古代的私塾教育
①前不久，美国总统特朗普访华，他用平板电脑向习近平夫妇展示了他的外孙女阿拉贝拉演唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗的视频。看到这个金发碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背诵“人之初，性本善。性相近，习相远……”，不由得感慨中华文化影响深远。在中国古代，《三字经》《百家姓》《千字文》等是学龄儿童的重要启蒙读物，他们在私塾通过吟诵这些经典文本掌握了最基本的读写能力，为之后通过科举考试、晋升仕途奠定了基础。
②私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。与私塾相对应的“官学”是上层社会的教育组织，而私塾则相应承担了下层社会的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小众化授课模式，都在我国教育发展史上做出了独特的贡献。
③在私塾里，学龄儿童们学习识字、写字、习经史、学六艺。据《宋会要•崇儒》记载，宋代小学的要求是：“小学生八岁能诵一大经，日书字二百”；“十岁加一大经、字一百”；“十二岁以上，又加一大经、字二百”。当然，古代检查学生的学业，也靠考试。如宋代，老师会逐日测试学生的学习，这叫“日考”；另外还有“月考”“季考”等。名目繁多，花样翻新，看来就算穿越回古代，也别想乐得清闲。到了明代，理学家沈鲤记载：“朔望日考试，分等第，行赏罚。”每月的初一、十五都要考试，还要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕的。
④现代的中小学经常分“特优班”“重点班”“普通班”，其实这种区分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月，颁小学条制，实行“三舍升补法”，班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种。新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍。看来从古至今，学校都是一个竞争激烈的地方。
⑤古代私塾盛行体罚。东汉王充在《论衡•自纪篇》中称：“书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。”到明代，学生逃学，连家长都要跟着受罚。明代《泰泉乡礼•乡校》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加扑挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”古人还会直接请家长或长者坐进教室参与班级管理，类似于现在的家长委员会。明代官员叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集•惠安政书》中这样记载：“轮笃实老成者二人，平旦坐左右塾，以序出入。”
⑥古代私塾还很注重德育，对学生日常行为的考查较为严格。如明代有的小学设立“扬善簿”“改过簿”“记过格”，好事坏事均记录在案，作为学生升学录取时的参考。这种“功过簿”并非由老师填写，如明代儒学家刘宗周，其家塾修业课程中，要求学生早上起来第一事就是填“记过格”，上列数百种日常行为，有“微过”“隐过”“显过”“大过”“丛过”“成过”等六项评语，让学生自己评价昨日表现，敦促学生“三省吾身”。
⑦看来在古代私垫当一名合格的小学生也没那么简单。要背经史子集，还要懂得仁义礼智信。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，的确是亘古不变的道理。
（选自《青年文摘》，有删改）
（1）文章③-⑥段从哪几个方面介绍了私塾教育？
（2）本文主要运用了哪两种说明方法？各找一例，并分析其作用。
（3）下面是《从百草园到三味书屋》中的片段，也描述了私塾教育，它印证了本文哪一段的内容？请简要分析。
“人都到那里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过蹬几眼，大声道：
“读书！”
（4）下列说法与原文意思不相符的一项是______
A．在古代，诵读《三字经》《百家姓》《千字文》等启蒙读物，可以培养孩子最基本的读写能力，为日后发展奠定基础。
B．私塾有民办的，也有官办的。私塾教育崇尚德育之治、大众化授课模式，为我国教育发展做出了独特的贡献。
C．宋代的班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种，相当于现代的“普通班”“重点班”“特优班”。
D．古代私塾不仅注重读书、写字、习经史、学六艺，还很注重德育，对学生日常行为的考查比较严格。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】
（1）本题考查对文本内容的理解掌握，细读第三段到第六段可知，第三段介绍了私塾教育的学习内容和考试制度。第四段介绍了私塾教育的分班制度。第五段介绍了私塾教育的体罚制度和家长参与班级管理。第六段介绍了私塾教育注重德育。
（2）本题考查说明方法。作答此类题目，需要学生对各种说明方法特征有着清晰的了解，然后从文中找出相应的句子即可。比如第④段举宋代“三舍升补法”的例子，具体说明古代私塾教育也分“特优班”“重点班”“普通班”，这是举例子的说明方法，比如第⑤段引用《论衡•自纪篇》《泰泉乡礼•乡校》中的话，这是引用，也叫引资料的说明方法。
（3）本题考查比较阅读的能力。根据题目中给出的材料中的“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”可知这段文字印证了第五段中私塾的体罚制度。
（4）本题考查筛选信息。
ACD正确。
B．有误，根据第二段中的“私塾教育所崇尚的德育之治、小众化授课模式，都在我国教育发展史上做出了独特的贡献。“可知本项表述有误。
故选：B
答案：
（1）从学习内容及考试、分班、体罚及家长参与班级管理、注重德育等方面进行介绍。
（2）本文主要运用举例子和引资料（引用）的说明方法。示例：第④段举宋代
