二年级植物妈妈有办法教案
《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。一起看看二年级植物妈妈有办法教案!欢迎查阅!
二年级植物妈妈有办法教案1
教学目标：
1.复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。
2.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
3.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
教学重难点：目标2、3
教具准备：
灯片2框，词卡
教学过程：
一、复习：
1.查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。
2.查多音字“得”的读法.出示课后的三个句子。
二、整体感知课文
1.自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出。
2.谁能说一说?(板书蒲公英、苍耳、豌豆)
三、学习第二节诗
1.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。
2.(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来。(板书降落伞)
(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?
光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的。轻轻的风。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢?能不能用一个词说说你刚才看到的景象?“纷纷”是什么意
思呢?
让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
3.谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。
4.这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢?试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说话。
5.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?(聪明、伟大、了不起、无私)
6.让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最投入。
7.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?
四、学第三、四节诗
1.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。
2.你知道他们的办法了吗?
3.(引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?
知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?
(出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过?苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
4.这节诗怎么读呢?谁能不看书读?抽背。
5.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?
6.豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢?夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?
这时候他们的心情怎么样?怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
7.蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。
8.我们来读读这节诗，你想怎么读?自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听?
五、拓展延伸
1.通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗?他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。
2.(出示植物图片)看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗?分四人小组讨论，可以猜一猜，也可以大胆地推测。
3.你喜欢哪位植物妈妈的办法?我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃?选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗?
4.同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗?
5.最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗?
(第二稿)
教学目标：
1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
3.收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。
教学直难点：目标1、2
教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿
教学过程：
一、引入
昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗?
(出示演示文稿)
1.想办法读准生字的读音，把课文读正确。
2.你觉得这首诗怎么样?
3.收集植物传播种子的资料。
二、正确读全诗，初步感知全诗内容
1.自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。
2.请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
3.你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读，争取做到读正确。
4.我们轻声把这首诗一起读一读，好吗?
三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣
1.你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢?我们一起仔细读读这首诗。
2.诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?在书上把它们画出来。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)
3.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来，(板书降落伞) (出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?
(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。
4.让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
5.谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。
6.这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢?
你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说
话。
7.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英
妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?
8.让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上
动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最投入。
9.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢?
10.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗?
11.(简略引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?
知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?
(出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说;“小兔小兔停一停，搭个车，带
我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。
12.这节诗怎么读呢?谁能不看书读。抽背。
13.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?
14.豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又
借助了谁的力量呢?夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。)
这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
15.蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
我们来读读这节诗，你想怎么读?自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听?
16.像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢?自己读读第五节诗。
17.(再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”)现在再谈谈你读这首诗的感受。
18.是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗?你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。
今后，你要是拿到喜欢的文章，也可以选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。
二年级植物妈妈有办法教案2
教材分析：
《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
教学内容：
《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：
1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：
1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
教学难点：
1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学方法：
讲授法演示法练习法读书指导法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、趣味导课
教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(教师出示第一张有课题的幻灯片)(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)
二、认读词语：
(1)自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。
(2)教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。
旅行蒲公英降落伞乘风
娃娃纷纷苍耳刺刀
铠甲山洼豌豆豆荚
炸开炸开相信观察
(3)教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。
三、整体感知：
1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节?借助拼音自读课文，要读正确。(教师出示第四张幻灯片)
2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：
(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?
(2)教师着重指导“得”的读音：děi(就得)dé(得到)de(打得好)。
(设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。)
3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节：
(1)植物要旅行，靠的是什么办法呢?温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。(教师出示第六张幻灯片引导学生学习)
(2)教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：
a.教师引导学生读句子
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风/纷纷出发。
b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞(理解降落伞)，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他?(教师出示第七张幻灯片理解词语)
(3)教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解：
a.教师引导学生读句子理解：
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上/带刺的/铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野﹑山洼。
b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)教师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙?
c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家?就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
(4)教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解：
a.教师引导学生读句子：
豌豆妈妈更有办法，
它让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。
b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的?学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。
c.比较句子：
(1)“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈
(2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
d.小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
(5)教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的办法：
完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：
植物名称种子的样子传播种子的方法
蒲公英像降落伞风吹
苍耳像穿着铠甲动物带
豌豆豆荚太阳晒
(6)教师引导学生读诗歌第5节指导：
教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它?
a.教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节：
植物妈妈的办法/很多/很多，
不信你就仔细观察，
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
b.教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识?学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。
四、拓展延伸：
(1)教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢?请小朋友们想一想之后我们再交流。(教师出示幻灯片第十四张引导学生思考)
(2)学生通过先前预习查资料后思考回答：
a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的想象。
b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片，让学生看看。
c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。
(3)当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：
a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗?
