中国素质教育弊端
从隋朝科举考试开始，到清光绪二十七年结束，历经一千三百多年，终于取消八股文之考试，但考试选拔制度不变。从旧中国科考到新中国高考，还是培养出一大批精英人才。例如诺贝尔获奖者扬振宁，李政道梁思成等大批优秀人才，为祖国之建设做出应有贡献。新中国成立初期国家底子薄，教学形式只能学习前苏联老大哥的办学思想，同时继续实行考试选拔。文化大革命考试中断十年，78年恢复高考后，基本延续前苏联教育模式，注重理论死记硬背，轻视实践。优点基础知识扎实。现在各行各业之骨干精英，多数是那个时期，可以说中国教育取得巨大成功。随着国家经济发展，改革开放深入，教育体制必须与社会发展相一致，学习先进西方教育，取代前苏联之硬式教育。2000年开始逐渐实行素质教育，向发达国家学习，培养孩子兴趣，改变以往重理论轻实践之思想误区，不再强求一味死记硬背，强调多思考多实践，采取综合素质评比，成绩不再是学生优劣评定唯一标准，出发点非常好。然而国家选拔制度不变，走向社会最佳途经仍然是高考。孩子从小学开始素质教育，课程简单，学习时间明显少，希望全方面发展，但有些重要基础知识被忽略，难度大不会，造成高不成低不就。可高考分数仍然是上大学唯一标准，学校升学率高低同样是评定学校优劣之标准。教委规定撤销重点班改成实验班，不允许办课外班。然而为了高考孩子只能继续上补习班，几科下来补习费万元，孩子没有减负，反而更累，真是掩耳盗铃。
大学课程越改越简单，毕业考试更容易，素质提高理论知识一片空白，把无知当时尚。头发长了，见识短了。选修课多了，结果没有一科精通。所谓提高学生动手能力，实际玩电脑能力提高，自己不会照顾自己了。学习西方所谓民主，学生结婚可以上大学，学习非常到位，带孩子上学更牛。其它方面几乎是个不学武术之废物。现在毕业硕士也就过去大学水平，假论文慢天飞，找老师要及格一绝，如此学子怎能堪当建设祖国大任？
国家大力推进素质教育，可是国家用人制度没有根本改变，每年高考成为全中国父母之心病，考不上一流大学，后半生无希望可言。一考定终身理念没有变。家长孩子不堪重负，家庭有钱优秀学子移居国外或留学，造成大批优秀人才流失。过去大学生出国留学，现在发展到中学甚至小学。今年全国减少78万考生，这是多么可怕数字？没有人才怎么建设国家，一切都是空谈。教育改革既没有模仿西方素质教育体系，又丢弃中国硬式教育，八不靠四不像。国外毕业考试非常严格，某些学子直到白发苍苍才拿到毕业证，掌握知识能不扎实吗？我们是借素质教育幌子考试更容易，不及格有钱买毕业，学生怎么能合格？更谈不上优秀。
学习西方先进办学经验没有错，但西方社会制度跟我们不尽相同，不能照抄照搬。必须走自己特色之社会主义道路，国家人口众多，教育基础薄弱，应该采取硬式教育下之素质教育。首先国家要改变用人机制，不能以考定终身，其次是毕业考试必须严格。这才是教育改革之真正关键点。大学应宽松入学，严格毕
业之原则。毕业考试采取学校互换监考，外校老师阅圈，网上记录公布之方法。不及格补考没有时间限制，直到拿到毕业证。创办一流世界大学不是靠专业繁多校园庞大，而是拥有一流师资队伍，培养出优秀人才那是硬道理。2010年亚洲大学前200名最佳大学排行榜，北京大学清华大学均未入前十，可想国内其它大学是何水平？即使考上其它大学，除了交高额学费有何用？毕业工作不好找，继续为生存发愁，这样大学不上也罢！
今年国家加大城乡一体化进程，多年困扰百姓户口问题得到解决，没有本地户口可异地就业上学。难道真是真解决了？其实没有。孩子上学是不收借读费，并且就近上学，但不是本地户口不允许参加当地高考，必须回原户籍所在地。孩子从小异地学习，回去怎么适应当地高考？难道这些孩子不是国家人才吗？由于教育资源有限，必须限制外地生员，否则不利于当地教育健康发展，大家理解。政府可以规定在异地参加高考必须接受选拔，考试合格方能参加异地高考。既没有埋没人才，又缓解当地教育资源压力大之问题。国外为了网络人才，为外藉学生提供奖学金和移民。而我们国家想参加当地高考都得不到解决，这那里是选拔人才？分明是限制人才发展。
我们希望国家相关部门真正纠正混乱之教育模式，改变不合理教育现状。做到教育与国家用人机制相配套，确实解决素质教育与人才培养之矛盾，寻找一条早出人才快出人才之路，减少大批优秀人才荒废与流失。云：“凡事预则立，不预则废。”
我国当今素质教育现状分析 摘要：分析当前学校素质教育的现状，详细全面地提出了素质教育存在的问题，强调解决这些问题的紧迫性和素质教育困难所在。最后，结合中国教育现状，有针对性提出基本对策。 关键词：素质教育基本对策 前言：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。 一、素质教育的现状分析 1.素质教育定位尚不明确 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注意开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，而目前，很多人是根据《纲要》“提高全体国民素质”的提法，来定义素质教育，认为素质教育就是“提高全民族素质”或“提高全体国民素质”的教育。这个定义只表达了良好的主观愿望，因而是一种主观定义。没有人会认为自己搞的教育不是在“提高全民族素质”或“提高全体国民素质”，所以这样主观定义本身无法取得必要的规范性。因此，当素质教育主张内涵模糊的时候，也必然导致所指混乱。
2.素质教育推进尚有差别 目前，素质教育推进的差别巨大，一些制约素质教育推进的体制性障碍尚未消除，一是长期以来，城乡二元结构和现实差别不断扩大。城区学校在师资配备、教育教学设施方面都占有优势，教育的投入大部分用于一些城区重点中小学建设，而农村中小学则师资匮乏、设施落后，只能维护日常教育教学；二是义务教育与非义务教育的差别大。从小学到高中来看，素质教育在小学阶段效果明显，而离高考、中考越近，实施素质教育的环境就越严峻，进展难度就越大。很简单的道理，初中入学是就近入学，所以小学教学压力不大，而高中入学要分重点和非重点，最后的高考就是拼分数了。 3.素质教育队伍尚缺保障 素质教育，最终要通过教师落实到学生身上。教师的素质决定了素质教育的水平，仅有一颗爱生之心是远远不够的。正如第斯多惠曾说，当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。学生对那些知识渊博、谈吐不凡的教师有着由衷的钦佩和崇敬感，表现在其行为上就是为他喜爱的老师而努力学习。但教师队伍形成了每年大量教师离退休，而极少有补充新教师，使教师队伍日渐薄弱。在这样的环境中，在这样的教师队伍教育教学下，怎样全面真正实施素质教育？4.素质教育评价尚不能接轨 现在，对素质教育的评价尚没有形成一个科学的、系统的体系，存在着片面、不合理的评价现象。 （1）社会评价不科学
