多元文化视角下加拿大学前教育的特点与经验启示
加拿大是一个多元文化国家，其传统与文化多元，不同族裔的人们和谐相处，这也决
定了加拿大的学前教育是全球最具有魅力和先进性的教育之一。本文从多元文化视角出发，探讨加拿大学前教育的特点与经验启示。
一、多元文化教育体系
加拿大的多元文化教育体系是加拿大学前教育的重要特点之一，其基础在于“一视同仁，尊重多样性”的理念上。加拿大注重从娃娃抓起，促进多元文化意识的培养，提倡平等、包容、和谐的教育方式，并在教育内容、教学方法、课程设置以及教师培训等多方面
体现多元文化理念。
二、基于学习中心的教育
加拿大学前教育体系借鉴了美国的“活动式教学”与欧洲的“学习中心教育”，实现
了以幼儿为中心的教学。幼儿园不再只是知识的传递者，而是一种体验式的学习方式。教
师的角色从指导者、讲解者转变为引导者、促进者。在教育的过程中，教育者是幼儿的参
与者、同时也是学习者，积极引导孩子的学习，启发孩子主动探索
三、注重综合素质的培养
加拿大学前教育体系实现了知识与能力的共同培养，探索创新类知识教育，在学前阶
段促进孩子的多元素质培养，例如，身体素质、社会情感，人际关系等。培养孩子的综合
素质，注重孩子“身心并重”，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
四、家长及社区的参与
加拿大的学前教育中，家长和社区的参与发挥着至关重要的作用。学前机构与社区和
家庭紧密结合，号召社区家长的广泛参与，共同承担幼儿的教育和培育责任，家长与教师
协同合作，共同促进孩子的成长。
加拿大的学前教育体系体现了其多元文化的特点，注重基于孩子的学习中心教学方式，培养孩子的多元素质和重视家长社区的参与。从中我们可以得到以下教育启示：
一、重视教育思想引领
教育理念是教育的核心，教育者要坚守教育价值观念、引领教育思想，保证教育质量
的稳定性。
二、建立以儿童为中心的教育体系
教育要以儿童为中心，注重儿童的创新能力与自主学习能力的培养，通过多元教育方式让孩子在轻松、愉快的环境中学习和成长。
在学前阶段以身体素质、社会情感、人际关系等多元素质的培养为主，全面培养孩子的素质，确保孩子健康快乐成长。
四、加强家庭参与
家庭参与教育在孩子成长中起到了非常重要的作用，学校和家庭必须紧密合作，在教育过程中加强互动、沟通和协作，让孩子得到爱、关心、支持，共同努力促进孩子成长。
总之，加拿大学前教育体系以多元文化为特点，体现了基于儿童的学习中心教育和培养多元素质的理念，家庭与社区的参与也是关键所在。这些特点为我们提供了可供借鉴的价值，启发我们对于学前教育的认识、思考和探索。通过加强理论研究和实践探索，我们相信在学前教育领域，我们也将拥有更加成熟、科学的教育体系。
多元文化视角下加拿大学前教育的特点与经验启示 加拿大是一个多元文化国家，其传统与文化多元，不同族裔的人们和谐相处，这也决 定了加拿大的学前教育是全球最具有魅力和先进性的教育之一。本文从多元文化视角出发，探讨加拿大学前教育的特点与经验启示。 一、多元文化教育体系 加拿大的多元文化教育体系是加拿大学前教育的重要特点之一，其基础在于“一视同仁，尊重多样性”的理念上。加拿大注重从娃娃抓起，促进多元文化意识的培养，提倡平等、包容、和谐的教育方式，并在教育内容、教学方法、课程设置以及教师培训等多方面 体现多元文化理念。 二、基于学习中心的教育 加拿大学前教育体系借鉴了美国的“活动式教学”与欧洲的“学习中心教育”，实现 了以幼儿为中心的教学。幼儿园不再只是知识的传递者，而是一种体验式的学习方式。教 师的角色从指导者、讲解者转变为引导者、促进者。在教育的过程中，教育者是幼儿的参 与者、同时也是学习者，积极引导孩子的学习，启发孩子主动探索 三、注重综合素质的培养 加拿大学前教育体系实现了知识与能力的共同培养，探索创新类知识教育，在学前阶 段促进孩子的多元素质培养，例如，身体素质、社会情感，人际关系等。