如：樱桃
樱桃妈妈有个好办法，
她给孩子穿上红红的皮袄。
只要小鸟将他吞下，
就能带他去田野、山洼。
b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。
五、作业布置：
1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九——二十张引导学生看一看，说一说。
2.通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。(教师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求) 二年级植物妈妈有办法教案3
第一课时
教学目标：
1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。
教学重难点：识字写字。
教学过程：
一、课前检测：
1、读句子划去括号申不合适的字。
1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
2)从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
3)课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。
4)人能产生(巨、具)大的力量。
2、在括号里对上合适的词语。
()的云海()的山峰()的画家()的风景()的岩石()的雄鸡
二、谈话导入，揭示课题。
同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标：
三、初读感知：
1、教师范读课文
请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。
按提示回答：(1)课文中讲了______、______和______三种植物。
(2)课文中讲了三种植物，有______、______和
______。
2、自由读课文
3、同桌互读课文
4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】
四、随文检查生字：
1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?
旅lǚ组词：旅行
2、出示：蒲、降、娃、纷(认读出示拼音)
蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。
出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。
3、出图：带刺的苍耳
苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)
出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。
出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。
4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。(说一说这....
类的词语)
5、读生字歌谣。
小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。
6、考考你。
降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识
“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。
“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。”
7、我会正确地、流利地读课文。(单独读、合作读、小组读等)
(1)开火车读，要求读得正确、流利;
(2)美读，要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
(4)看植物名称读出相对应段落。
五、小小书法家，书写要规范。
1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢?
2、指名读，组词。
3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。
4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。
六、总结：
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法。
教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：
一、课前检测：
1、出示字词卡片，读准字音
蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察
降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚
已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多
2、导入课题：
3、出示学习目标：
二、朗读感悟：
1、学习课文第1节。
(1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出)
(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。
(3)指导感情朗读。
(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?
2、学习课文第2节。
(1)自由读课文，找出疑难问题。
(2)学生质疑，全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?
结合理解重点词语：降落伞
观察实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。
准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。
(3)乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。(画√)
a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登，由低处到高处。d)进行乘法运算
(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开妈妈。
(5)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，风吹。
(5)指导感情朗读。
(6)小结学习方法并板书。
3、学习课文第3节。
(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。
(2)汇报自学情况。
重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么?古代士兵身上穿的
护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。
(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了()，孩子()离开妈妈。
(4)指导感情朗读。
(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、
动物带)
4、运用同样的学习方法自学第4节。
(1)自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。
(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。
(3)指导感情朗读。
()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。
①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。②填空后再读一读。③比较你喜欢哪句，为什么?④读第4节。
5、小结2、3、4节内容。
通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。
6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。(2)择段背诵。(3)同桌
比背。
7.学习第5节。
(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?
(2)齐读第5节，背诵下来。
(3)为什么粗心的孩子得不到它?
