第七课第一框单音与和声教案
1.教学目标
(1)知识与能力知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
(2)情感态度与价值观初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
2. 重点难点
教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
3. 教学过程
一、导入新课
（多媒体出示下列情境）情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。情境二：我想带手机上学，可学校不允许。情境三：学校要求每位同学打扫清洁，琪琪以不会做清洁为由逃避做清洁。情景四：图书馆要求我们保持安静，但是我想跟同学讨论数学题
想一想：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？
（学生从不同角度思考阐述）
教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我
们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？
我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、新课讲授
目标导学一：个人意愿与集体规则
（多媒体出示此材料及问题）
探究活动一：周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......
问题：
（1）为什么会出现这样的事情？
提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同（2）你怎样看待小玲等人的做法？
提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集
体的规则，应遵守集体规则
（3）怎样避免这样的情况出现？
提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识：尽量协调同学们的意愿
教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人意愿与集体规则出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧。那么个人意愿与集体规则究竟有着怎样的关系呢？引出三个知识点：
（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体中又必须有一些共同的规则
（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于遵守和维护
（3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突
教师：我们提到我们的集体规则与我们的个性化需要之间存在矛盾和冲突，大家有没有思考过为什么会出现这种冲突？引出知识点：这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。（提到前面两个案例）
目标导学二：如何解决个人意愿与集体规则之间的冲突
探究活动二：探究与分享（多媒体出示课本63页“探究与分享”）
思考：
（1）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转（2）如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响？
提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现
（3）个人意愿一定要服从集体规则吗？
提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点
教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵——
引出知识点（1）我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
这是因为——（2）实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当冲突发生后——（3）我们要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合
目标导学三：如何让和声更美好？（如何让集体更好）
我们已经学习了个人意愿与集体规则之间冲突矛盾的方法，那么解决好这个冲突后，是不是我们就能万无一失的建设好一个集体呢，就能让一个集体永葆生命力，一直团结向上呢？想让我们集体的和声更美，还需要我们怎么做呢，我们一起来学习《让和声更美》，寻找答案。例如，现在我们班要建设校级和谐班集体，为建设和谐班集体，你准备怎么做？
探究活动三：
人只有在和谐的氛围中才能发挥最大的潜能，在班级营造和谐的氛围至关重要，创建和谐班级也是我们每一个同学的一大愿望。良好的师生关系、生生关系常常是和谐氛围最直接的体现。一棵树不能改变气候，只有广袤的森林才可以改变气候。一个人的力量是有限的，是不能改变班级的，但全体学生的共同努力则可以改变班级。现璧山中学决定对全校所有班集体进行考察评核，每个年级选出一个“和谐班集体”，颁发校级最高荣誉奖。
引出知识点：如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
这就要求我们集体中的每一个人，心系集体，从自身开始努力，端正行为，认真学习，文明做人做事……
目标导学四：如何处理集体要求中存在的不合理因素
我们前面提到，为了让集体更美好，我们每个人都要遵守规则，服从集体的安排，那大家觉得集体的要求会不会存在有不合理的地方呢？如果有，我们应该怎么应对这些不合理因素呢？难道要照单全收，不合理的地方也忍气吞声嘛？回答老师之前，同学们先来看这样一个案例。
探究活动四:
“爸，我不打伞了，学校不让打伞，会受罚的，我跑过去就行。”说这话是郑州的一名五年级学生。经了解，在此之前郑州连续降雨，降雨期间，该市的管城区、金水区、中原区等多所小学都实行了“禁伞令”，也就是说雨天不能打伞，学生进出校园只能穿雨衣。违反规定的学生有的可能会口头警告，有的可能被罚站，还有的则可能会被通报批评。学校的理由是学生打伞去学校危险：首先，雨伞挡住了视线，看不清路况，可能引发交通事故；其次，伞骨戳人，比如低年级孩子的伞骨，正好戳着高年级孩子的眼睛；等等。对此，有的学生家长表示不理解，质疑学校的规定是否合理。
提问后，结合学生回答，引出知识点：
（1）随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当的修改、完善
（2）对于集体中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议
目标导学五：如何正确处理集体利益与个人利益的关系
探究活动五：
观看视频《感动中国人物之三峡移民》
（1）看了以上材料你有什么感受？
提示：三峡人民把集体利益放在了个人利益之上
（2）个人利益总是要屈服于集体利益吗？
提示：个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。
得出知识点:
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。了解集体主义的含义——直观展示PPT
