评论类微写作
评论类微写作
评论类微写作文段应做到：
【例1】为了迎接APEC会议在北京召开，使饱受雾霾困扰的举办地有一个良好环境，中国政府采取了停产、休假、限号、周边配
合等有力措施，广大市民也予
以理解支持，“人工”地创造出
了被网民戏称的“APEC蓝”，
展现了北京作为国际交往中心
的魅力和风采。
③写出“APEC蓝”带给你的思考或启示。要求观点明确，有理有据。
我认为，既然人为能够创造出美丽的蓝天，我们就有义务行动起来，让蓝天不仅停留在“APEC”期间。作为政府，应对排污严重的企业进行持续的强力监管，加大奖罚力度；作为公民，我们更应发
挥“APEC”期间的低碳环保精神，多选择公共交通方式出行，为蓝天的停留付出一份力量。让我们一起留住蓝天！
【例2】学校为“节水宣传月”设计了系列活动，并选用了下图作为宣传画。
这幅作品在本次活动中获奖，请以评委身份写一段评语，要求理由充分、条理清晰。
分析：1.评语内容关涉：图画的艺术形式、画面的主题和内容。（专注一方面深入阐述即可，如两方面都涉及更好，两方面都涉及都深入最佳。）（如：画面有创意、构图新颖、意蕴丰富）
2.评委身份：书面语（得体）、赞美之词（优秀、有个性等）
7-8分：能抓住内容和构图对作品进行评价，条理较清晰，评价到位。
该作品极富创意，以一双捧着一个碗里面是干涸的土地的枯萎的禾苗、衣袖表现了因缺水影响了人
们的穿着，碗的内容则表现了人们因缺水面临严重的粮食问题。一株禾苗低头看着已经枯死的同伴，在警醒着人们。作品以丰富的想象创作了当人们缺水会如何，通过禾苗的刻画来表达对节水意识的宣传，以人类息息相关的粮食为主题，警示人们。
9-10分符合身份、层次清楚对内涵挖掘深入
作为评委，在我看来，这幅作品生动地体现了“节水宣传”这一活动主题。首先，图中那残缺的衣袖、残破的碗，以及将碗伸手捧出去的动作，说明这是一个“乞讨”的举动；其次，碗中泥土干涸，花朵枯萎，说明碗中缺水。综合以上，说明此图所表现的是“乞求水分”四字，生动地突显出水资源的紧缺与
人们对水的渴盼，起到了警示和宣传作用。故此幅作品获奖，当之无愧。
10分各方面都非常符合要求且语言书面化简洁到位，语言交际任务完美完成。
该作品立意深远，描绘了人类在水资源枯竭后的惨状，以警示人们节约用水，内涵丰富，富有情怀。在艺术手法上，作者大胆运用象征手法，将干枯的禾苗、干裂的土地置于一个残破的碗中，提示人们节水与自身利益息息相关，具有很强的表现力。整幅作品构图匀称，细节清晰，富有情怀，荣获奖项当之无愧。
【练习1】
（2015西城一模）汉字，是世界上最古老、最富有文化传统同时也最具形象美感的文字之一。目前，汉字书写中的问题非常突出，这引起了社会各方面的关注。
校学生会建议设立本校“汉字书写日”，请写一段文字阐述提交这一建议的原因。
要求：理由充分合理，有感召力。
【练习2】
（2015西城二模）最近有网上消息说“在新修订的初中语文教材中，国学篇目所占比重约增至35%”。请写一段文字，发表你对此一举措的看法和认识。要求观点明确，有说服力。
【练习3】
校学生会准备围绕“纸质图书与电子图书”举行一场辩论会。正方的辩题为“纸质图书优于电子图书”，反方的辩题为“电子图书优于纸质图书”。
③请以辩手的身份选定一方，写一段文字发表自己的见解，要求观点鲜明，有理有据，语言得体。【练习1】
解析：本题目是就题干中“目前，汉字书写
．．中的问题
．．，这引起了社会各方
．．非常突出
面的关注”这句而来。作答应站在“校学生会”的立场上，将设立“汉字书写日”的必要性与可行性写清楚。必要性即“提交这一建议的原因”；可行性可包括具体做法及活动的意义等。
内容：必要性＋可行性
必要性阐述明确、合理、充分；阐述较明确、合理；无阐述。
可行性阐述明确、合理；无可行性。
论证：理据充分；理据合理；理据较合理；无论证过程。
语言：得体、有感召力；简洁、准确、合理；较简洁、准确。
★校学生会建议设立“汉字书写日”的首要原因就是同学使用错别字的频率越
来越高，规范书写汉字是传承中华语言文化的基石，如果连这一点都做不到，谈何发扬汉字文化？其次，通过认真书写汉字，我们可以品味汉字的结构之美，领悟先人造字的一片苦心，对每个汉字的来源有更深刻的体会，让给汉文化的自豪感在我们心中升起！
★在汉字书写日渐式微的现代，还有多少人能静心体会那笔尖与纸接触时的美妙？汉字作为流传已久的文字，需要我们用书写传承下去。设立本校“汉字书写日”，可以提升同学们对汉字书写的认识，更是让同学们爱上汉字书写的一个开始。以“汉字书写日”为起点，在汉字书写中体会汉字中芳香高贵的成分，让汉字书写在校园中蔚然成风。
★我代表校学生会建议设立“汉字书写日”，在书写日当天减少键盘打字的使用，并开展汉字听写大会。原因如下：其一，每日面对着冷冰冰的屏幕与键盘，我们之中有多少人早已提笔忘字，忘却了握笔姿势，忘却了书写笔画。汉字书写是中学生必备素养，怎可忘却？其二，汉字的存废关系民族存亡。作为社会未来支柱，我们应挑起汉字传承的重担，传递中华文化。因此，唯愿通过汉字书写日，提高汉字书写的素养，唤醒汉字传承的意识！
★我们提议设立“汉字书写日”，原因有三：第一，作为炎黄子孙的我们，不该忘本。自商周时我们的祖先就在竹上一笔笔地刻字，我们应将这门技艺延续下去。第二，汉字书法的研习有助于我们自身的文化修养，字正则心正意诚，我们应通过汉字的书写去认识中华文化、去传承中华文化。第三，汉字可以使我们的内心得以净化，通过汉字的书写使我更为谦虚。综上，我们提议设此节日。
【练习2】
（一）提示：
1“在新修订的初中语文教材中，国学篇目所占比重约增至35℅”，三个要素---“初中语文教材”“国学篇目”“增至35℅”，三个要素在写作中都要关注到。
2 发表看法和认识。不能仅限于赞成与否，要围绕此举措施谈自己的认识。
3 要有分层次阐述理由的意识。
4 观点明确：在文段开头明确自己的观点。
5 有说服力：理由合理，要能证明自己的观点，不能夸大其词或偏离观点。
（二）优秀范例：
1 我认为中学教材增加国学篇是好事。首先，这体现出人们对传统文化的重视，利于传统文化的宣扬。其次，初中生多受到国学的熏陶，会增强对传统文化的自信，利于传统文化走向世界，和民族自
信心提升。最后，传统文化逐渐深入人心，对我国文化软实力的强大很有帮助，利与我国综合实力的强大。所以，新增国学是为明日的朝阳增辉。（宋雯琪）
2我认为，这一举措是对当今国学远离生活这一现象进行改变的正确尝试。首先，这一举措直接增加了中学生了解国学的机会，利于国学的继承延续；其次，这一举措体现了社会对于国学学习的关注，也让对国学回归的呼吁得以落实，鼓舞了人们对于继承国学的信心；最重要的是，这一举措培养了新一代学生对国学的热爱和关注，使“国学热”得以长久长远地持续。因此，我认为此举是让国学“回归”的正确尝试。 (倪梦昕)
