我心中的太阳
导读：人生感悟我心中的太阳
不许
你是我心中的太阳，
一直指引着我前进的方向。
大片大片的乌云，
铺天盖地滚滚而来欲阻阳光。
我愿幻成清风阵阵，
驱散这些环侍在侧的孽障，
让它们转成细雨润物，
让你的炽热去蒸烤它们并使之升华向上。变成飘渺白纱或者金色晚霞。
你是我心中的太阳，
我不许沙尘漫舞飞扬，
不许层层迷雾重锁天宇，
不许时间的尘垢之重使你失去力量。
我愿以生命绿洲与沙尘对抗，
用智慧之剑刺穿迷雾重锁，
用红红的热血为我心中的太阳增加光亮。
【扩展阅读：每日经典十句话之求知篇】
1、人所有追求的知识，没有人能夺走它；向知识投资，收益最佳。——富兰克林
2、人之所以迷信，只是由于恐惧；人之所以恐惧，只是由于无知。——霍尔巴赫
3、知识，只有当它靠积极的思维得来而不是凭借记忆得来的时候，才是真正的知识。——列夫？托尔斯泰
4、知识是信仰之母，知识产生信仰。——高尔基
5、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
6、无知者是不自由的，因为和他对立的是一个陌生的世界。——黑格尔
7、人有多少知识，就有多少力量，他的知识和他的力量是相等的。——培根
8、知识和勇气能成就伟人的事业，这两者都能使人永垂不朽。——爱默生
9、要想把情况弄清楚，就不要急着去相信；知识的力量就在于怀疑。——高尔基
10、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。——培根
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我心中的太阳作文800字 每个人的心中都有一个太阳。太阳，常常给我带来温暖，让我感到一丝欣慰，每一次都在徘徊孤独中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我心中一直有一个明亮的太阳，陪我飞，飞过绝望。我心中的太阳就是我的母亲，因为有她，我的生命才会完美。 有人说：“母爱是甘甜的乳汁，哺育儿女茁壮成长，”也有人说：“母爱是最辽阔的，如海洋一般袒露着宽广的胸怀。”但是我说：“母爱是温暖，像太阳一般，默默地散放着它的光芒。”5月12日，有很多母亲为了救下自己的孩子，不惜用自己的身躯挡下了重物，人们在救出身上压着重物的母亲的怀抱里的孩子时，他们不敢相信，这些弱小的妇女竟然有如此巨大的力量，他们为怀里的孩子留下了生存的空间，自己却被压着。我想，这就是爱的力量。他们就是孩子们心中的那个太阳，给予了他们宝贵的生命，温暖着他们，让他们一路懂得，一路成长。
在生活中，母亲的爱也无处不在。母爱不需要惊天动地，也许是一份可口的早餐，也许是一把宽大的伞，也许是一件温暖的衣服，也许是一声细心地叮嘱。 记得有一次数学考试，考得很不好，一整天闷闷不乐，没有什么心情去做事情。妈妈知道后，不但没有骂我，而且还语重心长地鼓励我，对我说：“别灰心，这次考得不好，没关系的，尽力就好，这次不行，还有下次，下次好好努力，要从这次考试中吸取经验教训，并且要多加练习。”妈妈的话温暖了我，我的眼泪哗哗的流，是对自己的鼓励与激励，也是对妈妈的承诺。是妈妈，一路上温暖我，让我健康快乐的成长。 记得那是一年冬天，天气十分寒冷。一天，妈妈对我说：“天冷了，我给你织件毛衣吧！”我说道：“织多麻烦啊，直接去毛衣店里买一件呗，好看时尚。”妈妈却摇摇头说：“买的哪有织的好，织的多暖和。”说着，第二天我放学回到家，便看到妈妈坐在沙发上，绕线球。到了半夜，我睡意朦胧的睁开眼，隐约看到她的房间里的灯还亮着，
《我心中的太阳》教案 教学目标：运用已有的美术知识画太阳。通过活动，培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。 教学重点：了解太阳，认识太阳。理解太阳的形状、大小及画法。 教学难点：能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。 教具准备教具：图片、学生范作学具、图画本、水彩笔、多媒体资料。 教具活动设计： 一、导入 1、在黑板上画一个圆圈（提问）大家看一看，老师在黑板上画了一个什么形状呢？（学生回答：是圆形） 2、那在我们的生活中，大家见到的有什么东西是圆的呢？（学生讨论回答） 3、大家看一看，老师画的圆是什么颜色的？（红色）那刚才我们说到了那么多圆，那什么东西是红色的圆呢？对了，老师画的这个圆就是太阳（出示课题：我心中的太阳） 二、讲授 1、在大家的印象中，太阳是什么样的呢？
2、今天老师带来了一对双胞胎兄弟，大家想不想见见他们啊！（出示图片）引出太阳有表情其实太阳不只有这两种表情，大家想一想太阳还会有什么表情呢？（提问）让学生到在画纸上画出来，投影仪展示。（3——4名）。 3、大家画的非常好，但是太阳除了有表情还有什么？对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢谁能上来为太阳加上光芒呢？ 4、老师这里有一个太阳的家族，这里面有各种表情各种光芒的太阳，我们一起来看看吧！（学生学着分析） 5、我们刚才讲到太阳有表情和光芒，那太阳是自己在天空中的吗？大家都说不是，那太阳的朋友又是谁呢？他们在一起干什么？是在做游戏吗？我们怎样才能让太阳和他的朋友们每天都开心的做游戏呢？ 6、如果没有了太阳，世界上会发生什么可怕的事？太阳的温暖使你想起了谁？引出我们要热爱太阳，也要喜爱给自己温暖的人。 三学生练习 1、下面我们来欣赏几张其他小朋友的画（学生学会分析） 2 、要求每一个学生画一张以太阳为主题的画，要画上表情及光芒，色彩要鲜艳。 评价小结 让学生自愿到讲台上介绍自己的画的内容并进行学生之间的互评，最后就这节课存在的问题进行总结。
心中的太阳教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
心中的太阳 教学目标：1、了解太阳的特征，对太阳形象和涵义有初步认识。 2、通过各种点、线和色描绘太阳的练习提高造型表现能力。 3、能表现自己对太阳的独特感受，并对造型活动产生兴趣。重点：了解太阳的特征并能大胆造型表现。 难点：巧妙运用自己喜欢的点、线和色彩来表现太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象。 教学过程： 一、教学组织 教师：比一比哪一组同学做的最好？给做的好的那组同学加分。 二、新课导入 教师：小朋友，今天，我们要学习一个神奇的东西。每天早晨，你们上学的时候，它就早早的上班了。他还有神奇的光芒，当它的光芒照过花朵，花朵就变得很红艳艳；当它照过大树绿草，它们就变得绿油油的。说到这里，你们说，这个神奇的东西是什么呢？我请手举得最棒的同学说。 学生：太阳。 教师：因为有了太阳，我们的世界变得特别的美好、特别的温暖，特别的五颜六色。 教师：那么太阳是什么样子的呢？ 学生：圆的，红红的······ 教师：每个小朋友心中的太阳都是差不多的，这个就是我们心中的太阳
