小学科学地球与宇宙领域课型结构设计思路-科学论文
小学科学地球与宇宙领域课型结构设计思路
王海英
一、小学科学地球与宇宙领域的主要学习内容
地球与宇宙科学的研究对象是地球与宇宙中的有关现象、事物和规律。在该领域内容的教案中，应当帮助学生形成三个主要概念。
一是在太阳系中，地球、月球和其他星体按照一定的规律运动。对于这一概念，主要任务是指导学生通过对太阳和月球等天体的观察，认识太阳和月球视运动的规律，知道地球、月球和太阳的简况，了解与地球相关的宇宙环境。在此基础上，了解由于地球运动产生的昼夜交替、四季变化等自然现象和规律。
二是地球具有大气、水、生物、土壤、岩石等圈层。对于这一概念，主要任务是指导学生通过对地球上的大气、水、土壤、生物、岩石等组成物质的观察，了解地球是具有圈层结构的，初步认识地球物质是不断变化并且互相影响的，形成了很多自然现象。
三是地球是人类生存的家园。对于这一概念，主要任务是指导学生初步了解地球物质为人类生存提供了必需资源的价值，如各种自然资源、能源等，认识到人类与自然不可分割的关系，增强热爱自然、保护环境的意识和责任感。
对地球与宇宙科学领域的学习，有助于激发学生对自然现象发生的原因保持无穷的想象力，认识到科学的进步和人类智慧的潜力，从而初步建立科学的世界观、自然观和宇宙观。
二、课型的中心内容与设计思路
对于小学科学地球与宇宙领域的学习内容，不同学段有着具体的学习目
标。不同内容的知识、认知过程是不同的，相应的课文结构也应不同。从中心内容考虑，该领域的课文可以划分为七种类型。
1．以认识自然事物间的不同与相同为中心内容
这类课文的中心内容是指导学生认识自然事物间的不同与相同，这是区分、识别事物的第一步。认识不同与相同的基本方法是观察、比较，整理不同与相同的重要手段是分类。因此，这类课文的结构可以按照“观察——比较”的思路进行设计，有些含有“分类”的内容，探究问题的基本方法包括观察、实验、比较、分类。
如《砂和黏土》一课，可以首先引导学生使用放大镜等简单工具进行观察比较，再通过触摸、闻气味、摇动等方法，从颜色、气味、颗粒大小、黏度、摇晃时发出的声音等方面进行观察和记录，从而发现土壤的组成物质——砂和黏土之间的不同点和相同点。
再如，《各种各样的岩石》一课，可以首先引导学生利用感官和放大镜等工具，对岩石标本进行观察比较，观察描述岩石的外部特征，了解岩石有不同的颜色、纹理、颗粒大小和粗糙程度等特征；再引导学生利用简单工具观察岩石的内部物质，比较岩石的硬度，知道由于矿物成分不同，岩石呈现不同的颜色，硬度也各不一样；接着再通过简单实验，比较岩石是否含有磁性物质，是否具有遇酸反应现象等。综合以上的观察和比较，从而发现各种岩石的不同点和相同点。
这一类型课文的教案目的，在能力方法上重点培养学生的观察能力、比较能力和分类能力；在科学自然观方面，主要使学生体会到自然事物是多种多样的，即认识物质的多样性。
2．以认识某种自然事物的形态、构造、性质、变化为中心内容
这类课文的中心内容是指导学生认识某种自然事物的形态、构造等个别的显著特征，以及事物变化的过程和呈现的现象。认识自然事物形态、构造、性质、变化的基本方法是观察、实验，要全面认识自然事物必须用分析、综合的方法。这类课文的结构可以按照“观察（实验）——分析——综合”的思路进行设计，探究问题的基本方法包括观察、实验、比较、分析、综合。
如《季节》一课，目的是使学生认识四季的基本特征。可以首先引导学生观察不同季节里天气的冷热、河水的变化、植物的生活、动物的生活、人的生产生活等各是什么样的，描述一年中随着季节变化产生的现象；然后引导学生把以上观察、比较的结果综合起来，认识春、夏、秋、冬四季的特征以及变化的规律。
再如，《土壤的成分》一课，可以首先引导学生观察土壤标本，观察“土壤是什么样的，土壤中有什么”，然后引导学生用实验的方法，分别认识土壤中有空气、砂和黏土、腐殖质等；在此基础上，通过做对比实验，比较沙质土、黏质土和壤土的特征；之后引导学生把以上的观察和实验结果综合起来，认识“土壤是由砂、黏土、水、空气、腐殖质等成分构成的物质”，土壤中含有的砂和黏土等物质的比例不同，形成不同质地的土壤。
这一类型课文的教案目的，在能力方法上重点培养学生的观察能力、比较能力和分析综合能力；在科学自然观方面，主要使学生体会到自然界是由各种各样的物质构成的、物质是变化的等。
3．以认识自然事物的变化规律或原因为中心内容
这类课文的中心内容是指导学生认识自然事物变化的规律或原因。规律是在对反复出现的事物进行观察、比较的基础上，由个别到一般归纳出来的，因此，这类课文的结构可以按照“问题一观察（实验）一比较一归纳”的思路进行设计，
探究问题的基本方法是观察、实验、比较、归纳。需要强调的是，对于地球与宇宙领域而言，许多内容的学习需要较强的空间想象力，许多学生对抽象的空间概念与实际观测的现象联系起来感到困难，这就要求教案中要采取特殊的观察和实验方法，模拟实验就是一种重要途径。而对于这类模拟实验，必须注意几个“原则”，如模拟实验应清晰地反映科学规律与科学原理、模拟实验设备的选择应符合科学事实、模拟实验应加强规范化操作，且应操作简单、直观易懂等。
如《地球的自转》一课，可以首先提出与昼夜现象有关的问题，然后引导学生模拟地球自转的运动模式，理解昼夜交替与地球自转有关的原因，解释地球自西向东围绕地轴自转是昼夜交替与天体东升西落现象的成因。
再如，《地球的公转》一课，可以首先提出与季节变化有关的问题，引导学生理解季节变化最关键的因素是太阳高度不同导致地面获得的热量不同；然后引导学生模拟地球围绕太阳公转的运动模式，将地球上物体影子的变化（太阳高度的直观体现）与地球运动联系起来，说明正午时物体影子的位置和形状随着季节呈现有规律的变化，进而知道四季的形成与地球围绕太阳公转以及地球自转轴与公转轨道保持倾斜有关。
又如，《月相的成因》一课，可以首先提出相关的问题激发学生探究的兴趣，并引导学生持续观察、记录一段时间内月球在天空中的位置变化和月相变化，描述月球每天东升西落的视运动规律，以及月相每月经过新月、蛾眉月、上弦月、满月、下弦月，再回到新月的变化规律；在此基础上，引导学生模拟日、地、月三球的运动模式，进行观察，知道月相变化的成因与日、地、月三球的运动模式在一个月内有规律地变化有关。
这一类型课文的教案目的，在能力方法上重点培养学生的模拟实验能力和
归纳概括能力；在科学自然观方面，主要使学生体会到自然界是有规律的，只有认识和遵循自然规律，才能很好地利用自然、改造自然和保护自然。
4．以认识自然事物之间相互联系为中心内容
这类课文的中心内容是指导学生认识自然事物之间的相互联系，而且是几种或多种自然事物间的“多边联系”。要认识这种多边联系，首先要把多边联系分解为一个个双边联系，分别加以研究，然后再把研究的结果综合起来，在整体上把握这些自然事物之间的相互联系。因此，这类课文的结构可以按照“分析——综合”的思路进行设计，探究问题的基本方法是分析、实验、综合、归纳。