3我认为，在教材中增加国学篇目比重，是提高现代人传统文化意识的有效方式。在这个全球化的时代，外来文化的入侵使现代人对国学的重视度降低，对本土文化的忽视，是民族危机的预兆。在这种局面下，在教育中增加国学比重，从年青一代入手强调民族文化，是恢复国学重视度，传播传统文化，增强民族凝聚力的有效方式，值得支持。
王瑶）
4 我赞同这种做法，我认为国学篇目理应成为我们的必读篇目并多多学习。一、国学经典中有中国古人的大智慧，阅读经典定使人受益无穷；二、国学经典有助于我们对传统文化的认识，有助于我们对中国文化的认可；三、国学经典在初中课本中的比例加重，反映了全社会对国学的认可支持与重视，会带动社会对国学的学习，体现了国人对传统文化、对国学的追求。所以我赞同这样的举措。（贾若琳）
【练习3】
身份明确（2分）观点鲜明，理由充分，条理清楚。
问题：
1. 若全文如同一般议论文段，看不出辩手身份，扣2分。
2. 理由不充分。如认为电子书更优，下面的分析只抓“电子书更轻便”一条理由来谈，显然根据不够充分，内容不够充实。
3. 条理不清。前文已经用一条说“电子书轻便，容量大，环保”，后文又单列一条理由谈有利于减少森林砍伐。
4. 逻辑错误。
如谈支持电子书，理由之一是“电子化是时代潮流，我们不能违反潮流，因此支持电子书。”这其实并没有说清根本原因。
谈支持纸质书的理由是“纸质书有上千年的历史，因而让人读起来更易接受。”
“自古以来人们就知道纸质书的价值无可取代。”
“真正的学者都是藏纸质书的，如钱钟书。（你咋不说司马迁也支持纸质书呢！）”
5. 各种认识错误和片面主观的认识
谈支持纸质书，“纸质书才能真正体现作者的情感”。
“只有在不断翻阅纸张的同时，你才会感受到作者在著书时的心态，深切体会到作者的想法感受。”
“通过纸质的页面，便可以与作者隔空对话，
而电子书不能。”
“电子书是浅阅读，纸质书是深阅读。”
“电子书有辐射，久而久之给人带来严重的身心伤害。”
“电子书让人不能静下心来，容易受干扰，而纸质书就能让人精神集中。”
“触到冰冷的屏幕令人心生烦躁。”
“电子书操作简单，轻轻按键即可。”（纸质书操作复杂？不是对比点）
6. 常识错误（这种错误一般都没有扣分）
电子书都是免费的/电子书一次性购买硬件之后就再也无需为内容付费
电子书都是盗版的，侵权的/文字错讹非常多（不都是这样）
电子书价格低，因而给作者造成了损失
电子书不能做标记（实际上，电子书不仅能标记，还能通过网络分享大家的标记作为参考）描写示例
“正方时间到，反方发言。”裁判的锤“咚”地落下。反方辩手神情自若，蓄势待发。他“嚯”地战起，快速而有力地说：“我不同意正方观点……”他的声音清晰而有力，左手紧握材料，右手在空中挥舞，透出坚毅的目光。连裁判也被他的气势震撼。台下观战的同学有的低头若有所思，有的向他投出钦佩的目光，有的点头以示肯定。比赛在紧张激烈中有序地进行着。
辩论示例：
我方认为电子图书优于纸质图书。首先，电子图书比纸质图书更加便于携带，有了电子书，我们只需手机等一部电子移动设备，就可以随时随地阅读；其次，电子书比纸质书制作成本低，传播方式广，更加便宜，也更加方便购买；同时，电子图书不再以纸张为载体，减少了图书制造中对树木的砍伐，更加环保。基于以上三点理由，我方认为电子图书优于纸质图书。
高三一模微写作练习 （海淀一模）下面三个题目与《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》和《老人与海》六部文学名著有关。请从中任选一题，按要求作答。180字左右。 ①班里举办“读文学名著，讲智慧故事”读书交流活动，请从上面的名著中任选一个情节，讲述一个关于智慧的故事与同学分享。要求：符合原著内容，语言生动。 ②有人说：一本好小说，既要有意义，又要有意思。请你以上面的一部名著为例，谈谈对这种说法的理解。要求：观点明确，论据恰当，自圆其说。 ③片纸千钧重，情思似海深。请选择以上名著中的一部，以书中某个人物的身份给该书中另一个人物写一封短信。要求：中心明确，情感真挚，合乎情理。 例文： 话说那天许云峰与李敬原正在等甫志高来接头，没想到等来的是特务的搜捕和甫志高的叛变，许云峰刚欲起身离开，没想到正面遇到特务，他赶忙回身坐下。在如此危机之时，许云峰想到了同志们的安危和李敬原身份的重要。说时迟，那时快，他心中闪现一个妙计，故意与甫志高打招呼，吸引特务注意力，掩护李敬原撤退。他沉着冷静，毫不畏惧，装作平静模样，许云峰用他的智慧和牺牲精神把损失降到了最小，为党作出了贡献。（12分。紧扣许云峰临危不惧、以自己的智慧化解危机来展开，情节连贯完整。） 好的小说既要表达深刻思想，又要能够吸引人。缺乏前者，则内容主题显得浅薄；缺乏后者，则少有读者愿意去读，深刻的主题也无法被传达。《呐喊》中小说便可以算是好小说。《孔乙己》中将孔乙己的形象塑造得很丰满，孔乙己“读书人”的言论也让人觉得好笑，但让人们反省科考制度的缺陷。阿Q的故事波澜起伏，所谓“精神胜利法”，让人觉得有趣，吸引读者，但也从中反映出人们的自我麻痹与革命失败的原因是人们缺乏了解。兼顾趣味与意义才能更好地传达思想。（12分） 意义与意思兼备，方可成就一本好小说。《边城》便是一例。“意思”指趣味与情致，应在其内容中充分体现，使小说富有生活气息与情味。《边城》之中翠翠与傩送斗嘴打趣的场景，表现了少年少女青涩懵懂的朦胧之美，又平添了生活的趣味，颇有“意思”。而“意义”是阅读后给读者带来的影响，能启迪读者思考。《边城》中描绘出一个美好纯净的世界，以湘西边陲的小城，为身处黑暗时代中的人民奉上了“真善美”的慰藉，抚平人心、点亮希望。如一支清远的牧笛，久久回响心头荡涤灵魂。（12分） 好妹妹，你可别生气了，你一生气落泪，我心肝儿都要碎了。这园子里众多姐妹们，我自是最爱你的，我们一同葬花，一同偷读西厢的情岂是别人可比的，你再莫管那劳什子的“金玉良缘”之说，倒气坏了自己的身子。我无心读书考取功名，只你不劝我，我也只能在你这里寻到一处清净地儿，你若不理我，可叫我怎么办，你我一起长大，心意相通，将来也是要一直在一起的，我们一同在园子里吟诗作对，岂不快乐？我知道你定能懂我所说。——宝玉（得12分。评语：很符合宝玉的身份、性格，较有“宝玉”的味道。） 亲爱的小男孩，你好吗？我是桑迪亚哥，那天与你分别后，我一直在海上飘荡。不出我所料，深海果然有大鱼，它已经跟我僵持了一天一夜了，但却毫没有放松的意思。算它倒霉，遇上了我。别看我这样，我可是强壮的很哩！没有什么是我不能克服的。现在天气不错，食物也很充足，我还能再和它干上一天一夜，你不用担心我，和你现在的船夫好好干，等我把这个大家伙带回去，让你见识一下我这把老骨头的厉害。（得12分） （西城一模）7．人物的复杂性是指文学作品中某个人物形象有丰富的释读和评价的可能，上面材料中所分析的宝钗就是一个复杂性人物。请从《红楼梦》《呐喊》《边城》《老人与海》《平凡的世界》《红岩》这六部作品中任选一个人物（宝钗除外），结合作品中的相关内容，谈谈你对该人物复杂性的理解。（8分）