三、总结：
学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获?大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7
板书设计：
3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳
二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案 二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案 《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。教养方面： 1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。 2.读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。发展方面：培养学生的观察能力。重点：知道三种植物传播种子的方法。难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的.教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。多媒体的组合。(电脑、投影、录像等) 课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。三课时教学过程：一、复习引入(1分钟) 同学们，今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗? 到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲，老师贴画) 这节课，老师就带大家去看看
《植物妈妈有办法》教学设计 岳阳楼区站东小学易彩辉 第二课时 教材分析： 《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 学情分析： 这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。 学习目标： 1．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。 2．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。 3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 4．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。 教学策略： 注重创设情景把学生带入美丽的大自然中，感受大自然的美好。以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生综合能力的提高。 教学过程： 一、导入 千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢今天就让我们一起走进植物王国，去看看我们的植物妈妈都有着怎么样的好办法 1、齐读课题：15植物妈妈有办法（板题） 要想和植物妈妈交上朋友，还需要完成植物妈妈首先布置的任务。那就是要把“植物”二字写得又工整又美观。 2、指导学生在田字格中书写“植物”。（教师巡视指导学生的书写，并提醒学生注意写字的姿势。做到三个一） 3、词语检测 开火车读（纠正读得不够好的词语） 全班齐读。 二、初读课文，自由反馈 1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么用“﹏”划出相关的语句。 2．课堂交流，汇报自学成果。读了课文，我知道了------”的句式汇报自学的成果。老师指导，可以是课文内容，也可以是词语、诗歌的有关知识等。 (如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……我知道了这是
植物妈妈有办法 教学目标： 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法： 小组合作学习、启发诱导。 教学准备： 生字卡，多媒体课件 教学过程：
一、趣味导课 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（出示课题） 二、初读课文 1、自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。 3、齐读全文，要有感情，有节奏。 4、认读词语： （1）让学生自由认读词语。 旅行苍耳观察豆荚 乘着山洼铠甲炸开 许许多多仔细观察四海为家 降落伞蒲公英啥办法 （2）引导学生开火车读14个生字。 （3）去拼音读词语。 5、学习我会写的十个生字。 强调“如”的写法和“他”“她”“它”的区分。 四、作业布置：教师指导学生书写生字。 五、整体感知课文。
一、情境导入。播放课件 师：同学们！今天老师带大家到自然中去走一走，看一看。（放 课件）多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。（师板书课题，生书空，然后生齐读课题。） 二、创设情境，初读感知 1、自由读文，注意读准字音，难读的词和句子多读几遍。 2、同桌互读课文检查。 3、指名分节朗读课文，其他同学边听边思考。出示课件。 三、学习第一小节。 师：同学们课文中提出了一个问题是我们本节课的主要解决的 问题，你们能找到吗？谁找到了读给大家听。（指名读第一小节） 回答问题：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子呢？（用自己的话说一说）（板书）那么你喜欢哪种植物的方法？ 三、阅读感悟2、3、4、5小节。 １、回答问题相机理解、感悟、指导朗读２、３、４小节。 （１）指导朗读第二小节。 师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？ A 理解“降落伞”。 师：同学们你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自
己的娃娃呀！ B 理解“纷纷”读后两句。 师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们黑河在这个季节很难看到蒲公英的种子，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。 看课件教师边引导： 师：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！ 他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？ （生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。（评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。） C 练读.指名读,齐读 师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（评价一下或再指点一下） d 背诵 师:听到你们的读,老师感受的到你们很喜欢这首诗歌,那就让我们把这一小节深深地印在脑海里吧 （２）苍耳。 师：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”） 解答同学质疑。
《植物妈妈有办法》教材解读 一、感知文本——解读文本内容 《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品，这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。 第六版块为我们爱科学版块，分别从自然常识和生活常识两方面呈现科学现象，本课是以自然常识为内容的诗歌，全诗共五节，按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。运用了比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言、形象的插图，生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。意在激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察身边事物的好习惯。 二、认知文本——解读文本地位作用 《植物妈妈有办法》以“我们爱科学”为主题安排内容,以诗歌形式介绍了植物传播种子的方法。 这一板块承担着新课标指出的“能阅读浅显的读物，激发学生热爱科学的情感。”这一任务。这一板块的四篇文章，易激发学生想象，引发思考，是指导学生朗读，培养学生爱科学的好文章。 三、研读《课标》——合理确定教学目标 教学目标： 1.学会本课14个生字，会写10个生字，掌握一个多音字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重点：学习生字词，正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解几种植物传播种子的方法，把向书本学习和大自然学习结合起来。 四、深入文本——解读教学策略 （一）趣味认字，扎实训练。
