详案体例
课题：《面积和面积单位》
教学内容：青岛版三年级下册第----页
教学目标：
1、在解决“餐厅和厨房哪个大”问题的过程中理解面积的意义，认识常用的
面积单位。
2、在观察、操作、比较、抽象的过程中，形成“1厘米”“1平方分米”“1
平方米”的正确表象，发展空间观念。
3、在合作、交流解决问题的过程中学会合作，感受数学与生活的联系，增强
应用意识。
教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位。
教学难点：形成“1厘米”“1平方分米”“1平方米”的正确表象，发展空间观念
教具准备：
新房平面图、边长一米的正方形硬纸、米尺。打印好的练习纸、小黑板、一平方分米的正方形一平方米的正方形
学具准备：学具袋
课时数：2课时
第一课时
教学内容：教学新授、自主练习1---4
教学目标：在解决“餐厅和厨房哪个大”问题的过程中理解面积的意义，认识常用的面积单位
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1．引入。
谈话：同学们，老师想做个调查：你们家的房子一共有几间？房间的地面各是什么形状的？想不想知道老师家的房子一共有几间？地面是什么形状的？请看黑板，谁能说说？
2．学生交流。
3．提出问题。谈话：关于房间的大小，你能提出那些数学问题？
二、自主探究，解决问题
1．学习面积的意义
（1）猜想
谈话：“餐厅和厨房哪个大”呢？谁能说说？到底哪个大呢？我们用这个长方形纸片表示厨房的地面（师出示长方形和正方形纸片）。请同学们用这两张纸片和课前准备的正方形或长方形小纸片比一比、摆一摆、贴一贴，看看到底谁大？不仅要知道谁大，还要知道为什么大？
（2）验证
谈话：到底谁大？为什么？谁愿意说说看？
（3）总结面积的意义
谈话：厨房含有的小正方形的个数多，那么厨房的地面就大；餐厅地面含有的小正方形的个数小，那么餐厅的地面就小。餐厅和厨房地面的大小叫做他们的面积。（板书：面积）
（4）练一练
谈话：那你能说说客厅的面积指什么？书房的面积指什么？咱们教室地面的面积指什么吗？（出示图形）这个长方形的面积指什么？这个三角形的面积指什么？
2．学习面积单位
（1）自学面积单位
A、谈话：通过比较我们知道厨房的面积大，餐厅的面积小。厨房的面积到底有多大呢？（指名回答），有不同的意见吗？同样是厨房的面积，为什么有的同学说是10个小方片大，有的同学说是5个小方片大呢？（引导学生明确小纸片不一样大，即单位不统一）
B、学生自学。谈话：看来，要表示面积的大小，单位必须统一，想知道有哪些面积单位、每个面积单位是怎样规定的吗？请同学们带着这些问题（小黑板出示：面积单位有哪些？分别是怎样规定的？）看课本第81页至82页。有了答案，同桌互相说说，准备班内交流。
（2）班内交流。
A、谈话：谁说说常用的面积单位有哪些？（指名回答）
B、认识1平方厘米。谈话：1平方厘米是怎样规定的？你能从信封里找出1平方厘米的方片吗？我们身边那些物体的表面的大小约是1平方厘米？（学生举例）
C、认识1平方分泌。谈话：1平方分米是怎样规定的？你能从信封里找出1平方分米的方片吗？我们身边那些物体的表面的大小约是1平方分米？（学生举例）
D、认识1平方米。谈话：1平方米是怎样规定的？你能从信封里找出1平方分米的方片吗？（教师展示）我们身边那些物体的表面的大小约是1平方米？（学生举例）
（3）小结：常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。测量橡皮面的面积用什么单位？测量桌面的面积呢？测量教师地面呢？我们要根据情况选择合适的单位进行测量。
三、自主练习，应用拓展
1、课本第82页自主练习1
（1）独立解答
（2）班内交流（强调：草坪的大小叫草坪的面积，草坪的面积就是指草坪的大小）
2．课本第83页自主练习2（引导学生讲清为什么，第二个图形你是怎么数的？渗透“转化”思想）
3．课本第83页自主练习3
（1）独立解答
（2）班内交流
4．自主练习第4题
（1）独立摆
（2）班内交流（根据学生回答，引导学生明确面积是指含面积单位的多少。）
四、课堂总结：
这节课我们学习了什么？今天学习的是比较小的面积单位，还有一些比较大的面积单位，比如平方千米、公顷等，课后可以查一查，问一问。
五、当堂检测：
估一估、填上合适的单位。
一粒纽扣的面积约是2（）
成人手掌面的面积约是1（）
一张餐桌面的面积约是1（）
一个教室地面的面积约是48（）
板书设计：面积和面积单位
面积
面积单位：平方厘米平方分米平方米
边长 1厘米 1分米 1米
面积 1平方厘米 1平方分米 1平方米
教后札记：
本节课从与学生日常生活中“房子”入手，激活了学生已有的知识经验，激发了学生兴趣；在猜想、验证的过程中调动了学生思维、体会了数学思想方法的应用；在找一找、比一比的实践活动中学生逐渐建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象，发展空间观念；在练习中学生知识得到了巩固应用，能力得到了发展提高。
第二课时
教学内容：第83-84页，第4—7题
教学目标：
1、通过练习，进一步理解面积和面积单位的意义，能正确地使用面积单位进行测量和估计。
2、会估算生活中物体表面的面积及不规则图形的面积，提高学生的估算能力。教学过程：
一、交待内容，明确目标
谈话：同学们，上节课我们学习了面积和面积单位。这节课我们一起来练习一下，好吗？
二、基本练习，回顾整理
1．填一填。
（1）教室地面的大小叫做它的（）。
（2）常用的面积单位有（）、（）、（）。
（3）边长1厘米的正方形面积是（）。
（4）边长（）分米的正方形面积是１平方分米。
（５）边长是１（）的正方形面积是１平方米。
１）独立填。谈话：请同学们看小黑板上的题。先自己想一想，准备班内交流。
２）班内交流。谈话：谁能说说？（指名回答）老师手里的图片，（出示１平方厘米的正方形），它的面积是多少？再看这张图片，（出示１平方分米的正方形），它的面积是多少？
２．猜一猜，摆一摆
（１）同桌合作摆。谈话：请同学们先拿出这张纸片。猜一猜它大约是几平方厘米？到底是多少？先摆一摆。
（２）班内交流。谈话：到底是多少？你是怎么知道的？有不同摆法吗？（引导学生明确，每行个数×行数是一种比较简单的验证方法。）
（３）估计课桌面等物体面的大小。
三、变式练习，提高能力
１．选一选，在（）里填上正确答案的序号。
（１）成人一个手掌面的面积约是１（）
①平方厘米②平方分米③平方米
（２）一块黑板的面积是３（）
①米②平方米③平方厘米
（３）量教室地面的面积用（）做单位比较合适
①米②平方米③平方分米④平方厘米
２．连一连
计算机键盘上一个键的面积是１平方分米
一个教室地面的面积大约是４８平方厘米
一张方桌的面积是１平方米
一张课桌面的面积约是４０
先独立完成，再班内交流
３．下面图形中，哪一个的面积大一些？为什么？
（１）独立思考
（２）组内交流
（３）班内交流。谈话：谁最大？你是怎么知道的？（根据学生的交流，强调：“转化”是一种很重要的数学方法。）
四、综合练习，应用拓展
下图是用１平方厘米的正方形拼起来的。这个图形的面积有多少？
１）独立思考
２）班内交流
五、全课总结，梳理知识
这节课你有什么收获？
当堂检测：
《新课堂》65页1、（2） 2、（1） 3、
教后札记：
本节课学生在不同形式的练习中巩固了基础知识，提高了学生应用知识解决问题的能力，发展了学生的思维，体会了“转化”等数学思想方法。
数学复习课（详案）体例
课题：《用加减计算解决实际问题》复习
教学内容：青岛版教材一年级下册解决实际问题整理与复习。
教学目标：
1、通过回顾复习,进一步理解用加减计算的应用题常见的数量关系，掌握分析问题的方法，形成解题思路，建构解决实际问题策略的网络。