文学欣赏的欣赏过程： 一、文学欣赏准备阶段 1、文化储备 读者步入欣赏领域之前，对欣赏对象——文本，有着充分的选择自由。这种选择，既决定于接受主体的世界观和人生修养，也取决于接受主体的审美情趣、文化积淀和审美能力。 审美情趣表现为审美偏爱、审美标准和审美理想。 文化积淀主要指读者知解作品事、情、理所需的知识储量。 审美能力可以理解为读者认识美、欣赏美的能力。 2、期待视野 “期待视野”由接受理论家姚斯提出，是指欣赏之前，读者心理上对作品所抱的期待和要求，表现为文体期待、意向期待和意蕴期待3个层次。它决定着阅读的选着、重点和效果。 二、文学欣赏发生阶段 文学欣赏的发生阶段主要是指读者通过语言媒介，形成欣赏注意，进而感知文学形象的阶段，即“言”、“象”阶段。 欣赏注意把欣赏活动作为一个动力过程，其发动伊始就要注重“欣赏注意”的形成。感知形象文学创作是一个创造形象的过程，而文学欣赏则是一个在现形象的过程。文学欣赏是感觉与理解相统一的审美认识活动，在欣赏过程中，形象思维与抽象思维结伴而行。 例如，宋代诗人苏轼，在读了陶渊明的《饮酒》诗以后写道:“…采菊东篱下，悠然见南山?，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处，近岁俗本皆作…望南山?，则此一篇神气都索然矣。”“望”和“见”一字之差，意境全非。这是因为，陶渊明要表达的是自己辞官以后的喜悦，因而用“见”字，传达出悠然自得的情怀，确有“境与意会”的效果;若改为“望”字，变成主动寻求，不仅破坏了全诗的意境，且亦不符合陶潜的节操。所以，苏轼的体会表明他对陶诗的意境以及陶潜的为人都有比较深刻的认识。 三、文学欣赏发展阶段 文学欣赏的高级阶段是对意蕴的深入把握，其间伴随着两种心理现象——联想、想象的展开和情感反应的持续。 1、联想与想象 联想是把两种事物联系在一起的想象。 文学欣赏是一种依靠想象与联想所进行的艺术再创造活动。艺术的想象在文学欣赏中有着非常重要的作用。文学欣赏离不开形象，但也不是简单的复映现象，再现形象，而是在作品形象系统的基础上，通过欣赏者的想象、联想，通过欣赏者的感受、理解，重新创造形象。如，在剧本中，人物的思想感情主要通过戏剧语言来表现，然而由于剧中特有的规定场景，人物通常都不需要把自己的思想感情和盘托出。他有时讲得少而想得多，有时言在此而意在彼，有时说的则恰恰同想的相反，要是鉴赏剧本时，读者不能根据剧情展开积极的思维，就不可能正确地感受和了解人物的思想感情及剧本内容。如《雷雨》第四幕里，侍萍得知四凤和周萍的关系后，悲愤地发出了这样的声音: “啊，天知道谁犯了罪，谁造的这种孽!—他们都是可怜的孩子，不知道自己做的是什么。天哪，如果要罚，也罚在我一个人身上。他们是我的干净孩子，他们应当好好地活着。 罪孽是我造的，苦也应当我一个人尝。今天晚上，是我让他们一块儿走的。这罪过我知道，我都替他们担戴了;要是
微写作(议论类) 【解题技巧】 众所周知，从上世纪80年代起，高考语文就出现了要求写“大”“小”作文的题型。随着微信、微博的兴起，近年的高考题又出现了微写作。究其本质，它其实就是上述“小”作文的延续。微写作一般是根据社会现象和教学内容设题，表达方式有描写、议论、说明、抒情，字数大致在200字以内。笔者首先谈?如何进行议论性文字的微写作。 虽然是微写作，但文章在内容、结构等方面也应当完整。一段完整的议论，一般应当有引论、本论、结论，并且内在逻辑严谨。因为微写作字数十分有限，所以引论一定不能兜圈子，要开门见山，落笔第一句就要亮出论点；本论要紧扣论点分析“为什么”，应择其主要原因作精准论述，不能面面俱到；结论要视字数情况而定：如果不超过规定，有时还可以写一写“怎么办”，反之则略。除了追求逻辑严谨，“微”作文还应当力求使用正反对比、引用名言、设置问句等常见手法增强文采。 同时，因为“客观事物是复杂的，多层次、多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识”（人教版高中《语文（必修③）?学习选取立论的角
度》），而“千古文章意为高”，所以“微”作文要特别注意根据试题提供的材料确立高深的论点，这样能大大擢升“微”作文的质量，获得阅卷者的青睐。下面通过解析三道高考题来加以说明。 一、2014年北京卷第22题：从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。其中的②题是：今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论。要求观点鲜明，有理有据。 对“家长送考”现象，可以从“关爱有助于增强信心”或“溺爱不利于培养自立精神”的角度进行议论，表明肯定、赞成、褒扬或否定、反对、批评的态度，因为这都无伤大雅（大政方针），不违背核心价值观。但这样议论略显浅薄，因此最好“发人之所少发”，具体问题具体分析，确立“要因人看待”的论点，这样才有深度。行文时使用正反对比手法，可使论点表现得更鲜明。参考例文： 对家长送考的现象不能一概赞成或反对，要因人看待。如果考生平时学习成绩好，临考心态稳定，家长大可不必送考；否则可能会给他们造成心理负担，导致考试发挥失常。如果考生平时学习成绩一般或者较差，就有必要送考，以便为他们提供一些方便，这有助于他们集中精力，增强信心；否则他们会埋怨家长冷血而情绪波动，后果不堪设想。 文后虽然可以加上“总而言之，对家长送考现象要因人看
微写作——评论类 1、掌握言行思想类微评论的写法。 2、掌握文学类微评论的写法。 1、了解微评论的写作特点。 2、掌握微评论的写作方法。 题型分类: 微写作可分为： (1) 文学类：主要考查考生的描述、想象能力，包括写人、写景、状物、叙事等，它更侧重记 叙、描写、抒情的表达方式，同时也考查对表达技巧的把握。 (2) 论述类：这一类题目要求对某一现象、事物发表评论，如短评、读后感等。它更侧重议论 的表达方式，要运用论证方法，有理有据，短小精悍。 (3) 实用类：这一类题目要求对某个物品作介绍，如解说词等。它更侧重说明的表达方式，要 适当运用说明方法，条理清晰。 言行思想类微评论
