探索微观世界的历程练习
１.19世纪末，汤姆孙发现了电子，将人们的视线引入到原子的内部。由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型。通过学习，你认为原子结构与下列事物结构最接近的是( )
A.西红柿
B.西瓜
C.面包
D.太阳系
解析：原子由原子核与电子组成，如果把原子放大到20多层高的大厦，原子核只相当于一粒黄豆那么大，但是原子核集中了原子大部分的质量，电子在以不同的轨道围绕原子核高速旋转，就像行星绕着太阳运动那样。
答案：D
2.如图16-1-2所示是Be原子的结构示意图，下列是某同学根据结构示意图的几种叙述，其中正确的是( )
图16-1-2
A.Be原子是由4个原子核和4个电子组成的
B.Be的原子核中有5个质子和4个中子
C.Be原子核内有4个质子，核外有4个电子
D.任何原子的原子核中质子数和电子数是不相等的
解析：A中应改为原子是由原子核和电子组成，1个原子中只有1个原子核。B 中应说Be的原子核中有4个质子和5个中子。D中应改为任何原子核中质子数和电子数是相等的。
答案：C
3.放射性元素在发生核反应过程中，会放出α、β、γ三种射线，下面关于射线所带的电性的说法中，正确的是( )
A.α射线带正电，β射线带负电，γ射线不带电
B.α射线带负电，β射线带正电，γ射线不带电
C.α射线不带电，β射线带正电，γ射线带负电
Ｄ.α射线不带电，β射线带负电，γ射线带正电
答案：A
4.中性铜原子的原子核内有29个质子，35个中子，绕核旋转的电子数应是( )
A.29个
B.35个
C.6个
D.54个
答案：A
5.放射现象的发现说明( )
A.原子有内部结构
B.电子有内部结构
C.原子核有内部结构
D.质子有内部结构
答案：C
6.下面关于射线的说法中，正确的是( )
A.α射线是质子流
B.β射线是中子流
C.γ射线是电子流
D.α粒子是氦原子核
答案：D
7.下列各种说法中不正确的是( )
A.电子的发现使人们认识到原子核也有内部结构
B.放射性现象使人们认识到原子核也有内部结构
C.电子的发现把人们带入原子的内部世界，认识到原子是由原子核和电子组成的
D.原子核的质量基本上等于原子的质量
答案：A
8.关于原子核的组成，下列说法正确的是( )
A.原子核由质子和电子组成
B.原子核由α粒子、β粒子组成
C.原子核由质子和中子组成
D.原子核由质子、中子和电子组成
解析:学习物理，必须在头脑中建立物理情景、过程、状态和模型，不然就无法凭“物”讲“理”。
答案：C
9.原子核物理的知识可以应用到下面几项工作中，下列不是放射性现象的是( )
A.检查金属板内部的砂眼
B.处理种子，使农作物增产
C.核能发电
D.检查和治疗恶性肿瘤
解析:由于射线有较强的穿透本领，通过比较透过的射线的不同可以检查金属板内部是否有砂眼。利用射线的生物学特性，经过射线照射的种子，可能发生变异，使农作物增产。射线较强时，可以用它来杀死癌细胞，所以可以利用它来检查和治疗恶性肿瘤。
答案：C
10.任何物质都是由_________、_________组成的，分子十分微小，它的直径的数量级一般为_________m。最小的分子其尺度相当于一根头发丝直径的十万分之一，一般分子用肉眼是看不到的，用_________可以帮助我们观察到它。
答案：分子原子 10-10电子显微镜
11.如图16-1-3所示是Li原子的结构，由图可知Li原子由带_______个正电荷的原子核和个核外电子组成，原子核又是由3个_______和4个_______组成的。
图16-1-3
答案：3 3 质子中子
12.21世纪新科技领域中，纳米技术正日益受到各国科学家的关注，回答下列问题：
(１)纳米科技是跨世纪新科技，将激光束的宽度聚焦到纳米级范围内，可修复人体已损坏的器官，对DNA分子进行超微型基因修复，把令人类无奈的癌症、遗传
疾病根除。这是利用了激光的__________。
A.单色性
B.方向性
C.高能量
D.粒子性
(2)纳米技术专家已经制造出直径只有0.076 mm的电动机和只有分子那么大但却有运动臂的机械装置，请说明纳米技术对人类生产和生活的主要作用。
解析:将激光束的宽度聚集到纳米级范围内，可修复人体已损坏器官，对DNA分子进行超微型基因修复，这是利用了激光的高能量(亮度高)和方向性好的两个特征。
答案：(1)B和C (2)利用纳米制造纳米机器，如用来清除动脉脂肪的自推进微型外科手术刀，用来清理环境废物的自复制型纳米机器人等。纳米机器将制出更小的电阻器和电容器，使电子产品进一步微型化。纳米机器甚至可以用废料制造我们想要的任何物品或材料，从而增进人们健康，清洁环境，甚至能缓解地球上的饥饿和各种短缺。
快乐时光
课堂问答
一日，物理老师为了活跃一下课堂气氛，便在黑板上写下一题，说：“来，15号同学，你上黑板给大家讲一下这道题的做法。”15号乃一滑头，只见他从容不迫走上讲台，问：“老师，你的意思是让我像老师一样在这儿讲吗？”老师回答：“是这样的。”15号马上接过话头说：“来，16号同学，请你上黑板给大家讲一下这道题的做法。”
《探索微观世界的历程》教案 教学过程： 知识与技能： 、宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。 2、固态、液态、气态的分子组成特点。 3、原子的核式结构模型。 4、大致了解物质世界从微观到宏观的尺度。 、纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。 过程与方法： 通过实验探索、交流讨论，培养学生的动手能力和探索真理的科学态度、方法。 情感态度与价值观： 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入。学生在学习中了解、感受科学发展过程中蕴藏着浓郁的科学精神和人文情操，帮助学生建立科学的物质观和世界观，以科学的态度去看待客观世界和人类的生活空间、生存环境。 教学重难点： 物质是由分子和原子组成的及原子的核式结构模型是重点。学生对微观世界“小”的概念的建立和探索微观世界的科学方法的形成过程是难点和疑点。
