八年级上册全册
书法教学设计
第一课认识行书
教学目标：
1、学生了解中国书法传统
2、让学生明白学习书法的意义
3、了解什么是行书及行书的特点
教学重点：什么是行书与楷书有什么区别
教学难点：行书与楷书的区别
教学过程：
一、介绍
1、什么叫做书法？
（1）“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
（2）或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
（3）现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？其实书法是从
实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。二、学习书法的意义书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。三、怎样学好书法书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙四、1、什么是行书？行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。
五、练习
临摹书上的字体，体会与楷书的区别。
六、课后反思：
第二课基本笔画的书写
一、教学目标：
1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。
3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。
4、养成良好的写字习惯，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。
二、教学重难点：
1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；
2、汉字的结构美（结合例字）。
三、课前准备：
学生准备：水笔或钢笔一支
教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。
四、过程设计：
教学流程
（一）导入：
师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。
肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。
（二）在观察中感受美
引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）
学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。
1、点：点虽小，但要写得饱满有力。
竖点：侧落笔，稍顿，转笔垂直向下，回锋收笔。
右侧点：写法是轻落笔，侧下，用力稍顿，然后回锋收笔。
左侧点：写法与右侧点相同，只是用笔角度相反。
长点：写法是轻落笔，再徐徐向右下行笔，稍顿，回锋收笔，用笔过程由轻而重，笔道形状由细而粗，略具弧形。
2、横：横画有短横和长横两种。
短横：写法是轻落笔，再向右行笔，用力由轻而重，稍顿，回锋收笔。
长横：落笔稍重，略按，再向右行笔，然后稍顿回锋。整个长横略带一点弓势。
3、竖：有悬针和垂露两种：
悬针：侧落笔，略顿，再转笔向下，然后提锋抽笔。
垂露：侧落笔，略顿，再转笔向下，到末端用笔稍重，然后回锋收笔。垂露要直中带曲。
4、撇：有平撇、斜撇、撇三种。
平撇：短而平，常在字的上部；侧落笔，稍顿，然后向左撇出，笔道较为接近水平。
斜撇：斜而长，往往与捺相对称；侧落笔，稍顿，然后向左下撇出。写法与水平撇相同，只是线条长些，角度斜些。
竖撇：先写竖，到下半部向左撇出。
5、捺：有斜捺与平捺两种：
斜捺：轻落笔，略向右行，然后转笔走向右下，稍顿，再迅速向右方捺出。
平捺：逆向入笔，略向右偏上移动，然后转笔向右下行走，笔道接近水平，稍顿，迅速向右捺出。
6、挑：提画一般都是向右上方提出。但角度根据具体情况略有不同，长短也有差距。
提画的写法是：侧落笔，稍顿，随后迅速向右上方提出。
7、钩：有斜钩，竖钩，卧钩，竖弯钩几种。
斜钩：侧落笔，稍顿，随即向右下行笔，略带弧度，稍顿，迅速向上钩出。
竖钩：侧落笔，稍顿，随即垂直向下，到末端稍顿，迅速向左钩出。
卧钩：轻落笔，然后用力向右下弯出，稍顿，再迅速向左上钩出。
竖弯钩：侧落笔，稍顿，随即垂直竖下，转笔写横，稍顿，向上钩出。
8、折：折画是两种笔画连接起来构成的。写折画，用笔的起止要分明；折时不宜太快，用笔要缓些，重些。
9、横折：先写横画，稍顿，然后折笔写竖，竖是直竖还是曲竖，要看字的形态而定，一般是短曲长直。
10、竖折：先下笔写竖画，稍顿，折笔写出横画。
11、撇折：先下笔写撇，然后转笔写提。
12、横撇：先下笔写横，稍顿，转笔把撇写成。
（三）在临摹中创造美
1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。
2、进入评价：
①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。
3、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！
教师示范书写
一部：工、二、上、万、平、有
丨部：干、下、官、仁
丿部：金、入、人、老、看、友、丈、天、禾、夜
引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。
小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。
放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。
练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。
四、总结课堂总结
第三课独体字的写法
教学目标：
1、了解独体字行书的种类；
2．了解独体字的形态特征；
3．了解独体字的运笔方法；
4．实践感受独体字体行书的动笔动作。
重点：笔画的段落变化特点的了解。
难点：提按动作的把握。
教学过程：
一、引入：同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写中过程中要把握的特点是：正梯形结构汉字特点收上放下；倒梯形结构汉字特点放上收下，今天我们来学习梯形结构字的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、学习写法
1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字“元久立火”
请同学说出他们各自的形状或特征。教师板书：把“ 元”字中“横” 部的梯形结构字写成点，问：“同学们说好看吗？” 写，因连带而呈欹斜之势；顺势书写竖弯勾。横、撇两笔连
久：撇、横撇合并成撇折撇；顺锋起笔，第一个转折处逆锋上翻，
第二个转折处顿后下按向左下笔；最后一笔反捺，笔断意连。
立：点侧向书写，横、点和撇连带，合并成一笔书写；顺势承接横