培养孩子的综合 素质，注重孩子“身心并重”，为孩子的未来发展打下坚实的基础。 四、家长及社区的参与 加拿大的学前教育中，家长和社区的参与发挥着至关重要的作用。学前机构与社区和 家庭紧密结合，号召社区家长的广泛参与，共同承担幼儿的教育和培育责任，家长与教师 协同合作，共同促进孩子的成长。 加拿大的学前教育体系体现了其多元文化的特点，注重基于孩子的学习中心教学方式，培养孩子的多元素质和重视家长社区的参与。从中我们可以得到以下教育启示： 一、重视教育思想引领 教育理念是教育的核心，教育者要坚守教育价值观念、引领教育思想，保证教育质量 的稳定性。 二、建立以儿童为中心的教育体系
多元文化教育视角下加拿大原住民教育的研究随着全球化的推进,在文化多样性的国家中如何实施原住民教育成为全球关注的话题。加拿大作为移民国家,多样性的文化对原住民的教育造成了冲突,但多元文化也为原住民争取自己的权利提供了土壤。 论文以加拿大原住民为研究对象,主要采用文献研究法、个案研究法和历史研究法。通过考察加拿大在多元文化教育视角下如何实施原住民教育,对了解在文化多样的国家中如何实施原住民教育具有重要的意义。 论文共有六个章节。第一章绪论部分介绍了文章的研究缘起、研究内容、当前国内外研究现状、拟解决的问题以及研究的框架等方面进行了阐述,并以班克斯的多元文化教育作为研究的理论基础。 接着,本研究在第二章阐述加拿大多元文化社会的溯源,并梳理了多元文化社会环境下原住民教育的变化趋势。从第三章到第五章则是研究的主体部分。 研究的主体部分将从原住民的政策内容和原住民教育的实施以及实施效果层面对加拿大原住民教育提出了思考。具体而言:第三章介绍加拿大原住民教育政策。 政策内容包括加拿大法律中的原住民教育、联邦多元文化教育视角下的原住民政策和各省的原住民政策。从政策的特征看,原住民教育政策的核心由促进“身份认同”转为“国家认同”;政府也开始重视原住民教育自治权的管理与能力培养的协调发展。 第四章运用班克斯的多元文化教育作为理论具体分析加拿大不列颠哥伦比亚省的原住民教育。该省在幼儿园至高中阶段重视整合原住民传统知识的内容;建立教师支持网络增强平等教学观;选取真实性的原住民历史知识消除对原住民
教育歧视;制定教师指南指导教师教学以帮助学生完成知识的建构;赋权学校文化以营造适应原住民需求的校园氛围。 同时不列颠哥伦比亚省实施中学后教育项目保障原住民接受高等教育的机会,政府为教育实施提供了资金的保障。第五章对加拿大原住民教育的实施效果进行了研究。 原住民教育管理权得到了认可,原住民的就业率也得到了提升,但是原住民与非原住民的教育仍然存在较大的差距。这也引发了对加拿大原住民教育的思考以及借助加拿大原住民教育的经验对我国少数民族教育展开了探索。 最后在第六章当中,本研究基于对加拿大原住民教育的研究提出思考。加拿大多元文化政策与原住民文化政策间存在着交互影响,并指出了原住民教育的实践意蕴,为今后的研究提出了展望。
多元文化与学前教育 引言： 在当今社会，多元文化的发展已成为无法忽视的现象。全球化的趋 势使不同文化之间的交流和融合变得日益紧密。学前教育是儿童接受 教育的起点，也是他们了解并适应多元文化的关键时期。本篇文章将 探讨多元文化与学前教育的关系，并提出在教学实践中培养儿童多元 文化意识的策略。 第一部分：多元文化教育的重要性 在多元文化的背景下，学前教育的目标不仅是传授知识，更要培养 儿童的多元文化意识。多元文化教育有助于儿童了解和尊重不同文化 的差异，提高他们的社交能力和人际交往能力。此外，多元文化教育 还能够提高儿童的跨文化沟通能力，培养他们的开放心态和包容性。 因此，多元文化教育在学前教育中的地位不可低估。 第二部分：多元文化教育的内容 多元文化教育的内容应包括文化差异的认知、文化交流与交融、文 化尊重与包容等方面。首先，儿童应通过多样化的教育资源了解不同 国家、不同地区的文化背景和特点。其次，儿童应学习如何进行跨文 化交流，了解不同人群之间的文化差异，并学习尊重和包容这些差异。通过生动的教学活动，如观看多种文化表演和走进社区，儿童能够亲 身体验到多元文化的魅力。 第三部分：培养儿童的多元文化意识的策略
