第四章工业地域的形成与发展
第一节工业的区位因素与区位选择
教学目的:
1.掌握影响工业的主要区位因素
2.掌握不同导向型工业的特点
3.结合实例，理解工业区选择的基本原理，了解影响工业区选择的主要
因素及其发展变化。
4.使学生能够联系实际，分析不同类型工业的区位选择的主导因素，学
会用发展的眼光研究工业区位。
教学重点：
1．影响工业的主要区位因素
2．不同导向型工业的特点
难点：运用所学原理，说明影响工业区选择的主要因素及其发展变化。课型: 新授课课时：一课时教具：多媒体
教学方法：启发是式谈话法、讲议练结合
教学过程设计：
【引入新课】第三章我们学习了农业地域的形成和发展，自然因素对农业有着极其重要的影响，那么，自然因素对工业的影响如何呢？
从今天起我们就一起来探讨这一问题。
【讲授新课】
1、从工业生产的过程看工业生产需哪些投入？有哪些产出？
土地、资金、能源、水源劳动力、动力、机械设备和工业原料、零配件
有产品产出
2、工厂选址要考虑区位因素哪些？从经济利益看如何选择？
工厂选址要考虑区位因素：市场、土地、水源、工人、政策、原料、动力和运输条件。
从经济利益看选择具有明显优势的区位，最佳区位；获得最佳的经济效益。
3、根据主导区位因素的不同，工业生产有哪些类型？
4、市场需求的变化、科学技术的进步使工业区位选择发生了怎样的变
化？
原料和市场对钢铁工业的影响：资源型钢铁工业，主要接近煤铁资源产地，其次接近消费市场；市场型钢铁工业首先接近广阔的消费市场，其次利用交通运输便利条件，第三是人才和技术优势。
5、从环境因素考虑，工业在区位选择时有哪些原则？
污染空气的水泥厂、酿造厂等工厂应设置在居民区常年盛行风向的下风地带；污染水源的印染厂、造纸厂、电镀厂、皮鞋厂的污水排放口远离水源地及河流上游；固体废弃物污染的应远离居民区和农田。
6、举例说明政策因素对工业区位选择的影响？
国防需要：20世纪50年代的内地工业
政府政策：20世纪80年代的沿海工业、目前的本部开发
工业习惯（个人偏好）：沿海外资企业
工业惯性：历史原因
【总结新课】
影响工业的区位因素主要有：原料、动力、劳动力、市场、交通运输、土地、水源、政府政策等。根据主导区位因素划分为不同的工业类型。工业区位选择主要考虑的是经济因素、环境因素、科技水平及个人的因素。
【课后作业】：
1、完成高一地理第二册填图册第四章第一节
2、完成高一地理同步导学第四章第一节
第二节工业地域的形成
教学目的:
1、掌握工业联系的原因及主要方式。
2、理解工业聚集的主要原因和优点。
3、掌握工业地域的类型及工业地域的形成，了解不同工业地域类型
的主要发展特点。
4、理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。
5、了解交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。
教学重点：
1．解工业聚集的主要原因和优点
2．理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。
难点：交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。
课型: 新授课课时：一课时教具：多媒体
教学方法：启发是式谈话法、讲议练结合
教学过程设计：
【引入新课】
影响工业区位因素与区位选择，会随着社会生产力的发展而不断变化，众多工业的选择对某地域形成一定的影响。今天我们来学习工业地域的形成。【讲授新课】
1、工业联系有哪两种形式？各有什么特点？
工业联系有工序工业联系和空间地域联系两种形式。
工序工业联系是产品与原料的联系，一家的产品是下一家的原料；
空间地域联系是共同利用工业基础设施、其它生产生活服务设施、当地廉价劳动力，形成经济技术开发区。
2、工业联系产生了工业的什么现象？根据联系形式的不同分析其产生的原
因？
工业联系产生了工业集聚，工序工业联系产生相关工业集聚，便于企业间的信息交流技术协作、降低中间产品的运费和能耗；空间地域联系产生了空间地域集聚，共用设施节省投资，运输量大靠近港口、铁路枢纽，耗能大的接近电站。
3、工业地域是什么基础上产生的？从成因看有哪两种形式？从发展程度看
有哪两种类型？
工业地域是工业集聚的基础上产生的。
从成因看有自发工业地域和规划工业地域，以生产工序联系为基础、以降低生产成本为目的形成自发工业地域，规划工业用地建成基础设施吸引投资建厂，形成规划工业地域。
从发展程度看有高级工业地域和低级工业地域两种类型，钢铁石化汽车地域大企业多规模大，形成高级工业地域；食品工业联系简单规模小工厂少，形成低级工业地域。
4、工业分散现象是如何产生的？主要有哪两种情况？
为了充分发挥各地区位优势，工厂间协作要求不高，形成工业分散现象。
主要有原件小型化分散，轻、薄、短、小的原料或产品运输量小，运输成本小，如电子工业；产品结构复杂化分散，结构复杂、零部件多、零部件生产分散分布。
5、工业分散后工业地域是如何联系的？
工业分散后工业地域通过现代化的交通运输方式和现代化的通讯技术和
手段联系起来。
【总结新课】
工厂之间的工业联系——工业集聚——工业地域形成，根据工业地域的性质，可将其分为二种地域类型，工业在集聚的同时，为了充分发挥不同地方的区位优势或在全球范围内寻找最优区位，也形成工业的分散。
【课后作业】：
1、完成高一地理第二册填图册第四章第二节
2、完成高一地理同步导学第四章第二节
第三节传统工业区和新工业区
教学目的:
1．了解传统工业区的形成和发展变化。掌握工业区的分布地区及主要工业部门。
2．理解鲁尔区发展的区位条件，衰落的主要原因，及其综合整治的措施与成效。
3．结合中国实例，分析我国传统企业存在问题和整治措施与发展方向。4．了解新兴工业区形成的背景。掌握新工业区的分布地区及主要类型。5．掌握意大利新兴工业区的特点，理解意大利新兴工业区的发展优势。6．掌握高技术工业区的特点。了解美国“硅谷”在世界电子工业中的地位。理解美国“硅谷”迅速崛起的原因。
7．结合中国实例，分析我国乡镇企业、高技术工业区存在问题和发展方向。教学重点：
1．鲁尔区发展的区位条件，衰落的主要原因，及其综合整治的措施与成效。2．掌握意大利新兴工业区的特点，理解意大利新兴工业区的发展优势。3．掌握高技术工业区的特点。了解美国“硅谷”在世界电子工业中的地位。
理解美国“硅谷”迅速崛起的原因。
课型: 新授课
课时：一课时
教具：多媒体
教学方法：启发是式谈话法、讲议练结合
教学过程设计：
【引入新课】工业会随着社会生产力的发展而不断变化，在传统工业区发展的同时，也会形成新的工业区。那么，传统工业区和新兴工业区有什么特点？今天我们来学习第三节传统工业区与新兴工业区。
【讲授新课】
1、传统工业区有哪些共同的特征？
传统工业区的共同特征：以煤、铁资源为基础，大型传统工业钢铁、纺织、煤炭、钢铁、机械、化工，耗能大、运输量大、污染严重，20世纪50年代尤其是70年代后开始衰落。
