学校留守儿童谈话记录两篇留守儿童谈话记录（一）访谈时间：xxxx年x 月xx日访谈地点：学校x 楼办公室参与人员：调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师xxx 1）同学甲情况简介：该生自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师家长的督促。2）同学乙情况简介：大脑反应灵活，基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性，自尊心强，特长在数学方面有所体现。3）同学丙情况简介：该生有向上进取的趋向，但家庭处于单亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
访谈记录（一）师：甲同学，能说说你现在的学习情况吗？甲：我现在的成绩上升了很多，并且很稳定。老师最近经常表扬我，说我各个学科进步都很大。以前考试几乎很难及格，现在每次考试都能保持中等的水平。师：变化这么大，是不是你的自控力提高了，能主动的学习了？甲：嗯，老师和同学们都是这样评价我的。说实话，我以前也知道我的控制能力特别差，我也想改啊。可就是对学习提不起兴趣来。课堂上怎么也坐不住，作业也不能按时完成，总觉得自己不是块学习的料。回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力，甚至规定我坐半个小时不准动。越是这样，我就越反感，更加反抗。后来，x 老师每天中午都找我谈心，鼓励我，给我信心。并且说老师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式，这些方式会让我们喜欢上学习的。说实话老师的话，我是不太相信的。枯燥的学习生活我最讨厌了！我还记得那是一节语文课，我懒洋洋地打开书，老师面带笑容说：“同学们，咱们今天来一个现场的配乐朗诵比赛。每位同学都要锻炼一下好不好？” 朗诵？配乐？每个人都要参加？我的普通话并不差，可我从没在这么多人面前朗诵过啊。老师让我
们每个人准备十分钟，不得已我选了朱自清的《春》。轮到我了，老师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起，我仿佛一下子找到了感觉，和着音乐，居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌，说我的声音和着音乐声特别动听。一节课下来，我居然都没有走神。就像老师说得，我会越来越喜欢学习的。原来每个老师上课都是这么有意思啊。我真的开始喜欢上了学习。师：你喜欢老师上课用这些多媒体，课件等手段吗？甲：嗯。我很喜欢。会不知不觉喜欢上上课啊。我的成绩也提高了，我很开心啊。我现在作业都是独立完成呢，以前可是想都不敢想的啊。
访谈记录（二）师：能给我介绍一下你以前的学习情况吗？现在都有哪些变化呢？乙：大家都说我很聪明啊，我的数学经常考满分呢！可我英语特别差劲，我一张口说英语我就觉得别扭，单词就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有老师都很着急，后来老师上课用多媒体的次数越来越多，让我们跟着软件学发音，可我总是不敢开口，怕同学们笑话我发音不准。老师鼓励我说要相信自己，多读几遍就好了，老师将我的发音录下来，前后作对比，很明显多读几遍我的发音就标准多了。可以说是让我信心大增。慢慢地我每天都跟着软件认真练习，英语成绩提高很快，我的学习兴趣又回来了！师：那么老师的这种信息化教学方式，对你的其他课程有帮助吗？乙：有啊。比如数学，现在很多几何方面的题目，老师通过多媒体让我们感知更直观了，以前很多同学最怕几何了现在全班同学都很喜欢呢！
访谈记录（三）师：听说你以前有很多让老师头疼的问题？丙：老师帮我分
析过，可能跟我的生活环境有关系吧。我跟爷爷奶奶住，爷爷奶奶都宠着我，什么事都满足我。记得有一次奶奶生病了，我放学回家奶奶没有做饭，我竟然冲着奶奶大吼了一顿，奶奶当时就哭了。可我也不知道我错在哪里。第二天老师知道了这件事，在班会课上老师让我们集体看了邹越的演讲，我是流着泪看完的，奶奶年纪那么大了还要照顾我，什么好吃的都留给我，尽心尽意地照顾我。我竟然认为这些都是理所当然的，不但不回报爷爷奶奶，还经常惹爷爷奶奶生气，我真是太不懂事了。下午放学，我主动向奶奶承认了错误，奶奶原谅了我。这以后，老师经常让我们观看视频，谈体会，发表演讲。现在，大家都说我比以前懂事多了。留守儿童谈话记录（二）标签：留守儿童、教育教育分类：访谈记录对象：xx（xx 的监护人、xxx村委会副书记）地点：xx 家时间：xxxx.x.xx 我：
x 书记您好，在忙呢？xx：在锯柴，你们什么时候放的假啊？
我：腊月初九。xx现在在您家住吗？xx妻：是的。他在xx 他舅
舅家住了几年，现在寄住在我们家里。我：那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？xx 妻：一般没什么要紧的事就不回来。
他（xx）自己有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。我：这样
啊，不过小学生现在就带手机会影响学习吗？xx：方便一些吧，
其实也没什么的啊！对了，听说你们现在做一个活动，是什么性质的呢？我：您也听说了呀！我们计划今年暑期在