“三舍升补法”的例子，具体说明古代私塾教育也分“特优班”“重点班”“普通班”。第⑤段引用《论衡•自纪篇》《泰泉乡礼•乡校》中的话，有力地说明了古代私塾盛行体罚。
（3）它印证了本文第⑤段的内容。第⑤段讲古代私塾盛行体罚，而《从百草园到三味书屋》中的片段说到戒尺和罚跪，说明也有体罚。
（4）B
这是一篇说明文。题目就是本文的说明对象。前两段引出说明对象。第二段到第六段依次从学习内容及考试、分班、体罚及家长参与班级管理、注重德育等方面进行介绍。最后一段总结全文。说明顺序是逻辑顺序。
常见说明方法的作用：
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把**和**加以比较，突出强调了事物的特征或事理。
④作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
⑥摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩引用说明：引用说明有以下几种形式--A、引用具体的事例；（作用同举例
子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
2020年八（下）语文期末复习之现代文阅读 班级姓名学号 一、记叙文阅读。 我的母亲 母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：
古代的私塾教育 ①前不久，美国总统特朗普访华，他用平板电脑向习近平夫妇展示了他的外孙女阿拉贝拉演唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗的视频。看到这个金发碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背诵“人之初，性本善。性相近，习相远……”，不由得感慨中华文化影响深远。在中国古代，《三字经》《百家姓》《千字文》等是学龄儿童的重要启蒙读物，他们在私塾通过吟诵这些经典文本掌握了最基本的读写能力，为之后通过科举考试、晋升仕途奠定了基础。 ②私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。与私塾相对应的“官学”是上层社会的教育组织，而私塾则相应承担了下层社会的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小众化授课模式，都在我国教育发展史上做出了独特的贡献。 ③在私塾里，学龄儿童们学习识字、写字、习经史、学六艺。据《宋会要•崇儒》记载，宋代小学的要求是：“小学生八岁能诵一大经，日书字二百”；“十岁加一大经、字一百”；“十二岁以上，又加一大经、字二百”。当然，古代检查学生的学业，也靠考试。如宋代，老师会逐日测试学生的学习，这叫“日考”；另外还有“月考”“季考”等。名目繁多，花样翻新，看来就算穿越回古代，也别想乐得清闲。到了明代，理学家沈鲤记载：“朔望日考试，分等第，行赏罚。”每月的初一、十五都要考试，还要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕的。 ④现代的中小学经常分“特优班”“重点班”“普通班”，其实这种区分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月，颁小学条制，实行“三舍升补法”，班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种。新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍。看来从古至今，学校都是一个竞争激烈的地方。 ⑤古代私塾盛行体罚。东汉王充在《论衡•自纪篇》中称：“书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。”到明代，学生逃学，连家长都要跟着受罚。明代《泰泉乡礼•乡校》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加扑挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”古人还会直接请家长或长者坐进教室参与班级管理，类似于现在的家长委员会。明代官员叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集•惠安政书》中这样记载：“轮笃实老成者二人，平旦坐左右塾，以序出入。” ⑥古代私塾还很注重德育，对学生日常行为的考查较为严格。如明代有的小学设立“扬善簿”“改过簿”“记过格”，好事坏事均记录在案，作为学生升学录取时的参考。这种“功过簿”并非由老师填写，如明代儒学家刘宗周，其家塾修业课程中，要求学生早上起来第一事就是填“记过格”，上列数百种日常行为，有“微过”“隐过”“显过”“大过”“丛过”“成过”等六项评语，让学生自己评价昨日表现，敦促学生“三省吾身”。 ⑦看来在古代私垫当一名合格的小学生也没那么简单。要背经史子集，还要懂得仁义礼智信。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，的确是亘古不变的道理。 （选自《青年文摘》，有删改） （1）文章③-⑥段从哪几个方面介绍了私塾教育？
初中语文知识点《文学常识及鉴赏》《先秦诸子百家》同步试题【36】(含答案考点及解析) 班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 1.天上的街市 ①远远的街灯明了，③你看，那浅浅的天河， 好像闪着无数的明星。定然是不甚宽广。 天上的明星现了，那隔着河的牛郎织女， 好像点着无数的街灯。定能够骑着牛儿来往。 ②我想那缥缈的空中，④我想他们此刻， 定然有美丽的街市。定然在天街闲游。 街市上陈列的一些物品，不信，请看那朵流星， 定然是世上没有的珍奇。那怕是他们提着灯笼在走。 【小题1】这首诗的作者是________，他的诗集有________________（写出1部）。 【小题2】下列各句朗读节奏划分错误的一项是（） A．我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。 B．远远的街/灯明了，好像/闪着无数的/明星。 C．街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。 D．天上的/明星/现了，好像/点着/无数的街灯。 【小题3】第③④两节诗描绘了牛郎织女__________________的生活。 【小题4】对第②节诗分析有错的一项是( ) A．加点的“想”字总领下面诗节，标明由上一节的联想转入想象。 B．两个“定然”是绝对肯定的语气，表明诗人坚信那样理想的世界是不会有的。 C．诗句中“珍奇”一词是名词，指珍贵而稀有的物品。 D．诗人对天上美丽街市的憧憬，含蓄地表达了他对当时黑暗现实的憎恨和对理想生活的向往。 【答案】 【小题1】郭沫若《星空》《女神》《瓶》（任写一部）。 【小题2】B 【小题3】自由幸福（意思接近即可） 【小题4】B 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】
