幼儿园小班区域活动计划【幼儿园小班区域活动计划1】
活动目标
1、让幼儿为花涂色，复习涂色技能;
2、提高幼儿撕、贴技能。
3、复习3以内的数量。活动重点：让幼儿为花涂色，复习涂色技能; 活动难点：锻炼幼儿的动手操作能力。
活动准备：
美工区：各色皱纹纸，画好花的形状;数学区：提供3以内的点卡、蜡笔、画纸。阅读区：投放认识各种花卉的书籍。
活动过程：
一、谈话导入。
1、春天来了，小草发芽了，春天的花儿也开好了!春天的花儿都是怎
么样的呢?
2、请幼儿说一说春天的景象。
教师小结：春天是一个充满生机，万物复舒的季节，农民伯伯的农作物、小草、树都长出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鹃花都开的特别好了!这些花儿都是各种颜色，看起来特别的漂亮!你们喜欢春天这些花吗?今天我们也来一起制作春天漂亮的花。
二、介绍各个区域。
1、手工区。
(1)这些花儿漂亮吗?这些花儿都还有装扮漂亮，我们一起来把这些花儿添上漂亮的颜色。
(2)这里还有彩色的纸，小朋友可以用这些彩色的纸来装扮这些花儿，各种花儿下面都有属于它自己的颜色，待会小朋友要看清楚你拿到的花儿是什么颜色，再选择什么颜色的纸来进行撕贴。
(3)这里还有一些瓶身与瓶盖，它们身上现在多了几个标记，小朋友仔细看看，瓶身上有什么?(圆点)待会请小朋友看清楚瓶身与瓶盖上的圆点，按照点数来进行匹配。
2、娃娃家。
今天请一位小朋友来娃娃家里扮演小主人来招待客人，当有客人来到你家里做客的时候，小主人要热情的招待客人，请客人进门、坐下来、并拿出你喜欢的玩具与客人分享;客人来到别人家里，也要有礼貌的与主人问好，不能随便乱玩别人家里的玩具，要先问问主人能不能玩!
3、图书角。
教师：在阅读区中，老师准备了现在正学着的主题书《春天悄悄话》，小朋友可以去看看图书中讲了哪些关于春天的事情，春天到了我们的身边都有什么变化，可以和你的朋友说一说!
三、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
教师：在进区的时候，娃娃家和阅读区入口处都有小脚丫，进去的时候把你的鞋子摆在小脚丫上面，小脚丫都藏好了那就说明这个区已经满了，不能再进了。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
【幼儿园小班区域活动计划2】
活动设计背景
再一次幼儿区域活动时，我们班的孩子在玩积木时发生口角，了解原因后我知道，原来是应为积木不够，不能摆两个房子，于是梦梦抢了另一个人的积木，从而大打出手。平息事件后我想到为什么不能让幼儿学会分享，并乐意分享，在一起玩的过程中分享快乐。于是设计了这次活动。
活动目标
1.引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。
2.学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。
教学重点、难点
1.理解快乐是要一起分享的。
2.在幼儿园玩具是大家的，要和小朋友们一起分享，才会快乐。
活动准备
1.幼儿围坐成半圆形。
2.各种各样幼儿自带的玩具。
3.人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的.三分之一。
4.合作分享方法图例： A.一起玩; B.交换玩; C.等待着玩。
活动过程
一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐
1.老师：“ 小朋友，今天你们带玩具来了吗? 是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?”引导幼儿介绍玩具的名称和玩法。
2.老师：“你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。”幼儿自主玩耍自带的玩具。
二、在同伴的不快乐中萌生一起玩的意识
1.老师提问玩玩具的幼儿：“小朋友，你们玩得开心吗?” (引导幼儿表达自己的快乐心情。
2.老师提问没有玩具的幼儿：“小朋友，你们开心吗? 为什么呢?”引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情。
3.老师：“原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?” 引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己愿望分享。
4.老师：“呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。”让幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享并游戏。
三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法
1.老师：“小朋友，现在你们玩得快乐吗?”
2.老师：“真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗? ”引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程。
3.老师：“原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。”出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。
四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐
1.老师：“原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗?”
