中小学校本研修主题
小学语文
1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。
2、低年级识字教学方法要多样化
3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。
4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。
5、如何进行语文阅读教学中“对话”。
6、如何进行有效的课堂评价
7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想
8、如何进行略读教学
9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。
10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性
11、如何指导学生进行朗读
12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。
13、如何进行古诗词教学
14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。
15、如何培养学生质疑能力
16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。
17、如何进行说明文教学
18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。
19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。
小学数学
一年级上册
激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元）
如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（3、6、7单元）如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4单元）
如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（5、8单元）如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9单元）
二年级上册
在小学低年级如何提高学生的实践能力
多种方式提高学生的计算能力
注意直观教学，提高教学效果。
三年级上册
如何培养学生的观察能力
数学来源于生活，注重实践能力的培养。
概念教学的一般规律
贯彻三维目标，构建高效课堂。
四年级上册
数学来源于生活，数学服务于生活。
建构高效课堂，提高学生计算能力。
注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。
学生分组合作学习的研究
多媒体辅助教学研究
五年级上册
怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。（1、2单元）小组合作与目标有效实现之间的关系（3单元）
如何培养学生的方程思想（4单元）
如何更好地体现数学与生活的关系（6、7单元）
多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（5单元）
六年级上册
教师的主导作用对目标实现的作用（1、7单元）
如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。（2、3单元）
如何更有效地实现过程与方法这一目标（4单元）
如何在数学课中体现数学与生活的紧密联系（5、6单元）
小学英语
1、低年级如何进行单词认读训练
2、如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率。
3、小学英语语音教学
4、快乐的故事教学
5、如何有效的实施《let’s talk
》教学
6、小学英语作业的形式与评价
7、开发英语课程资源，增强小学生英语综合运用能力。
8、中小学英语衔接教学
9、两极分化的现象及对策
10、提高小学生英语阅读能力的策略
11、小学英语教学中写的能力的培养
12、英语教学中的小组活动
小学品德与生活、品德与社会
一、二年级
如何有效开展活动化教学
活动化教学有效实施的方法
如何让学生学会倾听、学会思考。
如何制定和把握教学目标
三年级
让学生变被动的听，为主动的想。
如何把握教师在教学活动中的角色定位
有效开展体验学习，促品德内化。
如何使小组合作学习更成功
四年级
明确教学目标，提高课堂质量。
优化课堂结构，提高授课技巧。
沟通生活，自主体验。
怎样指导学生探究学习更有效
五年级
如何让学生有效地收集资料
如何促进教学的课堂评价语言
有效开展体验学习，促品德内化。
激发兴趣，培养自主意识。
六年级
激励学生参与实践活动，提高生活能力。
让学生进行实践交往，培养合作精神。
提高参与实效，激发学习热情。
引导比解答更重要
多媒体辅助教学的研究
小学科学
三年级
科学观察需要什么？
如何提高探究过程的质量
相信学生潜能，搞好合作关系。
激发学生好奇心的方法和策略
四年级
紧扣目标引导学生猜想与假设
提高课堂实效，所需怎样的实验材料。
更好地让学生在探究过程中去体验、感悟、内化。
如何提高学生的操作能力
五年级
创和谐氛围，让学生大胆猜想。
让猜想与假设更贴切
怎样用有结构的材料提高探究质量
切实提高教师的激励性评价
六年级
让学生有效自主探究
让交流、合作更有实效。
如何创设良好的探究环境
科学探究中如何体现学生主体地位
小学音乐
1、在音乐教学中如何发挥教师主导、学生主体的作用。
2、如何培养学生的情感体验
3、学生在音乐课堂中创作能力的培养
4、读歌词在音乐教学中的作用
5、音乐教学中的“听”
6、在音乐教学中如何渗透知识技能
7、如何激发学生兴趣
8、如何正确运用课堂评价机制
9、音乐课教学目标如何确立
10、如何培养学生的自主探究能力
小学美术
1、如何激发学生的想象与创造能力
2、低年级美术教学中“玩”的作用
3、如何把复杂的美术专业知识简单化
4、在美术课堂中多媒体的作用
5、美术教学中学生兴趣的培养
6、美术教学中的有效评价
7、如何培养学生的观察能力与审美能力
8、在美术课堂中教师示范的作用
9、在美术教学中教师“导”的作用
10、美术课教学目标的确立
初中语文
七年级上册
一单元
1、如何利用教材让学生感悟人生？
2、如何培养学生“圈点勾画”的阅读习惯？
3、如何引导学生整体把握课文内容？
二单元
1、引导学生把握记叙文的表达技巧。
2、提高学生朗读能力的方法探索。
3、如何引导学生体会文章的思想感情？
三单元
1、如何实现阅读和写作的有效结合？
2、如何引导学生恰当地表达感情？
3、散文教学应该注意的问题。
四单元
1、如何训练学生的概括能力？
2、如何引导学生把握文章主旨？
3、怎样才算读懂了课文？
五单元
1、如何引导学生真正参与到课文学习中？
2、如何利用课文，引导学生感悟亲情？
