办学理念集锦
办学理念集锦
一、新城市小学
办学理念“以德立校、以人为本”
办学目标“基础厚实、人文见长、特色鲜明”
办学举措“依法治校、科研兴校、体艺强校、质量立校”
二、邹城市西关小学
办学理念："以教师提高为根本,以学生发展为中心,以境界教育为主导"的办学理念。
努力目标："以培养学生德智双全,文理兼通,身心两健,学创俱能"的努力目标。
三、武汉市新洲区邾城街中心小学
教育理念“学校是你创造的乐园，老师是你共同发展的伙伴，同学们是美好未来的主人”。
培养目标“行为良好，体魄健康，求知主动，人格健全，生活自主，创新发展”。
教师队伍：师德高尚、知识广博、精于教学、勤于育人。
领导班子：和谐、开拓、进取、廉政、务实。
四、实验小学办学理念：
校训：博学求新
办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、
办学理念：追求和谐、享受快乐
办学特色：数字化、精细化、人文化
办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展
办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。
培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才
治校方略：有序、激活、创新
实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。
五、北区西山小学办学理念：
办学目标：以优美的环境,一流的设备，一流的师资，领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。
办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。
具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术特色，校园文化特色。
校训：诚信做人，踏实做事
校风：正直勤奋和谐健美
教风：敬业爱生厚德博学
学风：自信自主乐学善学
六、昆山晨曦小学办学理念：
1、办学宗旨：
为学生的全面发展与终生发展奠基。
2、办学方向：
面向全体学生，全面提高学生素质；
面向现代化、面向世界、面向未来。
3、办学方针：
以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校。
4、办学目标：
三年内达到省实验小学的办学水平：学生素质高层次、师资建设高水平、学校管理高效益。
5、培养目标：
德育为首、五育并举、夯实基础、发展特长。
6、管理宗旨：
以人为本、依法治校、情理并重、激励发展。
七、绍兴市鲁迅小学办学理念：
办学思想
适用度超前，主动适应，以和为美，追求发展，兼容并包
办学目标
努力把学校办成超前性、开放性、实验性、示范性的现代化窗口学校。使学生在德、智、体、美诸多方面得到全面、和谐、生动活泼地发展。
办学宗旨
摈弃“贵族化、特殊化”教育，倡导让鲁小的每一个孩子都享有一流的教育权利，追求“平等+个性”的教育。
发展模式
资源整合、规模办学、专家督导、院校合作、国际交流、科研兴校、特色立校、滚动发展、适度产业化
教育模式
全国发展打基础，发展个性育人才，人脑、电脑、外语加网络教育思想
人无全才，人人有才、扬长避短、人人成才
培养目标
基础宽实、素质优良、特长明显、适应未来
人才观
上不封顶、下要保底、鼓励冒尖、容许不足
管理方略
以人为本、全员参与、集思广益、众志成城
实施原则
全员发展，全面发展，优势发展，可持续发展
办学特色
--突出双语教学，打好英语教学特色牌
1、实行四个率先
①率先聘请外籍教师来校执教；
②率先与高等院校挂钩，开展外语教学课题研究，提高教学含金量；
③率先从一年级开设英语口语课；
④率先开展“双语教学”实验，做到外语课与其他文化课交叉共振，互相促进，全面反馈。
2、目标：给鲁小的孩子颁发1张通向世界的一张“通行证”：一口流利的英语交际能力。
--突出现代教育技术
1、作好三项工作
①1-6年级全部开设现代信息技术课。
②开展电脑进普通教室的尝试，提高现代教育技术的利用率；
③开展“计算机与各学科整合实验”，构建“人--机”交互的课堂教学开放式学习模式；
2、成效：
①教师做到四个学会；
②学生做到四个学会；
③学校被教育部基础教育司评为全国小语“四结合”实验先进集体；省电化教育先进集体；
④98年至今教师制作的课件、课例、撰写的论文；学生制作的
网页等电脑作品在全国、省、市比赛中获奖134项，成绩名列全省同类学校前茅。
--面向市场，创办寄宿部
1、操作思路：由学校独资，按民营机制的运作方式，实行开放式的高素质教育与科学化的全生活管理。率先在全省城市公办小学中创办寄宿生部，积极探索城市公办小学后勤保障社会化、产业化的运作方式。
2、工作重点：按照“局部封闭，全程开放”的模式，生活上以人为本，尊重人格，着力培养学生的“五自”能力；学习上全面发展，弘扬个性，努力发展学生的兴趣特长。
3、目标：高起点、高质量、示范性、现代化的寄宿制学校。（受到社会各界家长的广泛好评）
--课时、课程改革
1、操作思路：提高课堂教学效率，压缩授课时间，加强选修课程，建立课程超市。
2、成效：此项成果在省内外有关学校推广。
--课程设置“三重心”移位实验
1、操作思路：遵循“按最佳发展期设课，用最近发展区教学”的原理，于2001年秋季一年级新生中，确定一（6）班为试点班，开展课程设置“三个重心移位”的试验。即：一年级第一学期（或第一学年）少开抽象思维较强的数学科。按照听、说语言的“最佳发展期”，每周开设4节英语口语课；考虑幼、小衔接和数、
形概念的前期渗透，每周开设二节准英语教学的数学活动课，完成部分一年级数学教学内容；每周开设二节计算机课；语文教材引进注重现代人文精神培养的《现代小学语文》；二、三年级数学周课时与其他年级相同不变。
2、目标：通过三年时间的实验，使实验班的教学水平与同类学校学生持平，而英语、计算机能力明显高于其他同类学生。
--创建鲁小分校区，实现办学体制的多元化
1、操作思路：强化发展意识，发挥品牌效应，遵循“资本扩大，知本放大，品牌扩张，连锁发展”的原则，通过独资形式，筹建鲁小和畅堂新校区。积极探索：依托名校优势，实行国有民营办学体制的运作模式。
2、工作重点：依托一支由资源教育专家为后盾，以名优教师为骨干的高素质师资队伍，实验全新的教学组织模式，全新的评价体系、国际合作与双语教学；突出网络教育特色、艺术体育特色；推行优质的教育服务及领先的教育科研；给孩子以全新的教育，使优质教育辐射到每一位学生。
