作品评价：一部惊世骇俗之作；一部石破天惊之作。如当头棒喝；如晴天霹雳。他的发明和勇气使我们折服、钦佩；他的思想和见识给我们启迪、振奋。读，令人相见恨晚；思，令人茅塞顿开；喜，人类健康有了新观念；叹，有多少人无缘相识。如果你仅仅看懂该书的深刻含义真是可惜，如果你能把其中的观点灵活地应用到实际的学习、生活和工作中去，那将是作者最欣慰的事！（——梦江散人评价）
走出当代医学的误区
罗坤生著
1．引子
现代医学是个十分庞大复杂的体系，它汇聚了世界上成千上万的优秀专家的成果、经验，为人类的繁衍生息和身体健康，立下了不朽的功勋。到今天，尽管现代医学已经发展到了一个相当的高度，取得一定的成就、但是仍对许多疾病束手无策，被称为不治之症，这说明现代医学有“空白”尚待研究和开拓，填补这块“空白”，将会在现代医学中引起一场重大的革命。全息仪（原称自然真气全息仪）的发明，就是这种填补空白之作。从我们的临床实践中发现，许多疑难杂症完全可在短期内治愈。这充分说明现代医学在某些方面，如病因学、病理学、治疗学、药物学。营养学等诸多学科，都存在一定误区，都有局限，对有些病因、病理的结论甚至大错特错。
谢谢您今天购买了我们发明生产的全息仪，为了能使您早日法除疾病获得健康，先把该书通读一遍，先明白自己患病的原因，了解自己到底患的是什么病，为何患病那么长时间了，经过那么多方法治疗无效或收效不大今后在保证对自己健康有利的前提下，女口何正确饮食、正确使用全息仪都是十分重要的。生病不是件好事，但是既来之，则安之，也未必肯定就是件坏事，世上将坏事转化成好事的事例多不胜举，“塞翁失马，安知非福”？但愿您从今日开始，通过对全息仪的使用，给您带去健康，给您带去好运。
2．诸多病国的实质
许多现代医学上的不治之症，我们是否可治愈呢？完全可以在短期内治愈。由于科研的需要，我曾拜访和接触过大量的医学专家、教授和民间医生、气功大师、巫医等等，这些人由于自身知识的局限，大多死死着自己的偏见，明知自己不行，却不敢面对现实去认真思考。我们取得的成绩，离开众多医学教授、医生、护士们的支持，是不可能完成的。说来实质上也再简单不过，这许多病的病因都仅仅是人体生物信息节律的紊乱所致。人体正常的生物信息，被某种其他信息所干扰，因生物信息紊乱而致病，表现虽异，本质仅此一点。治疗中只需将人体生物信息节律调正和把干扰信息清除或减弱到最小程度，就手到病除了——真是最高深的东西，却往往成了最简单的东西。全息仪，正是最有效的调整人体紊乱信息，消除其他信息干扰的一种最有效的有关人体科学研究的重大高科技发明。如果读者想进一步了解可参看我的其他著作我就自身的条件素质，本着先以事实说服人，先从应用的角度考虑，已先解决了它的“再造性”、“可重复性”，为本项发明的推广应用和普及提供了最切实可行的前提。由此看来，现代医学中的“分类学”，可大大简化成两大类，其中一类是从表现上看到的诸多病症，实质上仅是人体生物节律紊乱所致；另一类如蚊虫叮咬、跌打损伤、饮食不周、体力亏乏、七情六欲过度所伤而致病，一般大多属“实病”。“实病”实质上所占比率较小，这类病才是常规的各种医疗方法可治的。前一种，我们定为“虚病”，实质上又可称作为“信息病”。对这类病，除全息仪之外，目前中外任何一种最现代最先进的疗法都无济于事，但可略为缓解症状而已。
3．现代医学对疾病治愈率极小
接我们的分类，虚病和实病所占人体发病率的比率大概是多少呢？我们依据几年来对几十万病人的临床实例看，虚病约占总发病率的70％以上，当然也包含虚实兼有的。也就是说，在现代医学诊治中，医生们连人体信息正常与否这一本质的“病因”都搞不清楚，还谈何治病？这就是为什么现代医疗手段虽多，但对疾病的治愈率极低的真正原因所在。现代医学的统计中，多注
重“有效率”，忽视“治愈率”。而实际对疾病的治愈率，连10％都达不到。由此可见，众多宣传媒介和广告中对某些医药、医疗器械的吹嘘，其真实程度就可想而知了！人生病包含受到大自然诸多因素的影响，甚至与家庭、父母、生活环境、饮食、性格等等都有密切的关系，生病仅仅是一个表面现象。如果对某病用常规疗法长期无效时，就需立即意识到此病另有他因了。
4．再谈致病实质
在我们的临床实践上，除各类疑难杂症（指小儿麻痹后遗症，癫痫、偏瘫和肌无力、萎缩性胃炎、糖尿病、肝硬化等）绝大部分属于信息干扰所致外，还有，如鼻炎、慢性腰腿痛、骨质增生、多种牙病、乳腺增生、多种皮肤病、痛风和各类无名肿痛、妇科诸病、长期病因无法确定的怪病及各类癌症等等，也有病情很明确的普通病，用尽各种办法也得不到控制和缓解，这说明是典型的生物信息紊乱症。在我们临床实践中就常常碰上这样的病例。如不先把人体生物信息调正，谈何治病？现在人们可以明了，为什么现有医疗手段对许多病疗效不明显或完全没有疗效的原因所在——皆是因为现代医学对人体信息学全然无知所致。要特别指出，在我所到之处和接触的人中：广东、香港、台湾及东南亚等地，病人特别多，相对北方人和西方国家人的病就比较少些。何故也？这里主要是因为北方的饮食结构比较简单（西方就更简单）。有人认为，南方气候炎热，湿度太大，所以多得腰腿痛和风湿病，这个结论又大错特错了，那么原因何在呢？因为我就是广东籍，对广东和南方地区的生活和饮食习惯十分了解，广东人普遍有个十分错误的做法：说什么吃蛇肉汤可以法风湿，蛇泡酒可以治风湿病，吃狗肉可以壮阳补肾——大错特错！因此而“发明”了什么蛇汤口服液、三蛇酒。狗肉药膳堡，悲哉！试问，是否可以举出哪一例病人仅凭服用了这些东西就治愈了风湿症，治好了“腰骨痛”（广东方言）？这些“药”也不是一点用处都没有，它们对这些病的减轻作用是暂时的，而对人体正常生物信息的干扰作用是长久的。有人搬出中国的药典文献，的确上面也有此记载。药物学上的错误竟讹传了几千年！还有营养学上的争论，把人弄到不会吃饭喝水、不会走路的地步：什么吃苹果要削皮，还是不削皮好？糖不能多吃、还是多吃糖好（中国人每月食糖不到西方国家的十分之一）？肉放在冰箱里可以保护营养成份，还是冰箱使营养成份冻死了？泡茶叶开水要煮沸，还是泡茶叶开水不可太开，否则茶叶中的维生素都被烫坏了？人要多食蔬菜从中获取人体生长所需之维生素，人要多吃肉，生命主要是靠动物蛋白来维持的。生命在于运动，还是生命在于安静？……呜呼哀哉，莫衷一是，令人无所适从，也不知道到底是谁说的对，做人也真难。再比如说，几乎所有的医生都说什么鳝鱼含高蛋白，食用能大补——以此错误指导病人、许多医生为此不自觉地害了多少人。我敢肯定他说，绝大部分鼻炎患者、牙病患者和久病不愈的病人，皆是由于食过鳝鱼等所致的。有的专家急呼中国的牙病发病率之高而束手无策，却用一些错误的方法来“保护”牙齿，其收效可想而知。现在我可以归纳一下，蛇主要导致的病是：哮喘，风湿病；狗主要致病是：腰腿痛，肾虚腰冷，哮喘；鳝鱼主要致病是：鼻炎、各类牙病；也有些病是由这些东西综合干扰所致，如各类无名肿痛及至今尚不明病因的病；如各型肝炎、萎缩性胃炎、肾炎、乳腺炎、夜游症、白血病、精神分裂症、痴呆、生长畸形、糖尿病、妇科诸病、多种皮肤病、癌症等等。这几种动物的生物信息极强，又非常接近人体生物信息节律，食用一块肉，站在生物全息的观点看，就等于食用了整个动物，致使它的生物信息严重地干扰了人体正常的生物信息，所以任何医药皆无能为力（但有暂时缓解和稍微控制的作用）。能直接干扰人体信息的动物除上面说的鳝鱼、蛇、狗外，还有乌龟、甲鱼、大红鲤鱼等和部分野生动物及各种大海游鱼（详见后述）。我敢断言：随着人体科学的发展和普及，不久的将来，人们为了健康和长寿，将会转向以素食为主。“素食的人逐年增多成为世界最新饮食趋势。此外，现在人们还提倡吃营养全面的食物。如，吃面包要吃黑面包，吃米饭要吃糙米饭。总之，除了填饱肚子外，还希望它能防病健身，同时又不破坏生态平衡。”（《中国消费者报》一九九六年十二月九日）。《实用内科学》这本二百余万字的巨著中，就“支气管哮喘”这种病的病理写道：“某些食物特别是鱼、虾、卵蛋白等也可激发本病”；该书还就“类风湿病”曾指出了其“游走性”。既能“游走”，可见有“物”可动、可移、可走。我们不妨观察一下周围的人：许多人说过去我们生活困难，连饭都吃不饱，身体却好好的，现在生活改善了，每个月还吃些山珍海味来补充营养，怎么弄得一身都是病？究其根源何也？错误的饮食，是使人们身患多种不治之症的最普遍最主要的根源。
5．肿瘤不翼而飞的启示
（一）李玉翠，女，六十五岁，宁夏劳教所退休工人，患哮喘四十多年，每年冬天犯病卧床不起，靠输液维持生命。两腿后窝长乒乓球大的疙瘩，行走不便。用全息仪治疗，功态反应小，但效果较好，两腿上的疙瘩不翼而飞，哮喘再未严重复发，现已治疗一年多。
（二）陈海峰，甘肃省镇原县屯字镇。我母肚内患有肿瘤两年多，医院要求手术，因母亲身体虚弱没有进行手术，这次使用全息仪治疗，半月后腹痛加重，继续治疗五天后，肿瘤随大便排出（直径3x7cm），现在症状全部消失。
（三）何雅卿，辽宁沈阳市二纬路。患有先天性白内障、慢性结膜炎。偏头痛、牙周炎、胃病、肾虚腰冷、两膝关节长骨刺弯曲痛疼和行走上楼艰难。经使用全息仪治疗二个半月视力好转，头不痛了，胃痛、腰痛、浮肿均消失，行走达到正常，经拍片说“没有发现骨刺了”？
（四）唐天，昆明冶金设计研究院退休干部。原患高血压，腰椎间盘突出，经拍片：“椎间多处长满骨刺，已不能弯腰、现用全息仪治四个多月，收益匪浅，血压已正常稳定，过去行动艰难，现已能做家务了，浅表性胃炎病，也已痊愈；经拍片后医生说：“这么多骨刺怎么不在了”？
您如果有兴趣，可以向有经验的外科医生打听，他们在为病人手术时曾发现，手术前经CT、B超、X 光确诊部位的“肿瘤’，在手术切开体腔或肌体后，却找不到了。怪哉！外科专家手忙脚乱一阵后，只好把切开的肌肤重新缝合。但是却不敢深入去研究或反思一下这其中的真正奥秘所在。我书中谈到和广大全息仪用户在临床实践中常有“骨刺”不翼而飞，“肿瘤”不告而别等等病例，使人们不仅问：“这么看来，被公认为当代最先进诊断手段CT扫描和核磁共振仪就没有什么用了？”这些现代仪器仅仅是常规技术仪器，它怎么能胜任对非常规病的检测呢？它们的诊断仅能提供一点参考，如果把它的诊断当成一成不变的，那又大错特错了。前面提到的《实用内科学》就曾有“游走性”的伟大临床发现，本来借助这一发现的启示，早就应该导致现代医学的重大革命了。正如借助对某些动物的异常反应研究来预报地震；用天空云图的变化来预报气候一样。而在现代医学上，往往错过许多司空见惯的十分有意义的启示，这是多么可惜的一种损失啊，为此整整把医学的发展拖后了几十年，使得成千匕万本来完全可挽救的人，白白地死于非命！
6.病人多死于愚昧