3、如何点燃学生的写作热情？六单元
1、古诗文教学中如何引导学生自主学习？
2、如何处理学生的提问和回答？
3、古诗文教学中如何有效设置学生活动？
八年级上册
第一单元
1、较长的记叙性文章的教学方法。
2、如何引导学生准确把握人物的内心活动？
3、“综合性学习”的教学策略。
第二单元
1、如何引导学生理解、分析作品中的人物形象？
2、写人的记叙文训练中的常见问题及措施。
第三、四单元
1、说明文教学的重点和基本方法。
2、怎样利用综合性学习，提高学生搜集和处理信息的能力？
3、如何引导学生理解、概括语段内容及文章主旨？
4、学生学写说明文应注意的问题。
第五、六单元
1、文言文教学的方法和技巧。
2、如何指导学生自主探究文章主题？
3、如何在课堂教学中指导学生诵读？
4、如何处理文言文教学中整体感知与词句教学的关系？
九年级上册
第一单元
1、如何引导学生读懂现代诗歌？
2、如何引导学生体会诗中意境？
3、诗歌教学中如何处理学生诵读和教师点讲的关系？第二、四单元
1、如何引导学生把握议论性文章的主旨？
2、如何指导学生阅读议论文？
3、学生学写议论文应该注意的问题。
第三、五单元
1、小说教学的基本策略。
2、怎样引导学生把握小说中的人物形象？
3、九年级学生阅读小说的障碍及解决途径。
第六单元
1、较长文言文的教学策略。
2、如何提高学生文言文的学习兴趣？
3、文言语句翻译训练的有效方法。
初中数学
一、数学思想和方法的主题
1、如何培养学生的数感
2、培养学生的运算能力
3、培养学生的合情推理能力
4、培养学生的猜想、归纳的方法。
5、培养学生的直观推断能力
6、培养学生的推理论证能力
7、培养学生的思维能力
8、在教学中怎样渗透数形结合的思想
9、在教学中怎样渗透函数的思想
10、在教学中怎样渗透方程的思想
11、培养学生的识图能力
12、培养学生的应用意识
二、教学思想和方法的主题
1、如何培养学生的学习兴趣
2、如何激发学生的求知欲
3、数学教学中问题情境的创设
4、问题设计的启发性
5、数学教学中课堂提问的策略
6、课堂练习题设计的原则
7、怎样实施分层教学
8、怎样实施小组活动
9、动手操作在几何教学中的作用
10、课堂提问的有效性
初中英语
1、如何解决小学、初中英语教学的衔接问题？(七年级可选)
2、如何促进中学生英语(听、说、读、写)语言技能的提高？
3、主题情景下的中学英语课堂教学活动设计。
4、小组合作学习在中学英语课堂中的有效运用。
5、中学英语课程资源的开发与利用。
6、如何上好中学英语试卷讲评课？
7、教学评价对中学英语课堂教学的促进作用。
8、中学英语大班教学的问题与策略。
9、多媒体在中学英语教学中的运用。
10、如何灵活、创造性地使用教材？
11、中学英语课堂中如何做好分层次教学。
12、中学英语课堂教学中情感、态度、价值观目标的落实。
13、如何培养学生（听、说、读、写）的学习策略和自主学习能力？
14、如何使英语复习变得高效？（九年级可选）
初中物理
1、物理高效课堂中的学法指导
2、物理高效课堂中的激励策略
3、物理高效课堂与有效备课
4、物理高效课堂中学生学习习惯的培养
5、物理高效课堂中的作业问题
6、物理高效课堂中的教学互动
7、物理高效课堂中的自主学习
8、物理高效课堂学习效果评价
9、物理高效课堂与综合评价
10、物理高效课堂与多媒体技术
11、物理高效课堂与育人问题
12、物理高效课堂中的随堂练习
13、物理高效课堂的导入策略
14、物理课堂实验高效性的研究
15、物理高效课堂与“过程与方法”目标的设定。
16、物理高效课堂教学模式研究
17、物理高效课堂与教学组织形式研究
注：教研主题来自课堂，各学校根据实际情况自主选择主题，自主增减主题。
初中化学
1、如何让学生感知化学
2、让学生体验规范实验操作的必要性
3、化学课堂教学中情景的设计
4、培养学生学会观察与思考
5、课堂教学中如何渗透情感、态度、价值观。
6、化学概念学与教的方法
7、理论知识教学中的难点及对策
8、规范使用化学语言
9、化学作业布置的功能与策略
10、课堂教学中培养学生探究意识的思考
11、整合课程资源的探索
12、习题课教学中学习方法的指导
13、复习课的教学方法探讨
14、试卷讲评课的功效
15、提高课堂效率的探索
初中生物
七年级上册
1、如何通过观察、调查、讨论活动，使学生自主获得生物知识？
2、新课程下如何促进学生学习方式的转变及提高科学探究能力？
3、利用课程资源，使学生体会科学发展与技术进步的关系。
4、采用多样化的教学手段实现知识的迂移。
5、引导学生建构知识框架。
6、如何体现科学、技术与社会的关系？
7、根据当地实际，有效进行教学。
8、如何实现探究科学方法的训练？
9、如何实现多角度阐明生物学事实？
10、培养学生情感、态度及科学探究能力。
11、怎样对学生探究活动进行评价？
八年级上册
1、开展学生活动，学会科学研究的方法，提高实践能力。
2、深入开展探究性学习，引导学生认识生命现象的本质。
3、通过调查和对事实材料的分析，提高学生的概括归纳能力。
4、在探究活动中，使学生学会合作。
5、新课程下如何渗透STS教育。
6、培养学生归纳总结知识能力。
7、有效实施情感、态度、价值观的教育。
初中政治
1、如何挖掘政治课堂中的情感因素？
2、文化的魅力——超越学科知识，构建课程思维。（精神文明）
3、如何在活动体验中生成情境？
4、如何选择有效的课堂教学模式？
5、政治课教学中如何培养学生的阅读能力？
6、感受家的温暖——如何引导学生回归现实生活？
7、对远离学生生活的教材，如何使学生成为课堂主体？（政治
生活、经济制度）
8、如何引导学生进行合作与探究？（校园生活、网络交往）
9、如何运用多种手段，开发课程资源？
10、如何创造性地使用教材？
11、关注社会热点，增强政治课堂的时政性。
12、如何运用对话进行教学？（情绪）
13、如何设计有效的教学问题？
14、如何在课堂教学中进行传统美德教育？
15、如何进行有效教学评价？
初中历史
1、如何利用学生已掌握其他学科知识理解学习历史？
2、在历史课堂上，教师如何提出针对学生认知水平有一定思维含量的历史问题。
3、在课堂教学中学生活动环节，如何调动对历史学科不感兴趣学生的积极参与和讨论。
4、如何解决历史情感教育空洞乏味问题？
5、如何解决学生阅读文言历史资料难的问题？
6、在整个历史教学过程中如何规范培养学生的学科语言？
7、如何利用学生手中的地理册和课本上的历史地图培养学生的历史空间能力？
8、如何利用中国近史的史实培养学生的爱国主义精神？
9、如何利用本土历史资源培养学生对历史学科的兴趣？
10、历史复习课中基础知识的巩固和能力提高关系如何处理。
11、如何创设最佳历史教学情境，提高课堂效率？
12、根据近现代世界史的历史史实，如何理解评价重大的历史事件和人物？
初中地理
1、中学地理读图能力的培养。
2、课堂提问的有效性。
3、小组合作学习在地理课中的应用。
4、生成性课程资源在教学中的应用。
5、如何灵活创造性地运用教材？
6、如何培养学生自主学习的能力？（中国的疆域与人口，世界的发展差异）
7、情境教学在地理课中的应用。
8、如何更好地进行课堂教学评价
9、如何培养学生对地理原理知识的运用能力（气候一章）