3、目标：打造“鲁小”的教育品牌，扩大鲁小优质教育的消费市场，壮大鲁小的发展空间，使鲁小成为一个具有磁石效应的教育集团打下坚实的基础。
AXO办学理念
1、建立A型办学框架--意味着牢固的根基上逐步提高，学校力求培养与未来发展趋势相适应的学生。
2、形成X型的办学格局--意味着开放与辐射。
3、塑造O型的办学形象--追求美的教育境界作为办学形象。没有最好，只有更好。
八、监利县玉沙小学办学理念：
1、办学目标：精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园。
2、办学宗旨：德育为首、教学为主、育人为本、
全面发展、学有所长。
3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。
4：校训：明理、自主、勤奋、创新
5：师训：正己、敬业、爱生、奉献
6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行
教风是：严、实、活、师求博
学风是：乐、能、创、生有样
7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路
8：玉小精神：
艰苦奋斗的创业精神，
团结拼搏的协作精神，
严谨求实的科研精神，
争创一流的进取精神，
不求索取的奉献精神。
九、丰县实验小学办学理念：
校训
育人为本敬业为乐成材为志
校风
文明守纪勤奋健美
教风
严谨求实灵活创新
学风
乐学善思自主创新
办学宗旨
一切为了学生为了学生一切为了一切学生
教育理念
教书育人管理育人服务育
人环境育人
管理机制
事事有人干人人有事干时时人在干
治校方略
以德立校依法治校教研兴
校质量强校
十、仙居安洲小学办学理念：
1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。
2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路
3、教育目标：轻负担、高质量、有特色
4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最受家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师
5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民
6、校风：崇德、尚学、开放、求实
7、教风：严谨、协作、开拓、奉献
8、学风：勤奋、乐学、善思、合作
十一、金港中心小学办学理念：
办学目标：以德治校，崇尚一流，培养学生既在品格、知识、能力、身心等素质方面得到全面、和谐的发展，又具有适应未来社会交际、创新的潜在智能，做21世纪素质健全的建设者。
办学宗旨：学校全面育人学生全面发展弘扬学生个性
办学风格：创新为内涵活动为载体科研为先导质量为核心育人为根本
办学传统和特色：少年警校、科技特色。
治校原则：着眼长远发展注重社会效益
育人途径：严格规范要求学生；优良校风影响学生；高尚师德感染学生；优美环境陶冶学生；崇高典范激励学生；扎实课程发展学生；丰富活动提高学生；现代理念武装学生。
校园文化：校园建筑整体美绿色植物环境美名人佳作艺术美人际和谐情操美
办学理念：以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的。
小学办学理念集锦 小学办学理念： 校训：博学求新博爱创新 办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、 办学理念：追求和谐、享受快乐 办学特色：数字化、精细化、人文化 办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展 办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。 培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才 治校方略：有序、激活、创新 实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。 小学办学理念： 办学目标：以优美的环境,一流的设备，一流的师资，领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年 内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。 办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强 学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。 具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术 特色，校园文化特色。
校训：诚信做人，踏实做事 校风：正直勤奋和谐健美 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。 4：校训：明理、自主、勤奋、创新 5：师训：正己、敬业、爱生、奉献 6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行 教风是：严、实、活、师求博 学风是：乐、能、创、生有样 7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路 小学办学理念： 校训 育人为本敬业为乐成材为志 校风 文明守纪勤奋健美 教风 严谨求实灵活创新 学风 乐学善思自主创新
办学宗旨 一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生 教育理念 教书育人管理育人 服务育人环境育人 管理机制 事事有人干 人人有事干 时时人在干 治校方略 以德立校依法治校 教研兴校质量强校 小学办学理念： 1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点， 以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全 面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 3、教育目标：轻负担、高质量、有特色