2、在应用拓展的过程中，进一步巩固分析、解决问题的策略，提高解决问题的能力。
3、在解决实际问题的过程中，培养应用意识及良好的学习习惯
教学过程：
一、回顾知识、明确目标
谈话：同学们，这学期我们学习了用加、减计算解决实际问题，在这些问题中有一步计算问题也有两步计算问题。今天这节课我们就一起来复习用加减计算解决实际问题。（板书课题）
二、整理知识、构建网络
（一）解答一步计算问题，回顾整理基本数量关系体会分析问题的两种方法。
引入：现在请同学们跟着小丽和她妈妈的旅游团再一起来到美丽的海边（出示情境图），看着这些数学信息，你能提出什么问题？（引导学生提出用加法、减法算的一步问题）
问题１：用50元买一个海螺还剩多少元？
1、解决问题，回顾整理数量关系。
谈话：怎样列式？为什么用减法算？（引导学生说出：要求剩下的钱就要用原有的钱去掉用去的钱，随机板书：原有的钱-用去的钱=剩下的钱）
2、提问题、解决问题，变通、理解数量关系。
（1）用50元钱买一个海螺，剩下37元，----------------？
谈话：看着这两个条件你能提出什么问题？为什么要提出海螺多少元？怎样列式？
（2）妈妈买一个海螺用去13元，剩下37元，----------------？
谈话：看着这两个条件你能提出什么问题？为什么要提出原有多少元？
谈话：刚才解决的三个问题用了几步计算？在这些问题中都用到了用去的钱、剩下的钱、原有的钱，谁能说说他们之间的关系？在解决一步计算问题时可以根据问题找条件，也可以根据条件想到要解决的问题。着都是我们在解决问题用到
的分析方法。）
（二）解答两步计算的应用题，掌握两步计算的应用题的结构，回顾解决两步计算问题的策略
问题2：用50元钱买一个海螺和一个珊瑚，还剩多少元？
1、独立解答
谈话：读一读题，列式解答，有了一种方法，再用另一种方法试试。
2、班内交流
谈话：你先算的什么？再算的什么？怎样想的？
3、对比反思：
谈话：在这两个题中有哪些相同的地方？（引导学生说出：都知道原有的钱和用去的钱求剩下的钱，也就是说两个用的数量关系是一样的）为什么第2题用两部计算？在解决两步计算问题时要想清：先算什么？再算什么？
问题3：用50元钱买一个海螺和一个珊瑚，花了多少元？
（1）独立解答。
（2）班内交流。
谈话：你是怎样列式？谁有不同做法？哪个对？为什么？
（3）反思小结。
谈话：这个题用了几步计算？为什么用一步计算？
（三）梳理归总,形成网络
谈话：同学们，通过刚才的复习想一想我们在解决问题时要注意哪些问题？
三、巩固应用、发展提高
1、连一连
2、旅游团的人分成两组，一组有45人，------------------，一共有几人？
①大人有60人②二组有35人③一共有60人
（1）独立思考
（2）班内交流
3、原来有60只海螺，上午卖出20只，现在还有几只？
（1）列式解答。
（2）改编成一道用加法计算的问题？
（3）如果问题不变，加上一个条件变成两步计算问题。
4、编题（引导学生根据生活情境编出一步加减计算问题和两步加减计算问题）
四、全课总结
谈话：通过今天的复习，你有哪些收获？
五、当堂检测：
旅游团一共有60顶帽子，一组有38人，二组有36人。
根据以上信息提出问题并解答。
（１）提出一个一步计算的问题
（2）提出一个两步计算的问题
板书设计：
《用加减计算解决实际问题》复习
问题1：用50元买一个海螺还剩多少元？问题2：用50元钱买一个海螺和
一个珊瑚，还剩多少元？
问题3：用50元钱买一个海螺和一个珊瑚，花了多少元？
教后札记：
本节课从学生熟悉的情境入手引领学生在提出问题、解决问题的过程中回顾知识；在解决问题的过程中建构知识，形成网络；在综合练习中发展、提高。培养了学生自主整理知识的能力和综合应用知识解决问题的能力。
简案体例
课题：《面积和面积单位》
教学内容：青岛版三年级下册第----页
教学目标：
1、在解决“餐厅和厨房哪个大”问题的过程中理解面积的意义，认识常用的
面积单位。
2、在观察、操作、比较、抽象的过程中，形成“1厘米”“1平方分米”“1
平方米”的正确表象，发展空间观念。
3、在合作、交流解决问题的过程中学会合作，感受数学与生活的联系，增强
应用意识。
教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位。
教学难点：形成“1厘米”“1平方分米”“1平方米”的正确表象，发展空间观念
教具准备：
新房平面图、边长一米的正方形硬纸、米尺。打印好的练习纸、小黑板、一平方分米的正方形一平方米的正方形
学具准备：学具袋
课时数：2课时
第一课时
教学内容：教学新授、自主练习1---4
教学目标：在解决“餐厅和厨房哪个大”问题的过程中理解面积的意义，认识常用的面积单位
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1．引入。
谈话：同学们，老师想做个调查：你们家的房子一共有几间？房间的地面各是什么形状的？想不想知道老师家的房子一共有几间？地面是什么形状的？2．提出问题。
谈话：关于房间的大小，你能提出那些数学问题？
二、自主探究，解决问题
1．学习面积的意义
（1）猜想
谈话：“餐厅和厨房哪个大”呢？谁能说说？到底哪个大呢？请同学们用这
两张纸片和课前准备的正方形或长方形小纸片比一比、摆一摆、贴一贴，看看到底谁大？不仅要知道谁大，还要知道为什么大？
（2）验证
（3）总结面积的意义
谈话：餐厅和厨房地面的大小叫做他们的面积。（板书：面积）
（4）练一练
谈话：说说客厅的面积指什么？书房的面积指什么？咱们教室地面的面积指什么吗？（出示图形）这个长方形的面积指什么？这个三角形的面积指什么？
2．学习面积单位
（1）自学面积单位
A、创设问题、初步体会单位统一的必要性。谈话：通过比较我们知道厨房的面积大，餐厅的面积小。厨房的面积到底有多大呢？（指名回答），有不同的意见吗？同样是厨房的面积，为什么有的同学说是10个小方片大，有的同学说是5个小方片大呢？（引导学生明确小纸片不一样大，即单位不统一）
B、学生自学。谈话：看来，要表示面积的大小，单位必须统一，想知道有哪些面积单位、每个面积单位是怎样规定的吗？请同学们带着这些问题（小黑板出示：面积单位有哪些？分别是怎样规定的？）看课本第81页至82页。有了答案，同桌互相说说，准备班内交流。
（2）班内交流。
A、谈话：谁说说常用的面积单位有哪些？（指名回答）
B、认识1平方厘米。谈话：1平方厘米是怎样规定的？你能从信封里找出1平方厘米的方片吗？我们身边那些物体的表面的大小约是1平方厘米？（学生举例）
C、认识1平方分泌。谈话：1平方分米是怎样规定的？你能从信封里找出1平方分米的方片吗？我们身边那些物体的表面的大小约是1平方分米？（学生举例）
D、认识1平方米。谈话：1平方米是怎样规定的？你能从信封里找出1平方分米的方片吗？（教师展示）我们身边那些物体的表面的大小约是1平方米？（学生举例）
（3）小结：常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。测量橡皮面的面积用什么单位？测量桌面的面积呢？测量教师地面呢？我们要根据情况选择合适的单位进行测量。
三、自主练习，应用拓展
1、课本第82页自主练习1
（1）独立解答
（2）班内交流（强调：草坪的大小叫草坪的面积，草坪的面积就是指草坪的大小）
2．课本第83页自主练习2（引导学生讲清为什么，第二个图形你是怎么数的？渗透“转化”思想）
3．课本第83页自主练习3
（1）独立解答
（2）班内交流
4．自主练习第4题
（1）独立摆
（2）班内交流（根据学生回答，引导学生明确面积是指含面积单位的多少。）
四、课堂总结：
这节课我们学习了什么？今天学习的是比较小的面积单位，还有一些比较大的面积单位，比如平方千米、公顷等，课后可以查一查，问一问。
