PEP英语五年级上册第四单元单词巧记方法新巴尔虎左旗阿木古郎第二小学葛伟东
sing 唱；唱歌
记忆方法：这四（si）首歌“唱”出了那（n）个（g）时代的主旋律。song 歌；歌曲
记忆方法：这首“歌”（song）送给远方的亲人们。
sing English songs 唱英文歌曲
play the pipa 弹琵琶
kung fu 功夫；武术
do kung fu 练武术
dance 跳舞
记忆方法：她艺高人胆（dan）大，发挥出色（se），在本次“跳舞”比赛中荣获金奖。
draw 画
记忆方法：这是丁（d）融（r）的一（a）幅“画”作，我（w）推荐他参加了本次的绘画展。
cartoon 漫画
记忆方法：开车（che）向（to）右转，“漫画”展厅就在对面的楼上（on）.
draw cartoons 画漫画
cook 烹调；烹饪；厨师
记忆方法：此（c）刻，站在我面前戴着眼镜（oo）的人，肯（k）定是一名“厨师”。
swim 游泳
记忆方法：i的闭音节，可以根据发音记忆。
play 踢；玩；参加（体育活动）
记忆方法:我在操场上“玩”的时候碰（p）到了一些啦啦（la）队队员（y）。
basketball 篮球
记忆方法：巴（ba）士（s）可（ke）以停（t）在“篮球（ball）的”旁边。
play basketball 打篮球
ping-pong 乒乓球
play ping-pong 打乒乓球
speak 会说；会讲（某种语言）；用（某种语言）说话
记忆方法：“是（s）的，我们在沙漠里碰（p）到了极其恶（e）劣的天气”，阿（a）科（k）用法语（阿科会说好几种语言）给当地人描述着他们的遭遇。
English 英语
记忆方法：嗯（En），那（n）个（g）大力（li）士（sh）会说“英语”。speak English 说英语
we 我们
记忆方法：e的开音节，可以根据发音记忆。
will（谈及将来）将要
记忆方法：i的闭音节，可以根据发音记忆。
we’ ll=we will
party 聚会；派对
记忆方法：怕（pa）见人（r）的同（t）时，也（y）怕参加“聚会”。next 下一个的；紧接着的；接下来的
记忆方法：e的闭音节，可以根据发音记忆。
wonderful 极好的；了不起的
记忆方法：我（wo）们登上这个舞台，能（n）获得（de）认（r）可，并征服（fu）了（l）观众，已经是很“了不起的”了。
learn 学；学习；学会
记忆方法：乐（le）啊（a），跳啊，她认（r）真、努（n）力的“学习”，最终获得了清华大学的录取通知书。
any 任何的；任一的
记忆方法：按（an）照其中“任一（y）的”方法去做，都能成功。
problem 问题
记忆方法：“碰（p）到困难、“问题”，容（ro）易让人泄气。如果碰到问题，不灰心丧气，并（b）能积极、乐观（le）的想办法去解决，就一定能实现梦（m）想，收获成功的喜悦。
no problem 没问题
want 想要
记忆方法：我晚（wan）上“想要”痛痛（t）快快地大吃一顿。send 邮寄；发送
记忆方法：e的闭音节，可以根据发音记忆。
email 电子邮件
记忆方法：呃（e），可以给卖（mai）家发1（l）份“电子邮件”，说明情况。
at 后面接邮件地址
记忆方法：a的闭音节，可以根据发音记忆。
记忆英语单词的十六个好方法 在记单词时，对大脑皮层的刺激有助于使脑细胞的突触连结数目的增加，所以，我们的记忆力就是以大批脑细胞突触连结的产生而形成的。只要有可能，就应尽一切努力为单词的记忆保持和回忆创造必要的条件，从而提高单词的记忆效率。 为达此目的，可采取以下途径和方法： （1）制定一个记忆单词的学习计划，有计划有目的地增加大脑对外语信息的记忆容量； （2）随时随地地说外语，用外语，利用一切机会人为地创造语言环境； （3）及时进行复习； （4）要更多地使用你的右脑，即通过实物、画图、模型和颜色充分发挥能增强你记忆。 在记单词时，首先必须掌握外语单词的构成规律、构词模式和大量的词素意义，再根据单词的不同类型适宜地选择科学而有效的方法来记忆单词，方能收到理想的学习效果。由于不同语种有其各自不同的构词规律和构词模式，学习者只能根据自己所学的语种来掌握其规律性，所以因受语种和篇幅所限，这里不能对所有语种一一介绍构词规律，只能以学习者居多的英语为例介绍记忆单词的妙法。 1．拼读法 掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单词。例如，我们知道元音字母O在重读开音节时读作go，hope，home，note等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则：在o之后，如果是m，n，v，th时，o可以读作[Λ]。根据这条规则，我们不会把mother， some， come，dove，done等单词中的o写成u。再举一个元音字母组合的例子。ay读[ei]。中学教材中所有带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为了帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。 2．谐音法 尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正确掌握发音不利，但学习外语的实践证明。在最初学外语时，尚未掌握外语的构词特点和记词规律的
