可爱发饰
韩国女生最爱可爱性感发饰
韩国90后萌女最爱的美发发饰，无论是夸张的豹纹还是甜美的条纹搭配夸张的眼妆效果很赞哦，主要是介绍这么几款造型的，可以参考收入哦。
可爱发饰,身为80后的我是实在不能理解现在很多90后妹妹的搭配,不过呢,今天介绍的这一系列发饰是韩国最近比较走红的90后妹妹的网店搭配出来的哦,可爱发饰,仔细看看似乎每一个发饰都有小心机哦.
带有豹纹感觉的胆识却做成了麋鹿的样子,所以搭配带有可爱发髻的辫子头很有可爱哦,可爱发饰.
带有豹纹感觉的,不过比较特别的是整体发
饰做成了带有帽子的形状,搭配可爱的短发很有感觉哦,一定要戴在侧面的位置哦。
可爱发饰,这款豹纹帽子造型的发饰还有另外一个颜色哦,就是类似于浅色一点造型的呢,不过这款是没有耳朵的了.
这款豹纹的耳朵造型发饰搭配可爱的豹纹外套的话就感觉成套了,不过如果都是豹纹的话可能有时候感觉隆重了一点哦。
可爱发饰,这款应该是搭配头纱感觉的发型是最好的了吧,没有勇气一般来说日常生活是没办法搭配的哦.
14款甜蜜发型搭配可爱发饰
想成为众人瞩目的“甜心美人”，光梳一个甜美的发型还不够，可不要忘记配上一款可爱的发饰哦。双重出击，保证甜美度爆棚，让路人都忍不住多看几眼。
甜心关键词：微卷马尾+圆点发带
可爱发饰,超有人气的斜刘海配上蓬松微卷的马尾，定义可爱的日系路线，小圆点点发带更急提升甜美度。
甜心关键词：丸子发髻+粉红花朵
焦糖色头发本身就很有甜蜜好感，高高挽起个小丸子发髻配一朵粉红小花发卡，时尚甜美又很实用,可爱发饰.
甜心关键词：酒红色直发+小蝴蝶结发卡
可爱发饰,修剪很有层次感的直发染成漂亮的酒红色，一只小小的蝴蝶结斜别在刘海上，像洋娃娃一样可爱的美少女就诞生了。
甜心关键词：慵懒马尾+乖巧发卡
将马尾松松的绑一下，多留出一些垂坠的发梢，带一点慵懒随意的感觉，配一根低调乖巧的蓝色发卡，做个学院派乖美人。
甜心关键词：波浪卷发+浪漫白色花朵
可爱发饰,将很有女人味的波浪卷发斜梳垂在胸前一侧，配上一朵大大的绢感花朵发饰，演绎鲜花公主般的浪漫甜美。
甜心关键词：麻花辫+纤细发箍
长发扎成两只可爱的麻花辫，配一根纤细的发箍，甜美少女look让人不禁眼前一亮。
甜心关键词：厚刘海+宽发带
厚厚的斜刘海是当下很时尚的发型，配上一根颜色清新的宽发带，充满甜美与阳光的味道，可爱发饰。
甜心关键词：直垂刘海+糖果球发饰
日系卡哇伊风格的直刘海配小丸子发髻，两只糖球样式的晶莹发卡好像真的很可口哦。
甜心关键词：小歪辫+铃铛发饰
将马尾歪梳到一侧仿佛还能找回童年般的感觉，超级可爱的桃粉色铃铛发饰提升甜美度。
甜心关键词：高发髻+花朵发饰
可爱发饰，极有人气的可爱圆型发髻可搭配的发饰有很多，用花朵配搭为可爱添加一点浪漫的女人味。
甜心关键词：中卷发+鲜艳宽发带
厚刘海与中长度卷发整体很有蓬松质感，配一根款款的鲜艳发带打破色彩的单调，瞬间提升气质。
甜心关键词：歪发苞+银色发卡
可爱发饰，将长发松松的挽成一个发苞歪梳在一侧，时尚甜美味十足，闪亮的银色发卡更让人过目不忘。
甜心关键词：蓬松发苞+大花发饰
可爱发饰，将高梳的发髻拉成松松的一片，斜插一朵大花发髻，像小公主一样甜美乖巧的样子。
甜心关键词：淑女盘发+小花发饰
很有质感的低位盘发配上一朵颜色出挑的小花发饰，演绎甜美轻熟女的风情。
超可爱发饰轻松让简单发型更亮眼
想要漂亮的发型，不是复杂华丽就是最好的。其实，发饰的装点有着很重要的作用。蝴蝶结、小花朵、发箍、小皇冠，等等，可爱发饰，都能将女宝宝们不同的性格气质展现出来。快看看有哪些小女孩不可错过的美丽发饰吧！
小女孩美丽的发型要靠发饰的装点，这款发饰是由粉色的小花朵与白色珠子串编成的花环，戴在头上，让宝宝像极了美丽的小天使。
很多小女孩都是蝴蝶结控，这款大红色的蝴蝶结发箍，适合皮肤很白皙的小女孩，虽然简单，可爱发饰，却给人眼前一亮的感觉。
有的小女孩从小就喜欢走在时尚的前沿，大波浪卷发，搭配头顶较大的闪亮皇冠，戴上桃红框心形墨镜，是不是有点像小Lady gaga呢？
小花童发型并不是复杂华丽就很好看，其实适合的发饰配上简单的发型，效果很好。将直发三七分，用一朵白色雏菊发卡固定刘海，可爱发饰，很有范哦！
宽发箍，有人觉得不是很好搭配。但是这款白色宽发箍，加上大朵白色菊花点缀，很适合可爱的，小圆脸嘟嘟的女宝宝。
很多小女孩酷爱粉红色，这款简单的粉红色波点蝴蝶结发卡，给中分的大波浪卷发增色不少。可爱发饰，喜爱粉红色的女宝宝不能错过哦！
《头饰设计》教学设计 一、教材分析： 用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。 二、教学目标： 1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。 2、按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品. 3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。 三、教学重点与难点： 重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。 难点：巧妙利用材料及创新表现。 四、学习材料： 各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。 教学过程 一、组织教学： 检查学生用具准备情况。 二、导入新课： 同学们，今天的美术课咱们班来了一群客人，他们是一群可爱的