言行思想类微评论是对某些社会现象中人们在精神意识、态度准则、思想认识、行为举动等方面表现出的倾向、动态、问题进行分析评论，从而明辨是非，表达作者的观点主张，并进行深入分析、讲清道理。出题人为了使论题更有针对性，通常选择那些人们普遍关心的现实热点或者人们尚未普遍关注，仍然处于萌芽状态，却带有某种倾向、趋势的导向性材料，要求学生以一个具体的事实、现象为缘起进行议论、发挥。 言行思想类微评论写作基本思路： 开头 亮观点，即表明评论者对事件或现象的观点，要旗帜鲜明。 中间 讲道理（两点为宜）：可以从正面肯定、从反面否定或既肯定正面又否定反面。 结尾 总述，或重申观点、提出建议。 文学类微评论 文学类微评论以作家、作品、文学创作和文学思潮作为评论对象，评论人通过评论表述自己对该作品美学价值的认识和评价，对作品的作者提出有益的批评和建议。从出题情况看，这类考题大多要求评价作品的思想内容和艺术特色，并要求选择其中一点来写，因而读懂作品、确定选点是至关重要的一步。同时，选点角度宜小不宜大。对叙事类文学作品，评论的角度应着眼于人物塑造、矛盾冲突等方面；对抒情类文学作品，评论的角度应偏重于艺术意境、感情抒发等方面。对一篇作品，是评人物形象，还是评情节安排；是评某一细节，还是评全篇结构；是评思想意义，还是评语言风格，都需要评论者认真权衡，初学者最好选一个小的内容。在语言上，应该尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、美感的文字之中，恰到好处地使用一些文学评论的术语，增加文学评论味。但是，学生要学习文学评论的模式和写法，首先要积累一些鉴赏术语和典范的示例。 文学评论类微写作基本思路： 开头 梗概复述。在对原文情节的梗概复述中，不露声色地点出要强调之处。 引出论点。可使用一个判断句来加强语气。 选择论点的方法：从内容上，选择的论点应能满足从人物形象看主题的需要；从形式上，可以从下面几个评论方向中选择一个：人物形象塑造特色（即人物性格的几个方面），故事结构特色（如曲折、巧合、误会、线索等），语言特色（如个性化、生活化等），写作技巧特色（如对比、讽刺、带有其他文体特征等）。 中间 以分析法论证为主。论据应是作品自身，可以边节录边评论。最好分为两个以上方面。 以其他论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。 联系实际，引申发挥，内容主要是主题的社会意义。形式有：人物典型的意义，艺术特点的比较和发展。 结尾 重申自己的观点以照应开头，进一步明确、深化论点。 发出感慨。 需要说明的是，以上只给大家提供一种基本的写作思路，随着考题的变化，答题的思路与模式不是一成不变的，我们要根据不同题型的不同问题理清思路，随机应变。其实，评论类微写作与议论文写作一样，都要求做到：第一，观点要鲜明；第二，说服力要强；第三，语言要精炼；第四，条理要清楚。当然，因为受篇幅的限制，“微写作”多限制在200字左右。这就要求写作者只能专拣“干货”说，专挑有用和适用的说，做到微言大义。只要做到以上这些，并且多关注生活，多进行思考，多借鉴，自然就可以写出令人耳目一新、长久回味的微评论。
【高考作文备考】不容小觑的高考作文微写作，专家告诉你六大类型夺分捷径 在高考中，微写作可谓“源远流长”。全国统一命题时出现的小作文，实则就是一种微写作。分省命题之后，重庆卷、北京卷、江西卷等部分省份仍保留了具有微写作意义的小作文。相对于大作文容易出现的“假大空”应试体症状而言，微写作贴近生活、紧扣教材、联系时事的命题特点更有利于考生抒发真情实感，客观描述事物，准确表达观点。 微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。 从表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。下面我们逐个说明。 —————■记叙类■————— 【技法指导】不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。 【例题】苏东坡被贬到黄州后，在元丰五年到城东南30公里的沙湖准备买田终老，写了首词《定风波》。请将其小序“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行狼狈，余独不觉。已而遂晴……”扩写成一篇短文。要求：①以第一人称写作;②侧重于叙事;③有反衬的手法; ④语言简明、连贯、得体，结构完整。 ☆考场佳作☆ 我定下心来，在沙湖买下那几亩幽僻的地，就把自己托付给这儿吧。 揣着地契，我适然而回，路上鸟儿啁啾。半路忽然下起了小雨，拿雨具的人早已回家了，同行人只得冒雨前行。不一会儿，路变得泥泞起来，难走起来。同伴都埋怨这鬼天气。雨水顺着大家的头发流下来，衣襟湿透了，一副狼狈相。我暗自发笑，如此雨天，真爽快呀！雨滳滴答答地打在一片竹林间，我伏下身子，随手采了几蔸嫩笋，同行者的身影已消逝在前方，眼前美酒、脆笋似乎正飘香。一点风雨怎能吓倒我呢？雨停了，太阳与路旁的野花正艳着，似乎在对着我笑呢。 有这样一个可以托付终身的地方，真好呀！（谭新阳） 【点评】习作通过同伴冒雨前行的狼狈来反衬“我”在雨中漫步的悠闲，对比鲜明、叙述得当。 —————■描写类■————— 人物描写类
四川大学07文学评论写作试题答案 考试科目：文学评论写作 科目代码：635 适用专业：文艺学 研究方向：文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学、文艺与传媒、文化批评、文学人类学、佛教语言文学、广播影视文艺学 一、填空（共35分，每空1分） 1.文学是作者的（审美经验）的语言凝结。 2.中国先秦的文学观念兼有（文章）和（博学）之意。 3.文学文本是一种（语言）形态的文本。 4.《文心雕龙》一书的写作时代和作者是（南北朝刘勰）。 5.从马克思主义的认识论来看，文艺作为意识形态活动，是对（社会生活）的反映。 6.在美学史上，被称为“美学之父”的德国哲学家是（鲍姆嘉登）。 7.古希腊的亚里士多德在文艺和美学方面的代表作是（《诗学》）。 8.注重“内容”与“形式”的辩证关系的文学构成论，来自于（德国古典哲学）的理论传统。 9.文学形象是构成文学作品的（基本要素），是衡量优秀文学作品的（重要标志）。 10.意境由一系列（意象）组成，注重情景交融、虚实相生和超以相外。 11.19世纪之前，在美学上占主导地位的是（形而上）的美学。 12.在对审美感言的研究中，一般认为主要的审美感言是（听觉）和（视觉）。 13.在文学创作中处于主动和主导地位、具有审美创造能力的人，被称为（创作主体）。 14.文学的创作过程是指（文学作品）的形成过程。