教学过程： 、情境导入 教师让学生观察教科书第4页图10-1-1和图10-1-2的挂图，启发学生：我们人类观测到宇宙中隐藏着无穷的奥秘。人类对太空宇宙的探索和研究，具有重要的科学价值和社会影响。引入题：今天我们共同讨论学习宇宙和微观世界。 2、前热身 让学生说一说宇宙是如何构成的，如何探索广袤的宇宙。 3、解读探究 整体感知 地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展中。经科学研究发现，任何物质都是由极其微小的分子组成的。固态物质中，分子的排列十分紧密，粒子间有强大的作用力，因而固体具有一定的体积和形状。液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小，因而液体没有确定的形状，具有流动性。气态物质中，分子极度散乱，间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子间的作用力极小，容易被压缩，因而气体具有流动性。分子是由原子组成的，科学家发现，原子的结构与太阳系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在绕核高速运动。研究发现，原子核是由更小的粒子——质子和中子组成。人们对微观世界的认识，是随
探索微观世界的历程课后训练 基础巩固 1.自从汤姆孙发现了电子，人们开始研究原子内部结构。科学家提出了许多原子结构的模型，在20世纪上半叶，由卢瑟福提出的、最为大家接受的原子结构模型与下列哪个图最相似( )。 2．依据卢瑟福的原子核式模型理论，在原子中绕核高速旋转的是( )。 A．核子B．电子C．质子D．中子 3．原子核是由下列哪组粒子组成的( )。 A．质子和电子B．质子和中子 C．中子和电子D．质子、中子和电子 4．下列氢原子的各种模型图中，正确的是( )。 5．我们知道，银河系很大，一般用长度单位______表示最方便；而分子直径很小，一般用长度单位______表示最方便。 6．如图是用来说明原子内部结构的示意图。由图可知：原子是由________和________组成，原子核由中子和________组成。
7．10 nm的铁粉比铁粉末的熔点降低33 ℃，即从1 526.5 ℃降为1 493.5 ℃，纳米金粉则比金粉末熔点降低了27 ℃。金属粒子越小熔点下降越显著。通过以上信息我们可以知道纳米金属粒子具有__________特性。 综合应用 8．在探索微观世界的过程中，科学家对原子的结构进行猜想和实验，并提出了多种模型。在如图所示的两种模型中，________是卢瑟福提出的原子核式模型。 9．(福建厦门中考)20世纪初，科学家在探索物质结构的历程中，相继发现原子核可以放出质子和中子，这一发现说明( )。 A．分子是可分的B．原子是可分的 C．原子核是可分的D．质子和中子是可分的 10．下列对物质世界的认识中，不正确的是( )。 A．中子和质子都是由夸克构成的 B．石墨很软，金刚石很硬，是因为碳原子构成的物质结构不同造成的 C．要减轻臭氧层被破坏的程度，应减少SO2的排放 D．物质不全是由分子构成的 11．下列物理学家与其贡献相对应的是( )。 A．阿伏加德罗——分子 B．道尔顿——中子 C．汤姆孙——分子 D．卢瑟福——原子 12．天晴扫地后，阳光照射进屋子，形成光柱，我们可观察到光柱中有许多很小的微粒在飘动，这些微粒是分子、原子还是其他？ 13．三峡水库蓄水线到100 m时，总库容量近4×109m3。已知1 g食盐含有1.03×1022个盐分子，若1 g食盐均匀分散到蓄水线到100 m时的三峡水库中，则1 cm3的水中含有多少个盐分子？ 14．我们经常见到池塘中的荷叶上滚动着水珠。这些水珠有什么作用呢？原来当雨水或雾水在荷叶上时，由于水受自身表面张力作用而形成水珠在叶面上滚来滚去，把落在上面的尘土污泥粘吸就滚出叶面。使叶面始终保持干净这就是“荷叶的自洁效应”。为什么荷叶会有这种“自洁效应”呢？这要用纳米技术去解释，原来荷叶叶面上存在着非常复杂的多重纳米和微米级的超微结构。
走进微观世界 [ 分析] 教材分析 一、教材分析遵循课程标准提出的使学生形成基本的美术素质的基本理念，培养他们敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的?穴或许还应该是独特的?雪反应，发展感知能力和形象思维能力?熏提高综合思维水平，形成创新精神和技术意识。教材在“造型?表现”学习领域设置了这一单元的课程，通过微观世界的形式美感的启迪，学习和运用艺术造型的基本知识。学习活动的设置分三个步骤展开：欣赏微观图片呈现的形式结构美感，通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像；观察显微镜下的微生物或通过显微摄影图片，感受微观世界的现象，并通过记录、想像、设计基本形，组合形状构图等一系列的工作，进一步发现和探究图形的奥秘；采用绘画或计算机辅助绘画以及制作立体模型等造型方法进行艺术表现，在不断认识、想像的基础上，运用构成方法创造出独特的富有想像力的图形。 “评价建议”从对图形的想像和创意、空间意识的形成以及绘制水平和动手能力几个方面展开，便于学生自评或互评。 “资料库”摘录了有关名词术语的解释。 “学习大空间”从宏观和微观两个方面出发，列举了自然形态和人工形态的图片，讲解了它们之间的区别和关系，帮助学生更广泛地理解现实生活中丰富的视觉形象。 本单元的教学旨在帮助学生开拓新的视角，启发他们关注自然形态，开阔视野，发挥想像，探究和思考图形结构的规律。通过学习活动，进一步认识自然，对丰富的视觉形象产生兴趣。在教学实施过程中，力求帮助学生在物质结构的基本形式和艺术创造的造型要素之间找到某种联系，并归纳出方法，用以创造新的图形。 二、教学目标 *发现和欣赏微观世界呈现的形式结构美感，探究自然结构与图形结构的共同规律；根据自然现象进行想像和表现，创造性地运用简单元素构成图形。 三、教学思路 1.教学题材 教材呈现的显微摄影图片注重体现和谐、秩序两个特点。图片中可以找到等距排列、对称、重复以及空间结构、运动变化等形式，呈现了自然形态的基本特点。与艺术作品比较，说明人工形态的创造都是基于对自然形态生成和变化的认识、理解。基本形体的设计与变化组合的学习活动，引入平面构成和立体构成的一般方法，通过绘图和制作的技能学习，掌握分割、集聚、插接等造型技能，体会自然形不仅可以作为模仿的对象，而且还可以作为功能、构造和美的形式（对称、比例、调和、平衡、对比）的范例。从而领悟研究自然形态的生成过程，即可了解形态的本质的道理。 2.教学组织 课前准备多媒体演示课件，包括教学所需图片文字、动画示意，最好有影片资料，学
