建筑施工课程标准
一、引言
建筑是人类社会生活的基础设施之一，它不仅直接影响着人们
的居住环境和生活质量，也对城市和社会的发展产生着深远的影响。建筑施工作为建筑行业中不可或缺的一环，对于保障建筑质量和工
程安全至关重要。为了培养高素质的建筑施工专业人才，制定建筑
施工课程标准是必要的。
二、背景
随着社会的不断发展，建筑施工行业的竞争越来越激烈。为了
适应行业的发展需求，培养更多的优秀建筑施工人才，各级教育机
构要制定建筑施工课程标准，明确培养目标和学习内容，确保培养
出符合行业要求的专业人才。
三、建筑施工课程标准的重要性
1. 保障建筑质量：建筑施工课程标准能够确保学生在学习过程
中全面了解建筑施工中的各项内容，从而确保将来从事建筑施工工
作时能够按照行业标准进行操作，提高建筑质量。
2. 提升工程安全性：建筑施工涉及到各种安全风险。通过制定
建筑施工课程标准，能够加强对学生的安全意识培养和安全知识教育，减少工程事故的发生，保障工地安全。
3. 促进产业发展：建筑施工课程标准是建筑行业内部统一的学
习规范，通过规范学习内容和培养目标，能够培养出高素质的建筑
施工人才，进一步促进行业的发展。
四、建筑施工课程标准的制定原则
1. 学科知识与实践相结合：建筑施工是一个实践性很强的专业，建筑施工课程标准应该注重培养学生的实践能力和动手能力，将理
论知识与实际操作结合起来。
2. 紧跟行业发展：建筑施工行业在不断发展，建筑施工课程标
准应该及时跟进行业的最新发展，更新学习内容，确保培养出具备
新技术和新知识的建筑施工专业人才。
3. 重视综合素质培养：建筑施工人员除了掌握专业知识外，还
需要具备一定的综合素质，如沟通能力、团队合作能力等。建筑施
工课程标准应该注重培养学生的综合素质，提高他们的综合竞争力。
五、建筑施工课程标准的内容
1. 基础知识培养：包括建筑施工的基本概念、基本原理、基本
法规等方面的知识，为学生打下坚实的理论基础。
2. 施工技术培养：包括常见的施工工艺和施工方法，如混凝土
施工、砌筑施工等，使学生了解各种常见的施工技术和方法。
3. 工程管理培养：包括工程进度管理、工程质量管理、安全管
理等方面的知识，培养学生的工程管理能力。
4. 实践训练：包括实验课程和实习实训，使学生能够通过实际
操作和实践训练，提高他们的实践能力和动手能力。
六、建筑施工课程标准的实施与评估
1. 实施：各级教育机构根据建筑施工课程标准的要求，制定相
应的教学计划和教学大纲，确保按照标准进行教学实施。
2. 评估：建筑施工课程标准的实施需要进行定期的评估和检测，对学生的学习效果和培养目标的达成情况进行评估，为课程的改进
和优化提供依据。
七、结语
建筑施工课程标准的制定是建筑施工人才培养的基础性工作，它能够保障建筑质量和工程安全，促进建筑行业的健康发展。各级教育机构应该积极制定和实施建筑施工课程标准，并不断完善和优化，以培养更多高素质的建筑施工专业人才，为建设美好城市和社会做出贡献。
《建筑工程施工》课程标准 1 课程基本信息 2 课程定位 《建筑施工技术》是高职建筑工程专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提高。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造均采用典型项目图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课程学习时对该图纸已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从图纸项目的建造角度来阅读和认识。 3 课程设计思路 走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计。建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等。核心岗位是施工员。在施工现场，施工员的主要工作就是施工技术管理工作。通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，结果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、防水工程施工技术应用、装饰工程施工技术应用等行动领域。 根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，把建筑施工技术课程内容对应以上各行动领域的九大知识模块进行解构，如把原冬雨期施工的内容知识分解到各相应的知识模块中。同时在工作任务及工作过程的背景下，我们将学习领域的能力目标和学习内容，按照教学规律，在学习领域框架内，构建“小型”学习单元，设计学习情境。