如《水在自然界里的循环》一课，可以首先运用地球仪或世界地图，引导学生初步认识地球上的海陆分布和水体组成，再提出“地球上的水不断地在蒸发，水体中的水为什么蒸发不完呢”这一问题，激发学生探究的兴趣。为了解决这个问题，首先引导学生了解水在自然界中会有什么样的变化？这些变化与什么因素有关？然后引导学生做水的蒸发、凝结以及在地球上循环的有关模拟实验。最后引导学生把以上各种变化综合起来，认识海洋、天空、陆地、地下的水是相互联系的，得出“自然界里的水循环运动”的结论。
再如，《岩石的循环》一课，可以首先引导学生观察岩浆岩、沉积岩、变质岩石三大类岩石表面的不同特征，如岩浆岩具有流纹构造，沉积岩具有层理构造，变质岩具有片理构造。然后在“火山”一课的基础上，引导学生讨论岩浆岩的形成过程，初步理解岩浆喷出后流淌、冷凝、同结形成岩浆岩。再引导学生通过制作泥沙沉积样本的实验，分析沉积岩和变质岩的基本成因，知道在地质循环中，堆积下来的沉积物经过固结成岩作用能够形成沉积岩，已经形成的岩浆岩和沉积岩在高温高压条件的作用下，能够进一步变质成为变质岩。最后可以通过火
山喷发视频或图片资料、沉积岩剖面视频或图片资料、变质岩剖面视频或图片资料，帮助学生进一步了解三大类岩石的循环过程。
这类课文的教案目的，在能力方法上重点培养学生的分析和综合能力；在科学自然观方面主要使学生体会到自然界中的事物是相互联系的，人们在利用自然、改造自然时必须遵循这些规律。
5．以学习科学方法、培养技能为中心内容的课文
这类课文的中心内容是学习某种科学方法或技能，如观察、实验、思考、动手等。在科学教材中，科学方法的培养大多是结合知识教案进行的，也有些是单独设课的。这类课文的结构可以按照“对技能的认知——分步操作——连贯操作——反复练习”等过程进行设计，学习这类课文的基本方法是练习、实践。
例如，《天气现象》一课，可以首先引导学生了解可以利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量来描述天气。然后引导学生观察气温计，了解使用气温计的方法，并实地测量一天中不同时段或不同地点的气温，再通过数据分析，描述一天中气温变化的规律。风向风速仪、雨量器等都可以采取类似的学习方法。在此基础上，引导学生观察、测量、记录一段时间的天气现象，描述天气的变化。
再如，《太阳高度和物体影子的测量》一课，可以首先引导学生观察、描述太阳每天东升西落的现象，学习观察的方法。在此基础上，引导学生观测一天中不同时段和一段时间内阳光下物体影子的方向和长短。然后引导学生把以上观察、比较的结果综合起来，认识太阳每天的视运动规律，描述随着太阳在天空中的位置变化，物体影子变化的规律。
这类课文的教案目的主要是培养学生的一些技能，还要培养学生的科学态
度（认真细致、实事求是）和良好的心理品质（思维的逻辑性、灵活性、操作的准确性、计划性、有条不紊等）。
6．以查阅资料为主，辅以观察、实验、思考、讲解等方法的课文
有些课文的内容具有以下特点：认识对象不是身边的自然事物，不便于用观察、实验、思考等方法进行探究；问题比较复杂、难度比较大，学生没有能力进行探究。对于这类课文，必须借助多种教案手段，包括查阅资料、模拟实验，以及教师的模拟演示和概念性讲解。学习这类课文的基本方法包括阅读、观察、实验、比较、抽象、概括等。需要强调的是，查阅资料也是科学学习的一种主动方式，而不是一种被动方式。但在应用中，教师要注意几个重要环节，包括精心设问，尽可能激发学生的好奇心；布置任务，尽可能鼓励学生广泛收集相关资料；组织讨论，尽可能引导学生关注核心问题，提出自己的看法和疑问；梳理概括，尽可能引导学生同绕核心问题，做出自己的判断等。
如《火山》《地震》这类课，可以首先引导学生查阅资料，了解地球的内部结构、运动变化及相关概念。再通过模拟实验，引导学生分析造成地震和火山喷发的条件。一是通过用手掰断木片实验，使学生体会岩层断裂的瞬间也要产生震动，这种震动必然波及到地球和附近的岩层。二是通过火山喷发模拟实验，帮助学生理解地球内部存在着压力，这种压力会使岩浆从地壳中具有突破条件的地方喷发出来。由于高温和高压，喷发时会形成极大的力量而使地壳震动。在此基础上，通过教师进一步讲述，并参照相关图片和视频资料，帮助学生理解地壳始终处于不稳定的状态之中。在缓慢运动的地壳中，当能量累积到一定程度时，会发生地震、火山喷发等。
这一类型课文的教案目的，在能力方法上可以重点培养学生有目的地查阅
资料、分析资料和归纳概括的能力，学习系统分析和综合分析的思维方法。
总之，地球与宇宙领域的研究方法既有与其他领域共同的方面，又有特殊性。小学科学教材既要针对不同学段，对知识的层次进行整体规划，又要考虑每一课具体的学习内容和学习目标，对课文的结构进行科学设计。教师也应根据知识的不同内容和不同层次，进行教案设计，有效地安排教案环节和过程。
人民教育出版社综合理科室
(100081)
新教材七年级下科学地球与宇宙第四章知识点 第一节、太阳和月球 1、太阳概况：离地球最近的恒星，发光发热的气体星球 ①太阳的直径约为140万千米；②质量为地球的33万倍；③体积为地球的130万倍；④表面温度约6000 摄氏度；中心温度达1500万摄氏度；⑤它与地球的平均距离约为1.5亿千米 2、太阳为地球表层和人类活动提供了最重要的能量，太阳与地球的生物息息相关 光球层（肉眼可见）（太阳黑子） 3、太阳大气层（从里到外）色球层（耀斑、日珥） 日冕层（太阳风） 4、太阳活动 ①太阳黑子：太阳表面温度较低而较暗的气体斑块。太阳黑子活动周期为11年。太阳黑子最多的那一 年，成为太阳活动峰年，黑子数极少的那一年称为太阳活动谷年。1755年为第1周，2009年为第24 周.太阳黑子的多少和大小作为太阳活动强弱的标志。 ②耀斑：色球层上突然增亮的斑块。爆发时会释放巨大的能量 5、太阳活动的影响： ①耀斑增强时，会影响地球上的无线电短波通讯。 ②太阳黑子、耀斑活动增强时，要防晒避免紫外线过强照射损伤皮肤 注：不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观测！ 6、月球概况：月球是地球唯一的天然卫星；月球本身不发光看到的是太阳照亮的月面 ①月球直径约为3476千米，地球直径的3/11，约为太阳直径的1/400 ②月球的体积约为地球的1/49；月球的质量只有地球的1/81（由于月球离地球近，故看上去跟太阳大 小差不多） ③地月距离约38.44万千米，约为日地距离的1/400 7、月球表面明亮相间，亮区是高原，暗区是平原和盆地等地陷地点，分别被称为月陆和月海。 8、环形山的形成原因：小天体撞击月球（主要原因）和月球上古老火山的爆发 9、月球上的特点：引力小；昼夜温差大；遍布环形山；不能传播声音（无空气）；没有空气和水，表面只 有岩石和碎屑。 注：①月球上没有的大气层，因此在月球上，天空的背景是黑色的。 ②第一个利用火箭飞行的是万户；1969年，人类首次登月成功；我国发射“神舟”飞船，“嫦娥”卫 星。经长期探测，发现月球上有丰富的矿产资源。 ③月球上物体重力会变得轻：由于月球的质量比地球小得多，引力小。 ④月球表面昼夜温差大：月球表面没有大气，白天迅速升温，夜晚能量丧失殆尽。 ⑤月球表面布满环形山：没有大气的保护，月球遭受陨石肆无忌惮的撞击形成的 10、正确使用天文望远镜： ①选择视野开阔的地方安放；②用寻星镜对准目标星体：a.先在镜筒外沿镜筒延伸方向用眼睛瞄准目 标星体。b.用调节手柄做水平方位和不同高度的搜索。C.将目标星体置于视野中央；③用主镜观察目标星体。a.调节目镜的焦距使主镜内的影像清晰。b. 用调节手柄缓慢调节，直至在主镜内找到目标星体。c. 瞄准目标后再次调节目镜焦距，使目标星体的像清晰。（绝对不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观察太阳。 第二节、地球的自转 11、地球的自转：地球绕地轴不停地旋转的运动。 12、地球自转的方向：自西向东。从北极上空俯视，地球作逆时针方向旋转；从南极上空俯视，地球作