2、说出世界上典型的传统工业区？
德国的鲁尔区、英国中部工业区、美国东北工业区、中国辽中南工业区。
3、分析德国鲁尔工业区的区位条件、衰落的原因及整治措施。
区位条件：丰富的煤炭资源——鲁尔煤田、离铁矿区近——法国东北部洛林铁矿、充沛的水源——莱茵河、鲁尔河、利珀河等、便捷的交通——位于欧洲中部陆上交通的“十字路口”水运条件好、广阔的市场——西欧和德国工业区发达、鲁尔区本身是消费中心。
衰落的原因：生产结构单一（集中在五大传统工业）、煤炭的能源地位下降（世界能源结构的变化）、世界性钢铁过剩（产钢和出口钢国家增多、经济危机、钢产品的替代品增多）、新技术革命的冲击（新的技术革命改变了传统的生产方式，鲁尔区原有的生产组织难以适应市场的快速变化、鲁尔区的饱和状态造成用地紧张、环境污染严重）。
整治措施：见课本。
4、分析我国辽中南工业区的区位条件、主导因素是什么？与鲁尔区的条件
有什么异同？
区位条件：炼铁石油资源丰富、交通方便、接近市场
主导因素：资源
异同比较：同：煤炭、交通、市场。异：鲁尔区仅煤
5、新工业区有哪些共同的特征？世界上有哪些典型的新工业区？
特征：时间新：出现在20世纪50年代（第三次技术革命后）、
地区新：不接近原料、市场、注重交通和技术；
组织新：灵活多变的中小型企业。
典型新工业区：意大利：东北部和中部、德国南部、美国西海岸“硅谷”
6、分析意大利新工业区的分布、区位条件、特点、发展模式。
意大利新工业区分布在意大利的东北部和中部
区位条件：。
工业特点：
发展模式：一个地区的中小企业以一项经营活动为中心，形成一个机构完善功能齐全的生产——销售——服务——信息网络，增强竞争能力，实现规模经济生产。
7、分析我国温州乡镇工业和意大利新兴工业有什么异同？
相同之处：大批廉价劳动力、企业规模小、以轻工业为主、企业高度专业化、资本集中程度低。
不同之处：意大利：企业间密切联系、协作、共同形成企业集团。
温州：协作联系不够，多家企业竞争，规模效应差。
8、分析美国硅谷的工业特点、区位条件。
工业特点：
区位条件：（1）地理位置优越，环境优美——高科技工业的环境要求；（2）气候宜人（地中海气候）——高科技工业的环境要求；
（3）有高等院校（斯坦福大学）——高科技工业的技术支持；
（4）便捷的交通——工业和市场的联系纽带；
（5）军事订货——“硅谷”的特殊优势；
（6）创新环境和创新文化——产品更新的动力。
9、与美国“硅谷”相比，中关村发展有什么相同和不同之处？
10、与美国“硅谷”相比，中关村发展有什么相同和不同之处。
【总结新课】
传统工业区的共同特征：以煤、铁资源为基础，大型传统工业钢铁、纺织、煤炭、钢铁、机械、化工，耗能大、运输量大、污染严重，20世纪50年代尤其是70年代后开始衰落。新工业区有哪些共同的特征？世界上有哪些典型的新工业区？
特征：时间新：出现在20世纪50年代（第三次技术革命后）、
地区新：不接近原料、市场、注重交通和技术；
组织新：灵活多变的中小型企业。
典型新工业区：意大利：东北部和中部、德国南部、美国西海岸“硅谷”。
【课后作业】：
1、完成高一地理第二册填图册第四章第三节
2、完成高一地理同步导学第四章第三节
迅猛发展的现代工业 第一课时 教学内容：列举日常生活中的工业产品并试着分类 教学要求：1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。 2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品生产过程。 教学重点：引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入： 随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。 二、说一说： 1、我们生活中的哪些东西是工业产品？ 提示：教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等 学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等 个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等 家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、 2、你对“工业”有怎样的认识？ 三、练一练：试着给家里的生活用品分类。 四、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人们付出了劳动？（结合P75插图） 五、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。 第二课时 教学内容：穿衣与工业 教学要求：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系 教学重点：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入：远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。后来，人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。今天，纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染色，制成各种各样的布料和纺织品。 二、衣料是怎样生产出来的呢？ 1、观察P77插图，了解衣料生产过程。 2、说一说：衣料生产过程 棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维→纱线→布料→布料纺织品 木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维 三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？
