《集字练习求知》教学设计 教学内容：华文出版社三年级下册书法第16课《集字练习求知》 教学目标： 1、引导学生观察赵体《三门记》中“求知”二字，掌握笔画的搭配组合。 2、恰当运用条幅或横幅的基本形式，达到能独立、正确的书写出一篇“求知”小作品。 3、培养正确的“双姿”等良好的书写习惯，激发学生对书法学习的兴趣，初步体会书法创作的情趣。 教学重点： 1、掌握“求知”二字运笔过程中各笔画“起笔、承转、收笔”的要点。 2、了解两个字小作品章法形式的应用要求。 教学难点： 应用正确章法形式，完成“求知”小作品的书写。 教学时间：1课时 教学准备: 书写用具、课件等。 教学过程： 一、谈话、欣赏引入 1.师：“我们书法课学习的是谁的楷书？”“说说你对赵孟頫的了解？” （学生回答） 2.视频播放 师：看来同学们对赵孟頫了解不少呢，真棒！赵孟頫的书法深受很多人
的喜爱，他的书法的特点和历史地位如何呢？同学们请看一段视频。”（视频播放。） 师：书无止境，学无止境。正是这些书法大家们的潜心继承和不断创新，使我们的书法这项传统文化历久弥新。 3.求知的含义. 师：同学们请看屏幕上的“求知”这两个字，它就是从赵孟頫的代表作品《三门记》中结字而成的。谁能说说“求知”的含义？（生回答后出示）求知：求得知识，学习新知识。 4.揭示课题。 师：今天我们就一起来学习书法新知识。”张贴课题“16 集字练习求知”。 二、学习新知 (一)“求知”的学写。 1、出示赵体《三门记》中的“求知”二字。 ①师：同学们说说这两个字分别是什么结构？（独体字、左右结构） ②师：观察“求知”两个字，同桌讨论：这两个字笔画有什么特点，书写时要注意些什么？学生交流。 ③指名学生上台汇报。 2、师生总结“求”字的书写要领,课件展示。师示范写法，学生书空。 3、师生继续总结“知”字的书写要领，课件展示。师示范写法，学生书空。 4.师生互动：师：我们先来进行一下坐姿小训练：我说，你做，看谁做
书法字帖的网格样式 俗话说：“小字难写舒展，大字难写紧凑。”怎样能把字写得既均匀，又结构严谨呢？使用 Word 2007 所提供的“网格样式”（即米字格、田字格、田回格、九宫格、口字格等），就可以为我们把握字形、结构和布置，提供有利的帮助。 ?“田字格”：可以帮助我们掌握好一个字的重心，主要规范了汉字的上下、左右结构。 ?“米字格”：比田字格多两条斜线，不仅可以帮助处理好一个字的重心，而且为一个字的撇捺点画的安排提供了范线。 ?“九宫格”：是用上下横线和左右直线，分成九个小方格。中间一格称为“中宫”，使临写时便于掌握字的中心位置和重心。横竖线是为了安排字的分间。撇捺可以方格的对角线来对照比较。 ?“田回格”：与九宫格的作用异曲同工，其习字格式能帮助初学书法者，增强临摹时对范字整体的准确印象，较快地领悟习字的基本方法和规律，起到事半功倍的效果。 ?“口字格”：可以帮助我们有效地控制汉字的大小。 1.如果要使用“米字格”，单击“网格样式”按钮，然后选择“米字格”。 2.如果要更改为其他网格样式，同样单击“网格样式”按钮，选择所需的样式即可。 书法的空间艺术——文字排列
在 Word 2007 中，“书法字帖”功能提供了 6 种文字排列方式，它们分别是： ?横排，从上到下 ?竖排，从左到右 ?竖排，从右到左 ?横排，最上一行 ?竖排，最左一列 ?竖排，最右一列 前 3 种文字排列方式，是目前最为普遍的 3 种书写方式，即在打印出来的字帖上直接运笔一次描成，以锻炼用笔和掌握结构，称为“满摹”。 后 3 种文字排列方式，是“满摹”和“对临”的结合。就是将第 1 行（或第 1 列）汉字进行临摹，然后参照第 1 行（或第 1 列）汉字的用笔和结构，写出其他的汉字。使用这种方式更加有利于摆脱临摹的束缚，发挥创造性思维。 1.将字符添加到文档中后，单击“文字排列”按钮，选择要使用的文字排列方式。 2.如果要更换其排列方式，同样单击“文字排列”按钮，然后进行选择即可。
一乙二十丁厂七卜人入八九几儿了力乃刀又三于干亏士工土才寸下大丈与万上小口巾山千乞川亿个勺久凡及夕丸么广亡门义之尸弓己已子卫也女飞刃习叉马乡丰王井开夫天无元专云扎艺木五支厅不太犬区历尤友匹车巨牙屯比互切瓦止少日中冈贝内水见午牛手毛气升长仁什片仆化仇币仍仅斤爪反介父从今凶分乏公仓月氏勿欠风丹匀乌凤勾文六方火为斗忆订计户认心尺引丑巴孔队办以允予劝双书幻玉刊示末未击打巧正扑扒功扔去甘世古节本术可丙左厉右石布龙平灭轧东卡北占业旧帅归且旦目
叶甲申叮电号田由史只央兄叼叫另叨叹四生失禾丘付仗代仙们仪白仔他斥瓜乎丛令用甩印乐句匆册犯外处冬鸟务包饥主市立闪兰半汁汇头汉宁穴它讨写让礼训必议讯记永司尼民出辽奶奴加召皮边发孕圣对台矛纠母幼丝式刑动扛寺吉扣考托老执巩圾扩扫地扬场耳共芒亚芝朽朴机权过臣再协西压厌在有百存而页匠夸夺灰达列死成夹轨邪划迈毕至此贞师尘尖劣光当早吐吓虫曲团同吊吃因吸吗屿帆岁回岂刚则肉网年朱先丢舌竹迁乔伟传乒乓休伍伏优伐延件任伤价份华仰仿伙伪自血向似后行舟全会