齐齐哈尔市初中学业考试 语文试卷 整理制作：青峰弦月工作室 一、知识积累及运用（第1-8题，共30分） 1．下列选项中加点字的读音全部正确的一项是（）（2分） A．哂笑（xī）狩猎（shǒu）挑衅（xìn）奄奄一息（yǎn yǎn） B．拮据（jù）慰藉（jí）狡黠（xiá）混为一谈（hùn） C．绽开（zhàn）嫉妒（jí）炽热（chì）鳞次栉比（zhì） D．蜷曲（juǎn）迸射（bìng）刹那（chà）潜移默化（qián） 2．阅读下面文字，按要求答题。（3分） 春风从湖面上走过，留下浅浅莲漪；阳光从云层中穿过，留下丝丝温暖岁月从树林间飘过，留下圈圈年轻。我从人生这条时而平坦时而奇岖的道路上走过，留下的是对自己的喝彩。为自己鼓动，采摘成功的果实！ （1）找出文段中的两个错别字并改正。（2分） 改为改为 （2）在文段的方框内加上标点符号。（1分） 3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）（2分） A．一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦 ．．．．地汲取知识，使自己的学识渊博。 B．初一四班班长人品好，学习好，工作好，在班级同学中德高望重 ．．．．。 C．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜 ．．．．。 D．无论是个人技术，还是团队协作能力，中国队都略胜一筹 ．．．．。 4．下列句子中没有语病的一项是（）（2分） A．网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。 B．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。 C．为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。 D．也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。 5．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。（2分） 湛蓝的天空像碧玉一样澄澈，苍翠的树木像卫士一样挺拔，。 6．应用文修改。（4分） 下面的通知在格式和内容方面存在四处错误，请改正。 通知 我校定于本周五下午举行七年级学生“趣味语文知识”竞赛，希望七年级每班选派五名代表按时参加。 此致 敬礼 七年级语文组（1）格式方面的：①②
2018-2019年小学语文语文A版《六年级下》《第六单元》综合测试试卷【9】含答案考点及解析 班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题 1.给加点字选择正确的读音。 jué jiǎo 眼角( ) 主角( ) 角度( ) gěi jǐ 给予( ) 供给( ) 送给( ) jiǎ jià 假装( ) 假期( ) 不假思索( ) zhòng chóng 重见天日( ) 重力( ) 重心( ) 【答案】jiǎo jué jiǎo jǐ jǐ gěi jiǎ jià jiǎ chóng zhòng zhòng 【解析】略 2.恰当解释我会选。 骄傲：A.自以为了不起，看不起别人。B.自豪。C.值得自豪的人或事物。 （1）妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。( ) （2）古代四大发明是中国的骄傲。( ) （3）谦虚使人进步，骄傲使人落后。( ) 【答案】（1）B （2）C （3）A 【解析】略
3.选词填空。 捐献捐赠捐助 （1）他经常用自己的积蓄( )困难户。 （2）政府决定( )一批图书给山区中学。 （3）一些有爱心的企业向希望工程( )了大量的财物。 【答案】（1）捐助（2）捐赠（3）捐献 【解析】略 4.信息袋袋裤。下面称号不属于鲁迅先生的是()。(可多选) A．文学家B．思想家C．革命家 D．艺术家 E. 教育家 F. 军事家 【答案】D E F 【解析】略 5.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（） A．《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒传》，作者施耐庵。 B．《关睢》和《蒹葭》两首诗都选自《诗经》。 C．《江城子。密州出猎》中的“江城子”为词牌名。 D．《破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩长短句》，作者苏轼。 【答案】D 【解析】 6.依次填人横线上的词语,恰当的一组是（） 加强交流，实现“三通”是海峡两岸人民的共同_________，两岸同胞早就_________实现“三通”，连战和宋楚瑜相继访问大陆，为进一步加强交流，实现“三通”带来了新的_________，台湾当局应当顺应历史潮流，满足人民的殷切_________。 A．希童期望盼望愿望B．愿望盼望期望希望 C．愿望盼望希望期望D．期望希望盼望愿望 【答案】C 【解析】 7.把下列关联词填在合适的位置 如果...就... 因为...所以... 只要...就... 虽然...但是... （1）( )坚持活动身体，( )我很少生病。
