关于成人学习理论
2008-03-28 15:04:11| 分类：探讨交流|举报|字号订阅
一个人对成人学习了解得越深入，他就能更好地理解远程学习的本质。
1．成人学习原理
由于年龄、心理、生理、环境等方面的差异，成人具有与儿童和青少年学生不同为学习特征。例如，在心理层面，成人的理解能力优于背诵；在生理层面，成人的生理条件随着年龄增加而逐渐退化，对学习可能导致负面的影响；在社会层面，成人扮演着多元的角色，使得在学习的过程中容易遇到障碍，例如职业的变动。成人学习的特殊性吸引了许多西方学者对成人学习理论的研究。美国成人教育家诺尔斯
（ Knowles , M ）的成人教育思想是西方成人学习理论的主要代表。基于诺尔斯的成人教育思想，成人学习的主要特点可以总结为如下 4 点：
（ l ）学习自主性较强
成人学习者和儿童、青少年在学习的自主性上存在显著差别。在儿童和青少年的学习活动中，教师决定学习目的、学习内容、学习计划和教学方法，学生对教师具有较强的依赖。在成人的学习活动中，学生的自主性和独立性较大，学生对教师月依赖性降低，学
生具有较强的个人意识和个人责任感，能够自己选择学习内容、制定学习计划，希望教师关于教学的任何决定能够与他们协商后做出。
（ 2 ）个体生活经验对学习活动具有较大影响
个体生活经验的差异使得儿童、青少年的学习活动与成人的学习活动存在较大差异。对儿童和青少年而言，个体经验主要来自成人的间接经验，并且很不丰富和全面，学习活动中能够对学习产生影响的直接经验非常少。对于成人学习者，学习活动中更多地借助于自己的经验来理解和掌握知识，而不是以教师的传授为主。成人的这一特点对其学习活动有如下特殊意义：
√成人的已有经验与新知识、新经验的有机结合使成人的学习更加有效和有意义。
√在学习活动中，成人本身就可以被当作学习资源，这种资源既能为自己也可以为他人利用。
√成人的经验有时会形成某种学习定势而对学习产生消极影响。
（3 ）学习任务与其社会角色和责任密切相关
成人的学习任务已经由儿童、青少年时期的以身心发展为主转变为以完成特定的社会责任、达到一定的社会期望为主。对成人而言，学习任务是促使其更有
效地完成他所承担的社会责任，提高社会威望的方式，往往学习成为他们职业生涯或生活状态的一个转折点。因此，这种学习具有更强的针对性，且学习动机较强。由此可见，了解成人学习者的各种学习需要在成人教学中非常重要。
（ 4 ）问题中心或任务中心为主的学习
儿童和青少年的学习目的指向未来的生活，而成人学习的目的则在于直接运用所学知识解决当前的社会生活问题。因此，成人学生更喜欢问题中心或任务中心的学习。教育活动对成人是一个十分明确的学以致用的过程，他们能够针对社会生活中的具体问题进行学习，并具有通过学习解决实际问题的强烈愿望。
2．成人学习方式
不同的成人在学习方式方面具有自己的倾向和爱好，常见的成人学习方式有如下四种：
（ 1 ）行动型
有些成人学习者倾向于“从做中学”，他们对于教师详细的讲授往往会感到不耐烦，当教师提问的时候经常不加思考就立即给予回答。他们热心于新事物，喜欢新的体验。在集体学习活动中表现积极、主动，很多情况下处于领导者的地位。
（ 2 ）深思型
这类成人学习者在回答问题前需要长时间的考虑，经常犹豫不决，很难做出肯定的回答，在回答之前需要更多的信息。这类学习者喜欢与他人一起学习，因为这样便于收集更多的观点和信息。
（ 3 ）理论型
这类成人学习者在解决问题前喜欢首先理解基本
原理，然后提出假设，并采用循序渐进的手段来解决问题。他们常常用客观的、公正的和逻辑性较强的方法来解决问题，而不接受他人的主观的判断和众多的不同观点。
（ 4 ）试验型
这类成人喜欢尝试和应用新的观点。对于学习内容，一定要经过尝试后才会相信，这些人探讨新的更加有效的途径来解决问题。他们充满信心、精力充沛，但总感到教师讲得太多。喜欢解决问题，认为只有在新的情景下才可以学习很多知识，他们喜欢显示自己解决问题的方法，但是如果没有机会自己做的时候，他们会立即感到失望。
3．成人学习者的学习需要
（ 1 ）学习需要的类型
成人学习者的学习需求可以被分为外部需要和内
部需要两类。内部的需要如个人发展与进步的需要、
认知兴趣的需要以及得到认同与尊重的需要，外部需要包括社会威望、群体活动等引起的外部期望以及服务与社会组织的需要等（陈月如，2002 ）。下面将对每个具体需求进行介绍。
√职业提高的需求
成年人为了能够在激烈的岗位人才竞争中不被淘汰，不得不持续地更新自己的专业知识和技能。尤其在知识爆炸的信息社会，各个行业的专业知识和技能不但要求提高而且更新也非常迅速，这种现象在各种基于信息或信息技术的行业中表现得更为突出。在这种压力下，职员在自身行业中无论是生存还是发展都需要不断学习。求得个人职业进步，职务的晋升或为接受更高级的教育做准备。
√社会交往的需要
很多成人学习者将学习作为一种社会交往的需要，他们在学习过程中主动与其他学习者和教师进行交流，建立友谊。因此对他们而言，学习某种程度上是为了扩大人际交往、增进人际间的友谊，得到他人的尊重与认同。
√社会刺激的需要
部分成人学习者借助学习这种社会群体活动来摆脱生活的单调乏味和孤寂。这些学生希望在与他人的共同
学习中获得愉悦、惊喜，分享彼此的各种经验和体会。对他们而言，学习使得原来单调的、孤独的生活丰富和生动起来。
√外部期望的需要
有些成人学习者学习的主要动机是满足所在社会群体对他们的外部期望，从而具有一定的社会威望或特殊的待遇。
√服务于社会组织的需要
有的成人学习者希望提高社会活动能力以便更多、更好地为社会组织服务，同时得到人们的理解。
√认知兴趣的需要
有些成人学习者学习是为了培养素质、陶冶情操、满足自己的认知需求和兴趣。这类成人以学习充实精神生活，认为学习即享受。
（ 2 ）学习需要的特点