1991年，有一次我到甘肃白银市办事，白银市水电局有一名干部曾××因肝硬化住院治疗已经八个月，最后被众专家会诊确定为晚期肝癌，公认：“最多还能活三天了”。其家属将花圈、寿衣都准备好了。我去白银已第二天，屈指可数还有两天下到的时间。“此病人已连续两个月不能吃饭，仅靠葡萄糖输液来维持生命，整日躺在病床上。其妻子和女儿听说我能治，抱着对求生的一丝渴望，用汽车拉到某厂找我（同时来的还有七、八位病人）。治后我说：从今天起，想吃什么都可以吃，你想看看，人长期不吃饭，连最起码的热能和养料都补充不上，怎么谈得上自身去抵抗疾病呢？不过，千万不可吃得太饱，六、七成就可以了，但可以少吃多餐。第二天天下亮病人又来了。其在市农委工作的女儿告诉我，昨日一回到医院，其父直叫肚子饿，买的一大碗面都吃光了。我一看，果然病人脸色已与昨日大不相同。我就这样为其治疗了两次，当日下午回到兰州。后听人说，该病人身体从此飞速康复，医院医生们惊奇万分却百思不得其解。病人家属也深感遇上救星，才醒过神夹，想到需要认真地打听一下这位“从天而降的神医”，晚遇一天病人就没病了。当时我从医还不到半年，“名气”还下大，全息仪也才刚刚发明出来，远没像现在已基本上得到了社会的公认，所以其亲属到处打听，人家都说：罗是位电子专家，没听说过他会治病。“噢，原来是个骗子！”有人说：人最终多死于病。究其实质，不对，人多死于愚蠢。他们连最基本的事实都下懂。比如说，我有个熟人住院时是“迁延性肝炎”，住院两个月后变成了“活动性肝炎”，又住院两个月已变成了“早期肝硬化”，再住两个月成为：“晚期肝硬化”。刚住院时，起码自我感觉还都正常，住了半年多医院，差点连饭都不能吃，路都无法走了。这时病人碰上了我，问我该怎么？我说：你怎么这么笨？你连事实都下敢承认，你算什么科学家（我说的这位是广州某学院的研究员）？我的意见是：你用全息仪治疗几天后如果有明显效果，就马上回家去。他说：”回家后又怎么办？”多数人在自己的病经过长时间治疗后不仅没有好转，而且明显在恶化时，却不会反思一下：显然是被误诊或误治了，甘心“任人宰割”，却不愿稍微动一下脑子去想想！还是前面那位“只能活三天”的曾××，三个月后打发他在兰钢工作的儿子找到了我，请求我专程去一下白银市再帮助治疗，并说现在一切都很正常，每天食量也同正常人一样了。我当即说：“你的父母不是散布说有人是骗子吗？难道那一大碗面条也能叫人骗进肚子里？我治病是义务的。如果你们确认我们的这一疗法有效，可以在我们这里买一台全息仪，一台才几百元”。他说：“我们没有钱，买不起。”“你这个不孝之子，难道自己父辛的命连几百元钱都不值吗？他住院几万元都花掉了”。因为我忙，再没专程去给他义务看病，他也没买我们生产的全息仪（后果读者是想象得到的。不过他多车活了十个月）。也是1991年，有一位病人，被确诊为鼻咽癌，才26岁，是省气象局的一位女工，她妈亲自来找我，问能不能治？我说，“她得的不是鼻咽癌。”“几个大医院确诊的”。“他们全部错了。我说他们错了，我有把握治好，他们认为他们对，他们一点办法也没有·我的意见是，你可以叫她用几天全息仪试试看。”她说：“我们决定送她去北京放疗”。“本来她这个病就算确诊对了，也不会马上出什么大事，如果一经放
疗就死得更快了。既然你们都决定好了，还来找我干什么？”两个月后患病女工的母亲又来找我，说想把女儿抬来找我治疗。我说：“为什么早不夹？”她说：“去北京放疗了刚回来。”“已经没法治了”·“你原来不是说可以治吗？”“那是我两个月前说的话，现在不行了。”果然，这李年仅26岁的生一周后便结束了（注： 1991年我公司开设有全息仪门诊部， 1995年就已停办了。整个门诊部仅摆了一台大型的全息仪，是全世界最简单的门诊部·也是全世界疗效最好，花钱最少的医院）。还有前面已经提到的众多久治不愈的顽病在被治愈后，病人下听忠告，又去食用那些不该吃的东西，所以病又重犯，而且加剧，却百思不得其解，还埋怨我们，而不知反省一下自己。实际上西医中医服药治病都有其“忌口”和“禁忌”要求，偏偏我们的要求病人不听，还振振有词：吃这些东西的人太多了，难道都由此而生病？是的，人吃了这些，没有一个能逃得脱的，只不过是由于僧伏病期长短不一，当即病情不重，没有被意识到而已。要不为什么有那么多人会患那么多医院治不了的各种怪病？要不为什么绝大部分妇女都有下同程度的妇科病？由此可见，无知和愚昧害了多少人！就拿什么“腰腿痛”、“骨痛”等病来说吧，几十年的病有的放在全息仪面前当即就好，这里面有身份显赫人物，有亿万大亨，有教授专家，他们像做梦一般，根本不敢相信事实，说什么：真是怪，现在是不痛了，但是不一定能上下搂，当他们马上上下楼仍觉不痛时又说：现在不痛了，下一定过几天不痛。几天过去了，又说：下个月不一定下痛。亲爱的读者，你看，聪明人都变傻了，他们竟会在科技进步的面前变得如此无知，如此茫然，如此不尊重事实！我最近看到一张报纸：《信息快报》（1995．1.22，原载《粤港信息时报》）上面有一篇报导——“英国人开刀七成属多余”，说“英国许多报纸公布了一个使各界为之震惊的消息；全英各医院的手术3／4是属于不必要的。”实际上不仅仅是英国，美国、中国都是一样，而且还不只是75%，而是90％以上属多余。尤其是指乳腺增生、骨质增生、扁桃腺等等，几乎100%的手术是错误的。说现代医学陷入了误区，还有什么怀疑的吗！有些人不会思考问题，往往只相信表面现象和大医院的化验，陷入了新的“迷信”而下能自拔，被现有医疗的片面、落后，检查的错误蒙蔽，因误诊导致了长期的误治，所以一个小毛病找了几十位医学专家和教授，花了几万乃至几十万元，有钱人就更惨，我亲眼日睹被大医院白白骗上百万以至几百万的人都不在少数，用去几十年的时间都治不好，最后得到医院专家的仅是一句话：这种病现代医学就是不能治。如果你家里的电视机坏了送到修理部去，修理了几年几十年都没修好，你难道还相信他能修好吗？为什么治病，大部分人就下会这样去想一下呢？我对问题的思考从小与众都不一样。比如说你向前走碰到墙了，就没有必要去死碰，弄得头破血流，如果拐一个弯，就找到了门，可以通达无阻，这叫“逆壁知路”。想想看，医学发展到了二十世纪的今天应该说已经达到了相当的高度了，可是连感冒、发烧、鼻炎这些小病都还搞丁清楚，都没有把握治愈，你难道不会反思一下，现代医学的研究方法错了，的的确确是陷入了误区了吗！
7．误诊误治中国农村致富技术函授大学副校长袁清林教授，患胃溃疡十多年，常年大便黑色，说明胃内出血，经北京各大医院治疗无效。1093年9月我到北京参加学术交流，袁教授来驻地找到我，我发现他的病属人体信息受干扰，当时就给他把干扰信息排除了（同时还有五位）。半个月后，袁教授打长途电话告诉我，他第二天开始至今，大便就已变成黄色了，胃部也感到明显舒适。其实袁教授的胃好好的，一点毛病也没有，从化验表面看，的确是溃疡，若真是溃疡为何又久医无效？有些人不会思考问题，往往被表面现象迷惑而不能自拔。前面谈到的肿瘤和鼻咽癌等都是由于现有医疗的片面、落后，检查手段只在表面现象上停滞不前，因误诊导致了误治。
西医之所以被认为是“很科学”的，就是因其对各种病有着许多规定的数据指标，对病情能作准确的定量定性分析，甚至还有一定图谱显示和记录。可是问题恰恰就出在这“过硬的指标上”。前面所说的打开腹腔找不到病灶肿块了，肿瘤不翼而飞，骨刺转瞬间没有了！根据我们的临床实践，常发现B超、CT和核磁共振仪大多失误不淮，但问题却并不出在仪器本身，它们都如实地反映了所“看到”的事实，而是出在医学专家身上，这正是现代医学的局限和错误。明知有“游走”的东西存在，却不敢想一下：是否检查的时候在，手术时就游走了？西医的解剖学是以死人为基础的，中医的经络学是以活人为基础的——所以解剖中找不到人体经络存在，专家们至今部下会反思？而现代众多的科学仪器，都是建立在人体“静态”的基础上，正好像是你在树下看见树上有一只鸟，等你爬到树上去捉，乌早已不见了。许多照片上的“阴影”往往会在人体的经络组织受到外力作用时“游走”，问题的实质正是如此。广东人的所谓“腰骨肩”几乎多是（约90%以上吧）现代医学的误诊。有多少外科医生反复四次五次甚至十几次地给病人做手术，病人“任人宰割”，医生糊里糊涂，不假思索。为什么割了又长，长了又割，却不去深思其病因何在。某省中医学院贾院长在与我交谈中说：“现在衡量外科医师的水平并不是看他能不能把病人的病冶好，而是看他能不能把那块肉割下来。”他的幽默，至今使我想起都忍俊丁禁。如我原
写的几本书中所列的病例中的众多的“小儿麻痹后遗症”、“乳腺增生”，“乳腺癌”、“骨刺”等，有的使用全息仪几天或几个月就痊愈了，只要在学术上有一点点上进心的人，就不能不从我叙述的众多事实里受到一点点有益的启示，观念得到一点纠正？还有本书所列的那许多奇难怪病和绝大部分被“确诊的癌症”，多是被大医院的专家们“误诊”了，加上他们的误治，故也就不可能有好的结果。由于知识上的局限，会使医生们百思不得其解，我的这种观点和方法一旦被公认和普及，将能为许多“绝症”病人带来生命的新曙光。根据我对社会的广泛接触，专业知识高的人士往往对我的观点评价较好。如某医学教授说：“看了你的这部书有许多同感，为什么我们的专业大医院对许多病束手无策？书中有许多新观点是我过去想过但没敢提出的，而你已经提出了，并且应用于实践了，真是医学上的一项奇迹”。
8．从《误诊学》看现代医学
《误诊学》，79.7万字，山东科学技术出版社出版， 1993年10月第二次印刷。先让我从该书中摘引部分内容：“肺癌在一般县市医院X线误诊率为64.2%（173页）。胆囊癌的误诊率达83.5%（285页）。胃肠道癌平均误诊率为57.2%（245页）。痛风性关节炎平均误诊率达到78.6%，误诊时间最长者42年（536页〕。肝结核平均误诊率达93.1%，其他文献几乎均为100%，误诊时间长者达30年（134页）。对某综合医院二千例“神经衰弱”患者进行再诊断，发现只有301例符合神经衰弱的诊断，误诊率高达84.95%”（473页）……该书的两位作者都是西医专家，他（她）二位是站在西医的立场上，用现代医学的常规观点，利用“现代统计学的方法”写书。书中写道：“随着医学和相关学科的发展，各种现代的检查仪器不断进入临床，诊断手段有了很大进步和提高，但是临床误诊率并没有因此而下降”（1-2页）。书中又写道：“各种诊断性的检查项目不断更新，但是仍未能使误诊率根本下降。可见过去单纯地从正面研究诊治的规律，存在着明显的局限性，应当从研究方法上认真地查找原因……应当改变一下研究的方法”（3页）。该书中最为可贵的是敢于揭露和承认事实。这许许多多的所谓现代科学仪器，如：核磁共振仪、cT扫描、B超等，缺陷极大！这与我在书中前面所写的：这些利用常规科学知识所研究出来的仪器，怎么能胜任对非常规病的检查呢？这许多常规仪器所查出的“表面现象”，与病的实质相差太远，所以对指导治疗几乎没有丝毫作用。该书中对许多常见病未列入，似乎是现代医学对这些常见病的误诊率极低或下存在误诊，如发烧、感冒、咳嗽、哮喘、鼻炎、普通关节炎等等。根据我的研究和对几万病人治疗的临床统计证实其平均误诊率都在70%以上，更不用说心脏病、糖尿病、胃病、肝炎、肺炎等等这些较大疾病了——现代医学的误诊率也远远在70%以上。根据我们的研究表明，现代医学就是这么一问十分落后的科学。有位病人仅手臂痛，专家们硬说是“骨髓癌”若不马上截肢，癌细胞转移到内脏就没命了；专家在第二年又割去了这位失去左臂病人的左肾，第三年还要割膀胱……无知乎？残忍乎？落后乎？本来不费吹灰之力就能治愈的小毛病，硬被”无知”所害！现代医学的发展是实现了“规范化”，无论在乡镇卫生院还是在省城、京城，就是在美国，对于同一种病，病人已病了恨长时间了，同一方法和药物已反复使用过而毫无效果，老办法照用不误；机械、教条不愿动脑筋，关起门来吹牛，几乎是整个医学界（西医尤其是这样）最典型的方法·有人戏称：当今经济社会，什么都实行“三包”，唯独医院没有“三包”，把聋子治成瞎子，把小病治成大病，还要漫天要价。我在书中预言，现代医学如不“悬崖勒马”早日走出误区，是维持不了太长年限的，迟早都将被发展起来的人体科学所取代。
