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仁爱版八年级英语（下）教学设计
古田县第四中学汤彩琴
课题 Unit 5 Topic 3 Section A
教学目标知识目标：掌握生词 bitter, sleepy, CD, DVD,
test ,speech, monitor
掌握“make + object + v./ adj.”的用法。
掌握描述身体感觉的用语 These days I feel
very bored and
lonely at home.
社会交往就医的用语 How long have you
felt like this?
表达情感的用语 I’m worried about
the test at the
end of the
month.(恐惧)
Don’t be afraid!
Be brave! Take it
easy. Don’t
worry.（安慰）
I’m so sorry
about your
illness, but it
can’t be SARS.
（同情）
表态度的用语 I hope so.(希望和愿望) I hate to go to the
hospital.(喜欢和不喜
欢)
能力目标：指导学生进一步学习表达对他人关心和提建
议的句子，掌握一些有关方面的日常用语，
通过对话多说及复述填空提高学生用英语进
行思维表达的能力。
情感态度与价值观：通过围绕Michael的病情继续学习
和掌握一些有关情感、态度等语言表达的同
时，让学生学会要多关心帮助他人，懂得在
生活中如何与他人相处，树立人与人之间应
互相关爱的美好人观。
重、难点分析本部分包括1a看听说，1b、1c结对练习，2看听说和2b 小组活动几部分，重点为1a和2a；简单地记住几个重
要短语和句子不是难事，但要恰当自如得张口就来却是
一件不容易的事，所以本节课难点为把语言知识转变为
语言能力。
教学对象分析八年级学生有了一定的语言基础和能力，但随着年龄的
增长，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，害怕当众出丑
而羞于单独发言和活动，因此教学中应在心里疏导方面
多下功夫，多鼓励，多表扬，活动追求多样化，激发兴
趣，让学生积极动起来，乐于参与，在活动中不知不觉
吸收知识，掌握语言，形成能力，突破重、难点。
教学方法及多媒体设计依据新课程理念，本节课教学方法与多媒体运
用相结合设计如下：
学新生词我运用实物教学法与情景教学法，实物具体生
动，情景易于理解，使学生易于掌握；情景对话运用
Flash动画，让学生亲临其境，增强表演活动的欲望和
信心；重点短语和句型的教学采用自主学习法，讨论归
纳学习法，突出以学生为主体，合作探究的教学理念；
用幻灯片展示小结本节课重点掌握内容及当堂训练、
Homework内容，清楚明了，简洁便利。
教学过程
Step 1 Greetings(2 minutes)
T: Good morning, everyone! I bring you a very sweet English song. I hope you like it and it can make you
happy.
Play the song.
设计理念：通过音乐的魅力创设愉悦的课堂气氛。
After listening to the song, the students must be very happy.
Step 2 Lead to the new lesson（1 minute）
T: Do you like the song When you listen to it, are you happy
Ss: Yes, I do. Yes, I am.
T: But can you be happy all the time For example, if you failed the exam, if you are ill, or if you lost one
of your friends, can you still be happy
Ss: No, we can’t.
T: Yes , we can’t be happy all the time. In our daily life, there are many things can affect our feelings.
It’s also the topic of this class.
(Lead the students to look at the screen)
幻灯片出示教师引出本节课课题：
Unit 5
Topic 3 Many things can affect our feelings.
Section A
设计理念：联系实际，情景引入，便于吸引学生注意力。
Step 3 Review (2 minutes)
T: Well, Lin Jun is our classmate. He is ill in hospital.
I am very worried about him. I think I should give him
a call.
（说话的同时示意一名学生站起来，假定为林军，配合老师组织对话。）
（幻灯片出示对话内容，教师虚拟拨号码，同时把右手大拇指和
小指叉开伸直，其余三指紧握扮作听筒放于耳旁，并示意学生
对话开始。）
（教师一定要记着对学生的表现加以肯定和鼓励:“Well done!
Very good! Thank you, sit down, please.”)
设计理念：通过设置情景，组织对话，复习打电话用语。
Step 4 Presentation (30 minutes)
I. 1a Look ,listen, and say （18 minutes）
(承接上一环节继续设置情景)
T: Now Michael and Kangkang are good friends. Michael is ill at home. Kangkang is calling Michael. What are
they saying
First, please look at the questions! They can help us
understand the dialogue between them.