小动物，让我们一起欢迎他们进来。（几位学生头戴头饰进入） 你们知道他们是什么动物吗？那同学们想不想也拥有一个这样的头饰呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。 板书课题：头饰设计 三、讲授新课： 1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。（欣赏头饰） （1）京剧头饰 （2）民族头饰 （3）外国头饰 思考：（1）这些头饰有哪些造型？ （2）头饰可以用哪些材料来做？ 2、欣赏学生作品 3、师示范做头饰的步骤： （1）准备合适的头饰工具 （2）做好头饰的基本形状 （3）利用各种材料进行装饰 四、任务实践： 以小组合作的方式设计一个实用、美观、新颖的头饰。 （1）想一想你将做一个什么样子的头饰？ （2）想一想你将用什么材料来进行制作？ （3）动手进行制作。 学生制作，教师巡视指导。
《头饰设计》教学设计 一、教学目标： 1.知道头饰的构成，学习用彩色纸剪贴制作成头饰。 2.通过设计与制作过程，理解美术与生活的密切关系，感受成功的 乐趣的。 3.培养学生观察、想象、设计、制作的能力以及合作意识。 二、教学重点： 根据自己的喜好确定头饰的形状，并设计、制作、完成头饰。 三、教学难点： 学会巧妙的利用彩色纸、剪刀、双面胶、胶水等工具。 四、课前准备： 1.制作卡通动物等有关多媒体课件，挖掘学生想象。 2.准备水彩笔、剪刀、胶水、双面胶、卡纸、彩色手工纸。 五、教学过程： （一）游戏导入 今天老师带来了一些头饰，想和大家一起来欣赏，同学们有没有人愿意戴上这些头饰为大家表演一小段节目？（拿出头饰请三组同学上台表演）（一次请两位同学，一个学生容易紧张不敢上台表演。） 1.请两位同学表演<两只老虎>。（<两只老虎>同学们都会唱那么 请两位小朋友戴上头饰来表演，更能让大家感觉到他们是 两只可爱的小老虎。）20秒 2.再请两位同学表演<兔子舞>。（听说王老师教了你们跳兔子舞
哪两位同学能来为大家表演一小段呢？）20秒 3.请两位同学表演维吾尔族舞蹈。（请同学戴上头饰为大家表演 一段维吾尔族舞蹈）25秒 （二）、进入课题 看完表演了，大家觉得精彩么？是不是都想上了来试试？但是头饰不够。今天呀我们要来开一场舞会，但是前提必须每个小朋友制作一个漂亮的头饰，戴上它才能参加舞会，而且做得好的小朋友老师会有奖励，下面就让我们一起来学习制作头饰。（板书：头饰设计） 1.头饰的作用。（课件出示图片，让学生欣赏头饰从古至今、以 及各民族头饰的作用及形态。）“美化装饰——少数民族”、“寓意表演——京剧、舞台头饰”。 头饰是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。 2.头饰的特征。（课件出示学生制作的头饰，学生观察比较有什 么特征。头饰形态美观，颜色鲜艳好看。） 板书：色彩鲜艳、形态美观、图案新颖 （三）、讲解分析 1.讲解制作过程 （1）出示头饰图片，调动学生积极性，激发学生学习热情。 （2）按步骤讲解制作过程（教师示范步骤）。 （3）学会用折、剪、贴、卷等，教师示范并强调使用剪刀的安全。
头饰设计 王卉 一、教学目标： 1 显形内容与目标 头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品. 2：隐性内容与目标 认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。 二、教学重点与难点 重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。 难点：巧妙利用材料及创新表现。 三、教学过程 1、导入（谜语） 红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳 今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？ 小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。（戴头饰的同学进教室。） 问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。（生：他戴的头饰） 那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。 （板书课题：头饰设计） 2、新授：（多媒体） ①、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草） 根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部） ②、那么你在哪些地方见过头饰？（点击头饰欣赏。） ③、头饰是最古老的，美化头部的装饰品。 ④、看完这些头饰作品，你们有何感想？它们美不美？在我们动手制作之前还要解决三个小问题： a、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同？（板书：形状变化） b、评一评，谁的头饰漂亮？为什么？（板书：图案变化） c、看一看，头饰从色彩上看有什么不同？（板书：色彩变化） ⑤、我们看了这么多如此精美的头饰，下面就让我们看看要用什么办法制作精美的头饰呢？ 总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。 ⑥、具体研究头饰的设计制作步骤。 3、实践： 设计一个实用、美观、新颖的头饰。 4、评价： 头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，请学生到前面进行作品展示，并介绍自己的作品。（学生点评） 5、教师小结:
头饰设计 一、教学目标： 1 显形内容与目标 应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。 应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品. 2：隐性内容与目标 认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。 二、教学重点与难点 重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。 难点：巧妙利用材料及创新表现。 三、教学过程 （一）导入 师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：小白兔） 今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好） （跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。（戴头饰的同学进教室。） 问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。（生：他戴的头饰） 那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。（板书课题） （二）新授 1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。 ⑴、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草） 根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）
⑵、从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。 ⑶、那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）点击头饰欣赏。 讲述：这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。 过度：看完这些头饰作品，你们有何感想。（美） 那怎样制作精美的头饰呢？让我们共同研究几组问题。 Ⅰ、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同？（指出规则图形、不规则图形） Ⅱ、头饰上的这些图案是怎样安排的？（有规则的进行排列） Ⅲ、头饰的色彩各有什么特点？（色彩单一、色彩丰富） Ⅳ、头饰上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表现方法？（插接、粘贴） 过度：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。 ⑷、想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？ 总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。 ⑸、评一评谁的头饰漂亮？为什么？（有装饰图案的头饰更漂亮） ⑹、头饰上的花怎样才能剪得又快又好呢？ 学习了这么多的内容，现在让我们具体研究头饰的设计制作步骤。 问:你知道头饰是怎么设计制作出来的吗? （三）、任务实践： 设计一个实用、美观、新颖的头饰。 （四）、评价： 头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，互相说一说你最喜欢谁的头饰，为什么？（请学生到前面进行动作展示） 结束语:我看到你们的作品感到无比欣慰，因为你们用自己的双手，设计制作出如此美丽实用的作品，相信你们在以后的学习中更加出色）
2007年黄陂区素质教育 优秀成果评选参评作品 创设情境激发创造 ——《头饰设计》说课材料 黄陂王家河镇中心小学：袁卉 一、说教材 1、教材分析 《头饰设计》是人美版美术教材第4册的第9课，本课属于“设计·应用”领域。 头饰对于二年级的学生来说并不陌生，早在以前的语文课堂上接触过各种动物头饰，甚至戴上它们活灵活现地表演过，但对于头饰其他知识并不了解。本课通过让学生看一看、说一说、做一做、演一演等活动，让学生由浅入深地了解头饰的特点，并能尝试用身边可以利用的废旧材料，运用以前的制作方法，亲手为“六一”儿童节联欢活动设计并制作一个有自己独特个性的头饰，以此提高学生的动手创造能力，又丰富他们的校园生活。 《头饰设计》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。在本节课前面，本册教材安排了《纸盒变家具》、《吊饰》、《节节虫》等课，已经让学生接触并掌握了挖、剪、装饰、粘贴、卷、画、折、穿、编、刻等手工制作方法。学生在制作材料方面已具有一定的环保意识，所以，从内容上看《头饰设计》这节课是复习运用了前几节课的学习内容，并提出了更新更高的要求。而在本节课后面安排了《艺术作品中的动物》、《做笔筒》等课，这几节课有的直接运用了本课作品，有的再次运用了本课学习内容，所以纵观第四册美术教材，《头饰设计》在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。 