对象：曾傲奇。地点：放假送她回家的路上。时间：2010.1.28上午十一
点。
我：小朋友，你叫什么名字啊？
曾：我叫曾傲奇。我：今年几岁了？上的几年级啊？曾：今年九岁了，上小学三年级。留守儿童访谈记录之一我：爸爸、妈妈在家干活还是在外面打工？曾：爸爸在外面打工，妈妈在家里照顾我和弟弟。我：知道爸爸在哪里打工吗？
曾：在青峰镇。我：知道爸爸是干什么的吗？曾：不知道。
我：知道爸爸一个月大概挣多少钱嘛？
曾：不知道。我：平时会想爸爸吗？曾：会想。
我：爸爸回来会带些礼物给你吗？曾：会。对了，谢谢你们给我们带来的礼物，我们都很喜欢。我：哈哈，只要你们喜欢就行。平时在家做家务吗？曾：做。
我：就是干些什么啊？曾：扫地，还有照看弟弟。我：觉得爸爸在外面打工累吗？黄：比较累吧！我：妈妈在家里管得严吗？曾：妈妈管得很严。我：你平时看电视吗？曾：看，不过一天不超过一个小时。哥哥，如果你们寒假来教我们学习就好了。
我：如果你们愿意的话，我们下年寒假就过来。你们班上的小朋友，爸爸妈妈在外面打工的多吗？
曾：多。
我：大概有多少人啊？曾：有七、八个吧！我：你们班总共有多少人呢？曾：十四个人。哥哥，你们是学校派来的吗？我：不是，我们是自愿来的。你们现在最想学什么东西啊？曾：唱歌、跳舞、学英语。
我：你们英语学得会吗？曾：还行吧！不过我们没有英语老师，每星期去镇上
找一个老师给我
们上一次课。每次给他一百块钱。
我：怎么那么贵啊？
曾：是很贵。
我：想了解外面的知识吗？
曾：想。
我：想了解点什么啊？
（想了一会儿，没说什么。也许她没有理解我说的什么吧！）
我：长大了想上大学吗？
曾：想。
我：你现在想长大吗？
曾：想。
我：大概长到多么大啊？
曾：长成上高中那个样子。
我：为什么呀？
曾：那样我也就可以向你们这样去帮助山里的那些小学生了。
（很感动??）
我：你愿意参加我们的活动吗？曾：愿意，我们班上的同学也都愿意。那天你们走的时候我们都不想让你们走，觉得你们太好了！小结：她是一个很活泼、很懂事的孩子。我给他抱着被子，他家住在山上面，在路上他一直问我累
不累，让我休息一下。到他家又给我找
凳子、给我倒水喝
留守儿童教育记录内容记录范文留守儿童谈心记录表 你好。不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。 记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。记者再问，和爷爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。 这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。 观察时间： xx 年 4
月—— 6 月 观察对象：刘宇翔（男） 年龄： 4 岁半 家庭情况： 父母在外务工，由爷爷奶奶带，家中还有一个读小学的姐姐。 观察记录： 记录片段一
翔翔是本学期刚转来的新生， 年龄也已符合中班下学期入学标准。 入园初期， 经常表 现出以下几个特点： 1. 入园初期，语言很少，几乎不与同伴交流。 2. 几乎不参与集体活动，自由游戏时间很活跃。 3. 认知水平发展较同龄孩子明显滞后，最明显的表现在不能唱数
1-10 ，不会点数说 总数。 记录片段二 入园半个学期左右，翔翔渐渐发生了一些变化： 1. 开始表现出对交友的渴望， 但是与朋友交往过程中经常会被其他孩子告状 “翔翔打 人”
，大部分孩子不喜欢与其交往。老师观察发现，翔翔最容易与朋友发生矛盾的地方在 自由游戏时间，当别的孩子在游戏（玩积木）时，他会以“抢夺” 、 “破坏”的方式吸引同 伴注意。 2. 集体活动中，渐渐开始有了一定的兴趣，表现在对老师夸张的表现、生动的描述、 动听的音乐有愉快、开心并给予关注的表情和表现，但是从不给予老师的问题回应。 3.
杨家沟小学留守儿童心理辅导记录 时间地点 学生姓名访谈学生签名 谈 话 内 容 效果
杨家沟明德小学留守儿童心理辅导记录 时间地点 学生姓名访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
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留守儿童谈心记录
平舆县思源实验学校留守儿童谈心记录表时间地点 受访学生姓名访谈学生签名 谈 话 内 容 效果 时间地点 受访学生姓名访谈学生签名 谈 话 内 容
两位老师均反映，这孩子智力不差。概况了解： 该生爸妈都在外打工，爷爷奶奶管教 谈话记录：问：“这次期中成绩检测你考得怎么样？”“我语文77分，数学94分，英语96分。”“不错，均分90分，蛮优秀的。你每天晚上什么时候休息？”“每天晚上八九点种就睡觉。”“作业没做完，怎么这么早就睡觉了？”“数学我经常做完，语文和英语我经常没有写完。”“为什么不写完？是不会？还是作业太多？”“会做，可是麻将声太大，我烦恼。”“你跟妈妈说过吗？”“妈妈只让我跟X老师和H 老师补课，其它的她就不管了。”（从进谈心室到离开，他一直流泪不止，给他的几张餐巾纸都湿透了）。 信息分析： **聪明，虽然作业没完成，但是成绩不错，说明学习的内容他基本掌握了，所以补课使他厌烦；他的家人都忙于工作，所以他缺少关爱和亲情交流，感到孤独；麻将的声音使他烦躁，加上孤独，所以有点抑郁。已采策略： 2 个别教育记录 1、建议他晚上用棉球堵住耳朵，并不断提醒自己“我不能怕吵，我要冷静下来，坚持做完作业！” 2、做作业时如果想睡觉，可用冷水洗脸;不过，睡觉前可要用热水洗脸洗脚。 3、每天跟我谈心一次，谈谈自己的感受同变化。拟采策略： 1、请老师对他进行家访，对他的点滴进步给予表扬，并将他的进步