新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”在这篇课文中，应结合书中具体的语言环境，自主识字，将阅读与识字有效结合。通过有感情地朗读课文，积极为学生创设情境，发现语言中的生字，自己动手、动脑、动口、尝试识字，自己选择识字方法。 例如：“植、就、纷、洼、晒、粗”等字可以用拆部件识记。“能”字可以用“熊”去偏旁法识记,这样把识字的主动权交给学生,让学生在自主识字过程中，即学会了方法，又体验到了成功的快乐，真正成为识字的主人。 在识字教学中，教师不能让学生只满足于在课本中认识生字，要设计多种识字练习巩固识字。例如可以设计“摘星星”“小兔采蘑菇”等儿童喜闻乐见的游戏，在游戏中巩固生字，把识字教学落到实处。 一二年级的写字是重中之重，在写字教学中，教师指导写字的基本笔画，笔顺规则。要求学生每一个字、每一笔画都要尽力写好。还要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画笔顺，特别是不好写的字。例如：“就”字右面不要写成“龙”，以及“米”字的写法等。 总之，写字过程就是学生观察、分析、书写过程。可以让学生细心观察每一个字，让字入眼；然后让学生精心操练，让字入笔；最后指导学生用情写字，让字入格。写字教学中，使学生的观察能力，分析能力，表达能力会得到发展,做到真正有效地落实写字教学。 （二）阅读与感悟 《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”正确流利有感情地朗读课文，让学生自主感受文本信息，是低年级阅读教学重点，也是发展学生语言训练的最重要的手段。在本课阅读教学中应做到以下几点： 1.创造性的阅读。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时，作为教师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节：如果你就是蒲公英的孩子，你会怎样出发，去寻找自己的土地？学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做飞翔状，有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别，等等。这样，让学生自由地
3.《植物妈妈有办法》教案 教学目标： 1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对 大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。 2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。3．收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的 方法。 教学重难点： 1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对 大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。 2、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿，词卡。 教学过程： 一、引入昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了 吗？（出示演示文稿） 1．想办法读准生字的读音，把课文读正确。 2．你觉得这首诗怎么样？ 3．收集植物传播种子的资料。 二、正确读全诗，初步感知全诗内容。 1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。 2．请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是
读正确了。3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读， 争取做到读正确。4．我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？ 三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣。 1．你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还 很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这 首诗。 2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把 它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆） 3．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读 第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来，（板书降落伞）（出示灯片）看到一朵一朵 的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微 微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。 4．让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要…… 5．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。 6．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开 妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞 到什么地方呢？你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。 7．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地
植物妈妈有办法 教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥 秘的兴趣。 ”等生字。会写“已、甲”等字。背诵课文。 2.会认“旅、蒲 重点难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学 生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来 3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯的兴趣。。 教学课时：两课时。 第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法) 二、整体感知，了解课文内容 1．教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么? 2．学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 (2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的。 (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读 后评议。 3．讨论：课文主要写了什么? 三、识记生字，练习写字 1．识记生字。(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什 么方法记住这些生字。 认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、 观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、 (2)小组交流，互帮互学。 (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 2．练习写字。 (1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么? (2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。 第二课时 一、学生自学，初步理解课文内容 1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。 2．课堂交流，汇报自学成果。 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成 果。、 二、研读课文，探究感悟
3、植物妈妈有办法（两课时） 教学目标： 1、会认15个生字，会写10个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、使学生掌握理解自然段（节）的方法。 4、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。 5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点难点： 识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。 了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。 教具： 1、多媒体课件。 2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。） 2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？ 3、揭示课题，板书课题。 二、初读课文。 1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。 2、录音朗读课文。 3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。
4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。 三、识记生字。 1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。 2、出示“我会认”中的生字。 旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（1）自己考考自己，看能不能全部正确认读。 （2）同桌互读互查。 3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。 旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳 山洼炸开蹦着跳着观察知识 （1）指名读。 （2）指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。 4、齐读课文，在读文中巩固生字。 四、指导写字。 1、让学生观察“法、如”等10个字在田字格中的位置。 2、学生先描一描，发现字的特点。 3、重点指导。 比较“知——识”的区别，左宽右窄和左窄右宽。 “娃、她”两字有女字旁，写好撇折。 4、学生练习写字，教师巡回辅导。 5、写后师生共同评议。 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英苍耳豌豆 （神奇的大自然） 第二课时 一、复习导入。