(幻灯展示问题，同时告诉学生看完后、看懂的请举手，看谁快，激发学生竞争意识。)
（Play the dialogue. 连放2遍）
设计理念：对话以Flash 动画形式展示给学生，让学生更直观、形象且生动地体验情景，联系实际，更加真实。
（教师板书两个生词及音标、词性，引导学生理解并掌握。）
1.calm v. adj. calm down
T: Colors can change our feelings. If we are excited now,but when we see blue and white ,we don’t feel
excited ,we feel“calm”.Can you guess the meaning 引导回答：“平静的、镇定的”。
T：When someone is very angry and excited ,I try to
let him or her be calm , I should say : “Calm down
and listen to me.” Can you guess the meaning of
“calm down”
引导回答：(使)平静、镇定
2.bitter adj.
T: When we are ill, we should see the doctor. Sometimes we need to take some bitter medicine. Medicine is
usually bitter, not sweet. Now can you guess what’s
the meaning of “bitter”
引导回答：“有苦味的”。
设计理念：借助于语境来学习生词，既锻炼了英语思维能力，又增强了课堂的英语氛围。
（幻灯片展示对话内容，让学生两人一组扮演读，注意蓝体字重
点内容和红体字难点内容的理解。）
（3分钟后，找学生把重难点内容的理解依次说一说。）
设计理念：突出课堂教学以学生为主，学生自主学习。
（幻灯展示“指点迷津”内容，即本对话中重点语法结构内容，
引导学生弄通弄懂，并争取举一反三，触类旁通。）
设计理念：体现教师的主导地位。
(幻灯片再次展示对话内容，全班学生分成两大组扮演对
话。）
（幻灯片重新展示问题，让学生两人一组进行Pair work, 叫起四组ask and answer，同时出示答案并核对。）
设计理念：以不同方式组织学生活动，从听读说三方面巩固提高。
（幻灯出示1c情景）
T: How do you feel when you are ill If your friends are ill, how will you reassure them Discuss the
questions with your partner.
(2分钟后，叫几组学生说出自己的讨论结果，同时幻灯展示示
范结果，并引导学生要懂得在日常生活中与他人相处，人与人
之间应互相关爱。）
设计理念：注重素质教育，体现情感态度与价值观。
II.2a Look, listen and say (12 minutes)
(谈话式自然衔接过渡)
T: Well, Michael has been ill for a few days. All his
classmates are worried about him very much. Maria,
Jane and Kangkang came to his house. Now they are
talking happily. Let’s go to look, listen and say
together.
(Play 2 for twice.)
设计理念：对话以Flash 动画形式展示给学生，活泼、生动、形象，激发表演欲。
(板书生词、音标及词性，引导学生理解并掌握。）
3.sleepy adj.
T: We all like watching TV very much. But if the
programs are very boring, they must make us very
sleepy. Then we would like to sleep very much.
Now can you guess the meaning of “sleepy”
引导回答：“困倦的，想睡的”。
4.CD n.
5.DVD n.
(实物展示教学。)
6.test n.
T:After learning Topic3,we will have an exam or a test. Now can you guess the meaning of “test”
引导回答：“测验，考查，试验”。
7.speech n.
T:There will be a speech in our school.Chen Shuyao in our classroom will give the speech. Now
can you guess the meaning of “speech”
引导回答：“演讲”。
8. monitor n.
T:Chen Bingcai is our monitor.He always
helps us a lot in many ways. Now can you guess the
meaning of “monitor”
引导回答：“班长”。
（班级人物展示教学）
设计理念：实物教学生词的设计更加直观、真实，学生掌握起来更容
易。
（幻灯展示对话前部分，学生1、学生2扮演示范朗读，并要求
大家注意蓝体字重点内容和红体字难点内容的理解，读完后让
学生举手竞争说出理解的重难点内容。）
（幻灯展示Key sentences，引导学生自学并掌握。）
（学生打开课本自己开口大声朗读对话——四人一组扮演读—
—全班分成四组扮演读。）
（幻灯展示2b小组练习，再读2a找出Michael的问题以及孩
子们如何安慰他。做完后就举手，看谁做得又对又快又准确。
2分钟后核对答案。）
设计理念：以不同形式组织学生活动，体现自主学习，激发学习兴趣。Step 5 Brief summary (3 minutes)
(幻灯展示教学目标，总结本节课主要内容。)
设计理念：幻灯片的展示，简洁明了，重点突出，便于强化记忆。
Step 6 Exercise in class ( 5minutes)
(幻灯展示，让学生以抢答式完成，激发竞争意识“Try to be the best!”)
设计理念：以抢答式进行当堂训练，在愉快、紧张的氛围中及时反馈回学生对当堂课内容的掌握情况。
Step 7 Homework（1 minute）
(幻灯展示)
小组活动，四人一组：1.把1a和2a排成英文小短剧表演，
争当最棒组合！
2.学生以表格形式调查生病时的感受及如何安慰。
设计理念：以小组形式进行合作探究，共同提高，感受学习成就感。
教学流程图
Greetings（2 minutes）→Lead in the new lesson(2 minutes)→Review(2 minutes)→Presentation(30 minutes)〔Listen, read and
say (8 minutes) ； Look, listen and say(8 minutes)；drills(7 minutes)；Pair work, Work alone(8 minutes）〕→Brief summary(4 minutes)→Exercise in class(5 minutes)→Homework(1 minute).