第四章工业地域的形成与发展（自主测控卷） ●共同基础平台（90分钟，100分） 一、单项选择题(每小题1.5分，共45分) 1.下列工厂宜接近原料产地的是 A.甘蔗制糖厂 B.家具厂 C.服装加工厂 D.面包厂答案：A 2.下图是“我国东南沿海某城市的工业布局规划图”。你认为规划合理的是 答案：C 3.20世纪80年代以前，我国在内地建立了一些大型工业基地，主要考虑的是 A.接近劳动力丰富的地区 B.政策的影响 C.煤炭丰富 D.河流众多，交通便利 答案：B 4.关于工业联系的叙述，正确的是 A.为汽车厂生产各种零部件的工厂间存在着生产联系 B.绝大多数产品从原料开始的全部加工过程是在一个工厂里独立完成的 C.甜菜制糖厂与钢铁厂间存在着生产联系 D.有些工厂为了共同利用资金、技术形成空间联系 答案：A 5.关于工业集聚的叙述，错误的是 A.可以充分利用基础设施 B.可以加强彼此之间的信息交流和协作 C.降低运输费用 D.增大能源消耗 答案：D 6.下列哪些城市由于工业地域扩展而形成 A.天津 B.成都 C.马鞍山 D.济南 答案：C 7.从投入—产出的工业联系看，下列工厂中，应靠近钢铁厂的是 A.化纤厂 B.机床厂 C.砖瓦厂 D.食品厂答案：B 8.关于德国鲁尔区工业发展区位特点的叙述，正确的是 A.位于欧洲中部陆上交通的十字路口 B.多瑙河航运便利，可直通海洋 C.有十分丰富的铁矿资源 D.有丰富廉价的劳动力资源 答案：A 9.德国鲁尔区衰落的主要原因中，不属于世界工业发展形势影响的是 A.第三次技术革命的冲击 B.钢铁生产总量过剩 C.煤炭的能源地位下降 D.生产结构较为单一 答案：D 10.新兴工业区是在传统工业区开始走向衰落的同时出现的，它首先形成于 A.传统工业集中的大城市 B.传统工业相对较少的小城市
教学目标 一.知识与技能 1.了解工业联系的形成和原因,明确工业联系的两种主要类型及其意义;掌握工业集聚的优点及原因;掌握工业地域的形成、发展、分类;掌握工业分散的优点及原因;了解工业地域联系的必要性和主要方式;工业分散的原因及跨国企业的形成。 2.提高知识迁移能力:联系实际案例分析工业联系和工业地域的形成条件与发展方向,培养学生综合分析与解决问题的能力;培养学生读图习惯和读图技能。 二.过程与方法 1.用联系的观点分析世界上许多“工业城”的形成过程,掌握其原理。 2.学会运用逻辑关系进行知识梳理,建构思维导图。 三.情感、态度与价值观 1.由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。 2.用发展的观点看待工业的集聚和分散,加强对学生的辨证唯物主义教育。 3.关注家乡的工业,热心为家乡的工业建设出谋献策。 2学情分析 学生已具备对工业区位选择的分析能力,对五种导向型工业布局的原则基本掌握;但因为本节内容的新名词较多,又涉及较多的工业案例,尤其是跨国公司,学生的工业基础知识仍显薄弱。因而本课力求通过案例的分析帮助学生理解众多的工业相关概念,通过思维导图的构建来理清概念之间的相互关系。 3重点难点 重点:1.工业联系的主要方式; 2.工业集聚和分散的主要原因。 难点:1.新工业在地域上趋向分散的原因; 2.不同工业地域特点不同。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】[导入新课]案例分析：依据十堰汽车城图文材料分析汽车城的成因。
【材料】十堰市是一座因车而建、因车而兴、因车而名的车城。1967年,国家 为建设第二汽车制造厂(现东风汽车公司),设立了郧县十堰办事处,后升级为十 堰市(1973),是东风汽车集团所在地。东风汽车公司跻身于世界三大卡车厂家之 列,已与世界30多个国家和地区的200多个厂家建立了贸易联系。全市与东风 汽车公司配套的地方工业企业多达200余家,具有很强的综合配套能力。 十堰市因车而建,汽车工业曾占到全市工业产值的79%。十堰一手抓服务“东风”,一手抓地方企业发展,培植了一批固定资产投资过亿元的项目,扶持了一批 销售收入过亿元的企业。十堰市大力培育汽车产业集群,构建地方整车与零部 件良性互动的发展格局。如今,该市22家生产企业已形成年产50万辆整车的 生产能力。 【小结】 十堰汽车城的形成:工业联系——工业集聚——工业地域——工业城市 【思考】常州会形成“麻糕城”吗? 活动2【活动】【自主学习】自学讨论 自学教材62—63页,完成以下问题。对自己不能解决的问题可以小组合作。 1、理解工业联系、工业集聚、工业地域三个概念。 2、工业联系的方式有哪几种? 3、工业集聚有哪些优势? 4、工业地域有哪两种形成方式?可以分为哪几种类型? 【小结】 一、工业集聚与工业地域 1、工业联系:是工业社会化、专业化生产的必然结果。现代工业生产分工越来 越细。部门越来越多,工业生产的专业化、自动化程度越来越高。现代工业的 特点决定了工业间的联系越来越多。工业联系是多方面的,但主要表现在以下 两种:
第四章第三节工业的分布与发展教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 【教学重点和难点】 重点：认识工业在国民经济中的地位和作用。 难点：观察我国工业的空间分布特点。 【课前准备】 教师准备：《我国工业的分布》图进行技术处理，把工业中心和工业基地做成闪动，使学生观察更清楚。 学生准备：以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品相片。 【教学过程】 教学引入：提问学生上学使用的交通工具或学习用具，使学生清楚工业产品是由众多的工厂生产的。被称为工业部门。 观察图“什么是工业”，了解工业生产的过程。 小组讨论：各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。 教师总结：利用插图，说明工业对各行业的重要作用，查找数据证明工业是国家财政收入的主要，理解工业的重要地位和作用。 观察图“我国工业的分布”，在教师引导下说出工业的
分布特点：沿海、沿河、沿铁路线，了解四大工业基地的分布。 引入：同学们，今天早上来上学，我们都使用了什么交通工具？这些交通工具时哪生产的？ 学生：自行车、汽车。工厂生产。 教师：当然，我们同学还知道许多的工厂，如：化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。有众多的工厂组成的部门，我们称为工业部门。工业部门是国家经济发展中的重要部门。今天我们要了解我国工业的分布与发展。 课题：第三节 工业的分布与发展 教师：请同学们打开教材，观察图“什么是工业”，有三幅图片。看一下这三幅图片都说了什么。 学生：依据图片说明回答 教师：请同学讨论三幅图片之间有什么联系？ 学生：回答略 教师小结： 第一幅图：通过挖掘、开采、提取的方式，可以从自然界获得煤、铁、石油等矿产资源，还可以从自然界取得棉花、木材等资源。即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业生产的一个环节。 第二幅图：对原材料进行加工
第四章垄断资本主义的形成 第一节第二次工业革命 教学目标 （一）知识与能力 1、知识方面：第二次工业革命的背景；电力的广泛应用；内燃机与新交通工具的创制；新通讯手段的发明；化学工业的建立；第二次工业革命的特点；第二次工业革命的影响；垄断组织的形成。 2、能力方面：通过对第二次工业革命中科学技术的发展和垄断组织形成的讲述，培养分析历史事物的能力；结合第一次工业革命和第二次工业革命的情况，分析其异同点，培养比较分析历史事物的能力。 （二）过程与方法 1、对第二次工业革命的主要成就，运用举实例的方法说明科学技术是第一生产力。 2、对第二次工业革命的背景与特点，采用比较的方法，联系第一次工业革命进行分析。 3、采用释义说明的讲解法对“垄断组织”这一概念进行解析。 （三）情感态度与价值观 1、通过分析第二次工业革命中科学技术与生产密切联系并推动生产力迅猛发展这一突出特点，认识科学技术是第一生产力。 2、通过归纳分析垄断的形成、影响，认识到垄断组织的形成是生产力发展的结果，反过来又推动了生产力的发展。 重点难点 重点：第二次工业革命的主要成就；第二次工业革命的特点 难点：垄断组织的形成 课时安排：一课时 教学设计 导入： 方法1 以奔驰和福特汽车为切入点，通过提问学生这两种汽车是哪个发明国家和发明者是谁，最早出现在什么时期等问题展开话题，得出最早出现的时间是第二次