部编版小学二年级语文上册第一单元 第3课《植物妈妈有办法》课后作业及答案 一、填空题。 1.蒲公英乘着降落伞去哪里安家？选一选，填一填。 dé de děi wéi wèi 孩子长大了就得（）告别妈妈，四海为（）家。蒲公英妈妈为（）了让孩子飞得（）更远，给他们准备了降落伞，并且取得（）了很好的效果。 2.比一比，再组词。 知（）娃（）脚（）识（）如（）洼（）却（）只（）3.照样子，结合课文写一写植物的装备和旅行的方法。 例：蒲公英妈妈准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 （1）豌豆妈妈有豆荚，只要，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 （2）苍耳妈妈准备了，只要挂住，孩子们就。 4.阅读课文片段，完成练习。 植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 （1）片段中藏着一对近义词和一对反义词，细心的你能找到吗？ 近义词：（）——（） 反义词：（）——（）
（2）“粗心的小朋友却得不到它”中的“它”指（）。 A.植物妈妈传播种子的知识 B.植物妈妈的种子 （3）植物传播种子的方法真是多种多样，请你联系生活中的观察所得连一连。 椰子风吹柳絮，种子传播到远处。 柳树小鸟或其他动物吃果实，种子随粪便排出，传播到四方。樱桃椰子落到海里，漂流到远方。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、同步阅读。 我是一颗种子 我是一颗种子， 整天躺在泥土里， 泥土给我养分， 太阳让我温暖， 雨水使我解渴。 我是一颗种子， 我想要张开双臂， 伸伸懒腰， 呼吸新鲜的空气。 我是一颗种子， 我一定要努力钻出地面，
3、植物妈妈有办法 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 教学准备： 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数：两课时 第一课时 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。赏读 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 第二课时 导入 挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面
设计理念： 《语文课程标准》指出：学生是学习发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自学，合作，探索的学习方式。 因此，在整个活动过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒，激活他们的学习热情，并通过合作学习来促进学生自身的个性发展。 教学目标： 1.会认12个生字、会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.激发学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2.识字，写字。 教学过程： 一、切入举偶 1.谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法送别自己孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题） （本课内容充满童趣，谈话直奔言课文主旨，吸引学生，激发学生兴趣。） 2.课件展示：拿出蒲公英，苍耳等值物传播种子的画面，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。 （采用喜欢的形式，引导学生观察动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。） 二、对话平台 1.感知 （1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几启遍。 （2）小组内互相读读，说说你懂了什么？ （3）交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。 （这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。） 师：蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的？ 生1：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风吹过，孩子们就纷纷出发。师：你用课文中的句子来回答问题，可以。如果能把课文中的句子变成自己的话说一说就更好了。 生2：蒲公英娃娃拿着妈妈给的降落伞，风一吹，它们就离开了妈妈。 生3：蒲公英的种子上有一撮小白毛，一有风，它们就被吹得到处飞。
人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 二、学情分析： 本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。 三、知识教学点： 1、知识目标： （1）、图文结合，阅读中学会１２个生字。写好“已、甲”等１０个字。 （2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 （3）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能力训练： 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 3、情感目标： 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 四、教学重点： １、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 ２、识字写字。 五、准备教具： １、教师准备多媒体演示课件或生字卡片。 ２、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 六、教学过程： （一）、情境引入： 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 （本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 （二）、整体感知 １、导读： “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。
3植物妈妈有办法 教学内容：人教版课标实验教材二年级上册 课前透视 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 信息资料 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的 生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 （本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物
妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 （采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）对话平台 感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读 书所得就要加以表扬，不能要求过高。） （尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。） 识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 （新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主 性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。） 赏读 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 （阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。） 写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 （在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）