仁爱版英语教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
仁爱版八年级英语（下）教学设计 古田县第四中学汤彩琴 课题 Unit 5 Topic 3 Section A 教学目标知识目标：掌握生词 bitter, sleepy, CD, DVD, test ,speech, monitor 掌握“make + object + v./ adj.”的用法。 掌握描述身体感觉的用语 These days I feel very bored and lonely at home. 社会交往就医的用语 How long have you felt like this? 表达情感的用语 I’m worried about the test at the end of the month.(恐惧) Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry.（安慰） I’m so sorry about your illness, but it can’t be SARS. （同情） 表态度的用语 I hope so.(希望和愿望) I hate to go to the hospital.(喜欢和不喜欢) 能力目标：指导学生进一步学习表达对他人关心和提建议的句子，掌握 一些有关方面的日常用语，通过对话多说及复述填 空提高学生用英语进行思维表达的能力。 情感态度与价值观：通过围绕Michael的病情继续学习和掌握一些有关 情感、态度等语言表达的同时，让学生学会要多关 心帮助他人，懂得在生活中如何与他人相处，树立 人与人之间应互相关爱的美好人观。 重、难点分析本部分包括1a看听说，1b、1c结对练习，2看听说和2b小组活动几部分，重点为1a和2a；简单地记住几个重要短语和句子 不是难事，但要恰当自如得张口就来却是一件不容易的事，所 以本节课难点为把语言知识转变为语言能力。 教学对象分析八年级学生有了一定的语言基础和能力，但随着年龄的增长，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，害怕当众出丑而羞于单独发言 和活动，因此教学中应在心里疏导方面多下功夫，多鼓励，多 表扬，活动追求多样化，激发兴趣，让学生积极动起来，乐于 参与，在活动中不知不觉吸收知识，掌握语言，形成能力，突 破重、难点。 教学方法及多媒体设计依据新课程理念，本节课教学方法与多媒体运用相结合 设计如下： 学新生词我运用实物教学法与情景教学法，实物具体生动， 情景易于理解，使学生易于掌握；情景对话运用Flash动 画，让学生亲临其境，增强表演活动的欲望和信心；重点短 语和句型的教学采用自主学习法，讨论归纳学习法，突出以 学生为主体，合作探究的教学理念；用幻灯片展示小结本节
Unit 1 Getting to Know You Topic 1 Nice to meet you! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some useful words and expressions: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Talk about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Hi/Hello! —Hi/Hello! (3)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (4)—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. (5)—Welcome to China! —Thanks./Thank you. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/字母卡片/投影仪/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟) 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。 Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:14分钟) 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。)
Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。 Ⅰ. 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some new words: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Learn about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Welcome to China! —Thank you./Thanks. (3)—Hello/Hi! —Hello/Hi! (4)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (5)—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. Ⅱ. 教具 录音机/字母卡片 Ⅲ. 五指教学方案 第一步介绍(时间:6分钟) 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。 第二步呈现(时间:9分钟) 呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1)(教师向一学生做手势以示打招呼。) T: Hello! S1:Hello!(启发学生回答。) 让学生猜测其意思并掌握。) (师生互动操练Hello!) T: Hello! Ss:Hello! ) (同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练) T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.(教师给以适当的汉语提示。) T: Hi, Li Lei!