工业革命期间，从而进入课题的学习。 方法2 通过想象第一次工业革命时期英国人开着汽轮点着油灯的生活的情景和第二次工业革命后美国人晚上在明亮的灯光下，听着音乐，打着电话给远方的朋友送去问候的生活情景对比，提问学生为什么会出现这两种截然不同的情景，导入到新课中。 一、第二次工业革命（19世纪六七十年代） 1、背景 （1）政治前提：资本主义制度在世界范围内确立 第一次工业革命时只有英国确立资产阶级的统治地位，而第二次工业革命时俄美德意日等主要资本主义国家通过19世纪六七十年代资产阶级革命和改革，走上了资本主义发展的道路。 （2）经济基础：第一次工业革命推动资本主义经济迅速发展 第二次工业革命在第一次工业革命的基础上开展的，第一次工业革命推动了资本主义经济的迅速发展，为第二次工业革命的开展提供了物质条件（雄厚的资本、充足的原料）。 （3）市场：资本主义世界市场的初步形成 （4）技术条件：自然科学研究取得重大突破性的进展 19世纪，自然科学研究取得重大进展。这些科学技术的新成果被迅速、广泛的应用于工业生产，促进了经济的进一步发展，这也是第二次工业革命产生的直接原因。 2、主要成就 （1）电力的广泛应用：发电机、电灯、电车、电影放映机 19世纪60-70年代，出现了一系列电气发明。1866年德国工程师西门子制成发电机；1870年比利时人格拉姆发明电动机，电动机开始被用来带动机器，成为补充和取代蒸汽动力的新能源；随后，电灯、电话、电车等各种电动生产资料和生活用具的出现，产生了对电的大量需求。（联系书上的图“爱迪生发明的电灯”）电力作为一种新能源的广泛应用，不仅为工业提供了方便而价廉的新动力，而且有力地推动了一系列新兴工业的诞生，如电力工业（发电、输电、配电）和电气设备工业（制造发电机、电动机、变压器、电线电缆等）。世界进入了电气时代。
《工业地域的形成》教案 0902班 卫妍
一、课题人教版高中地理必修二第四章第二节 二、教学目标 1、知识与技能⑴了解工业联系及其类型；工业 集聚及效益；工业地域的形成与分类； ⑵提高知识迁移能力，联系实际分析其形 成条件及发展方向； ⑶培养学生读图习惯和读图技能。 2、过程与方法通过图片分析总结的过程，使学生学会收集资料及分析处理信息的能力；学会运用逻辑关系进行知识梳理；资料呈现形式的设计。 3、情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生关注家乡的工业，热心为家乡的工业建设出谋献策。 三、教学重点 1、工业联系的主要方式 2、工业集聚的主要原因和优势 四、教学难点 1、新兴工业在地域上趋于集聚的原因 2、不同工业联系形成的工业集聚现象的优势。 五、课型单一课 六、教学方法讲授法，案例分析法 七、教学用具多媒体 八、教学过程 ［导入新课］ 前两节课我们学习了工业的区位选择与企业的空间发展。通过学习，我们知道工业区位选择的目的是将工厂定位。工厂的位置选择好
了以后，就要进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的空间发展、集聚则形成了工业地域。今天我们来学习第二节，工业地域的形成。［新课教学］ 工业地域的形成 一、工业联系 1、工序上的工业联系 我们知道，我们日常用的普通物品，大多都是经过多道工序才生产出来的。比如布的生产过程（投影图片：布的生产过程），生产布匹首先从种植棉花开始，然后经纺纱、织布、印染等工序，最后才成为成品布匹。对于几乎所有的工业制成品来说，很少有产品从原料开始的全部加工过程是能够在一个工厂里独立完成的，各个过程可能由各个工厂来完成。接下来我们再来看一下钢铁工业的生产过程(投影图片：钢铁工业的生产)：铁矿石和焦炭被分别送往烧结厂和焦化厂，然后经过炼铁环节、炼钢环节和轧钢环节，最后才制成各种各样的钢材。通过刚才的两个案例，我们发现，一个产品的形成会分别经过不同的工序，而进行个加工过程的工业部门之间就形成了一种联系。我们画一个简单的示意图来看一下，工厂A生产的产品B工厂的原料，工厂B生产的产品是C工厂的原料，进而C的产品是D工厂的原料。还有另外一种可能，很多家工厂同时给一家共产提供原料。比如说汽车的生产，我们都知道，它是由很多零件组装而成的。而这些零件来自于橡胶厂、齿轮厂、发动机厂等不同的工厂。我们同样也画一个图来看一下，A、B、C厂分别向D厂提供原料。在这种生产过程中，A、
一、教学目标： 1．列举身边的工业产品，了解工业的重要性。 2．能够说出我国工业分布的特点及基本布局，认识一些工业中心和工业基地。 3．了解我国高新技术产业的发展状况，知道一些高新技术产业成果，认识高新科技产业的重要性。 二、教学重点、难点 教学重点：1．运用资料说出我国工业的分布特点。 2．读图分析我国高新技术产业基地发展的条件。 教学难点：1．认识我国重要的工业中心和工业基地。 2．从图中归纳出我国高新技术中心主要集中的三个地区。 三、教学方法： 教法：创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。 学法：自主学习法、小组讨论法、竞赛法、合作学习法、角色扮演法、问题探究法。 四、教学过程： （一）导入 1．同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品？这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的？ 2．自主学习，阅读课文，回答下列各题： （二）工业及其重要性 1．教学引入：观察图组“什么是工业”，了解工业生产的过程。 2．小组讨论：（1）各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。 （2）结合图片，举例说明工业对各行业的重要作用。 （三）我国工业的分布 活动一：读图验证 1．角色扮演 师：下面就让我们当一回来华投资的外商，如果你准备在华投资开办外销加工厂，你认为把你的工厂放在哪才能最赚钱？讨论完毕，让各组把自己的设计方案放在实物投影上展示并说明原因。 生：回顾《中国政区图》、《中国交通图》，分小组讨论，在教师发放的《中国工业分布空白图》中标注自己的厂址，并到实物投影上展示、说明理由。 2．读图验证 教师幻灯片展示《中国主要工业中心和工业基地》，让学生观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点，可由学生讨论总结，后由老师做出总结。 师：通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。我们可以用这样一首顺口溜来记忆： 工业分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。东密中多西部少，四个基地沿海靠。辽中南、津京唐，长珠三角少不了。 3．合作探究一： 教师展示《我国人均工业总产值与工业中心的分布图》，主要工业基地的区域图，学生分组探究分析影响工业分布的因素。教师可进一步对每个区域进行介绍，如各个区域的位置、主要工业城市等。（此为扩展性的内容，老师可依据学生情况进行斟酌。）
