小孩做作业拖拉咋办
开学啦！恐怕很多家长也进入了备战状态，白天疲于工作，晚上还要兼顾娃娃们的家庭作业，怎么做个作业就那么磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、疲疲沓沓呢？其实孩子作业拖拉原因很多，作为家长的你们认真了解过吗？简单来说可以归结为三类：能力问题；情绪问题；环境问题。今天我们首先来看看能力问题包括哪些方面。
1. 对学习不感兴趣，课堂知识掌握不好
兴趣能调动积极性，可有些孩子内心觉得学习是一件苦差，对学习没兴趣、没自觉性，如果你的孩子属于这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题。此外，如果孩子不能熟练记忆所学生词、语法、定义、定理和公式，不先消化和理解所学内容，作业写着写着就写不下去了，速度自然会慢下来。
家长首先得想法办让学习变得有趣，孩子喜欢什么总是难么显而易见，他们喜欢的东西、事情就是最好的激励。家长可以根据实际情况通过游戏、竞赛的方式等来安排作业。例：用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望，在此提醒各位家长一
定要言出必行哦！
对于基础掌握不好的孩子，做作业过程总是遇到不会做的题目，不要养成一遇到不会就问父母的习惯。这样一方面打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；也会打断孩子做题和写作业的思维。建议父母，教会孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目。对于孩子不懂的题目，爸妈要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的知识，讲解时不要一古脑儿讲给孩子听，要启发孩子，要靠孩子自己做出来。孩子一旦知识点懂了，学习慢慢好起来，自然速度就快了。
2.生理方面问题——协调性差，感统失调
孩子小的时候，很多家长过分保护，在该爬的时候没爬，长到后就可能出现协调性、平衡感差等问题；该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差；另外，有些小朋友神经肌肉发育还不充分，手和眼协调没有得到很好的发展，做事时行动比较缓慢。如果你的孩子经常写错、漏写、跳字甚至串行；又或者作业时总是慢慢腾腾、歪歪扭扭，而且经常是写在横格线下面的，还爱横跨两格等现象时就要警惕孩子是不是存在感统失调的问题了。
家长必须细心观察，不要单纯认为只是孩子的学习态度问
题，太冤枉了孩子。遇到这样的孩子，家长要多跟孩子交流，并多鼓励他跟别人交流，要有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力，采取正确的方法指导孩子，而不要一味埋怨批评，导致孩子产生厌学情绪。现在有很多医院和机构都有开设了专业的感统训练课程，如果您的孩子的确有以上的问题，不妨去寻求专业的指导和帮助。
3. 不相关的小动作过多——注意力不集中。
有的孩子写作业的时候总爱东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。孩子的注意力时间比较短，一般在20分钟左右，如果让他们连续作业太久就容易走神，坐不住，当然作业就拖拖拉拉了。遇到这种情况家长可以让这样的孩子分段写作业。就是放学回家后，问问孩子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会，这样孩子更容易集中注意力完成作业。当孩子的注意能力提高以后，以后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。
当然还有些孩子可能家长怎么鼓励、调整、调动积极性都无计可施，那就要警惕孩子是不是有注意缺陷多动障碍（ADHD），多动症的孩子表现为：1）自我抑制能力差，表现在行动、语言、情感、认知上的多动、冲动；2）调节任务的注意力集中、维持
及转移能力差，而使注意力不能集中；3）管理挫折情绪以及调节情感能力差，而易发脾气，缺乏耐心；4）利用工作记忆及获取回忆的管理能力差，而使记忆力受影响。多动症孩子智力是正常的，但有执行功能的缺陷，执行功能好比交响乐队的指挥，当有缺陷时就不能有效地发挥指挥协调和选控作用，无论乐队里面的音乐家（智力）多么出色，都演奏不出非常好的交响乐。此时，家长一定要去专业机构寻求系统的治疗方案。
4. 条理性差，安排不合理
孩子写作业慢的原因有很多种，有的是因为学习态度问题，有的时因为学习能力问题，有的是注意力不集中，还有一些呢就是时间观念不强。孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具准备不齐全，这类小朋友不懂得安排和规划。然而孩子这样责任完全在父母，孩子基本上除了学习以外不做任何事，缺少锻炼和经验积累，许多孩子不知如何提高做事的效率，家长也缺乏对孩子这方面的教育与引导，觉得与其让孩子做事，做得乱七八糟的，还不如帮孩子做更省时省力。时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。
这种情况下，父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文具要事先准备好等。但这只能治标。真正要治本，要让孩子做事
有条理的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，要学着做一个懒妈妈，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢娈得能干起来，条理性也会越来越好。
学生在学校除了要完成日常的学习任务之外，回到家之后还要做课后作业，虽然非常辛苦，但是对于巩固学习成果还是非常重要的。但要说到辅导孩子的家庭作业，家长就有一肚子苦水了，孩子做作业特别拖拉磨蹭，有时甚至要陪孩子做作业到三更半夜，孩子辛苦，家长也很煎熬。出现这种情况主要孩子没有一个良好的做作业的习惯，那么，孩子做作业磨蹭应该怎么办呢?究竟怎么帮助孩子纠正做作业拖拉磨蹭的习惯呢?下面南京慧成长教育咨询有限公司就来给大家介绍一下。 1、孩子做作业的时候，尽可能给他一个安静的环境 家长这个时候不要看电视，如果你在看着电视，然后一边催促孩子：“快点写作业、别磨蹭。”孩子的心理会觉得不平衡：为什么我要写作业，你却可以看电视。 2、培养孩子的时间观念 帮助孩子养成放学回家先完成作业再做其他事的习惯。根据作业量，可以先帮孩子预估完成的时间，在孩子有时间观念后让孩子自己预估时间，尽量在规定的时间内完成。作业完成之后可以跟孩子一起游戏或让孩子做一些有兴趣的事，减少磨蹭习惯的养成。