浅析互联网之利弊 本文是关于心得体会的浅析互联网之利弊，感谢您的阅读！ 21世纪，是一个信息时代；21世纪，是一个虚拟时代；21世纪，是一个网络时代。 互联网在不知不觉中已经进入到我们的生活，我们通过互联网学习，工作，交流，获取和传递信息。网络的信息资源，从天文到地理，从城市到国际，从深水到太空，大千世界，包罗万象，无奇不有。我们可以通过互联网浏览各国的新闻杂志，获知国内外正在发生的时事要闻，了解各地的风土人情，增广见识，开阔眼界。在当代，都市人的生活节奏加快，很少有时间去各地亲身游玩，放松自己。可是，在网络里，有各种娱乐性的游戏消遣，可以欣赏幽默的动画，flash，可以点播音乐，观赏电影……从而在丰富的网络中感受生活的丰富。 但是，A coin has two sides. 很多学生出于对学习的厌倦，为了逃避他们认为“枯燥”的学习生活而选择了“精彩”的网络世界，深陷其中，不可自拔。网络也是一把双刃剑。网络信息成为不容忽视的问题，不良网站屡禁不止，不良信息泛滥，网络资料往往是精华与糟粕共存。据统计，网上非学术信息中47％与色情有关，每天约有2万张色情照片进入互联网…… 小学的时候我老爸就给我买了电脑，老爸从来不会怎样强硬地制止我上网，只是有一定的时间规定：平时每天不可超过两小时，假期每天不可超过四小时。他要我自己对自己的行为负责，学会自己控制自己。那时，我学会了自控。经常会有人问我：你觉得上网的好处多还是坏处多？对上网的好与坏确实比较难说，也不能妄下结论，一言蔽之。我认为关键是看自己能不能克制自己，把握好一个“度”的问题。凡事有度，无度则无序。比如学生上网聊天，能在网上交朋友，能与朋友谈学习，谈做人，谈一些不愿与老师、家长谈的一些问题。但是，如果一味地沉迷于网聊和网络游戏，影响和耽误学习，这就有违初衷，本末倒置了，这是极不可取的。若是接触不良的色情，暴力等信息更是具有危害。在我的周围也不乏这样的例子：上高中时，某高三学生高考前一个月半夜爬墙出去上通宵网,结果学校给予留校察看处分；进入大学后，我寝室里的一位室友大学里除了睡觉几乎就是上网，整天吃泡面，搞得面黄肌瘦，整日精神萎靡。而我是绝对不会这样的，虽然偶尔我也会上网打打游戏，但从不会上瘾，只作学习之余的调节。因
The internet--a double-edged sword Internet is an international computer network connecting other networks and computers from companies, universities, etc. At present, Internet become a useful assistant for us. However, every coin has two sides , the Internet also has its own advantages and disadvantages. On one hand, we benefit a lot from computers. We live in a message explosion times, we only need to sit in front of a computer or any other network terminal, to konw the latest things or to check any thing you don't know. The internet also help us save a lot of time. The message was transfered so fast and so vivid that we don't have to walk out or have a face to face meet to resolve some business. We can also make friends by internet. On the other hand, the explosion messages were pushed to us whether you need it or not. So we have to spend a lot of time to figure out which one is a useful. We don't have to have a face to face talk most time, so we feel lonely and sometimes. More and more teenagers are addicted to virtual world and they all play computer games everyday they want, leading to a terrible result. The worst respect is that it grudually eat our health. We sit more and walk less, that caused backbone disease. The computer radiation affect our body, and so many disease are caused by it. Even though the usage of Internet has both positive and negative effect to me, I still consider Internet is a symbol of technology development. I believe I can use the Internet very well as long as I know how to control myself.