统编版初中语文七年级上册第二十二课《寓言四则》说课稿 寓言，它是一种非常古老的文学形式，它以别有意义的动物、物品、情节，通过幽默或讽刺的手法，来表达普遍的人类道德观念和社会价值观念。在今天这个充满信息的时代，我们仍然需要寓言这样的文学形式来启迪我们的思维和引导我们的行为。今天，我将为大家讲解初中语文七年级上册第二十二课《寓言四则》。 一、教材分析 本课教材内容主要涉及到四个寓言故事，它们分别是《蚂蚁和蚤》、《猫和老鼠》、《红太阳与白云》、《青蛙和牛》。这些寓言故事，通过动物间的相互作用，传达出很深刻的道理和教训。在教学上，我们需要重点围绕以下几个方面进行重点讲解： （1）学习寓言的定义和特点； （2）了解四个寓言故事的基本情节和内涵； （3）掌握寓言故事的目的和意义； （4）提高学生对语言细节和写作技巧的认识和应用。 二、教学重难点 教学重点：
（1）学习寓言的定义和特点； （2）了解四个寓言故事的基本情节和内涵； （3）掌握寓言故事的目的和意义。 教学难点： （1）如何通过寓言故事启发学生的思维和引导学生的行为； （2）如何提高学生对语言细节和写作技巧的认识和应用。 三、教学方法 本课的教学方法以讲解、解读、分析、理解、演练、讨论为主线，着重培养学生的阅读理解能力和写作技巧，同时加强学生的语言表达和思维能力。 四、教学过程设计 课前：把课文内容阅读一遍，确定学习重点和难点，为讲课做好思想准备。 第一步：导入 （1）出示寓言故事的图片或视频，让学生尝试理解故事背后的寓意，为接下来的学习做好思路准备。
（2）介绍什么是寓言故事，为什么需要学习和阅读寓言故事。 第二步：学习四个寓言故事 （1）第一个寓言故事：“蚂蚁和蚤” 通过让学生朗读和分析故事中蚂蚁和蚤的行为，引导学生意识到“小事成就大业”的道理。并通过对比蚂蚁和蚤的行为，引导学生学会自律和自我克制。 （2）第二个寓言故事：“猫和老鼠” 通过讲述猫和老鼠之间的斗争，引导学生明白“不彼此为敌， 也不放纵自我”的道理。此外，引导学生注意寓言故事中使用 了哪些语言技巧和修辞手法。 （3）第三个寓言故事：“红太阳与白云” 通过讲述太阳与云之间相互依存的关系，引导学生发现“合作 能创造出更好的结果”的道理。同时，提醒学生要珍视自然资源，注意环保问题。 （4）第四个寓言故事：“青蛙和牛” 通过讲述青蛙追求无所不能的梦想，引导学生意识到“过度自 信和浮夸”的危害，并希望学生能够坚持自我分析和自我批评，实事求是。
绵阳重点中学2023年秋季高2023级期末热身考试 语文试题 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5题。 材料一： 若我们分析一个农村社会组织，在一般人民，文字的用处是很有限的。在天天见面的团体中，知识的传递，言语自然比文字为简便而切实。人口流动率低，因地域上的膈膜而利用文字来传递消息的需要当然亦少，所以信札在农村是不常见的。社会不在激变之中，在时间上所发生需要记忆的事非但少而且需要记着的时间亦短，需借文字帮忙之处因之不多。若是“文盲”比“不文盲”的人在生活上并不吃亏时，当然不愿费本钱来“治盲”了。 我并不是说在乡村中文字没有用处，只是普通人民用着文字的地方很少。一乡的领袖则需要较深的文字知识，因为他是一乡的顾问，有重要的信札须由他代笔。以前的私塾制度是在这种社会需要之下发生的。那些贵族性质的“西席”式私塾是专门造就成一乡的领袖，所以在学的时期较长，那平民性质的“开门聚徒”式私塾，年限随学生自己决定，平时若工作忙碌尽可随意不去上学，识几个字就算了。 到民国二年私塾被学校代替了，在这个时期，教育制度并没有标准化，小学教员可以独出心裁来决定教材。江村的小学就由一位做过“西席”又受过“师范”训练的乡绅主持。他和我追述他当时的教材说：“我觉得一个小学毕业生一定得会应付社会上普通文字的需要，至少要会打算盘，会写红白份子，会记账，会写条子。所以我到小学三四年级就专门教他们这些实用的事。” 到民国十七年，江村的小学教员换了位新式师范的毕业生。一个在新式师范毕业的人，连自己都不会算账，不会写份子，这是无可讳饰的，因为这些东西是“本地”社会组织中的东西。我初到这里这些都不通，也是一项一项做小学生般学着。一个新式师范毕业生，大概不见得肯再做小学生来向乡人学习了，他用着标准化的课本来教授。有一次我在航船上和一个小学毕业的乡人坐在一起，他曾说：“那书上说的什么自由平等……”，在他看来只是多几个不切实用，也不了解的新名词罢了。 不但教材上发生了脱节，在教法上也发生了“格格不入”的地方。在私塾制度中是一个一个学生去上学，去背书的，是个别的教育法，所以一个学生若是有几天不上学，回来不会发生“脱课”，只是慢一些罢了。新式的学校是集合教育法，先生把“课堂”当作实体，而且当作连续的实体，他不管课堂里的学生在那里变迁，今天上了第一课，明天是第二课，学期始末的校历也是听着上边的训令，一切标准化。可惜的是社会组织本身没有标准化，一方面标准化，结果是“配不上去”。 江村一带乡村的日历是这样：阳历2月到3月是新年，忙着做客人。3月到5月是空闲的，5月到6月是蚕忙，6月到7月是田忙。7月到9月除了一期秋蚕都是空的。9月到10月是收稻，11月到年底是春花（麦、豆、菜之类）。儿童满了10岁就要跟到田里学习，蚕忙时也须帮着采叶看蚕。在这种情形下若是要趁他们比较空闲的时候来读书，应当在1月到5月，7月到9月。但事实上一面蚕忙、田忙，一面却也“学忙”，等田忙忙过了，学校也放暑假了。秋蚕来了，稻要割了，学校里先生却在一课一课地上书，等春花收好，学校又关门了。 这种“配不上”的结果，在学校方面是缺席太多。在学生方面只要晚了一星期课，又没法去补，谁都追不