教师讲述：所有三峡移民牺牲了小家，为了国家利益不惜离开故土远迁至数千里之外。但其实我们的个人利益本质上与国家利益是一致的，个人的发展离不开集体，国家兴旺发达后，我们每个中国人都会从中受益。伟大的移民们选择了将国家利益置于个人利益之上，坚持了集体主义，他们值得尊敬。引用孟德斯鸠名言：个人利益总是包含在集体利益之中……
知识点（2）：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
教师讲述：三峡移民们虽然远离故土选择了搬迁，但这并不意味
着他们不关注个人利益，他们是在保证个人正当利益之下选择了集体主义。三峡移民前，居民们的居住环境是这样的（展示老城区照片），移民后建的云阳新县城是这样的（展示新县城照片），这意味着坚持集体主义不是要移民们无家可归，而是需要他们在保证自身正常生活情况下为集体利益作出让步和牺牲。
知识点（3）：在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式
教师讲述:PPT展示书上探究与分享内容，“面对集体中个人之间的冲突，主要有哪几种处理方式”，引导得出结论。
探究活动六：
展示材料：学校要举办庆“五·四”歌咏比赛，班主任王老师把这个任务交由班长小璐去组织。她想请去年担任合唱指挥的小玲继续担任指挥，因为小玲在这方面能力突出。可是小璐却犯了愁，因为前段时间，她俩因为一件事情，闹了矛盾，彼此之间有些不愉快。小璐想了很久，最终决定向小玲道歉，并邀请她担任合唱指挥，帮助排练节目。
假如你是小玲，你会答应小璐的邀请吗？为什么？
得出结论:
知识点（4）：无论个人之间有多大的矛盾与冲突，我们都应心有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情
4.课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。
《单音与和声》教学设计 【导入新课】 同学们在集体生活中涵养了品格，发展了个性，集体生活成就我。但是，在集体生活中我们可能也遇到过类似的冲突。 提问：1.你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？ 2.你是怎么想的，又是怎么做的？ 学生回答：略 面对集体生活中的这些小插曲，我们如何应对才能让集体更和谐，共奏和谐乐章呢？让我们进入第七课《共奏和谐乐章》去探寻答案。在第一项《单音与和声》中，我们将会了解个人意愿与集体规则的关系，以及如何让集体更和谐。 【讲授新课】 板块一：规则探秘 生活在集体中，需要我们遵守许多规则。请同学们说一说，哪些情况下我们必须服从集体的要求和规则？ 学生回答：略 追问：如果我们不遵守这些规则，可能给集体和个人带来哪些影响？ 学生回答：略 其实，当个人意愿和集体规则相一致时，我们很乐于去遵守和维护。如果出现不一致，又会发生什么呢？请同学们到规则剧场看一看吧。 板块二：规则剧场 学生表演：情景剧《排练风波》
提问：请同学们帮他们分析一下，产生冲突的原因是什么？ 学生回答：略 教师总结：通过分析我们发现，当一方要求不正当、不合理，或个人和集体的要求不同时，就会产生矛盾。 提问：同学们有哪些理智的处理方法？ 学生回答：略 过渡：合唱艺术的魅力就在于“我们唱”，而不仅仅只是“我唱”。我们之间默契配合、心灵相通，可以让我们一起发现美、创造美、传递美。究竟怎样才能让和声更美好呢？请大家到板块三“合唱三声部”来一探究竟吧。 板块三：合唱三声部 学生进行选择学习。
一声部:榜样的力量 播放视频：国旗护卫队出旗队列 提问：请同学们用一个词形容一下你看到的的行进队列。 学生回答：略 同学们知道如此震撼的队列是怎样练成的吗？请看一组图片。 提问：看了这些图片，你有什么感受？ 学生回答：略 教师归纳：队列中的每一位战士都按标准进行训练，严格要求自己，努力做到最好，才呈现给我们如此震撼的画面。我们要想让集体的和声更美好，首先应尽力做好自己，遵守规则。 播放视频：采访擎旗手张自轩
单音与和声说课稿 各位老师下午好： 我今天说课的题目是《单音与和声》 首先说教材 《单音与和声》是部编版道德与法治七年级下册第七课第一框内容。教学目标为 1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点。2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。 3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。 教学重点是让集体的和声更美。难点是培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。 其次说教法： 本节课教学采用蔡旗中学四双五环高效导学模式。有所变动的地方就是课堂达标检测这一环节改为课后练习。具体教学方法采用了讲解法、自主学习探究法、小组合作释疑法启发式教学等活动体验感知法。 再次说亮点 1、在课堂导入时采用情景活动加活动体验感知法，把学生带进课堂，切入学习主题。 在上课时首先播放歌曲《众人划桨开大船》把学生带入课堂，然后设计一个活动，让学生说出听完歌曲后影响最深刻的一句歌词“一根筷子易折断，一把筷子折不断”并让一位同学折筷子，由此让学生体验到集体的力量。进而引入新课学习。 2、使用思维导图让学生进一步明确本节课学习什么，怎么学，是知识由面到点层层分解，从而降低学习的难度，是学习目标容易达成。 3、小组讨论的设置调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生多种形式的参与，使枯燥单调的知识变得丰富生动。 4、在突破难点时，设计了情景加案例分析，（唱芳华班歌，学生仪表要求案例）从学生的生活实际出发、已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时也符合课程标准对于《道德与法治》是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。 最后说反思 回顾本节课的教学，尽管有成功之处，但也存在着许多不足之处。为了搞好今后的教学工作，现将分析如下：
《单音与和声》教学设计
第七课共奏和谐乐章 第一框单音与和声 【学习目标】 1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。 2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。 3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。 【重点难点】 重点：让集体的和声更美 难点：处理好个人意志与集体规则的冲突
情景导入生成问题 在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛看。在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？ 学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。 我想带手机上学，可学校不允许。 学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。 学生回答。 师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。如何解决这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。 2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。 4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (二)合作探究 探究一：集体的要求和规则 学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。