15.在西方文学理论中，最早提出“灵感”说的人是（柏拉图）。 16.提出“风格即人”这一观点的是法国批评家（布封）。 17.审美想象在实质上是对（形象/表象）进行艺术加工和改造的心理活动。 18.审美心理活动中的“通感”现象，是指不同（感官）之间的相互转移和借用。 19.《文心雕龙》中对文学欣赏和批评进行研究的篇章是（知音）。 20.提出“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”的俄国批评家是（别林斯基）。 21.文学成为一中“艺术生产”，是以（现代图书出版业）的出现为标志和前提的。 22.消费文化对文学接受的影响主要表现在（根本性的观念）上。 23.西方现代美学的“格式塔”学派研究的主要问题是（完形心理学的问题）。 24.文学阐释是在文学欣赏的基础上对文学作品及其相关的文学活动的（批评）与（分析）。 25.俄国形式主义、英美新批评、结构主义批评等说侧重的是文学的（文本）。 26.心理批评是借助（心理学）的理论和方法来阐释文学活动。 27.《艺术哲学》的作者是法国理论家（泰纳）。 28.《审美教育书简》一书的作者是（席勒）。 29.探索文艺起源的途径主要有（考古学的途径）、人类学的途径和心理学的途径。 30.优秀文学遗产中的经典作品，是在长期的（流变）形成的。 31.《1844年经济学－哲学手稿》的作者是（马克思）。
高考微写作 一、微作文重点考查的能力（技巧） （一）审题能力 小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如手法、人称、重点篇幅等，如不细心审读，就会很容易出现错误。 （二）谋篇布局能力 小作文是片段性作文，而非篇章。虽如此，但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文如果能够做到结构完整、前后照应，则效果会更好。 （三）联想与想象能力 想象力是指综合运用联想和想象的能力。联想和想象是两个不同的概念，既有区别，又有密切的联系。考生要想培养丰富的想象力，必须学会运用联想和想象的各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。想象有再造想象(或称重现想象)和创造想象之分。只有适当运用联想的方式，才能进行合理的推想；只有展开丰富的想象，叙述、描写才能生动形象。 （四）表达能力 1.熟练运用多种表达方式 文章的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。记叙是写作中一种最基本、最常见的表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的交代。描写是一种把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的表达方式。描写，按描写对象的不同可分为写人、写景、状物三类，按描写手法可分为工笔细描和粗笔勾勒，按写作顺序可分为由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。 2.力求简明、优美，表达精炼 首先是句顺，这是作文在语言表达方面的基本要求。小作文的特点是“小”，因此，考生在写作时必须有精雕细琢的意识。好的文章，既要内容精练，构思精巧，又要语言优美，描写生动。力求做到语言简明、优美，力求达到精练的境界。 二、小作文中常用的表达方式示例 （一）描写 1.什么是描写 描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。 2.描写的作用 通过描写，才能做到“绘声绘色”“活灵活现”“栩栩如生”“历历在目”“惟妙惟肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。常用的描写方法： 外貌描写：
读红楼梦 说不完的红楼梦，道不完的红楼情。曹雪芹用自己的一生谱写了一部流芳百世的文学佳作。从清朝到现在，《红楼梦》已经走过了200多年的历史，期间，无数的名家大家拜读此作，对红楼赞不绝口，但对红楼的解读与研究永远没有尽头，因为它是那样的博大，400多人物的精心刻画，一个家族的兴衰历程，数不尽的文学艺术手法与写作技巧，值得我们永远的研究学习。 作为一个文学素养不怎么成熟的我，我不能像红学研究者一样，研究红楼的每个细节，对其中的艺术手法或是思想精髓进行评论点评，因为我觉得自己还没有那个高度，不能胡乱的发表自己的意见。但我认为，作为一个读者，读一部作品最重要的从作品中能体会到什么，对自身成长有何积极影响，把这种对自己或是周边环境有意的思想融入自己的作为，使自己更成长。经过这一番读、思、做的过程使自己上一个新台阶，这才是读作品的精髓。因此，我的论文不会对红楼人物或是作品本身做客观的评价论述，只是写写自己读红楼的一些思想萌动和红楼给我的影响。 人性固有的正义与邪恶、坚韧与软弱。 众多红楼人物的刻画，涵盖了各种各样的人物性格。从这各种各样的性格中，能看到人性固有的正义与邪恶，坚韧与软弱。而其中，我认为表现最强的是贾宝玉。贾宝玉生于贾府之富裕之境，因此自小就吃不愁穿不忧，过着骄奢淫逸的生活。在《西江月》中，是这样描写贾宝玉的：
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏梁：莫效此儿形状！此番描写，是对他最客观的外在描写，读来似感此人就是那种富贵之家的败类之子一样，其实不然。当真正知晓贾宝玉之后，我们会感到此描写似贬实褒，因为他的思想是不和那些败类富家之子一样的，正是他的思想让他做出类似荒谬之事。他虽生在官宦之家，但是却极度的厌烦官宦世俗、人情世故，他鄙弃功名利禄，最恨所谓“仕途经济”。他看不惯的这种腐朽的封建官宦思想，正是他的本性中存有的正义的背叛与抵抗。这种“不思进取”，是与传统社会性别角色对男人的要求背道而驰的。在贾宝玉那里，与功名相对的，是“风月诗酒”，他沉浸其中而自得其乐。而，恰恰他的背叛心理，让他又长期沉浸在风花雪月、不务正业的淫乐生活之中，也许，我们可以认为这是他为了反叛、为了抵抗而为，但我们不难看出他的很多淫乐之为还是他所向往和喜爱的。这可能和他的起初意向有所不同，但长期的骄奢淫逸之为，已经让他爱上了他的所作所为，我想这就是他本性的邪恶与贪婪的体现。贾宝玉身上还能看到坚韧；贾宝玉是反封建的叛逆者。他是追求自由，平等的理想主义者。他的痴情表现的是对恋人，友人，亲人及对万事万物的博爱。直到最后，家境衰落，他也没有改变自己的思想，而选择遁入空门。而他的思想还是有一点狭碍的，那就是人性的软弱。例如他不敢与封建制度彻底的决裂；他从来不敢和封建家长