七棵树中心幼儿园办学理念 让每一个幼儿感受、体验学习成长的快乐是我们幼儿园教育的根本目的。我们的办园理念是符合幼儿教育规律和幼教发展趋势，在理解和实践时把握三个核心要素：关爱孩子，关注每一个孩子的成长发展；让每一个孩子能体验感受到快乐；把握儿童身心和谐发展的每一分钟，用心关注孩子每一个平常时刻，积极实施体验教育。著名教育家卡森麦卡提醒我们："儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。"呵护关爱每一个儿童是良好教育的起点。苏霍姆林斯基概括道："教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。""合理的教导"，"如何爱护儿童"就是要"让每一个孩子体验成长的快乐"。"让每一个孩子体验成长的快乐"就是我们办园的教育理想、信念与追求。 我们一定做到： 关注每一个孩子的发展 1、用公正的态度呵护孩子 2、用发现的目光欣赏孩子 3、用宽广的胸襟包容孩子 积极创设和营造快乐的教育环境，并创设易于激发幼儿体验的教学情境，教育幼儿以"游戏"为主要体验模式，重视幼儿的参与感。让每一个孩子尽享成长的快乐。 我们的办园目标是：营造幼儿心中理想的"快乐大家园"
幼儿园是孩子走向社会的第一个驿站，孩子的性格在这里塑造，孩子的能力在这里培养。通过各种手段细化制度、强化常规，是办学理念最终落实到每一个孩子身上，以"体格健壮、好学会玩、文明有礼、自主自信、活泼开朗"为的幼儿培养目标，把幼儿园变成"快乐大家园"，要让他们自信、阳光、快乐地生活在美丽校园里。 我们的办园特色：让孩子"玩中学、学中乐、乐中长" 在促进每一个幼儿发展的前提下，幼儿园要办出自己的特色，苏霍姆林斯基说过："一个孩子，如果从未品尝过学习、劳动的快乐，从未体验到克服困难的骄傲---这是他的不幸"。孩子在学习过程中产生的成功感，直接影响其学习的动力和一生的情感。使孩子在快乐的做做玩玩中进行动手、动脑、创新、创造、获得各方面能力的提高，充分利用园舍的空间，给每班创设区域活动的场地，为孩子提供必要的玩具，让他们在玩中学习，在学习中快乐的成长。 "凡是人，皆需爱"。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。有个教育家说："教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就不能称教育。""爱"是幼儿教师最重要的教育情怀，爱心是成为幼儿教师必备的条件。幼儿园的教师们要秉承给予孩子们一个充满爱的人生，给予自己一个充满爱的生命的理念。我们七棵树镇中心幼儿园每个地方都充溢着盈盈的爱润，一草一木、一砖一瓦都充满了爱。在七棵树镇中心幼儿园这个快乐的大家园的中，每个孩子感到世界是如此的美好、生活是如此的快乐！
办学理念的含义 办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。 办学理念的功能 办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？ 为什么要确立办学理念 首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。 （1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性； （2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。 第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。 因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征 怎样提炼形成办学理念 办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下： (1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。 (2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。 (3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会
十大办学理念 第一个理念，以人为本。 第二个理念，发展才是硬道理。 第三个理念，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。 第四个理念，素质加个性，规范加创新。 第五个理念，学校的职责是服务。 第六个理念，大力实施文化治校方略。 第七个理念，每一位教师都应当成为一座教育丰碑。 第八个理念，给学生一把金钥匙。 第九个理念，科研兴校。 第十个理念，打造学习型的团队。 中小学办学理念选萃 1、xx小学办学理念 学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。 2、xx史家小学办学理念 办学目标： 一切为了孩子，一切为了明天 办学宗旨： 三全： 使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位
负责 三爱： 爱事业、爱学校、爱学生 三服务： 为学生服务、为家长服务、为社会服务 3、xxxx五一小学办学理念 和谐发展为每个孩子走向成功奠基 4、xx进步小学办学理念 办学宗旨： 贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。办学理念： 以人为本，和谐自主，促进xx双发展。 办学目标： 追求卓越，追求质量。创一流学校、育优秀人才。 办学思路： 德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。 办学特色： 艺术教育信息技术教育体育教育 5、xx京xx礼士路第一小学办学理念 共同愿景： “用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意”
和谐、主动、创新、发展” 办学思路： 特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。 办学主题： 以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标： 我大气、我正气、我雅气、我锐气 6、xx十一学校的办学理念 改革、选择、发展、和谐 7、xxxxxx中小学办学理念 以人为本，追求xx共同发展 8、xx首汽燎原小学办学理念 办学宗旨： 弘扬奋发图强的首汽精神,培养素质优良的合格公民.办人民满意学校 校训： 团结、xx、务实、创新。 办学理念： 以人为本，科学发展 办学思路： 以规范促进步,以改革促发展