五、当堂检测：
估一估、填上合适的单位。
一粒纽扣的面积约是2（）
成人手掌面的面积约是1（）
一张餐桌面的面积约是1（）
一个教室地面的面积约是48（）
板书设计：面积和面积单位
面积
面积单位：平方厘米平方分米平方米
边长 1厘米 1分米 1米
面积 1平方厘米 1平方分米 1平方米
教后札记：
本节课从与学生日常生活中“房子”入手，激活了学生已有的知识经验，激发了学生兴趣；在猜想、验证的过程中调动了学生思维、体会了数学思想方法的应用；在找一找、比一比的实践活动中学生逐渐建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象，发展空间观念；在练习中学生知识得到了巩固应用，能力得到了发展提高。
第二课时
教学内容：第83-84页，第4—7题
教学目标：
1、通过练习，进一步理解面积和面积单位的意义，能正确地使用面积单位进行测量和估计。
2、会估算生活中物体表面的面积及不规则图形的面积，提高学生的估算能力。教学过程：
一、交待内容，明确目标
谈话：同学们，上节课我们学习了面积和面积单位。这节课我们一起来练习一下，好吗？
二、基本练习，回顾整理
1．填一填。
（1）教室地面的大小叫做它的（）。
（2）常用的面积单位有（）、（）、（）。
（3）边长1厘米的正方形面积是（）。
（4）边长（）分米的正方形面积是１平方分米。
（５）边长是１（）的正方形面积是１平方米。
１）独立填。谈话：请同学们看小黑板上的题。先自己想一想，准备班内交流。
２）班内交流。谈话：谁能说说？（指名回答）老师手里的图片，（出示１平方厘米的正方形），它的面积是多少？再看这张图片，（出示１平方分米的正方
形），它的面积是多少？
２．猜一猜，摆一摆
（１）同桌合作摆。谈话：请同学们先拿出这张纸片。猜一猜它大约是几平方厘米？到底是多少？先摆一摆。
（２）班内交流。谈话：到底是多少？你是怎么知道的？有不同摆法吗？（引导学生明确，每行个数×行数是一种比较简单的验证方法。）
（３）估计课桌面等物体面的大小。
三、变式练习，提高能力
１．选一选，在（）里填上正确答案的序号。
（１）成人一个手掌面的面积约是１（）
②平方厘米②平方分米③平方米
（２）一块黑板的面积是３（）
①米②平方米③平方厘米
（３）量教室地面的面积用（）做单位比较合适
①米②平方米③平方分米④平方厘米
２．连一连
计算机键盘上一个键的面积是１平方分米
一个教室地面的面积大约是４８平方厘米
一张方桌的面积是１平方米
一张课桌面的面积约是４０
先独立完成，再班内交流
３．下面图形中，哪一个的面积大一些？为什么？
（４）独立思考
（５）组内交流
（６）班内交流。谈话：谁最大？你是怎么知道的？（根据学生的交流，强调：“转化”是一种很重要的数学方法。）
四、综合练习，应用拓展
下图是用１平方厘米的正方形拼起来的。这个图形的面积有多少？
３）独立思考
４）班内交流
五、全课总结，梳理知识
这节课你有什么收获？
当堂检测：
《新课堂》65页1、（2） 2、（1） 3、
教后札记：
本节课学生在不同形式的练习中巩固了基础知识，提高了学生应用知识解决问题的能力，发展了学生的思维，体会了“转化”等数学思想方法。
公开课教案 学习目标： 1．了解《诗经》六义：风、雅、颂，赋、比、兴。 2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。 3．《采薇》是如何体现《诗经》的现实主义创作方法的。 4．了解我国古代劳动人民的生活。 学习重点： 1．《诗经》六义及重章叠唱的手法 2．诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义手法。 学习难点： 1、赋、比、兴手法的理解 2、有些词句理解起来也可能有困难。 [教学时间：一课时 学习内容与步骤 一、导入诗文 导语设计：同学们，你们可知道《诗经》是什么吗？有没有同学愿意说说你所知道的《诗经》？可以结合资料和初中的知识说一说。 二、字词点击 1．录音范读，疏通词句。 2．学生朗读，纠正字词。 岁亦莫（mù）止：“莫”，同“暮”。 玁狁（xiǎn yǔn ）：古代北方少数民族名。 载(zài)饥载渴：又饥又渴。王事靡盬(gǔ)：没有止尽。 彼路(lù)斯何：“路”，通“辂”。四牡骙骙(kuí)：马强壮的样子。 小人所腓(féi)：隐蔽，掩护。象弭(mǐ)鱼服：用象牙装饰的弓。 我行不来(lài)：慰问。雨(yù)雪霏霏：下雪。 三、集体朗读，思考讨论。 1、我们初中学过《关雎》和《蒹葭》，知道“参差荇菜”、“蒹葭苍苍”都是起兴的作用，那么本诗的起兴之词是哪个词呢？在本诗中又是如何由“此物”兴“彼物”呢？此物是什么？彼物又是什么呢？ 以采薇起兴，薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家，却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应，一起喻示时间的流逝和戍役的漫长。 2、他们总该回家吧！但转眼又是一年，他们却顾不上家室，甚至连一封家书都不能带到家，这是为何呢？ ⅰ为了猃狁入侵之故，“不遑启居，玁狁之故”。 ⅱ戍期未定，又有谁替他们带回家信？（驻军地不定，不能互相通信）“我戍未定，靡使归聘” ⅲ王事没完，还没法闲暇，“王事靡盬，不遑启处” 3、战事频繁，连年奔波，戍期未定，乡音阻隔，在这样情况下戍卒的士气如何？有中途逃跑的吗？阵容又如何呢？ 4、5两章在描写车马服饰之盛，武器装备时，流露了什么样的情感？ 周家军队军威盛大，纪律严正，卒伍精强，日日加强戒备。
全脑亲子早教课课程教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
全脑亲子早教课（1.5~2.5岁） 一、问候日期天气季节 各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。谢谢大家。接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。今天的日期是：****年**月**日星期*天气*季节*天。各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯***谁叫***呀哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。 二、视幅扩大（指偶大象移动方式：(+ M Z ） 各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁？指偶+刚才大家看到了什么小动物呀* *、**哦~那我们再来仔细的看一看吧！（将指偶拿到前面说特征）宝宝我们将我们的小眼睛盯住**（某个部位）小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，M给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一上一下的锯齿形状呀？嗯好我们再来看一看小动物又要