成人的学习需要具有与儿童和青少年不同的特征，主要体现在具有多元化、多层次和具有社会性和变动性两个方面（陈月茹， 2002 ）。
√多元化、多层次
年龄跨度较大的成人群体在从业范围、教育水平、社会经济地位、价值观念等方面都具有较大差异。因此，成人的学习需要各不相同，而且从马斯诺的需要层次
理论来理解，成人学习者需要的层次也具有较大差异。√社会性、变动性
成人的学习需要与其社会角色和职责有密切联系，因此，学习需求具有显著的社会性特征。社会期望、职业竞争和个人需求都可能引起成人学习需要的变化，因此，成人的学习需要还具有变动性的特点。
4．成人学习者的学习障碍
（ l ）环境障碍
环境障碍是大部分成人学习者需要克服的主要障碍，这类障碍主要是由家庭和工作环境引起。例如，家庭、工作环境中不具备学习需要的技术环境，家庭和工作的责任对学习经历和时间的影响，财政困难和交通不便等。许多成人学生在学习的过程中需要兼顾工作和家庭，而且对于他们而言，工作和家庭往往比学习更为重要，一旦工作和家庭责任与学习发生冲突，成人学习者大多数会选择前者。因此，工作和家庭的压力对学习时间和精力的影响非常突出，成为成人学习者学习主要的障碍。
（ 2 ）生理障碍
成人随着年龄的增长其生理功能也会出现衰变，如记忆力衰退、感知觉能力下降、各种器官活动速度减慢以及体力上的减弱等。这些生理方面的障碍对成人
的学习活动都会产生不同程度的影响。
（ 3 ）心理障碍
成人学习的心理障碍又称为态度障碍或性情障碍，它主要是指影响人们参加学习的个人信念、价值观、态度或观念。在一定生活经验基础上形成的思维定势往往使得成人对事物的认识和态度较难改变，那些对学习有消极影响的思维定势会成为学习的心理障碍。例如，不容易接受新概念，担心年纪大了学不好，认为在校学习比远程学习好。
（ 4 ）学习能力障碍
成人学习者和青少年学习者一样也会存在学习能
力方面的障碍。例如，由于离开常规学习时间过久，很多基本的概念、规律、原理可能被遗忘，需要复习，或以前学习的知识已经陈旧，需要补充和更新；缺乏新的信息技能方面的训练；家庭和工作的压力要求他们掌握有效的学习技巧和方法，以提高学习的效率，而大部分成人长期缺乏学习技巧方面的训练。上述这些都构成成人学习能力方面的障碍。
构想软件模型，把以前的关于学习理论的读书笔记重新拿来看，整理 思路。 1928年桑代克《成人学习》，标志着西方成人学习理论研究的开始。 西方成人学历分为三个学派： 一、诺尔斯的成人教育学思想： 1970《现代成人教育实践：成人教育学与儿童教育学》。帮助成人学习的艺术和科学。四个基本论点： 1 随着个体的不断成熟，其自我概念将从依赖型人格向独立型人格转化；（教师的主要任务是指导成人学习者掌握自学方法，逐渐摆脱对教师的依赖。） 2 成人在社会生活中积累的经验为成人学习提供了丰富的资源； 成人自身的个体经验就是一种学习资源； 成人的已有经验与新知识、新经验的有机结合使成人的学习更加有效，也更有意义； 成人的经验有时会形成某种学习定势而对学习产生消极影响，经验的作用并不全是积极的。 3 成人学习计划、学习目的、内容、方法等与其社会角色任务密切相关； 了解不同成人学习者的学习需要势教育工作的一项基本要求，围绕成人学习需要开展工作； 具有相同学习需要的成人能够在学习中互相交流、互相帮助
4 随着个体的不断成熟，学习目的逐渐从为将来工作准备知识向直接应用知识转变 其特点是： 1 明确划分了现代成人教育与普通学校教育的区别 2 带有浓厚的人文注意色彩 3 具有很强的实践性 缺陷不足： 1 过分强调成人教育与普通教育之间的差异，忽视了这二者之间的共性 2 片面强调教育对个人的适应，忽视了个人对教育的适应 3 过分强调学生在教学中的作用，忽视了教师的主导作用 二、成人学习生活情境理论 （一）麦克卢斯的余力理论： 成年期的特点：个体的能量需要与实现需要的可能性之间寻求平衡的生长变化的综合时期。 核心论点：生活余力可因能力增加或负担减少而增加；也可因负担增加或能力减少而减少。人们可以通过调整能力或负担来改变和控制余力。能力与负担的比率是影响个体生活情境的重要因素。当能力与负担相当时，生活情境是稳定的；当负担超出能力，或由于负担失去控制使负担超出能力的倾向难以逆转时，生活情境讲变得十分脆弱，甚至崩溃。
现代培训的理念与方法 一、目前培训中存在的认识误区 提起“培训”，人们往往想到的是学员正襟危坐地在教室里接受教员的“教诲”，但实际上，培训的过程远不是如此，它包含着更多的含义、内容和方法。 提起“培训”，人们往往想到的是学员正襟危坐地在教室里接受教员的“教诲”，但实际上，培训的过程远不是如此，它包含着更多的含义、内容和方法。我们对干部培训常存在一些认识上的误区。 误区一：培训就是向教员请教一下。强调培训立竿见影，而知识的获得相对较容易，因此出现了“重知识”的误区。了解客观世界、掌握有关知识只是培训的最低层次，干部培训更应侧重于改变工作方法和领导方式，转变思想方法乃至触动世界观人生观价值观。 误区二：培训支出太大。这种认识是把培训视为一种成本，作为成本，当然应该尽量降低，因此，能省则省。然而现代人力资源开发与管理的理论与实践反复向人们指出，任何设备的功能都是有限的，但人的潜力是无限的，培训有极高的回报率。 误区三：培训可以解决所有问题。培训所传递的能量，要通过受训人员的消化吸收反映到工作中才能起作用，这不仅需要一个时间过程，而且还离不开一个单位整体的各种环境的积极变革，在期望目标上对培训功能与作用的夸大，会走向另一个极端。 误区四：培训就是为了提高工作效率。培训除了要提高工作效率和质量外，还应该注意关心各种各样与工作无关，但能提高生活质量的培训。培训关注的是整体人的发展，而非片面追求工作技能和工作效率。 误区五：培训做起来一点都不费劲。