9、癌症不可怕
许多医学专家看了我的早期书稿劝我：癌症是当今世界医学公认的不治之症，你写书不要提到癌症，否则读者会说你“吹牛”。医学界说：癌症不可治，可治不是癌。整个医学界对癌症的“不可治”都已盖棺认定了，您又何必去与整个医学界抗衡呢？我认为这正是现代医学之下足处。根据我的研究，可以肯定的告诉大家：现代医学对癌症的结论全部错了。在全息仪面前：所有癌症都是可治的。那么癌症到底是何病？
在我编著的书和有关材料中都列举了许多被全息仪治愈的癌症病例，为了节省篇幅，在此不再重复·这些癌症全部是“晚期”的病人，全都是已花了几万乃至几十万元“快要人财两空”的病人，请读者们们心想想，我们的工作是多么的艰难，全息仪的发明是多么的伟大。我可以肯定地告诉大家，这些病人如果能早几天使用全息仪就肯定会恢复得更快、健康得更加彻底·即使是这样，将病人拖到了晚期的晚期，最低限度也为病人减少了很多痛苦。那么癌症到底是什么病呢？在这里我可以肯定地告诉大家癌症全部是我在本书前面所说的“虚病”，实质上又可称作为“信息病”，就是中医所说的“外邪入侵”，即“人体正常的生物信息被某种其他信息所干扰”而致病，也就是我国中医典籍上所说的“痰疽”，即痰在体内某部位结成了“块”状，堵住了体内草部分经络的通畅。
英语里“QuACK”是庸医，也是骗子的意思。我还看过一本书，叫《人生与谎言》，是美国作家的中译木，封面有几行副标题，其中一行：“医生的话是谎言”，由此可见，现代医学的落后，把医生们都造就成了“谎言大师”了。中国著名学者钱××说：过去我与医学专家交谈时谈到人体生病的问题，他们总是吱吱唔唔地说不明白，当时我还认为他们很歉虚，现在看来，这些医学专家真的什么都不懂。
当然，不可否认，癌症毕竟是比较“重”的一种病。人体就如同一台完整的机器一样，如果机器被磨损得太严重了，出了故障再要修复就会难得多；而人有病被庸医乱用药、瞎折腾，使病人奄奄一息，仅有的一点代谢功能、免疫功能都被破坏得差不多要光了（快要人财两空了！），再用全息仪治疗就困难得多了，这点道理我相信有一点脑子的人都该明白。对于癌症尚且如此，而对于其他任何病就更不值一谈了。
这类病例我们治愈过很多，医学专家们惊叹不已，连叹：真是不可思议，真是医学史的奇迹！可是众多医学专家却从不愿向病人了解：是用什么方法？在什么地方？经什么人治愈的？他们对这些一点兴趣都没有。
10．医学专家应当猛醒
本书中指出：当代医学对“类风湿”、“脊髓灰质炎”、”支气管哮喘”、“顽固性失眠”、“重症肌无力”、“肾病综合症”、“癫病”等等许多疾病的结论，甚至对所有疑难杂症、对所有癌症的结论，全都大错而特错。成千上万全息仪的用户都能在短期内成为“神医”。难道不足以使众多医学专家、医务工作者、病人受到启迪而猛醒！
当然，我在这里谈的一切都是科学而不是魔术。有极少数人的要求有失公允，在对部分已病了几年乃至几十年的病，仅经全息仪几次治疗后没有痊愈张口就骂人；也有的病人经化疗、放疗和多次手术，把病体伤害大深，大大增加了对疾病治愈的难度，使之康复较慢，望读者能正确认识科学。同一个老师，用同样的教学方法教了那么多学生，有些考试一百分，也有少数考不及格；不及格的学生不要骂老师，学生应该认真反思自己；这也如同病人此时应认真反思自己是同一道理。历史上科技的发展均存在新旧之争，我们在社会实践中碰到许多顽固保守的医学专家，自己不思上进却拼命阻止新科技的推广应用，不顾众多铁的事实，说什么：一台仪器就能治那么多疑难杂症，还要我们医生和那么多大医院干什么？随着历史进步，社会上不是已有许多行业消失而不复存在？这有什么稀奇！医院也是这样，可以预言，不出十年发展起来的人体科学必将逐步取代现有的医院。这绝不是耸人听闻，望读者正视！在此我肯定地告诉大家，只要用户坚持全息仪的使用，一定能取得好效果（即使是晚期癌症和其他晚期病人，最低限度也可减少许多痛苦和延长寿命）。“心无一丝邪念，身无一丝病气”。这个辩证法能有几人明白？陕西省医药研究所所长常××来信说：我们应用全息仪开展治疗（不用任何药物），总结有以下几种情况：一是立竿见影，疗效神奇，病即刻痊愈；二是病情好像加重了，然后慢慢恢复而告痊愈；三是病人反应不明显，坚持治疗突然痊愈。部分疑难杂症病人没认真细读本书，不能正确认识看待第二、三种情况，病人把这唯一的康复机遇和生存希望也丢失了！
“最近，在南京召开的江苏省药事管理专业委员会成立大会上，有关专家指出，目前我国医院里的常用药品有干余种，鱼日混珠，医药市场上至少有80%的药品品种基本或根本无治疗价值，患者不但浪费了钱，还可能产生副作用。我国现每年有260万人因药物不良反应而住院，其中19.2万人为此死亡。”（搞自《工人日报》1996·12·8）
11．中医理论能揭示人体奥秘谈到中西方科学，众口一辞，都认为西方远比中国先进。对当代医学观点亦然，实则非也。西医是单从表面现象看问题，全部是“医头不顾脚”，产生严重的副作用和危害。”美国医学会杂志（JAMA95年，274：35）载：在美国每年有100万住院病人的健康因在医院内发生药物不良反应受损，其中约18万人因此而死亡。这个死亡数字竟是美国每年因车祸死亡约4.5万人的3倍”（中国卫生部：《中国医学论坛报》1995.11.16）。“洗肾”（血透）、心脏起搏器、肾脏移植、骨刺的“刮骨”手术等貌似“高科技”，实质如此一做，病人永无康复之望，这些病在中医面前都能得到较明显控制与缓解，而在全息仪面前就不费“吹灰之力”。我在海外发现这类病人较普遍（这大概因海外西医发达之缘故）使我惊叹：外国人真可怜！在中国情况却不同，西医下行还可找中医，中医不行还可针灸按摩，实在不行还可练练气功疗法多几种，总可相得益彰，有一定的补偿作用吧，也给病人多几种生存的希望：然而，真正有学识有远见的西方医学专家却公认“现在医学的发展趋势——走向自然，发挥人的潜在木能，这就是中国的人体科学。”中医的经典理论和观点则全部是正确的（有些后人自作聪明，自以为是的瞎“解释”，实际造成了“误导”），比较接近人体科学的实质，如中医指出人体患病的本质为：“外邪所侵，阴阳失调”。
这里的“外邪”就如同我书中所述“受其他信息的干扰”；“阴阳失调”就是“阴气大盛，压住了人体的阳气”。实际上我国中医，对癌症早就有论述。根据我的研究，“痰疽”指的就是癌症的一种。根据我们的临床实践发现，众多癌症病人在用全息仪治疗时，都会吐出许多浓痰、黄色的粘稠液或是块状物（除全息仪外，是现有任何疗法无法办到的），吐后病人马上轻松许多，不久病情明显好转或痊愈了，经化验“癌细胞己不存在了”。由此可见，中医对癌症的研究早于西方一千多年。所以说：中华民族是个伟大的民族不只是一句空话。我们每一个中国人，应当为自己是中华民族大家庭中的一员而感到骄傲和自豪。我们的祖先曾经运用他们那杰出的智慧和才干为人类社会的发展做出了多么巨大的贡献，而且还将继续做出更大贡献。我在出国讲学过程中，曾参观这一些国家的历史展览馆，他们就毫下隐晦地承认：他们的国家是“由华人创造的”如新加坡国等），我们祖先遗留给我们的宝贵文化遗产仍将对人类社会的发展发挥巨大的作用。作为一个中国人，人生在世怎样做一个符合社会和时代需要的人，怎样把自己的工作做好，有一份热发一份光，全心全意为人民大众服务，这是第一位的，是最重要的。有人预言“21世纪是人体科学的世纪”毫不为过。中国优秀传统文化体现在方方面面，部分人将我中华最优秀的东西一个个加以批驳、否定，纯属无知、缺乏见识。可以预言，随着人体科学的发展，中医科学的理论将会逐步深入人心，中医科学将要在中华大地上重领风骚，成为医学上的主流，并将进军世界，冲破西方西医的“一统天下”，为世界人类的健康发挥其应有的伟大作用。所以说要想在人体科学方面寻找真正的突破，重新认真研究中医的经典病理学（千万不能走老路、自作聪明瞎解释），彻底丢开西医的片面、表面现象理论的纠绊，定能使您早见“珠峰”顶点的无比灿烂的光辉。
12．“三通”与健康古今中外，无论是医学家还是平常人，无不对“人为什么会生病”这个问题，表示出极大兴趣。千百年来尽管有无数的专家学者在对这一问题进行研究并提出种种“假设”，但是“同行相轻”，医学行内尤盛，时至科学高度发展的今日，也难达到“共识”，在中外医学界比较统一的看法是“由于人体粪便在体内的腐败发酵，病毒侵蚀人体而致病”，这一观点多数人较能接受。所以说，每日大便通畅，就是身体健康必不可少的一个重要表徵。对人体健康最有利的，就是每日早晚各大便一次，但一般说来，每日1、2、3次均属正常。少干一次则属不正常，多于5，6次也属不妥。大便次数多，以便后不感到精疲力乏都属正常。为达大便通畅之目的，故便秘与否，往往就成为人体健康的晴雨计。通便之药常备，下失为健身之良策！这是个十分重要的健康原则。故此，宁可拉稀，不可便秘，新陈代谢，吐故纳新，流水不腐！对于健康人，大便通畅尚且重要，而对于一般病人，“三通”则是使疗效显著必不可少的最基本保证和早日获得健康的前提。何谓“三通”？大便通、小便通、气路通，对于大小便通，常人都好理解，那么“气路通”则是指打嗝或放屁。一般健康人打嗝或放屁是不多的，也不是什么重要要求，而对于一个病人，如下打隔放屁则健康无望矣！俗话说：“病人放个屁，医生松口气” ，正是这个道理。对于一个重病或顽症病人，不大吐上几次，病也不可能痊愈，因为人体中任何经络穴道对气体通畅都远不如口腔和肛门，口腔和肛门是人体气体流通的“高速公路”，是人体大厦的”太平门”。尤其是在全息仪的治疗时，人不停的打嗝、放屁，或打呵欠、或打喷嚏，或咳嗽，或长嘘短叹，是快速排病气的最佳表现。病人有时往往发现，仅因打了一下“嗝”，或放了一个屁，而忽然使您即刻轻松许多，也正是体内局部某气路获得通畅的原因，所以我特别强调：治病，首先要“三通”，如有一项不通，先打通再治病，否则白费劲。病人每日吃那么多药，西药尤甚，那么多化学药品在体内瘀积，肌体受到严重的腐蚀，大便不通，其害无穷，还谈何治病，为什么对肝硬化腹水病人，一定要配用安体舒通（速尿），或有经验的中医开方中加上通肠泻药，正是这个道理。