《建筑施工技术》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】建筑施工技术 【代码】0300124 【学时学分】72学时4学分 【适用专业】建筑工程技术、建筑工程管理 【先行课程】建筑工程制图与识图、建筑力学、建筑材料、房屋建筑学 【并行课程】建筑工程组织与管理、建筑结构、地基与基础工程 【后续课程】工程监理概论、建筑工程招投标与合同管理、建筑安全管理、建筑工程概预算 二、课程性质与任务 本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。 课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。 三、课程学习目标 本课程是一门综合性很强的专业课，将行业标准与专业教学目标相结合，通过完成完整的一个工程项目逐渐培养学生基本操作技能，初步形成解决施工中存在的一般问题的能力；培养学生勤于动脑、勇于实践、积极探索、开拓创新的精神，提高其分析问题、解决问题的独立工作能力，为学生定岗实习、毕业后从事建筑工程的技术工作和管理工作打下基础。 （一）专业能力 1．能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案； 2．能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算； 3．能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底； 4．能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；
XXXXXXX 学院 《建筑施工技术》课程标准 《建筑施工技术》是一门专业核心（必修）课。是在建筑工程技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备完成现场施工管理和指导施工的能力。能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底，有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新的能力。 《建筑施工技术》是高职建筑工程技术专业，建筑施工方向大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。本课程的功能是培养学生能够熟练阅读工程地质勘察报告、根据设计文件及相关规范标准等，组织土方开挖施工、编制及指挥基础施工、深基坑支护与开挖、砌体施工、混凝土施工、结构安装、防水施工、装饰装修施工及作业现场基本的管理与控制能力。也是现场施工员岗位最为重要和基本的能力。该课程分为八个能力单元分别是、土方工程施工、基础工程施工、砌体工程施工、混凝土工程施工、预应力混凝土施工、结构安装工程施工、防水工程施工、装饰工程施工领域。这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求每一领域又分成若干个项目将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的施工准备、操作工艺与施工过程，质量验收与质量问题处理，培养学生具备较强的编制施工方案、施工工种操作和施工质量验收能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
《建筑施工技术》课程标准 一、课程基本情况 课程名称：建筑施工技术 学分：4 分 总学时：72学时（其中理论56学时，实践8学时） 课程性质：必修 开课专业：建筑工程类专业 先修课程：《房屋建筑构造》、《建筑结构与力学》、《建筑材料》 二、本课程的性质、地位和任务 （一）课程性质和特点 《建筑施工技术》是工程专业学生的一门必修的专业课。本课程的研究对象是建筑工程施工技术一般规律，各工种工程的工艺原理和工艺过程，新技术和新工艺的发展等。本课程的目的是使学生掌握建筑工程施工的基本知识、基本理论，使学生具有独立分析和解决建筑工程施工技术问题的初步能力，为学生进一步学习有关工程建设知识，进行科学研究及毕业后从事工程实践打下良好基础。 （二）本课程的基本要求 本课程具有教学内容面广、实践性强的特点。通过本课程的学习，学生应达到下述基本要求： 1.掌握建筑工程各主要工种工程的施工工艺、工艺原理和施工中的关键环节，掌握拟定施工方案的基本方法，并能对各种施工方案的技术可能性和经济上的合理性进行初步分析。 2.了解我国的基本建设方针、政策，以及各项具体的技术经济政策，对现行施工规范、规程和质量标准有所了解。 （三）本课程与相关课程的联系 建筑施工技术是工程专业的一门综合性较强的课程，牵涉的知识面比较多，其前修课程包括建筑识图、建筑构造、建筑测量、建筑材料、土力学与地基基础、钢筋混凝土结构等，这些课程可以帮助我们更好地掌握建筑施工技术的原理、方面和应用技术。同时，建筑施工技术也是后续工程造价、工程项目管理等课程的重要基础。 三、课程内容和教学要求 绪论（开课前先大致介绍本课程） （一）课程内容 简要地介绍了建筑施工技术的发展史、课程的研究对象和任务。 （二）学习要求 由于本课程涉及的知识面比较广、实践性强，而且施工技术发展迅速，学习中必须坚持理论联系实践的学习方法。让学生能清楚本课程的技术发展及现状；了解本课程的研究对象、学习方法及在工程建设中的地位和作用。 第一章土方工程 [教学内容]本章介绍了土方工程的施工、土方工程量的计算和调配、土方工程质量标准与安全技术。 [目的要求] 通过本章的学习，要求掌握土方工程施工的施工特点及土的性质；能进行土方工程量计