在实施多元文化教育时，教师应采用一系列的策略来培养儿童的多元文化意识。首先，教师可以通过讲故事、展示图片等方式让儿童了解不同文化的习俗和传统。其次，教师可以设计多样化的讨论活动，引导儿童积极参与，分享自己的文化背景和观点。此外，教师可以组织多元文化的庆祝活动，让儿童在欢乐中感受多元文化的魅力。 结语： 多元文化和学前教育之间存在密切的联系。多元文化教育不仅能够丰富学前教育的内容和形式，更能够培养儿童的多元文化意识，提高他们的跨文化沟通能力和社交能力。在今后的学前教育实践中，我们应不断探索适合多元文化教育的方法和策略，为培养有全球视野和多元文化意识的儿童做出更大的努力。 注：本文旨在介绍学前教育中的多元文化教育，强调培养儿童的跨文化沟通能力和社交能力。文章中未涉及任何政治议题。
学前教育中的多元文化教育多元文化教育是指注重培养幼儿对不同文化背景和多样化方面有敏感和欣赏的能力，使幼儿能够充分理解和尊重人类文化的差异，构建一个相互尊重、互相理解和和谐共存的社会。多元文化教育在学前教育中扮演着重要的角色，本文将探讨多元文化教育的重要性，以及如何在学前教育中有效实施多元文化教育。 一、多元文化教育的重要性 1.1 培养尊重和包容的态度 多元文化教育能够培养幼儿尊重不同文化背景和多样化的态度。通过接触不同文化的知识和体验，幼儿们能够理解并尊重他们的同伴来自不同的文化背景，从而培养出包容和宽容的心态。 1.2 促进认知和语言能力的发展 多元文化教育还能促进幼儿的认知和语言能力的发展。通过多元文化的教育内容和活动，幼儿可以学习到不同文化的传统、习俗和语言，丰富他们的认知层面。在这个过程中，幼儿的语言能力也得到了锻炼和提高。 1.3 丰富幼儿的人际交往经验 多元文化教育还有助于丰富幼儿的人际交往经验。通过与来自不同文化背景的同伴互动，幼儿可以学会沟通、合作和相互理解，从而
培养出良好的人际交往能力。这对于幼儿的社交能力和个人发展都具有重要意义。 二、学前教育中实施多元文化教育的策略 2.1 提供多样化的文化体验 在学前教育中，可以通过提供多样化的文化体验来实施多元文化教育。可以邀请父母或社区的代表来学校进行讲座，介绍他们的文化背景和习俗。还可以通过组织文化节或主题活动的方式，让幼儿能够亲身体验并了解其他文化。 2.2 使用多元文化教育资源和材料 学前教育教师可以使用多元文化教育资源和材料来辅助教学。例如，在绘本中引入不同文化的角色和故事情节，并进行互动和讨论。同时，使用多元文化的图片、玩具和音乐等教具，能够帮助幼儿更直观地感知和理解其他文化。 2.3 建立多元文化友好环境 建立一个多元文化友好的环境也是实施多元文化教育的关键。学前教育机构可以通过布置教室和活动场所，展示不同文化的符号、图片和装饰品，以营造一个充满多元文化氛围的环境。同时，鼓励幼儿分享自己的文化和经验，增强幼儿之间的交流和互动。 结语
学前教育中的多元文化教育多元文化教育在学前教育中扮演着重要的角色。它鼓励儿童尊重和欣赏不同文化背景的人，并帮助他们形成积极的社交态度。本文将探讨学前教育中多元文化教育的重要性，并提供一些实施多元文化教育的有效方法。 为什么多元文化教育在学前教育中如此重要？首先，多元文化教育有助于培养儿童的社交能力。孩子们在学前教育阶段开始接触各种不同文化背景的同伴，了解其语言、习俗和价值观。这种体验可以帮助他们建立积极的人际关系，并培养尊重差异的价值观。其次，多元文化教育有助于促进儿童的自我认同和自豪感。通过学习和欣赏不同文化的特点，孩子们可以更好地理解自己的身份，并对自己的文化有更强的认同感。最后，多元文化教育有助于打破种族和文化之间的偏见和歧视。通过接触和理解其他文化，儿童可以克服对陌生事物的恐惧和误解，从而形成开放包容的态度。 那么，如何在学前教育中有效实施多元文化教育呢？首先，教师应该提供多样化的学习材料。教材可以包括关于不同文化背景的绘本、故事书和儿歌等。这些资源可以帮助儿童更好地了解其他文化的特点和价值观。其次，教师应该积极推动多元文化活动。例如，组织文化节日庆祝活动，邀请家长来分享关于他们文化的故事和传统。这样的活动不仅可以增加儿童对其他文化的了解，还可以鼓励他们积极参与和与他人交流。此外，学校应该鼓励多元文化教师团队的形成，以确