本课教材共有两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。右边页上的图片，展示了学生们在研究制作方法和一组舞蹈动态造型，目的是启发学生进行大胆的想象。 2、教学目标 在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向，教学内容应选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。鉴于此，我的设计如下：（1）知识目标 利用多媒体教学让学生在欣赏中了解头饰的各种特点，并知道头饰的用途。 （2）能力目标 能根据头饰的用途，按预定的设计用合理的材料，运用剪、贴、卷、画、折等方法加工制作具有个人特色的头饰。 （3）情感目标 认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。 3、教学重点与难点 （1）教学重点：学生能根据头饰的用途，确定头饰的设计，并能完成头饰的制作。
一、学习内容 《头饰设计》是人美版小学二年级第四册第九课的教学内容。 二、学习目标 本课的学习目标是1、使学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料来美化生活，发展创新意识和创造能力。2、头饰的设计是依据头饰的用途来确定的，同时要按照戴头饰人的头部来确定大小。3、能够用各种彩色纸剪贴、加工制作出美丽的头饰。 三、学习准备 教师：课件、制作好的头饰、彩色纸、剪刀、双面胶等。 学生：彩色纸、彩色笔、剪刀、双面胶等。 四、教学片段 导入课题（在导入课题的过程中，解决了头饰设计是依据头饰的用途来确定的这一教学目标。） 新授 师：这些美丽的头饰你们喜欢吗？ 生：喜欢 师：我们再去欣赏一些美丽的头饰好不好？ （出示各种古代、少数民族、戏剧当中的一些头饰，从色彩、花纹、造型上来分析各种头饰带给我们的美。同时也初步了解头饰的文化。） 1、出示一些色彩比较美丽的头饰 师：你觉得这些头饰什么最美丽？ 生：花朵最美丽；颜色最美丽…… 板书：色彩
师：你能具体说一说有哪些颜色吗？ 生：红色、黄色、蓝色…… 师：你觉得这样搭配漂亮吗？ （大多数学生说漂亮，有一个学生说：“老师我觉得那里有点不漂亮。”“那你会怎样来搭配呢？”学生马上说出了自己的想法，对学生的想法给予肯定并鼓励。） 师：色彩不但能带给我们美，而且还能起到伪装的作用，如特种兵用草和树叶做的伪装。（出示图片） 2、出示一些造型不同的头饰 师：这些头饰有什么不同的地方？ 生：颜色不一样；那个像把扇子；形状不一样…… 师：头饰不但色彩非常美丽，而且造型也多种多样。 板书：造型 师：你还能想出哪些形状的头饰？ 生：树叶形状的；圆形；花形…… 3、出示一些花纹图案较多的头饰 师：我们再仔细的观察一下，在这些头饰上你还看到了什么？ 生：我看到那里有一条龙和一只凤。 生：我看到有一朵花。 师：头饰除了色彩美丽，造型多种多样外，而且上面还有许多美丽的花纹。 板书：花纹 师：我们刚才欣赏的头饰有不同年代（有清代、唐代……）、不同地区、不同民族、不同国家的头饰。这说明了什么呢？
一、教学目标： 1.知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。 2.通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。 3.培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。 二、教学重点： 根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 三、教学难点： 巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具。 四、课前准备： 1.多媒体课件、剪刀、胶水、色卡纸、各种废旧软材料。 2.水彩笔、剪刀、胶水（双面胶、透明胶）、色卡纸、其它彩色手工用纸。 五、教学过程： （一）导入新课 以猜一猜的游戏导入，（教师带着动物头饰，学生猜扮演的什么角色） 师：上课之前我们做个游戏好不好？ 生：好。 师：这个游戏叫做我演你猜。（请一名同学扮演老虎老师扮演狐狸） 师：从前有一只狡猾的狐狸看见一只老虎，狐狸和老虎说：森林里的小动物都怕我你，我才是丛林之王。你不信就跟着我，我证明给你看。老虎就跟着狐狸，发现果不其然。 生：小动物们还真是怕你。唉！看来我是不能在当这森林大王了。 问：你们知道这个故事叫什么吗？ 答：狐假虎威 问：那谁演的老虎谁又我演的狐狸呢？ 答： 问：你们是怎么看出来的？ 答：头饰 师：你们太聪明了。我们这节课要学习的就和头饰有关。 板书《头饰设计》 （二）授新课 师：说道头饰我们先了解一下什么是头饰吧？ 课件：头饰是最古老、又被沿用至今,根据用途美化头部的工具。 1.问：说道用途，老师想问问大家，头饰的用途是用来干什么的呢？ 师：看这些姑娘这隆重的装饰，她们这是要干什么？ 答:去参加节日 师：我们再来看看这些孩子在头饰干什么？ 答：表演 总结：原来头饰有这装饰和扮演角色的用途。 2.师：老师找了很多头饰，我们来看看头饰都有什么样的表现形式？ （1）问：这两张图片比一比，她们的头饰从外形上看有什么不同？ 答：一个比较坚硬，一个比较柔软。