2020年小学校本课程规划方案 20xx年小学校本课程规划方案 一、校本课程开发的背景： 1、学生兴趣和需求分析 我校是一所农村小学，地处城乡结合部，近几年来借读学生人数占到了学生总数的75%，生源大多是外地来秦打工人员的子女，他们的家长做小买卖的居多，其中有父母离异的，孩子寄养在爷爷奶奶家，还有的干脆就花钱寄养在别人家，一周才能见到一次父母。父母为了生计奔波，根本无暇顾及孩子，不能对孩子尽到应有的监护责任。他们租住的多是平房或下房，孩子没有太多的活动空间，每天上学的时候，与老师和同学在一起觉得很快乐，一到星期天或放假，他们就更可怜了，只能一个人呆在家里，还要自己煮饭吃。这群特殊的孩子处于无人管教的真空地带，家庭教育起不到应有的作用。面对这样一个特殊的学生群体，我们在思索：我们的学生最需要什么教育?我们的学生家长最需要孩子接受什么样的教育?我们的校本课程应补充什么，才能成为对学生真正有意义的课程。尽管我们的学生也有和城里孩子一样的需求，渴望快乐学习的指导，幸福成长的体验，创新思维的养成，但他们更需要的是安全健康的成长。 所以我们以安全、质量、发展为学校教育主线，把提高学生的安全意识，掌握在各种危急情况下自护自救、互救的技能，作为提高生命质量，谋求发展的基石。达到教育一个孩子，带动一个家庭，确保
一方平安的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，基于这种定位，学校校本课程开发领导小组决定把孩子们最需要的《安全伴我行》作为校本课程的必修课，在一至六年级开设，由班主任教师根据学生的实际情况制定相应的授课内容。在《省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》的指导下，我们深入学习了《走进新课程》、《校本课程开发》等书籍，从而使我们对校本课程开发有了更深刻的认识：学校要想办出自己的特色，必须有明确的育人目标;要使校本课程具有生命力，挖掘本土资源的优势是最好的开发途径;要想充分发展学生的个性特长，学校应为学生提供一定程度的自主选择课程的权利，于是在校本课程中增设满足学生需要的选修课，成为我们校本课程开发和实施的目标。 我们在学生中进行了意向调查，陈列了篮球、乒乓球、田径、象棋、围棋、英语、舞蹈、腰鼓、剪纸、声乐、绘画、科技、采访、导游、钢琴、二胡等二十多种不同的科目，交给孩子们去选择，然后，根据学生的人数和教师资源情况，确定了校本课程开设的兴趣科目。 2、学校现有课程资源 首先我们就校内的教师专业特长进行了全面分析。通过调查档案、看资料、个别交流等形式，了解到我校有一批艺术、体育、手工、学科业务专长的教师。为此，学校精选了部分校本开发的理论书籍和文章推荐给老师学习;邀请市区教研室专家到学校做课程改革和校本课程开发的专题报告;由本校领导做校本课程开发座谈会的主讲人。通过系列措施，使他们对校本课程开发有了明确的认识，强化了教师
七年级下学期科学第四章《地球与宇宙》测试卷 一、选择题 1．下列现象不能证明地球是个球体的事实是（） A．远去的帆船比桅杆先消失B．天涯海角总是走不到边 C．发生日食现象D．麦哲伦环球航行 2．月球表面环行山形成的主要原因是（） A．月球表面隆起B．陨石撞击而形成的陨石坑 C．雨水冲刷形成D．河流不断冲刷侵蚀而形成 3．下列现象中，与太阳活动是否强烈无关的是（） A．地球上的短波通讯受到干扰B．发生日食现象 C．到达地面的紫外线辐射增强D．地球上的某些地方洪涝灾害增多 4．月球表面比较暗的地方是（） A．月面的海洋B．环形山C．比较低洼的平地D．地势较高的高原 5．下列关于产生月相变化原因的叙述，正确的是（） ①月球是一个球体②月球本身不发光③月球绕地球运动④月球相对太阳位置的变化A．①②B．①④C．②③D．③④ 6．下列天体系统是按照由大到小排列的是（） A．太阳系、星系、银河系B．银河系、星系、地月系 C．宇宙、太阳系、地月系D．地月系、银河系、宇宙 7．土星的周围有一圈美丽的光环，20世纪70年代末宇宙飞船拜访她时发现，组成光环的物质居然是（） A．土星表面激烈运动的大气B．土星内部激烈活动释放的巨大能量 C．碎土、尘埃和冰屑D．不存在任何东西，是人的幻觉 8．月球景观和地球景观相似的是（） A．有风、云、雨等天气现象B．有碧海蓝天 C．有日光、彩虹和风D．有平原、高原、山地 9．地球上之所以存在生命的主要原因是（） A．地球有天然卫星月球B．地球的大小合适 C．地球上有空气和液态的水D．地球是固体星球 10．下图为太阳系局部示意图，表示地球的是（） A．a点B．b点C．c点D．d点 11．下列四幅图中，属于形成上弦月的三球位置关系的是（） 12．在月球上，天空的背景是黑色的，其原因是（） A．月球上总有一半的地方看不到太阳B．月球上没有大气层 C．月球距离太阳比地球远D．月球上众多的环形山挡住了太阳光13．小马在农历二十二、二十三的晚上看到的月亮应该是图中的（）
2021年小学学校课程规划总体方案 2021年小学学校课程规划总体方案 来 源xx课件 xxxx年小学学校 课程规划总体方案 一、指导思想 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，调整和改革课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程改革的第六个目标就是：改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 为了更好地解决学校课程实施的整体性与系统性，解决国家课程在学校实施过程中的适应性和发展性，我校将以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学 特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供新的舞台。规范我校课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高我校课程实施水平和教育教学质量。同时，通过课程的规划和实施，提高教师课程开发和建设的能力，促进学生的个性化发展。