三、教学过程 1、教师：可是我有一个疑问，我经常在同学们的画里看到这样一个太阳 （板书），同学们，你们是不是经常画这个太阳啊？ 学生：是，不是。 教师：我希望说不是的同学越来越多，那么你们看看这个太阳，你们有什么感受？ 学生：太简单了。 教师：是不是太简单了，有没有想象？ 学生：没有。 2、教师：缺少了点想象，那么我们今天一起来想一想，我们要怎么样画出不一样的太阳呢？ 教师；早上老师吃了个荷包蛋，老师想到了画个荷包蛋太阳（教师示范）教师：除了荷包蛋太阳，那么你们有什么太阳呢？来，举手回答。 学生：饼干、苹果等等 教师：我们生活中除了吃的还有很多东西可以拿来变一变。（出示植物变的太阳）你还想到了哪些？ 总结：还可以用到我们生活中东西比如电扇等还有自然现象，雨、下雪等类似的形状。 3、教师：老师的荷包蛋太阳好像缺少点什么，你看看缺少什么？ 学生：光芒 教师：光芒我们怎么表现那 学生：
你是我心中的小太阳重点初中精选作文你是我心中的太阳精选作文1 太阳是温暖的，可以给我们心中的伤感带来一阵阵暖意；太阳是明媚的，可以给我们心中的黑暗带来一丝丝光明。永远支持我们，鼓励着我们，照射着我们，温暖着我们。但有时，面对这遥远的太阳，又会有一种可望而不可及的伤感…… 话说，在茫茫银河系中，有一颗渺小的行星，长久深处黑暗的她，不知从何时起，开始敬慕起太阳，开始无需任何理由的喜欢上了太阳，渴望着获得阳光的温暖，于是她勇敢的迈出了从未敢迈出过的一步，她学会了努力，学会了拼搏，只是单纯的希望某一天会同八大行星一样受到太阳的第一时间关注。这看似有些幼稚，甚至荒唐可笑。但她却做到了，得到了同所希望的一样暖暖的爱，或许，这份来自太阳的爱原本就是属于她的，只是未被发现罢了。 话说回来，那颗小行星就是我，而那个太阳，也就是我所喜欢的太阳，就是我的语文教师。虽说喜欢，但还是会害怕与她真正接触，于是，在校外我选择了一个与她沟通的特殊方式，网络，在这里，同她在一起聊天时，我可以说我想说的，做我想做的，无需掩饰快乐，无需遮掩悲伤，我可以完全相信她只是我的朋友，而无任何师生间的隔膜!她也总是会鼓励着我、支持着我，使我知道生活有多么美妙，使我知道学习有多么重要，使我知道幸福的来之不易，那段时间我真的感觉自己很快乐。 而回到现实，彼此又恢复到了现实中的彼此，我们成为了最熟悉
的生疏人，成为最生疏的朋友。而我也因“半百烽烟，金戈铁马，与人争，只为你”的承诺，不敢与她再联络。那是一种完全不同于失去的别样的悲伤。或许，是我做的真的不够好，还不配拥有那些可能原本就不属于我的太多太多的美妙。也许，数多年后，我会在她有限的记忆中渐渐淡去、直至消失。但我始终铭记她对我的好，不会忘记感激她曾唤醒过我心中黑暗的小宇宙。 我不知道流星能飞多久，值不值得追求，我不知道樱花能开多久，值不值得守候，但我知道，无论现实怎样，拥有或者失去，她永远都是我心中那个耀眼且永恒的太阳…… 你是我心中的太阳精选作文2 我是这耀眼的霎时/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我悍然不顾/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂 ——朴树《生如夏花》 我们会在周末偷偷溜进校园，平常乏味的教室俨然一个硕大的游乐场。呼吸着同样的空气，却是别样的欣喜。我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种把戏，望着蓝天，唱着属于我们的歌；浅笑，纯得没有一点杂质。 这就是我们，会在枯燥乏味中找乐的我们，哪怕一点点快乐与希望，都能点燃整颗心的光亮。 我喜欢和朋友们抽空去画室。我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。
你是我心中的太阳作文800字 太阳是温暖的，可以给我们心中的伤感带来一阵阵暖意；太阳是明媚的，可以给我们心中的黑暗带来一丝丝光明。永远支持我们，鼓励着我们，照耀着我们，温暖着我们。但有时，面对这遥远的太阳，又会有一种可望而不可及的伤感…… 话说，在茫茫银河系中，有一颗渺小的行星，长久深处黑暗的她，不知从何时起，开始仰慕起太阳，开始无需任何理由的喜欢上了太阳，渴望着获得阳光的温暖，于是她勇敢的迈出了从未敢迈出过的一步，她学会了努力，学会了拼搏，只是单纯的希望某一天会同八大行星一样受到太阳的第一时间关注。这看似有些幼稚，甚至荒唐可笑。但她却做到了，得到了同所希望的一样暖暖的爱，或许，这份来自太阳的爱原本就是属于她的，只是未被发现罢了。 话说回来，那颗小行星就是我，而那个太阳，也就是我所喜欢的太阳，就是我的语文老师。虽说喜欢，但还是会害怕与她真正接触，于是，在校外我选择了一个与她沟通的特殊方式，网络，在这里，同她在一起聊天时，我可以说我想说的，做我想做的，无需掩饰快乐，无需遮掩悲伤，我可以完全相信她只是我的朋友，而无任何师生间的隔阂！她也总是会鼓励着我、支持着我，使我知道生活有多么美好，使我
知道学习有多么重要，使我知道幸福的来之不易，那段时间我真的感觉自己很快乐。而回到现实，彼此又恢复到了现实中的彼此，我们成为了最熟悉的陌生人，成为最陌生的朋友。而我也因“半百烽烟，金戈铁马，与人争，只为你”的承诺，不敢与她再联系。那是一种完全不同于失去的别样的悲伤。或许，是我做的真的不够好，还不配拥有那些可能原本就不属于我的太多太多的美好。也许，数多年后，我会在她有限的记忆中慢慢淡去、直至消失。但我始终铭记她对我的好，不会忘记感激她曾唤醒过我心中黑暗的小宇宙。 我不知道流星能飞多久，值不值得追求，我不知道樱花能开多久，值不值得守候，但我知道，无论现实怎样，拥有或者失去，她永远都是我心中那个耀眼且永恒的太阳……
