口语交际劝说
交际指导
劝说是一种语言的艺术，仅靠理由的充分还不够，诚恳的态度、婉转地表达也是让人接受的前提。所以，得体的劝说既要以理服人，还要以情感人。让我们来进行一次成功的劝说吧。
1、选择好劝说的话题，做好充分的准备。劝说时要充满感情，善于换位思考；要讲究语速、语调、语气，娓娓道来，多用商量的口吻、句式及亲和力强的语汇。
2、在相互交流的时候，恰到好处的运用体态，让对方感到亲切自然，增添劝说效果。
3、在交流的过程中，还要善于从对方的表情、动作等无声语言中捕捉信息，学会运用体态语向对方传递信息，提高应对能力。
交际例文
老师：亲爱的同学们，最近我们班小红同学的妈妈迷上了麻将牌，小方同学由于父母感情不和离异了，她们不能原谅自己的妈妈……作为她们的同学，我们该怎么办呢？如果是你遇到这样的情况，你将怎样劝说自己的妈妈呢？现在我们就来模拟表演一下吧。
张燕（妈妈）：（妈妈拎着小包一脸疲惫地从外面回来）你怎么还没睡觉？
刘媚（女儿）：妈妈，我在等你啊！
张燕（妈妈）：我的乖女儿，你等我干什么？自己先睡呗，明天还要上学呢！
刘媚（女儿）：妈妈，我想跟你商量件事儿。（女儿一脸调皮地看着妈妈）
张燕（妈妈）：什么事儿，快说吧。
刘媚（女儿）：（手指妈妈的肚子）妈妈，你注意你的小肚了吗？
张燕（妈妈）：怎么了？（妈妈一脸疑惑）
刘媚（女儿）：你没有以前漂亮了。
张燕（妈妈）：是啊，妈妈老喽！（妈妈一边说着一边摇着头）
刘媚（女儿）：其实你还可以像以前一样漂亮的。我有一样东西要送给你。
张燕（妈妈）：啊呀！我的女儿懂事了，什么东西？（妈妈露出一脸的惊喜）
刘媚（女儿）：妈妈，你看！（女儿拿出事先准备好的健美操碟片，顺势依偎在妈妈的怀里）
张燕（妈妈）：这个我能行吗？
刘媚（女儿）：你肯定能行，只要你天天坚持锻炼，我保证你马上变得和以前一样漂亮。
张燕（妈妈）：那我以后天天坚持锻炼。
刘媚（女儿）：你真是我的好妈妈！（女儿又一次抱着妈妈）
张燕（妈妈）：小东西！我听你的。以后不打麻将了。
老师：这是一次成功的劝说，女儿利用妈妈的爱美之心，适时地运用体态语言，用商量的口吻让妈妈改掉打麻将的不良习惯。
习作训练
习作要求：
发言稿是一种应用文体，有其固定的格式，在我们的学习和生活中经常会用到。发言稿所涉及的内容要根据具体需要、具体情境而定。主要用于班干部竞选、演讲、联欢会、颁奖现场等会议场合。
让我们选择一件具体的事情，来写一篇内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿吧。
习作指导：
1、发言稿的基本格式包括标题、称呼语、问候语、开场白、主要内容、收束语这几部分。标题，一般就是发言的主题，也是发言的核心。它像文章的标题一样，是文章的旗帜。它必须鲜明醒目，简洁有力，富有感染力，富有吸引力，富有新颖性。
2、不管什么样的发言稿，都要做到内容充实，条理清楚，重点突出。虽然说不同的发言稿对讲话的内容有不同的要求，但是它们有着一个共同的特点，那就是讲话的内容要真实，要有具体的事例，要有理有据。
3、语言幽默，简洁明快。如果说“内容充实，条理清楚，重点突出”是发言稿的灵魂的话，那么“幽默简洁”的语言是发言稿成功的保证，说话一定要干净利索。
4、注意场合，讲究礼节。我们中国被称为礼仪之邦，同学们现场发言时，一定要注意行为礼貌。比如说，仪表端庄，带稿讲话，讲话前先敬礼，讲话时不走神，讲话完毕敬礼问好，请求听众的批评建议等。这些礼节都是发言时所必须的。
精彩句段：
坚持的昨天叫立足；坚持的今天叫进取；坚持的明天叫成功。
毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
只有启程，才会到达理想和目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味堂堂正正的人。
如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音。
如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
范文点评：
小学生上网弊大于利
亲爱的同学：
大家好！
今天，我发言的内容是，小学生上网弊大于利。
我为什么这样说呢？上次我在玩摩尔庄园的时候，信息提醒了我三次，每次提醒的时间间隔为45分钟，但我还在继续玩，一点都控制不住。最后在我正玩得开心的时候，有一条不良信息跳了出来，关都关不掉，连关机也关不掉，只好把总电源关了，这才停止了游戏。那次，上了太久的网，眼睛又酸又痛，还浪费了很多时间。
另外，我又一次在报纸上看到一则新闻：有一个女生，通过QQ和一个男生见面。他们吃完晚饭，女生到男生的住处，男生却不让她走。最后那个女生趁男的不注意，跳楼脱险。所以大家在网上碰到陌生人千万要小心，尤其是对于我们这些小学生，涉世未深，没有办法分辨外面未知世界的丑恶，很容易遭到坏人的诱骗。
我衷心提醒大家上网需谨慎，当心沉溺，谨防坏人！
点评：这篇演讲稿首先开门见山，直接点明主旨，小学生上网弊大于利。接着先从自己的经历说起，上网易于沉溺，长时间上网浪费时间，有害健康。接着举出在报纸上看到的事例，说明了网上存在很多危险。条理清晰，有理有据，令人信服，很容易引起听众的共鸣。
我自信！我能行！
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好！ 我叫桂健高，首先感谢杨老师对我的信任和培养，感谢杨老师能给我这一次机会站在讲台上来竞选班长。我的心情十分激动! 班长是我向往已久的职务。在这新的学期里做一名合格的班长，这是我的目标。因为我认为，班长最重要的责任，就是为同学们服务。而在我眼里，能够为同学们服务，是一件很快乐的事。如果我被选上了班长，我一定做好同学们的榜样，我会以身作则，严格要求自己。为老师分忧，为同学们解难，我会以满腔的热情全心全意尽我所能为同学们服务。 同学们请相信我，把那宝贵的一票投给我吧！给我一次锻炼的机会，我相信在我们的共同努力下，刻苦学习，我们五年级（1）班在新的学期里会名列前茅，更上一层楼；我也相信在我们大家
的努力下，我们班级会更加和睦融洽!假如我落选了，没关系，
重在参与，这说明我还有很多不足之处，我决不会灰心丧气，我
要做到取长补短，继续努力!
我要用自己的实际行动来征服你们，感动你们!