画。
火：点、撇左低右高，呼应连带，顺势承接撇、捺，前紧后松完成
全字结构。
2、展出倒梯形结构的“可、言”字例认识笔画外形及运笔特点，学生观察每个梯形结构字的形态特点，比较两个梯形结构字的不同之处。提问：正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么？
学生回答：教师讲解：可：横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩；“口”和竖钩连续转折，一气呵成。言：点与横画有呼应；横画顺势回锋后完成一平一仰两个短横；“口”最后两笔连续书写。
三，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构的字。
四、总结本课
今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
五、课外练习：临摹
元久立火可言
六、课后反思：
第四课方形结构
教学目标
1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。
2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
3、初步掌握这类字书写技能
教学重点：写好“方形结构”的字
教学难点：方形结构汉字的变化规律
一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。
3、学习方形结构字行书写法。
（1）认识方形字的结构特点。引导学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。南：运笔方向和方法：横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。
（2）老师示范书写例字：而、耳、月、身
（3）学生练习。巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再作小结。
2、学生自评。
五、小结
临摹：
止、南、而、西、耳、
月、身、甫
六、课后反思：
第五课菱形结构
教学目标：
1、学习菱形结构字的用笔方法。
2、练习书写带有菱形结构的几个字。
教学重点：菱形结构汉字的书写方法
教学难点：菱形结构汉字的组合变化规律
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法
2 、板书课题：菱形结构的写法。
3、学生自学，了解本课的学习内容菱形结构的写法。
二、了解菱形结构的基本形态，学写菱形结构的字
1．出示小黑板，看看不同的菱形结构字？
2．体会各自形态特点。
3．师范写
4．生说说运笔特点
5．师领生写，边写边说要点：
勿：各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的角度，切忌过于平正。
方：点呼应横画，横画向右上倾斜。
单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。
6．评议病笔
7．评议学生作品，
8．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。
（1）生练写
（2）互相评议
三、毛笔字书写指导
1．带有“菱形结构”的字“乃、夕、母、及” 。
板书：相同汉字的不同书写形态
师：请同学们看字，多媒体展出例字“之” “水” “光” “平”字的不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
师：请同学们仔细观察一下有什么特点？生观察，
2、、实践练习
1）、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察（勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平）这几个字的整体形状一样吗？（不一样）2）、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势
3）、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“母、及”几个字。
3、展评（对书写中好的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）
四、课堂小结
五、作业：临摹
勿方乃夕母之光衣水平
六、课后反思：
第六课集字综合练习一（上）
教学目标：
1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。
2、学习章法布白。
教学重点：掌握集字综合技法
教学难点：集字综合分析技法
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习菱形结构及相同汉字的不同的写法
2 、板书课题：
集字练习一（上）
3、学生自学，了解本课的学习内容。
二、
1、了解集字书写的意义
2．出示小黑板，“人无信不立天有日方明”的书写
3．体会各自形态特点。
4．师范写
5．学生说说运笔特点
6．师领生写，边写边说要点
7．评议病笔
8．评议学生作品，
9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。
（1）生练写（2）互相评议
三、毛笔字书写指导学生练写“天” 字
四、优秀作品展评
五、练习：临摹
天人有明无信立日不方
六、课后反思：
第七课集体综合练习一（下）
教学目标：
初步了解章法及布白及书写规则
教学重点：
书写映带连接的轻重
教学难点：
集字综合章法布白
教学过程
1、2、3、复习上节课所学的集字布白及规则
板书：集字综合练习二（下）
4、5、6、临摹书中相应的字
抽学生展示
对学生的作品进行评价表扬
7、课外练习：
天有日方明人无信不立
第八课左右结构的行书写法
教学目标：
1、了解单双人旁结构的变化规律
2、掌握单人旁和双人旁的书写技能技巧
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯
教学重点：单人旁、双人旁汉字的书写方法
点拨难点：单人旁、双人旁的组合变化规律
教学过程
1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（单人双人旁）它们的写法谁还记得？课件出示：“佳俭仰依生”教师用毛笔
在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师：今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。
请同学们仔细观察一下它们有什么特点？生观察，师同时板书课题：单人旁双人旁汉字的写法师：谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听听？
3、单双人旁的写法预设评价：同学们观察得很仔细，试着总结归纳出单双人旁的写法。生试总结
4、师：哪位同学试着总结一下单双人旁的写法?