第七课共奏和谐乐章 第一框单音与和声 【学习目标】 1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。 2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。 3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。 【重点难点】 重点：让集体的和声更美 难点：处理好个人意志与集体规则的冲突 情景导入生成问题 在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛看。在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？ 学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。 我想带手机上学，可学校不允许。 学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。 学生回答。 师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。如何解决这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。 2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方
有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。 4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (二)合作探究 探究一：集体的要求和规则 学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。 (1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？ 交流点拨：上下课的作息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度，等等。 (2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？ 交流点拨：如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害，也不利于个人的发展。可结合具体规则加以分析。 探究二：我和集体的不同需要 请按照教材P63探究与分享的提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。并探讨： (1)导致上述冲突的原因是什么？ 交流点拨：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。 (2)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？ 交流点拨：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。可结合具体事例，采取不同的方法。
《单音与和声》说课 教材的地位和作用 本节课是七年级下册第三单元第七课的第一框题，在学习了第六课后，同学们已经初步认识了集体生活。本课在此基础上，引导学生，认识集体规则与个人发展的关系，学会正确处理个人与集体的冲突，树立集体观念。 教学目标 情感态度价值观目标：积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局。 能力目标：培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。 知识目标：知道个人利益与集体利益的关系，理解个人意愿与集体规则的辩证关系。 教学内容分析 教材通过“集体规则很严重—发生冲突有原因—解决冲突有办法”这一内容逻辑引导学生辩证看待自己的需求与集体的需求，两者发生矛盾时能有所为，有所不为；通过“做好自己—提出意见—集体主义—清静处理”的思路，帮助学生找到解决问题的详尽方法和途径。 教学重难点分析 结合教材内容与实际教学情况，我将本框题的教学重点难点确定为：教学重点：正确处理个人利益与集体利益的冲突。 教学难点：在实际行动中树立并践行集体观念。 学情分析 七年级的学生处于青春期，学生们有激情、有想法、冲动盲目而缺乏理性，在集体生活中有表达自己的意愿，但是又欠缺正确的方法和途径。需要帮
助学生增强辨别意识，激发学生的集体主义意识，从而引导学生识大体、顾大局。 教学环节 本课所讲授的主题是学生生活中会遇到的详尽问题，所以在教学中运用了“以例说理”的方式，使用同龄人刘晓帅的故事，层层推进，引领学生分析别人的故事，面对自己的成长。 刘晓帅的故事分成六个情境展开，有起有落，冲突不断，在例外情境中有例外的矛盾冲突，有的指向个人与集体，有的指向团体中的成员之间，有的指向个体内心的冲突。在反反复复的矛盾冲突的解决之中，引导学生正确认识个人与集体的辩证关系。 六个情境都源于真实生活，学生看起来非常亲密熟悉，在现实生活中，学生简易忽略这些“不起眼”的小事，甚至不以为然。其实，小事不小，正确价值观、人生观的形成与确立，实际上正是一件件小事累积而成的。 在故事的推进上，本课穿插开展了多次思维探究活动，拓展学生的思维。集体中的规则、我与集体的需求冲突、个人之间的冲突，都是学生会面临的现实问题，本课通过类似话题的探究，提升学生的认识，帮助学生过好集体生活。本课最后选用了一个哲学故事，进一步阐释了“个人与集体”之间的辩证关系。启发学生知行统一，在生活中学会应用。 秘籍大搜索 “拓展空间”的活动与学生生活联系起来，强调实践应用。 搜集相关资料，与同学一起制作“集体生活冲突化解秘籍”。详尽要求如下：回忆在集体生活中较为危机的冲突；记录集体成员面对这些冲突的例外态度；探讨化解这些冲突的多种途径；分享“集体生活冲突化解秘籍”，讨论发生冲突时应如何运用。 教学特色 本课时教学特点如下。
《单音与和声》教学设计 （人教版七年级道德与法治第三单元第八课第一框） 一、教材分析 《单音与和声》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第七课第一框。本课主要依据课程标准中“我与他人的关系”的内容而设计。本框题由“个人意愿与集体规则”和“和声更美”两目组成，旨在让学生了解个人意愿与集体规则的关系以及冲突的原因，正确处理个人利益与集体利益的关系，进而为学习第二框的内容作好铺垫，同时也为学生培养大局观念奠定良好基础。 二、教学目标 <1>情感态度与价值观：以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体规则；初步树立面对集体时的规则意识和集体时的大局观念； <2>过程与方法：结合生活实际，通过分组讨论、案例分析和拼图游戏，提高学生处理个人与集体关系的能力； <3>知识与技能：知道个人意愿与集体规则有冲突有一致，找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法，明白如何处理个人利益与集体利益的方法，知道坚持集体主义。 三、学情分析 七年级的学生在心理上产生了成人感、独立意识，拥有不断增加的个人发展需求。在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为集体的共同目标产生冲突；从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。通过本节课的学习，认识到冲突的原因，掌握解决冲突的办法与技巧。 四、教学重难点 <1>重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 <2>难点：树立大局观念，坚持集体主义。 五、教学策略 新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实践，因此，我将采用“情境分析法”、“辩论活动法、“拼图游戏法”进行教学。 六、教学过程 （一）、创设情境，导入新知 播放单个音符的声音和一段音乐。 学生谈更喜欢两段声音的哪一种,从而引出新课第七课第一框——单音与和声. (设计意图：通过这一环节导入到本节课内容，揭示课题，激发学生的学习兴趣和探究愿望。) (二)、自主学习，探究新知