保教师具有不同文化背景的代表性，并能更好地满足多元文化教育的需求。 除了学校的努力外，家长也扮演着重要的角色。家长可以通过与孩子分享自己的文化传统和价值观，以及参与学校的多元文化活动来支持多元文化教育。它不仅可以帮助儿童更好地理解自己的文化身份，还可以增加家庭与学校的联系，形成一个更紧密的教育社区。 总的来说，学前教育中的多元文化教育对于培养孩子的社交能力、自我认同和开放包容的态度至关重要。学校和家长应该共同努力，提供多样化的学习材料和活动，以支持儿童的多元文化教育。通过这种方式，我们可以帮助孩子们成为尊重他人差异并与他人和平相处的全面发展的个体。
多元文化视角下加拿大学前教育的特点与经验启示加拿大是一个多元文化的国家，拥有丰富多样的文化背景和多种语言。 加拿大的学前教育注重多元文化的融合和尊重，致力于为学生提供一个包容和包容的 学习环境。 加拿大的学前教育注重多元文化的融合。加拿大有许多不同的族裔和文化群体，学前 教育机构鼓励和促进不同文化之间的交流和了解。教师们会将不同的文化元素融入到教学 活动和材料中，让学生们了解并尊重不同的文化传统和习俗。教师们会组织庆祝各种节日 和活动，让学生们参与并了解其中的文化背景和意义。 加拿大的学前教育注重尊重每个学生的个人差异。他们鼓励学生们尝试和发展他们的 独特才能和兴趣。教师们会从学生们的兴趣出发，为他们提供多样化的学习机会和活动， 以满足不同学生的需要。如果一个学生对音乐特别感兴趣，教师会鼓励他参加音乐课程或 加入音乐俱乐部，以帮助他发展和表达自己的音乐天赋。 加拿大的学前教育强调社交和情感发展。他们鼓励学生们在学习过程中建立积极的人 际关系和社交技能。通过小组活动、角色扮演和团队合作等方式，学生们可以学习如何与 他人合作和沟通。教师们也会提供培养学生情感发展的机会，例如通过绘画、手工制作和 戏剧表演等方式，让学生表达自己的情感和情感。 加拿大学前教育的经验对其他国家的学前教育也有启示。 多元文化的融合和尊重是构建一个和谐的学习环境的关键。学前教育机构可以鼓励和 促进不同文化之间的交流和了解，通过教学活动和材料来传达尊重和包容的价值观。这可 以帮助学生们理解和尊重不同的文化传统和习俗，并培养他们的包容性和尊重他人的能 力。 尊重每个学生的个人差异是关键。学前教育机构应该鼓励学生们发展和发展自己的独 特才能和兴趣。这可以通过提供多样化的学习机会和活动来实现，以满足不同学生的需求。这样的做法可以帮助学生们发现自己的潜力，并培养自信和自尊。 加拿大学前教育的特点和经验启示我们重视多元文化的融合和尊重，尊重每个学生的 个人差异，以及强调社交和情感发展。这些经验对其他国家的学前教育也具有指导意义， 可以帮助我们建立一个包容、尊重和多元化的学习环境。
学前教育中的多元文化教育 学前教育是培养儿童综合素质的重要阶段，其中包括了多个方面的 内容。而多元文化教育作为学前教育的一部分，具有非常重要的意义。本文将从多元文化教育的定义、重要性和实施方法等方面进行探讨。 一、多元文化教育的定义 多元文化教育是指在学前教育中，通过提供多元文化的教育内容、 教育活动和教育环境，促进儿童对不同文化、不同种族、不同国籍和 不同民族的了解、尊重和包容。它旨在培养儿童对多样性的认识和欣赏，消除种族歧视、文化偏见和偏见，促进儿童在多元社会中的适应 能力和交流能力。 二、多元文化教育的重要性 1. 培养儿童的跨文化意识。多元文化教育可以帮助儿童认识和尊重 不同背景的人，培养他们对多元文化的兴趣和欣赏能力。这有助于培 养儿童的跨文化意识，提高他们的文化素养。 2. 促进儿童的社会交往和合作能力。在多元文化教育的环境中，儿 童可以接触到来自不同文化背景的同伴。通过与不同文化背景的同伴 互动、交流，儿童可以学会分享、合作和尊重他人的观点，提高他们 的社会交往和合作能力。 3. 培养儿童的全球视野。多元文化教育可以使儿童了解世界上不同 文化的存在和发展，拓宽他们的视野。这有助于培养他们的全球视野，增强他们的国际交往和沟通能力，为未来的学习和工作打下基础。