培训是一个复杂的系统工程，培训工作是一项专业性很强的工作，有效的培训需要科学、精心的策划与严密的组织实施，而不是轻易就能准备好的，太随意的培训，其效果总是不能令人满意。 误区六：培训没有实际价值。由于不是所有的培训都是立竿见影，所以许多管理层对培训不重视，认为培训没有实际价值。如果培训既无计划也没有针对性，对什么要培训、谁来培训、培训谁、培训什么内容、用什么方式培训、怎么检验培训效果、怎么改进对培训的管理这一系列的问题，都没有搞清楚，随便找个教师来讲一讲，抄抄笔记，这样的培训，当然毫无价值。但不能因为如此，就贬低培训的价值。 误区七：培训内容赶潮流。培训内容赶潮流，就会出现无的放矢，缺乏长期整体的考虑，培训效果并不一定理想，易使培训陷入形式主义的泥潭。因此，要改变培训对象的内心愿望、目标、抱负和标准，进而使培训对象的素质得到提高，需要有目的、有步骤、系统地进行培训。 二、现代培训的理念与方法 现代培训有以下几个主要特点: 1、以学员为中心。根据学员学习的特点，学员的经验、能力等是培训活动的重要资源，
7 his [hiz] 他的 8 her [h?:] 她的 Lesson 13 1 colour ['k?l?] n.颜色 2 green [gri:n] a.绿色 3 come [k?m] v.来 4 upstairs [??p'ste?z] ad.楼上 5 smart [smɑ:t] a.时髦的，巧妙的 6 hat [h?t] n.帽子 7 same [seim] a.相同的 8 lovely ['l?vli] a.可爱的，秀丽的 Lesson 14 1 case [keis] n. 箱子 2 carpet ['kɑ:pit] n. 地毯 3 dog [d?g] n. 狗 Lesson 15 1 Customs ['k?st?mz] n. 海关 2 officer ['?fis?] n. 官员 3 girl [g?:l] n. 女孩，姑娘 4 Danish ['deini?] a.& n. 丹麦人 5 friend ['deini?] a.& n. 丹麦人 6 Norwegian [n?:'wi:d??n] a.& n. 挪威人 7 passport ['pɑ:sp?:t] n. 护照 8 brown [braun] a. 棕色的 9 tourist ['tu?rist] n. 旅游者
1 Russian ['r???n] a.& n. 俄罗斯人 2 Dutch [d?t?] a.& n. 荷兰人 3 these [ei:z] pron. 这些(this的复数) 4 red [red] a. 红色的 5 grey [grei] a. 灰色的 6 yellow ['jel?u] a. 黄色的 7 black [bl?k] a. 黑色的 8 orange ['?rind?] a. 橘黄色的 Lesson 17 1 employee [im'pl?i-i:] n.雇员 2 hard-working ['hɑ:dw?:ki?] a. 勤奋的 3 sales reps 推销员 4 man [m?n] n. 男人 5 office ['?fis] n. 办公室 6 assistant [?'sist?nt] n. 助手 Lesson 19 1 matter ['m?t?] n. 事情 2 children ['t?ildr?n] n. 孩子们(child 的复数) 3 tired ['tai?d] a. 累，疲乏 4 boy [b?i] n. 男孩 5 thirsty ['θ?:sti] a. 渴 6 mum ['m?m] n. 妈妈(儿语) 7 sit down [?sit'daun] 坐下
一般现在时含义：1.陈述现在的事实或状态2.表现为一种习惯，反复，经常发生的动作或事态3.普遍的现实，真理，格言中结构：1.主语+系动词（be---am, is , are）+表语说明目前的状态或事实 2.主语（非单三）+动词原形+宾语（表示习惯性的动作或事实） 3.主语+动词单三形式+宾语特殊在单三形式上，单三变化：①.加s，②.有e的只加s ③辅音+Y的变Y为i加es .④以s,x,sh,ch,o,z加es ,5特殊变化have---has be---is 一般所有疑问要用do来问，单三要用does来问，do或does和did后面都跟动词原形与usuallyoften sometimes seldom always 等连用一般过去时含义：过去发生的而现在已经结束的结构：1.主+系+表结构中：主语+was(第一第三人称单数)/were（其他情况）+表语2.主+谓+宾结构中：主语+动词的过去分词+宾语，①.加ed, ②.以e结尾的只加d，③. 辅音+Y的变Y为i加ed, ④.重读闭音节结尾的双写末尾词，在加ed ⑤.特殊变化 3.一般所有的疑问句要用do的过去式did来问，在主系表结构里，be动词要变，第一第三人称单数用was，其他用were4.与last ago yesterday before等连用现在完成时含义：过去发生的动作并与现在有联系，过去发生的动作持续到现在并且有可能到将来。(整个句子构成后的意表为：已经....，曾经...) 1.结构：has（第三人称单数）/have(其他情况)+Ved（动词的过去分词，）与一般过去时规则一样）2.一般所有疑问要have 或has提前，否定句在have、has后面加not3.与already never just since so far yet for 等连用现在进行时含义：表示说话时正在进行的动作或事件1.结构：be+动词ing形式构成(be+V.ing) be随人称的变化而变化(am is are) ①一般直接加ing ②以e结尾的，去掉e再加ing ③以ie结尾的变ie为y再加ing ④重读闭音节结尾的，双写词尾的辅音字母，再加ing 2.