点评：
这是一篇很有感染力的演讲文。首先感谢老师的信任和培养，感恩之情令人心生好感。然后介绍自己为什么想做班长，并不是因为觉得自己多优秀，而是本着一颗为同学服务的心，令人感动。最后向大家发出热情的号召，作出真诚的承诺，同时进退得度，即使失败，也保持良好心态，继续努力，让听众们受到感染。
我感恩 我奋发
尊敬的叔叔阿姨、爷爷奶奶
你们好！
我是五（二）班黄磊，很高兴能有机会在这样一个特殊的日
子里代表全体小学生发言。
我是一个单亲家庭的孩子。在我刚刚开始咿呀学语时，父母
就分开了。当时爷爷奶奶不要我，他们说：“我松树都靠不到，
还想靠松毛？”无耐，外公外婆收留了我。在我读二年级时，妈
妈为了养活我，去上海打工。就这样，带着妈妈的叮咛，带着外
公外婆的嘱咐，我满怀好奇和憧憬，伴着稚嫩的笑脸走进了摇篮
学校。在这里三年的学习生活让我发现我们的学校是一座校风
正，师风纯，理念新的知识殿堂；在与老师们的朝夕相处中，我
幼小的心也能深深地感受到什么叫奉献，什么叫为人师表。
为了
我们，老师牺牲了多少个人时间，踏着朝露伴着月色，行色匆匆，
日复一日。我们每一丁点的进步与成绩都能让老师辛苦的脸上荡
漾笑意。老师不仅教给我们知识，还教我们做人的道理，是我们
生命中不可缺少的良师益友。特别是像我这样的孩子，老师们更
是倾注了满怀的关爱：“吃饱了吗？”“冷吗？”“吃药了吗？”
“会做了吗？”“想妈妈了吗？”… …声声的叮咛伴随着我的校
园生活。是老师教会了我ABC，是同学赶走了我的孤单寂寞，
是学校给了我表演小品的舞台。本学期我在演讲比赛中荣获三等
奖，在即将到来的元旦汇演中，我还会登台亮相。有这样好的学
校，有这样好的老师，我们班都是蓬勃、向上，充满朝气、活力
的。这学期，同学们仿佛都长大了许多，懂事了许多，能自觉主
动的学习了，有些事不要老师操心我们就能做好了。叔叔阿姨、
爷爷奶奶，听了这些，你们为我们高兴吗？自豪吗？
叔叔阿姨、爷爷奶奶们，我也想请你们记住：阔绰的生活费Array并不是我们所期待的，而和睦温馨的家庭才是我们向往的避风
港。借此机会，我要感谢我的同学，感谢我的老师，感谢我的学
校，感谢我的外婆，是他们弥补了我这份残缺的爱。在以后的日
子里，我不敢有什么豪言壮语，但请你们相信，我们会确立明确
的目标，严格遵守学校的各项规章制度，铭记老师的教诲，锻炼
身体，强健体魄，提高能力。我们都明白“不经历风雨怎么能见
彩虹！”这句话的意思，我们也定会走好通往成功的每一步！
点评：
这篇演讲稿令人动容。小作者先从自己的身世说起，然后娓娓道来到自己在学校感受到的关心和照顾。老师们对学生的关切描写得具体感人，在一个个小事例中让听众也受到感染。小作者在学校取得的种种成绩，也让听众们由衷地感到高兴。最后，小作者怀着一颗感恩的心，向所有帮助过他的人致以感谢，让听众们也为之感动。
赠人玫瑰，手有余香
各位老师、各位同学：
大家好！
人的花园》。故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩
耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从
此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，
只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就
跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶
出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，
巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生
活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比地幸福……
王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平静，
他两次的自私与冷酷给花园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐
的同时，他自己也同样孤单寂寞，
我们常说：“赠人玫瑰，手有余香”。其实，快乐也一样，给别人快乐，自己也快乐。 我还记得这样几句名言：“把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍。”是啊，分享快乐不会使自己损失什么，
相反，有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。
与别人一起分享快乐是一种美德，因为快乐能够传染。其实
很多时候，与别人分享快乐，既是给了别人一个机会，也是给了
自己一个机会；既给了别人一个好心情，自己也留下了一份好心
情。
既然这样，那么请打开你的心灵，真诚地与别人分享吧——
自己是一团火，就要想法把别人点亮；自己是一盆水，就要想法
把别人洗净；自己是一粒米，就要想法长出更大的稻穗；自己是
一弯月，就要想法给夜行人送去清辉……与人共享快乐，你也会
更加快乐！
点评：生动优美的语言，浅显易懂的童话故事，是这篇演讲稿的一大特色。文章开头就讲述了一个童话故事，生动有趣，浅显易懂，一下子抓住读者的心。接着用优美的语言抒发了自己感想，并恰当地使用了名言名言。另外，整齐的排比，是文章的语言更加具有感染力，令读者受到强烈的号召。
文艺委员，我能行
各位老师，各位同学
各位老师、同学们 大家好！ 我是***，很高兴今天能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任文艺委员。 大家都知道，文艺委员当然是要负责班里关于文艺音乐方面的一些事情，包括班里上课前的起歌和节日的演出活动策划和组织等等；另外，尤其要在起歌方面做到声音宏亮、吐词清楚，能够调动同学们的积极情绪。所以，我觉得担任文艺委员的同学必须具备以下两点素质： 一、自己要具备良好的声音条件，能够用活泼的性格影响和带动同学们热情参与各种学校和班级组织的各种文体活动； 二、要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 我觉得我自己就具备上述要求，是一个很合格的文艺委员人选。我一贯地乐于助人，关心班集体，具有很强的集体荣誉感。还有一点，就是我的嗓音非常响亮，加上我练
过3年的舞蹈，学习过2年的电子琴；因此，我是班里最合适的
起歌委员。我还曾经当过一个学期的文艺委员，有一定的经验。
假如我能够当选，我一定会更加努力！ 请大家多多支持我，给
我投上你宝贵的一票吧！ 谢谢各位同学的支持！我的演讲结束
点评：
这篇演讲稿没有花哨的语言，但胜在语言朴实，自然，条理清晰，有理有据。首先根据文艺委员的职责列出当一个文艺委员所需具备的素质，然后说明自己不但符合，还有另外方面的优势。竞选，就是要自信地说出自己的优点，演讲者很好地做到了这一点。
六一，我们的节日
各位老师们、同学们 :
大家下午好
我想大家都知道每年的”六月一日”就是儿童节。可是谁又知道为什么定在这一天。也就是儿童节的来历呢？ 事实上，在此以前，许多国家有不同的儿童节，像英国就规定每年的7月14日是儿童节，美国是5月1日，日本的儿童节更是十分的特殊，分男女儿童节，男的在5月5日，女的在3月3日。我国在1931年也曾经规定4月4日为儿童节。自1949年确立6月1日为国际儿童节，世界各国纷纷废除原来的的儿童节，统一把6月1日作为儿童节。为了纪念在第二次世界大战中失去了生命的无辜的孩子，就规定少年儿童放假一天。 “六一”儿童节，是个五彩的美好的日子，你可以大胆的玩，学校里会设计许多的活动，如踩气球，射飞镖，贴鼻子，打乒乓球，猜谜语等。等你玩到汗水湿透衣服。父母还会买新衣服，到公园去玩，满足我们的愿望。 这一天是我们孩子们欢度的日子，是令祖国未来花朵开得更鲜艳的日子。
另外，在我们在欢度这个节日的时候，请不要忘记，怀着一
颗感恩之心，对爸爸妈妈和老师们说声感谢，是他们让我们拥有
了如此美好的生活。
我的演讲完毕，谢谢大家。
点评：
聪明的小演讲者以一个设问开始演讲，引起听众的好奇，牢牢抓住大家的注意力。接着，通过列举一系列日期，将儿童节的由来阐述地十分清晰。接着小演讲者用生动的语言讲述了六一这天，小朋友尽情玩耍，充满了笑声与欢乐，令人向往。
读书，真好
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
大家早上好!我是五年级(一)班的张小发，很高兴能有这个
机会和大家交流读书心得。
我爱读书，从小就爱。小时候，我常常缠着爸爸妈妈给我讲
书上有趣的故事。顽皮的匹诺曹、可爱的小鹿斑比、善良的小矮
人陪伴我度过了美好的幼年时光。上学了，在老师的帮助下，我
学会自己看书了。我喜欢一个人沉浸在书的海洋里，静静品味书
中的故事。我曾被皇帝的新装逗得前仰后合，也曾被卖火柴的小
女孩感动得热泪盈眶。我就像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园
里不知疲倦地采集花粉，吮吸甘露。在这里，
我发现了一个又一
个秘密：远古时代，人们钻木取火;由于地球的运动，才有了黑
好!