英语单词记忆方法20种 人们通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关），斩五将（听、说、读、写、译），相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大，总词汇量至少在60万以上，实用词汇量为8千至1万，基本词汇量为 4千。一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍20种记忆英语单词的方法。 1.逻辑记忆： 通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。 （1）把几个字母看作一个来记如：“ight”light right fight night might sight tight。 （2）外旧内新，如：bridge“桥”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“竖琴”。 （3）外新内旧，如：cleave“劈开”看成cleave tact“机智”看成tact 2.联想记忆：
（1）音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。 （2）形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。 （3）象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。 3.分类记忆： 把单词进行分门别类如：动物、植物等进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 4.卡片记忆： 自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 5.感官记忆： 记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 6.软件记忆： 软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》
巧记英语单词的20种方法 巧记英语单词的方法1.逻辑记忆 通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。 1)把几个字母看作做一个来记如： "ight"light,right,fight,night,might,sight,tight 2)外旧内新，如：bridge“桥”看成b+ridgeridge"山 脊”sharp看成s+harpharp"竖琴。 3)外新内旧，如：cleave“劈开”看成c+leave,tact"机智：看成t+act 巧记英语单词的方法2联想记忆 1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。 巧记英语单词的方法3.构词记忆 利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 巧记英语单词的方法4.分类记忆 巧记英语单词的方法5.卡片记忆 自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 巧记英语单词的方法6.词典记忆
即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 巧记英语单词的方法7.比较记忆 1)英汉比较如：mama,cigar,beer,bar,fee等。2)单复数的比较如：good-goods,spirit-spiritswood-woods3)同音词的比较如：right-write,eye-I4)词的阴阳性的比较如：actor-actresshost-hostess 巧记英语单词的方法8.理解记忆 通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。 巧记英语单词的方法9.联系记忆 1巧记英语单词的方法0.感官记忆 记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 巧记英语单词的方法11.软件记忆 巧记英语单词的方法12.阅读记忆 巧记英语单词的方法13.同义记忆 通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。 巧记英语单词的方法14.反义记忆 巧记英语单词的方法15.图表记忆 利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 What’s he like? Main scene主情景图1. Miss White: This is Amy. She’s quiet这是艾米,她很安静。 She’s very hard-working. 她学习非常努力。 That is Wu Yif an. He’s very clever. 那是吴一凡，他很聪明。 He’s polite, too. 他也很有礼貌。 Oliver: Hello. My name is Oliver. 大家好我的名字叫Oliver. Amy: Hi. 嗨。Wu Yifan: Hello. 你好。Zip: We have a new PE teacher. 我们有位体育老师。 He’s a good football player. 他是个很棒的足球运动员。 Chen Jie:Ms Wang will be our new Chinese teacher. 