浅谈我国素质教育现状 摘要： 本文就素质教育的背景、对素质教育和应试教育进行对比，以及怎样完善素质教育，从这三方面对我国素质教育现状做简要分析。 【关键字】素质教育应试教育做学习的主人 前言 为了实现我国社会主义现代化建设，为了迎接国际竞争，为了满足21世纪科技挑战的需要，社会的方方面面都迫切的需要创新型人才，人们将矛头直接对准教育，其中，呼声最高的就是素质教育问题。然而，中国的素质教育现状，能承担的起21世纪的期望和挑战吗？ 一、素质教育的背景 “素质教育”最早是由孔子提出的。孔子主张人不论出身贵贱,不论品行善恶,不论聪明愚笨,不论年龄大小,不论是否有了职业,都可以而且应该接受教育,重视品德教育、美育陶冶和体育卫生,重视培养学生的能力,使学生人格得到全面发展,首创了启发式教学法,他针对学生的不同特点实行"因材施教",主张教学相长,以师生共同讨论作为经常性的教学形式。 为了迎合隋唐时期社会人才的需要，施行了科举考试，应试教育也就真正的开始了，并且沿用至今。但是，就当代社会对人才的要求来看，应试教育已无法培养当代社会所需要的人才。而当今的应试教育显然把智育放在最重要的位置上，但智育的目标确实狭隘化，功利化，片面化。迫于社会各方面的压力，人们重新审视我国的教育，素质教育的趋势应运而生。从1983年到1999年二月，先后提出了变应试教育为素质教育的思想，2000年，教育部发布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，再次强调“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”。由2000年开始，素质教育正式被教育部提出，并引起广泛关注。越来越多的人倡导素质教育，可是素质教育究竟是什么？ 1、笔者在参考大量文献后，发现素质教育没有特定的概念，但具有以下含义： （1）素质教育是一种全面发展的教育是贯彻教育方针最有利的教育方式。 （2）素质教育是一种通识教育,不完全等同于基础教育,但基础教育必定是素质教育,职业教育、高等专门教育也应当对学生进行素质教育。 （3）素质教育是面向全体学生的教育,使每个学生都能够健康成长的教育。 （4）素质教育是一种重视个性发展的教育。 近年来，即使国家一再完善教育制度，尽可能的将素质教育融入到现有的教育制度中，但素质教育的进步与发展仍然存在一定问题。
互联网发展的利与弊 “对于市民们，上网意味着获得多重身份；你的网络身份成为你的真实身份，”施密特说。“互联网上缺乏删除按钮，因此这将成为重大的挑战。不仅是在于你说过和写过什么，还包括你访问过的网站，在网上做了什么或者分享了什么。对于在公众眼皮底下的任何人，他们将为自己过去的行为负责。”其主要有：翻翻新闻、看看电视、打开网络，关于“中学生上网利弊”的报道可真是铺天盖地。而且，对青少年学生上网这一行为，基本上是批评指责的声音居多，发表评论的都是些学者、父母、长辈，得出的结论清一色“弊多利少，不上为好”。 可是，我以为当局者迷，旁观者清的俗语用在这里并不科学。有些事还是当事人才说得清楚的。再说，政治老师也教导过我们，看问题必须用辨证的观点。那么，中学生上网是利多还是弊多呢？现在就请让作为中学生的我来谈谈我们这个群体上网的弊与利吧。 所谓事实胜于雄辩，先举两个例子。 阿弊（化名）是我一个表姑的儿子，学习成绩很不好，却整天沉迷于上网，他的生活可以说是三点一线：网吧、家里、学校。2012年中考期间连中午都是在网吧里“休息”的。结果当然是与我们县仅有的两所高中无缘。通过关系，他父亲送他到市里一所技术学校读中专，图的是日后有一技之长服务社会同时养活自己。据说那里是一座网吧比酒吧还要多的城市。好家伙，这对于阿弊来说，整个是掉进“人间天堂”。虽然那所技校管理也算严格，但办法总比规定多，阿弊仍
然旧习不改，整天泡在学校附近的网吧里。他在技校里的各方面表现也就可想而知了，第一学期惟一的收获就是他父亲熟识了他的班主任老师，因为阿弊的父亲半年内去了六趟市里，每次都是在阿弊同学的指点下在网吧找到他的宝贝儿子。第二学期更加荒唐，开学都三个礼拜了，学校还不见早已去市里的阿弊前往报到。接到班主任电话的同时，已经闻到点味道的阿弊父亲已经坐上开往市里的班车。结局是，阿弊的父亲直接从“人间天堂”把他带回老家。现在阿弊便过起靠打零工生活的日子。为了不让他在社会上“混坏”，无奈的父亲为他购置电脑，允许他没日没夜地上网玩游戏。不这样还能怎样？套句大人的话，那是“可怜天下父母心”。 说说阿利（化名）的事情。阿利是我们这届学生中的佼佼者，按大人们的表述是：榜样、楷模。从小学开始，阿利的学习成绩就总是名列年段前茅。然而，据我了解，阿利就是一名网络爱好者，平均每天上网一个半小时，在省市计算机方面的知识竞赛中经常获得优异成绩。他还充分利用网络学习并掌握许多关于古井、军事等方面的知识，赢得有关专家的好评。很长一段时间以来，阿利总是被冠以“天才”的昵称。上个月因为考试成绩一向优秀和综合素质良好被市县教育管理部门定为市里定位破格录取的候选人，是此次“中举”的惟一一位应届初中毕业生。 诚然，上述两个活生生的例子明显都较为极端，无法因此对学生上网的利弊作出直观判断。但至少可以说明，我们中学生上网不是简单的“弊大于利或利大于弊”可以一句话定乾坤的。针对“中学生上