一般所有疑问要be 动词上变化疑问提前，否定面加not3.与now和at the moment 连用一般将来时含义:1.打算做某事 2.表示按计划、安排要发生的事情 3.表示将来某一时刻将要发生的动作或状态1.结构：第一种情况be going to do ….. 构成后句子的意为打算、按计划、安排要发生的事(多用于口语) 第二种情况主语+will (所有人称通用) / shall （第一人称单复数）+ 动词原形构成后句子的意为将要…/ 会…/ 决定…. 2.疑问将will/shall提前，否定在后面加not 3.缩写：eg: she'll he'll we'll they'll 否缩: shall not=shan't will not=won'tbe going to do to后面一定要跟动词的原形be随人称和数的变化而变化过去完成时含义：表示在过去的某一时刻或某一动作之前发生的动作或情况，即过去的过去结构：had +动词的过去分词 过去进行时含义：表示过去某个时间或某段时间内在进行或发生的动作 2.结构：was/were+Ving 3.与when 当…时，什么时候/ while当…时，一会儿/ just as 正如，正当什么的时候( the boss arrived when she was typing a letter.) 被动语态有主动和被动之分，主动句中，动词的主语是执行动作的人或物。在被动句中，主语是动作的承受者。动作的发出者用介词by 引出。构成：be +过去分词+by (by后面跟动作的发出者，有时候不用写出）1.一般过去式：am/is/are + 动词过去分词2.一般过去式：was/were + 动词过去分词3.现在完成式：have/has + been + 动词过去分词4.一般将来时：will/shall be + 动词过去分词名词单数变复数的变化规则 1.大多数可数名词直接在词尾加“s” 2.以z, s, x ,sh ,ch 结尾的名词，则在后面加es 3.以o结尾的名词，有生命的加es，口诀：黑人蚊子英雄爱吃土豆西红柿。其它加s 4.以f或fe结尾的名词一般把f或fe变为v再加es 5.以辅音+Y结尾的名词变Y为i再加es 若为元音+Y则加s 6.不规则变化，特殊记man---men foot---feet goose---geese tooth---teeth sheep---sheep means--means child---children ox---oxen mouse---mice louse--lice There be…..表示某地有某物，很重要的语法，将伴随新概念走完。There be 有两种形式 1.There is + 可数名词的单数形式/不可数名词+介词短语eg:There is a tie in the box. 2.There are +可数名词复数形
单项选择题新概念英语1——76课80单项选择题 1.Where is the refrigerator? It’s ____ the left. A. in B. on C. to D. of 2.Carol, ___ your coat , it’s time to go to school. A. put on B. puts on C. take off D. takes off 3.Which bike is Jack’s? Yes ___ it is the one near the tree It’s yours they are blue 4.___ blouse is this ? It’s my blouse. 5. A. Whose B. Who C. Which D. Waht 6. What colour is her___ shoes 7. A. Who B. Which C. What 8.The black cat is ___ the door. A. In B. behind C. under D. to 9.Are there any children in the picture ?No ___ A. There are B. There aren’t C. There is D. They aren’t 8._____ are your shoes ? They are under the bed. A. How B. Where C. Which D. What 9.Is __ dog white? Yes it’s ___ white dog. A. the a B. a the C. a a D. a an 10.This is my shirt .please_____ A. put on it B. put it on C. put them on D.put on them 11What ____ this green one ,Lucy? I don’t like this colour. A. at B. in C. About D. on