2.指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。
活动结束时老师：“小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗? ”领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍。
小班区角活动方案8篇 剥豆(生活劳动)(小班) 一、材料提供 a.蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等; b.小盆子若干(用来放剥好的豆及豆壳); c.剪刀和剥豆器等小工具。 二、操作层次建议 第一层次：幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆)。 第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。 第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。 三、提示：观察重点与指导建议 a.小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮，教师可及时换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。 b.在观察中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥;有的是拉掉两侧的茎剥;还有的会用指甲把皮划破后剥。教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿自己动手动脑进行尝试。
c.当大部分幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论，哪种剥法又快又好，哪些剥法费力不讨好，帮助幼儿积累 经验。 d.让幼儿把剥好的豆送到厨房间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行品尝活动。 【活动目标】 1、通过活动，培养幼儿对看图讲述的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。 2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)图片内容。 3、鼓励幼儿在活动中，自己动手制作故事桶。 【活动准备】 可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。 【操作层次】 第一层次：自由摆弄故事桶，学习玩的方法，并且在活动中，产生对 语言活动的兴趣。 第二层次：尝试进行单幅(或多幅)图片讲述，注意讲述内容的连贯性 和完整性，学习良好的语言习惯。 第三层次：学习自己动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。 【指导建议】 1、在讲述中，鼓励幼儿先进行单幅图片讲述，再将单幅图片串连起来，学习完整、连贯的讲述。
幼儿园小班区域活动计划 幼儿园小班区域活动方案(一) 我们小二班共有幼儿35名，大部分的幼儿都来自外地，平常和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的社会阅历不丰富，对于一些社会活动也不是很了解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的讨论活动针对以上状况，制订了以下活动方案。 一、嬉戏区域 语言区、美术区、手工区(泥工作坊)、娃娃家、小菜场、理发店、玩具店、超市、银行 二、嬉戏预备、目标 语言区：供应给幼儿识字的卡片和英语图片。 目的： 1、激发幼儿学习英语和熟悉汉字的兴趣。 2、能自己主动的学会肯定数量的汉字。 3、会看到图片说出汉字很英语单词。 美术区：供应幼儿蜡笔和绘画纸。 目的： 1、激发幼儿对美术活动的兴趣。 2、学会美术活动的一些技能。
3、能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和缔造力。 手工区(泥工作坊)：供应幼儿彩泥和泥工工具。 目的： 1、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 2、学会泥工活动的一些技巧和技能。 3、能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。 娃娃家：供应幼儿娃娃、小家具、小炊具等 目的： 1、引导幼儿学习观看生活，在嬉戏中发挥缔造力、增加独立生活的力量;培育幼儿合作力量和语言交往力量。 2、反映家庭的日常大亨货内容，体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情。 小菜场：供应大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。 目的： 1、熟识各种蔬菜和水果，并说出名称及主要形状特点，丰富有关学问，激发幼儿玩嬉戏的愿望。 2、知道菜场是购买菜的地方，了解菜场中营业员的劳动状况;培育幼儿喜爱生活的情感和语言交往力量，激发幼儿学习做营业员的愿望。 理发店：供应幼儿玩具理发工具、洗发水等 目的：
小班区域活动方案 第一篇：小班区域活动方案 小班主题区域活动 《方方和圆圆》——启蒙二班 设计意图：幼儿学习一些几何图形的简单知识，能帮助他们对客观世界中形形色色物体作出辨认和区分，发展空间知觉能力与初步的空间想像力。小班的幼儿能正确认识圆形、正方形，但他们在认识过程中是将其和自己日常生活中熟悉胡的物体相对照。本次区域活动围绕《方方和圆圆》这一主题而创设，帮助幼儿更清晰地认识几何图形。开放区域：娃娃家、建构区、美工区、图书区、日常区活动过程： 一、介绍本次区域活动的内容、玩法、规则。 二、教师巡回指导。 三、活动总结评价。 1、娃娃家 活动目标：1）、尝试父母所做的事，坚守父母对自己的爱。 2）、乐意与同伴模仿游戏，愿意照顾娃娃家的娃娃。 投放材料：服装、娃娃、厨房用品、生活用品。 指导重点：引导幼儿在幼儿游戏中模仿爸爸妈妈在家的行为，如：妈妈给宝宝讲故事、做饭、爸爸和宝宝一起玩儿游戏等。 2、建构区
活动目标：1）喜欢搭建活动，乐于与同伴合作搭建。 2）知道用一块取一块，不扔砖。 投放材料：长方形纸砖、泡沫砖、易拉罐 指导重点：1）介绍材料、玩法和规则。 2）鼓励幼儿大胆尝试不同的搭建活动。 3）提醒幼儿注意整理地面的砖，保持搭建的场地。 3、美工区 活动目标：1）喜欢玩儿颜料，知道保护自己的衣物卫生。 2）尝试用不同的材料进行拓印活动。 投放材料：素描纸、拓印材料、纸杯 指导重点：1）指导幼儿不同材料的拓印方法。 2）鼓励幼儿大胆创作 4、图书区 活动目标：1）喜欢阅读图书，知道正确翻看图书的方法。 2）愿意与同伴共享图书、分享图书的内容。3）知道整理图书的方法。 投放材料：乔比系列图书、鄂鱼怕怕牙医怕怕、图形图书知道重点：1）知道看完图书后正确归位。 2）引导幼儿分享图书或讲述图书内容。 5、日常区 活动目标：对图形拼摆感兴趣，愿意与几何图形进行拼摆游戏。投放材料：不同颜色的几何图形指导重点：1）学习拼摆的方法。