我们新的语文老师会是王老师。John: What’s she like? 她怎么样？Chen Jie: She’s very kind. 她非常和蔼亲切。John: Is she strict? 她严格吗？Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。 2. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong? 你认识杨老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he? 不，我不认识。他是谁？Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。Oliver: Is he young? 他年轻吗？Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。Oliver: Is he funny? 他幽默吗？Wu Yifan: Yes, he is. 是的。Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。 3. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是我们新的Chinese teacher. 语文老师。John: Really? What’s she like? 真的吗？她怎么样？Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。John: Is she strict? 她很严格吗？Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。John: Do you know her? 你认识她吗？Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。John: Haha. Cool. 哈哈。酷。
20种记忆英语单词的好方法~!( (2010-11-01 21:59:50) 转载▼ 20种记忆英语单词的好方法~!(2007-03-27 09:53:50)转载 人们通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关），斩六将（听、说、读、写、译），相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大，总词汇量至少在60万以上，实用词汇量为8千至1万，基本词汇量为4千。一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍20种记忆英语单词的方法。 1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记如：“ight” light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成b+ridge ridge“山脊”sharp 看成 s+harp harp 竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act 2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。 3.分类记忆：把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 4.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 5.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
小学六年级学生英语单词巧记方法 1.尽量在语境里学单词，多背单词相关的语法以及例句，这样记忆会更持久。 2.要学以致用。很多人都把考试当做英语学习的目标，而忘记英语的本质是一门语言，应该在使用中学好它。所以背了单词要学会如何使用，能够在生活中尽可能找英语单词，多看英语视频，多看英语原文，尽可能增加与英语单词接触的时间。 3.多了解英语背后的文化含义、思考后再实行背诵。很多人背单词往往是匆匆扫一眼就开始背了，根本就没有注意单词的词义(动词还是名词)、单词不同形态的意思，以及单词的前缀后缀。事实上，英语只有26个字母，很多单词的组成都是有规律的，了解它构成的规则及隐含的文化背景，对长时间记忆是很有好处的。 4.听说读写要样样增强。很多人只喜欢做输入性的工作，比如只听或者只看，但这是远远不够的。学习英语的最终目的在于沟通与交流，虽然口语与作文相对比较难，但是还是要试着去转化。否则很有可能学习英语数十年，连最简单的日常口语都不会交流。 【篇二】 大浪淘沙法。如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数这个量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。 词根词缀法，基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都能够分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思;加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。这是一种比较高效率的记忆方法，理解一个词缀就会协助