怎样的行走了。Z给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的用我们的小手指在天空中画出来。是不是一左一右的阶梯形状呀嗯给位大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。(+ M Z) 三、呼吸训练（吹风车） 接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带来了什么好东西呀！123弄哦原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。吸气~~~呼气~呼~（接下来每一位大宝贝一个一个的吹） 四、想象训练《宝宝变小了》 内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要小 的时候是什么样子的？跟着悦悦老师一起 来到一个神奇的世界吧！看看我们小的时 候是什么样子的。老师数3个数，宝宝们 就变小了！然后进入到妈妈的身体里我们 感受着妈妈的体温。妈妈的肚子里好温 暖，妈妈的双手抚摸着我们，妈妈通过手 掌让我们感受到妈妈对我们的爱与呵护！ 妈妈用心里的话告诉我们，妈妈好爱你 们，妈妈非常喜欢我们。我们在妈妈的肚
奇妙的图形密铺 教学内容：教科书86-87页 教学目标： 1、通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。 2、在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生合理推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。 3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美德过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。 教学重点与难点： 教学重点：掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进行密铺。 教学难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。 教学准备： 1、交互式电子白板和课件。
2、圆、正三角形、正五边形、平行四边形、等腰梯形、七巧板和水彩笔等学具。 教学过程： 一、分析比较，认识密铺 1、找一找 出示生活中一组图片：（多媒体播放） 师：同学们，在我生活中随处可见这样的画面，你能在上面找到哪些我们学过的图形？ （学生回答） 它们是由正方形、长方形拼接而成的，这些图形拼在一起美化了我们的环境。 2、分析比较 师：老师这有一副用圆形铺的画面，和上面两幅图形比一比，有什么不同？（出示用圆形铺的画面） 师：那这样呢？（演示圆重叠效果）就会重叠。 3、小结定义 师：像上面这样把平面图形既无空隙又不重叠的铺在平面
上，这种铺法数学上称它为“密铺”。（板书：无空隙、不重叠铺在平面上） 屏幕演示正方形密铺。看，像这样在平面上无空隙、不重叠的一直铺下去。 4、联系生活，揭示课题 师：在我们生活中，还有很多密铺现象，（出示：蜂窝、龟壳、棋盘、水立方）找到密铺的图案了吗？播放生活中密铺的例子。 今天就让我们就一起走进“奇妙的图形密铺”世界。（板书课题） 二、操作实践，体验密铺 （一）一种平面图形密铺 出示课始的两幅图形 师：刚才我们发现哪些图形能单独密铺呢？（长方形、正方形）出示这样的两种图形。哪个图形不可以密铺？（圆形） 1、下面几种图形也能密铺吗？ 平行四边形、等边三角形、正六边形、等腰梯形、正五边形
一年级道德与法治学科第一学期集体备课计划 备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划。 一、指导思想： 集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 二、总体目标： 通过开展集体备课活动，使本年级的教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。 三、具体实施步骤： 1.集体备课的基本程序是：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。 2.中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。 3.集体备课时，除中心发言人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 四、参加人员：
亲子教育活动目标 (13 个月 -15 个月〉 一、相识礼仪 通过相识礼仪 , 运用问好、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、年龄、性别。增强与人交往的意识和兴趣 , 培养参与集体活动的积极性和主动性 , 发展宝宝 适应环境和在人面前讲话 , 对别人的问候有积极的反映。 二、热身运动和感觉统合活动 通过热身运动和感觉统合训练活动 , 促进宝宝肢体基本动作。如 : 站、走、蹲、民、挠、钻、爬等身体协调能力的发展 , 预防感觉统合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的坝极性 和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。 三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 促进宝宝多种感官的参与能力 , 如 : 品尝草莓、小西红柿 , 给大小扣排队 , 做糖水等。促进小手肌肉动作的灵活性、手眼协调性 , 如 : 串糖葫芦,信封装物,小小艺术家等 .培养宝宝做事的专注性和良好的秩序感 , 增长宝宝对事物观察,注意,记忆的能力. 四、音乐感知 在音乐感知中 , 激发宝宝对音乐的兴趣和积极性 , 感知音乐节奏、旋律,快慢等能力. 在妈妈的引导下 , 通过随唱 , 拍打节奏 , 模仿动作等 , 培养初步感知音乐,表现音乐的能力. 五、语言节奏 在语言节奏中 , 采用了适合宝宝学习的儿歌 , 激发宝宝模仿语言和学说儿歌的兴趣 , 学会一些词的发音 , 提高宝宝学习语言的积极性和专注性。促进宝宝对语言的理解能力 , 会进行一些简单的词与物对应。 六、课程线索 本期课主要的课程线索是以小动物为主 , 通过了解小动物的外形、声音、生活习性等 , 可以发展宝宝的观察能力 , 并且发展宝宝对小动物的爱心。我们会在每节课都让宝宝接触一种小动物 , 如小猫、小乌龟、大象等。 教学活动流程 一、课前说明: 所需时间 : 3 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上 e 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。 二、相识礼仪 : 所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师通过语言和股体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。 主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。 活动建议：可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼,握手或拥抱,以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环境。再采用妈妈代替宝宝.向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。 二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领,如:拍手,出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流,运用多种手段及工具调动家长参与教育的积极性 , 主动性 , 丰富活动的情趣与内容.