2019届北京各区高三二模语文试题分类汇编（微写作写作）教师版 东城二模 五、本大题共2小题，共60分。 23. 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150-180字。 ①王国维在《红楼梦评论》中认为《红楼梦》是彻头彻尾的悲剧，原因是小说中人物所处的位置和关系，使人物不能不这样做。请从王夫人与晴雯、贾宝玉与薛宝钗、赵姨娘与探春这三组人物中任选一组，写一段话，阐述你对此观点的理解。要求：结合原著具体内容，理由恰当。 ②校学生会要组织“爱心传递?助暖捐衣”公益活动。捐衣就是把自己使用过的、不再需要的衣服无偿地送给其他人，尤其是捐给经济上有困难的人。请你为这次活动写一则倡议。要求：理由充分，有号召力。 ③1919年5月4日，北平学生在北大红楼前拉开了全国反帝反封建爱国运动的序幕，游行队伍走过的那条路后来被命名为“五四大街”。一百年过去了，中国发生了翻天覆地的变化。请以“走过五四大街”为开头，写一段抒情文字，告慰百年前的“五四运动”先锋。要求：感情真挚、充沛。可以写诗歌。 24.作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄写在答题卡上。 ①“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是毛泽东诗词中的名句。它写于红军长征刚刚到达陕北之时，发表于抗战胜利后毛泽东同志赴重庆谈判之际，充满革命豪情和必胜信心。如今，烽火连天的战争岁月已经过去，改革开放的新长征之路也行进了四十年，但诗句仍旧激荡人心。 请根据你对诗句的理解，以“数风流人物，还看今朝”为题，写一篇议论文。 要求：观点明确，论据充分，论证合理。 ②三十年后，我们的共和国将迎来百年华诞，通州城市副中心也已到“而立之年”。假
微评论写作方法与技巧 【写作示例及分析】 综合消息，《重庆晚报》14日报道说，中国教育学会会长顾明远呼吁停止评选“三好学生”，因为这样会过早给孩子贴上好学生与坏学生的“标签”。评选“三好”的过程，重视智育，而忽略了其他方面的培养，且变相成为许多学生加分、保送的手段。此言论一出引发了民间对“三好学生”这个在中国中小学实行数十年的评奖制度的关注和争论。你对上面的材料有什么看法？请简述理由，不少于150个字。（8分） 【新闻短评写作方法与技巧】 第一步：选取角度，提出观点 正面肯定：我为取消评选“三好学生”的这种做法大声叫好。 反面否定：评选“三好学生”能对学生起到榜样示范作用，此举应继续下去。 正反结合：取消评选“三好学生”，我们需理性地看待这一举措。 第二步：阐述观点，以理服人 正面肯定：评选“三好学生”不利于孩子的健康成长。虽有一定激励作用，但评价方式带有局限性，特别是重视智育，轻视德育、体育的评价模式，影
响其全面发展。也容易让家长与教师都按照“三好”模式去教育孩子，忽略孩子个性塑造和潜能开发，显然对孩子成长不利。 反面否定：评选“三好学生”能够给孩子树立好榜样，没有好的榜样，学生会失去前进的方向。评选“三好学生”本就应把智育放在第一位，当今社会需要的是智慧型人才。评选“三好学生”能够让更多的孩子脱颖而出。正反结合：“三好学生”评选这一举措，简单的停止或继续，无争辩的意义。倒是应该赋予“三好”评选制度新的内涵，让这项“评选”制度焕发新的生机。关键是要监管到位，严把评选的标准和公正性。 可重申观点，也可对材料中涉及的问题可提出建议和解决办法。 第三步：概括小结，提出建议。 正面：这种给孩子贴“标签”的做法，严重影响了学生的身心发展，且变相成为了加分和保送的手段，应尽早取消。 反面：评选“三好”在我国已有几十年的历史，引导、激励了几代人的成长。我们不应盲目取消这一制度。 正反：此项制度重在改而不在停。评选“三好”很有必要，但要使其“纯度”更高。
2019北京高三二模语文分类汇编--微写作专题 西城区二模 23.微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 ⑴学弟学妹向你请教阅读经典名著的经验，请你以《平凡的世界》《呐喊》《红楼梦》中任意一部为例，结合自 己的阅读体验，给他们提供一些阅读建议。要求：条理清晰，建议具体可操作。150字左右。 ⑵请你以“中的温暖”为题写一段抒情文字。要求：横线上只能填写《老人与海》《红岩》《边城》中的 一部。150字左右。 ⑶孔子是一位伟大的教育家，你从孔子下面这些言论中读出了什么教育思想？请谈谈你的观点并简要分析。要求： 可任选一条，也可针对下面多条来谈。对所选内容的理解准确，观点明确，条理清晰。150字左右。 ①子曰：有教无类。（《论语·卫灵公》） ②宰予昼寝，子曰：朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？（《论语·公冶长》） ③子曰：自行束修以上，吾未尝无诲焉。（《论语·述而》） ④子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。（《论语·述而》） 朝阳区二模 23.微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。 ①经典是要一读再读的。从《论语》《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一部你愿意反复阅读的作品，说说理由。要求：依据原著，说理清晰。 ②《红楼梦》塑造了青春少女的群像，《红岩》塑造了革命烈士的群像，《平凡的世界》塑造了陕北青年的群像。请用第二人称写一段抒情文字，表达对其中一部作品中人物群像的赞美。要求：符合人物特征，感情真挚， 有文采。
③普希金说“希望是厄运忠实的姐妹”，《呐喊》《边城》《老人与海》中都有能表现这一点的情节。请概述 其中一个情节，并简要解说。要求：符合原著内容，叙述简洁，解说合理。 23.（10分）【评分参考】①依据题目要求，以5分为基准分上下浮动；②超过字数不扣分。 房山区二模 23．微写作（10分） 阅读下面材料，从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。 2019年3月5日，西安高新一中2019届模拟政协社团的7名中学生撰写的《关于加强中小学校食堂膳食营养的提案》被全国政协委员陈超带到北京，提交给了全国政协十三届二次会议。这是他们利用课余时间走进校园， 对中小学食堂营养状况进行调研，提出改善学生膳食营养的完整提案。 ①为确定改善学生膳食营养的提案，几位学生曾进行过多次激烈的讨论。请描写他们最终确定此提案的讨论 情景。要求：中心明确，具体生动。 ②为撰写提案，这7名中学生做了大量采访调查。假如你作为被采访者，请你就改善学生膳食营养提出至少 两条建议，并阐明理由。要求：建言合理，理由充分。 ③记者要采访这7名中学生，请他们谈谈提案被提交后的感受。请你为他们写一段话，抒发青年要有社会参 与和社会担当的情怀。要求：富于理性，言辞真切。 海淀区二模 23．微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。 ①如果能邀请《论语》《红楼梦》《呐喊》中的人物来到当代，请你选择一位，并根据其特点向他（她）介绍我 们这个新时代。要求：时代特点具体，与人物相关。 ②有位诗人说，青春不是年华，而是心境。请从《论语》《红岩》《老人与海》中选择一个你认为富有青春气息 的人物，并说明其芳华长存、青春永驻的理由。要求：符合原著，理由充分。
