学校教学常规要求
为了加强日常教学管理工作的科学性和有效性，逐步实现教学管理的规范化，优化教学秩序，创设和谐奋进的教学环境，有效地提高教学质量，根据学校实际情况，特制定如下教学常规要求：
一、备课常规要求
(一)备课
1、备教材
（1）要认真研究《课程标准》和高中考大纲，教师先要通读全套教材，了解教材的编排体系。教师要把握教材所涉及的知识和高中考点进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性、确定所教教材知识点在本学科体系中的位置。
（2）要对整个单元教材进行研究，掌握重难点、易错易混点，然后对整个单元教材进行处理，进而从整体上感知、理解、掌握教材、把教材的知识变成自己的知识。
2、备目标
根据教材的要求和学生的实际制定教学目标。教学目标要准确、适当、具体，既要符合课程的要求，又要符合学生的实际，防止目标大而空现象。
3、备学生
要研究学生原有知识基础，学生的智力水平，能力水平以及学生的学习兴趣，学习态度，学习习惯，设计好教学程序中调动学生主动性的方法措施。
4、备教法
针对不同年级，不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计突出重点，突破难点和易错易混点的教法，备课中要探讨如何指导学生的学法（预习、听课、作业、复习、考试），培养学生的自学能力。
5、备练习
作业的设计要体现教学目标、因材施教、循序渐进、分类推进的原则，根据教材和学生实际精选习题，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量、深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生。对范例练习、作业（检测）、教师要事先“下水”完成。
6、备实验教学
无论是教师演示实验还是学生分组实验，教师都要亲自做一遍，做到精心准备。
7、备德育和心理素质培养
选择学生乐于接受的施教方案，防止生硬粗暴的倾向。
8、集体备课
加强集体备课，营造教研氛围，最大限度地挖掘集体智慧。每单元或每章节都要坚持一次集体备课，具体步骤为：
①个人初备：熟悉教材，阅读教师用书，针对主要环节及问题进行设计。
②集体备课：由中心发言人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教材的重点和关键，确定突破难点的方法（特别是引导学生学习的方法,初三、高三复习要拿出统一使用的例题、习题、随堂训练题、周练习题共同讨论，最后统一使用，集体备课后主讲人将单元教学计划交教科处。
③个人修改补充，完善教案（编写课时教案）。
（二）教案
教案是教师施教的课时计划方案，是帮助教师有效地进行教学的依据，教师要精心设计课堂
教学的全过程，教案要做到：
1、教案要包括以下内容
①课题课型②教学目标③教学的重点、难点及重难点的突破④教具⑤板书设计⑥教学过程⑦课堂训练题（有针对性的随堂练习和达标题）⑧课堂小结⑨教学后记（反思）
2、整个教学思路要体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想。
3、教龄六年以下的青年教师坚持写详细教案，教学效果好，经验丰富的教师教案可以适当简写。
4、教案中要注意挖掘教材的育人价值因素，体现智育目标与德育目标的统一。
5、教案要写在教案本上，不能只是对教材的一些要点进行简单的罗列。
6、教案可以参考与教材配套的教师用书，但不能照搬，教师应发挥个人特长，写出有自己特色的教案。参照集体备课的教案，须有自己的特色才可施教。
二、教学常规要求
（一）课堂教学
1、教师在上课预备铃响后应到教室门口或进入教室，巡视学生上课准备情况；上课铃响，师生问好后开始上课。须做到上、下课不迟到、不早退，不拖课，中途不能无故离开课堂，在课堂上不做与教学无关的事情，如不符合请假制度私自调课者作旷课处理。
2、上课要严守课时、实践教案。讲究教法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。重难点的处理要得当，教材的育人因素体现要自然，教学内容的质和量要适度。
3、教学过程要运用启发式教学，要让学生听、看、思、动有机结合，调动学生积极性，激发学生求知欲，提倡教学民主、师生平等、鼓励学生质疑，允许学生对教师的教学提出不同意见。教师要在课堂上善于设疑，关注教学生成资源的引导，严禁一味地“教师讲、学生听”，要留给学生充分的阅读、讨论、质疑、练习等时间。
4、教师在课堂上要做到管导管教，保持良好的课堂纪律，对个别学生的违规行为教师应及时采取理智、适当、灵活的方式处理，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛等偏激的现象。状况严重者应在课后及时与班主任联系协调善后。
5、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人不良情绪。坚持普通话教学，体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。
（二）实验要求
实验是全面实施理科教学大纲和提高理科教学质量的重要途径，是加强实践教学环节，培养学生创新精神与实践能力的重要内容，教师必须充分利用学校的现代化实验设备，加强实验教学，开足开齐教学大纲中规定的演示实验与学生分组实验。
1、充分做好实验课的课前准备工作。
（1）实验前一周，任课教师应将实验教学通知单送给实验室工作人员，以便及时做好实验的准备工作。
（2）实验员接实验通知后，应按教学大纲与任课教师的要求，提前做好仪器、药品和材料的准备工作。
（3）任课教师应于上课前一天到实验室做课前准备的检查与试做。检查实验准备工作，一看贵重药品、剧毒药品、腐蚀药品、珍贵标本、精密仪器等是否已合理安置；二应核对实验用的仪器、药品是否已配套齐全，符合实验要求；三应检查实验的备用件与维修工具是否已做了准备。对于没有把握的实验均应于课前进行试做，以确保实验顺利进行。
（4）教育学生进实验室应严格执行《学生实验规则》。
2、任课教师应认真做好每一次演示实验的教学。
（1）按照教学大纲和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备。
（2）实验前要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解，注意启发学生的积极思维。通过师生共同研讨，揭示现象的本质。
（3）实验过程中，教师要做到操作规范，熟练，现象鲜明、安全。
3、任课教师应认真组织好每一次学生分组实验，努力提高实验效果。
（1）实验前，教师应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的、原理、步骤和方法后，动手进行操作。
（2）学生第一次接触的实验，教师应先作示范。装置复杂、难度大的实验，应在教师指导下，分步完成。
（3）实验时，教师应要求学生按课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察，分析思考，得出结论。
（4）在实验课上，教师和实验员应巡回指导，发现问题及时解决。对普遍的问题，在实验结束时，要做全班讲评。对失败的实验要分析原因，让学生重做。
（5）指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并要求在课后写出实验报告。
4、任课教师应充分利用学校的现代化实验设施与设备，运用边讲边实验的方法，使学生在教师直接指导下，通过实验技能的训练获得新知识。
5、坚持实验考核制度
任课教师应认真批改实验报告，中学理科课程考试应包括实验内容，着重考查实验原理和操作技能。
6、实验室实行定期开放的制度，任课教师应积极组织开展课外兴趣小组活动，举办实验展览，指导学生自己设计实验。
（三）听课要求
相互听课、取长补短，是提高课堂教学艺术的有效方法。