小学美术《头饰设计》教学设计及反思 一、教学目标： 1.知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。 2.通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。 3.培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和 团结互助的合作精神。 二、教学重点： 根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 三、教学难点： 巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、 胶水、剪刀等工具。 四、课前准备： 1.多媒体课件、剪刀、胶水、色卡纸、各种废旧软材料。 2.水彩笔、剪刀、胶水（双面胶、透明胶）、色卡纸、其它彩 色手工用纸。 五、教学过程： （一）导入新课 今天老师带了些以前收集的图片，和同学们一起来欣赏，请大家注意观察他们的头部。（教师课件出示图片、口头介绍解释）引出课题—头饰制作（板书） （二）讲解分析 1.讲解制作过程 （1）出示头饰图片，激发学生学习激情。 （2）分步骤讲解制作过程（教师板书步骤） 2.分析制作的方法 卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴（教师示范操作，并强调工具使用安全） 3.还可以用哪些材料来制作头饰？请同学们闭上眼睛想一想。 （教师把准备好的材料分发到各组） （三）作品欣赏 教师出示学生作品，学生分析评价。 （四）学生制作
1.出示制作要求（学生齐读） ①分小组完成头饰作品的制作。 ②设计创作出更新颖的图形。 ③比一比，哪个小组方法多？ 2.学生制作，启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。及时展示优秀作品。（播放轻音乐） （五）完成表演 1.学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。自由评价其它作品。 2.在音乐中自由舞蹈。 （六）课后提示 还可以用这些方法设计制作其它东西，美化我们的生活! 教学反思： 小学美术课程的“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。 《头饰设计》是我自行创编的适用于小学五年级的一节设计制作课，属于“设计·应用”学习领域。教学目标我定了三点：1.知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。 2.通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。 3.培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。 在课的开始用一些头饰方面的图片让学生欣赏导入新课，激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成，完成后就让学生戴头饰，谈创作思路，自由评价其它作品。播放音乐让学生在音乐中自由舞蹈。最后提示学生还可以用这些方法设计制作其它东西，美化我们的生活，培养学生设计意识和实践能力。 制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：泡沫、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，取得事半功倍的效果。
中国古代头饰鉴赏 从古代妇女的头饰中可以看到当时社会发展的经济状况，经济越发达，妇女们所佩戴的头饰越多，制作的也越为精巧，复杂。妇女们佩戴头饰也是有身份地位的讲究的，不同地位的人在不同场合所佩戴的头饰不一。 接下来简介下古代妇女头饰的种类和头饰的发展演变。 1. 笄，簪，钗，华胜 笄是古时用以贯发或者固定弁，冕的。古代妇女经常使用笄来固定发髻。古代女子到了成年的时候就用笄将头发绾起，因此笄也指女子的成年礼。 簪是由笄发展而的，是古人用来绾定发髻或冠的长针。可用金属，骨头，玉石等制成。后来专指妇女绾髻的首饰。 钗，由两股簪子交叉组合成的一种首饰。用来绾住头发，也有用它把帽子别在头发上。钗与簪是有区别的，发簪作成一股，而发钗一般作成两股。 华胜，即花胜，古代妇女的一种花形首饰，通常制成花草的形状插于髻上或缀于额前。 商代-青铜笄清代-慈禧翡翠簪玛瑙钗花芯胜华 2.步摇 步摇,古代妇女附在簪钗上的一种首饰。白居易在《长恨歌》中用：“云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。”来形容杨贵妃。 南唐-金镶玉步摇铜制步摇镏金点翠步摇 古代妇女将头发绾成髻鬟，用簪钗固定，以免髻鬟松散坠落。古代的簪钗形式繁多，用石，竹，玉，骨，金，银等多种材料制成，随着时代的发展这些簪钗也有变化，从历代遗留下的款式多样的簪钗中可以看出其变化主要集中在簪首，