中国文学欣赏感想 上了大学之后，就没有再上过语文课。对于文学方面的知识，已经很陌生，偶尔提起一些诗词，只是觉得很熟悉。上过潘水根老师的中国文学欣赏，暂时离开繁琐的数理统计经济现象，再一次接触了很多中国古代文学，感到很亲切。同时也通过听课知道了很多以前不知道的事情。 潘老师上的课，初听觉的很不可思议，讲的外星人和古代文学的千丝万缕的练习，一开始对我来说实在有些不能接受，不敢相信，好像天方夜谭。不过慢慢地仔细想想。那些推理的确很有道理也很有说服力，也许外星人真的曾经来过我们地球，甚至统治过一段时间，现在到其他星球去了，给我们留下了很多先进的思想技术，还有很多难解之谜。 听到很多古代的传奇，觉得很是奇妙。早在那么多年前，就已经都那么先进的技术的思想，不得不感慨大自然和人类的神奇。 在经过无数次的冥思苦想后，我若有所悟。以下都是我的一些想象。我认为在很久以前，我们居住的地球在经历了若干纪，无论从温度、土壤、水啊等刚刚具备了生物生存的环境，抑或说是外星高科技生命改造了我们的地球，让地球变得适合于生命的生存。那时期的地球还处于蒙昧时代，尚未开发。是外星高科技生命人类把最初生命带入了地球，在此之前，地球上也许有了一些初级生命现象。至于外星人到地球来的原因，是为了实验、占有、开发还是为了流放犯罪，不好一概而论，因为在此先后来到地球的并不是一个外星球的外星人，而是由很多家，就像清末侵华的八国联军，对于这些来自不同科技水平，不同星球的外星人到地球来的目的也是不尽相同的。那时的地球，就这样被这些外星人所瓜分占有。也许这就是为什么地球上有黄种、白种、黑种等不同的人种，有基督教、佛教、道教、伊斯兰教等不同的宗教信仰和汉族、蒙古、不同民族的真实起因吧。 另外，听老师讲了很多李白的故事，从身世到官场经历，从友谊到身边的女人。似乎古代诗人的感情生活都很复杂，李白前前后后有四个女人，而且一些是门第比较好的，让人想到倒插门女婿。对那些女人似乎也没有什么感情，很奇怪。他竟然还会丢下自己的儿女不顾，执意一个人是寻找他的人生理想，这让我感到很不理解。不过文人思想跟一般人肯定不一样，古人的思想和现代人的思想也不一样，不能拿自己的想法主观臆断。不管怎样这不能改变他就是中国文明千古的一大文豪的事实。 一直以为李白是个豪放派。描绘祖国的大好河山，体现出他的潇洒俊逸；抒发个人的理想抱负，体现出他的浪漫豪迈；表达对亲友的关心思念，体现出他的重情重义。李白无愧于“诗仙”的美誉。李白的诗作能够千古流传，不仅因为这些诗作极高的文学艺术价值，更是因为其中蕴含的作者动人心魄的人格魅力。 其实他也是个落魄的失意的政客。二十五岁时，他离开了家，千里迢迢地去了万里之遥的长安城，找寻他的政治理想。李白毫不掩饰他对功名事业的向往，同时又因为自己绝对无法接受的那些取得富贵利禄的附加条件而弃之如敝屣；他热爱现实生活中一切美好的事物，而对其中不合理的现象毫无顾忌地投之以轻蔑。所以李白虽然曾在天宝初年供奉翰林，但因受权贵谗毁，仅一年余即离开长安，后来还因永王事件受到牵连，险些丧命。“一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”诗中悲愁失意之情显而易见。在其他诗句中李白也时时流露出报国无门的愁绪，却也始终能坚信有“直持云帆济沧海”的一天。而终究没有等到这一天的他也实在是个可怜的政客。
微写作 【评价分类】 一类卷8—10分 二类卷5—7分 三类卷1—4分 25．微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。 ①很多小说都有精彩的环境描写，它们在烘托气氛、塑造人物等方面起着重要作用。请从《红楼梦》《红岩》《老人与海》的典型环境中选择一处，加以描述并做简要点评。要求：符合原著内容，条理清晰。 【解题】 一言以蔽之：描述环境（自然或社会）+分析作用（赏析好处） 社会环境，指反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 自然环境，指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 （1）就本题来说，自然环境可以写苍茫辽阔的大海、陪都重庆的风光等。社会环境可以写国民党统治下的社会、白公馆、渣滓洞、囚室、刑讯室，贾府、大观园、荣禧堂、潇湘馆等。它在考查学生对名著中典型环境的记忆、理解程度。 （2）描述在忠于原著的基础上，可合理想象，加以充实丰富。 【存在问题】 1. 没有典型环境的描述，只分析其作用。 2. 不按规程表达，环境描述与点评分析混杂。 【标杆文】 4分 在《老人与海》中，平静的大海是故事中最为典型的环境。平静的大海暗藏着未知，它给予了老人大马林鱼这一丰厚的礼物，又令群鲨将其从老人手中生生夺去，烘托了文中一直存在的神秘而又危险的气氛，难怪老人将其比作一个阴晴不定的女子。大海，又是老人的狩猎场，在它平静的表面上，老人捕得猎物，又与其他猎手争夺，它作为平静的大幕，衬出了小船上发生的那些激烈战斗，也衬出了老人那虽然瘦削，但却高大、坚强，可以被杀死但绝不会被打败的高大形象。 评语：几乎没有环境描述，只有大海作用的分析。 5分 在《老人与海》中，对于大海的环境描写十分精彩并使桑迪亚哥的形象被生动刻画，这种描写的作用在下面两段中体现的淋漓尽致。首先，在老人出海捕鱼的84天中，那时的大海是相对来说平静的。在老人一无所获时，大海突出了这种环境的难以承受，体现了老人过
微写作 【评分类别】 一类文：8—10分二类文：5—7 分三类文：1—4 分 第一题 【解题】 1.解说并分析“有时候一个作家就是统治人物的暴君”这句话。分析作者塑造悲剧人物的必然性、必要性，理解其悲剧效果及悲剧意义。 所谓“暴君”，从人物坎坷命运、悲苦结局上看，作者这样安排，确实有些残忍，是“暴君”。但人物的坎坷命运、悲苦结局，又是人物性格、时代、环境等因素的影响下的必然结果，它不以作者的意志为转移。如包法利夫人、祥林嫂，她们是“非死不可”的。所以，从这个角度上看，作者又不是“暴君” 。 2.从甄英莲、孙兰花、桑提亚哥中选一形象，对作者操控作品中的人物命运进行举例解证。 【存在问题】 （1）叙述作品情节，未能表现作者对人物的绝对的操控权。 （2）理解肤浅，未能分析出作者这样创作的价值意义。 （3）对这句话的解说分析较弱，笔力大都放在了举例解证上。 【评分例文】 示例1：我认为“有时候一个作家就是统治人物的暴君”指作家可以操控笔下人物的命运，乃至创作出让读者不愿看到、不忍卒读的命运。这种命运，正是一部好的作品中，不可缺少的。《老人与海》中，桑提亚哥八十四天没捕到鱼，穷困潦倒，连马诺林都被迫离开了他。