或退步及时与我交流。 2、请他理解父母，告诉他父母缺少跟他的亲情交流，是为了生活，为了他的将来。 3、要求其母亲停止对他的有偿补课，请他的老师无偿对其进行辅导。策略效果： 1、其母亲对我态度冷淡，不能给予积极配合，拒绝交流，反而认为我对她的孩子进行心理辅导，影响她孩子的学习； 2、X老师高兴地对我说：“我班的**变化真大，不但不拖拉作业了，还写了一篇作文，表示‘我不交作业以为要被开除，起码要被狠狠批评，没想到季老师平易近人地关心我，耐心地听我说心里话，亲切地教导我，我一定好好学习，不然对不起季老师！’我让他读给全班同学听，真谢谢你！”听了X老师的话，我很高兴，但是 我清楚，一种习惯不可能一下子改掉，于是我说：“您应该有思想准备，允许这孩子的反复。” 矫正效果： 2012年5月31日，上午师生迎六一联欢。我先预祝**六一快乐，接着又问他联欢节目准备好了没有，最后问他最近作业能否按时交，他高兴的说一直按时交了，我轻轻拍拍他的脑袋，夸奖了他，他高兴地跑开了。他真的做到了，几位老师都证明了。期中考试，由于他右胳膊骨折，没能参加考试，但是我一直关注他。 策略调整： 这孩子的自制能力明显增强，心情不再像以前那样抑郁，也能自我调节自己的情绪了，脸上常挂着笑容。所以改为请他每周主动找我谈心
教师与留守儿童谈心制度 为了积极推进社会主义和谐社会建设；为了全面贯彻落实中央八部委“共享蓝天”关爱农村留守儿童会议精神及县委、政府和教育局对留守儿童教育工作的指导意见；为了切实关爱留守儿童,真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”, 落实人本理念,为校区内留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障,使教职工在实际行动中充分发挥光和热,有效解决留守儿童的教育问题。现结合我校实际,根据学校实际情况,特制定本制度。 一、结对帮扶、谈心的对象。 以留守儿童为帮扶、谈心对象,特别是学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏极、人生观价值观扭曲、安全隐患较严重的留守儿童。 二、结对帮扶、谈心的目标和原则。 结对帮扶、谈心要切实做到“四个一”。即：每一名教职工至少有一名留守儿童作为结对帮扶、谈心的对象；教职工每月至少与帮扶、谈心的对象谈心一次；教职工每学期至少上门看望留守儿童一次；教职工每年至少给留守儿童送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则,通过由留守儿童管服工作领导小组决定与个人选定相结合,形式多样地开展教职工与留守儿童的结对帮扶、谈心活动,促进留守儿童身心健康发展。 三、结对帮扶、谈心工作的内容。 1、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规,增强留守儿童监护人的法律意识,教育留守儿童运用法律武器维护自身的合法权益。 2、对心理上有障碍的留守儿童,责任教师要经常与其交流、沟通,随时掌握留守学生的思想动态,对其进行“四自三远离(自尊、自立、自律、自强,远离不良嗜好、远离不法场所、远离不轨人群)”的教育,并详细填好记录卡；对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教,引导他们健康成长。 3、对留守儿童中的学困生,责任教师要优先辅导,具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。 4、对留守儿童中的贫困生,学校优先照顾,对他们“多看一眼,多问一声,多帮一把”,按政策将其纳入“两免一补”计划,使学生开心、家长放心。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。 5、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会,定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。 6、责任教师定期走访,与监护人或临时监护人交流后,要及时反馈儿童的情况,做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 四、结对帮扶、谈心的形式。 根据帮扶对象的学习成绩、居住地域等具体情况,采取多种形式开展结对帮扶,主要有以下三种形式： 1、语数教师联系一班。主要由各班语数教师对该班留守儿童实施帮扶、谈心工作。