我爱读书，还因为书能使我懂得做人的道理。通过读书，我
知道了什么是善良，什么是丑恶。当小狮子辛巴通过自己勇敢的
拼搏重获王位时，我快乐无比;当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，
我如释重负……
在读书的过程中，我也遇到过种种困难，是老师及时为我指
点迷津。当我读书不求甚解，囫囵吞枣时，老师教导我：读书不
思考，等于吃饭不消化;当我对书中的话语百思不得其解时，老
师鼓励我：书读百遍，其义自见;当我写日记写作文感到笔下枯
竭时，老师告诉我：读书不积累,就象一个人身到宝山，却空手
而回;当我不加选择随意阅读时，老师建议我：读一本好书，就
是和许多高尚的人谈话，反之还不如不读。渐渐地我明白了，读
书要读好书，读书要积累，读书更要思考。
现在的我更爱读书了，我们的陈老师给我们提供了阅读交流
的平台——在每周四的作文课上安排了“群英会”，每位同学都有
机会上台展示，大家共享读书的收获与快乐。
读书，真好! 谢谢大家!
点评：
本篇演讲稿语言优美，善用修辞，令听众一起感受小作者读书的经历。先从小时候说起，
童话让小作者爱上读书。通过读书，小作者知道世界上一个又一个奇妙的现象，还明白许多
做人的道理，受益良多。不过，读书也是一个艰辛成长的过程，需要思考和选择。在老师的
指导下，小作者明白了读书要读好书的道理，从而更爱读书了。
美文阅读：
秋季开学典礼上的演讲
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
我们已度过一个火辣辣的假期，新的学期又将开始。在这里，我先祝老师们在这学期里心情愉快，祝同学们在新的学期里学习进步！
金风送爽，在九月的旖旎风光中，又有一批新鲜的血液注入到我们红光小学这个温馨的大家庭中，让我们用掌声来欢迎他们的加入。（鼓掌）同学们，童年是崭新的，在我们的脑子里总会有那么多的新点子、新方法、新感受、新作品、新经验，新思维、新作为，在我们眼中每天升起的太阳也都是新的；童年是快乐的，篮球场上大汗淋漓地奔跑，我们是未来的飞人乔丹；电脑房中十指如飞，我们是明天的比尔.盖茨；音乐室里引吭高歌，我们是下个世纪的帕瓦罗蒂。
同学们，希望属于我们，就算是遇上困难我们也要告诉自己“我能行！”。我相信你们心里一定有许多话想对我们的老师说，千言万语不需说，掌声代表我的心，来！下面请大家再次把掌声送给我们敬爱的老师，在接下来的日子里，我们将会共同的奋斗。（鼓掌）最后我请同学们为自己鼓掌，因为我相信在新的学期中，每一个红光小学的学生都会有杰出的表现，你们会骄傲地和知识握手，自信地与成功拥抱，在新的学期中，我将期待着一个又一个的新星在我们身边闪现。心动不如行动，来！让我们用最热烈的掌声为自己加油，为自己喝彩！
病文修改：
小学三好学生竞聘演讲稿
我是五（2）班的王小平，现任班长。今天我能够走上这个
讲台，参加这次“东海市三好学生”的竞聘演讲，首先我要感谢老师、同学们给我这次机会，感谢老师们这么多年对我的辛勤培育，感谢同学们对我的帮助，使我从一个不懂事的孩子成长为一
名在德、智、体全方面发展的小学生。
回顾在四楼小学的×年学习生涯，我在老师、同学们的帮助
下，注重自身在德、智、体等多方面的发展。刻苦学习、主动帮
助同学、尊敬师长、孝敬父母、积极关爱他人，学习成绩在班级乃至全年组都名列前茅。多年的努力与付出，使我多次获得“全优生”、“行为规范生”、“学习小博士”、“优秀班干部”等荣誉称号。此外，我还在课外时间学习了绘画和小提琴。（……取得的其它好成绩）。
我所有成绩的取得是与老师、同学们的大力帮助分不开的。
而且我也清醒的认识到：成绩属于过去，在今后的日子里，我仍
将以一名“三好学生”的标准严格要求自己，刻苦学习，修身养
性，用优异的学习成绩、优良的思想道德品质、健康的体魄回报
给父母、回报给老师、回报给社会！
谢谢大家！
修改提示：
这篇演讲稿在内容上是不错的，表现了“我”德，智，体多方面的发展。但是却很难给听众留下深刻的印象，这是因为演讲者的语言不够生动，事例不够具体，只是单纯地列出自己的进步与成长。所以需要在内容表达上做出大幅度的修改，用生动具体的事例拉近与听众的距离。另外，还需要注意下演讲格式。
语文素养提升：
文海拾贝：
人生名言：
有些事不是因为难以做到而放弃，而是因为你放弃才难以做到。累累的创伤是生命给你的最好的东西，因为在每一处创伤里都可以看见你前进的足迹。———— 罗曼·罗兰
业精于勤荒于戏， 行成于思毁于随。 ———— 韩 愈 我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨征程。———— 汪国真 胜人者有力，自胜者强。
———— 《 老子》 无论遇到什么挫折,都要告诉自己,这不是失败,只是暂时停止成功-———— 陈安之 一万年太久只争朝夕。 ———— 毛泽东 哲理故事：
敢于翱翔，才能翱翔
1914年7月4日，在美国西雅图市举行的国庆庆祝活动现场，出现了一架飞机，在空中做着各种精彩的表演。人群中爆发出一阵阵掌声和呐喊——20世纪初期，飞机还是一个绝少有人接触的新鲜事物。
飞机降落后，飞行员马罗尼便被潮水般的人群围住了。人们不但羡慕他的勇敢，更是对飞机这个怪物能够翱翔于高空充满了好奇。
这时，马罗尼笑着问周围的群众：“有谁愿意和我一起飞上天去试一试吗？”连问三遍，无人应声——对飞机这种新鲜事物，人们好奇的同时，也对它生有无穷的恐惧：这东西飞在空中，上不着天下不挨地，谁知道它会不会摔下来？
这时，一个青年人霍地站出来，大声对马罗尼说：“先生，我想我可以同你一起飞上天！”
飞机在马罗尼的操纵下，稳稳地飞上了天空，然后在空中做着各种精彩的动作。那个青年人尽管平生第一次飞上天，心里有些害怕，可还是好奇地问这问那，不住地观察马罗尼驾机的每一个动作。20分钟过后，在人们的欢呼声中，飞机稳稳地降落下来，青年人面带微笑走出机舱，他大声向周围的人们呼喊：“真的不错，可以上去试一试！”
观众包括飞行员马罗尼都为年轻人的勇气报以热烈的掌声。这个年轻人从此对飞机产生了浓厚的兴趣。不久，他就萌生了制造飞机的念头。在好友的帮助下，他用当地廉价的木材制造新型的轻便飞机。1916年，这个青年人制造出了世界上第一架浮筒式小木飞机。在人们惊讶的目光中，青年人亲自驾着自己研制的飞机进行飞行试验，一举成功！此后，这个青年人在西雅图郊区正式成立了“太平洋航空产品公司”，1917年改名为“波音公司”。这个敢于挑战蓝天的青年人就是“波音”公司的创始人——威廉·爱德华特·波音。90多年来，波音公司始终致力于新产品、新技术的探索和开发，从民用飞机、军用飞机到航天飞机、运载火箭、全球通信卫星网络、国际空间站，成为全世界最大的航空航天公司。第二次世界大战中赫赫有名的B-17（绰号“空中堡垒”）、B-29轰炸机，以及东西方冷战时期着名的B-47和B-52（绰号“同温层堡垒”）战略轰炸机，美国空军中比较出名的KC-135空中加油机以及E-3（绰号“望楼”）预警机均是波音公司的产品，就连美国总统乘坐的专机“空军一号”也是由该公司出产的波音707以及波音747改装而成的。
不管这个世界上有多少“不可能”，只要敢于“站出来”、敢于“站起来”，那么就会有创造奇迹的诸多“可能”！梦想翱翔、敢于翱翔的人，才能最终在万里长空纵横驰骋、自由翱翔。
名家名篇：
1830 年，林肯一家迁居伊利诺斯州，在那里他第一次发表了政治演说。由于抨击黑奴制，提出一些有利于公众事业的建议，林肯在公众中有了影响，加上他具有杰出的人品，1834 年他被选为州议员。两年后，林肯通过自学成为一名律师，不久又成为州议会辉格党领袖。1846 年，他当选为美国众议员。
林肯总统连任就职演说
同胞们：
在第二任就职典礼上，我不必像第一次就职时那样发表长篇大论。当时，我有必要将政府所要采取的方针作一番详尽的说明。现在，四年任期已满，其间南北方的战争（它现在仍吸引着人民的注意力，并牵扯着整个国家的精力）的每一重要时刻及每一阶段的情况，在公告上都可以看到，所以现在几乎没有新的情况可以报告大家。军队的进展情况，大家也都非常清楚。而我相信目前进展的情况，大家也相当满意，并对所有的人都能起到极大的鼓舞作用。所以，既然对未来充满希望，那么我们对未来所作的每个预言都是有把握的。
四年前的这个时刻，全国上下都为着一场即将爆发的内战焦虑不安。大家都害怕它，也都想逃避它。当时我就在此发表就职演说，竭尽全力要大家避免战争，拯救联邦。与此同时，叛乱分子却在城市中企图以非战争的手段毁灭联邦——以谈判方式使联邦解散分裂。双方虽
然都同声反对战争，可是有一方却不惜牺牲国家而宁愿一战；另一方则宁可一战也不愿国家灭亡，于是战争就爆发了。
黑奴占全国总人口的八分之一，但他们并不是平均分散于全国各地，而是集中于南方。这些黑奴本身就构成（对种植园主）一种特殊强大的利益。大家明白，这项利益也就是战争的肇因。为了达到加强、继续、扩大这项利益的目的，叛乱分子不惜通过战争来分裂联邦，而政府当即声明要限制战争范围的扩大。双方都未曾料到冲突的原因会随冲突本身的终止而终止，甚至在冲突以前就已终止。双方都期待不费力的胜利，但结局却不那么重要和惊人。有趣的是，双方拜读同一部圣经，向同一位上帝祈祷，而且还向它求助于反对另一方。真是有些奇怪，有人竟敢妄求上帝的帮助，夺取他人血汗得来的成果。我们不要评断别人，以免遭别人评断。双方的祷告不可能都应验，而且也都没能应验。上帝自有它的旨意——“这世界有祸了，因为将人绊倒，绊倒人的事是免不了的，但那绊倒的人有祸了。”如果我们假设美国的奴隶制度是其中一种罪恶，而这一罪恶又是上帝的旨意，但到了它所指定的时限，上帝就要除去这罪恶。同时，上帝要南北双方苦战一场，以作为对那些犯这种罪者的惩罚。这样一来，我们是否会发现，信奉上帝者经常把一切都归于上帝，这中间可能没有什么差异。我们热切地希望，虔诚地祈祷，愿战争的惩罚能迅速结束。可是如果上帝有意延续这场战争，直到250年来那些无报酬的劳动所累积的财富化为乌有，或者像3000年前的人所说的，直到被鞭答的每滴血都用刀剑来报复为止，即使如此，我们也要说“上帝的判决就是真理和公义。”