第七课共奏和谐乐章 第1课时单音与和声 邹城市田黄中学徐瑞林 【教学目标】 1. 知识目标: 了解集体生活中有单音,也有和声;了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾;知道集体与个人之间的关系,掌握处理冲突的基本原则和具体方法。 2. 能力目标: 学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾,提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。 3. 情感、态度、价值观目标: 心中有集体,识大体,顾大局。当个人需要与集体利益发生矛盾时,能够以积极乐观的心态调整个人需要, 服从集体要求。 【教学重点】 怎样才能让和声更美。 【教学难点】 个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。 【教学过程】 一、导入新课 (欣赏《逆战》歌曲视频) 观看视频并思考：歌曲《逆战》为什么这么动听，阅兵阵容为何如此整齐震撼？ 学生甲：指挥、歌手、乐队每个人尽力做好了自己的职责，遵守规则，坚持集体主义。师：点评，出示课题。出示学习目标。 二、新课讲授 [ 板块一:个人意愿与集体规则] 目标导学一:个人意愿与集体规则的关系 学生活动：1、课本P62“运用你的经验” 2、课本P63 “探究与分享” 出示思考问题：说说你对个人意愿与集体规则的认识，两者的关系怎样？ 学生：分小组回答问题，展示活动成果。 师：点评，引导让学生理解并完善答案。 PPT出示: 1、个人意愿与集体规则的的关系怎样？ （1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。 （2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 （3）有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 目标导学二:如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？ 学生活动：课本P63—P64 “探究与分享” 活动中思考： 如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？ 学生：分组回答问题，展示活动成果。 师：点评，引导让学生理解并完善答案。 PPT出示:
单音与和声教案 第七课共奏和谐乐章 第1课时单音与和声 邹城市田黄中学徐瑞林 【教学目标】 1. 知识目标: 了解集体生活中有单音,也有和声;了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾;知道集体与个人之间的关系,掌握处理冲突的基本原则和具体方法。 2. 能力目标: 学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾,提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。 3. 情感、态度、价值观目标: 心中有集体,识大体,顾大局。当个人需要与集体利益发生矛盾时,能够以积极乐观的心态调整个人需要, 服从集体要求。 【教学重点】 怎样才能让和声更美。 【教学难点】 个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。 【教学过程】 一、导入新课 (欣赏《逆战》歌曲视频) 观看视频并思考：歌曲《逆战》为什么这么动听，阅兵阵容为何如此整齐震撼？ 学生甲：指挥、歌手、乐队每个人尽力做好了自己的职责，遵守规则，坚持集体主义。 师：点评，出示课题。出示学习目标。 二、新课讲授 [ 板块一:个人意愿与集体规则] 目标导学一:个人意愿与集体规则的关系 学生活动：1、课本P62“运用你的经验” 2、课本P63 “探究与分享” 出示思考问题：说说你对个人意愿与集体规则的认识，两者的关系怎样？ 学生：分小组回答问题，展示活动成果。 师：点评，引导让学生理解并完善答案。 PPT出示: 1、个人意愿与集体规则的的关系怎样？ （1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。 （2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 （3）有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 目标导学二:如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？ 学生活动：课本P63—P64 “探究与分享” 活动中思考： 如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？ 学生：分组回答问题，展示活动成果。
七年级思想品德 第十五周说课材料2 课题：第七课共奏和谐乐章 第1课时单音与和声 1．个人意愿与集体规则的关系是怎样的？ (1)集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。 (2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 (3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 2．如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突？ 面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 ***3．怎样让集体的和声更美？ (1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 (2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 (3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (4)承认个人利益合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 (5)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。 (6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 *4．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？ (1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 5．集体主义的含义、要求。 (1)含义：集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。 (2)要求：①一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。②承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辨证统一中不断发展。