我心中的太阳 泪水夹杂着雨水，一个滚烫，一个却凄凉。【渲染一种凄凉的气氛】 我行走在雨中，风从我的后背穿过，解渴的不是肌肤，而是心灵。握着那份考砸的试卷，我努力地想寻找一个借口，却发现是徒劳的，该怎么向你交待，我拼命地想。【交代自己的处境和内心的哀伤】 回家的路总是那么熟悉，我尽量放慢脚步，却还是走到了这里。我不敢继续走，因为我看见了你，因为我还没想好借口。巨大的水帘恍如隔世，我却还是清楚地看见了你，焦急地张望，像是大鸟等待归巢的小鸟，那样热切。【一段内心独白写出了自己苦恼和矛盾】 你还是看到了我，径直向我走来，我有点措手不及，胡乱地将卷子塞进书包，抬起头，正冲着你关切的目光。你为我撑着伞，把我护在左边，心跳的那一边，无情的雨水却打湿了你的右臂。【精彩的细节描写真切而感人】 回到家，你放好雨伞，然后打算替我摘下书包。我不安地将卷子递给你，却没敢抬起头。我知道这是中考前的最后一次模拟考试，我知道你对我充满了期望，我知道我心中的太阳早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充满了失望。就这样安静了几秒，还是你先开了口，依然那样温柔，“没关系，妈妈不怪你，中考要加油，我相信你会考上的。”想了无数中表情来面对你，此刻却全部忘记。我只是抬起头，望着你的双眸，然后重重地点了下头。 拿起卷子回到屋里，看见你早已热好的干奶，飘渺不定的热气里我好像看到了你忙碌的背影。只是岁月将你消磨得暗淡无光，有些憔悴。【丰富的联想让抒情更加感人】台灯下的我奋笔疾书，就像身居考场的我一样。那天的夜黑得很晚，你说我学到很晚，原因只有我知道，每次回头，客厅里一直亮着的灯已将我心中的太阳升起，光明无限，生机盎然。 落笔时，想起我们的一段话：我说，你是我心中的太阳。你说，我是你永远的光芒。 我心中的太阳 书，是我生命中最重要的部分，是我心中的太阳。 书如友。书可以呼唤出千百年前的古人，让他们为我深情地讲述上下五千年的故事。书可以为我排忧解难：遭遇挫折时，《钢铁是怎样炼成的》能给我勇气和力量，使我像保尔那样顽强而乐观；心烦意乱时，《安徒生童话》会让我充满信心，坚信丑小鸭终会变成白天鹅；得意忘形时，《名句荟萃》又使我谦虚而警醒，因为"虚心使人进步，骄傲使人落后。"……无论何时，书都是我值得信赖的朋友，是我心中的太阳。 书如师。它总是无声地等我去问问题。即使有一千个、一万个问题，它也从不感到厌烦。天文、地理、语文、数学、音乐、美术……无数个疑问，只要找到它，书都会给我答案。人说老师似春风化雨滋润万物，书又何尝不是？人说老师似蜡炬成灰，书又何尝不是？一遍又一遍翻，一本又一本烂，可在你、我需要它的时候，它又何曾有过一句怨言？一年一年，它像循循善诱的良师，解开了我一个又一个的疑团，它像太阳一样，照亮了我心灵的每一个角落。 书如舟。"书山有路勤为径，学海无涯'书'作舟。"是书载着一个个渴望成功的学子，驶向知识的彼岸。书，是数学之舟，使我思维变得精密，载我驶向数字的王国；书，是语文之舟，使我知识渊博，载我驶向文学的殿堂；书，是诺亚方舟，使我心忧天下，载我驶向和平的天堂。书在我的心中越发的神圣，它是我心中的太阳。 书如火。无论是牙牙学语的孩童，还是秉烛夜读的老人，它总是敞开胸怀，热情地迎接你，保证你满载而归。书是永不熄灭的火，温暖了我的人生，照亮了我的前程。 书如海。只要你捧起了第一本书，你便会发现，海洋尚有尽头，书却无边无际，包罗万象。我愿一辈子在其中泅渡，无怨无悔。 书如人生。书中记载了前人、今人的喜怒哀乐、成败得失。 书，我心灵的明火，我心中的太阳。你为我白纸般的人生涂满斑斓的色彩，你使我短暂的人生变成永恒，你让我平淡的人生洒满太阳的光辉。我爱你呀，心中的太阳--书！【简评】：本文以"心中的太阳"为线索，用"书如友"，"书如师"等结构全文，体现了散文"形散而神不散"的特点，表达了作者对书的热爱和赞美之情。作为初一学生，作者具有较强的写作基本功，文章语言精炼、优美，多用排比句，增强了文章的表达气势。我心中的太阳 在我心中有一轮红日，因心里“季节”变化，日光温度不同；因时间变化，日光明暗不同。 做数学题时，了无头绪如夜晚之黑暗。冥思苦想就如在黑暗中行走，虽企盼有灯，但前方仍是黑暗。终于，有了头绪，即如点灯夜行。题一做出，即刻身心轻松，如红日初升，给人以“明天更好”的希望。 一日英语课，无故被叫至讲台，在黑板上写，不慎将“第三”一词多加了一字母——e！以致在班中闹出话，此时，当头红日自然像打霜的茄子——蔫了。 学校举行运动会，我破天荒地被选去做运动员！但我的各项成绩都不佳，垂头丧气地提前为自己找借口，怕同学责怪，当我回到位上时，但同学们听到“丧讯”后并没有责怪，我的借口也没派上用场。同学们信任与原谅的目光东一点，西一点地向我投来，心中的太阳也即刻又黯淡转为光彩四射，我身体里充满了活力，心情舒畅，热血沸腾。 我很懒，用一个词来形容就是“好逸恶劳”，总不免“IP”。在家家长P，在校老师P，可以说我没一天能“吃着好果子”。IP时，心中的那轮太阳自然是蒙着一层“棉被”，极阴极暗。 因“诸事不顺”而“倒霉”或“背”时，心中的红日也偏向“南回归线”了，冻得我瑟瑟发抖；却也只能“钻木取火”，而手脚冰凉并四肢发麻的我，哪还会有力量去钻木呢？更不要说什么取火了！但此时，偏偏无人来助我，只有我一人在寒风中瑟缩，在缓缓的向温暖的“赤道”蠕去。 心中的太阳在春天，根本没有意义。风依旧凉，不过较和而已。万物依旧没有生机，一副死气蔓延的样子，惟有头顶上的那个太阳，较冬夏温煦了许多。秋日之阳，微小渺茫，仿佛只是一个会发光、会放热的红点，仅使我不致冻僵。秋风清凉，使我神清气爽，心情愉悦，自然不会忘记头上那如点的太阳！心中不爽时，朝任意一处发呆，仿佛可走近我心中的那轮太阳。 语文老师上课让我们再选一次，就是“卖关子”，当我紧握自己的答案而不放时，心中的阳光是多么强烈，而当希望破灭时，所剩的仅是灰蒙的暗光，一轮昏暗的残阳，几乎没有任何价值。 在我的心中，有一轮红日，火红的太阳，虽然，它时常灰暗，但，它是永不熄灭的，永不熄灭的太阳！ 在我心中的那轮红日，它，就是——信念！永不垂败的信念之阳！
《我心中的太阳》 一年级执教者： 教学设计思路： 在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。 1、激发引出太阳：从一个谜语引出。 2、欣赏太阳：通过课件展示不同情景中的太阳。 3、话说太阳：通过看课件，说说太阳对人类的重要，教育学生热爱地球，保护地球，才能保护也我们的朋友-太阳。 4、绘画太阳：太阳如此重要，用我们的手绘画出自己心目中的太阳。 5、表演太阳：通过自己的画演一演太阳的各种表情。 教学目标： 1、运用线条，色彩表现自己的想象-我心中的太阳，激发学生大胆想象，绘画兴趣。 2、能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中的太阳。 3、学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。 教学过程： 一、激趣导入： 今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁？“想”？“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”。生：太阳。