成人高等教育的理念 “理念”，即认定和追求的某种目标、原则、方法等。（李行健，现代汉语规范词典，外语教学与研究出版社、语文出版社，2004年，第804页）当代成人高等教育认定和追求的目标、原则、方法，是在改革发展进程中必须明晰的首要问题。 人们普遍认为，教育是一种社会存在，不可能游离于社会生活之外。社会的发展要求教育做出相应的反映。社会的发展是建立在各领域的不断变革和知识传承与运用的基础之上，在经济全球化趋势日益增强的时代背景下，国家之间综合国力的竞争越来越取决于教育、科技、和知识创新的水平。现代社会中，知识越来越成为发展的重要因素；而现存知识，由于社会经济发展速度的不断加快，其生命周期也越来越短；这意味着当今的社会成员必须不断发展自己的知识运用与创新能力。知识经济或后工业社会这种高速发展的特性，决定了社会生活的不确定性进一步增加，我们无法为变化的现在和未知的将来储备好一切必备的知识。同时，社会主义教育担负着建设社会主义物质文明、精神文明、政治文明的历史使命。因此，在目前的社会实践活动中，学习的重心已明显地从“储备性学习”向“终身学习”转移（约翰·韦尔茨：《信息社会对教育的挑战》德国《议会报》教育部职教所编译教育技术通讯https://www.doczj.com/doc/8d7840144.html,/articledigest14/deguo-zhuanjia.htm）。在成人高等教育领域中，则意味着我们需要重新审视我们的教育理念，必须将不断探究成人高等教育的目标、原则、方法作为一项重要的工作来实行。 成人教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的新的教育形态，是社会政治、经济、文化不断变革和重构的产物，也是教育现代化的重要组成部分。纵观人类历史的变迁，从农业社会向工业社会再向信息社会的演变，由单纯依靠人力的钻术取火、刀耕火种、手工业作坊的社会，到依靠劳动密集型生产大量商品和工具的社会，再变为依靠知识密集型生产，利用计算机和超级计算机的社会。经济形态的变化和科技发展导致对劳动力需求的转变，过去生产依靠体力劳动，是一种量的经济；现在生产依靠科技进步、信息革命，是讲求速度和质量的经济；第三次浪潮的席卷又促成了技术革命和高精尖信息革命的结合。社会巨变、经济发展，需要熟悉新世纪语言、观念和机制的新型劳动力。在由工业社会过渡到后工业社会的过程中，迅速形成的视听、声像和三维一体的网络，替代了传统的会议、集结和通讯。网络教育使传统教育中落后于时代的观念渐受挑战与淘汰，只有符合时代发展的教育观才能受到青睐并指导和规范教育实践。 进入21世纪，社会生活的各个领域都正在发生着深刻的变化，教育领域同样面临着新世纪的变化与挑战。在这种形势下，随着终身学习、终身教育理念的提出，学界普遍认为：应在终身教育的框架中重新认识成人教育，在终身学习的概念中构筑成人教育的新理念。针对时代的变化来进一步理解和认识成人教育，国际社会已形成了基本的共识。这个共识的基本前提是：如果人类要迎接未来的挑战与危机，每个人都必须有意识地、创造性地参与社会，参与社会的全面事务；技术的进步、就业模式的改变，以及生活方式的变化，不但要求人在其一生中不断地更新知识和技能，同时也为人们开阔视野、提高自我进修和创造的能力提供了机会；在复杂多变的现代社会，人们必须参加各种各样的学习活动。因此，成人教育已经成为全球化的运动，并越来越受到人们的高度重视，不再处于整个教育系统的边缘，而成为整个教育系统中越来越重要的组成部分，并在社会发展过程中所起到的推动作用也越来越突出地被显现出来。 尽管如此，人们对“成人教育”这一概念的界定和理解仍一直存在着争论。1976年联合国教科文组织在肯尼亚的内罗毕召开了有142个会员国代表参加的会员国大会，会议一致通过了《成人教育发展总条例》。在这个条例中，“成人教育”被定义为：表示有组织教育过程的整体，无论教育过程的内容水平和方法如何，无论它是正规教育还是非正规教育，也不
NCE课前检测L57~58 一、默写 1.步行去上学。 _______________________________ 2. 她通常待在家里。______________________ 3．他们正在做她们的家作。____________________4. 今天晚上他没看报。______________________ 5．此刻，她正在花园里喝茶。___________________________________________ 二选择 ( )1. Linda often _____her homework in the evening, but this evening she _____TV. A. does/watches B. is doing/ watches C. does/ is watching ( )2. -----How do you go back to your hometown every winter holiday? -----______. A. By 6 o’clock B. By sea C. By traveling ( )3. ---How to say 6:35 in English? -----It’s _____. A. twenty five to six B. twenty five to seven C. thirty five to six ( )4. ____your mother____some cleaning on Sunday? A. Does/ does B. Does/do C. Do/do ( )5. ----Where is Frank now? ----He___his bike in the yard. A. fixs up B. fixing up C. is fixing up ( )6. Listen! Class Two ____an English song in the next room. A. are singing B. is singing C.was singing ( )7. It’s about ____walk from my house. A. ten minute B. ten minutes’ C.ten minutes ( )8. ---Is it far from your home to school? ----Not very, only ____. A. 15 minute’s ride B. 15 minutes’ride C. 15 minutes ride ( )9. We a re having a party ____eight o’clock___the afternoon ___New Year’s Day. A. at/in/in B. at/on/in C. at/in/on NCE课前检测L57~58 一、默写 1.