《前后》教学设计 教学目标： 1．通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。 2．通过观察、操作、表演、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。 3．在情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间相对性的辩证唯物主义观点”。 教学重点： 认识“前后”位置关系，正确确定“前后”。 教学难点： 理解“前后”的相对性。教学准备：多媒体课件、汽车卡片。 教学过程： （一）情境引入 师：今天能和小朋友们一起上课何老师很开心，我还特地为大家请来两位小客人，它们是巴狗和米兔。这对好朋友呀，最近遇到了件高兴事想和大家分享，一起看看吧！ （播放动画）是的，它们意外得到了森林藏宝图，小朋友们，你们想跟着巴狗和米兔一起去森林寻宝吗？ 师：太好了，接下来开始我们的寻宝之旅吧！走近美丽的大森林，不远处看到了一座桥，这时两只小动物要去参加运动会。你能说说它们之间的位置关系吗？ 生：小鹿在前面、小松鼠在后面 师：说的真棒！孩子！谁能比他声音更洪亮？生：小鹿在前面、小松鼠在后面 师：太好了孩子。刚才在听两位小朋友发言的时候，老师听到两个很重要的，表示位置关系的反义词，你知道是什么吗？ 生：前后 师：是的孩子！接下来我们就在森林寻宝中学习“前后”的知识。（板书：前后）（二）体验探索 师：这时候，又有三只小动物赶了过来。桥上这么多的小动物，谁在最前面？谁在最后面呢？ 生：小鹿在最前面、小蜗牛在最后面师：你观察的真认真，谁再来说一说？
生：小鹿在最前面、小蜗牛在最后面 师：你说的也很棒孩子。那你来看看，现在小兔跑在第几？小乌龟在第几？ 生：我发现小白兔排在第二，小乌龟在第四。 师：说的很准确孩子。在这些小动物里面，老师最喜欢小松鼠和小兔子了，谁来说说它们的前后关系？ 生：小松鼠在前面，小兔在后面。 师：你的声音真洪亮！我们再说两只小动物的位置时，如果用在的前面，_____在的后面，像这样的语言来说就更完整了（板书）现在谁能试着用这两句话来说一说？ 生1：小松鼠在小兔的前面，小兔在小松鼠的后面 师：说的很好，只是声音有点小，谁能用更响亮的声音再说一次？ 生2：小松鼠在小兔的前面，小兔在小松鼠的后面 师：你的进步很快孩子，请坐。（老师要告诉你：前后的标准一般是面向的方向是前，背对的方向是后）谁还能用这样的句子再来说说小乌龟和小蜗牛的前后关系？ 生：小乌龟在小蜗牛的前面，小蜗牛在小乌龟的后面。 师：还有很多小朋友想说，现在请你选择自己最喜欢的两只小动物，并说说它们的前后关系。 ★生交流 师：现在谁愿意来说说你最喜欢哪两只小动物，它们是怎么样的位置关系？ 生1：我最喜欢的是小鹿和小松鼠。小鹿在小松鼠的前面，小松鼠在小鹿的后面。 生2：我最喜欢的是小兔和小乌龟。小兔在小乌龟的前面，小乌龟在小兔的后面。 师：你们真是会学习的孩子，大家在看看小松鼠在队伍里排在第几？它的前面有谁？后面有谁？ 生：我发现小松鼠排在第二，它的前面有小鹿，后面有小白兔、乌龟和小蜗牛。 师：你说的完整精彩，是大家学习的榜样。那么小松鼠的位置还可以怎么说呢？它在谁的后面？在谁的前面呢？ 生：小松鼠在小鹿的后面，小松鼠还在小白兔的前面。师：这位小朋友说的对吗？ 生：对！ 师：怎么回事啊？小松鼠的位置始终没有动，怎么一会在前面，一会在后面呢？现在谁能说说看？
数学组第一次集体备课活 动记录 It was last revised on January 2, 2021
数学组第一次集体备课活动记录活动日期：周次： 1 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无 集体备课内容： 1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况； 已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。 （1）对部分例题进行拓展。 （2）根据学生情况，分层布置作业。 （3）补充一些简单习题。 （4）完成解直角三角形的应用5个教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、集体备课其它内容的记录。 （1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 （2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 （3）讨论8、9节课的练习内容。 4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 尹士霞： 第二次集体备课活动记录 活动日期：周次： 3
参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无 集体备课内容： 1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况； 已完成解直角三角形的应用5个教案 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。 （1）对部分例题进行拓展。 （2）根据学生情况，分层布置作业。 （3）补充一些简单习题。 （4）完成第二十一章解直角三角形的复习小结，二次函数和二次函数的图象（1-2）教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、集体备课其它内容的记录。 （1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 （2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 （3）讨论8、9节课的练习内容。 4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 王海涛： 第三次集体活动备课纪录 活动日期：周次： 5 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无 集体备课内容：
亲子早教课详细教案 一、问候日期天气季节 各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。谢谢大家。接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。今天的日期是：****年**月**日星期*天气*季节*天。各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么？原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯？***谁叫***呀？哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。 二、视幅扩大 各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁？指偶+刚才大家看到了什么小动物呀？**、**哦~那我们再来仔细的看一看吧！宝宝我们将我们的小眼睛盯住**小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，M给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一上一下的锯齿形状呀？嗯好我们再来看一看小动物又要怎样的行走了。Z给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子
的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一左一右的阶梯形 状呀？嗯给位大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。 三、呼吸训练 接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带来了什么好东西呀！123弄哦原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。吸气~~~呼气~呼~ 四、想象训练《宝宝变小了》 内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要 小的时候是什么样子的？跟着悦悦老师一 起来到一个神奇的世界吧！看看我们小的 时候是什么样子的。老师数3个数，宝宝 们就变小了！然后进入到妈妈的身体里我 们感受着妈妈的体温。妈妈的肚子里好温 暖，妈妈的双手抚摸着我们，妈妈通过手 掌让我们感受到妈妈对我们的爱与呵护！ 妈妈用心里的话告诉我们，妈妈好爱你们， 妈妈非常喜欢我们。我们在妈妈的肚子里 好开心呀！感受差不多了就出来吧！悦悦 老师数三个数我们就回到教室。