常见的有：（1）圆顶形，簪身为圆柱体，顶端作球体或半球体，少数刻有旋纹；（2）花顶形，簪身与上相同，惟于顶端镂凿梅，莲，菊，桃等花纹；（3）耳挖形以金属或玉形成，簪身略扁，上端宽阔，至颈部明显收束，并朝正面弯转，形成耳挖，使一物具有两种功用；（4）如意形，簪身作圆形或扁形，簪身朝前弯转，呈如意头状；（5）动物形，簪首饰以飞禽走兽，常见的有龙，凤，麒麟，燕，雀及游鱼等。 3. 梳篦，钿花 篦，一种比梳子密的梳头工具。亦指用篦梳头剔除发垢。 钿花，用金，银，玉，贝等做成的花朵状装饰品。中国自古便注重礼仪，人们对自己的仪容装饰十分重视，梳篦在古时是人手必备之物。尤其是妇女，几乎梳不离身，时间一久，便形成插梳的风气。 春秋以前的梳子，不论形制多么复杂，装饰多么考究，它们的外形特征基本一致，都是直竖形，梳把较高，横面较窄，很少作方形或扁平的。从战国到魏晋南北朝，梳篦的材料一直以竹木为主，尤以木料最常见。梳篦的造型多上圆下方形似马蹄。自魏晋在妇女头上流行插梳之风，至唐更盛，这种梳篦常用金，银，玉，犀等高贵材料制作，插戴方法在唐代的绘画如张萱的《捣练图》，周肪《纨扇仕女图》及敦煌莫高窟唐代供养人壁画中均能看到。元稹在《恨妆成》中描写：“满头行小梳，当面施圆靥。”王建的《宫词》中也有“归来别施一头梳”的描写，这些正说明这种插梳的风尚。唐五代的梳篦，多作成梯形，高度明显降低，其质料及装饰视用途而别。宋朝以后，梳子的形状趋于扁平，一般多作成半月形。明清时期的梳篦样式，基本保持宋制。 宋朝-银篦左梳右篦,对比起来梳宽松篦密实一些 金花钿华美的烧蓝花钿
10《头饰设计》教案 教学目标： 1.知识与技能 头饰的设计依据头饰的用途来确定，了解头饰的发展历程，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。 2.过程与方法 按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。 3.情感态度与价值观 认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。 教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 教学难点：巧妙利用材料进行创新。 课时安排：1课时 教学过程： 一、游戏导入 师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，我们请它进来好吗? 小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。(戴头饰的同学蹦跳着进教室。) 师：他是谁呀？ 生：小白兔。 师：你们是从哪看出来它是一只小白兔？ 生：他戴的头饰。 师：那你们想不想拥有一个属于自己的头饰呢?今天就让我们来设计制作一个头饰。(板书课题)
二、赏析作品，引导分析 师：据记载，我国头饰从诞生起到现在，已经有3000多年的历史了，这么多年来，人们运用智慧创造了无数种美丽而有特色的头饰。那它们到底是什么样子的呢，老师挑选了其中的一些，要和我们班所有的同学一起分享，请看大屏幕。 看看它们的造型，你喜欢哪一个？ 师：这些头饰的造型太有趣了，难怪这么受大家的欢迎。 板书：造型有趣。 师：她们这是在干什么呀？让咱们拉近点看看，她们的头饰分别是用什么材料制作的呢? 师：还可以用什么材料制作头饰呢，待会让我们边看，边大胆地猜一猜。 师小结：咱们刚才欣赏的这些头饰啊，因为有不同的材料而呈现出了各种各样的美，把我们的生活也装点得更美妙了。 板书：材料丰富。 师：除了有趣的造型和丰富的材料，头饰还有什么吸引我们的地方呢，再来看一看。 生：很有创意。 师：它们的色彩怎么样啊？原来，漂亮的色彩、有趣的造型、丰富的材料就是头饰设计的小秘诀。 三、探究 师：只要掌握了头饰设计的小秘诀，哪怕你不是艺术家，不是设计师，也一样能制作出漂亮的头饰。瞧，老师这里就有一些小朋友的作品（掀开报纸）。
中国古代头饰鉴赏 欧阳光明（2021.03.07） 从古代妇女的头饰中可以看到当时社会发展的经济状况，经济越发达，妇女们所佩戴的头饰越多，制作的也越为精巧，复杂。妇女们佩戴头饰也是有身份地位的讲究的，不同地位的人在不同场合所佩戴的头饰不一。 接下来简介下古代妇女头饰的种类和头饰的发展演变。 1. 笄，簪，钗，华胜 笄是古时用以贯发或者固定弁，冕的。古代妇女经常使用笄来固定发髻。古代女子到了成年的时候就用笄将头发绾起，因此笄也指女子的成年礼。 簪是由笄发展而的，是古人用来绾定发髻或冠的长针。可用金属，骨头，玉石等制成。后来专指妇女绾髻的首饰。 钗，由两股簪子交叉组合成的一种首饰。用来绾住头发，也有用它把帽子别在头发上。钗与簪是有区别的，发簪作成一股，而发钗一般作成两股。 华胜，即花胜，古代妇女的一种花形首饰，通常制成花草的形
状插于髻上或缀于额前。 商代-青铜笄清代-慈禧翡翠簪玛瑙钗花芯胜华 2.步摇 步摇,古代妇女附在簪钗上的一种首饰。白居易在《长恨歌》中 用：“云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。”来形容杨贵妃。 南唐-金镶玉步摇铜制步摇镏金点翠步摇 古代妇女将头发绾成髻鬟，用簪钗固定，以免髻鬟松散坠落。古代的簪钗形式繁多，用石，竹，玉，骨，金，银等多种材料制成，随着时代的发展这些簪钗也有变化，从历代遗留下的款式多样的簪钗中可以看出其变化主要集中在簪首，常见的有：（1）圆顶形，簪身为圆柱体，顶端作球体或半球体，少数刻有旋纹；（2）花顶形，簪身与上相同，惟于顶端镂凿梅，莲，菊，桃等花纹；（3）耳挖形以金属或玉形成，簪身略扁，上端宽阔，至颈部明显收束，并朝正面弯转，形成耳挖，使一物具有两种功用；（4）如意形，簪身作圆形或扁形，簪身朝前弯转，呈如意头状；（5）动物形，簪首饰以飞禽走兽，常见的有龙，凤，麒麟，燕，雀及游鱼等。 3. 梳篦，钿花 篦，一种比梳子密的梳头工具。亦指用篦梳头剔除发垢。