幼儿园区域活动方案 幼儿园区域活动方案（通用10篇） 为确保活动高质量高水平开展，时常需要预先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那要怎么制定科学的活动方案呢？下面是店铺整理的幼儿园区域活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园区域活动方案篇1 区域活动：水果宝宝 设计思路：抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合主题活动“好吃的东西”，孩子们已经过一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感，特别有兴致，特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好，提供“水果宝宝”，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形“水果”的样子，以激发孩子更多参与的兴趣，模拟生活、再现生活。 材料：钙塑板、塑封纸、水果卡片（两套） 玩法： 1、看看说说，指认自己熟悉的水果名称。 2、游戏“切水果”：“切切切，切切切，我把苹果一切二”（香蕉、梨）“剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二”（桔子） 3、找找拼拼，根据水果的一半形象找到另一半的样子，以求完形。 4、自由随意地拼搭“水果”。（提供底版图片） 记录： 看见墙面上的水果图片，有的孩子总喜欢摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果图片的下面，说要找“梨”做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中，“这是香蕉，我的！”“苹果，绿苹果！”“桔子，好吃！有点甜，有点酸！”“我要吃，耀耀要吃苹果！”孩子自言自语。以后的几天里，小宝宝又对“切”的动作产生兴趣，玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面
的水果，借用语言游戏“切水果”，将孩子引入情景之中，小手成为“小刀”，“切切切，切切切！”小宝宝发出由衷的赞叹。 虽然老师提供拼板的底版图片，但小宝宝有自己摆弄的方式，一会儿就将“苹果、桔子、梨、香蕉”一一拼成对，孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。 分析： 其实孩子有一种“望梅止渴”的效应，看见自己喜欢的食物图片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴动动，犹如真的在品尝。所以说，关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达，这就需要老师要读懂他们，读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子；懂就是会分析，针对观察到的情况分析原因；帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景，提供材料的时候，多考虑一下孩子的反应，不妨先让孩子摆弄，从孩子玩法中引出新的过程，往往老师百思不得其解的东西，小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开；老师的作用是顺水推舟，既满足孩子自我摆弄的乐趣，又带动老师进行新的创新。 幼儿园区域活动方案篇2 设计意图： 区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快！ 活动目标： 1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。 2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。
The speed of making money must exceed the speed at which parents get old.勤学乐观天天向上（页眉可删）幼儿园小班区域活动计划 幼儿园小班区域活动计划1 通过幼儿园小班上学期的游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的情况。还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具，独自游戏。游戏结束时，玩具整理零乱，满地都是材料。 一、区域设置，适合幼儿 根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了建构乐园、巧手作坊、娃娃之家、开心阅读、益智乐园等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。 因而，区域活动规则的制订应该是由教师和幼儿来共同完成，偏废某一方都是不妥的。如，有些区域因人数较多，而发生了幼儿争抢玩具、学具现象；有的幼儿在活动中无故中途退出而导致活动无法继续进行……诸如此类情况，教师便可以及时组织
幼儿就发生的“问题”展开讨论。通过讨论，让幼儿明白，这一“问题”若不解决，将会影响到活动的正常开展；而解决“问题”的办法，便是共同商讨相应的活动规则。 二、有计划地投放材料 创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。 三、区域之间的联系 加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家等。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。 四、活动开展内容
小班区域活动设计方案三篇 幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。下面是小编为大家精心整理的小班区域设计方案三篇，欢迎各位的参考学习。 小班区域设计方案1 我园教师结合实际，因地制宜，利废利旧，师幼协作，共同创造实用性、教育性的园所环境，激发幼儿的积极性、主动性、创造性，以满足他们的探究和自主发展的需求。花心思动脑筋，整和多种教育资源、投放多层次材料，让生活区、语言区、美工区、科学区、建构区、益智区等常见区角真正成为孩子的活动乐园，使孩子喜欢玩、爱玩并能玩出名堂。 环境创设方案如下： 一、创设区域的材料 不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异。幼儿可根据提供的不同材料，选择自己喜欢的材料进行操作。同时，我们还发现由于幼儿能力的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同。 区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，同时要有一定的数量保证。这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣、能力去选择和操作。在每个区角中材料投放的数量按一定的比例进行材料分配。 此外，还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，教师就应该考虑调整材料了。小班幼儿的注意力和兴趣持续时间短，老师就要利用新鲜的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感。 二、创设区域的安排 室内区角：活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进行。在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，
小班区域活动计划1000字 小班是幼儿园教育教学过程中的一个班级，在小班的教育教学过程中，小班的教师们需要安排合理的区域活动计划，来促进幼儿的身体、智力、情感、社会等方面的全面发展。本文将针对小班区域活动计划进行具体探讨，共计1000字。 一、小班区域活动的类型 1.艺术区域 小班艺术区包括美术和手工制作两个方面，通过手工制作、涂画、剪纸、粘贴等多种方式，培养幼儿的审美能力和手工操作能力。 2.语言区域 小班语言区域通过与幼儿沟通，鼓励幼儿说话，开展语言游戏以及听故事、朗读等活动，促进幼儿语言的发展。 3.数学区域 小班数学区域通过自然数对象的游戏，计数游戏，大小比较，物品分类等活动，提高幼儿对数的认识，为幼儿未来数学知识的学习打下坚实的基础。 4.科学区域 小班科学区域开展多种自然科学的实践活动，例如观察种子发芽、小动物的生长和变化等，让幼儿在实践中学习科学知识。 5.角色扮演区域 小班角色扮演区域是幼儿模仿成人语言行为、服饰和场景活动的重要场所，通过模仿生活，促进幼儿心理发展和情感教育。 二、小班区域活动计划 1.艺术区域活动计划 主题：创意手工制作 时间：每周一 活动内容：