仁爱版八年级英语（下）教学设计 古田县第四中学汤彩琴 课题Unit 5 Topic 3 Section A 教学目标知识目标：掌握生词bitter, sleepy, CD, DVD, test ,speech, monitor 掌握“make + object + v./ adj.”的用法。 掌握描述身体感觉的用语These days I feel very bored and lonely at home. 社会交往就医的用语How long have you felt like this? 表达情感的用语I’m worried about the test at the end of the month.(恐惧) Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry. （安慰）I’m so sorry about your illness, but it can’t be SARS.（同情） 表态度的用语I hope so.(希望和愿望) I hate to go to the hospital.(喜欢和 不喜欢) 能力目标：指导学生进一步学习表达对他人关心和提建议的句 子，掌握一些有关方面的日常用语，通过对话多说及 复述填空提高学生用英语进行思维表达的能力。 情感态度与价值观：通过围绕Michael的病情继续学习和掌握一 些有关情感、态度等语言表达的同时，让学生学会要 多关心帮助他人，懂得在生活中如何与他人相处，树 立人与人之间应互相关爱的美好人观。 重、难点分析本部分包括1a看听说，1b、1c结对练习，2看听说和2b小组活动几部分，重点为1a和2a；简单地记住几个重要短语和句子不 是难事，但要恰当自如得张口就来却是一件不容易的事，所以 本节课难点为把语言知识转变为语言能力。 教学对象分析八年级学生有了一定的语言基础和能力，但随着年龄的增长，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，害怕当众出丑而羞于单独发言 和活动，因此教学中应在心里疏导方面多下功夫，多鼓励，多 表扬，活动追求多样化，激发兴趣，让学生积极动起来，乐于 参与，在活动中不知不觉吸收知识，掌握语言，形成能力，突 破重、难点。 教学方法及多媒体设计依据新课程理念，本节课教学方法与多媒体运用相结合 设计如下： 学新生词我运用实物教学法与情景教学法，实物具体生动，情 景易于理解，使学生易于掌握；情景对话运用Flash动画，让 学生亲临其境，增强表演活动的欲望和信心；重点短语和句型 的教学采用自主学习法，讨论归纳学习法，突出以学生为主体，
Unit 8 Our Clothes Topic 3 He said the fashion show was wonderful. 教学内容分析及课时分配建议： 本话题围绕时装展而展开。主要内容包括：由Jane 和 Sarah 谈论在西单举行的时装展引出本话题的语法知识--主句是过去时的宾语从句及有关时装展的话题。整个话题通过约定观看时装展，现场观看时装展，介绍所见时装的相关知识而有机结合在一起。孩子们在观看时装展的过程中，学习了一些国家和少数民族的名称及其服装特色。作为拓展知识，教材还介绍了中国的唐装，美国的牛仔服和日本的和服。在介绍的唐装时，又让学生集中学习了几个并列连词：not only...but also,either...or...,both...and...。通过学习本话题，学生既能学到中国的传统服饰和民族服饰，又能学到其他国家的重要服饰知识。 本话题建议用4个课时来完成： 第一课时：Section A—1a,1b,1c,2，3 第二课时：Section B—1a,1b ,1c,2,3a,3b 第三课时：Section C—1a,1b,1c,2a,2b,3 第四课时：Section D—Grammar and Functions,1,2,Project 第三课时（ Section C—1a,1b,1c,2a,2b,3） 教学设计思路： 本课主要是学习唐装的相关知识，了解更多的具有特色的服装。首先通过认识各种服装，导入到本课及学习部分新词汇。然后让学生阅读1a，完成1b的思维导图。接着让学生再读1a，发现重难点，并尽量在在小组内讨论解决，教师稍作补充完成1。读了两遍1a以后，学生应当可以回答1c 的问题，如有必要可以让学生再读1a。随后鼓励学生以1c的问题及答案为提示，复述1a的内容完成1c。然后看图配对完成2a 和2b。接下来让学生先讨论3的问题，然后再制作时装秀海报，展示作品，完成3。最后回顾，布置家庭作业完成本课时。 Ⅰ. Teaching aims 1.Knowledge aims： （1）学习并掌握新词汇 Asian ,personal, above,list,decoration, attractive, from then on,dynasty （2）学习并列连词的用法。 2. Skill aims: （1）能够根据短文大意完成思维导图。 （2）能够根据问题复述短文。 3. Emotional aims: 4. Culture awareness: Ⅱ. The key points and difficult points
Unit4Topic3 What time is it? Ⅰ、Leading in : Greeting Ⅱ、Learning goals: (1)Review the words, phrases and sentences in this topic (2)Can express the time skillful in English (3)Practice with the key points Ⅲ、Teaching aids PPT ⅣTeaching methods: TBLA, Five-stages Teaching Plan Ⅴ、Teaching Procedure Step1,Self-learning guides:自学指导 (1)Review the words and text by little teacher (2)Review the grammer and key points together Grammer: How to express the time? Choose one student to concluse 整点： It’s +基数词+o’clock 非整点：
1. 直接表述(顺读法) 8:05 eight o five 1:15 one fifteen 2. 借助past和to表述（逆读法） 当分钟数小于或等于三十分钟时，用past。 eg：10:10 ten past ten 3:30 half past three 当分钟数超过三十分钟时，用to。 eg：1:55 five to two 9:40 twenty to ten Practice: Choose students ask and answer the time according to the picture Key points (1)It’s time to do sth =It’s time for sth (2)Would you like to do sth? (3)Are you free?=Do you have（any）time? (4)Let sb do sth (5)On one’s (形代和名词所有格)way home Choose the moniter to summarise the key points Practice: Use the key points to make sentences