3、不要把陪孩子写作业变成盯梢 我姐试过陪在小侄子旁边看着他做作业，克制不住要去说他：这个笔画笔顺不对、这个字写错、这道题算错等等，把陪变成盯梢，孩子思路总是被打断、注意力总是被转移，结果可想而知，孩子抗拒、厌烦，大人还可能发火。如此恶性循环。 4、作业真的是需要认真检查 检查作业很重要，认真对待对了解孩子有很大帮助。我们可以从作业的质量了解到很多信息，比如从作业量跟完成的时间对比，了解是拖拉还是作业难，再对症处理，错误的题可以了解孩子的弱项在哪里，怎么抓;有时从卷面就可以看出孩子的态度;也可以通过检查作业，去纠正不做作业的习惯。 5、不要给孩子养成遇难就问、懒得思考的习惯 孩子做作业，总会遇到一些不会的题目，在孩子询问时，我们先过一下题，简单的题目，让孩子多看几遍题、理解题意，或者给孩子念一下题目(一年级识字数有限，对题目的理解会不太清楚)，再让孩子自己思考，以免养成懒得思考、一不会就问的习惯。 6、培养孩子正确的学习态度 我们大人觉得我含辛茹苦、所做的一切都是为了你，你还不好好学;而孩子却觉得我这样委屈去做自己不愿意做的事也是为了你。站在不同的立场，父母孩子都累。所以帮助让孩子认识学习的重要性、知道学习的目的，让孩子变被动为主动。
学生作业拖拉怎么办？ 老师们，大家下午好！今天想和大家一起来交流一下学生作业的拖拉问题。我想，在座的每一位老师一定都会有收不齐作业本的烦恼，在班里，每当一个任务、一份作业布置下去的时候，差异总是那么的明显，快的学生十分钟就完成了，而慢的学生用上整个中午的时间都还来不及，就算老师再怎么催，再怎么忍无可忍，学生依旧无动于衷，急不起来，最后只能放学后请他们带回去做。还有的同学，订正作业也相当的慢，一下去就上不来了。这些作业拖拉的小朋友，好的，第二天会补齐了上交，差的，第二天作业本仍旧是空白的。面对这样的状况，我们的老师往往最头疼又无奈。 在我看来，不按时完成作业的，或是故意少做几题甚至故意不做作业的都属于作业拖拉的行为，而数学作业，除了课堂作业，家庭作业，还包括平日的订正。如果冷静的分析一下，其实这些学生作业拖拉的原因，无外乎这样几种情况：一是学生当天的知识没有学好，碰到困难，作业做不下去，在那儿耽搁着；二是贪玩忘记了；三是偷懒，不肯做，怕做作业。在这三种情况里面，要数第三种情节最严重，带有很大的故意成份，这说明这类学生对作业已经有了抵触心理，老师一布置完作业，他就开始拖，从中午拖到放学，反正老师也不能拿我怎么样。第一种情况虽然不是故意的，虽然是情有可原的，但也说明了这类孩子上课注意力比较差，基础不太好，接受能力较弱，才会导致遇到作业不会做造成拖拉，如果不及时对他们进行补习，那么久而久之，对学习兴趣的渐渐消磨，也会演变成第三种类型。既然存在，
就一定要想办法找一些行之有效的对策来。 于是，从我仅存的那点经验里面，我理出了几条不知算不算有用的解决策略，供大家参考。 一、我认为还是要营造一个积极向上的班风和学风，使学生有学习的欲望和劲头，使班集体形成一个合作竞争的团队。我把班级的学生按照身高和学习表现平均的分成8个小组，把班里作业拖拉最严重的几个分配到各组，在8个小组实力均匀的条件下。每次作业，哪个小队全部完成没有拖拉就得一颗星，哪个小队作业最晚交齐就不能得星。这一活动一开展，学生的作业积极性大大提高了，责任心也明显增强了，老师收作业也不再这么吃力了。每到交作业时，总能听到“某某某，快点”、“某某某，作业做完了没有？别玩了，快点去做！”；总能看到一组里有时几个小朋友在围着教一个同学做作业。评星时，得到星的小队大家一片欢呼雀跃，没评到的都用责备的眼光看着拖后腿的同学，那个因为拖拉作业而影响了小队的同学则涨红了小脸，很不好意思。像这样的办法就是想用团队的力量来帮助影响这些后进生，使这些后进生意识到自己在小组里面的重要性，化外力于内力，激励自己取得进步，为小组争取荣誉。 二、多表扬、多鼓励。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极性，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。要想让孩子写作业时不再那么慢，改变对孩子的评价是必须的。对于作业不能按时完成的学生，经常能听到老师的批语教育，“今天作业谁没交啊？”“又是你，每天都是你”。如果每天老师都要对没交作业的学
武汉奥数网10月17日：对小升初的孩子来说，作业越来越多，做作业时间越来越长，抵制情绪越来越高，所以孩子的做作业速度越来越慢。下面我们一起来盘点一下孩子做作业慢的七大原因和应对方案。 最近不少家长反映孩子作业慢、拖沓、注意力不集中等情况，导致孩子休息的时间严重缩短。下面是一些反映孩子作业慢的例子以及解决方法，家长们可以借鉴一些。 一、条理性差——学习无方法。 【例子】 洋洋今年上小学二年级，平时洋洋什么也不用操心，只管学习和写作业就行。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都是准备好饭菜才叫他，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。上学前妈妈把书包、用具全准备好了，直接让爸爸背着就去送他上学了，书包里装的什么，恐怕洋洋自己都不知道。令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾，有人陪着还好点，如果爸妈都忙的话，作业就会写得一团糟，但更令他们头疼的是，有时候洋洋根本不知道老师都布置了些什么作业。老师在批改作业时也发现他的作业经常不按照顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。 洋洋妈妈经常被老师叫去，进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准备文具也是比较混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，妈妈不耐烦了就吵：“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的，就不能都准备好了吗？”