第七课第一框单音与和声教案 1.教学目标 (1)知识与能力知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。 (2)情感态度与价值观初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。 2. 重点难点 教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。 3. 教学过程 一、导入新课 （多媒体出示下列情境）情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。情境二：我想带手机上学，可学校不允许。情境三：学校要求每位同学打扫清洁，琪琪以不会做清洁为由逃避做清洁。情景四：图书馆要求我们保持安静，但是我想跟同学讨论数学题 想一想：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？ （学生从不同角度思考阐述） 教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我
们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？ 我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。 二、新课讲授 目标导学一：个人意愿与集体规则 （多媒体出示此材料及问题） 探究活动一：周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿...... 问题： （1）为什么会出现这样的事情？ 提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同（2）你怎样看待小玲等人的做法？ 提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集
《单音与和声》教学设计 1.教材分析 （1）课标要求： （一）情感·态度·价值观 ●树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。 （二）能力 ●学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。 （三）知识 ●了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。 具体要求：2.1 正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。（2）整体感知教学内容 本单元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视和培养学生的责任担当，同时重视集体中的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。集体也需要不断发展，集体生活离不开个体的不断参与、建构。教材在强调集体对个体成长的价值的同时，还强调集体的不断进步与个人的责任担当、不懈努力休戚相关，集体的进步也体现着个体的锻炼成长。 2.学情分析 经过六年的小学生活，学生对集体生活已经有了初步的感知。进入初中后，面对新学校和新集体，他们既有期待又有彷徨，他们渴望能融入新集体。一来是小学集体的温情深深留在学生的脑海，二来青春期的他们自我意识不断增强，越发追求个性的展示。因此，面对新集体生活的规则，新集体的人际交往，他们会觉得有诸多的不适。学生需要从思想意识上转变看法，从方法上提升解决面临困惑能力。 二、教学目标 【教学目标】： 情感、态度和价值观目标： 热爱集体，自觉遵守集体共同规则。能坚持集体主义原则，树立大局意识，正确处理集体中个人间的冲突。 能力目标： 提高辨别思维能力，提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，增强解决问题的能力。 知识目标： 理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益与个人利益之间的关系，能辩证看待集体主义原则。 【教学重点】： １.正确处理个人意愿与集体规则的关系 ２.正确看待个人利益与集体利益的关系 ３.正确处理集体中个人间的矛盾和冲突 【教学难点】 １.增强学生的规则意识，能遵守规则并完善规则 ２.作为个体，如何让集体的和声更美
人教版《道德与法治》七年级下册_7.1单音与和声教案(1) 7.1 单音与和声教案 【教学目标】 1.知识目标： 了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。 2.能力目标： 学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。 3.情感、态度、价值观目标： 心中有集体，识大体，顾大局。当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。 【教学重点】 怎样才能让和声更美。 【教学难点】 个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。 【教学过程】 一、欣赏感悟导入新课 【多媒体呈现】——交响乐《红旗颂》演奏录像(插入解说) 要求：学生感受乐曲《红旗颂》的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。想一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？ (解说)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……(第一段) 主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(第二段) 连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们
第1课时单音与和声 ?教学分析 【重点难点】 教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。 ?教学过程
