谈论自己看到的图画内容，有学习讲述技巧的强烈内部动因。因此我设计了本次活动，目的在于以漫画《父与子》系列漫画中的《以为着火了》为载体，帮助幼儿学习看图讲述技巧和方法。幼儿在活动过程中可以充分发现、发挥，可以培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。 【活动目标】 1.初步感知漫画的幽默、诙谐，能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。 2.能仔细观察漫画中的细节，根据漫画提供的线索合理的想象漫画中人物的心理活动，培养细致观察的能力和想象力。 3.能看懂漫画的情节，并在符号标记的提示下尝试全面地讲述漫画内容。 【活动难点】 细致观察、加入人物心理活动讲述这两种方法的理解和熟练运用。 【活动准备】 1.布置漫画展览 2.漫画《以为着火了》PPT课件
3.讲述要素图标各一个、信封一个、合格和优秀学员证书若干。 【活动过程】 一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征 1．参观“父与子”漫画展览。（播放轻音乐，幼儿走进活动室，在“漫画墙”前面自由欣赏漫画。） 教师语言激发兴趣：我听说今天幼儿园有一个特别有趣的漫画展览，小朋友想去看看吗？参观画展时可以小声交谈，但要做到不大声喧哗、爱护作品，参观完之后一定告诉大家你有什么感受。 2．通过观察讨论，了解什么是漫画。 教师提问：小朋友，你们喜欢看漫画吗？看的时候有什么感受？漫画有什么特点？ 小结：原来漫画就是这种画面简单易懂，特别有趣、幽默，或者能说明一定道理的图画。 （此环节设计的目的是为幼儿营造真实的漫画展览情境，让幼儿初步感受漫画这种艺术形式的特点，在情境中自由表达自己的理解与认识，引起他们讲述的兴趣和愿望。） 二、教师宣读来信，激发幼儿讲述兴趣。 教师宣读美术展览馆馆长的来信（来信内容是馆长委托教师培训一批漫画解说员），分三组比赛，讲清奖励和评选漫画解说员的规则。 （此环节中通过宣读馆长的来信，为幼儿营造一个漫画解说员培训的真实情境，顺理成章地引入竞争机制和相应的规则，既增强了情节性，又起到了激励作用。使幼儿的学习活动更加主动和积极。）