步行去上学。 _______________________________ 2. 她通常待在家里。______________________ 3．他们正在做她们的家作。____________________4. 今天晚上他没看报。______________________ 5．此刻，她正在花园里喝茶。___________________________________________ 二选择 ( )1. Linda often _____her homework in the evening, but this evening she _____TV. A. does/watches B. is doing/ watches C. does/ is watching ( )2. -----How do you go back to your hometown every winter holiday? -----______. A. By 6 o’clock B. By sea C. By traveling ( )3. ---How to say 6:35 in English? -----It’s _____. A. twenty five to six B. twenty five to seven C. thirty five to six ( )4. ____your mother____some cleaning on Sunday? A. Does/ does B. Does/do C. Do/do ( )5. ----Where is Frank now? ----He___his bike in the yard. A. fixs up B. fixing up C. is fixing up ( )6. Listen! Class Two ____an English song in the next room. A. are singing B. is singing C.was singing ( )7. It’s about ____walk from my house. A. ten minute B. ten minutes’ C.ten minutes ( )8. ---Is it far from your home to school? ----Not very, only ____. A. 15 minute’s ride B. 15 minutes’ride C. 15 minutes ride ( )9. We are having a party ____eight o’clock___the afternoon ___New Year’s Day. A. at/in/in B. at/on/in C. at/in/on
新概念一册阶段测试（25—48课） 一．翻译下列单词或词组 1、牛奶__________ 2、老板__________ 3、后面__________ 4、蛋糕__________ 5、喜欢__________ 6、想__________ 7、鸡蛋__________ 8、香蕉__________ 9、橙子__________10、苹果__________ 11、黑板__________12、肉__________13、牛肉__________14鸡__________15、告诉__________ 16、西红柿__________17、梨__________18、葡萄_________19、桃子_______20、丈夫__________ 二、写出下列动词的现在分词形式20分 1. work___________ 2.sing__________ 3. play__________ 4. study__________ 5. dance__________ 6. have__________ 7.write__________ 8.take__________ 9. run__________ 10.sit__________ 三．选择题30分 （）1、I like___ at school. A. playing basketball B. playing the basketball C. play the basketball D. play basketball （）2、___ your mother___ the music? A. Does; listen B. Do; listen C. Does; listen to D. Do; listen to （）3、Is there bread in the kitchen? A. some B. any C. a D. an （）4、I ____.going to take her those flowers. A. is B. are C. am D. /（不填） （）5、Do you want to ___TV? A. watch B. look C. looking D. watching （）6. He reading newspapers in the evening, his fater. A, like; like B. likes, like C. likes; likes D. likes; liking （）7. I don’t want to eat . I want to drink .