学校办学理念集锦公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
杭州市学军小学 学军小学以“教师发展的沃土，学生成长的乐园”为共同愿景，以“整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系”为教育改革纲领， 朝着“个性化、现代化、国际化”的办学目标不断前进。 形成了“团结、实干、民主、开拓”的领导作风， “尊师、爱校、勤学、守纪”校风 和“教学严谨、为人师表”教风。 杭州江南实验学校 开阔的国际视野和谐的身心发展幸福的人生起点
学校秉承杭州二中的优良办学传统，借助灵活的机制，进行优质教育资源的整合，产生了一定的影响。 “开阔的国际视野，和谐的身心发展，幸福的人生起点”，是学校孜孜以求的教育理念。目标锁定终身幸福必备素质的养成。 校园环境大气、精致。秋冬春夏，鲜花盛开。校园西侧有占地50亩的植物园，处处是树，满目是绿，校在花园中。学校教育设施按高标准配置。目前学校总建筑面积7万多平方米，绿地面积近3万平方米，配备了400余座的报告厅，400米塑胶跑道的标准田径场，有游泳池、篮球场、羽毛球场、乒乓球房等设施的室内体育馆正在建设中（即将完工），学校还特别配置了能满足学生早期英语、艺术、计算机教育的专门设施。 学校具备教育教学理念先进、文化底蕴深厚、管理经验丰富、甘于乐于奉献及老、中、青结合的校级领导班子。 学校的高品位来自于细节的高品位，学校教育从激发学生成长意识着眼，以教师和学生的终身发展为本。在不远的将来，杭州江南实验学校必将成为杭州基础教育的一面旗帜。 上海市南汇一中办学理念
办学模式：发展教育。 教育是为了人的发展，学校所有的活动都应围绕人的发展。 学生通过学习，掌握知识，拓展能力，力争全面性发展。 教师通过实践，探索方法，反思行为，达到专业化发展。 学校通过管理，注重质量，提升形象，实现可持续发展。 办学理念：一切为了学生的可持续发展。 理论指导：最近发展区理论。 让学生在原有的基础上，找准目标，不懈努力，取得成功。即“跳一跳，摘桃子”。 学校办学的总目标：“一流，两全，三 高”。 一流：创南汇区一流学校。 两全：全面贯彻教育方针、全面提高办学质量。
杭州市学军小学 学军小学以“教师发展的沃土，学生成长的乐园”为共同愿景， 以“整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系”为教育改革纲领，朝着“个性化、现代化、国际化”的办学目标不断前进。 形成了“团结、实干、民主、开拓”的领导作风， “尊师、爱校、勤学、守纪”校风 和“教学严谨、为人师表”教风。 杭州江南实验学校 开阔的国际视野和谐的身心发展幸福的人生起点
学校秉承杭州二中的优良办学传统，借助灵活的机制，进行优质教育资源的整合，产生了一定的影响。 “开阔的国际视野，和谐的身心发展，幸福的人生起点”，是学校孜孜以求的教育理念。目标锁定终身幸福必备素质的养成。 校园环境大气、精致。秋冬春夏，鲜花盛开。校园西侧有占地50亩的植物园，处处是树，满目是绿，校在花园中。学校教育设施按高标准配置。目前学校总建筑面积7万多平方米，绿地面积近3万平方米，配备了400余座的报告厅，400米塑胶跑道的标准田径场，有游泳池、篮球场、羽毛球场、乒乓球房等设施的室内体育馆正在建设中（即将完工），学校还特别配置了能满足学生早期英语、艺术、计算机教育的专门设施。 学校具备教育教学理念先进、文化底蕴深厚、管理经验丰富、甘于乐于奉献及老、中、青结合的校级领导班子。 学校的高品位来自于细节的高品位，学校教育从激发学生成长意识着眼，以教师和学生的终身发展为本。在不远的将来，杭州江南实验学校必将成为杭州基础教育的一面旗帜。 上海市南汇一中办学理念 办学模式：发展教育。
教育是为了人的发展，学校所有的活动都应围绕人的发展。 学生通过学习，掌握知识，拓展能力，力争全面性发展。 教师通过实践，探索方法，反思行为，达到专业化发展。 学校通过管理，注重质量，提升形象，实现可持续发展。 办学理念：一切为了学生的可持续发展。 理论指导：最近发展区理论。 让学生在原有的基础上，找准目标，不懈努力，取得成功。即“跳一跳，摘桃子”。 学校办学的总目标：“一流，两全，三高”。 一流：创南汇区一流学校。 两全：全面贯彻教育方针、全面提高办学 质量。 三高：学校管理高效益、教师队伍高水平、 学生素质高层次。 办学策略：顺时发展。 办学核心：提高质量。 办学关键：强化管理。 校训：德能兼备，和谐发展。 德能兼备：诚实守信、为人正直、品行端正、认真学习、勤学好问、知识渊博。 和谐发展：精力和谐、心理和谐、学法和谐。品德的和谐发展、知识的和谐发展、能力的和谐发展、身心的和谐发展。 校风：情沐校园，教学相长。 在一个充满阳光的校园里，洋溢着师生情谊的氛围中，师生平等、和谐、互动，学生在教师的关怀下茁壮成长，教师在反思的过程中走向成功。 教风：奉献，求真，创新。 教育是事业，事业的意义在于奉献； 教育是科学，科学的价值在于求真； 教育是艺术，艺术的生命在于创新。 学风：乐学，勤学，会学。 让学生喜欢学习，在学习中享受快乐； 让学生勤奋学习，在学习中获取知识； 让学生学会学习，在学习中提升能力。
办学理念集锦 执信中学执德至弘信道至笃 柳州高中做人格健全、自主发展的现代人 郧阳中学传承文明，进而不已，明德博学，和谐发展 湖滨中学塑造健全人格，陶冶美的心灵 渝北中学为每一位学生的可持续发展奠定基础 通安中学让爱心和责任润泽孩子心灵让方法和激情开启智慧之门盐城市一中对学生一生的发展和幸福负责 陈家中学创造适合学生理想发展的教育 洛社高级中学人文人本生活生命 都江堰中学以人为本，拾阶而上 容山中学承华夏传统，纳四海文明，育创新人才 温州中学英奇匡国、作圣启蒙 十六里河中学以人为本内涵发展 仲元中学养浩然之气,扬君子之风 德才中学促进城乡学生主动健康发展 文锦中学为了孩子的明天 大足中学为学生和谐、可持续发展奠基