愿我们的人民不要怀恶意对人，而要以善意待人，按上帝给我们指引的方向坚定向前，继续奋头，以完成我们正在进行的工作，医治国家战争的创伤，照顾战士及他们的遗孀和孤儿，努力在国内和国际间缔造并珍惜公正而持久的和平。
最新部编版二年级下册语文口语交际：注意说话的语 气教学反思 《口语交际：注意说话的语气》教学反思 （一） 1.本次口语交际设计与学生的生活实际联系的比较紧密，学生有话可说。 2.模拟生活情景让学生练说，是本课的最大优点。因为创设情境，练习口语的表达效果较好。 （二） 本次口语交际安排的是“注意说话的语气”。不同的语气，会出现不同的效果。说话语气柔和、礼貌一些，会容易让人接受。如果说话时语气粗暴、不注意礼貌，就会让人很难接受，进而影响跟别人交流。教学重点是懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果，注意用恰当的语气说话。激发学生相互交流的兴趣，鼓励学生敢于发表自己的看法；让学生在自主、交流、讨论中提高语言能力。 一、教学效果 1.创设“敢说”的氛围：我首先为学生创设良好的语言氛围，让学生大胆地把自己的嘴巴动起来，把培养和训练学生敢于表达放在首位。给学生一个开放的课堂，让学生敢于说，愿意说。 2.用课件等辅助形式刺激学生表达的意愿，借助例子，进行模拟交际。这样学生在看情境模拟时，能够从中学到交流的方式。 3.通过演示说话的不同语气达到的不同效果，让学生认识到说话语气的重要性。比如：一位陌生的叔叔来你家敲门，你打算怎么说？当妈妈让你学钢琴，可是你想学画画，你打算怎么说？等等模拟的情景，让学生练习并交流，怎样
才能更好的进行交流。 二、成功之处 1.结合学生学习、生活实际，还原他们平时因不注意说话的语气而造成不愉快的场景，让学生明白用恰当语气与他人交流的重要性。平时的语文学习或生活中，留意学生与他人的交流方式，将“说话时注意语气”贯彻到日常生活中，帮助学生逐渐提升沟通与交往能力。 2.通过“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，教会学生怎样在说话时使用正确的语气。 3.模拟生活情境让学生练习说话，注意使用礼貌用语，学生在活动中兴趣浓厚，并能有所拓展，学生的能力不可忽视。 4.以全班交流的形式来体会交流语言，明确交流语言的表达要点，说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌语言。多用商量的语气，“好吗”“行吗”这样的词语避免使用命令的语气。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺：1.课堂上没有关注全体学生，尤其是学困生，缺乏对他们的引导和鼓励。 2.在模拟生活情景时，有的学生不能很好的进入情境，有的学生不敢大胆说话，并且在遇到不同的情况时，不知道该怎样去应对情况。教师在引导的过程中，不够细心疏导，没能让学生发挥到最好的水平。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：创设情境，让学生懂得不同语气有不同交际结果；模拟交际，明确使用恰当语气的表达要点；最后还原生活，提升运用恰当语气交流的能力。
四年级上册口语交际《感谢和安慰》教学设计 宜宾县复龙镇小田洪萍 教学目标： 1．通过口语交际训练，让学生感受人与人之间的纯真感情，懂得感恩，懂得体谅。 2．通过交流明白用怎样的语言和态度来感谢他人、安慰他人最恰当。 3．让学生懂得，认真倾听别人说话是对别人的尊重，也是正常交际的需要；在做到认真倾听的同时，能够大胆勇敢地表达自己的情感。 教学准备： 1利用多媒体课件创设相关的情景 2 学生再读本单元的课文，再次感受文中所包含的“感谢”和“安慰”。 3 课前设计一项小调查： 回忆一件自己需要感谢别人的事。 回忆一件自己需要别人来安慰的事。 教学过程 一、“激”情 （一）、教师讲述，学生真切表达 1、同学们，老师今天遇到了一件难过的事想和大家说说，我参加了计算机考试，可是今天结果出来了，我差了两分没有通过，心里难过极了，想重新考试，又怕别人笑话我，不考吧，又觉得只差两分很可惜。听了我的讲述你们想对我说些什么？ 2 、指名学生回答，说说想对老师说什么。 （二）、学生回答，引出交际主题 1 、同学们一声声安慰和鼓励的话语，让我心中充满了感动，更让我有了信心去面对困难，我真心地谢谢你们，其实人与人之间的交流就是这样，处处都有真情，时时温暖人心，咱们今天口语交际课就是学习向别人表达自己的感谢和安慰。
2、板书课题《感谢和安慰》 二、“抒”情 (一) 、回顾课文内容，抒发情感 1、还记的我们这个单元学习的课文《卡罗纳》吗，课文中的主人公卡罗纳他的妈妈不幸得病去世了，年幼的他伤心极了，拿着妈妈的照片独自躲到大树下面哭，眼睛都哭红了，让我们一起来看看这个可怜的孩子吧！ 2 、多媒体播放“卡罗纳视频”。 3 、此时此刻面对着伤心的卡罗纳你想对他说些什么？ 4 、学生面对着“卡罗纳”进行安慰（多媒体出示画面） （二）、角色互换，练习交际 1、当别人遭不幸或是难过时，及时送去我们的安慰，会使他远离悲伤，变得快乐起来，而面对着别人的安慰我们又该如何表达心中的感谢之情呢？下面就请同学们同座位一个扮演卡罗纳一个扮演他的同学，表达他们之间的感谢和安慰。 2、同座位同学练习表达“感谢和安慰”。 3、指名学生表演 4、引导学生自主评价（可以从语言、表情、动作、方面来评议） 5、教师随即引出口语交际要求：表达清楚大方得体认真倾听灵活应对 6 、教师学生共同总结：看来无论向别人表达感谢还是安慰，都要做到动作“大方得体”，把想说的话“表达清楚”，别人说话时我们要做到“认真倾听”，这样才能够及时回答别人的对话，做到“灵活应对”。 7、通过同学们的发现总结，我们再次练习表达卡罗纳和他的同学之间的感谢和安慰的话语，这次同座位的同学可以相互交换角色练习对话。 （1）、教师注意提醒学生，练习时要互换角色，并且彼此提出意见。教师巡视，及时予以指导，让学生得到充分的练习。
口语交际·劝说 教学目标： 98. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力 99. 了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。 教学重点： 了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。 教学难点： 体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。132 教学准备： 教师准备设计一组多媒体课件 教学时数： 1 课时 教学过程： 一、巧设情境，导入话题。 1 . 情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？ 2. 劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。 【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣， 激发学生口语交际的热情。】 二、讨论劝说的艺术 229. 小组讨论。 还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行， 唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？ 课件出示： 小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 230. 汇报交流，明确劝说的艺术。 （1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。 （2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。 （3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！ 因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？ 出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。 1 00. 多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。 1 01. 角色扮演，体验劝说的艺术。 【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特 点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】 三、小组合作练劝说 133 1 38. 其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看： 课件出示：