二、学校概况和办学理念 二七区外国语小学以“多彩教育”理念为引领，以“培养中西文化共融、具有国际视野、民族灵魂学生”为培养目标，以“细节构筑完美、规范成就发展”为办学理念，以“成功是一种习惯”为校训，深入实施“本责教育”，构筑“追求卓越工作、享受品质生活”的管理文化、“人文智慧、平等尊重”的校园文化、“以生为本、探循本真”的课程文化。以“尊重信任”的理念打造睿智卓越的教师团队，以责任感的教育培养幸福感的学生，以品质的标准打造学校品牌。经过多年的文化积淀和努力发展，现已成为管理规范科学、校园文化厚积、教育质量优质、办学特色凸现、英语特色鲜明的人文化、现代化的学校。 在二七区外国语小学，学校的核心精神价值观是“追求卓越”，这是一种追求，更是一种态度与勇气。同时，也体现了教育的生态化。即，每个人都应该依据自身的实际素质与能力，以一种向上的姿态去达到自己能达到的高度。卓越不是一个标准，而是一个相对与自己的相对值。追求卓越更体现了学校对于自身发展的一种坚守的精神，即没有最好只有更好。 支撑核心精神价值观的，是学校实施的“本责教育”。“本责教育”的核心是“本”——教育要回归教育的本质，回归儿童 成长的本真，尊重孩子的天性，为孩子的发展打下坚实的基础，使其具备应有的素质与能力。“本责教育”的最终目标是“责”——办负责任的教育、做负责任的教师、育负责任的学生、做负责任的家长。 三、学校课程规划的基础（必要性与可能性分析）
浙教版科学错题集8——地球与宇宙(1-4节) 七（）班姓名学号家长签名 【A组基础巩固题】 1．[2012·杭州]太阳活动可直接造成地球上发生的下列现象是(D) A．酸雨B．温室效应C．火山喷发D．短波通讯中断 2．早晨我们迎着太阳走，我们四周方位应是(B) A．前南后北左东右西B．前东后西左北右南 C．前西后东左南右北D．前东后西左南右北 【解析】早晨迎着太阳走，就是面朝东，背朝西，按顺时针方向为东南西北。 3．太阳的大气层从内到外依次是(B) A．光球层日冕层色球层B．光球层色球层日冕层 C．日冕层色球层光球层D．日冕层光球层色球层 4．下面各种现象中，可能是由于太阳的活动对地球产生影响的是(B) A．冬季平均气温升高的“暖冬”现象B．两极地区出现磁暴和极光现象 C．山区的手机信号不好，出现通话中断现象D．某山区出现大面积山体滑坡现象4．[2013·无锡]太阳黑子数量增多时，对地球上的影响是 ( D ) A．可见光明显减少 B．造成天气异常变化C．干扰无线长波通讯 D．紫外线大大增多【解析】黑子是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。太阳黑子的多少和大小，往往作为太阳活动强弱的标志。太阳活动对地球的影响很大。当太阳黑子数量增多时， 表示太阳活动增强，会导致太阳光中的紫外线大大增多。太阳活动除了黑子外，还有耀 斑、日珥、太阳风等。太阳活动增强时，太阳黑子数量增多。耀斑爆发时，释放出更巨 大的能量。太阳风增强时，可以影响地球上的短波通讯。根据以上分析，选项A、B、C 是错误的，本题答案是D。 5．2009年为太阳黑子极少的一年(谷年)，下一个太阳黑子谷年将出现于( B ) A．2019年B．2020年 C．2021年D．2022年 【解析】太阳黑子活动周期大约为11年。 6．请您判断下列哪些生活片段是宇航员在月球上的真正记录， A．吃到土生土长的食物（） B．跳过4米高的横杆（） C．举起200千克的大石头（） D．听大风呼啸（） E．脱掉宇航服，在被窝里睡觉（） F．拍一张照片（） G．袋鼠式走路（） H．放风筝（） I．扔石头（） J．游泳（） K．宇航员可以在月球上看到漫天大雪( ) L．从月球上看天空是蔚蓝色的( ) M．流星现象( ) N．植树造林( ) O．白天和晚上的温差可以达到数百摄氏度( )P．陨石坑( ) Q．开露天音乐会( ) 7．[2012·咸宁]下列现象与地球自转密切相关的是 ( A ) A．早穿皮袄午穿纱，晚围火炉吃西瓜 B．雪暗凋旗画，风多杂鼓声 C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 D．采菊东篱下，悠然见南山
2019年小学学校课程规划总体方案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请 点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如 意！ XXXX年小学学校课程规划总体方案 一、指导思想 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，调整和 改革课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程改革的第六个目标就是：改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 为了更好地解决学校课程实施的整体性与系统性，解决国家课程在学校实施过程中的适应性和发展性，我校将以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供新的舞台。规范我校课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高我校课程实施水平和教育教学质量。同时，通过课程的规划和实施，提高教师课程开发和建设的能力，促进学生的个性化发展。
二、学校概况和办学理念 二七区外国语小学以多彩教育”理念为引领，以 培养中西文化共融、具有国际视野、民族灵魂学生” 为培养目标，以细节构筑完美、规范成就发展"为办学理念，以成功是一种习惯”为校训，深入实施本责教育”，构筑追求卓越工作、享受品质生活”的管理文 化、人文智慧、平等尊重”的校园文化、以生为本、探循本真”的课程文化。以尊重信任”的理念打造睿智卓越的教师团队，以责任感的教育培养幸福感的学生，以品质的标准打造学校品牌。经过多年的文化积淀和努力发展，现已成为管理规范科学、校园文化厚积、教育质量优质、办学特色凸现、英语特色鲜明的人文化、现代化的学校。 在二七区外国语小学，学校的核心精神价值观是追求卓越”，这是一种追求，更是一种态度与勇气。 同时，也体现了教育的生态化。即，每个人都应该依据自身的实际素质与能力，以一种向上的姿态去达到自己能达到的高度。卓越不是一个标准，而是一个相对与自己的相对值。追求卓越更体现了学校对于自身发展的一种坚守的精神，即没有最好只有更好。 支撑核心精神价值观的，是学校实施的本责教育” 本责教育”的核心是本”一-育要回归教育的本