教学设计 五大连池市团结中学张晓华 一、教材分析：仁爱版七年级英语（下） Title（课题）： Unit 5 Topic3 Section A Type(课型）： New lesson (新课) Classroom Period (课时）： 1 Teaching Aims（教学目标）： （一）Knowledge Aims（知识目标）： 1. Learn some expressions of the weekdays. Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday… 2. Learn subjects： geography,P.E.,art,maths,science,history,politics,biology （二）Ability Aims（能力目标） Master Wh-questions(掌握特殊疑问句) 1、--What day is it today? --What time does the class begin? 2、They are having a music class. -- What time is it over? -- At a quarter to eleven. （三）Mode Aims（情感目标） 谈论科目和时间表，通过学校活动，体现校园生活的丰富多彩。培养学生积极向上的情
成为对社会有用的人。 （四）Study Strategies（学习策略） 善于抓住英语交际的机会，积极探索适合自己的学习方法，积极主动与他人合作，共同完成学习任务，对学习内容主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达，学以致用。 二、教学过程设计 I.Review（复习）-----------------------------------------------------5分钟 这样设计为了使新旧知识更好的衔接和相互渗透，起到承上启下的作用。 Ask and anwser :review the present continuous tense； --What are we doing now? -- We are having an English class. -- What time does it begin? --It begins at five to nine? --What time does it over? -- It`s over at twenty to nine. II.Presentation(呈现)---------------------------------------------10分钟 本步骤是为了呈现新知识，让学生心里有一个明确的学习目的，更好的配合老师做好学习准备。Teach the new words: geography, P.E., art,history, ,maths,politics,meeting,outdoor activity,lesson,subject. 使用日历进行教学：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday…运用句式操练：（1）What day is it today？ (2) What time does the class begin? (3) What time is it over? III.consolidation and practice（巩固练习）-----------------------25分钟
仁爱版英语教学设计
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
仁爱版八年级英语（下）教学设计 古田县第四中学汤彩琴 课题Unit 5 Topic 3 Section A 教学目标知识目标：掌握生词bitter, sleepy, CD, DVD, test ,speech, monitor 掌握“make + object + v./ adj.”的用法。 掌握描述身体感觉的用语These days I feel very bored and lonely at home. 社会交往就医的用语How long have you felt like this? 表达情感的用语I’m worried about the test at the end of the month.(恐惧) Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry. （安慰）I’m so sorry about your illness, but it can’t be SARS.（同情） 表态度的用语I hope so.(希望和愿望) I hate to go to the hospital.(喜欢和 不喜欢) 能力目标：指导学生进一步学习表达对他人关心和提建议的句 子，掌握一些有关方面的日常用语，通过对话多说及 复述填空提高学生用英语进行思维表达的能力。 情感态度与价值观：通过围绕Michael的病情继续学习和掌握一 些有关情感、态度等语言表达的同时，让学生学会要 多关心帮助他人，懂得在生活中如何与他人相处，树 立人与人之间应互相关爱的美好人观。 重、难点分析本部分包括1a看听说，1b、1c结对练习，2看听说和2b小组活动几部分，重点为1a和2a；简单地记住几个重要短语和句子不 是难事，但要恰当自如得张口就来却是一件不容易的事，所以 本节课难点为把语言知识转变为语言能力。 教学对象分析八年级学生有了一定的语言基础和能力，但随着年龄的增长，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，害怕当众出丑而羞于单独发言 和活动，因此教学中应在心里疏导方面多下功夫，多鼓励，多 表扬，活动追求多样化，激发兴趣，让学生积极动起来，乐于 参与，在活动中不知不觉吸收知识，掌握语言，形成能力，突 破重、难点。 教学方法及多媒体设计依据新课程理念，本节课教学方法与多媒体运用相结合 设计如下： 学新生词我运用实物教学法与情景教学法，实 物具体生动，情景易于理解，使学生易于掌握； 情景对话运用Flash动画，让学生亲临其境， 增强表演活动的欲望和信心；重点短语和句型
Unit 3 English Around the World Topic 1 English is widely spoken throughout the world. Section A Ⅰ. Material analysis 本课是第三单元第一话题的第一课时。主活动是1a 和2a 。通过谈论去参观迪尼斯乐园来引入English is widely spoken throughout the world 并初步学习一般现在时态的被动语态。1a 与1b 以听和读的方式去感知一般现在时态的被动语态，1c 则以书面形式来呈现它，2a 让学生观察并归纳一般现在时被动语态的构成方法并在2b 中以口头形式再次操练。3通过听故事，了解Mickey Mouse 的来历。学生在学习本课之后，会了解英语的重要作用，从而树立学好英语的远大目标并通过英语这种语言工具，去探索丰富多彩的异域文化。 Ⅱ. Teaching aims 1.Knowledge aims ： 掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般现在时态的被动语态。 2.Skill aims: 能通过观察尝试总结出一般现在时态的被动语态的构成方法。