三、多元文化教育的实施方法 1. 提供多元文化的教育资源。学前教育机构可以收集和提供来自不同文化背景的绘本、图片书、玩具等教育资源，让儿童在游戏和阅读中接触不同的文化元素。 2. 组织多元文化的教育活动。学前教育机构可以定期举办多元文化的活动，如庆祝不同文化节日、举办多元文化展览、邀请不同文化背景的家长参与等，让儿童亲身体验和感受多元文化。 3. 营造多元文化的教育环境。学前教育机构可以通过设计多元文化的教室环境、装饰墙面、制作海报等方式，创造一个充满多元文化氛围的学习环境。同时，也要培养教师对多元文化教育的意识和能力，成为儿童的榜样和引导者。 4. 引入多元文化的教育内容。学前教育教材和课程要充分考虑多元文化的内容，介绍和讲解不同文化的特点和传统，让儿童了解和接受多元文化的存在。 结语 多元文化教育在学前教育中具有重要的意义。它可以帮助儿童培养跨文化意识，促进社会交往和合作能力，并拓宽他们的视野。学前教育机构应该通过提供教育资源、组织教育活动、营造教育环境和引入教育内容等方式，全面开展多元文化教育，为儿童的成长和发展提供良好的支持和指导。通过多元文化教育的实施，我们可以培养出更具包容性和国际竞争力的新一代。
加拿大学前教育综述 2
加拿大学前教育综述 内容摘要：加拿大是个多文化多民族的移民国家。加拿大学前教育既重视幼小衔接，又重视儿童为本、师资培训，这些都是值得我国学前教育借鉴和学习的。本文主要探讨加拿大的学前教育机构、学前教育课程设置、学前教育学习环境以及学前教育师资等，使我们对加拿大的学前教育状况有初步的了解。 关键字：学前教育机构学前教育课程设置学前教育学习环境学前教育师资 加拿大是一个地广人稀、环境优美、经济社会高度发达的国家，对教育高度重视，拥有世界上最完善的教育体系，学习条件堪称世界一流。加拿大的学前教育从机构的设立、到课程设置，从环境的设计、到师资的培养，从教育模式、到法律和全社会对孩子的保护关爱，无不使孩子们在天堂般的氛围里健康成长。 一、加拿大的学前教育机构 加拿大的学前教育机构形式多样，一般包括5岁前的学前教育机构和5-6 岁附设在小学里的幼儿园这两类，而且其举办都要通过教育行政部门的审核。它主要分为日托、幼儿园和学前班三类。 日托制最早由加拿大联邦政府提出，包括公立和私立，旨在为儿童创造“最好的开始”，帮助孩子不断进步，满足孩子的需要。加拿大全日制的托儿所招收2.5 岁~ 5 岁的孩子，并提供全天看护，即孩子在园的时间一般从上午七八点到晚上六七点，有的日托需要孩子自带午餐，有的则提供午餐。还有一种私立性质的收费相对高一些，孩子的入读年龄、在园时间比较灵活，可以全天，也可以选择去几个小时。此类机构在教学安排等方面更加系统正规，孩子能够学习数字、字母、阅读、写作、音乐、数学、科学和手工制作等方面的知识和技能，从而为以后入读小学做准备。 孩子满五岁后可以入读公立小学的幼儿园，一个幼儿园有二十个左右孩子，上学时间与国内幼儿园差不多，一般是上午8：45到下午3：15，需要自带午餐。这类幼儿园班名额有限，很难申请到名额，一般都要提前半年甚至一年半就开