一、导入新课 （多媒体出示下列情境） 情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。 情境二：我想带手机上学，可学校不允许。 情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。 想一想： 你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述） 教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。 二、新课讲授 目标导学一：个人意愿与集体规则 （一）个人意愿与集体规则的一致与分歧 （多媒体出示此材料及问题） 活动一：材料分析 周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿...... 问题： （1）为什么会出现这样的事情？ 提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同 （2）你怎样看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则 （3）怎样避免这样的情况出现？ 提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿 教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。 （二）化解个人意愿与集体规则的冲突 活动二：探究与分享 （多媒体出示课本63页“探究与分享”） 思考： （1）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？ 提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转 （2）如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响？ 提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现 （3）个人意愿一定要服从集体规则吗？ 提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点 活动三：辩论赛 正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹 反方：修改规则最重要，大家满意才是好 （1）学生举手分正反方 （2）辩论时间5分钟 教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。 目标导学二：个人利益与集体利益 （三）个人利益与集体利益的关系 活动四：案例分析 （多媒体出示此材料及问题） 我们学校每月都有星级班集体评选活动，而这个月的评选结果下来，七年级某班争当星级班级体
7.1 单音与和声教案 【教学目标】 1.知识目标： 了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。 2.能力目标： 学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。 3.情感、态度、价值观目标： 心中有集体，识大体，顾大局。当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。 【教学重点】 怎样才能让和声更美。 【教学难点】 个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。 【教学过程】 一、欣赏感悟导入新课 【多媒体呈现】——交响乐《红旗颂》演奏录像(插入解说) 要求：学生感受乐曲《红旗颂》的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。想一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？ (解说)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……(第一段) 主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(第二段) 连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。(第三段) 乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高
《单音与和声》教学设计 【重点难点】 教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。 教学过程 一、导入新课 （多媒体出示下列情境） 情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。 情境二：我想带手机上学，可学校不允许。 情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。想一想： 你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述） 教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。 二、新课讲授 目标导学一：个人意愿与集体规则 （一）个人意愿与集体规则的一致与分歧 （多媒体出示此材料及问题） 活动一：材料分析 周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿...... 问题： （1）为什么会出现这样的事情？ 提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同
第1课时单音与和声 涉县二中雷红霞 ?教学分析 【教学目标】 1．知识目标：了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。 2.能力目标：学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意 愿和集体公共利益关系的正确认识。 3．情感态度与价值观目标：心中有集体，识大体，顾大局。当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。 【教法重点】 怎样才能让和声更美。 【教法难点】 个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。 ?教学过程 【学生讲故事】 谁能讲一下《三个和尚》的故事？ 教师点评：“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为互相推诿、不讲协作造成的。由此可知只有依靠集体的力量，才能超越个体的局限，发挥集体的作用，产生1+1>2的效果。 【新课讲授】 活动一：了解个人意愿与集体规则的关系（多媒体展示以下三个情境） 大家在生活中见到更多这样的景象，我这里例举几个： 情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。 情境二：我想带手机上学，可学校不允许。 情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。 思考：个人意愿与集体规则存在怎样关系？ 提示： （1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则 （2）集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 （3）集体规则与个人意愿不一致时，会存在矛盾甚至冲突 活动二：化解个人意愿与集体规则的冲突