杀合兆企众爷伞创肌朵杂危旬旨负各名多争色壮冲冰庄庆亦刘齐交次衣产决充妄闭问闯羊并关米灯州汗污江池汤忙兴宇守宅字安讲军许论农讽设访寻那迅尽导异孙阵阳收阶阴防奸如妇好她妈戏羽观欢买红纤级约纪驰巡寿弄麦形进戒吞远违运扶抚坛技坏扰拒找批扯址走抄坝贡攻赤折抓扮抢孝均抛投坟抗坑坊抖护壳志扭块声把报却劫芽花芹芬苍芳严芦劳克苏杆杠杜材村杏极李杨求更束豆两丽医辰励否还歼来连步坚旱盯呈时吴助县里呆园旷围呀吨足邮男困吵串员听吩吹呜吧吼别岗帐财针钉告我
乱利秃秀私每兵估体何但伸作伯伶佣低你住位伴身皂佛近彻役返余希坐谷妥含邻岔肝肚肠龟免狂犹角删条卵岛迎饭饮系言冻状亩况床库疗应冷这序辛弃冶忘闲间闷判灶灿弟汪沙汽沃泛沟没沈沉怀忧快完宋宏牢究穷灾良证启评补初社识诉诊词译君灵即层尿尾迟局改张忌际陆阿陈阻附妙妖妨努忍劲鸡驱纯纱纳纲驳纵纷纸纹纺驴纽奉玩环武青责现表规抹拢拔拣担坦押抽拐拖拍者顶拆拥抵拘势抱垃拉拦拌幸招坡披拨择抬其取苦若茂苹苗英范直茄茎茅林枝杯柜析板松枪构杰述枕丧或画卧事刺枣雨卖
1.快速制作书法字帖 使用Word2013制作书法字帖的步骤如下所述： 第1步，打开Word2013窗口，依次单击文件;新建按钮，在新建选项卡中选中书法字帖选项。 第2步，打开增减字符对话框，在字体区域选中书法字体或系统字体选项，并在字体列表中选中需要的字体。在排序顺序列表中选择根据发音或根据形状对字符进行排序，然后在字符区域的可用字符列表中拖动鼠标选中需要作为字帖的汉字。单击添加按钮将选中的汉字添加的已用字符区域，并单击关闭按钮。 制作完成的书法字帖。 2.设置每个字帖最大汉字数量 默认情况下，每个字贴中最多只能允许添加100个汉字，用户可以根据实际情况调整汉字数量，操作步骤如下所述： 第1步，在书法字帖编辑状态下，单击书法功能区的选项按钮。 第2步，打开选项对话框，切换到常规选项卡。在字符设置区域调整单个字帖内最多字符数的数值，并单击确定按钮。 Word Home提示：设置字符数并不能作用于当前字帖，只有在新建字帖时才能生效。 3.设置字帖字体大小 Word2013书法字帖中的汉字不能通过设置字号来改变字体大小，不过可以通过设置每页字帖的行列数来调整字体的大小。在选项对话框的常规选项卡中，改变每页内行列数的规格即可。 Word Home提示：设置每页内行列数后，字体大小并不能在当前字帖发生变化，只有在新建字帖时才能生效。 4.设置字帖网格样式
Word2013书法字帖提供了田字格、田回格、九宫格、米字格、口字格等网格样式，用户可以根据自己的需要设置字帖的网格样式。在书法功能区中单击网格样式按钮，在打开的网格列表中单击需要的网格样式即可。 5.设置字帖排列方式 在Word2013中制作的字帖可以根据实际需要设置排列方式，Word2013书法字帖提供横排和竖排多种排列方式，用户可以单击书法功能区中的文字排列按钮选择排列方式。 6.单页内重复显示同一文字 如果用户希望每一张字帖单页中重复显示同一个文字，以便于集中练习，则可以在选项对话框的常规选项卡中选中单页内重复显示同一文字，并单击确定按钮。 再次进行新建书法字帖时，即可实现单页内重复显示同一文字的效果。
Word2010书法字帖制作完全教程 在Word2003中制作书法字帖的方法比较复杂，需要涉及表格制作等方面的技术。而在Word2010中配合Word2010自带的汉仪繁体字或用户安装的第三方字体，可以非常方便地制作出田字格、田回格、九宫格、米字格等格式的书法字帖。 1．制作书法字帖 使用Word2010制作书法字帖的步骤如下所述： 第1步，打开Word2010窗口，依次单击“文件”→“新建”按钮，在“可用模板”区域选中“书法字帖”选项，并单击“创建”按钮，如图2010081401所示。 图2010081401 选中“书法字帖”选项 第2步，打开“增减字符”对话框，在“字符”区域的“可用字符”列表中拖动鼠标选中需要作为字帖的汉字。然后在“字体”区域的“书法字体”列表中选中需要的字体（如“汉仪赵楷繁”）。单击“添加”按钮将选中的汉字添加的“已用字符”区域，并单击“关闭”按钮，如图2010081402所示。
图2010081402 “增减字符”对话框 2．设置每个字帖最大汉字数量 默认情况下，每个字贴中最多只能允许添加100个汉字，用户可以根据实际情况调整汉字数量，操作步骤如下所述： 第1步，在书法字帖编辑状态下，单击“书法”功能区的“选项”按钮，如图2010081403所示。
图2010081403 单击“选项”按钮 第2步，打开“选项”对话框，切换到“常规”选项卡。在“字符设置”区域调整“单个字帖内最多字符数”的数值，并单击“确定”按钮，如图2010081404所示。
图2010081404 调整“单个字帖内最多字符数”的数值 3．设置字帖字体大小 Word2010书法字帖中的汉字不能通过设置字号来改变字体大小，不过可以通过设置每页字帖的行列数来调整字体的大小。在“选项”对话框的“常规”选项卡中，改变“每页内行列数”的规格即可，如图2010081405所示。