13．心血管病的病理本质
打开《实用内科学》这本二百余万字的西医巨著，其定论是：将循环系统之疾病，包含心脏病和血管病两大类疾病，习惯统称为心血管疾病。西医对该系统内的许多病都定为“不治之症”，是内科疾病中占比率较高的一种常见病，死亡率也较高。据世界卫生组织统计，目前每年死于该类病者约两千万左右，并且随着工业化的发展和环境污染的增大及许多现代病的增多，这类病的发病率和死亡率，都在呈增大态势，《心脏病》（广东旅游出版社1997·12）书中说：病人死干心脏病的占54％，是死亡率最高的一种常见病，当代医学对这类病的病因研究，也如同对其他所有病的研究一样：也许是、大概是、可能是等等，不负责任，毫无作为的用词。《实用内科学》第681页：一、病因诊断……可能与当地的自然环境和生活习惯有关（682页右第5行）。这里所谈及”的“生活习惯”，我认为主要应指饮食的习惯。由此说明，西医在对病理学的研究上已趋于实质，只可惜他们被自己传统的理论束缚太紧，用词含糊而又不愿顺着这样正确的思路深入下去。《误诊学》这本80万字的巨著中的结论是：风湿热持续发作或风湿活动反复发作是
本病的基本病因（第186页左16行）。这么模糊、抽象的概念，还是等于什么都不知道。那么这类病的病理本质和成因是什么呢？根据我们的研究和大量（几万病例以上）临床实践，皆是食用鱼而致病：90％以上的这类病，皆是因鱼的生物信息的干扰人体而致病。我的著作，一贯以石破天惊著称于世，但是绝无哗众取宠之心。因为“人命关天”，健康对人人都至关重要。
作为一位科研人员，或是一位身体健康者，您完全有权怀疑，或对我的理论不屑一顾；但是作为一名病人，尤其作为一名疑难病患者，与其信其无不如信其有，您已经再没有机会来否认了。生命属于人只有一次，生命给您的机会和时间都不多了，唯一的选择是按照我书中说的去做。我在早期书中曾写道：“部分野生动物及多种大海游鱼绝对不可食用。”许多读者来信反覆问到“您指的是哪些鱼”，一直叫我难于启齿；我的书已经对常规思维冲击太大了，再要“扩大化”，更让社会难以接受！尤其是当时我的这一惊世之著刚出版时，更需小心用词。但是随着全息仪的普及和中外对饮食错误而致病研究的逐渐深入、广泛，这类正确的报导已越来越多，我想也该到我多说几句话的时候了。书前明确所述几种动物使人致病，而且很快马上致病，致重病，绝大部分全息仪用户已深悟此理。而一般鱼类（当然指所有海鱼和绝大部分淡水鱼类），根据我们的研究，到不致于那么厉害，但是起码让病人难以康复——这已是绝对肯定得了的。现在病人应该认真反省一下了：您每天下停的治病，不停的解“毒”，同时每天又不停的“中毒”损伤身体，每日治疗好一分却损伤二分、三分，何日休矣？
《实用内科学》在对支气管哮喘疾病的病因研究中曾写道：“某些食物特别是鱼、虾、卵蛋白等也可激发本病”（第618页左第35行）。中医认为：鱼虾具有“发”的作用，尤其是浓疮、创伤、患者不可食用。近几年海外不断有研究报导说：鱼类食用被污染后的海洋中浮游生物，体内逐渐聚积毒素；还有的科学家研究表明湖海底部的一些微生物可寄生于鱼的肌体内，当人食用这种鱼肉可造成部分血管的栓塞；所以人食用鱼类是使人生病最普遍的根源。前几年我曾到广东南华寺参观，当时看见寺内柱上贴了一张”小字报”，题名为“劝君莫食田鸡肉”，文中引用《汕头日报》载文说：田鸡体内有一种寄生虫，人食后会严重影响健康；近期我又读了一篇文章：”吃青蛙有危险”（载《新民晚报》1996·8·1）；青蛙体内携带一种叫“双槽幼”的寄生虫，人吃后会影响健康，重者危及生命。另外，青蛙食用被农药毒死的昆虫，在体内聚积大量的残毒，人吃蛙肉也会中毒。以上是科学家从西医的角度研究所得出的结论，其中对青蛙的研究和对鱼类的研究属于同一理。无论是从”信息学”的角度、从”因果报”的角度、从“寄生虫”致病角度，还是从环境污染的角度，殊途同归，起码警示世人：“食鱼致病”，已成共识。
14．走出当代医学的误区读者看到这里，或许很兴奋，照这么说来，得任何病都不可怕，那世界上是否还有“不治之症”呢？还是有的。曾有部分读者认为我在这里谈的并不是“科学”。我在这里可以肯定地回答大家，我所研究的是一门科学方法，是任何人都可办到的。我们正是凭借着这一理论指导而拯救了多少人的生命，治愈了多少顽症病人。佛学中的一个很重要的原理就是“因果恶报”，也就是我们常说的善有善报，恶有恶报，不是不报，时间未到。重病顽病无不体现出因与旱的一种关系。世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的报复行为；这一切，无不包含于一种“因”与“果”的天道循环之中。“病”仅仅是一种现象，病人先冷静反思自我，先找出病因，往往比较容易把病洽好：凡是涉及重大的科学范畴，离开佛学这个人类文明最早起源的最基本的科学，全部都将陷入歧途，全部学说都将得出错误的结论。比如，天体起源，生命起源，外星文明，飞碟探索，当代医学，人体科学，世界未来等等。把本来并不是很复杂的问题，越弄越复杂，越弄越玄，以至于到不可收拾的糟糕地步。前面我已列举的大量病例不就是全部被现有医学所误！本书仅就现代医学中的误区而论，如果不把佛学引入，医学将肯定下会有什么突破性发展。而我们所说的“信息”，其本质也仅仅是佛学概说中的一个最基本的内容范畴。
有位编辑在审稿时提出：”印度迦比罗国净饭王王子释迦牟尼创立佛教都是在公元前510年，怎么能说佛学是人类文明的最早起源？”“那么从考古的发掘，早在公元前几干年就有出土壁画，上面的佛象作何解释，”根据报导：北欧某天文学家因找到足够的论据，证实地球从原始发展到高度文明乃至生灵的毁灭已历经四次（从霍振噗和林清泉二位老师的信息译著中也可看到这点），为此而获得诺贝尔奖。由此可见，“佛学是人类文明最早的起源”是有科学依据的，是可信的，是正确的。地球文明并非仅仅一次。前面谈的孝敬父母，不做伤天害理的事，不伤害和食用某些与人体信息较为接近、极易干扰人体信息的动物和植物，就潜藏着佛学中最基本的原理。用这一原理能圆满地解释为什么有些生物的信息会与人相接近。当然，如果从保护大自然生态平衡而言，从爱护花草和绿化植被而言，从社会所提倡的敬老爱幼和孝敬父母的传统伦理道德角度而言，都有其另外一层深刻的含义。佛学认为：人要行善积德，今生修来世，凡事都有因果关系。
这里就包含有自己掌握自己命运的成份，问题并不是一成不变的，一切都可以通过人的主观努力去进取。
当年哥白尼因“日心学”受到教会的残酷迫害，可是他给后人、给科学进步留下了非常深刻的启迪。而今天就医学这个直接关系到人类生存的重大课题中，面对众多的疑难杂症束手无策时，我仅从应用的角度，在千万事实的面前，作为对全息仪这一已产品化了的高科技仪器，就理论深度上提出了与常规不同的观念，也仅仅是为解决求学者求真知“饥渴”的一点善良愿望，愿与众多的专家学者共同探讨，为彻底解开人体科学奥秘尽一点绵薄之力，为科学的进步留下一点有益的启迪。我国著名科学家钱学森在他的《关于人体科学研究的几个问题》中说：“今天医学要改造。改造医学同样是人体科学的任务。”“现在看医学的问题不少……有关统计数据表明，西医治病，治错病，误诊的超过1／3，对于有些病，误诊率甚至达到2／3。这种情况不只是中国，西方发达国家也是如此。……经过尸休解剖，死亡者中误诊、吃错药的占1／3”（1993·12·10 ）。
人吃五谷谁能无病？望千万顽症病人透过本书能看到自己生命的新曙光，井能把握好这个良好机遇，认真用好全息仪。愿所有的读者通过本书的启迪能共同为社会多献一份善良和正义、智慧和勤劳，将会使这个地球变得更加绚丽，使我们的生活变得更加美好。
质量管理持续改进存在的问题及对策 摘要：公司运行质量管理体系已近两年，质量管理工作日趋规范。质量是企业生存之本，公司内部大力推进质量体系是希望通过管理体系在公司内部的有效运作，不断优化工作流程，规范经营管理，在全员参与的基础上，切实提高产品质量，提升公司的综合竞争力，为了不断改-进产品质量，提高质量管理体系及过程的有效性和效率，以满足顾客和其他相关方日益增长和不断变化的需求与期望，必须坚持持续改进。 关键词：持续改进质量管理 前言：为使公司质量管理体系得到持续改进，巩固提高，增强顾客对我们的信任度，一年来我们通过对实施的内审、管理评审特别是通过外审工作进行分析、调查，认真总结在推行质量管理体系实践中质量管理体系对持续改进的要求，调查持续改进还存在哪方面问题，针对内审、管理评审，特别是外审中专家提出的宝贵意见，如何做好持续改进。对体系文件进行换版，使质量管理体系的工作流程、过程方法、质量保证能结合公司的生产实际，指导实践，持续改进。 一、持续改进的概念 持续改进是增强满足要求能力的循环活动，是一种螺旋上升的PDCA循环活动，强调持续是指"PDCA"循环后又开始
新的一轮"PDCA"，如此"循环不断"，永无止境。换句话说，持续改进是组织为达到其质量方针和目标，致力于不断提高组织的有效性的过程;“持续”的涵义是指对过程的改进要逐步前进，持续改进反映了顾客增长的需求和期望并确保质量管理体系的动态发展。 （二）持续改进的范围包括质量、效率等方面，而质量改进含产品质量、过程及质量管理体系有效性和效率的提高，它不限于对已发现或潜在的"不合格"采取纠正和预防措施，对于"合格"的方面也存在着改进的机遇，由于外界环境不断变化，技术在发展，顾客的需求也不断提高，满足需求的能力也应不断地增强，据此需要开展系列持续改进活动。 （三）通过对过程的改进实现改进，包括提高质量水平、减少浪费和提高效率。每个过程都存在改进的机会，据此，应对所有过程进行分析并不断改进。同时，按优先次序排列过程，找出并做好主要过程。 （四）持续改进是质量管理体系的动力，改进质量管理体系旨在达到新水平，即在质量，服务和成本方面超越历史水平，不断创新记录，达到新的控制水平，而不是在原有水平上周而复始。 （四）纠正和预防的要求：公司对顾客满意情况、内部审核过程和产品状况的监视和测量、不合格品控制、持续改进等过程进行策划，做出规定并组织实施，同时通过相关数