浙教版七年级科学下册第四章《地球与宇宙》 第一节太阳和月球 １、在宇宙中与地球关系最密切的两个星球是:太阳（恒星）月球（卫星） ２、太阳：本身能发热、发光，是气体球，是地球最重要的能量来源． （１）太阳是离地球最近的恒星（日地平均距离约1.5亿千米）． （２）太阳直径约为140万千米，表面温度约6000℃，中心达1500万℃． （３）太阳大气层从里到外分为三层：光球层（平时看到的形状）、色球层、日冕层． （４）太阳活动强弱的标志：太阳黑子（活动周期为11年），1998年开始为第23个周期．太阳活动激烈的标志：耀斑。 ３、月球：地球唯一的天然固体卫星，本身不发光，灰色，平时看到的是被太阳照亮的部分． （１）月地距离为38.44万千米，约为日地距离的1/400； （２）月球直径约为3476千米，约为太阳直径的1/400； （３）月球的体积约为地球的1/49，质量约为地球的1/81； （４）月球的表面明亮的是高原和山脉，暗黑的是广阔的平原或盆地，分别称月陆和月海； （５）月球表面最显著的特征是分布着众多的环形山，是由陨石撞击或火山爆发造成． （６）月球没有大气层，造成月球上昼夜温差大，不能传声，无天气变化和四季变化，天空背景是黑的．（７）月球表面上的物重约为地球的1/6．自转和公转周期都是27.32天。 （ 8）1969年，美国宇航员阿姆斯特朗第一次登上月球。 第二节地球的自转 1、地球的自转：地球绕地轴不停地旋转的运动。 证据：（1）、北极星附近星空的连续曝光照片，（2）、日月星辰东升西落。 2、地球自转的方向：自西向东。 (1)从北极上空俯视，地球作逆时针方向旋转。 (2)从南极上空俯视，地球作顺时针方向旋转。（北逆南顺） 3、地球自转的周期：约一天(约24小时)。 4、地球自转产生的现象。 (1)东升西落 (2)昼夜交替 5、昼夜现象：由于地球是一个不发光、不透明的球体，在同一时间，太阳只能照亮地球表面的一半，被照亮的一半称昼半球，背着太阳的一半为黑夜，称夜半球，于是出现昼夜现象。 昼夜交替现象：因为地球不停地自转，昼夜就不断地更替。 6、晨昏线(圈)：昼夜半球的分界线，它由晨线和昏线构成。晨昏线平分地球、与太阳光垂直。由于地球自转，晨昏线不停地由东向西移动。 (1) 晨线：日出各点的连线，顺着地球的自转，逐渐由夜变成昼的界线。 (2) 昏线：日落各点的连线，顺着地球的自转，逐渐由昼变成夜的界线。 第三节地球的绕日运动 1、地球的公转：地球自西向东（逆时针）绕太阳不停地旋转，周期约为365天，即一年。转轴与公转轨道面的夹角为66.50。地轴的北端始终指向北极星附近。 2、太阳高度：太阳光与地面的交角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。 ①一天中太阳高度早中晚：先变大再变小，杆影先变短再变长，正午太阳高度最大，杆影最短，（由于地球自转） ②一年中，正午太阳高度夏季大，杆影短（夏至日太阳高度最大，杆影最短）,冬季正午太阳高度小, 杆影长（冬至日太阳高度最小，杆影最长）。（由于地球公转）
幸福街小学课程规划方案 一、学校背景分析 近年来，学校以“以全面提高教学质量为中心，以提高教师素质为关键，以学生全面发展为前提，以特色教育促学校发展”这一办学思想，遵循“团结、敬业、奋进、求实”的工作作风，并积极开展课程教学改革，不断探索、实施适合学生成长发展的课程结构、课堂教学模式和教育方法，取得了良好成效。 （一）师生情况： 目前学校有22个教学班，838名学生，教职员工78人，大学本科学历达63人，大专学历15。高级教师37人，占教师数54.4 %，一级教师13人，占19.1%，市级骨干教师8人，校级骨干教师28人。 （二）发展优势与经验 1、学校办学规范，严格执行内蒙古自治区课程计划，深入推进学校课程改革，课程架构能立足学校实际，努力顺应学生发展需求，课程建设目标清晰。 2、学校师资队伍优良，专业素养较高。教师的专业发展意识较强。同伴互助、共同研究的良好氛围逐步形成。 3、学校在课程改革中开发课程资源，努力实现课程目标。利用学校现有资源，如图书室、计算机教室、少先队活动室、实
验室、阅览室、美术室、音乐室、书法教室等对学生进行教育；学校还通过开展各种活动，如、综合实践活动、社团活动、文艺活动等，利用这些校内和校外及网络课程资源，促进学生全面发展，有效提高教育教学质量。 4、学校基本建设不断完善，校园办学条件不断改善。目前校园环境优美，设施齐备先进，优越的办学条件为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础。 （三）存在的问题 1、学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还存在差异，有些自主课程（社团活动）开设质量还不高，教师资源也缺乏，校本课程还较薄弱，还有待完善。 2、近年来，教师课程意识虽在不断增强，但课程的实施能力参差不齐，校内人力资源的不足，对学校拓展课程、校本课程建设形成一定影响。 3、基础型课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理制度的完善研究还需进一步深入。 二、指导思想 以各级教育工作会议精神和教育发展规划纲要为指导，加强学校课程建设。学校课程建设坚持以学生发展为本，从满足学生需求出发，积极构建立足学校现状、适合学生身心发展的多元课程体系，不断健全保障课程得以实施的管理机制，力求达到课程成就教师，课程促进学生全面发展、个性发展，课程
第四章基础知识汇总 第一节： 1.太阳(sun)是离地球最近的恒星。它是一颗自己能发光和发热的气体星球。太阳的直径约为140万千米，表面温度约为6000℃，中心温度高达1500万℃。太阳的直径：约140万千米,为地球的110倍。太阳的质量为地球的33万倍，体积为地球的130万倍，它与地球的平均距离约为亿千米。太阳为地球表层和人类的活动提供了最重要的能量，地球上的生物和太阳息息相关。 2.光每秒传播 30万千米，太阳光到达地球需要约分钟。 3.植物的哪些形态特点与太阳光有密切的关系 答：植物的光合作用和植物的向光性与太阳光有密切的关系。 4、太阳是一个由炽热气体组成的球体，（氢和氦）我们平时所看到的是太阳的大气层。太阳大气层从里到外可分为3层，依次为光球层、色球层和日冕层。平时我们看到的只是光球层。 5、人们把太阳光球层上的许多黑斑点称为太阳黑子，其实它是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。太阳黑子的多少和大小，往往作为太阳活动强弱的标志。太阳色球层上有时会出现一些突然增亮的斑块，叫做耀斑。耀斑爆发时会释放出巨大的能量。 6、太阳活动：指太阳表面的变化。活动周期是11年。常见的太阳活动有：太阳黑子（在光球层）、耀斑、日珥（在色球层）、太阳风（日冕层）等。太阳黑子的多少和大小是太阳活动强弱的主要标志。 8、太阳活动对地球的影响（1）太阳黑子增多时，会导致紫外线增强或气候反常，伤害人类身体健康。（2）耀斑增强时，可以影响地球上的短波通讯，甚至使各类无线电通讯发生短时间的中断现象，产生磁暴现象。可使磁针剧烈颤动，不能正确指方向。（3）太阳风导致南北极极光的产生。 （4）影响地球上的气候、水文、地质及人类活动，甚至危及星际航行。在太阳活动增强时，人们要注意采取防嗮措施来避免太阳光中过强紫外线对皮肤的损伤。 9、观察太阳黑子常使用加滤镜的天文望远镜或涂黑的玻璃等。天文望远镜的使用：选择视野比较开阔的地方安放好天文望远镜，用寻星镜对准目标星体，用主镜观测目标星体。 注意：绝对不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观测太阳，否则会对眼睛造成永久损伤。 10、月球是地球唯一的天然卫星。 11、月球的直径约为3476千米，大约是地球的3/11，太阳的1/400。月球的体积很小，约为地球的1/49，质量只有地球的1/81。引力只有地球的1/6。月球和地球间的平均距离约为万千米，约为日地距离的1/400。为什么月亮跟太阳看起来差不多大（由于地月间的平均距离约日地距离的1/400，月球的直径约为太阳直径的1/400，因此，人在地球上看月球时就感觉它和太阳的大小差不多。） 12、月球本身不发光，我们看到的月球是太阳照亮的月面。月球表面明暗相间，亮区是高地，暗区是平原