《集字创作》教案 一、教学目标 （1）知识与技能：学会集字创作的方法并能通过集字的仿作创作出一幅书法作品。 （2）过程与方法：学生通过小组合作、探究，利用字帖、书法字典等工具完成集字创作。（3）情感态度和价值观：学生在集字创作的过程中，了解书法作品中字法和章法中的大小、宽窄、疏密、粗细等对比关系，认识我国传统文化中的矛盾与统一的中和之美的审美观念。 二、教学重点 在所学书体的基础上学会集字创作，完成一幅书法作品。 三、教学难点 对集字创作中的节奏变化及对比关系的把握。 四、教学过程 (一)情景导入 课件出示《集字圣教序》图片 教师提问：哪位同学认识这是什么碑帖？学生答：《集字圣教序》 教师提问：哪位同学能讲一下关于《集字圣教序》的背景知识呢？学生回答。 （唐太宗亲为作序，太子李治为其作记。后来，长安弘福寺僧人怀仁从唐内府所藏王羲之行书遗墨中集字，将太宗序、太子记以及太宗答、太子笺答、玄奘所译心经等五种集出。唐高宗咸亨三年由诸葛神力勒石，朱静藏镌刻，将其共刻一石而立。此碑计三十行字，行八十三字至八十八字不等，碑高三米多，宽一点四米多，碑首刻有七佛像，因而此碑又名“七佛圣教序”。现此碑存于西安碑林。因此碑由王羲之真迹中直接摹出，故为历代书家所重，亦是学习行书的最佳范本之一。） 教师总结：《集字圣教序》是唐代僧人怀仁经历了二十五年时间集王羲之的字创作出的一幅对后人影响深远的作品。 课件出示：宋代书法家米芾在《海岳名言》中说道：吾书小字行书，有如大字。唯家藏真迹跋尾，间或有之，不以与求书者。心既贮之，随意落笔，皆得自然，备其古雅。壮岁未能立家，人谓吾书为集古字，盖取诸长处，总而成之。既老始自成家，人见之，不知以何为祖也。 教师：今天我们就来学习集字创作。 出示课题：集字创作 （二）讲授新课 教师：同学们，通过上面的学习我们基本知道了集字创作，那么谁来说一下到底什么是集字创作呢？
颜真卿书法作品特点 唐代是我国书法艺术发展的辉煌时期，产生了许多书法大家和经典作品。盛唐的颜真卿便是唐代书法的代表人物，他的书法艺术极具创造性，具有鲜明的时代特征，是盛唐艺术精神的集中体现，是书法史上自二王（王羲之、王献之父子）之后的又一面革新的旗帜。 一 颜真卿，字清臣，京兆万年（今陕西西安）人，祖籍山东临沂。生于景龙三年（７０９），逝于贞元元年（７８５），享年７７岁。颜真卿出身于一个世代擅长书法、文字学的封建士大夫家庭，他的五代祖颜之推，是南北朝时著名的学者，所著《颜氏家训》中就有关于书法和文字学的论述。颜真卿又是唐代著名训诂学家颜师古的五世从孙，父亲颜惟贞亦是唐代有名的书法家。在这种学术和艺术氛围很浓的环境里，颜真卿从小就受到熏陶和影响，他聪明好学，不但文章写得好，而且书法也受到长辈们的赏识。颜真卿于唐玄宗开元二十二年（公元７３４）登甲科，中进士，任殿中待御史。因受杨国忠排斥，天宝末年出任平原太守，肃宗即位，迁工部尚书兼御史大夫。代宗朝历官吏部尚书、太子太师，封鲁郡开国公。所以后世多称他为“颜平原”或“颜鲁公”。 颜真卿不仅是一位著名的政治家，而且是一位卓有成就的书法家。他一生勤奋好学，在书法上花了大量心血。颜真卿是一位多产的书法家，为后世留下了十分宝贵而丰富的艺术遗产，碑帖有７０种之多。他的书法作品有端庄秀美、一笔不苟的小楷；有笔力万钧、气势
磅礴的大楷；有起伏跌宕、笔墨淋漓的行草。内容丰富，风格多样，境界开阔是他作品的风格，他是继二王之后古代书法史上的又一次大突破、大革新，为唐以后书法的发展奠定了新的基础。 颜真卿传世的著名书法作品有《多宝塔碑》、《东方朔画赞碑》、《颜家庙碑》、《麻姑仙坛记》、《大唐中兴颂》、《行书三稿》等。《多宝塔碑》全名为《千福寺多宝塔感应碑》，为颜真卿４３岁时所作，现存西安碑林。此碑书法结体严密，端庄秀丽，初露锋芒。“虽为少作，实已别开生面”［１］。这一碑帖颇为后人所喜爱和效法，原因是易于初学，可以从中窥探出颜体楷书风格形成的轨迹。《东方朔画赞碑》是颜真卿４６岁时所作，碑在山东陵县。此碑书法平整峻峭，深厚雄健，气势磅礴，是他临王羲之楷书的优秀之作。虽和王书在形体上差异很大，但既得王书之神情气韵，又具有自己之风格面貌，神明焕发而时出新意，不失清远之致。《麻姑仙坛记》大历六年（７７１）颜真卿６３岁时作。全碑共９０２字，有大、中、小三种，但原石均佚，仅见刻本。此碑庄严瑰伟，是颜书之冠，为其晚年的力作，老笔生花，千锤百炼，其笔法多变，时出新意，以圆代方，风趣大增。通篇观来，丰盈饱满，行气紧密，肥瘦均匀，横竖粗细适中。结体精悍，笔姿新颖，布局适度。此碑最能体现颜书“雄壮博大，骨气奇高”的艺术风格，具有高度的创新精神和美学价值。《告伯父文稿》、《祭侄文稿》和《争座位稿》充分代表了颜真卿行草书法的风格面貌和艺术成就。《告伯父文稿》是颜真卿祭奠其伯父颜元孙时的祭文稿本。此稿行草相杂，刚劲圆熟，悲愤怒拔，具有强烈之感情，信手挥来，