所以这中间来来回回就花去好多时间，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。爸爸妈妈真是想不通，他们各方面都已经做得很好了，怎么洋洋还是令他们这么失望呢！ 这是一个写作业条理性比较差的典型案例。孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具准备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找……这样不能合理规划，写作业当然慢了！其实如果仔细观察这类孩子，就会发现：他们在生活中也是这样，丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子会这样，责任完全在父母。其实孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做得乱七八糟的，还不如帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯，不管是在生活中还是在学习中，不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就一、条理性差——学习无方法。 【应对方法】 对于洋洋的学习状况，父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文具要事先准备好等。但这只能治标。真正要治本，要让孩子做事在条理的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，父
孩子作业拖拉的原因及对策 1.任务意识不强 在学生成长的过程中，家长往往认为学生的一些问题等长大后就会自然解决，但上学以后，发现了很多不良的行为习惯，再想改已经很难了。家长给学生布置任务时，学生任务意识不强，就像没有听到一样，没有任何动作反应，或者是家长的指令没有威慑力，学生认为即使完成不了后果也不是很严重。 2.生理上的问题，主要表现为握笔姿势不正确，手眼协调能力差 学生处于成长的过程中，神经肌肉发育不充分，手眼协调能力也没有得到很好的发展，所以行动比较缓慢，学生小肌肉的灵活性直接决定了书写的速度及质量。有的学生做作业“慢”就是因为他们的小肌肉不够灵活，手指过于僵硬；还有的学生手眼协调能力发展不够，在做作业时频繁地抬头和低头，降低了读写的效率；另外书写错误较多，反复地进行修改，也会浪费不少时间。 3.主动退缩 学生遇到不会的题，不知道先绕过去，而是停在那里，继而出现走神或是等待家长来帮助解决问题等现象，如果家长马上来帮助解决问题，久而久之学生就会形成“有问题找家长”的思维习惯。这样学生在以后的学习中遇到难题就求助，不愿意动脑。 4.视觉扫描间距过短，容易产生疲劳感 观察学生每一次书写时的眼动频率，如果学生每写一两个字，就要看一下课本，或写生字时看一笔写一笔，说明学生视觉间距过窄或短时记忆不良。频繁摆动头，会造成眼累、手累、颈累，作业速度会非常慢。 5.课堂听课效果差 课堂上不认真听讲，做作业时就不知道应该怎么下手。作业的目的是让学生更好地巩固所学的知识，课堂知识为基础是高效率作业的前提，而有的学生图省事，做作业前不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，这样写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿回忆老师上课讲的内容，一会儿又打电话问别的同学，写作业的速度自然也会慢下来。 6.情绪不佳 放学后学生认为终于可以玩了，在玩得高兴时被家长拉回来写作业，就会产生不良情绪，对作业及学习产生厌烦。另外家长监督太多、作业难度太大或量太多等都会导致作业情绪不佳。
怎样改掉孩子拖拉的毛病 1.检视家庭教育环境，及时调整教育方式 一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育环境不当和良好教育方式缺失。在日常生活中。一些家长对孩子过于溺爱，凡事都依着孩子，孩子开始出现做事磨蹭迹象时，家长们也没有及时采取措施帮助孩子纠正坏毛病。同时，一些家长自身做事不遵守时间规则，也在无形中影响了孩子行为习惯。 因而，要帮助孩子纠正做事拖拉毛病，首先家长们要从自身家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做则，自身一定不要有做事拖拉毛病，只有这样，才能给孩子良好教育环境。同时，如发现孩子出现拖拉苗头，一定要及时制止，不以任何溺爱来对待此种不好习惯。 2.学习榜样很重要 在成长过程中，孩子们一般都很喜欢与榜样做对比，家长们要充分利用这一点。要在现实生活中给孩子找一个学习榜样，这种标杆式榜样可以是一些英雄人物，也可以是周围小孩子。在平时教育中，一定要拿出榜样，告诉孩子，榜样人物之所以得到大家喜爱，是因为他有时间观念，办事不拖拉。经常以榜样事迹来教育孩子，对纠正孩子拖拉毛病有一定作用。 3.讲故事或做游戏新型教育方法值得尝试 归根结底，孩子办事拖拉，是教育方式不当。对此，讲故事或做游戏新型教育方法非常值得尝试。家长们平时可以经常讲故事或做游戏，
将守时、办事高效理念灌输于故事当中，在故事或游戏中帮助孩子养成做事不拖拉好习惯，长期潜意识式教育比一时训斥更为有效。 4.以后果为导向适当惩戒是必要 对于孩子磨蹭，一味批评教育有时会失效。专家建议，必要时候，要将因孩子磨蹭造成后果呈现给孩子，并要对孩子进行适当处罚。要让孩子明白，做事磨蹭习惯造成后果也会很严重，也会受到一定“惩罚”。有时候，适当处罚有助于孩子快速“醒悟”！
小学生作业拖拉的成因与对策 班里有几个这样的学生，别人作业都完成了，他们却迟迟交不上。仔细观察了解，这几个同学作业时总是边做边玩，写写字，弄弄橡皮、尺子，一会儿要喝水，一会儿上厕所。老师和家长都认为，这是没有养成良好的习惯造成的，但事实并非仅仅这么简单。我对班上这些孩子进行了追踪观察，同时翻阅了大量的资料，觉得造成孩子作业拖拉的原因是多方面的。而且一旦出现此类现象，应该及早查明原因，寻找对策，否则，长此以往，会对孩子的学业造成无法弥补的缺憾，对孩子的素质发展造成严重的影响。 一、学生作业拖拉的成因 （一）心理发展缺陷 1、注意力缺陷。这些孩子拖拉并不是速度慢，我们观察可以发现，他们在屋子里玩铅笔、橡皮，或者两眼发呆，就是不看眼前的作业。你给这样的孩子再多时间仍然只写一行字。 2、视动协调能力落后。作业就是视知觉分辨以及视知觉和动作协调的过程。所有的作业材料都必须透过视觉来做文字的处理，同时还要有手的动作。这类