第20课第一次工业革命 一、教学目标： 知识与能力 工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明 构成与方法： 正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。 情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 二、教学重难点： 重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明 难点：工业革命的背景及其影响 三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法 四、教学过程： （一）、导入新课 恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容 （二）、讲授新课 一、纺织技术的革新 1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。 2、背景： 政治原因： 17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。 直接原因： （经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。
3、过程： ①最早的国家——英国； ②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。 约翰 凯伊 （机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒” 1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。 珍妮机哈格里夫斯 珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端； ③瓦特改进蒸汽机；④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。 二、蒸汽机和工厂制度的确立
第三节工业区位因素与工业地域联系 说课 从人类社会的发展来说,继农业之后,就是工业,它不单是一场生产的变革,而且给社会带来了空前无比的变化,所以人们称现今工业生产为主导的社会为工业社会.工业社会的出现至今只有200多年的历史,但已遍及世界的各个角落,使物质生产、社会制度、思想文化以及各地景观都发生了根本的变化.其速度之快、扩散之广、影响之深是前所未有的. 工业生产是利用物理的、化学的或者微生物变化来获得产品的物质生产部门.一般来说,只要具备土地、劳动力、资金、能源、水源、原材料、设备等即可进行工业生产.运输、土地和集聚是影响工业区位选择的三大主要因素.工业生产的投入——产出关系决定了工业内部的联系,工业联系又为工业区域的形成奠定了基础. 影响工业发展的各个区位因素是不断发展变化的.任何一个因素的改变,如资源的日趋枯竭,使开采成本提高,“三废”的排放导致环境的严重污染,某种产品出现世界性生产过剩、市场疲软、价格下跌等等,都会导致工业转移,在新的合适地区产生集聚,这种集聚往往是同类产业的大汇总,为了降低成本,开发新技术,形成了专业化产业区,又为了共同生存,加强环保,所以着力改善整治周边环境. 教学重点 1.工业区位因素. 2.工业联系. 教学难点工业联系. 教具准备工业区、居民区布局与风频图,工业联系和产业链、某大企业景观图. 课时安排2课时 三维目标 一、知识与技能 1.理解并掌握影响工业区位选择的三大主要因素. 2.从工业生产的“投入－产出”关系看工业联系. 二、过程与方法 1.通过预习和师生共同学习,理解影响工业区位的主要因素. 2.联系当地工业发展和布局的现状,理解工业联系的必要性. 3.学会应用列表、循环图分析法解决实际问题. 三、情感态度与价值观 学会使用辩证的、全面的、联系和发展的观点看问题,逐步树立人地和谐发展的思想. 教学过程 第2课时 导入新课 师上节课的学习使我们知道了工业是相互联系的,具体到某一企业,则受到资源供给、劳动力素质、工资水平、市场需求和环境容量的制约,而这些因素都是在不断变化的.企业经营者为了降低成本,获取最大利润,必然会依据条件的改变寻找最低运费点布局工业,这就会引起工业的迁移和工业集聚. 推进新课 师请同学们阅读教材P71内容后,自主学习并思考： 1.世界制造业重心转移的轨迹如何？ 2.为什么劳动密集型产业会由发达国家转移到发展中国家？
《工业》教案 ●教学目标 知识目标 认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系；掌握我国工业中心、工业基地的分布；了解我国高新技术产业的发展和分布特点。 能力目标 能用图分析我国工业分布的特点，能用图分析我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。 德育目标 通过学习我国工业的发展变化，新中国成立以来所取得的巨大成就，培养学生的爱国主义精神。 ●教学重难点 我国主要的工业中心和工业基地。 我国高新技术产业区的分布。 ●教学方法 讲练结合法、讨论分析法等。 ●教具准备投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等。 ●课时安排1课时 ●教学过程 板书第三节工业 一、工业及其重要性 课堂导入 师：同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品?这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的?通过同学们所举的实例可以看到，我们日常的学习、生活离不开工业产品。今天，我们就一起来研究我国工业的分布和发展。 生：联系教室实物及自己有关工业部门的知识储备回答。 可采用小组竞赛的形式调动学生的积极性；通过活动使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产知识的兴趣。 老师引导学生血阅读课文P100-102，了解工业及其重要性，并了解21世纪以来，我国加强工业研发，鼓励技术创新，努力打造国产品牌，正在向制造业强国迈进。 板书二、我国工业的分布