走出范文教学的误区 中学语文教材中有许多典范性的作品，它们文质兼美，历来受到人们的喜爱和重视，在整个语文教材中也占有十分重要的地位。因此，如何教好这些课文，便成为语文教师关注的焦点。就目前语文教学情况来看，特别在农村学校，过去那种固定僵化的程式已不再多见，但总体情况并不乐观，范文教学极易陷入下列误区。 一、肢解课文 一篇课文往往是一个有机的整体。我们只有通过对课文整体的把握，才能深刻领会其中作者的思想感情和艺术风格。可是，现在许多教师在学生对课文缺乏整体把握、尚未留下完整印象的情况下，就过多过细地分析讲解课文。从字的读音、词的释义、句的妙用一直到段和篇的结构特点等。甚至连课文中本来清清楚楚、学生完全能够理解的内容也重述一遍。这样的讲解，其结果是将原本完整有机的课文弄得支离破碎，将血肉丰满、个性鲜明的“活牛”变成了疱丁手下的“死牛”，干扰了学生的独立阅读，消磨了学生的学习兴趣，白白浪费了宝贵的课堂时间。因此，范文教学应“多读少讲”，尽快走出“肢解课文”的误区，彻底“从讲读课文精雕细琢中解放出来”(魏书生语)。 二、牵强附会 1.生硬地套用时代背景，用理解时代背景来代替理解作品本身。比如，有人把巴金的《灯》里“不觉对着山那边微笑了”理解为“对着革命圣地延安微笑了”。有人把朱自清《荷塘月色》里淡淡的哀愁理解为朱自清先生在革命与否的矛盾里徘徊等。诚然，每篇作品都有其产生的时代背景，我们分析作品不能不考虑时代背景，但文学毕竟不同于政治，它作为一种艺术，“并不完全服从自然界的必然之理，而是有自己的规律”(歌德语)。因此，时代背景只能作为我们理解作品的一个参考。如果每篇课文都拿时代的、政治的眼光来看，把时代背景与作品联系得太紧太实，那势必会歪曲作者的本意，影响对作品本身的理解。 2.特意从范文中寻找“象征”“比喻”，挖掘“微言大义”。这也许是对名人过分“迷信”的结果。其实，“不少作品并不象征什么，比如梵高笔下的葵花就不象征什么”(余秋雨语)。如一味“寻找”、“挖掘”，一方面损坏了作品(对作品作了曲解)，另一方面也禁锢了学生的思想，束缚了学生想象的翅膀，不利于学生思维能力的培养。就欣赏作品而言，“有一个千个读者，就有一千个哈姆雷特”。教师在引导学生学习作品的时候，完全不必要将学生的思维限制在某一固定事实的框框里面，而应允许并鼓励他们调动自己的生活经历，发挥自己的想象与联想，提出独特的观点和看法，这样方能拓宽学生的思维领域，培养学习语文的浓厚兴趣。 三、喧宾夺主 1.课外的、次要的内容讲得太多太细，课内的、主要的内容却讲得太少太粗。
《持续改进整改措施》 为更好地开展以“以病人为中心，发挥中医药特色优势提高中医临床疗效”为主题的持续改进活动，药剂科针对存在的问题，制定以下整改措施： 一、每季度统计、分析门诊中药处方、中药饮片处方占门诊处方的比例，及时反馈信息，适时调整医院鼓励使用中药饮片的方案。 二、制定中药饮片质量控制体系并落实到位。建立健全各项制度和操作流程，严格按规程操作。每月对制度落实情况进行督察，每季度对质量控制体系运行情况进行检查考核。 三、积极与各配送公司协调，制定小包装中药饮片采购目录，推广使用小包装中药饮片，争取使小包装中药饮片使用量达到规定要求。 药剂科xx.01.10 第二篇：持续改进措施持续改进措施 本公司从以下几个方面的持续改进措施改进管理体系，包括目标指标和管理方案实施过程中的改进。 1、相关方服务的持续改进 在实际工作中，从调查，互访、投诉等方面进行持续改进，每年定期或不定期对相关方调查，发放满意度调查表；分别对服务质量、服务态度、客户意见和需求等方面进行调查，并用有效的统计方法对收集后的调查表进行满意度分析，并对目标进行评价，并做为管理评审的输入，以寻找改进的途径。对顾客调查，互访、投诉等过程中顾
客反映的问题进行调查和反馈，对提供的意见建议、新的需求进行分析评价，必要时采取纠正预防措施，改进服务态度，改进工作流程。 2、内部审核和外部审核改进 每年在公司内部有计划的开展和组织1到2次的内部审核工作，自我检查；对于外部的审核所发现的观察项或不符合项，采取纠正措施或预防措施，从而提高管理体系的符合项和有效性，对于不符合项采取纠正措施，消除问题产生的根本原因对于潜在的问题，制定预防措施，防患于未然，无论是内审还是外部审核都是体系改进的重要机会，把接受审核的过程当做一个很好的学习和改进的机会，每次要把审核的机会当做虚心学习他人的有益经验。 3、方针与目标改进 公司全体人员在实际工作中，要对方针和目标进行宣贯，让公司的每个从业人员理解并能为贯彻方针，实现目标而努力，对目标的完成情况进行统计分析，并根据内、外环境的变化，必要时可对目标做一些调整，逐步改进和提高质量目标。 4、管理评审改进 公司在每年度的管理评审中所发现的问题采取改进措施，并进行必要的变更，管理者要确保这些措施应在一定的时限内得到实施和验收证。 5、纠正和纠正措施 对于文件修订、人员引进和培训、人员监督、过程监督、设备开发和引进环境的改善进行纠正和预防，持续改进要按以下步骤进行：
小学语文教学论文-我是这样走出作文教学的误区人教版新课标 “作文难,难作文”，自我开始接触作文，这句话就一直牢刻脑海。中师毕业后，我走上了教师岗位，才发现作文不仅难在写，更难在教。学生怕写作文，老师怕教作文，在教学这块领地，老师似乎已经谈作文色变了。也许正是因为一个“怕”字，长期以来，小学作文教学一直就被限制在“师授作文”的狭小天地中，老师定框框，学生永远只能在这个框框里面活动。在这种情况下，学生只好按照老师的要求硬着头皮去应付。空洞，不真实，千篇一律，缺乏新意的作文在学生中常常出现就不足为奇了。不单这样，很多学生视作文如“虎”，遇“虎”头痛，也有些同学因害怕作文，只好东抄西凑，请人代写等等。老实说，我曾经也是这样的老师，也曾经因为怕学生不会写而牵着学生走，从定题目到如何开头，再到文章重点内容的表述，最后到如何结尾。在这样的作文指导下，学生是会写作文了，但写出来的作文大同小异，优生除了篇幅长一点，语句通顺一些外，几乎没有什么过人之处。再看看别班孩子的作文，虽然篇幅上可能不如我班，有些孩子的作文甚至句子极不通顺，但那作文中透出的纯真却是我班孩子没有的，从他们的作文中，我看到了孩子们那五彩纷呈的世界，看到了真正的个性。再来反思自已的教学，牵着学生走，逼着学生写已经严重地抹杀了孩子的作文兴趣，他们的创新思维也被我的牵引所扼杀。如何从作文框框中走出来，如何激发学生的作文兴趣提高他们的写作水平，已是我不得不面对的课题了。静下心来思考，解铃还需系铃人，是我把孩子带进了框框中，我就一定要带着他们走出这个框框，看看外面的世界。趁着今年学校重点研究作文教学的契机，再翻阅一些资料，我决定从学生好奇和爱凑热闹的特点入手，改革自已的作文教学，寻找作文的源泉和乐趣。心理学和事实告诉我们，小学生特别爱猎奇和凑热闹。如马路边耍猴的，讨钱要饭的，市场边打桌球的、吵架的……他们都爱凑过去看热闹;又如，小河的水干了，树上的知了叫了，小黄狗生崽了……一切一切，小学生都觉得有趣，觉得有意思。遗憾的是，小学生对这些人和事，只是临时“兴”起，事后往往只是“过眼云烟”。而这些生活中的人和事，正是我们写作的源泉。如何让这些“兴起”成为我们的作文素材呢，我开始要求学生写周记。我永远忘不了我在班级宣布这一要求时的情境。那是一节班会课，我笑容满面地走进教室。
坚守精品文档主页地址： https://www.doczj.com/doc/8e17549788.html,/afeidoc81 外国文学文本细读分析 一外国文学教学现状 四川大学刘亚丁教授表示:?我国的外国文学教学走入了极大的误区,多数教师在课堂上讲思潮、讲流派……就是不涉及具体文本阅读体验。?[1]刘教授一针见血地指出了外国文学教学中的弊端——忽视文本阅读的重要性。目前,教师多注重对文学史、文学思潮和文学流派的讲解。解读作品时,教师多因循一种模式:介绍作家生平,简介情节,总结思想内容和艺术特色,而很少引导学生深入文本本身,通过细读文本来归纳总结知识点。复旦大学陈思和教授强调了文学史教学必须重视对文本的解读:?离开了文学名着,没有了审美活动,就没有文学史。?[2]因此,外国文学教学需要重视对文本的细读,形成以细读文本为主,文学史教学为辅的科学教学结构。文本细读是美国新批评派的文学主张之一,指?细密地研究作品的上下文及其言外之意,它要求批评家注解每一个词的含义,发现词句之间的精微联系,包括词语的选择和搭配,隐呈程度不等的意象的组织等。?[3]作为一种阅读方法,文本细读的起点和立足点就是直接为教学服务的,目的就是培养学生面对文学文本的专业审美阅读能力。新批评的先驱瑞恰兹提出细读法的目的即:?为若干角色比我们目前的教学方法更有效地提
高分辨能力和提高对于所读所闻的理解能力的教育手段铺路搭桥。?[4]21世纪,文本细读进一步发展,摆脱了传统形式主义文本阅读与社会历史语境相脱节的局限性,进化为新形式主义的一种文本阅读方式,开始将作者因素、语境因素和读者接受因素等纳入其中,形成一种多层次、多角度的文本解读方式。本文出现的?细读?即接近于新形式主义的?细读?,因此更接近该词的中文本意——?仔细的阅读?。 二文本细读的阅读范式 本文以福楼拜小说《包法利夫人》的分析为例,力图探索文本细读在外国文学教学中的课堂实践问题,并提出几种文本细读的具体阅读范式。 (一)专题研究与文本细读结合 教师在教学中,可以以专题研究为依托,以文本细读为提供论据的途径来进行深入的文本解读。本人在解读《包法利夫人》时,采用专题研究的方式,确立了?解读爱玛的幻想图示与欲望错位?的专题,并结合文本细读,为自己的论点提供了充分的论据。首先,进行第一层次的文本分析:从爱情、生活、伴侣三个角度分析爱玛的幻想图示。爱玛因阅读浪漫传奇小说而形成的不切实际、想入非非的品性被称为?包法利主义?。她耽于幻想,心中已形成一个既定的幻想图示,这个图示为她的欲望提供了明确的坐标。?幻想不仅以虚幻的方式实现了欲望,它的功能更像康德所说的‘先验图示’,幻想构成