嘉川中学以人为本，以学生发展为本，实施素质教育，对全体学生终身学习和发展负责，为每位师生创设实现人生价值的广阔平台 重庆市十一中构建学生健全人格，奠定学生发展基础 横山桥高级中学个别化教育，多元化发展 光华高级中学人人是才 夷陵中学以人为本，为学生的一生发展作准备 沙井中学以科研为先导，以改革为动力，不畏艰难、不懈努力、不断超越，培养科学与人文并重、能力和素质同在的身心健康、德智健全的合格公民 塘厦初级中学创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台 邯郸市一中以师为本，励志博学，持续发展，追求卓越 零陵中学以人为本，全面发展 暨华中学开发潜能,发展个性 长山镇中学以学生发展为本、为民族复兴奠基 人民中学以人为本，和谐发展 潼南中学以人为本，开拓创新，突出特色，全面发展 华蓥中学面向高校，面向社会，面对现实，争创一流 常平中学以师生发展为根本，以知识管理为核心 七宝实验中学积聚我们的热情和智慧，实现为学生一生幸福和一生生命质量负责的教育服务 盛桥中学为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责
最新学校留守儿童工作计划集锦2020 工作计划一般分近期计划和远期计划,有工作项目、责任人、完成纳期等内容.下面是小编为大家整理的的文章,希望对您有所帮助,欢迎大家阅读参考学习! 学校留守儿童工作计划1 为更好地发挥少先队组织的实践育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,根据我校实际,结合我镇留守儿童成长状况及实际需求,更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划. 一、指导思想 留守儿童教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分,是在中心小学留守儿童教育领导小组领导之下开展工作.以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、实践等多种方法,以及活动课、专题讲座等多种渠道,培养学生的良好心理品质.面向全体留守儿童,普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识;以预防为主,帮助学生树立心理健康意识,促进学生心理素质的自我完善和健康发展. 二、工作定位 留守儿童教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分.是在中心小学留守儿童教育领导小组领导之下开展工作.依托关工委、政教处、少先队组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法,以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道,培养学生的良好心理品质.面向全体留守儿童,普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识;以预防为主,帮助学生树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,建立必要时求助的意识,促进学生心理素质的自我完善和健康发展. 三、工作目标 1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展.增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力,促进学生全面健康成长. 2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作,在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动
（参考）学校办学理念集锦办学理念集锦 办学理念： 校训：博学求新办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐办学特色：数字化、精细化、人文化办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才治校方略：有序、激活、创新实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。 办学理念：办学目标：以优美的环境, 一流的设备，一流的师资，领先的科研, 通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。 办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培
养和校园环境建设。 具体特色：外语特色，信息技术教育特色， 科技制作， 体育艺术特色， 校园文化特色。 校 训：诚信做人，踏实做事 校 风： 正直 勤奋 和谐 健美 教 风 ： 敬业 爱生 厚德 博学 学 风： 自信 自主 乐学 善学 3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。 4：校 训：明理、自主、勤奋、创新 5：师 训：正己、敬业、爱生、奉献 6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行 教风是：严、实、活、师求博 学风是：乐、能、 创、生有样 7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路 办学理念： 校训 育人为 本敬业为乐 成材为志 校风 文明 守纪 勤奋 健美
教风 严谨求实灵活创新学风
强校 办学理念： 1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点，以 营造师生和谐的教学环境为手段， 以培养学生自主学习、 自主创新为 目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 3、教育目标：轻负担、高质量、有特色 4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最受家长满意的教师、做 最受学生欢迎的教师 5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公 6、校风：崇德、尚学、开放、求实 7、教风：严谨、协作、开拓、奉献 乐学 善思 自主 创新 办学宗旨 一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生 教育理念 教书育人 管理育人 育人 管理机制 事事有人干 人人有事干 治校方略 以德立校 依法治校 服务育人 时时人在干 教研兴校 环境 质量