教师：通过前面的学习，我们可以看到，工业不仅是国民经济的主导，而且与我们的日常生产和生活息息相关。那么我国的工业是如何分布的呢? 同学们先自读课文P103,并结合图4.21，看看我国工业的分布。（增加学生对工业生产的感性认识，调动学生的求知欲望。） 明确：我国工业分布的基本格局：通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。再由教师展示我国主要工业基地的区域图，可进一步对每个区域进行介绍，如各个区域的位置、主要工业城市等。（此为扩展性的内容，老师可依据学生情况进行斟酌。）指导学生完成P104页活动题。 板书三、蓬勃发展的高新技术产业 (学生活动)用电脑打出有关高新技术产业的产品图片资料：航天飞机、电脑、手机、数码相机、卫星，使用克隆技术克隆植物等。让学生结合这些图片资料讨论这些产品在生产要求上与一般产品(如服装、家具等)有什么不同，什么是高新技术产业？ (教师总结)高新技术产业是20世纪50年代以来，特别是70年代以来，随着第三次技术革命的诞生而兴起的一种产业。第三次技术革命以原子能的开发、利用为先导，以微电子技术和计算机技术、航天技术、生物工程和新能源、新材料的广泛研究与开发应用为主导标志，特别是以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志。在这次技术革命推动下，形成了一系列新兴工业部门，如电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工程、激光工业等。所以高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。 (学生讨论)同一品牌的手机、电脑在半年前、一年前、二年前流行款式是否相同？同一款式的手机、电脑价格有无变动？为什么？这说明了什么问题？(提前让学生调查手机、电脑款式、价格的变动情况及原因，课上进行讨论。最后落实：手机、电脑更新换人快。 (承转过渡)产品更新换代快是高技术产业的一个主要特点。现在是市场经济，不同的消费群体对不同产品有不同的喜好，谁能最先掌握市场的需求情况，谁才能获得最大的市场。所以各厂家都为拓宽市场，随消费群体喜好的变化，产品款式也日新月异，让人目不暇接。除此之外，高技术产业还有哪些特点？我们以我国高技术产业的典范——中关村为例作分析。 教师：我国的各类高新技术产业正在迅速发展。请同学观察图4.25“中国国家级高新技术产业开发区的分布”，讨论我国高新技术开发区的分布特点。
《第二次工业革命》教案 教学目的与要求： 1、知识与能力：了解第二次工业革命基本概念和内容及特点。说明电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。知道并了解本茨和莱特兄弟是世界著名的发明家。能够列出本茨和莱特兄弟的主要发明，简述汽车和飞机对人类社会发展产生的影响，培养分析表达能力。 2、过程与方法：利用教材的文字、图片或者其他资源，展示电气时代的特征和科学家的贡献，了解第二次工业革命的重要性。通过阅读与学习，制作“第二次工业革命成果”的表格。 3、情感态度与价值观：了解电气时代的来临对世界的深刻影响，感受科技是第一生产力的重要性。认识汽车和飞机的发明极大的改变了人类社会的面貌和生活方式。 教学重点：能源领域的巨变，电的发明，汽车、飞机的发明。 教学难点：对第二次工业革命的评价，认识科技是第一生产力。 授课过程：1、导入新课： 在改变世界面貌的蒸汽革命中，我们学习了第一次工业革命。下面我们来回 第一次工业革命开始于18世纪中期，主要能源是蒸汽，因此被称为“蒸汽时代”，动力机是蒸汽机，以它为动力的交通工具是史蒂芬孙发明的火车。第一次工业革命极大的改变了我们的社会面貌。在它发生后一百多年，世界再次经历了一次翻天覆地的变革－第二次工业革命。今天就来学习第二次工业革命。 2、讲述新课： 它包括电气时代的来临、叩响现代文明的大门。先阅读“能源领域的巨变”、根据课文完成表格中第二次工业革命的内容。 第二次工业革命开始于19世纪末20世纪初，以电为能源，被称为电气时代，动力机为内燃机，交通工具是本茨发明的汽车、莱特兄弟发明的飞机。第二次工
业革命是以电为核心的革命。电的广泛使用是它最大的特点。从那时起直到今天，我们的生活和电密不可分，电和使用电的电器在我们身边随处可见。可以说人类社会已经离不开电。 现在大家想象一下，如果有一天没有了电，没有了这些电器，我们的生活会变成什么样子？比如说：没有电、电灯，晚上如何照明？没有了电话，你如何和远方的亲戚通信？ 我们已经知道这些电器为我们的生活带来巨大的便利，提高生活质量，使我们的生活丰富多彩。一旦没有了电和电器，许多我们以往习以为常、司空见惯的生活方式将会消失，许多原本轻而易举就可以办到的事情变得困难重重。由此可见，电和电器对于我们的重要性。所以当第二次工业革命人类发明并开始广泛使用电之后，人们把这一时代称为“电气时代”。 不过电和电器在带给我们方便的同时也带给我们一些困扰。比如：发电站利用煤炭、石油来发电，所带来的能源消耗、空气污染问题，我们使用过的旧电器变成了电子垃圾，它们如何无害的处理？这都需要我们把它们逐步解决。但是我们必须清楚的认识到：电和电器的广泛使用使我们进入电气时代，这是人类文明取得的巨大进步。 在“电气时代”取代了“蒸汽时代”，而在“蒸汽时代”广泛使用的动力机“蒸汽机”也随之被“电气时代”的动力机“内燃机”所取代。下面我们来看一段影片，看看蒸汽机如何被内燃机取代，而使用内燃机的新的交通工具汽车又是如何发明的？ （播放影片） 从影片中我们知道从蒸汽机到内燃机的转变，许多象奥托、戴姆勒、本茨这样的科学家耗尽了毕生的心血，人类前后花费了近200年的时间。而在这一转变过程中，燃料的改变起了推动作用，从固体－煤炭到气体－煤气到液体－从石油提炼的汽油、柴油。燃料的改进促使人们不断改进动力机，最终发明高效、实用的内燃机，最终由本茨首先把它运用到汽车上。 卡尔本茨先生发明了世界上第一辆汽车。后来他建立了自己的汽车制造厂。1926年它同戴姆勒汽车制造厂合并，成为今天著名的汽车制造集团戴姆勒－本茨汽车公司。 在本茨发明内燃机汽车后的最初的几十年间，汽车造价高昂，成为少数富裕人群的奢侈品，成为身份的象征。这种情况到了1913年由福特打破，他的汽车公司采用流水线装配工艺，提高产量，降低价格，使汽车成为大众所接受的普通商品。