可是，不把桑提亚哥置于这种困境中，就无从体现出他历经磨难而“磨而不磷”的品格，无以体现老人“可以被打败，却不能被杀死”的硬汉精神。甚至，连老人出海数天终于捕到了大马林鱼，载回白骨的剧情，也无从设计。只有做一个“破碎美好”的暴君，才能孕育出动人的“悲剧美” 。（9-10 分） 示例2：“有时候一个作家就是统治人物的暴君”这句话的意思是当作家在创作时，为了突显出自己作品的主题，为了更好地表现主人公的形象特点，他可以对主人公命运任意操控，使其经历，突显其性格。比如《老人与海》中，桑提亚哥出海八十四天没有捕到一条鱼，这悲惨的命运正是作者刻意的安排，由此突出桑提亚哥坚韧不拔的性格和小说的主题“硬汉精神” 。连续八十四天的漂流捕鱼，始终未曾放弃，这样的情节，令一个坚韧的，绝不轻言放弃的老人形象在读者心中树立起来，达到了作者的目的。（8 分） 示例3：桑提亚哥八十四天未捕到鱼，源自于作者的绝对操控。作者想通过这种结局， 来突显桑提亚哥的艰苦卓绝的信念和毅力。他本可以让他捕到鱼，让他避免遭受鲨鱼的袭击，但如果那样设置便使小说少了许多意味。正因为这样悲剧性的结局才促成了“人可以被杀死，但不可以被打败”的中心。所以，作者对小说人物命运的操控无疑也体现了整篇小说的情节发展与主题的突显，故一个好的作家会不惜用人物命运的各种坎坷来筑就小说的主题。（8 分） 示例4：《红楼梦》中甄士隐的女儿自小就被道士预言会有祸端，而在元宵节当天，刚好甄士隐不在英
赏析句子方法与示例 班级：姓名： 一、很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、 副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。 1）在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。 赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。 2）海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。 赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。 二、修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。 1）“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。 赏析：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。 2）多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。 赏析：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。 3）起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。 赏析：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅，抒发了“我”对蔷薇花的喜爱之情。“素素妆”与“淡淡笑”还运用对偶，句式整齐，对仗工整。 4）那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，似乎想进来，但又把头缩了回去。 赏析：“推”“伸”“看”“缩”这些动词，生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。 5）她（枫叶）耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。 赏析：运用拟人，采用整齐的句式，表达了对枫叶的赞美之情，语言生动形象，富有抒情色彩。
高考“微写作”所可能涉及的微评论，一般包括时事评论、人物评论、读书评论、影视评论，有时也有事物评论、思想评论、现象评论等其他评论。下面, 选择几类考查频率较高的题型来说明其要点。 、时事评论 微时评要有述有议，有理有据，忌自说自话、生硬说理；要紧扣核心，忌东拉西扯。基本结构 引一一简单引述事件，并表达自己的观点和看法; 议一一分析这一事件对社会、对人们、对自然等的影响; 联一一联系其他相似或相反的现象或事件，深入分析，揭示问题的本质; 结一一总结前文，给出结论或引起反思，提出建议或表达希望。 来看一篇学生例文: 看到一则新闻：江西某实习医生因医患纠纷被刺死。而那名医生刚刚在两周前获得了香港大学的通知书。 有人说，患者太偏激了，是医生品德操行太坏了。其实，这件事情已经被上升为医患关系的讨论。就事而论，那位实习医生也是无辜的，他连处方权都没有。但这件事却是医疗体制问题的缩影。长期以来，医院都无法摆脱“以药养医”的问题，百姓不堪“天价”药费的重负，直呼“病不起”，甚至“伤不起”，所有人都将矛头指向了医生。 但作为医生，他们同样有苦衷。基本工资低得吓人，只能靠开药提成，这让他们如何是好？有些人甚至喊出“要生存，不要尊严”的口号。 卫生部长在事件发生之后说，将在全国二级以上医院设立警务室。我想，医疗体制不改革，工资分配方式不改变，医患关系永远紧张。在医院驻警？浪费财政收入，徒增笑料罢了。（吴展国《医与患》）
这篇微时评起承转合，引议联结，层次分明。起：引述事件；承：事件背后隐藏的问题一一医院以药养医，百姓不堪重负；转：医生同样有苦衷；合：政府的对策治标不治本，问题将永远得不到解决。作者语言尖锐，直指问题核心: 体制不改，问题永远存在。 二、人物评论 人物评论从评论的对象来看，大致可分为三种：作品中的人物形象、历史上的真实人物、生活中的真实人物。 评论作品中的人物形象，小说中的人物，要透过小说的情节和环境来分析; 影视中的人物，则更强调从画面和对白入手来解读；油画或照片中的人物，需要从色彩、明暗和形状上去感知，要透过“形”领悟“神”，感受其内在的意蕴。 评论历史上的真实人物，需知人论世，了解其生平、性情、缺点、重要经历、成就及影响等。并非一定要求新求异，最重要的是要有自己的见解，尽量还原历史。 评论生活中的真实人物，不能拘泥于传统文化观念和主流价值观的评价。越是个性鲜明独特的人物，越是有更大的可挖掘空间，也越能展示你自己独特的思想和高超的见地。 譬如评论陈光标的“高调”慈善: 他的高调之所以不能被理解，在于社会上普遍认为做慈善的人就该谦虚，就该低调，就该匿名。但回归慈善的本质，就是为了帮助更多的人造福社会，陈光标也确确实实如此做了。那些证书就是社会对他的认可，他不过把这些展示出来, 却遭到认可他的社会的批评和不理解，这不可笑吗？（广外一考生） 这个微评论从社会和个人的关系着手，视角独特、极有见地，表达作者对陈光标的理解态度。