28字书法作品欣赏3篇 28字书法作品欣赏 28字书法作品欣赏1 28字书法作品欣赏2 28字书法作品欣赏3 28字书法作品欣赏4 28字书法作品欣赏5 一、书法作品技巧与欣赏常识 书法欣赏是一种特殊的认识活动，有它本身的规律。研究和掌握这些规律，便可找到书法欣赏的途径。 1、书法作品欣赏需要反复地观赏玩味 书法欣赏既是一种认识活动，也就必然要遵循着人类认识活动的一般规律，有一个由表及里，由浅入深的过程，而这种认识过程不是进行一次就完成的，而是不断循环往复，以至无穷。书法虽是点画、结体、章法等具象构成，但作为艺术品欣赏时，必须透过这些现象领略其力感、情感、气韵、风格......等所产生的蕴涵美，所以书法艺术又具有相当抽象的特点，这就更需要较长时期的静观默和反复的揣摩玩味。有时面对一幅作品，粗看似乎平淡无奇，细看才发现有惊人之妙，以致越想看，越看越爱看。相传唐朝书法家欧阳询有一次在外出途中，偶然发现晋代书法家索靖写的碑竟然流连忘返，不能自己。他先是站着看，然后坐着
看，最后索性睡在碑下，细细看了三天才离去。 在欣赏书法艺术过程中。还要求对不同的书家作品进行对比分析，研究其异同，这样才能深入理解前人包括本书对著名书法作品所作的艺术特点的概括;才能作出自己恰如其分的评判;才能把自己的欣赏水平提到更高的阶段。这些都需要在反复玩味之中才能获得。 2、书法作品欣赏的能动性 书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。书法欣赏也像美术、音乐欣赏一样，离不开联想和想象。袁昂《古今书评》说：“师宜官书如鹏羽未息，翩翩自逝”;“韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张”;“索靖书如飘风忽举，鸷鸟乍飞”;“皇象书如歌声绕梁，琴人徽”......。这些形象的描述，显然都是运用联想和想象的结果。如果欣赏者仅仅像认字一样把书法作品看成一些刻板抽象的符号，那就根本谈不上书法美的欣赏。再者“不论石刻或是墨迹，表现于外的。动的势，今只静静的形势，今只静静地留在静的形中，要使静者复动，就得通过耽玩者想象体会的活动，方能期望它再现在眼前，于是在既定的形中，就会看到活泼地往来不定的势。在这一瞬间，不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感觉到音乐般轻重疾徐的节奏。”(沈尹默《书法论丛》)这说明，书法欣赏是积极的，能动的，只有这样，视觉形象才有可能与动觉结合起来，使视觉控制转化为动觉控制。要想通过书法欣赏来写水平，也只有依赖于这种积极的能动的欣赏才能实现。 3、书法作品欣赏带有主观色彩 书法欣赏既然是一种艺术再创造，就必然带上再创造者的主
三字经 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。曰南北，曰西东，此四方，应乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者，甲至癸。
十二支，子至亥。 曰黄道，日所躔。 曰赤道，当中权。 赤道下，温暖极。 我中华，在东北。 曰江河，曰淮济。 此四渎，水之纪。 曰岱华，嵩恒衡。 此五岳，山之名。 出师表 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄
自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉
以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军
《集字练习（二）》教案 教学目标： 1.使学生学会斗方形式的四个字的毛笔书法作品的章法格式，并能进行自 主创作。 2.使学生体验作品的形状之美、颜色之美、韵味之美、意境之美，陶冶情操，提高学生欣赏作品和书写作品的能力。 教学重难点： 重点：四字内容的书写技法 难点：斗方章法格式的分布均匀，字形大小适中。 教学课时：1课时 教学准备： 毛毡、墨碟、毛笔、墨汁、宣纸 教学过程： 一、欣赏导入 同学们，中国书法源远流长，博大精深。经过漫长的流传、演变和不断创造，形成了众多的形式。今天老师带来了一些书法作品和同学们一起分享，在 分享的过程中请你们一边观察一边思考，这些作品美不美，美在哪里？（出示PPT1，播放相册。） 二、了解斗方 师：同学们这些作品美不美，美在哪里？（出示PPT2） 生：美，字的结构严谨、里面的笔画苍劲有力（师：真棒！你体会出了它 的韵味之美。）；颜色比较鲜艳、比较漂亮（师：你观察的非常仔细，发现了它 的颜色之美，这些作品有白色、有橙色、仿古色，甚至作品纸上还有印花，非 常漂亮！）；美在扇形和圆形。（师：你的眼睛真闪亮！观察到了它的形状之美。）师：我们一起来欣赏下它的形状之美，这幅作品是什么形？（正方形）这幅？（圆形）（扇形）（长方形）。 在书法中呈正方形的作品我们称为是斗方作品；呈圆形的书法作品我们称 为是圆形作品；呈扇形的书法作品我们称为是扇形作品；呈长方形的书法作品 我们称为是条屏作品。今天我们就从最简单的斗方作品学习。（板书：斗方集字
