学校教学常规要求
为了加强日常教学管理工作得科学性与有效性,逐步实现教学管理得规范化,优化教学秩序,创设与谐奋进得教学环境,有效地提高教学质量,根据学校实际情况,特制定如下教学常规要求:
一、备课常规要求
(一)备课
1、备教材
(１)要认真研究《课程标准》与高中考大纲,教师先要通读全套教材,了解教材得编排体系。教师要把握教材所涉及得知识与高中考点进行归类,掌握各部分知识得结构,认识各知识之间得阶段性、连续性、确定所教教材知识点在本学科体系中得位置、
(2)要对整个单元教材进行研究,掌握重难点、易错易混点,然后对整个单元教材进行处理,进而从整体上感知、理解、掌握教材、把教材得知识变成自己得知识。
2、备目标
根据教材得要求与学生得实际制定教学目标。教学目标要准确、适当、具体,既要符合课程得要求,又要符合学生得实际,防止目标大而空现象。
3、备学生
要研究学生原有知识基础,学生得智力水平,能力水平以及学生得学习兴趣,学习态度,学习习惯,设计好教学程序中调动学生主动性得方法措施。
4、备教法
针对不同年级,不同班级得学生特点,设计适宜得施教方案,特别就是要设计突出重点,突破难点与易错易混点得教法,备课中要探讨如何指导学生得学法(预习、听课、作业、复习、考试),培养学生得自学能力。
5、备练习
作业得设计要体现教学目标、因材施教、循序渐进、分类推进得原则,根据教材与学生实际精选习题,作业内容必须注重能力得培养与训练,作业份量、深广度要适当,可根据不同程度学生,布置适当得选做题,以关注不同层次得学生。对范例练习、作业(检测)、教师要事先“下水”完成。
6、备实验教学
无论就是教师演示实验还就是学生分组实验,教师都要亲自做一遍,做到精心准备、
7、备德育与心理素质培养
选择学生乐于接受得施教方案,防止生硬粗暴得倾向。
８、集体备课
加强集体备课,营造教研氛围,最大限度地挖掘集体智慧。每单元或每章节都要坚持一次集体备课,具体步骤为:
①个人初备:熟悉教材,阅读教师用书,针对主要环节及问题进行设计。
②集体备课:由中心发言人提出思路,再集思广益,进行讨论,明确教学要求,弄清编者意图,把握教材得重点与关键,确定突破难点得方法(特别就是引导学生学习得方法,初三、高三复习要拿出统一使用得例题、习题、随堂训练题、周练习题共同讨论,最后统一使用,集体备课后主讲人将单元教学计划交教科处。
③个人修改补充,完善教案(编写课时教案)、
(二)教案
教案就是教师施教得课时计划方案,就是帮助教师有效地进行教学得依据,教师要精心设计课堂教学得全过程,教案要做到:
1、教案要包括以下内容
①课题课型②教学目标③教学得重点、难点及重难点得突破④教具⑤板书设计⑥教学过程⑦课堂训练题(有针对性得随堂练习与达标题)⑧课堂小结⑨教学后记(反思)
2、整个教学思路要体现以学生为主体,教师为主导,训练为主线得教学思想。
3、教龄六年以下得青年教师坚持写详细教案,教学效果好,经验丰富得教师教案可以适当简写、
４、教案中要注意挖掘教材得育人价值因素,体现智育目标与德育目标得统一。
5、教案要写在教案本上,不能只就是对教材得一些要点进行简单得罗列。
６、教案可以参考与教材配套得教师用书,但不能照搬,教师应发挥个人特长,写出有自己特色得教案。参照集体备课得教案,须有自己得特色才可施教、
二、教学常规要求
(一)课堂教学
1、教师在上课预备铃响后应到教室门口或进入教室,巡视学生上课准备情况;上课铃响,师生问好后开始上课。须做到上、下课不迟到、不早退,不拖课,中途不能无故离开课堂,在课堂上不做与教学无关得事情,如不符合请假制度私自调课者作旷课处理、
2、上课要严守课时、实践教案、讲究教法与精心安排教学进度,使复习、新授、作业有机结合,努力使教学过程整体优化。重难点得处理要得当,教材得育人因素体现要自然,教学内容得质与量要适度。
3、教学过程要运用启发式教学,要让学生听、瞧、思、动有机结合,调动学生积极性,激发学生求知欲,提倡教学民主、师生平等、鼓励学生质疑,允许学生对教师得教学提出不同意见、教师要在课堂上善于设疑,关注教学生成资源得引导,严禁一味地“教师讲、学生听”,要留给学生充分得阅读、讨论、质疑、练习等时间、
4、教师在课堂上要做到管导管教,保持良好得课堂纪律,对个别学生得违规行为教师应及时采取理智、适当、灵活得方式处理,不得马虎迁就,避免课堂上出现顶牛等偏激得现象。状况严重者应在课后及时与班主任联系协调善后。
5、教师要服装整洁,仪态端庄,精神饱满,不带个人不良情绪。坚持普通话教学,体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。
(二)实验要求
实验就是全面实施理科教学大纲与提高理科教学质量得重要途径,就是加强实践教学环节,培养学生创新精神与实践能力得重要内容,教师必须充分利用学校得现代化实验设备,加强实验教学,开足开齐教学大纲中规定得演示实验与学生分组实验、
1、充分做好实验课得课前准备工作、
(1)实验前一周,任课教师应将实验教学通知单送给实验室工作人员,以便及时做好实验得准备工作。
(2)实验员接实验通知后,应按教学大纲与任课教师得要求,提前做好仪器、药品与材料得准备工作。
(3)任课教师应于上课前一天到实验室做课前准备得检查与试做。检查实验准备工作,一瞧贵重药品、剧毒药品、腐蚀药品、珍贵标本、精密仪器等就是否已合理安置;二应核对实验用得仪器、药品就是否已配套齐全,符合实验要求;三应检查实验得备用件与维修工具就是否已做了准备。对于没有把握得实验均应于课前进行试做,以确保实验顺利进行、
(４)教育学生进实验室应严格执行《学生实验规则》。
2、任课教师应认真做好每一次演示实验得教学、
(1)按照教学大纲与教材要求,精心设计实验步骤与教学方法,做好实验准备、
(2)实验前要使学生明确实验目得、实验原理与对观察现象得要求。实验过程中要充分利用演示实验得特点,进行深入浅出得讲解,注意启发学生得积极思维。通过师生共同研讨,揭示现
象得本质、
(３)实验过程中,教师要做到操作规范,熟练,现象鲜明、安全。
3、任课教师应认真组织好每一次学生分组实验,努力提高实验效果、
(１)实验前,教师应要求学生做好实验预习,在学生明确实验目得、原理、步骤与方法后,动手进行操作、
(2)学生第一次接触得实验,教师应先作示范。装置复杂、难度大得实验,应在教师指导下,分步完成、
(3)实验时,教师应要求学生按课本规定得实验步骤进行操作,仔细观察,分析思考,得出结论、
(4)在实验课上,教师与实验员应巡回指导,发现问题及时解决。对普遍得问题,在实验结束时,要做全班讲评。对失败得实验要分析原因,让学生重做。
(5)指导学生根据实验报告得项目,做好实验记录,并要求在课后写出实验报告、
４、任课教师应充分利用学校得现代化实验设施与设备,运用边讲边实验得方法,使学生在教师直接指导下,通过实验技能得训练获得新知识。
5、坚持实验考核制度
任课教师应认真批改实验报告,中学理科课程考试应包括实验内容,着重考查实验原理与操作技能、
6、实验室实行定期开放得制度,任课教师应积极组织开展课外兴趣小组活动,举办实验展览,指导学生自己设计实验。
(三)听课要求
相互听课、取长补短,就是提高课堂教学艺术得有效方法。
１、每一位教师每学期听课不得少于１0节,教龄不满六年得教师不少于1６节。教研组长、备课组长听课不少于16节,分管教学得校长、教务主任听课不少于３０节,其她校长及中层干部听课不少于１６节。
2、每节听课应有详细记载,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。
３、要有课堂评价或教学建议并及时反馈或与任课老师交流。
４、每学期各教研组,要组织青年教师汇报课,成熟教师研究课、骨干教师示范课等大型公开课得听课,备课组长(或教研组长)要组织说课、评课活动。
5、听课可随堂听课,可跨年级、跨学科听课。
6、严禁实际未听课却有听课记载得现象。
(四)教育科研要求
1、教师必须按时参加教研活动,不迟到、不早退、各教研组每周进行一次教研活动,备课组间周一次集体备课。教龄六年以下得年青教师每学期必须完成“五个一”:一堂汇报课,一篇优秀教案,一篇教学总结,一篇发表或参评论文,一本完整得详细教案。