二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教 学设计和反思 二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计和反思 口语交际：长大以后做什么 妙析教材 这次口语交际以理想作为话题。交际内容围绕你长大以后想做什么，为什么这一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由；同时引导我们在询问别的小朋友时，可以对感兴趣的内容多问一问。 学情分析 二年级的小朋友对于理想一词还不理解，对于自己的愿望可能会局限于想拥有好玩具、想吃好东西。所以，在教学的过程中，教师要善于启迪学生说说生活中自己喜欢什么职业，长大了以后想不想做这些职业，从而引导学生树立理想。 教学建议 针对上述情况，本次教学设计事前要安排学生调查爸爸、妈妈等家人、亲戚的职业。课堂中要通过创设情境，建立灵活多变的交际平台，在真实的交际过程中，让学生的情感自然流露，交际欲望高涨。课堂上，还要给予学生鼓励，鼓励他们大胆发言，敢于发问。 教学目标 [知识与技能] 1．了解某些职业的价值。 2．清楚地表达想法，简单地说明理由。
[过程与方法] 通过小组合作，互相发问，让学生大胆发言。 [情感、态度与价值观] 敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮、态度大方。 重点难点 重点 学会向别人介绍自己长大了想做什么。 难点 能清楚地表达想法，简单地说明理由。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：询问家人的职业。 课时安排 1课时 一、导入新课，感知话题 1．同学们，昨天的家庭作业还记得吗？谁来重复一遍？ (课件出示：问问爸爸和妈妈，家里的亲戚朋友是做什么工作的，爸爸妈妈是做什么工作的，主要做些什么事情。) 现在我就来考考大家。 2．老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫猜猜我的工作。 3．依次出示关于职业的图片，边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。 (1)织布女工人：一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。 她们让我们穿得好看又舒适。 (2)解放军：他们天天训练，苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。(结合
口语交际与习作专项 第一单元 我们与环境 围绕下面的话题和同学交流。 1.我们身边存在哪些环境问题？ 2.为了保护环境，我们可以做些什么？ 第一单元 口语交际 点拨：这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。首先让学生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，为保护环境贡献一份力量。讨论时注意不要偏离主题，围绕话题来开展内容。最后做出总结，选出十项保护环境简单易行的做法。 参考答案： 欢欢：我们身边存在滥用一次性用品的现象，比如一次性筷子、一次性餐盒。为了保护环境，我们应该减少或者不用一次性用品。 乐乐：妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。为了节约用水，妈妈要学会一水多用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕
所。 甜甜：含有磷的污水会污染地下水。我们要建议身边的朋友使用无磷或低磷的洗涤剂。 亮亮：城市汽车尾气排放超标。我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车，尽量乘坐公交车。 保护环境小建议十条 1.拒绝使用一次性筷子。 2.让你身边的每一滴水都变得有价值。 3.多用肥皂，少用洗涤剂。 4.减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。 5.要使用无氟（环保）冰箱。 6.使用节能灯，节约用电。 7.不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。 8.将废电池放到指定的回收地点。 9.节约纸张，回收废纸。 10.不要随地吐掉口香糖。 第一单元 习作专项 推荐一个好地方 点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、民
土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最吸引大家的几个地方。 例文： （一）北海公园 我喜欢北海公园，它位于北京市中心区，城内景山西侧，在故宫的西北面，主要由北海湖和琼华岛做成。 北海公园全园以北海为中心，这里环境幽雅，风景迷人。 从南门入园，踏上建于元初的永安桥，步入眼帘的是名为“堆云”、“积翠”的两座彩绘牌坊，迎面就是全园的中心——琼华岛。岛上绿荫如盖，殿阁相连，许多凉亭和寺庙若隐若现，如同仙境一般。向远望去，就能看见白塔高高耸立在青山上，犹如一尊精美的白玉瓷瓶。岛的周围水面开阔，湖水平静，映出了蓝天白云的倒影，琼岛美丽的倒影尽收眼底。水面上冒出了一些圆圆的小荷叶，偶尔飘来一只只小船，留下一条条水痕，在阳光的照耀下，波光粼粼，好像许多银屑撒在湖面上，美丽极了。为了弘扬民族传统文化，发张旅游文化产业，每年的四到五月，北海公园都会举办“琼岛春阴”赏春文化月，这时会吸引了许多中外游客前来观光。 北海公园真是移步换景，美不胜收。介绍了这么多，不如你亲自前来体会一番的好。 （二）象山石浦老街
口语交际——劝说 教学目标： 1.了解劝说的语言特点，掌握劝说的技巧，能得体地劝说他人。 2.学会晓之以理，动之以情地劝说他人，养成良好的言语习惯。 教学方法： 讲授法，讨论法 教学重点： 了解劝说的语言特点，掌握劝说的技巧，能得体地劝说他人。 教学难点： 学会晓之以理，动之以情地劝说他人，养成良好的言语习惯。 教学步骤： 一、劝说 1.什么是劝说 劝说时一种常见的口语交际形式，即用充分的理由和委婉的方式动员他人去做某件事、进行某种活动，或阻止他人不做某件事、不进行某种活动。 2.劝说的基本要求 ⑴劝说要有针对性。 所谓“知己知彼百战百胜”，没有明确劝说的目的，没有找到劝说的切入点，很难有的放矢、步步为营地说服对方，让对方接受自己的看法。同时，也要针对劝说的不同对象、不同内容、不同环境和不同时机采取不同的劝说方式、方法来说服别人。 ⑵劝说应以尊重对方为前提。 3.劝学的注意事项 ⑴应根据具体的对象和场合决定劝说方式，态度诚恳，称呼恰当，用语礼貌，话语具启发性。比如你如果想说服一位老奶奶，她年纪大了耳朵不好使了，你应该在她耳边有礼貌地轻声相劝，不宜大喊大叫。 ⑵选择合适的劝说环境和劝说时机。比如你是一位企业的中层领导，当开会时你对老板的一些方案自己有不同的看法时，不要急于在会场劝说老板马上改变方案，这样容易伤及老板的威严，引起老板对自己的不满。如果在会后私下与老板商谈并趁机提出自己的看法，这样做既让老板感觉受到尊重，又能让老板心悦诚服地接受自己的观点和看法。 ⑶恰当地运用劝说技巧。 相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的门生解缙说：“恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。”李尚书无法，只能让他前往。 解缙：臣代李尚书献公鸡蛋 朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见 解缙：李尚书在家坐月子。 朱元璋：胡说，男人怎么会生孩子! 解缙：既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？ 朱元璋一时语塞，继而一笑了之。 ⑷对方听劝后，趁热打铁鼓励对方，强化劝说效果。 二、劝说的技巧 1.正面劝说，直陈道理。 某个连队，丢了一件大衣，指导员召集全连开会。