巧记英语单词一、短时记忆原则 巧记英语单词一、短时记忆原则背单词的时间跨度一定不能太长，太长的话前面背过的都忘了，还容易对背单词产生厌倦情绪，背单词的一个周期一定不可以超过一个月的时间。15～30天是背单词最好的一个时间周期。如果将全部单词分在三个月来背，想象那是一个什么样的状态?当你背到第三个月的时候，前面背的全都忘记了，第三个月背完以后，你会发现第三个月也没记住多少。所以背单词一定不能超过一个月，但是也不能短于15天的时间。 巧记英语单词二、多次重复原则很多同学以前背单词很容易就忘了，就是因为他只背了一次，背一次注定会忘，一定要多背几次，背几次呢?4～6次，最好是争取背六遍。只要是把单词背过了六遍，肯定你能把他给记住。 重复是记东西唯一的方法，这就跟生活中很多产品的广告词我们能脱口说出来一样，比如我说今年过节不收礼，你脑子马上反应出一句话，收礼只收脑白金。像这样东西买过的肯定少，喝过的更少，收到的至少我们现在还没到那年龄。但为什么这个广告词你能记得住，不动脑筋都能对出来，原因就是这个广告在任何一个台，看一个小时就一定会出现至少一次以上。 巧记英语单词三、掌握记忆单词的最佳方法，写、看结合背单词具体怎么去背呢?一般同学也就这么几种方法：读、写、看。
第一个读，大家不要去读单词，因为任何一本词汇书当中的词大部分都是阅读词汇，不考发音，你去读的话也没有什么效果，所以不要去读它。写是一个比较好的办法，但注意只写一遍，而且只写单词本身，不要写中文解释。最推荐的方法是看，看是一个非常快速的方法，你在7秒钟之内可以把一个单词看好多遍。注意只看两个东西：一个是单词本身，一个是他的中文解释。音标、例句都不看。你开始只背一个东西单词本身的样子和他的中文解释就可以了，只要保证在阅读当中能把它认出来就行。 巧记英语单词四、掌握记忆单词的两个最佳时间段，并充分利用零散时间每天我什么时候背单词效果最好呢?两个时间段：第一个时间段是要在早起后，因为一个人白天有一个记忆的小高潮。早上是6点钟到十点半之间，在早上特别适合记一些新的东西，所以要注意早起。 第二利用零碎时间，背单词早上你需要拿出整块时间来背，但是第二个时间段拿出零碎时间就可以。你早上起床之后，用个马桶几分钟看会单词，吃完饭以后等公交车看会单词。你发现一个人一天的零碎时间怎么也有三个小时左右，利用其中的20%就能把第二个部分完成，所以零碎时间一定要好好的把它利用起来。 晚上这个时间段是在上床之前，晚上的8点到11点之间，这是一个记忆的恢复期。当天你看过的东西晚上再看一遍能记住30%～40%，当时如果你不看的话，只能记住3%～4%。这是十倍的差距，所以尽可能地把他给抓好。晚上背单词的话要注意，很多同学背单词觉得很苦，喜欢躺在床上去背单词，躺在床上去背单词的话容易直接越过犯困这个阶段，很快就睡着，所以注意不要
pep英语五年级上册最新版课文及翻译 第一单元 Let’s start你们有新的老师吗？有，我们有一位新的数学老师。他又高又壮。首页噢，不！那是我们新的科技老师！。你们好！我是你们新来的音乐老师。你好！你们有新的老师吗？有，我们有一位新的美术老师。他长得什么样子？他又高又瘦。 A部分 Let’s learn年轻的幽默风趣的高的强壮的和蔼的,亲切的年老的矮的瘦的你们的美术老师是谁？胡老师。他长得什么样子？他又矮又瘦。 Let’s find out我们的数学老师很年轻。他又矮又瘦。他很幽默风趣。我们都喜欢他。他是谁？ Let’s talk你的数学老师是谁？赵老师。他长得什么样子？他又瘦又矮。他非常和蔼可亲。 Read and write我有三位新的老师。他们是谁？一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。你们的英语老师是谁？卡特老师。他来自加拿大。他长得什么样子？他又高又壮。他很有趣。我知道。他是我的爸爸。真的吗?! Pair work那个人是谁？他是我们的数学老师。他长得什么样子？他长得又高又壮。
B部分 Let’s learn 校长和蔼可亲的大学生年轻的严格的聪明的有趣的活跃的你们的校长是谁？林老师。她年轻吗？不，她年纪大了。她很和善。Let’s chant 你的老师是谁？哈尔特老师她很和善吗？是的！并且她很聪明。你的老师是谁？瑞斯老师。他很严厉吗？是的，但是他很友好。 Let’s talk那位年轻的女士是谁？她是我们的校长。她严厉吗？是的，她是。她活泼吗？不，她不活泼。她很文静。 Group work她是我们的老师。她是谁？猜一猜!她很严厉吗？是的，但她也很和蔼可亲。她年老吗？不，她很年轻。噢，吴老师，我们的数学老师。 Read and write我有一位新的数学老师。她的课非常有趣。真的吗？她长得什么样子？她年轻漂亮。她是个大学生。她文静吗？不，她不文静。她很活泼。她严厉吗？是的，她严厉。但她很和善。太好了。 Talk and draw我有一位新的老师。我喜欢他。他长得什么样子？他又高又瘦。我有一位新的老师。他又矮又瘦。他严厉吗？，是的，但是他很风趣。 C部分 Task time 2猜猜看！他又高又瘦，他是谁？他是我们的数学老师！他很严格吗？是的，但他十分和蔼可亲。这是给我们美术老师的！是的，你说对了。