《建筑施工技术》课程标准 《建筑施工技术》课程标准 一、引言 随着建筑行业的快速发展，对具有专业技能和实践能力的建筑施工技术人才的需求越来越大。《建筑施工技术》课程作为建筑专业的一门核心课程，旨在使学生掌握建筑施工技术的理论和实践知识，提高他们在建筑施工领域的技术和管理能力。本标准的制定旨在明确课程目标、内容、教学方法和评估方式，为教师和学生提供指导和支持。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应能够： 1、掌握建筑施工技术的基本理论和实践知识； 2、熟悉建筑施工过程中的安全、质量和管理问题； 3、能够运用所学的知识和技能进行建筑施工方案的设计、施工过程的模拟和工程质量的控制； 4、具备解决实际问题的能力和创新思维，为今后的工作奠定基础。 三、基础知识 本课程涉及的基础知识包括：
1、建筑施工流程及施工工艺； 2、建筑施工安全规范和安全措施； 3、建筑施工质量管理和控制； 4、建筑施工组织设计和施工现场管理； 5、建筑结构基本理论和设计方法。 四、实践技能 本课程涉及的实践技能包括： 1、施工图的阅读、设计和绘图； 2、施工组织设计和施工现场管理的实践操作； 3、建筑施工过程中的安全、质量和管理问题的识别和应对； 4、建筑结构的检验和加固技术； 5、施工过程中的环境保护和职业健康安全。 五、案例分析 通过引入实际的建筑施工案例，引导学生进行分析和讨论，加深学生对理论知识的理解和应用能力。案例分析应涵盖以下方面：
1、建筑施工方案设计案例； 2、施工过程中的安全、质量和管理案例； 3、建筑结构设计和加固案例； 4、施工组织设计和施工现场管理案例； 5、环境保护和职业健康安全案例。 六、考核方式 本课程的考核方式包括以下方面： 1、出勤率； 2、作业成绩：包括施工图设计、施工组织设计、施工现场管理方案等； 3、实验成绩：包括施工工艺实验、建筑结构实验等； 4、期末考试成绩：主要考核学生对理论知识和实践技能的掌握程度。 七、参考文献 本课程参考文献包括以下书籍和期刊： 1、《建筑施工技术》；
《《建筑工程施工》》课程标准 《建筑工程施工》课程标准 一、课程概述 《建筑工程施工》课程是一门专门研究建筑工程施工过程及相关技术的学科。通过本课程的学习，学生将掌握建筑工程施工的基本理论和方法，了解建筑工程施工的相关规范和标准，并具备一定的施工方案设计、施工组织管理和质量安全控制能力。 二、课程目标 1、掌握建筑工程施工的基本理论和方法，了解建筑工程施工过程及相关技术。 2、熟悉建筑工程施工的相关规范和标准，能够按照行业要求进行施工。 3、具备一定的施工方案设计、施工组织管理和质量安全控制能力。 4、培养学生的创新思维和实践能力，提高综合素质。 三、课程内容 1、建筑工程施工的基本理论和方法，包括土方工程、基础工程、钢筋混凝土工程、砌体工程、钢结构工程等。
2、建筑工程施工的相关规范和标准，包括建筑结构安全、建筑防火、建筑施工安全等。 3、施工方案设计和施工组织管理，包括施工组织设计、施工现场管理、施工进度控制等。 4、质量安全控制，包括施工质量验收、质量保证措施、安全防范措施等。 5、实践环节，包括现场实习、施工方案设计等。 四、课程实施 1、教学方法：本课程采用理论教学和实践教学相结合的方法，通过案例分析、现场教学等方式，使学生更好地理解和掌握相关知识。 2、教学手段：采用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提高教学效果和教学质量。 3、考核方式：本课程采用平时成绩和期末考试相结合的考核方式，平时成绩包括作业、课堂表现、实践环节等，期末考试采用闭卷考试形式。 五、课程评价 1、学生评价：通过学生课堂表现、作业、实践环节等方面进行评价。
2、教师评价：通过教师的教学水平、教学质量、教学态度等方面进行评价。 3、课程评价：通过课程内容的合理性、实践环节的有效性、课程目标的达成度等方面进行评价。 六、课程特色 1、本课程注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。 2、本课程涉及的知识面广，涵盖了建筑工程施工的各个方面，有利于学生全面了解建筑工程施工的相关知识。 3、本课程采用了多种教学方法和手段，使教学内容更加生动、形象、易于理解，提高了学生的学习兴趣和学习效果。 4、本课程注重与相关学科的交叉融合，拓宽了学生的知识视野和思维方式，提高了学生的综合素质和创新能力。 七、结语 《建筑工程施工》课程是一门重要的学科，对于培养高素质的建筑工程人才具有重要意义。希望广大师生能够认真学习本课程，掌握相关知识和技能，为我国的建筑工程事业做出贡献。 《图形创意》课程标准
《建筑施工技术》课程标准 一、课程性质 本课程是中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑构造》等课程的基础上，开设的一门实践性较强的专业课程。其任务是让学生掌握建筑各分部分项工程施工工艺并进行施工的基础知识和基本技能，为后续《建筑工程施工组织与管理》《建筑工程计量与计价》等课程的学习奠定基础。 二、学时与学分 90学时，5学分。 三、课程设计思路 本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑工程施工工艺、质量检验及施工安全的知识技能学习与职业精神培养。 1.依据《中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程施工工艺、质量检验、施工安全等知识和能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。 2.根据“中等职业学校建筑工程施工专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和施工员、造价员等岗位需求，围绕建筑工程施工组织、质量管理等关键能力，反映建筑施工的具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。 3.以“建筑工程施工工艺、质量检验和施工安全”为主线，设置模块和教学单元，将建筑施工专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。 四、课程目标 学生通过学习本课程，掌握建筑工程施工工艺，熟悉施工标准、规范，形成严谨的工作态度和正确的质量、安全意识。 1.了解建筑的整体施工流程，熟悉相关施工技术标准、规范、规程，以及保证工程质