生试总结
5、师：单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看单双人旁的折角处的写法。
教师示范，边写边说重点。
（单人旁落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后回锋向右上趯出。如“任”字。
双人旁落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔勾出。整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有离开纸面。如“徐”字）
6、学生练习
师：静下心来，用毛写1 个单双人旁。
你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写单双人旁 1 个
7、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？
生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）
生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）
师：同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2 个生再改2 个（学生可以根据写的情况，再多改几个）
8、练习：临摹下面的字
佳、俭、仰、依、待、得、徐、行
9、课后反思：
第九课左偏旁
教学目标：
1.掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法；
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力；
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：愉、读、礼、被、处、她的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1. 观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2. 指导偏旁书写，范写女字旁、金字旁。
3. 学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1. 安排适当：学生拼摆例字。
2. 试写、感悟书写规律。
3. 指导“愉、读”的写法，范写指导。
4. 学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
三、评改练习：
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。
2.对照修改
四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课：
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第十课左右结构的高低搭配
教学目标
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点
重点：左右两部分高低搭配规律，结构协调。
难点：幼、卸、郭、野的写法。
教学过程：
一、演示并提问
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习找出规律：
（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；
（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、厶等，置中间（举例）。
二、合作交流
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
4、练习几个笔画。
“予”字旁。
5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。
7、书写练习完成作业共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。
板书设计
左右结构的高低搭配
仁、私、红、幼、卸、郭、野、构
八年级书法教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
八年级写字课教案（钢笔字部分） 第一课小横折钩、大横折钩 教学目标： 1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。 (小横折钩，竖画左斜。) 二、学习左小右大、上小下大的例子 1、“的”的写法 2、“易”的写法 三、实践演练 1、临写、默写“而”、“物”、“钧”
2、自己找类似的字，练习书写。 四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔 （大横折钩，竖画垂直。） 五、学习“司”“句”的写法 1、“司”的写法：第一笔行笔要直。 2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。 六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。 第二课大小横折弯钩、小横折弯钩 教学目标： 1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。 (大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。) 二、学习“九”和“势”的书写 1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。 2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。 三、实践演练 1、临写、默写“染”、“九”、“旭” 2、自己找类似的字，练习书写。 四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔 （小横折弯钩，折后行笔向右下弯。） 五、学习“气”“筑”的写法