浅析诵读在初中语文课堂中的作用 古人把诵读视为语文学习的至妙之法，古代的私塾教育就是先从诵读开始启蒙的，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中也有记叙。宋代朱熹也说过，“非高声朗诵则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵”。可见，诵读在语文学习中的重要性，它是中国传统的语文教学之法。 现在中学生，对文学作品往往流于“快餐式”阅读，不注重朗读，思维停留在文字表面，没有发掘其深层内涵，有时只凭主观兴趣了解情节，获得暂时的心理愉悦。作为语文教学，不能只固守“无声文字”。 “语文”：语，即言语，这应是有声的语言；文，即文字，这才是人类自己创造的用以记录有声语言的符号。文字流传到现在，能突破时空的限制，得益于它是一种符号。语不能流传，是由于声音的特质决定的。语言学习必须将无声的文字“还原”为有声的语言，通过声音的抑扬顿挫、轻重缓急表达其内涵。 现代心理学明确地指出了听知觉对于人们获得信息的重要性。人们接受信息75%以上靠视觉获得，人们通过视觉形象去辨认事物，掌握知识，形成技能，进行艺术欣赏及创作活动。语言视觉就是对文字的辨认，掌握书面文字语言对学生来说十分必要。同时，人们10%以上的信息是靠听觉获得的，而诵读，就是把视知觉与听知觉有机结合的最佳方式。 让语文课堂书声琅琅，才能做到视知觉与听知觉的有机结合，这是提高语文课堂效益的有益途径之一。 诵读，就是将文字“还原”为有声语言，以加深对文章的理解，进一步感受文章的音韵美、情感美，从而获得审美体验，拓展思维，锻炼口头表达能力，形成语感。 诵读，是对文本感知体验的第一步。要读出声音，读出感情。先读准字音，疏通字义，流畅地朗读；再在老师的示范中，有所悟，对不明白的地方反复读。对出彩的地方，共读欣赏，在读中体味，在读中质疑，在读中欣赏，这样反复读的过程，也就是学生体味、体验理解的过程。 《醉翁亭记》作为文言文，确实有学生难以理解的地方，但是，在学生的自读、朗读、反复读的抑扬顿挫中，去粗求精，学生在头脑中对那优美的山水画面有了深刻的印象；对作者寄情山水、与民同乐、实现“大治”的理想也就有了更深的理解。 诵读，可以加深读者对文章思想内涵的理解。中学生由于生活阅历、知识水平的限制，在开始时还达不到预期的朗读效果，这时就需要老师的指导，教师可以从作者的思想感情、人物的性格及思想感情来加以点拨。 在《变色龙》一文中，奥楚蔑洛夫的多变善变，从人物的语言、动作、细节描写上都能体现出来，但对于学生，读出这样一个人物是有难度的。要把作品的写作背景向学生作介绍，然后让学生诵读体会，只有切入作品所塑造的生活情境，置身于作者所描绘的特定氛围中，才能透彻地理解人物的个性和作者寄托的思想内涵。在老师的引导下，试读，自读体会，分角色朗读，一个活生生的奥楚蔑洛夫才能淋漓尽致地出现在学生的头脑中。 诗歌的诵读更是必不可少的。有的古诗词学生很难把握作者的感情，因此需要教师的点拨来进行朗读。 范仲淹的《渔家傲》，在学生读前，引导学生体味：离家万里之遥的边关，苍凉空旷，与江南的美丽景色迥然不同，只有一座孤城。由于战事吃紧，傍晚时候城门就紧闭了，常年戍守边疆，怎能不思念家乡亲人？无奈国家现在正是需要边防将士献身的时候，两种矛盾心情交织，就有“将军白发征夫泪”。
10.2师说 1.下列加粗字的注音无误的一项是( ) A.句读(dòu)木讷(nè)削足适履(xuē)改弦易张(xuán) B.谥号(shì)僭称(jiàn)快快不乐(yàng)一哄而散(hòng) C.贻笑大方(yí)迂腐(yú)泾渭分明(jīng)量体裁衣(liàng) D.阿谀(yú)造诣(yì)蓦然回首(mù)焚膏继晷(guǐ) 2.下列各句中没有词类活用现象的一项是( ) A.吾师道也 B.传道受业解惑也 C.孔子师郯子 D.句读之不知 3.下列句子中加粗字的解释,不正确的一项是( ) A.小学而大遗(小的方面学习) B.师道之不传也久矣(流传) C.今其智乃反不能及(于是) D.不拘于时(被) 4.下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是( )。 A.侍郎，是古代官名。隋唐以后，中书、门下及尚书省所属各部皆以侍郎为长官之副。韩愈曾任刑部侍郎、礼部侍郎等职。 B.在古代，对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道这人的职业身份。如《庖丁解牛》中的“庖丁”，“丁”是名，“庖”是厨师，表明职业。文中的“师襄”，“师”意为乐师，表明职业。 C.“士大夫”是古代中国对社会上具有一定声望、地位的知识分子的统称。 D.“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数这六种技艺。“六艺经传皆通习之”中的“六艺”即指前者。 5.下列对文学常识的解说，不恰当的一项是( ) A.唐代古文运动是由韩愈、柳宗元倡导的，废除六朝以来浮华的骈俪文，主张“文以载道，文道合一”的一次文体改革运动。 B.“唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等八位散文家。 C.“六艺经传皆通习之”中“传”指的是人物传记，像《史记》《汉书》中的大部分作品。 D.《师说》中的“六艺”指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种儒家经典著作。 6.补写出下列名篇名句中的空缺部分 （1）韩愈认为择师的标准是: （2）《师说》中说明士大夫之族耻学于师的原因的句子是 7.用下列句子组成一个单句,给“语文课任务驱动教学模式”下定义。 ①语文课任务驱动教学模式以素质教育理论和新课标为指导。 ②它让学生在学习任务的驱动下学习。
初中语文名著阅读题目及答案 中外名著阅读练习题 1. 对对联。 上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联：， 2.“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《》中的一个回目，其中“豹子头”指的是；“花和尚”指的是。 3.下面对联出自哪一部章回体小说？请写出来。 ⑴官封弼马心何足，名注齐天意未宁。《》 ⑵战官渡本初败绩，劫乌巢孟德烧粮。《》 ⑶宁国府除夕祭宗祠，荣国府元宵开夜宴。《》 4.下面是中国古代四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（） A、鲁智深——倒拔垂杨柳 B、孙悟空——大闹天宫 C、诸葛亮——三顾茅庐 D、刘姥姥——进大观园 5. 是印度诗人和作家，印度近代文学的杰出代表，奖获得者。著名诗集有《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》等。 6.名著内容填空。 （1）写出鲁滨孙在荒岛上救人的一个故事名称（自拟）（6个字以内）：（2）写出鲁智深救林冲的故事名称（自拟）（6个字以内）： （3）《西游记》中“大闹五庄观，推倒人参树”的主要人物是。 7.根据你对名著的了解答题。 （1）孙悟空大闹天宫后，回到花果山，在独角鬼王的提议下，号称。西天归来后，接受如来授职为。 （2）梁山泊英雄排座次后，宋江提出：“望天王降诏早招安，心方足。”梁山泊英雄中有三人对此直言反对，请写出其中两人的名字：、。 （3）在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的？（含标点20字以内） 8.下午放学后，李林同学来到学校图书馆，准备借一本文学名著，面对眼前众