（由一个谜语引出，激发孩子们的学习兴趣） 二、欣赏太阳： 播放课件，展示不同情境中太阳，[通过课件的演示，对太阳有一个整体的认识，从而促进学生人文素养的形成与发展]。 三、话说太阳： [通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，人类更离不开太阳，在学生的心目中会产生，我们要爱护太阳，保护太阳] 四、画太阳 1、点题：太阳对我们来说如此重要，没有太阳，我们将无法生活，想想，我们怎样用小小的彩笔画出我们心目中的太阳呢？请小朋友把自己想象中的太阳画出来。” 2、学生绘画，教师巡视，辅导、鼓励学生大胆想象作画。 3、欣赏范样 学生完成后展示自己的作品并相互欣赏，激励。 4、简单评价 抽取其中的3-5篇作品，先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色？为什么用这种形状？这些图画表示什么？然后让学生一起来评价。 评价标准：画面要大方；色彩搭配要适度；和别人不一样 （通过观察欣赏，开拓学生的思维） 5、拓展
我心中的太阳 一个月前的星期六，老妈从花鸟市场买来了几条金鱼和一个装满泥土的小陶罐。“这里面 是什么呀？”我好奇地问道。“葵花。”妈妈说。“葵花？”就是向日葵啰！”“嗯。”我不禁感 到诧异，印象中的向日葵应该是一株挨着一株在田野里感受阳光的，而且是一大株一大株的。就这么小的罐子，这么小的种子也能开出向日葵？我很好奇，并决定每天都去观察它。 刚开始的两天，尽管我把它放在我家最明亮的地方，却没有一点动静，我感到有些失落，但还是没有放弃。 第三天，第四天，亦是如此…… 就在第五天，令我欣喜的画面出现了：在一罐黑黑的土壤中钻出了一点新绿，它看起来是那样的嫩，那样的弱小。让我在欣喜之中不免有点儿担心，担心它会被秋风吹倒，因为它实在太弱小了。 后来的每一天，它都有着不同的变化：长高了，变绿了，芽儿更大了。每次见到它，我都会有一种新鲜感与喜悦之情。 没过几天就要期中考试了。忽然间，一大堆课本放在桌上，英语书、历史书、数学书、语文书、科学书。一本本堆砌成了一道隔绝我与向日葵的书墙。但每当我复习完这堵书墙之后，看到这一株还未开花的向日葵，身心的疲惫感就在刹那间消失了一大半，所有的疲惫都化成了希望花儿茁壮成长的期盼。 再后来，由于我一直忙于期中考试，便无暇去欣赏那株向日葵了。 直到那一天，期中考试成绩发布了。信心十足的我却只拿到了第二十七名。回到家，愁云密布在头上，愁字挂在脸上，愁心不停地跳动，总之，怎一个愁字了得！但是突然，我发现窗台上多了一点黄。“开花了！向日葵开花了！”我欣喜地叫着、望着。凑近仔细地看， 才发现这向日葵开得是那样灿烂，金黄的花盘坚持不懈地向着太阳，日日如此，年年如此，吸取着太阳的精髓，吸取着天地之灵气。回想着这一个月的日子，它又是多么坚强啊！狂风、暴雨，又奈它如何！
心中的太阳作文500字 篇一：升起心中的太阳 我不喜欢天热，但太阳我是喜欢的，尤其是阳光，暖暖的，灿烂的，明媚的。大朵大朵的白云和碧澄的蓝天被阳光搅拌着，甜腻香浓。今天天气真好。 我不善交际，不会并且相当讨厌。如果不够熟悉，一句开场白足以考虑十分钟。但如果相当熟悉且合拍，在一起讲一个下午仍觉不够。 上了初中后我一度寡言少语，因为是初到陌生的环境。小学同学是无可替代的。初中自有初中的风景，但与我并不合适。我恋旧，猛然换环境是最讨厌的，何况我没有朋友。 但有人正在轻敲我的心门。 黑夜终会过去，黎明将要来临。 她们慢慢慢慢走进我的世界。 我们一起大喷特喷，一起走路，一起犯傻，互请零食，互相面对面傻笑，对讲鬼故事，互讲冷笑话，一起玩真心话大冒险，一起拖拖拉拉，一起忘性大...... 阳光开始一点一滴漫进我的世界。 我不小心摔倒，会有人大笑着来扶我，会有人生气地说我不小心。 我迷了路，有人跟我一起犯路痴，扯着人就问这是不是安阳。 会有人周末跑到我家大大咧咧让我请雪糕。 有人理直气壮看我日记本。 有人跟我讲企鹅去北极熊家做客的冷笑话。 有人对我说苏轼和水哥在教室互扔扫把打架。 阳光一波一波的，天气晴好，我的世界被渡上金色。 开始有人进入我的世界，作为太阳高高悬挂。给我阳光，让我微笑。 篇二：心中的太阳 有人说：父爱如山，母爱似河。我觉得这句话不错，名副其实。你们是我心中的太阳，温暖着我的心，照亮我人生的道路。 我伤心难过是，你们默默陪伴，细心安慰；我灰心丧气时，你们给我鼓励；我遇到挫折时，你们给我勇气，帮我加油。 在五年级的时候，我考试考了全班第一，高兴的不得了，拿着金灿灿的奖状回到家，等待你们下班回来，给你们报喜，我一直从中午等到下午，时间就这样艰涩的流着，都等的迫不及待了。忽然，听见有熟悉的车声，就飞快的跑过去，果然是您们，我拿着卷纸边蹦边说：我考试考了全班第一。并叽叽喳喳向您们了一堆。妈妈高兴极了，您脸色却很严肃，把我叫到您跟前，生气的说：考第一咋了，有什么了不起，考第一是好，但不要骄傲，要继续努力，知道不？我头埋得低低的，脸红彤彤的，立刻冲进了房间，扑在床上，大哭起来，您可妈妈在外面大吵起来孩子需要鼓励，否则将来没信心，怎样生活！你就知道惯他，不知道谦虚使人进步，骄傲使人落后！ 第二次考试，我也不知怎么回事，竟然考了81分，我于是想起了您的教导，但我又想起您的面孔，害怕您批评我，我骗您我考了九十多分。而您早已知道我骗了您，于是回到家，你让我跪在地上，向您老实交代，否则打我，我只好向您把事情经过详细说了一遍，您又教
教学资料参考范本 幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳(三篇)目录： 幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳一 幼儿园幼儿园大班教案春天小使者二 幼儿园幼儿园大班教案活动中的安全三
幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳一 设计意图： 太阳与人们的生活密切联系，和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等内容在幼儿园也极为丰富。平时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳，有做游戏的，有捉迷藏的……大家乐于用自己的方式去表现它，画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发现，幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳，偶尔有一两个给它加点其他的色彩，但都缺乏创造力。而幼儿的创造力就是“发现”。即引导幼儿用自己的方式创造图像，表达自己的认识。于是就设计了本次活动。 活动目标： 1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识 2、画出自己心中的太阳，培养幼儿的想像创造能力 活动重点： 能通过想像创造一个自己心中的太阳，培养幼儿的想像能力及对色彩的敏感度 活动难点： 丰富幼儿关于太阳的知识 活动准备： 1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸 2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置） 3、音乐《种太阳》 活动过程： 一、课前在教室布置一些儿童创造画
二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏 1、幼儿随着音乐快乐地进场（提示注意歌曲里的歌词意思）并可随意舞蹈。 三、通过欣赏歌曲，进行讨论 （师）提问： 1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？ 2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？ 3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。
你是我心中的太阳 在我出生的时候便有一个噩梦日夜萦绕着我，并伴随着我成长，那是我不能解开的锁。 我从小就被医生诊断出有轻微脑震荡。家里人知道我有这种病想过放弃我，那意思就是不要我，抛弃我！那时的我年幼无知，只见妈妈对我总是嘻哈地笑，我认定她是我一辈子值得依赖的人，我自认为是妈妈心中的宝贝。但家人和亲戚朋友都劝父母放弃我这个累赘，唯独妈妈坚决反对，从此我就在家人放弃与留下之间的分歧中一点一滴的成长着。 脑震荡是一种长治长医的病，只要情绪不要波动太大，不要做剧烈运动，听从医生的话，好好爱护自己，不让自己受伤，那我还是可以平安度过自己的一生的。 在这成长过程中，妈妈是我温暖的避港湾。 时光飞逝，日月如梭，我在病痛中不断的成长起来，这病并没有影响到我的日常生活和学习。在我脑海里总是浮现一个熟悉的背影，只见她穿着淡紫色的毛衣外套，扎着一个简单而又不失风范的马尾，看起来给人温暖而放松的感觉，她时而回过头看看我，脸上总是嘻哈的笑容，她在喊我，哦！那脑海熟悉的背影正是我的妈妈。我泪流满面的回应着她，为什么我会泪流满面呢？看见妈妈一头花白的头发，不堪回首的这些年里，妈妈您为了坚持留下我这个有病的孩子，您顶着多少来自家人和亲戚朋友的压力？您为了让我快乐的和其他孩子一样正常成长，您付出了多少辛勤的汗水？您为了给我一个温暖的港
湾，您又为我遮挡了多少风吹雨打？我渐渐懂事了，我明白您就是我值得我一辈子依赖的人。 妈妈如池塘里的莲花，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”妈妈，您在我心中就像这朵不沾一丝泥尘的莲花，永远雪白无瑕。 是谁让我从昏暗的阴影中走出来，让我感觉到明亮的存在？是谁在我最无助最需要保护我的人呢？是谁帮我开启了那一把心中解不开的锁？毫不疑问，那人正是我的妈妈！她就像太阳一样把我多年藏在心中的那片阴影拨开，让我重新见到灿烂的阳光，健康快乐的成长！
我心中的太阳600字作文记叙文 【篇一：我心中的太阳(600字)作文】 精选作文:我心中的太阳(600字)作文我心中的太阳她，在我记忆中 越发清晰，她的笑容，她的言语熠熠发光。她就如一个太阳，她的 爱抚给我带来无限的温暖，她的叮嘱悦耳而又充满力量。题记她已 经将近七十了，头发早已花白。岁月无情地在他的脸上刻下了一道 又一道的皱纹她常用这张脸对我笑，那些时候，这些皱纹便更加明显，显得很不好看，不过，我爱看。她很瘦，瘦的只剩皮包骨头， 我很怕她会在风中到下，很怕很怕。和天底下的老人们一样，她深 深地爱着我们任何一个人，并把它付诸在行动上。舅舅在市场上卖 牛肉，他的牛肉都是自己洗自己煮的。因为口碑不错，所以平日里 很忙也很苦。她看不下去了，硬是要去帮忙，舅舅争不过她，勉强 同意了。真的很苦，我去过一两天。而她，丝毫没把自己当做老人 来对待。早晨，在四五点时她便起床干活，早餐仅是匆忙中间喝的 几口粥，而午饭却是在一点到两点左右，晚上，她也是熬到十一点 左右才睡，几年如一日，她，都一天一天地撑下来了。煮牛肉的锅 很重很重，但是她，却用那娇小的身材把它提起来数次。哦，伟大 如她。她的背驮得厉害，或许是对我们的担忧都压在她的背上，随 着它们的越来越沉，她的背也就越来越驮了吧！不得不说，她很爱笑，在我看来，她好似什么时候都是笑着的。艰苦没有压垮她，反 倒磨砺了她，让她比铁还要坚硬。她，我的外婆，一个在我记忆中 永不腐朽的人，一个像太阳般温暖我的人。初一:徐沛林 篇一：《心中的太阳》作文例文 心中的太阳 泪水夹杂着雨水，一个滚烫，一个却凄凉。 我行走在雨中，风从我的后背穿过，解渴的不是肌肤，而是心灵。 握着那份考砸的试卷，我努力地想寻找一个借口，却发现是徒劳的，该怎么向你交待，我拼命地想。 回家的路总是那么熟悉，我尽量放慢脚步，却还是走到了这里。我 不敢继续走，因为我看见了你，因为我还没想好借口。巨大的水帘 恍如隔世，我却还是清楚地看见了你，焦急地张望，像是大鸟等待 归巢的小鸟，那样热切。
《我心中的太阳》 教学设计思路： 在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。 1、激发引出太阳：从一个谜语引出。 2、欣赏太阳：通过课件展示不同情景中的太阳。 3、话说太阳：通过看课件，说说太阳对人类的重要，教育学生热爱地球，保护地球，才能保护也我们的朋友-太阳。 4、绘画太阳：太阳如此重要，用我们的手绘画出自己心目中的太阳。 5、表演太阳：通过自己的画演一演太阳的各种表情。 教学目标： 1、运用线条，色彩表现自己的想象-我心中的太阳，激发学生大胆想象，绘画兴趣。 2、能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中的太阳。 3、学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。 教学过程： 一、激趣导入： 今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁“想”“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”。生：太阳。 （由一个谜语引出，激发孩子们的学习兴趣）