第一课时 课题：书法---写字基本知识 教学目标： 1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。 2、了解我国书法发展的历史。 3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计： 写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：横画的写法与连笔 教学目标： 1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察横画的占格、学习它的运笔方法。 (小横折钩，竖画左斜。) 二、行书中的横画，有的入笔，行笔、收笔较慢，起落分明。有的顺锋起笔或顺锋收笔，化繁为简，行笔较快，但笔画独立，不作牵连。有的起笔或收笔带有牵丝，与其他笔画形成呼应，行笔快速，收笔干脆。 1、长横笔画平而劲挺有理。 2、短横尖峰入笔，重顿收笔。 3、横的其他写法 三、实践演练 1、临写、默写“世”、“举”、“天” 2、练习书写课本例字。 四、观察横的其他写法的占格、学习它的运笔 五、学习“摄”“拔”的写法 1、“摄”“拔”的写法：起笔轻，中间重按，收笔上挑，行笔较快。 2、“老”的写法：起笔之前带有明显的牵丝，是借上笔之势而来。 六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 八年级上写字课教案 （钢笔字部分） 第一课横画的写法与连笔 教学目标： 1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察横画的占格、学习它的运笔方法。 (小横折钩，竖画左斜。) 二、行书中的横画，有的入笔，行笔、收笔较慢，起落分明。有的顺锋起笔或顺锋收笔，化繁为简，行笔较快，但笔画独立，不作牵连。有的起笔或收笔带有牵丝，与其他笔画形成呼应，行笔快速，收笔干脆。 1、长横笔画平而劲挺有理。 2、短横尖峰入笔，重顿收笔。 3、横的其他写法 三、实践演练 1、临写、默写“世”、“举”、“天” 2、练习书写课本例字。 四、观察横的其他写法的占格、学习它的运笔 五、学习“摄”“拔”的写法
1、“摄”“拔”的写法：起笔轻，中间重按，收笔上挑，行笔较快。 2、“老”的写法：起笔之前带有明显的牵丝，是借上笔之势而来。 六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。 第二课竖画的写法与连笔 教学目标： 1掌握竖画的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 二、观察竖画的占格、学习它的运笔方法。 行书中，竖画的写法以垂露与悬针为主，另外，还有许多变化形态。书写时注意竖画在字中的位置及形态变化、笔势、出锋等。 二、学习“部”和“千”的书写 1、“部”的写法：逆锋入笔，作顿回转向下行笔，作顿收笔。 2、“千”的写法：逆锋入笔，收笔时轻轻提笔，状如悬针。 三、实践演练 1、临写、默写“引”、“年”、“师”
八年级书法课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
八年级书法课教案 教学目标： 1.了解文房四宝及书法习惯。 2.知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。 3.懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。 课前准备： 1.正确坐姿、握笔姿势的图片。 2.铅笔、书法练习纸、字帖。 课时数：2课时 第一课时 书法课程准备 教学过程： 一、课前欣赏 1.打开投影，欣赏书法作品。 2.要求：仔细地欣赏作品，看看书法有些什么特点？ 二、组内交流 你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？ 1.什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
2.硬笔书法及文房四宝有什么特点？ 学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 三、书法准备 “文房四宝”，既笔、墨、纸、砚。 笔：即指毛笔，由下端圆锥状的笔头和与之相接的笔杆两部分组成。关键是笔头，吸墨力强，含墨量多，能润能枯，能散能聚，或正或侧，或刚或柔，可八面出锋，变幻无尽。毛笔字笔画的各种形态，书法艺术中所有变幻莫测的线条，包括传统中国画中一切美妙的笔墨都是运用这“毛锥”创造出来的。毛笔种类繁多，大体可分为较为柔软的羊毫一类，较为劲挺的狼毫一类，介于二者之间的兼毫一类，各有特点，因不同用途而选购。作为初学，建议使用中等大小的兼毫，弹性和柔软适中即可。书法创作可视各人的习惯和实际需要选用适当大小和品质的毛笔。 墨：又称墨汁，纯黑色，含有一定量的胶质，书写在宣纸上干后水浸不化，亦有不少种类。作为习字，对墨的要求不高，一般文化用品商店出售的价格低廉的普通瓶装墨汁即可，书法创作对墨汁要求较高，另当别论。
初中八年级书法教案 第课时 课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师
边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。 课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 第课时 课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。 难点：注意字的结构和笔画的书写。
八年级上写字课教案 (钢笔字部分) 第一课小横折钩、大横折钩 教学目标: 1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点: 写法技巧、占格,并将它们写美观。 教学过程: 一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。 (小横折钩,竖画左斜。) 二、学习左小右大、上小下大的例子 1、“的”的写法 2、“易”的写法 三、实践演练 1、临写、默写“而”、“物”、“钧” 2、自己找类似的字,练习书写。 四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔 (大横折钩,竖画垂直。) 五、学习“司”“句”的写法 1、“司”的写法:第一笔行笔要直。 2、“句”的写法:第二笔行笔要开阔。 六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、自己找类似的字,练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。 第二课大小横折弯钩、小横折弯钩 教学目标: 1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点: 写法技巧、占格,并将它们写美观。 教学过程: 二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。 (大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。) 二、学习“九”与“势”的书写 1、“九”的写法:第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。 2、“势”的写法:右上角的横折弯钩略斜。 三、实践演练