中国素质教育的未来的发展 过去的应试教育，片面强调知识的传授，中小学教育以“应试”为主，更多的强调统一的课程，统一的评价标准，像工厂生产标准件一样，希望每个孩子都能按一个规格，一个标准生产出来。但世界是多彩的，社会是多元的，对人的需求也是多样化的，所以每个孩子都应该有属于自己的位置。较应试教育，素质教育是更科学的合理的先进的教育。素质教育就是要促进人的智力和体力的充分自由的、主动的发展,就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展,同时包括人的道德水平、审美情操的发展。随着素质教育在中国的推广，在以后对诸多方面都有更加深刻的影响。 一、国家管理 政府资金：加大资金支持，提供一些设施，使进行素质教育成为可能。对农村地区加以扶持。 机构管理：各级政府和教育行政部门将素质教育摆放在优先发展的战略地位。素质教育的发展将会促使考试制度的改革与评分标准的改变。大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度,开发优秀的教育教学软件；有条件的省级人民政府进行多种形式的高考制度改革试验，扩大学校的招生自主权和考生的选择机会 完善教育经费拨款办法，充分发挥教育拨款在宏观调控中的作用，不断提高教育经费的使用效益二，学校管理 教育观念：不再把分数和升学率作为“紧箍咒”来念，把教职工福利待遇与学生分数挂钩。创设民主和谐的教育环境。 课程的设置：这方面主要是高等教育与素质教育的结合，各个学校将从自己所肩负的培养人才的层次、规格等实际情况出发，各有特点的向综合化方向发展，以实现理工结合、文理交叉，使学科间的整体联系以及科学和社会系统的联系得到了加强，拓宽了专业口径，开阔了科学视野，当然这不仅仅是简单的增加学科课程。 校本课程的进一步开发：校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、
互联网的好处与坏处 上网的五大好处：一是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；二是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力； 三是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；四是可以提高自己某项业余爱好的水平；五是自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。 每一个新事物的出现总会伴随着种种担心，从20年代的电影到后来的流行音乐、电子游戏，担心的焦点不外乎暴力、色情、颓废等。好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。 我们是赞成自己上网的。作为学生，我们不仅需要缓解学习压力，更需要源源不断地补充精神食粮。不可否认，我们当中的多数人上网是为了更好地学习，认为网络是辅助学业的一大工具。从这个意义上说，中小学生上网是利大于弊的。 网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力 中学生上网的人数很多，部分人受到不良影响，这正说明了是否受到不良影响取决于自身的素质与意志。俗话说得好：“人正不怕影子歪。”只要我们有不靠近这种沉溺人思想的网络传播的意志，自然也就不会受到其影响了。 利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于游戏：弊大于利。
研究报告的格式 一、标题 可使用比正文大1—2号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上 空2—3行，下空1—2行。 二、署名 接标题下一行，一般写上“××单位课题组”，在右上角打上一个“﹡”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“﹡”号相呼应。加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将 具体的工作与成员予以说明。 三、内容摘要和关键词 内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100—300字为宜，接着“××单位课题组” 空1—2行，其中“内容摘要”用中括号，变体字。 关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以2—5个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体 字。 四、正文 正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面： 1、问题的提出⑴是揭示问题或困难；⑵是研究的目的和意义⑶是研究现状 的综述⑷是本课题关键概念的界定。 2、课题研究目标目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致，有一 定的联系。 3、课题研究的思路与框架 这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。 4、课题已经的内容与方法这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面 展开。 5、研究结果的分析与讨论 结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图直观表达，也可用文 字简要说明。 五、结论