积玉口镇王东小学留守儿童访谈记录时间地点 访谈教师访谈学生签名 谈 话 内 容 效果 积玉口镇王东小学留守儿童访谈记录时间9.5 地点办公室 受访学生姓名杨文静访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的其它人有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看 作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余 时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同 学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。 积玉口镇王东小学留守儿童访谈记录 时间11.28 地点教室 访谈教师张志娟访谈学生姓名王宇杰 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。 积玉口镇王东小学留守儿童访谈记录时间10.20 地点办公室 访谈教师李义云访谈学生姓名张洪铭 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
报事滩中心小学留守儿童谈心记录时间地点办公室受访学生访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
时间地点办公室受访学生姓名访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
时间地点儿童之家受访学生姓名访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
学校留守儿童谈话记录两篇留守儿童谈话记录(一)访谈时间:xxxx 年x月xx日访谈地点:学校x楼办公室参与人员:调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师xxx1)同学甲情况简介:该生自控力差,上课常常坐不住,注意力涣散。学习成绩偏下,学习不主动,作业时常不能按时去做,需要老师家长的督促。 2)同学乙情况简介:大脑反应灵活,基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性,自尊心强,特长在数学方面有所体现。 3)同学丙情况简介:该生有向上进取的趋向,但家庭处于单亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。 访谈记录(一)师:甲同学,能说说您现在的学习情况不？甲:我现在的成绩上升了很多,并且很稳定。老师最近经常表扬我,说我各个学科进步都很大。以前考试几乎很难及格,现在每次考试都能保持中等的水平。师:变化这么大,就是不就是您的自控力提高了,能主动的学习了？甲:嗯,老师与同学们都就是这样评价我的。说实话,我以前也知道我的控制能力特别差,我也想改啊。可就就是对学习提不起兴趣来。课堂上怎么也坐不住,作业也不能按时完成,总觉得自己不就是块学习的料。回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力,甚至规定我坐半个小时不准动。越就是这样,我就越反感,更加反抗。后来,x老师每天中午都找我谈心,鼓励我,给我信心。并且说老师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式,这些方式会让我们喜欢上学习的。说实话老师的话,我就是不太相信的。枯燥的学习生活我最讨厌了！我还记得那就是一节语文课,我懒洋洋地打开书,老师面带笑容说:“同学们,
咱们今天来一个现场的配乐朗诵比赛。每位同学都要锻炼一下好不好？”朗诵？配乐？每个人都要参加？我的普通话并不差,可我从没在这么多人面前朗诵过啊。老师让我们每个人准备十分钟,不得已我选了朱自清的《春》。轮到我了,老师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起,我仿佛一下子找到了感觉,与着音乐,居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌,说我的声音与着音乐声特别动听。一节课下来,我居然都没有走神。就像老师说得,我会越来越喜欢学习的。原来每个老师上课都就是这么有意思啊。我真的开始喜欢上了学习。师:您喜欢老师上课用这些多媒体,课件等手段不？甲:嗯。我很喜欢。会不知不觉喜欢上上课啊。我的成绩也提高了,我很开心啊。我现在作业都就是独立完成呢,以前可就是想都不敢想的啊。 访谈记录(二)师:能给我介绍一下您以前的学习情况不？现在都有哪些变化呢？乙:大家都说我很聪明啊,我的数学经常考满分呢！可我英语特别差劲,我一张口说英语我就觉得别扭,单词就就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有老师都很着急,后来老师上课用多媒体的次数越来越多,让我们跟着软件学发音,可我总就是不敢开口,怕同学们笑话我发音不准。老师鼓励我说要相信自己,多读几遍就好了,老师将我的发音录下来,前后作对比,很明显多读几遍我的发音就标准多了。可以说就是让我信心大增。慢慢地我每天都跟着软件认真练习,英语成绩提高很快,我的学习兴趣又回来了！师:那么老
