争当“阅读小明星”阅读记录卡
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一年级课外阅读记录卡集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
记录你读过的、想读和正在读的书 班级：姓名： 给孩子的话 亲爱的孩子： 你们已经顺利完成了一年级上学期的学习，已经会认很多很多字了，快快去看看你喜欢的书吧，在书里，你会知道很多很多有趣的故事，获得很多很多的知识，你的生活将会因为读书而更有意思。 爱着你们的语文老师 2016年2月24日 给家长的话 尊敬的家长： 为促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们班开展阅读课外书活动。由于一年级是学生阅读能力的起步阶段，希望家长给予指导、帮助，完成读书笔记。相信用心的家长还会和孩子共同阅读并交流感受体会，建议在孩子读完一本书后和孩子聊一聊，如：读故事类的图书可以问：这本书里你最喜欢谁啊为什么科普类的可以问：读了这本书，你知道了什么不要一下子把一堆书一股脑摆在孩子面前，要让孩子带着期待读完一本再去购买下一本书，让孩子享受阅读带来的愉悦和成就感。相信你会为孩子创设良好的读书氛围，提醒孩子每天坚持读书半小时（建议大声朗读十分钟），然后完 成记录卡。阅读的习惯养成了，必将使您的孩子受益终生。 谢谢您的合作! 王老师 2016年2月24日一年级语文亲子课外阅读记录卡
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阅读记录表 书名：《爱心树》 作者： 出版社： 读书时间： 在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是： （）拼音（）拼音 （）拼音（）拼音 大树给了男孩什么？你觉得大树像谁？把你的感受跟你的爸爸妈妈分享一下吧！ 你以及你的家长对你的阅读情况满意 吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力； 3~4颗星：好；5颗星：很好 自评： 家长评：
阅读记录表 书名：《小黑鱼》 作者： 出版社： 读书时间： 在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是： （）拼音（）拼音 （）拼音（）拼音 1.小黑鱼逃出来以后，碰见了哪些奇迹？把你想到的画下来吧！ 2.他想出了什么办法把大鱼吓跑的？你从这个故事中明白了什么？说给爸爸妈妈听。 你以及你的家长对你的阅读情况满意 吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力； 3~4颗星：好；5颗星：很好 自评： 家长评：
阅读记录表 书名：《母鸡萝丝去散步》 作者： 出版社： 读书时间： 在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是： （）拼音（）拼音 （）拼音（）拼音 1.你肯定是笑着看完这本书的，你来说一说，书中哪个地方你觉得最好玩。 我觉得最好笑的地方是（），因为（）。 2.狐狸追着母鸡萝丝到过哪些地方？这个过程中又会发生哪些有意思的事呢？请爸爸妈妈帮忙，把你的奇思妙想记录下来吧。 你以及你的家长对你的阅读情况满意 吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力； 3~4颗星：好；5颗星：很好 自评： 家长评：
阅读记录表 书名：《月亮的味道》 作者： 出版社： 读书时间： 在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是： （）拼音（）拼音 （）拼音（）拼音 1.你认为月亮是什么味道呢？ 2.这是讲述了一个谁和谁的故事？夜晚，仰望月亮想品尝 一口的动物一共有几只？ 3.小鱼闹不明白的问题你能弄明白吗？ 把你的想法跟你的爸爸妈妈交流分享一下吧！ 你以及你的家长对你的阅读情况满意 吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力； 3~4颗星：好；5颗星：很好 自评： 家长评：
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
一年级一班第11周快乐阅读记录卡 姓名： 日期阅读题目作者我的收获(认的新字或从中知道了什么) 家长 签字 一年级一班第12周快乐阅读记录卡 姓名： 日期阅读题目作者我的收获(认的新字或从中知道了什么) 家长 签字
要求：1、充分利用睡前30分钟，前10分钟复习近几天生字，后20分钟读课外书（童话、寓言、神话、成语故事、经典古诗文等），形式可以是孩子读给家长听；孩子不会读的，可以借助拼音。有能力的可试着讲一讲。2、读书卡最好由孩子写，孩子不会写的，由孩子口述，家长代笔。3、每周星期一早上交一周阅读卡，然后老师签章后再发下来填第二周的记录。 一、揭示课题。 师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？ 生：船。 师：对了，还有谁想读？ 生：船。 师：很好，我们一起读。 生：船。 师：你们都见过些什么船？ 生：（略） 师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。 生：船。 师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？ 生：我感觉这是小小的一只船。 生：好像还很轻。 师：那你们读给大家听听。 生：小小的船。 （点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中