孩子通常在涉及到书写、阅读的任务上就表现差，而其他活动如讲述什么事情可能并不那么拖拉。 3、天生慢性子。有一些孩子明显的比其他孩子动作慢，不论在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有强烈地外界刺激他仍然是行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来。这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，是先天气质。 （二）个体发展差异 1、时间概念模糊。特别是低龄孩子，不知道把一件事尽快做完后会有什么好处，也不认为自己慢有什么不好。比如成人知道，自己上班和孩子上学都不能迟到，而孩子则不然，大人上班和自己上学晚了，对他来讲都是无所谓的，他想的只是眼前的事情，这是由孩子个体的成长决定的。 2、自制力水平不够。特点是孩子做喜欢的事动作很快，做不喜欢的事动作就慢。如孩子想去玩，可妈妈非让他把玩具收拾整齐，孩子心里不高兴但又不得不干，自然就会拖拉起来；孩子的学习兴趣低落，积极性不高，每天都硬着头皮应付家长，你让他读书、作业，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。
学生作业拖拉的危害及原因 做作业拖拉的危害：做作业质量低达不到作业效果，每天作业不能按时完成也影响了第二天的听课效率，导致学习上的恶性循环。由于作业完成的较晚，没有时间消化当天所学知识，也根本谈不上预习。 原因: 1.学习困难 学习困难是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展出现障碍。表现为经常性的学业成绩不良或因此而留级。 学习困难是多种因素综合作用的结果，既有内因，又有外因；既有个人生理心理方面的因素，也有家庭社会等环境因素；既有先天因素，也有后天因素；总之，造成学习困难的原因是多方面的，是内外因素综合作用的结果。 2.贪玩 玩，是孩子的天性。因为孩子对这个世界来说是陌生的，或者说这个世界对孩子是陌生的或者新奇的。所以，不能压抑孩子玩的天性，如果一味的压抑，效果会适得其反。首先，塑造孩子的品德。不管孩子贪玩不贪玩，拥有好的品德将会为他一辈子打下一个坚固的根基。一个品德良好的人要学好很容易。其次，将孩子好奇心过渡到学习上去。第三，给予孩子适当的奖赏，以及一些具有内涵的奖励是更应该提倡的。第四，交流。第五，鼓励孩子面对挑战，让他们自己解决
通过自己努力能解决的问题，父母解决他们不能或很难解决的问题。但不能放逐，应该时刻关注，给孩子以信心与勇气。 3.学习无目标、无计划 高效的学习，一定要学会梳理自身学习情况，找出问题所在（最需要提高或最薄弱的地方等）；然后整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。（1）找到最适合自己的学习方式。（2）学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。（3）在学习之后要学会整合知识点。（4）做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。 4.缺乏自觉性、主动性 教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。而现在很多学生在学习上缺乏自觉性和主动性，特别是一些调皮好玩的学生，他们还认识不到学习的重要性和必要性，普遍存在着“要我学”而不是“我要学”的现象，学习在他们看来只是为了应付老师和家长。正是因为学习没有成为其内在的需要，他们的注意力往往不够集中，学习缺乏主动性，毅力和耐力都较差。（1）对这些学生要经常进行学习目的教育，帮助他们树立起自己的奋斗目标，不管这个目标是大是小，只要能成为他们学习的动力就行。有了目标，再树立他们为实现目标而奋斗的决心，只要持之以恒，就一定能取得好的效果。（2）培养学习兴趣。 5.意志力薄弱 意志力也叫毅力，是人们为达到预定的的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。意志力薄弱的人很容易向现实妥协，容易放弃，一个人意志力薄
三招纠正孩子做事拖拉磨蹭 一位家长诉说：“我的孩子7岁，自理能力还行，但做什么事都磨磨蹭蹭、慢吞吞的，你急他不急。据老师反映，他在学校做作业也比别人慢。该怎样纠正呢？” 生活中爱磨蹭的孩子不少，给自己和家长带来不便，还耽误和影响正常的学习、生活，如何纠正孩子这一不良习惯呢？我们来听听家长代表的观点。 观点一排除无关诱因，让孩子专心做事。上学前，女儿做事也磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被无关的事物所吸引。比如，正在吃饭，窗前有只小鸟飞过，她就会放下饭碗去看个究竟；正在画图画时，忽然听到电视里的声音，就会丢下画了一半的画，跑去看一眼电视，留下半拉子图画磨蹭着不肯马上画好，其他的事也雷同。所以，女儿做事往往“战线”拉得很长，效果还不一定好。针对她这种坏习惯，我和她妈妈就商量好，她做事时，尽量保持安静的环境，排除与当时事件无关的因素，使孩子能专心于她正在做的事情上，加快速度也保证质量，慢慢就养成了利索的好习惯。 观点二加强时间观念，培养孩子把握时间的能力。孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。我女儿就是俗话说的那种“老虎紧追到脚跟，还要回头辨雌雄”的人，是个典型的没有时间观念的孩子。由于磨蹭，上学经常迟到，被老师批评是家常便饭。我非常苦恼，下决心帮她改正。首先，我帮她认识磨蹭给她自己和父母都带来不好的后果，她接受意见并表示愿意改正。接着，我与孩子一起制定了一个互相监督的计划，让她监督我有没有磨蹭现象，爸爸做裁判，记录结果并及时报告。