留守儿童谈心记录(25篇) 留守儿童谈心记录第1篇： 辅导教师：王圣镈 辅导时间：1月16日 辅导地点：教室 辅导学生：xxx 学生存在问题 考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。 帮教措施： 把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点 帮教资料： 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果： 完成预期要求。 留守儿童谈心记录第2篇： 辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室 辅导学生，XXX 学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。 帮学生找出原因，进行练习。 帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。 2、用实例帮忙学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。 留守儿童谈心记录第3篇： 辅导教师 徐徐 辅导时间 1月16日 辅导地点 教室 辅导学生 XXX 学生存 在问题 考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。 帮教 措施 把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点
帮教资料 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果 完成预期要求。 留守儿童谈心记录第4篇： 辅导教师 徐徐 辅导时间 1月25日 辅导地点 教室 辅导学生 XXX 学生存 在问题 考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。 帮教 措施 把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点 帮教资料
留守儿童谈话谈心记录范文留守儿童谈心记录表你好。不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。 记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。记者再问，和爷爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。 这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。 你好。不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。 记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。记者再问，和爷
爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。 这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。 这个问答形式就行，按照问答顺序 这个问答形式就行，按照问答顺序 观察时间： xx 年 4 月—— 6
月 观察对象：刘宇翔（男） 年龄： 4 岁半 家庭情况： 父母在外务工，由爷爷奶奶带，家中还有一个读小学的姐姐。 观察记录： 记录片段一 翔翔是本学期刚转来的新生， 年龄也已符合中班下学期入学标准。
霍山县大河厂明德小学留守儿童谈心记录时间9.5 地点办公室 受访学生姓名万浩然访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
时间9.5 地点办公室受访学生姓名杨文静访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
时间9.11 地点儿童之家受访学生姓名刘陈访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
史村小学留守儿童谈心记录 时间9.16 地点办公室受访学生姓名陈果果访谈教师李学明 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
时间9.17 地点办公室受访学生姓名李雅妮访谈教师张红亮 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
时间9.16 地点儿童之家受访学生姓名张博栋访谈教师李学明 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录 时间 4.2 地点教室受访学生姓名吴伟萍教师彭黎芳 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
时间 4.15 地点教室受访学生姓名王佳仪教师鲁晓燕 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
时间9.13 地点教室受访学生姓名陈佳明教师陈小荣 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