二年级口语交际教学反思 在以往的口语交际课堂中，我发现不少学生面对老师布置的讨论话题显得置身事外或者无话可说无事可干，白白浪费课堂40分钟。只有少数发言积极的优秀学生得到了充分的练习。这如何能够达到目标——培养学生倾听，语言表达和应用的能力呢？ 对于我教学的二年级学生来说，一个班上有一半以上的都来自于不同地方的农村流动子女，词语积累严重欠缺，地方发音味道浓重，羞于用普通话表达自己的想法，害怕别人取笑，平时又缺少与人交流的良好环境等等都成了学生们的拦路虎。在这次的口语交际围绕“我选我”这一课展开讨论中，我针对实际情况，进行了一些调整和改变，收到了良好的课堂教学效果。首先创设一定的情境。情景是口语交际设计的第一大元素，是打开口语交际大门的金钥匙。有人说情景创设成功了，口语交际课也成功了一半。正好新学期的开始班干部有所变动，以前的劳动委员换去当了学习委员，需要改选新的劳动委员了，这和我们学习的课文《我选我》不谋而合。学生们都很关注小干部的改选，在学习了课文后就更加佩服有责任感吃苦耐劳的劳动委员了，通过创设情境调动学生的积极性效果不错。 导入的情境有了，接下来需要考虑的是如何引导学生的思考方向和思考内容。出示小黑板，板书需要大家思考的两个大问题：你怎么看王宁选自己当劳动委员？如果班上改选，你会选自己么？说说你的想法。先不急于让学生马上就想或说，在此之前我们需要让学生了解到何谓劳动委员？谁都可以当劳动委员么？劳动委员应该是什么样的？由此引导学生思考我们赞同他自选的理由究竟是什么。学生纷纷发言提出了劳动委员的优点——大胆，吃苦耐劳，不怕脏不怕累，热爱劳动关心集体……我借此机会大力表扬了前劳动委员的工作鼓励了更多的竞选者。 让学生以四人小组的形式进行合作式的讨论交流也是我一直想要突破的难点。班上孩子口语能力参差不齐，四人小组人数不多互帮互助便于合作组织学习。我以前后四人做示范，并任命一人为组长，让学生们观看组长如何按照小黑板要求发起话题，点名回答，讨论过程中怎样维持纪律，围绕话题不跑题，最后我还要求组长要收集讨论的结果，做个小结。做好了一切准备后，我发现课堂变得有序多了，无事可做的学生少了，越来越多的学生投入到了热烈的讨论中，偶尔的突发状况也可以得到我或者组长的指挥迅速地回归“正题”。 最后讨论结束了，我让各小组选择代表发言，由于时间有限，有5组学生较完整的总结了自己组的讨论成果得到了奖励的小红花，而其他学生也基本能做到认真倾听，这让我格外惊喜。在发言中，有一组和别人与众不同，他们希望推选别的优秀的同学当选小干部，虽然这与“我选我”倡导的主题相反，但是制造这个小“冲突”也是我所喜欢看见的，借此再次展开进一步讨论，使师生和生生之间的互动得以良好的实现。 面对不足，今后我们需要注重学生词语的积累和知识面的扩展，多为学生提供这样好的语言交流环境，使每个学生都能获得口语交际的信心和勇气。 小学低年级看图说话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能说上几句话或一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。 低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达能力。所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。从这节课的整
(四)口语交际 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（删：努力用语言打动人）（原4条，现3条） “你们注意听，他哪个词用得好。”“他能针对别人的观点谈出自己的见解，应该向他学习。”“对于他的说法，大家评论一下。：“你真行，能从另一个侧面思考问题。”“你不错，对这个问题有自己的看法。”“这样与人对话又有礼貌，又有风度，真了不起！”“这种交往方式很新潮，你一定能取得交际的成功。”以礼待人是我们和别人交往的敲门砖。 师：看得出同学们刚才能认真倾听，评得也很中肯。是啊，在与别人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。接下来请同学们在小组里轮流当游客和导游，像刚才那样介绍家乡的景点。 引导学生评价应着重从以下三方面入手：一评语言，即评语音是否准确，语言是否规范，用语是否确切、恰当；二评思路，即评价说话的内容是否清楚，是否富有逻辑性和条理性；三评仪态，即评声音是否响亮，仪态是否端庄，表情是否自然等。 口语训练的形式可采用“看－说－写”、“听－说－写”、“读－说－写”、“画－说－写”、“做－说－写”。在句式上，通过提供典型范例，让学生观察、理解、模仿，既达到会“说”，又能够说好。训练的句式如：“有有还有”、“先再最后”“一会一会一会”等。 1）走进广告，充当导演 例如，我在指导学生设计广告用语这堂课中，通过讨论、交流，使学生明确设计广告用语既要有别出心裁的创意，又要琅琅上口。接着，我引导学生离广告再近一点，甚至跟广告零距离接触，利用广告来进行口语训练。 “格力空调，冷静地选择！”“一颗好牙两面针！”“雅士利，真正的大品牌，值得信赖！”学生们带着自已喜欢的广告语，个个都在老师的假设中变成了大导演。 在教学《购物讲价》口语交际活动中，我创设了“文具商店”的情境，让学生进入角色，接着，提问“假如你是顾客，会说些什么？假如你是售货员，该怎样接待顾客？”让学生进入情境，进行表演、交际 例如在《小小展销会》一课中，教师先让学生将自己带来的图书和玩家，多余的文具用品，分别摆在“文具柜”、“玩家柜”“图书柜”中，再现摊点的摆设。然后要求各小组分工扮演卖物品和买物品，要求卖物品的要说清楚用途、价格、新旧程度，买物品的同学要询问清楚，并商量价格，卖买双方要热情有礼貌，比一比，看谁会做买卖，最终买卖成功，再相互交流买卖心得。这样的设计，使学生角色意识得到发展，参与兴趣浓厚， 再如教学口语交际《学会安慰》，让学生根据口语交际练习所提供的语境，分角色表演，这样学生入情入境，容易产生说的欲望和说的激情，进而让学生懂得安慰别人必须有同情心，说话要委婉动听及多说鼓励的话的道理，真正学会安慰别人。 在《学当水果推销员》口语交际课上，教师要求学生自带喜欢的水果若干。课上，学生认真观察所带的水果，并尝试介绍。教师引导学生从水果的颜色、形状、营养、价钱、新鲜程度等方面介绍。学生看着眼前熟悉的水果，学生变得眼前一亮，有话可说，交际情境十分热烈，纷纷举手发言。 在《学当水果推销员》口语交际课上，教师要求学生自带喜欢的水果若干。课上，学生认真观察所带的水果，并尝试介绍。教师引导学生从水果的颜色、形状、营养、价钱、新鲜程度等方面介绍。学生看着眼前熟悉的水果，学生变得眼前一亮，有话可说，交际情境十分热烈，纷纷举手发言。 一位老师在教学《画画说说》时，先在黑板上画出一个“S”形后，告诉学生：这节课就用“S”形来画各种有趣的图画。口语交际课上画画，这可是奇怪事，而且是用一个奇异的形状”S“画画。学生一听便产生了浓厚的兴趣，全神贯注地望着老师，期盼老师的以下活动。在这种热烈的内驱力推动下，学生的自主性油然而生。在老师一步一步的引导下，学生兴趣盎然，积极动脑动手，很快画出
口语交际·劝说 教学目标： 1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力 2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。 教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。 教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。 教学准备：教师准备设计一组多媒体课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、巧设情境，导入话题。 1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？ 2.劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。 【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。】 二、讨论劝说的艺术 1. 小组讨论。
还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？ 课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤 的。 2.汇报交流，明确劝说的艺术。 （1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。 （2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。 （3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？ 出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。 2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。 3.角色扮演，体验劝说的艺术。 【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】 三、小组合作练劝说