课程标准 1.课程定位 本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。 课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。 本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。为学生定岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到必要的支撑作用。 2.工作任务和课程目标 2.1工作任务及职业能力 表1 工作任务与职业能力分析表 2.2课程目标 根据《建筑施工技术》课程所面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：
通过本课程的学习和相应的实践性教学环节，教会学生掌握土木工程施工的基本知识、基本理论和基本方法，让学生具有解决土木工程施工技术和施工组织计划问题的职业能力，具有一定的分析、解决实际问题的职业能力，以及积极探索、勇于创新的精神，为毕业后从事土木工程设计、施工和管理等工作奠定基础。 知识目标 ①熟悉建筑施工规范和施工程序； ②掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准要求、质量验收标准及安全防范措施； ③了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。 技能目标 ①具有组织一般建筑工程施工和解决简单施工问题的能力； ②能进行建筑工程的质量检验； ③能够从事建筑施工企业中施工现场的相关工作。 态度目标 ①培养辨证思维的能力； ②具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度； ③遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。 3.教学组织 本课程在内容组织与安排上遵循学生职业能力培养的基本规律，以建筑工程施工真实的工作任务及工作过程为载体，按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目分别采用任务驱动、项目导向等教学模式。根据本课程的工作任务和职业能力分析，本课程设计了4个学习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成15个学习型工作任务。将教学内容按照建筑物的施工过程与进度进行序化。通过设置相应的学习情景，先教学生“会做”，然后再教学生“懂知识”，并引入相关的现行职业技能资格标准进行对照，真正做到教、学、做相结合，理论与实践一体化，实现操作知识与课程理论知识的深度融合。具体见下表所示：
《建筑施工技术》课程标准 1.课程说明 （1）课程性质：《建筑施工技术》是建筑工程专业的主要职业技术课之一。本学科重点研究建筑工程各主要工种的施工原理和方法。学生通过接受本课程的理论与实践性教学，基本掌握各主要工种的工艺和技术，进而提高在实际生产中分析、解决问题的能力。（2）课程任务：主要针对高速铁路工程等岗位开设，主要任务是培养学生在工程相关岗位的理论能力，要求学生掌握工程地质方面的基本技能。 （3）课程衔接：《建筑施工技术》课程为综合课程，与建筑专业课程联系紧密，建议教学安排上与《建筑制图》课同步开设，或在《建筑制图》课之后开设。 2.学习目标 （1）、总目标 本课程是结构工程专业多年教学积累形成的一门重要专业课，至少有以下四个方面的教学目标。 <1>实用，即学生所学施工技术原理和方法能在其毕业后尽快直接解决工程实际问题，承担施工任务。 <2>理论水平高，对工程实践操作有指导作用，达到大学生培养规格要求水平。 <3>尽量多的了解当代先进的施工技术，以提高建筑施工的技术水平，毕业后更好的适应工作。 <4>培养对工程实现过程的总体把握能力或全局意识。
（2）、分目标 通过本课程的学习，使学生了解建筑施工技术的基本知识、基本理论，掌握建筑施工各项工程的施工工艺和施工方法。熟悉施工机械的选用，毕业后能独立完成单位工程的施工任务造详图。 3.课程设计 “建筑施工技术”就是以建筑工程施工中不同工种的施工为研究对象，根据其特点和规模，结合施工地点的地质水文条件、气候条件、机械设备和材料供应等客观条件，运用先进技术，研究其施工规律，保证工程质量，做到技术和经济的统一。即通过对建筑工程主要工种施工的工艺原理和方法，保证工程质量和施工安全措施的研究，选择经济、合理的施工方案，保证工程按期完成。 课程的特点之一——综合性强 本课程与测量学、建筑材料、建筑构造、工程力学、施工组织、土力学、钢筋混凝土等课程有密切关系，他们相互依赖、相互影响。综合性强带来的教学问题有： (A)课程边缘内容易造成重复或遗漏；(B) 对其他课程依赖性强，要求教师知识面广，要求学生基础好。 课程的特点之二——实践性强 这里所说的实践性不仅包括依赖作业、课程设计、毕业设计等所谓要求学生动手的实践性教学环节，更主要指课程与工程实践的紧密联系，亦即依赖工程的直观现象，用课程内容解决实际工程问题。 课程的特点之三——发展快