焦李小学留守儿童谈心记录时间地点 受访学生姓名万浩然访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。 焦李小学留守儿童谈心记录 时间地点办公室受访学生姓名杨文静访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。 焦李小学留守儿童谈心记录 时间地点受访学生姓名刘陈访谈学生签名 谈话内1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看
留守儿童心理记录 时间2014年3月地点教室受访学生姓名王鑫悦教师王永刚 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录 时间14年4月地点教室受访学生姓名杜云龙教师郭蕊 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
薛城小学留守儿童谈心记录 时间14年4月地点儿童之家受访学生姓名万丽慧教师罗央 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
学校留守儿童谈话记录两篇留守儿童谈话记录（一）访谈时间：xxxx年x月xx日访谈地点：学校x楼办公室参与人员：调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师xxx1）同学甲情况简介：该生自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师家长的督促。 2）同学乙情况简介：大脑反应灵活，基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性，自尊心强，特长在数学方面有所体现。 3）同学丙情况简介：该生有向上进取的趋向，但家庭处于单亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 访谈记录（一）师：甲同学，能说说你现在的学习情况吗？甲：我现在的成绩上升了很多，并且很稳定。老师最近经常表扬我，说我各个学科进步都很大。以前考试几乎很难及格，现在每次考试都能保持中等的水平。师：变化这么大，是不是你的自控力提高了，能主动的学习了？甲：嗯，老师和同学们都是这样评价我的。说实话，我以前也知道我的控制能力特别差，我也想改啊。可就是对学习提不起兴趣来。课堂上怎么也坐不住，作业也不能按时完成，总觉得自己不是块学习的料。回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力，甚至规定我坐半个小时不准动。越是这样，我就越反感，更加反抗。后来，x老师每天中午都找我谈心，鼓励我，给我信心。并且说老师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式，这些方式会让我们喜欢上学习的。说实话老师的话，我是不太相信的。枯燥的学习生活我最讨厌了！我还记得那是一节语文课，我懒洋洋地打开书，老师面带笑容说：“同
学们，咱们今天来一个现场的配乐朗诵比赛。每位同学都要锻炼一下好不好？”朗诵？配乐？每个人都要参加？我的普通话并不差，可我从没在这么多人面前朗诵过啊。老师让我们每个人准备十分钟，不得已我选了朱自清的《春》。轮到我了，老师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起，我仿佛一下子找到了感觉，和着音乐，居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌，说我的声音和着音乐声特别动听。一节课下来，我居然都没有走神。就像老师说得，我会越来越喜欢学习的。原来每个老师上课都是这么有意思啊。我真的开始喜欢上了学习。师：你喜欢老师上课用这些多媒体，课件等手段吗？甲：嗯。我很喜欢。会不知不觉喜欢上上课啊。我的成绩也提高了，我很开心啊。我现在作业都是独立完成呢，以前可是想都不敢想的啊。 访谈记录（二）师：能给我介绍一下你以前的学习情况吗？现在都有哪些变化呢？乙：大家都说我很聪明啊，我的数学经常考满分呢！可我英语特别差劲，我一张口说英语我就觉得别扭，单词就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有老师都很着急，后来老师上课用多媒体的次数越来越多，让我们跟着软件学发音，可我总是不敢开口，怕同学们笑话我发音不准。老师鼓励我说要相信自己，多读几遍就好了，老师将我的发音录下来，前后作对比，很明显多读几遍我的发音就标准多了。可以说是让我信心大增。慢慢地我每天都跟着软件认真练习，英语成绩提高很快，我的学习兴趣又回来了！师：
留守儿童谈心记录 篇一 留守儿童谈话记录 留守儿童姓名：邱永斌谈话时间：2015年11月3号谈话地点：办公室 谈话内容：父亲在常州打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。 谈话效果：现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。 篇二 留守儿童姓名：谢宇杰谈话时间：2015年11月5号谈话地点：办公室 1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情， 更好地促进孩子的健康成长。 篇三 留守儿童姓名：谢行山谈话时间：2015年12月5号谈话地点：办公室 1、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 2、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈话记录表 姓名赖芯竹性别女所在班级四年级 谈话人姓名孙理红谈话时间 2016年9 月5日 谈话地点 留守儿童 关爱之家 谈话内容摘要 父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。 鼓励孩子战胜学习生活上的困难，认真搞好学习。多于同学们交流，做个乐观向上的孩子。