高效背英语单词的10个方法 大量有效的记单词，你需要一种疯狂的态度，也需要行之有效的方法。 今天的十个记忆单词的高效方法是无数英语达人经验的总结，让孩子一定要试试！ ?通过发音背单词 同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词。还可以把包含同一元音的单词归为一类（如mistake, change, pain, gain, amazing…）集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾！ 通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音！ ?跟着录音背单词 导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。所以一定要跟着标准的录音背单词。 把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻！ ?“三最”狂读背单词 “默默无闻”地背单词效果极其低下！一定要用“三最法”狂读狂背每个单词。背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。 当你用“三最法”操练单词时，你的注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉！
?分门别类背单词 英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。 同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆！ ?单词家族背单词 英语中很多单词都有整个家族，名词、动词、形容词、副词，加上不同的前缀、后缀就有不同的词性变化、意思变化。 要想彻底掌握一个单词，我们要做的就是：整个家族一锅端！家族内所有的单词全部消灭！通过单词家族可以大大提升背单词的效率。 ?零碎时间背单词
快速记忆英语单词的二十个好方法 在记单词时，对大脑皮层的刺激有助于使脑细胞的突触连结数目的增加，所以，我们的记忆力就是以大批脑细胞突触连结的产生而形成的。重要的是，保持我们的大脑处于受刺激兴奋状态。只要有可能，就应尽一切努力为单词的记忆保持和回忆创造必要的条件，从而提高单词的记忆效率。 为达此目的，可采取以下途径和方法： （1）制定一个记忆单词的学习计划，有计划有目的地增加大脑对外语信息的记忆容量； （2）尽一切可能参加能增强记忆力的各项活动，随时随地地说外语，用外语，利用一切机会人为地创造语言环境； （3）做到在单词的记忆保持效果趋于下降之前及时进行复习； （4）要更多地使用你的右脑，即通过实物、画图、模型和颜色充分发挥能增强你记忆的那个大脑半球的作用。 此外，值得注意的另一个问题是，单词记忆效率的提高不仅取决于科学而有效记忆单词的方法，还取决于一天中记忆单词的最佳时间。大量实验结果表明：上午8～10点钟和晚上8～10点钟是记忆单词的最佳时间，因为在这个时间里，大脑中担负记忆任务的脑细胞已基本上得到较好的休息，所以记忆效果最佳。
再者，人所处的环境因素也能对记忆单词的效果产生一定影响，如果在一个室内狭窄而又十分嘈杂的环境中记单词，那些来自外界的噪声干扰会给大脑的正常记忆活动造成紊乱，从而影响记忆单词的效果。相反，如果在景色宜人、空气清新的自然环境中记忆单词，人的大脑当然是处于一种清醒冷静的状态中，注意力比较集中，记忆单词的效果自然好于前一种情况。 在记单词时，首先必须掌握外语单词的构成规律、构词模式和大量的词素意义，再根据单词的不同类型适宜地选择科学而有效的方法来记忆单词，方能收到理想的学习效果。由于不同语种有其各自不同的构词规律和构词模式，学习者只能根据自己所学的语种来掌握其规律性，所以因受语种和篇幅所限，这里不能对所有语种一一介绍构词规律，只能以学习者居多的英语为例介绍记忆单词的妙法。 1．拼读法 掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单词。例如，我们知道元音字母O在重读开音节时读作[+(]根据这条规则，go，hope，home，note 等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则：在o之后，如果是m，n，v，th时，o可以读作[Λ]。根据这条规则，我们不会把mother，some，come，dove，done等单词中的o写成u。再举一个元音字母组合的例子。ay读[ei]。中学教材中所有带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为了帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。
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PEP小学英语五年级上册“开学第一课” 一、教材分析： 这是孩子们学习英语的第三年，二级目标的起始年。与其他教 材一样有扉页、人物介绍等内容。话题分别是“外貌特征”“课程和周末活动”“食物与饮料”“家务活”“房间与家具”“自然界”。本册书的内容与目标记录如下： 1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单 句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景 物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短 语篇。 2.能听、说、认读16个单词。 3.能学会6个手工制作。（课标中已经删除并忽略） 4.能听懂、会唱8首歌曲。 5.能听、说、吟唱12首歌谣。 6.能完成6个自我评价活动。 7.能听懂6个幽默小故事。 8.能了解6项简单的中西方文化知识。 二、学情分析： 五年级学生已学过两年多的英语，已有一定的语言基础，良好 的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度逐渐加大，少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，两极分化逐渐