创作） 1.形式构成 师：这四幅作品都是斗方形式，我们一起观察下要完成一幅书法作品需要 哪些要素？（出示PPT4） 生：正文、落款、印章 师：一幅书法作品大多包括正文、落款和印章三个方面的内容。（板书：正文、落款、印章） 师：正文是作品的主体。我们再来分析下里面的内容： “潮来万里有情”这是一首诗；“学而不厌，诲而不倦”这是一句深远的话；“宁静致远”这是一个词；“禅”这是一个字，通过这些内容你发现，斗方正文在字数上有什么要求吗？ 生：没有。 师：是的，斗方作品根据内容的不同，可以是一首诗，可以是一句话，或 者是一个词语，甚至一个字。 师：除了正文之外，这幅作品里还有哪些要素。 生：落款 师：落款要比正文小，这些作品都落些什么？ 生：时间、地点、姓名。 师：我们通常只落自己的姓名，对不对？ 师：印章在书法作品中主要起点缀作。从所盖的位置来看，有迎首章和押 脚章。盖在作品上首的叫迎首章，盖在正文和下款之后的叫押脚章。 2、作品内容 师：看到这么美得作品，你有没有书写的冲动啊？（有） 师：下面让我们来看一看课本中给我们的这幅作品吧。你会读吗？（出示PPT5） 生：民主富强、富强民主 师：按照传统，我们这幅作品的内容是“民主富强”，你发现我们刚才是从哪边读起往哪边读的吗？（从上往下读，从右往左读） 3、分析范字 师：你会读了吗？（会读了）要完成一幅作品首先要学会章法布局，这里
颜真卿行书书法字体作品 颜真卿行书书法字体作品颜真卿(709年—784年8月23日)，字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年(今陕西西安)人，祖籍琅玡临沂(今山东临沂)。秘书监颜师古五世从孙、司徒颜杲卿从弟，唐代名臣、书法家。 颜真卿行书书法作品欣赏开元二十二年(734年)，颜真卿登进士第，历任监察御史、殿中侍御史。后因得罪权臣杨国忠，被贬为平原太守，世称“颜平原”。安史之乱时，颜真卿率义军对抗叛军。后至凤翔，被授为宪部尚书。唐代宗时官至吏部尚书、太子太师，封鲁郡公，人称“颜鲁公”。兴元元年(784年)，被派遣晓谕叛将李希烈，凛然拒贼，终被缢杀。他遇害后，嗣曹王李皋及三军将士皆为之痛哭。追赠司徒，谥号“文忠”。 颜真卿书学的第一境界立坚实骨体，求雄媚书风 在五十岁以前，可以说是第一境界的历练。在这一过程中初步确立自己的“颜体”面目。如果以天宝五年(746)，张旭在裴儆府上授笔法于颜真卿为一个界线，那末在此以前颜真卿尚在艰苦的摸索阶段。此一阶段传世之作鲜见。如天宝元年写《张仁蕴德政碑》，天宝五年写摩崖书法禾山石壁“龙溪”二字。此时颜真卿在书学方面已有相当的修养，这在张旭考问颜氏十二笔意时，颜真卿或以从张旭处领教所得，或以自己攻习所悟对答如流，使张旭深以为然。他志向高远，期在“齐于古人”。张旭也因此愿意再
授笔法。 在接受张旭的笔法后，颜真卿欣喜地说：“自此得攻书之妙，于兹五年(或作七年)，真草自知可成矣”。因此，从天宝五年以后的五年(或七年)时间，可说是颜真卿依照张旭的指引，刻苦再磨砺的阶段。果然在天宝十一年后，颜真卿书碑渐多，在社会上已享有一定的声誉。天宝十一年书有《郭虚己碑》、《郭揆碑》、《多宝塔碑》、《夫子庙堂碑》等。天宝十三年又有传世名作《东方朔画像赞》、《东方朔画像赞碑阴记》等。天宝十四年，安禄山反，颜真卿投身于金戈铁马与叛军作战之中，无暇顾及笔砚艺事。此可为颜氏书法历练的第一阶段，也是第一境界的历练。 在这一时期，虽然各碑面目或有差异，但总体上说，是“颜体”的初步形成阶段。从《多宝塔》等典型作品的分析中可知，颜真卿所追求的是用笔上沉着、雄毅，以健力立骨体，敷以较厚之肉彩;结体上整密、端庄、深稳，由瘦长型变为方正形;在布白上减少字间行间的空白而趋茂密。这一阶段，颜真卿追求“雄”中有“媚”的境界：“点画皆有筋骨”，“点画净媚”，“其劲险之状，明利媚好”。另外他基本上专门攻习真书、草书，虽有隶书、篆书之作，并不多。颜真卿的第一境界，从初唐而来，又脱出初唐之轨辙，自立一家面目。这种境界的历练又多循张旭所示为门径。
第16课集字练习折扇扇面的集字创作【教学内容】 《折扇扇面的集字创作》 【教材分析】 中国书法是汉字特有的一种传统艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。折扇扇面书法的形式典雅，形态小巧，书写格式丰富，具有多样化的特点，从而得到了许多人的喜爱。然而折扇扇面书法不太容易把握，扇面呈圆弧形，所以书写时要特别注意根据其外形的不同，在章法上沿弧形布局。让形态有变化，显得生动、活泼、美观、典雅。教师以“诗城奉节”四个字作为集字的示范，书写时注意笔画疏密，字与字间距均匀，字形不可忽大忽小。 本课在五年级学生已有一定书写功底的基础之上，在折扇扇面上集字创作。 【设计理念】 五年级学生已经初步掌握了楷书笔画的书写、笔法技能，有初步的书法应用意识，喜欢尝试在学习和生活中运用自己的书写技能。本课运用生活中常见的折扇扇面形式，让学生在集字练习的同时，初步尝试作品创作。通过猜谜语、听故事等活动，能有效调动学生积极性。既练习了集字，又体验了创作，学生们会更有兴趣。创作内容与家乡息息相关，既让学生感到熟悉、增进家乡了解，又培养学生热爱家乡、热爱祖国优秀传统文化的情感。【教学目标】 1.认知目标：了解折扇扇面书法的形式和布局方法。 2.技能目标：能在折扇扇面上按布局方法，并学会美观书写集字。折扇扇面呈圆弧形，所以书写时要特别注意根据其外形的不同，在章法上沿弧形布局。 3.情感目标：通过创作、评价，提高学生的书法鉴赏能力，促进学生取长补短，激发学生学习书法的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国优秀传统文化的情感。 【教学重点】 学会在折扇扇面中的布局方法。 【教学难点】 掌握布局方法后能在折扇扇面上进行简单作品创作。 【教具准备】 课件、实物投影仪、折扇、扇面范作、折扇扇面形式的宣纸、展示板、纸胶、小印章、印泥、小贴纸。