二、欣赏太阳： 播放课件，展示不同情境中太阳，[通过课件的演示，对太阳有一个整体的认识，从而促进学生人文素养的形成与发展]。 三、话说太阳： [通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，人类更离不开太阳，在学生的心目中会产生，我们要爱护太阳，保护太阳] 四、画太阳 1、点题：太阳对我们来说如此重要，没有太阳，我们将无法生活，想想，我们怎样用小小的彩笔画出我们心目中的太阳呢请小朋友把自己想象中的太阳画出来。” 2、学生绘画，教师巡视，辅导、鼓励学生大胆想象作画。 3、欣赏范样 学生完成后展示自己的作品并相互欣赏，激励。 4、简单评价 抽取其中的3-5篇作品，先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色为什么用这种形状这些图画表示什么然后让学生一起来评价。 评价标准：画面要大方；色彩搭配要适度；和别人不一样 （通过观察欣赏，开拓学生的思维） 5、拓展 通过讨论，从中发现新材料，提高学生的参与意识，培养合作
美术教案－我心中的太阳 小学美术教案 课题 ：我心中的太阳 学校 ：东胜路小学 姓名 年级 ：一年级 课时 ：一课时 教学目标 ：运用已有的美术知识画太阳。通过活动，培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。 教学重点 ：了解太阳，认识太阳理解太阳的形状、大小及画法。 教学难点 ：能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。 教具准备 教具 ：图片、挂图、学生范作 学具 ：图画本、水彩笔 教具活动设计 一导入 1 在黑板上画一个圆圈（提问）大家看一看，老师在黑板上画了一个什么形状呢？ （学生回答：是圆形）
2那在我们的生活中，大家见到的有什么东西是圆的呢？（学生讨论回答） 3大家看一看，老师画的圆是什么颜色的？（红色）那刚才我们说到了那么多圆，那什么东西是红色的圆呢？ 对了，老师画的饿这个圆就是太阳（出示课题：我心中的太阳） ●二讲授 1 在大家的印象中，太阳是什么样的呢？ 2 今天老师带来了一对双胞胎兄弟，大家想不想见见他们啊！（出示图片）引出太阳有表情 其实太阳不只有这两种表情，大家想一想太阳还会有什么表情呢？（提问）让学生到黑板上画出来，（3——4名） 3 大家画的非常好，但是太阳除了有表情还有什么？对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢谁能上来为太阳加上光芒呢？ 4老师这里有一个太阳的家族，这里面有各种表情各种光芒的太阳，我们一起来看看吧！（学生学着分析） 5我们刚才讲到太阳有表情和光芒，那太阳是自己在天空中的吗？大家都说不是，那太阳的朋友又是谁呢？他们在一起干什么？是在做游戏吗？我们怎样才能让太阳和他的朋友们每天都开心的做游戏呢？ ●三学生练习 1下面我们来欣赏几张其他小朋友的画（学生学会分析） 2 要求每一个学生画一张以太阳为主题的画，要画上表情及光芒，色彩要鲜艳。 评价小结 让学生自愿到讲台上介绍自己的画的内容并进行学生之间的互评，最后就这节课存在的问题进行总结。
1.我心中的太阳 我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂 ——朴树《生如夏花》我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室俨然一个硕大的游乐场。呼吸着同样的空气，却是别样的欣喜。我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌;微笑，纯得没有一点杂质。 这就是我们，会在枯燥乏味中找乐的我们，哪怕一点点快乐与希望，都能点燃整颗心的光亮。 我喜欢和朋友们抽空去画室。我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。 老师会抚着我们的头说，好好学，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我们穿梭在被教与教之间。我们被寄予希望，然后，又传播希望，就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。 希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无时不有。 我们，是一群爱文学的孩子。捧读余光中的《满亭星月》，感受虞姬的爱恨情愁，是我们最大的幸福。幻想屈原的悲怆与无奈，看他纵身一跃，沉到江底，那悲切与决然，竟沉沉地落到我们心底。 夜凉如浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我衷心地想说那就叫传承。文学，是一种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执著，就是希望。 我们，还有我的朋友们，是那绚烂的夏花，像那初升的太阳，我们为小小的快乐而感到幸福。我们会在知识面前吃惊地张大嘴巴，我们会在看看历史、望望未来中茁壮成长。 看见太阳了吗?那个充满希望，又给你希望的太阳，就是我们啊! 【点评】 作者用散文的笔法演绎文题，从朴树的歌《生如夏花》中迸发灵感，沟通文题与主题的联系。行文中，采用电影蒙太奇手法，将周末校园的欢乐、画室的精彩、捧读文学作品的陶醉等画面进行精心剪辑与组合，构成一幅如初升的太阳般灿烂的画面。文章构思奇，立意深，语言美，是一篇难得的考场佳作。 2.我心中的太阳 世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活在繁华都市中，无数的美好等待我们探索。无数的磨难等待我们经历。直面人生，笑对磨难，升起心中的太阳，让生命绽放奇葩！ 升起心中的太阳，需要感悟可敬的生命。