互联网的利与弊 （互联网的产生与发展） 1987年9月14日，北京计算机应用技术研究所发出了中国第一封电子邮件：“Across the Great Wall we can reach every corner in the world. ”（越过长城，走向世界），揭开了中国人使用互联网的序幕。1994年4月20日中国全功能接入国际互联网,此后互联网在中国迅速普及，且对人们的生活产生了强烈的影响。 分析： 实践在人的认识的形成中具有决定作用。实践产生了认识的需要，为认识提供了可能，使认识得以产生和发展。互联网是时代发展的产物，互联网的产生与发展标志着人类的进步，互联网是科学的进步的产物，互联网的产生于飞速发展又标志着科学技术的不断进步与发展。 互联网作为一种现代化的传播工具，打破了地域、民族、国别等界限，大大缩短了人们之间相互交往联系的距离。互联网信息量大而鲜，极大的丰富了人们的头脑且每时每刻都对人的思想产生刺激，促使人的头脑更发达，智力不断增强，不可自拔。随着互联网日新月益的发展，人们将视互联网是生活中不可缺少的一部分，并不断推进人们的文明发展进程。它的出现，对人生产生了极大的吸引力，也为个人通过上网实践、发展自己的思想认识提供了可能。 （互联网的双重效应） 互联网作为一项现实的新的科学技术成果，既可用来传播先进的文化与观念，也可用来散布文化垃圾。互联网对人们思想观念产生的影响主要有： 互联网是一个广阔而崭新的空间，如今与我们的现实生活紧密相连，它已然成为了一个人们生活学习的另一个虚拟世界，它对我们这处于信息化时代的人有着潜移默化的影响。 主要特性： 互联网的资源广泛性，互联网的交际性，互联网的传播性。 正如许多现今人们所议论的一样网络是一把双刃剑，在给人们带来巨大便利的同时，也在影响着人们生活习惯。 造成的不良风气： 网络成瘾，信息垃圾，人际淡化。 基于种种网络的各种特点，它在紧密渗透进人们生活的同时也影响着人们的思想，互联网的传播使得人们了解的越多，好的学到的同时，不良风气也学到了不少，如现今活跃的非主流风潮，使得大多数未成年人盲目跟风。网络成瘾使人性情躁动，在游戏中遇到的不顺易带入现实生活。信息充斥使人与人信任度不断降低，人与人之间关系冷漠。人们在生活中受到互联网的影响不可不谓巨大。 实践决定认识，认识也指导实践，这是一个双向的过程。人们思想观念的影响也具有两面性：一方面，增强了人们思想的主体性、平等性、开放性、选择性。
互联网的利与弊 摘要：随着信息时代的来临，数字化信息革命的浪潮正在大刀阔斧地改变着人类的工作方式和生活方式，数字化革命呼唤出新的技术，网络就是其发展产物之一。网络的普及是必然的，它是人类社会发展的里程碑，网络科技的迅速发展，使互联网已深入千家万户。 本次论文重在分析互联网的有利之处极其弊端，并针对问题提出自己的相关看法。 关键词：利处弊端互联网相关看法 一、互联网的利处 21世纪是属于计算机和因特网的。的确，时代的迁移，科技的发展，人类社会正在迈入信息网络化时代。网络给人们开启了一个全新的、缤纷的世界。网络的利处随处可见，从宏观上来说网络加快信息查询，便捷现代通讯，缩小世界范围等，二十一世纪是E时代，未来的社会一定是网络的社会。网络是一个虚拟的空间，它的方便、快捷、灵活等多种优点。 在学习方面它拓展了我们的知识面，给予了我们遨游的空间，它的出现改变了我们的传统方式的思想方法。 第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。 第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。 第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。 第四、可以促进中学生的学业。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名
素质教育在中国的现状 化学与材料科学学院2013080433 孙思摘要：素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。改革开放以来,中国的教育改革成绩斐然。随着市场经济体制的逐步建立和完善,计划经济和行政指令色彩浓重的教育改革逐渐被法律、制度规范的教育改革所代替。但是这种教育方式逐渐演变成为一种应试教育，时代的飞速发展将这种教育的缺点不断放大，我国不得不改变教育方式，改而实行素质教育。但是教育方式的更替之路充满坎坷，现今，中国的教育境况是应试教育与素质教育的融合的时期。 关键字：素质教育应试教育现状比例前景 中国的小学生双手背着或者平放在桌子上，两脚放平，侧着耳朵去倾听老师上课。中国的中小学的课堂是以教师为主，学生更多的是扮演倾听者或者接受者的角色。而美国强调“个体本位”，中小学校均以学生为中心展开教学。课堂上大部分时间让学生自己动手动脑。在以学生为中心的教学中，老师充分尊重学生，师生关系极为和谐、平等。老师上课很随意，可站着，也可坐着，也可在学生中间上课。同学有的坐在椅子上，有的坐在桌子上，甚至坐在地上。课堂上，学生可以随意提问，不用起立，也无须征得老师同意。就连学生桌椅的布置也各具特色。