硬笔书法字帖
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硬笔书法字帖
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名家颜体书法作品 名家颜体书法作品欣赏 名家颜体书法作品1 名家颜体书法作品2 名家颜体书法作品3 名家颜体书法作品4 名家颜体书法作品5 颜体书法境界 概述 颜真卿在书学史上以"颜体"缔造了一个独特的书学境界。颜鲁公书法既以卓越的灵性系之，境界自然瑰丽;既以其坚强的魂魄铸之，境界自然雄健;又以其丰富的人生育之，境界自然阔大。在吐露风华的青年时代，颜真卿就向张旭请教"如何齐于古人"的问题。这是颜氏的书学心声，亦是颜氏高悬的鹄的。这位从小以黄土帚扫墙习字的颜氏苗裔，几乎在一开始就站到一个高耸的书学起点上。而在书学上鲲鹏展翅，则经过了几乎长达三四十年岁月的历练，才稍成自己的面目与气候。继之又以数十年工力百般锤炼、充实，使得"颜体"形神兼具。而其晚年犹求炉火纯青，出神入化的境界。"颜体"终于在书坛巍然屹立。颜真卿一生书学境界的历练，大略有三。 立坚实骨体
在五十岁以前，可以说是第一境界的历练。在这一过程中初步确立自己的"颜体"面目。如果以天宝五年(746)，张旭在裴儆府上授笔法于颜真卿为一个界线，那么在此以前颜真卿尚在艰苦的摸索阶段。此一阶段传世之作鲜见。如天宝元年写《张仁蕴德政碑》，天宝五年写摩崖书法禾山石壁"龙溪"二字。此时颜真卿在书学方面已有相当的修养，这在张旭考问颜氏十二笔意时，颜真卿或以从张旭处领教所得，或以自己攻习所悟对答如流，使张旭深以为然。他志向高远，期在"齐于古人"。张旭也因此愿意再授笔法。 在接受张旭的笔法后，颜真卿欣喜地说:"自此得攻书之妙，于兹五年(或作七年)，真草自知可成矣"。因此，从天宝五年以后的五年(或七年)时间，可说是颜真卿依照张旭的指引，刻苦再磨砺的阶段。果然在天宝十一年后，颜真卿书碑渐多，在社会上已享有一定的声誉。天宝十一年书有《郭虚己碑》、《郭揆碑》、《多宝塔碑》、《夫子庙堂碑》等。天宝十三年又有传世名作《东方朔画像赞》、《东方朔画像赞碑阴记》等。天宝十四年，安禄山反，颜真卿投身于金戈铁马与叛军作战之中，无暇顾及笔砚艺事。此可为颜氏书法历练的第一阶段，也是第一境界的历练。 在这一时期，虽然各碑面目或有差异，但总体上说，是"颜体"的初步形成阶段。从《多宝塔》等典型作品的分析中可知，颜真卿所追求的是用笔上沉着、雄毅，以健力立骨体，敷以较厚之肉彩;结体上整密、端庄、深稳，由瘦长型变为方正形;在布白上减少字间行间的空白而趋茂密。这一阶段，颜真卿追求"雄"中有"媚"的境界:"点画皆有筋骨"，"点画净媚"，"其劲险之状，明利媚好
优秀的楷体书法字体作品欣赏 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《优秀的楷体书法字体作品欣赏》的内容，具体内容：楷体是我国书法字体中的一种风格，它对我国书法的影响甚大。现如今，一个优秀的楷体书法作品可以提高人们的艺术欣赏能力，增强作品的整体效果。下面是我整理的。精美的楷体书法作品图片...楷体是我国书法字体中的一种风格，它对我国书法的影响甚大。现如今，一个优秀的楷体书法作品可以提高人们的艺术欣赏能力，增强作品的整体效果。下面是我整理的。 精美的楷体书法作品图片 楷书有模楷的意思，张怀瓘《书断》中已先谈到过。六朝人仍习惯地用着它，例如羊欣《采》文，王僧虔《论书》韦诞传中都云∶"诞字仲将，京兆人，善楷书。"那是"八分楷法"的简称。到北宋才以之代替了正书之名，其内容显然和古称是不一样的，名异实同和名同实异之例，大概有以上这些，这些概念不弄清楚，势必至于把各方面的其他问题也永远混淆不清，一无是处了。 好看的楷体书法欣赏 楷书是我国封建社会中最为流行的一种书体。在楷书产生之前，我国的书法已产生了大篆、小篆和隶书三种书体。大篆是相对小篆而言的，一般把小篆以前所有的古文字统称为大篆，包括甲骨文、金文和战国时期除秦国之外的六国文字。小篆是秦统一中国之后通行的文字，它是以秦国的文字为基础，参照其他诸侯国文字，为便于书写而删繁就简、规范统一的，