我们一起制订了生活日程表，记录每天早晨穿衣、盥洗、吃饭等所用的时间，一段时间后看有没有进步（为了维护她的积极性，我常常让她赢），女儿为自己的进步而高兴，主动加快了自己的做事速度，时间观念也加强了。现在她会根据时间来调节做事速度，有了初步合理把握时间的能力，迟到现象几乎绝迹。看到女儿进步，我也由衷地感到了教育成功的喜悦。 观点三管放结合，让孩子经受必要的锻炼。我家三代同堂，女儿从小享受“全程服务”，饭来张口，衣来伸手，养成了对成人的过分依赖。一旦要她自己做事时，她就四肢没力，手脚不灵了，凡事磨蹭着，等着你们“伸出援助的双手”。我们也曾尝试从培养自理能力入手让她改变磨蹭的习惯，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受凉，奶奶赶紧去帮忙；吃饭太慢，爷爷怕饿着她，又破例喂她。这样“自己的事情自己做”变成了一句空话。上学后，问题马上暴露了出来：在学校，她什么事情都比同学慢，吃饭慢、做作业慢，连考试、测验都无法按时完成。这才使我痛下决心，该她自己做的事绝不代劳过多，此为“放”的过程，让她在做的过程中，锻炼才干。同时，我们也下决心“管”，规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，使得她下次进餐时必须抓紧时间。孩子做事遇到的困难，也不急着帮忙，只做必要的指导。我们还做通了爷爷、奶奶的思想工作，管放结合，让孩
浅谈改正小学生作业拖拉的方法 小学生做作业拖拖拉拉是一个普遍现象。很多小学生家长认为孩子做作业拖拉是故意的，所以动辄喝斥孩子，或者在旁边盯着孩子做作业，结果仍然收效甚微。其实小学生做作业拖拉是由很多原因造成的，家长不能一味责怪孩子，要协助孩子找出慢的原因，并采取一些科学的方法锻炼孩子，为孩子营造良好的家庭环境等，协助孩子摆脱做作业拖拉的毛病： 一、时间分割法 低年级小学生的注意力是短暂的，注意力持续时间一般约为15到20分钟。如果持续时间太长，大脑会疲劳，学习效率变低，加之作业量大，会感到做作业是漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业，孩子最后选择的结果就是拖拉。 所以家长能够把时间化整为零，分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业，把时间分成三个“20分钟”，每个“20分钟”一结束，就休息5或10分钟。因为每次时间短，还有“短期终极目标”作为激励，做起作业来感觉有个盼头，就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也能够用化数为量的办法，即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如，有15道数学题，规定每做完5道就休息5分钟，然后再做下一个5道题。休息时能够让孩子听音乐，能够陪孩子说说话或作点游戏。开始实施时一定要有家长监督提醒，严格把握好休息与做作业的时间。
二、找出慢的原因 一位小学生家长说，一次，我发现女儿抄生字很慢，经我仔细观察，发现她写一个字用10秒钟，然后间隔大约10秒钟时间再写下一个字。原来慢的原因是间隔时间太多。我把分析结果讲给她听，告诉她要想提升做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒，写满一页能够休息5分钟，可喝水、削铅笔等。学习半个小时能够休息10分钟，画画、看画报或玩玩具。她很来劲，请我计时给她测试。结果，写字速度提升了两倍多。结论就是：把磨蹭的时间集中起来让她玩。 三、水平训练法 首先学习是一种水平，是由眼睛和手共同“协调、配合”的结果。如果孩子的视觉分辨水平、视觉广度、视觉记忆以及精细动作落后，那么，做作业对孩子来说就是一件困难的事。再加上小学生往往凭兴趣做事，学习的时候玩东西要比从事抄写或者反复计算轻松得多。 家长要从根本上解决孩子作业拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的学习水平，水平的提升会带动孩子的学习成绩。让孩子多做户外活动是提升孩子学习水平的有效途径。比如，粘知了、捉蝈蝈、篮球投篮、打乒乓球、打靶等能够锻炼视觉与手的协调水平，剪纸、仿绘、穿针线等能够锻炼孩子的手眼协调水平，走迷宫、图形辨异等活动能够锻炼孩子的视觉水平。另外，跳绳、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活动能够培养孩子身体的协调水平和平衡水平。
小孩子做事情拖拉，如何改善 01 曾经听很多父母谈论过：“假如，你的孩子听到你吩咐他做 事后，不立即照办，你会怎么做？” 说法很多，印象最深的是三种方法： 跟孩子数数，“一、二、三……”； 不再跟孩子争论，自己去把吩咐孩子做的事做好； 强制命令他立马照你的意思做，并让他承担不照做的后果。 之前，我对这个话题不想多谈。因为很多年前，我自己都是个孩子，只是观察爸妈如何教导我，并找爸妈教育时的漏洞，来让自己受益，而爸妈对我通常采取的是前两种方法。 现如今，当我遇到自己的孩子不立马对我说的话做出反应时，我才知道应该采取哪种方法来解决这个问题了。 “数到三”不解决问题的根源在于，他在你“数到三”之前，还可以继续犯错一一至少孩子是这样认为的。 02 那是一个天气晴朗的周末，我和妻子带着儿子去乡下爬山。因为我平时比较忙，儿子大部分时间都是妻子在照顾，我想趁着
这个周末多陪陪他。 中午时分，我们到达山顶后，找了一块绿草如茵的草地，坐下来休息、野餐。野餐进行到一半时，儿子手中的塑料包装袋被风吹到了十来米开外。 见此，妻子对他说道：“宝贝，我们不能破坏环境，赶紧过去把袋子捡回来。” 儿子坐在地上嘟咙着嘴巴，磨磨蹭蹭地就是不动。 妻子用手指着儿子，用命令的语气说道：“我数到三，快去给我捡回来……” 儿子依然无动于衷。 妻子站起身来，脸上挂着一副要发怒的表情，伸手朝远方的袋子指了指。 儿子这才慢吞吞地站起来，哼哼着走过去将袋子捡了回来。 我没有说任何话，只是在一旁静静地看着她们母子。 下山的时候，我把原本替儿子拎着的背包背在他肩膀上，牵着他的手往山下走去。开始的一段路，儿子勉强能跟上我的步伐。 大约半个小时后，儿子的步伐明显慢了下来，最后直接站在原