1）鼓励幼儿自主选择材料，以及自由发挥想象力创作。 2）老师引导幼儿使用彩笔、剪刀、贴纸、色纸、压花等多种材料制作。 3）老师在活动中同步引导幼儿保持良好的作品习惯，如提高处理材 料的技能，以及美学方面的发挥。 2.语言区域活动计划 主题：语言交流 时间：每天早上 活动内容： 1）老师与幼儿以及幼儿们之间互相交流，促进幼儿口才和语言表达 能力。 2）老师会以故事或情境游戏的方式引导幼儿组织语言表达，提高幼 儿的语言表达能力。 3）老师在活动当中对幼儿进行语言模仿、纠正以及外语教育等引导。 3.数学区域活动计划 主题：数学游戏 时间：每周三 活动内容： 1）老师通过数学游戏来引导幼儿认识数字、计算和序数。 2）老师会使用多种形态学习工具，给幼儿提供一个多样化的数学学 习环境。 3）通过游戏的方式引导幼儿学习相对应的数学概念，并提高幼儿的 数学思维能力。 4.科学区域活动计划 主题：环境保护 时间：每周四 活动内容：
幼儿园区域活动计划(15篇) 幼儿园区域活动计划1 美工区 1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等; 2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等; 3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等; 4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等; 5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。 训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。 初步学习用正方形的折叠方法。 初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装饰。 引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。 科学区 1、好玩的磁铁:磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等; 2、好玩的水:水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等; 3、颜色变幻:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等;
4、溶解现象:盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等; 5、虹吸现象:玻璃杯、塑料卡纸等。 尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。 能运用多种工具了解水的特性,探索玩水的多种玩法,体验玩水的快乐。 激发幼儿对色感的兴趣,尝试用主色调配变成另一种颜色。 训练幼儿的观察能力。 益智区 1、图形分类:分类盒、不同形状的图形等; 2、数字分类:数字分类盒、写有数字的汽车若干; 3、图形排序:排序卡、图形粘贴纸等; 4、图形拼图:七巧板等。 学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行分类。 培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。 学习有规律的图形排序。 阅读区 1、看图讲述:提供语言图书等;
2、故事拼图:提供拼图等; 培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容,教育幼儿爱护图书。 初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简单的故事内容。 建构区 提供自制的大型纸箱积木、小型积木;提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。 能根据意感或命题进行有目的建构活动。 培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。 教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。 音乐区 提供:录音机、音乐磁带、头饰、纸制服饰等; 培养幼儿大胆表现,激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感。3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想 法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
小班区域活动的方案 小班区域活动的方案篇一 一.设计意图： 早上发现很多小朋友聚集在一起，窃窃私语。我走近一看，他们正在摘花的叶子，而且还在比赛看谁摘的多，摘的快！我问："你们为什么要摘花的叶子啊？你们不是很喜欢花的吗？"一个小朋友告诉我："我们不摘花，只摘叶子。"看来孩子们虽然喜欢花，但对于如何保护花还是不太明白。于是我就和孩子们一起设计了本次区域活动的主题内容――《美丽的花》希望通过这次活动，让孩子明白如何保护自身喜欢的花、植物，如何保护我们周围的环境。 幼儿期是世界观、自然观正在萌发的时期，他们天生有和自然亲近的本能，幼儿对世界的认识虽然受到他的经验的局限，然而他的情感却是最容易受到感染的。我们应利用幼儿这一发展特点，激发其探索周围世界，了解周围世界的愿望，使其在很小的时候就真正地发自内心地去喜欢这个世界，欣赏这个世界。 二.环境创设： 1.墙面布置： 花园的景色：草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、树、小朋友做游戏等。 2.心理环境创设： 带幼儿去户外感受大自然的美，感受自然带给孩子的惊喜，通过春游等活动，进一步培养幼儿热爱大自然的美好情感。 3.活动区域创设：美工区语言区音乐区 三.活动目标： 1.学习使用各种材料进行拓印，对拓印画产生浓厚的兴趣。 2.根据提供的材料，能进行故事表演。 3.根据基本的材料，能简单的自制道具进行歌表演。 4.感受大自然的美，有初浅的保护环境的意识。 四.活动准备：
美工区： 1.创设一个花园的情景和展示作品的背景图。 2.每组准备一份拓印材料（黄瓜、萝卜、菜根、毛线团、纸团、纸花、积木等）和颜料，人手一张不同形状的纸。 语言区：各种看图讲述的材料，准备一个故事让幼儿进行表演，自制材料。 音乐区：歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具，音乐磁带。 五.重点区域及指导：（美工区）拓印画：美丽的花园活动过程： 1.种花（学习拓印）。 （出示背景图）师：咦，这个花园怎么只有小草没有花？怎么办呀？ 师：妈妈今天就带宝宝在这个花园来种花。先要找一块地（出示圆形的纸贴在背景图中），还请来了其它的材料朋友（积木、萝卜、颜料等等）。 师：如果要种三角形的花，那要请哪个材料朋友？如果我想种蓝花，要请哪个材料朋友？（教师示范）师：我想种圆圆的红花，谁来帮妈妈种？（请一位幼儿来印）师：你们也想来种花，那就每人去选一块地种花吧！ 2.幼儿操作，教师巡回指导。 提醒幼儿使用不同的材料，大胆选用各种颜色，边印边说说印的是什么样的花。 3.展示幼儿的作品，大家一起欣赏。 师：谁来说说你种的是什么样的花？ 4.教师小结：引导幼儿懂得花儿好看不能摘的道理。 区域活动方案根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我们设立了娃娃家、语言区、计算区、美工区等区域。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，我们将娃娃家、操作区这两个区域设为固定区，其余设为活动区。在区域活动环境的创设方面，我们认识到区域活动必须创设能鼓励幼儿自由选择，大胆操作，大胆探索的环境，更好地推动幼儿身心全面和谐的发展。 1.各区域活动的目标。 1）、娃娃家。喜欢和同伴一起做游戏，学会分享，等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