走出教学反思的误区促进教师专业化成长 新一轮基础教育课程改革不仅赋予学科教学许多新的内涵，也对教师的专业素养提出了许多新的要求。随着化学新课程在全国各地的普遍实施，被认为是教师专业发展和自我成长核心的教学反思，起来越受到广大教师的关注和重视。一方面，不少教师在实践新课程的同时，也在不断反思着自己的教学理念和教学行为，教学反思已成为化学教师立足学科教学，提升专业素养的最基本途径；另一方面，各学校正积极开展以教学反思为主要方式的样本教研，教学反思已成为学校引领教师专业成长，造就一支高素质教师队伍的最有效方法之一。然而从教学反思的现状看，许多教师在教学反思方面所存在的问题进行分析，并对有关问题的解决谈一些个人的看法。 一、存在的问题 1．叙事记录多，理性思考少. 教学反思仅仅是对教学过程进行客观的、叙事性的记录，既不对产生问题的原因作深层次分析，也不对如何解决问题进行深入的思考。 2．独立自省多，互动交流少 教学反思仅局限于自我对教学实践的观察、分析和评价，很少与他人进行交流和讨论，也很少走出去，请进来，借助他人的智慧和经验来完善和发展自己的反思成果。 3、重教轻学的多，综合分析的少 反思的着眼点多集中在教学内容、教学方法等教师层面上，很少思考学生在课堂上的活动表现及学习效果。 4、失败教训多，成功经验少 只有在感到教学失败或不顺时，才对自己在教学中的某些失误进行自责，作出反省，而对教学的成功之处却很少加以总结和提炼，即使是师生在教学中所表现出的创新的灵感，也常常被不经意放过，或者仅仅限于一时的满足。 5、关注课后的多，重视课堂的少 习惯于在每一节课结束之后，对课堂上已发生的既成事实的一些问题作出反省，而忽视在课堂教学过程中针对教学实际的及时反思和调控。 二、问题诊断 1、认识不足 有些教师并没有认识到教学反思对于自身专业发展和自我成长的意义和价值，对于教学反思缺乏主动性，他们更多的是把教学反思当作一项任务来完成，写教学反思的目的是只是为了应负检查和考核，这样的教学反思往往流于形式，浮于表面。也有的老师认为教学反思就是自己对自己的教学实践进行思考和反省，属于个人行为。无需与他人交流；还有的教师既怕向别人展示成功，恐有张扬之嫌，又怕在别人面前暴露问题，恐有失自尊，因此采取自我封闭式的反思，不愿与他人交流。 2、功底不实 部分教师既不重视对教育教学理论的学习，也很少关注专业知识的更新。这其中除了教学任务重、工作繁忙等一些客观原因，更主要的原因在于：一是认为教育教学理论深奥难懂，又远离实际，对提高教学质量帮助不大，因而对理论学习缺乏热情；二是认为自己已有的专业知识足以胜任中学化学教学工作，因而对专业
走出初中思想品德课堂教学的误区 思想品德新课程在国家级实验区实施将近一年半，在全国各地铺开实施将近半年。在这段时间里，听了校内思想品德课、优质课和教学观摩等。在听课中，我为一幕幕精彩的课堂片断而喝彩，也为一个个遗憾的课堂瞬间而惋惜。我不断地思索，不断地体验，不断地感悟，在反思中我发现新课程课堂教学中存在着一些误区。 误区一：重视课堂上的形动，而忽视了“神动”。 新课程倡导让学生动起来，让课堂活起来。但在听课中，我发现，有的课从表面上看学生是动起来了，小组合作学习也开展了，课堂上看起来热热闹闹，但实际上对学生的思维没有多大触动。有的课，教师创设情境，提问不断，学生异口同声，对答如流，互动可谓“完美”，没有真正激发学生深层次的思维。究其原因，有的是问题过于简单，有的是内容空乏，有的形式单调等。 互动的形式是多样的，但我们不能过分追求形式上的互动，更要追求“神动”，激活学生的思维，这应该是新课改中教师的共同价值取向。有思才有得，没有激发学生思考的互动，是无效的活动。所以，组织活动应该考虑学生能获得什么，能获得多少对他们有用的知识及其方法。 误区二：注重情感、态度和价值观的目标实现，但轻视“双基”。 传统的课程观由于过分强调认知而忽视了情感、态度和价值观在学习中的功能，从而导致把丰富、生动的教学活动局限于狭窄单调的认知主义的框框中，这种缺乏情感内涵、充满理性的课程设计，使学生普遍感到学习的枯燥、单调，丧失了学习的兴趣。新的课程观将情意因素提高到一个新的层面和高度来理解，赋予其在课程目标中重要的价值取向。如情感，不仅体现为学生兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富；态度，在表现为学习追求、学习责任的同时，更表现在对生活的乐观、进取、向上的态度；价值观，既反映在个人价值方面，同时更反映在个人价值与社会价值、自然价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一，从而使学生从内心确立其对真、善、美的价值追求以及人与人自然和谐可持续发展的理念等。这三个具有独立意义的要素现已成为课程目标的重要组成部分。 情感、态度、价值观是思想品德所有目标中最为重要的，最为核心的目标。但注重情感、态度和价值观的目标实现并非轻视“双基”。在处理情感、态度和价值观的培养和落实“双基”目标的关系上，不能顾此失彼，从一个极端走向另一个极端。在听课中，我发现，教师在教学中设计了很多情境，开展了许多活动，提出了不少问题，要求学生根据这些情境活动、问题谈看法，谈体会，提建议等，使学生在这种良好的活动氛围中受到了情感的体验，深刻的启迪和生活的教育，而对基础知识则一带而过，缺乏挖掘和总结。
浅谈多媒体应用在教学中存在的问题 多媒体应用在教学中存在的问题： 1.过分强化多媒体教学而淡化教师教学主导作用。 2.过分强化计算机功能而淡化了学生主体地位。 而忽视了以学生为主体的教学过程，使学生仍处于被动学习状态， 3.过分强化媒体技术而淡化教学内容。 在对更好发挥多媒体课件作用的几点看法 1.加强学习，更新教学理念。 “积极探究信息技术与课程整合的办法，是实现教学改革的关键。 2.过分依赖课件忽视了师生之间的情感交流。 3.多媒体课件的制作要精简，讲究实效。 教学活动是教师和学生双边的活动，任何一方不积极参与，都不会有好的效果。多媒体教学也不例外。 1.教师方面 多媒体教学对教师的要求不是降低，而是提高了。它要求教师从哪些方面来参与呢？ ①认真钻研教材，深入了解培训对象。②选择最恰当的媒体，准备好软件。 ③课堂上认真观察培训对象的反应，作出正确判断，迅速采取调整措施。④课后及时反馈、调整。课后进行调研， 2.培训对象方面 多媒体教学从视、听两方面为学生学习提供了较多的信息，其中许多信息是听讲所无法替代的。 一、当前多媒体教学中存在的问题 1、信息量过大展示的速度就会变得飞快,学生就无法跟上老师的节奏,看课件就会看的眼花缭乱、头晕目眩, 2、忽略师生双方的互动与交流 教师被“禁锢”在多媒体控制台上埋头操作计算机演示课件,根本无暇顾及、观察学生的反应,也不了解学生接受的程度;有的多媒体课件或电子教案的文字冗长,枯燥无味,打在幻灯片上以后,有些学生总是急于记下来,而没有听到老师讲的内容;而有些学生只是轻描淡写地看一看,过后头脑中一点印象也没有。还有些教师也缺乏主动站到台前来活跃课堂气氛、与学生进行交流的意识。学生主体一旦发生变化,程式化的教学将难以使教师与学生在交流中产生思想碰撞出的火花。所谓的“教学相长”便成了一句空话。 3、以辅代主,忽视了教师的主导作用 多媒体课件在课堂教学中实质上是辅助的教学工具,应用它是为了给教学提供更加逼真的表现效果,扩大学生的感知空间,教师在课堂教学中仍起主导作用。但有些教师在进行多媒体课件进行教学时,忽略了教师的主导作用,尤其是教师的讲授艺术在多媒体教学中得不到很好的发挥。少数教师教学方法简单,把教材的内容全部搬到了电脑屏幕上,再用投影仪设备投射到大屏幕上来代替黑板。这样,不仅会增加课件制作人员的工作量,同时在教学过程中也会分散学生的注意力,失去了媒体的优势,达不到预期的教学目的。授课是一门艺术,教师应该根据授课内容和授课对象的心理状态用生动、幽默的语言有声有色地把要讲授的内容讲出来,有时还要用合适的肢体语言、脸部表情或眼神变化使语言形象化、艺术化,从而扣住授课对
走出作文教学的误区 作文难,难作文，自我开始接触作文，这句话就一直牢刻脑海。中师毕业后，我走上了教师岗位，才发现作文不仅难在写，更难在教。学生怕写作文，老师怕教作文，在教学这块领地，老师似乎已经谈作文色变了。也许正是因为一个“怕”字，长期以来，小学作文教学一直就被限制在“师授作文”的狭小天地中，老师定框框，学生永远只能在这个框框里面活动。在这种情况下，学生只好按照老师的要求硬着头皮去应付。空洞，不真实，千篇一律，缺乏新意的作文在学生中常常出现就不足为奇了。不单这样，很多学生视作文如“虎”，遇“虎”头痛，也有些同学因害怕作文，只好东抄西凑，请人代写等等。老实说，我曾经也是这样的老师，也曾经因为怕学生不会写而牵着学生走，从定题目到如何开头，再到文章重点内容的表述，最后到如何结尾。在这样的作文指导下，学生是会写作文了，但写出来的作文大同小异，优生除了篇幅长一点，语句通顺一些外，几乎没有什么过人之处。再看看别班孩子的作文，虽然篇幅上可能不如我班，有些孩子的作文甚至句子极不通顺，但那作文中透出的纯真却是我班孩子没有的，从他们的作文中，我看到了孩子们那五彩纷呈的世界，看到了真正的个性。再来反思自已的教学，牵着学生走，逼着学生写已经严重地抹杀了孩子的作文兴趣，他们的创新思维也被我的牵引所扼杀。如何从作文框框中走出来，如何激发学生的作文兴趣提高他们的写作水平，已是我
不得不面对的课题了。静下心来思考，解铃还需系铃人，是我把孩子带进了框框中，我就一定要带着他们走出这个框框，看看外面的世界。趁着今年学校重点研究作文教学的契机，再翻阅一些资料，我决定从学生好奇和爱凑热闹的特点入手，改革自已的作文教学，寻找作文的源泉和乐趣。心理学和事实告诉我们，小学生特别爱猎奇和凑热闹。如马路边耍猴的，讨钱要饭的，市场边打桌球的、吵架的……他们都爱凑过去看热闹;又如，小河的水干了，树上的知了叫了，小黄狗生崽了……一切一切，小学生都觉得有趣，觉得有意思。遗憾的是，小学生对这些人和事，只是临时“兴”起，事后往往只是“过眼云烟”。而这些生活中的人和事，正是我们写作的源泉。如何让这些“兴起”成为我们的作文素材呢，我开始要求学生写周记。我永远忘不了我在班级宣布这一要求时的情境。那是一节班会课，我笑容满面地走进教室。 “孩子们，老师今天给你们带来了一件礼物，猜猜看，是什么?”“棒棒糖!”这是贪吃鬼周义山的声音。 “是玩具。” “是影碟。”王昊天还不忘记我答应给他们看电影的承诺。 在孩子们七嘴八舌的争论中，我示意庞显弘打开了投影，把一篇学生作文放在了展示台上：今天一天早，我就和妈妈来到了公园里。可能是太早的缘故吧，公园里的人并不多。走到水池旁，我发现一群蚂蚁，
课堂教学应走出的几个误区 [内容提要]：数学新课改在“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的背后，也隐约着“相爱简单，相处太难”的尴尬．尤其由于：①新课标本身部分观点提法仍存在较大争议有待进一步探讨而传媒舆论却是呈现出“一边倒”的不良倾向。②教材编写的体系创新具有较大的盲目性（如结构松散、跳跃性过大、练习配备不合理等）并且由于强调“生活化”而走向“去数学化”。另外，城市定位与广大农村实际反差强烈,特别是教学手段的现代化要求与广大农村教学手段仍处于“冷兵器时代”格格不入。③课改对师资水平的高期望与师资水平现状之间存在较大落差,而相应的本该“务求实效”的师资培训却又由于种种原因往往被异化为“收费盖章”。④课改进程“分步到位，滚动发展”的客观要求不敌人们“争先恐后，跨越发展”的主观愿望。 ⑤一线教师所渴望的专家式的“下水指导”往往却被鹦鹉学舌的“岸上吆喝”所取代。等诸多不利因素的影响，以致部分教师从观念到思路，从思路到操作都存在“剪不断，理还乱”的困惑。尤其在课堂教学操作层面步入了舍本趋末矫枉过正的误区。笔者认为当前课堂教学应走出如下误区：1、情境创设“去数学化”；2、情境创设“去数学化”；3、探究发现似是而非； 4、合作交流形而上学 5、多媒教学竟成制度； 6、尊重学生是非不分 关键词：课堂教学走出误区