《注意说话的语气》教学反思 大厂回族自治县城关小学崔丽华 《注意说话的语气》是义务教育教科书语文二年级下册语文园地一中的口语交际内容。在口语交际中，同样一句话，使用不同的语气，效果是不一样的，所以学生要学会能够在跟别人说话时，使用恰当的语气，做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气，增强表达效果，逐步学会文明地进行人际沟通和社会交往，养成良好的口语交际习惯。让学生能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气，是本课的教学重点；说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气，是本节课的教学难点。 下面，我就来谈谈《注意说话的语气》一课的教学反思。如有不足之处，还请各位老师多多指正，提出宝贵意见。 本节课我力求营造轻松的语言环境，与生活经验连结，创设多种生活情境，拓展学生思维空间，从而发展学生的语文核心素养： 一、创设情境，营造轻松氛围。 口语交际课上，许多学生的嘴很“紧”。要真正的解放学生的嘴巴，就要建立民主宽容的课堂气氛。本节课，我创设了1个故事情境“帮小树长出嫩叶”，贯穿于课堂始终，激发学生学习兴趣。为了帮助小树长出嫩叶，孩子们积极思考，踊跃发言；还创设了8个贴近学生生活的情境，如上课迟到了，你会和老师怎么说？学生们有的说：“老师，对不起，我昨天睡得太晚了，今天早晨起不来，迟到了，您
原谅我，好吗？”有的说“对不起老师，我家的小闹钟没有响，所以起晚了，请您原谅我好吗？”还有的说“我妹妹生病了，妈妈带妹妹去医院看病，不能送我。请您原谅，好吗？”学生们如同身临其境，轻松、愉悦地进行交流，让口语交际课真正成为学生表达、交流，展示生活的乐园。 二、联系生活，加强双向互动。 “口语交际”增加了互动和交流的要求，顾名思义，交际就是人与人之间的交流与互动，这就要求师生互动、生生互动、双向互动。本节课我创造性地使用教材，将一个个枯燥的文字，融于学生丰富的生活经验之中，以学生的视角去体验、感知、赏析，帮助学生在连结中提取信息、感悟情感、评价鉴赏。下车时，一位阿姨挡住了你的路，你会怎么说？同学上课说话，你会怎样劝阻？等等。一个个熟悉的生活情境，一次次师生、生生之间的交流、讨论、表演，让每个学生都动起来。这种与生活经验相关的交际情境，不但进一步激发学生的交际兴趣，使学生在与不同身份的人交际时使用恰当的语气，不命令，突破本节课的教学难点，同时也让学生的语言表达更加清晰，进一步的提高了学生的语文核心素养。 三、发挥想象，拓展思维空间。 口语交际课中，除了要为学生创设情境，还可以让学生动脑去猜一猜、想一想，让学生有表达的愿望，觉得有内容可说。如在学以致用环节，我让学生思考：如果你遇到这三个问题，该怎么办？由此启发学生注意与人交流时，人与人之间的关系，让学生自己动脑，想想
人教版四年级上册口语交际专项及答案 一、我看到了…… 我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。 二、讲童话故事 师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？ 生：可能。 师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。
三、我最喜欢的小动物 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。 四、保护文物 保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？ 五、感谢和安慰
口语交际——劝说 教材分析 本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 在生活中真正去劝说别人还是难度较高的语文实践活动，因此在了解了劝说的一些方法之后更需要练习和实践。另外，练习劝说是情境性很强的一项学习活动，所以精心地选择劝说话题和模拟操作是非常重要的。 教学目标 1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。 2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。 3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。 教学重点难点 让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。 教学准备：课前收集关于吸烟有害的资料。 教学课时：1课时 教学基本程序教学调整 一、谈话揭示课题 在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手。那在这时，最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“口语交际-----劝说”。（板书课题） 二、观看学生表演的小品，讨论成功劝说的方法 近来，颖颖和她的爷爷之间有些不愉快。到底怎么回事呢？让我们一起去颖颖家瞧瞧。 1．颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。 爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽。） 颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗? 爷：什么日子? 颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。 爷：谁规定的?谁能管了全世界? 颖：联合国规定的。 爷：联合国能管了咱们中国? 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。 颖：反正抽烟没一点好处。 爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。 2．小组讨论，交流：刚才，我们听了爷爷和颖颖的对话，想一想为什么颖
《口语交际?劝说》教学设计 企石镇实验小学作者：姚金稳通讯员：王国伟 设计理念 口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。本课教学设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，从中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，同时让学生明白养成良好的行为习惯的重要性。 教学目标 1、鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。 2、在劝说过程中，让学生充分考虑对方身份和地位，能有针对性地得体地劝说。 3、了解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人。 教学重、难点 了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 课前准备： 1、小理不劳动的录象资料。 2、浪费水资源的图片。 教学过程 一、巧设情境，导入话题。 1、导语：在老师心目中，我们班的同学口才非同一般，个个能说会道。今天老师带来了两个难题，这两个难题正好需要大家的“口才”来帮助解决。你们愿意帮助我吗？（生纷纷表示愿意） 2、课件出示第一个难题 师：事情是这样的，老师有个好朋友，他有个女儿叫小理，读三年级，她学习很好，也很尊敬老师，待人有礼貌，可就是不喜欢劳动，每次劳动，她总是有借口。昨天爸爸接她放学时，就拍到了这样一幕。
（出示课件：小理不爱劳动的情景） 3、如果这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？ 4、教师引导小结：我想面对面正在生气的小理，劝说确实是一个好办法。今天就让我们一起学习如何劝说别人。板书课题??劝说。 二、片断赏析，探究方法。 1、教师提问：劝说要注意些什么？ 2、学生自由发表意见。 【并引导学生说出，劝说别人时，要讲礼貌、讲道理，然后随机板书：以理服人。】 3、片断出示（文字出示） 小明1：这位同学，你不能摘花，这是非常不明文的事。 小兰：关你什么事？（摘了花，哼着歌离开） 小明2：春天是个充满生机的季节，花儿也有生命，相信在我们的共同的呵护下，它一定能开的更加美丽。 小兰：你说得很有道理，让我们一起爱护这些花儿。 4、从上面小明的两次劝说中，你们发现什么？ 5、生自由回答，然后师小结。 师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。因此劝说别人时，不仅要晓之以理，还要动之以情。（板书：以情感人。） 三、巧换角色，体验明理 1、师来演小理同学，大家在脑子里想想，你准备怎样来劝说小理。 2、学生自由举手劝说，师生互动。
口语交际《有趣的动物》教学反思（两篇） （一） “口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想，一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。 一．教学效果：口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中，我以动植物的一员——大象阿姨的身份参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互动。 二．成功之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学，我觉得有以下几点比较成功： 1.情境的创设。 这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会