1、每一位教师每学期听课不得少于10节，教龄不满六年的教师不少于16节。教研组长、备课组长听课不少于16节，分管教学的校长、教务主任听课不少于30节，其他校长及中层干部听课不少于16节。
2、每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。
3、要有课堂评价或教学建议并及时反馈或与任课老师交流。
4、每学期各教研组，要组织青年教师汇报课，成熟教师研究课、骨干教师示范课等大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、评课活动。
5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。
6、严禁实际未听课却有听课记载的现象。
（四）教育科研要求
1、教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。各教研组每周进行一次教研活动，备课组间周一次集体备课。教龄六年以下的年青教师每学期必须完成“五个一”：一堂汇报课，一篇优秀教案，一篇教学总结，一篇发表或参评论文，一本完整的详细教案。
2、教师应积极参与课题研究和教学研究活动，教研组要每学月组织教师学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态。每学期要对教研、教改、课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流会，积极参加各级培训。
三、作业布置和批改常规要求
1、各学科应根据教学实际情况确定统一、适量的作业和规范要求，选编课外作业要适量。通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固已学知识、逐步提高技能技巧。
2、各学科每学期全批全改作业次数要求：
语文作文“八大十小”，大作文全批全改，周记或随笔批改不少于三分之一。配套练习采取批改与查阅相结合，要强化语文书写、口语表达、背诵训练，每节课均应布置阅读作业，以检查为主。
数学布置不少于80次，全批全改不少于60次，要强化数学应用意识与能力的训练。
英语40次（其中书面作文16次），英语课堂小测可相当于作业布置，根据教学内容设置适当的口语作业，要强化口语、听力、写作训练。
物理16——25次（文科班级16次，理科班级25次），要注意思路重于套路，模型重于题型。加强思维能力和建模能力的训练。并按物理教材中规定的实验要求完成实验报告。
化学16——25次（理科班级25次，文科班级16次），通过各知识点的训练，建立起知识“集成块”。并按化学教材中规定的实验要求完成实验报告。
生物16——25次（理科班级25次，文科班级16次），并按生物教材中规定的实验要求完成实验报告。
政、史、地各8——16次（文科班级16次，理科班级8次）。
信息技术、音乐、美术、体育各8次，以抽查为主。
鼓励教师创导多样化，富于实效的作业检查或批改方式的探索。严禁机械的重复操练式的作业，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。
3、理、化、生、政、史、地要进一步完善“一课三练”，“一课三练”相当于作业布置。严禁由老师统一给学生订阅各种教辅参考资料。
4、初三、高三各升学考试学科，每节课要安排10至15分钟的练习，每周一节“周练习”，可让学生做老师在题海中精选出来的典型例题。重在基础训练和单元训练。切忌超标训练。要做到科学设计，限量限时优化练习。尽量做到中高考80%的基础分不丢分。要树立这样的教学理念：与其让学生漫不经心的做百遍，不如指点他刻苦地专研一遍；与其让学生依葫芦画瓢做十遍，不如教学生切实理解地做一遍，与其布下题海将学生淹没，不如巧设问题让学生攻关。
5、作业要做到有布置必有批改。对所有布置的作业，要求科代表按时收交登记，发现拖缺现象要调查处理，对抄袭现象要批评纠正。已收交的作业，批改要即时、认真、准确、规范，要使用统一符号，注明批改日期。必须全面审阅，及时发现问题、重点批改，及时讲评，提倡有重点地面批面改，多写指导性评语，评语力求准确、精当、具体，富有针对性、激励性、启发性和指导性。带有普遍性的错误要及时批评、集体纠正。
6、培养学生自找差距，自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误，教师通过适当方式检查作业订正情况。
7、重视科代表工作，要求其及时反馈学生对教学的意见建议和要求，每学月作好小结。学校按学月检查作业布置的批改及学生完成情况。
四、课外辅导常规要求
课外辅导是优化教学过程的一个不可缺少的环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的、态度、习惯的培训督导和心理教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。1．辅导方式要灵活多样，可采用下班辅导，解答问题，指导自学，上辅导课、培训课和举办专题讲座等方式进行。
2．辅导应遵守下列原则：
（1）认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。
（2）坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。（3）增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余
力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学习有困难的学生，科任教师要主动与班主任密切配合，相互协调、分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生实际确认辅导对象，拟定其计划及措施，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。
3、早读、晚自习辅导是教学过程中重要的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，早读语文、英语教师间天按时到班辅导，每次早读都要安排具体的内容，但不能上课，晚自习第一、二节不能上课，要保证学生静习，到班辅导教师要负责纪律，要注意学生的学习状态，第三节可以集体答疑指导点拨共性问题。学校将早读、晚自习教师下班进行辅导纳入课时考核。
4、注意尖子生的早期培养，从初一、高一开学开始，由学科导师组织选拔考试，组建数、理、化、信息技术学科奥赛辅导班。对尖子生的竞赛辅导，导师要拟定辅导实施计划，选定专门竞赛教程，坚持每周一至二次竞赛辅导，每次辅导要有相应的练习和批改。每学期要举行至少一次竞赛测试。每学年数、理、化、生、信息技术等学科要举行一次校级竞赛活动。同时各班要建立尖子生成长档案，对偏科严重的尖子生实行科任教师“包干培优”制，坚持跟踪分析调研。
五、考试常规要求
考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。
1、命题要求
（1）命题要求以大纲为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与难度较大题之比为：初一、高一6︰3︰1，初二、高二5︰4︰1，初三、高三5︰3︰2。
（2）命题杜绝照抄照搬，需使用现成试卷的要征得教务处同意。
（3）命题教师须负责试卷的参考答案，评分标准，要求亲自做一遍，并在教务处安排的时间内准时进行试卷校对。
（4）试题命制：单元过关质量检测及月考试题由备课组长负责安排，期中、期末、初三、高三月考等重大考试由教务处统一组织命题，教研组长或备课组长审核，并填写好试卷情况表中有关项目，在指定日期内交教务处。
2、监考要求
（1）教师按监考表监考，如需调动通过教务处。如需请假要提前一天与教务处联系，并办理请假手续。
（2）监考教师应在考前15分钟到指定地方领取试卷，并当场点清。