一、 探索微观世界的历程 图16－1－1 物质的微观结构及其探索历程 1．古希腊学者德谟克里特提出物质是由______构成的。 2．17世纪下半叶和18世纪，玻意耳和道尔顿确立了____________。 3．1811年阿伏伽德罗提出________________________________________________________________________。 4．1897年汤姆孙发现________，把人类带入了原子的内部世界。 5．1909年至1911年，卢瑟福等人发现原子的核式结构： 原子? ???? （正电） （负电） 6．1919年至1932年，卢瑟福和他的学生查德威克发现了________和________，确定了原子核的结构： 原子核? ???? （正电） （不带电） 7．从1949年开始，费米和杨振宁等人先后提出了质子、中子等粒子的内部结构的一些模型。 8．1964年，盖尔曼提出了________模型。 纳米科技：从幻想到现实 1．纳米：长度单位，1 nm ＝10－ 9 m 。 2．纳米材料的特点 当物质加工到纳米尺度时，在力、热、声、光、电、磁等方面表现出许多特殊的性能。如材料的颜色、硬度、导电性、导热性、磁性都会发生很大变化。 [注意]不是所有特殊材料都是纳米材料，只有当达到纳米尺度时性能发生突变的材料，才能称为纳米材料。
类型一原子结构模型 例1 自从汤姆孙发现了电子，人们开始研究原子内部结构。科学家提出了许多原子结构的模型，在20世纪上半叶，最为大家接受的原子结构与图16－1－2中哪个图最相似[导学号：62512088]() 图16－1－2 类型二纳米材料 例2 下列关于纳米材料的说法中错误的是[导学号：62512089]() A．由纳米材料制成的计算机芯片的体积将更小 B．纳米是一种非常小的微粒 C．纳米材料可以大大提高材料的强度和硬度 D．纳米材料还不能广泛地应用于实际生活 [易错辨析]纳米是一个长度单位，1 nm＝10－9m，纳米材料是指把物质的尺度加工到纳米尺度，让物质的物理特性或化学性能与大尺度相比发生变异而获得的材料。 [探索微观世界的历程] 1.在组成原子的基本粒子——质子、中子和电子中，汤姆孙最先发现了_______，卢瑟福接着发现了________，查德威克发现了__________。 2．物质是由________、________组成的，原子由________和________组成，原子核由带正电的________和不带电的________组成。20世纪60年代，科学家发现了质子和中子都是由更小的粒子________组成的。 3．2019年以来灰蒙蒙的天气让越来越多的中国公众注意到PM2.5。PM2.5指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物。以下按空间尺度由大到小排序正确的是() A．PM2.5原子质子原子核 B．PM2.5原子原子核质子 C．原子原子核质子PM2.5 D．原子质子原子核PM2.5 4．下列说法中正确的是() A．电子的发现使人们确信原子是可再分的
探索微观世界的历程 图16－1－1 物质的微观结构及其探索历程1．古希腊学者德谟克里特提出物质是由______构成的。 2．17世纪下半叶和18世纪，玻意耳和道尔顿确立了____________。 3．1811年阿伏伽德罗提出________________________________________________________________________。 4．1897年汤姆孙发现________，把人类带入了原子的内部世界。 5．1909年至1911年，卢瑟福等人发现原子的核式结构：
原子? ???? （正电） （负电） 6．1919年至1932年，卢瑟福和他的学生查德威克发现了________和________，确定了原子核的结构： 原子核????? （正电） （不带电） 7．从1949年开始，费米和杨振宁等人先后提出了质子、中子等粒子的内部结构的一些模型。 8．1964年，盖尔曼提出了________模型。 二 纳米科技：从幻想到现实 1．纳米：长度单位，1 nm ＝10－9 m 。 2．纳米材料的特点 当物质加工到纳米尺度时，在力、热、声、光、电、磁等方面表现出许多特殊的性能。如材料的颜色、硬度、导电性、导热性、磁性都会发生很大变化。 [注意]不是所有特殊材料都是纳米材料，只有当达到纳米尺度时性能发生突变的材料，才能称为纳米材料。 类型一 原子结构模型 例1 自从汤姆孙发现了电子，人们开始研究原子内部结构。科学家提出了许多原子结构的模型，在20世纪上半叶，最为大家接受的原子结构与图16－1－2中哪个图最相似[导学号：62512088]( ) 图16－1－2 类型二 纳米材料 例2 下列关于纳米材料的说法中错误的是[导学号：62512089]( )
《走进微观世界》同课异构 一、教材分析： 《走进微观世界》是湘版美术教材九年级上册第五课的教学内容，属于“造型?表现”学习领域的课目。我教学主要是让学生通过欣赏微观图片呈现的形式美感，帮助学生开拓新的视角，丰富学生的视觉形象，然后让学生通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像，最后创造出独特的富有想像力的图形。 二、教学目标： 1、知识目标：欣赏微观图片呈现的形式美感，描述你的感受和想象，创造出独特的富有想像力的图形。 2、能力目标：引导学生从独特的艺术角度来探究微观世界微生物形状和色彩的奥秘，培养学生细致观察的习惯，发展想象与个性化创造的能力。 3、情感目标：让学生自由表达自己领略到的微观世界的感受，体验观察与绘画的乐趣。 三、教学重点难点： 教学重点：创造出造型独特的图形 教学难点：能运用简单的元素构建图形，并能装饰出丰富的颜色 四、教学模式：多媒体课件 五、教学过程： (一)、欣赏感受导入课题 师：今天老师要带同学们去体验一场奇妙的视觉旅行，一边看一边想想，这些图片什么地方最吸引你们的眼球！