无庸讳言，数学新课改在“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的背后，也隐约着“相爱简单，相处太难”的尴尬．尤其由于：①新课标本身部分观点提法仍存在较大争议有待进一步探讨而传媒舆论却是呈现出“一边倒”的不良倾向。②教材编写的体系创新具有较大的盲目性（如结构松散、跳跃性过大、练习配备不合理等）并且由于强调“生活化”而走向“去数学化”。另外，城市定位与广大农村实际反差强烈,特别是教学手段的现代化要求与广大农村教学手段仍处于“冷兵器时代”格格不入。③课改对师资水平的高期望与师资水平现状之间存在较大落差,而相应的本该“务求实效”的师资培训却又由于种种原因往往被异化为“收费盖章”。④课改进程“分步到位，滚动发展”的客观要求不敌人们“争先恐后，跨越发展”的主观愿望。⑤一线教师所渴望的专家式的“下水指导”往往却被鹦鹉学舌的“岸上吆喝”所取代。等诸多不利因素的影响，以致部分教师从观念到思路，从思路到操作都存在“剪不断，理还乱”的困惑。尤其在课堂教学操作层面步入了舍本趋末矫枉过正的误区，具体主要表现如下： 1、情境创设“去数学化” 新课标强调教学用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，因此，情境创设问题引起了一线教师前所未有的关注，但凡新课引入都要卖下关子。但是由于教师本身对创设情境的本质目的缺乏深刻的认识和教材的误导（湖南师大匡继昌教授：一个学期的教材，竟达200多页，零碎的数学知识淹没在花花绿绿的画面和大量的生活实例中。）使情境创设步入了“去数学化”的误区。一是取材上独沽生活之流而远离数学之源，二是内容组织上“口水多过茶”非数学任务冲淡数学主题。 比如：有位老师为了讲乘方的概念，先举课本中的细胞分裂的例子后，又举“一传十十传百”的谣言传播例子，足足花了15分钟，乘方的概念“千呼万唤始出来”。 事实上，数学知识的产生发展有很多是有深刻的生产生活或相关学科的背景，但更多的却是数学自身发展的内在需要。其实，乘方的概念应是乘法概念的延伸发展，完全可以类比乘法的概念引出乘方的概念并且可以较好地在认知的源头澄清二者的区别。张奠宙先生一直呼吁：数学教学要反璞归真以数学本原问题驱动展现数学本质。因此，笔者认为，传统教学所提倡的“以旧引新”不但不应废弃而且还很有发扬光大的必要。 又如：一位老师在“补角和余角”这节课中是这样引入的：问学生是否知道比萨斜塔？然后介绍物理学家伽利略曾于1590年在意大利比萨斜塔上将两个重量不等的球自塔顶垂直自由落下，结果两球同时着地，比萨斜塔因此闻名。然后画出图形，从而引出互为补角的概念。在引出互为余角的概念时设问：如果把斜塔扶直…… 情境创设的本质目的是对知识产生发展背景的艺术再现,为学生提供数学认知的“抓手”，让学生“思有来龙，想有去脉”，化“冰冷的美丽”为“火热的思考”。情境过于芜杂“王顾左右而言他”，易引起学生视觉、听觉和思维的保护性抑制。游离数学知识内涵的花花哨哨的情境，所诱发的其他冲突远远大于数学认知冲突，学生往往会流连于“花花世界”，难于进入我们所期望的数学世界。 2、探究发现似是而非 新课标基于社会建构主义理论背景，并试图回归数学的实验归纳性这一面，因此，强调让学生自主探索、观察、实验、猜测、验证等。于是部分教师误以为数学教学采用讲授法就犯了弥天大错，至少也是不合时宜的，不分青红皂白对所有的数学真理都试图让学生探究发现出来。 比如：三角形内角和定理的教学。由于教材本身的意图是让学生通过“剪拼”、“量度”来发现“三角形的内角和等于180度”。于是绝大部分教师是“大媳妇做鞋小媳妇看样”，一节课剪来拼去、量来度去，最终“发现”：“三角形的内角和等于180度”。 试问：假如教材没有写出这条定理来，我们的学生还能发现“三角形的内角和等于
走出读后感的误区 读后感在小学作文教学中所占的分量并不算重，不过我依然觉得学会写读后感很重要，因为它是读写能力的综合体现，可以使阅读与写作相得益彰。传统的读后感因为陷入“两段式”的误区，使得这种文体应有的价值大大降低。我所说的“两段式”就是“概括介绍加体会”，其中“联系生活实际谈体会”往往占了读后感的绝大部分。仔细想来，这种“两段式”读后感存在两大问题：第一，它让“读”成了真正的空架子，即使不读也能写出后面的那些“感”，因为那不过是生活中的事例；第二，它让“感”成为无本之木，成了无水之鱼，因为那些感好像是从天上掉下来的。 笔者以为读后感应当提倡“三段式”，即“概要交代——感受作品——感受生活”。“概要交代”就是开头简要交代一下读的是哪一本书或哪一篇文章，主要内容与思想是什么，也可以用一两句话简单概括自己的主要体会。第二段“感受作品”就是抓住作品某些细节谈出自己对作品人物、事件的感受，有了这部分内容，就可以杜绝读后感的“有感无读”现象，也可以使后面的联系生活谈体会更加有根有底。第三段联系实际谈体会，可以联系学生自己的生活实际，当然也可以联系家庭、学校、社会等生活实际，可“联系”的范围广了，读后感的思路就开阔了，学生也就不用再为读后感无话可说畏难发愁了。 附“三段式”读后感范例
读《两位母亲的故事》有感 今天，我含着眼泪读完了《两位母亲的故事》这篇短文，文中讲述了这样两位母亲：一位送儿子到站时看到儿子的背包提带断了，情急之下解下自己的腰带系在了儿子的背包上；另一位母亲探望监狱中的儿子，给儿子带去了自己亲口嗑好的一大包瓜子仁。这两个故事都不长，但是读过之后，却都像两条大河在我的心中奔流，卷起了巨浪。 这的确是两位令人感动的母亲。那第一位母亲，在解下腰带的时候就没想到一个女人提着裤子在众人面前走过时有多么尴尬吗？她就没想到过提着从车站回家走几十里路该有多么不便吗？她就没想到过在这样一个举目无亲的地方很难找到根腰带吗？没有，她想到的只是背包带断了，儿子旅途要增加许多的劳累，也只想少一些对儿子的牵挂，她知道让儿子抱着沉重的背包上了车那份担心要比没有腰带的尴尬难受得多。读着这个故事，我不知道这位母亲哪来的这般急中生智，但是我知道一位母亲的爱心可以化为任何智慧和力量。文中的第二位母亲让人更加感动。那“小山似的”一大包瓜子仁需要她多少个不眠的夜晚，在那样一个生活难舍难分的家庭里，那散发着浓郁香味的“鹊舌头”难道对她就没有一点诱惑？我不敢相信这无数个喷香的小东西是怎样从这位母亲的嘴蹦出来的，但是我知道任何的力量都挡不信母亲对儿子的思念，任何诱惑都无法抗拒母亲对儿子的关怀。我不知道那个监狱中的儿子吃着母亲嗑的这些瓜子仁会怎样泣不
多媒体教学应用误区的研究- 随着计算机和网络通信为基础的现代信息技术的飞速发展以及国家对职业教育的大力投入，多媒体已普遍地进入我们的课堂教学，成为实施新课程的重要辅助工具。多媒体教学作为新型的教育手段、教育方法已越来越多地被教育工作者所重视和应用。多媒体教学由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，因而对学生认知结构的形成与发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。多媒体教学将课堂教学引入了一种全新的境界。但是，我们也应当看到，多媒体教学在实际应用中也存在不少问题。很多教师并没有真正理解多媒体教学的实质，只是将运用多媒体技术进行教学当成了一种时尚，喜欢不加选择地使用，以为这才是现代教育，才是课改。殊不知，自己已经不知不觉地走进了误区。 误区一：多媒体教学就是在多媒体教室上课 大家都知道多媒体课是信息技术与学科的整合，当然会利用到信息处理的工具计算机，可是现在一些教师认为多媒体教学就是在多媒体教室上课，教师利用计算机、投影仪代替黑板、粉笔进行讲解，学生则由过去的盯着黑板看变成现在盯着幕布看，惟一的优点是眼睛近视的同学很方便了。其实教师讲授的知识同以往课堂上传授的内容并没有什么区别，只是把书本上的内容照搬到电脑上，学生还是被动的知识的接受者，一切都由教师掌控。 误区二：教学中多媒体技术用的越多越好
一提起多媒体教学，有的教师就认为多媒体技术应用得越多越好，课件过于花哨，结果导致太多的媒体效果吸引了学生的注意力，反而削弱了对知识本身的理解。有些教师为了追求新、奇、特的效果，制作应用高难技巧，在其中穿插大量的声音、视频、动画等效果，形象、生动、直观了，却使学生眼花缭乱，根本不知道所要掌握的主题是什么。不少教师应用多媒体教学，课堂容量增大，教学进程明显加快，使学生应接不暇，最终导致学生对所学内容不理解，思维跟不上，笔记记不上，严重影响了教学效果。此类现象实在是多媒体教学的悲哀。 误区三：用多媒体课件可以代替教师的教学 虽然多媒体软件的表达能力十分强大，引入课堂后，弥补了传统教学的不足，但有的教师一味采取拿来主义，把课件播放一番，附加几点解说了事。如此生吞活剥、移花接木不仅教师自身教学水平得不到提高，还将误人子弟。有的教师又想做好课件一劳永逸，现在知识更新加快，教学大纲和教材不断变化，课件不可能一成不变。无论多么优秀的教育专家和特级教师根据科学的学习理论和丰富的教学经验设计开发的课件，也只能适用于某一特定的教学情境，无法适应千变万化的教学情况。教学有法，教无定法。同一课件很难被不同教师应用于各自不同的教学环境中。即使是参与课件开发的教师本人，随着时过境迁，面对不同的教学对象，也需要调整课件以适应新的情况。有的教师认为使用名师名校的课件教学，可以提高教学质量，如果此话成立，那么学校还聘请那么多教授、讲师来干什么?不如买几张光盘倒省事得多。因此名师名校的课件只能做为参考，不能替代教师的教学。 误区四：多媒体教学就是学生利用计算机和网络自主学习
教你如何走出流程管理的误区 由于流程管理是一种新兴的事物，实践经验少，而且其改革的深度与广度是以往任何管理思想与技术所无法比拟的，如果仍固守原有的思维模式，缺乏对流程管理新观念的正确认识，那必然会陷入种种误区，导致流程管理项目的最终失败。在过去的十余年间，AMT咨询不断在流程管理、流程再造、流程重组、流程优化等方面做研究，在这里AMT咨询经过大量的咨询案例积累，希望和大家探讨，那些已经进行流程重组或者流程优化的企业，他们的流程管得怎么样了？流程是否真的都管起来了？当初进行流程优化的目的是否都已经达成了？流程管理有哪些误区？ 误区之一:混淆持续改进与再造的关系 企业流程再造是一种深层次的变革。彻底的从零开始重新构造的“再造”观点是BPR理论的核心之一。但是在实际进行BPR项目时，人们常常混淆了持续改进与再造的概念，只在原有基础上进行追加式的改进，看似节约了资金，实际上造成了一种重复投资，而且没有从根本上解决问题，偏离了最终目标，达不到预期效果。如IBM信用公司在其初期阶段就曾范过这样的错误，他们曾一度企图在原有基础上修修补补，省去彻底改造的“麻烦”，其结果不仅收效甚微，而且加深了后来改造的难度，这样的经历在很多企业中普遍存在。 诚然，持续改进与再造之间存在不少共同之处。譬如，它们都强调顾客的满意度、着眼于企业流程、赋予底层员工作出决策的权利、