（3）监考教师应在考前10分钟进入教室，检查考场情况，开考前3分钟发放试卷。
（4）在监考过程中监考教师必须认真负责，全面注意考场情况，不做与监考无关的事情，防止作弊现象和违纪行为的发生，认真填写考场记录表。
（5）考试结束铃响后，监考教师应严格要求学生立即停止考试，将试卷放在桌上，教师收齐试卷，清点数目，学生离开教室。
（6）监考教师应在考试结束后及时将试卷、余卷和缺考学生试卷统一交教务处。
（7）考生座位分班打乱，随机编排。
（8）重大考试期间开启监控室，教务处统一安排教师监守岗位，发现异常情况及时报告巡考教师。
3、阅卷要求（参加上级阅卷按上级要求执行）
初三、高三月考、期中、期末考试试卷，按备课组统一评分标准，在校内进行网上阅卷。试
题评分如要改动，须经负责该题评分的教师同意方能改动；个别学生卷面评分如要改动，须经备课组集体认可，备课组长签字方能改动。
4、考试成绩统计：对重要考试（期中、期末、初三、高三月考、竞赛辅导检测等）要求网上阅卷登分并保留教务处存档。备课组将本年级各班学科考试成绩分析表按时交教务处存档。
5、考试成绩分析：期中、期末考试，竞赛辅导检测，教师要认真填写考试成绩统计和质量分析表，交教务处存入教师个人业务档案或学科竞赛成绩业务档案。备课组长认真分析总结年级或竞赛辅导的教学情况，分析教学中存在的问题，改进教学的方法，明确整改措施上报书面材料给教务处存档。
初三、高三月考，学科组长、年级组长和教务处要认真进行成绩统计和质量分析，建立中考、高考指标成绩分析数据库，总结年级的教学情况，分析教学中存在的问题，研究应对策略。
2020学校教学常规管理制度 教学常规是学校教学工作的基本规程，是提高教师教学质量的重要途径。下面是带来关于20xx学校教学常规管理制度的内容，希望能让大家有所收获! 20xx学校教学常规管理制度篇(一) 教师素质 1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。 2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。 3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。 4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。 5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。10 教师教学行为 1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。 2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。 3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。 4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。 5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视
对学生的鼓励与肯定。 学生学习方式 1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。 2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。 3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。 4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。 5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。 教学过程 1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。 2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。 3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。 4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。 教学效果
2016学校教学常规管理制度（完整） 公文 学校教学常规管理制度（完整） 教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。 一、计划的制定 学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制订要作到：据标准（新课程标准）、依教材、切实际（符合时间排合理）求实效。 1、教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点 ④教学进度计划安排。 2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。 二、备课 1、全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入教师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。 2、备课内容必须与上课内容符合（以学生班务日志记录为准），否则视为无效。 3.电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等. 三、上课 页脚内容1
1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡视学生上课准备情况；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。 2、上课要有计划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，调动学生积极性。 3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。 4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。 5、自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开教室，不得在走廊外聊天等。 6、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪，上课禁止打接电话和抽烟等。 四、作业布置与批改 作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象，作业本上应可批注。 （一）初中 1、语、数、外、理、化书面作业检查要求： ⑴作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次；物理、化学不少于50次；政治、历史不少于40次；地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。 ⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作业处理，但如已批改可做为三次作业处理。 2、认真批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期 页脚内容2
