以前常听到一句话，性格决定命运，看过身边的很多人，很多事率性而为，有好有坏。而据调查，美国历任总统中，有成就的都是坏脾气的总统，因此我颇为疑虑。近看一个人，我们看到的是一件事、一句话、一个面，但在职场中评价一个人，通常是多面综合的，很多人会因为“处事不够成熟”、“沟通能力欠缺”、“心态不够积极”或是“群众评价不良”而失去机会。我感觉，决定命运的其实不只是简单的性格因素，而是《情商与影响力》的作者吴维库先生所说的综合因素——情商。
研究结果显示人的成功商数可以概括为智商、情商和逆境商，英文分别为IQ、EQ和AQ，合称3Q，它们对成功的贡献率分别是15％，80％和5％。智商使人发现机会，情商使人利用机会，逆境商使人不轻易放弃机会。本次《情商与影响力》主要培训的是我们的情商。情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。在竞争日益激烈的今天，情商与影响力越来越为人们所重视。
情商是情绪管理能力，我们要学会自己领导自己，提高自己的个人领导力，领导力也就是影响力。能调动情绪就能调动一切，能调动情绪就能调动别人跟随自己。在我们的班级管理中，如果能调动学生的情绪，就能让学生更好地在班级中发挥自己的才能，才能把整个班级都调动起来，充分发挥学生的主动性。在班级这个团队中，班主任就好像是班级的主要领导者，所有的学生就好像是自己的员工一样，如果把员工的积极性调动起来，发挥所长，整个班级才能够良性发展。而班级的班干部也能成为领导者，他们的积极性调动起来。
影响力，一般认为指的是用一种为别人所乐于接受的方式，改变他人所乐于接受的方式，改变他人的思想和行动的能力。影响力又被解释为战略影响、印象管理、善于表现的能力、目标的说服力以及合作的影响力等。影响力表明了一种试图支配与统帅他人的倾向，从而使一个人才去采取各种劝说、说服甚至是强迫的行动来影响他人的思想、情感或行为。无论是观点的陈述，障碍的扫除，还是矛盾的化解，风险的承担，具备该素质的人都会以愿望或实际行动的方式推动其达成或实现。因此，这类人通常能够在一个团队里树立个人权威。作为一个班主任老师，一定要有自己的影响力，要想让学生充满动力，自己就要成为一个发动机。