教学形式寓教于乐，生动有趣。单就这一点如果在中国，首先是我们的家长不买帐，这样的课堂也没有哪个教师敢去尝试。 对于当今中国的素质教育，只能说仍处于摸索阶段。中国虽然已经喊了十几年的发展素质教育的口号，但是应试教育的形式还是深入人心。中国有一种俗语叫：望子成龙，望女成凤。每一位父母都希望自己的子女成材，一个个名牌大学成就了家长和学生们的梦。但学生迈进这些大学的殿堂后，走出象牙塔又能存有多少实用性的人材？就例如：2005年，香港大学在内地招生，有11名中国学生高考分数超出最高分数线都在600分以上，但在面试时却没有被录取。原因是“高分低能”。中国的学生在教育发达国家或地区报考大学普遍遭遇这种待遇。 对于美国的学生，他们从小通过研究来学习，在他15--20年的学习生涯中，会研究30—50个课题，因此，很少有“高分低能”的现象出现。对比之下，中国的学生只有在大学和研究生阶段才会做部分课题研究。 现如今，中国素质教育仍面临着种种困难，例如： 1.文盲所占比例依然较大。虽然改革开放过后，社会开展了一系列的扫盲活动，
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档浅析互联网之利弊心得体会，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前 行的动力。 浅析互联网之利弊心得体会 浅析互联网之利弊心得体会 21世纪，是一个信息时代；21世纪，是一个虚拟时代；21世纪，是一个网络时代。 互联网在不知不觉中已经进入到我们的生活，我们通过互联网学习，工作，交流，获取和传递信息。网络的信息资源，从天文到地理，从城市到国际，从深水到太空，大千世界，包罗万象，无奇不有。我们可以通过互联网浏览各国的新闻杂志，获知国内外正在发生的时事要闻，了解各地的风土人情，增广见识，开阔眼界。在当代，都市人的生活节奏加快，很少有时间去各地亲身游玩，放松自己。可是，在网络里，有各种娱乐性的游戏消遣，可以欣赏幽默的动画，flash，可以点播音乐，观赏电影……从而在丰富的网络中感受生活的丰富。 但是，很多学生出于对学习的厌倦，为了逃避他们认为"枯燥"的学习生活而选择了"精彩"的网络世界，深陷其中，不可自
拔。网络也是一把双刃剑。网络信息成为不容忽视的问题，不良网站屡禁不止，不良信息泛滥，网络资料往往是精华与糟粕共存。据统计，网上非学术信息中47%与色情有关，每天约有2万张色情照片进入互联网…… 小学的时候我老爸就给我买了电脑，老爸从来不会怎样强硬地制止我上网，只是有一定的时间规定：平时每天不可超过两小时，假期每天不可超过四小时。他要我自己对自己的行为负责，学会自己控制自己。那时，我学会了自控。经常会有人问我：你觉得上网的好处多还是坏处多？对上网的好与坏确实比较难说，也不能妄下结论，一言蔽之。我认为关键是看自己能不能克制自己，把握好一个"度"的问题。凡事有度，无度则无序。比如学生上网聊天，能在网上交朋友，能与朋友谈学习，谈做人，谈一些不愿与老师、家长谈的一些问题。但是，如果一味地沉迷于网聊和网络游戏，影响和耽误学习，这就有违初衷，本末倒置了，这是极不可取的。若是接触不良的色情，暴力等信息更是具有危害。在我的周围也不乏这样的例子：上高中时，某高三学生高考前一个月半夜爬墙出去上通宵网，结果学校给予留校察看处分；进入大学后，我寝室里的一位室友大学里除了睡觉几乎就是上网，整天吃泡面，搞得面黄肌瘦，整日精神萎靡。而我是绝对不会这样的.，虽然偶尔我也会上网打打游戏，但从不会上瘾，只作学习
互联网的利弊论文 摘要：随着网络技术的飞速发展和广泛应用，信息安全问题正日益突出显现 出来，受到越来越多的关注。本文主要介绍了有关网络信息安全的基础知识：网络信息安全的关键技术、常见攻击方法及对策、安全网络的建设。并提出和具体阐述自己针对这些问题的对策。随着网络技术的不断发展，网络信息安全问题终究会得到解决。随着计算机技术的飞速发展，信息网络已经成为社会发展的重要保证。信息网络涉及到国家的政府、军事、文教等诸多领域，存储、传输和处理的许多信息是政府宏观调控决策、商业经济信息、银行资金转账、股票证券、能源资源数据、科研数据等重要的信息。其中有很多是敏感信息，甚至是国家机密，所以难免会吸引来自世界各地的各种人为攻击。关键词：互联网骗局沉溺游戏 互联网（internet）又称因特网，即广域网、城域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机网络。互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。互联网的发展，早在近几年前就已经开始。有了网络，确实给我们的生活带来了便利与乐趣，但是对于我们小学生来说，互联网就是一把双刃剑，有利也有弊。利处一：网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。利处二：提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。利处三：开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。 利处四：网络中有很多对我们学习有帮助的信息，我们可以随时查阅，调取我们有用的资料，完成作业或拓展知识。 弊端一：青少年在浏览网站的时候很容易被一些网络游戏吸引，从此沉迷在网络游戏中，不能自拔，从此荒废了学业，沉溺在网吧等一些地方。 弊端二：网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。 弊端三：网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。