1、临写、默写“染”、“九”、“旭” 2、自己找类似的字,练习书写。 四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔 (小横折弯钩,折后行笔向右下弯。) 五、学习“气”“筑”的写法 1、“气”的写法:最后一笔,要右下弯,写舒展。 2、“筑”的写法:最后一笔右下弯少收紧,写匀称。 六、实践演练 1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑” 2、自己找类似的字,练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。 第三课左耳刀与右耳刀 教学目标: 1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧,并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点: 写法技巧、占格,并将它们写美观。 教学过程: 一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。 (双耳刀在左,耳朵要写得小,竖画要用垂露竖。) 二、学习“陶”“院”的书写。 1、“陶”的写法:左小右宽大。 2、“院”的写法:左边窄小,右宽大,底部平齐。 三、实践演练 1、临写、默写“阶”、“陈”、“院” 2、自己找类似的字,练习书写。 四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔 (双耳刀在右,耳朵要大,竖画垂直用悬针竖。) 五、学习“邻”“郭”的写法 1、“邻”的写法:左宽右窄,左边要舒展,右边稍长。 2、“郭”的写法:左宽右窄,左边要紧凑,右边稍长。 六、实践演练 1、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭” 2、自己找类似的字,练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。
八年级上写字课教案 （钢笔字部分） 第一课小横折钩、大横折钩 教学目标： 1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点： 写法技巧、xx，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。 (小横折钩，竖画左斜。) 二、学习左小右大、上小下大的例子 1、“的”的写法 2、“易”的写法 三、实践演练 1、临写、默写“而”、“物”、“钧” 2、自己找类似的字，练习书写。 四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔 （大横折钩，竖画垂直。） 五、学习“xx”“句”的写法 1、“xx”的写法：第一笔行笔要直。
2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。 六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。 第二课大xx折弯钩、xx折弯钩 教学目标： 1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点： 写法技巧、xx，并将它们写美观。 教学过程： 二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。 (大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。) 二、学习“九”和“势”的书写 1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。 2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。 三、实践演练 1、临写、默写“染”、“九”、“xx”
2、自己找类似的字，练习书写。 四、观察xx折弯钩的占格、学习它的运笔 （xx折弯钩，折后行笔向右下弯。） 五、学习“气”“筑”的写法 1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。 2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。 六、实践演练 1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。 第三课xx刀与右耳刀 教学目标： 1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点： 写法技巧、xx，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。 (双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。)
书法教案 第（1）课时 课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书
写的基础，必须认真书写。 课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。 难点：注意字的结构和笔画的书写。 教学过程： 一、小结课堂内容，评价上次作业。
八年级写字课教案（钢笔字部分） 第一课? 小横折钩、大横折钩 教学目标： 1 掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。 2 掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。 （小横折钩，竖画左斜。） 二、学习左小右大、上小下大的例子 1、“的”的写法 2、“易”的写法 三、实践演练 1、临写、默写“而”、“物”、“钧”
2、自己找类似的字，练习书写 四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔 （大横折钩，竖画垂直。） 五、学习“司”“句”的写法 1、“司”的写法：第一笔行笔要直。 2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。 六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。 第二课? 大小横折弯钩、小横折弯钩 教学目标： 1 掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观
2 掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。 （大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。） 二、学习“九”和“势”的书写1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。 2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。 三、实践演练 1、临写、默写“染”、“九”、“旭” 2、自己找类似的字，练习书写。 四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔（小横折弯钩，折后 行笔向右下弯。）五、学习“气”“筑”的写法 1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展 2、“筑”的写