教师教学常规工作一览表 内容提示：1、教案2、公开课3、听课记录4、课外兴趣5、师徒材料6作业、试卷与成绩登记表7、课题研究8、班主任工作9、技能科、10、培优补差 一、教案要求： 1、提前一周备课，集备共享教案应提前二次备课。 2、入文删、增、改、进行详细二次备课。 3、有感而发的写好教学反思。 4、备好技能科教案。 二、公开课要求： 1、公开课按排表（教研组做：应有开课日期、课题、授课教师、班级等信息） 2、公开课教案（教师做：应注意用小4号宋体，单倍行距，边距上下2.54， 左右3.0，题目应用小二加粗） 3、评课记录（在评课过程中做好记录，用统一的表格） 4、教学评价表（听课教师做） 5、教后反思（应针对教学情况写出自已的教学真感） 6、相片 7、教研组统一设计封面，统一打印，装订成册。 三、听课要求： 1、教师15节以上，校长20节以上，教导30节以上。 2、听课记录填写完整，写好听课总评与教师反馈。 四、作业要求： 1、高年级语文作业：练习册、每篇课文一次课后作业（笔记本）、写字本（书）考查簿、大小作文、试卷、读书笔（附加不做考评）。 中年级语文作业：练习册、课后作业（笔记本）、写字本（书）、考查簿、大小作文、试卷、读书笔（附加不做考评）。 低年级语文作业：练习册、写字课堂、生字本、书本、考查簿、试卷。 中高年级数学作业：练习册、课后作业（科作业纸）、考查簿、试卷。 低年级数学作业：练习册、课后作业（书本）、试卷。 2、批改：A封面填写清楚完整(校名\年级\姓名\座号)；B格式要求统一规范工整；C有批改日期并写上等级与鼓励性评语；D学生有订正教师有二次批改；E收缴齐全，保存完好；F试卷批改一定要教师亲自批改，学生有订证，有二次批改，并写上等级。 3、成绩登记表应按学生座号顺序用等级登记。 五、班主任工作要求： 1、班主任工作手册：A计划可用，总结真实。B教师、科代表、班干部、按学科如实填写齐全。C学生信息填写完整。D班会记录按周齐全。E班级活动计录齐全。F家长会情况记录真实详细齐全。G家校联系应每生每学期一人次。H特殊生辅导档案齐全，记录完整。I奖惩记录。J工作手记。(有洞必填）
学校教学常规管理细则 为了进一步规范教师的教学行为，使学科教学更加科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，特制定《茶园中学教学常规管理细则》。 本细则分常规检查、课堂教学、教研教改和会务制度四个部分。 一、常规检查 （一）、教学计划 1、教师每学期应书写教学计划。计划一般应具备：基本情况分析、具体要求、教材分析、具体措施、进度（活动）安排等. 2、临近复习时各科要制定复习计划。 （二）、备课 1、凡是已开设的科目，每节课均须有教案。（包括作文指导与讲评，每次大作文应按单元要求进行，文题最好全年级统一）。 2、以大纲和教材为依据，认真钻研教材，参照教学参考资料分析，把握教材编排意图，目的要求，知识深度，训练重点，并注重挖掘教材的思想性，在个人钻研的基础上，进行集体备课，集思广益，认真备好每节课。 3、教案的设计应该力求体现自己的教学方法，反对机械地抄袭教案,电子备课要求有批注和教学反思。 4、备课前要有本期任教科目的教学计划，备课进度应比授课进度超前1-5课时。 5、教案应有教学课题，内容，目的要求，重点或难点，教学过程，板书设计这六项基本内容。（复习课可以写复习重点，概念，练习题）。教学过程是教案的主要部分，要使人看了能了解你的教学思路及突破重点、难点的方法。
6、教案涉及知识要正确，杜绝知识性错误，不写错别字，书写 要工整，字迹要清楚，格式要规范。 （三）、作业 A、作业布置 1、作业的内容，要符合教学大纲和教科书的要求，要有助于学 生巩固和加深理解所学的知识，并形成相应的技能、技巧。 2、作业的分量要适当，难易要适度。 3、作业要向学生突出明确要求，并规定完成时间，有时要向学 生提示作业方法。 4、作业要贯彻因材施教原则，在考虑一般学生的同时，还要让 尖子生吃得饱，让潜能生跟得上。 B、作业批阅 1、教学计划开设的课程都要有作业。 2、作业要求全批全改，批阅认真及时，评定公正指出优缺点，激励上进，鞭策后进。 3、作业要有记载，阅后进行辅导，定期评讲作业。 4、作业批改次数：语文每课1次，作文每期7篇，数学每周5 次；英语每周5次；化学、物理每周3次；历史、地理、政治、生物每周1次。 （四）、辅导 1、因材施教的教学原则，既要有课内辅导，又要有课外辅导， 既有集体辅导，又有个别辅导。 2、制定好辅导计划（培优辅潜计划）。任课老师首先要对所教 班级学生摸底，确定优生和潜能生名单。然后对潜能生逐人分析，掌握学生的知识缺漏情况及特点，做到有的放矢，再造好潜能生花名册，制定计划，提出辅导措施。 3、要做到热心，耐心，有信心，要避免疲劳战。
教学常规工作总结 教学常规工作总结 一、“以人为本，以教为先’’的管理模式 本学年初，学校在详细了解每位教师的专业水平和自身特长的情况下，以发展每位教师的优势为根本，以提高教育教学质量为主线，制定了行之有效的教学计划，使每位教师在接受教学任务时都感到了学校为自己提供了发挥才华的舞台，以愉悦的心情走上自己的工作岗位。同时，各教师又根据教学大纲、新课程标准要求制定了自己的学科教学计划，为教学工作的开展打下了坚实的基础。 其次，教研工作是提高教学质量的重要环节，两年来，我校每周四晚的教研活动锲而不舍。教研会上各教师提问题、解疑难，取长补短，是教学中一系列难题迎刃而解。教师专业素质不断提高，他们的一个个论文证、博客上的随笔、反思都是见证。 一所可持续发展的学校，学生的全面发展是必须的前提。因此，学校要求教师开齐开全课程，在课程设置上，任何教师不得随意调换课程。为此，我校的音、体、美、信息技术等课堂也是绘声绘色，学生的学习生活更是丰富多彩。 我校的评价体系更为完善，学校在教师的评价上体现了人文性和全面性，教师的评价体系不单是以教学成绩为依据，而是根据各教师的综合能力、行为规范和学生的.评价及家长的反应综合起来评价每
位教师。对于学生的评价也是如此，我校坚决抵制了以分数评价学生的制度，而是从学生的德、智、体、美、劳方面，从学生、老师、家长三方面的信息综合评价学生。使每一个学生都能在学期末得到公正公平的评价。 二、“勇于创新、稳步扎实”的常规管理 常规工作是提高教学质量的有力保障，我校的常规工作以“勇于创新、稳步扎实”为方针，切实的促进了教育教学工作的开展。 1、备课以“八项”内容为特色，以扩展课堂知识、丰富学生文化“为目标，每节课想象一到两分钟考核题，使课堂教学当堂验证。 2、批改打破过去传统的“甲、乙、丙”的评价形式，而已“星级”符号为标准鼓励学生，提高了学生学习积极性。 3、听课活动根据本校特点，采用“结队子”方法进行，各教师根据自己所带学科特点，和其余教师商定听课工夫、学科。而讲课教师则必须至少将一到两节多媒体课，这样互听互讲，互评共改的方法，每位教师每学年听课达到了45节，达到了共同促进的教学效果。 4、各教师每晚必须利用半个小时工夫进行业务学习或者写出自己当天的教学随笔，必须做到有学习、有记录、有改进、有落实，学校则是每天必查必核实。每学年我们各教师的随笔达到了30篇。 三、“多彩的手工、五彩的图画”特色 我校在搞好各项工作的基础上，开展“手工制作”和绘画特色，使学生的身心得到了健康的发展，学生的学习生活变得丰富多彩，学生的动手能力和想象力都得到了相应的锻炼和提高，进一步推动了素
榆中县大坡坪学校教学常规管理实施办法 为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020年）和《甘肃省人民政府关于加快基础教育改革和发展的决定》的文件精神，进一步强化学校教学常规管理工作，规范学校教学行为，完善常规管理体系，推进本校教学工作规范、有序、高效开展,全面提高教育教学质量，根据《兰州市中小学教学常规（试行）》，结合我校教学工作实际情况和近年来中小学课程改革取得的成绩，特制定榆中县大坡坪学校教学常规管理实施办法。 一、指导思想 按照“科学合理、定性定量、考评结合、监管有效”的原则，充分发挥常规管理对教学的规范、激励、导向作用，确保教育教学工作的顺利实施,促进教学工作有力、有序、有效开展和教学效益显著提高。 二、实施细则 （一）计划 1. 计划制定 （1）学校教学工作计划目标明确，要求具体，责任到人、指导性强。 （2）学校有教学管理制度，有教学过程考评细则和教学质量目标奖惩办法。 （3）教务处、教研组、备课组和科任教师教学计划齐全，制定科学合理，内容具体详实、具有实用性和操作性。 （4）学校有构建高效课堂工作组织机构、管理制度、激励机制、实施方案和运行资料。 2. 计划管理