中国应该怎样实行素质教育 在中国，从古至今一直实行的都是应试教育。从古时候的科举制到现在的现代化教育，其实一直都是固守陈规式的教育，都是为了考试而考试。现在考试的目的和意义是为了检测学生在一段时间的学习之后所掌握知识的情况，虽然这在学习中也是一个有必要的环节，但是在中国，从学校，老师，家长以及社会都把这项成绩看得太过重要了。一个学生可以因为一个数字就改变了自己的命运，我认为这是极度不公平的。下面我就从学校，教师，家长和社会四个方面来谈一谈中国应该怎样实行素质教育。 我认为中国要实行素质教育，首先就应该从学校开始改变。学校是教育学生，塑造社会文化氛围的地方，所以素质教育如果能在学校得到重视，那么将能很好的改变中国应试教育盛行这一现象。首先学校除了安排考试要考的专业课程外，还应该多开设一些对于培养学生兴趣爱好，增加学生课外知识，帮助学生提高综合能力的课程和活动。中国的学校，特别是中学，学生自由活动的时间很少，除了吃饭和午休时间，学生之间能在一起游戏交流的时间就只有体育课了，而体育课基本上一周只有一节。所以这就导致了学生在学校只知道学习，对于学生的交际能力，动手能力，逻辑思维能力等人文素质方面的能力培养时间太少。 除了从课程上增加一些学生喜欢的课外，学校的环境也非常重要。就像视频中的那所日本小学的教室布置一样，一个学校如果能够多从人文关怀出发，为学生营造一种和谐，温馨，有爱的学习生活氛
围，多为学生考虑，尽可能多的提供学生在学习生活中的需要，那么这所学校的素质教育也会实行的更好。因为让人感动地方才会让人对这个地方有感情，我认为素质教育要培养不只是学生的道德素质，还有学生的心理文化和情商。一个人有了很高的道德素养也并不一定就有很高的情商和心理素质。 实行素质教育的另一个重要角色就是教师。如果说学校是素质教育的基地，那么老师就是实行素质教育的执行者。学校塑造了一个良好的素质教育的环境是不够的，它还需要老师把这些硬性的设施、要求转化为实践付诸到学生身上，让学生真正感受到学校的改变。 首先对老师的个人要求就应该开始重视素质这方面。会体罚学生，不懂得沟通艺术，没有较好道德思想的老师是不应该出现在素质教育的舞台上的。孔子说过“因材施教”，作为一名教师，就应该根据学生的不同资质进行不同的教学，对学生应该一视同仁，对于优等生要鼓励他们继续保持，对于成绩差一点的学生要对他们付出更多心血，激励他们上进，而不能对他们进行人身攻击，打击学生心灵。我认为一个好的老师不仅是知识的传播者，更应该是学生的好朋友。也许有的事情学生不便于和父母说，也不便于和朋友说，但是可以和老师倾诉，那么这时候老师就应该转变角色，变为一个倾听者，变为学生的好朋友，放下课堂上的严肃，做到真正和学生交心。 其次，教师的教学模式也需要进行很大的改变。美国老师和中国老师在讲述《灰姑娘》课文时的差别就很明显的显示出中国应试教育和美国素质教育的巨大差别。既然要进行素质教育，那么老师传授给
网络的利与弊高中作文 网络是人类发展史来最重要的发明， 提高了科技和人类社会的发展。 下面是 小编为你带来的网络的利与弊高中作文 ，欢迎阅读。 篇一：网络的利与弊 当今社会， 网络是流行的一个话题， 人们经常把这句话当成了口头禅： “ 你上网了吗?”它可以带给人们很大的方便比如说：网上图书馆 我们可以 通过计算机网络查阅网络上电子图书馆里的各种书籍， 或者查找自己所需的专业 资料等。让我们实现了真正的秀才不出门，能只天下事，总之，网络对于人类的 生存和发展是大有帮助的。而它发展和前进的步伐也是不可阻挡的。 网络丰富了青少年的交往方式。 越来越多的青少年热衷于进入网络世界， 与 和自己有着相同志趣、 爱好的人结成一个亲密的社区， 甚至与远在地球另一端的 好友交谈，就像隔壁邻居一样亲近。在网络这个自由、平等、开放的交往空间， 许多孩子变得自信、开朗、幽默。网络文化为他们探索自律、独立的自我起到了 安慰和牵引的作用。 网络丰富了青少年的交往方式。 越来越多的青少年热衷于进入网络世界， 与 和自己有着相同志趣、 爱好的人结成一个亲密的社区， 甚至与远在地球另一端的 好友交谈，就像隔壁邻居一样亲近。在网络这个自由、平等、开放的交往空间， 许多孩子变得自信、开朗、幽默。网络文化为他们探索自律、独立的自我起到了 安慰和牵引的作用。 但是，我们沉浸在网络给我们带来欢乐的同时，也给我们带来了不幸。随着 电脑科技的高速发展， 互联网已从一个仅为军事服务的通信设施转变成为一个供 全球人类信息交换、休闲和娱乐的媒介。它可以使人间接地走上犯罪的道路，比 如有大量的不健康信息在侵蚀着成千上百万的青少年， 青少年学生对于新兴事物 总是充满了好奇。青少年学生上网，一直是教育专家和学生家长们关心的问题。 当今青少年学生，上网已是一种流行和时尚的趋势。在现在的网民中，青少年学 生已经占有了很大的比例。 许多青少年学生甚至迷陷于互联网， 而犯罪分子正是 利用了青少年学生涉世未深的特点， 进行犯罪， 而许多自制力较差的学生更是迷 恋于网上聊天，搞“网恋”，从而荒废了他们的学业，断送了自己的 前程。 到这里为止我想我们已经试着对网络做了一定的分析了。 如何对待网络相信 大家的心里已经有了自己的看法。总之，扬长避短，利用网络的特点为生活学习 服务，远离网络的一些不良的地方使自己健康的成长就是我们现在该做的事。