的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。 师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！ 二、教师范读。 （教师范读） 师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？ 生：它是月亮。 师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？ 生：喜欢。 （点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。） 师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？ 生：可以读读拼音。 生：可以问老师和同学。 师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！ 三、自读课文。 师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。 生：（拼读生字。） 师：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。 生：（拼读“星”。） 师：你读得非常准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。 生：（教读“闪”。） 师：还有哪个字不太好读呀？ 生：（教读“船”。） 师：那我们再一起拼读这些字，可要注意这些难读的字音哟！ 生：（拼读生字。） （点评：把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。） 师：同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁认识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。 （学生在小组里用多种方式读字卡。） （点评：充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中互相帮助，互相激励，品尝到合作
一年级一班第11周快乐阅读记录卡 姓名： 一年级一班第12周快乐阅读记录卡 姓名： 要求：1、充分利用睡前30分钟，前10分钟复习近几天生字，后20分钟读课外
书（童话、寓言、神话、成语故事、经典古诗文等），形式可以是孩子读给家长听；孩子不会读的，可以借助拼音。有能力的可试着讲一讲。2、读书卡最好由孩子写，孩子不会写的，由孩子口述，家长代笔。3、每周星期一早上交一周阅读卡，然后老师签章后再发下来填第二周的记录。 一、揭示课题。 师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？ 生：船。 师：对了，还有谁想读？ 生：船。 师：很好，我们一起读。 生：船。 师：你们都见过些什么船？ 生：（略） 师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。 生：船。 师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？ 生：我感觉这是小小的一只船。 生：好像还很轻。 师：那你们读给大家听听。 生：小小的船。 （点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。 师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！ 二、教师范读。 （教师范读） 师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？ 生：它是月亮。 师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？ 生：喜欢。 （点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。） 师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？
记录卡班级：姓名：
给孩子的话 亲爱的孩子： 你们已经顺利完成了一年级第一学期的学习，祝贺你们即将进入第二学期学习了！你们已经会认很多很多字了，在这个学期里，你会喜欢看哪些书呢？快快去看看你喜欢的书吧，在书里， 你会知道很多很多有趣的故事，获得很多很多的知识。 爱着你们的语文老师 2018年2月1日 给家长的话 尊敬的家长： 为促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们班 将开展阅读课外书活动。由于一年级是学生阅读能力的起步阶 段，希望家长给予指导、帮助，完成读书笔记。相信用心的家 长还会和孩子共同阅读并交流感受体会，建议在孩子读完一本 书后和孩子聊一聊，如：读故事类的图书可以问：这本书里你 最喜欢谁啊？为什么？科普类的可以问：读了这本书，你知道 了什么？不要一下子把一堆书一股脑摆在孩子面前，要让孩子 带着期待读完一本再去购买下一本书，让孩子享受阅读带来的 愉悦和成就感。相信你会为孩子创设良好的读书氛围，提醒孩 子每天坚持读书一小时（建议大声朗读十分钟），然后完成记录卡。阅读的习惯养成了，必将使您的孩子受益终生。 谢谢您的合作! 一年级二班刘老师 2018年2月1日
一年级语文亲子课外阅读记录卡 阅读日期书名阅读时长 书中我最喜欢的三个词语是： 书中我最喜欢的一个句子是： 家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆一年级语文亲子课外阅读记录卡 阅读日期书名阅读时长 书中我最喜欢的三个词语是： 书中我最喜欢的一个句子是： 家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆一年级语文亲子课外阅读记录卡 阅读日期书名阅读时长 书中我最喜欢的三个词语是： 书中我最喜欢的一个句子是： 家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