早教亲子课程详细教案 早教亲子课程详细教案1 一、朋友多多 目标： 1、让宝宝能在大人面前说出自己的姓名、年龄、性别。 2、熟悉环境，老师熟悉宝宝。 指导家长：请家长鼓励宝宝大声说出自己的名字等，增强薄薄的自信心，消除陌生感。 活动准备：磁带一盘 活动过程： 1、老师边敲鼓边唱《坐下歌》示意家长带宝宝安静地坐到垫子上。 2、老师向家长介绍点名游戏的名称、目标和指导。 3、放音乐，分别请小宝宝大胆地在大家面前说出自己的名字、年龄和性别等，家长对每一位宝宝都要给予鼓励。 二、纸杯乐 目标： 1、发展薄薄的小肌肉和手眼协调能力。 2、学习揉团的技能，锻炼宝宝的手指灵活性。 指导家长：请家长用老师的方法交宝宝学会团球，在把纸球用手指塞入纸杯乐的洞洞里。 准备：纸杯小筐小方形颜色皱纹纸每人一份。 进行： 1、向家长交待亲子游戏的名称、目标和指导。 2、教师示范，并向家长和宝宝讲清动手操作的步骤。 3、请宝宝自己领取一份东西，动手操作，家长在身边指导。 4、把自己成功的作品向大家展示。 三、我爱我的幼儿园 目标：培养宝宝喜欢音乐，理解歌词，会跟着老师边唱边做模仿动作。
指导家长：请家长在老师的示范下，带动宝宝一起边唱边做动作。 准备：磁带 进行： 1、向家长交待歌曲的名称、目标和指导。 2、让宝宝先听一边音乐，引起宝宝的兴趣。 3、教歌词，在教歌曲。 4、在音乐的伴奏下边唱边做动作。 四、小荡椅 目标： 1、通过摇摆发展宝宝的大脑平衡。 2、让宝宝感受空中摆动的快乐。 指导家长：宝宝在滚动练习中，家长需左右手相对上下交替进行，注意宝宝的安全。 进行： 1、向家长交待亲子游戏的名称、目标和指导。 2、向家长示范亲子游戏的玩法。 3、老师教家长和宝宝一边说儿歌，一边做动作，重点强调宝宝在床单里滚动的安全。 4、反复玩两遍即可结束。 五、吹泡泡 目标： 1、让宝宝学会听老师指令做动作。 2、发展宝宝的跳跃动作。 指导家长：请家长在老师的示范下带动宝宝一起做动作。 进行： 1、跟着老师做各种动物模仿动作。 2、向家长和幼儿讲清游戏规则，重点强调宝宝学会听指令做动作。 3、在老师的带领下，家长与宝宝一起做游戏。 六、美工活动
中班社会公开课教案 【篇一：幼儿园中班社会优质课教案：因为你快乐,所以 我也快乐】 【篇二：幼儿园中班优质课教案】 小熊学刷牙（中班） 教学目的： ⒈使幼儿懂得保护牙齿的重要性。 ⒉教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。教学重点： 知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。 教学难点： 掌握正确的刷牙方法。 教学准备： ⒈听过故事《小熊拔牙》； ⒉小熊头饰一个，并请一位老师扮演小熊； ⒊牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子； ⒋录音机，磁带《刷牙歌》。 教学过程： ⒈开始部分。 老师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗？今天，老师就给你们 请来了那只可爱的小熊。（小熊出场） （小熊的出现活跃了课堂气氛，孩子们有了很大兴趣。） 小熊：小朋友，你们好。今天，我要和你们一起做游戏。 ⒉基本部分。 ⑴引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。 （加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事《小熊拔牙》，都知道一些不保护牙齿的害处，对幼儿的回答，老师加以概括。） 老师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告诉我不保 护牙齿还有哪些害处？ ①幼儿讨论，交流。 ②老师小结：牙齿如果生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚， 而且也不好看。小熊：我现在知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零
食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，我不会刷牙怎么办呢？ ⑵幼儿讨论正确的刷牙方法。 ①老师：小朋友会刷牙吗？你来教教小熊你是怎么刷牙的？ （小熊到小朋友中间去） ②请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。 （在这个环节中，老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范，老师以语言引导。） ⑶老师示范讲解正确的刷牙方法。 （肯定幼儿的回答，老师加以补充。） ①刷牙是先要做什么？ 醒幼儿在刷牙是要做一些准备。 老师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。 ②老师利用模型，边示范，边讲解。 （利用模型讲解更为直观） 老师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。 ③组织幼儿徒手练习。 ④幼儿小结刷牙方法。 （练习的基础上再通过语言小结，加深印象。） ⑷集体练习刷牙。 ①老师强调刷牙方法； a.做好刷牙前的准备； b.刷牙要按一定的规律。 ②放音乐，集体练习刷牙。 （音乐活跃气氛，更增添幼儿兴趣。） ⒊结束部分。 ⑴小熊小结刷牙方法。 老师：小朋友的牙齿都刷得很干净。小熊，你有没有学会刷牙的方法呢？小熊：学会了。 老师：那你给小朋友讲讲吧。
2019-2020学年度第二学期语文学科集体备课计划 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课计划。 一、指导思想： 坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。 二、工作目标： 1.贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 2.以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。 3.开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。 三、具体实施步骤： 1.集体备课的基本程序是：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。每单元确定一个中心发言人。 2.备课分工：备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。
25-27月亲子教案一：给小兔送青菜 1、蒙氏活动《线上精灵》 活动目标： （1）稳定宝宝情绪，为进行下面的工作做准备； （2）练习平衡，矫正脚型，培养优雅的走姿、体态； （3）学会等待，培养专注力。 2、点名游戏。 教师向家长介绍活动目标和要求：家长鼓励宝宝听到点名后，能大胆走向教师。对于胆小的宝宝，家长可牵着宝宝走向教师。 教师边拍手边唱歌曲：“×××，×××，你在哪里”请宝 宝大胆地走向老师，并回答“老师，我在这里”。（老师拥抱每位宝宝，拉近距离） 3、奥尔夫亲子游戏《会跳舞的线》。 活动目标： （1）通过线的变化感知直线和曲线，并能用身体动作简单的表现。 （2）和妈妈一起玩线，变线，感知亲子玩线的快乐。 活动准备：用皱纹纸剪成的线若干。 活动过程： 一、感受直线和曲线，直线跳波浪舞和圆圈舞。 （1）直线跳波浪舞。