《建筑工程施工项目管理》课程标准 一、课程性质与任务 《建筑工程施工项目管理》课程是经本专业工作系统化后对接施工管理工作领域的课程，是本专业专门化方向课程之一。其任务是使学生了解施工项目管理的基础知识；熟悉施工项目管理的内容；掌握建筑工程施工项目管理程序及管理的方法和措施，使学生初步具备运用项目管理的基本理论进行施工项目组织、质量控制、进度控制、安全管理、合同管理、组织与协调、项目收尾等管理的能力。 二课程教学目标 （一）知识目标 1.熟悉施工项目管理的内容；熟悉施工项目控制目标以及控制系统; 2.了解常见的施工项目管理的组织机构形式；熟悉项目经理部设置以及管理制度；熟悉项目经理的职责；了解建造师执业资格； 3.掌握施工项目进度、质量、成本控制的内容、程序和方法; 4•熟悉安全管理的内容、程序和方法；熟悉安全事故处理； 5•熟悉施工现场组织与协调的内容和方法； 6•掌握施工项目合同管理的内容; 7•熟悉收尾阶段管理的内容。 （二）技能目标 1•能参与施工项目管理策划；能参与施工项目目标控制实施; 2•能参与项目部设置策划以及制定项目管理制度； 3•能参与施工项目进度、质量、成本控制的实施； 4.能参与安全管理的实施；能参与安全施工处理; 5.能进行施工现场组织与协调；
6.能参与施工项目合同管理的实施； 7.能参与收尾阶段管理的实施。 1.培养学生具有良好的守法意识； 2.培养学生具有良好的职业道德素养，对立正确的专业思想及人生价值观； 3.培养学生具有强烈的社会责任感，具有吃苦耐劳的精神，斗学严谨的工作的态度； 4.培养学生具有良好的团队合作意识； 5.培养学生具有具有节约资源、保护环境的意识； 6.培养学生具有终生学习的理念，不断学习新知识、新技能。 三、课时 共64学时。 共4学分。 五、课程内容与要求
建筑工程施工课程标准 一、课程概述 建筑工程施工课程是建筑类专业的重要课程，旨在让学生掌握建筑工程施工的基本理论和实践技能，为今后的职业发展奠定基础。本课程以理论教学和实践教学相结合的方式，培养学生的施工组织与管理能力、施工技术应用能力、质量与安全管理能力等。 二、课程目标 1、掌握建筑工程施工的基本理论和技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。 2、理解建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。 3、能够进行施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。 4、掌握各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。 5、熟悉施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。
6、培养团队协作精神，提高沟通能力，树立良好的职业道德。 三、课程内容 1、建筑工程施工的基本理论和实践技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。 2、建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。 3、施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。 4、各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。 5、施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。 6、团队协作和沟通技巧，树立良好的职业道德。 四、课程教学方法 1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握建筑工程施工的基本理论和技能。
2、实践教学：通过现场观摩、操作实践、项目实训等方式，使学生熟悉施工工艺流程和操作技能。 3、综合训练：通过课程设计、毕业设计等综合性训练，提高学生的施工组织和管理能力。 4、职业道德教育：通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等方式，培养学生的团队协作精神、沟通能力和职业道德素养。 五、课程评价与考核 1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。 2、期末考试：通过笔试或机考等方式，测试学生对课程知识的掌握程度。 3、实践成绩：包括现场操作实践、项目实训等环节的表现和成果。 4、综合训练成绩：包括课程设计和毕业设计的完成情况和成果评价。 5、职业道德素养评价：通过团队合作、沟通能力、职业道德表现等方面进行评价。 建筑工程施工合同标准