10、复习方法和思路的探讨。（八年级）
11、方法教学在地理课中的运用。
12、问题式教学在地理课中的运用。
我校的校本研修成果 作为一名教育工作者，从教多年来一直担任英语科教学工作，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果. 希望在未来的日子里，通过研修，更新教学理念，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。“让学生过一种幸福完整的教育生活”是我们任城区新教育下课堂教学模式。为了更好地推进课堂教学改革，就需要不断地学习。近年来，我从学校的实际出发，结合自己的教学工作实践，不断自我学习与自我反思。从自己的教学中寻找突破口，为使自己今后的工作再上一个新台阶，现将我的校本研修成果总结如下： 1、不断学习新知识，刻苦钻研教育教学业务 为了把每一堂课讲好，在课前我都要进行一系列的准备工作，包括熟悉大纲、钻研教材、参阅资料、了解学生、编写教案等等。只有课备得充分，才能把课讲好。而钻研教材是备课的重要内容，教材是众多专家根据大纲的要求精心编写的，是我们教师进行教学的依据，必须反复琢磨、认真钻研。实践证明，学习、分析、研究和处理教材的过程，就是形成、提高和完善教师教学能力的过程。常常看到有的教师在教学中出现照本宣读、平铺直叙、不分主次、重复啰嗦、含糊不清等现象，课讲得不精彩，学生学的也没兴趣。究其原因就是没有深入地钻研教材。 对教材的研究我是从以下三个角度入手的：首先是从教材编者的角度，要了解编排体系、理解编者的意图,才能居高临下地把握教材；其次要从学生的角度，要像学生一样，阅读教材，回顾旧知，提出疑问，心中有学生,才能做到心中有教材,也才能使教案设计更贴近学生,切合实际,收到完美的教学效果；再次要从自己的角度，要结合自己的特点做到与编者统一，即明确编者的意图——教学目标，又要做到与学生统一，即清楚学习目标，达到教学目标与学习目标一致。 听课也是一种学习。多听课，学习其他老师的教学方法和设计模式，看得多了就会有比较，必然思考的多，拿到自己的课堂中就会有所取舍，这取舍之间就趋向于创造。当然要想将再造性模仿提高到创造性模仿，进而形成自己的风格模式，就需要花费很多时间去听课，去比较，去思考，去总结，把自己还原为一个学生，让自己在学生的身份中渐渐体悟教学的奥妙。 2、积极推进课堂教学改革 新教育的教学理念是“自主、合作、探究”，为了使课堂教学改革顺利有效地展开，构建理想课堂，我校探究出了“1258”教学模式。“1258”教学模式是以学生全面和谐主动活泼发展为中心，充分发挥教师主导作用、体现学生主体地位，在教学过程中既要诚心诚意地让学生做主人，又要严肃严格进行基本训练；围绕知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，坚持学生主动、教师主导、问题主线、活动主轴，把学生自习与教师导学，学生合作与教师参与，学生展示与教师激励，学生提升与教师引领，学生达标与教师测评融为一体，在教学过程中建立民主、平等、合作的师生关系，构建师生互动、生生互动、师生成为学习共同体的一种新型素质教育教学模式。 一、新时期基本模式结构 （一）“1”就是应用一个载体：以导学案为载体，贯彻教与学的全过程，导学案是学生学习的路线图，是“导”、“学”、“练”的统一体。 （二）“2”：就是实现两项转变，一是“师本”向“生本”的转变，及“一切以学生为中心”；二是“教本”向“学本”的转变，及“一切以学习为中心”。 （三）“5”：指课堂环节的五个基本步骤。
小学语文校本研修案例 ——怎样提高小学生的阅读能力 小学语文阅读教学方法是多种多样的，教师要根据教材和学生的水平，指导学生采用多种阅读方法，以提高阅读的有效性。具体做法如下： 一、训练学生掌握各种基本的阅读方法。阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。让学生掌握阅读的方法，如范读，范读是教师给学生阅读做示范，激发学生的摹仿兴趣。通过教给阅读方法，运用阅读比赛激发学生阅读兴趣，强化了学生良好的范文背诵习惯，锻炼了他们的记忆力，并逐步提高了他们的写作水平。 二、指导学生掌握良好的阅读技巧。在阅读中，指导学生变换方法阅读，并从阅读中不仅养成眼到、口到、心到的基本方法，还要培养学生一边读一边动笔圈、点、画、记的习惯。让他们在阅读中了解课文内容，学习生字新词，理解作者的思路、写作方法和课文中心，借鉴写作技巧，还可以指导学生速读—回读—精读—背诵。在课后组织学生看课外书，利用班级里的学习园地展示学生们精彩的作品，从而提高学生读课外书的兴趣。 三、利用情景教学培养学生的阅读兴趣。 1、是抓住上课时机，以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕。
2、是以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望;真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。 3、是运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。在教学中充分利用多媒体创设情境，增强气氛，组织讨论，看图说话、分组竞赛等活动，使学生在乐中学、在做中学。 四、适时强化学生成功的喜悦感，巩固兴趣。教师要特别注重让学生体会成功感。使学生对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的阅读动力，驱使他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。在教学中尽量多地创设竞争和成功的机会，让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐，感受到努力的价值。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学语文教师校本培训工作总结 篇一：小学教师校本培训工作总结 校本培训个人总结 通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步 了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。一些对教育 教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知 识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育 教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有 学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极 性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