能运用一般现在时态的被动语态来进行听、说、读、写活动。 3.Emotional aims: (optional) 让学生知道英语的重要性并以此来增强他们学习英语的动力。 4.Culture awareness: (optional) 让学生知道英语作为一种国际语言，在世界文化领域占有重要地位。 通过了解卡通人物，让学生明白动漫电影是世界文化的重要组成部分。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: cartoon, character, widely, foreigner, from now on Sentences: I can’t wait to fly there! Try your best and work much harder from now on. Grammar: Simple present passive voice 2. Difficult points： 能正确地以口头和书面形式把一般现在时态的主动语态变成一般现在时态的被动语态。能正确地运用动词的过去分词，尤其是不规则动词的过去分词。 Ⅳ.Learning strategies 通过不同的构词法来培养学生猜测生词的能力。 通过引导学生在听前阅读1b，培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的习惯。 2
仁爱版九年级英语优质课教案 Topic 2 All these problems are very serious. Section A 上课教师：刘丽娟 The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn a new word and some phrases: as a result, behavior, in the beginning, day by day, die out 2. Learn some useful sentences: (1)As a result, air pollution has become a serious problem. (2)Humans have come to realize the importance of protecting animals. 3. Learn the indefinite pronoun and adverb: (1) None of us likes pollution. (2) Don’t spit anywhere in public. (3) Everyone should care for wild animals and plant more trees. 4. Learn the importance of protecting the environment. Ⅱ. Teaching aids 教具 有关污染的和学生不文明行为的教学图片/小黑板/录音机/警示标语 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟) 复习污染的类型及其危害，教师创设一个空气污染的情境，引入本课话题。 1. (教师收集一些有关污染的图片，让学生说出它们分别属于哪种污染，有何危害并提出解决建议。) T: What kind of pollution is it?
Unit 1 Playing Sports Topic 1 I’m going to play basketball. Section A Ⅰ. Material analysis 本课时的主要活动为1a和2。 通过Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：将来时be going to do结构。结合本单元的话题Playing Sports, 呈现了重点短语：play basketball/football, have a basketball/football game, ch eer … on, win (the game), prefer doing等。Playing Sports这个话题和学生们的生活紧密相连，容易激发学生的学习兴趣。但要正确使用be going to do对学生来说还是有一定困难的。困难一：be动词和主语不一致（多数学生）；困难二：不会正确地将do替换成具体动词（少数学生）。所以，要求老师以课本文本内容为依据，结合学生的实际生活，引导学生正确地使用be going to do谈论自己的运动计划，并能用书面表达形式写出自己的运动计划。 Ⅱ. Teaching aims Knowledge aims： 1. 能根据音标正确朗读出下列单词表中的单词：team, win, cheer, row, quite, during, against, practice… 2. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。 3. 能正确运用be going to do 表达运动计划。 4. 能正确地运用prefer doing结构表达喜好，如：prefer swimming, prefer rowing等。 5. 能运用本课所学语言，就自己的运动计划与他人交流。 Skill aims： 1. 能听懂有关运动计划和运动爱好的简单对话和陈述。 2. 能正确地口头表达有关运动计划和运动爱好的话题。
Unit 6 Enjoying Cycling Topic3 Bicycle riding is good exercise . 教学内容分析及课时分配建议： 本话题围绕自行车而展开。主要内容包括：孩子们由一次交通事故展开讨论,引出语法项目“条件状语从句”和话题“骑自行车”。通过图片展示自行车交通事故，引出避免交通事故的一些建议，不遵守交通规则可能带来的危害及制定合理的骑行规则。最后为了拓展学生的视野，学习环青海湖自行车赛和环法自行车赛。通过学习本话题，可以增强学生的安全意识，激励学生热爱自行车运动，倡导“绿色出行，低碳出行”的理念。本话题建议用5个课时来完成： 第一课时：Section A—1a,1b,1c,1d,2 第二课时：Section A—3a,3b, Section B—1a,1b,2a,2b 第三课时：Section B—3a,3b, Section C—1a,1b,1c 第四课时：Section C—2,3, Section D—2 第五课时：Section D—Grammar and Functions,1,Project 第一课时（Section A—1a,1b,1c,1d,2） 教学设计思路： 本课主要学习条件状语从句，评价别人的观点。首先让学生谈论喜欢的运动，引发兴趣，逐步过渡到自行车运动的话题。然后通过比较中国和德国的一组图片，教学部分新词汇，引出条件状语从句，为学生听1a对话完成1b扫除障碍。听后再读，完成1c 。为了培养学生辩证地看问题，让学生讨论骑自行车的优缺点，完成1d 。接着让学生读1a对话找出并处理重难点。随后做2完成听力训练。最后总结归纳，完成本课时。 Ⅰ. Teaching aims 1.Knowledge aims： （1）学习并掌握新词汇 passenger, crazy,anywhere,pollution,advantage,disagree, disagree with,rider （2）学习if引导的条件状语从句