关于申报“农村小学英语教学特色学校”的报告 户县教育局教育科： 多年来，我校始终坚持“为学生发展着想，为学生一生奠基”的办学理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育。2008年9月，我校依据师资状况，结合英语教学实际，正式提出“创建农村小学英语教学特色学校”的目标。充实了硬件设施，加大了师资培训，强化了常规管理，注重教学研究，积极开展教学主题活动。尤其在课堂教学模式研究方面进行了大胆的实践和探索，形成了“导入—呈现—模仿—操练—应用”的教学模式。科学规范的教学管理+丰富多彩的教学活动，使我校的英语教学走在全县的前列：在2008年7月县教育局组织的小学五年级英语抽考中，我校三个班分获三、四、五名，学校被评为先进学校；在2009年7月县局组织的小学六年级学段测试中，我校又获先进学校称号，有两个班的成绩位居全县1、2名。浓厚的英语教学氛围，长期开展的英语主题活动，使师生的英语综合素养得到了全面提升，英语教学在我校已形成特色，恳请县局检查验收并早日命名。 特此申请 户县草堂镇中心学校 2010年4月10日
创建英语教学特色学校工作活动纪实 宛如终南山脚下一颗璀璨的明珠，好似草堂沃土上一支秀丽的奇葩，这就是草堂镇中心学校——一座既美丽又文明的示范中心小学。 她创建于1946年，位于草堂镇宋西村，占地11660平方米，建筑面积5725平方米。现有18个教学班，在校学生662人，教师40人，中师学历7人，大学专科20人，大学本科13人，学历达标率为100%。其中小学二级教师3人，一级教师17人，小学高级教师20人。学校先后被评为西安市德育先进集体、西安市教改先进单位、西安市示范家长学校、户县教学常规管理示范学校、户县电化教学先进集体、户县教学先进集体、户县儿童歌舞教育特色学校等。 多年来，学校始终坚持“为学生发展着想，为学生一生奠基”的办学理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育。尤其是自小学开设英语课以来，学校领导十分重视，在课时安排、师资投入、设备保障方面都给予了倾斜，通过规范又丰富的教学活动，师生的英语水平和会话能力都得到了很大的提高。在2008年县教育局组织的小学五年级英语抽考中，我校三个班分获三、四、五名，学校被评为先进学校。优异的成绩、年青的教师队伍、草堂镇开发所带来的多元文化特征都让学校领导看到了我校在英语教学方面的优势和潜力，2008年9月，在新学期的教学工作会议上，我校正式提出“创建农村小学英语教学特色校”的目标。围绕这一目标，我们做了大量相关的工作，也积累
小学学校办学理念一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。内涵阐释：办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。四、校训：博爱诚信知行合一是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。五、校风：科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。八、学校宣言崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。九、教师誓词（中小学教师职业道德规范）热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。十、学生誓词（小学生日常行为规范）热爱祖国，尊老爱幼，礼貌待人，诚实守信，虚心好学，讲究卫生，勤俭节约，爱护公物，积极参加集体活动，遵守公共秩序，珍爱生命，安全第一。
全球十大教育发展新理念 21世纪的全球化进程，使国际组织在促进全球教育发展方面的作用越来越突出。 北京教育科学研究院“主要国际组织教育发展重要报告分析”项目组，通过对联合国教科文组织、经合组织、世界银行、欧盟等主要国际组织近年来发布的教育发展重要报告、教育决策咨询报告、教育公报等的深入分析和研究，归纳总结了全球教育发展的十大最新理念和趋势。 1.欧盟视教育为未来发展核心 2010年6月，欧盟正式通过了未来十年的发展蓝图，即《欧洲2020：智慧、可持续与包容性的增长战略》，这是继《里斯本战略》到期后，欧盟的第二个十年经济社会发展规划。在欧洲身处转型时期、欧洲各国需要摆脱经济危机的背景下，欧洲2020战略提出了构建“智慧增长”、“可持续增长”和“包容性增长”的新的社会经济发展框架，明确了欧盟未来十年的发展重点和具体目标。新战略将教育和培训视为欧盟未来发展的核心，视为实现“智慧增长”和“包容性增长”、帮助欧洲各国摆脱危机的关键。 新战略特别强调，“必须做好教育、培训与终生学习方面的工作”。作为实现核心目标增长的支撑，欧盟还设计了七项行动，涉及创新、教育、数字化、就业、产业、能源、反贫困等方面。其中，“创新联盟”、“青年人流动”和“新技能与就业议程”三项行动与教育紧密相关。 2.从“全民教育”转向“全民学习” 2011年4月，世界银行集团推出了《世界银行2020教育战略-全民学习：投资于人们的知识和技能以促进发展》，对未来10年世行在教育领域的关注重点和实践动向进行了规划，提出了“全民学习”的战略新愿景。 “全民学习”新战略，完成了从“全民教育”到“全民学习”的转变，加快了从教育到学习的转移。世行认为，“全民学习”是一个国家经济长期增长和减贫的关键，面对全球教育面临的挑战，未来教育的目标应从促进“全民教育”转变为促进“全民学习”。 “全民学习”意味着确保所有儿童和青年不仅能上学，还能掌握他们拥有健康、有成效的生活并获得有意义的工作所需的知识和技能。“面向全民学习”的新理念和新目标将“学习”概念提到了一个比“教育”更加宽泛的层面，拓展了教育的时间观，也将教育延伸到了新的空间维度。 3.家庭背景正强烈影响教育成功 2011年经合组织发布的PISA2009结果报告，得出的一个重要结论是：学生的家庭社会经济背景正强烈影响其教育成功。 经合组织用“经济、社会和文化地位指数”来测量学生的家庭社会经济背景，该指数根据学生提供的有关其家长的教育、职业及家庭财产信息得出。报告显示：与学生家庭社会经济背景相关的成绩差异在所有国家都非常明显。平均而言，经合组织成员国中，14%学生的阅读成绩差异可以由其家庭社会经济背景解释；而在匈牙利、保加利亚、秘鲁和厄瓜多尔，超过20%的成绩差异可以由其家庭社会经济背景解释。在经合组织成员国，来自家庭社会经济背景更优越(收入最顶端的七分之一)的学生成绩，比普通家庭的学生阅读平均成绩高38分；而在新西兰、法国，富裕与贫困学生之间的成绩差距高达50分。 当前，消除学生家庭社会经济背景对于学习结果的影响，已经成为发达国家促进教育公平的努力方向，报告也发现，一些国家已成功减少了学生家庭社会经济背景对于学习结果的影响。 4.阅读素养成为成功核心技能 经合组织报告得出的另外一个具有重要政策内涵的结论是：真正影响经济及社会进步的是学习结果的质量，而不是现在各国普遍采用的“教育年限”这一指标。 经合组织用对义务教育末期学生(15岁学生)“素养”的测评来评估基础教育阶段学习结果的