八年级下写字课教案 （钢笔字部分） 第一课横画的写法与连笔 教学目标： 1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察横画的占格、学习它的运笔方法。 (小横折钩，竖画左斜。) 二、行书中的横画，有的入笔，行笔、收笔较慢，起落分明。有的顺锋起笔或顺锋收笔，化繁为简，行笔较快，但笔画独立，不作牵连。有的起笔或收笔带有牵丝，与其他笔画形成呼应，行笔快速，收笔干脆。 1、长横笔画平而劲挺有理。 2、短横尖峰入笔，重顿收笔。 3、横的其他写法 三、实践演练 1、临写、默写“世”、“举”、“天” 2、练习书写课本例字。 四、观察横的其他写法的占格、学习它的运笔 五、学习“摄”“拔”的写法 1、“摄”“拔”的写法：起笔轻，中间重按，收笔上挑，行笔较快。
2、“老”的写法：起笔之前带有明显的牵丝，是借上笔之势而来。 六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。
第二课竖画的写法与连笔 教学目标： 1掌握竖画的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 二、观察竖画的占格、学习它的运笔方法。 行书中，竖画的写法以垂露与悬针为主，另外，还有许多变化形态。书写时注意竖画在字中的位置及形态变化、笔势、出锋等。 二、学习“部”和“千”的书写 1、“部”的写法：逆锋入笔，作顿回转向下行笔，作顿收笔。 2、“千”的写法：逆锋入笔，收笔时轻轻提笔，状如悬针。 三、实践演练 1、临写、默写“引”、“年”、“师” 2、练习书写课本例字。 四、观察竖撇的占格、学习它的运笔 竖撇起笔稍顿，行笔直下，收笔时慢慢向左撇出。 五、学习“惟”“峰”的写法 1、“惟”的写法：向左略弯成弧形状，常见于较长竖画。 2、“峰”的写法：写法与楷书竖钩相近，出锋更随意自然。 六、实践演练 1、临写、默写“化”、“仰”、“像”、“流” 2、练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。
八年级书法课教案 教学目标： 1.了解文房四宝及书法习惯。 2.知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。 3.懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。 课前准备： 1.正确坐姿、握笔姿势的图片。 2.铅笔、书法练习纸、字帖。 课时数：2课时 第一课时 书法课程准备 教学过程： 一、课前欣赏 1.打开投影，欣赏书法作品。 2.要求：仔细地欣赏作品，看看书法有些什么特点？ 二、组内交流 你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？ 1.什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。 2.硬笔书法及文房四宝有什么特点？
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 三、书法准备 “文房四宝”，既笔、墨、纸、砚。 笔：即指毛笔，由下端圆锥状的笔头和与之相接的笔杆两部分组成。关键是笔头，吸墨力强，含墨量多，能润能枯，能散能聚，或正或侧，或刚或柔，可八面出锋，变幻无尽。毛笔字笔画的各种形态，书法艺术中所有变幻莫测的线条，包括传统中国画中一切美妙的笔墨都是运用这“毛锥”创造出来的。毛笔种类繁多，大体可分为较为柔软的羊毫一类，较为劲挺的狼毫一类，介于二者之间的兼毫一类，各有特点，因不同用途而选购。作为初学，建议使用中等大小的兼毫，弹性和柔软适中即可。书法创作可视各人的习惯和实际需要选用适当大小和品质的毛笔。 墨：又称墨汁，纯黑色，含有一定量的胶质，书写在宣纸上干后水浸不化，亦有不少种类。作为习字，对墨的要求不高，一般文化用品商店出售的价格低廉的普通瓶装墨汁即可，书法创作对墨汁要求较高，另当别论。 纸：主要指宣纸以及仿照宣纸性质制造的类似纸张。因创制并盛产于安徽宣城地区而得名（虽然现在其它地区和国家亦有生产，但仍
八年级书法教案
书法教案 第（1）课时 课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。 课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。 难点：注意字的结构和笔画的书写。 教学过程： 一、小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课： 1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。 2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。 花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。 春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。 雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
八年级下期写字课教学计划 一、指导思想 写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对八年级学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、教学目标 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 身体要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。 3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。 4、掌握“两面包围结构”“三面包围、全包围结构”“复杂结构”行书的书写方法。 三、练习方式 利用《书法》八年级下册一书提供的范例，采取描红或临摹的方式，让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。练习“两面包围结构”“三面包围、全包围结构”“复杂结构”行书的字的书写。 四、练习时间 每周一节书法课，平时写作业的同时强调写字的姿势，引导学生写好字。 五、教学措施 1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。 2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。 3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。 4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。 5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。 6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