幼儿园小班区域计划 幼儿园小班区域计划(一) 一、总目标： 1、能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。 2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。 3、学习使用玩具的基本技能，认真操作。 4、爱护玩具，不丢仍毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。 5、能与伙伴友好的玩，学习表达个愿望，能使用礼貌语言与人交往。 6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。 7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。 8、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。 主题：我爱我家 (一)、科学区设计
名称：多功能转盘 目标：1、认识5以内的数。 2、巩固对各种图形的认识。 3、体验操作的乐趣。 材料：图片，转盘，篮子 (二)、角色区设计 名称：温馨娃娃家 目标：1、通过随意玩、办角色玩。 2、在分享玩具的同时，体验活动乐趣。 3、学习自己吃饭、培养生活自理能力。 材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。 三、建构区设计 名称：小小建筑师 目标：1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。 2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。 3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。
材料：各种材料的玩具、积木。 幼儿园小班区域计划(二) 游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。 小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝(幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具)，这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多(图书等一样)，这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。 一、操作区
幼儿园小班区域计划 一：小班幼儿的年龄特点分析： 刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。 在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。 二：实施步骤 在刚开始，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的发展。 在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有关空间的简单知识和技能。 先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的基础上，可循序渐进的教幼儿学习基本的线条，基本形状。
色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还不能正确辨认各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会辨认颜色并正确使用颜色。 引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下。 6在不断丰富幼儿生活经验和发展智力才能的基础上使他们的画，不断完善。 三：具体安排 认识read-a太阳：红红的，圆圆的。让幼儿学习画圆，并将颜色涂满。 B糖葫芦：由多个小圆组成。巩固画圆的技巧。 认识green-通过观察小草的颜色形状来学习画短线，由下而上。 认识blue-a观察下雨的情景。学习由上而下画短斜线。 B通过画格子布来巩固线条的练习。 4认识yellow-在学会画圆的基础上，来初步学习组画。小鸡，小鸭，并能将学过的小草，并能将学过的小草，太阳等运用到画面中来。 希望在通过兴趣组的学习后，幼儿的绘画兴趣和绘画能力能有所提高，并用英文来说出多种颜色。 幼儿园小班区域计划（二） 一、幼儿发展分析评价
幼儿小班区域活动教育方案7篇 幼儿小班区域活动教育方案1 活动目标： 1.掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。 2.学习故事片中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。 3.愿意做个勇敢的孩子。 活动准备： 多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程： 一、展示多媒体图片(小鸟)，师生谈话，引出故事。 有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。 二、欣赏故事。 1.教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。 谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢? 2.教师边播放课件，边讲述故事。 小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声，是怎么说的? 小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢? 三、完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。 1.教师播放课件，幼儿欣赏故事。 2.师生共同欣赏配乐故事录音。 四、延伸活动。 请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。 10：05-10：15 盥洗活动要求： 1.盥洗时不拥挤。
2 完整的讲述故事传说，能够按照故事传说的要素(包括故事传说的起因经过和结果)有调理的表述。 3 体谅别人的处境，愿意帮助别人。 (二)教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤失望等心情，理解故事传说内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。 三、活动准备： (1)律动音乐; (2)牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈头饰和牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰一个小男孩头饰; (3)分享阅读大书《小羊找妈妈》; 四、活动过程： (一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放悲伤的音乐)。 师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。 (二)建构故事传说(结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略： 1 预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页