2、教师应积极参与课题研究与教学研究活动,教研组要每学月组织教师学习教参资料,专业杂志,了解国内教研、教改动态。每学期要对教研、教改、课题研究情况进行总结,撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外得教改、教研活动与经验交流会,积极参加各级培训。
三、作业布置与批改常规要求
1、各学科应根据教学实际情况确定统一、适量得作业与规范要求,选编课外作业要适量。通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生,让学生熟悉与巩固已学知识、逐步提高技能技巧、
2、各学科每学期全批全改作业次数要求:
语文作文“八大十小",大作文全批全改,周记或随笔批改不少于三分之一。配套练习采取批改与查阅相结合,要强化语文书写、口语表达、背诵训练,每节课均应布置阅读作业,以检查为主、数学布置不少于80次,全批全改不少于60次,要强化数学应用意识与能力得训练。
英语４0次(其中书面作文１6次),英语课堂小测可相当于作业布置,根据教学内容设置适当得口语作业,要强化口语、听力、写作训练。
物理１6-—25次(文科班级１６次,理科班级25次),要注意思路重于套路,模型重于题型。加强思维能力与建模能力得训练。并按物理教材中规定得实验要求完成实验报告、
化学1６——25次(理科班级2５次,文科班级1６次),通过各知识点得训练,建立起知识“集成块”。并按化学教材中规定得实验要求完成实验报告。
生物16——25次(理科班级25次,文科班级16次),并按生物教材中规定得实验要求完成实验报告。
政、史、地各8--16次(文科班级１6次,理科班级8次)。
信息技术、音乐、美术、体育各8次,以抽查为主。
鼓励教师创导多样化,富于实效得作业检查或批改方式得探索。严禁机械得重复操练式得作业,杜绝把作业作为惩罚学生得手段、
3、理、化、生、政、史、地要进一步完善“一课三练”,“一课三练”相当于作业布置。严禁由老师统一给学生订阅各种教辅参考资料。
4、初三、高三各升学考试学科,每节课要安排１0至15分钟得练习,每周一节“周练习”,可让学生做老师在题海中精选出来得典型例题。重在基础训练与单元训练、切忌超标训练。要做到科学设计,限量限时优化练习。尽量做到中高考80％得基础分不丢分。要树立这样得教学理念:与其让学生漫不经心得做百遍,不如指点她刻苦地专研一遍;与其让学生依葫芦画瓢做十遍,不如教学生切实理解地做一遍,与其布下题海将学生淹没,不如巧设问题让学生攻关、
5、作业要做到有布置必有批改、对所有布置得作业,要求科代表按时收交登记,发现拖缺现象要调查处理,对抄袭现象要批评纠正。已收交得作业,批改要即时、认真、准确、规范,要使用统一符号,注明批改日期。必须全面审阅,及时发现问题、重点批改,及时讲评,提倡有重点地面批面改,多写指导性评语,评语力求准确、精当、具体,富有针对性、激励性、启发性与指导性。带有普遍性得错误要及时批评、集体纠正。
６、培养学生自找差距,自我完善得能力。要求学生及时订正作业中得错误,教师通过适当方式检查作业订正情况。
7、重视科代表工作,要求其及时反馈学生对教学得意见建议与要求,每学月作好小结。学校按学月检查作业布置得批改及学生完成情况。
四、课外辅导常规要求
课外辅导就是优化教学过程得一个不可缺少得环节,就是课堂教学得延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困,指导学法、进行学习目得、态度、习惯得培训督导与心理教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一得教学计划之中,使其相辅相成,相得益彰。1、辅导方式要灵活多样,可采用下班辅导,解答问题,指导自学,上辅导课、培训课与举办专题讲座等方式进行。
２.辅导应遵守下列原则:
(１)认知辅导就是同学习态度与学习方法得指导相结合。在提高学生学习水平得同时,帮助学生端正学习态度,明确学习目得,运用科学方法。
(2)坚持个别性。以个别辅导为主,不得利用辅导时间进行整班性得补课或上新课。
(3)增强针对性。针对学生在学习上得差异与存在得不同问题采取分类指导、对于学有余力得学生,辅导重点应放在知识得扩展与独立思维得培养上,发展她们得特长,鼓励与支持她们拔尖,让她们得专长与爱好得到充分得发展。对于学习有困难得学生,科任教师要主动与班主任密切配合,相互协调、分析学生学习成绩得基础及其存在问题,根据学生实际确认辅导对象,拟定其计划及措施,要及时补缺补差,加强学法指导,激发学习兴趣,增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多得学生,教师要以诲人不倦得精神,对这类学生以特别得关注,热情而
耐心地加以系列辅导。
3、早读、晚自习辅导就是教学过程中重要得一环,就是课堂教学得延伸与补充,就是因材施教得有效途径,就是弥补课堂不足得有力措施,就是全面提高教学质量得重要手段,早读语文、英语教师间天按时到班辅导,每次早读都要安排具体得内容,但不能上课,晚自习第一、二节不能上课,要保证学生静习,到班辅导教师要负责纪律,要注意学生得学习状态,第三节可以集体答疑指导点拨共性问题。学校将早读、晚自习教师下班进行辅导纳入课时考核。
4、注意尖子生得早期培养,从初一、高一开学开始,由学科导师组织选拔考试,组建数、理、化、信息技术学科奥赛辅导班。对尖子生得竞赛辅导,导师要拟定辅导实施计划,选定专门竞赛教程,坚持每周一至二次竞赛辅导,每次辅导要有相应得练习与批改。每学期要举行至少一次竞赛测试。每学年数、理、化、生、信息技术等学科要举行一次校级竞赛活动。同时各班要建立尖子生成长档案,对偏科严重得尖子生实行科任教师“包干培优”制,坚持跟踪分析调研。
五、考试常规要求
考试就是检查教学效果、考察学生知识能力,衡量学生水平、督促学生学习得重要手段。1、命题要求
(1)命题要求以大纲为纲,以教材为本,难易适度,份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚、原则上基础题、中等难度与难度较大题之比为:初一、高一6︰3︰1,初二、高二5︰4︰１,初三、高三5︰3︰２、
(2)命题杜绝照抄照搬,需使用现成试卷得要征得教务处同意、
(３)命题教师须负责试卷得参考答案,评分标准,要求亲自做一遍,并在教务处安排得时间内准时进行试卷校对、
(4)试题命制:单元过关质量检测及月考试题由备课组长负责安排,期中、期末、初三、高三月考等重大考试由教务处统一组织命题,教研组长或备课组长审核,并填写好试卷情况表中有关项目,在指定日期内交教务处。
2、监考要求
(1)教师按监考表监考,如需调动通过教务处。如需请假要提前一天与教务处联系,并办理请假手续。
(2)监考教师应在考前1５分钟到指定地方领取试卷,并当场点清。
(3)监考教师应在考前10分钟进入教室,检查考场情况,开考前3分钟发放试卷。
(4)在监考过程中监考教师必须认真负责,全面注意考场情况,不做与监考无关得事情,防止作弊现象与违纪行为得发生,认真填写考场记录表、
(5)考试结束铃响后,监考教师应严格要求学生立即停止考试,将试卷放在桌上,教师收齐试卷,清点数目,学生离开教室。
(6)监考教师应在考试结束后及时将试卷、余卷与缺考学生试卷统一交教务处。
(7)考生座位分班打乱,随机编排、
(8)重大考试期间开启监控室,教务处统一安排教师监守岗位,发现异常情况及时报告巡考教师、
3、阅卷要求(参加上级阅卷按上级要求执行)
初三、高三月考、期中、期末考试试卷,按备课组统一评分标准,在校内进行网上阅卷、试题评分如要改动,须经负责该题评分得教师同意方能改动;个别学生卷面评分如要改动,须经备课组集体认可,备课组长签字方能改动、
4、考试成绩统计:对重要考试(期中、期末、初三、高三月考、竞赛辅导检测等)要求网上阅卷登分并保留教务处存档、备课组将本年级各班学科考试成绩分析表按时交教务处存档。
5、考试成绩分析:期中、期末考试,竞赛辅导检测,教师要认真填写考试成绩统计与质量分析