中国素质教育的十大误区 近年来，素质教育改革在各地展开，不仅得到了教育界的赞同，也得到了社会各界的支持。但是，从目前的情形来看，不少学校在实施素质教育中都存在着误区。 新的《义务教育法》第三条规定义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 一大误区：素质教育是艺术教育和娱乐教育 不少学校和家长以为素质教育就是音体美教育，只要加强了音乐、体育、美术课等就素质教育了。要减轻负担，让孩子轻松就引着孩子玩就是了，把素质教育理解为艺术教育或娱乐教育。其实，艺术素质只是人的素质的一部分，而且仅仅是其中一小部分，所以艺术教育也就只是整个素质教育的一部分。让学生身心愉快，学得轻松，只是教学方法改革的目的，更主要的是要让学生生动活泼地学习知识和能力，促使学生思想品德、文化水平、身体健康、艺术审美，德智体美等多方面素质的提高。多元的社会需要多样化的人才，不能说唯艺术人才才是高素质人才，有的人对艺术一窍不通，但并不能否定他们仍可能是高素质人才。有的人理解素质教育就是蹦蹦跳跳、拉拉唱唱、写写画画。有的家长也认为一首歌曲响遍全世界，一夜成为爆发户；一张画流芳千古，一纸千金；吹吹打打好轻松，一门手艺闯世界。有的干脆说就是放手让学生玩。愉快学习不是只玩不学习，单纯的玩的观点起码是片面的。 二大误区：素质教育就只要学生学会做人 一说起素质教育，有人就说就是强调德育，学会做人，人的思想政治素质是最重要的，胚子坏了什么都坏了，思想不端正“知识越多越反动”。德育工作的确要加强，思想品德素质是人的一个极其重要的素质，切切不可忽视。但是，不能成天只搞德育。其实，人的素质是一种综合体，人的思想品质好，但身体素质不佳，成天卧病在床，也不会对社会做出多大贡献，也白搭。人文素质与科技素质无高低之分，我们根据教育方针的要求，培养全面发展的高素质人才。有人说得好，品德坏了是坏蛋，智力发展不好是笨蛋，身体垮了全完蛋。所以，我们推行素质教育必须全面科学地理解素质教育，不要从一个极端走向另一个极端，切实按照国家教育教学计划来安排学校的教育教学工作，培养德育、智育、体育、美育全面发展的人才，营造一个生动活泼的学习环境和氛围。 三大误区：素质教育是没有负担的教育 中小学必须减轻学生过重的和不必要的课业负担以及心理负担，让学生轻松愉快地学习和生活。这里包括过多的烦琐重复的作业、频繁而乏味的考试、教学计划以外的加班加码的内容，以及补课拔高等。但是，“减负”不等于不要一点负担。一味减负，减过了头，只能将学生对社会的适应期从中小学阶段推移至成年阶段，这并不利于青少年的健康成长和将来的
5 互联网的利与弊（advantages and disadvantages of internet） A:Good morning，Mr liu,how are you? B:I’m fine. A:can I ask you some questions? B:ok. A:can you image the world without internet? B:It's surprising to think about it. Internet has been deeply i nfluenced our life and plays an indispensable role in the e conomic and social development. It increases efficiency ，b rings more ways of entertaining and shortens the distance a nd brings the whole world together. A: Y eah, you are right. so what aspect does the Internet really change your life? B:I think it change the way of my study. For example, you can surf the Internet for any information you need in a short time without working hard in the library. B:oh,it sounds so convenient. A:Y eah,it is convenient to communicate with others by using the Internet,such qq,E-mail,ect.Y ou can learn from the fastest to find information, you can learn more knowledge outside the classroom, and flexible use of curricular knowledge, and promote the development of thinking, to develop the creativity of students. Internet also can transcend