文天祥告诉我，当你跌落人生低谷时，没关系，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。苏轼告诉我，当你内心充满阴霾时，无所谓，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。李白告诉我，当你满心惆怅时，笑一笑，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。漫漫人生路上，总有一束曙光照耀着你，如风如雨，让你升起心中的太阳，感悟自己可敬的生命。 升起心中的太阳，需要带着微笑扬帆起航。汨罗江边，屈原仰天长笑曰：“世人皆浊而我独清，举世皆醉而我独醒”后沉入江底，带走了尘世的哀怨，将自己心中的太阳留在了人间。延安脚下，毛泽东浩然长叹曰：“独立寒秋，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染”。毛泽东心中的太阳是亿万人民。当新中国成立时，他笑了，因为自己心中的太阳升起来了。任何人的成功都不是一帆风顺的，升起自己心中的太阳，带着微笑出发，成功的曙光将会环绕在你身边。
我心中的太阳 我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂——朴树《生如夏花》 我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室俨然一个硕大的游乐场。呼吸着同样的空气，却是别样的欣喜。我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌;微笑，纯得没有一点杂质。 这就是我们，会在枯燥乏味中找乐的我们，哪怕一点点快乐与希望，都能点燃整颗心的光亮。 我喜欢和朋友们抽空去画室。我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。 老师会抚着我们的头说，好好学，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我们穿梭在被教与教之间。我们被寄予希望，然后，又传播希望，就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。 希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无时不有。 我们，是一群爱文学的孩子。捧读余光中的《满亭星月》，感受虞姬的爱恨情愁，是我们最大的幸福。幻想屈原的悲怆与无奈，看他纵身一跃，沉到江底，那悲切与决然，竟沉沉地落到我们心底。 夜凉如浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我衷心地想说那就叫传承。文学，是一种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执著，就是希望。 我们，还有我的朋友们，是那绚烂的夏花，像那初升的太阳，我们为小小的快乐而感到幸福。我们会在知识面前吃惊地张大嘴巴，我们会在看看历史、望望未来
中茁壮成长。 看见太阳了吗?那个充满希望，又给你希望的太阳，就是我们啊! 初一作文的写作技巧：如何写好开头与结尾 1、由新颖形象的比喻入题，直接扣题 “理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。”（江苏考生《天平和七弦琴》） 2、由生动贴切的拟人入题，激发想像“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。”（湖北考生《学会历史的旁观》） 3、由精彩深刻的设问入题，启人深思“人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？”（山东考生《勿以好恶论断之》） 4、由优美的排比句式入题，先声夺人“你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’的美吗？你会介意林黛玉‘使性子’而不看经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。”（湖北考生《心中的天平》） 5、由抒情议论入题，入情入理“常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，才正视社会上的毒瘤……”（江苏考生《放下感情的叶片》） 6、由名言警句入题，彰显底蕴“人是有感情的，正如古语所说的‘人非草木，孰能无情。故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了‘情人眼里出西施’的缠绵，‘感
一年级美术教案我心中的太阳 课型：绘画创作练习我心中的太阳教学目标：围绕“太阳”的主题，引导我心中的太阳学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，我心中的太阳并通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。我心中的太阳教学过程：一．导入师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。我心中的太阳二．新课：1．太阳的小故事师：你们知道有关太阳的故事吗？我心中的太阳传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。2．太阳的表情师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？我心中的太阳师启发：太阳妈妈找
来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？我心中的太阳师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。3．启发想象师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？四．课堂练习学生作业，教师辅导五．课后小结1．我心中的太阳展2．给爸爸妈妈也猜个谜语六．课后小记本课教学注重学生的想象力的表现,着重对太阳的拟人化的表现,这方面学生有比较好的基础并且学生也在教学过程中会表现出比较高的热情.让学生理解万物生长要靠太阳的道理,在绘画过程中充分发挥学生的想象力.