多元文化与学前教育 学前教育是指在幼儿期对孩子进行的早期教育，是培养孩子身心健康发展的重要阶段。在全球化的今天，多元文化成为学前教育的重要理念之一。多元文化意味着学前教育要注重培养孩子的跨文化意识和能力，使他们能够适应多元文化社会的发展。本文将探讨多元文化与学前教育的关系，以及在教学中如何实施多元文化教育。 一、多元文化教育的重要性 多元文化教育是培养孩子全面发展的关键之一。随着全球化的不断发展，各国之间的交流和互动越来越频繁。多元文化教育能够帮助孩子了解和尊重不同文化的差异，培养他们的包容性和接纳性。同时，多元文化教育还能够拓宽孩子的视野，增加他们的学习经验，提高他们的综合能力。 二、实施多元文化教育的原则 1. 尊重多样性：多元文化教育的核心是尊重各种文化的多样性，不偏向或歧视任何特定文化。教师应当注重培养孩子的文化意识，帮助他们理解并尊重不同的文化价值观、传统和习俗。 2. 针对性教学：教师要根据孩子的特点和背景，设计多样化的教学方案。例如，在绘画活动中引入世界各地的艺术形式，让孩子接触不同的绘画风格和主题。
3. 提供社会体验：除了课堂教学，教师还应该组织孩子的社会体验 活动，例如参观博物馆、文化节日庆祝活动等。通过亲身参与，孩子 可以更深入地了解和体验不同文化之间的交流和互动。 4. 合作学习：多元文化教育强调合作学习的重要性。教师可以组织 小组活动，让孩子在团队中合作解决问题。这样可以促进孩子之间的 相互理解和学习，培养他们的团队合作精神。 5. 反思和评估：教师应当对自己的教学进行反思和评估，不断提升 自己的多元文化教育能力。通过不断反思和改进，教师可以更好地适 应多元文化教学的需求，提供更优质的教育服务。 三、多元文化教育在学前教育中的实施 1. 文化多样性体验：教师可以组织孩子参观不同国家的文化展览， 让他们亲身感受不同文化的魅力。同时，教师还可以邀请来自不同国 家的游客或外籍教师来校讲授，让孩子听到不同的语言和音乐。 2. 故事和绘本分享：教师可以选择具有不同文化背景的故事和绘本，给孩子讲述和分享。通过故事和绘本，孩子可以了解不同文化的情节 和主题，培养他们的文化兴趣和想象力。 3. 节日庆祝活动：教师可以组织孩子参与不同国家的节日庆祝活动。在活动中，孩子可以学习并参与各种文化活动，例如制作节日装饰品、做传统美食等。
多元文学视域下的国外学前教育 加拿大多元文化背景下的学前教育 (一)加拿大多元文化背景下的学前教育的教育基础 第一，确保学前儿童全面进展的素养教育课程。课程应以儿童为中心，注重儿童的游戏以及每个儿童对身体、智力、社交和情感的需要。第二，在教育每个儿童的过程中，观赏和尊重儿童的家庭文化和出生背景。第三，确信英语是儿童必需和值得的学习语言，它是儿童语言的 补充而不是第一语言的替代品。第四，有意识通过多元文化课程计划 促动每个儿童学习自己的传统文化，使其把传统文化作为核心课程来 学习。第五，进展儿童的多元文化态度、知识和技能，消除偏狭、偏执、偏见和种族卑视。第六，确信不同文化的儿童得益于多元文化的 教育。确信文化的多样性，能够丰富儿童的世界观，提升儿童的理解 水平、观赏水平和尊重他人的水平。加拿大多元文化社会中的学前教 育必须满足儿童在文化多样性的社区中生存和生长的需要。儿童必须 意识到他们生存的世界以及对他们的改善。在文化多样性的背景下， 教师必须致力于开发每个儿童的积极的、内在的潜力。加拿大的多元 文化生活，充满着对儿童的挑战、困惑以及丰富潜力的开发，教育系 统肩负着重要的历史使命。 (二)加拿大的学前教育机构及入园问题 加拿大教育系统由加拿大各级地方政府负责治理，每个地区教育阶段 划分和命名各有不同。就学前教育命名来说，各省差异很大。例如， 新斯科舍省教育部把幼儿园称为稚嫩园(GradePrimary)，安大略省称 幼儿园为幼儿园小班(JuniorKindergarten)和幼儿园(Kindergarten)，还有用法语命名的幼儿园即MaternelleandCPECentredelaPetiteEnfance。在草原诸省，省教育部 不要求儿童入幼儿园。在加拿大，儿童入幼儿园的年龄各省差异不大，安大略省幼儿园小班是4～5岁，各省的稚嫩园和幼儿园是5～6岁。 在多伦多，儿童的学前教育纳入义务教育小学阶段。在进入小学学习