小班区域游戏计划 一、前言。 小班区域游戏是幼儿园教育活动中非常重要的一环，它不仅可以促进幼儿的身体发育和智力发展，还可以培养幼儿的合作意识和团队精神。因此，设计一套丰富多彩的小班区域游戏计划对于幼儿园教育工作者来说至关重要。本文将为您提供一份小班区域游戏计划，希望能够帮助您更好地开展幼儿园教育工作。 二、室内游戏区域设计。 1. 动手能力区。 在动手能力区，我们可以设置一些益智玩具，比如拼图、积木等，让幼儿在游戏中学习动手能力和逻辑思维。 2. 角色扮演区。 角色扮演区是培养幼儿社交能力和想象力的好地方，可以设置一些仿真玩具，比如厨房玩具、医生玩具等，让幼儿在扮演中学会与他人合作。 3. 运动区。 在运动区，可以设置一些简单的体能训练设施，比如爬行隧道、跳跃垫等，让幼儿在游戏中锻炼身体，培养运动能力。 4. 艺术区。 艺术区是培养幼儿创造力和想象力的好地方，可以设置一些绘画、手工制作的材料，比如彩笔、纸张、粘土等，让幼儿在游戏中发挥想象力，创作出属于自己的作品。 5. 阅读区。
阅读区是培养幼儿语言能力和阅读习惯的好地方，可以设置一些适合幼儿阅读的图画书、故事书等，让幼儿在游戏中培养阅读兴趣。 三、室外游戏区域设计。 1. 沙池区。 在沙池区，可以设置一些沙具，比如铲子、桶子等，让幼儿在游戏中感受沙的触感，培养动手能力和想象力。 2. 水池区。 水池区是培养幼儿水性的好地方，可以设置一些水上玩具，比如浮漂玩具、水枪等，让幼儿在游戏中感受水的乐趣，锻炼水性。 3. 种植区。 种植区是培养幼儿爱护大自然的好地方，可以设置一些种植工具，比如铲子、种子等，让幼儿在游戏中亲手种植，培养爱护大自然的意识。 4. 活动区。 活动区是培养幼儿体能和协作能力的好地方，可以设置一些大型游乐设施，比如秋千、滑梯等，让幼儿在游戏中锻炼身体，培养团队合作意识。 四、游戏计划执行。 1. 制定游戏计划。 在每周初制定一份游戏计划，明确室内外游戏区域的使用时间和游戏内容，确保每个区域都能得到充分利用。 2. 游戏区域维护。 定期检查和清洁室内外游戏区域，确保玩具和设施的安全和卫生，为幼儿营造一个良好的游戏环境。
小班区角活动计划内容 幼儿园小班区域活动计划篇1 小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝(幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具)，这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多(图书等一样)，这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。 一、操作区 目标： 在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。 准备： 皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、(在皱纸粘贴和图钉按画模型)、浆糊帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。 指导要点： 重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。 二、语言区 目标： 1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。 准备： 一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子(不同于教室的一个个小靠垫、小桌)，设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。 指导要点： 1、指导孩子如何取放图书。 2、如何一页页地翻。 3、在图书区要保持安静。 三、建构区 目标： 1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。 2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。 准备、 1、积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。 2、动物模型等。 指导要点： 1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。
适合幼儿园小班区角活动方案（精选19篇）适合幼儿园小班区角活动方案篇1 一、教学背景 本周的主题是奇妙的声音，那为了找声音，了解声音，孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品(如：钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具)，各种各样的瓶子便是其中之一，我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索，孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来，那除了在瓶子上找到声音之外，还能做些什么呢? 一次，我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子漂亮，兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗?抓住幼儿的这个兴趣点，把这些废旧的瓶子投放到美工区，让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子，来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等，而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰，也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界，3个层次：一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦;二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子;三是自己设计制作来装饰瓶子。 二、教学目标： 1、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。 2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。 3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。 三、材料准备
娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等 美工区：印染屋：各色颜料、宣纸、抹布 娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。 糖果加工厂：泥、糖纸、糖果盒等。 打扮瓶娃娃：瓶子，利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。 生活区：喂一喂：根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。 串一串：利用各种各样的管子串链子。(要求能看图片有序的串) 扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子(卷成一个小蜗牛) 建构区：各种积木、管子、各种罐子 表演区：各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套 语言区：放置教师录制的“幼儿园的一天”(如：吃饭、洗手、玩玩具等环节)磁带，听辨不同的声音。与主题相关的挂图、故事带等，供幼儿复述和表演。 益智区：钓鱼(点数配对) 四、教学过程 (一)导入 1 师：小朋友，这是什么?(瓶子)那么，你觉得这些瓶子漂亮吗?