第四章基础知识汇总 第一节：1.太阳(sun)是离地球最近的恒星。它是一颗自己能发光和发热的气体星球。太阳的直径约为140万千米，表面温度约为6000℃，中心温度高达1500万℃。太阳的直径：约140万千米,为地球的110倍。太阳的质量为地球的33万倍，体积为地球的130万倍，它与地球的平均距离约为1.5亿千米。太阳为地球表层和人类的活动提供了最重要的能量，地球上的生物和太阳息息相关。 2.光每秒传播 30万千米，太阳光到达地球需要约8.3分钟。 3.植物的哪些形态特点与太阳光有密切的关系？ 答：植物的光合作用和植物的向光性与太阳光有密切的关系。 4、太阳是一个由炽热气体组成的球体，我们平时所看到的是太阳的大气层。太阳大气层从里到外可分为3层，依次为光球层、色球层和日冕层。平时我们看到的只是光球层。 5、人们把太阳光球层上的许多黑斑点称为太阳黑子，其实它是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。太阳黑子的多少和大小，往往作为太阳活动强弱的标志。太阳色球层上有时会出现一些突然增亮的斑块，叫做耀斑。耀斑爆发时会释放出巨大的能量。 6、太阳活动：指太阳表面的变化。活动周期是11年。常见的太阳活动有：太阳黑子（在光球层）、耀斑、日珥（在色球层）、太阳风（日冕层）等。太阳黑子的多少和大小是太阳活动强弱的主要标志。 7、太阳活动情况小结： 8、太阳活动对地球的影响（1）太阳黑子增多时，会导致紫外线增强或气候反常，伤害人类身体健康。（2）耀斑增强时，可以影响地球上的短波通讯，甚至使各类无线电通讯发生短时间的中断现象，产生磁暴现象。可使磁针剧烈颤动，不能正确指方向。（3）太阳风导致南北极极光的产生。 （4）影响地球上的气候、水文、地质及人类活动，甚至危及星际航行。在太阳活动增强时，人们要注意采取防嗮措施来避免太阳光中过强紫外线对皮肤的损伤。 9、观察太阳黑子常使用加滤镜的天文望远镜或涂黑的玻璃等。天文望远镜的使用：选择视野比较开阔的地方安放好天文望远镜，用寻星镜对准目标星体，用主镜观测目标星体。 注意：绝对不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观测太阳，否则会对眼睛造成永久损伤。 10、月球是地球唯一的天然卫星。 11、月球的直径约为3476千米，大约是地球的3/11，太阳的1/400。月球的体积很小，约为地球的1/49，质量只有地球的1/81。引力只有地球的1/6。月球和地球间的平均距离约为38.44万平方千米，约为日地距离的1/400。由于地月间的平均距离约日地距离的1/400，月球的直径约为太阳直径的1/400，因此，人在地球上看月球时就感觉它和太阳的大小差不多。 12、月球本身不发光，我们看到的月球是太阳照亮的月面。月球表面明暗相间，亮区是高地，暗区是平原或盆地等地陷地带，分别被称为月陆和月海，平均高差为2——3千米。 13、月球上没空气和水，也没有生命。月球表面布满了大大小小的陨石坑——环形山，环形山主要是月球形成早期小天体撞击月球的产物，也有些是由古老的火山爆发形成。 14、由于月球引力小，保留不住大气，声音也无法传播，所以月球上是一个寂静无声、死气沉沉的世界。月球上既然没有大气层，当然就没有水汽，没有风、云、雨、雪等天气变化；昼夜温度差别很大，白天在阳光直射的地方，温度可达127℃，夜晚则降到一183℃。月球上没有空气，没有任何形态的水，因此也就没有生命的存在。在月球表面物体会变得很轻。 15、引力只有地球的1/6，登上月球的宇航员，穿着沉重的宇航服，拿着探测仪器，在月面行走还是轻飘飘的。 16、月球是人类探索宇宙的第一站，1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上月球，实现人
宇宙知识要点归纳练习附参考答案 第三单元宇宙 1、地球的XX ---- 月球 1 、1969 年7 月20 日，美国“阿波罗11 号”宇宙飞船着陆月球，（阿姆斯特朗）在月球上印下了人类的第一个足印。 2、探月历程：肉眼观察-（天文望远镜）-（探测飞行器）-（登月考察）。 3、月球是地球的（卫星），月球围绕地球逆时针（自西向东）运动。 4、月球直径大约是地球的，月球体积大约是地球的，月球质量大约是地球的，月球引力大约是地球的。 5、2007年10月24日，中国自主研发并发射了首个月球探测器（“嫦娥一号”成）为世界上第五个发射月球探测器的国家。 6、月球最具特征地形是（环形山）。 2、月相变化 1、月球在圆缺变化过程中出现的（各种形状）叫做月相。 2、月球是一个不（发光），也不（透明）的球体。我们看到的月光是它（反射）太阳的光。 月相实际上是人们从（地球上）看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面（大小）、（方向）就不同。 3、月相变化周期约为29.5天，为农历（一个月）。日,地,月三者位置不断 变化。 4、月相的变化规律是：上半月（由缺变圆），下半月（由圆变缺）。月面由（右）变到（左）。 5、月球亮面始终朝着（太阳），月球只能有（一半）被太阳照亮 6、初一是（新月），初四、二十七是（峨眉）月，初七、初八是（上玄月），
十五或十六是（满月），十三、十九是（凸月），二十二、二十三是（下玄月），二十九是（残月）。 3、我们来造环形山 1、环形山的特点：① 、分布（杂乱随机）；② 、数量（众多），大多是（圆形）；③ 、大小、深浅不一。 2、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的（环形山）。环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有（大环套小环）的。环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达到几百千米。 3、造环形山的方法：① （喷水）法；② （撞击）法。 4、目前公认的观点是（“撞击说”）。众多的环形山是长期以来（流星）、（陨石）撞击月球后遗留下来的痕迹。因为月球上没有（空气），就相当于少了一层保护层，使得撞击更为猛烈和频繁。 5、环形山的形成与许多因素有关，（陨石）撞击是主要原因。 4、日食和月食 1、日食分为三种，即（日全食）、（日偏食）和（日环食）。月食只有（全食）和（偏食），而没有环食。 2、日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的（天文）现象。是由三个球体的（位置）关系所决定的。 3、农历（初一），当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条（直线）上时，月球就会挡住太阳射向（地球）的光，在地球上处于（影子）中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。 4、农历十五或十六，当月球转到（地球）背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在（地球）的影子里，太阳射向月球的光就被（地球）挡住了，这时就发生了月食。 5、日食（一定）发生在农历的初一，并且从（西边）开始先亏；月食就（只能）发生在农历十五或十六，并且从（东边）开始先亏。