学生老是拖拉作业怎么办？ 2009-10-15 14:28:22| 分类：教学相长| 标签：|举报|字号大中小订阅 学生作业拖拉对于老师来说是件很头痛的事情。而且，好象学生随着年级的提高，拖拉作业的现象 越严重。那么，发现学生拖拉作业，应该怎么办呢？ 一、认真分析学生作业拖拉的成因 1、做事注意力不集中，这恐怕是最令老师、家长头疼的孩子学习问题之一。这类孩子有如下的特 点：（1）、当孩子面对他不感兴趣、不明白或者认为太容易的事情时，往往表现为自我监控能力 弱，易走神； （2）、注意力分散，意识紧张度不足，易被周围其他事物所吸引； (3)、做自己喜欢、感兴趣的事情(如看电视、做手工、玩电脑游戏、观察小动物等)往往能够做到注意力十分集中，不易受外界环境干扰。如果发现孩子具备以上几种特点，这就说明孩子没有养成专注做事的 好习惯。 2、孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的。如果孩子对课堂所学的知识不懂，在写作业时就有了困惑，写作业的速度自然就慢下来。这类孩子的特点就是上课没听懂，下课又不及时复习，家长也很少过问，天长日久，造成孩子的知识漏洞，写作业时速度自然高不了。 3、这类孩子，即典型的慢性子。这些孩子一般记忆力较好，掌握知识的速度较快，知识面较广，语言表达清晰，想象力丰富，观察仔细，辨别能力较强，但就是做事很慢。这些孩子有的是天生的慢性子，有的却是因为家长性子慢、生活散漫，做事拖拉，这些孩子，从小耳濡目染，做起事来当然快不了。 4、这类孩子之所以写作业慢，是因为视觉宽度和记忆发展不够，孩子在做抄写类的作业时，就需要频繁地抬头和低头，在书写的过程中也容易出错，多笔画或少笔画的现象时有发生，当他们发现错误时又 重复地进行修改，浪费了时间，影响了情绪。 二、针对原因，用好对策注意力不集中的学生的对策: 1、帮孩子认识时间的价值。学生做作业慢，很大程度上也因为他还没有时间观念。因此，培养时间意识对写作业慢的孩子来说是至关重要的。要尽量让学生认识到时间是世界上最宝贵的财富，给孩子讲一些古往今来成功人士十分珍惜时间的故事，与孩子一起讨论浪费时间的坏处，使孩子明确做事拖拉是有误终生的坏习惯，一个做事拖拉的人会白白浪费许多时间，这样的人不仅做事效率不高，而且还会被现代社 会所淘汰。 2、多一些鼓励和奖赏。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极性，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。要想让孩子写作业时不再那么慢，改变对孩子的评价是必须的。我们在教育过程中往住会犯“恨铁不成钢”的错误，批评、唠叨常会成为这些孩子家常菜。建议能经常对孩子说：“你如果再快一点儿就更出色了”，“你现在比过去有进步了”，“你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”，“真好，现在用不着老提醒你了”，孩子便会受到正面的教育，而这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子为了不让老师失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。当他达到了我们的要求时，还可以适当地给予一些奖励，比如给孩子加一个小红星，集体鼓励等。用鼓励和奖赏来“催”孩子提高做作业的效率。 3、让孩子为不按时交作业付出代价。学生只有在体会到按时交作业会给自己带来损失之后，他才能够自觉地快起来，因此，让学生为自己的行为付出代价，让自己去品尝这种做法的后果，不失为一个改掉
孩子不主动学习、做作业拖拉怎么办？ 第一招：一分钟专项训练。 1、训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。 2、一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。 3、一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“0123 456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。 以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。 第二招：停止催促，坚持表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。 第三招：节约的时间由孩子自由支配。 很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。 对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。
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如何改变孩子做作业拖拉的坏习惯 研究人：马玉婷、王允霞、谢鑫一、课题研究的意义 许多孩子有做作业拖拉的不良习惯，老师和家长通常颇感无奈。本课题追根溯源，通过赏识教育、行为指导等方法使孩子改掉作业拖拉的不良习惯，增强学习信心，产生学习兴趣，做到及时完成反馈练习，以巩固所学知识，增强学习能力和创造能力。 二、学生做作业的现状： 孩子特别“蜗牛”（做事慢），做什么都不着急，漫不经心，作业常常需要再三催促，别的孩子放学回家一会儿就在外面玩了，而有的孩子到九、十点，还在书桌前，而且第二天还没完成作业。老师和家长心急如焚，警钟长鸣，久而久之，对他们竟然养成了一套“穿耳神功”，对于我们的“紧箍咒”，左耳进右耳出，无动于衷，拖拉的习惯逐渐形成。作为老师，我很关注孩子的习惯养成，总爱刨根问底，结果他们不完成作业的理由又多又离奇，有的甚至是令人啼笑皆非的不成理由的理由：我双休日跟随父母外出游玩，白天没有时间写，晚上累了就等明天，可第二天一觉醒来，已经要迟到了；或者作业本落在学校没有带回家，因此没有写（搞不清真的还是假的）；或者干