小班第二学期区域游戏计划 一、指导思想 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，幼儿园区域活动作为幼儿在幼儿园中的重要内容。根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，因此站在幼儿的角度和幼儿心理出发，幼儿园的活动区域要具有多样性，自由性和趣味性。幼儿园区域活动要能贯穿幼儿园日常生活的各个环节，可以促进幼儿综合是的形成、发展和提高。区域游戏是一种由目的的和有计划的学习活动，让幼儿能够在独立和自由的探索活动中学习、探索、和掌握知识。活动的氛围比较松散，活动的形式要灵活多样，可以满足不同幼儿发展的需要。教师要通过一系列的观察记录，分析反馈幼儿发展水平，通过不同材料的投放，发展幼儿各方面认知水平。 二、班况分析 我班幼儿通过上学期的区域游戏开展和常规培养，大部分幼儿都掌握了一定的游戏经验，能够自由的取放游戏的区角牌，会按照自己的兴趣选择不同的区角进行游戏，能够自由选择游戏材料。幼儿在交往能力、认知能力、表达能力、动手能力等都有的很大的提升。不过有部分幼儿不懂合作游戏，不懂收纳规则，不会与同伴处理纠纷，还有小部分幼儿不会游戏，取放规则不明确。 三、区域活动的总目标 1、在小班上学期游戏的基础上，替换并增加部分材料，提高幼儿参与游戏的积极性。 2、能在材料的吸引下积极参加活动、在活动中感到快乐，知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。 3、鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地进行游戏。 4、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表白自己的意见和要求。 5、引导幼儿能自觉的按要求归类，摆放和收拾游戏材料的能力。 6、引导幼儿丰富游戏情节、深化活动主题。 7、对所选择的活动出表现较长时间的兴趣、自觉地遵守活动规则。培养幼儿的控制能力和责任心。 8、学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。 9、认识粘贴工具并掌握它们的用法。学习粘贴的基本技能。使幼儿在看看、想想、玩玩、撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性、 9、在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及观察、分析、对比、动手解决问题的能力，进一步让幼儿形成做事细致耐心、认真有条理、爱惜物品等良好的品质与行为习惯。 四、各区域的分目标
幼儿园小班区域活动计划5篇 幼儿园小班区域活动计划5篇 幼儿园小班区域活动计划1 我班本学期共建立了四个区：语言区、美工区、益智区、娃娃家。各区具体计划与安排如下： 语言区： 责任人：张玉平教育目标： 1.能表述图中内容，并用简单完整的句子表达自己的意愿； 2.学习利用手偶简单讲述故事《爱画画的小黑》《聪明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小绿苗》《快乐晚会》并尝试创编故事部分内容； 3.复习有关图书结构的知识，巩固翻阅图书的方法； 4.学习认真倾听别人讲述。 材料：图书若干、故事背景盒两个、故事纸偶盒三个。 规则：按指定人数进入该区；在引导下正确取放图书；不影响他人的活动；在引导下能够利用手偶、故事背景盒，合作讲述故事；收区时能够正确摆放物品。 指导内容：引导幼儿用简单的句子表达自己的想法和做法；引导幼儿正确的取放图书并正确翻阅图书；引导幼儿完整讲述故事爱画画的小黑》《聪明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》 《小绿苗》《快乐晚会》；引导幼儿有礼貌地倾听别人说话，。 美工区： 责任人：苏苗教育目标： 1、初步学习用剪刀剪皱纹纸的技能，学习用小纸球粘贴纸盘，学习安排合理的粘贴位置。 2、学习利用工具画圆； 3、巩固粘贴面状材料的技能，发展手眼协调能力； 4、巩固撕纸粘贴的技能； 5、通过点、线、面进行绘画。 材料：皱纹纸、剪刀、胶水、瓶盖、碎彩纸、创意泥；桃树、帽子、手套、鱼等图形；各种玻璃瓶。 规则：按指定人数进入该区域，能够自始至终完成一幅作品；不影响他人工作；提醒下能够随时注意保持良好常规。 指导内容：工作时的常规：物品的摆放、垃圾盒的使用；正确使用剪刀并注
意安全；引导幼儿学习安排合理的粘贴位置；引导幼儿合理用创意泥装饰瓶子；指导幼儿用心完成一幅作品。 益智区： 责任人：罗美婷教育目标： 1、认识三角形、圆形、正方形、心形、五角星五种图形。并能按不同颜色对以上图形进行分类。 2、会比较大小、按图形镶嵌、按规律排序、串珠等。 3、会拼简单的场景图。 4、培养幼儿的观察力、动手操作力、语言表达力以及耐心。 5、会按相同特点对事物进行分类。 材料：大小不一的盒盖、自制拼图、课本塑封操作册、各类益智玩具。 游戏指导： 1、指导幼儿会礼貌待人，使用礼貌用语。如谢谢、不用谢、没关系、请帮我、麻烦啦等。 2、指导幼儿会正确操作益智区内所有益智玩具，并鼓励"一物多玩"。 娃娃家： 责任人：季风香教育目标： 1、通过感知、摆弄能接触到事物，体验事物最明显的特征。 2、知道父母所做的事，感受他们对自己的爱材料： 1、孩子可以操作制作食品的半成品。 2、各类生活用品。如：电话、服装、化妆品等。 3、各类玩具。如:小家具、小炊具、小服装、手机、医护用品、毛绒玩具等。 游戏指导： 1、支持幼儿自发的操作和摆弄。 2、鼓励幼儿参与材料制作。 3、引导幼儿把爸爸妈妈在家的行为在游戏中展现如：妈妈做饭、爸爸上班系领带等。 幼儿园小班区域活动计划2 通过幼儿园小班上学期的游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能