建筑施工技术课程标准 一、课程基本信息 课程名称：建筑施工技术课程代码：010278 课程类型：专业必修课学时/学分：68/4.5 适用专业：建筑工程技术修订时间：2017年9月 课程负责人：王海涛课标审批人：吕秀丽 课程团队：吕秀丽、王超、洪帅、王雪莹、马秀会、谭莉、张微微、韩刚 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 建筑施工技术是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程;是施工员、测量员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容..它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律;建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向.. 通过学习和训练;使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理;突出施工员职业岗位能力的培养;培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力..由于建筑施工技术课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决;均要涉及到有关学科的综合运用..因此;要求拓宽专业面;扩大知识面;要有牢固的专业基础理论和知识;并能自觉地进行运用.. 本课程开设在第三学期;68学时;4.5学分;前导课程为房屋建筑学、建筑工程测量、后续课程为高层施工技术、建筑施工组织等等.. 2．课程设计
在重构专业课程体系的基础上;重点针对施工企业典型的施工项目;结合施工员岗位群能力要求;依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计..将九大分部工程中涉及施工技术的24个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务;并按施工过程科学地设计学习性工作任务;使教学任务学习情境与施工项目一致;教学过程与工作过程一致;课程考核评价与行业要求相对应..课程理论学习与实践融合;以学生的学习和操作为中心;以教师为指导;有针对性的采用“典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式;建立学生未来“职业情境”;学生的角色企业化学生定位为企业员工;按企业项目部编制确定岗位;岗位与就业岗位一致;如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等;教师则为项目经理;教、学、做一体化;通过对这24个重点分部工程的理论与实训教学;达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解;使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致;充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性;有效地培养学生的职业综合能力.. 三、课程教学目标 1．知识目标 ⑴了解各种建筑结构的基本知识以及施工时注意事项、基本规则.. ⑵熟悉施工的相关规章制度以及质量要求;施工基本的方案的编制原则.. ⑶掌握各种施工方案的具体施工方法以及质量规范要求.. 2．能力目标 ⑴能够合理选择施工方案和施工工艺进行施工;同时通过强化训练;能取得施工员或质量员职业岗位证书.. ⑵能运用施工技术分析施工问题和解决问题；能对施工质量和施工安全实
《建筑工程施工管理》课程标准 课程代码： 适用专业：工程造价专业、建筑工程技术专业 学时：64 学分： 开课学期：第三学期 第一部分前言 1.课程性质和地位 《建筑工程施工管理》是高等职业院校工程造价专业的核心课程。通过对工程造价专业的职业岗位——造价员、资料员、材料员、施工管理师等进行岗位职业实力的分析，制定了专业教学支配，并确定了本课程的教学目标。目的在于培育学生的编制施工施工管理规划、编制施工组织设计、实施目标限制、可行性探探讨证、组织招标、文字处理等实力，该课程在专业课程体系中起着承前启后作用，对学生职业实力的培育和职业素养的养成起着重要的支撑作用。 2.课程的设计思路 （1）该课程接受“学问+实例+实践”的教学模式，打破传统单一的学问传授教学模式。在实力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向施工教学法、案例教学法等转换，老师和学生边学边做，实现“教学做合一”教学模式。 （2）结合工程施工管理岗位任职要求，在分析典型工作的基础上，实现模块化教学和考核。 （3）依据建筑工程施工管理的实际工作过程设计课程教学内容，课程内容的设计考虑“工作”和“学习”高度融合，形成一个有机整体，即工学结合。 （4）课程教学和国家注册建立师资格考试及施工管理师职业实力考试内容相结合，实现教学考证一体化、教学岗位一体化。 其次部分课程目标 课程教学目标以“懂”和“会”、“学”和“做”、“学问”和“实力”的跟进关系为主线，主要设计了以下目标： 1.学问目标 （1）驾驭建筑工程施工管理的基本学问； （2）驾驭建筑工程施工管理工作流程； （3）驾驭建筑工程施工管理的基本方法。 2.实力目标 （1）具备工程进度限制、成本限制、质量限制、平安限制的基本技能； （2）培育学生收集、整理、处理工程信息的实力； （3）能够进行市场调研、分析，施工实践的参和，对建设施工进行可行性论证，具备施工建设过程中的“四控、两管、一协调”实力。 3.素养目标 （1）培育学生发觉、分析和解决问题的基本实力； （2）培育学生的团队精神和创新实力。 （3）培育学生的沟通实力和协调实力。 第三部分内容标准 1.课时支配 2.课程单元描述
