导入：
今天我来到咱们古城忻州，很高兴能和大家一起学习《〈岳阳楼记〉》和《醉翁亭记》。这两篇文章都写于庆历六年被贬期间，可以这样说，政治上的失意造就了文学上的美名。如果没有乌台诗案就没有苏轼的《念奴娇赤壁怀古》；同样如果没有庆历新政，就没有我们今天要学的这两篇美文，下面我们就一起进入今天的学习。
教学环节：
环节一：磨刀不误砍柴工？，我们先来检查基础知识背诵，（10 分钟）
第一关：课文背诵关
请咱们这边的同学满含自信地背诵《岳阳楼记》，（背后要有评价。）另一边的同学也请你们大声的背诵《醉翁亭记》（有评价）。
第二关：重点实词关
找一列同学每人提出一个重点字解释，全班回答。（有评价）教师出示总结，学生逐个回答。
第三关：文句翻译关
再找一列同学提问重点句子，指明回答。
环节二：走进作者，
由学生介绍文学常识，教师投影屏幕。
过渡：同是天涯沦落人，同是借景来抒情
环节三：体味景语
1、出示问题：请同学们速读文章，找出写景段落，教师屏幕投影。学生齐读。
2、出示思考问题：作者写景重点放在了那些段落？目的何在？
请同学们小组交流，展开讨论。
教师投影思考提示：
1、《岳阳楼记》两段写景抒发了谁的感情？从文中你找到了范仲淹处世态度吗？（改？）
2、《醉翁亭记》中描绘了哪些画面？为我们展现了怎样的生活图景？
学生充分发言后，教师引导，出示答案明确。
环节四：探究情语
教师投影思考问题
1、你能用一个字概括作者的思想感情吗？
2、你认为二人的感情实质一样吗？（联系你所知道作者情况思考）
活动形式：四人小组，展开讨论。交流推举代表发言
教师明确投影
范：先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
欧：最能同齐乐
环节五：学以致用显身手
比较阅读（一）
阅读《醉翁亭记》和《岳阳楼记》选段，按要求答题。 （ 甲 ） 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪 深而
鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜， 觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，大守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之 乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐醒能述以文者大守也太守谓谁庐陵欧阳 修也。
（乙）若夫霪雨露靠，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，墙倾揖摧；薄暮冥冥， 虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国还乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光， 一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答， 此乐何极 ! 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟乎 ! 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉
?不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则 忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶
?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫 ! 微斯人，吾谁与 归?
（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
3. 下列说法有误的一项是 答： （ ）
A. 《岳阳搂记》表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
B. 《醉翁亭记》“句句记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。
C 两文都体现了“以民为本”的思想。
D.两文在景物描写上都采取了情景交融的写法，两文的语言都清丽明快，气势磅礴。
4. 从上面的两篇文章看， 优美的自然景物都触发了文人们的思想感情。 请你联系两文， 说说两人与范仲淹笔下的“迁 客骚人”们的种种“览物之情”有什么根本区别？
5. 读了两文，作为中国文人的杰出代表，范仲淹和欧阳修，两人的身上都闪烁着时代的进步的光芒，结合你的
所学，请你概括几点体现在他们身上的时代的进步的光芒点。并说说你从他们身上学到了什么？
1．解释下列加点的词。
A.负者歌于途 （ ） C 去国还乡 （ ） 2．翻译下列句
子。
B .杂然而前陈者
（ ）