《持续协调发展工业》教案 第一课时 教学目标 一、知识与技能 1 ?能够了解工业与我们的生活息息相关。 2?了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关系。 3?了解我国工业分布的特点及现状。 4?能运用实例和数据工业基地的形成和发展的条件。 二、过程与方法 1?让学生明白工业的分布特点，与我们地区相关。 2?初步学会阅读《我国工业分布图》，能够在地图上查找主要的工业基地。 三、情感态度和价值观 使学生认识我国工业的分布，培养学生对工业的发展贡献自己的力量。 教学重点 我国工业的分布特点 教学难点 我国工业的现状 教学方法 讲练结合法、讨论分析法 课前准备 课件、课刖学案 课时安排 二课时 教学过程 一、导入新课 教师：我们生活和学习中的许多物品，都是工业产品。因为生产要求不同，自不同的地方。今天，我们来学习一一持续协调发展工业。（使用“学乐师生”录像录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。） 二、新课学习 （一）工业与我们它们往往产APP拍照
师：刚才我们说到我们生活和学习中的许多物品，都是工业产品 请思考：说说教室里有哪些工业产品，哪些是产自本地？ 学生代表发言（粉笔，电脑，课桌，书，文具等） 师：回答的好，这些都是工业产品，有工业产品就要生产，哪什么是工业生产呢？ 师：请你们把书上第82页画起来，工业生产的概念。 师：工业不仅与我们的生活息息相关，直接影响人们的生活水平，还对农业、交通运输业、商业、国防等有重要影响。工业是国民经济的主导，是衡量一个国家经济发达程度的重要标志。请思考： 工业对国防、交通、农业有什么影响？（书上第82页思考题） 师：显而易见，影响是巨大的！现代工业是国防和交通的支柱，工业的发展代表了一个国家的实力！对于现代，没有工业就没有国防和交通！工业直接影响着国防和交通的发展！工业与农业是一对兄弟，也是一个矛盾体，可以这么说，没有农业做基础，就不可能有工业（人都吃不饱，怎么工作？）。同时工业的高度发展必须缩减农业的份额，且会造成环境污染，透支以环境为基础的农业！对于一个国家必须平衡发展工农业，合理规划，科学利用才是一个国家的未来发展方向！ （二）工业的分布 我国工业分布是怎样的呢，它有什么特点。受哪些因素影响呢？ 请同学们分组交流。阅读书上83页至85页，回答下列问题： 1.影响工业分布的因素有哪些？ 2 ?说说我国工业城市分布的东西差异？ 3?我国工业分布特点是怎样？ 学生轮流代表发言。 生1:气候因素：气候决定农业的分布，决定人口的分布，良好的气候因素必然使该地 区拥有众多的人口，必然使使该地区出现各种工业成为可能。 地形因素：地形也会影响人口的分布，山地人口相对较少，而大平原人口则相对较多。人口的多少也会决定部分工业的分布。 海陆因素：河流因素会决定该地区的交通状况，从而影响该地区的工业分布。例如：沿海、长江流域就有许多发达的城市，它们的发展主要依赖于该地区发达的海水运交通。 政治因素：人为的改变一个地区的交通状况将会对该地区的人口分布发生影响，进而影 第2页 响该地区的工业水平，政治中心也必然会有大量的工作人员以及相关的配套第三产业和轻工业、部分
第二次工业革命教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《第二次工业革命》教案 一、本课概述 1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。本课主要介绍第二次工业革命期间重大科技成就以及第二次工业革命的影响。第一目“人类迈入‘电气时代’”，重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：科学研究成果与工业生产紧密结合。第二目“垄断组织的出现”和第三目“世界市场的形成”，则从生产力与生产关系、世界市场的形成两个方面分析第二次工业革命的影响。此外教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了教材的趣味性与知识性。教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。 二、课标要求 了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 三、教学目标 1、知识与能力： 识记：认识电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识、熟记第二次工业革命的条件和特点，知道科技是第一生产力。 理解：分类归纳和掌握工业革命的主要发明成就、领域和影响，从而以表格的形式比较第一次工业革命与第二次工业革命的异同点；从世界交流的规模、联系方式等方面认识世界市场的形成，总结资本主义世界体系形成的过程及各阶段的特点。 2、过程与方法： ①创设情境，问题探究，激发学生兴趣； ②通过学生自主学习、师生的对话，引导学生探索,培养学生的分析能力；③利用 材料、图片等，为学生的探究提供历史背景。 3、情感态度与价值观： （1）正确认识整体世界形成对世界文明进步的影响和其中的罪恶给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。 （2）通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 四、学情分析 本课内容的授课对象是高一学生，由此以知识背景和能力背景两方面进行学情分析。
第二节工业地域的形成学案 一、工业集聚与工业地域 1、工业联系是工业社会化、专业化生产的必然结果。 ①生产工序上的联系（纺织厂和印刷厂之间的工业联系） ②空间利用上的关系（我国许多地方的经济技术开发区中的工业） 二、工业分散与工业地域联系 1、工业分散，一是老工业区的发展趋于饱和状态，使新建企业不得不迁出老工业区；二是 由生产联系的工业企业之间的分散现象，是为了充分发挥各地的区位优势而形成的。 课堂练习 1、现代工业集中布局的“集聚效应”，受下列哪种因素的影响（） A、劳动力因素 B、环境因素 C、社会协作因素 D、技术因素
2、下列关于工业地域的叙述，正确的是（） A、工业地域都是自发形成的 B、工业集聚而形成的地域，我们称之为工业地域 C、工业地域的扩展往往形成工业城市 D、钢铁工业区属于发育程度低的工业地域 3、以下关于工业集聚的叙述正确的是（） A、可以充分利用基础设施 B、可以减少彼此之间的信息交流和技术协作 C、与获得利润的多少无关 D、增大能源消耗 4、体现工业形成逻辑关系顺序的是（） ①工业地域②工业城市③工业集聚④工业联系⑤工业地带 A、②①④③⑤ B、①④⑤③② C、④③①②⑤ D、⑤①③④② 5、有关工业地域的形成和发展的有利条件的叙述正确的是（） A、现代工业生产分工越来越细，部门越来越复杂 B、现代工业生产分工越来越细，部门越来越简单 C、生产工艺越来越全面 D、工艺日益简单化 6、下列工业分散现象中，受廉价劳动力因素驱动的是（） A、“硅谷”的企业在东南亚设分厂 B、上海的企业在新疆建纺织厂 C、鲁尔区的钢铁企业在荷兰沿海建炼铁厂 D、美国的汽车企业在瑞士建齿轮厂 7、日本企业在中国投资的纺织厂最有可能是 A棉纺织 B 毛纺织厂 C 合成纤维厂 D 麻纺织厂 8、跨国公司的经营战略产生的影响是（） ①推动了经济全球化②促进了全球政治一体化 ③促进了技术和管理的空间扩散④明显缩小了世界南北贫富差距 A、①② B、①③ C、③④ D、②④ 欧洲某企业在我国投资建立某个新厂，其产品主要出口欧洲，这一决策使得其生产零部件的一些生产厂陆续迁至该厂附近。