《建筑工程施工》课程标准 课程编号：032126 使用专业：工程造价 课程类别：专业学习领域课程 修课方式：必修课 教学时数：64学时 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质《建筑施工工艺》是建筑工程管理专业的一门实践性、综合性较强的专业学习领域课程。主要涉及砖混结构工程施工、钢筋混凝土框架结构施工和钢结构施工三类主体结构的施工，是施工员、质检员、建造师等职业岗位鉴定、考试的核心内容，是一门纯理论性的课程。 课程的作用本课程的任务是研究建筑工程中主要工种工程的施工规律、施工工艺原理和施工方法的学科。即根据工程具体条件，选择合理的施工方案，运用先进的技术，达到控制工程造价、缩短工期，保证工程质量，降低工程成本的目的，实现技术与经济的统一。通过学习和训练，使学生掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。本课程通过以工作任务为载体设计教学环节，培养学生从事房屋建筑施工的职业能力和职业素养。 前导课程：《建筑材料》、《建筑识图与构造》、《建筑力学与结构》 后续课程：《工程项目管理实务》、《建筑工程计量与计价实务》、《建筑工程质量与安全管理》、《安装工程计量与计价实务》、《装饰工程计量与计价实务》、《生产实习》、《毕业实习》 （二）课程基本理念 课程教学内容的选择和内容排序遵循与实际工程相结合的基本原则，引导学生自主学习，自己思考，实现教授与自学相结合的模式。 土木工程涵盖了建筑、道路、桥梁、矿井建设等专业范围，从而决定了本课程具有内容丰富，教学难度大等特点，在教学中应以重点内容的课堂讲授为主，辅以现场施工参观，
江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业 《建筑构造》课程标准（试行） 一、课程性质 本课程是江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑工程基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握房屋构造组成、类型、作用、做法等基本知识及其识图基本技能，同时为《建筑工程计量与计价》等后续课程的学习奠定基础。 二、学时与学分 72学时，4学分。 三、课程设计思路 本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合房屋构造做法与施工图识读的知识技能学习与职业精神培养。 L依据《江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出有效识读建筑施工图能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。 2.根据“江苏省中等职业学校建筑工程施工专业'工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和工程造价工程技术人员等岗位需求，围绕建筑构造的关键能力，反映建筑施工的具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。 3.以建筑工程施工工艺、建筑工程造价咨询工作涉及的基础知识为主线，设置模块和教学单元，将建筑构造组成、做法分析与建筑施工图识读等知识、技能有机融入，遵循学生认知和技能形成规律，序化教学内容。 四、课程目标 学生通过学习本课程，掌握常见的建筑构造知识和识读、绘制建筑施工图的基本技能，形成严谨的工作态度和良好的职业道德。 1.熟悉建筑的基本组成及建筑各部位的常用构造做法，掌握建筑施工图的内容及其识读方法。 2.能识读民用建筑建筑施工图，会利用建筑构造原理，分析建筑物各组成部分的材料和构造方法，并能绘制常见民用建筑施工详图。 3.熟悉工业建筑构造的做法，掌握建筑工程项目的主体结构在设计方面和在施工中的施工规范及工艺要求。 4.具备严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风，具有独立思考、分析问题、解决问题的综合能力。
《建筑施工组织》课程标准 《建筑施工组织》课程标准是针对建筑工程行业开展的一门专业课程。该课程旨在培养学生对建筑施工组织管理的基本理论和实践技能。本文将从课程体系、学习内容和培养目标三个方面展开，探讨《建筑施工组织》课程标准的重要性和意义。 一、课程体系 《建筑施工组织》课程标准是根据建筑施工组织管理的现实需求制定的。该课程包括理论教学和实践操作两部分。理论教学侧重于培养学生对建筑施工组织管理理论的理解和掌握，包括施工组织原理、施工计划编制、施工进度控制、施工资源管理等内容。实践操作侧重于培养学生运用相关软件进行施工组织管理的能力。 二、学习内容 《建筑施工组织》课程标准包括以下几个方面的学习内容： 1. 建筑施工组织原理：通过学习建筑施工过程的基本原理，了解建筑施工的基本流程和组织方式。 2. 施工计划编制：学习如何利用先进的施工组织软件，编制详细的施工计划，包括任务分解、项目时间表等内容。 3. 施工进度控制：学习如何在施工过程中及时掌握进度情况，有效地进行进度控制，防止延误。 4. 施工资源管理：学习如何合理配置施工资源，包括人力、物力和财力等，以确保施工进度和质量。 5. 施工组织方案优化：学习如何根据具体施工条件和要求，制定最优的施工组织方案，提高施工效率和质量。 三、培养目标 《建筑施工组织》课程标准的培养目标主要有以下几方面： 1. 理论基础：培养学生对建筑施工组织管理的基本理论知识的理解和掌握，打下坚实的理论基础。 2. 技术操作：培养学生熟练运用相关软件进行施工组织管理的