每一个学生都发言就是参与吗？专家 的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生 的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每 一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自 我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有 独立的思考。” 简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平 上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出 自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题， 引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同 时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让
高中校本研修案例成果 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方 式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的 生活因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学 校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修案 例成果如下： 一、几点认识 1、平时需要不断充电。在这个学习化的社会里，不学习自然会落伍。作为教师，尤其是数学教师，更需要有深厚的学养来适应自己的工作。一方面，抽时间得多翻阅资料，让数学的底子再增加点厚度，另一方面，在业务上要持续不断的学习，多吸收多借鉴，博采众长，取长补短；多积累多历练，笃学慎思，不断充电！ 2、教学不能重复昨天。“教，然后知不足，教然后知困。”在工作中不断反思不断总结不断调整，才能进步不断成长。 3、业务还要继续钻研。通过校本研修学习，我找到了自己的差距，认识到了自己的不足，进而给自己在各方面有一个较为清晰准确的定位。感觉平时在函数、应用题等几方面，还做得不够，还有待于进一步充实、调整、提高。我会认真把别人的先进经验和切实可行的经验做法，带回去再进行整理，结合自身实际，以备下一步改进加强。 4、理念必须落实实践。通过研修学习，接触到新的先进的教育理念，内心无比震撼，好像自己占领了一个制高点。但是，只有落实在行动上落实到实践中才能充分体现先进理念的意义和价值。 二、具体措施： 1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。 3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
骨干教师校本研修成果总结 骨干教师校本研修成果总结这一年来，耕耘的艰辛与收获的喜悦相互交织，在领导和同事的指导与支持下，我认真学习、努力工作，最终较好的完成了领导交办的各项工作任务，不断在学习和思考中提高，在工作中成长进步。 ________为大家整理的相关的骨干教师校本研修成果总结，供大家参考选择。 骨干教师校本研修成果总结本学年，我校校本研修的活动安排的丰富多彩而又理论实际结合，深得教师好评。从学校实际情况出发，以局、进修学校校本研修工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师发展促进学校发展的理念，有计划、有步骤地进行校本研修。更新教师的思想和观念，努力提高教师课堂教学能力、科研能力、现代化技术应用能力;积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。现将工作总结如下 一、基本概况1、围绕校本研修主题敦本务实厚德致远德育校本课程的研究与实践，学习理论，进行自我反思与提高通过对名家，如陶行知、于漪、于永正、朱永新、顾泠沅、魏书生、李镇西等名家论著的学习，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，使育人理念与时俱进。
2、长期聘请一位校外专家，结合本校和临时来校交流的专家开展专题讲座，开阔教师视野，为教师搭建实现理想的平台，提高教师素养。 3、做好教师继续培训工作，切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100。 4、组织青年教师参加市班主任基本功竞赛、市德育先进评比等各级各类竞赛评比。通过创造分享和引领的平台，教师从不同的德育工作角度交流日常工作中的成功育人经验，以点带面，使更多教师在学习和借鉴中思考、解决自己育人工作中存在的问题和不足，提高育人工作的针对性、科学性和有效性。 5、学校充分挖掘资源，开展案例分析。紧密结合教师的德育工作实际，征集教师在、教学工作中有代表性的真实案例，以问题的处理过程和解决方法为中心，开展案例分析研讨，通过问题再现进行问题再处理的学习方式，提升教师育人工作水平。大力宣传骨干教师的工作态度、育人经验，发挥骨干教师的引领作用。 6、加强师德建设，提高职业道德水平。以讲座学习活动为载体，对教师进行政治思想、心理健康和职业道德，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，增强教师的职业归属感和幸福感。根据学校工作计划和上级文件精神，发动教师撰写学习心得。学校行政班子成员做到五带头即带头学习、带头教学、带头上课、带头撰写文章、带头听课。
2018小学数学校本研修总结 2018小学数学校本研修总结 篇一：小学数学校本研修总结 作为一名数学老师，本学年，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务能力和综合素质，从各个方面不断完善自己，现总结如下： 一、不断加强学习，夯实业务能力 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。 1.自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。 2、勤思考，多动笔 每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。 二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。 1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一