学校成人教育工作计划 篇一：成人教育中心校学校工作计划 涟水县义兴镇 XX年度社区教育中心工作计划 一、指导思想 围绕县局工作的总体目标和创建教育现代化的要求，大力加强镇成人教育中心校和社区教育中心校建设；坚持以服务为宗旨，实施“教育富民工程”；围绕新时期社会主义新农村建设，努力把镇社区教育中心校建设成为集党员干部教育、文化知识教育、职业技能教育、实用技术培训、社区教育为一体的现代化农民学习、活动中心。 二、工作目标 1、积极协助镇政府做好镇社区教育中心建设，使之力争达到县级社区教育中心建设标准，并充分发挥阵地作用。 2、开展农村劳动力转移培训、实用技术培训、农村致富骨干培训、企业职工培训等各项培训工作，各类成人教育培训达万人次。 3、开展农村应届初中毕业生创业教育，参训、合格率均达99%。 4、加强社区教育信息站建设，不断丰富、充实和更新站的内容。 5、认真做好创建教育现代化先进市台账资料的搜集、
整理、归档工作。 6、加强农科教示范基地的建设，积极而有效地为“三农”服务，积极与有关部门合作，努力做好镇级实用技术和有关科技项目的推广工作。 三、具体措施 （一）、规范学校管理、加强制度建设 1、认真学习，深入研究，进一步理清社区教育的发展思路 我们将认真学习贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进一步提高和统一全社会对大力发展成人教育的认识，坚持科学发展观，坚定不移地把发展职业教育和成人教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点抓好、抓实、抓出成效；坚持“以服务为宗旨，以市场为导向”的方针，牢牢把握成人教育为“三农”服务的方向，采取积极措施，抓重点，切实推动成人教育不断发展。 本年度，在县创建教育现代化强劲东风推动下，我们将积极争取镇党委、政府的支持，努力将镇成教的阵地建设上台阶。加大中心的基础设施建设，整合 有关教育资源，努力建成达到省级社区教育中心建设标准，扎实有效地开展社区教育及各项培训工作。 2、加强师德建设，提高教师整体素质。教师是学校的基石，教师是立校之本。教师的思想政治素质和业务水平的
Lesson 75 一单词拼写 1.你有像这样的鞋子吗？_______________ 2. 你能为我找一双吗？_________ 3.他们看起来不舒服。__________ 4.他们今年不流行。___________ 5.女人们总是穿不舒服的鞋子。_ _______________________________________ 6.我上周买了这双。_________________________________ 7.我恐怕我做不到。_______________________________________ 8. 一条牛仔裤_________________ 二选择 ( )1. I saw there _____ a pair of jeans on the bed when I came in. A. was B. were C. is ( )2. ____ your sweater—it is very cold outside today. A. Put on B.Wear C. Take off ( )3. Girls like ____ dresses or skirts in summer. A. putting on B. wearing C. Taking off ( )4._____ size do you have? Size five or size four? A. Which are B. What C. What’s ( )5. There _____ three pairs of trousers in my wardrobe. A. is B. are C. have ( )6. ______ are always strict with their children. A. Young parents B. Youngs parents C. The young parents ( )7. ---Hi, Kate. You look tired. What’s the matter? ---I ____ well last night. A. didn’t sleep B. don’t stop C. haven’t sleep ( )8. ---____ is your favourite sport? ---Jogging. A. How B. What C. Who ( )9. I don’t like this yellow bicycle. It is ____. A. in fashion B. out of fashion C. out of the fashion ( )10. I like wearing clothes made of cotton because cotton ____ nice and soft. A. is felt B. is feeling C. feels ( )11. ---Can I help you ? ---I want ____, please. A. two socks B. two pairs of socks C. two pairs of sock ( )12. Oh, how ____ the cotton sweater feels! I always feel ____ with it. A. comfortable /comfortable B. comfortably/ comfortable C. comfortable/ comfortably ( )13. There ____ a lot of meat on the plate. Would you like some? ---Just a little. A. is B. are C. be ( )14. I don’t like this furniture at all. It is already ____. A. in the fashion B. out of fashion C. out of the fashion ( )15. ---______? ---Yes, please. I’d like half a kilo of meat. A.Would you like some meat or fish B.What about something to eat C.Can I help you
成人继续教育培训学习计划 一、指导思想 按照构建终身教育体系、学习型社会与和谐社会的要求，以服务为宗旨，以需求为导向，以基础能力建设为重点，更新观念，加大投入，提升内涵，学历教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重，多形式发展成人继续教育，努力建设人人皆学、处处可学、时时 能学的学习型社会。 二、目标任务与组织实施 以乡镇成人文化技术学校标准化建设、城乡社区教育示范学校建设、新型农民素质培 训示范基地建设、成人“双证制”教育培训、农村预备劳动力职业技能培训、全省终身学 习数字化公共服务平台建设、成人继续教育网络课程和精品教材开发等七个方面的培训建 设为主要内容，全面推进成人教育和社区教育，初步建立基本适应我省经济社会发展要求，基本满足城乡居民需求，开放、灵活、城乡一体的成人继续教育体系。 按照《中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法》规定，乡镇成人文化技术 学校标准化建设、城乡社区教育示范学校建设、新型农民素质培训示范基地建设、成人 “双证制”教育培训、农村预备劳动力职业技能培训等项目，列入市县职业教育质量提升 考核内容进行评分，计入考核总分。全省终身学习数字化公共服务平台建设、成人继续教 育网络课程和精品教材开发等内容，按照《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》组织 实施。 一乡镇成人文化技术学校标准化建设 1. 目标任务 “十二五”期间，以乡镇成人文化技术学校以下简称乡镇成校的标准化建设为抓手， 全面推进全省特别是欠发达地区乡镇成校建设，不断提升我省乡镇成校的办学水平和质量。 通过建设，初步实现办学条件现代化、教育培训规模化、学校管理规范化、教育功能 综合化，基本达到《浙江省标准化乡镇成校建设标准》要求，使乡镇成校逐步成为本区域 范围内的教育培训中心、本地区农业科技推广培训与服务中心、人力资源开发与推介就业 中心、实用技术与劳动力转移培训中心、精神文明建设与社区服务的基地，满足“三农” 需要，在社会主义新农村建设中发挥积极作用，并对周边乡镇成校起到示范引领作用。 2. 组织实施 乡镇成校的标准化建设、管理在省、设区市组织领导下实施，具体由乡镇政府和县级 教育行政部门负责。建设标准具体参照《浙江省成人继续教育推进工程相关建设项目标准 申报条件》。