仁爱版八年级英语教学设计 Unit 3 Topic 1 What hobbies did you use to have Section A 恩平市平东中学李嘉燕 Ⅰ.Teaching aims and demands: 1. Learn to talk about interests and hobbies. 2. Lead students to cultivate wide interests and hobbies. 3. To master the following useful expressions: What’s your hobby →I like/love/enjoy/prefer/am interested in/am fond of +… What do you ofen do in your spare time →I ofen…I love…I also enjoy… Why not+v.(原形)… →Sounds good. Ⅱ.Teaching key points: 1. Key vocabulary: spare,in one’s spare time,hobby,DVD,interested,be interested in, fond,be fond of,act,collect,plant,novel,paint,hike,comic 2. Key structures: What’s your hobby →I like/love/enjoy/prefer/am interested in/am fond of +… What do you ofen do in your spare time →I ofen…I love…I also enjoy… Why not+v.(原形)… →Sounds good. 3. Learn to talk about interests and hobbies. Ⅲ.Teaching difficult points: Learn to talk about interests and hobbies. Ⅳ. Teaching methods: The task-based teaching,functional-teaching and cooperating-learning theories Ⅴ.Teaching aids: Tape recorder,pictures,small blackboards Ⅵ.Teaching procedures:
Unit 5 Feeling Happy Topic 1Section A 第一步复习 复习表达情感的形容词并处理新词句。 放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。) 第二步呈现 呈现并处理1和3a的对话。 1. (教师总结并导入1。) 2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。) 3. (导入3a。掌握生词smile。) (用小黑板呈现听力问题。) a. Why all the smiling faces? b. How does Mr. Lee feel? (核对答案。) 4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。) 第三步巩固 巩固1和3a的知识点。 1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。) 2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。) 3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。) 第四步练习 引出并练习系表结构。 1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。) (让学生总结学过的系动词，学习生词taste。)
2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。) 第五步综合探究活动 合作探究本课重点词句。 1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。) 2. Homework: Section B 第一步复习 复习并处理新词句，然后导入新课。 (检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of。) 第二步呈现 呈现并处理本课活动1和3a。 1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。) (让学生听1的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。) 2. (呈现3a。学习并掌握短语set the table和be able to。) 第三步巩固 巩固本课1和3a。 1. (让学生读1，完成下面表格。) 2. (让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。) 3. (利用3b中的关键词句复述3a内容。) 第四步练习 继续学习并练习系表结构。 1. (以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片, 并完成2, 由此引出并掌握生词seem和smell。) 2. (让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。) 3. (让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。)
仁爱版英语教案 【篇一：仁爱版九年级英语教学设计】 仁爱版九年级英语教学案例 牛营子初级中学温海艳 unit4 topic1 section d 指导思想：仁爱教材倡导通过任务型活动，巩固所学的语言知识，通 过思考、体验、参与、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯 以及口语表达和合作学习的能力，强化了语言的运用，充分体现了语 言交际的本质——学以致用。因此，在教学中以发展学生综合运用语言的能力为中心，把学习和运用语言的过程作为培养学生的主动思 维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的能力。培养学生综合 运用语言的能力，就成了基础教育阶段英语课程的总目标。 教材的分析 本课处于仁爱英语九年级（上）unit4 amazing science topic1 spaceships are mainly controlled by computers第四课时，话题主要 围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电脑在航天中的应用。本话 题从令人关注的神五入手，贴近生活，时代感强。然后，，由飞船的 成功运行联想到电脑科技，最后，由电子邮件的发送与接收回到电脑 的应用的实际生活中。教学中本着整合教材的精神，把本课的内容顺 序进行调整，使之浑然成为一个整体，因为学生在学习本课前已经学 习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型，所以，教材的要求与学
生现有的水平相一致。通过本课的学习，学生对祖国的科技有了更深 的了解。更乐于接触现代科技:电脑、太空知识，口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。 学生分析： 我所任教的中学，是以优异的教学成绩闻名远近的初级中学，学 生在严格的教学管理中，形成了良好的学习习惯，对英语学习有较浓 厚的兴趣，英语基础扎实，他们活泼、有好奇心、有创新精神。他们 争强好胜，渴望成功。他们追逐新鲜事物，对电脑、手机、mp3、宇 宙飞船都非常感兴趣，本教材的选择符合学生的心理特点，在学习本 课之前，学生已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点，和 一些基本的语法、单词和句型，已初步具备了小组合作学习的能力和 语言表达能力。 教学目标 1、知识目标 (1) review grammar: the object complement. (2) know about the parts of computers and the use of them. (3) know about how to send and receive an e—mail. 2、教学方法 task—based language teaching 3、途径 listing, speaking, reading, writing, debiting, 4、理论依据 project english 通过各种任务性的活动，巩固所学的语言知识；通过思考、体验、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及 口语表达和合作学习的能力，强化语言的运用和习得的过程，充分体 现了语言的交际本质----- 学以致用（learning to do things）。 5、辅助手段