表,交教务处存入教师个人业务档案或学科竞赛成绩业务档案。备课组长认真分析总结年级或竞赛辅导得教学情况,分析教学中存在得问题,改进教学得方法,明确整改措施上报书面材料给教务处存档。
初三、高三月考,学科组长、年级组长与教务处要认真进行成绩统计与质量分析,建立中考、高考指标成绩分析数据库,总结年级得教学情况,分析教学中存在得问题,研究应对策略、
2020学校教学常规管理制度 教学常规是学校教学工作的基本规程，是提高教师教学质量的重要途径。下面是带来关于20xx学校教学常规管理制度的内容，希望能让大家有所收获! 20xx学校教学常规管理制度篇(一) 教师素质 1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。 2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。 3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。 4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。 5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。10 教师教学行为 1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。 2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。 3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。 4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。 5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视
对学生的鼓励与肯定。 学生学习方式 1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。 2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。 3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。 4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。 5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。 教学过程 1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。 2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。 3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。 4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。 教学效果
初中学校教学常规管理制度 为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育,提高教学质量，特制订本实施细则。 一、教学计划 1、开学前，学校班子成员共同商议制定学校计划。各教研组、教师根据学校工作计划及所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和个人教学计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。教研组和教师的教学计划在规定的时间内交学校检查备案。 2、教学计划应具有如下四项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施等。教案中要有教学进度安排，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。 二、课前备课 1、教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。 2、备课应形成教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成的，教学过程必须分课时设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。 3、教案撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。基础层的教师要做到备课规范化，教案详细，达到备课、教案编写的基本要求。成熟层的教师可以在规范化上放宽要求，在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并
学校教学管理情况汇报（工作总结） 我校原为企业子弟学校，2001年从企业分离划转。几年来，在社区下岗职工较多，周边环境不好，生源不景气、办学条件落后的情况下，教育教学质量却逐年攀升，社会口碑越来越好，办学效益得到上级主管部门和社会的广泛认可，先后被授予“全国课外文体活动示范学校”、“全省依法治校示范学校”、“省网络教研先进学校”、“省体育优秀学校”、“省艺术教育先进单位”、“市教研先进单位”、“市教科研实验基地”、“市红旗团委”等40项荣誉。能取得如此佳绩，最主要的是我们以先进的办学理念为指导，着力打造教师精英团队，以教师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。 一、强化校本培训向教师素质要质量 (一)人性化管理激活教师教学活力我们认为，在外部政策环境大体相同的情况下，一个学校的发展和品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。因此，在实施管理的过程中，我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀=现代学校”的治校理念，时时处处关心教师的思想、生活、学习和工作，围绕教师专业化发展，努力激发教师自我发展的动力，奋力营造教师自我发展的空间，多方打造教师展示才华的平台，最大限度地张扬教师创业激情，帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。1、为优秀教师创造成功扬名的机会。近三年来我们广泛与省、市、区教研部门、心理学会、教科所、继教中心、电教馆、专业杂志社等业务部门取得经常联系，积极参加他们发起的论文评选、优质课竞赛、课件制作竞赛、案例反思等活动，做到“四必”，即有活动必参加，参加必精选(校内选拔)，赛前必辅导(校内专家和学科教师精心辅导)，参与必奖励。鼓励优秀中青年教师积极参与教研教改，大胆展示才情，勇于冲刺，做教书育人的行家里手，做教研课改的弄潮儿。2、为特长教师创造体现自身价值的舞台。学校是一个大舞台，各种各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为让有特长的教师找到英雄用武之地，我们支持鼓励他们在校园开展各种活动。能歌善舞的，让他们承办艺术节，开办舞蹈班；会乐器的让他们承办器乐班、合唱团；会书法绘画的让他们开办书法绘画班；善于舞文弄墨，让他们组建文学社和小记者团；热衷电脑的负责计算机管理维修工作和课件开发；喜爱动手动脑的负责科技发明创造小组；有体育爱好的组建乒乓球、足球排球训练队，并根据活动实际给予适当奖励，这样使特长教师也能在校园中大显身手，让每个教师都能抬头走路，让自信和喜悦溢满脸庞。 3、为各类优秀教师披戴桂冠。老师是一个特殊的注重精神生活的知识群体。他们一般淡泊名利却重视荣誉。为此，学校非常重视对教师的激励，每学年在校内开展各类优秀教师的评选活动，分别授予各类荣誉称号。如首席教师、校级名师、教改标兵、教坛新秀、优秀团干、优秀班主任、模范党员、优秀团员等，校领导亲自为他们颁星戴冠，并在社区橱窗照像张榜公布，提高其知名度，增强其职业自豪感。 (二)多元化培训催生优秀教师团队优质的教育需要一支优秀的教师队伍，校本培训正是锻造优秀教师队伍的有效载体。我校通过构建梯级校本培训网络，促进优秀教师队伍的快速成长。 1、抓师德教育，提升教师思想境界。由于市场经济影响，教师的价值取向多元化，同时由于素质教育还未深入人心，许多教师教育观念也亟待转变。尤其是青年教师，职业道德和法律意识相对淡薄，功利主义、个人主义思想时有抬头，个别人存在模糊认识。为此，我校紧紧抓住新时期师德工作特点，开展多种形式的师德教育活动，以增强职业的光荣感、责任感和使命感。一方面，我们利用寒暑假和周教师例会时间，采取讲座、看录像等形式，给教师讲教育法律法规、时事政治、师德规范、教育方针政策等，教育广大教职工增强法律意识，恪