精心整理为推进家庭教育现代化的进程，需要用现代家庭教育的理念引领家庭教育工作，帮助广大家长转变观念，与时俱进。只有这样，才能较好地改变不良的家庭育人环境。 为此，整理以下十大理念。 ——顾晓鸣 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 亲密的接触着，信息与潮流刺激的事孩子们的神经，影响的 是孩子们的思维，改变的是孩子们的行为尽管他们的超前， 让父母们看不惯，想不通，接受不了，带他们毕竟是一种带 有鲜明时代色彩的潮流，堵不住压不服，唯有疏导是上上策， 而我们的多数父母由于忙于生计，无暇学习，难怪与我们的
孩子会称自己的父母是“外星人”，听不懂孩子的语言。另 外孩子们的创造性，想象力，行动力，新的思维方式及一些 人与生俱来的可贵品质是我们家长需要学习的，也就是做父 母的要放下架子善于与孩子共同成长。 2、孩子不是你的私有财产 3、 ％， ％， 15 提高到一般水平，则后进生就会相应减少五倍左右；如果我们把一般的家庭教育再提高到较好水平的家庭教育，则优等生增加三倍左右。 4、学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石 孩子与我们大人之间有年龄、有收入、经历、身高、体重、学历的差距，有性别之分，唯独没有人格的差距。家长希望得到别人的尊重，孩子也一样。家
长希望得到公平对待，孩子也一样。家长希望别人对他们和蔼、友善，孩子也一样家长希望做的好的时候有人赞美，孩子也一样。家长希望在做的不好的时候有人谅解和鼓励孩子也一样家长希望在悲痛、烦恼、颓丧的时候有人给予支持、安慰，孩子也一样。只有做到平等才可以给孩子一个健全的心理、平等的人格、正确的价值观及人生观，学会互相尊重、互相学习才可能有效地达到子女与父母双 5、 。6 代父母必须研究的课题。仅靠本能的爱，朴素的教育观念和方法是不对的，不够的。必须重视现代化家庭教育理论的学习并不断付诸实践。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。 7、现代家庭教育的核心是改善家长自身素质
办学宗旨 办学宗旨：普及艺术教育，提高全民素质。 办学方向：我校坚持以普及艺术教育为目标，以研究“早期艺术教育”与“基础艺术育”的方法与作用为基本教研方向。为学员的艺教提供最科学的指导，更为日后专业学习打下坚实的基础，使您的孩子将来更富有创造力。 学校格言：一个失败的艺术家，他失败的是自己。而一个失败的教师，他失败的是一批又一批的学生。 学校精神：锲而不舍，水滴石穿。 学校校风：团结协作，敢于创新，勤奋好学，严肃活泼. 学校教风：严谨、创新、爱生、敬业学宗旨：普及艺术教育，提高全民素质。 办学方向：我校坚持以普及艺术教育为目标，以研究“早期艺术教育”与“基础艺术育”的方法与作用为基本教研方向。为学员的艺教提供最科学的指导，更为日后专业学习打下坚实的基础，使到我校学习的孩子将来更富有创造力。 教学是相辅相成的，在教的同时要不断的学习，只有这样，我们的教学才能有所成绩，真正起到抛砖引玉的作用。 学校长期关注事项 1.学生在德，智，体，群，美有均衡的发展。 2.学生能发展多元的智能，并培养主动积极的学习态度。
3.学生能培养良好的品德，建立正确的价值观及积极的人生观，关 心社会，热爱国家。 4.教师透过教研及不断进修，能运用多元化的教学方法及策略，提 升教与学的质素及成绩。 5.家长能积极参与学校的教育及活动，与校方加强联系，协助学校 及学生的发展。 6.发展及善用校内与校外的资源，使学校成为良好的学习及工作环 境 7.促进教职工参与学校的筹划运作，积极参与意见。 8.积极给学生提供活动的机会，让学生作品有更多得到赏识和认可 的机会，增强孩子们的自信心和更好地激发起他们学艺术课的兴趣。 希望我们今后的努力工作和不断学习能让我们的艺术课更富魅力；让来我校学习的孩子们的课业外生活更多姿多彩；为国家未来培养综合素质强的复合型人才尽上一把力。 四面八方艺术培训学校
中学办学理念集锦 办学理念的含义 办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。 办学理念的功能 办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？ 为什么要确立办学理念 首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。 （1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性； （2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。 第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。 因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征 怎样提炼形成办学理念 办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下： (1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。 (2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。 (3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使校长的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。 (4)体现时代精神。在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。
现代教育十大理念
现代教育十大理念 一、以人为本的理念 21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注。 二、全面发展的理念 现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本