脆忘了，还有的同学，理由竟然是“爸爸不在家，没人陪我做”。。。。。。在学校，作业不完成、拖拉的现象，大有愈演愈烈之势。于是就责其补做或多做，以小惩大诫，但还是不能按时完成。 三、追根溯源看本质 有作业拖拉经历的学生，作业时不专心，东张西望，与同位说话，有的独自做小动作，做出一副思考的假象，一支笔、一块橡皮、一个书角、甚至一个手指头也能玩出花样，用去好多时间，到下课时作业只完成一小部分。家庭作业更是可想而知，于是我决定，追溯源头，抓其根本，就我们五年级二班46名学生进行了一次问卷调查，并就学生调查问卷答案进行量化分析，统计结果是：被测的46人中学习自觉、独立，习惯好的有19人，占％，习惯较好，基本能按时作业的16人，占％，习惯堪忧的11人，占％，调查可见，大部分学生还是积极或者比较积极完成作业的，是主动或者比较主动学习的，但是不能主动学习的学生比例也是较大的。 通过对这一部分学生的悉心了解，我发现大多数作业拖拉的学生家庭教育失控，家长多外出打工，由祖辈看管，他们只管孩子吃喝，管不了孩子的学习，有的甚至溺爱，孩子身上小毛病渐多，隔代教育给孩子成长带来了不小的问题。因此，学生作业拖拉的表象后面有着复杂的原
纠正孩子做事拖拉的坏习惯 拖拉可以说是人类的一大天性。每个人都会有拖拉的毛病，孩子们当然也有，孩子有这个坏习惯并不可怕，关键是父母要帮助孩子及时改掉这个坏习惯。要改掉拖拖拉拉的坏习惯，就先要了解它形成的原因，孩子有这样的习惯有几种原因，总结一下，家长们不妨对照一下，是不是孩子平时会有的习惯。 一是给自己找借口，由于不能自我加压，一些人做起事来就会拖拖拉拉，当然就完不成当天该做事的。这些人总是给自己找借口，说什么“如果有压力我就能做好了”。实际上，这些人在自我管理方面的能力非常差，大人如此，孩子更是如此。 二是经常分散精力，有些事情是人们喜欢做的，有些事情是人们不喜欢做的，很多人习惯于先做不喜欢的事情，没有把该马上做的事情做完，就做其他的事情，甚至是无关紧要的事，这样，精力就被分散了。因此，如果想避免拖拉的毛病，就得集中精力做事，而不是自己想做什么就做什么。 三是太注重细节，有一些人做事情总是想把所有的事情都做到最好，特别是太关注细节，于是做事花费的时间大大超过预期。做事拖拉的坏毛病一旦形成，就很难改正，因此，如果你发现你的孩子有这个坏习惯，就及时帮孩子矫正。 那么父母如何才能帮助孩子改掉这个坏毛病呢？我们来说一下：
要让孩子严格自律，对自己的拖拉行为应当毫不留情地制止，家长不妨在孩子面前扮演一个严厉的角色督促他们。吃饭、穿衣、做作业等等，可以用小闹钟提醒他们，让他们抓紧时间。当然，时间要由长到短，让孩子逐渐适应，不然会适得其反。 做到“今日事，今日毕”，每个人都不可能面面俱到，所以要选择重要的事情去做。同时要注意不要把精力放在那些已经做过的事情上，别浪费时间。抱着对自己认真负责的态度，今天应做完的事绝不拖到明天。 最后就是要家长和孩子一同做计划，父母可以先把计划告诉孩子，并且征求孩子的意见，让孩子帮着改计划。如周末，可以这样对孩子说：“我想好好安排我们今天的生活，吃完早饭后，我们去动物园去，然后回来吃午饭，午饭后你小睡一会儿，1点钟我们去少年宫上音乐课，4点我带你去奶奶家，回来后，你要写一篇作文，你觉得这样安排好不好？不好你可以改一下。” 这种方法不仅可以帮助孩子理解计划的的重要性，而且，能够让他们学着去安排自己的事情，对孩子克服拖拉的习惯很有益处。
小学四年级的孩子做作业拖拉，背诵不会背？一线教师为你支几招！ 我接到一个家长的电话，是我们班一位男生家长的来电。这位小学四年级的孩子 家长告诉我，她的孩子在做语文作业的时候非常拖拉，一个可以用5分钟做完的 作业，他硬要做个半个小时以上。比做书写作业更虐心的是这孩子很难独立完成 一个背诵类的作业，几乎每一次我布置的背诵任务都不会背。有人可能说，是不 是这个孩子的家长不负责任，对其放任自流呢？当然不是，这位男同学的家长， 每天晚上都陪孩子做作业到十点多，甚至更晚，但这孩子就是一副“死猪不怕开 水烫”的阵势，所以这孩子的家长告诉我，她经常被这熊孩子气哭……那么有人 可能会纳闷：是不是老师的作业布置太多了？也不是，因为我自己的孩子也就读 于我的班级，每天晚上七点左右，我孩子就把作业全干掉了，她一般在每天吃晚 饭之前就把作业全做完了。 我们知道，语文这个科目对小学生来说是重中之重，如果语文连作业都无法完成， 连一些比较简单的背诵都无法独立完成，语文素养的提高基本上就如同“空中阁楼”，属于子虚乌有的存在。冰冻三尺非一日之寒，小学四年级学生做作业拖拉， 背诵不会背，家长常被气哭，其实算得上是一种“沉疴宿疾”，这种现象绝不是 一朝一夕产生的。那么这种孩子产生这种做作业上的奇葩习惯，到底是什么原因？家长针对这种情况该怎么办？ 我们先来了解一下这种孩子产生种种不良习惯的原因： 首先，家长对孩子的期望过高。 刚才我所说的这个家长，她的女儿，也就是那个男生的姐姐以前也是我从四年级 带到小学毕业的。她的那个女儿可以说非常懂事，从小在学习上非常刻苦，所以 这小妮子的语文成绩一直名列班级前茅。这个男生的姐姐不仅非常热衷于课外阅读，而且字也写得非常漂亮，在小学阶段，她写的字就已经让很多中学生自愧不如。 而这个男生的表现却委实让人不敢恭维：作业写得比较粗心的时候，其字迹和画 符有的一比；捧起书来阅读，这孩子表面上是在看书，其实早已“神游天外”， 如果不是家长在一边盯着，那么这家伙有可能一会儿就鼾声如雷。每一次的考试， 这孩子会做的题目不多，30分的作文题目，也只是写了寥寥数行字而已，让人 相当无语，其成绩也很难及格，这和他姐姐每次考试都是90+的分数有着接近四 十分左右的差距。二者进行对比，我们不难发现，家长对这个孩子的要求是比较 高的——在这名家长看来，女儿的成绩在班级里都可以数一数二，儿子也应该差 不到哪里去吧，更何况是同一个老师教。所以这孩子的家长会不由自主地把自己 的一双儿女进行对比，发现差距如此悬殊，自然会暴跳如雷，而暴跳如雷的结果
『案例分享』作业拖拉怎么办？ 作者按：前两天一位家长向我吐苦水，孩子作业越来越拖拉，怎么办呢？我都愁死了！孩子磨蹭、拖拉，是很多家长大感头疼的问题。今天和大家分享一下这个真实的案例，供大家参考。案例重现： 小W，男，8岁，三年级学生。从入学起就是我班里的学生，比较了解。他的作业拖拉并不是三年级才开始，而是老毛病了。作为语文老师和班主任，我其实和他妈妈谈过这个问题，而且不止一次，但是一来“看起来”没有影响他的语文成绩， 二来拖拉得还不算太厉害，所以妈妈并没有太重视（因为我没有看出孩子的变化，所以这么断言）。三年级以来，虽然 拖拉，经常在完成作业的后几位，但是经我催促就能交，或者虽然第二天交，也没有太严重的错误。家长描述： 作业完成越来越慢，我看着他一直在写，一笔一画，也很专心，就是速度太慢，一点儿也不着急，总是写不完。我说：那给他计时。家长说：计时也没用，还是写不完。我说那就罚他再写一遍。家长说：那还有其他作业呢？怎么办？我说：接着写啊！写完为止。家长说：那不是更晚了吗？睡不好觉第二天不是更影响听讲了吗？我……家长说：我现在已经不敢要求书写认真工整了，能写完就谢天谢地了！OK！这就是案例的情况，是不是不少家长有同感，像在说自己家的孩子？