多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本（部），从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。 备选书目：《童年》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《骆驼祥子》 （1）书名： （2）作品的特点（指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介）： （3）自己的阅读感受： 9.长篇小说《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象，其中你印象深刻的一个人物是（姓名） 。他（她）的故事家喻户晓。 10.《智取生辰纲》出自我国古代名著《》。这则故事中因丢失生辰纲后来被逼上梁山的人物是。 11.你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林解救了谁吗？你还能概括一个被解救之人有关的故事情节的名称吗？请在下面填空。 被解救的人：。故事情节名称： 12.（1）文学作品中人物形象的塑造，离不开语言描写。下面这段话出自之口。“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！” （2）肖像描写也是塑造人物的重要手段。下面是《名人传》中的一段肖像描写：“他矮小粗壮，一副运动员的结实骨架……面部肌肉常常隆起，青筋暴跳；野性的眼睛变得格外地吓人。”“他”指的是（人名）。 13.请从下面提供的四个情节中，任选一个按要求填表。 ①三顾茅庐②黛玉葬花③武松打虎④大闹天宫 序号出自哪一部著作作者简要写出书中另一个情节（不超过20个字） 14.请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。 名著：《水浒》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《童年》
课型：讲读主备：洪正生审核：七年级语文备课组七（）班姓名 【教学目标】 １、知识目标： ⑴积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。⑵了解《朝花夕拾》。⑶走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣。 ２、能力目标： ⑴学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。⑵品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。⑶体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 ３、德育目标： 学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 【教学重点】 引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。 【教学难点】 （1）理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。 （2）揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。 （3）引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 【教学方法】 四步教学法。自由质疑──讨论质疑──审美鉴赏──迁移运用，自主研读与合作探究并重，阅读与鉴赏共存，思维能力、口头表达能力、鉴赏能力同步提高。 【课时安排】2课时 预习检测 1.给下列加粗字注音。 菜畦（）桑葚（）油蛉（）蟋蟀（）斑蝥（）缠络（）臃肿（）珊瑚（）攒成（）收敛（）脑髓（）鉴赏（）觅食（）人迹罕至（）竹筛（）秕谷（）渊博（）人声鼎沸（）倜傥（）书塾（） 2.多音字辨析 系：xì（）攒：cuán（）露：lòu（）折：zhé（） jì（） zǎn（） lù（） shé（） 宿：sù（）拗：ǎo（）吓：hè（） xiǔ（）ào（） xià（） xiù（） niù（） 3.形似字辨析 躁（）瞪（）蝥（）剑（）畦（）匾（）博（） 燥（）蹬（）鹜（）敛（）洼（）遍（）搏（） 4. 解释下面的词语。 【确凿】非常确实。 【人迹罕至】少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 【人声鼎沸】人声喧闹的意思。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。 【高枕而卧】成语。安然而卧，谓无所顾虑。高枕，枕着高枕头。《战国策·齐策四》：“今君有一窟，未得高枕而卧也。”同义语：高枕安寝、高枕安卧。 【方正】指人行为、品性正直无邪。形容词，并列式合成词。在课文原句中作定语修饰“人”。同义词：正派、正直。 【同窗】同在一个学校学习的人。名词，偏正式合成词，“同”修饰“窗”。在课文原句中作主语。同义词：同学、学友。 【绅士】旧称地方上有势力有地位的人。一般是地主或退职官僚。绅，古代士大夫束于腰间，一头下垂的大带。垂带按等级有长有短。绅士，束绅的人士。 第一课时 【教学步骤】 一、导语设计 提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬日里也有情趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 二、资料助读 １、作家作品 鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主 ２、背景知识