目标；表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。 三、素质教育的理念 现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。 四、创造性理念
管理学中的十大管理理念一、素养 * 兰斯登原则：在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑到。 提出者：美国管理学家兰斯登。 点评：进退有度，才不至进退维谷；宠辱皆忘，方可以宠辱不惊。 * 卢维斯定理：谦虚不是把自己响的很早，而是完全不想自己。 提出者：美国心理学家卢维斯 点评：如果把自己想得太好，就很容易将别人想得很糟。 * 托利得定理：测验一个人的智力是否属于上乘，只看脑子里能否同时容纳两种相反的思想，而无碍于其处世行事。 提出者：发过社会心理学家托利得 点评：思可相反，得须相成。 二、统御 * 刺猬理论：刺猬在天冷时彼此靠拢取暖，但保持一定距离，以免互相刺伤。点评：保持亲密的重要方法，乃是保持适当的距离。 * 鲦鱼效应：鲦鱼因个体弱小而常常群居，并以强健者为自然首领。将一只稍强的鲦鱼脑后控制行为的部分割除后，此鱼便失去自制力，行动也发生紊乱，但其他鲦鱼却仍像从前一样盲目追随。 提出者：德国动物学家霍斯特 点评：1、下属的悲剧总是领导一手造成的。2、下属觉得最没劲的事，是他们跟着一位最差劲的领导。
* 雷鲍夫法则：在你着手建立合作和信任时要牢记我们语言中： 1、最重要的八个字是：我承认我犯过错误 2、最重要的七个字是：你干了一件好事 3、最重要的六个字是：你的看法如何 4、最重要的五个字是：咱们一起干 5、最重要的四个字是：不妨试试 6、最重要的三个字是：谢谢您 7、最重要的两个字是：咱们 8、最重要的一个字是：您 提出者：美国管理学家雷鲍夫 点评：1、最重要的四个字：不妨试试；2、最重要的一个字：您 * 洛伯定理：对于一个经理人来说，最要紧的不是你在场时的情况，而是你不在场时发生了什么。 提出者：美国管理学家洛伯 点评：如果只想让下属听你的，那么当你不在身边时他们就不知道应该听谁的了。 三、沟通 * 沟通斯坦纳定理：在哪里说得愈少，在哪里听到的就愈多。 提出者：美国心理学家斯坦纳 点评：只有很好听取别人的，才能更好说出自己的。 * 费斯诺定理：人两只耳朵却只有一张嘴巴，这意味着人应该多听少讲。提出者：美国联合航空公司总裁兼总经理费斯诺 点评：说得过多了，说的就会成为做的障碍。
办学理念集锦(收集) 办学理念是什么？ 1、办学理念是一所学校之“魂”。 一推开学校大门，你就可以看到学校的办学理念。一草一木，一颦一笑，无不体现办学理念，管理之道，教学之法，无不体现办学理念，迎来送往，上传下达，无不体现办学理念。有人说“一个好校长就是一所好学校”，其意旨却不仅仅是体现校长的权威，而在于校长是否体现了他的办学理念。校长的办学理念体现的是什么？办学理念体现的是学校的办 学之道，教学之道，求学之道，管理学校之道，是教育工作者实现自己人生价值，追求卓越，走向辉煌之道。有无这个“魂”是一回事，这个“魂”是否体现教育的科学性、艺术性，是否“不唯上，不唯书，只唯实”，是否求真，求善，求美，尽真，尽善，尽美，则是另一回事。 2、办学理念是一所学校之“神” 夸美纽斯在极端困难的条件下，率领捷克兄弟会的儿女们在波兰的黎撒创办了文科中学，在颠沛流离中创办了匈牙利的泛智学校，提出了教育是“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的办学理念，成为“现代教育之父”。马卡连柯于1920年秋创办“少年违法者工学团”，坚决反对当时苏联流行的各种错误的教育思潮及教育领导部门的某些领导者的官僚
主义作风，提出了在对流浪儿童教育中应把“对人的高度尊重与严格要求相结合”的办学理念，“使几百个经历过严重摧残和屈辱生活的人，改造成为‘真正的苏维埃人’”。陶行知创办晓庄学校，条件极为艰苦，但他提出的“生活即教育”、“解放学生的脑，解放学生的手”等办学理念，却使晓庄学校的“小先生们”做了中国普及教育的主力军。一所学校的办学理念就是这所学校的标志，是它的眼睛，是它的“神”。一所学校是干什么的，一般性的特征人人皆知，而唯其办学理念是自己独有的，他人学是学不来的，一定要学也只能是学其皮毛，少其神韵而已。 3、办学理念是一所学校之“力” 武训兴义学，受到当地恶霸的欺侮，但他不惧不悔，“一拳一个子儿，一脚三个子儿”，靠的是什么，靠的是自己的教育信念：“兴义学，不让后人受没文化的苦”，靠的就是教育的普及文化之功，靠的就是文化之力。因为天下的人都知道：善的力量最终要比恶的力量大。而教育、文化体现的就是一种善的力量。然而这仅仅是指教育的一般功用，我们所说的办学理念是一所学校之“力”，一方面是要体现这种教育本身的一般功用，另一方面则是指：办学理念还是这一所学校的“举全校之力”的结晶，是这一所学校全部文化的积淀，是教育哲学、教育社会学、教育文化学、教育管理学、教育人类学、课程论、教学论等诸多学科综合研究的对象，而办
中小学校园文化理念集锦 导语：学校是学生读书、成长的地方，是师生共同的精神家园；学校教育的最高境界是——润物无声、道法自然、水到渠成…… 学校文化建设是学校办学理念和核心价值观的具体体现。一般来讲，学校的文化形态包括四个方面： 一是制度文化。不仅是学校的规章制度，也包括学校的办学理念、办学目标、办学原则，学校的运行机制、管理模式、制度纪律等。 二是精神文化。指学习的品牌价值、文化精神、办学思想、教育理想、团队精神及共同价值观等。 三是行为文化。指学校组织的运作方式、发展战略、工作行为，组织成员的工作方式、生活方式、话语方式、交际方式等。 四是物质文化。学校的硬件建设形式、学校环境建设理念、学校物质资源配置方式等。 常言道：一流学校文化管 二流学校制度管 三流学校校长管 一流学校用环境教育学生 二流学校用制度约束学生 三流学校用武力压制学生 可见，学校文化建设与学校文化管理是办学的至高境界，是办学者的永恒追求。
得课堂者得质量，得教师者得发展。 一个人真正的核心竞争力是学习力。 一个人可能走得很快，但一群人可能走得更远。 教育是慢的艺术、等待的艺术，教育既少不了，也快不了。 每一个成绩优秀的学生都是相似的，而每一个“差生”背后，却有着各不相同的“问题”。 让学习发生在学生身上。 阅读是教师的生命方式。 学校核心竞争力有四大特征：一是买不了，二是偷不走，三是拆不开，四是带不走。 心中有朝阳，脚下有力量。 校长领导力须修炼“五气”： 勤奋好学厚底气、内外开放铸大气、理性思辨凝精气、实践研究炼真气、品格高尚重正气。 高效课堂十六字箴言： 相信学生解放思想利用学生发展学生 高效课堂理念：以人为本尊重生命