教师：分别拉住线的两端，上下抖动手腕，直线跳波浪舞。 （2）直线跳圆圈舞。 教师：抓住线的一端，手画圈，直线跳圆圈舞。 二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。 （1）一起跳波浪舞。 师：妈妈抓住线的一端，宝宝抓住线的另一端，妈妈和宝宝手腕上下抖动，直线跳波浪舞。 （2）一起让线跳圆圈舞。 师：妈妈抓住宝宝的手，和宝宝一起手画圈，直线跳圆圈舞。 三、用身体变线，尝试用身体表现线的变化。 （1）身体的线跳波浪舞 师：把手臂伸直，也变成一条直线了。手臂上下动，也跳波浪舞拉！ （2）宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。 师：妈妈和宝宝身体的线连起来，跳圆圈舞。 休息活动：家长带宝宝喝水、拉尿。 3、生活空间：《摘青菜》 活动目的：练习宝宝手的精细动作，发展手眼协调能力。 活动准备：绿色皱纹纸、小篓子每人一份。 活动过程： 1、老师示范摘菜，向家长介绍游戏的目的和要求：鼓励、指导宝宝自己动手把纸撕成长条，在家让宝宝自由自主地撕纸，
应彩云绘本故事教案：猜猜我有多爱你活动目标 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真诚真切的母子深情。 2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动准备 1.绘本PPT 2.图片：星星、太阳、房子、围巾、 活动过程 一、导入 认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识. 二、阅读图书（PPT） 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ 2.我们一起听一听这个爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）
小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！ 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。 举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多幽美我就有多爱你？ 三、谈话活动 教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、 你能用什么来说说看对妈妈的爱！ 围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
早教亲子课教案详案 早教亲子课教案详案1 做做玩玩——拧拧看 指向：练习拧的动作，发展手指和手腕的灵活性，促进手眼协调的准确性。 准备：人手1份各种带盖的大、小瓶子3～4个(瓶子在大小上要有所区别)，瓶中分别装上小铃铛、弹性球、小石子、彩色皱纹纸纸团。 过程： 1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘。 2、教师介绍活动材料和游戏方法。 教师拿起一个瓶子说：“宝宝看，瓶子，瓶子。”然后将瓶子一一取出，按照从右到左(镜面示范)的顺序摆放好，引导宝宝观察瓶子的不同，并逐个指着瓶子用夸张的语调说：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子。”“老师在瓶子里装了不少好东西，先来听一听。”拿起一个装有小铃铛的瓶子放到耳边摇摇，使瓶子发出声响吸引宝宝。然后慢慢拧开瓶盖，将瓶中的东西倒在手掌心让宝宝观察：“啊，原来是小铃铛!”将小铃铛放回瓶中，并拧好瓶盖。 3、引导宝宝自己动手拧开瓶盖看看瓶子里的“好东西”。 教师：“其他的瓶子里装了什么好东西，宝宝想知道吗?请你自己来拧开瓶盖看一看，看完后别忘了把好东西再藏回小瓶子里。” 提示家长：鼓励宝宝独立操作，引导宝宝倒出瓶里的东西，并说出名称;操作完后提醒宝宝将小物品放回小瓶;看护宝宝不将小铃铛等细小的物品放入嘴、鼻孔里等。 4、家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘，宝宝自主操作，教师逐一观察，对家长和宝宝给予适时的指导。 5、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归活动材料。 早教亲子课教案详案2 说说唱唱——大雨小雨 指向：通过动作和乐器演奏，初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。准备：钢琴伴奏，人手1对砂锤。
1、教师创设情境，引导宝宝学习《大雨小雨》的歌词动作。 “宝宝有没有见过下雨?大雨下起来是什么样的?对，大雨下起来是‘哗啦啦、哗啦啦啦’的”。教师做出“下大雨”的动作，请宝宝学一学。 “小雨下起来又是什么样的?”小雨下起来是：“淅沥沥、淅沥沥”的。教师做出“下小雨”的动作，请宝宝学一学。 2、教师边念儿歌边示范动作，家长和宝宝一起跟教师边做边念1～2遍。 3、家长和宝宝面对面，坐在家长的大腿上：“大雨哗啦啦”时，双腿大幅抖动;“小雨淅沥沥”时，双腿小幅抖动;最后一句时。家长边摇晃宝宝边将其后仰，最后使宝宝躺倒在家长平伸的双腿上。 提示家长：大雨和小雨的动作幅度要有较明显的区别。 4、节奏活动“大雨小雨”。 出示砂锤，请宝宝自己上来取两个，自由练习摇砂锤，家长指导宝宝正确使用。教师边唱歌边示范用砂锤表演儿歌：“大雨哗啦啦”时，高举沙锤用力上下摇;“小雨淅沥沥”时，在胸前轻晃砂锤;最后一句时，左右摇摆砂锤。 提示家长：通过乐器演奏可以让宝宝初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。 带领家长和宝宝听音乐用砂锤演奏两遍，第一遍宝宝握砂锤，家长握住宝宝的手腕，随音乐做动作;第二遍让宝宝自己独立尝试。 早教亲子课教案详案3 一、打招呼(3-5min) 目的：初次感受友好的集体气氛。解除宝宝的生疏感，给宝宝亲切感受，同时培养宝宝的自我意识，熟悉自已姓名，激发主动与人交往的兴趣。 过程：教师：“宝宝们好，我是__老师。让老师也来认识一下宝宝吧!被老师请到的宝宝，由家长握住宝宝的小手挥一挥并帮助宝宝介绍说：“大家好，我是___，我_个月了。”其他家长握着自己宝宝的小手，拍拍小手说“_×，欢迎你。”依次介绍每一位宝宝。 二、线上活动(3-5min) 目的：在感受音乐中平稳情绪，同时刺激前庭。
部编教材一年级语文下册第三单元备课教 案 主题 快乐 教材 分析 本单元安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。 本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。 教学 目标 会认37个生字，会写20个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
教学 重点 难点 会认37个生字，会写20个生字。 学会用音序查字法查字典。 通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。 教法 与 学法 学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。 课时 分配 小公鸡和小鸭子………………………………2课时 树和喜鹊………………………………………2课时 怎么都快乐……………………………………2课时 语文园地三………………………………………3课时 小公鸡和小鸭子
【教学目标】 知识与技能： 会认“块、捉、急”等13个生字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“土”。 正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 过程与方法：图文结合、多种形式朗读学习课文，巩固识字方法，多形式识字。 情感态度与价值观：了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。 【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。 【教学难点】读懂词句，了解课文内容。 【教学课时】2课时 【教学过程】 课时 一、谈话导入，引入新 你见过小公鸡和小鸭子吗？自由交流对这两种动物的认识。 齐读课题，交流：