专题训练(三)议论文整体阅读训练 (一) 阅读下面文字，完成1～3题。导学号16502298 西方美学强调人性三元论，主要以柏拉图和弗洛伊德最为著名。柏拉图认为“灵魂也可以分为三个部分”，分别是理智、激情和欲望。与此相似，弗洛伊德主张将人性分解为本我、自我和超我三个部分。 这表面看来属于三元论范畴的人性论，仍然是一种二元论。比如柏拉图所谓三元论，当理智、激情与欲望三部分各司其职、和谐协调的时候，灵魂便能主宰自己，秩序井然，个人的灵魂就是正义和健康的；如果理智、激情与欲望不守本分，相互斗争都想争夺领导地位，就造成了灵魂的不正义。这实际上肯定了作为人性的最终形态仍然是正义与非正义、健康与不健康。弗洛伊德的三元论同样如此。当自我能妥善协调本我、超我与外界的关系的时候，人性处于和谐的状态；当自我不能妥善处理和协调这一关系的时候，人性就可能处于分裂状态。处于分裂状态的自我主要有两种极端的形式：一种是本我以绝对优势战胜超我乃至外界的时候，自我就可能是一个完全意义的动物性的人，在许多情况下可能显露出恶的特质；但当本我主要受到超我的监督和制约时，自我就可能是一个道德完善的人，这种情况下的人性就可能是善的。这样一来，人性就可能是和谐或分裂的、善的或恶的两种形态。这实际上同样是一种二元论，所以西方美学最具影响力的人性论是二元论。 这种三元论的定位使西方美学关注人性的复杂性，崇尚艺术形象的典型性。在他们看来，现实世界任何事物作为一种存在永远不是只有一个因素和属性的存在，而是多种对立或并不对立因素和属性的有机统一体。 与西方美学有所不同，中国智慧美学在人性论方面影响最大的是孟子性善论和荀子性恶论，以及告子性无善恶论。孟子主张性善论，认为人生下来就具有仁义礼智之心；荀子主张性恶论，认为人性有恶，强调道德教育的必要性。孟子、荀子虽然对人性的善与恶有不同认识，但有一点相同，这就是都肯定了人性一元论，并不认为人性善恶并举。另如告子所谓“性无善无不善”的性无善恶论，则对人性并不十分在意。在主张“齐物论”的道家美学看来，既然善恶平等不二，等齐划一，那意味着他们所主张的人性论可能超越善恶分别而等齐划一、平等不二，这也是一种主张对善恶不加分别的观点，同样具有人性一元论的特点。所以，中国智慧美学虽然对人性有多种阐释，但不像西方美学那样强调人性的多元性甚或二元性，更不强调人性的分裂与冲突，而是在很大程度上主张了人性一元论。 综观前人论述，我们发现即使人性有善与不善论，这种差异也只是一种本性差异，是为后天修养和发展提供条件，而不是强调本性中存在善与恶的矛盾冲突，以及所导致的人格结构矛盾和分裂，在一定程度上仍然可归之于人性一元论范畴。这才是中国智慧美学关于人性乃至人与自我关系的最精确阐述。 中国智慧美学人性一元论的观点，并不是无视人性之善与恶矛盾对立的存在，只是并不像西方美学那样夸大这种矛盾对立，将矛盾对立作为人性的基本特质，而是主张这种善与恶
初中语文阅读题答题技巧30861 初中语文阅读题答题技巧30861 20XX年XX月摘要 Ideal is the beacon. Without ideal , there is no secure direction ; without direction , there is no life
初中语文现代文阅读解题方法归类（一) ■一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 ■二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬) ■三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 ■七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 ■九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面（又叫间接) 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 ■十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 ■十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 ■十七、议论文三要素：论点、论据、论证 ■十八、论据分类为:事实论据、道理论据 ■十九、论证方法：举例(或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式 二十二、引号的作用:引用；强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： ■(一)某句话在文中的作用: １、文首:开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说),设置悬念（小说)，为下文作辅垫;总领下文； ２、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心（记叙文、小说）；深化主题(记叙文、小说）；照应开头(议论文、记叙文、小说） ■（二）修辞手法的作用： (1）它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式:生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等；
章节测试题 1.【答题】下列句子中，有语病的一项是（） A. 如果家用空调过滤网上的有害细菌超标，就会增加使用者患气管炎和鼻炎等疾病的风险。 B. 为了让市民及时了解更多的政府信息，南京市在网络上建立了全国第一个微博城市广场。 C. 这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。 D. 今年国庆节期间，无论高速公路是否收费，预计广东省内的自驾出游车辆都不会减少。 【答案】C 【分析】本题考查学生对病句的辨析。 【解答】病句类型的主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。C项中“衣物”不属于学习用品。 2.【答题】下列关于文学常识表述有误的一项是（） A. 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 B. 《爸爸的花儿落了》通过记叙“我”的成长体验，为我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象。