学年开设1堂研究课。本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。 2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。 3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 三、今后努力的方向 2018年我将在数学教学工作上继续努力，积极参加校本研修活动，提高教学水平，让小学数学变得简单易懂，让同学们轻松快乐地学习数学！ 篇二：小学数学校本研修总结 我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。 本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，相应的文档）呈现在下表中。
导入语时 间 信息技术支持 师：同学们，我们来猜一个谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的 耳朵呢？（因为我们观察的角度不一样) 师：（出示第一课件）同学们学过这首诗吗？”（轼的“题西林壁”）横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？5分 钟 出示ppt，图文并茂，引发学生想象。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《分数的初步认识》 本课的教学目标和教学容： 教学目标： 每一节成功的数学课，都必须确立一个明确的目标，并且紧紧围绕这个目标展开教学活动，才可能取得最佳的教学效果。根据新课标的要求，教材特点和学生实际，确定本节课的教学目标。 1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。
第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档）
初中数学校本研修成果 沾益县白水镇第二中学王吉会 数学校本教研是为提升数学教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生数学意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力；不足之处是：数学“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是你按资料抄写的教案复印一份给我，我按有关资料抄写的教案复印一份给你。如果真是这样，那将是数学教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任（可能有点危言耸听）！数学“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我校在这一校本教研形式上作了深入的探讨。 在本学期的教学工作中，我常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。 一、开展以校为本的专题研究 我们的数学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，数学更为薄弱学科为主要出发点，我们数学组通过分析我校数学教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中逐渐形成自己的
特色，再用研修成果来指导教学实践，使数学教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。 目前我校数学组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的数学校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。 数学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的数学综合实践内容等。当然，集体备课内容的选定最好能兼顾数学学科中的四大领域（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）。 二、各备课组研修专题草拟 1．预备年级
xx 中心小学校本研修成果（案例分析） 时间： 姓名xx 单位 年级xx 中心小学 一年级级别 学科数学要求目标明确、主题紧扣案例。 交待清楚事件发生的有关情况。案例 《让学生登上成长的舞台——课堂》主题案例背景本节课的《找规律》是人教实验版第八单元的第一课时找简单的图形规律的内容。本课时找的都是一些直观事物和图形的变化规律，还未抽象到数。一年级的小学生的注意力是无法持久于同一件事情的。新课标强调指出： 数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事情出发，为学生提供数学活动的机会，体会数学就在身边，感受数学的乐趣。开联欢会是学生所熟悉的并且感兴趣的活动，在这一个活动中我们便用“母亲节”快到了，小朋友给亲爱的妈妈开了一个联欢会为主线，创设一个学生熟悉的生动有趣的乐于参与的情境。教师在自己的服装和发型上也花了一些心思： 辫子上有规律的缠上彩色的皮筋，在衣服的领口用一些贴纸贴上有规律的图案。并制作了精美地多媒体课件。 一、创设情境，导入规律。 1、新课开始，师： 你们爱妈妈吗？ 生齐答： 爱。师紧接着就问： " 母亲节要到了，你们希望妈妈怎样呢?你们准备为妈妈做些什么呢？"
生1：妈妈幸福。 生2：让妈妈快乐。 生4：做卡片送给妈妈。,, 师抓住机会及时导入主题，“有几个小朋友想给妈妈开一场联欢会，他们布置好了会场，你们想去看看吗？” 2、课件出示课本上的会场的主题图。漂亮的画面引起学生观察的兴趣。 师引导观察： " 你看到了什么？"孩子们睁大眼睛，仔细观察屏幕，有的说看见了花，有的说看见了小旗，有的说看见了灯笼,, 师便问： " 它们是乱七八糟摆放的吗？" 生： 不是。 师： 那它们是怎样摆放的呢？ 有的孩子便开始说了起来。 师小结导入"象小旗这样，一个黄色一个红色再一个黄色一个红色有顺序的摆放，就是有规律的"出示"规律""今天我们就一起来把这些规律找出来"出示"找" 使课题完整。 二、引导探索，认识规律 1、师： 小朋友们仔细观察，他们的会场布置完了吗？案例描述描述真实语言生动生： 没有。
2019年校本研修工作总结 为了全面贯彻天津市中小学教师培训工作会议精神，认真落实《和平区师资队伍建设规划》，加强我校教师队伍建设，促进我校教师专业化发展，确保我校校本研修工作的顺利实施，根据区教育局和进修学校的要求，结合我校实际情况，自本周期内开始，我校就扎实稳步地进行校本研修工作。现将我校2019年度校本研修工作做以总结。 一、师资队伍建设规划的主要内容 1、切实做好教师全员培训 在此周期，我们将安排我校全体在职教师接受全员培训，包括院校培训和校本研修两部分。我校在职80位教师将全部参加区教师进修学校的院校培训，有计划、有组织地分学科、分批次进行，总学时均为240学时。教龄在4～2019年的教师参加二级培训有10人，教龄在2019年以上的参加三级培训有70人。 本周期继续教育每位教师将完成教师专业发展课程(教师进修学校)，教学实践与研修课程(教研活动)，专项和特色培训课程(面授培训)等部分学习方可获得培训结业证书。校本研修的总学时不少于240学时，高级教师达到480学时。 我校教师的校本研修以学校作为主要活动基地，采用全员培训、学科培训、教研组培训三位一体的培训模式。校长作为校本研修的第一责任人。我校严格遵守人事科和教师进