能说说你的感受吗？（课件出示各种漂亮微生物的图片） 生：我觉得它们的颜色非常漂亮，它们的样子也很有趣！（板书） 师：在我们日常生活中,你们见过这些图片吗？ 生答：没有 师：其实，这些图片上有趣的图形是我们借助显微镜观察到的微生物细胞呈现出来的，微生物同样具有生命，它的个子特别小，小到我们根本无法用肉眼看到，只能借助显微镜去研究它！比如你们七年级时做的生物实验洋葱表皮细胞观察实验，今天就让我们一起带着美术的视觉去探究神秘的微生物世界。 （揭示课题：板书——走进微观世界） （二）观察外形拓展思维 师（提出观察任务）：请同学们对比观察这些图片。它们都有哪些不同的形状？谁能和大家说一说！ 生：我觉得这张像一条烟花（猕猴桃切面图） 生：我觉得这张像花朵（病毒） 生：这个像旋转楼梯（DNA螺旋结构图） 生：这个不是书上那个，像人脸（海洋浮游生物） ------ 师：微生物的形状千姿百态，可以是抽象的任意不规则形状（课件出示图片）。也可以规则的几何形状（课件出示图片），同学们可以任意想象出自己喜欢的形状来。 师（提出尝试任务）：想将你们的奇思妙想画出来吗？接下来请同学们大胆的试一试，在5分钟内用油画棒画出1—2种将你感兴趣的某一个自然形概括出来，并将这个自然形转换成富有创意的单元图形。哪些同学愿意上来试一试，其他同学在下面创作。 师（作业反馈）：请同学们推荐一下你们组里的创意作品。
11.1《宇宙和微观世界》导学案 预＋展 主备_______姓名_______班级_______ 学习目标： 1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；2、了解固态、液态、气态的微观模型； 3、了解原子的结构 学一学：一、宇宙是由物质组成的。 广阔无垠的宇宙拥有数十亿个星系，_____系是其中之一，太阳是这个星系中_____星的一员，太阳周围有___个___星，依次是___星、___星、___球、___星、___星、___星、_____星、_____星。月球又是地球的____星，运行周期是_____。 地球及其他一切天体都是_____由组成的，物质处于不停的____和_____中。 二、物质是由分子组成的 任何物质是由____组成的，这种粒子保持了物质原来的____。它的直径和距离都是以_____为单位量度。 三、固态、液态、气态的微观模型 我们身边的物质一般以 态， 态， 态 的形式存在 四、原子结构 物质是由_____组成的，分子又是由_____组成的，有的分子由多种原子组成，也有的只由一种原子组成。 20世纪初，科学家发现，原子的结构与太阳系相似，它的中心是_____，在原子核周围，有一定数目的_____在绕核运动。 各种原子有相似的结构，原子的中心是 ，周围有 绕核运动。原子核又是由 和 组成。 练一练： 1.气体分子可以在空间自由运动，这是由于（ ） A 、气体分子很轻 B 、气体分子很小 C 、气体分子间的作用力很小 D 、气体分子间没有任何作用力 2、下列关于分子的说法,正确的是（ ） A ．分子是组成物质的最小微粒 B ．分子是物体不能再分的最小微粒 C ．分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒 D ．以上说法都不对 3．对于同一种物质而言，它呈固态时分子间的作用力为F 1，呈液态时分子间的作用力为F 2，呈气态时分子问的作用力为F 3，则这三个分子间作用力的大小关系为 ( ) A ．F 1＝F 2＝F 3 B ．F 1＞F 2＞F 3 C ．F 1＜F 2＜F 3 D ．无法确 状 态 微观分子结构 宏观特征 作用力 距离 位置 体积 形状 流动性 固体 液体 气体
八年级物理知识点：探索微观世界的历程知识点多阅读和积累,可以使学生增长知识，使学生在学习中做到举一反三。在此查字典物理网为您提供探索微观世界的历程知识点，希望给您学习带来帮助，使您学习更上一层楼! (1)整体感知 地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展中。经科学研究发现，任何物质都是由极其微小的分子组成的。固态物质中，分子的排列十分紧密，粒子间有强大的作用力，因而固体具有一定的体积和形状。液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小，因而液体没有确定的形状，具有流动性。气态物质中，分子极度散乱，间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子间的作用力极小，容易被压缩，因而气体具有流动性。分子是由原子组成的，科学家发现，原子的结构与太阳系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在绕核高速运动。研究发现，原子核是由更小的粒子——质子和中子组成。人们对微观世界的认识，是随着科技的发展不断深入的。人类对纳米科学技术和纳米材料的研究，说明了微观物质世界又影响了宏观物质世界的研究和开展。 (2)四边互动 互动1
目前我们人类观测到的宇宙有多大? 明确：通过挂图的展示，激发学生的学习兴趣和求知欲望。展示宇宙空间各星系团的情景，目的是让学生感知银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需十万年的时间，显示了银河系之广，宇宙之大;让学生知道太阳系置于银河系中，人类赖以生存的地球置于太阳系中，进一步说明了宇宙巨大无边。 互动2 宇宙是由什么组成的呢? 明确教师可通过地球是由什么组成推广到一切天体逐步启发学生，最后得出宇宙是由物质组成的结论。在地球上，有空气、高山、大海、树木、花草、鱼虫鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住、行所需的一切生活用品，这些都是物质。其他一切天体也是由一定的物质组成的，所以广阔无垠的宇宙是由组成地球及其他一切天体的物质组成的。 互动3 广阔无限的宇宙大得难以想像，它是由物质组成的，那么，物质又是由什么组成的? 明确教师可以通过列举一些日常生活中学生能摸得着、看得到的事例，帮助学生理解“分子”的概念。 例如：把玻璃杯打碎了，碎片还是玻璃。经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小，直至微小颗粒不再是玻璃。再