C. 《丑小鸭》是一篇童话，作者是英国的安徒生。 D. 《伤仲永》的作者是宋朝文学家王安石，方仲永的人生悲剧令人叹息。 【答案】C 【分析】本题考查学生对文学常识的掌握情况。 【解答】《丑小鸭》的作者是丹麦的安徒生。 3.【答题】根据提示填空。 （1）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静： __________，__________。（普希金《假如生活欺骗了你》） （2）文房四宝是指__________、__________、__________、__________四种文具。唐代著名的四大书法家是__________、欧阳询、禇遂良和柳公权。 （3）山际见来烟，__________。（吴均《山中杂诗》） （4）王维的《竹里馆》中“__________，__________”，描写了夜静人寂、明月相伴的优美高雅的意境。 【答案】（1）相信吧，快乐的日子将会来临（2）笔、墨、纸、砚；颜真卿（3）竹中窥落日（4）深林人不知，明月来相照 【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇及古代文化常识的了解。 【解答】这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别字。本题中的“来临、砚、卿、窥”等字词容易写错。同时要对中国古代文化常识知识进行了解和识记。 4.【答题】阅读下面的材料，写出你从中得出的结论。
白银市2020年普通高中招生考试 语文试卷 考生注意： 本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 1．阅读下面这段文字，完成1-3题。（8分） 中国书法发现了一切气韵结体的可能的姿态，而它的发现系从自然界摄取的艺术的灵感，特殊是从树木鸟兽方面——一枝梅花，一条附有几片残叶的葡萄藤，一只跳跃的斑豹，猛虎的巨瓜，慶鹿的捷足，骏马的劲力，熊罴的丛毛，白鹤的纤．细，，，松枝的纠棱盘结，没有一种自然界的气韵形态未经中国画家收入笔底，形成一种特殊的风格者。中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，因为一枝枯籐具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。它的尖端蜷．曲而上绕，还diǎn zhuì着疏落的几片残叶，毫无人工的diāo zhuó的痕迹，却是位置再适当没有，中国文人接触了这样的景物，他把这种神韵融会于自己的书法中。他又可以从一棵松树看出美的素质，它的躯干劲．挺而枝权转折下弯，显出一种bùqūbùnáo的气派，于是他把这种气派融会于他的书法风格中。 （选自林语堂《人生的盛宴》）（1）根据拼音将汉字写在下面的田字格中。（3分） Diǎn zhuì diāo zhuó bù qū bù náo （2）给文中加点字注音。（3分） 纤．细（）蜷．曲（）劲．挺（） （3）根据上下文，在横线处填写恰当的语句。（2分） 2．下面文段中划线词语使用不当的一项是（3分） 甘肃平凉的崆峒山，集奇险灵秀的自然景观和古朴精湛的人文景观于一身。峰峦雄崎，危崖耸立，似鬼斧神工；林海浩瀚，烟笼雾锁，如缥渺仙境；高峡平湖，水天一色，有漓江神韵。凝重典雅的八台九宫十二院，四十二座建筑群，七十二处石府洞天，气宇轩昂，底蕴丰厚。 A．奇险灵秀 B．水天一色 C．凝重典雅 D．气宇轩昂3．下列句子没有语病的一项是（3分）
新部编人教版七年级下册语文文言文阅读训练试题含答案(1) 一、部编七年级语文下册文言文阅读 1．阅读以下两个文段，完成下面小题。 （甲） 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （选自纪昀《阅微草堂笔记》） （乙） 刘羽冲，沧州人。偶得古兵书，伏读经年①，谓可将十万。会有土寇，练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说②于州官。州官也好事，使试于一村。沟洫③甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。何文勤公尝教昀曰：“满腹皆书能害事。” （选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删节）【注释】①[经年]一年左右。②[列说]到处劝说。③[沟洫（xù）]沟渠。 （1）根据文段意思填空。 ①《说文解字》中“竟”是会意字，意思是“乐曲终尽”。由此推断，甲文“竟不可得”一句中“竟”的意思应为 ________ ②《说文解字》中“角”是象形字，本义是“兽角也，与刀相似”。由本义引申出以下义项：①像角一样的古代量器和盛酒器具；②较量，竞争；③演员，或指演员在戏剧中所扮演的的人物。乙文中“练乡兵与之角”中“角”的义项应为________。（填序号） （2）翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（）A.尔辈不能究物理。翻译：你们这些人不能探求事物的道理。理解：这句话表现出了讲学家因能正确探究事物的道理而拥有的谦虚和自信，所以被人们所信服。 B.转转不已，遂反溯流逆上矣。翻译：（石头）不停地翻转，于是反而逆流而上了。理解：河中石兽最后被打捞成功的事实证明老河兵的实践经验是极其丰富的。石头在水流的反冲击力下，终会被冲到河的上游。 C.古人岂欺我哉! 翻译：古人怎么会欺骗我呢！理解：刘翀只会死读书，不能结合实际进行变通，种种实践都失败了。他却一直不悟，认为自己的失败都是写书的古人在欺骗他。（3）从甲文中，我们可得出这样的结论：遇事不可“________”，老河兵依靠自己丰富的实际经验方才判断出沉石的正确打捞地点；乙文告诉我们“ ________”的道理，刘羽冲死读古兵书和古水利书，屡次失败。甲乙两文给我们的共同启示是：________。（①②空用原