比较严重。教师应以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。在开学起始阶段，教师带领学生对即将学习的教材采用“巡游”的方式，将本学期的评价、习惯规范、学习内容和目标进行讲解和说明，有助于学生保持英语学习兴趣、提高学生英语学习效率。 三、教学目标 1.学生知道本学期的评价方式和基本要求。 2.学生初步了解本册书的学习内容。 3.学生明白自己在本学期的英语学习中该做哪些准备。 4.学生放松心态，更好地投入英语学习。 四、教具准备：英语书、教学课件、评价表格 五、教学流程： （一）自由交流，热身导入→师生谈话，引入教材巡游→情境创设，树立目标（学生每人两句话，写在英语书的扉 页上） （二）教材巡游的步骤： 1.阅读教材的“说明”部分，交流阅读后的收获。 2.学生阅读教材的“前言”部分，思考：本部分告诉 我们哪些？你对那几句感兴趣？你对“阅读”的理 解是什么？这一部分提到了哪些学习方法？
巧记英语单词的两种方法 巧记英语单词的两种方法 1、语音记忆 语音记忆就是根据单词的发音规律来记忆单词，具体可分为以下几种： 1.1、外来语。中文中有许多词本身来自英语，因此这类词的发 音近似英语，我们只要依据发音便可记忆。如：sofa（沙发），pudding（布丁），caffee（咖啡），curry（咖喱）等。 1.2、字母组合。英语中一定的字母组合形成一定的发音，如： sh发／∫／；tion发／∫n／；sure发／9*／或／.*／等等，我们 只要掌握了它们之间联系的规律，正确发音，记忆单词就方便多了。 1.3、同音异义。英语中有些单词发音相同。但词形和意思不同，平时稍加留意，有助于记忆单词。如：／rait／－－write（写），right（对）；／beis／－－base（基础），bass（低音部）等。 1.4、同形异音。有的单词形同音不同或重音不同,意思也不同，便于联想记忆。如:live－－／liv／（生存），／laiv／（活的， 实况转播的）；react－－／ri'#kt／（起反应），／'ri:'#kt／ （重做，重演）等。 1.6、谐音。利用单词发音的谐音记忆单词，生动、有趣，又便 于记忆。如：umbrella（因没）伞，俺们不来了；spiderman－－蜘蛛人，（是）失败的人。 2、词形圮忆 词形记忆就是根据单词的词形变化规律来记忆单词。主要有以下几种： 2.1、词缀。在我们称为词根的单词前面或后面加上前缀或后缀。通常前缀转变单词的词义，而后缀转变单词的词性和词义。如
tellv.（讲）－－retellv.（再讲）；knownadj.（知晓）－－unknownadj.（未知的） warn.（战争）－－prewarn.（战前）；wayn.（道路）－－subwayn.（地铁） caren.（注意，小心）－－carefuladj.（小心的）－－carefullyadv.（小心地） treatv.（对待）－－treatmentn.（待遇）；healthn.（健康）－－healthyadj.（健康的） 2.2、合成。英语中有不少单词可以合并而成为另一个单词，合 成又可分为完全合成和部分合成。 2.2.1、完全合成。即由两个或两个以上的整体单词构成。如：matchgirl（卖火柴的女孩），sleep-walk（梦游），face-to-face （面对面），commander-in-chief（总司令） 2.2.2、部分合成。即由两个单词中一个单词的前半部分与另一 单词的后半部分组合而成。如：motor+hotel－－motel（汽车旅馆）；television+broadcast－－telecast（电视播送）； smoke+fog－－smog（烟雾）；breakfast+lunch－－brunch（早中饭）。 有时，也有用两个单词中位置相同部分组合成一个单词的，如：InternationalPolice－－Interpol（国际警察）；AmericanIndian －－Amerind（美国印第安人）。 2.3、增减字母。即在一个单词的前后增加或减少某个字母。如：Long（长的）－－alon
英语单词巧记方法 我们在平时记单词的时候，可以巧妙的运用一些顺口溜来帮助，并且孩子们非常感兴趣，记得也牢固，如我们在记颜色的时候可以运用以下顺口溜： 绿色green 春天笑 红色red 夏天闹 黄色yellow 秋天到 白色white 雪花飘 黑色black 包公脸 蓝色blue 像天空 粉色pink 桃花红 棕色brown 老树皮 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 英语单词口诀记忆法 小时候，我们为了记忆方便，经常喜欢将地理的名词编成小的顺口溜如四大著名石窟，我们为了方便记忆，记成一个叫云龙的人卖（麦）馍（莫）即云龙卖馍---云指云岗石窟，龙指龙门石窟，麦指麦积山石窟，莫指莫高窟。这样背起来非常的容易，而且在考试时应用自如，这也是后来我的单词和语法口诀教学的思想来源。此外在单词的教学过程中，发现好多单词都有包含相同的独立的单词/词根，只是在这个单词前加不同的前缀或字母，我就利用这个特点将这类单词根据其含义特点编写成比较流畅的口诀，串到一起来背，就变得容易且有趣而且一下子就