（1）学校各类教学计划管理严格、执行规范、责任明确、任务落实、运行资料齐全。 （2）计划落实措施切实可行，检查有登记，有情况记录。 3.计划考核 学校有对教研组、备课组、科任教师教学计划完成情况总结及量化考核记录和定性考评结论。 （二）备课 1.认真备课 （1）教师备课依据新课程标准，体现新课程理念，做到“四备”：备深教材、备透学生、备好教法与学法、备足教学资源。 （2）开设课程必须实行有案上课，杜绝无案上课，做到课课有教案、节节有教案（教案设计节数要与该学科全学期有效教学周节数和总教学节数一致）。要做到备课环节齐全，主次分明，突出“八有”：有教学内容分析；有教学目标定位；有重点难点分析；有教学方法设计；有学生活动安排；有学法指导；有作业检测设计；有教后反思心得。 （3）各类实验教学安排合理，准备到位，中学实验教学开出率达到98%，小学有实验教学课。 （4）教案要规范，符合科目特点和教学实际，实用性强。做到“四重”：注重内容解读、注重学生参与、注重目标达成、注重高效实用。 2.备课形式 （1）教案形式以传承手写纸质文本教案为主，书写规范，环节齐全，内容详实可行，符合教师本人的教学特色，禁止照抄，要依据自己的学生特点和教学实际创造性地进行教学设计。
中等职业学校教学常规管理规定 第一章总则 第一条为了深入贯彻《国家教育中长期改革和发展规划纲要》《教育部等五部门关于印发V职业学校学生实习管理规定＞的通知》《教育部中等职业学校管理规程》《重庆市关于大力发展职业技术教育的决定》《重庆市教育委员会关于加强中等职业学校公共基础课程教学管理的意见》《重庆市中等职业技术学校教学管理规程（试行）》，进一步规范中等职业学校教育教学管理，推进中等职业教育新一轮教育教学改革，提高中等职业教育技能人才培养质量，推动职业教育又好又快发展，根据教育部、市教委关于中等职业教育教学管理有关规定，制定本规定。第二条本规定适用于公办、民办中等职业学校的教学管理。 第二章专业与课程设置 第三条设置专业是实现中等职业教育培养目标和进行教学活动的基础性工作。中等职业学校要按照区域经济社会发展需要，结合自身办学条件和发展规划科学合理设置专业。 第四条中等职业学校设置专业，应遵循职业教育规律和市场规律。为促进专业发展，学校应制定专业发展的三年或五年规划。包括指导思想，学校、教师、学生发展目标、建设思路、工作目标、改革及工作重点、专业设置条件和保障机制等。
第五条中等职业学校设置《中等职业学校专业冃录》范围内专业，应使用目录规定的专业名称；设置《目录》以外专业，可选定相近专业名称或自定名称，专业名称应充分体现培养目标和教学内容。 第六条中等职业学校设置专业，须向区教委申报，区教委初审同意后，向市教委申报，经市教委评估审批后，方可进行招生。 第七条中等职业教育课程设置应与培养目标相适应，注重学生基本道德素养和职业能力的培养，加强与社会生活和工作岗位的联系，培养具有德技双馨、身心双健的技能人才和高素质劳动者。学校应按照培养目标的总体要求，明确各专业的具体培养目标，要求培养目标定位准确、特色鲜明、措施具体、适应市场。 笫八条中等职业教育课程分为公共基础课程和专业技能课程两类。 公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、计算机、艺术课及其他选修公共课程。专业技能课程应当按照相应职业岗位的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构。实习实训是专业技能课程教学的重要内容，学校要将实习实训纳入专业实施性教学计划，统筹安排。课程设置合理，符合国家、市区规定要求，符合市场、岗位和技术发展需要。 第三章教学计划 第九条教学计划是根据培养目标制定的教学工作指导性文件，是贯彻教育方针、实现教育目标的总纲领。教学计划分为专业指导性教学计划、专业实施性教学计划、学科教学计划（学期、学年任课教师制定）。 专业实施性教学计划是由中等职业学校根据国家级市专业指导性教学计
联合小学教学常规工作精细化管理 一、主导思想 教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。为了搞好教学精细化管理，努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，根据县教育局教学工作会议精神提出的教学工作管理要做到精细化，结合我校实情，在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好教育教学工作，鼓励创造，倡导创新，以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为我校教育的发展谱写和谐音符。 二、工作目标 加强教育教学常规工作管理，实现我校教学质量的可持续提高，争办全县人民满意的教育。 三、实施办法 （一）、切实加强课程管理。 严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全天不定期进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校考勤、奖惩制度进行处理。 （二）、备课
1.备课分为个人备课和集体备课，在教师个人备课的基础上组织协同研课。备课是实施教学的准备环节，要求在实施教学前一周备好课。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备学生情况、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 （三）、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟课堂要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下： 1、抓课堂教学精细化管理。 （1）对课堂教学精细化要求明确具体。教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。三个突出是：突出“精讲多思”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课程的教育理念重新定位；突出“学生活动”，要求教师在课堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为“学习”的课堂；突出“学法指导”，教给学生具体的学习方法，高效地获取知识。四个并重是：教学结果与教学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生会学并重；一般能力与培养与创造品质并重。五种思
初中学校教学常规管理制度 为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育,提高教学质量，特制订本实施细则。 一、教学计划 1、开学前，学校班子成员共同商议制定学校计划。各教研组、教师根据学校工作计划及所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和个人教学计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。教研组和教师的教学计划在规定的时间内交学校检查备案。 2、教学计划应具有如下四项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施等。教案中要有教学进度安排，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。 二、课前备课 1、教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。 2、备课应形成教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成的，教学过程必须分课时设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。 3、教案撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。基础层的教师要做到备课规范化，教案详细，达到备课、教案编写的基本要求。成熟层的教师可以在规范化上放宽要求，在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并