实际操作技能，提高工作效率。 3. 创新意识：培养学生具备创新意识和动手能力，能够灵活运用所学知识解决实际施工中的问题。 4. 团队合作：培养学生具备良好的团队合作精神和沟通协调能力，能够与他人合作完成施工任务。 通过《建筑施工组织》课程的学习，学生将能够全面了解建筑施工的各个环节和过程，掌握施工组织管理的基本原理和实践技能，为将来从事建筑工程行业奠定坚实的基础。 总结起来，《建筑施工组织》课程标准是为了培养建筑工程领域的专业人才而制定的一门专业课程。该课程通过系统的理论学习和实践操作，旨在培养学生对建筑施工组织管理的理论基础和实际能力，为他们将来从事建筑工程施工管理工作提供有力的支持和指导。这一课程对于提高我国建筑施工管理水平、推动建筑行业的可持续发展具有重要的意义和作用。
《建筑工程施工组织》课程标准 课程编号：032127 使用专业：工程造价 课程类别：专业学习领域 修课方式：必修 数学时数：48 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质：课程是工程造价专业的学习领域课程，是校企合作开发的基于相关岗位培养工作过程的核心课程，是本专业必修课程。课程的作用：本课程通过对施工组织学的基本知识和基本方法的介绍和学习，使学生掌握相关知识与理论，熟悉相关业务活动，拓展其知识面，培养学生具有初步的施工管理能力和编制单位工程施工组织设计的能力，更好地适应建筑业市场化，国际化的需求。 前导课程：《建筑识图与构造》、《建筑材料》、《工程招投标与合同管理》、《建筑施工》、《建筑工程计量计价实务》 后续课程：《顶岗实习》、《毕业答辩》 （二）课程基本理念 课程教学内容包含有施工组织设计的概念、内容、作用和分类；施工准备工作内容；施工组织总设计编制方法和步骤及实例。学完后需要学生能够应用施工组织学的理论方法编制施工组织设计；具有初步的进度计划和进度控制能力，初步参与工程管理的工作能力。 1、以学生为主体，设计教学环节 学生永远是教学活动的主体。要改变传统的以教师的教授为中心的教学观念，以学生为主体，以学生的学习为中心进行课程教学环节的设计。课程要面向专业需求和职业能力培养进行教学目标设计，以促进课程总体目标的实现。同时，教学中，应充分尊重学生的个体差异，为学生创设必要的主动学习、自主学习的环境，以促进学生的个性发展。 2、以应用为主旨，精选课程内容 高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合之路”，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。因此，作为造价专业的一门专业课，要紧紧扣住技术应用这一主线，以经验课程等课程理论为指导，进行课程内容的改革，帮助学生“学其所用，
《建筑工程施工》课程标准1课程基本信息 课程编码 学分8课程类别 学时 专业课 136 适用专业 开课部门 建筑工程技术 建筑工程系 执笔人审核人编写日期 2课程定位 《建筑施工技术》是高职建筑工程专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提高。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造均采用典型项目图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课程学习时对该图纸已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从图纸项目 的建造角度来阅读和认识。 3课程设计思路 走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计。建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等。核心岗位是施工员。在施工现场，施工员的主要工作就是施工技术管理工作。通过对企业的走访、行业社会问卷调查 及与行业专家座谈等形式调研，结果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、防水工程施工技术应用、装饰工程施工技 术应用等行动领域。 根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按 行动体系要求对原相关知识系统进行重构，把建筑施工技术课程内容对应以上各行动领域的九大知识模块进行解构，如把原冬雨期施工的内容知识分解到各相应的知识模块中。同时在 工作任务及工作过程的背景下，我们将学习领域的能力目标和学习内容，按照教学规律，在 学习领域框架内，构建“小型”学习单元，设计学习情境。