这是中国书法史上最初的规范化书体。隶书是继小篆之后出现的又一代表性书体，它是在小篆的基础上产生的。隶书的产生是汉字的一次大革命，其意义不仅在于汉字从此走向了符号化，更重要的是它改变了汉字的书写方式和审美趋向，从而为楷书书法艺术的产生奠定了基础，并进而为中国书法艺术的发展和繁荣开辟广阔的天地。 楷书的划分 如今一般所说的楷书，是从汉隶逐渐演变而来的，按照时期划分，可分为魏碑和唐楷。魏碑是指魏、晋、南北朝时期的书体，它可以说是一种从隶书到唐楷的过渡书体，很不成熟，经常带有隶书的写法在其中，但正因为它的不成熟性，也就造成了百花齐放的场面，意态奇异，形成了一种独特的美，康有为评价有"魏碑十美"。而狭义的楷书则是指到唐朝以后逐渐成熟起来的唐楷，其代表人物有初唐的欧阳询、虞世南、楮遂良、薛稷，中唐的颜真卿，晚唐的柳公权。我们常说的楷书四大家"颜柳欧赵"，前三个就在唐朝。到了唐末，楷书已发展到了顶峰，风格已过于规整，于是逐渐走下坡路了。但是"唐书重法，宋书重意"，宋朝的苏轼以其诗人的风度开创了丰腴跌宕、天真烂漫的"苏体"，堪称"宋朝第一"。宋末元初的赵孟頫U，以其恬润、婉畅，形成了"赵体"，也就是四大家中的"赵"，但是"赵体"严格来讲应该属于行楷，不再是规规矩矩的楷书了，所以初学者一般从"颜柳欧"三体择一入手，这也被公认为学书之正路。下面我将这三体从多个角度作一对比，有的角度还参考了魏碑和赵体，为的是能够全面的认识楷书个体。以上重点对比了"颜柳欧"三体的风格与特点，这里面既有
8、集资临摹练习(二) 教学目标： 1.了解横幅、斗方、团扇和条幅这几种幅式的章法。 2.临写集字作品“高山流水”，把“高山流水”四字写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。 3.初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。 教学分析： 1.教材编写分析 《集字临摹练习(二)》是四年级下册第单元的第四课。本课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分，要求学生临写作品“高山流水”。 2.重点难点分析 重点:参照范作，临写“高山流水” 难点:让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。 教具准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体，微课、横幅、斗方、团扇和条幅的作品纸各张等。 教学流程 一、导入新课 1、同学们你们知道高山流水的故事?
"高山流水"比喻知己或知音，形容朋友之间的情谊，也比喻乐曲高妙。2、出示本课课题:《集字临摹练习(二)》。 今天我们来学习集字临摹练习，高山流水。 二、学习高山流水 1、学习单字的书写要领 下面我们来逐字读帖，讨论四个单字的书写要领。 2、观察分析。 （1）、读帖，出示高山两字，请学生观察、讨论这两个字的书写要领。 师问：“高”上下部分有什么特点？ 字上窄下宽，上下部分的中线处于一条直线上。整字横细竖粗。 “山”笔画较少，适宜写得粗重。三竖方向有变化。 （2）、小组讨论“流”“水”： “流”是什么结构的字呢？左右有大小变化吗？三点水是垂直排列吗？（弧线）每一个点是一样的吗。 “水”字坚钩中正，左低右高，左撇细，右捺重而长。 3、教师微课“高”“流”的书写（观看要点：笔画的起行收，点的变化，字的结构） 4、学生单字练习，教师指导 反馈要点：水的捺画的纠正 三、作品章法分析 （1）、认识各种作品形式
《颜体楷书》教学方案 执教者：*** *** 教材分析 本课选自河南美术出版社六年级课本，第十五 课，本书由中国教育学会书法教育专业委员会 编写，本课以中国著名书法家颜真卿的书法风 格为主要学习内容。教材通过钢笔行书的偏旁， 结字规律，钢笔行书章法还有在书法史上比较 有名的几个书体的楷书。本课通过对颜真卿生 平简介，代表作，笔画特征，基本结构等，表 现出颜真卿书法艺术特色。教材中选取的一些 基本字结构以及笔画的图片还有临摹的基本作品，从多角度带给学生强烈的感受并帮助学生理解。教学过程中，教师通过讲解以及示范进一步教会学生动手操作。 学情分析 六年级的学生，通过几个年纪书法课程的学习， 学生已经具有一定的专业知识和技术水平，比如， 用笔与用墨，运笔以及临摹等，这一节课主要通 过对颜真卿基本风格的讲解和示范，加强学生对 颜体楷书的审美能力，以此加强对颜真卿书法风 格的认识以及学生自身书写时对颜体风格的把 握。 教学目标 1，知识和技能目标：
了解和学习颜体楷书的基本特征，感受颜体楷书苍茫浑厚之感；运用自己所学的技法完成一张截选的临摹通过对颜体楷书的临摹，提高颜体楷书技法和颜体风格作品审美欣赏，学生进而提高动手能力和表现能力。 2，方法和过程目标： 通过学习新知—探究总结—临摹练习—作品展示 通过技法来掌握颜体楷书的基本特点并在过程中巩固对字形的掌握 3，情感和价值观目标目标： 培养不同艺术风格美的鉴赏，热爱书法艺术的兴趣。 教学重点 如何利用手中的毛笔来表现颜体楷书的基本风格。 教学难点 笔画的运用及字体结构的把握，以及和其他风格楷书的区分。 教学准备 教具：计算机教室、毛媒体课件 学具：毛笔、墨汁、砚台、清水、毛边纸 教学过程 一，导入新知 教师（播放课件）：今天老师给大家带来了两张图片，说说你发现了什么。（颜体楷书） 教师：同学们，上面的内容就是我们今天要学习的内容，他的风格给人苍劲雄浑的感觉。 教师：那么究竟怎么才能做到这样的风格呢？我们就带着问题来学习《颜体楷书》这一课