**学校教学常规管理制度 （范本）
目录 一、日常管理制度 二、教研室管理制度 三、备课制度 四、上课制度 五、听课制度 六、作业批改制度 七、考试制度 八、教学检查制度 九、书籍管理制度
日常管理制度 为规范全体教职员工落实**学校办学宗旨和理念，规范员工行为、为人师表、教书育人，树立良好的教师形象，根据学校相关制度特制定如下管理规定，要求全体教师认真执行，严格要求自己： 1、上班时间：学校每日上班时间为早8：00——12：00，下午14：00——18：00，有早晚自习的教师以自习时间为准！（时间表：见附件1） 2、签到制度：学校实行教师上下班签到制度，所有教师每日上下班必须在教务处办公室签到表上签到、签退。早上第一节有课的教师须在7：50前签到，第一节没课的教师8：30前签到。（教学人员签到表：见附件2）全体教学人员必须按照学校规定时间按时上下班，不迟到，不早退。 3、坐班制度：没课教师需按上班时间到办公室坐班（另有约定的教师除外），参加学校组织的各项活动，如有特殊情况不能参加，需请假，如无故缺勤，则视为旷工。 4、员工逾规定时间到岗或提前下班： （1）15分钟（含）以内界定为迟到或早退； （2）超过15分钟至45分钟（含）按旷课一节论； （3）超过45分钟至120分钟（含）按旷工半日论； （4）120分钟以上按旷工一天论。 确因特殊情况，酌情处理。 5、月累计迟到或早退三次按旷工半日论。 6、因偶发事故迟到超过30分钟以上经主管领导或考勤人员查明属实的可准予补办请假。 7、除因特殊情况需要，经主管领导事先安排者外，不得任意提早或推后上下班时间。 8、工作时间未经领导批准离开工作岗位30分钟以上者，即为擅离职守。 擅离职守超过半小时，或未经准假而不到岗者，均为旷工。 9、考勤须知： （1）对有迟到、早退、擅离职守现象的员工，月累计三次以上给予一百元的经济处罚。若造成严重后果的，追究其相应的责任。 （2）旷课一节的，给予五十元的经济处罚；旷工半天的，给予一百元的经济处罚，记入个人档案并扣发当月各项奖金。无正当理由旷工一天的，给予三百元的经济处罚。旷工2日以上（含2日）的给予辞退处理。对以往工作积极努力或有突出贡献者，在认错态度诚恳的基础上，经公司研究决定后，可给予记大过留职察看。留职察看期间，只发放基本工资。 10、休息制度：原则上每位教师每月包括月假可休息8天（超出8天的计为请假，按比
如何抓好教学常规管理工作 小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，我从事教务主任工作一年多，我是这样指导教学常规管理工作： 一、抓好教学常规的制定与课程标准的学习 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。 2、学习掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。 二、抓好备课 1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。 2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 三、抓好上课 1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。 2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂，上课时禁止使用手机。 3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。 4、注意演示与示范，充分利用板书、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。 6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。 7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加 强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。 四、抓好作业与批改 1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。 2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。 3、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。 4、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。 五、抓好学生的辅导工作 1、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。 2、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。 六、抓好教育科研工作 1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，积极参与课题研究，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。 2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。 3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。 4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组组织集体备课。 5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。 当好教导主任抓好教学工作——在教导主任工作会上的发言 各位主任：上午好！ 今天与大家相聚，我感到十分高兴，作为教导主任的一员，能够谈谈大同行里小同行的话题，肯定是一件快乐的事。这次会议，我们安排了两节公开课，一节三年级主题班会，旨在让大家重视班集体的建设；一节数学课，旨在让大家感受新课改理念下的课堂教学。刚才大家听了，不管教学效果怎样，我们达到这两个目的就行。借此机会，我想结合自己多年来教导主任的体会，就如何当好教导主任谈一个“三、四、五”的想法，（说明：我所谈的是一个大众化的教导主任的共同形象，大家要结合各校的具体情况重新定位，重新塑造形象，所以，）这些想法仅供大家参考。 一、认真扮好三个角色 教导主任是学校中一个重要的工作岗位。有人说：有了一名好校长就等于有了一所好学校。我赞同这种说法，但我也认为有了一名好教导主任学校就有一个好的教育教学局面。要当好教导主任不容易，我认为要扮演好三个角色。 1、角色一，当好校长的得力助手。校长工作涉及各方面，样样都要安排。教导主任专司其职，专门管教学工作，是校长的得力助手。在这个角色中要把握好“三个字”：一是想，想校长思考之所想。要积极主动地动脑筋思考如何搞好教育教学工作，主动给校长献计献策，当好校长的参谋。要主动争取校长的支持，要让你的思路得到校长的认可。要当有思想的主任，要当有点子有办法的主任，要让校长觉得你能办事、会办事。二是说，说校长决定之所言。通过会议研究校长决定的事，主任必须与校长统一思想，统一口径，对教师对社会必须说法一致，有意见可以保留，但决定你必须服从，你要帮助校长作好解释疏导工作。校长工作如果有出入，你