记住了多个单词。因为是串记在一起，所以回忆时一并回忆，记得更牢。人如何才能记住这些单词，在不同时间不同地点回忆7次，就会记住了，而口诀法的好处就在于可以随时回忆。 背单词最忌枯燥，如果长期使用一种方法背单词不仅枯燥而且还可能降低效率，这也是许多同学不能坚持下去的原因。在国外读过书的同学会知道：如果学校中一个科目不funny 没有意思，则没人去读。老师上课就是在讲故事，谁的故事讲得好，使你在听故事过程中不知不觉就掌握了所学的内容，谁就是最受欢迎的老师。背单词也是如此，尽可能让背的过程有趣化，多样化，而口诀法的出现恰恰祢补了传统背词法的缺陷。 操作方法： 将单词按逆序或模糊查询，查出一组以某一单词结尾或开头的词，根据其拼写和含义编成口诀，注意口诀一定要顺口流畅，要好记而且直白，不要过于深奥而难以理解，这样不便记忆。 举例说明： 一、用逆序查出了一组单词及其含义 bull cull dull gull hull lull mull bull n. 公牛 cull vt. culled; culling; culls; 挑选从其他东西中选出；挑选采集；收集去掉 【例】cull the biggest apple
教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复 习单元。 容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、五年级学生情况分析 五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的： 1、读写能力比较薄弱 在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。 2、学习比较被动 目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业,更别说主动去多渠道地学习英语了。 但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，制定合理的教学方案。 四、教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
记英语单词的最快方法 反复记忆：遗忘的规律是先快后慢，因此，掌握以后还要不断地反复记忆，记忆的方法有很多种，这里强调的一种就是反复记忆， 如果你能够通过其它的方法将单词记下来了，那么这个方法就显得 有点傻瓜了，但是这种方法是最为可靠的方法，因为记忆的根本原 因在于重复，只要重复多次，就一定能记住。不用任何方法，一个 单词，每天看100遍，连续100天，相信这个单词永远都不会忘。 那么我想，没有那个同学是达不到这个目标的，只是时间不同而已。 例如：criticaladj. ①批评(性)的，吹毛求疵的 Idon‘tlikepeoplewhoaretoocriticalabouteverything。我不 喜欢对每件事都太吹毛疵的人。 ②紧要的，关键的;危急的 通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果 要好。 二、同类记忆法 这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。 三、比较记忆法 四、构词法记忆法 通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法： 1.转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture(n。)画-picture(v。)描绘water(n。)水-water(v。)浇水
2.派生，即通过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy-unhappy(加前缀)happiness(加后缀) 3.合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如： wood(木)+cut(刻)-woodcut(木刻)pea(豌豆)+nuts(坚果)- peanut(花生) 这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。 五、根义记忆法 利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate(ly)是否已记住，回答当然是肯定的。那 么就请看下面三个“没有生词”的片段： a)Thewomanimmediatelybehindthecar。 b)Sheismyimmediateneighbor。 c)theimmediatecause 若没有读懂，那么就请看immediate(ly)根义中间没有间隔 (地)1)(时间)立刻;2)(空间)紧挨，通接，紧跟，3)(关系)直接这样，根义在阅读理解中就起到了以一当十的功效。上面三个片段的意思 就迎刃而解了。 通过这些方法我们就可以很好的把那些看似毫无关系的单词组织在一起，以系统的方式来突破单词壁垒，因此背单词时我们一定要 时时留心观察，在经过一定时间的练习后，我们就可以很容易找到 词和词之间的关系，单词也可以越背越多。看了“记英语单词的最 快方法”的人还看：