2016学校教学常规管理制度（完整） 公文 学校教学常规管理制度（完整） 教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。 一、计划的制定 学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制订要作到：据标准（新课程标准）、依教材、切实际（符合时间排合理）求实效。 1、教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点 ④教学进度计划安排。 2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。 二、备课 1、全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入教师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。 2、备课内容必须与上课内容符合（以学生班务日志记录为准），否则视为无效。 3.电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等. 三、上课 页脚内容1
1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡视学生上课准备情况；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。 2、上课要有计划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，调动学生积极性。 3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。 4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。 5、自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开教室，不得在走廊外聊天等。 6、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪，上课禁止打接电话和抽烟等。 四、作业布置与批改 作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象，作业本上应可批注。 （一）初中 1、语、数、外、理、化书面作业检查要求： ⑴作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次；物理、化学不少于50次；政治、历史不少于40次；地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。 ⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作业处理，但如已批改可做为三次作业处理。 2、认真批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期 页脚内容2
渝北区永庆小学校 教学常规工作检查制度 为了进一步促进教风、学风建设，维护良好的教学秩序，提高教学质量，结合我校教学实际，特制定教学常规工作检查制度。 一、工作目标 1.落实教学常规管理工作措施，全面了解教学常规工作情况，规范教师教学行为。 2.促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质。 3.客观、公正地评价教师的工作业绩，为学校的年度考评、教师的工作积分量化提供依据。 二、加强组织领导 （一）教学常规检查工作领导小组 组长：徐世容（校长） 副组长：江文（工会主席）成员：周勇（副书记）肖静（副教导主任）、刘治发（德育主任）、教研组长 三、检查内容 包括教学工作计划、备课（个人备课及集体备课）、上课、作业布置及批改情况、辅导、成绩考核及评价、上公开课和听课、教研活动和教学总结等。 四、检查方式 采取定期检查、不定期检查、督查、巡查的办法进行。 （一）定期检查
1.期初检查 每期开学初，由各教研组长检查该组教师制定的学科计划及假前超周备课情况，每位任课教师在假期需按新课标要求应备课节量必须达到二周以上（假期中未落实的课程或该科教材未到者除外）。教导处收齐各学科教学计划，布置开学教学准备工作。 2.每周检查 每周三各教研组长对该年级组教师备课情况进行检查并做好记录。 3.每月检查 （1）每月末由教导处检查，检查内容包括教师备课、上课、批改作业、学生成绩等情况。 （2）每月对学生作业本进行检查评比。 （3）每月对1~5年级学生成绩进行一次测查，毕业班则对每单元进行测查。 4.期末检查 检查由行政会全体领导负责，对学校教育教学工作进行全面而细致的工作总结性检查。 （二）不定期检查或抽查 1.教导处随堂听课检查上课情况并及时反馈信息。 2.分管领导或值周领导每月至少抽查一次。主要检查执教者上课情况（师生）、上课的内容、教学进度是否相符，备课质量（是否有效备课）、是否超周备课。 3.由教导处副主任对各班学生阅读能力进行检查。 （三）督查 由校长负责对教学管理者、教研组长的工作进行督查，一学期不少于2次。
教学常规工作总结 教学常规工作总结 一、“以人为本，以教为先’’的管理模式 本学年初，学校在详细了解每位教师的专业水平和自身特长的情况下，以发展每位教师的优势为根本，以提高教育教学质量为主线，制定了行之有效的教学计划，使每位教师在接受教学任务时都感到了学校为自己提供了发挥才华的舞台，以愉悦的心情走上自己的工作岗位。同时，各教师又根据教学大纲、新课程标准要求制定了自己的学科教学计划，为教学工作的开展打下了坚实的基础。 其次，教研工作是提高教学质量的重要环节，两年来，我校每周四晚的教研活动锲而不舍。教研会上各教师提问题、解疑难，取长补短，是教学中一系列难题迎刃而解。教师专业素质不断提高，他们的一个个论文证、博客上的随笔、反思都是见证。 一所可持续发展的学校，学生的全面发展是必须的前提。因此，学校要求教师开齐开全课程，在课程设置上，任何教师不得随意调换课程。为此，我校的音、体、美、信息技术等课堂也是绘声绘色，学生的学习生活更是丰富多彩。 我校的评价体系更为完善，学校在教师的评价上体现了人文性和全面性，教师的评价体系不单是以教学成绩为依据，而是根据各教师的综合能力、行为规范和学生的.评价及家长的反应综合起来评价每