下面我们来一一分析。一、小A的拖拉毛病从一年级就有，老师反映给家长，为什么没有变化呢？ 其实很多家长都有过类似情况。开始的时候，毛病并不大、不明显——任何毛病开始的时候都不明显，看不出什么危害——你看，孩子学习没有下降，每次考试也不错，而且，孩子都会做，慢一点儿也没什么，就是一点点啊！不是孩子吗？简单说来，就是家长不重视，所以并没有把老师的反映问题放在心上，没有采取任何有效的措施——通常都是，我知道了老师，谢谢您，我回家说说他。——要知道，光靠说，是不管用的！ 因为家长没有重视，所以问题越来越严重。等到发觉严重的时候，通常，孩子的坏习惯已经养成了，再想改变，要花费的力气就更大、更难、见效更慢！这绝不是危言耸听！ 二、作业完成越来越慢，我看着他一直在写，一笔一画，也很专心，就是速度太慢，总是写不完。 一直在写，也很专心——肯定不是很专心，专心怎么会那么慢？除非他不会，可是他是会的。家长说：我想他是不是就是慢性子啊？不像我和他爸爸，都是急脾气。我说：您和孩子爸爸都是急脾气，孩子怎么可能是慢性子呢？您是在自己替孩子解释、找借口。速度慢，要么不会，要么不专心。三、计时也不管用。 我说：您现在说的，就是孩子作业速度特别慢，想听听老师
如何解决小学生作业拖拉 做为一个一年级学生家长，我听到很多豪豪同学妈妈们抱怨，最大问题就是孩子做作业拖拉。孩子从领作业到一点一点增加作业量，让他们对做作业很是不乐意，拖拉成了无数家长心病。孩子们总是会把作业留到最后拖不过去时候才开始动手。这种情况往往让家长很是焦急，很是烦恼。 豪豪以前也没有那么爱做作业，总是自己想到时候才做，如果我总是让他做作业，甚至讲一堆大道理给他听，都是于事无补。他不想做时候总是不去做，就算被我催促着做了，那写也是很不认真，在检查时候总是会让我生气。往往也总是会等到最后一天才会去完成所有作业，这正如所有孩子通病。如今作业少，自然还不是大问题，可是等高年级时候，作业多了又该如何是好呢？养成坏习惯是很难纠正，与其等到将来才去考虑才去纠正，不如现在就从小培养孩子有一个良好做作业好习惯。 每个星期五作业发回来那一天，我都会让豪豪放学后玩很开心，但是回到家第一件事情就是让他先把作业大致看一遍，估计自己需要花费多少时间可以做完。对作业上要求，比如说有阅读任务或者写作作业，都会让他先自己思考一下，该怎么去完成。我会静静陪着他一起看作业要求，听他说自己想法，然后给出我意见或者去肯定他想法。这段只有几十分钟考虑作业过程，我都会尽量让他感觉轻松愉快，完全没有压力。大部分时候我们也会开一些关于作业题目玩笑，在讨论中，他基本也明白了具体该怎么完成他作业。 周末，豪豪课外活动比较多，类似棒球橄榄球还有跆拳道等，基本上他全天都在外，回到家里已经很累，而且我答应过他，只有周末可以打游戏，这是他最开心一段时间，我都会满足他，让他尽情享受他周末。
这两天，我们都不会提及作业这两字，因为我觉得没事也没有必要总说作业这么枯燥事情，提多了反而会让孩子反感作业，那叫得不偿失。 也许很多人会问，孩子做作业你怎么陪伴呀？我相信很多家长都会陪着孩子做作业，但是什么是有效陪伴呢？我从来不希望培养豪豪依赖我去做作业不良习惯，所以我陪伴并不是和他一起做作业，而是表现出我对他充分信任，让他自己独立完成作业，但我会在一旁看他发回来课堂习题，找出他做作业一些弊端。因为星期五时候已经和他一起过了一遍作业题目要求，所以他完全可以独立完成作业，并不需要再问我什么。做完之后，我不会马上接过他作业去检查，而是要求他给自己几分钟时间检查。等到我检查出错误时候，那他是要接受惩罚。比如说字写错了，就罚写5遍。但是如果他自己检查出错误，就不用惩罚了。 美国学校规定孩子每天十分钟作业，现在一年级也不会超过20分钟一天，我猜想是不想让孩子一次性做完作业而让孩子对作业有一种疲劳感觉吧。所以我就让豪豪尽量平均到每天只做几张，不超过20分钟就好。而且我也发现，每天写几张，孩子速度快，认真度也比较高，准确度也高。豪豪这个年龄孩子，老实说玩心比较重，对读书责任感并不强，做作业态度也不会过于认真。特别是男孩子，粗枝大叶，看题目不认真等小问题都会频繁出现。 当我检查作业发现问题时候，我会先履行我们约定，惩罚同类型题做5遍。然后和他讨论他做错原因，如果因为理解题目出现问题，我就会和他一起分析题目。我从不帮他做作业，也不会给他答案。比如说写作文，为了偷懒，小家伙以前写作文都是一句话两句话，而且能少写几个字就少写几个字。后来我发现其实他说都是长句子，但是一旦到了造句或者作文时候，会遇到很多生字不会拼写，这时候一旁陪伴他我就会积极告诉他怎么拼写生字，这样也可以让他不会去想怎么偷懒。现在他遇上写作也
5个小方法，轻松改掉孩子磨蹭拖拉的坏习惯 第一招：一分钟专项训练。 （1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。（计算不仅练速度，还锻炼专注力）（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。 （3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。 以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。 可以通过奖励积分机制引导孩子参与，因为孩子可能第一次有兴趣，
第二次好玩，第三次就不新鲜了。设定挑战小目标不断激励尝试。 第二招：停止催促，坚持表扬。 孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。 我还是认为表扬与批评相结合，孩子毕竟小，一畏的表扬会迷失方向，也不利于心理承受力的成长。哪件事做得好就表扬，做的拖沓的也要及时指出来。但避免孩子受到表扬高兴的时候泼冷水提以往的拖沓行为。要是批评那就在错误正当时，孩子体会到拖沓不好的时候趁热打铁。 第三招：节约的时间由孩子自由支配。 很多家长喜欢给孩子布置一些家庭内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的