英语单词记忆的20种方法有哪些 20种英语单词记忆方法 英语单词记忆方法1、英语词汇学构词3大基本理论 转换(例如：presentpresent通过重音变化，名词、形容词变成动词，意思改变)、合成(例如：blackboard=black+board)、派生(例如：transportationtrans-前缀port词根ation名词词尾)是经过多年词汇学理论界证明的(下面还有详细论述)。 英语单词记忆方法2、通过基本字母含义解析简单词汇 例如：W代表波浪、S代表弯曲、Z代表曲折等。很多年前，美国人出了《伟大的字母》一书，开始了字母解码的先河。《曲刚英语造字说》、立可定英语、香港非遗忘英语与古一徵解码英语等都在市面上走红。笔者认为，这些是开卷有益的，可以在教与学中适当使用，但是过分虚夸就不是学者的态度。 英语单词记忆方法3、读音规则记忆法 它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。 英语单词记忆方法4、字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。 具体方法如下： (1).前面加字母。例如：ishis，earnear/hear，readbread (2).后面加字母。例如：hearheart，youyour，planeplanet (3).中间加字母。例如：thoughthrough，treethree，forfour
(4).减字母。例如：shehe，closelose，startstar (5).换字母。例如：booklook/cook，cakelake/wake/make/take (6).调字母(即改变字母顺序)。例如：blowbowl，singsign，fromform 英语单词记忆方法5、联想记忆法 在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball， (play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等;吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等;睡觉时联想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。 英语单词记忆方法6、归类记忆法 在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如： (1).按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、 地方场所、星期、月份、季节等;把动词分为系动词、助动词、行为 运动词和情态动词，等等。 (2).按同音词分类。例如：see-sea，right-write，meet-meat (3).按形近词分类。例如：three-there，four-your，quite-quiet (4).按同义词分类。例如：big-large，hard-difficult， begin-start (5).按反义词分类。例如：right-wrong，young-old，come-go6.按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读[i：];而在bread，ready，heavy中读[e];在great，break中读[ei]。这 样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。
巧记三年级英语单词方法七则 (*) 1.语境记忆 由于小学英语是作为第二语言来学习的，所以我们在学习中经常会出现大量反复机械记忆的情况，逐渐降低我们的效率，磨掉我们的耐心。我们发现外国几岁的小孩子也可以说很不错的英文，我们应该在母语学习中借鉴一些有益方法。即沉浸式的语境记忆法。不是一个一个单词的单调记忆，而是把单词代人句子，带入语境。在语境中记忆单词，这样不仅有了生动形象的情景，而且也可以让我们了解这个单词的用法。从而提高记忆的质量。 2.注意听力词汇的积累 在小学英语听力考试中，经常会发生这样的情况，即听时没听出来的词，但后来发现其实这个单词是我背过的。这种情况很常见，并使得很多考生深深为之感到遗憾。其实我们的词汇量是分为阅读词汇、听力词汇、写作词汇的。你在单词的记忆中，是作为什么词汇来记忆的呢?我们要注意，记忆单词，不单是拼写和释义，还要关注读法，
关注特殊重要单词的用法。这样尽量避免知道而听不出来，背过而不会运用的局面。 (*) 3.读音规则记忆法 让学生了解基本的字母及字母组合发音帮助记忆。按照元音字母、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，发［i：］课文后帮助学生整理发音的部分要让学生背出。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。 4.字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下： 1.前面加字母。例如： ishis，earnear/hear，readbread 2.后面加字母。例如： youyour，beebeef 3.中间加字母。例如： treethree，forfour 4.减字母。例如： shehe，closelose， 5.换字母。例如：