教学常规管理制度 一、备课基本要求 1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。 2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。 3、各学科提倡实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等，课后要有教后反思。 4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到“五备”。备课程标准，教案必须符合课程标准要求；备教材，三个层次结合：学期备课、单元备课、课时备课；备学生，做到三个了解：了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法；备方法，做到教法、学法两同步。应根据教学任务，教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力来指导学法；备教具，根据学科特点和教学内容要求，从实际出发运用多媒体教学。 5、在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到四定；定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 6、备课（写教案）必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。 7、自然科学应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。英语等其他学科教师需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，以免上课时手忙脚乱，耽误上课时间。 8、教导处将在每学期期中期末会同教研组长定期检查备课、作业；平时根据需要做不定时检查。 二、上课基本要求 1、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。 2、教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡电化教学，千方百计提高课堂教学效率。 3、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。
2020学校教学常规管理制度 教师素质 1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学 设计有新意。 2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。 4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。 教师教学行为 1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排 适当、有效。 3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索 价值的问题。 4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对 知识进行思考、探索、实践、交流和总结。 5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励 与肯定。 学生学习方式 2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。 3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思 维活跃。 4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效 的探究。 教学过程
1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。 2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。 3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。 4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。 教学效果 1、学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。 3、各层次的学生得到不同程度的发展。 4、“三维”目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育) 一、指导思想 按照《湘西自治州中小学教学常规》及其补充规定的要求。全面推行素质教育，落实教学常规，规范教学行为。把素质教育落实到各科教学的各个环节中，全面提高教学质量。 二、教学常规管理机构 成立“执常”领导小组和“执常”检查小组。 执常领导小组：组长：校长;成员：校行政人员 执常检查小组组长：教导主任、副组长：教导副主任 成员：教务处工作人员 三、教学常规的实施 (一)课程管理 1、学校按上级要求开足开齐学科类课程(含试验)
教育教学常规工作 1.使学校的教育教学管理工作更加务实、高效。 2.促使教师和学校的日常工作与学生成长更加紧密结合，相辅相成。 3.把学校的长远规划与近期规划充分融入教师的教育教学常规工作中，减轻教师工作量，提高工作实效。 二、组织机构 组长：罗耀辉 副组长：苏华旺陈文魁 成员：黄清兴林鹏举郭新克罗美花陈国柱吴荣坤陈建峰陈银心赖劲松张文棣林荣臻陈忠富卢友军 三、关于教学常规的有关规定 (一)教师规范 1.备课常规 (1)认真研读教材，全面地了解本班学生的学习特点和知识掌握情况。重视单元的整体备课，备好学生，分层教学、分类推进、全面提高。 (2)结合自己个性，按要求提前备课，灵活采用科学的教育方法，既要备教法也要备学法。 (3)撰写的教案流程要清晰，重难点突破有方，板书设计简洁明了，富有启发性。 (4)及时、认真、务实进行课后反思，可从成功与不足
之处、教学机智、学生创新等方面展开反思。 (5)参与“无纸化备课”的老师，提前把教案上传到自己的博客，及时打印教案或在教科书上注明重难点突破的具体方法，及时在博客或教案本中进行反思。 (6)加强学生课前预习的培养，教师要指导学生如何预习，如指定预习内容，提出预习要求，给出预习提纲(或预习题)，教会预习方法。要培养学生利用工具书、参考书进行自学的能力。 2.课堂常规 (1)教师要认真做好上课前的准备工作(如教师情绪的调整、各种教学资源的准备等)，提前两分钟到课堂，不擅自调课，准时下课不拖课。 (2)明确教学目标，科学安排教与学的时间，要给学生一定的时间进行自主学习(学生自主活动时间原则上不少于三分之一);问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度(即发散性、开放性)。杜绝“满堂灌”或“以问代讲”，鼓励学生大胆质疑。 (3)传授知识要准确，有创新。 (4)注重对学生进行学法指导，让学生学会学习。 (5)多倾听，多赏识，及时掌握教学信息反馈，调控教学过程，以生成促发展。善于用激励性语言评价学生，鼓励