龙坡中学有效教学讲学稿 学科：物理课题：宇宙和微观世界课型：新授课（集体备课）负责老师：授课周次：第二周 教学目标： 1、知道物质是由分子和原子组成的； 2、理解物体三态的微观模型 3、了解原子的核式模型。 教学重点：三种物态的微观模型 教学难点：物态变化时体积发生变化的原因 导入方式：自主阅读 有效精讲： 知识点1：宇宙的组成 阅读教材第4页完成下列题目 1．宇宙是由____组成的，地球及其他一切天体都是由组成的． 2．银河系是宇宙中一个普通的星系，描述它的大小最好用____做单位. 教师讲述太阳系的结构 太阳周围有八大行星绕它运行，在离太阳比较近的第三条轨道上的是 知识点2：物质的组成 1．物质是由____组成的 2．什么叫分子？（教材中划线记忆） （练习）分子是保持___ _的微小粒子。 知识点3：原子及其结构 1．物质是由组成，分子是由组成。 2．原子的结构与很相似，它的中心是 3．原子核由和组成 知识点4：三种物态的微观模型
学生猜想：（教材第6页想想议议） 1．物质的状态变化时会发生变化，主要是由于 学生阅读第6页内容，完成下列填空： 2．固态物质中，分子的排列，分子间有强大的。因而，固体具有一定的和 3．液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小。因而，液体没有，具有 4．气态物质中，分子极度散乱，间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子间的作用力，容易被，具有 科学世界（了解） 纳米是一个____单位，1纳米=____米， 有效精炼： 1.一般物质从液态变成固态时，体积变____，粒子间的作用力变____. 2．多数物质由液态变为固态时体积要变小，主要是由于 . 配套练习第2页上半部分（3、4、6、7） 配套练习第3页（3、4、5） 有效拓展： 配套练习第2页自主演练（2、4、5、6、8、9）
微观世界观后感(25篇) 微观世界观后感第1篇： 我看完《微观世界》这部电影，觉得那座山上的动物、植物真多，并且他们的生活习惯也很奇怪，在脑子里出现了一个又一个问题，动物世界可真奇妙啊！ 我看了《微观世界》后，发现动物居然是思想的，爱的。在草丛里，我发现两只巨大的蜗牛在亲嘴，它们显得格外不好意思，脸都红了。啊！原先动物也是感情的。 同时，动物还是弱肉强食的。看！两只螳螂张牙舞爪，蜘蛛机灵地“站”在蜘蛛网上，时刻等待着美食。一向螳螂呆头呆脑，傻乎乎地跳在了蜘蛛网上。这下蜘蛛高兴极了，用蜘蛛丝紧紧地缠在螳螂身上，螳螂拼命挣扎，左一腿，右一拳，大声地呼救：“兄弟们，快来救命呀！”螳螂们都很害怕，呆呆地站在原地，没办法。蜘蛛更加凶猛，用腿使劲抱住螳螂的头，狠狠地咬了螳螂一口，吐出毒液，螳螂无力地挣扎着，气息越来越低，越来越弱……螳螂最终不行了。呀，螳螂死了，真是可怜！蜘蛛开始美美地大吃一顿。啊！动物世界真是弱肉强食。 我喜欢看这部影片，它带我走进动物世界，让我们去了解动物的思想、生活习惯，去探索动物的一些奇怪现象，增加了很多科学知识。 微观世界观后感第2篇： 今日我看了微观世界这部片子，片子里面主要讲了许多昆虫的故事，毛毛虫、蜻蜓、屎壳郎、螳螂、蜂、蚊子……
讲的蜂是怎样采蜜的，是怎样孵化的，还讲了蜻蜓是怎样产卵的，等等。最引我注意的是一个水蜘蛛，她是用尾巴吸一个空气泡，然后多吸几个把它做成一个卵袋，在把幼虫放进去，让它在里面成长。我能看的出这是一只母的蜘蛛，母爱是伟大的。 每一个动物和昆虫都它们生存权力，就像狮子要想生存，就要吃肉，就得吃食草动物，可是食草动物要是没草，就不能生存，可草要是没土就没法生长，也就没食草动物了。这就是食物链。一但缺少了一样，就会破坏了生态平衡，我们要好好保护环境，珍惜每一个生命。 我觉得，动物、植物、昆虫……组成了一个大自然，这些小小的不起眼的昆虫、小动物还植物，给我们创造了完美的生活环境。我们要保护这些动植物，珍惜资源，保护环境，让完美的自然继续下去。 微观世界带给了我很大的感受，也学到了一些知识。比如蝴蝶是怎样来的，蜂是怎样由卵长成小蜂的，蚊子怎样蜕变的。你们呢？必须也很多收获，快告诉我吧！ 微观世界观后感第3篇： 我看了《微观世界》以后，异常佩服摄影者的技术，他能够把一只小虫子的活动过程拍摄下来，哪怕只是螳螂蹬蹬腿，蟑螂、跳蚤蹦一蹦，我们都能仔仔细细地看个一清二楚。 松毛虫最好玩，它们都是笨虫，领头虫往哪走，它们就往哪走，我必须要保佑它们都不撞墙、撞树，或被一些动物吃掉。它们毛绒绒的，绿油油的，真让人恶心，我期望它们
微观世界观后感(25篇) ：毛毛虫动物蝴蝶螳螂蜘蛛长腿蜘蛛屎壳郎昆虫微观世界迁徙的鸟七星瓢虫微观世界观后感第1篇： 我看完《微观世界》这部电影，觉得那座山上的动物、植物真多，并且他们的生活习惯也很奇怪，在脑子里出现了一个又一个问题，动物世界可真奇妙啊！ 我看了《微观世界》后，发现动物居然是思想的，爱的。在草丛里，我发现两只巨大的蜗牛在亲嘴，它们显得格外不好意思，脸都红了。啊！原先动物也是感情的。 同时，动物还是弱肉强食的。看！两只螳螂张牙舞爪，蜘蛛机灵地”站”在蜘蛛网上，时刻等待着美食。一向螳螂呆头呆脑，傻乎乎地跳在了蜘蛛网上。这下蜘蛛高兴极了，用蜘蛛丝紧紧地缠在螳螂身上，螳螂拼命挣扎，左一腿，右一拳，大声地呼救：”兄弟们，快来救命呀！”螳螂们都很害怕，呆呆地站在原地，没办法。蜘蛛更加凶猛，用腿使劲抱住螳螂的头，狠狠地咬了螳螂一口，吐出毒液，螳螂无力地挣扎着，气息越来越低，越来越弱……螳螂最终不行了。呀，螳螂死了，真是可怜！蜘蛛开始美美地大吃一顿。啊！动物世界真是弱肉强食。 我喜欢看这部影片，它带我走进动物世界，让我们去了解动物的思想、生活习惯，去探索动物的一些奇怪现象，增加了很多科学知识。 微观世界观后感第2篇： 今日我看了微观世界这部片子，片子里面主要讲了许多昆虫的故事，毛毛虫、蜻蜓、屎壳郎、螳螂、蜂、蚊子……讲的蜂是怎样采蜜的，是怎样孵化的，还讲了蜻蜓是怎样产卵的，等等。最引我注意的是一个水蜘蛛，她是用尾巴吸一个空气泡，然后多吸几个把它做成一个卵袋，在把幼虫放进去，让它在里面成长。我能看的出这是一只母的蜘蛛，母爱是伟大的。 每一个动物和昆虫都它们生存权力，就像狮子要想生存，就要吃肉，就得吃食草动物，可是食草动物要是没草，就不能生存，可草要是没土就没法生长，也就没食草动物了。这就是食物链。一但缺少了一样，就会破坏了生态平衡，我们要好好保护环境，珍惜每一个生命。 我觉得，动物、植物、昆虫……组成了一个大自然，这些小小