20字书法作品 20字书法作品欣赏 20字书法作品1 20字书法作品2 20字书法作品3 20字书法作品4 20字书法作品5 书写技巧浅析 书法美的表现,不外有“实”与“虚”两个方面。“实”的方面是有形的,包括用笔、结构、章法等内容;“虚”的方面是无形的,包括神采、气韵、意境等内容。其中“实”的方面是书写技巧运用的结果。纯熟的书写技巧是创作优秀书法作品的前提。 一、书法原理 (一)、线方向 线:即点画、笔画。具有一定的方向性,分横、竖、斜三种方向。因为方向性而形成笔势,如:横势、纵势、斜势。1、横线:横线分平、仰、覆三种。因为线条的直、曲变化而使得技术上的复杂性和视觉上的丰富性;2、竖线:竖线分直、向、背三种,因为向背而形成开合关系;3、斜线:区别于横竖的其它方向的线条,有平衡横竖之势的作用。 (二)、线的发展
线的发展也就是线的长度。线长度的有效控制决定着字体基本形的开张或内敛形态。 (三)、线的位置 线的位置决定了线条的疏密搭配关系。线的位置有以下几种:1、间距同向线关系。其中又有等距同向和不等距同向之分,等距同向是一种稳定的搭配关系。不等距同向是一种疏密对比关系;2、交接异向线关系。其中分为中分和偏分关系,中分是一种稳定的搭配关系,偏分是一种变化对比关系;3、连断关系。连断有实连、虚连、穿连、断连四种。连、断的运用会分别形成紧、松的效果;4、搭接关系。主要在笔画转折、勾挑的地方中使用,具体是在横竖斜画中谁出头的问题,从而制造技术上的区别,视觉上的不同感观。 (四)、线的形式 1、线形式主要指线条的粗细。提按是形成线条粗细的根本手段,也是书写过程中最重要的技术手段。具体可细分为以下五种提按方法:平动、间按、间提、按提按、提按提; 2、线的起止是线的关键位置,是笔法的主要内容和核心表现,决定了书写的准确度; 3、根据笔尖的藏露分方起笔和圆起笔两种; 4、顺势与逆势,主要是指起收、承转的运笔走向。起笔的时候笔锋走势为逆时针的为顺势,反则为逆势;收笔的时候笔锋走势为逆时针的为逆势,反则为顺势。顺势与逆势的混用,变化就更加丰富。 二、书法结构原理 (一)、基本形变化 字体基本形就是外轮廓连线,一般情况下汉字可有多种形态
一、利用WORD 2003制作字帖的方法：(方法来自-Zerg的博客） 准备工作:找一段要临摹的文字,并安装相应的字体(我安装的是"方正硬笔楷书简体") 首先,将文字清理干净,比如去掉标点符号,空格,换行符,数字等非汉字符,原因不用多说吧.(可用查找替换完成) 第二步,在文字后面插入一个表格(我的是20行15列,另外,四个页边距都是1厘米). 第三步,就是要把上边的文字逐个放入表格的单元格内,这是我们主要工作,也是个繁琐的工作,所以我们采用VBA程序来完成.这里需要一点编程的简单知识,如果你对程序设计是门外汉,就照猫画虎吧: 单击 "工具->宏->Visual Basic 编辑器" 打开宏编辑器 右击左侧的"Project(文档名)",插入一个新模块,双击新插入的模块,在编辑器粘上下边的代码,然后保存 ===================================================================== ========= Sub txt2tab() Dim n, i, j As Integer n = 1 For i = 1 To 20 For j = 1 To 15 ActiveDocument.Tables(1).Rows(i).Cells(j).Range.Text = ActiveDocument.Paragraphs(1).Range.Characters(n)
n = n + 1 Next Next MsgBox n End Sub ===================================================================== ========== 注意程序中的20和15表示表格的行列数,请修改为你的表格的行列数.这样我们就建立了名为txt2tab的宏.宏可以这样运行: 单击"工具->宏->宏..." 打开"宏"对话框,选择新建立的宏,单击"运行" 远行完毕,不出意外的话,表格的每个单元格里都依次填充了上段的文字(注意文字数不应小于表格的单元格数),至此工作完成大半. 第四步,美化字帖.首先将表格所有行列的宽高度都指定为1.29厘米,令其为方形.然后自定义表格边框,包括对角线,最后点击确定之前一定要选择应用于"单元格".下面是我的设置参数供大家参考: 横线与竖线为1磅红色实线,对角线为1/4磅红色虚线.