谈话效果 现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。 留守儿童谈话记录表 姓名赖芯竹性别女所在班级四年级 谈话人姓名孙理红谈话时间 2016年9 月5日 谈话地点 留守儿童 关爱之家
谈话内容摘要 父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。 鼓励孩子战胜学习生活上的困难，认真搞好学习。多于同学们交流，做个乐观向上的孩子。 谈话效果 现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。 留守儿童谈话记录表 姓名赖芯竹性别女所在班级四年级
谈话人姓名孙理红谈话时间 2016年9 月5日 谈话地点 留守儿童 关爱之家 谈话内容摘要 父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。 鼓励孩子战胜学习生活上的困难，认真搞好学习。多于同学们交流，做个乐观向上的孩子。 谈话效果 现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。 留守儿童谈话记录表
留守儿童心理记录时间2014年3月地点教室受访学生姓名王鑫悦教师王永刚 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录时间14年4月地点教室受访学生姓名杜云龙教师郭蕊 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
薛城小学留守儿童谈心记录时间14年4月地点儿童之家受访学生姓名万丽慧教师罗央 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
留守少年儿童谈心记录 时间14 .4.2 地点教室受访学生姓名Xx教师xxx 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
时间14.4.15 地点教室受访学生姓名xxx教师xxx 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果 沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
时间14.9.11 地点儿童之家受访学生姓名xx访谈学生签名 谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？ 2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？ 3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。 4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。 效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情， 更好地促进孩子的健康成长。
李家河中心小学 关爱留守儿童管理工作制度 “留守儿童”档案和登记制度 学校要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。其基本内容包括：儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。加强学校与儿童家长或其他法定监护人的联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。 “留守儿童”帮扶制度 为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。 一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。 二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。 三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。 四、谈心、通话情况要有记录 五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。 留守儿童谈心制度 一、谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解每位儿童. 二、教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次.