该企业设想；早晨接到订单，立即组织生产，下午发货，次日产品运到欧洲。据此回答9-13题。 9、该厂产品可能是（） A、化工产品 B、电子产品 C、建筑陶瓷 D、生物药品 10、该工厂布局首先需考虑靠近（） A、海港 B、航空港 C、公路枢纽 D、铁路枢纽 11、该企业还对我国为其生产零部件的厂家加以培育，这一过程称为（） A、本地化 B、全球化 C、城市化 D、工业化 12、该产品的零部件生产厂与成品生产厂在地理上集聚，主要有利于企业（） A、快速交货，及时应变市场变化 B、降低生产成本，加快产品升级换代 C、集体快速转移生产地点 D、降低产品销售费用 13、要吸引该产品的生产企业以集群的方式布局工厂，应当（） A、提供丰富的自然资源 B、提供丰富的劳动力资源 C、提供广阔的市场 D、营造优良的创新环境 14．图4-2-3表示某国工业公司在异国发展的过程。a、b两国为发展中国家，c、d两国为发达国家。据此回答下列问题。
第四章工业地域的形成与发展单元练习题 一、单项选择题 1．图1为某企业在甲、乙、丙、丁四地生产同一批产品的成本费用。如果从最小成本原则考虑，该企业的区位指向是（） A．原料和动力指向型 B．市场和劳动力指向型 工资燃料费原料运费科技C．劳动力和动力指向型 D．动力和市场指向型 图2中甲、乙、丙反映了三类工厂的投入构成情况，据此回答2---4题 2．按主导因素划分，甲类工厂代表的工业类型是（） A．市场指向型B．劳动力指向型 C．原料指向型D．动力指向型 3．乙类工厂运费低的原因最不可能是（） A．需要的原料和能源少B．产品科技含量高
C．以航空运输为主D．靠近原料地和消费市场 4．现阶段，丙类工厂适宜布局在我国（） A．环渤海地区B．长江三角洲地区C．珠江三角洲D．中、西部地区 右图为华北某小城镇略图，读图回答5—6题。5．该城镇依托矿产资源，调整工业结构，发展循环经济，你认为最适宜在该城镇布局的工厂是（） A．建筑材料厂B．化肥厂 C．冶炼厂D．电镀厂 6．随着经济发展和人口的增长，若该城镇规划—处住宅区，你认为较合理的地点是（） A．①B．②C．③D．④ 芯片是计算机的核心部件。某跨国公司的芯片生产厂以往均设在发达国家。但2007年3 月，该跨国公司决定在中国大连投资25 亿美元建芯片生产厂。回答7--8题。7．通常，计算机芯片生产厂的区位选择属于（） A．原料指向型B．市场指向型
C．廉价劳动力指向型D．技术指向型 8．该公司在中国投资兴建芯片生产厂，主要因为中国拥有（） A．丰富的原料B．庞大的市场C．廉价的劳动力D．先进的技术 9．美国五大湖工业区和我国沪宁杭工业区相同的区位条件是（） A．交通便利B．原料、燃料自给，水运方便 C．人口多，劳动力价格低廉D．农业基础好，盛产稻米 读某类工业净收入随距市中心距离的变化图，回答10～11题。 10.仅从经济效益考虑，图中最适宜该类工业布局的区域范围是( ) A.H～I B.I～J C.J～K D.K～M 11.影响该类工业净收入变化的主导因素是( ) A.工资和市场距离 B.运费和原料成本 C.地租和原料成本 D.运费和地租下图为某城市的居民区和工业区布局规划图，从大气环境保护角度考虑，回答12—13题。 12、若该城市是我国北京，则布局比较合理的是
第1课时工业与我们 设计思想 “工业与我们”标题下，讲述了三方面的内容：利用景观图片结合文字说明，形象介绍了工业生产的一般过程和类型以及工业生产部门之间的相互关系；工业在国民经济中的主导地位和作用；工业与人们生活息息相关。鉴于初中学生的知识水平和认知能力，宜采取“从具体到抽象”的教学思路，对教材中的学习内容和授课顺序作如下调整：工业与我们生活息息相关、工业生产过程、类型工业的地位、作用。 教学目标 知识与技能 了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系。 过程与方法 通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念。 情感态度与价值观 使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。 教学重点 了解工业生产的过程、工业类型以及工业部门之间的联系、工业在国民经济中的地位和作用。 教学难点 理解工业在国民经济中的地位和作用。 教学方法 讨论法指导探究法 课前准备 教师：多媒体课件制作。 学生：互联网上收集我国工业发展的成就。 教学过程 [引入新课]同学们，大家能在我们的教室（学生互相观察彼此身上）找到哪些工业产品这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的
（采用竞答（抢答）的形式调动学生的积极性；教学内容的引入密切联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的；使学生认识到工业与人们的生活息息相关，激发学生学习工业知识的兴趣。） [教师承转]我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就。我们的生活离不开工业，那么你知道什么是工业吗你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢工业在国民经济中的地位是怎样的这就是我们一起要来了解的内容。 （通过提问引起悬念，激发学生的求知欲。） [出示板书]第三节工业的分布与发展 第1课时工业与我们 [出示课件、提问]对照“汽车生产过程”图，你能说出工业生产的三个阶段吗？ （培养学生从资料中获取信息解决问题的能力。） [学生抢答]从自然界中获得物质资源阶段、对原材料进行加工阶段、对原材料进行加工后再加工阶段。 [出示板书]1.工业：从自然界中获得物质资源或对原材料（矿产品、农产品）进行加工、再加工的生产部门。 [小组活动]汽车轮胎“追根寻源”：合成橡胶工业──石油工业 [出示课件]精彩视频：汽车工业的生产过程 [教师指导]引导学生分析汽车工业与轮胎制造业相互按比例发展的关系。归纳生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。 [教师承转]从工业生产的过程看，工业可分成哪几种类型呢每种类型有哪些工业部门你能举例说明吗 [学生讨论、交流、回答] “从自然界中获得物质资源”的工业──采煤工业 “对原材料进行加工”的工业──钢铁工业 “对原材料进行加工后再加工”的工业──汽车工业 [教师承转提问]每一种工业产品都与多个工业部门有关，这么多工业部门是如何分类的？