小班教育区域活动方案8篇 小班教育区域活动方案1 活动目标： 1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。 2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，感受绘本画面的幽默与风趣。 3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动重难点： 活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。 活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。 活动准备： 多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子 活动过程： 一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。 1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。 小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧! 2、提问： (1)、封面上有什么? (2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢? (3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗? 二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。 (一)、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们共
同阅读就知道了。 (二)、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。 (三)、出示第一～四页的图片。 提问： 1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢? 2、幼儿观察第三页兔子的表情(动作)，你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢? 3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。 教师小结： 原来兔子让狐狸给它讲了个故事。 三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。 接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗?我们共同阅读图片猜一猜。 1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。 2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。 (教师讲述故事内容) 四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。 五、完整观看课件，加深对故事的理解。 1、提问：故事的名字叫什么? 2、教师根据课件生动的讲述故事。 3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。 六、结束活动 1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样? 2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。 (聪明的兔子、善良的狐狸等) 教师总结： 其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通
小班区域活动方案(精选15篇) 小班区域活动方案(精选15篇) 小班区域活动方案1 一、指导思想 《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心开展的经历。尊重幼儿身心开展规律和学____点，以游戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的开展，而区域活动正符合这一要求。人民教育家陶行知的名言“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句名言时时鼓励着我们。开发幼儿的创造潜能要立足于日常教育，区域活动、游戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、积极创造、有求异表现，与同伴共享成功的快乐。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的才能，因此想方设法独具匠心的为幼儿开拓了活动场所，如建构乐园、益智宫、语言区、美工区等区域活动，并结合班级的主题特色活动，让幼儿在宽松、自由的活动气氛中，按照自己的意愿自主地选择
活动材料，主动进展区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面才能及创新潜能。 二、根本情况分析^p 本班幼儿对区域活动活动较感兴趣，参与的积极性很高，通过一学期的活动，他们的社会交往才能、口语表达才能、想象创造才能在很大程度上有了进步。但是，幼儿在活动中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好、个性，他们之间也存在着差异，并且开展速度也不一样，还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步稳固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目的，让区域活动变得更加形象、生动、有趣。 三、本学期区域活动目的 能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往才能，口语表达才能，动手才能、开展幼儿的创造力、表现力、认知才能和审美才能。能纯熟地掌握各类活动的根本技能，能综合运用材料和探究材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克制困难，到达活动目的。活动中友好交往，并能协调互相关系，自己想方法解决活动中的问题。培养幼儿的控制才能和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。