数学组第一次集体备课活动记录 活动日期：13.3.5 周次：1 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无 集体备课内容： 1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况； 已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。 （1）对部分例题进行拓展。 （2）根据学生情况，分层布置作业。 （3）补充一些简单习题。 （4）完成解直角三角形的应用5个教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、集体备课其它内容的记录。 （1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 （2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 （3）讨论8、9节课的练习内容。 4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 尹士霞：
第二次集体备课活动记录 活动日期：13.3.22 周次：3 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无 集体备课内容： 1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况； 已完成解直角三角形的应用5个教案 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。 （1）对部分例题进行拓展。 （2）根据学生情况，分层布置作业。 （3）补充一些简单习题。 （4）完成第二十一章解直角三角形的复习小结，20.1二次函数和20.2二次函数的图象（1-2）教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、集体备课其它内容的记录。 （1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 （2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 （3）讨论8、9节课的练习内容。 4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 王海涛：
第三册人音版音乐教案 第一课问声好 教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点： 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排： 2课时 第一课时: 1、表演《早上好》 2、欣赏《森林水车》 3、编创与活动 教学过程： 一、表演《早上好》教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。 提示：感觉到有什么不同(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边
唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。 聆听后回答： 音乐让你想到了什么 你仿佛看到了什么 心情是什么样的 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手） 第二课时: 1、表演《小麻雀》 2、继续欣赏《森林水车》
爱心三班 B 亲子教育活动目标 (22 个月一 24 个月) 一、相识礼仪 通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 , 勇于在众人面前表现自己 , 以多种方式与同伴进行问候 , 交流。培养良好的情绪、情感 , 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 , 学会初步的人际交往技能。 二、热身运动 通过热身运动发展宝宝发展爬、站、下蹲、独立行走和跑跳基本动作 , 逐步学习独自上下楼 ; 发展扔、滚、拖、拉、穿线等双手的协调动作和身体协调能力。通过大量的感统器材以及感统训练活动 , 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 , 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。 三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 通过活动发展宝宝的视、昕、触等感觉能力和动手操作的能力 ;扩大宝宝眼界 , 增长观察、注意、记忆等能力 : 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪 ,促进良好性格的形成。 四、音乐感知 通过音乐活动发展宝宝昕觉 , 培养初步欣赏能力 : 学唱简短歌曲 , 能随音乐节拍做简单动作和游戏 , 初步培养节奏感。 五、语言节奏 在语言环节中 , 通过有趣的活动激发宝宝模仿说话的兴趣 , 学说简单词句 : 在活动中发展宝宝对语言的理解能力 : 学会注意倾听及简单地表达。 六、感觉统合活动 通过感觉统合训练活动 , 发展动作协调能力及前庭平衡能力 , 促进宝宝的身体健康发育。感统器材不但有利于预防宝宝感统失调现象的产生 , 还有利于培养宝宝坚强、勇敢的性格。 七、课程线索 本期课主要的课程线索是以宝宝常识了解为主。我们每节课都设置了让宝宝了解常识的环节 , 如摸摸是什么、小水滴搬家、浮起来 , 沉下去等. 教学活动流程 一、课前说明: 所需时间 : 3 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上。 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。 背景音乐 : 二、相识礼仪 : 所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师通过语言和肢体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。 主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。 活动建议 : 可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼 , 握手或拥抱 , 以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环埠。再采用妈妈代替宝宝向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。 二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领 , 如 : 拍手、出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流 , 运用多种手段及工具调动家跃参与教育的积极
旗开得胜亲子启蒙课程教案(一) 1
亲子启蒙一班教程 适宜月龄：4个月—6个月 课堂流程： 活动一：礼仪问候—3分钟 师生问好，宝宝能高兴的向大家问好说出自己的名字，培养宝宝大胆表 述的能力。 培养宝宝礼貌积极乐观向上的性格，帮助宝宝建立自我意识，培养自我 表现力。 活动二：综合认知—15分钟 通过手部精细动作的练习，以培养宝宝良好的秩序感、观察力和动手操 作能力，从训练宝宝有意识地操作玩具，逐步过渡到手腕的动作，两手 配合操作，到手指的动作(两指配合完成。如：捏的动作)，从而达到提 2
高手的准确性和手眼协调性的目的。有语言认知、图形、颜色等等认知，发展婴幼儿的语言，观察，判断，记忆思维等能力。 活动三：叮当韵律—5分钟 以律动、儿歌和部分打击乐器的形式在潜移默化中让宝宝感受美妙音乐 的节奏和韵律，调动其愉悦的情绪。 活动四：巧手宝贝—10分钟 十指尖上显智慧，尝试用自己的方式描绘和表现美，激发幼儿的创新能 力、观察力造型能力培养；加强动手能力、促进智力开发；培养综合审 美能力。 活动五：运动宝贝—10分钟 我们会通过专业的感统教具和丰富的亲子运动游戏对宝宝进行训练，以 促进婴幼儿大动作及前庭、四肢协调能力的发展，同时培养勇敢、不怕 困难等良好的意志和品质。增进母子间亲情与了解，培养婴幼儿良好情 绪与个性，同时通过宝宝相互间的配合，培养开朗大方的性格，促进其 3
社会性发展。 活动六：育儿宝典—2分钟 根据婴幼儿的生心理发展指标，做好教育评价和家长沟通做家庭教育指导。 总结课程活动情况，做出教育评价。请宝宝主动与老师和其他小朋友说 再见，并给予宝宝奖励，鼓励宝宝唱再见歌做动作说再见。 4