修学校制定的各科管理制度，参加各科室组织的评估活动，按时完成各项任务。 2、全面落实骨干教师培训 我校在本周期内继续推进骨干教师参加教师进修学校的培训，积极参加市区骨干教师各级各类培训活动。创造更多更好的学习机会，制定相应的制度，带动各科教学水平的提高，对于有贡献的骨干教师，学校将投入相应的基金给予物质上的奖励。 3、积极鼓励教师学历提高 不断加大工作力度，采取有效措施，进一步调动全体教师参加学历提高进修的积极性。依据《和平区师资队伍建设规划》的规定，我校45岁教师现已100%达到专科学历鼓励教师参加提高学历教育，鼓励一部分基础较好的教师攻读在职教育硕士。 4、继续加强教师专项培训 深入研究我校师资需要进行培训，满足教师急需的专项培训内容和培训方式，满足教学的实际需要。完善专项培训的管理，凡本周期内参加的专项培训：如：班主任培训、新课程培训等，均根据培训学时和内容按照有关规定及入继续教育学分，我校已经做好此项工作的管理。 5、形成完备的培训制度 本年度校本培训工作，我校根据区局要求，实行学分登
数学校本研修总结 数学校本研修总结 一、健全制度，加强管理，营造良好的研修氛围 考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，校本研修活动有记录和信息反馈。 二、依据实际，以校为本，明确研修内容和方式 首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有：（1）学校集体教研（学校隔周星期三上午开展教学教研活动，每次 由各学段推选一位中心发言人，针对本学段的子课题进行座谈，找 出在教学中的困惑与发现，提出自己在提高学生计算能力方面的有 效措施。教研活动后将发言内容整理，并形成材料）； （2）年级组教研（在办公室里针对出现的问题、发现的方法随 时进行研究、探讨）；（3）个体教研（不定时间地点，自主探究、 学习、反思）。从内容方法上有：（1）备课教研、上课教研、听课 教研、评课教研；（2）学科课题研究教研；（3）教师学习教研。 其次，要把握教研的.方式。教研有目标，有内容是关键，教研 方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、灵活性、适 用性直接体现校本教研的实效。我校非常重视校本教研的组织，采 用教师自学、专题课题研究、观摩课汇报、同课异构赛教活动、各 年级数学速算比赛等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主 学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、 自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我，促进教师的专业发展和能力提高。通过各种教研方式的开展，使广大教师形成一 个和谐的团队，形成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气， 相互学习，分享经验，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化发展，全面提高教师的教学效果和教学能力。
三、校本研修的特色与成效 2、针对“如何提高学生计算能力”这一主课题，我校在10月份举行了同课异构赛教活动，评选出了景向文、李军、李玲等几位教学能手。景向文老师的<<分香蕉>>一课，抓住了教学的重难点，突出了学生的自主学习，淡化了教师“教”的过程，注重了学生的动手操作能力和探索能力。李军老师的《图形的变换》一课，课前进行了精心的准备，课件精美，教学过程由浅入深，充分调动了学生学习的积极性。 3、在本学期校本研修活动中，我校教师纷纷就自己在计算 教学中存在的问题、总结的方法及体会做了主题发言，给大家提供了学习的依据。比如：李军针对<<除数是两位数的除法>>，提出了试商及调商的方法，以及如何确定商的最高位；石新梅老师针对低年级《20以内数的加减法计算》，提出了要求注重算法的多样化和算法的优化；李玲老师就《圆的计算知识及计算技巧》这一课题进行了探索和研究，提出了要注重让学生经历探索圆的周长计算探索过程；李燕老师总结出《高年级口算训练的几种方法》，从基础性训练、针对性训练、记忆性训练、规律性训练及综合性训练等几种方法提高学生的口算能力；田磊老师提出《提高整数乘、除法计算能力的策略》，从学生的现状、调查研究、分析原因等几个方面进行了探究，以提高学生的计算能力...... 《数学校本研修总结》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
2019年小学校本培训工作总结 一、校本培训工作内容 1、加强校本培训的组织领导 我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组织、业务校长、交到主任为主要 负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，整个培训工作准备充分、精心组织，针对我校的特点和教师的实际情况，结合上级文件精神合理地安 排了培训内容，注重了培训的实效性。 2、围绕“学为中心”开展多种形式的校本培训 13年“学为中心”是我校工作的指导思想，因此校本培训工作也围绕着“学为中心” 积极开展： （1）每学期，鼓励教师读书，撰写读书心得 每学期末，我们布置下学期的教师读书工作，为教师推荐读书书目，一些制定阅 读书目学校会为教师购买，同时让教师自己制定读书计划。每个学期初，我们要 求教师至少上交一篇读书心得。 本学年我们围绕着“学为中心”，把《教学革命》、《以学习为中心的课堂观察》、《大数据》等几本书作为我校教师必读书目，同时教师也要有自己的选读书目。 学校希望通过读书开阔教师的视野。 （2）围绕着“学为中心”，开展多次读书沙龙活动 13年，围绕着学校“学为中心”的指导思想，结合学校教师读书情况，开展了三次读书沙龙活动，第一次是我心中的教育理想国，第二次是构建“学为中心”的课堂，第三次微眼看教育，三次读书沙龙，教师积极参与，通过教师之间的研讨，激发 了教师的教育情怀，，开阔了教师的视野，对一些教育理念有了更清晰的认识和 理解，同时也促成了学校读书氛围的形成。 （3）多次开展“走出去”和“请进来”的教育技术培训 从13年开始，围绕“学为中心”，学校整体实施课堂变革，促进学生有效学习。 而构建“学为中心”的课堂需要有利于学生自主构建知识的学习环境的创设，而这 样的学习环境需要教育技术的支持，为此，我们学校多次派教师去先进地方学习“微课堂”、“微视频”、“智慧课堂”等先进的教育技术，同时我们也把此方面做的 好的专家请进来为学校全体教师进行培训，我们请过上海、市电教馆、州温二中 等在此方面做的比较好的专家过来为我校教师做专题讲座。、 （4）采取多种措施，提高校本教研的有效性 一直以来，我校视校本教研为校本培训的一项重要内容。学期初，我们要求每个 教研组围绕一定的主题制定切实可行的教研计划，同时把主题分解成一个个小问题，每周的教研活动都要围绕一个小问题开展合适形式的教研活动，在解决问题 的过程中提高教师的教育教学技能，促使教师专业水平的提高。在学期末，每个