第一框《单音与和声》 目标确定的依据 1、课程标准相关要求：本课依据的课程标准相关内容有 一是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”。 二是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。 3、教材分析 第一框《单音与和声》，通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，十个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。教材由此进一步引申出对集体主义的学习、对个人利益与集体利益关系的认识和处理。 学习目标：1、通过畅所欲言，能够说出集体利益和个人利益的关系。 3、通过情境分析，能够归纳如何让和声更美。 学习重点：处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 学习难点：树立大局观念，坚持集体主义。 教学方法：谈话法、情景法、角色体验法、小组合作讨论法、探究法。 课前准备：【七二班班级集体活动的图片，例如：运动会团结的景象、竞技比赛、打扫卫生】 教案特色：用活动课的形式，让学生在课堂上展示他们在初中生活中的新体验和新感受，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。 《单音与和声》 教学过程【个人意愿与集体规则】 1．集体中规则的作用有哪些？ 2．集体规则与个人需要之间产生冲突的原因？
《单音与和声》教学设计 【课题】人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第一框题《单声与和声》 【教材分析】本框共安排了两目内容“个人意愿与集体规则”和“让和声更美”。通过个人意愿和集体规则之间的辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。由此进一步引申出对集体主义的学习，对个人利益与集体利益关系的认识和处理。 【学情分析】社会学家认为，在人类社会中，群体的存在是社会生活的普遍现象。群体为个体提供了人际和社会的支持，而人们对自我的认识是通过理解自己对他人形成的反应而形成的。 中学生伴随着成长，有强烈的独立承担工作的良好意愿，但由于受多方面影响，结果却事与愿违，从而产生挫折感和无力感。在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为与集体共同目标，发展需求产生冲突。由于不能灵活地转换角色也可能引发角色间的冲突。这使得他们产生质疑自我或他人，容易出现各种心理问题。因此，我们要看到冲突的负面影响，也要认识它的积极影响，转变对冲突的认识，有助于集体及人与人之间求同存异，实现双赢。冲突的认识与解决过程不仅是学生掌握处理冲突的方法与技巧的途径和手段，也是集体发展的动力。 【课标依据】“成长中的我”中“自尊自强”部分“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择” “我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体的关系，主动参加班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人。” 【教学目标】 1.知识目标： 理解集体生活中个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益和个人利益的关系，理解集体主义原则，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。 2.能力目标： 学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系；提高集体生活中人际交往的能力； 3.情感、态度、价值观目标： 热爱集体，涵养自觉遵守集体共同生活规则的品格；增强责任意识，体会集体生活中的责任感；坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。 【课标依据】“成长中的我”中“自尊自强”部分“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择” “我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体的关系，主动参加班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人。” 【教学重点】怎样才能让集体的和声更美。 【教学难点】个人意愿与集体规则之间的辩证关系 【教学过程】 一、欣赏感悟导入新课 【图片展示，播放视频】——最牛钉子户 思考：当个人利益与集体利益发生冲突时，怎样唱好单音与和声呢？ 教师点拨：在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。面对这些“不和谐音”，我们如何才能奏出集体生活的和谐乐章呢？让我们一起学习第七课第一课时《单音与和声》。 第七课共奏和谐乐章 一、单音与和声
单音与和声 【教学目标】 1．通过畅所欲言，能够说出集体利益和个人利益的关系。 2．通过情境分析，能够归纳如何让和声更美。 【教学重点】 处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 【教学难点】 树立大局观念，坚持集体主义。 【教学过程】 1．集体中规则的作用有哪些？ 2．集体规则与个人需要之间产生冲突的原因？ 3．如何解决集体要求与个人意愿的冲突？ 4．阅读课文，请你归纳梳理：让和声更美，需要我们做到哪些？（如何才能让和声更美？）一、导入新课 （多媒体出示下列情境） 情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。 情境二：我想带手机上学，可学校不允许。 情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。 请问：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？ 在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。 二、新课讲授 （一）目标导学一：个人意愿与集体规则。 集体规则：有哪些？
在集体中，每个人都有自己的一员，集体有必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿意志，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 2．个人意愿与集体规则的分歧。 我们有时会感到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 （原因）这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。 3．如何解决个人意愿与集体要求？ 面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。 实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。 理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 个人意愿与集体规则的一致与分歧。（多媒体出示此材料及问题） 活动一：材料分析。 周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿。 问题：（1）为什么会出现这样的事情？ 提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。 （2）你怎样看待小玲等人的做法？ 提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则 （3）怎样避免这样的情况出现？ 提示：小玲等人应认识到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿。 教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本探究与分享中所举的小例子。