锦程小学课程规划方案 郑州经济技术开发区锦程小学2017年8月正式投入使用。对于一所新成立的学校，魂在哪里路在何方经过多次的研讨，终确定了“乐﹒美﹒智”的办学理念，学校也将现代化的教学思想和理念注入到课程的规划中，并集中各方力量构建了丰富多彩的课程体系，实现“让学生感受成长快乐，让学生拥有五彩童年”的办学目标。 第一部分总纲 一、指导思想 新基础教育最关心的是人,让生命幸福快乐的成长是引领我校发展的教育哲学。 办学思想：乐﹒美﹒智 办学目标：让学生感受成长快乐，让学生拥有五彩童年 校训：开慧启智达理成人 、 校风：守正创新和谐致美 教风：以智启慧 学风：体验学习感悟快乐 毕业生形象：文雅活泼阳光自信智圆行方 还学生童年的快乐，还学生学习的快乐，让学生感受到成长的快乐。人间大美是教育。教育应该富有诗意、充满诗情，学校应该放飞梦想，拥抱未来。我们期待用智慧的教育点燃学生的心灵之光，用智慧的教育扩展学生的心灵空间。在智慧教育引领下，学生能主动学习、积极思考、幸福成长，真正成为有智慧的人。我们期待，在“乐·美·智”
教育实践中，我们的学生能交流而神奇、思维而聪慧、快乐而健康、成长而幸福。 一、背景分析。 （一）学校概况。 郑州经济技术开发区锦程小学位于前程办事处，禄达东路与礼通街交叉口。由原来的农村学校韩庄小学、冉庄小学和袁庄小学合并而成。占地52亩，建筑面积28000多平方米，现有27个教学班，1071民学生，基本上都是附近村民子女 ] （二）资源分析。 1.校园资源。 （1）一艺术类教育资源，我校个功能室齐全，每个教室面积都是一百平方米，里面各项设施相对比较齐全，比较齐全的硬件建设为学生多样化的发展提供了必要的条件，也为学生艺术素养的培养提供了必要条件。 （2.）阅读教育资源，我校有图书阅览室面积为一百平方米，藏书有三万六千册，每天下午有固定的开放时间，有图书管理员负责图书的借阅，各个教室配备有图书柜，柜中图书定期更换，方便学生随时取阅。这些资源为学生的精神成长提供了丰富的滋养。 2.教师资源。 我校目前有六十九位在编教师，中小学高级教师一名，一级教师二十五名，省级骨干教师一人，区级名师一人，经开区十佳班主任一名，都具备有很高的思想觉悟，教师团队有较强的课程实施能力。
第三章：地球与宇宙 第一节略 第二节略 第三节:太阳与月球 １、在宇宙中与地球关系最密切的两个星球是:太阳（恒星）月球（卫星） ２、太阳：本身能发热、发光，是地球最重要的能量来源． （１）太阳是离地球最近的恒星（日地平均距离约1.5亿千米）． （２）太阳直径约为140万千米，表面温度约6000℃，中心达1500万℃． （３）太阳大气层从里到外分为三层：光球层（平时看到的形状）、色球层、日冕层． （４）太阳活动强弱的标志：太阳黑子（活动周期为11年），1998年开始为第23个周期．太阳活动激烈的标志：耀斑。 ３、月球：地球唯一的天然卫星，本身不发光，平时看到的是被太阳照亮的部分． （１）月地距离为38.44万千米，约为日地距离的四百分之一； （２）月球直径约为3476千米，约为太阳直径的四百分之一； （３）月球的体积约为地球的四十九分之一，质量约为地球的八十一分之一； （４）月球的表面明亮的是高原和山脉，暗黑的是广阔的平原； （５）月球表面最显著的特征是分布着众多的环形山，是由陨石撞击造成． （６）月球没有大气层，造成月球上昼夜温差大，不能传声，无天气变化和四季变化． （７）月球对物体的吸引力比地球弱，造成物体在月球上很轻．（跳高跳远 第四节:观测太空 １、天空中的亮星大多数是恒星。 ２、星座是天空中的区域，全天星座８８个。 ３、星等：星星的明暗程度。星等越小星越亮。最亮的星属第一等星，肉眼可见的最暗的星为六等星。４、记住几个重要的星座的形状：大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座。 ５、北斗七星和北极星 北斗七星位于大熊座，四季变化时斗柄指向随之改变：
斗柄东（左）指，天下皆春；斗柄南（下）指，天下皆夏； 斗柄西（右）指，天下皆秋；斗柄北（上）指，天下皆冬； 北极星位于北天星空的正中间，是北半球晴朗夜晚指北最好的标志，全年可见。 寻找北极星的方法：利用北斗七星的斗前二星的连线，向斗口方向延伸5倍距离即是。 6、星图：简明地表示出星座和恒星在天空中的位置。 由于地球的自转，造成星空的周日变化；由于地球的公转，造成星空的四季变化。 利用活动星图寻找恒星和星座。 第五节:月相 1、月球的各种圆缺形态称为。 它的一个变化周期称为，平均为天。 2、月相变化的原因： （1）月球本身不发光，是反射太阳光。 （2）月球绕地球运动，使日地月三者的相对位置在一个月中有规律的变化。 3、月相与日地月三者位置关系和农历的对应： （1）三者成一直线时：地球——月球——太阳（新月农历初一朔） 月球——地球——太阳（满月十五十六望） （2）三者成垂直时：月球地球——太阳 （上弦月初七初八）（下弦月二十二二十三）地球——太阳月球 4、月相变化的规律：上上上西西，下下下东东。 5、月相的形成变化图（P105页图）：上半月为正“D”形，下半月为反“D”形。 第六节:日食和月食 1、日食的概念：地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。 日食一定发生在朔（新月农历初一） 2、日食的类型：日全食、日环食、日偏食。 3、日食形成的原理：在地球被月球的本影区笼罩的区域能观察到 在地球被月球的伪本影区笼罩的区域能观察到 在地球被月球的半影区笼罩的区域能观察到。 4、日食的过程：太阳被月球遮掩从西缘（右边）开始，东缘（左边）结束。 如P108页日全食过程图： 5、月食的概念：有时候我们会看到月球部分或全部月面变暗的现象。（遮掩现象）