学语文校本研修案例 作者：甘海花 (小学语文青海海东小学语文十四班) 评论数/浏览数：0 / 1274 发表日期：2012-11-27 21:53:35 |优秀一、提出问题二、研究构想三、研究实施四、研究结论 校本研修案例 研修主题：课堂主体教学模式 研修方法：分析研讨 研修成员：三年级语文教研组 研修过程： 一、提出问题 小学语文是基础学科，也是人文学科，修订版小语“大纲”指出：“语文教学过程应突出学生主体的实际活动，指导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力。”但是当我们走进现实的语文课堂，仍发现学生还在回答着自己不愿回答的问题，做着自己不愿做的习题。这些问题、练习内容忽视了学生的自我需要，脱离了他们内心真实的感受、理解和情感，使极具人文价值，充满人性之美，最具趣味的语文教学变得枯燥乏味。为此，语文“课堂主体教学”模式针对传统教学中忽视乃至压抑人的个性发展这 个弊端提出，并力图改变语文教学中学生被动的局面，强调以学生为主体，以学生的发展为本，充分发挥学生的主动性和创造性。 二、研究构想 （一）实验目标 在充分掌握“学生最近发展区”的基础上，不断唤醒学生的主体意识，充分挖掘其内在的潜能，培育和发展学生独立自主性和积极创造性。在学习过程中，强调教学民主，引导学生的合作意识，采用适当的学习方法，解
决问题，掌握知识，发展独立阅读能力。 (二)小学语文“课堂主体教学”模式的构想和制定 小学语文“课堂主体教学”模式的环节可包括“乐学新知—自读质疑—细读研讨—自我回顾—练习运用—开拓延伸”六个步骤，教学程序可用下图式表示： 三、研究实施 （一）按“课堂主体教学”模式的六个环节实施教学 1、乐学新知让学生明确学习目标，具有强烈的求知欲望。这是语文课发挥学生主体作用的先决条件。教师可根据不同阶段的学生特点，采用游戏、范读、出示图片、播放音乐等手段，激发学生学习兴趣。适时提供有关的背景材料，创设问题情境，为新知识的迅速联系作准备。 2、自读质疑自读是培养自学能力的第一步，应始终引导学生自己去读，去思考，去领悟。学生根据目标或教师导读整体感知课文，初步认识文章结构，并自觉针对重点词句加以圈点批注，把握文章重点词句及相互联系，记录自学思考的初步结论。教师在保证学生有充裕的时间的同时，注重良好的学习习惯和使用工具书能力的培养，为好生提供一些加强的自学任务，为差生提供达标的辅助台阶。 3、细读研讨在自读后，引导学生表达在自读中明白了什么，特别还要讲是怎样弄懂的。学生能够围绕教学的重点、难点自觉运用学法熟读精思，主动研讨，领悟文章的思想内涵；品评文章语言的精妙、结构的完美，并主动积累语言。讨论为每个学生提供了表现自己的机会，是思想和信息的交流，能最大限度地活跃学习气氛，调动群体的学习积极性主动性。学生
小学年度校本研修工作总结 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 本学年，在教育局及教研室等相关部门的正确领导下，校领导高度重视，全校教师的积极配合，学校紧张有序的积极开展了校本研修活动。“在研修中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师提出的目标，在落实此项工作中，我们采取多种方式，从实际操作及效果上看优势明显，从而提高教学效益，提升了教师专业化的发展水平，构建了符合学校实际的校本研修模式，保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来，形成了与南开小学“全面发展、全体发展打基础，个性培养、特色培养出人才”的教育理念相吻合的互动新局面，促进了南开小学教师向“一人一品”教育风格形成的新定位，使学校的教育教学水平继续稳步提升。具体分为以下几方面： 一、倡导学习——营造研修氛围，努力做好校本培训工作 学校的中心工作是教学，而教学活动的科学、顺利开展在教师，教师是学校的重要组成部分，因此在xxxx年9月，教务处充分分析了教师主要存在的优势
和劣势，制定了切实可行的与我校实际相一致校本研修计划。 ㈠、优势 1、教师爱岗敬业，能认真履行教书育人的职责。课改理念深入人心，并在首席教师、区校级学科带头人的带领下，不断的创新、实践。多名教师在县、片级公开课中获奖，并有多篇论文获县级等第奖 2、一名县级名师班学员，三名县级骨干教师，一名校级骨干教师，多位经验丰富、精力充沛、富有责任心和事业心的优秀教师，为开展校本研修并提高教师专业化水平提供人才保证。 3、教师信息化水平较高，全部取得计算机高级证书。教师学历层次较高，绝大部分教师为大专学历，本科学历教师也占较大比重。 ㈡、劣势 1、教师总体专业化发展不均衡。 ⑴部分中老年教师媒体使用技能有待进一步提升。⑵教师专业基本功水平（书法、简笔画等）参差不齐。⑶教师缺乏对低、中、高段教材的整体连贯性把握，部分教师只局限于本学段知识的理解。 2、课改理念与实践存在脱节现象 部分老教师理解新课改理念，但在实践上，容易
初中数学校本研修成果 紫荆学校路金科 数学校本教研是为提升数学教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生数学意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力；不足之处是：数学“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是你按资料抄写的教案复印一份给我，我按有关资料抄写的教案复印一份给你。如果真是这样，那将是数学教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任！数学“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我校在这一校本教研形式上作了深入的探讨。 在本学期的教学工作中，我常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。 一、开展以校为本的专题研究 我们的数学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，数学更为薄弱学科为主要出发点，我们数学组通过分析我校数学教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使数学教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。