头饰设计 高县硕勋小学校：黄锐雪一、教材分析 本课教材《头饰设计》是义务教育课程标准实验（美术）教材，由人民美术出版社出版，小学二年级第四册第十课的教学内容。属“造型?表现”领域，意图是让学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。这一课的内容集开放性、综合性、情感性于一体，要求学生综合运用前面所学的知识，来完成不同材料的选择、设计和制作。 二、教学目标 1、了解头饰的组成、材料和外形特点，关注头饰头围圈与头部的关系。学习头饰的设计制作方法，画、卷、折等技法、在实践中感悟如何搭配才能更美。 2、培养学生结合对生活的观察和想象，在观察、体验、探索中动脑、动手，用卡纸、剪刀和画笔等工具材料、完成设计的头饰作品。 3、学习美化生活，装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。 三、教学重难点 教学重点：运用夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。 教学难点：作品新颖、美观、实用。 四、教学过程 （一）动画激趣，情境导入 孩子们老师今天要带你们去参加一个舞会，这是个什么样的舞会呢？请孩子们仔细看，认真听。 小兔：呜呜呜~呜呜呜~ 小狗：小兔，你怎么了？为什么在这里哭呢？ 小兔：呜~呜~呜~爸爸妈妈去很远的地方打工了，只有奶奶和我在一起生活，可今天是我的生日，我多想和其他小动物一样，能举行一个生日派对啊，可是。。。。可是。。。呜呜呜呜~~
小狗：小兔，你别伤心了，这件事就交给我吧，我来帮你完成心愿，今天你的生日派对一定会很热闹的。 原来小兔是一名留守儿童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能举行一个生日派对。小狗知道后呀。在森林网站上发布了一条消息，邀请森林里所有的小动物一起开一个头饰舞会，庆祝生日。 师：孩子们今天我们是要去参加什么舞会啊？去参加舞会的孩子都得带上自己设计的头饰，我们就一起来进行头饰的设计吧！（出示课题）板书：头饰设计(二)快乐欣赏，认识头饰 头饰是用来美化装饰头部的饰物，两千多年前，敦煌壁画中人物的头上就有了头饰，如今头饰的应用更加广泛。 民族头饰是少数民族特有的头饰，不同民族，头饰不同，代表着不同的文化；表现力极强的戏剧头饰，适用于戏剧舞台，表现人物的性格；简洁大方的时尚头饰，被广泛应用在我们的生日舞会、节日狂欢、舞台走秀等。 我们来看看头饰都有哪些特点呢？谁来说说？ 学生回答，教师引导小结。 （板书：色彩鲜艳、美观；造型夸张、新颖；实用） (三）自主探究，示范引领。 1、头饰的组成 为了参加小兔的舞会，老师也设计了头饰。漂亮吗？谁来告诉我头饰是由哪几个部分组成的呢？ 小结：头饰是由套在头上的一个圆圈，我们把它叫头围圈和各种装饰图案两个部分组成的。 2、头围圈的确定 谁想上台带一下老师的头饰？你们发现了什么？（太大了，戴不了） 小结：是的，这个头围圈大了。因此，头围圈的大小要根据头的大小设计。 怎样确定头围圈的大小？你们有什么好办法？ 选用长条形的纸从额头到后脑勺围一圈，做上记号，用双面胶粘合。这样制作的头围圈跟头的大小一样，很合适，但它只适合被测量的人佩戴。有没有一个办法让他适合更多的人佩戴（微视频演示插接法）。
头饰教案及反思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一、学习内容 《头饰设计》是人美版小学二年级第四册第九课的教学内容。 二、学习目标 本课的学习目标是1、使学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料来美化生活，发展创新意识和创造能力。2、头饰的设计是依据头饰的用途来确定的，同时要按照戴头饰人的头部来确定大小。3、能够用各种彩色纸剪贴、加工制作出美丽的头饰。三、学习准备 教师：课件、制作好的头饰、彩色纸、剪刀、双面胶等。 学生：彩色纸、彩色笔、剪刀、双面胶等。 四、教学片段 导入课题（在导入课题的过程中，解决了头饰设计是依据头饰的用途来确定的这一教学目标。） 新授 师：这些美丽的头饰你们喜欢吗？ 生：喜欢 师：我们再去欣赏一些美丽的头饰好不好？ （出示各种古代、少数民族、戏剧当中的一些头饰，从色彩、花纹、造型上来分析各种头饰带给我们的美。同时也初步了解头饰的文化。） 1、出示一些色彩比较美丽的头饰 师：你觉得这些头饰什么最美丽？ 生：花朵最美丽；颜色最美丽…… 板书：色彩
师：你能具体说一说有哪些颜色吗？ 生：红色、黄色、蓝色…… 师：你觉得这样搭配漂亮吗？ （大多数学生说漂亮，有一个学生说：“老师我觉得那里有点不漂亮。”“那你会怎样来搭配呢”学生马上说出了自己的想法，对学生的想法给予肯定并鼓励。） 师：色彩不但能带给我们美，而且还能起到伪装的作用，如特种兵用草和树叶做的伪装。（出示图片） 2、出示一些造型不同的头饰 师：这些头饰有什么不同的地方？ 生：颜色不一样；那个像把扇子；形状不一样…… 师：头饰不但色彩非常美丽，而且造型也多种多样。 板书：造型 师：你还能想出哪些形状的头饰？ 生：树叶形状的；圆形；花形…… 3、出示一些花纹图案较多的头饰 师：我们再仔细的观察一下，在这些头饰上你还看到了什么？ 生：我看到那里有一条龙和一只凤。 生：我看到有一朵花。 师：头饰除了色彩美丽，造型多种多样外，而且上面还有许多美丽的花纹。 板书：花纹 师：我们刚才欣赏的头饰有不同年代（有清代、唐代……）、不同地区、不同民族、不同国家的头饰。这说明了什么呢？