的主持人和评委，准备评选有趣的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子们的表达欲望，孩子们都能畅所欲言。 2.引导学生学会倾听。 在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比如：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。孩子们都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。 三．不足之处：有一部分学生交流水平有待提高，还不能比较详细地介绍“自己”。在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进行口语交际打下坚实的基础。 四．改进措施：发挥多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一
四年级语文口语交际练习题 李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不能撒谎） 李军： 老师: 李军： 老师: 2、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？ （回答：妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？） 3、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道： （回答：老师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，所以想把它扶起来，您要相信我！） 4、小A：“喂！书我看完了，还给你！”小B：“又把我的新书弄脏了，以后再也不借书给你！”为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计以上的对话：小A：“___________________________。”小B：“__________________ __________。” 5、假如你获得了全国小学生\新世纪杯\作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请根据不同语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。①使人感到亲切而易于接受的口语体（）②庄重、严肃的正规语（）③含蓄、富有文采的书面语（）④幽默、诙谐的口语体（） (答案：1.谢谢大家的关注，首先我要感谢我的指导老师，这个奖的背后是她孜孜不倦的指导和帮助；其次感谢我的家人和同学一直默默的支持着我，让我有充足的动力；最后感谢新世纪杯主办方给我颁这个奖项，谢谢大家，谢谢！2.一分耕耘一分收获，我的努力没有白费。3.大奖年年发，今天来我家，拿到一等奖，抱走幸福花 3.感谢大家，感谢我的老师，感谢一直支持我的人，谢谢大家，谢谢！） 6、一位同学考砸了，作为他的老师，你会怎么说？作为他的家长，你会怎么说？作为他的朋友，你会怎么说？答：（他的老师：加油！加把劲！你能行！他的家长：孩子，继续努力，落后是一时的??作为他的朋友，你会说：有压力才有动力，我们一起努力！） 7、人们都说，“开卷有益”，即：只要翻开书卷读书，就一定有收获。你觉得这一说法对吗？请说说自己的看法： 8、有志者事竟成。观点: 9、名师出高徒。观点: 10、爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？ （回答：听歌是一种很好的放松的方式，学校的课业态繁重听歌正好可以缓解紧绷的脑筋，需要适当的休息一下才能够更好的学习。） 11、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？ （如果每个人都这么想，那这有生命的小草早就死在我们的脚下。多你一个就很多！少你一个会很少！）
《劝说》口语交际教学设计设计理念： 根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方法”的教学理念，运用情景教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、创造学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。引导学生主动学习、合作学习、探究学习、体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、在生生互动中激发学生交际的愿望，体会规劝语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。 教学目标： 1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力。 2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情景，充分考虑对方的身份和地 位，能有针对性地得体地劝说。 3、了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。 教学重难点：了解和感悟规劝语言的和技巧，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝说。 教学过程： 一、巧设情景，导入话题 1、导语：说实话，在老师心目中，你们个个能说会道，并且还很善解人意。所以，今天老师是带着问题来请你们帮忙的，你们愿意伸出热情的双手帮助我吗？ 2、好，同学们，请看大屏幕（大屏幕显示不关水龙头、洗手时水流开得很大、打水仗、玩水枪等镜头），这是我在校园里拍到的一些镜头，请同学们认真看。 3、师：你觉得他们这样做对吗？请大家帮我出出主意，发生了这样的事情该怎么解决？ 4、学生畅所欲言，各抒己见。（倡议书、告诉老师、劝说、写警示牌、开班队会……）
5、教师小结：是的，你们的这些“告诉”，都是想改变别人的行为、做法，这种告诉就叫劝说。（板书：劝说） 二、小组交流，探究方法 1、同学们，根据你们已有的经验，你觉得什么样的劝说最有效？（预设：我们劝说的要有道理），对，劝说别人的时候首先就要做到以理服人！（师板书：以理服人） 2、那么怎样才能以理服人呢？我们就以浪费水为例讨论一下。 3、师：以理服人的确是个好办法。但是，有时候有了道理也不一定能说服 别人，这又是为什么呢？让我们一起来看下面的两个短片。 4、请看大屏幕： 情景模拟1： 小东：小明，快去把水龙头关掉，水在那儿哗哗地流，太浪费了！ 小明：关你什么事？（一边哼歌，一边走.） 情景模拟2： 小红：小华同学，刚才你水龙头忘了关了，水哗哗地流着，我觉得很可惜。 小明：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，水声停止.） 5、师：同学们，看完了两个短片，你们发现了没有，同样都是劝说，结果却不一样，这是为什么？ 6、学生交流： 小东小红 态度生硬和气 语气直接婉转 结果拒绝接受 小结：从大家的交流中，我们可以看出，不同的态度、不同的语气，劝说的结果大不相同。所以说，劝说也是一种语言艺术，仅靠理由充分是不够的，还要有诚恳的态度及婉转的表达。（板书：态度诚恳、表达婉转） 7、观看短片，理解“动之以情”。 三、模拟情境，尝试实践
口语交际推荐一部动画 ［教学目标］ 1.能把自己感兴趣的内容说清楚。 2.能注意说话的速度，让别人听清楚。 3.能认真听，了解别人讲的内容。 ［教学重难点］ 1.能认真听，了解别人讲的内容。 2.注意说话的速度，让别人听清楚。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、激趣导入 教师播放动画片片段混剪，每段片段10秒钟，让学生猜片名，以小组为单位，一题一分，得分高的小组将获得可以播放自选动画片的奖励。 1.教师放短片，学生猜片名。 2.计分评出得分最高的小组。 3.选出最受欢迎的三部动画片。 二、范例演示，学会交际 1.这节课，就让我们一起来讨论一下，你喜欢哪些动画片。如果让你向同学推荐，你会推荐哪一部？（板书：推荐一部动画片）
2.看范例，学方法。 （1）听别人来介绍动画片。 播放音频：我喜欢的动画片。 要求：认真听，了解别人讲的内容，看看他印象深刻的是什么，为什么印象深刻。 （2）说一说：刚才同学推荐的是哪部动画片？让你印象深刻的是什么？ 预设：刚才同学推荐的是动画片《名侦探柯南》。他最喜欢的人物是柯南，因为柯南非常聪明，而且胆大心细，破了很多案件。 （3）其他同学把自己喜欢的动画片推荐给大家。除了介绍自己喜欢的角色，还可以介绍什么？或者可以给大家提提建议。 预设：动画片里有时候很多角色都挺让人喜欢的，我还可以讲讲其中的一个故事情节。 预设：我们在讲的时候，要注意声音响亮，让人听得清楚、听得明白。 三、练习表达，进行分享 过渡：那接下来我们就在小组内学习，把自己印象深刻的动画片向大家推荐一下。 1.课件出示口语交际要求。 2.小组推荐辅助句式，比如：我们小组推荐的动画片是，我最喜欢的是，我认为，最吸引我的是，大家都去看看这部动画片吧！