而且项目成功后都给企业带来效益，带来观念上的改变，但实际上，持续改进与再造有着本质上的不同，具体区别如表1所示。 表1：持续改进与再造的不同点 持续改进（ContinuousImprovement） 再造（Reengineering） 假设现有流程 情况良好 不好 对象 现存企业作业流程 整个企业运行系统 期望 在原有的基础上有所增加（5－20％） 突破性的飞跃（至少提高50％） 领导者 授权/支持项目实施 合同制/直接参与实施 性质 原有基础上的发展，改进现有流程 变革，围绕目标结果重新设计 方法 对现有流程细致分析，确认原有基础框架
走出备课的误区 当老师的，都知道课堂教学前最重要的环节就是备课。但事实上，我们很多老师在备课中不知不觉误入了歧途，让原本该重要的备课，变得了太简单、枯燥，以致失去了它应有的意义。惟有走出“备课”的误区，老师们才能真正意义上的备好课。 一、“备课不单是写教案” 和老师谈起备课的事，都说是在抄教案，没意思，是徒劳，但备课真的就是他们说的抄教案那么简单吗？凡教育专业毕业的老师，都应该知道“备课”的真正含义是什么？备课是教师根据课程标准和课程的知道特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效的学习的一个准备过程。备课包括有备教材、备学生、备教法、备教师，备教具和写教案等步骤，“写教案”只是“备课”的一个子内容，是被包含的关系。所以，老师要明确“备课”与“写教案”之间是个不等式关系，并非写了教案就是备了课。何况更多老师还不是在写教案，是在抄教案，就更不是在备课了。 二、“备课不是给领导看的”。 这个误区，的直接诱因在学校的领导身上。本来备课是教师为课堂教学做的前奏，但由于备课属性教学“六认真”的重要组成部分，所以各学校都把它归入了“重点检查”的对象，把安当成了考核教师工作态度的一项重要指标。而每次检查备课情况时，领导都只看了备课本。只要教案字迹工整，内容多，样式新，就是在“认真备课”。
为何领导都要这样来检查备课呢？理由是在备课活动中，其他工作几乎是无形的，就数教案最直观，既看得见，还能辨他个仔细；领导检查备课不要紧，但结果又导致了些怪现象，一是只要听说学校检查备课，老师就会熬上一个晚上把备课全部“突击”到位；二是只要有领导来听课，都会提前把教案抄好，上课时都夹着课本是“有备”进教室。 为了给领导一个备课的好印象，很多老师都会到书店去认真挑选一本好教案，作为自己备课的“临摹本”。备齐的概念这样转为狭义，而且又蒙上了功利和应付的面纱，备课自然演变成了不少老师的精神包袱，再也不能能为教学服务了。 三、“老教师不能不备课”。 据调查，不少学校在备课上都出台了这样的政策：中青年教师备课必须写详案，老年教师备课可以不写教案。教育是“树人”工程，虽然几年内教材没有发生多大变化，但随着教育对象的变化，我们教师的教学观，以及使用的教学工具也要随之变化才行，这就要求我们教师都要在课前认真检查自己是否做好了上课的准备。不能因自己年老了，就可以课也不准备了。教师既然选择了教书，就不能因自己的年龄去简化不该简化的过程，不说教案要写成详案，至少要写出对待不同知识水平的学生因材施教的计划，记录出学生的进步情况，一些重要的知识点，要么在备课本上作以记录，要么在教材上进行旁批，以免出现教学中的“老糊涂”现象。 四、“备课不能只是教师单边活动”
语文教学中对文学味的过度解读 摘要新一轮的课程改革要求语文教学工具性与人文性的统一，但在实际的课堂中，往往出现教学偏重人文性的现象，现象之一就是语文教学中对文学味进行过度解读。本文主要对文学味解读的过度生活化、过度多元化以及过度使用多媒体三个方面来进行分析。 关键词语文教学文学味过度解读 一、过度生活化有生活的地方就有语文，语文学习在整个社会生活中几乎是无所不在。这正如美国教育家华特·B·科勒涅斯克的名言：“语文学习的外延与社会生活的外延相等。”在新的语文课程标准中也提到“综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式。”生活化也不仅仅是将生活引入到课堂中来，而是要让学生通过对生活的了解进而加深对知识的学习，对生活的感悟。但是，这种过度生活化的教学，使老师和同学们都忽略了教材，不关心课文内容，可以说是本末倒置。改变原有的以教材、教师、课堂为中心变为学生为主体，教师为主导。教师不再唯教材是从，而是教材的发掘者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”，但“用教科书教”并不是忽略教科书而教。生活化的课堂虽然让学生摆脱了传统语文教学的束缚，但过度的生活化不但体现不出文学味，反而破坏了文学味，也大大降低了语文学科的教学效率。过分热闹的“生活化”课堂教学甚至出现“满堂闹”之后，学生对于语文知识的掌握就会变得少之又少，使原本富有文学味的语文课变成自然课或是其他什么课。 二、过度多元化2001年，教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”所以，语文教学不是学生单方面接受文本的意义，而是学生、教师、文本三者之间产生共鸣进而建构新的意义的过程。这就要求教师与学生之间平等对话。“注重学生发展的全体性、全面性、全程性、主动性、差异性和持续性等。”因此，在教学中老师要尊重学生的“独特体验”，提倡多元解读。但是任何事情都要有度，反之，过犹不及。对于朱自清《背影》的解读，有的同学认为“父亲违反交通规则”“橘子大家几乎天天都能吃到，何必那么辛苦去买”这样也是对文本的曲解。当然，由于学生的知识有限，产生这种理解也是再说难免的。如果所有的老师对此不做正确的引导，可以说这是老师的不负责任。钱梦龙老师说：“对《背影》这类‘一看就懂’的文章，缺乏阅读经验的最容易‘一看而过’，忽略了文本丰富的隐含信息。”这时就需要老师及时指导同学们根据文章的前后联系和一些背景知识的掌握，从中体会父亲的背影所体现的那份浓浓的父爱亲情。文中写道“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”这里我们看到，也许橘子对于今天的我们来说是最平常不过的水果，但对那时的作者和父亲来说买橘子也算是有一些奢侈了；文中又写道，他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”即使儿子已经是成年人，可是在父亲的眼里，作者依旧是个孩子；父亲不顾交通安全，不考虑自己的安全，也丝毫没有感受到自己的费劲和笨拙，更是体现了父亲心里只有儿子没有自己。在这里，我们只有深入文
护士对优质护理服务的认知程度及改进措施 摘要：卫生部在全国卫生系统开展“优质护理服务示范工程”活动后，各地护理工作者相继建立了优质护理服务示范病区及相应的教育、管理制度，极大地促进了我国护理事业的发展和护理质量的提高。本文就护士对优质护理服务的认知程度，存在问题以及改建措施进行综述。 关键词：护士优质护理服务认知改进 1 前言2010年，卫生部在全国卫生系统开展“优质护理服务示范工程”活动[1]，提出“夯实基础护理，提供满意服务”。各地护理工作者结合本地实际情况，相继建立了优质护理服务示范病区及相应的教育、管理制度，极大地促进了我国护理事业的发展和护理质量的提高。如何进一步促进优质护理服务示范工程向纵深方向发展，是当前护理界所广泛关注的问题，各地也结合不同情况进行了一些有益的探索，现综述如下。 2 优质护理服务的定义 为贯彻落实2010年全国卫生工作会议精神及深化医药卫生体制改革各项重点任务，加强医院临床护理工作，落实基础护理，为人民群众提供安全、优质、满意的护理服务，经研究，卫生部于2010年在全国范围内开展了“优质护理服务示范工程”活动。优质护理服务就是以病人为中心，病人的需要作为护理目标，包括基础护理、生活护理、心理护理及用药指导、健康教育等全方位的护理[2-3]。 优质护理活动的主题是，夯实基础护理，提供满意服务。活动的目标是[4]：患者满意，临床护理工作直接服务于患者，通过护士为患者提供主动、优质的护理服务，强化基础护理，使患者感受到护理服务的改善，感受到广大护士以爱心、细心、耐心和责任心服务于患者的职业文化，感受到护理行业良好的职业道德素养和高质量的护理服务；社会满意，通过加强临床护理工作，夯实基础护理服务，在全社会树立医疗卫生行业全心全意为人民服务的良好形象，弘扬救死扶伤的人道主义精神，促进医患关系更加和谐；政府满意，深化医药卫生体制改革是党中央、国务院的重要战略部署，是惠及广大人民群众的民生工程，通过提高人民群众对护理服务的满意度，实现医药卫生体制改革惠民、利民的总体目标。 3 护士对优质护理的认知程度及存在误区 陆皓，张华，李娟[5]在实践中发现，通过医院和护理部对护士的培训，责任护士对“优质护理服务示范工程”活动取得了良好的认知，一致认为优质护理服务应当用心服务，关怀患者，态度亲切，这与国外Williams AM的报道相似[6]。邓小虹[7]在研究中发现，护士对以下观点表示认同，护士应当尊重患者的人格、给予患者更多的人文关怀，能够积极主动的完成护理工作，使患者获得相关的医疗护理知识，使患者尽快康复。 薛秀丽，胡亚妮，陈淑云等[8]研究表明，在“经常巡视病房”、“基础护理扎实认真”2个问题上，护士重视程度非常高。护理人员都明白，这两项工作内容是优质护理活动的重要内容，通过加强基础护理，护士对病情观察更加仔细，提高了护理安全防范意识，优质护理服务工作也初见成效。但是，赵承芳和任巧花[9]调查显示，许多患者不好意思或者不愿接受护士为之洗脚、洗头，认为自己有能力做生活护理，或者愿意让自己的家人来给自己做生活护理。因此，护士在基础护理工作中，要耐心的向患者及家属做好解释工作，讲解基础护理的重要性，此外还应当根据病人的实际情况，针对每一位病人提供个性化护理服务，以满足患者的需求，达到患者的满意[10-11]。Gunther M，Alligoed MR[12]和Radwin Alster K[13]均在研究中发现，在优质护理服务过程中，应当良好的服务态度、把患者当亲人朋友和提供健康知识。