位教师。对于学生的评价也是如此，我校坚决抵制了以分数评价学生的制度，而是从学生的德、智、体、美、劳方面，从学生、老师、家长三方面的信息综合评价学生。使每一个学生都能在学期末得到公正公平的评价。 二、“勇于创新、稳步扎实”的常规管理 常规工作是提高教学质量的有力保障，我校的常规工作以“勇于创新、稳步扎实”为方针，切实的促进了教育教学工作的开展。 1、备课以“八项”内容为特色，以扩展课堂知识、丰富学生文化“为目标，每节课想象一到两分钟考核题，使课堂教学当堂验证。 2、批改打破过去传统的“甲、乙、丙”的评价形式，而已“星级”符号为标准鼓励学生，提高了学生学习积极性。 3、听课活动根据本校特点，采用“结队子”方法进行，各教师根据自己所带学科特点，和其余教师商定听课工夫、学科。而讲课教师则必须至少将一到两节多媒体课，这样互听互讲，互评共改的方法，每位教师每学年听课达到了45节，达到了共同促进的教学效果。 4、各教师每晚必须利用半个小时工夫进行业务学习或者写出自己当天的教学随笔，必须做到有学习、有记录、有改进、有落实，学校则是每天必查必核实。每学年我们各教师的随笔达到了30篇。 三、“多彩的手工、五彩的图画”特色 我校在搞好各项工作的基础上，开展“手工制作”和绘画特色，使学生的身心得到了健康的发展，学生的学习生活变得丰富多彩，学生的动手能力和想象力都得到了相应的锻炼和提高，进一步推动了素
学校教学常规管理细则 为了进一步规范教师的教学行为，使学科教学更加科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，特制定《茶园中学教学常规管理细则》。 本细则分常规检查、课堂教学、教研教改和会务制度四个部分。 一、常规检查 （一）、教学计划 1、教师每学期应书写教学计划。计划一般应具备：基本情况分析、具体要求、教材分析、具体措施、进度（活动）安排等. 2、临近复习时各科要制定复习计划。 （二）、备课 1、凡是已开设的科目，每节课均须有教案。（包括作文指导与讲评，每次大作文应按单元要求进行，文题最好全年级统一）。 2、以大纲和教材为依据，认真钻研教材，参照教学参考资料分析，把握教材编排意图，目的要求，知识深度，训练重点，并注重挖掘教材的思想性，在个人钻研的基础上，进行集体备课，集思广益，认真备好每节课。 3、教案的设计应该力求体现自己的教学方法，反对机械地抄袭教案,电子备课要求有批注和教学反思。 4、备课前要有本期任教科目的教学计划，备课进度应比授课进度超前1-5课时。 5、教案应有教学课题，内容，目的要求，重点或难点，教学过程，板书设计这六项基本内容。（复习课可以写复习重点，概念，练习题）。教学过程是教案的主要部分，要使人看了能了解你的教学思路及突破重点、难点的方法。
6、教案涉及知识要正确，杜绝知识性错误，不写错别字，书写 要工整，字迹要清楚，格式要规范。 （三）、作业 A、作业布置 1、作业的内容，要符合教学大纲和教科书的要求，要有助于学 生巩固和加深理解所学的知识，并形成相应的技能、技巧。 2、作业的分量要适当，难易要适度。 3、作业要向学生突出明确要求，并规定完成时间，有时要向学 生提示作业方法。 4、作业要贯彻因材施教原则，在考虑一般学生的同时，还要让 尖子生吃得饱，让潜能生跟得上。 B、作业批阅 1、教学计划开设的课程都要有作业。 2、作业要求全批全改，批阅认真及时，评定公正指出优缺点，激励上进，鞭策后进。 3、作业要有记载，阅后进行辅导，定期评讲作业。 4、作业批改次数：语文每课1次，作文每期7篇，数学每周5 次；英语每周5次；化学、物理每周3次；历史、地理、政治、生物每周1次。 （四）、辅导 1、因材施教的教学原则，既要有课内辅导，又要有课外辅导， 既有集体辅导，又有个别辅导。 2、制定好辅导计划（培优辅潜计划）。任课老师首先要对所教 班级学生摸底，确定优生和潜能生名单。然后对潜能生逐人分析，掌握学生的知识缺漏情况及特点，做到有的放矢，再造好潜能生花名册，制定计划，提出辅导措施。 3、要做到热心，耐心，有信心，要避免疲劳战。
榆中县大坡坪学校教学常规管理实施办法 为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020年）和《甘肃省人民政府关于加快基础教育改革和发展的决定》的文件精神，进一步强化学校教学常规管理工作，规范学校教学行为，完善常规管理体系，推进本校教学工作规范、有序、高效开展,全面提高教育教学质量，根据《兰州市中小学教学常规（试行）》，结合我校教学工作实际情况和近年来中小学课程改革取得的成绩，特制定榆中县大坡坪学校教学常规管理实施办法。 一、指导思想 按照“科学合理、定性定量、考评结合、监管有效”的原则，充分发挥常规管理对教学的规范、激励、导向作用，确保教育教学工作的顺利实施,促进教学工作有力、有序、有效开展和教学效益显著提高。 二、实施细则 （一）计划 1. 计划制定 （1）学校教学工作计划目标明确，要求具体，责任到人、指导性强。 （2）学校有教学管理制度，有教学过程考评细则和教学质量目标奖惩办法。 （3）教务处、教研组、备课组和科任教师教学计划齐全，制定科学合理，内容具体详实、具有实用性和操作性。 （4）学校有构建高效课堂工作组织机构、管理制度、激励机制、实施方案和运行资料。 2. 计划管理
（1）学校各类教学计划管理严格、执行规范、责任明确、任务落实、运行资料齐全。 （2）计划落实措施切实可行，检查有登记，有情况记录。 3.计划考核 学校有对教研组、备课组、科任教师教学计划完成情况总结及量化考核记录和定性考评结论。 （二）备课 1.认真备课 （1）教师备课依据新课程标准，体现新课程理念，做到“四备”：备深教材、备透学生、备好教法与学法、备足教学资源。 （2）开设课程必须实行有案上课，杜绝无案上课，做到课课有教案、节节有教案（教案设计节数要与该学科全学期有效教学周节数和总教学节数一致）。要做到备课环节齐全，主次分明，突出“八有”：有教学内容分析；有教学目标定位；有重点难点分析；有教学方法设计；有学生活动安排；有学法指导；有作业检测设计；有教后反思心得。 （3）各类实验教学安排合理，准备到位，中学实验教学开出率达到98%，小学有实验教学课。 （4）教案要规范，符合科目特点和教学实际，实用性强。做到“四重”：注重内容解读、注重学生参与、注重目标达成、注重高效实用。 2.备课形式 （1）教案形式以传承手写纸质文本教案为主，书写规范，环节齐全，内容详实可行，符合教师本人的教学特色，禁止照抄，要依据自己的学生特点和教学实际创造性地进行教学设计。
学校教学常规检查的规章制度为加强教学管理，完善质量监控体系，确保教学工作有序、高效运行，不断提高我院教学质量，特制订本制度。 1、教学检查的目的与意义 开展教学检查是加强教学过程管理，检查教学环节落实情况，确保教学质量的重要措施。通过教学检查，可以对我部教学情况进行相应的检测、考察，了解和鉴定教学效果及教学目标的实现情况，以便采取相应措施解决问题，改进教学和管理。 2、教学检查的组织与实施 系部成立教学检查小组，由部领导、教研室主任、教学秘书为主要成员，根据检查内容吸收部分教师参加。做好汇报材料，并向教学副院长汇报检查情况。 3、教学检查的形式和内容 教学检查分为平时抽查和集中检查。 （1）平时抽查。平时抽查根据该学期教学目标和有关教学工作情况随时安排。其内容主要包括教师教学情况、作业布置与批改情况、教学管理情况以及教学管理规章制度执行情况等。 （2）集中检查 开学初检查。 每学期开学前由教学科着重对教学计划执行情况、课程
安排、教师聘请、教师教学一体化设计、教材到位等情况进行检查，开学后，着重对课表执行情况、学生参加教学活动情况、教师教学情况等进行检查。 期中检查。 期中教学检查在期中考试前后进行。内容主要包括：期中考试安排情况、教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听课、检查作业本、召开座谈会、随访等方式进行。 期末检查。 在期末考试前后进行。内容主要包括：期末考试安排情况、教师教学任务完成情况和教学效果、形成性考核完成情况、下学期教学安排情况、教材预订情况以及教学工作小结情况等。检查采用问卷调查、召开师生座谈会、检查作业本、考试质量分析、查阅有关教学记录等方式进行。 4、教学检查结果的处理 教学检查人员要对每次教学检查情况进行小结，及时处理教学检查中发现的问题并提出改进意见。学院领导要认真分析研究教学检查情况，针对教学工作中存在的问题和不足制订整改措施。