书法课教案 2013-2014学年度第一学期 六年级二班 第一、二课时独体字 教学要求： 1、掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领。 2、练习书写独体字。 教学重点：平衡中求变化。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。 “人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习：练习书写独体字。 第三、四课上下结构 教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：1 课时 教学过程： 一导入 1 板书课题上下结构（一） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1 讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。
八年级上册全册 书法教学设计 第一课认识行书 教学目标: 1、学生了解中国书法传统 2、让学生明白学习书法得意义 3、了解什么就是行书及行书得特点 教学重点:什么就是行书与楷书有什么区别 教学难点:行书与楷书得区别 教学过程 : 一、介绍 1、什么叫做书法？ (1)“书法”这一名词在我国已运用了三千多年,可以说就是一个古老得名词了,从广义上理解,书法就就是写字得方法,因为“书”所指得就就是写字,而“法”可以理解为方法; 而从狭义上说,书法特指用毛笔书写得汉字艺术。 (2) 或许有得同学会问,书法既然就是写字得方法,那么外国就是不就是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？其实书法就是我们中国特有得艺术,它得产生与我国古代得书写工具毛笔有很大得关系。记得西汉时期得著名书法家蔡邕说过: “惟笔软则奇怪生焉”。由此可见,汉字与毛笔得特殊性,就是产生书法艺术得主要原因;造型与表现得有机结合就是书法艺术得基本特征。这样得说法一时之间或许我们还很难理解, 在今后得学习过程中我们将会慢慢理解得。 (3) 现在我又想到了一个问题,书法就是怎么会诞生得呢？其实书法就是从实用中发展而来得。我们知道在原始人得时候没有文字,她们记事很不方便,于就是她们每当有事得时候都会在腰带上打上一个结,大事就打一个大结;小事就打一个小结,这件事做完之后就把结解开。这就就是最初得结绳记事说。但这样还就是不方便, 传说就是黄帝派她得一个史官仓颉创造文字, 使人们能够
详细地记录所发生得或要去办得事, 文字也就因此而诞生了。文字得存在必须经过书写,于就是书法也就诞生了。二、学习书法得意义书法就是我国特有得传统艺术早在周代,就把书法列入了“六艺” (礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更就是注重书法得教育,文字就是写给人们瞧得,具有一手好字,不仅能够让人有赏心悦目得感觉,更能给人以艺术得美感。或许有得同学会说,在科学发达得今天,电脑早就可以代替人类得书写工作,我们为什么还要舍易求繁呢？书法走到今天,已经逐渐转换为了纯艺术,它得实用功能已逐渐地减少,所以说,我们得书法课其实与美术、音乐等课程一样,均属于艺术类课程,在书法课上,我们所要学习得,不光就是书写得技巧,更重要地就是在学习得过程中领略书法艺术得美感,体会其中得韵律,提高我们得艺术审美观。三、怎样学好书法书法就是一门古老得传统艺术,所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识,提高自己得修养,就就是古人所说得要有“书卷气”要写“文化字” ,其次就就是要多瞧,多读,多思考,只要勤奋,勤能补拙四、1、什么就是行书？行书就是在楷书得基础上发展起源得,介于楷书、草书之间得一种字体, 就是为了弥补楷书得书写速度太慢与草书得难于辨认而产生得。“行”就是“行走”得意思,因此它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正。实质上它就是楷书得草化或草书得楷化。楷法多于草法得叫“行楷”,草法多于楷法得叫“行草”。 2、笔法特点行书比楷书简化,笔法以简便为主,多露锋入笔,笔画间多牵丝映带,以达到提高书写速度得目得。 五、练习 临摹书上得字体,体会与楷书得区别。 六、课后反思: 第二课基本笔画得书写 一、教学目标: 1、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”得概念,提高学生汉字得造型能力及感悟能力。 2、通过对汉字基本笔画得观察临写,提高学生得写字质量,从基本笔画入门硬笔书法。
第一课书法---写字基本知识 一、教学目标： （一）初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。 （二）了解我国书法发展的历史。 （三）掌握基本笔画的书写特点。 二、教学重点：基本笔画的书写。 三、教学难点：运笔的技法。 四、教学过程： （一）了解书法的发展史及字体的分类： 1.介绍我国书法的发展的历史。 2.介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 (二)讲解书写的基本知识和要求： 1.书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2.了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 (三)基本笔画书写 1.基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2.教师边书写边讲解。 3.学生练习，教师指导。（姿势正确） 4.运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力
的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5.学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） (四)作业：完成一张基本笔画的练习。 (五)板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。 课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 第二课横画的写法与连笔 一、教学目标： （一）掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。 （二）掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。二、教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 三、教学过程： （一）观察横画的占格、学习它的运笔方法。(小横折钩，竖画左斜。) （二）行书中的横画，有的入笔，行笔、收笔较慢，起落分明。有的顺锋起笔或顺锋收笔，化繁为简，行笔较快，但笔画独立，不作牵连。有的起笔或收笔带有牵丝，与其他笔画形成呼应，行笔快速，收笔干脆。 1.长横笔画平而劲挺有理。