微观世界及其探索 揭开研究微观世界序幕的三大发现一、X射线的发现二、放射性的发现三、电子的发现一、X射线的发现 1.阴极射线的发现及其本性的争论1858年德国物理学家普吕克尔发现阴极射线2.德国学派：波动格尔斯坦（Goldstein），赫兹（Hertz）、勒纳德（Lenard）实验表明，从铝窗发出的射线和放电管内的射线具有相同的性质，即它们都能激发荧光，都可被磁铁偏转等等。这个发现使勒纳取得了一系列丰硕的实验成果。他进一步证明了阴极射线有某些化学效应，例如使照相底片感光、使空气变成臭氧、使气体电离导电等等。还发现射线在气体中散射，散射随气体的密度而增加；射线对不同物体的穿透本领不同，吸收率和物体密度有直接的关系。勒纳证明了阴极射线即使在真空中也带负电，还发现阴极射线有不同的类型，它们在磁场中偏转的程度不同。勒纳对阴极射线的研究成果，不仅增加了 人们对这些现象的了解，而且在许多方面都成为以后电子论发展的基础。尤其是勒纳关于阴极射线可存在于放电管外的这一发现，开辟了物理学研究的新领域，它促进了对其它远未弄清的类似射线源的研究。鉴于勒纳的研究工作的科学价值和它的开创性意义，瑞典皇家科学院决定授予他1905年的诺贝尔物理学奖。英国学派：粒子流克鲁克斯（Crookes）、汤姆孙英国皇家学会会员化学家兼物理学家威廉·克鲁克斯克鲁克斯为了搞清楚阴极 射线究竟是什么，他制作了各种形状的阴极射线管，并进行了很多实验，其中有一个现象使他异常激动。他在1879年英国的一次物理学讨论会上演示了他的这一最新发现玻璃管中是高度稀薄的空气，带负电的阴极产生阴极射线，一个用薄云母片制成的十字放在射线的途中，射线在阴极对面的玻璃管壁上出现了形状清晰的十字形，这是十字形云母片投下的影子。影子的形状证明了荧光是由于阴极沿直线发射出的某种东西引起的，而薄云母片把它们挡住了。这些都是在场的物理学家们早就知道的。就在这时，克鲁克斯爵士拿起一块马蹄形磁铁跨置在管子的中部，奇迹出现了，十字形的阴影发生了偏移！克鲁克斯爵士得意地说：“由此可见，阴极射线根本不是光线，而是一种带电的原子。否则，它们怎么会受到磁场的影响呢? ”阴极射线不是光线而是带电粒子!在座的科学家们都震惊了。 X射线的发现19世纪末，阴极射线的研究正方兴未艾，德国的维尔芝堡大学，治学严谨的伦琴（1845-1923）教授，也致力于这个问题的研究。1895年11月8日晚,伦琴用黑的厚纸板把阴极射线管子包起来，意外的发现1米以外的荧光屏在闪光，而这绝不是阴极射线，因阴极射线穿不透玻璃，只能行进几厘米远。他取来各种不同的物品，包括书本、木板、铝片等等，放在放电管和荧光屏之间，发现不同的物品效果很不一样。1895年12月22日，他邀请夫人来到实验室，用他夫人的手拍下了第一张人手X射线照片1895年12月28日，他以通信方式将这一发现公之于众。题为《一种新射线（初步报告）》1896年内，关于X射线论文1000余篇。X射线发现三个月维也纳医院首次对人体拍照。1901年，伦琴获首届诺贝尔物理奖，他是当之无愧的。 1880年，哥尔茨坦（德）1887年，克鲁克斯（英）1890年，古茨彼德（美1895年，斯密士（英） “当真理碰到鼻子尖的时候，还是没有得到真理”的人----恩科斯 1880年，德国物理学家哥尔茨坦在研究阴极射线时就注意到阴极射线管壁上会发出一种特殊的辐射，使管外的荧光屏发光，由于哥尔茨坦一心要证明阴极射线的以太说，他认为荧光屏发出这样一种特殊的荧光，正是以太说的一个证据。他到此也就心满意足了，没有想进一步追查根源，当然也就错过了发现X射线的机会。1895年前，很多人就已经知道照相底片不能存放在阴极射线装置旁边，否则有可能变黑。例如，英国牛津有一位物理学家叫斯密士（F.Smith），他发现保存在盒中的底片变黑了，这个盒子就搁在克鲁克斯放电管附近。他只是叫助手把底片放到别的地方保存，而没有认真追究原因。1887年，克鲁克斯（W. Crookes）也曾发现过类似现象。他把变黑的底片退还厂家，认为是底片质量有问题。1894
第4讲走进微观世界之分子原子 （不用添加内容，也不做修改） 微观粒子的共性 1 微观粒子的质量和体积都很小 水分子，的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水中水分子大约有1.67×1021个水分子，这么小，当然我们人类用肉眼是看不见的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完 2.微观粒子在不断地运动，温度越高，微观粒子运动越快。 生活中我们常会遇到这样一些现象：湿衣服经过晾晒会变干、糖块放在水里会逐渐消失，而水变甜了、在花园经过会闻到花香、樟脑丸一段时间之后会消失。面对这些现象我们是否思考过为什么？构成物质的微粒还有哪些特点呢？ 3.微观粒子间有间隔，一般来说，气体>液体>固体，分子间的间隔受热增大，遇冷缩小。 “1+1=2吗？” 那么5mL水与5mL酒精混合为什么小于等于10ml呢？ 微观粒子的种类 微观粒子的种类 用分子的观点解释（由分子构成的物质）
物理变化分子本身没有发生变化，只是分子间的间隔发生变化。化学变化分子本身发生了变化，生成了新的分子。 混合物由不同分子构成 纯净物由同种分子构成 1.分子是由原子构成的 2. 化学变化的本质分子分裂成原子，原子又重新结合成新的分子。