地球与宇宙（一） 一、选择题 1．不属于太阳活动对地球的影响的是：（） Ａ．长江口河道向南偏，使北支水道不断淤塞Ｂ．影响地面的无线电短波通信Ｃ．世界许多地区降水量年际变化与太阳活动的周期有一定的相关性Ｄ．产生“磁暴”现象 2.关于经纬线的说法正确的是：（） A.沿任何一条经线北行，均能回到原地 B.通过地球表面任何一点都只有一条经线 C.全球所有的经线都不等长 D.除赤道和极点以外，相同纬度的纬线都有两条 3．“日心说”认为宇宙中心的天体是（） A．地球B．太阳C．银河系中心D．河外星系中心 4．下列自然天体离地球最近的是：（） Ａ．太阳Ｂ．月球Ｃ．火星Ｄ．金星 5．下列的叙述正确的是：（） Ａ．火星属于远日行星 B．太阳系是与银河系同级别的天体系统 C．水星是距离太阳最近的行星Ｄ．太阳系是由九大行星、小行星、彗星、流星体和星际物质组成6．关于太阳活动的叙述正确的是：（） Ａ．太阳黑子变化周期约６年Ｂ．耀斑爆发持续时间长 Ｃ．太阳黑子是太阳表面最亮的部分Ｄ．耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示 7．关于月相变化的叙述错误的是：（） Ａ．月相变化是因为月球形状在变化Ｂ．月相变化是月球视形状变化 Ｃ．如果月球能自行发光，就不会有月相变化Ｄ．月相变化是日、月、地三者的相对位置不断变化8．下列各组行星中，按距日由近及远的顺序排列正确的是：（） Ａ．火星、水星，金星Ｂ．天王星、土星、木星Ｃ．天王星、海王星、冥王星Ｄ．木星、火星、地球9．有关太阳叙述错误的是：（） Ａ．太阳系中的中心天体Ｂ．宇宙中唯一能发光发热球状天体 Ｃ．宇宙中距离地球最近的恒星Ｄ．太阳系质量最大的恒星 10．当我们观察到上弦月时，以下事物可信的是：（） Ａ．观察时大约为初七、初八Ｂ．上半夜出现在东半部的天空 Ｃ．黎明前见于西半部天空Ｄ．再过一星期可观察到蛾眉月 11.活动星图里，方向是如何判断的？（） A.上北下南，左西右东 B.上北下南，左东右西 C.上南下北，左东右西 D.上南下北，左西右东 12.判断有关星座的说法，错误的是：（） A．地球上不同的地点所观测到的星空是不同的； B．有些恒星一年四季在空中都可以看到； C．恒星距离我们十分遥远，均位于同一平面上； D．我们可以通过北斗七星来寻找北极星。 13．与现代海洋、大气比较，原始海洋和大气中之所以有利于生命的诞生，是因为（） A．含有丰富的无机物、氧气和臭氧 B．含有丰富的有机物、氧气和臭氧
初中科学自主学习检查 （第二章第一、二节） 班级姓名学号 得分 A卷 一、选择题（40 %） 1.有关地球形状的是……………………………………………（B） A.天是圆的地是方的 B.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体 C.大地是一个圆盾 D.大地是个龟背般隆起的空心山 2.赤道的周长是…………………………………………………… ( C) A.约4万里 B.约8千米 C.约4万千米 D.约2万千米 3.海面上远去的船只是…………………………………………… ( A ) A.船身比桅杆先消失 B.桅杆比船身先消失 C.同时消失 D.都不消失 4.地图与实地相比,都是按照一定比例………………………… ( D) A.放大 B.相等 C.有放大有缩小 D.缩小 5.地图最基本的语言是…………………………………………… （ A ） ①方向和比例尺②图例和注记③经线④纬线 A. ①② B. ③④ C. ①②③④ D.①②③ 6.有关经线的叙述正确是……………………………………… ( C ) ①地球仪上连接两极的线②也叫子午线,指示南北方向 ③经线长度相等④指示东西方向 A. ①③④ B. ②④ C. ①②③ D. ①②④
7.有关纬线的叙述正确的是……………………………………（B） ①所有的纬线都自成圆圈 ②在南北两极中间,与两极等距与经线垂直的线叫赤道 ③每一个纬线圈都长度相等 ④与赤道平行的线叫做纬线 A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①②③④ 8.划分东西两半球的经线是…………………………………………………( A ) A.西经20度、东经160度经线 B.0度经线、180度经线 C.东经20度、西经160度经线 D.0度经线、东径160度经线 二、简答题（29 %） 低纬度中纬度高纬度 00--300 300--600 600--900 （一）填空（20分） 9.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体，赤道的半径是6378 千米，它比两极方向的半径长21千米。 10.国际上规定通过英国伦敦格林尼冶天文台原址的那条经线为00经线,也叫本初子午线。 11.地图的比例尺大小不同，大比例尺地图大于或等 1:100000 ,表示的范围小 , 描述的内容也比较详细 ; 小比例尺地图小于或等于1:1000000 , 表示的范围大 , 描述的内容比较简单。 （二）配伍题( 9分 ) 12.在下表中填上相关内容 三、活动、探究题（31 %） 13.用乒乓球或其它球体制作一只小型地球仪,画上七大洲与经纬线。通过制作了解地轴的倾斜角度、经纬线的特点和划分。制作好
建设路小学课程规划总体方案 一、愿景与使命 1、基本情况 中牟建设路小学位于中牟县荟萃路中段，占地47亩。前身为中石油管道三公司子弟学校，期间经历两年和郑州市郑开学校联合办学，2015年8月正式归属中牟县教育体育局。学校现有32个教学班，在职教师91人。教师年龄结构合理，年轻教师居多，充满朝气和活力，是学校可持续发展的不竭动力。 2、办学愿景 学校已初步确立“为学生终身发展奠基，为教师专业成长铺路”的办学理念，逐渐明晰“健康明礼乐学笃行”的育人目标：健康是指学生有健康体魄，健全人格；明礼指是明辨是非，知书达理；乐学是指热爱阅读，热爱学习；笃行是指勤于动手，乐于实践。“厚德博学扎实灵动”的教师发展目标。努力把学校打造成为师生们共同的“生活花园学习乐园精神家园”，最终实现“办规范学校创特色名校”的建设梦。 3、学校使命 学校使命是深挖学校课程资源，构建多彩的课程体系；发挥个性特长，建设富有特色的校园文化；培养有扎实的教学基本功，灵动的教学艺术，深入的科研能力，自觉的成长意识的教师团队。学校一方面“强素质，重提升”，致力打造善教、乐教的智慧团队；另一方面“抓习惯，促养成”，着力培养好学、乐学的德行少年，努力促进
教师、学生、学校三位一体的共同发展。 二、目标与结构 根据国家对小学阶段培养目标，围绕学校的办学理念和育人目标，学校的课程总目标，如下图： 学校教育改革的重点应当是课程改革，课程改革的着眼点，应当聚焦
于“以人为本”。中牟县建设路小学以科学发展观为指导，坚持“以人为本，让师生过幸福完整的教育生活”的办学宗旨，秉承“为学生终身发展奠基，为教师的专业成长铺路”的办学理念，围绕“健康、明礼、乐学、笃行”的育人目标，树立“乐实”课程观，“乐实”就是把教育当作一种事业去追求，以一种快乐的心态踏踏实实做好自己的工作，教师把上课当作是自己最快乐的事情；学生在学校是快乐开心的，在学校学到实实在在的知识，真实地参与到学习中。 因此，学校以“构建多彩课堂，发展个性特长”为课程发展目标。构建一个有利于学生和老师发展的课程体系，设置了国家、地方、学校三级课程体系。形成了“国家课程适度拓展地方课程适实融合校本课程适性开发”等多元并存的课程体系。 学校课程体系建构如下图：