NCE课前检测L5~6 一、默写 1.见到你很高兴。 ________ 2.我是中国人。____________________ 3.她是德国人。 __________ 4.他们是新学生。____________________ 5.Lucy是法国人_________ 6.他在日本。____________________ 7.它是什么牌子的？________________________________________________ 8.美国_____________美国人____________9.英国__________英国人___________ 10.韩国____________韩国人____________11.法国__________法国人__________ 12.意大利__________意大利人____________ 二、选择题 ( ) 1. I am reading ___ story. It is ___ interesting story. A. a, an B. a, a C. the, the ( ) 2.English is ___ language(语言). It is ___ important tool. A. a, an B. a, / C. a, a ( ) 3. Fiat is ___ Italian car and Toyota is ___ Japanese car. A. a, a B. an, a C. an, an ( ) 4. Kate is nice. I like to work with ___ very much. A. she B. her C. hers ( ) 5. Glasses are always ___ sand. A. made of B. made from C. made in ( ) 6. Desks are always ___ wood. A. made of B. made from C. made in ( ) 7. ___ thirty and ten? It’s forty. A. What B. What’s C. How ( ) 8. You are reading English; I am ___ reading English. A. also B. too C. either NCE课前检测L5~6 一、默写 1.见到你很高兴。 ________ 2.我是中国人。____________________ 3.她是德国人。 __________ 4.他们是新学生。____________________ 5.Lucy是法国人_________ 6.他在日本。____________________ 7.它是什么牌子的？________________________________________________ 8.美国_____________美国人____________9.英国__________英国人___________ 10.韩国____________韩国人____________11.法国__________法国人__________ 12.意大利__________意大利人____________ 二、选择题 ( ) 1. I am reading ___ story. It is ___ interesting story. A. a, an B. a, a C. the, the ( ) 2.English is ___ language(语言). It is ___ important tool. A. a, an B. a, / C. a, a ( ) 3. Fiat is ___ Italian car and Toyota is ___ Japanese car. A. a, a B. an, a C. an, an ( ) 4. Kate is nice. I like to work with ___ very much. A. she B. her C. hers ( ) 5. Glasses are always ___ sand. A. made of B. made from C. made in ( ) 6. Desks are always ___ wood. A. made of B. made from C. made in ( ) 7. ___ thirty and ten? It’s forty. A. What B. What’s C. How ( ) 8. You are reading English; I am ___ reading English. A. also B. too C. either
NCE 1 Lesson 59~60 一、单词辨音。 ( ) 1. A. change B. pad C. make D. Australia ( ) 2. A. blue B. glue C. August D. June ( ) 3. A. chalk B. walk C. always D. talk ( ) 4. A. change B. July C. June D. give ( ) 5. A. July B. January C. February D. usually 二、翻译下列词组。 1. 我想要一些信纸。 2.你想要大号的还是小号的？ 3. 还想要别的什么东西吗？ 4. 我要找的零钱。 三、选择。 ( ) 1. ______ do you want to buy? Nothing else. Thank you. A. What else B. What’s else C. Else what D. Else where ( ) 2. _______she want ______envelope? A. Do, an B. Does, a C. Do, a D. Does, an ( )3. I have______ writing paper in my desk. A. some B. any C. an D. a ( ) 4. Do you want the large size________ the small size? The small size. A. and B. or C. but D. for ( ) 5. --- I want a ______ of writing paper. A. cup B. bottle C. piece D. bar ( ) 6. ----What’s the weather______ today? ----_______is fine. A. like, It B. likes, it C. like, it’s D. like, It’s 四、按照要求改写下列句子。 1.My wife is cooking the meal for me. (改为一般疑问句) wife cooking the meal you? 2.Your brother wants some coffee.(改为否定句) Your brother coffee. 3.I can use your dictionary for a minute.( 改为一般疑问句) use your dictionary for a ? 4.There is going to be an exam tomorrow.( 改为否定句) There to be an exam tomorrow. 5.It is very windy in Beijing in winter. (划线提问) the weather in Beijing in winter? 6.Li Hong always does her lesson in the library. (划线提问) Li Hong always do her lesson? 7.There is a vase on the desk. (划线提问) on the desk? 8.She can have a talk with you this afternoon. (划线提问) she have a talk with you? 9.My father often goes to work by bus. (划线提问) your father often to work? 10.I want to buy the small clock. (划线提问) do you want to buy?