1分子、原子和离子都是构成物质的粒子。 2．知道什么是分子、原子和离子（含常见原子团）。原子与分子原子与离子的关系和相互转化。 3.认识分子的主要性质。 4.用微粒的观点解释某些常见的现象。 （不用添加内容，任课老师根据学生情况自行添加） 例1．分子与原子的主要不同点是 ( ) A．分子大，原子小 B．分子能构成物质，原子不能构成物质 C．分子间有间隔，而原子是连在一起的没间隔 D．分子在化学变化中可分，而原子在化学变化中不能分 例2 二氧化碳、双氧水(H2O2)和液氧中都含有 ( ) A．氧气 B．氧分子 C．氧元素 D．氧离子 例3 保持三氧化硫化学性质的微粒是 ( ) A．硫原子 B．氧原子 C．氧原子和硫原子 D．三氧化硫分子 例4 下列叙述中，不正确的是 ( ) A．金秋十月，坐在教室里闻到飘进来的桂花香，说明分子在不断运动 B．将50mL酒精和50mL水混合后液体体积小于100mL，说明分子间有间隙 C．水不能燃烧，电解后生成的氢气能燃烧，说明分子不同化学性质不同 D．分子和原子是不同的微粒，相互间没有联系 例5 下列物质中，含有氧气分子的是 ( ) A．CO2 B．SO2 C．H2O2 D．O2 例6 用“原子”、“分子”、“元素”填空 水是由氢、氧两种_______组成的；水是由许多水________聚集而成的；电解水，水_______变成氧______、氢______，氧_______结合成氧________，氧 ______聚集成氧气，氢_______结合成_______，氢_______聚集成氢气；水加 热变成水蒸气，水_______向空气中扩散． 例7 小红按课本进行的一个化学实验，在进行实验时我们都闻到一股难闻的刺激性气味，小明于是对原实验进行了重新设计，如图2，实验装置如下：
走进微观世界作文700字 在地球上，有一个美丽而渺小的世界――那就是虫子们的世界。让我们跟随着这只小 蜜蜂，一起走进这个奇妙的世界吧！ 四周多么宁静，一大片青草随风舞动，这就是微观世界的森林，所有物体都在我眼前 放大。 小小的蜜蜂在这森林上方盘旋，那黑珍珠般的眼睛，多么有神，饥肠辘辘的它四处寻食，忽然，它发现了远处高大的花丛。它像一架小小的飞机一样，“嗡”的一声朝“餐桌”飞去，犹如离弦之箭。现在它可以享用丰盛美味的午餐了。 我的目光又被一只小虫吸引了。它披着一身乌黑亮丽的铠甲，推着比自己大三四倍的 食物，艰难地前进着。小虫来到了一个小山下，它想把食物翻越过小山，可是太重了，它 刚把食物推上去一点儿，就滚下来了。二次，三次，它都滚了下来。我真有点儿想帮它一 把的冲动。接二连三的失败，它并不气馁，它费尽九牛二虎之力，终于将食物推了上去。 走着走着，咦，怎么推不动了？小虫急忙上前看了看，原来是叉在树上了，它想了想，然 后迅速地在食物四周刨出小沟，使劲地把食物拔了下来。是什么使它充满了智慧和力量呢？ 另一边，大群的蚂蚁也在搬运食物，谁都没有闲着，它们多么团结啊！这时，我看到 了一个长着绒毛的蒲公英种子。我好奇地向下看去，原来是一只娇小的蚂蚁在搬运着，它 的样子好像随时会飞走。 忽然，一只瓢虫扑腾着翅膀飞上了荆条，吃起了蚜虫，却不知这地方已被蚂蚁占领。 蚂蚁发现后，立刻对瓢虫拳打脚踢。瓢虫也不甘示弱，可也没几个回合就被踹了下去。我 真为瓢虫惋惜，可没想到跌下去的小瓢虫又飞了上来，再一次与蚂蚁展开了较量……多么 顽强的小虫！ 这个世界里还有卿卿我我的蜗牛，也有排着长队游行的毛毛虫……走进这个小小的微 观世界，我们还会发现更多。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
宇宙和微观世界教案(人教版) 一、宇宙和微观世界 [设计理念] 科学源自对自然的辩证认识，科学观则是认知主体的辩证思维能力，本课试图通过学生自身的知识建构去树立科学的物质观和世界观。 [教学目标] 1、知识与技能：知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的；初步了解原子的结构；对物质世界从微观到宏观的尺寸有大致的了解；初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。 2、情感、态度与价值观：通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的世界观和物质观。 [教学流程] 导言：“宇宙”是一种时空观，古语：四方上下曰“宇”，古往今来曰“宙”。人类对宇宙的认识经历了相当长的时间，并且仍在不断的变化，从中国古人的“天圆地方”说到近代西方的“日心说”，人类在认识物质世界的过程中甚至于以生命作为代价，直到今天仍然如此．．．．．．本节课我们所学到仅是前人留下的沧海一粟。 新授与探究： 你心中的宇宙： 让学生通过交流与阅读了解到宇宙的“广袤无莹” 宇宙阶梯 数十亿个星系组成 太阳系：十万光年：9。46X1015 m （师）这么大的宇宙到底是由什么组成的？ 二、宇宙的组成 在学生回答后导出： 地球及其它一切天体都是由 物质 组成的，物质处于不停的运动和发展中。 略谈“坐地日行八万里”“斗转星移”——运动观 三、物质是由什么组成？ 探讨：玻璃杯的分割？盐的分割？猜想：有没有限度？ 小结：分子是保持物质性质的最小微粒。直径约10—10m （师）宇宙大的让难以想象，构成物质的小微粒小得另人惊讶？ 四、固态、液态、气态的微观模型 （师）冰、水、水蒸气均是由水分子组成。从分子角度看，有什么不同？ 从分子角度分析物质三态。 固态物质 液态物质 气态物质 有无固定形状： 流动性： 原因： 。 指导学生用语言描述物质三态。 思考：物质三态变化导致的体积变化（略） 五、分子又是由什么组成？
新密市实验初中九年级物理导学案 课题宇宙微观世界课型新授课主备人李晓英时间2012.9 一、学习目标 （一）知识与技能目标 1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成。 2、初步了解原子的结构。 3、对物质世界从微观到宏观尺度有大致的了解。 4、初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。 （二）过程与方法 1、通过对物质从宇宙到微观世界的介绍，发现物质可以分割。 2、通过把原子结构与太阳系类比，建立微观世界结构模型。 （三）情感、态度与价值观目标 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程，人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入树立科学的物质和世界观 二、学习重难点1、宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成。 