义务教育课程标准实验教科书 二年级上册 3 植物妈妈有办法 【课标描述】 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 8．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 9．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 【教材分析】 《语文课程标准》指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，语文教学应引导学生亲历语文情景和实践活动，以获得相应的情感体验，从而提高学生的语言表现力。本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生进行充分朗读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。让学生在师生互动合作的学习活动中获得科学知识，受到情感的熏陶，获得思想启迪，从而激发学生探究大自然奥秘的兴趣。学习这篇课文的同时，要求认识“植如为旅备纷刺底炸离察识粗得”14个生字，会写“法、如、脚、它”等10个生字。在要求会认得生字中，左右结构的生字出现的比较多，其中“为”和“得”是多音字，要提醒学生注意他们的读音。对于要求书写的生字，带“女”字旁的汉字是一个重点，字中“撇点”的书写，以及该字的笔顺都是容易引起学生出错的重点。“知”字左半边最后一笔是点，也需要提醒学生注意。 【学习目标】 1.借助汉语拼音或通过查字典认识“植如为旅备纷”等14个生字。读准“四海为家、观察、离开、知识”等词语的读音，了解并读准多音字“为”和“得”的读音。规范书写“法、如、脚、它”等10个生字,重点学习“女”字旁汉字的书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 3.通过联系生活实际、通过尝试换词的方法感受用词的准确、生动。 4.通过课文优美句段，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5.简单了解大自然中植物传播种子的方法，了解其他植物传播种子的办法。产生对大自然的探究兴趣，养成善于动脑，乐于探究的好习惯。 【教学重点】 1.朗读课文，背诵全文。识字写字。 2.简单了解大自然中植物传播种子的方法。
第3课《植物妈妈有办法》教学设计 教材分析： 《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。 学情分析： 本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。 教学目标： 1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。 教学重难点：识字写字。
教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标： 二、初读感知： 1.教师范读课文 请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。 按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。 （2）课文中讲了三种植物，有______、______和 ______。 2.自由读课文 3.同桌互读课文 4.做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。 5.扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】 三、随文检查生字： 1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ 旅 lǚ组词：旅行 2.出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）
部编版二年级语文植物妈妈有办法 教案 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。下面是为大家啊准备以下的内容，希望对你们有所帮助，部编版二年级语文植物妈妈有办法教案合集一 教学要求： 1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重难点： 1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。 2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。
课前准备： 放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。 课时安排： 两课时 教学目的： 1、会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。 2初读课文，了解课文的主要内容。 3、讲读课文第1节，并能背诵。 教学过程： 第一课时 一、揭题激发学习兴趣。 读了课题后你想知道什么? (想知道“植物妈妈”是什么?它干什么有办法?它有哪些办法?)理解：“植物妈妈”。 二、自读课文。
1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。 2、诗有几节，讲了些什么?有哪些问题不懂? 三、检查自读情况。 1、分节指名朗读，读准字音。 (重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信)5 2、提出疑难问题共同解决。 四、学习课文。 1、范读课文，听准每个字的读音。 2、课文讲了植物妈妈干什么的办法? 3、学习课文第1节。 (l)指读课文第1节，这节有几句话?每句话讲了什么内容? (2)理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。 (3)“四海为家”是什么意思? (“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。) 4、齐读第1节。
3《植物妈妈有办法》第一课时教学实录 一、导入新课 1、师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？ 学生答：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船…… 师总结：同学们的办法真多，有的借助交通工具，有的靠自己的身体。 师：那么，植物呢？植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。请问：植物能不能自己走着、跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有没有别的办法？今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们：植物妈妈怎样让她的孩子到远方去旅行。 2、幻灯出示课题，齐读课题：植物妈妈有办法。（在黑板上的标题中为“法”字注音，轻声） 注意：“办法”一词在这里读轻声，我们再读一次。 3、师：这首诗歌运用了拟人的手法，把植物当做人来写，生动形象，读起来也朗朗上口，写得很美，也很有趣。同学们想听这首诗歌吗？（想）那我们来听一听，但是听的时候小脑袋也要动起来，请你们边听边思考：这首诗向我们介绍了哪几种植物呢？（播放朗读动画视频） 4、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？ （1）指名回答，教师相机出示词语：蒲（）公英、苍（）耳、豌豆，齐读词语。 （2）同学们平时见过这些植物吗？我们一起来看看它们长什么样子？（出示相应图片）。 ①蒲公英可能大家都见过，它是植物的一种，所以“蒲”字是艹字头，并且是上下结构，千万别把“蒲”字写成左右结构了。 ②苍耳：苍耳的外壳很坚硬，有小刺，可能平时大家见到的不多，其实，从我们学校到保育路的那条小路两旁就有许多苍耳，没见过的小朋友，可以去看看。 ③豌豆：这种植物同学们肯定不陌生，它里面的小豌豆还可以吃的。 （3）同学们，看完了图片，这三种植物的样子你们记住了吗？我们再来和这三种植物打打招呼。（齐读词语） 二、初读课文，学习生字 1、刚才同学们听了这首诗歌，认识了三种植物，你们想自己读读吗？现在请同学们自由读课文2遍，尤其是把你在预习时记得还不够牢的生字和词语多读几遍，把字音读准确，
3.植物妈妈有办法 《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 教学内容： 《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。 教学目标： 1、学生会认15个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌
语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法： 小组合作学习、启发诱导。 教学准备： 生字卡，多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、趣味导课 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（出示课题） 二、初读课文 1、自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈， 不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。
植物妈妈有办法 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 二、学情分析： 本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。 三、知识教学点： 1、知识目标： (1)、图文结合，阅读中学会12个生字。写好“已、甲”等10个字。 (2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 (3)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能力训练：
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 3、情感目标： 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 四、教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 五、教学策略选择与设计理念： 教师秉着“以人为本”的教学原则，以学生的学习需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。创立出新的“让我们自己学”的教学模式，即：“创设情境我想学——让我们自己去学——我们学会了(我们会学了)──我们还想学。”从而体现了学生学习的主动性，这样，学习才不会成为教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。 1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。