如何欣赏书法作品 1教学目标 了解书法家的风格特点及书法评价标准,能够结合书家的人格、精神等对书画作品进行简单的评述并能作简单的书法练习。通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。 2学情分析 现在的中学生对书法了解的很宽泛,感受中国书法的艺术美,体验学习过程的乐趣,培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪感。 3重点难点 王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品 如何理解书法的字如其人以乃精神风貌 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入新课 1、提问:中国书法的书体演变是什么? 书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书体:大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书。 活动2【导入】作品欣赏 2、欣赏五大书体的代表名家书法作品。 活动3【导入】欣赏与讨论 提问:天下第一行书是什么? 播放王羲之简介及展示作品《兰亭序》。学生欣赏、感受、认知。 归纳总结:王羲之书法主要特点是平和自然,笔势委婉含蓄,遒美健秀,后人评曰:“飘若游浮云,矫如惊龙”。王羲之的书法精致、美仑美奂,是极富有美的观赏的。总之,他把汉字书写从 实用引入一种注重技法,讲究情趣的境界,标志着书法家不仅发现书法美,而且能表现书法美。 活动4【导入】如何欣赏 活动5【导入】作品解析《兰亭序》 活动6【导入】欣赏尝试赏析《祭侄文稿》 活动7【导入】作业布置 1、查找相关资料,用本课所学的方法对天下第三行书大文豪苏轼的《黄州寒食帖》进行欣赏和评述,完成一篇200字的欣赏短文 2、找一本喜欢的字帖临摹练习。要求:线的力度,字的结体,书家特点,字间的位置关系等方面进行综合的临摹。体验、感受书法家的风格特点及用笔用墨。 1
八年级书法课教案
八年级书法课教案 教学目标： 1.了解文房四宝及书法习惯。 2.知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。 3.懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。 课前准备： 1.正确坐姿、握笔姿势的图片。 2.铅笔、书法练习纸、字帖。 课时数：2课时 第一课时 书法课程准备 教学过程： 一、课前欣赏 1.打开投影，欣赏书法作品。 2.要求：仔细地欣赏作品，看看书法有些什么特点？ 二、组内交流 你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？ 1.什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。 2.硬笔书法及文房四宝有什么特点？
以传统工艺为主，且延用这一名称）。宣纸与其它普通办公用纸不同，主要有以下特点：吸墨力强，有“力透纸背”之感；有恰到好处的轻微渗化效果（除熟宣外）；能表现出浓淡不同的丰富墨色；线条的表现力很强，流畅而不轻滑，沉着而不艰涩；便于装裱，宜于收藏，能长久保存而不变质，有“纸寿千年”之誉。纸的种类繁多，大体上以是否渗化及渗化程度不同而分为生宣、熟宣、半生熟宣；以厚薄不同而分为单宣、夹宣；以色泽不同而分为素白宣、各种色宣和再加工宣（仿古、橙黄、洒金、洒银等）等；以幅面大小不同而分为三尺、四尺、六尺、八尺、丈二、丈六以及近年开发的各种新型式样。习字用纸以半生熟宣为宜，渗化适中，易于掌握，价格低廉的普通素白书画纸即可，熟悉了宣纸性质或写较大的字宜用生宣。亦可采用更为经济的毛边纸练字，但不宜用普通办公用纸或废旧报纸替代。 砚：又称砚台，是盛墨汁用的工具，名目繁多。历代不少工艺家刻制的精美砚台，价格昂贵，早已超出了实用范畴。而在实际应用当中，作为练字，包括书法创作，砚台是最为次要的工具，价格低廉的普通素砚即可，或可用其他器皿如瓷质盘碟替代。 除了“文房四宝”之外，还必须备一块大小合适的毛毡，垫在桌面承托宣纸。此外如笔筒、笔洗、笔架、印章、印泥、镇纸之类就因各人的喜好与讲究程度而定了。 四、作业：课后准备书法用具
第一单元认识行书 第一课什么是行书 教学目标： 1、学生了解中国书法传统 2、让学生明白学习书法的意义 3、了解什么是行书及行书的特点 教学重点：什么是行书与楷书有什么区别 教学难点：行书与楷书的区别 教学过程 一、介绍 1、什么叫做书法？（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。 二、学习书法的意义书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么
八年级上期书法课教案 教学计划 一、指导思想 书法教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、教学目标 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。身体要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。 3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。 4、掌握各种偏旁部首汉字的行书的书写方法。 三、练习方式 利用《书法》八年级上册一书提供的范例，采取描红或临摹的方式。 四、教学措施 1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。 2、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。 3、开展各种书写竞赛活动，结合手抄报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。 第二单元左右结构的行书写法（四） 第一课页字旁、立刀旁 教学内容：页字旁、立刀旁的字的写法 教学目的：1、了解页字旁、立刀旁的字的写法。 2、培养学生细致敏锐的观察力，提高学生的书写水平。 教学重点：页字旁、立刀旁的字的写法。 教学难点：抓住左右结构字的大小及位置关系，并且能够漂亮书写一些页字旁、立刀旁的字。 教学过程： 一、了解左右结构 1、图片展示几个左右结构的字。
2、学生齐读这几个字。 3、提问：图片展示的字是什么结构的字？可以分为几个类型？ 4、教师引导学生观察讨论明确。 二、掌握页字旁、立刀旁的字的书写技巧 1、学生齐读这几个字。 2、提问：这两组同样的字，哪一组不漂亮？为什么？ 3、教师边引导学生观察比较左边与右边两部分之间的大小及位置关系。 4、小结左右结构字的书写要领： A、左繁右简。 B、右繁左简。 C、可繁可简。 三、学生练习 1、展示展评 2、学生观察比较左边与右边两部分之间的大小及位置关系。 3、师生一起小结。 四、练习总结。 第二课力字旁、反文旁 教学内容：力字旁、反文旁的字的写法技巧 教学目的：1、了解左右结构的类型。 2、掌握力字旁、反文旁的字的写法技巧。 3、培养学生细致敏锐的观察力，提高学生的书写水平。 教学重点：掌握力字旁、反文旁的字的写法技巧。 教学难点：抓住左右结构字左边与右边两部分的大小及位置关系，并且能够漂亮书写力字旁、反文旁的字。 教学过程： 一、了解两全包围结构中的尸字旁、户字旁的字的特点 教师引导学生观察讨论明确，这几个字的特点。 二、掌握力字旁、反文旁的字书写技巧，指名学生说一说。 三、学生练习 1、展示一组力字旁、反文旁的字及练习要求。 练习要求：A、每字写五遍。 B、注意左边与右边两部分之间的大小及位置关系。 2、学生观察比较：勋、功、故、败、敛。 3、学生书写。 4、老师巡回指导及批改作业。 四、总结。