目前我校数学组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的数学校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。 数学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的数学综合实践内容等。当然，集体备课内容的选定最好能兼顾数学学科中的四大领域（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）。 二、各备课组研修专题草拟 1．七年级 同课异构（一）备课组教师提前设计好同课题教案。每周选好某一课题，备课组教师提前设计好课题。（二）备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成基本共识。（三）由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教师听课，评课，集体进行反思探讨，总结经验，修改
低年级趣味识字教学设计 教学片段： 师：小朋友们，这节课我们来做个转盘游戏。出示：也。你们认识吗？ 生：异口同声地说，是“也”字。 师：这个“包”可神奇了，它可以和许多偏旁组成新字。 师出示：“亻、女、马、氵” 生自由读 师：谁先记住这些字，就让他当小老师带领大家做游戏。 师：我开始转转盘，也与亻组成什么字？ 生：这是“他”,师：什么他？ 师：你怎么记住“他”？ 生：爸爸是男人，所以是“他” 师：方法不错转盘又转了，组合成“她”字 师：这是什么字？生：这是“女字旁”的她。 师：你怎么记住她? 生：妈妈是女人，所以是她。 师：见过草原吗？正要奔驰的骏马。（简笔画释义） 教师转转盘组合成“驰”字。 师：这是什么字？指名读。（出示：驰奔驰）。 师继续转转盘，认识“池” 师：这是什么“池”生：水池的池。 师：我们看图画，小鱼在水池里游来游去的呢！ 师：小朋友你们看，他们什么地方相同？ 生：都有“也” 师：也有不同的地方，你看出来了吗？ 生：部首不同。 师：老师告诉大家，其实啊，他们都是形声字家族的，形旁表义，声旁表音。我们一起来记住他们的名字。（齐读） 师：小朋友真棒记住了这些字并理解了意思，轻松一下做个猜字游戏好吗？生：齐声说“好” 师：亻字旁边站，爸爸会回家。他是谁？ 生：他 师：女字旁边站，妈妈就下班。他是谁？ 生：她 师：马字旁边站，骏马来草原。他是谁？ 生：奔驰的驰 师：左边加三点，爱把水鱼欢。他是谁？ 生：水池的池 师：小朋友真厉害。也不仅和“单立人旁”、“女”字旁、“三点水”、“马”字旁、交朋友，它还和“土”字旁、“弓”字旁等等都交上了朋友。 师相机出示“地、弛”等字，引导学生识记。
小学校本研修活动总结 小学校本研修活动总结篇一：学校校本研修工作总结 店头逸夫小学2014年校本研修工作总结 课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校全体继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教研活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕校本研修工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。如下： 一、有力的领导小组是成功的前提 在开校初的《校本研修工作》中，成立了以校长为组长，以教导主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。 二、完善了教研组织，健全了教研制度 各教研组根据教育局教研室、教育组及本校《校本研修工作计划》工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合教导处、教研组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放
的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。 三、提高认识，丰富校本教研含义 学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。 四、各教研组措施得力，活动有序进行 本学期，结合我校实际，将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。 1、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。 2、数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级的研究
小学教师校本研修成果通过这段时间的培训，提高了我对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术。从而，慢慢养成了自我学习与自我反思的教学好习惯。从自己的教学实践中寻找突破口，使自己在今后的教育教学中不断进步，谈谈自己研修成果果。 一、按时参与校本研修活动，做好笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的业务理论水平。 1、开展有效的课堂教学研究提高数学课堂教学质量 认真做好备课，课件、教学、作业设计和批改的研究，严格要求自己，认真参加集体备课、学校组织的听课、评课活动并共同讨论分析，取长补短。 2、积极研讨，不断提高自我；给课堂注入更多的活力，以取得更大的成绩。 3、自我反思 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。反思在自己备课时是否遇到了困难，是否调整了教材。反思教学思路，头尾兼顾；反思上课时是否发生了意外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己在本节课中有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，才能丰富、完善了自己的课堂教学，最大限度的调动学生的学习积极性与主动性。 二、参加多种研修模式，全面提升自我素质 积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位教师朋友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界，从而提高自身能力。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师风师德培养 教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育
和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模。成为让学生、家长、社会满意的好教师。 2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。通过加强研修，做到课前反思运用怎样的教学策略；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与不足。 总之，在今后的工作中，我将不断学习并在这个过程中不断的反思总结，做一个具有师德高尚、业务精湛、仁爱之心的好老师。