仁爱版英语教学设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
仁爱版八年级英语（下）教学设计 古田县第四中学汤彩琴 课题 Unit 5 Topic 3 Section A 教学目标知识目标：掌握生词 bitter, sleepy, CD, DVD, test ,speech, monitor 掌握“make + object + v./ adj.”的用法。 掌握描述身体感觉的用语 These days I feel very bored and lonely at home. 社会交往就医的用语 How long have you felt like this? 表达情感的用语 I’m worried about the test at the end of the month.(恐惧) Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry.（安慰） I’m so sorry about your illness, but it
can’t be SARS. （同情） 表态度的用语 I hope so.(希望和愿望) I hate to go to the hospital.(喜欢和不喜 欢) 能力目标：指导学生进一步学习表达对他人关心和提建 议的句子，掌握一些有关方面的日常用语， 通过对话多说及复述填空提高学生用英语进 行思维表达的能力。 情感态度与价值观：通过围绕Michael的病情继续学习 和掌握一些有关情感、态度等语言表达的同 时，让学生学会要多关心帮助他人，懂得在 生活中如何与他人相处，树立人与人之间应 互相关爱的美好人观。 重、难点分析本部分包括1a看听说，1b、1c结对练习，2看听说和2b 小组活动几部分，重点为1a和2a；简单地记住几个重 要短语和句子不是难事，但要恰当自如得张口就来却是 一件不容易的事，所以本节课难点为把语言知识转变为 语言能力。 教学对象分析八年级学生有了一定的语言基础和能力，但随着年龄的 增长，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，害怕当众出丑
仁爱版初中英语教案 仁爱版初中英语教案1 教材分析 1.本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。这节课学的知识是本册书的重点之一。 学情分析 1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。 2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。 教学目标 知识与能力目标： 1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续谈论时装表演，了解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。
过程与方法： 让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。 情感态度和价值观： 通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。 教学重点和难点 主句为一般过去时的宾语从句 教学过程(*来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.. Step 2. Lead in the new lesson and learn new words. Step 3.Presention: 1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it 2. Let the students answer some questi. And then fill in blanks according to 1a. Step 4. Practice
仁爱版英语九年级上册教学设计 Unit3 Topic2 Section A 源城区光明学校王育芬 教材分析： 本单元围绕着世界语言——英语展开，谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、不同国家应用应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略。这些话题与学生的英语学习息息相关、本课时主要呈现语法为现在进行时表将来的用法。 学情分析： 对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.夏季课程安排与学生的生活紧密相连，也是他们很感兴趣的话题，如有机会，他们也想出国体验英美人家的风土人情，生活习惯。基于现实生活，只能引导他们发挥自己丰富的想象力，把课堂模拟成生活，置身于学习之中，提高语言交际能力。然而大部分学生对英美两国的旅游胜地，风土人情等了解甚少，因此词汇量偏大，加之大部分学生的英语成绩分化较严重，所以要求学生做好预习，借助网络和书籍，了解中英美之间生活的特点和差异，培养学生的自学能力。在教师预设的任务中，注意引导学生在动态中生成。这样就有利于学生更好地通过课本，达到英语的语言运用能力。 教学目标： １．初步学习现在进行时表示将来时的用法。 ２．了解不同英语国家所讲英语的差异。 教学步骤： 一.写出下面动词的过去式、过去分词和现在分词。 sink--- have--- lie--- die--- run--- beat--- hide--- win--- think--- 二.在文中划出下列短语并翻译。 I can’t follow you._________________ Australian English_________________ British English____________________ the same as _________________________ be similar to_____________________call sb._____________________________ English-speaking countries____________________________ instead of___________ put my suitcase in the trunk of the car_____________________________________ by the way__________________depend on _______________ differences between …and …________________________________