教师教学常规工作总结 为规范教师教学工作行为，优化教学过程各个工作环节，促进 教学质量不断提高，制订教师教学工作常规活动。以下是的教师教学常规，欢迎阅读。 在学期之初教育局和我校组织了“教学常规月”活动，为全面 落实教学常规活动，根据校常规落实管理月方案，切实加强常规管理，提高教学常规落实水平，作为一名教育工作者，我也不甘落后，身体力行，积极探索，认真，在业务教学及日常教学常规等各个方面有了非常大的提高，下面我将这次活动中的收获总结如下： 常规管理是教学管理工作的一项永恒性工作，它直接关系到教 学质量，从常规管理方面分析了制约成绩提高的原因，找到了常规管理方面的差距，明确当前落实教学常规的意义、要求和任务，为开展常规管理月活动打下坚实的思想基础。同时为使活动扎实有效地开展。 为使活动落到实处，我们在本活动月中重点开展了计划制定周，听评周，备课周、作业设计批改周、课堂练习单元检测周五大活动，都取得了较好的成效。 （一）、计划的制定。认真学习各种计划的制定方法，加大检 查和指导力度，使每种计划都合格。
（二）、听评课周。本活动周重点是优化课堂教学结构，教学方法设计，突出创新教学与目标教学的有机结合，学科教学与现代信息技术整合。我根据实际，有针对性地听课、评课。对不同层次力足贴近实际，突出重点，切忌走形式，一股风。使我的授课水平有了一定的提高。 （三）备课周。本活动周，我以备学生和备学法为专题研究活动。，强化备课过程中学法的备课，从传统的重备知识传授向重备学法指导转变，从重备课是满足教师上课需要向以学生学习需要来设计备课。突出了环节教学，在备课过程中，结合学科技能训练，有重点地进行专项备课，说演课、评课活动，提高教师专项技能训练。 （四）作业设计与批改周。本活动周以作业设计是否达到教材要求和是否符合学生学习需要为重点。以提高作业设计的针对性和实效性，强化作业的反馈效能为突破口，具体开展了如下活动。一是加强了作业设计、批改形式和评价形式的专题研究，我组织了班级专题研究会，针对以前作业设计批改与评价方面存在的问题进行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出学科特点，实行了书面作业与实践性作业相结合，针对学生实际，对不同层次学生进行不同的作业要求，在设计上以学生运用所学知识解决实际问题能力为重点，避免机械应付，在批改上实行面批、背批、全面批和分类抽查相
学校教师教学常规管理制度及检查方案 为全面贯彻龙山县教育局《关于提高中小学教育教学质量的意见》文件精神，切实落实z县中小学《教学常规》评价细则，督促教师完成常规教学任务，对教师的常规教学规范管理，进一步提高我校教学质量，特制定源思学校教学常规管理制度和龙山县源思实验学校教师落实《教学常规》评价细则。 一、总则 1、检查内容及执行。学校依据《教学常规》中“教师教学”相关要求，结合学校实际制定百分制教师月常规检查量化细则。并按每月一检查、一量化、一评比、一奖惩、一总结执行。 2、量化等次设定。90分以上为优秀，80---90分（不含90分）为良好，60---80分（不含80分）为合格，60分以下为不合格。 3、公示、奖励与整改。学校检查结束后次月5日前将教师落实常规检查得分情况进行公布，并按得分高低排序，试行基本奖每人每月100元，发放计算方式为检查得分X1=教师月教学常规基本奖。对排名前20%的教师试行优秀奖，每人每月50元，对不合格或问题突出的教师提出批评，并限期跟踪整改。 4、年度考核评价。按照年度检查次数取教师平均得分，按平均分的60%计入年度考核，再乘以教师年度考核评价细则教学管理权重分的40%，为教师年度考核教学常规量化总分。计算公式：年度内教师检查得分总分/年度内检查次数 X40%X40%=教师年度考核教学常规检查量化得分。 二、计划管理 1、任课教师学期初应根据教育教学分工制定工作计划。（计划严禁雷同或者下载，教学计划至少包括学情分析、教材分析、教学目标任务、教学措施、教学进度安排等内容。）。 2、任课教师期末有教育教学总结（总结严禁雷同或者下载）。
3、学期中教师应按照期初教学计划进行教育教学工作，学校按月督查教师教学计划落实情况。并对落实情况分忧、良、合格和不合格，按评价细则进行量化计分。 4、说明：学期初查计划制定，学期末查总结编写，学期中查落实情况。 三、备课管理 1、教案（导学案）规范完整。教案应包括下列内容：（眉头）课题、计划X 课时、第X课时、时间、（备课本右上角）总课时xx节、（正文）课题、教学目标（三维）、教学重点与难点、教具与学具、教学方法、教学过程（清晰、具体、并有指导学生预习环节体现）、板书设计、本课小结、作业布置等。导学案包括以下内容：教师用的导案、学生用的学案。强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台，有一至三节超前教案。禁止照抄照搬他人教案或直接使用往年的教案教学，一经发现，视为教案编写不合格。以试卷作为复习内容的复习课，每张试卷算两课时，同时教师还必须配以相应的复习教案。以备课组完成的教学设计，备课组其他成员在上课后根据课堂教学实际应有个性化修改或建议。 2、按照教学进度、课表做到各种科目、课型堂堂有教案（导学案），各种教案（导学案）节数与每月授课天数、课表安排节数相吻合，不相吻合的视为无教案上课。 3、任课教师按照“一详多简”编写教案或导学案，小学部分语文、数学任课教师及信息技术、体育专任教师写详案，中学部教师分授课专业写详案，跨头任同一专业授课任务的教师，由教导处安排其中一个年级的写详案，一个年级的写简案。 4、任课教师每月至少撰写高质量的教学反思1篇。 5、理、化、生、科学教师要严格按照课标要求备好常规教案和实验课教案，组织好学生实验。信息技术要有常规教案和上机教案。 四、上课管理 1、教学行为规范。按时上、下课，不迟到、不早退；不得私自调课代课；课堂上不得做与教学无关的事；不得玩手机、接打电话，不吸烟，不得坐着上课（不含批改课堂作业）；着装得体，教态自然。
【精品】学校教育教学工作总结3篇 【精品】学校教育教学工作总结3篇 学校教育教学工作总结篇1 转眼新的一学期就将结束，回顾本学期的工作，我们坚持以教学工作为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，进行新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，大力推进素质教育，提高教学质量，从而加速了学校的发展。 一、全面提高我校教师职业道德水平。 xx中心小学为更好地贯彻、实施《公民道德建设实施纲要》，更快提高老师的职业道德水平，我们以县科教系统开展师德活动为契机，紧密配合镇中心校行政，并结合本校实际，切实地开展教师职业道德建设工作。首先制订好师德建设计划，利用各种会议组织教师学习《公民道德建设实施纲要》，《xx中心小学教师职业道德规范》和组织老师深入学习“师德标兵”先进事迹等有关师德建设的文章，使广大教师树立起爱岗敬业，安教乐教，为人师表的良好师德形象。 xx中心小学同时结合本校实际，制订《教师日常行为规范细则》，向全校教师提出师德建设的目标、要求，建立以教育为基础，以制度
建设为核心，以督导评估为手段的师德建设工作机制，切实推行师德量化评估方案，努力提高教师队伍的师德水平，努力塑造新时代教师的新形象。其次结合县、镇的师德纪律教育学习活动月，组织广大教师学习有关关纪律教育活动的文章，收看师德专题教育录像片，写读书笔记，心得体会，贴在教师学习园地，相互交流学习。进一步提高教师的道德观念和法律意识。为了把师德建设活动落到实处，还制订《xx中心小学教师职业道德考核细则》，每一项进行量化考核，使教师自觉执行。 二、加强学习，树立新的教学理念。 本学期继续紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将新一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮。 通过学习，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为主”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习