《头饰设计》教案 一、教学目标 【知识与技能】 头饰的设计依据头饰的用途来确定，了解头饰的发展历程，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。 【过程与方法】 按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。 【情感态度与价值观】 认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。 二、教学重难点 【教学重点】 根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 【教学难点】 巧妙利用材料及创新表现。 三、教具准备 各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水、双面胶 四、教学过程 活动一：设置游戏，导入新课 师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗?(生：小白兔) 今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗?(生：好)
(跟随老师一起说)小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。(戴头饰的同学进教室。) 问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。(生：他戴的头饰) 那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢?今天就让我们先来设计制作一个头饰。(板书课题) 活动二：赏析作品，引导想象 一、随课件看一看、说一说。 ⑴、看一看头饰上装饰了什么内容?(规则的扇形，动物形象，草) 根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途?(隐藏、隐蔽、美化装饰头部) ⑵、从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。 ⑶、那么你在哪些地方见过头饰?(生发言)点击头饰欣赏。 讲述：这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。 过渡语：看完这些头饰作品，你们有何感想。(美) 二、那怎样制作精美的头饰呢?让我们共同研究几组问题。(小组讨论) (1)、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同?(指出规则图形、不规则图形) (2)、头饰上的这些图案是怎样安排的?(有规则的进行排列) (3)、头饰的色彩各有什么特点?(色彩单一、色彩丰富) (4)、头饰上的哪些地方最吸引你?它采用了什么表现方法?(插接、粘贴) 过渡语：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。 三、想一想，用什么办法把彩纸做成头饰? 总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。 四、看ppt上的图片，评一评谁的头饰漂亮?为什么?(有装饰图案的头饰更漂亮) 五、头饰上的花怎样才能剪得又快又好呢?
《头饰设计》教学设计 田晓艳 一、教材分析： 《头饰设计》是一节具有美化功能、实用性强并充满生活情趣的课。用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。 二、教学目标： 1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。 2、培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品. 3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。 三、教学重点与难点： 重点：运用概括、夸张的手法，选择合适的色彩，设计制作新颖、美观、实用的头饰。 难点：作品新颖、美观、实用。 四、学习材料： 各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。 教学过程
一、组织教学： 检查学生用具准备情况。 二、激趣导入： 1、师：同学们，今天的美术课我们班来了一群可爱的小动物，让我们用热烈的掌声欢迎他们到来。（四名学生头戴头饰从外面进入，跟大家打招呼）你们知道他们是什么小动物了吗？那你是通过什么猜出来的？大家喜欢他们的头饰吗？好，请小动物们把头饰送给各小组，这节课就让我们来学习做一个漂亮的头饰。 板书课题：头饰设计 三、讲授新课： 1、展示各种头饰，教师讲解。（出示课件） 师：头饰是用来美化装饰头部的一种器物。大家看，早在2000多年前的敦煌壁画中，人物的头上就有了头饰。 课件出示（1）民族头饰 师：下面我们就来欣赏一组民族头饰，请大家仔细观察，找出你最喜欢的头饰。 依次出示：傣族、满族、蒙古族、苗族、维吾尔族、彝族 师：这些头饰可真漂亮，现在哪位同学愿意和大家分享一下，你最喜欢哪个民族的头饰？并说说你的理由？ 生：自由回答自己的看法 课件出示（2）京剧头饰 师：其实在民族头饰中，还有一种头饰也深受人们喜爱。你知道这是什么