教育教学制度 A、备课制度 1、提前一周备好要上的课。备课时熟悉大纲，通读教材，对照大纲，了解全册教材内容和各章节的地位，明确教材编排意图，把握总的目的要求和全书的重难点。 2、备课量要足，既要从整体入手，对教材进行全册和逐单元的宏观处理，又要按课型逐课时地编写好教案。 3、认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。 4、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。 5、备课做到“四有”：即脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生；“四备”：即备导言，备学生，备板书，备练习。精心设计教学程序，充分准备教具，写好教后总结（或反馈）提高课堂教学效率。
6、教案质量要好，既要针对学生的实际，又要发挥教师的教学特长和经验，不允许机械照搬教学参考资料，更不允许照抄他人教案敷衍了事。 B、上课制度 1、不上无准备之课，随时接受教委的随堂课检查。认真做好组织教学工作，对违反课堂纪律的学生要正面教育，耐心教育；严禁粗暴教育、棍棒教育，严禁体罚或变相体罚学生。课堂上要多鼓励，少批评。 2、教态自然、亲切，做到仪表端庄，举止大方。不浓妆艳抹，不穿奇装异服，不染指染发（不包括黑色），不穿背心、短裤、超短裙、拖鞋进教室；注意使用文明礼貌语言，不对学生摆架子。 3、用普通话教学。教学用语要简练、准确、生动易懂，注意语言的规范性，克服随意性，音量要适中。 4、重视直观教学，积极而恰当地运用教具和现代化教学设备，提高课堂教学效率。 5、提倡候课，准时上课，按时下课。上课前关好手机、呼机；上课时不得离开教室，不得会客。严禁坐在椅子上讲课，不拖课，不做影响下节课的事（为保证教师按时下课，上、下午第一节一下课即播放眼保健操曲，让课任老师指导学生做眼操，眼保健操后即播放歌曲，活跃学习气氛，消除学生疲劳）。
新课程背景下学校教学常规管理的改革 固始县教研室/黄朝彬 一、新课程改革的背景 早在1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。于是，我国新一轮基础教育课程改革在世纪这交启动。2001年9月国家开始实验，我县是从2005年9月开始，已有5个年头了。 那么，为什么要进行新一轮基础教育课程改革 从大的方面说，是来自两个方面的压力：一是来自国际上国力竞争对基础教育的压力和世界各国基础教育课程改革浪潮的推动；二是鉴于我国目前基础教育的质量、素质教育的进展和成效与新世纪社会经济发展的要求相比，还存在着一定的差距。如果不及时、有效地改革基础教育实施过程中存在的问题，势必要影响创新人才的培养和全民素质的提高。 从学生的现实来看，我们现在看到的教育使我们的孩子都成了考试的机器，而失去了很多宝贵的东西；失去了梦想和激情，变得现实、麻木、呆板；失去了积极的人生态度，变得消极、沉重；失去了学习的能力和良好的学习习惯，学习变成了学生最痛苦的事情；失去了天真、活泼、开朗乐观向上的品质，变得少年老成。 。 而新课程关注学生，把学生培养成全面健康发展的人。 所以，这次新课程改革意义重大，对我国教育乃至整个社会发展都将产生深远的重大影响。 二、新课程----教研员面临的新挑战 课程专家北京师大肖川博士曾这样说：“课程改革成在教师，败在领导，关键在教研员。教研员的这个‘关键’两头都搭得上，‘成败’都是关键”。专家的提醒不无道理，新课程对我们在座的教研员来说，都面临着新挑战。
教师教学常规工作包括哪些元素？ 教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。 各元素的基本要求是什么？ 一、备课 备课基本要求如下： 1、教师要认真学习所教学科的《课程标准》，领会课标精神，明确总体目标和各学段目标。 2、深入钻研教材，了解并熟悉教材的整体编排体系，掌握相关年级的教材，理解教学内容的前后联系，理清全册教材的基础知识和培养能力的侧重点，确定本学期的基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求。 3、全面了解学生。要通过多种途径了解学生的实际状况及思想动态，了解学生的生活经验和基础知识，了解学生的学习态度、情感、方法和习惯。 4、编制学期教学计划。教学计划一般应包括：标题、学生基本情况分析、教材简析、学习目标、教学措施、新课进度安排、学期复习计划、署名及日期。 6、精心编制教案。备课教案应超前3～5课时，每课时教案一般应具备以下十个环节： （1）通排课时编号：从01开始，一课时一编号，通排课时，一学期教案课时总数原则上应与课程开设的课时数相符合。 （2）授课时间：在授课后注明授课日期，某年某月某日星期几第几节课； （3）课题名称； （4）教学目标：是指新课程改革三维目标，包含三个方面：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。 （5）教学重点、难点； （6）教法、教具； （7）教学过程：是一个由教师活动、学生活动组成的师生互动过程，视新课、练习课、复习课、测验课等不同课的类型有所差异。新课的教师教学过程一般包括：组织教学、导入新课设计、探究新知、巩固运用、教学小结、布置作业等环节。 （8）作业布置：一般分为课堂作业和家庭作业。
学校学科教学常规管理要求 为全面推进素质教育，有效落实课程标准要求，规范教师的教学行为，学校建立如下教学常规管理制度。 一、备课基本要求 1.备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。 2.各学科提倡实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等，课后要有教后反思。 3.教师备课要做到：一备课程标准，教案必须符合课程标准要求;二备教材，内容包括学期备课、单元备课、课时备课;三备学生，做到了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法;四备方法，应根据教学任务、教学目标、教材特点及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，围绕如何使学生积极主动地学好基础知识、发展智力、培养能力来指导学法。 4.在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 5.备课（写教案）必须在课前完成。学期备课要在开学上课前完成;单元备课要在教本单元新课前备好;课时备课要在上新课前完成。 6.自然科学应做的实验，教师备课时要亲自操作一次，并准备好
必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，以免上课时手忙脚乱，耽误上课时间。 7.教务处将在每学期期中、期末会同教研组长定期检查备课、作业;平时根据需要不定时检查。 二、上课基本要求 1.按课表上课。课程调度权属教务处，教师不得擅自停课，不得私自调课、代课。 2.教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡借助学校数字化平台实施教学。 3.做好上课前的准备工作。上课前10分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。 4.举止文明，穿着大方，仪表端正。在教室里不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽刺、体罚学生。 5.教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。 6.认真组织教学（英语课用英语组织教学），严格课堂纪律。 7.每一堂课要达到下述基本要求：①目的明确;②讲授正确;③重点突出;④难点突破;⑤讲练结合;⑥效果落实。 8.教师上课要面向全体学生。做到以教师为主导，以学生为主体。 9.课堂讲授坚持启发式，杜绝满堂灌。讲授范围和详略依课程标准、教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。讲授的主旨在于