中等职业学校教学常规管理规定 第一章总则 第一条为了深入贯彻《国家教育中长期改革和发展规划纲要》《教育部等五部门关于印发V职业学校学生实习管理规定＞的通知》《教育部中等职业学校管理规程》《重庆市关于大力发展职业技术教育的决定》《重庆市教育委员会关于加强中等职业学校公共基础课程教学管理的意见》《重庆市中等职业技术学校教学管理规程（试行）》，进一步规范中等职业学校教育教学管理，推进中等职业教育新一轮教育教学改革，提高中等职业教育技能人才培养质量，推动职业教育又好又快发展，根据教育部、市教委关于中等职业教育教学管理有关规定，制定本规定。第二条本规定适用于公办、民办中等职业学校的教学管理。 第二章专业与课程设置 第三条设置专业是实现中等职业教育培养目标和进行教学活动的基础性工作。中等职业学校要按照区域经济社会发展需要，结合自身办学条件和发展规划科学合理设置专业。 第四条中等职业学校设置专业，应遵循职业教育规律和市场规律。为促进专业发展，学校应制定专业发展的三年或五年规划。包括指导思想，学校、教师、学生发展目标、建设思路、工作目标、改革及工作重点、专业设置条件和保障机制等。
第五条中等职业学校设置《中等职业学校专业冃录》范围内专业，应使用目录规定的专业名称；设置《目录》以外专业，可选定相近专业名称或自定名称，专业名称应充分体现培养目标和教学内容。 第六条中等职业学校设置专业，须向区教委申报，区教委初审同意后，向市教委申报，经市教委评估审批后，方可进行招生。 第七条中等职业教育课程设置应与培养目标相适应，注重学生基本道德素养和职业能力的培养，加强与社会生活和工作岗位的联系，培养具有德技双馨、身心双健的技能人才和高素质劳动者。学校应按照培养目标的总体要求，明确各专业的具体培养目标，要求培养目标定位准确、特色鲜明、措施具体、适应市场。 笫八条中等职业教育课程分为公共基础课程和专业技能课程两类。 公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、计算机、艺术课及其他选修公共课程。专业技能课程应当按照相应职业岗位的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构。实习实训是专业技能课程教学的重要内容，学校要将实习实训纳入专业实施性教学计划，统筹安排。课程设置合理，符合国家、市区规定要求，符合市场、岗位和技术发展需要。 第三章教学计划 第九条教学计划是根据培养目标制定的教学工作指导性文件，是贯彻教育方针、实现教育目标的总纲领。教学计划分为专业指导性教学计划、专业实施性教学计划、学科教学计划（学期、学年任课教师制定）。 专业实施性教学计划是由中等职业学校根据国家级市专业指导性教学计
教学常规管理制度 一、备课基本要求 1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。 2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。 3、各学科提倡实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等，课后要有教后反思。 4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到“五备”。备课程标准，教案必须符合课程标准要求；备教材，三个层次结合：学期备课、单元备课、课时备课；备学生，做到三个了解：了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法；备方法，做到教法、学法两同步。应根据教学任务，教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力来指导学法；备教具，根据学科特点和教学内容要求，从实际出发运用多媒体教学。 5、在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到四定；定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 6、备课（写教案）必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。 7、自然科学应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。英语等其他学科教师需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，以免上课时手忙脚乱，耽误上课时间。 8、教导处将在每学期期中期末会同教研组长定期检查备课、作业；平时根据需要做不定时检查。 二、上课基本要求 1、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。 2、教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡电化教学，千方百计提高课堂教学效率。 3、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。
大屯中学教学常规管理制度 为加强我校教育教学常规管理，以规范教师教学行为为宗旨，以提高我校教育教学水平和质量为目的，特制定本制度。 一、教学管理： 1.学校于开学初制订好四种教学计划： ①学校（教导处、政教处）制订全学期教学工作计划； ②年级组长制订全学期教研组工作计划； ③年级组长、班主任制订全学期年级、班级工作计划； ④教师制订所任教学科全学期教学计划。 2.要定期检查教师、年级组、班级的教研、教学计划的执行情况，并作出相应的评价。 3.教学过程管理重点在课堂教学，校长室、教导处每天不定时到课室检查课堂教学情况。 4.实行推门听课、评课机制。学校领导半学期听课、评课不少于30节，教学管理人员不少于30节，其他教师不少于15节，要做到听课、评课，当堂测试相结合。 二、备课常规 1.备课做到“五备”： ①备大纲。认真钻研教参、教学标准。
②备教材。深入钻研教材，把拟于教材的知识体系，掌握教材的重点、难点，明确教材蕴含的能力训练点。 ③备学生。了解学生的知识状况，学习态度和学习能力，学习中可能出现的难点和疑点。 ④备学法。学法指导应成为课堂教学的重要组成部分，要把一般的学习方法训练和具体的学法指导结合起来。 ⑤备教法。教无定法，但教要有法。教法要因学生的实际而宜，因教学内容而宜。教法应充分体现现代教育思想，教法应充分运用现代教育技术与设备，教法要有利于学生全面素质发展。 2.教案中做到“十一有” ①有明确、具体、恰当的教学目标；②有重点、难点；③有教学步骤；④有预习提纲；⑤有学法指导；⑥有实验操作（含教具、媒体的使用）； ⑦有课堂练习；⑧有作业布置；⑨有板书设计；⑩有教学小结；有课后反思。 3.学校对教师的教案要定期检查，做出评价。 学校实行教师教案、学生作业一月一查制，由年级组长负责组织检查、登记；教导处抽查年级组或者教师的备课情况。