2、通过把原子结构与太阳系类比，建立微观世界结构模型 三：学法指导：学生阅读与讨论相结合， 教学过程 一、课堂导入 二、自学反馈 1．地球及其他一切天体及整个宇宙是由组成的，它们处于不停的 和发展中。任何物质都可以无限的分割下去，颗粒越分越小，小到能够保持物质原 来性质不变。我们成这种颗粒叫做它是由构成的。 2、我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第条轨道上运行。目前发现的太阳系有大行星。 3、物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它。由于它的体积很小，一般要用观察。它的单位是。一般它们的直径大约为。 4．纳米科学技术是（）的科学技术 三、课堂助学 1．结合视频从宏观世界的组成分析物质的微观组成 2．如何认识宏观的“大”和微观的“小”？ 3．结合课本插图说明为什么固态。液态。气态物质具有不同的物理性质？ 四、合作探究： 1．根据你学过的知识解释一下在空中挥动手指轻而易举。在没膝的深水中跋涉急行步履艰难，搅动冻在冰中的木棒难比登天。用今天学的物理知识解释三种现象。 2、探究：物质从液态变成固态的时候，体积是变大了还是变小了？ 作出猜想： 设计实验 实验器材 进行实验： 观察现象：它的体积是变大了还是变小了？ 你还可以用什么物质进一步进行探究？ 写出你的探究结果：
艺术设计学院 工业设计 李成勇
《微观世界》（Microcosmos: Le peuple de l'herbe），虽然没有提纲挈领的诗性主题，没有摆脱人的视界所能承载的内涵，精致如手工雕琢的视窗展示，精确至毫厘不爽的场景切换，如果再包含饶有趣味的音响配合，已经尽显贝汉小组的鬼斧神工，天籁传承。 他带给我们的除了审美上的享受，还有精神上的教育意义。 一、审美上的享受。 影片开头却不是小的世界，人们看到的是犹如一枚摇曳在天际的蒲公英籽的视角，法语童声班合唱清澈圣洁，伴随人们穿行云端。字幕过去，镜头突降，拨开云雾是生意盎然的原始草原，再快，再快，嗖忽间我们的世界降临地面，抬头再看时，原本高亢辽远的天空已经被草茎四分五裂，童声嘎然而止——我们终于来到了微观世界。 接着是迅速切换的短镜头，半静态的，对象是各个小世界的臣民，透明的，辛劳的，给人最为生意盎然的一瞥。 镜头再次拉开，如同故意吊观众胃口似的，男子的短暂独白——事实上这部影片我没听懂一句台词或是歌词——只是过场，无关紧要，让人在小景深、虚影像间找寻刚才丰满的镜头、小世界的存在。实际上，镜头再次降低到草间，雨后初霁的勃发的草地，透射着阳光反射着草茎的串串水珠，音符般排列，被刻意快放了蒸干的过程，不过沉浸在其中的人们的眼球定是毫无察觉，模拟水珠的背景乐太轻佻愉快，初出地穴的蚂蚁太慵懒贪婪——小世界果然无处不在。 导演惯用的手段，一是在每一组镜头切换的时候都拍摄一组远景，缓慢的旋转镜头，从远处的山水扫过，搜寻的意思，看了几遍就知道，他这种貌似众里寻他千百度的行为，最终导致的还不是落在脚下的觉察，绕是有趣。 最为出彩也最显手腕的，是原始影像被赋予了乐感——当然是人造的，不过这样的人造在真正美好的自然面前，加以精确编排，倒也不显雕琢痕迹…… 不得不承认，镜头下这个绝妙的迷你世界几乎让其他任何生命蓬勃之地黯然失色，即便是亚瑟的迷你墨王国都无法引发我们如此强烈想要缩小自己置身其中的冲动。然而顶级的摄影、顶级的配乐并不等于顶级的纪录片，至关重要的叙事环节在片中基本缺失，没有了把这个世界的万般景致串联在一起的主线，也终究只能是一版超豪华的昆虫集锦音乐录影带。就像一个充斥着巨星而拧不成一个整体的球队，也许广告和门票收入赚翻了天，却无法站上世界之巅。 二、教育意义，精神上的享受。 《微观世界》这部影片带给我们的不仅是审美上的意义，还有更多的是教育意义。它敦
《11.1宇宙和微观世界》教学设计 一、内容分析 本节课要学的内容是物质的世界指的是物质的形态及其变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料等，其核心内容是对宏观的物质和微观的物质世界有所认识，理解它的关键就是要走进多彩的物质世界，经历从宏观到微观、由表及里的研究过程。学生以前原子的组成本节课的内容就是在此基础上发展来的，由于它与以后的质量、密度有着密切的联系，所以在本学科中有着基础性的作用，是本学科力学的基础部分，教学的重点是让学生能区分物质的微观与宏观，解决这个问题的关键是多从生活入手，从生活中认识物质的概念。 二、目标及其分析 1、目标 (1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；了解固态、液态、气态的微观模型； (2) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； (3) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 2、目标分析： (1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；了解固态、液态、气态的微观模型就是指知道分子是由原子组成的，而且能形象的描述固态、液态、气态的结构，并且说出各自的性质。 (2) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解就是指让学生知道物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究。 (3) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景就是指让学生知道纳米是个长度单位，而且是现在物理学得尖端科学。 三问题诊断分析 这一节内容分为宏观和微观，无论是宏观还是微观学生都不能在现实生活中见到，只能借助借助多媒体，通过目前科学界的仅有的一些照片来让学生感受到物质世界的丰富多彩。另外固体液体气体的微观模型学生也很难想象只能借助一些生活中的实例如教室里上课的学生还有踢足球的运动员等等形象的实例来比喻他们的微观模型。 四教学支持条件 课前准备