命题作文：你是我的太阳组次：姓名： ①你是我的太阳 我曾眺望你，在梦中的大峡谷；我曾寻找你，在天际的尽头；我曾依恋你，在航行的风帆中；我曾失去你，在角落独自流泪哭泣；我曾离开你，在一望无际的地平线……而现在，你永远也无法离我而去。你是太阳，我熠熠生辉的太阳。你的光芒无可比拟，照在我前行路上，半卧在寂寞中蜗行摸索。独一无二的太阳，朋友啊！我曾在漆黑路上跌倒，找不到光，听不到声音，黑暗将我笼罩，我害怕我恐慌。而你是温暖的阳光，拉我缓缓站起，擦干我眼角孤独的泪水，鼓励我前行，并亲昵的拉着我的手告诉我前方还很远，路还长，告诉我远方的美好。伴我向未来走去。我曾在偌大的世界找不到方向，眼前一片迷茫，不知何去何从。身旁形形色色的人来来往往，无人顾及我。他们穿梭来往而我立在原地。风吹我的脸，雪割我的喉，拖着脚步不知往哪走。你搀扶着我，引导着我，你用你耀眼的光芒为我指明前方。于是我找到了路，找到希望，找到那最温暖的目光与坚定的信念。我曾在甜言蜜语下迷了心窍，受了欺骗，做了错事。我独自忏悔，在角落啜泣那会不该当初。我绝望、无助而充满悲哀，无人问津、理会。 一个个带着不屑目光将我甩向远方，我害怕极了，我颤抖着。而你来拥抱我，给我安慰。我不再冷不再紧张不再颤抖。有温暖的阳光洒在我心头，幸福的甜蜜装了满满一心。从心向外散发着光和热，让我顿觉光明重现。朋友，你一直都在。我曾甩开你的手，告诉你我能解决；我曾恶语中伤你，对你说决裂分手；我曾推开你的保护，让你别“多管闲事”……我曾不理解你的种种，你从未记于心间。有你的岁月里，我总是倍加安心。朋友，感谢你一直都在。阳光，我的世界满满的阳光。朋友啊，你是我的太阳，让我们永生相随，友谊长存！你是我一碰就碎的太阳，我热切的希望，我们能在未来的每个日日夜夜里相依相伴。你是我心中不灭的光，让所有阴霾随之驱散。无论雨间或夜间，你都将是我不灭的太阳！你是我炙热的心，你是我的太阳！我的世界不能少了你的陪伴！ 我获得的写作启示： ②你是我的太阳 我记得太阳不断地升起、落下，从山顶、从水面、从云雾中、从屋脊与电线之间升起，像装满稻草的大车，吱吱扭扭，一路洒来，遍地金黄。当阳光射进我的眼，我的心中滋生出一种异样的感动。我记得阳光。在我的意识中太阳不断的升起落下并不意味着时间，我只是一味的痴信，太阳会给我带来永恒的温暖。 而当太阳在天际徘徊，泛着绚丽的光彩，另一种静穆会注入我的心田。我看着一群飞燕掠过天空，划出一道道漂亮的弧线，又随即消失，就像根本不曾存在。几只细腰的狗在田埂上跳跃;向日葵酣酣的垂着它们的头;远处的杨柳在雨后清新俏丽的抖动;太阳像一个满载而归的渔夫把光线拉扯着一点一点收走，我心中充满着爱的幻觉，在傍晚轻柔的风里，喃喃自语。 在这个夏天的某个午后，奶奶病倒了。那么突然的，我一直仰望着的如大山般硬朗的奶奶就这么倒在我的眼前，无力的躺在床上呻吟，我一动也不敢动，连呼吸也屏住，生怕惊扰了奶奶的灵魂，生怕它会抛下我去向天国。那刻，我深深地感受着这突然的一瞬给我的如此永生难忘的印象。我为自己触摸到了某种真实的东西而惶恐。许多的疑惑在这种强烈的震惊下就这样突然的解开了。 此时我想起了一切能想起的事情，我每次流泪的起因。那似乎都是一些个瞬间，为一个什么所触动，然后就流泪了。我记不清那些琐屑的原因，却记得那些心动的感觉，每一次我都觉得我已到了万劫不复的边缘，我对自己说我要死了，那一刻我万念俱灰。似乎因为什么有似乎不因为什么，某一个瞬间我就判了自己死刑。我背过脸去，面对墙壁不与任何人交流目光。那似乎也是因为什么又似乎不因为什么，某一个瞬间我又宣布自己的新生。这一个已经死去，而那一个又是崭新的面目，是我又不是我。这样一次次的死而复生，终于回复到原始宁静的状态。 就在这个夏天，奶奶重新笑着在家里忙碌的时候，我好像又生出了一只眼睛，看到了那么多平时我看不见的事情，我的心中充满了一阵一阵的感动，感动于空气中有炊烟的味道；感动于我能每天看到太阳升起和落下；感动于春天斑驳而泥泞的道路和北归鸟儿风尘仆仆的叫声；感动于翻书的声音和我的汗水；感动于一个陌生而的年轻母亲胸前的奶渍以及幼儿园里那些喧闹、稚气的小孩子的声音…… 我甚至要产生一种虔诚的宗教般的情感，专注而真诚的感激我每日的平安，家人的平安。理解了亲人对自己的挂念就是平安，自己对亲人的挂念就是平安，理解的这融于平安之中的非凡的平凡。 我获得的写作启示： ③你是我的太阳 母亲，一个多么美丽的字眼。母亲，一个多么温暖的称呼。母亲，如果我是一颗小树，那么，你就是我的阳光。是你温暖地照耀着我，让我茁壮成长。 十月怀胎，一朝分娩。都说准妈妈是最幸福的，可谁又能理解你初生我是的痛苦呢？你本来身子就不好，课医生建议你剖腹产时，你坚决的摇了摇头，你说顺产的孩子会比较聪明，而剖腹产的孩子会受到惊吓，日后身体会比较弱。你为了我，忍受着巨大的煎熬，终于顺利生出了我，当你看到白白胖胖的、重7斤多的我时，终于露出了欣慰的笑容。母亲，谢谢你，是你给了我生命。 望子成龙，望女成凤。一直疼爱女儿的你也希望我长大后有出息，能减轻你的负担。在我呀呀学语的时候，是你耐心的教我说好每一句话。在我学习走路时，是你有温暖的手指引着我。在我学习遇到困难时，是你不耐其烦，一遍又一遍地教导着我。在我伤心难过时，是你在我的身边聆听。在我高兴快乐时，是你在与我一起分享。母亲，谢谢你，是你让我的生活充满了欢笑。 女儿心思，母亲最懂。正步入青春叛逆期的我很不懂事，经常与父亲唱反调，是你周旋在我们身边，化解一次又一次的干戈。是你在开导我，陪伴着我，经常与我做我这个年龄喜欢做的事，你陪我聊天，陪我看电视，陪我听音乐，陪我运动……母亲，谢谢你，是你让我的生活更加美满充实。 母亲，谢谢你！有了你那温暖的阳光，我一定会从一棵小树苗长成一株参差大树！ 我获得的写作启示：