中小学教学工作总结 【篇一：小学学校教学工】 【】 【作总结】 小学部2013-2014学年度第一学期 学校教学工作总结 一学期来,我们踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情。总体上看,通过全体教师的共同努力,通过扎实细致的工作,顺利完成了本学期教育教学的各项目标任务。回顾过去的一学期,现总结如下: 一、以德育为先导,推动规范化建设。 1、学校作为培养人才的基地,培养出什么样的人,这与开展德育教育 是十分重要。因此,学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。在 开展工作的过程中,我们不断进行自我完善,自我提高,我们结合自身的实际,制订了相关的规章制度和工作措施,进一步规范要求。强调师爱 的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。在以人为本,以爱育人的 教育思想指导下,我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。对学生尊重、平等、民主、关心。各班主任及科任教师能以身 作则,做好学生的表率。 2、开学初学校对师德师风工作提出了具体要求,各班能结合实际扎 实开展工作。全体教师严谨的教风,带动了学生学风,学校校风的根本 好转,为学校各项教育教学工作的开展奠定了良好的基础。 3、学校经常利用晨会、国旗下的讲话和班队会课加强学生的个人修养、前途理想、人生价值观、心理健康等教育。同时,结合当前时事 形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进,为适应社会发展 的需要。使学生认识学习的重要性和必要性。为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定良好的基础。 4、抓好学生养成教育。以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动,扎实地推动师生各方面规范化的养成,使学校基本上形成了一 个诚信、文明和谐、安全的校园。在这方面做得比较好的有三、五、六年级。全体老师工作做得细致、卓有成效。
教育教学制度 A、备课制度 1、提前一周备好要上的课。备课时熟悉大纲，通读教材，对照大纲，了解全册教材内容和各章节的地位，明确教材编排意图，把握总的目的要求和全书的重难点。 2、备课量要足，既要从整体入手，对教材进行全册和逐单元的宏观处理，又要按课型逐课时地编写好教案。 3、认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。 4、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。 5、备课做到“四有”：即脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生；“四备”：即备导言，备学生，备板书，备练习。精心设计教学程序，充分准备教具，写好教后总结（或反馈）提高课堂教学效率。
6、教案质量要好，既要针对学生的实际，又要发挥教师的教学特长和经验，不允许机械照搬教学参考资料，更不允许照抄他人教案敷衍了事。 B、上课制度 1、不上无准备之课，随时接受教委的随堂课检查。认真做好组织教学工作，对违反课堂纪律的学生要正面教育，耐心教育；严禁粗暴教育、棍棒教育，严禁体罚或变相体罚学生。课堂上要多鼓励，少批评。 2、教态自然、亲切，做到仪表端庄，举止大方。不浓妆艳抹，不穿奇装异服，不染指染发（不包括黑色），不穿背心、短裤、超短裙、拖鞋进教室；注意使用文明礼貌语言，不对学生摆架子。 3、用普通话教学。教学用语要简练、准确、生动易懂，注意语言的规范性，克服随意性，音量要适中。 4、重视直观教学，积极而恰当地运用教具和现代化教学设备，提高课堂教学效率。 5、提倡候课，准时上课，按时下课。上课前关好手机、呼机；上课时不得离开教室，不得会客。严禁坐在椅子上讲课，不拖课，不做影响下节课的事（为保证教师按时下课，上、下午第一节一下课即播放眼保健操曲，让课任老师指导学生做眼操，眼保健操后即播放歌曲，活跃学习气氛，消除学生疲劳）。
小学教学常规检查制度 为加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量，特制订教学常规检查制度。 一、健全制度 学校成立以校长为组长，教务主任为副组长的教学业务检查领导组（教务处全面负责教学业务检查工作）；检查领导组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期检查教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、教研情况等；认真填写教学情况统计表，并及时通报检查情况。 （一）备课检查制度 1、按《小学教师备课基本要求》备课，提倡适度超前备课，杜绝过度超前或滞后备课及不备课上课，杜绝照抄《备课手册》、教案等。 2、学校教务处对教师备课情况每月至少检查一次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记录在册，同时在学校例会上通报。 （二）作业检查制度 1、语文、数学、英语及有关常识学科需布置适量的作业，教师不得以任何理由不布置作业。作业的设置与批改要严格执行《霍邱县教育局关于规范小学作业设置与批发的基本要求》，认真及时、批语书写规范，并做到日期、评价、记录齐全。 2、教务处每月至少抽查1次学生作业情况。主要检查作业的次数，作业设计、批改的情况和学生的书写情况。 （三）听课检查制度 1、认真抓好“评好课”专题研修，各学校要开展有效的听课、评课活动，促进教师间相互学习、交流、取长补短；每学期每位教师至少上一节校内公开课，并提供公开课教案、听课记录及评议意见；全面开展推门听课，校长、主任每学期推门听课应在10节以上。 2、每学期结束前所有教学人员将听课记录交教务处以备检查，学校班子听课记录交中心校检查。 二、组织保证
学校教学常规工作总结 学校教学常规工作总结1 本学期，在上级教育部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，逐步改变教学模式。加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和学习、工作热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。现结合本校实际，总结如下： 一、加强校领导队伍建设，充分发挥班子成员的主导作用。 作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的意见，大大提高领导管理业务水平。此外，还经常向一些兄弟学校请教，学习一些好的经验和有效的管理方法。还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。 一年来，领导班子团结一致。学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划、规章制度。做到有章可循，心中有数。指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划，行之有效的教育教学工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好
评。 学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。在全校师生的共同努力下，成功通过的教研室的教学督导评估工作。积极推动和组织家访工作，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭的有机结合。 加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开始，领导带头完成各项常规任务，带头担课。深入学习、领会中心校提出的以“先学后教”为中心的教学模式，以“还课堂给学生”为中心，以提高学困生为抓手，切实推进教学理念、方法、模式的改革。领导班子深入课堂听课，了解教学改革的动态，掌握教学第一手材料，为深入指导课堂教学作依据;在领导的带动下，教师相互听课、评课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和研讨能力。 二、重视队伍建设，培养优秀师资。 师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强职业道德修养，开展教师政治业务学习与网络教研。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题。以不断提高教师管好班为重点，不断激发其献身山区教学的积极性，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。